第一篇：全員培訓(xùn)課程內(nèi)容教案

全員培訓(xùn)課程內(nèi)容教案

下 寺 頭 煤 業(yè) 有 限 公 司

下寺頭煤業(yè)有限公司全員培訓(xùn)課程內(nèi)容教案

日期：2008.1.5 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人： 劉纏平內(nèi)容：入井須知

1、煤礦工人的基本條件

（1）熱愛煤礦事業(yè)，安心煤礦工作，遵守職業(yè)道德，熱愛集體，以礦為家，做一名具有調(diào)度政治思想覺悟的煤礦職工。

（2）有健康的身體。

（3）學(xué)習(xí)掌握井下安全生產(chǎn)知識。

（4）要熟悉井下各主要井巷的路徑、避災(zāi)路線和各種安全標(biāo)志，以免誤入危險地區(qū)和迷失方向，發(fā)生意外事故。

（5）認(rèn)真學(xué)習(xí)和自覺遵守《煤礦安全規(guī)程》、《操作規(guī)程》和《作業(yè)規(guī)程》。

2、入井前的準(zhǔn)備

（1）煤礦職工要注意休息和飲食，下井前一定要睡好吃飽，使精神飽滿，精力充沛。（2）必須穿好工作服、膠鞋、系好腰帶、燈帶、戴好礦帽，圍上毛巾。（3）嚴(yán)格攜帶引火物下井，如香煙、火柴、打火機(jī)及帶打火機(jī)的電子表等。（4）入井前，要準(zhǔn)時參加班前會，認(rèn)真聽取工作安排和安全注意事項，搞懂記清，以便采取妥善措施安全地完成任務(wù)。

（5）入井前，必須準(zhǔn)備好當(dāng)班的工具、材料和零配件。（6）領(lǐng)取礦燈。

3、領(lǐng)取礦燈后的注意事項

4、上、下井乘罐時應(yīng)注意事項

5、在井下行走時應(yīng)注意的事項

6、交接班

7、井下工作必須注意的事項

（1）要自覺愛護(hù)井下各種設(shè)備和設(shè)施。

（2）對井下通風(fēng)設(shè)備、設(shè)施和通風(fēng)構(gòu)筑物，不準(zhǔn)任意損壞。

（3）井下機(jī)電硐室是要害地方，除專業(yè)工作人員或持有許可證的人員外，其他人員不準(zhǔn)隨便入內(nèi)。

（4）對井下設(shè)備，不準(zhǔn)帶電進(jìn)行檢修作業(yè)。

（5）井下工作出汗后，千萬不要站在風(fēng)筒出口吹或脫光衣服光著膀子。

（6）井下工作必須遵守安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)和“三大規(guī)程”的有關(guān)規(guī)定，杜絕“三違”現(xiàn)象，搞好安全生產(chǎn)。

日期：2008.1.5 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：惠直平

內(nèi)容：煤礦安全生產(chǎn)方針與法律法規(guī)

1、煤礦安全生產(chǎn)方針的內(nèi)容及含義 內(nèi)容：“安全第一、預(yù)防為主” “安全第一”方針的具體含義有三點(diǎn)：

（1）在煤礦生產(chǎn)建設(shè)整個過程中，要樹立人是寶貴的、礦工的生命安全第一的思想。（2）在煤礦生產(chǎn)建設(shè)整個過程中，要把保護(hù)職工生命安全和身體健康作為第一位的工作來抓。

（3）每個職工都要樹立安全生產(chǎn)意識，把“安全第一”作為一切工作的指導(dǎo)思想和行動準(zhǔn)則。

“預(yù)防為主”是實現(xiàn)“安全第一”的前提條件。要實現(xiàn)“安全第一”，必須以預(yù)防為主。

2、煤炭工業(yè)堅持“安全第一”方針的必要性

（1）煤礦生產(chǎn)的自然規(guī)律及特殊條件決定必須堅持“安全第一”。

（2）為了保障職工生命安全、保護(hù)國家財產(chǎn)不受損失和煤炭工業(yè)的發(fā)展，必須堅持“安 全第一”。

（3）社會主義性質(zhì)和生產(chǎn)目的的決定必須堅持“安全第一”。（4）煤礦生產(chǎn)的經(jīng)驗教訓(xùn)決定必須堅持“安全第一”。

3、煤炭企業(yè)貫徹安全生產(chǎn)方針的主要措施（1）主針是“安全第一，預(yù)防為主”。（2）堅持“管理、裝備、培訓(xùn)”三并重。

日期：2008.1.6 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：張晉平內(nèi)容：礦井通風(fēng)

1、礦井通風(fēng)的任務(wù)

（1）向井下供給足夠的新鮮空氣，滿足井下人員的需要。

（2）沖淡和排出有害氣體和浮游礦塵，使之達(dá)到安全深度以下，保證安全生產(chǎn)。（3）調(diào)節(jié)井下的溫度和濕度，提供井下適宜的氣候條件，創(chuàng)造良好的生產(chǎn)環(huán)境。

2、礦井空氣

（1）地面空氣的主要成分（2）礦井空氣的主要成分

3、礦井空氣中的有害氣體

（1）爆炸性氣體：這類氣體在具備一定條件時可發(fā)生爆炸。如瓦斯、一氧化碳、硫化氫、氫氣等。

（2）窒息性氣體：這類氣體本身無毒，但在空氣中含量增加時，能使空氣中氧含量相對降低，從而造成人員缺氧窒息。如氮?dú)?、二氧化碳、瓦斯等?/p>

（３）有毒性氣體：主要有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、硫化氫、氨氣等。４、礦井通風(fēng)系統(tǒng)（１）礦井通風(fēng)方式 ａ、中央式通風(fēng)

ｂ、對角式通風(fēng)

ｃ、混合式通風(fēng)（２）礦井通風(fēng)方法（３）礦井通風(fēng)設(shè)施

日期：2008.1.６ 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：宋國祥 內(nèi)容：

1、關(guān)于火工品管理的有關(guān)規(guī)定。

2、使用火工品注意的安全事項。

3、特殊工種人員的崗位責(zé)任制。

日期：2008.1.７ 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：郭建軍 內(nèi)容：礦井瓦斯危害

1、瓦斯的性質(zhì)

（1）瓦斯是無色、無味、無嗅氣體；

（2）比空氣輕，與空氣相比其相對密度為0.554，因此，瓦斯經(jīng)常積聚在巷道頂部、上山掘進(jìn)頭、采煤工作面上隅角等處；

（3）瓦斯很難溶于水；

（4）瓦斯本身無毒，但空氣中瓦斯?jié)舛雀邥r，會使氧含量相對減少，從而造成人員窒息，繼而死亡。

2、礦井瓦斯的涌出形式 在礦井生產(chǎn)過程中，煤、巖層中的瓦斯不斷向采掘工作面的空間和井巷內(nèi)釋放出來的現(xiàn)象稱為瓦斯涌出，其涌出形式一般分為普通涌出和特殊涌出兩種。

3、瓦斯爆炸的條件

瓦斯爆炸必須具備三個條件：一定濃度的瓦斯、高溫火源和足夠的氧氣。缺少其中任何一個條件，瓦斯就不能發(fā)生爆炸。

（1）瓦斯?jié)舛?/p>

瓦斯爆炸必須要有一定的瓦斯?jié)舛确秶?，這個范圍稱為瓦斯爆炸界限。瓦斯爆炸的界限是5%～16%/（2）高溫火源

一定濃度的瓦斯必須遇有高溫火源才會爆炸。點(diǎn)燃瓦斯的最低溫度稱為引火溫度。一般為650℃～750℃。

（3）充足的氧氣

瓦斯爆炸實際上是一定濃度的瓦斯和氧氣相混合時所進(jìn)行的激烈氧化反應(yīng)。沒有足夠的氧氣，氧化不劇烈，就不會發(fā)生爆炸。

4、瓦斯爆炸的危害

礦井一旦發(fā)生瓦斯爆炸，就會造成一系列極其嚴(yán)重的危害。其危害主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）爆炸產(chǎn)生高溫

（2）爆炸產(chǎn)生高壓氣體和強(qiáng)大沖擊波（3）爆炸產(chǎn)生大量的有毒、有害氣體

日期：2008.1.7 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：張鎖平內(nèi)容：礦井瓦斯防治

1、預(yù)防瓦斯爆炸的措施 預(yù)防措施爆炸的措施主要有三個方面，即：防止瓦斯積聚，防止瓦斯引燃和防止瓦斯災(zāi)害事故擴(kuò)大。

2、防止瓦斯積聚主要應(yīng)做好以下工作 A、加強(qiáng)通風(fēng)

（1）采用機(jī)械通風(fēng)，禁止單獨(dú)利用自然通風(fēng)。

（2）按《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定選定適當(dāng)?shù)娘L(fēng)速，合理分配風(fēng)量，禁止無風(fēng)、微風(fēng)作業(yè)，做到既不使瓦斯超限，又能創(chuàng)造良好的氣候條件。

（3）掘進(jìn)工作面應(yīng)采用全風(fēng)壓通風(fēng)和局部通風(fēng)機(jī)通風(fēng)。

（4）保證通風(fēng)設(shè)施的質(zhì)量和正確選擇通風(fēng)設(shè)施的位置，并且加強(qiáng)維護(hù)管理。（5）凡瓦斯礦井都應(yīng)采用抽出式通風(fēng)。

（6）臨時停工的巷道不準(zhǔn)停風(fēng)，否則必須切斷電源，設(shè)置柵欄、揭示警標(biāo)，禁止人員入內(nèi)。

B、加強(qiáng)檢查

（1）每個礦井都必須建立瓦斯檢查制度。

（2）檢查人員要持證上崗，堅守崗位，按規(guī)定認(rèn)真檢查。

（3）在加強(qiáng)瓦斯檢查的同時，還應(yīng)建立瓦斯監(jiān)測系統(tǒng)，利用自動監(jiān)測裝置隨時掌握瓦斯變化情況。

C、及時處理局部積聚的瓦斯

3、防止瓦斯引燃（1）嚴(yán)格明火管理（2）嚴(yán)格機(jī)電防爆管理（3）加強(qiáng)爆破管理

（4）嚴(yán)防產(chǎn)生撞擊和摩擦火花

4、防止瓦斯爆炸事故擴(kuò)大的措施

（1）礦井通風(fēng)系統(tǒng)應(yīng)力求簡單，無用的巷道和采空區(qū)及時密閉。（2）實行分區(qū)通風(fēng)。

（3）主要通風(fēng)機(jī)必須安裝反風(fēng)裝置，井下主要風(fēng)門要安設(shè)反風(fēng)設(shè)施，定期進(jìn)行反風(fēng)試驗，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，保證在處理災(zāi)害事故需要反風(fēng)時能靈活使用。（4）裝有主要通風(fēng)機(jī)和分區(qū)通風(fēng)機(jī)的出風(fēng)井口，必須安設(shè)防爆門，防止發(fā)生爆炸時通風(fēng)機(jī)遭到破壞。

（5）在礦井兩翼、相鄰的采區(qū)、相鄰的煤層之間設(shè)置水棚或巖粉棚，防止爆炸事故范圍擴(kuò)大。

（6）下井人員必須佩戴自救器，以便發(fā)生事故時進(jìn)行自救、互救。

（7）編制周密的礦井災(zāi)害預(yù)防和處理計劃，并貫徹到每個職工中去，常備不懈，一旦發(fā)生事故，即可及時處理，以防災(zāi)害發(fā)發(fā)展與擴(kuò)大。

日期：2008.1.8 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：劉纏平內(nèi)容：礦井危害及防治

1、礦塵危害表現(xiàn)在以下兩個方面（1）導(dǎo)致塵肺病，危害礦工身體健康（2）引起燃燒和爆炸

2、煤塵爆炸的條件（1）煤塵本身具有爆炸性

煤塵并非都能爆炸，煤塵是否具有爆炸性要通過煤塵爆炸性鑒定來確定。（2）浮游煤塵達(dá)到一定的濃度

具有爆炸性的煤塵，只有在空氣中呈懸浮狀態(tài)，并達(dá)到一定的濃度，才可能發(fā)生爆炸。（3）點(diǎn)燃煤塵爆炸的熱源

爆炸性煤塵的濃度達(dá)到爆炸界限，如果沒有引爆的熱源也不會發(fā)生爆炸。

3、預(yù)防煤塵爆炸的措施 A、防塵措施（1）煤層注水

（2）濕式打眼與水炮泥（3）采掘機(jī)械的噴霧降塵

（4）井下運(yùn)輸及各轉(zhuǎn)載點(diǎn)灑水降塵（5）水幕凈化

（6）對井下巷道定期清掃或沖刷（7）通風(fēng)除塵（8）個體防護(hù) B、防爆措施

防止煤塵爆炸主要是杜絕一切高溫火源，這方面與防止瓦斯引燃的措施一樣。C、隔爆措施

隔爆措施，主要是在井下適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)設(shè)置巖粉棚和水槽棚。

（1）巖粉棚由架設(shè)于巷道頂部的巖粉板和框架組成，板上堆積一定的巖粉。（2）水槽棚是在巷道頂部架設(shè)木板，木板上放置盛滿水的塑料水槽。

日期：2008.1.8 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：張晉平

內(nèi)容：

1、回采工作面作業(yè)規(guī)程

2、掘進(jìn)工作面作業(yè)規(guī)程

日期：2008.1.9 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：惠直平內(nèi)容：礦井火災(zāi)的危害

1、礦井火災(zāi)及危害（1）產(chǎn)生大量的高溫火焰及有害氣體，造成人員傷亡。（2）引起瓦斯、煤塵爆炸。（3）火災(zāi)燒毀設(shè)備和煤炭資源。

（4）火災(zāi)使井下風(fēng)流逆轉(zhuǎn)，導(dǎo)致災(zāi)情擴(kuò)大。

2、外因火災(zāi)的預(yù)防措施

（1）禁止一切人員攜帶煙草及點(diǎn)火工具下井。（2）井下不準(zhǔn)存放汽油、煤油和變壓器油。（3）加強(qiáng)放炮管理，使用安全炸藥，禁止違章放炮。

（4）井下按規(guī)定使用不延燃電纜、阻燃輸送帶和阻燃風(fēng)筒等。

（5）井口房、井架和井口建筑物、進(jìn)風(fēng)井筒、回風(fēng)井筒、平硐、主要巷道的連接處、井下主要硐室和采區(qū)變電所等，都應(yīng)采用不燃性材料支護(hù)或開鑿在巖巷內(nèi)。

（6）進(jìn)風(fēng)井口和進(jìn)風(fēng)平硐口都應(yīng)設(shè)防火門，以防井口火災(zāi)和附近地面火災(zāi)波及井下。（7）礦井必須在井口附近100m以內(nèi)設(shè)置消防材料庫，井下每個生產(chǎn)水平的主要運(yùn)輸大巷中也應(yīng)設(shè)消防材料庫，儲備消防器材，并備有消防列車。

（8）每個礦井都要建筑地面消防水池。

3、內(nèi)因火災(zāi)的預(yù)防措施（1）正確選擇開拓、開采方法（2）加強(qiáng)自燃發(fā)火的早期識別和預(yù)報（3）加強(qiáng)通風(fēng)管理，防止漏風(fēng)（4）預(yù)防性注漿（5）阻化劑防火

日期：2008.1.9 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：郭建軍 內(nèi)容：礦井水災(zāi)及防治

1、礦井水災(zāi)的危害

（1）礦井水可造成巷道積水、頂板淋水破碎冒落、煤壁潮濕片幫、井下空氣濕度增高，對工人勞動條件和生產(chǎn)效率有很大的影響。

（2）由于礦井水的存在使井下各種金屬設(shè)備、設(shè)施、材料、支架、管道等的腐蝕加快，縮短使用期，增加礦井建設(shè)投資。

（3）礦井水要排出地面，增加了礦井排水設(shè)備，排水量越大，需要的排水設(shè)備越多，排水費(fèi)用越高，增加煤炭開采成本。

2、礦井透水預(yù)兆

（1）空氣變冷（2）出現(xiàn)霧氣（3）掛汗（4）掛紅（5）有水叫聲（6）頂板出現(xiàn)異常（7）底板出現(xiàn)異常（8）工作面有害氣體增加

3、礦井透水時的應(yīng)急措施

4、礦井水災(zāi)的防治 A、地面防治水

（1）合理確定井口位置（2）挖溝、筑壩、排截洪水（3）修理河道加固堤壩

（4）每年雨季前要做好防洪、防汛工作（5）對鉆孔注意管理 B、地面防治水措施

（1）做好礦井水文地技調(diào)查，主動掌握水情（2）超前探水（3）疏放降壓

（4）留設(shè)防水隔離煤柱（5）建筑防水閘門

日期：2008.1.10 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：劉纏平內(nèi)容：頂板事故及防治

1、冒頂事故的原因 A、采煤工作面

（1）礦山壓力顯現(xiàn)（2）地質(zhì)構(gòu)造不清（3）支護(hù)不及時（4）支護(hù)質(zhì)量差（5）操作失誤（6）頂板管理不善 B、掘進(jìn)工作面

（1）地質(zhì)構(gòu)造影響（2）地質(zhì)資料不清、設(shè)計不當(dāng)（3）施工管理不善

2、冒頂事故發(fā)生的預(yù)兆

（1）頂板的預(yù)兆（2）煤壁的預(yù)兆（3）支架的預(yù)兆（4）瓦斯涌出和淋水增大

3、預(yù)防冒頂?shù)拇胧?/p>

A、預(yù)防采煤工作面冒頂?shù)拇胧?/p>

（1）加強(qiáng)礦井地質(zhì)工作，掌握采煤工作面頂?shù)装鍘r性的變化規(guī)律，以便針對性地采取預(yù)防措施。

（2）摸清初次來壓的步距和時間，掌握周期來壓的步距和時間，正確確定初采、初次放頂和周期來壓的特殊支護(hù)措施和相關(guān)安全措施，預(yù)防大面積冒頂事故發(fā)生。

（3）搞好礦壓觀測、及時預(yù)報頂板壓力變化情況，為頂板管理提供可靠依據(jù)。（4）認(rèn)真編制工作面作業(yè)規(guī)程，并根據(jù)客觀情況的變化及時提出修改和補(bǔ)充措施，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

（5）堅持正規(guī)循環(huán)作業(yè)，縮短頂板的懸露時間，改善頂板狀況。（6）加強(qiáng)工程質(zhì)量管理，嚴(yán)格執(zhí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（7）工作面上、下出口加強(qiáng)特殊支護(hù)。（8）堅持執(zhí)行必要的制度。

（9）加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)職工安全意識。B、掘進(jìn)工作面預(yù)防冒頂?shù)拇胧?/p>

（1）搞好地質(zhì)資料調(diào)查，盡量將巷道布置在低壓區(qū)或巖性較好的巖層中。（2）認(rèn)真編制施工組織設(shè)計和作業(yè)規(guī)程，采取合理的施工方法和頂板管理方法。（3）嚴(yán)格執(zhí)行《作業(yè)規(guī)程》中打眼放炮的規(guī)定，實行光面爆破保持圍巖穩(wěn)定；堅持一次成巷，縮短頂板暴露時間和暴露面積。

（4）巷道斷面大、巖質(zhì)松軟破碎、壓力大時，采取縮小支架間距、加強(qiáng)支護(hù)、砌碹壁后注漿等強(qiáng)化支護(hù)措施。

（5）嚴(yán)格工程質(zhì)量管理，堅持質(zhì)量驗收制度，發(fā)現(xiàn)不合格品，應(yīng)及時返工處理。（6）加強(qiáng)工作面圍巖觀測，嚴(yán)格執(zhí)行敲幫問頂制度。

日期：2008.1.10 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：張福鎖

內(nèi)容：

1、通風(fēng)瓦斯監(jiān)控管理

2、機(jī)電設(shè)備管理制度

3、充燈的理論知識

4、自救器的使用須知

日期：2008.1.11 時間：上午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：張晉平內(nèi)容：各工種操作規(guī)程

1、打眼工崗位責(zé)任制

2、打眼工操作規(guī)程

3、攉煤工崗位責(zé)任制

4、攉煤工操作規(guī)程

5、支護(hù)工崗位責(zé)任制

6、支護(hù)工操作規(guī)程

日期：2008.1.11 時間：下午 地點(diǎn)：職工餐廳 參加人數(shù)：210人 主講人：惠直平內(nèi)容：各工種操作規(guī)程

1、回柱放頂工崗位責(zé)任制

3、爆破工崗位責(zé)任制

45、電鉗工崗位責(zé)任制 67、瓦斯員崗位責(zé)任制、回柱放頂工操作規(guī)程、爆破工操作規(guī)程、電鉗工操作規(guī)程

第二篇：2010年初中思想品德學(xué)科全員培訓(xùn)課程內(nèi)容及安排

2010年初中思想品德學(xué)科全員培訓(xùn)課程內(nèi)容及安排

（一）培訓(xùn)內(nèi)容：教法研究與高效課堂案例分析 培訓(xùn)課時：6課時 課程目標(biāo)：

1、聚焦思想品德課堂教學(xué)環(huán)節(jié)——導(dǎo)入、過渡及板書等，幫助、指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)一步明確新課程下如何有效地優(yōu)化課堂教學(xué)的諸環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)提高思想品德課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

2、聚焦思想品德課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，幫助、指導(dǎo)學(xué)科教師進(jìn)一步明確新課程下思想品德課堂教學(xué)有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的操作策略，使教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教書的有效手段，實現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的有效、實效和高效。

3、聚焦思想品德課堂教學(xué)模式的研究，探索體驗探究教學(xué)模式的應(yīng)用，從而提高課堂教學(xué)效率。完成時間：9月6日 主要內(nèi)容：

1、新課程下思想品德課堂情境創(chuàng)設(shè)策略

2、新課程下思想品德課堂教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化策略

3、體驗探究教學(xué)模式的探究

具體內(nèi)容：

思想品德學(xué)科課堂教學(xué)的實施策略

一、如何進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

（一）教學(xué)導(dǎo)入的重要作用

1、再現(xiàn)、聯(lián)結(jié)

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

4、承上啟下

（二）思想品德學(xué)科常用的導(dǎo)入形式

1、設(shè)計導(dǎo)入做到：

1）依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定 2）要考慮學(xué)生的年齡特征、接受能力 3）符合學(xué)校的教學(xué)條件

2、一般常見的導(dǎo)入形式： 1）視頻情境導(dǎo)入 2）故事導(dǎo)入 3）歌曲導(dǎo)入 4）名人警句導(dǎo)入 5）時事播報導(dǎo)入 6）課前調(diào)查結(jié)果導(dǎo)入 7）小品導(dǎo)入 ………

3、歸納常用的導(dǎo)入形式 1）直接導(dǎo)入 2）情境導(dǎo)入 3）活動導(dǎo)入

4）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 思考：

1）如何看待直接導(dǎo)入？ 2）如何創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入？ 3）如何運(yùn)用活動導(dǎo)入？ 4）如何進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入？

（三）設(shè)計導(dǎo)入需要注意的問題 總體上把導(dǎo)入設(shè)計放在教學(xué)全過程中考慮

1、導(dǎo)入設(shè)計要符合教學(xué)目標(biāo)的要求

2、導(dǎo)入要與教學(xué)內(nèi)容向適應(yīng)

3、導(dǎo)入要與學(xué)生特點(diǎn)相適應(yīng)

4、導(dǎo)入要有“四性”，即啟發(fā)性、趣味性、科學(xué)性、藝術(shù)性

5、導(dǎo)入要短小精悍，有說服力。

二、如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？

情境式教學(xué)是新課程大力倡導(dǎo)的教學(xué)模式，有兩種類型：真實情境教學(xué)和虛擬教學(xué)情境。

思考：什么是真實情境教學(xué)和虛擬教學(xué)情境？

（一）情境教學(xué)有哪些作用？

1、吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

2、直觀化、形象化，具有震撼人心的作用

3、啟迪學(xué)生思維，開闊學(xué)生視野

舉例說明

（二）思想品德學(xué)科常用的情境模式

1、音樂視頻情境

2、學(xué)生活動情境

3、教師描述情境

4、實踐活動情境 舉例說明

（三）設(shè)計情境需要注意的問題

1、要面向?qū)W生生活，以學(xué)生生活為基礎(chǔ)

2、要深入理解教材，對觀點(diǎn)有深入感悟

3、目的性要強(qiáng)，情境具有啟發(fā)性

三、如何設(shè)計教學(xué)板書 板書的概念

板書是課堂教學(xué)的主要輔助手段，也是課堂教學(xué)的一大優(yōu)勢

從動態(tài)角度理解，是教師根據(jù)教學(xué)需要，在教學(xué)用具（主要是黑板）上以文字符號、圖表和圖畫等傳遞教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。

從靜態(tài)角度理解，板書是教師在教學(xué)過程中為幫助學(xué)生和掌握知識而利用教學(xué)用具（主要是黑板），以文字符號、數(shù)字、箭頭、直線、曲線、圖表等呈現(xiàn)的教學(xué)信息的總稱。板書具有直觀性特點(diǎn)

板書新形式：正副板書，師生共同完成 板書的凝固性優(yōu)勢

（一）板書的重要作用

1、有利于學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)

2、有利于對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的理解

3、有利于強(qiáng)化直觀形象，留下深刻印象

4、有利于激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維

5、有利于學(xué)生能力發(fā)展和非智力因素開發(fā)

（二）板書的具體表現(xiàn)形式

1、詞語式

2、提綱式

3、結(jié)構(gòu)造型式

4、圖表示意式

（三）設(shè)計板書的基本要求

1、板書的計劃性

2、板書的簡潔性

3、板書的科學(xué)式

4、板書的條理性

5、板書的啟發(fā)性

6、板書的適時性

7、板書的藝術(shù)性

8、板書的示范性

總之，板書設(shè)計很重要，對它的教育作用、創(chuàng)造性、藝術(shù)性充分認(rèn)識。有人說：板書是認(rèn)識的“梯子”，想象的“翅膀”，記憶的“鏈子”，創(chuàng)造的“起子”。

作業(yè)：

請結(jié)合所學(xué)知識，自選一個話題，設(shè)計一個教學(xué)導(dǎo)入和一個教學(xué)情境。（可以提前準(zhǔn)備，現(xiàn)場交流）

四、體驗式學(xué)習(xí)在思想品德中的應(yīng)用

新課程提出了“為了全體學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生的個性發(fā)展”的教育理念。教師在課堂教學(xué)中要做到“以生為本”，讓學(xué)生“樂學(xué)”、“善學(xué)”，其方法是打造一個有效的平臺，而體驗式學(xué)習(xí)是有效支持這種學(xué)習(xí)的工具。

所謂體驗式學(xué)習(xí)，即為學(xué)習(xí)者提供真實或模擬的情境和活動，讓學(xué)習(xí)者在人際活動中充分參與來獲得個人的經(jīng)驗、感受并進(jìn)行交流和分享；然后通過反思再總結(jié)并提升為理論或成果；最后將理論或成果應(yīng)用到實際中去。將體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用于思想品德課中，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，增強(qiáng)團(tuán)隊意識都將起到積極的作用。

（一）體驗式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)

自主性與生成性。體驗式學(xué)習(xí)以學(xué)生參與活動為基礎(chǔ)，活動是體驗的載體，活動中的體驗總是與個體的自我意識緊緊相連，體驗具有直接性和自我性，他人無法替代。如果沒有體驗，感知不會深刻，更無法內(nèi)化，只有經(jīng)過體驗，獲得感悟，才會有自我的建構(gòu)。與傳統(tǒng)接受式教育學(xué)習(xí)不同，在體驗式學(xué)習(xí)過程中，教師不會告訴學(xué)生問題的答案，而是激勵和挑戰(zhàn)學(xué)生自己去尋找答案；遇到?jīng)_突時，不會去平復(fù)學(xué)生的情緒，而是讓學(xué)生自己管理情緒；教師猶如一面鏡子，不是指揮學(xué)生做什么，而是通過一系列有方向、有策略性的過程，運(yùn)用，聆聽、發(fā)問、區(qū)分、回應(yīng)等技巧，讓學(xué)生看到自己的現(xiàn)狀、心智模式，以及限制自己打不成目標(biāo)的障礙，鼓勵學(xué)生調(diào)整心態(tài)，修正行為，達(dá)成目標(biāo)。

開放性和綜合性。課程標(biāo)準(zhǔn)中“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標(biāo)均屬于體驗性目標(biāo)。由此看來，體驗式學(xué)習(xí)目標(biāo)不總是情感性的，還有學(xué)生對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法的效果、學(xué)習(xí)的結(jié)果、學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境學(xué)習(xí)的價值等的體驗，乃至對社會、對人生，都可以作為體驗的內(nèi)容與對象。體驗式學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的多樣性。開展體驗式學(xué)習(xí)，就是需要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)與教材自身的功能和內(nèi)涵，注入體驗式學(xué)習(xí)的機(jī)制，把學(xué)生的生活和經(jīng)驗引入教學(xué)過程，整合各種教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容成為開發(fā)的、生動有趣的、充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動。

（二）體驗式學(xué)習(xí)的課程設(shè)計與實施

在思品課中實施體驗式學(xué)習(xí)，一般經(jīng)過以下幾個環(huán)節(jié)。

親歷：由教師依據(jù)思想品德課課程目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景和活動，由學(xué)生單獨(dú)或團(tuán)隊合作去經(jīng)歷一個事件或完成一項任務(wù)。

感受：學(xué)生置身其中，得到最真切的感受。這種感受將是全方位的，印象深刻的。通過回想和對這段經(jīng)歷進(jìn)行分析，產(chǎn)生自己的觀點(diǎn)。

分享：學(xué)生個人獲得的知識和經(jīng)驗畢竟是有限的、范圍狹小的。學(xué)生們聚在一起把自己的感受拿出來分享，每個學(xué)生就會得到數(shù)倍的經(jīng)驗。在這個過程中，教師會積極地鼓勵學(xué)生發(fā)言，靈活運(yùn)用提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生的思維在原有觀點(diǎn)基礎(chǔ)上向著縱深的方向發(fā)展。

總結(jié)：當(dāng)學(xué)生把觀點(diǎn)分享之后，得到的是一些超過自己想象的、零散的信息，這時教師將引導(dǎo)學(xué)生在反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)的理論知識，進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納總結(jié)，使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性，并形成積極的思維和價值觀。

應(yīng)用：這個過程是在信息之后的生活中由學(xué)生自己完成的。認(rèn)識在實踐中產(chǎn)生，最終還是要回到實踐中去。學(xué)生通過體驗信息到了更加豐富的理論知識后，最終 7 要用來指導(dǎo)實踐，這也是體驗式學(xué)習(xí)的終極意義所在。

現(xiàn)以思想品德課的案例來說明體驗式學(xué)習(xí)的基本結(jié)構(gòu)：，例1：《怎樣對待不公平》

上課了，老師告訴學(xué)生今天是自己的生日，準(zhǔn)備了蛋糕請學(xué)生分享。說著，取出了一個小小的蛋糕，切成二份，只分給了坐在前面的二位同學(xué)。（親歷）

結(jié)果，沒吃到蛋糕的學(xué)生很有意見，吃到蛋糕的學(xué)生也不自在。（感受）

老師坦誠“交心”：看來老師帶來的蛋糕是太小了，可現(xiàn)在蛋糕吃完了，你們看怎么辦吧，是繼續(xù)帶著不滿的情緒，還是想辦法讓自己高興起來？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見，從“不公平”的聲討逐漸轉(zhuǎn)向了“讓自己高興”的思維和辦法。學(xué)生的消極情緒在集體討論中得到了宣泄，并形成集體意識，即從積極的角度看問題，肯定老師的情意而不在乎表面的形式。（分享）

老師升華主題：同學(xué)們都說得很好。今天確實是老師不好，弄了那么個小蛋糕，使同學(xué)們不能公平分享?，F(xiàn)實生活中，我們難免會遇到一些不公平的待遇，是怨天尤人，還是設(shè)法調(diào)整、改變，或主動適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境？這取決于個人的努力。比如今天分蛋糕，你沒吃到，又不說——只好自己受罪了；你說了，可能老師就分給你了——滿足了你的需求；蛋糕確實沒有了，你怎么辦——主動適應(yīng)才能獲得快樂。（總結(jié)）

例2：《我與父母》

填寫愛的清單：老師給每個同學(xué)發(fā)兩張小卡片，其中一張寫下：在你人生成長的過程中，父母親曾經(jīng)做到的，讓你印象深刻的事情；另一張紙寫下：在你成長的過程中，你曾經(jīng)為你父母親做過的，印象比較深刻的事情。老師把兩張卡片分別放在不同的兩個袋子里，拿出天平，把兩個袋子放在天平的兩端，觀察天平所 8 發(fā)生的變化。（親歷）

思考愛的清單：老師分別從兩個袋子里抽出五張小卡片，并念出小卡片的內(nèi)容。學(xué)生對小卡片的內(nèi)容進(jìn)行對比，思考這種愛的天平會不會失衡。（感受）

愛的震撼：父母給了兒女的愛叫做生命之愛，這種生命之愛，會讓兒女一輩子去感激。然而在愛的天平上，我們卻看到了，父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于我們對父母的回報，使得愛的天平失衡。那么，面對父母的養(yǎng)育之恩，還未成年的我們能做些什么呢？（反思）

分享愛的清單：學(xué)生講述清單背后的故事，交流在自己成長中，父母起著什么作用。分享孝敬父母的故事和做法。（分享）

愛的心聲：師生共學(xué)手語操《感恩的心》。

愛的升華：百善孝為先，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人的本分，如何做到孝敬父母？①用心領(lǐng)會父母的教誨與期待；②誠心體諒父母的憂慮和煩惱；③真心關(guān)注父母的健康好心情……（總結(jié)）

愛的實踐：讓學(xué)生把所學(xué)的手語操在課后做給父母看，并向父母表達(dá)感激之情。（應(yīng)用）

（三）體驗式學(xué)習(xí)的課堂組織策略

1、啟動技術(shù)。

體驗式學(xué)習(xí)活動之初，需要讓全體學(xué)生放松，建立“安全感”和“信任感”。通常是設(shè)計一些小游戲，以促進(jìn)身心放松。如果是新組建的班級，還可進(jìn)行多種形式的自我介紹，或談?wù)撘恍┹p松有趣的話題，活躍氣氛，縮短彼此間的心理距離，隨著活動的深入，才有可能作較深層的自我探索。如《與人為善》一課，上課之始，設(shè)計“真情體驗”活動：①面向自己的同桌，并且微笑地看著對方；②問候?qū)Ψ剑?9 你好！與你同桌是多么幸運(yùn)的一件事；③與對方握手；④拍拍對方的肩膀，大聲地跟對方說：加油！以上熱身活動，為進(jìn)入本課主題營造了良好的氛圍。此外，活動之初還要建立必要的團(tuán)隊規(guī)范（或稱活動規(guī)則）。團(tuán)隊規(guī)范是引導(dǎo)學(xué)生行動的準(zhǔn)則，也是保障學(xué)生權(quán)益的重要依據(jù)。團(tuán)隊規(guī)范不僅規(guī)定個人該做什么，不該做什么，還有輿論導(dǎo)向的作用，破活規(guī)范者不能被團(tuán)隊接受。對團(tuán)隊目標(biāo)和規(guī)范的認(rèn)同會有效提高學(xué)生對團(tuán)隊的歸屬感。所以，教師要善用自己的影響力和技巧，建立積極的、有效的規(guī)范。

2、過程技術(shù)

體驗式學(xué)習(xí)采用科學(xué)的多重感官學(xué)習(xí)法，包括：小組研討、嘗試會談、情景活動、角色扮演、靜心冥想、作業(yè)練習(xí)、行動指南等。其中常用的角色扮演法，即通過行為模仿或角色代替，使學(xué)生受觸動而領(lǐng)悟。案例：《了解自己的情緒》

A、啞?。河眯袨閯幼鞅磉_(dá)贊美別人或討厭別人，促進(jìn)非語言溝通。

B、角色互換法：一個人順序扮演對立的兩種角色，如欺侮的人和被欺侮的人。C、鏡向扮演法：也叫雙重扮演。由兩個人表演，一個表演有問題的人，另一個完全模仿前一位的動作重復(fù)表演一遍，使前一位（有問題者）得以直觀地看到自己的。

體驗式學(xué)習(xí)以溝通為紐帶，而溝通的有效性來自于學(xué)生表達(dá)思想和感情的簡約和準(zhǔn)確。溝通的雙方既要考慮自己的需求與動機(jī)，也有考慮對方的需求與動機(jī)。這里隱含著這樣一個問題，我們在與人交往時，都不可避免地受到個人主觀經(jīng)驗的影響，個人的主觀經(jīng)驗包括：生活經(jīng)驗、第一印象、價值傾向、社會知覺等等。溝通的雙方都會傾向于根據(jù)自己的主觀理解和意圖來表達(dá)信息或“翻譯”信息，尤 10 其是個體的社會認(rèn)知偏差，常常會歪曲他人發(fā)出的信息。這應(yīng)該引起教師的高度重視，既要提高自己知覺的敏銳性和客觀性，覺察、理解學(xué)生溝通信息的真實涵義，又要運(yùn)用澄清、鼓勵等多種技術(shù)介入與協(xié)助團(tuán)隊的有效溝通。

3、結(jié)束技術(shù)

體驗式學(xué)習(xí)活動將要結(jié)束時，可讓學(xué)生作個具體化的自我評估，教師更要全面、具體、明確地對活動作一總結(jié)，以幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)成果并促進(jìn)他們運(yùn)用于實際生活中。這里的“全面”，一是指學(xué)習(xí)目標(biāo)的各方面，二是兼顧班級中各類學(xué)生的實際情況。這里的“具體”，即表達(dá)具體，也就是不要籠統(tǒng)、抽象地敘述。例如，在完成“相處有方”單元學(xué)習(xí)后的總結(jié)時，以“我學(xué)會傾聽別人說話，不再隨便插嘴；在爭吵時，我學(xué)會不動氣……”代替“我在人際關(guān)系上長進(jìn)了許多”；以“你說話時面帶微笑，令人很舒服”代替“你表現(xiàn)很好，有進(jìn)步”之類的抽象語言。這能較好地鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。對活動中比較被動、沉默的學(xué)生，可以說：“每次討論，你總是最后一個發(fā)言，而且說得很少。”這樣的反饋和評價也有益于學(xué)生采納。

（四）教師在體驗式學(xué)習(xí)中的角色作用

教師在體驗式學(xué)習(xí)中扮演著多種角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、教練等等。具體來說，應(yīng)注意把握以下三對角色關(guān)系。

1、既是教練，又是學(xué)員。

在體驗式學(xué)習(xí)中教師首先要制定活動目標(biāo)和活動方案，機(jī)智地創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論、提煉精髓、延伸主題，無一不需要教師具備較好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)智慧。同時，這類活動特別強(qiáng)調(diào)全體學(xué)生的參與和互動。為了較好地維護(hù)團(tuán)隊良好的人際關(guān)系和氣氛，教師要保持對每位學(xué)生的理解，既能夠設(shè)身處一種地對學(xué)生的一種移情性理解，并把這種理解恰如其分地表達(dá)出來，讓學(xué)生知道。

2、既是局內(nèi)人，又是局外人。

體驗式學(xué)習(xí)中，分歧和碰撞是經(jīng)常發(fā)生的。教師既是“局內(nèi)人”，能敏銳地洞察學(xué)生的思維與情緒的變化，分析、判斷學(xué)生真實的聲音，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生更具體、更明確地提供信息好表達(dá)意見。而在表達(dá)時，又要充當(dāng)“局外人”，盡量避免主觀意見介入，力求公正性和客觀性，使學(xué)生感受到充分的關(guān)心與尊重，有助于他們更深入地自我探索。

3、既是團(tuán)隊的中心人物，又要做到以學(xué)生為中心。

作為體驗式學(xué)習(xí)的策劃者和組織者，教師必然是活動的中心人物。然而活動的主體畢竟是學(xué)生，這就決定了就是要善于運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)技巧（包括反應(yīng)技巧、交互作用技巧、行動技巧等）調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性和積極性。教師欣賞、觀察、參與的態(tài)度和行動，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的熱情。

教學(xué)課例：

《禮儀展風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計

長海二中

孫冬梅

【教材分析】：

本課屬于八年級上第四單元第七課友好交往禮為先的第二框。本課的邏輯思路為從具體事例引出什么是禮儀，然后通過親身體驗認(rèn)識禮儀的重要性，了解基本的社交禮儀，探討中華民族傳統(tǒng)習(xí)俗中的禮儀問題及從民族大團(tuán)結(jié)的角度提出民族交往中的禮儀習(xí)俗問題。

【學(xué)情分析】：

針對青少年文明禮儀方面的欠缺。當(dāng)代青少年文明禮儀方面的欠缺是一個不爭的事實，形成的原因是多方面的。一方面，在社會變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的東西正在逐步消失，其中包括傳統(tǒng)的交往禮儀；與此同時，現(xiàn)代的交往禮儀在一些青少年身上有沒有植根，青少年需要補(bǔ)文明禮貌這一課。另一方面，在孩子的成長過程中，不少家長更多地關(guān)注孩子智力的、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，甚至蠻橫無禮。事實證明，禮儀也是一門學(xué)問，需要專門的指導(dǎo)。一個文明有禮的人不是自然形成的，12 與他所接受的教育密不可分。對青少年進(jìn)行文明禮儀方面的系統(tǒng)指導(dǎo)與訓(xùn)練，對其文明禮貌素質(zhì)的形成是大有益處的。

【教學(xué)目標(biāo)】：

★情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立以習(xí)禮儀，懂禮儀、講禮儀為榮的交往態(tài)度，學(xué)會并體驗舉止優(yōu)雅、文明禮貌帶給自己和他人樂趣以及對人生發(fā)展的價值。

★能力目標(biāo)：掌握基本的社交禮儀，并能夠在生活實踐中學(xué)會以禮待人。

★知識目標(biāo)：懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。了解生活中基本的社交禮儀，知道禮儀是一個人的基本素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】懂得待人接物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范，并能熟練掌握社交的一般禮節(jié)

【教學(xué)難點(diǎn)】如何在學(xué)生的日常生活和人際交往中落實禮儀知識，從而展示自己的風(fēng)采。

【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、體驗式教學(xué)法、情景模擬與角色扮演法。

【教具準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)課件

【教學(xué)過程】：

一．導(dǎo)入新課：

我們每個星期一都要開晨會，在晨會上，有一個重要的議程就是升旗儀式，升旗手們邁著矯健的步伐走向國旗臺，在莊嚴(yán)的國歌聲中國旗冉冉升起。誰來說一說在升旗儀式上，對我們有什么特殊要求嗎？

學(xué)生回答后，教師導(dǎo)入新課：升旗儀式上的禮儀展示了我們同學(xué)們的風(fēng)采。那么，到底什么是禮儀，生活中我們應(yīng)該注意哪些禮儀？帶著這些的問題，我們一起走進(jìn)今天的課堂《禮儀展風(fēng)采》。

設(shè)計意圖：從學(xué)生熟悉的實際入手，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索禮儀問題的渴望，順利導(dǎo)入新課。

二、探究新知，解決問題

活動一：禮儀大比拼

什么叫禮儀？通俗地講，禮——尊重，儀——禮節(jié)和儀式；禮儀——就是在與人打交道過程中尊重自己，尊重他人的行為規(guī)范。

教師：人際交往中遵循禮儀，生活會變得和諧、順暢；違背或偏離禮儀，就會事與愿違。在我們的生活中就有一些這樣的事，下面請看情景劇李野應(yīng)聘記。

李野應(yīng)聘記

（李野形象：發(fā)行服裝怪異、帶墨鏡、言談舉止不符合禮儀要求。）

經(jīng)理：我們《大連晚報》招聘記者已經(jīng)進(jìn)入最后一天，前來應(yīng)聘的人很多，條件也很不錯，不知今天的情況怎么樣？我很期待。（說完，就座。）

李野：這兩個月可把我忙壞了，應(yīng)聘了8家單位都失敗了。聽說《大連晚報》要招聘記者，我是學(xué)新聞的，正好對口，這是我為這次應(yīng)聘做的最時尚的發(fā)型，購買了名牌服裝。但愿這次能夠成功。

（李野推們進(jìn)入人事部，招聘人員驚訝。）

經(jīng)理：請問先生……

李野：我是來應(yīng)聘的。

（直接上去握住女經(jīng)理的手，一邊握著，一邊叫大姐好。）

經(jīng)理：（很尷尬。）先生請做吧。

李野：大姐，聽說這招聘記者，我是學(xué)新聞的正合適。

（坐下，蹺蹊二狼腿，還亂晃動。）

經(jīng)理：先生您的簡歷……

李野：從口袋里淘出皺粑粑的簡歷，往桌子上一扔。

經(jīng)理：（看了看簡歷。）薛先生我們會在3天內(nèi)給您答復(fù)的。

李野：好，那我就回去等消息啦。（打著響指，大步流星地走了。）

經(jīng)理：（無奈地遙遙頭。）這樣的人怎能用呢？

師問：為什么李野充滿希望的第九次求職又失??？

學(xué)生：因為他發(fā)型、墨鏡、服飾、言談舉止（站、做、走、開門、握手）等……

教師：我們來問問招聘經(jīng)理，報社是出于什么考慮不聘用他？

學(xué)生：用這樣的人去采訪，會影響報社的形象。

教師：既然大家一致認(rèn)為李野的儀容、儀表和儀態(tài)不符合禮儀要求，假如你是李野，你會以什么樣的形象去應(yīng)聘呢？現(xiàn)在請大家也為李野設(shè)計一下。

學(xué)生設(shè)計：發(fā)型、墨鏡、服飾、言談舉止（站、做、走、開門、握手）。

教師：握手是現(xiàn)代社會最常用的禮節(jié)。握手時用哪只手好呢？誰先伸手？

握手順序：尊者有優(yōu)先選擇權(quán)，即：年長者、身份高者、主人、女士先伸手。

教師：從大家的設(shè)計來看個人禮儀要求。

媒體顯示：儀表——整潔大方，講究場合；儀容——容貌自然，發(fā)型得體；儀態(tài)——舉止文明，動作優(yōu)雅。

教師：請經(jīng)過大家指點(diǎn)的李野再次應(yīng)聘，你有信心嗎？（教師：握手，祝你成功?。?/p>

學(xué)生表演

（李野敲門，招聘人員請進(jìn)。）

李野：經(jīng)理您好！我是來應(yīng)聘的。

經(jīng)理：先生請做，您有從事新聞工作的經(jīng)歷嗎？

李野：我是應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)新聞的，有一年的實習(xí)經(jīng)歷，這是我的簡歷。

（坐姿規(guī)范，拿出平整的簡歷，雙手遞上。）

經(jīng)理：（看了簡歷。）薛先生我們會在3天內(nèi)給您答復(fù)的。

李野：謝謝！再見！（走了出去。）

經(jīng)理：這個小伙子很得體，可以試用。

教師：李野兩次應(yīng)聘的不同結(jié)果，給我們什么啟示？

學(xué)生：略。

教師：在待人處事中遵循禮儀，會使我們變得優(yōu)雅可親，也有利于辦事情。反之可能傷害別人，也使自己難堪，甚至無法立足社會；同時也說明講禮儀有助于我們提升道德水平和精神境界，有助于協(xié)調(diào)人際關(guān)系。出示兩組奧運(yùn)禮儀小姐圖片

為什么要對奧運(yùn)禮儀小姐進(jìn)行如此嚴(yán)格的訓(xùn)練？

小結(jié) ：自覺做到講禮儀，不僅關(guān)系我們自身的形象，而且直接關(guān)系到周圍的人，關(guān)系到我們的集體，甚至關(guān)系到我們民族和國家的形象。

設(shè)計意圖：學(xué)生生動的表演，既鍛煉了能力，又讓其他同學(xué)直觀形象地體驗到禮儀雖然只是 14 一種形式，但它體現(xiàn)了一種形象和精神，從而體會到禮儀的實質(zhì)所在，認(rèn)識到禮儀的重要。活動二：社交禮儀ABC 設(shè)計幾個不同情況的情境(小組討論，任選一個回答，可通過敘述、表演等方式呈現(xiàn)。）

⑴當(dāng)你見到一個許久未見的朋友時

⑵爸爸的一位朋友來訪，正好爸爸媽媽不在家……（假設(shè)：1.來客不認(rèn)識

2.來客認(rèn)識）⑶當(dāng)你和朋友在一起吃飯，中途有事要先走時 ⑷你是課代表，下課到辦公室拿作業(yè)······（假設(shè):1.老師在；2.老師不在，但有其他老師在。）⑸當(dāng)男性在馬路上遇到久未見面的女性朋友時

小結(jié)：掌握文明、健康的社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會不可缺少的條件。我們要掌握這些基本要求，并在交往在加以運(yùn)用。

設(shè)計意圖：依托具體的生活情境，體驗到社交禮儀涉及交往的方方面面，每個方面都有具體的要求?；顒尤赫故緝?yōu)雅的自我 1．讓同學(xué)示范站姿、走姿、立姿

不足：（學(xué)生自由發(fā)言）;亮點(diǎn)：（學(xué)生自由發(fā)言）

2．標(biāo)準(zhǔn)的坐、站、走姿

教師略講(A、正確的坐姿（坐如鐘）

上體直挺，不能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離；雙膝并攏，不可兩腿分開；雙腳自然垂地，不應(yīng)高高翹起；雙手應(yīng)該掌心向下相疊或放在膝蓋上。

B、正確的站姿

人的脊椎呈自然垂直狀態(tài)：身體中心應(yīng)置于雙足的后部；雙膝并攏，直腰挺胸抬頭；雙肩自然垂放在身體兩側(cè)。

C、正確的步態(tài)兩眼平示前方，上體正直，挺胸、收腹、直腰；身體重心在足部中央，不可偏斜；邁步時重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少動作，保持平穩(wěn)；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后擺動；行走路線盡可能保持平直，步幅適中。)讓學(xué)生起來示范，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)之后在站姿、座姿走姿方面的進(jìn)步，并教育學(xué)生要通過日常的觀察、學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣。

設(shè)計意圖：從學(xué)生身邊、學(xué)生熟悉的事物入手，學(xué)生容易感知。采用做一做、比一比、評一評，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生對于不正確的或不恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認(rèn)識，自覺改掉不良習(xí)慣。活動四：說說傳統(tǒng)習(xí)俗

1、中國素有“禮儀之幫”之稱，也有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，你能列舉出哪些節(jié)日禮儀？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)）

但有一些傳統(tǒng)習(xí)俗太繁瑣，還有一些本身就是陋習(xí)。同學(xué)們知道有哪些過去曾經(jīng)流行的習(xí)俗，現(xiàn)在已經(jīng)廢除掉的？

學(xué)生舉例：如過去的跪拜禮；如舊社會婦女的纏足等等，本身就是陋習(xí)，已經(jīng)慢慢廢除。

教師總結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結(jié)合起來，做到與時俱進(jìn)。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的舉例和老師的總結(jié)，使學(xué)生明確要以科學(xué)的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀，取其精華、去其糟粕，對其陋習(xí)要堅決廢除。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生的舉例和老師的總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗中，既有值得繼承的內(nèi)容，又有應(yīng)拋棄的東西，學(xué)會辨證的看問題。培養(yǎng)科學(xué)的觀念?；顒游澹憾Y儀大總結(jié)

教師：我們是一個浪漫的文明之都，身為大連市小公民,我們應(yīng)該怎樣傳承中華禮儀，做一個知禮、懂禮、講禮的好市民呢？下面請同學(xué)們進(jìn)行小組討論。

在家庭里要做到：孝敬父母、尊老愛幼、積極溝通，勤儉節(jié)約，相互關(guān)愛……

在學(xué)校中要做到：尊敬老師，遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言，相互禮讓，文明休息……

公共場所禮儀：講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，誠實守信，文明禮貌……

在民族和國際交往中要做到：入鄉(xiāng)隨俗，入境問禁、尊重習(xí)俗，維護(hù)形象、熱情有度……

教師：總之作為大連市的小公民要不斷提高禮儀意識，學(xué)習(xí)禮儀知識，遵守健康文明的禮儀，從小養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，使自己成為一個習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的好公民。

設(shè)計意圖：將具體的禮儀知識拓展到學(xué)生生活的方方面面，讓學(xué)生知道怎么去做，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

三、課后探究

主題：民族禮儀知多少

請以小組單位，通過上網(wǎng)、查閱相關(guān)書籍等途徑，了解不同民族的禮儀，編制一份禮儀小報。

設(shè)計意圖：重少數(shù)民放牧 風(fēng)俗禮儀是教材要求掌握的內(nèi)容，但上下銜接并不緊密，故要求學(xué)生通過課后探究學(xué)習(xí)這一內(nèi)容更自然。結(jié)束語：禮儀是一個古老的話題，禮儀是現(xiàn)代文明的標(biāo)記，學(xué)習(xí)禮儀，感悟禮儀，踐行禮儀，是我們和諧生活的根基，是我們展翅飛翔的雙翼。禮儀是人類文明的一支美麗芬芳的花朵，她的芳香陶冶了世代中華兒女，愿禮儀使你的青春更加亮麗，使你的人生更加精彩！

作業(yè)：

結(jié)合本課例，談?wù)勀銓w驗探究教學(xué)模式的認(rèn)識及在教學(xué)中如何實施。

第三篇：通訊員培訓(xùn)課程內(nèi)容

通訊員培訓(xùn)課程內(nèi)容

1、什么是新聞？新聞要素？

2、新聞報道的種類和基本方法。

3、什么是新聞角度？怎樣選擇新聞角度？

4、通訊員搞新聞寫作的要求是什么？應(yīng)把握的新聞寫作方法有哪些？

5、什么是新聞背景，為什么要寫新聞背景？

選擇精彩案例進(jìn)行現(xiàn)場分析，引導(dǎo)學(xué)員對新聞的基本規(guī)律與特征的理解。

消息寫作

1、什么是消息，消息的特點(diǎn)、種類和寫作格式。

2、什么是消息導(dǎo)語，導(dǎo)語有哪些類型，通訊員寫作導(dǎo)語的手法有哪些？

3、消息標(biāo)題制作的要求是什么？消息該怎樣結(jié)尾？

4、怎樣把消息寫短，怎樣避免空泛？

5、寫動態(tài)消息有何要求，應(yīng)注意哪些問題？

6、會議消息寫作：

A會議新聞寫作的要求有哪些？ B寫會議消息如何篩選內(nèi)容？ C如何寫出會議特色？

通訊寫作

1、什么是通訊，通訊與消息有何不同，通訊的類別。

2、通訊常用的結(jié)構(gòu)是什么？

3、怎樣提煉通訊的主題？如何選擇通訊的題材？

4、怎樣寫通訊的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾？

5、如何將人物通訊中的“人物”寫活？

6、事件通訊的寫作要求是什么？怎樣寫事件通訊？

新聞采訪

1、寫稿為什么要先采訪？采訪有哪些種類，有哪些基本方法？

2、采訪前應(yīng)準(zhǔn)備什么？應(yīng)創(chuàng)造哪些訪問條件？

3、與采訪對象談話方式有哪些？（可針對采訪零售客戶、煙農(nóng)作介紹）

4、采訪提問時應(yīng)注意哪些事項？如何在交談中發(fā)現(xiàn)線索？

5、采訪記錄有哪些基本方法？如何記錄采訪重點(diǎn)和“靈感”？

攝影技巧

1、會議及人物攝影技巧（構(gòu)圖、內(nèi)容、瞬間捕捉及其他技巧）

2、數(shù)碼圖片編輯處理：剪裁、調(diào)色、圖片標(biāo)題及說明文字制作等

企業(yè)公關(guān)與傳播

1、現(xiàn)代企業(yè)的傳播策略：新聞與廣告

2、企業(yè)文化傳播策劃的要點(diǎn)

3、現(xiàn)代企業(yè)的危機(jī)公關(guān)

4、如何進(jìn)行新聞發(fā)布

第四篇：全員安全培訓(xùn)教案

五級安全教育基地 2011年11月份培訓(xùn)教案

編

制

人：薛章彬 授

課

人：薛章彬

編制時間：2011年10月20日

備課教案

授課人：薛章彬

授課時間：每周三

授課班級：隊全體職工

教學(xué)內(nèi)容：物料打運(yùn)安全作業(yè)菜單式流程、綜采面放頂煤開采優(yōu)缺點(diǎn)、工作面冒頂時移架方法。

教學(xué)目的：讓職工熟悉131303回采的相關(guān)知識以及有關(guān)規(guī)定。教學(xué)重點(diǎn)：綜采放頂煤時注意事項

教學(xué)方法：講授法

參考教材：安全作業(yè)菜單式流程、放頂煤開采技術(shù)。課時安排：5課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入課程：

第二課

授課時間：2011年11月2日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：薛章彬

2、每班打運(yùn)前由把鉤工負(fù)責(zé)檢查全程軌道、道岔、聲光信號、天地檔、防跑車檔、繩檔等設(shè)施是否完好可靠，車輛有無安全運(yùn)行空間；

第七課

授課時間：2011年11月9日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：薛章彬

6、必須掛好保險繩，使用專用插銷、三環(huán)鏈等專用鎖具； 第十二課

授課時間：2011年11月16日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：薛章彬

11、平巷推車時，一次只準(zhǔn)推一輛車，推車間距不得小于10m，人員嚴(yán)禁在車兩旁推車，推車前要吹口哨，過彎道時，嚴(yán)禁用身體抗車；

第十七課

授課時間：2011年11月23日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：薛章彬 綜采面放頂煤開采優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn):產(chǎn)量高。掘進(jìn)率低。有利于頂板管理。缺點(diǎn)：煤塵大。采出率低。易自然發(fā)火。含矸率高。礦壓顯現(xiàn)劇烈。

第二十二課

授課時間：2011年11月30日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：薛章彬 工作面冒頂時移架方法

1、木料剎頂法。

2、搭設(shè)木垛法。

3、挑順山梁法。

4、架走向棚法。

5、搭木梁法。

教學(xué)目的：

讓全體職工通過學(xué)習(xí)，熟悉安全作業(yè)菜單式流程和綜放工作面的優(yōu)缺點(diǎn)以及工作面冒頂時移架方法。教學(xué)要求：

1、職工要利用工作剩余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、授課教師要認(rèn)真編寫講義，按時授課。

3、授課教師要結(jié)合工作實際，提高學(xué)習(xí)的針對性。

4、授課教師不定時抽查、提問，督促學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)情況，檢驗學(xué)習(xí)效果。

第五篇：全員安全培訓(xùn)教案

五級安全教育基地 2011年11月份培訓(xùn)教案

編

制

人：朱繼龍 授

課

人：朱繼龍

編制時間：2011年10月20日

備課教案

授課人：朱繼龍

授課時間：每周一 授課班級：隊全體職工

教學(xué)內(nèi)容：物料打運(yùn)安全作業(yè)菜單式流程、破碎頂板的預(yù)防冒頂?shù)拇胧?/p>

教學(xué)目的：讓職工熟悉131303回采的相關(guān)知識以及有關(guān)規(guī)定。教學(xué)重點(diǎn)：綜采放頂煤工藝注意事項 教學(xué)方法：講授法

參考教材：安全作業(yè)菜單式流程、冒頂處理措施。課時安排：4課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入課程：

第五課

授課時間：2011年11月7日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：朱繼龍 物料打運(yùn)安全作業(yè)菜單式流程

4、開車前清空斜巷內(nèi)所有作業(yè)人員，在斜巷上下口的規(guī)定位置拉好警戒線并設(shè)專人警戒，在中途支巷設(shè)警戒線和行車指示燈，嚴(yán)格執(zhí)行“行車不行人，行人不行車”制度；

第十課

授課時間：2011年11月14日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：朱繼龍

8、車輛過天檔、繩檔要減速慢行；

9、絞車運(yùn)行中，司機(jī)必須集中注意力操作不得與其他人談話；

第十五課

授課時間：2011年11月21日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：朱繼龍

13、在斜巷裝卸車時，要把車掩牢，嚴(yán)禁摘掛鉤頭，嚴(yán)禁閘把閘住時司機(jī)離開絞車；

14、嚴(yán)禁絞車司機(jī)一人開車兼把鉤。

第二十課

授課時間：2011年11月28日 授課地點(diǎn)：會議室 授課人：朱繼龍 破碎頂板預(yù)防冒頂?shù)拇胧?/p>

1、在機(jī)組割后及時伸出伸縮梁控制頂板，并將護(hù)幫裝置伸出及時護(hù)住煤幫。

2、采用超前移架、帶壓移架的方法。

3、若頂板極度破碎，應(yīng)采用架設(shè)臨時木托梁、木垛支護(hù)護(hù)頂板，或者在頂梁上鋪網(wǎng)護(hù)頂。

教學(xué)目的：

讓全體職工通過學(xué)習(xí)，掌握安全作業(yè)菜單式流程以及處理冒頂?shù)拇胧＝虒W(xué)要求：

1、職工要利用工作剩余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。

2、授課教師要認(rèn)真編寫講義，按時授課。

3、授課教師要結(jié)合工作實際，提高學(xué)習(xí)的針對性。

4、授課教師不定時抽查、提問，督促學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)情況，檢驗學(xué)習(xí)效果。