第一篇：《堆雪人》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《堆雪人》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：、懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2、學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情緒，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。

3、感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演《堆雪人》。

教學(xué)難點(diǎn)：體會三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，并能用樂器為歌曲伴奏。

前準(zhǔn)備：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點(diǎn)冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）

問：想跟著老師來動(dòng)一動(dòng)嗎？

生：想

師：跟著音樂一起動(dòng)起來吧！媒體出示：雪景，背景音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。

二、導(dǎo)入、師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩禮物？什么禮物呢？

生：是冰

生：是雪人

師：到底是什么呢？小朋友一起來看看，就知道了。

2、媒體點(diǎn)擊出示：北風(fēng)3/4呼——|呼——|

師：一起來讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。小棒提示。

（師先讀，然后學(xué)生讀）

師：第二禮物到底是什么呢？第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。

點(diǎn)擊出示：雪

3/4

沙沙沙|沙沙沙|

師：小雪花飄下來的時(shí)候很輕很輕。一起來讀一讀。

生：輕聲讀雪花的節(jié)奏

師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風(fēng)，風(fēng)是這樣吹的。

生：（呼——︴呼——|）齊讀

雪是這樣飄的：（沙沙沙︴沙沙沙）生齊讀。

3、師：讓我們來一個(gè)風(fēng)雪的大合唱吧。

分成兩組，一組做北風(fēng)，一組做雪花。

教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。

師：冬爺爺帶來了風(fēng)，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時(shí)，小朋友們最喜歡的游戲就要開始了。這個(gè)游戲就是——

生：堆雪人

二、教唱《堆雪人》、點(diǎn)擊大屏幕，放《堆雪人》視頻。

師：堆雪人的時(shí)候，我們的心情怎么樣？

生：高興，愉快，激動(dòng)……

師：堆雪人多高興啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來打一打。

師用鈴鼓，學(xué)生拍手。

2、師：同學(xué)們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第一段。

（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）

師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。

3、分句教唱

4、連起來唱第一段，做到每個(gè)字有彈性，但是每個(gè)字之間不能斷開。并且臉上要有表情。

（師糾正，示范）

師：第一段之前有一個(gè)前奏，聽老師唱一唱。（師示范）

小朋友們會嗎？

加上間奏再跟琴唱第一段。

、讀第二段歌詞。

6、教唱第二段。

生連起來唱第二段。

7、師：第一段和第二段之間也有個(gè)小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一聽老師是在哪里接上去唱的。

師唱一遍，然后生跟琴唱，跟唱。

8、分多種形式唱

接口唱，注意看老師的手勢。

第一段男生唱，第二段女生唱。

9、師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好？

生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。

師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強(qiáng)呢？

生：第一拍。

師：很好。你還能想出別的動(dòng)作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個(gè)。

（點(diǎn)擊）注意第二拍和第三拍都是弱拍，動(dòng)作時(shí)一樣的。誰來做一個(gè)。

（請一些學(xué)生示范）

師：小朋友們真聰明，想的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們就來用同學(xué)們想的動(dòng)作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會換動(dòng)作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。

0、師：今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強(qiáng)弱弱嗎？

請一些學(xué)生上來試一試。

然后請一些同學(xué)上來為歌曲伴奏。

1、師：小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個(gè)雪人呢？老師帶來了一些材料，誰來試一試？

請2—3個(gè)學(xué)生上來貼雪人。

師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。

（學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作）

2、師：我們在堆雪人，做游戲的時(shí)候又刮起了風(fēng)。

下面我們在 的地方刮風(fēng)好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）

師：我們在堆雪人的時(shí)候又下起了雪。

下面我們在的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）

一半同學(xué)做風(fēng)，一半同學(xué)做雪，合奏。

三、小結(jié)

師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開不開心??？好，下面我們一邊唱著《堆雪人》，一邊扮演北風(fēng)，或者雪花，走出教室吧。

第二篇：《堆雪人》二年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗(yàn)冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神。

2、學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情緒，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。

3、感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作表演《堆雪人》。教學(xué)難點(diǎn)：體會三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，并能用樂器為歌曲伴奏。課前準(zhǔn)備：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板。教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點(diǎn)冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）問：想跟著老師來動(dòng)一動(dòng)嗎？ 生：想

師：跟著音樂一起動(dòng)起來吧！媒體出示：雪景，背景音樂《鈴兒響叮當(dāng)》 學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。

二、導(dǎo)入

1、師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩件禮物？什么禮物呢？ 生：是冰 生：是雪人

師：到底是什么呢？小朋友一起來看看，就知道了。

師：一起來讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。小棒提示。（師先讀，然后學(xué)生讀）

師：第二件禮物到底是什么呢？第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。師：小雪花飄下來的時(shí)候很輕很輕。一起來讀一讀。生：輕聲讀雪花的節(jié)奏

師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風(fēng)，風(fēng)是這樣吹的。生：（呼—— ︴呼——|）齊讀 雪是這樣飄的：（沙 沙 沙 ︴沙 沙 沙）生齊讀。

3、師：讓我們來一個(gè)風(fēng)雪的大合唱吧。分成兩組，一組做北風(fēng)，一組做雪花。教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。

師：冬爺爺帶來了風(fēng)，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時(shí)，小朋友們最喜歡的游戲就要開始了。這個(gè)游戲就是—— 生：堆雪人

二、教唱《堆雪人》

師：堆雪人的時(shí)候，我們的心情怎么樣？ 生：高興，愉快，激動(dòng)……

師：堆雪人多高興啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來打一打。師用鈴鼓，學(xué)生拍手。

2、師：同學(xué)們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第一段。（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。

3、分句教唱

4、連起來唱第一段，做到每個(gè)字有彈性，但是每個(gè)字之間不能斷開。并且臉上要有表情。（師糾正，示范）

師：第一段之前有一個(gè)前奏，聽老師唱一唱。（師示范）小朋友們會嗎？

加上間奏再跟琴唱第一段。

5、讀第二段歌詞。

6、教唱第二段。生連起來唱第二段。

7、師：第一段和第二段之間也有個(gè)小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一聽老師是在哪里接上去唱的。

師唱一遍，然后生跟琴唱，跟課件唱。

8、分多種形式唱

接口唱，注意看老師的手勢。第一段男生唱，第二段女生唱。

9、師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好？ 生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。

師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強(qiáng)呢？ 生：第一拍。

師：很好。你還能想出別的動(dòng)作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個(gè)。（請一些學(xué)生示范）師：小朋友們真聰明，想的動(dòng)作真不錯(cuò)，下面我們就來用同學(xué)們想的動(dòng)作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會換動(dòng)作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。

10、師：今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強(qiáng)弱弱嗎？ 請一些學(xué)生上來試一試。

然后請一些同學(xué)上來為歌曲伴奏。

11、師：小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個(gè)雪人呢？老師帶來了一些材料，誰來試一試？ 請2—3個(gè)學(xué)生上來貼雪人。

師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。（學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作）

12、師：我們在堆雪人，做游戲的時(shí)候又刮起了風(fēng)。下面我們在 的地方刮風(fēng)好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）師：我們在堆雪人的時(shí)候又下起了雪。

下面我們在 的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）一半同學(xué)做風(fēng)，一半同學(xué)做雪，合奏。

三、小結(jié)

師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開不開心??？好，下面我們一邊唱著《堆雪人》，一邊扮演北風(fēng)，或者雪花，走出教室吧。

第三篇：二年級作文《堆雪人》

堆雪人

大同市城區(qū)十七校二二班李裕秾

早晨，我爬到窗戶一看，哇！好大的雪，白茫茫的一片，大地、屋頂、樹梢都披上了白紗，小區(qū)的草坪上潔白如玉，漂亮極了。

我穿上棉衣，戴上手套和帽子，死磨硬纏的拉上爸爸和我一起去堆雪人。外面太美了，空氣清新，我深深的呼吸了兩口，腳下踩著的雪，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，讓人感到十分的愜意。

我們選了一塊沒被踩踏的雪地，開始和爸爸分工合作，爸爸用簸箕，我用掃帚把雪堆積到一起，然后壓實(shí)了。通過將近半個(gè)小時(shí)工夫，我們就堆積了好多雪。然后對這堆雪進(jìn)行修整做為雪人的身體，爸爸滾了一個(gè)大大的雪球做雪人的頭。我跑回家找來一些物品來裝飾雪人，用兩顆黑西瓜籽做雪人的眼睛，紅色的瓶蓋做鼻子，耳朵是用兩個(gè)黃色的飲料瓶蓋做成的，我用手畫了一個(gè)大大的嘴巴，然后用紅毛線沿著我畫的線粘在雪里，這樣一個(gè)大大的嘴巴就做成了，用丟棄的松樹枝做頭發(fā)，找了兩個(gè)廢棄的香煙外包裝卷成圓筒做手臂，扣子是三顆瓜子做成的……。

哈哈，通過我們的努力，一個(gè)可愛的雪人展現(xiàn)在我們面前，我和爸爸看了又看。這是我最開心的一刻，我們圍著雪人又跳又唱。

第四篇：二年級上冊寫字教學(xué)設(shè)計(jì)

一、寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。

3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

4、通過教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會審美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：橫折鉤、豎折鉤的寫法。教學(xué)過程：

一、課前交流，欣賞引趣

導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。

二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫識字8中的4個(gè)生字。

2、學(xué)寫“包”。（1）觀察：什么結(jié)構(gòu)？你認(rèn)為哪一筆比較難寫？（2）指導(dǎo)練寫“包”。

學(xué)生說“包”的筆順。教師示范寫“包”字并作講解。學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動(dòng)：對學(xué)生寫字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評，對好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

（4）小結(jié)：獨(dú)體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學(xué)寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什么區(qū)別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最后一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；

（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當(dāng)，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個(gè)字逐個(gè)讀帖（讀帖是寫好字的關(guān)鍵），教師在黑板上范寫，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評，再練習(xí)，再評。對學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣

1、學(xué)生完成書簽

（1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。（2）學(xué)生自己完成書簽。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導(dǎo)。

3、欣賞、交流。

取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結(jié)

我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來，我們一定能寫出特別優(yōu)美的字體。

二、反文和欠字邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)回顧。

新學(xué)期第一堂寫字課，仍要提出養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準(zhǔn)想好再落筆，書寫時(shí)要多動(dòng)腦筋。

2、新課指導(dǎo)。

寫好反文的關(guān)鍵是書寫時(shí)找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書寫并引導(dǎo)學(xué)生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

反文：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細(xì)。最后一筆捺，不要過于僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意筆畫的穿插。（2）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時(shí)要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結(jié)構(gòu)松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經(jīng)學(xué)習(xí)這里不再重復(fù)敘述，有時(shí)左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三、例字指導(dǎo)

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當(dāng)插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內(nèi)布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺為點(diǎn)，以讓右?！皻W”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。

三、四點(diǎn)底心字底的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“點(diǎn) ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“攻、軟”兩個(gè)字，讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

2、新課指導(dǎo)。

出示四點(diǎn)、心字底例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底，書寫時(shí)要盡可能寫扁，并成上收下放聚散狀。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

四點(diǎn)：四點(diǎn)排列要均勻，外面兩點(diǎn)稍長，中間兩點(diǎn)稍短，上下呈聚散狀。心字底：心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥鉤應(yīng)向左上出鉤，以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^，字中宮空間就大，字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?？梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是：“變化與呼應(yīng)”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求，具體書寫時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上，只要注意變化和呼應(yīng)，字就會生動(dòng)起來?！白兓笔亲匀坏淖兓窃诠P畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化，如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢呼應(yīng)。對于“呼應(yīng)”的引導(dǎo)，教師可以人與人之間目光對視來啟發(fā)。

三、例字指導(dǎo)

“點(diǎn)”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點(diǎn)向左右呈放射狀。

“志”，上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“杰”，上下結(jié)構(gòu)，上收下放，“木”部改捺為點(diǎn)，以收縮字形?！案帷保舷陆Y(jié)構(gòu)，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結(jié)構(gòu)，上部呈左右兩個(gè)長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺為點(diǎn)，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結(jié)構(gòu)，呈梯形?！叭小辈科矎臋M折之橫中間處出，以左點(diǎn)平衡字形。

“忠”，上下結(jié)構(gòu)，上緊下松，豎居正中，心字底舒展。

“態(tài)”，上下結(jié)構(gòu)，“太”部改捺為點(diǎn)，并注意兩點(diǎn)的變化，心字底舒展。

四、貝和頁的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書寫“點(diǎn) ”、“忍”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣?；仡檶懞盟狞c(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字，看看有沒有進(jìn)步？

（2）字底書寫時(shí)要注意什么？

2、新課指導(dǎo)。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn)，讓學(xué)生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學(xué)貝字旁，可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形，并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學(xué)生大膽嘗試書寫。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學(xué)生感受書寫時(shí)筆畫之間的筆斷意連。

在教學(xué)頁字旁時(shí)，因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊，只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時(shí)的胸有成竹。

3、書寫指導(dǎo)。

“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

貝字旁：第一筆為垂露豎，寫橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇為豎撇，在字中心點(diǎn)處起筆，順勢作點(diǎn)，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。貝字旁和頁字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

三、例字指導(dǎo)

“則”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

“項(xiàng)”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左邊處于附屬地位，“工”改橫為提，居于中間。

“財(cái)”，左右結(jié)構(gòu)，右部稍大。

“貞”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負(fù)”，獨(dú)體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。“頓”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

五、示字旁和衣字旁的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）讓學(xué)生書寫“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣，讓學(xué)生評價(jià)字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字，看看有沒有進(jìn)步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？ 2．新課指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

（2）學(xué)習(xí)書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學(xué)突破口。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。書寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇，與點(diǎn)拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側(cè)點(diǎn)對齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處，并注意與首點(diǎn)的變化。

衣字旁：與示字旁同理，撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低，并注意呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“穿插”，左右結(jié)構(gòu)的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當(dāng)，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆 畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達(dá)到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點(diǎn)的下方。

三、例字指導(dǎo)

“社”，左右結(jié)構(gòu)，左小右略大，右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

“補(bǔ)”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。

“禮”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

“初”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，左長右短，右部“刀”居中。

“襯”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“寸”字點(diǎn)偏上，靠近短橫。

“被”，左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

六、尸和戶的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字，寫后評價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導(dǎo)。

出示尸字頭和戶字頭例字，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮?，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求：重點(diǎn)仔細(xì)觀察長撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書寫的位置。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。尸字頭：這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內(nèi)收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。

戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點(diǎn)為斜點(diǎn)，屬“遙擲一點(diǎn)”，要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“重心平穩(wěn)”?！爸匦钠椒€(wěn)”是楷書必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布，但求平正”。字要平正，就必須注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字，更要重視重心的把握，如“尸”和“戶”字，屬于偏斜結(jié)構(gòu)，是不易寫正的字，在處理時(shí)，要重點(diǎn)突出長撇，把它作為整個(gè)字的支柱，這樣，其他的筆畫也容易把握了。

三、例字指導(dǎo) “尼”，屬半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當(dāng)寫長，與撇收筆點(diǎn)齊平。

“啟”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化?！俺摺?，獨(dú)體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平。

“盡”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點(diǎn)寫在豎中線上，注意呼應(yīng)，中宮略收。

“尾”，半包圍結(jié)構(gòu)，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。

“肩”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇較陡，點(diǎn)和“月”的中心線對齊。

“扇”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對齊。

“房”，半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。

七、絞絲旁 幺字旁

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個(gè)字，寫后評價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導(dǎo)。

出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。絞絲旁：分三筆寫成，兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。

幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點(diǎn)靠近撇折收筆處。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是：“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首，當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí)，它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時(shí)需要“緊縮字形”，來達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導(dǎo)

“糾”，左右結(jié)構(gòu)，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。

“幻”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部橫折鉤略高大。

“纖”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸。

“級”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內(nèi)收狀，捺放開。

“紀(jì)”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展?！坝住?，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展?！坝摹?，三面包圍結(jié)構(gòu)，屬下包上，兩個(gè)“幺”包緊。

八、女

弓

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

出示“糾”、“幻”兩個(gè)字，讓學(xué)生說說寫好這兩個(gè)字要注意什么？然而在桌上書空練習(xí)及在紙上練一練。

2、新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫女字旁和弓字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

女字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫成，先寫撇點(diǎn)，撇稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢寫一撇，與首撇基本平行，兩撇間留狹長空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜，右邊只露出少許。

弓字旁：這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小，第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開書寫，短豎稍右傾，稍頓作折后，再寫橫折鉤，折鉤要拉長。整個(gè)弓字旁上緊下松。（2）“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來定。如“引”字，右部小，則“弓”字寫大；如“張”字，右部大，則“弓”字寫小。

三 例字指導(dǎo)

“奶”，左右結(jié)構(gòu)，右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu)，注意重心的平穩(wěn)，讓橫畫的中點(diǎn)與彎鉤的出鉤點(diǎn)在同一條直線上。

“引”，左右結(jié)構(gòu)，左大右小，左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。“奴”，左右結(jié)構(gòu)，左高右低。“如”，左右結(jié)構(gòu)，右部“口”包緊。

“婦”，左右結(jié)構(gòu)，右部包緊，位于中間位置?！昂搿?，左右結(jié)構(gòu)，右部收緊成三角形。

“張”，左右結(jié)構(gòu)，左收右放，右部“長”放開，捺向右伸展?！跋摇保笥医Y(jié)構(gòu)，右部“玄”略寬、收緊。

九、日和月的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”，寫正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“奶”、“引”兩個(gè)字，寫后評價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導(dǎo)。讓學(xué)生在黑板上直接書寫日字旁和月字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置，體會日字旁和月字旁書寫時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。

學(xué)生先嘗試書寫肯定比教師先講解一通的效果相對會來得好些，要讓學(xué)生體驗(yàn)書寫后在師生、生生之間的評議交流中充分發(fā)揮主體地位，讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺中得到提高。

3、書寫指導(dǎo)

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

日字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎，第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”，折筆比首豎略長。第三筆在中間寫一短橫，右部不碰折筆，以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。

月字旁：這個(gè)偏旁分四筆寫成，第一筆為豎撇，第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙，折筆較長，出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫，第二短橫寫在豎撇中部，第一短橫再平分上半部分空間，右部均略留空。

（2）“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書寫，其兩部分是有主次的，要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí)，一般都包緊，稍上移，與右邊放開的筆畫形成對比。如“明”、“曠”等右部有長撇的字，其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間，左右兩部分互相咬合，對比，使之渾然一體。

三、例字指導(dǎo)

“時(shí)”，左窄右寬，左短右長。

“肌”，左窄右寬，左長右短，右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。“明”，左窄右寬，左短右長，右部“月”兩短橫平分上半部分空間，寫短，不碰到右邊。“曠”，左窄右寬，左短右長，右部“廣”字撇畫舒展?！巴保笳覍?，左右基本等高，右部“王”字第三橫稍長。

“肝”，左窄右寬，左右基本等高，右部“干”字兩橫等長。豎為末筆，一般寫成懸針豎。

“肚”，左窄右稍寬，右部底橫稍高，第二橫稍長。

“腸”，左窄右寬，左右基本等高，右部兩撇平分下半部分空間。

十、兇字底和國字框的寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兇字底、國字框這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國”、“圈”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

（1）先讓學(xué)生寫“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字，寫后評價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。（2）這兩個(gè)左偏旁書寫時(shí)要注意什么？

2、新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫兇字底和國字框。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書寫的位置。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

兇字底：這個(gè)偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾，折稍上斜，豎短折長，第二筆作稍右傾的豎畫，與首豎對應(yīng)，整體成橫扁形。

國字框：這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長。末筆再作短橫，基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長方形。

（2）“小博士”信箱。帶方框兒的字書寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字，屬于全包圍結(jié)構(gòu)，方框兒宜比字形略小，這樣寫出的字與其他字大小勻 稱。如果方框兒跟字形大小一致，帶方框兒的字則在視覺上會覺得特大，與整體不和諧。

三、例字指導(dǎo)

“兇”，三面包圍結(jié)構(gòu)，撇、點(diǎn)交叉收緊。

“團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu)，“才”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻?！皳簟保中纹蓍L，兇字底也不再呈橫扁形，否則字形易散?！爱嫛?，上部橫畫和“田”字正對，居于兇字底正中。

“出”，字形呈三角，上小下大，垂露豎居于正中，左右對稱平分。“因”，全包圍結(jié)構(gòu)，“大”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻?！皣保鼑Y(jié)構(gòu)，“玉”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻?！叭Α?，全包圍結(jié)構(gòu)，“卷”字包緊，使框內(nèi)空間基本布白均勻。

十一、足和走和寫法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書寫規(guī)律。

3、寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

二、教學(xué)提示

1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字，寫后評價(jià)，讓學(xué)生說說寫好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么？然而再矯正書寫。

2、新課指導(dǎo)。

讓學(xué)生在黑板上直接書寫足字旁、走字底。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求：仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。

3、書寫指導(dǎo)。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書寫要領(lǐng)。

足字旁：“口”寫小，上寬下窄，對準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎，豎畫中部起筆寫一短橫，左部作一撇，最后寫捺，左右基本齊平。

走字底：這個(gè)偏旁分七筆寫成。先作一“土”字，兩橫右部基本齊平，縮短。對準(zhǔn)中豎再作一稍長豎畫，在中間起筆寫一短橫，又與上部齊平。左邊作短撇，短撇中間起筆寫長捺，捺為主筆，撇收捺放。

（2）“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字，這一部分的書寫也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約，互相調(diào)和。如“足”字旁，書寫時(shí)右部齊平，為另一部分的書寫提供空間?！白摺弊值祝嗄_放開，為另一部分的書寫提供妥帖的空間保障。

三、例字指導(dǎo)

“趴”，左窄右寬，左長右短，右部撇收捺放?！案啊?，走字底捺舒展，上部豎、點(diǎn)收緊，靠近左部?！熬唷保笥一鞠嗟龋疫呚Q折之橫稍長。

“踩”，左窄右寬，右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方，捺較舒展?！芭堋?，左窄右寬，右部稍高大，“包”字上部包緊，下部豎彎鉤向右伸展?！摆s”，走字底捺舒展，“干”包緊。

第五篇：二年級上冊《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文上冊《從現(xiàn)在開始》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容簡析:本課是一篇生動(dòng)有趣的動(dòng)物小故事,本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。教學(xué)本文,應(yīng)該在讀課文的生動(dòng)有趣中讓孩子們明白,相互尊重是和諧相處的重要條件。學(xué)生學(xué)情分析：對于我班學(xué)生來說，本課是一篇有趣的課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該是非常大的，只是如何在教學(xué)中提高我班學(xué)生的朗讀能力和感悟能力這個(gè)問題還需多設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動(dòng)物們的心情，試著表演故事。

2.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會動(dòng)物們的心情，試著表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物的頭飾 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《從現(xiàn)在開始》。

導(dǎo)語：在一個(gè)很美很美的大森林里住著許多可愛的小動(dòng)物，今天他們正在舉行“萬獸之王”的競選呢！想不想去看一下？

好，但必須要通過咱們獅子大王的考試，你們有沒有信心？ 2．獅子大王的考試：

（1）開火車讀生字，要注意把字音讀準(zhǔn)。

導(dǎo)語：真了不起，順利通過第一關(guān)所有的字了！馬上進(jìn)入第二關(guān)，詞語大挑戰(zhàn)。（2）出示詞語指名個(gè)別讀后，再齊讀。

（3）導(dǎo)語：大家的表現(xiàn)真好??！行，都順利過關(guān)了！我們就一起到競選現(xiàn)場去看看??看！小猴子，小馬，小兔子，狐貍等都來了，小動(dòng)物們都到齊了。同學(xué)們，小耳朵豎起來，仔細(xì)聽一聽，看一看，獅子大王在宣布什么命令呢？(播放情景朗讀錄音給學(xué)生欣賞)。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：請同學(xué)們打開課本找一找，你能找到獅子大王宣布的命令嗎？你是從哪里找到的？

1．找到了嗎？誰來讀一讀？（指名讀）

2．小朋友們，你們找的一樣嗎？那誰來做威嚴(yán)的獅子，替他宣布一下？ 注意獅子大王的話應(yīng)該怎么讀？威風(fēng)點(diǎn)，你可是萬獸之王?。。ㄖ笇?dǎo)讀出獅子的威風(fēng)）那現(xiàn)在大家都一起來試著當(dāng)一回萬獸之王獅子一起來宣布這個(gè)命令吧?。ǔ鍪净脽?全班齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第二段：

1、獅子這么一宣布，森林里的動(dòng)物們都躍躍欲試了，請同學(xué)們再讀一讀課文，看看先后都有誰當(dāng)了萬獸之王呢？（指名生答，貓頭鷹，袋鼠，猴子。邊答邊在黑板貼上小動(dòng)物的頭像。）

2、孩子們，你們真是會讀書的孩子！一下子就發(fā)現(xiàn)是貓頭鷹，袋鼠，猴子先后當(dāng)上了萬獸之王，那他們又是怎么樣當(dāng)萬獸之王的呢？請同學(xué)們仔細(xì)地默讀課文，找一找，并用波浪線畫出來他們?nèi)皇侨绾萎?dāng)萬獸之王的。(三分鐘)

3、第一位上任的是貓頭鷹大王，他是如何當(dāng)萬獸之王的？（出示幻燈）誰想來說一說？（指名生說）（貓頭鷹當(dāng)了大王非常的神氣，馬上宣布自己的命令。）

師：同學(xué)們說得真好！貓頭鷹在給動(dòng)物們下命令時(shí)，神氣極了！聽一聽?。úシ咆堫^鷹說的話）

4、說詞練習(xí)。師：同學(xué)們，貓頭鷹當(dāng)上了大王神氣極了！那如果老師今天非常高興，可以怎

么說？（高興極了）像這樣的詞你還會說嗎？（指名生說：快樂極了，興奮極了，傷心極了等等）那你會這樣的詞來說一句完整的話嗎？（指名生說）

5、師：孩子們，瞧，咱們又給自己的詞語摘抄本積累了不少好詞吧！現(xiàn)在，閉上眼睛，想象你就是貓頭鷹大王，你會怎么神氣的當(dāng)大王？怎么神氣地宣布命令呢？指名生讀貓頭鷹宣布命令的話。

師：請小朋友們注意，后面有一個(gè)什么號？（感嘆號。那咱們就要讀得更神氣一些了）指名生讀。

師：哎喲，夠神氣的，誰還能更神氣一些？

6、演一演：（指名一生上來扮演貓頭鷹大王神氣的宣布命令，其他學(xué)生演森林里的小動(dòng)物們。）師：現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物，現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們，貓頭鷹大王讓你們白天睡覺夜里做事，你們愿意不愿意啊。（不愿意。）

師：好，趕快把你想說的話跟同桌說一說。（讓生自己議論）

7、大家都你一言我一語說出自己的看法和心里話，課本上用了一個(gè)詞來形容是什么呀？（議論紛紛，板書）

4、你們剛才議論些什么？（如果你是小青蛙，小羊，小鹿會說??）

看來大家都不同意。貓頭鷹，你看看，你讓大家不斷的叫苦，用文中的詞就是——（叫苦連天）

5、帶上體會到的動(dòng)物們的心情，齊讀第二段。

（三）學(xué)習(xí)第三段：

1．導(dǎo)語：一個(gè)星期總算熬過去了，第二個(gè)大王袋鼠走馬上任了，咱們一起來看看袋鼠大王又是怎樣當(dāng)?shù)哪兀?指名說。（激動(dòng)，板書）是的，袋鼠當(dāng)上了大王也激動(dòng)得立刻就發(fā)布了自己的命令，聽，他要求所有的小動(dòng)物都和他一樣跳著走路?。ǔ鍪净脽簦?．（出示小動(dòng)物在跳著走路的圖畫）看看，孩子們，現(xiàn)在你們都是森林里的小動(dòng)物，想象一下，你們是怎么跳的？全體起立，試試看。（給三到五秒鐘孩子們嘗試跳的感覺）師：可愛的小動(dòng)物們，你們累不累呀？（累）

3．你看這不是把動(dòng)物折騰得夠嗆嗎？怪不得大家聽了他的命令直搖頭。來，咱們一起有感情的讀一讀第三自然段，看誰讀得最棒！

（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段：

1．孩子們，看看這些可愛的森林小動(dòng)物們經(jīng)過兩周的折磨，真害怕下一任大王又會像前面兩任大王一樣只顧自己過得舒服，不為大家著想啊！看，第三位猴子大王上任了，大家又是怎么樣的？（擔(dān)心）他們會擔(dān)心什么呢？（幻燈出示，他們會擔(dān)心要在樹上蕩來蕩去，練習(xí)說詞。跳來跳去，跑來跑去等等）

2．小猴子讓大家擔(dān)心了嗎？為什么？誰來說一說？（因?yàn)楹镒哟笸踔徽f了一句話：從現(xiàn)在開始，每個(gè)動(dòng)物都按照自己習(xí)慣的方式過日子。）3．指導(dǎo)朗讀猴子大王說的話：（1）指名讀：誰想當(dāng)猴子大王讀一讀？（2）語氣：和氣，干脆，機(jī)靈。（3）齊讀。

4．讓動(dòng)物們按自己習(xí)慣的方式去做，他們高興嗎？他們用怎樣的方式表達(dá)自己高興地心情？（歡呼）你們會歡呼嗎？那你們還會說這樣的詞嗎？（出示幻燈進(jìn)行說詞訓(xùn)練）

5．是啊，小動(dòng)物們從今以后的生活都是自由自在的了！他們高興極了！這時(shí)，獅子大王聽了，笑瞇瞇地說：??（齊讀第五段）6．想想獅子為什么說“不用往下輪了”，他開始不是說“每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期嗎？”（因?yàn)樗J(rèn)為小猴子已經(jīng)做得最好，并且已經(jīng)得到了小動(dòng)物們的擁護(hù)了。）

三、拓展思維，明理導(dǎo)行。

1．猴子大王走馬上任了，小動(dòng)物們又開始過上了自由自在，快樂無比的日子。你想對他說些什么呢？

2．你還想對哪只動(dòng)物說什么？說說你最欣賞哪只小動(dòng)物？為什么呢？ 3．剛才聽到很多同學(xué)都非常欣賞小猴子，說他會尊重別人，也建議其他兩只小動(dòng)物尊重別人。所以，我們也要學(xué)會尊重他人，讓我們相處得更和諧。板書：學(xué)會尊重他人。

4．同學(xué)們現(xiàn)在把課文讀懂了，還把動(dòng)物們讀活了。你們能演演嗎？給頭飾孩子們一起演演這個(gè)故事。

5．同學(xué)們，你們真是優(yōu)秀的小演員！那么課文學(xué)到這兒，如果現(xiàn)在也給你們一個(gè)機(jī)會當(dāng)萬獸之王，你會發(fā)布什么樣的命令呢？（指名生說）

四、小結(jié)：

同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了《從現(xiàn)在開始》這篇童話故事，明白了只有尊重他人，與人友好相處，才能得到別人的支持。請同學(xué)們想一想自己應(yīng)該怎樣做才算與人友好相處呢？從現(xiàn)在開始，讓我們更加注意尊重他人，與大家友好相處吧！