第一篇：中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新探析

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新探析

摘 要：中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是創(chuàng)新型專業(yè)，在科技飛速發(fā)展的今天，專業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)也應(yīng)緊跟應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標在實際教學(xué)中積極探索，開創(chuàng)創(chuàng)新發(fā)展道路，在提升人才培養(yǎng)的同時全面提高中職學(xué)院的學(xué)生就業(yè)能力和就業(yè)范圍，本文對中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新策略進行深度探索，進而更好的為社會培養(yǎng)創(chuàng)新實用型人才。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)；創(chuàng)新實踐

實踐教學(xué)和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式相比較為復(fù)雜，在中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)全面構(gòu)建實踐教學(xué)內(nèi)容體系是一個大規(guī)模的工程，不僅教學(xué)模式需要改革，教師教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和學(xué)生聽課習(xí)慣都是迫切需要改革的內(nèi)容。實踐教學(xué)主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，幫助學(xué)生完成從理論到工程實踐的過程轉(zhuǎn)變，進而達到專業(yè)培養(yǎng)的目的。

一、中職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式

中?應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)設(shè)立最初，無論是文化培養(yǎng)還是專業(yè)實踐課程都開設(shè)了實踐項目，但是由于實踐過程中學(xué)生的動手能力并沒有得到切實提高，專業(yè)實踐課程沒有達到文化理論課內(nèi)容升華的設(shè)立目的，對于學(xué)生職業(yè)能力的提高反而起到了限制作用。如果對實驗課程加大管理力度，勢必會造成中職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，這種進退兩難的境地導(dǎo)致了中職院校畢業(yè)學(xué)生實際能力較弱，不能快速步入工作崗位。就應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)來說，理論教學(xué)與實踐教學(xué)聯(lián)系不大，所學(xué)知識與生產(chǎn)實際脫節(jié)，大多都是結(jié)論驗證性學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種學(xué)生被動學(xué)習(xí)的中職教學(xué)現(xiàn)狀迫切需要專業(yè)實踐教學(xué)的革新。

二、專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)策略

（一）注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐課程主要包括課程實驗、實訓(xùn)，工學(xué)交替以及畢業(yè)設(shè)計、實習(xí)等基礎(chǔ)課程，知識理論課程和實踐教學(xué)課程是互相獨立分開進行的。隨著教育事業(yè)改革的推進逐漸深入，培養(yǎng)理論基本功扎實且實踐動手能力強的專業(yè)型人才已經(jīng)成為教學(xué)重點，中職教師在教學(xué)過程中有必要將理論課程和實踐課程進行有機結(jié)合，逐步調(diào)整授課內(nèi)容和方式，結(jié)合教學(xué)實際進行專業(yè)實踐教學(xué)的革新，例如在教學(xué)《EDA技術(shù)》課程時，教師可以選擇日常生活中學(xué)生較為熟悉的簡單小產(chǎn)品進行設(shè)計，像是電路設(shè)計、智力競猜?lián)尨鹌麟娐吩O(shè)計、交通燈控制電路設(shè)計等；在教學(xué)《模擬電子技術(shù)》課程項目時可以選則整流器、助聽器、擴音機、樓道感應(yīng)燈等簡單常見的物品；《專業(yè)認識實習(xí)》課程可以開展情境模擬活動，由實習(xí)動員、專業(yè)認識、調(diào)研、專家講座、企業(yè)參觀、小組匯報等環(huán)節(jié)構(gòu)成，提高學(xué)生參與程度進而培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的人才。

（二）制定切實可行的教學(xué)目標

教學(xué)目標的制定要以課堂實際為制定基礎(chǔ)，以深化專業(yè)實踐教學(xué)為目標，深入推進中職教學(xué)模式改革，向培養(yǎng)實用型、創(chuàng)新型人才邁近。理論課程和專業(yè)實踐課程交相呼應(yīng)，通過不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，真正將中職院校打造成為職業(yè)教育和經(jīng)濟發(fā)展的橋梁和紐帶，為社會提供具有創(chuàng)新意識和實踐能力的優(yōu)質(zhì)人才。應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主要教學(xué)目的是培養(yǎng)精通電子設(shè)備技術(shù)的專業(yè)人才，這不僅僅需要學(xué)生具備專業(yè)知識和技能，還要鍛煉學(xué)生將課本知識靈活應(yīng)用到設(shè)備實踐的能力，電子技術(shù)和計算機應(yīng)用技能是人才培養(yǎng)的兩大板塊。明確教學(xué)目標，進而圍繞這一教學(xué)目標開展教學(xué)工作，切實提高課堂教學(xué)效率，學(xué)生在參加專業(yè)實踐教學(xué)的過程中不再是漫無目的盲目的動手操作，而是有目的性、有選擇性的自主選擇實踐活動內(nèi)容，這對學(xué)生決定自己未來可能從事的職業(yè)正確判斷起到了決定性的作用。例如《電氣控制與PCL技術(shù)》課程教學(xué)原本安排了兩節(jié)課時，課堂上對一部分重點知識進行講解然后讓學(xué)生通過實驗進行實踐操作，但是受到授課時間限制，實驗內(nèi)容無法一次性完成，這就造成了學(xué)生下節(jié)課還需要重復(fù)上節(jié)課實驗內(nèi)容的弊端。教師可以根據(jù)教學(xué)目標，將兩節(jié)課改為整周教學(xué)，一共四周。讓學(xué)生自行思考討論，教師對重點問題引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在近乎真實的工程環(huán)境中動手實踐，親自完成電氣控制和PLC技術(shù)項目中電力設(shè)計和電器元件安裝等步驟，通過參與程序編制與調(diào)試、技術(shù)資料編制等科技性較強的工作，學(xué)生不僅僅動手能力有所增強，思維邏輯型和理論知識也得到鞏固和提升。真正結(jié)合教學(xué)目標達到了雙贏的專業(yè)實踐教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總而言之，中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)是教育事業(yè)現(xiàn)階段改革的重要成果，在培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才的教學(xué)形式下應(yīng)運而生的新型職業(yè)教學(xué)模式。不僅僅對學(xué)生個人綜合素養(yǎng)的提升和發(fā)展起到了促進作用，對中職學(xué)校培養(yǎng)和企業(yè)接軌的技術(shù)型人才也有著不可磨滅的重要價值。在專業(yè)實踐教學(xué)中，以“技能訓(xùn)練為主線，理論知識為支撐”作為指導(dǎo)思想，通過創(chuàng)新型教學(xué)模式和人才培養(yǎng)實踐模式相互結(jié)合，最大程度上實現(xiàn)“強化能力，重在應(yīng)用”的實踐教學(xué)目標，進而達到為企業(yè)培養(yǎng)更多創(chuàng)新技能型專業(yè)人才的教學(xué)目的。

參考文獻

[1]敬桂蓉.淺談中職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的創(chuàng)新[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（4）：145-147.[2]武艷.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐課程教學(xué)改革實踐[J].知識經(jīng)濟，2016（6）：123-125.

第二篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)（高職）設(shè)置論證報告

電子信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。我國的電子產(chǎn)品制造業(yè)主要是以加工業(yè)或制造業(yè)為主，這是一個高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。該產(chǎn)業(yè)對人才的需求具有兩方面明顯的特點，一是具有高學(xué)歷的開發(fā)、研究、創(chuàng)造性人才，二是具有較熟練的操作技能的技術(shù)工人。昆山的臺資企業(yè)較多，且集中于電子及信息產(chǎn)業(yè)，除了少部分從事產(chǎn)品的開發(fā)、研究以及高層次的生產(chǎn)管理的人員外，有70%以上的員工是職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生。這些人員主要從事裝配、調(diào)試、維修及生產(chǎn)第一線的工作。因此，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標應(yīng)定為：畢業(yè)生主要在電子整機類生產(chǎn)企業(yè)與服務(wù)業(yè)從事電子整機裝配、維修、銷售與售后服務(wù)等方面的工作，成為熟練掌握電子設(shè)備操作與維護技能的初、中級技術(shù)工人。

一、社會調(diào)研情況

到2005年，昆山注冊的外資企業(yè)達3167家，民營企業(yè)達14973家，個體工商戶達32603家。昆山歷年累計持有《職業(yè)資格證書》的有25478人，其中：初級工16764人，中級工6917人，高級工1627人，技師169人，高級技師1人，高級工以上的高技能人才占技工總量的7%，這與發(fā)達國家高技能人才占比30%，中等發(fā)達國家高技能人才占比20%差距甚大。一些企業(yè)反映，高技能人才對企業(yè)的滿足率不到10%。隨著昆山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化以及主體產(chǎn)業(yè)設(shè)備水平、工藝水平的發(fā)展，技術(shù)技能的要求檔次不斷提高，對高技能人才的數(shù)量需求越來越明顯，質(zhì)量需求呈國際化、綜合化、高新化趨勢。

因此，加強我校電子、機械（機電）等重點專業(yè)建設(shè)，加強學(xué)生的專業(yè)技能的培訓(xùn)已迫在眉睫。這將是我校今后3年內(nèi)的工作重點。

二、專業(yè)設(shè)置的可行性：

為適應(yīng)信息時代的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需求，特別是對電子產(chǎn)品調(diào)試、維修專業(yè)人才的需求,?根據(jù)我?？傮w要求，在多年的電子專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，申請開設(shè)中等職業(yè)技術(shù)教育應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的條件是成熟的。

（一）有豐富的職業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗：

自1995年開始招收第一批電子專業(yè)學(xué)生至今，已為社會培養(yǎng)了大批的應(yīng)用型人才。具有完整的教學(xué)計劃、實施性教學(xué)大綱，還有突出學(xué)生動手能力的技能訓(xùn)練大綱。現(xiàn)有中職電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)班，在電子技術(shù)應(yīng)用方面的教學(xué)取得了成功的經(jīng)驗。

（二）有雄厚的師資力量：

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師15人，其中高級教師3人，中級8人，技師5人，高級工6人。11人中具有雙師型教師證書。他們均有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗及實訓(xùn)經(jīng)驗，是電子專業(yè)的主體力量。學(xué)校的這支教師隊伍朝氣蓬勃，具有多年的職教經(jīng)驗，富有開拓進取勇于拼搏的精神。目前已有1教師派出進修家電相關(guān)課程，既有豐富的理論知識，又有嫻熟的操作技能，完全具備了中職家電維修專業(yè)的知識水平，完全能夠勝任中等職業(yè)技術(shù)教育的重任。

（三）有先進的實驗實訓(xùn)設(shè)備：

目前我校電子和電工實驗室分別配有綜合型實驗桌24臺和相應(yīng)的電子實驗儀器。為進一步加強實驗儀器的完善。在2002年建一個電子產(chǎn)品裝配實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用桌，配有220V交流電源，萬用表、烙鐵架和電烙鐵等25套；一個電子整機維修實驗室，配備有24張實驗桌和一張教師用實驗臺，配有低頻信號發(fā)生器、晶體管毫伏表、示波器、穩(wěn)壓電源、220V交流電源、萬用表、烙鐵架和電烙鐵等共25套。另配高頻信號發(fā)生器、彩色電視信號發(fā)生器、晶體管特性測試儀、頻率特性測試儀各一套。專門化課程實驗室要根據(jù)實際實驗情況來配備，但要有基本的220V電源和穩(wěn)壓電源，以供各種實驗使用。在2003年配備一個視聽綜合實驗室和模擬教學(xué)電子實驗室。

三、專業(yè)設(shè)置目標：

教學(xué)改革的主要思路：堅持以社會性需求為導(dǎo)向，借鑒國內(nèi)外同類教育的成功經(jīng)驗，積極探索具有中等職業(yè)教育特色的教學(xué)模式，科學(xué)合理地構(gòu)建本專業(yè)的課程體系，緊隨高新科技信息技術(shù)的發(fā)展，樹立現(xiàn)代教育觀念，按照有利于學(xué)生綜合職業(yè)能力，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)業(yè)意識，實踐能力的培養(yǎng)和提高的要求，從學(xué)生所需、用人單位所求等方面，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，更好地為社會性發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。結(jié)合崗位和能力要求，在課程設(shè)置上突出硬件與軟件相結(jié)合，理論與應(yīng)用相結(jié)合，加強網(wǎng)絡(luò)方面的知識等，同時加強實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。在教師隊伍的培養(yǎng)上，從提高教師隊伍學(xué)歷及強化實習(xí)實訓(xùn)效果等方面繼續(xù)努力，進一步提高本專業(yè)的整體實力，努力使其成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)中有示范作用和較強辦學(xué)實力與特色的專業(yè)。

五、專業(yè)論證結(jié)論

經(jīng)過認真詳細的考察調(diào)研，學(xué)校決定，在昆山經(jīng)濟的大背景下開設(shè)此專業(yè)，能更好的服務(wù)地方經(jīng)濟

第三篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準

目錄

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標準 1

一、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)崗位分析 1

二、招收對象及學(xué)制 6

三、培養(yǎng)目標及規(guī)格 6

四、課程體系圖 8

五、主干課程設(shè)置 9

六、教學(xué)進程安排 19

七、各類課程學(xué)時分配 21

八、專業(yè)教師與實訓(xùn)（實驗）裝備要求應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)主干課程課程標準 《員工職業(yè)規(guī)劃與入企培訓(xùn)》課程標準

一、課程概述 26

二、課程目標 26

三、課程內(nèi)容和要求 27

四、實施建議 28

五、教學(xué)評價 29

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 30

《電氣系統(tǒng)規(guī)劃與實施》課程標準 32

一、課程概述 32

二、課程目標 32

三、課程內(nèi)容和要求 33

四、實施建議 35

五、教學(xué)評價 37

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 38

《電子電路調(diào)試與應(yīng)用》課程標準 42

一、課程概述 42

二、課程目標 44

三、課程內(nèi)容和要求 45

四、實施建議 48

五、教學(xué)評價 49

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 51

《電子產(chǎn)品制圖與制板》課程標準 57

一、課程概述 57

二、課程目標 58

三、課程內(nèi)容和要求 59

四、實施建議 59

五、教學(xué)評價 60

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 61

《電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與管理》課程標準

一、課程概述 64

二、課程目標 65

三、課程內(nèi)容和要求 66

四、實施建議 68 21 25 26 64

五、教學(xué)評價 69

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 70 《簡易智能產(chǎn)品編程》課程標準

一、課程概述 79

二、課程目標 80

三、課程內(nèi)容和要求 81

四、實施建議 82

五、教學(xué)評價 83

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 83

《微控制器應(yīng)用》課程標準 86

一、課程概述 86

二、課程目標 86

三、課程內(nèi)容和要求 87

四、實施建議 88

五、教學(xué)評價 90

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 92

《智能電子產(chǎn)品設(shè)計與制作》課程標準

一、課程概述 94

二、課程目標 95

三、課程內(nèi)容和要求 95

四、實施建議 97

五、教學(xué)評價 98

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 105

《電子產(chǎn)品檢測》課程標準 109

一、課程概述 109

二、課程目標 110

三、課程內(nèi)容和要求 110

四、實施建議 111

五、教學(xué)評價 112

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 113

《電子產(chǎn)品維修》課程標準 116

一、課程概述 116

二、課程目標 117

三、課程內(nèi)容和要求 118

四、實施建議 119

五、教學(xué)評價 120

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 120

《PLC控制系統(tǒng)設(shè)計與調(diào)試》課程標準

一、課程概述 124

二、課程目標 124

三、課程內(nèi)容和要求 126

四、實施建議 127

五、教學(xué)評價 130

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 138 94 12

4《電子產(chǎn)品銷售與客戶管理》課程標準 143

一、課程概述 143

二、課程目標 143

三、課程內(nèi)容和要求 144

四、實施建議 145

五、教學(xué)評價 145

六、學(xué)習(xí)情境設(shè)計 146

第四篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)支撐體系模塊的構(gòu)成

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)支撐體系模塊的構(gòu)成

（吉林工商學(xué)院，吉林 長春 130062）

摘 要：實踐教學(xué)是教學(xué)體系中的一個重要組成部分．針對地方性高等院校的特點，結(jié)合本校實際，就如何構(gòu)建電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)應(yīng)用電子技術(shù)方向（簡稱應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)）的實踐教學(xué)體系及有關(guān)問題展開探討，文章從實驗教學(xué)環(huán)節(jié)模塊與電子競賽實踐性應(yīng)用、實習(xí)環(huán)節(jié)模塊、設(shè)計類教學(xué)環(huán)節(jié)模塊等三個方面展開分析和討論，并提出相應(yīng)的觀點以及相應(yīng)的教學(xué)改革經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；實驗教學(xué)；實習(xí)環(huán)節(jié)；設(shè)計類教學(xué)；課程設(shè)計 中圖分類號：

文獻標識碼：A 文章編號：

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，專業(yè)面廣，且電子技術(shù)發(fā)展迅速，新技術(shù)、新方法層出不窮。如何在有效的時間和空間內(nèi)針對社會需求，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才是高校教學(xué)改革的關(guān)鍵。很多高校傳統(tǒng)的實踐教學(xué)體系已經(jīng)不能適應(yīng)這種需求，學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)出現(xiàn)了嚴峻的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)除了自身的不足之外，更多的是中國的高等教育體制，已經(jīng)嚴重滯后于經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，伴隨著經(jīng)濟危機的到來中國高校泡沫式擴招的后遺癥逐漸顯現(xiàn)，高等教育改革就顯得事在必行。近幾年來高校的盲目擴招帶來了畢業(yè)生大量過剩，更嚴重的是大多數(shù)學(xué)校只追求擴張速度，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，導(dǎo)致了培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)不高，特別是實踐技能極差，同時趕上世界經(jīng)濟危機，這些因素導(dǎo)致了國內(nèi)08年560萬大學(xué)生有近三分之一至今沒有就業(yè)，09年又有610萬名畢業(yè)生需要進入勞動力市場，所以大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為很嚴重的社會問題，解決根本矛盾除了發(fā)展經(jīng)濟擴大人才需求外，更主要是高校教學(xué)體系的改革，培養(yǎng)出更容易與社會需求接軌的高素質(zhì)大學(xué)生。很多傳統(tǒng)的?？平虒W(xué)模式及人才培養(yǎng)方案，已經(jīng)不適應(yīng)新環(huán)境下的學(xué)校的發(fā)展，所以要求我們面對新形式盡快制定出科學(xué)的教育培養(yǎng)方案，特別是解決中國高等教育的普遍短板--實踐技能極差，因此，實踐教學(xué)支撐體系應(yīng)該得到足夠的重視。

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)過多年的摸索和實踐，總結(jié)了經(jīng)驗和不足，并進行了大量的社會調(diào)研和專業(yè)研討交流，結(jié)合本專業(yè)的實際情況和特點，制定了實踐教學(xué)支撐體系模塊，以適應(yīng)新形式下的專業(yè)建設(shè)和發(fā)展。實踐教學(xué)支撐體系模塊的構(gòu)成主要包括實驗教學(xué)環(huán)節(jié)模塊與電子競賽實踐性應(yīng)用、實習(xí)環(huán)節(jié)模塊、設(shè)計類教學(xué)環(huán)節(jié)模塊等三個方面。

一、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)模塊與電子競賽實踐性應(yīng)用

實驗教學(xué)在高等工科教育中占有非常重要地位，它既是對理論教學(xué)的論證、補充，更是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，增強動手能力和創(chuàng)新能力的重要手段。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)主要不足表現(xiàn)在：一是實驗教學(xué)手段和方法單

一、呆板，一般都是由教師先講解，學(xué)生按實驗指導(dǎo)書上給定的實驗步驟完成。這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。二是實驗項目的開設(shè)不合理，驗證性實驗過多，而設(shè)計性開發(fā)性實驗少，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和獨立創(chuàng)新的能力。為此提出如下改革方案：首先是構(gòu)建新的實驗體系。實驗教學(xué)按理論教學(xué)順序安排實驗內(nèi)容，加強應(yīng)用性、設(shè)計性和綜合性實驗，建立著眼于學(xué)生知識應(yīng)用能力和動手能力培養(yǎng)的實驗體系。其次由驗證性實驗走向設(shè)計性、研究性和創(chuàng)新性實驗。對于基礎(chǔ)課程，驗證性實驗可以占較大比例，專業(yè)基礎(chǔ)課程則應(yīng)有一半的設(shè)計性實驗，而對于專業(yè)課，設(shè)計性和綜合性實驗就應(yīng)占較大比例，并應(yīng)有一定的創(chuàng)新性實驗。這樣隨著學(xué)生知識的積累和實驗方法的逐步掌握，其獨立工作能力也得到提高，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。第三建設(shè)開放性的實驗室，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，自己提出問題，分析問題，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的基本方法。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽也是實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的重要補充，是由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司及各省市教育廳共同主辦，大賽以電子電路應(yīng)用設(shè)計為主要內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神；加強學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和工程實踐的訓(xùn)練，提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計、制作的綜合能力。我校應(yīng)用電子專業(yè)學(xué)生參加了幾次比賽，通過電子設(shè)計大賽，使我們對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容起到了促進作用。從前幾屆電子設(shè)計競賽的試題來看，試題的特點是：實用性強、綜合性強、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。不難看出，電子設(shè)計競賽的試題既反映了電子技術(shù)的先進水平，又引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，把培養(yǎng)學(xué)生的參賽能力作為一項內(nèi)容滲透到教學(xué)中去，為此我們針對這個環(huán)節(jié)提出了如下要求： 首先，在理論教學(xué)及課程設(shè)計題目的選擇上，盡量選擇能利用新技術(shù)、新芯片來實現(xiàn)，不易過難和過易，具有一定的靈活性和綜合性。以適應(yīng)大賽對新技術(shù)、新方法運用的要求。其次，在課程設(shè)計的過程中，要求指導(dǎo)教師注意培養(yǎng)學(xué)生正確地查找資料、分析問題、解決問題的綜合能力。同時大力開展第二課堂活動，聘請專家學(xué)者為學(xué)生做專題講座，同時開展電子科技小組活動，使學(xué)生的興趣培養(yǎng)常態(tài)化。

二、實習(xí)環(huán)節(jié)模塊

實習(xí)教學(xué)是工科學(xué)生大學(xué)教育的重要組成部分，是接觸實際、發(fā)現(xiàn)問題、靈活運用理論知識的重要階段。傳統(tǒng)的實習(xí)環(huán)節(jié)主要存在的不足是：一是實習(xí)內(nèi)容安排不夠合理，實習(xí)計劃尚不能完全成體系。由于實習(xí)開支、實習(xí)條件等原因，造成的實習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容經(jīng)常變動，有些實習(xí)內(nèi)容過于陳舊，單調(diào)，有的過于簡單，這就容易造成走過場，簡單敷衍了事，學(xué)生的實習(xí)效果不深入。二是實習(xí)環(huán)節(jié)獨立性不強，依附于理論教學(xué)較多，造成必須先行理論教學(xué)，再進行實習(xí)環(huán)節(jié)教學(xué)，這必然會導(dǎo)致到學(xué)期末時，大量的學(xué)生要進行實習(xí)，使得實習(xí)場地和器材特別緊張，造成學(xué)生多人一組，難以達到使每個學(xué)生鍛煉的目的。三是實習(xí)基地少，真刀真槍的實戰(zhàn)性實習(xí)少，模擬的太多，造成學(xué)生到工作單位后不能很好地適應(yīng)現(xiàn)場工作環(huán)境。四是教師動手能力有限。我們不少教師是從學(xué)校到學(xué)校，動手能力不強，由于實習(xí)條件的限制，使得教師鍛煉的機會少，動手能力也得不到提高，在指導(dǎo)學(xué)生時也難以達到滿意的效果。

對這個環(huán)節(jié)的改進首先從實習(xí)計劃的制定入手，改變過去實習(xí)完全依附于理論教學(xué)的結(jié)構(gòu)，實習(xí)環(huán)節(jié)都作為能獨立進行的實習(xí)環(huán)節(jié)，它需要一些基本理論知識的支撐，也能從實習(xí)中學(xué)習(xí)新的理論知識和技能，這樣在實習(xí)環(huán)節(jié)的安排上就可以靈活，緩解實習(xí)設(shè)備和場地的緊張狀態(tài)。其次是加大校內(nèi)校外實習(xí)基地的建設(shè)。由于多數(shù)注重經(jīng)濟效益的企業(yè)已不愿再接納高校學(xué)生進行生產(chǎn)實習(xí)，只能將生產(chǎn)實習(xí)改為“參觀實習(xí)”，學(xué)生動手操練的機會少，校外實習(xí)的主要目的放在讓學(xué)生感受現(xiàn)場的氣氛，熟悉現(xiàn)場環(huán)境，以認識實習(xí)為主。因此主張校內(nèi)建立實習(xí)基地，引進同工廠一樣的設(shè)備和器材，比如像焊接、電器安裝、設(shè)備維修等，提出與工廠質(zhì)量管理一樣的要求，達到真正鍛煉學(xué)生的目的。第三是將一些教師的科研項目和橫向合作項目的內(nèi)容與實習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來，既豐富了實習(xí)內(nèi)容，又提高了學(xué)生實踐知識，同時對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的促進作用。第四是將技能訓(xùn)練和證書的考核與實習(xí)結(jié)合起來，通過實習(xí)環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握一種技能，并參加相關(guān)的技能考核獲得技能證書，滿足雙證制的要求，為學(xué)生就業(yè)提供保障。這樣的實踐環(huán)節(jié)，目的性更強，實用性更強，像電子專業(yè)我們提出電氣設(shè)備裝調(diào)技能訓(xùn)練實習(xí)后，參加維修電工中級證書的考核；通信設(shè)備軟件調(diào)試綜合訓(xùn)練后，參加通信工程師認證考核；通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計綜合訓(xùn)練后，參加通信網(wǎng)絡(luò)中級證書考核等。它不僅適應(yīng)了學(xué)生就業(yè)需求，也使實習(xí)環(huán)節(jié)的進行針對性加強，滿足學(xué)生學(xué)有所用的需求。

三、設(shè)計類教學(xué)環(huán)節(jié)模塊

設(shè)計教學(xué)是工科實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計兩大部分。課程設(shè)計是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它不僅是檢驗學(xué)生對課程掌握的程度，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的重要環(huán)節(jié)。以前課程設(shè)計大多是全班統(tǒng)一參數(shù)、統(tǒng)一題目和評分標準，指導(dǎo)教師有著絕對的權(quán)威性。這樣的課程設(shè)計會出現(xiàn)全班一種方案、一套圖紙、同樣參數(shù)、同樣結(jié)論的現(xiàn)象，指導(dǎo)教師則以計算的準確性、圖紙的繪制質(zhì)量、報告書寫質(zhì)量為主要評分標準。這是典型的模仿型訓(xùn)練，對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是不利的。按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學(xué)生，在理論上能夠進行正確的推理、分析和證明，但在實踐性環(huán)節(jié)上，特別是電子綜合設(shè)計時就會發(fā)生諸多的問題，比如：理論設(shè)計正確卻無法在工程上實現(xiàn)功能；單元電路正確卻無法實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。因此課程設(shè)計要從以下幾個方面進行改進。首先，課程設(shè)計任務(wù)要有一定的靈活性，給學(xué)生一個較大的創(chuàng)造空間；提倡方案的多樣性，給學(xué)生充分的創(chuàng)造機會和發(fā)揮的空間；其次，指導(dǎo)教師變指導(dǎo)為引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；指導(dǎo)教師不再制定統(tǒng)一的題目，參數(shù)指標，設(shè)計步驟，而只提出課程設(shè)計總體要求和要達到的效果，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自定題目，指導(dǎo)教師進行審核和引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

畢業(yè)設(shè)計是工科學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、綜合分析解決實際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。由于以往畢業(yè)設(shè)計題目由老師指定，不管學(xué)生對設(shè)計題目感不感興趣，是強行規(guī)定的，不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。有的畢業(yè)設(shè)計題目陳舊，部分教師畢業(yè)設(shè)計題目幾年不變，幾人一組，學(xué)生的工作量極不飽滿；有的題目空洞，大而不實際，針對性不強，不適應(yīng)畢業(yè)設(shè)計的要求；另外部分學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計期間花費大量的時間尋找工作單位，對畢業(yè)設(shè)計工作影響較大；部分較早落實工作單位的學(xué)生，由于以后從事的工作與畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容不一致，對畢業(yè)設(shè)計投入明顯不足；有的單位要求學(xué)生進入試用期或提前上崗，也對畢業(yè)設(shè)計工作帶來一定的影響。對此，可從以下幾個方面進行改革，首先，畢業(yè)設(shè)計的選題要盡量來源于工作實際和科研課題，提倡學(xué)生深入生產(chǎn)第一線，結(jié)合企業(yè)提出的實際課題，由企業(yè)指派指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生參加科研，解決生產(chǎn)第一線的問題，增強大學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，做到“真題真做”。工作實際課題有針對性、實用性，更能體現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，學(xué)生也感興趣。另外教師的科研課題和橫向合作項目作為畢業(yè)設(shè)計的題目，對提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力也有極大的幫助，學(xué)生和教師共同完成科研課題有助于學(xué)生主動性的研究，有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生的獨創(chuàng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次，要提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)新水平，首先要求教師具有創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計題目每年要有創(chuàng)新的點和面，不能老題目一帶好幾年，有能力的同學(xué)可以自己提出畢業(yè)設(shè)計題目，找相關(guān)的教師給予指導(dǎo)。這樣既提高了教師的自身業(yè)務(wù)水平，又提高了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。對于到用人單位實習(xí)的學(xué)生，要求自己在用人單位作相關(guān)的課題，這樣使指導(dǎo)教師也了解企業(yè)當前的技術(shù)水平和需求，對教師畢業(yè)設(shè)計的題目和指導(dǎo)工作是一個促進?？傊厴I(yè)設(shè)計應(yīng)以“基礎(chǔ)知識運用準確，設(shè)計方案創(chuàng)新、實用”為原則，減少教師對學(xué)生設(shè)計思想的影響，使學(xué)生的知識運用能力和創(chuàng)造能力得到充分的鍛煉和提高。只要從課題的內(nèi)容、難易程度和新穎性這三方面把好關(guān)，學(xué)生對這樣的題目是非常歡迎的，在設(shè)計過程中就會表現(xiàn)出一種積極、投入的求學(xué)精神。

以上是針對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在問題的分析，并提出的改革措施和設(shè)想，以及部分在實際應(yīng)用中實施。當然由于學(xué)院辦學(xué)基礎(chǔ)條件、生源素質(zhì)、師資力量等方面與許多成熟院校還有一定的差距，要較好實現(xiàn)以上的工作還有較長的路要走，這是一項長期的任務(wù)，有待于我們?nèi)ミM一步研究和探索。

第五篇：應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！感謝您抽出寶貴的時間來閱讀我的求職信！

我的性格活潑開朗，容易與人相處，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)后，于20xx年2月至20xx年7月在珠海xx電氣有限公司工作,任職高頻開關(guān)電源模塊檢驗員。我的崗位質(zhì)檢員工作任務(wù)職責(zé)主要是負責(zé)全公司出貨產(chǎn)品以及半成品的檢驗，填寫合格證、檢驗記錄、說明書等產(chǎn)品附件出廠，和負責(zé)向公司工程技術(shù)部報送工程質(zhì)量月報表和不合格品信息，對負責(zé)工程（產(chǎn)品）一般不合格品的確定及其處置結(jié)果的驗證，并參與其評審，建立不合格品登記臺帳，填寫不合格品處置單。負責(zé)做好“自檢和工序交接檢”制度的落實，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)健全質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，參與質(zhì)量事故反饋的調(diào)查、分析和處理，堅持三不放過原則，杜絕重大質(zhì)量事故。部門方針是爭取一次成功，追求完全可靠；我的崗位技能主要是高頻開關(guān)電源理論的熟悉,對于電子測量儀器與儀表的靈活使用精度保證，了解電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等。實際操作機器能力強，調(diào)試、老化、檢驗?zāi)K機器，熟悉其生產(chǎn)流程生產(chǎn)過程及其各環(huán)節(jié)需注意事項，熟悉產(chǎn)品功能測試機的維修和保養(yǎng)。嚴格遵守ISO9001質(zhì)量管理體系的標準、與及產(chǎn)品各個檢驗指標要求來檢驗機器出廠，實行對產(chǎn)品質(zhì)量的控制，目標是交驗合格率達到100；顧客滿意度為100。在崗位上工作了一年多了，我對于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程以及組裝技術(shù)、產(chǎn)品出廠、還有機器的質(zhì)量品質(zhì)，各個指標要求，合格產(chǎn)品和不合格品的嚴格要求，這些測試質(zhì)檢技術(shù)員的工作我都非常掌握和熟悉，積累了一定的電子產(chǎn)品行業(yè)工作經(jīng)驗。

在這個充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會，我深信憑著自己的實力與青春及不怕困難的精神一定會得到貴單位的承認與肯定，如果覺得我符合要求，請回復(fù)。我殷切期望你的佳音.

此致

敬禮

XXX

20xx年X月XX日

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

感謝您抽出寶貴的時間來閱讀我的求職信！

本人是中山大學(xué)珠海校區(qū)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生，所屬專業(yè)是電子與信息技術(shù)，在校期間本人能做到遵守學(xué)校規(guī)章制度，上課認真聽講，依時完成作業(yè)。

我的性格活潑開朗，容易與人相處，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的責(zé)任心。大學(xué)畢業(yè)后，于20xx年2月至20xx年7月在珠?？低仉姎庥邢薰竟ぷ鳎温毟哳l開關(guān)電源模塊檢驗員。我的崗位質(zhì)檢員工作任務(wù)職責(zé)主要是負責(zé)全公司出貨產(chǎn)品以及半成品的檢驗，填寫合格證、檢驗記錄、說明書等產(chǎn)品附件出廠，和負責(zé)向公司工程技術(shù)部報送工程質(zhì)量月報表和不合格品信息，對負責(zé)工程（產(chǎn)品）一般不合格品的確定及其處置結(jié)果的驗證，并參與其評審，建立不合格品登記臺帳，填寫不合格品處置單。負責(zé)做好“自檢和工序交接檢”制度的落實，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)健全質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)和質(zhì)量保證體系，參與質(zhì)量事故反饋的調(diào)查、分析和處理，堅持三不放過原則，杜絕重大質(zhì)量事故。部門方針是爭取一次成功，追求完全可靠；我的`崗位技能主要是高頻開關(guān)電源理論的熟悉，對于電子測量儀器與儀表的靈活使用精度保證，了解電子產(chǎn)品結(jié)構(gòu)工藝等。實際操作機器能力強，調(diào)試、老化、檢驗?zāi)K機器，熟悉其生產(chǎn)流程生產(chǎn)過程及其各環(huán)節(jié)需注意事項，熟悉產(chǎn)品功能測試機的維修和保養(yǎng)。嚴格遵守iso9001質(zhì)量管理體系的標準、與及產(chǎn)品各個檢驗指標要求來檢驗機器出廠，實行對產(chǎn)品質(zhì)量的控制，目標是交驗合格率達到100；顧客滿意度為100。在崗位上工作了一年多了，我對于電子產(chǎn)品的生產(chǎn)流程以及組裝技術(shù)、產(chǎn)品出廠、還有機器的質(zhì)量品質(zhì)，各個指標要求，合格產(chǎn)品和不合格品的嚴格要求，這些測試質(zhì)檢技術(shù)員的工作我都非常掌握和熟悉，積累了一定的電子產(chǎn)品行業(yè)工作經(jīng)驗。

在這個充滿競爭與挑戰(zhàn)的社會，我深信憑著自己的實力與青春及不怕困難的精神一定會得到貴單位的承認與肯定，如果覺得我符合要求，請回復(fù)。我殷切期望你的佳音

此致

敬禮！

求職人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信3

尊敬的HR：

您好!我叫xxx，我是XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、即將畢業(yè)于XX年6月的學(xué)生。所學(xué)的專業(yè)是;應(yīng)用電子技術(shù)。本人在校學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，通過在校學(xué)習(xí)，掌握了良好的專業(yè)知識，和理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了各項知識技能。

我有一定的工作經(jīng)驗，在校外，我經(jīng)常參加學(xué)校的三下鄉(xiāng)活動，上門免費維修家電，在校內(nèi)，組織電子協(xié)會成員進行電子設(shè)計比賽，活動也是搞得有聲有色。

我的性格開朗、熱情誠實、能夠吃苦耐勞、有責(zé)任感、有團結(jié)精神，人際關(guān)系好。

我的酷好是;電路設(shè)計，我能獨立完成從：電路原理圖設(shè)計 PCB布線電路設(shè)計 制作電路版的全過程 安裝電路版 調(diào)試電路等全過程。我在校期間，我還設(shè)計了一些電子成品如：150W三分頻功放、無線話筒、人體紅外感應(yīng)燈等。效果很好。

我初涉世事，某些方面還不成熟，但我正視自己的不足，我將在今后實踐中虛心學(xué)習(xí)，不斷專研，積累工作經(jīng)驗，提高工作能力，完善充實自己，我期望能有一片揚我所長的天地，我將奉獻我的智慧和汗水。

此致

敬禮!

求職者：xxx

日期

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xx職業(yè)學(xué)院20xx屆應(yīng)用電子專業(yè)的畢業(yè)生。在完成學(xué)業(yè)，即將跨出象牙塔進入社會之際，我渴望一個新舞臺，找到一個適合自己并值得為其奉獻一切的工作單位，我很榮幸有機會向您呈上我的個人資料。

美好的大學(xué)生活，培養(yǎng)了我嚴謹?shù)乃季S方法，更造就了我積極樂觀的生活態(tài)度和開拓進取的精神。三年的大學(xué)生涯，我刻苦學(xué)習(xí)，力求上進，取得了優(yōu)異的成績，奠定了扎實的電子基礎(chǔ)和開闊的視野。在校主修課程主要有：電路分析、模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)等。在校期間我踴躍參加學(xué)校團體活動，并擔(dān)任過班級勞動委員職務(wù)，具備了良好的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力;積極參加社會實踐活動，鞏固知識，加深認識，學(xué)會了銷售等方面知識，掌握一定的銷售技巧。

雖然我沒有非常淵博的知識，沒有豐富的實際工作經(jīng)驗，但我有顆真摯的心和拼搏進取的精神。我個性開朗活潑，興趣廣泛;辦事沉穩(wěn)，關(guān)心集體，責(zé)任心強，待人誠懇，富有敬業(yè)精神，希望貴公司能給我一個展現(xiàn)的機會。

敬盼回音!并祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進步!

此致

敬禮！

求職人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信5

的xxx領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我叫，于20xx年畢業(yè)于xx第一高級學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地推薦自己。

我最感興趣的是電子技術(shù)和信息方面的位置，因為經(jīng)過幾年的電子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)會了有關(guān)電子方面的功能和控制有關(guān)技術(shù)。在余下的時間里，學(xué)會了計算機知識，熟悉電腦操作系統(tǒng)，熟悉使用網(wǎng)絡(luò)，能夠快速在網(wǎng)上查找所需要的資料。

我十分珍惜求學(xué)生涯的學(xué)習(xí)機會，三年里本著嚴謹求學(xué)的態(tài)度，認真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，掌握了專業(yè)技能，涉獵了豐富的相關(guān)課外知識。在校任期間能積極參加各項活動。假期勤工儉學(xué)培養(yǎng)動手能力和組織能力，具有豐富的社會閱歷，為今后開展各項工作打下堅實的基礎(chǔ)。

在學(xué)好專業(yè)知識的同時，充分地利用課余時間學(xué)習(xí)寫作、新聞傳播、經(jīng)濟等專業(yè)知識，掌握基本采編、新聞報道、發(fā)行，了解了市場運做的基本模式和規(guī)律，努力培養(yǎng)自己成為一個復(fù)合型人才，為適應(yīng)激烈的社會競爭增加了砝碼。

最后祝貴公司業(yè)績蒸蒸日上

至此

敬禮!

求職者：xxx

日期

應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)求職信6

尊敬的HR：

您好。

我叫xxx，我是XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院、即將畢業(yè)于XX年6月的學(xué)生。所學(xué)的專業(yè)是;應(yīng)用電子技術(shù)。本人在校學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)秀，通過在校學(xué)習(xí)，掌握了良好的專業(yè)知識，和理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了各項知識技能。

我有一定的工作經(jīng)驗，在校外，我經(jīng)常參加學(xué)校的三下鄉(xiāng)活動，上門免費維修家電，在校內(nèi)，組織電子協(xié)會成員進行電子設(shè)計比賽，活動也是搞得有聲有色。

我的性格開朗、熱情誠實、能夠吃苦耐勞、有責(zé)任感、有團結(jié)精神，人際關(guān)系好。

我的酷好是;電路設(shè)計，我能獨立完成從：電路原理圖設(shè)計、PCB布線電路設(shè)計、制作電路版的全過程、安裝電路版、調(diào)試電路等全過程。我在校期間，我還設(shè)計了一些電子成品如：150W三分頻功放、無線話筒、人體紅外感應(yīng)燈等。效果很好。

我初涉世事，某些方面還不成熟，但我正視自己的不足，我將在今后實踐中虛心學(xué)習(xí)，不斷專研，積累工作經(jīng)驗，提高工作能力，完善充實自己，我期望能有一片揚我所長的天地，我將奉獻我的智慧和汗水。

此致

敬禮！

求職人：xxx

日期：20xx年xx月xx日