第一篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思

反思一：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會(huì)、政策等因素是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要條件。

1.該節(jié)課圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)設(shè)想，突出了以學(xué)生為主體的思想。上課過程中，能夠關(guān)注每一位學(xué)生，設(shè)計(jì)的問題，力求照顧到不同層次的學(xué)生，做到面向全體。

2.教師在明確課標(biāo)要求基礎(chǔ)上，做到精講多練。用教材而不是教教材，在把握課標(biāo)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中合理選擇案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生充滿興趣，能更加深刻地理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的內(nèi)容。貼近生活，重分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的差異恰當(dāng)?shù)剡x擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和探究，體現(xiàn)了新課程的理念。教師提出的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維能力，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生的地理思維能力，有效地實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo)。

4.教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)得當(dāng)，充分體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)與信息技術(shù)的整合。

5.時(shí)間安排略有瑕疵，反饋部分完成不徹底。

反思二：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型是第三章第一節(jié)內(nèi)容，也是本章重點(diǎn)內(nèi)容，課標(biāo)要求分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素；舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件；結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響。根據(jù)課標(biāo)要求和教材內(nèi)容計(jì)劃用三課時(shí)，第一課時(shí)分析影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素通過教學(xué)過程反映出學(xué)生對于我國各地在自然地理環(huán)境基礎(chǔ)上形成的農(nóng)業(yè)類型了解不多，所以在舉例說明自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的過程中出現(xiàn)些困難，通過適當(dāng)引導(dǎo)能很快理解這部分內(nèi)容。例如我國的河西走廊、寧夏平原、河套平原、新疆綠洲農(nóng)業(yè)等，通過提示當(dāng)?shù)氐慕邓歉珊岛桶敫珊档貐^(qū)，學(xué)生很快說出影響因素是水源。而對于市場、交通、政策、技術(shù)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的實(shí)例學(xué)生能很快舉出，而且氣氛很活躍。第二課時(shí)進(jìn)行世界主要農(nóng)業(yè)地域類型教學(xué)時(shí)，學(xué)生對教材中給出的6中農(nóng)業(yè)地域類型的景觀照片特別感興趣，我正好由此作為切入點(diǎn)讓學(xué)生比較這6幅景觀圖的差別從而看出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的三個(gè)階段：原始農(nóng)業(yè)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。再分析每一種農(nóng)業(yè)階段的典型農(nóng)業(yè)地域類型。對于原始遷移農(nóng)業(yè)的內(nèi)容學(xué)生基本自主可以完成，對于傳統(tǒng)旱作谷物農(nóng)業(yè)學(xué)生也很好理解，因?yàn)槲覀冞@個(gè)地區(qū)就屬于這種，即使學(xué)生沒有太多種地的常識(shí)，但提起相關(guān)內(nèi)容他并不陌生。而對于澳大利亞的混合農(nóng)業(yè)學(xué)生則不能很清楚的理解，因此在這里補(bǔ)充了澳大利亞的氣候和地形知識(shí)以及東水西調(diào)工程，同時(shí)對于現(xiàn)代混合農(nóng)業(yè)的土地利用方式做了簡單補(bǔ)充，這樣學(xué)生順利的理解了這種生產(chǎn)方式的優(yōu)點(diǎn)。

反思三：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思

本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是農(nóng)業(yè)區(qū)位。通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地理思維看待農(nóng)業(yè)問題，明確自然、交通、技術(shù)、社會(huì)、政策等因素只是影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般條件。農(nóng)業(yè)地域類型的形成還有深刻的原因，即這種地域分工是生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，每個(gè)地區(qū)除滿足區(qū)內(nèi)需要外，還能為區(qū)外提供大量商品性農(nóng)產(chǎn)品才形成的。由此可見，農(nóng)業(yè)地域類型是不同地區(qū)利用各自的特有條件發(fā)展各具特色的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并在地區(qū)間進(jìn)行商品交換，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)社會(huì)分工在地域上的具體體現(xiàn)。

由于本節(jié)內(nèi)容多，概括性強(qiáng)，涉及面廣，教學(xué)時(shí)要注意對教學(xué)資源的開發(fā)，可適當(dāng)補(bǔ)充一些學(xué)生熟悉的典型案例。通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素及其發(fā)展變化，農(nóng)業(yè)地域類型的形成、分布和生產(chǎn)特色，從而深刻領(lǐng)會(huì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因地制宜、因時(shí)制宜原則的重要性。本節(jié)課重點(diǎn)了解農(nóng)業(yè)地域類型及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型。所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系密切，在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成一個(gè)勤看、多想、多聯(lián)系的習(xí)慣，充分利用實(shí)例來說明問題，并能達(dá)到靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，樹立科學(xué)的人地觀，做到熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境。

反思四：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)反思

對于本節(jié)內(nèi)容，案例的選取，非常重要。農(nóng)業(yè)地域類型是個(gè)比較抽象的概念，但只要充分利用多媒體素材，多聯(lián)系身邊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，就會(huì)使這些概念具體化、形象化，學(xué)生就能很輕松的理解并掌握。在教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，組織學(xué)生討論，歸納總結(jié)，善于自主探究問題，從而最終形成良好的地理思維，用于解決其他的地理問題。

第二篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教學(xué)設(shè)計(jì)

***1吳桐

【課標(biāo)要求 】

分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

【課標(biāo)分析】

一、知識(shí)與技能

1.農(nóng)業(yè)的主要因素。

2.會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位產(chǎn)生的影響。

3.生的讀圖能力和分析、推理能力。

二、過程與方法

1.例分析法，指出影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素并分類。

2.圖的研讀，探究自然因素如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過對影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素的分析，樹立地理事物是發(fā)展變化的觀念以及分析事物抓主要矛盾的觀念

【教材分析】

新課程要求，教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

本節(jié)由前后緊密聯(lián)系的兩部分組成。首先，介紹影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，為學(xué)習(xí)世界主要農(nóng)業(yè)地域類型奠定基礎(chǔ)；并最后能分析農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)和區(qū)位因素。

【學(xué)情分析】

根據(jù)初中的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)已經(jīng)有了一些了解，但未深入地從自然和社會(huì)兩方面對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行分析。區(qū)位的概念是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對于布局可能有所理解，但對于區(qū)位卻并不熟悉。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能

1.解區(qū)位的含義，理解農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素，理解自然因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響并非都是決定性的，人類對自然因素可以進(jìn)行改造，理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的經(jīng)濟(jì)因素是不斷變化的； 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生樹立人類改造自然發(fā)展農(nóng)業(yè)，要遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

過程與方法：

（1）通過學(xué)習(xí)生活中的地理，培養(yǎng)學(xué)生分析案例及讀圖能力，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其

變化對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一理論知識(shí)合理進(jìn)行農(nóng)業(yè)選擇。

（2）根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)愛家鄉(xiāng)的情感和熱愛科學(xué)的興趣。（2）通過對鄉(xiāng)土地理與抽象理論的結(jié)合，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

教學(xué)重點(diǎn)：影響農(nóng)業(yè)選擇的區(qū)位因素以及農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)原理合理地進(jìn)行農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇

教學(xué)方法：讀圖法，問題探究法與討論法，案例分析法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（第一課時(shí)）

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：展示景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析景觀。景觀圖片的差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問情景“為什么有農(nóng)業(yè)的地域差異?”由此導(dǎo)入“影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素”

展示：農(nóng)業(yè)的定義

農(nóng)業(yè)：人類利用動(dòng)植物的生長繁殖來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)

過渡：我們通過圖片來直觀的了解一下農(nóng)業(yè)，展示：五幅圖片

介紹農(nóng)業(yè)的定義：種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)以及牧業(yè)就是我們廣義上說的農(nóng)業(yè)，它包括農(nóng)（種植業(yè)）、林、牧、副、林，有廣義就有狹義，而狹義上的農(nóng)業(yè)指的是種植業(yè)。

師：從對農(nóng)業(yè)概念的了解我們知道，農(nóng)業(yè)的發(fā)展與自然地理環(huán)境關(guān)系密切，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，社會(huì)環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響也越來越大，那么自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中究竟有哪些因素會(huì)對農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇產(chǎn)生影響，如何影響得呢？

師：那么在探究影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素前我們先來了解一個(gè)概念，何謂農(nóng)業(yè)區(qū)位？

二、影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義

（1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所選定的地理位置（2）農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系

師：我們知道影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有很多，我們將這些影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素稱為農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是綜合考慮多種區(qū)位因素后，對農(nóng)業(yè)土地的合理利用，因時(shí)因地制宜。

轉(zhuǎn)承：現(xiàn)在請同學(xué)們閱讀課本P48～50，了解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素有哪些？是如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的？

問:通過閱讀和生活經(jīng)歷，我們知道有哪些因素可以影響農(nóng)業(yè)的區(qū)位？ 生：（氣候、土壤、地形、市場、交通、政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)等）師：很好，我們可以將這些因素分為哪幾類？ 生：自然因素和社會(huì)因素

師：很好，那我們接下就具體來看看，這些因素是如何影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的？ 展示案例1：請學(xué)生閱讀材料后分析，材料中體現(xiàn)了哪一種因素對海南香蕉農(nóng)業(yè)區(qū)位的發(fā)展？

學(xué)生：（氣候）（加以引導(dǎo)）展示案例2：

問：為什么永興荔枝與其他地方相比具有特殊微妙之處？（土壤）

土壤是作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，土壤的肥沃程度也會(huì)影響產(chǎn)量，不同的土壤類型適宜生長不同的作物。東南丘陵的紅壤適合種茶。

師：在材料中還能找出影響永興荔枝農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素？（地形）過渡：不同的地形區(qū)，適宜發(fā)展不同類型的農(nóng)業(yè)。展示課件：中國牧區(qū)和商品糧基地與地形的關(guān)系圖 學(xué)生分析地形對農(nóng)業(yè)的影響，教師總結(jié)：平原地區(qū)，圖層深厚，易于灌溉，便于耕耘，適宜發(fā)展種植業(yè)：山地丘陵，地形崎嶇，不易耕作，適宜發(fā)展畜牧業(yè)和林業(yè)。

鞏固練習(xí)

過渡：以上這些因素是屬于自然因素，那么社會(huì)因素又是如何來影響我們的農(nóng)業(yè)區(qū)位呢？

展示材料1: 師：下列材料反應(yīng)出何種因素對農(nóng)業(yè)的影響？ 學(xué)生閱讀思考、回答（市場）

展示材料2樂東縣各鎮(zhèn)出臺(tái)2011年促進(jìn)農(nóng)民增收措施 師：下列材料反應(yīng)出何種因素對農(nóng)業(yè)的影響？ 學(xué)生閱讀思考、回答（政策）展示材料3：荔枝的變化

師：下列材料反應(yīng)出何種因素對農(nóng)業(yè)的影響？ 學(xué)生閱讀思考、回答（交通、保鮮技術(shù)）生：交通運(yùn)輸條件。

師：對的，荔枝的生產(chǎn)對交通運(yùn)輸要求是相當(dāng)高的?，F(xiàn)在北方及中西部地區(qū)吃到的新鮮荔枝，是怎么運(yùn)過去的？

生：航空運(yùn)輸。

師：現(xiàn)在除了改變運(yùn)輸方式來保證荔枝新鮮，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，在買荔枝的時(shí)候，會(huì)看到包裝箱里還有冰塊，這是干什么用的呢？

生：保鮮。

師：是的，除了交通條件外，還要有保鮮技術(shù)的保證。展示良種圖

科技：通過影響其他因素而影響農(nóng)業(yè)，如保鮮技術(shù)、良種、化肥、機(jī)械化

師：以上這些材料體現(xiàn)的是社會(huì)因素對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響，這些因素是不斷變化還是一成不變的？

（不斷變化）很好，我們知道相對于社會(huì)環(huán)境來說自然環(huán)境是相對穩(wěn)定的，而社會(huì)環(huán)境隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，它是不斷變化的。

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素與地域類型

一、農(nóng)業(yè)

1、概念

2、分類

二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位

2、農(nóng)業(yè)區(qū)位實(shí)質(zhì)

3、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素：

（1）自然因素：氣候、水源、土壤、地形等

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：市場、交通、政策、農(nóng)業(yè)技術(shù)等

第三篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型教案

學(xué)校：嘉應(yīng)學(xué)院 年級及班級：071班 授課教師：李劍雄

授課時(shí)間：第周星期

第節(jié)

上課題目：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 地理2 必修，2004年6月第1版

第三章 生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型

P42 教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）明確農(nóng)業(yè)的概念，理解影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素。

（2）明確農(nóng)業(yè)地域類型的概念，理解農(nóng)業(yè)地域形成的深層原因及其發(fā)展變化，了解世界主要農(nóng)業(yè)地域類型及主要糧食作物的分布特點(diǎn) 2.過程與方法目標(biāo)：

（1）利用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)例，學(xué)會(huì)分析影響本地區(qū)的主要農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及所屬農(nóng)業(yè)地域類型的方法。

（2）掌握分析問題的方法，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究問題的能力。3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識(shí)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系，樹立因地制宜、因時(shí)制宜和可持續(xù)發(fā)展的思想。認(rèn)識(shí)各個(gè)地理環(huán)境因素的作用及其聯(lián)系，以普遍聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待問題、分析問題。教學(xué)重點(diǎn) ：

農(nóng)業(yè)區(qū)位各因素及其變化； 教學(xué)難點(diǎn)：

社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件對農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響。 課型：綜合課

教學(xué)方法：講述法、談話法 教學(xué)工具：

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（這里只寫農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的教案，農(nóng)業(yè)地域類型為下一課時(shí)）教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)（1分鐘）

同學(xué)們，上課了。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了城市化的內(nèi)容，那我問一下同學(xué)們，在城市化過程中，我們?nèi)祟愂遣粩嘧非笤鯓拥淖匀画h(huán)境呢？環(huán)境與我們?nèi)粘５纳詈蜕a(chǎn)活動(dòng)有什么聯(lián)系呢？（現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本P48~49頁帶著這里問題閱讀這些內(nèi)容）

二、引入新課（3分鐘）

在學(xué)習(xí)這內(nèi)容之前，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本50頁，同學(xué)們認(rèn)真閱讀探索內(nèi)容，試試能從杜能的農(nóng)業(yè)區(qū)位模型圖得到什么信息的、會(huì)有什么影響呢以及為什么會(huì)這樣呢？——農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的影響不同。

三、講授新課

【板書】第三章 生產(chǎn)活動(dòng)與地域類型 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型

一、農(nóng)業(yè)

1農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的概念

人類用土地的自然生產(chǎn)力栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物以獲得所需產(chǎn)品的活動(dòng)。對象：動(dòng)植物 2農(nóng)業(yè)的分類：（1）按生產(chǎn)對象分：農(nóng)、林、牧、副、漁；（2）按投入的多少分：粗放（一般分布在地廣人稀、自然條件較為惡劣、生產(chǎn)力水平低下的地區(qū)）和密集（生產(chǎn)資料或勞動(dòng)力密集，技術(shù)和資金密集）農(nóng)業(yè)；（3）按產(chǎn)品的用途分：自給（產(chǎn)品大多數(shù)甚至全部供自己及家庭享用，主要分布在發(fā)展中國家）和商品（是以銷售產(chǎn)品為目的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的，主要分布在發(fā)達(dá)國家）農(nóng)業(yè)

提問：那從上述的內(nèi)容來看，可以得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？

學(xué)生回答：（如果不會(huì)，就加于引導(dǎo)，用下面的特點(diǎn)的表現(xiàn)來提示引導(dǎo)同學(xué)們）

歸納：特點(diǎn)：（1）地域性：a不同生物生長發(fā)育要求自然條件不同；b各地自然、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有很大的差別

（2）季節(jié)性和周期性：a動(dòng)植物生長發(fā)育有自身規(guī)律，并受自然因素影響；b氣候等自然條件隨季節(jié)變化并有一定的周期

簡述：由這特點(diǎn)可見，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)并不不僅是一個(gè)過程，而且它與周圍緊密相連，那么現(xiàn)在我們是不是可以得出什么叫農(nóng)業(yè)區(qū)位呢？是不是也將受到自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的因素的影響呢？

二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素

1、農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念

是指某種事物所處的位置及其與周圍事物的聯(lián)系。

3影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素（1）自然條件：

A氣候：最重要的因素，表現(xiàn)在：a熱量和光照（決定因素），與農(nóng)作物種類分布、復(fù)種制度和產(chǎn)量最為密切；b水分，過干、干旱不適宜搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。B 水源：植物生長主要來自土壤，土壤水主要來自降水和灌溉。

C土壤：是最基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，不同位置的土地，有不同的利用價(jià)值；土地本身的肥沃程度的不同，其生產(chǎn)力也不同，對農(nóng)業(yè)影響較大。

D地形: 影響農(nóng)業(yè)布局，平原宜發(fā)展種植業(yè)，坡度大于18°的宜發(fā)展牧業(yè)或林業(yè) 舉例：珠三角地區(qū)的基塘農(nóng)業(yè)（地形平坦）、華北地區(qū)的臺(tái)田農(nóng)業(yè)（地形比較陡）提問：那同學(xué)們思考，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素是什么，怎么影響？ 學(xué)生回答： 歸納：

（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：

A市場：對農(nóng)產(chǎn)品的需求決定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的類型和規(guī)模

舉例：市場掀起一股潮流如服裝，由于產(chǎn)品的熱賣，各大廠家為了獲得更多、更大的利潤，將對該產(chǎn)品的類型進(jìn)行大量生產(chǎn)，其他的就縮小規(guī)模，減少生產(chǎn)量。

B交通運(yùn)輸：隨著不斷遠(yuǎn)離市場，運(yùn)費(fèi)就不斷增加，對便利的交通要求也越來越高。舉例：尤其是比較容易腐爛變質(zhì)的產(chǎn)品，如乳畜產(chǎn)品、水產(chǎn)品、園藝業(yè)等對更需要方便快捷的運(yùn)輸條件。

C政策：是調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要手段。

D技術(shù)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)（a優(yōu)良品種的培育b機(jī)械化工作c使用化肥等）增加單位面積產(chǎn)量、降低生產(chǎn)成本。

E勞動(dòng)力：（a數(shù)量b素質(zhì)）是影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的重要因素 此外，地價(jià)以及可用資金等影響著農(nóng)業(yè)區(qū)位

講述：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素并不是一成不變的，相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素變化比較快，由于地理環(huán)境的整體性，某一因素的改變將會(huì)導(dǎo)致其他區(qū)位因素的改變，所以，我們要對區(qū)位選擇是要注意區(qū)位因素的變化規(guī)律，因地制宜、因時(shí)制宜。閱讀：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道農(nóng)業(yè)區(qū)位的影響因素，回過頭來，剛才杜能提出農(nóng)業(yè)區(qū)位模型在我們現(xiàn)實(shí)生活中存不存在這樣的情況，讓我們帶著這個(gè)問題閱讀p52的圖3-1-3，并想一下為什么？

歸納：作為城市用地，進(jìn)行工業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲取的利潤高，市區(qū)的農(nóng)業(yè)用地容易被征收為工業(yè)、商業(yè)用地，作為城市用地導(dǎo)致農(nóng)民不敢、不愿投入大量的資金和勞務(wù)，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)比較粗放，而城市邊緣地區(qū)農(nóng)業(yè)用地轉(zhuǎn)化為城市用地的可能性越小，農(nóng)民敢于投入生產(chǎn)，所以經(jīng)營就越集約。這也叫“辛克萊模式”，跟建立在理想條件下的杜能理論截然不同，總結(jié)新課：

對固定板書進(jìn)行整體、簡單的回顧，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的重難點(diǎn)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。復(fù)習(xí)鞏固：

用一些題目讓同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，達(dá)到課堂目標(biāo)： 分析影響下列農(nóng)業(yè)活動(dòng)的主要自然條件： ①古巴大規(guī)模種植甘蔗。（）

②吐魯番盆地生產(chǎn)長絨棉和葡萄。（）③天山地區(qū)的冬夏牧場。（）①—熱量 ②—光照 ③—地形

分析影響下列現(xiàn)象的主要社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素：

①產(chǎn)自阿根廷的牛肉，出現(xiàn)在歐洲人的餐桌上。（）②產(chǎn)自荷蘭的鮮花，裝扮著日本的高級酒店。（）答案：①冷藏保鮮技術(shù) ②運(yùn)輸條件

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，充分預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，并運(yùn)用本課內(nèi)容對我們?nèi)粘Ｉ畹囊粋€(gè)實(shí)例進(jìn)行分析，下堂課叫同學(xué)回答。附：板書設(shè)計(jì) 固定板書：

第一節(jié) 農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與地域類型

一農(nóng)業(yè)

1概念： 對象：?? 2 特點(diǎn)：地域性：??

季節(jié)性與周期性：??

二、影響農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素 1農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念

2影響因素： 自然條件： 氣候:??

水源:??

土壤:?? 地形：?? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：市場:??

交通：??

政策:??

技術(shù)：??

勞動(dòng)力：??

地價(jià)與可用資金：??

第四篇：3.1《農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地域類型》教案

3.1農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地域類型(一)[教學(xué)目的]：

1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素

2、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對環(huán)境的影響 [重點(diǎn)難點(diǎn)]：

1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然與社會(huì)因素

2、世界主要農(nóng)業(yè)地域類型

3、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響 [學(xué)生分析]：

根據(jù)初中的地理學(xué)科的學(xué)習(xí)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)已經(jīng)有了一些了解，但未深入地從自然和社會(huì)兩方面對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)行分析。區(qū)位的概念是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對于布局可能有所理解，但對于區(qū)位卻并不熟悉。[講授過程]：

一、水稻種植業(yè)

1、分布： 讀圖5.10 東亞（中，日，朝鮮半島）、東南亞、南亞的季風(fēng)區(qū)，以及東南亞的熱帶雨林區(qū) 閱讀第二小段，分析亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢（發(fā)展水稻生產(chǎn)的優(yōu)勢條件）

2、區(qū)位因素：

氣候：雨熱同期

自然 地形：平坦

水源：充足

勞動(dòng)力資源豐富——精耕細(xì)作（勞動(dòng)密集型）

社會(huì) 人均耕地少，水稻單產(chǎn)高——緩解人口壓力

飲食文化習(xí)慣

國家政策鼓勵(lì)

3、亞洲水稻種植的特點(diǎn)：（1）小農(nóng)經(jīng)營

家庭為單位，圖5.11——多塊土地 原因：人多地少

（2）單位面積產(chǎn)量高，但商品率低

原因：精耕細(xì)作——單產(chǎn)高 耕地規(guī)模小——自給（3）機(jī)械化水平低（除日本）圖5.11畜力與人力（4）水利工程量大

原因：灌溉是基礎(chǔ)——政府投資水利工程建設(shè)（5）科技水平低：憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn) 措施：加大科技投入

4、分布國家：了解，美國：旱地直播技術(shù)

二、大牧場放牧業(yè)

1、分布：

2、牲畜差異：

美、阿——牧牛 新、澳、南非——牧羊

3、案例分析：阿根廷 潘帕斯草原上的大牧場牧牛業(yè)（1）區(qū)位因素：

氣候溫和、草類茂盛、有優(yōu)良天然草場——畜牧業(yè) 地廣人稀、土地租金低 ——大牧場 距海港近——促進(jìn)商品經(jīng)營 海上冷凍船發(fā)明 ——供應(yīng)歐洲（2）發(fā)展措施： 培育良種牛

改善交通運(yùn)輸條件（鐵路的修建）開辟水源 種植飼料

三、商品谷物農(nóng)業(yè)

1、主要作物：小麥、玉米

2、基本特征：（1）生產(chǎn)規(guī)模大（2）機(jī)械化程度高

3、分布：

世界——美、加、阿、澳、俄、烏克蘭 ——家庭農(nóng)場

中國——東北與西北 ——國營農(nóng)場

4、案例分析：美國的商品谷物農(nóng)業(yè)——美國（世界最大的商品谷物生產(chǎn)國）

中國（世界最大的糧食生產(chǎn)國）（1）分布：中部平原（中央大平原）——小麥帶與玉米帶分布 南：冬小麥；北：春小麥：中：玉米帶（2）區(qū)位因素

優(yōu)勢的自然條件 ——地勢、土壤、水源、氣候

便利的交通運(yùn)輸 ——五大湖、密西西比河運(yùn)、發(fā)達(dá)的鐵路與公路 地廣人稀 ——進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)

高度發(fā)達(dá)的工業(yè) ——為農(nóng)業(yè)提供現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)機(jī)械 先進(jìn)的科技 ——為農(nóng)業(yè)提供最新科技成果

四、混合農(nóng)業(yè)

世界主要混合農(nóng)業(yè)：谷物生產(chǎn)+牲畜飼養(yǎng)

1、主要分布地區(qū)

世界——?dú)W洲、北美、南非、澳大利亞、新西蘭 中國——珠江三角洲的基塘生產(chǎn)

2、案例分析：澳大利亞的小麥—牧羊帶 分布：東南與西南

墨累——達(dá)令盆地的混合農(nóng)業(yè) 優(yōu)點(diǎn)（優(yōu)勢區(qū)位）

（1）農(nóng)場是一個(gè)良性生態(tài)系統(tǒng)（麥田+休耕地+放牧地）圖5.18 土地交替種小麥、休耕和放牧可以充分保持土壤的肥力（2）可以有效地利用時(shí)間安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng):表5.2（秋——播種小麥；冬：剪羊毛；春——收小麥）（3）可根據(jù)市場需求，以靈活選擇生產(chǎn)

5.19 處于大分水嶺西側(cè)，氣流下沉，降水稀少（雨影區(qū)）灌溉成為限制性條件(注意不是水源)解決措施：東水西調(diào)，西電東輸

農(nóng)業(yè)活動(dòng)對環(huán)境的影響：

1、對地理景觀的影響：農(nóng)業(yè)景觀取代自然景觀 10%是農(nóng)田，21%是牧場

2、對資源的影響：對資源的態(tài)度

例：對森林的態(tài)度：障礙變成了資源（調(diào)節(jié)小氣候，涵養(yǎng)水源等）

3、對環(huán)境的影響：對生態(tài)的破壞與對環(huán)境的污染 土壤鹽漬化的成因：

第五篇：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素

考點(diǎn)6 舊民主主義革命

1．太平天國運(yùn)動(dòng)之初，曾國藩指出：“今春以來，粵盜益復(fù)猖獗，西盡泗鎮(zhèn)，東極平梧，二千里中，幾無一尺凈土。推尋本原，何嘗不以有司虐用其民，魚肉日久，激而不復(fù)反顧？蓋太吏之泄泄(閑談)于上，而一切廢置不問者非一朝夕之故矣?！睋?jù)此可知，曾國藩認(rèn)為天平天國運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因是（）A．自然災(zāi)害頻仍

B．社會(huì)治安混亂

C．土地兼并嚴(yán)重

D．官吏貪暴腐敗 2．近代某全國性咨詢議政機(jī)構(gòu)獲準(zhǔn)成立后，上呈公文，請求將北京原用于科舉考試的貢院改為其辦公地。公文中有“仰慕天恩，準(zhǔn)予改撥”等語。該公文應(yīng)出現(xiàn)于（）A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B．戊戌變法時(shí)期

C．預(yù)備立憲時(shí)期

D．中華民國初期 3.右圖是法國某報(bào)刊登的關(guān)于晚清一場戰(zhàn)事的圖片。該戰(zhàn)事的后果是（）A．《南京條約》簽訂

B．中國西南門戶被迫打開 C．沙市、重慶等商埠開放 D．《辛丑條約》簽訂

4．傳教士郎懷仁等上書拿破侖三世：“現(xiàn)在我們能夠自由地深入久閉的中國內(nèi)地，在那里可以講道、設(shè)堂、建設(shè)慈善機(jī)構(gòu)。取得這個(gè)自由應(yīng)當(dāng)歸功于陛下的大力保護(hù)，歸功于北京的密切注視條約執(zhí)行的公使?！睋?jù)此判斷，該不平等“條約”是（）A．《南京條約》

B．《北京條約》

C．《馬關(guān)條約》

D．《辛丑條約》 5．某學(xué)者說：“農(nóng)民造反者??長歌涌入金陵，開始建造人間小天堂，曾是他們的喜??；天京陷落??則是他們的悲劇?！薄八麄儭睆摹跋矂　弊呦颉氨瘎　钡母驹蚴牵ǎ〢．定都天京的戰(zhàn)略失誤

B．“人間小天堂”的腐朽享樂

C．絕對平均的社會(huì)綱領(lǐng)

D．“農(nóng)民造反者”的社會(huì)角色 6．下圖是英、德、俄、日四國中的某一國在中國出口貿(mào)易總額中所占比重(%)變化示意圖，這一國家是()

A．英國 B．德國C．俄國D．日本 7．《申報(bào)》“時(shí)評”欄目曾評述說：“今之時(shí)局，略似春秋戰(zhàn)國時(shí)之分裂。中央政府之對于各省，猶東周之對于諸侯也。南北相攻，皖直交斗，滇蜀不靖，猶諸侯相侵伐也?！边@一時(shí)局出現(xiàn)在（）A.太平天國運(yùn)動(dòng)時(shí)期

B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

C．辛亥革命時(shí)期

D．北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期 8．下圖是清道光帝給參與談判大臣所下達(dá)諭旨的部分內(nèi)容，該諭旨()

A．頒發(fā)于第二次鴉片戰(zhàn)爭期間

B．隱含著天朝上國的外交觀念 C．導(dǎo)致了社會(huì)性質(zhì)的根本改變

D．堅(jiān)決捍衛(wèi)國家領(lǐng)土主權(quán)完整 9．“合議即成，舉國爭言洋務(wù)：請開鐵路者有之，請練洋操者有之，請?jiān)O(shè)陸軍學(xué)堂、水師學(xué)堂者亦有之。其興利之治，則或言銀行，或言郵政，或請?jiān)O(shè)商局，或請?jiān)O(shè)商務(wù)大臣??”“合議即成”是指簽訂了（）A．《南京條約》

B．《天津條約》

C．《北京條約》

D．《馬關(guān)條約》 10．從1876年中英協(xié)商《煙臺(tái)條約》的具體條款開始，英國就要求重慶立即對外通商，力圖打開中國西部腹地的市場。中方談判首腦李鴻章轉(zhuǎn)彎抹角地回應(yīng)：“輪船未抵重慶以前，英國商民不得在彼居住，開設(shè)行棧。”李鴻章此話的主要意圖是（）A．利用英國開通川江航運(yùn)

B．變相地接受英國商民到重慶居住通商 C．借助英國開發(fā)西部市場

D．以輪船通航為條件拖延重慶對外通商

11．下圖所示為1917年山西某縣教育會(huì)副會(huì)長的一則日記。該日記作為例證，可用于說明()

A．維新變法的必要性

B．辛亥革命的局限性

C．新文化運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步性

D．國民革命的不徹底性 12．一位美國學(xué)者指出，第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，美國只是“給予聯(lián)軍以道義上的支持和合作”，卻在戰(zhàn)后獲得了很多權(quán)益。其中一項(xiàng)權(quán)益是（）A．獲得軍費(fèi)賠償

B．進(jìn)駐北京使館區(qū)(界)

C．在華開設(shè)工廠

D．在沿江口岸自由航行

13．1877年，清政府采納駐英公使郭嵩燾的建議，在新加坡設(shè)立領(lǐng)事館。此后，又在美國舊金山，日本橫濱、神戶、大阪及南洋華僑聚居的商埠設(shè)立了領(lǐng)事館。這反映了清政府（）A．力圖擺脫不平等條約的約束

B．外交上開始出現(xiàn)制度性變化

C．逐步向近代外交轉(zhuǎn)變

D．國際地位得到提高 14．近代一有識(shí)之士曾說：“一國所得，諸國安然而享之；一國所求，諸國群起而助之，是不啻驅(qū)西洋諸國，使之協(xié)以謀我?！鄙鲜鲅哉撫槍Φ氖牵ǎ〢．領(lǐng)事裁判權(quán)

B．片面最惠國待遇

C．居住及租地權(quán)

D．“門戶開放”政策 15．“革命，革命，剪掉辮子反朝廷；獨(dú)立，獨(dú)立，中國豈是韃子的！”這首歌謠反映了當(dāng)時(shí)（）A．革命的主要目的是移風(fēng)易俗

B．民族主義思想已影響到民眾 C．民族區(qū)域自治思想深入人心

D．反對帝國主義成為思想主流 16．現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個(gè)趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是()A．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—戊戌政變—清末新政 B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng)—戊戌變法—辛亥革命

C．鴉片戰(zhàn)爭—中法戰(zhàn)爭—甲午戰(zhàn)爭 D．太平天國運(yùn)動(dòng)—義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)—辛亥革命 17．甲午之役，民族之殤。對此，史學(xué)家陳旭麓說：“深重的災(zāi)難同時(shí)又是一種精神上的強(qiáng)擊?！遍喿x下列材料：

材料一 旅順陷后，海軍提督丁汝昌褫職，仍統(tǒng)海軍駐威海，兵艦既弱，坐守而已。日艦集大連灣，將襲威海，先攻登州，陷榮城。日艦二十五艘環(huán)威?？谕?。海軍方新敗，并匿不出。汝昌恐北炮臺(tái)不能守，命卸巨炮機(jī)件以歸，免資敵，戴宗騫持不可。無何北臺(tái)陷，宗騫奔劉公島。日軍踞炮臺(tái)，以臺(tái)之巨炮俯擊澳內(nèi)兵艦??海軍水手并登岸，噪出，鳴槍過市，聲言向提督乞生路，劉公島中大擾。諸洋員請姑許乞降，以安眾心，汝昌不可。軍士露刃挾汝昌，汝昌仰藥死。諸將推洋員托汝昌之名，作降書。日軍受降。

材料二 當(dāng)中國盛時(shí)，日本不敢與抗。咸豐庚申中英之戰(zhàn)，敗釁，英、法、俄、美并為有約之國，日本不得與??是役(甲午戰(zhàn)爭)后，日人資中國賠款以興百政，培力既厚。俄、法、德以仗義歸遼，責(zé)報(bào)殊奢，而中國復(fù)乖于應(yīng)付，于是俄據(jù)旅順、大連灣，英據(jù)威海衛(wèi)，德?lián)z州，法據(jù)廣州灣，以互為鈐制。中國乃不國矣。

——以上材料摘編自楊松《中國近代史資料選編》 請回答：

(1)據(jù)材料一，概括指出威海之戰(zhàn)戰(zhàn)場態(tài)勢的特點(diǎn)，歸納北洋艦隊(duì)失敗的主觀原因。

(2)據(jù)材料二，概括指出甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗所造成的危害。

(3)結(jié)合19世紀(jì)末20世紀(jì)初相關(guān)史實(shí)，對“深重的災(zāi)難同時(shí)又是一種精神上的強(qiáng)擊”這一論斷加以說明。

18．新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。閱讀材料，回答問題。

材料一 到了19世紀(jì)，沙俄逐漸形成了奪取南疆喀什噶爾的基本構(gòu)想：在經(jīng)濟(jì)上，替俄國資產(chǎn)階級在這一亞洲心臟地區(qū)開辟其他列強(qiáng)不易進(jìn)入的銷售市場；在政治上，把它變成俄國控制下同英國角逐中亞的前哨陣地，進(jìn)可以經(jīng)帕米爾、克什米爾威脅英屬印度，退足以阻遏英國向北的擴(kuò)張。19世紀(jì)60年代，俄國正經(jīng)歷著巨大的社會(huì)變動(dòng)。60年代中葉，沙俄還計(jì)劃對伊犁和烏魯木齊實(shí)行軍事占領(lǐng)?！幾灾袊鐣?huì)科學(xué)院近代史研究所《沙俄侵華史》

材料二 1877～1882年，左宗棠連續(xù)五次上書清政府請求新疆建省。1877年7月，當(dāng)西征軍一舉收復(fù)吐魯番之際，他向清政府提出“設(shè)行省、置郡縣”，指出：“伊古以來，中國邊患西北恒劇于東南”，“重新疆者所以保蒙古，保蒙古者所以衛(wèi)京師。西北臂指相連，形勢完整，自無隙可乘”。1884年11月17日，清政府正式發(fā)布新疆建省上諭：“新疆底定有年，綏(安定)邊輯(和睦)民，事關(guān)重大，允宜統(tǒng)籌全局，厘定新章。??添設(shè)甘肅新疆巡撫、布政使各一員?！薄幾陨騻鹘?jīng)、劉泱泱《左宗棠傳論》

(1)根據(jù)材料一，指出南疆喀什噶爾對俄國的戰(zhàn)略價(jià)值，以及俄國對新疆侵略計(jì)劃的變化，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從俄國方面分析引起這一變化的原因。

(2)根據(jù)材料二，概括左宗棠提出的新疆建省的理由。

(3)綜合以上材料，簡析清政府在新疆建省的歷史意義。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練題】

一、選擇題

1．中國學(xué)者蔣廷黻指出：“那次的戰(zhàn)爭我們稱之為鴉片戰(zhàn)爭，英國則稱之為通商戰(zhàn)爭，兩方面都有理由??就世界大勢論，那次的戰(zhàn)爭是不能避免的”。他所說的“世界大勢”是指()A．工業(yè)資本主義的擴(kuò)展 B．英國對世界殖民帝國的追求 C．代議制民主政治的延伸 D．中國處于落后狀態(tài)必然挨打 2．某學(xué)者評價(jià)鴉片戰(zhàn)爭：“它標(biāo)示的不只是這場戰(zhàn)爭勝敗的嚴(yán)峻性，更因?yàn)樗鼧?biāo)示著以商品和資本來改變中國傳統(tǒng)社會(huì)的軌道，作為中國的近代與中世紀(jì)的分界線，是顯而易見的?！痹撚^點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是中國()A．國際地位的變化 B．社會(huì)的變遷 C．戰(zhàn)敗的結(jié)局 D．經(jīng)濟(jì)的落后 3．甲午戰(zhàn)爭前后的日本文獻(xiàn)中，日本人將自己稱為“神州”“中華”幾乎是一種常態(tài)；甲午戰(zhàn)爭中，日軍在中國用漢文發(fā)布的所有公告，幾乎都在不斷強(qiáng)調(diào)自己的解放者形象。其目的是()A．麻痹中國人民的思想 B．暗示清政府不實(shí)行全民抗戰(zhàn) C．利用儒家思想影響中國民眾 D．希望歐美列強(qiáng)在甲午戰(zhàn)爭中中立 4．美國著名作家馬克·吐溫在《我也是義和團(tuán)》一文中提出：“外國人不需要中國人，中國人也不需要外國人，在這一點(diǎn)上，我任何時(shí)候都是和義和團(tuán)站在一起的?！睂Υ死斫庹_的是()A．美國也發(fā)生了義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B．西方與中國應(yīng)彼此隔絕，互不往來 C．中美兩國義和團(tuán)立場一致 D．義和團(tuán)抗擊西方侵略是正義的 5．“19世紀(jì)中葉，西方的影響雖然削弱了清政府的權(quán)威，但是，清政府真正的權(quán)威危機(jī)是來源于農(nóng)民的造反運(yùn)動(dòng)與內(nèi)部階層的分離傾向?！薄稗r(nóng)民的造反運(yùn)動(dòng)與內(nèi)部階層的分離傾向”是指()A．太平天國運(yùn)動(dòng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法 C．太平天國運(yùn)動(dòng)和戊戌變法 D．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 6．胡適在評論某一歷史事件時(shí)指出：(它)變換了全國的空氣，解除了一個(gè)不能為善而可以為惡的最上層高壓勢力，然后才能有各種革命的新種子在那個(gè)解放的空氣里生根發(fā)芽。該事件應(yīng)是()A．太平天國運(yùn)動(dòng) B．洋務(wù)運(yùn)動(dòng) C．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D．辛亥革命

二、非選擇題

7．閱讀材料，回答問題。材料 下圖為安格斯·邁迪森在《世界經(jīng)濟(jì)千年史》中所采用的中國與西歐人均GDP水平基本變化趨勢比較(公元400～1998年)。

根據(jù)上圖，指出圖中中西經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平差距最懸殊時(shí)段，并分析導(dǎo)致該時(shí)段差異巨大的經(jīng)濟(jì)、政治因素。

【提升訓(xùn)練題】

一、選擇題

1．中英《南京條約》申明：“英國駐中國之總管大員，與清朝大臣無論京內(nèi)京外者，有文書來往用照會(huì)字樣，兩國屬員往來，必當(dāng)平行照會(huì)”，后來的中法《黃埔條約》，中美《望廈條約》，又于“平行之禮”一條無不詳為備列。這表明當(dāng)時(shí)的中國()A．“天朝上國”規(guī)制受到?jīng)_擊 B．已經(jīng)形成平等的外交觀念 C．對西方列強(qiáng)產(chǎn)生崇拜心理D．受到西方文化的廣泛影響 2．1894年8月1日，清政府頒發(fā)上諭對日本宣戰(zhàn)，說是日本有了一系列“不遵條約，不守公法”的挑釁舉動(dòng)，中國忍無可忍才付諸武力，對日開戰(zhàn)。同一天，日本天皇也下詔對中國宣戰(zhàn)，稱中國首先破壞了東亞和平，所以日本揮拳出手，要求臣民竭盡全力對中國作戰(zhàn)，不過十分顯眼地也加了一個(gè)前提，即要求上述的舉動(dòng)“不違反國際公法”。該材料表明甲午戰(zhàn)爭時(shí)期，中日兩國()A．都用國際公法來規(guī)范自己的行為 B．都是正當(dāng)?shù)木S護(hù)國家利益

C．試圖爭取有利的國際環(huán)境 D．都以維護(hù)東亞地區(qū)的和平為己任

3．清光緒年間(1875～1908年)，政府的財(cái)政收入迅速增加，但是支出更大。導(dǎo)致收支不平衡的主要因素有()①戰(zhàn)爭軍費(fèi)消耗大 ②需支付巨額賠款 ③財(cái)政預(yù)算編制不合理 ④投資“新政”費(fèi)用多 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．陳旭麓在《近代中國社會(huì)的新陳代謝》中說：“深沉的愛國主義情感是同根植于自然經(jīng)濟(jì)的保守意識(shí)連在一起的?！边@是對哪一運(yùn)動(dòng)的評價(jià)()A．太平天國運(yùn)動(dòng) B．戊戌變法 C．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D．辛亥革命

5．從文明進(jìn)步和近代化這一角度分析，下列不屬于《資政新篇》與《中華民國臨時(shí)約法》的共同點(diǎn)的是()①政治上都主張建立資產(chǎn)階級共和國

②經(jīng)濟(jì)上都體現(xiàn)發(fā)展資本主義的要求

③文化教育上都提倡設(shè)立新式學(xué)堂

④社會(huì)生活方面都提倡“自由”“平等” A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④

6．陳旭麓先生在《近代中國社會(huì)的新陳代謝》一書中說：革命過后的社會(huì)民眾“呼喚一個(gè)能迅速結(jié)束**、穩(wěn)定政局的人物?！蓖瑫r(shí)指出“袁世凱是選舉出來的，于法有據(jù)?！标愋衤吹恼撌鲋荚趶?qiáng)調(diào)()A．袁世凱上臺(tái)具有必然性 B．袁世凱上臺(tái)符合法律程序 C．社會(huì)動(dòng)蕩需要強(qiáng)勢人物 D．袁世凱上臺(tái)利于社會(huì)發(fā)展

二、非選擇題

7．(節(jié)選)辛亥革命已塵埃落定，但人們對它的認(rèn)識(shí)卻眾說紛蕓。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

材料二 判斷歷史的功績，不是根據(jù)歷史活動(dòng)家沒有提供現(xiàn)代所要求的東西，而是根據(jù)他們比他們的前輩提供了新的東西?！陨喜牧暇鶕?jù)楊天樹《辛亥革命評價(jià)的“百年之爭”》整理(3)請你根據(jù)材料二的觀點(diǎn)，評價(jià)辛亥革命。