第一篇：歌曲堆雪人教學(xué)設(shè)計

歌曲堆雪人教案

教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音版五年級《音樂》第八課 執(zhí)教：鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實驗學(xué)校

徐潔 課型：教唱

一、教學(xué)目標

1、情感目標

培養(yǎng)學(xué)生感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神。

2、知識目標

學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲的情緒。

3、能力目標

感受、表現(xiàn)雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。

二、教材分析：

《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。歌曲為4/4拍，由六個樂句構(gòu)成的兩段體童聲合唱歌曲。該曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強，歌曲表現(xiàn)孩子們齊心協(xié)力堆雪人的歡樂情景，體現(xiàn)了兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

三、教學(xué)重、難點

1、X X X X X | 0 X X X X X | X X.X －｜｜的節(jié)奏演唱。

2、隨著音樂節(jié)奏創(chuàng)編動作表演歌曲《堆雪人》。

四、教具準備

鋼琴、多媒體課件、雪花片禮物、帽子手套等若干道具。

五、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(冬天)你能告訴大家冬天里你都喜歡玩什么呢？（滾雪球、打雪仗、堆雪人??）

（二）、新授課

1、“打雪仗我們先來玩一下“打雪仗”，不過為了讓我們的雪球扔得遠遠的，我們先來學(xué)個兒歌。（兒歌朗讀，引出節(jié)奏）

出示：

X X X X X | 0 X X X X

X | X X.X －｜｜

１、師用手拍擊，生模仿。

[訓(xùn)練學(xué)生的聽覺能力，為后面的歌曲學(xué)習(xí)做好了鋪墊] ２、用“打”來讀節(jié)奏。

３、邊拍手邊讀節(jié)奏。

2、“堆雪人”

師：剛才我們玩了那么多雪球，現(xiàn)在我們把這些雪球堆成一個大雪人好嗎？（1）初聽歌曲

堆雪人時小朋友們的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來演唱呢？（2）跟琴演唱歌曲 教師引導(dǎo)演唱的情緒、節(jié)奏。注意休止拍的演唱。

（三）、拓展

1、表演《堆雪人》

師：今天老師還準備了雪人的道具，現(xiàn)在我們隨著音樂表演一下在雪地里堆雪人的情景吧，首先要請一個小雪人上場，再請幾位同學(xué)來表演堆雪人！注意要結(jié)合歌曲，其余同學(xué)集體跟老師表演唱。

2、介紹歌曲背景（選自動畫片《雪孩子》中的插曲）

師：大家都唱得玩得很開心，你們知道嗎？這首歌曲是出自動畫片《雪孩子》（簡單介紹故事背景）設(shè)問：整個故事告訴我們什么道理？

（四）、小結(jié)

師：就讓我們用音樂去溫暖整個冬天，用歌聲擁抱這美麗的季節(jié)吧！

六、教學(xué)反思：

《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。

在本節(jié)課的開始我設(shè)計了小三關(guān)，主要是讓孩子對雪花有個初步的了解和印象。然后再進入歌曲，孩子對歌曲的興趣就大大提升了。興趣是最好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會在主觀上容易的多。

在讓孩子聽歌的同時，我做了幾個小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細的聽歌曲，對歌詞有個初步的印象，再讀歌詞就會熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時孩子先對歌曲的旋律有個初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯的音和歌詞還模糊的地方，在最后跟伴奏音樂唱歌曲的時候?qū)W生跟的并不好，我仔細的思考了原因。在跟伴奏之前我少了一次提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難一次跟準確伴奏帶。教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強弱對雪花飛舞的場景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場景，這個步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場景，在聽第二遍的時候，我讓孩子跟音樂做律動，孩子基本都是做的飛舞的動作，以前做過類似的動作，基本跟飛舞的動作有關(guān)的孩子都會用上。最后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動起來。

在教學(xué)時間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運用于教學(xué)中來。

第二篇：歌曲《堆雪人》教學(xué)反思

歌曲《堆雪人》教學(xué)反思

歌曲《堆雪人》教學(xué)反思

歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

這首歌曲是第七課《冬雪》中的一首歌曲，但由于上周剛下過一場難得的大雪，因此，決定先學(xué)習(xí)這一課，由于孩子們剛剛堆完雪人，打完雪仗，下雪的場景還記憶猶新，因此孩子們對這首歌曲充滿了期待，通過聆聽歌曲，我引導(dǎo)孩子們回想玩雪的歡樂場景，從而感受歌曲歡快、活潑的情緒，歌曲的旋律節(jié)奏很有特點，第一、二樂句節(jié)奏相同，三、四樂句旋律相同，歌詞也很有特點，每一句中都有“啦啦啦”，更真切的感受到童真的無邪，喜悅的情緒，在演唱中，孩子們自然的就能感受并表現(xiàn)出這一點，教學(xué)中，我還通過小組、男女生等合作，部分孩子唱前半句，部分唱后半句“啦啦啦啦”，以及二聲部的合唱，進一步體驗團隊合作精神，從而自然地、快樂的學(xué)唱了歌曲。

第三篇：《堆雪人》二年級上冊教學(xué)設(shè)計

《堆雪人》二年級上冊教學(xué)設(shè)計

《堆雪人》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：、懂得熱愛大自然，感受冬天美景，體驗冬天里歡樂愉快的游戲和培養(yǎng)團結(jié)友愛的精神。

2、學(xué)唱并表演《堆雪人》，感受歌曲情緒，體會三拍子的韻律，并能用打擊樂器伴奏。

3、感受雪地游戲的意境和情趣，培養(yǎng)即興表演和動作協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點：感受三拍子的韻律，隨音樂創(chuàng)編動作表演《堆雪人》。

教學(xué)難點：體會三拍子強弱弱的特點，并能用樂器為歌曲伴奏。

前準備：彩色小雪花，雙響筒，小鼓，鈴鼓，三角鐵，響板。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

大屏幕顯示雪景圖。談話：冬天到了，天氣一下子變冷了。老師覺得手和腳都有點冷，不太好使了（故作打哆嗦搓手狀）

問：想跟著老師來動一動嗎？

生：想

師：跟著音樂一起動起來吧！媒體出示：雪景，背景音樂《鈴兒響叮當(dāng)》

學(xué)生跟著老師做動作。

二、導(dǎo)入、師：冬爺爺一步一步向我們走來了，還給我們帶來了兩禮物？什么禮物呢？

生：是冰

生：是雪人

師：到底是什么呢？小朋友一起來看看，就知道了。

2、媒體點擊出示：北風(fēng)3/4呼——|呼——|

師：一起來讀讀，要按照節(jié)奏讀，每小節(jié)是3拍。小棒提示。

（師先讀，然后學(xué)生讀）

師：第二禮物到底是什么呢？第二樣禮物就是小朋友們最喜歡的——雪。

點擊出示：雪

3/4

沙沙沙|沙沙沙|

師：小雪花飄下來的時候很輕很輕。一起來讀一讀。

生：輕聲讀雪花的節(jié)奏

師：現(xiàn)在冬爺爺向我們走來了，帶來了風(fēng)，風(fēng)是這樣吹的。

生：（呼——︴呼——|）齊讀

雪是這樣飄的：（沙沙沙︴沙沙沙）生齊讀。

3、師：讓我們來一個風(fēng)雪的大合唱吧。

分成兩組，一組做北風(fēng)，一組做雪花。

教師用鈴鼓敲三拍子的節(jié)奏。

師：冬爺爺帶來了風(fēng)，帶來了雪，雪下了厚厚的一層，這時，小朋友們最喜歡的游戲就要開始了。這個游戲就是——

生：堆雪人

二、教唱《堆雪人》、點擊大屏幕，放《堆雪人》視頻。

師：堆雪人的時候，我們的心情怎么樣？

生：高興，愉快，激動……

師：堆雪人多高興啊，那么我們再聽一遍歌曲，為歌曲打打拍子。這是一首3/4拍的曲子，和以前打拍子的方式有些不一樣，跟老師來打一打。

師用鈴鼓，學(xué)生拍手。

2、師：同學(xué)們打得真好，下面我們來讀一讀歌詞，這首歌曲有兩段，我們先讀一讀第一段。

（師讀一句，生讀一句，師指著大屏幕）

師生一起齊讀第一段歌詞，邊讀邊打拍子。

3、分句教唱

4、連起來唱第一段，做到每個字有彈性，但是每個字之間不能斷開。并且臉上要有表情。

（師糾正，示范）

師：第一段之前有一個前奏，聽老師唱一唱。（師示范）

小朋友們會嗎？

加上間奏再跟琴唱第一段。

、讀第二段歌詞。

6、教唱第二段。

生連起來唱第二段。

7、師：第一段和第二段之間也有個小間奏。下面老師把這首歌曲連起來唱一遍，聽一聽老師是在哪里接上去唱的。

師唱一遍，然后生跟琴唱，跟唱。

8、分多種形式唱

接口唱，注意看老師的手勢。

第一段男生唱，第二段女生唱。

9、師：老師覺得還不過癮，我們來打打節(jié)奏唱唱，好不好？

生：跟著伴奏打節(jié)奏唱。

師：小朋友們，剛才我們打的是三拍子的節(jié)奏。哪一下最強呢？

生：第一拍。

師：很好。你還能想出別的動作為歌曲打拍子嗎？老師又想出一個。

（點擊）注意第二拍和第三拍都是弱拍，動作時一樣的。誰來做一個。

（請一些學(xué)生示范）

師：小朋友們真聰明，想的動作真不錯，下面我們就來用同學(xué)們想的動作為歌曲打拍子伴奏，老師中途會換動作，小朋友們要思想集中，跟老師做哦。

0、師：今天老師還帶來了幾樣樂器。小朋友們會用這些樂器打出強弱弱嗎？

請一些學(xué)生上來試一試。

然后請一些同學(xué)上來為歌曲伴奏。

1、師：小朋友們想不想現(xiàn)場也做一個雪人呢？老師帶來了一些材料，誰來試一試？

請2—3個學(xué)生上來貼雪人。

師：雪人貼好了，我們就在雪人旁邊唱起來，跳起來吧。

（學(xué)生跟著老師邊唱邊做動作）

2、師：我們在堆雪人，做游戲的時候又刮起了風(fēng)。

下面我們在 的地方刮風(fēng)好嗎？跟老師一起做。（放歌曲）

師：我們在堆雪人的時候又下起了雪。

下面我們在的地方下雪好嗎？跟老師一起做（放歌曲）

一半同學(xué)做風(fēng)，一半同學(xué)做雪，合奏。

三、小結(jié)

師：小朋友們，今天我們堆了雪人，做了游戲。開不開心?。亢茫旅嫖覀円贿叧抖蜒┤恕?，一邊扮演北風(fēng)，或者雪花，走出教室吧。

第四篇：歌曲 《送別》 教學(xué) 設(shè)計

歌曲 《送別》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標

1、會唱歌曲《送別》

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

3、初步認識影視歌曲、學(xué)堂樂歌

1、會唱歌曲《送別》 2學(xué)情分析

學(xué)生聲樂零基礎(chǔ),聲樂必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變。《送別》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來容易。3重點難點

教學(xué)重點: 1.學(xué)會演唱歌曲,理解歌曲情感意境

2.了解陳叔同

教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達的情感。4教學(xué)過程

一)、組織教學(xué) 二)、導(dǎo)入

1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》。

師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來欣賞一首歌,并且請大家來猜猜它的歌名? 播放歌曲《敢問路在何方》。

2、簡介歌曲

這首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶,尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲,它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

二、認識作者: 李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國著名音樂家、戲劇活動家。

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者.除音樂、戲劇外,繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹: 1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂歌”,所謂“學(xué)堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子,鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開設(shè)音樂課,同時,一 些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂歌”的特點,一是,古典詩詞體填寫歌詞,二是,選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

四、學(xué)唱歌曲

1.聽音范唱播放《送別》

師:我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子,速度? 生:回答 師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽《送別》 師:一起來聽聽這首歌曲,注意歌曲的特點和情緒 師:誰來說說歌曲的特點和情緒? 師:說的很正確,這首歌曲特點,旋律平緩悠長,凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡單,表達李叔同對“金蘭之”交友人分別時的離愁別緒,對友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情 師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲

1、先來朗誦一遍歌詞

2、學(xué)生一起朗誦

3、老師領(lǐng)唱簡譜

4、學(xué)生聆聽歌曲,跟著音樂輕聲哼唱

5、教師領(lǐng)唱

6、學(xué)生一起唱

三、擴展。

除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢? 李白寫了很多離別的詩篇,其中有兩首很有名: 《贈汪倫》李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。

五、課堂小結(jié):

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點沖動與矛盾,多一點寬容和幫助,為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會,做出自己的努力,也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了,謝謝大家!

六、課后作業(yè)

你來試一試:借用《送別》的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,填上一段新詞,唱給家人聽。

第五篇：歌曲《清晨》教學(xué)設(shè)計

歌曲《清晨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

３．在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

教學(xué)重難點：

1．能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

２．區(qū)分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

教學(xué)準備： 手風(fēng)琴、課件、班班通

教學(xué)方法：聽唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范?? 教學(xué)過程：

課前宣講：組織同學(xué)們唱愛國主義歌曲《我的中國心》

一、導(dǎo)入

二、新授

<一>學(xué)習(xí)歌曲《清晨》

１、播放《清晨》

師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

（學(xué)生答：歌曲情緒??）２、再聽歌曲

根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？（三段：第一段活潑，第二段優(yōu)美，第三段活潑）

３、自學(xué)旋律

（１）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方——（學(xué)生自由發(fā)言）

（２）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)

（３）生分別齊唱一二聲部旋律

（４）生分組分聲部唱旋律 重點強調(diào)：每個聲部的同學(xué)在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

４、師示范歌曲 學(xué)生評價

５、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。----分唱----交換----連起加快一點唱。

第二段：直接唱。-----分唱---糾正（加手勢）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。（山坡）----交換------連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前 第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來（隨琴錄音伴奏）

６、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲

７、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。

（三）編創(chuàng)

師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。

方案范例：

方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學(xué)為我們伴舞。

方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）

學(xué)生間相互評價，評出唱得最好的一組。

（四）、小結(jié)

師：----在于春，一日之計在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了?！?伴隨著歌曲離開教室。