第一篇：龍教版信息技術(shù)八年級(jí)下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個(gè)學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)并運(yùn)行Excel；認(rèn)識(shí)Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問(wèn)題的需求越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆認(rèn)識(shí)Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)“序號(hào)”的設(shè)置，掌握自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡(jiǎn)單電子表格的基本方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個(gè)好朋友?我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動(dòng)

傾聽(tīng)、思考。教師活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第2課 結(jié)識(shí)新朋友

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對(duì)齊；調(diào)整高度和寬度等知識(shí)。無(wú)論在知識(shí)上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)Excel軟件已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)新的通訊錄，對(duì)新知識(shí)與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對(duì)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對(duì)齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對(duì)比學(xué)習(xí)方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改：

◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對(duì)齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識(shí)新朋友。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng) 討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)前三節(jié)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生對(duì)電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識(shí)整合能力不強(qiáng)。同時(shí)在班級(jí)已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡(jiǎn)單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)電子表格的編輯、美化方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用?！窘虒W(xué)囊點(diǎn)】 ◆表格邊框的設(shè)置?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng) 巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)、價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng) 1.組間互評(píng)。

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢(qián)的支出”電子表格為例，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識(shí)相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識(shí)之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識(shí)，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時(shí)比較容易，對(duì)函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識(shí)遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，尋找解決問(wèn)題快捷路徑的意識(shí)和能力。

2．過(guò)程與：方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段計(jì)算

數(shù)據(jù)的方法；

◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；

◆通過(guò)完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格相對(duì)引用”的理解； ◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)

教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來(lái)計(jì)算也可以用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時(shí)，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。

2．出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。

3．對(duì)“相對(duì)引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時(shí)，“相對(duì)引用”有什么變化，由此來(lái)加深理解。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；共性問(wèn)題和大家一起交流解決。

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動(dòng)力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過(guò)程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對(duì)引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識(shí)，更好地解決在生活中遇到的問(wèn)題。第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過(guò)與學(xué)生貼近的零用錢(qián)為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡(jiǎn)單的“排序”操作開(kāi)始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)。在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時(shí)較容易，對(duì)RANK函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，主要是單元格的絕對(duì)引用比較難理解，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需

要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的觀念；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格絕對(duì)引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動(dòng) ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。

教師活動(dòng)

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對(duì)引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用絕對(duì)引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對(duì)教師所提的問(wèn)題展開(kāi)小組討論，通過(guò)討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別。

學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今天對(duì)“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)情分析】 ‘

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師可針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】 演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆進(jìn)一步熟練通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來(lái)；

◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過(guò)利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通?‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；

◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫(xiě)法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解暖冬的相關(guān)知識(shí)及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動(dòng)

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。

2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師活動(dòng)

1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。學(xué)生活動(dòng) ．

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel

軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)В瑏?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探索解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類(lèi)型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)單，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類(lèi)型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用知識(shí)遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類(lèi)型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過(guò)對(duì)圖表類(lèi)型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆樹(shù)立利用圖表來(lái)表示數(shù)量變化的意識(shí)：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆理解各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源； ◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類(lèi)型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A圖表有哪些類(lèi)型7．各適合在什么情況下選用? 問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)? 問(wèn)題E圖表由哪些部分組成? 問(wèn)題F如何更改圖表的類(lèi)型? 問(wèn)題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。

教師活動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類(lèi)型繪制圖表，并說(shuō)明理由。

3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類(lèi)型?這種類(lèi)型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類(lèi)型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng) 1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對(duì)打印的所有操作教材并沒(méi)有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識(shí)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；

◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識(shí)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選?。?/p>

◆凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng) 1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距? 問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問(wèn)題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時(shí)．如何保證第二頁(yè)紙張上面也打印出表頭? 問(wèn)題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問(wèn)題E：打印時(shí)如何為表格加上頁(yè)眉、頁(yè)腳? 問(wèn)題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng) 1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問(wèn)題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題組內(nèi)解決。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁(yè)使學(xué)生明晰網(wǎng)頁(yè)制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)FrontPage軟件，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過(guò)知識(shí)遷移進(jìn)行該軟件的部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識(shí)FrontPage中的各種視圖方式； ◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單編輯、制作網(wǎng)頁(yè)。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識(shí)規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；

◆通過(guò)利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁(yè)的過(guò)程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過(guò)“介紹我自己”主頁(yè)的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)小組合作填寫(xiě)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過(guò)主頁(yè)的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過(guò)展示個(gè)人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁(yè)。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過(guò)對(duì)FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

在欣賞完別人制作的主頁(yè)后，暢想對(duì)自己的主頁(yè)的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁(yè)——“介紹我自己”的制作；

學(xué)生活動(dòng)

打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫(xiě)表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 以小組合作的方式打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫(xiě)表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫(huà)出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁(yè)內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過(guò)模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過(guò)小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁(yè)內(nèi)容，瀏覽主頁(yè)內(nèi)容。

4．體會(huì)通過(guò)個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第10課 成長(zhǎng)大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自身的知識(shí)體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生講

述自己的成長(zhǎng)故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來(lái)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過(guò)講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁(yè)制作能更規(guī)范。通過(guò)記錄成長(zhǎng)大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)中表格的使用方法。

【學(xué)情分析】

初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格的知識(shí)，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠創(chuàng)建表格； ◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)讓學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過(guò)對(duì)“成長(zhǎng)大事記”表格的設(shè)置、修改的過(guò)程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過(guò)對(duì)表格的美化過(guò)程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過(guò)對(duì)已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過(guò)程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉(cāng)，新的意識(shí)；

◆通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)光等情感教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，觀察這些網(wǎng)頁(yè)的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過(guò)表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中。

學(xué)生活動(dòng)

回憶自己成長(zhǎng)中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過(guò)知識(shí)遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁(yè)的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，通過(guò)知識(shí)遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過(guò)教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生成長(zhǎng)大事記網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看誰(shuí)的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過(guò)構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)(其中綜合了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對(duì)初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁(yè)編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來(lái)社會(huì)中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入圖形； ◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法； ◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對(duì)齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過(guò)教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對(duì)齊方式；

◆通過(guò)小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問(wèn)題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評(píng)價(jià)--反饋小結(jié)。

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁(yè)中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫(huà)面設(shè)計(jì)有新意。‘ 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動(dòng)；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁(yè)，然后出示一個(gè)沒(méi)有圖片的網(wǎng)頁(yè)和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)：

請(qǐng)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過(guò)結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D片的存放位置這一知識(shí)難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識(shí)遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片的各種問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競(jìng)賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識(shí)拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時(shí)質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁(yè)添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過(guò)處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn))才能應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類(lèi)圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終利用投影出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過(guò)投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請(qǐng)作者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用知識(shí)拓展中的一些知識(shí)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來(lái)點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置?！緦W(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)獨(dú)立頁(yè)面的制作已經(jīng)掌握，但是對(duì)怎樣把各獨(dú)立頁(yè)面鏈接起來(lái)，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁(yè)鏈接到自己的網(wǎng)頁(yè)中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過(guò)與青少年門(mén)戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過(guò)將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過(guò)程與方法 ． ◆通過(guò)建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過(guò)鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)事物的情感；

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

通過(guò)演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

演示實(shí)例作品，鏈接對(duì)象為不同的類(lèi)型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對(duì)象分別為什么類(lèi)型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁(yè)的鏈接。

學(xué)生活動(dòng)

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題。

教師活動(dòng)

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識(shí)。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。有問(wèn)題小組內(nèi)解決。

教師活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)測(cè)，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。

第二篇：龍教版信息技術(shù)八年級(jí)下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個(gè)學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)并運(yùn)行Excel；認(rèn)識(shí)Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問(wèn)題的需求越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆認(rèn)識(shí)Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)“序號(hào)”的設(shè)置，掌握自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡(jiǎn)單電子表格的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個(gè)好朋友?我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動(dòng) 傾聽(tīng)、思考。教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第2課 結(jié)識(shí)新朋友

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對(duì)齊；調(diào)整高度和寬度等知識(shí)。無(wú)論在知識(shí)上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)Excel軟件已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)新的通訊錄，對(duì)新知識(shí)與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對(duì)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對(duì)齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對(duì)比學(xué)習(xí)方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改： ◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對(duì)齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度。【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識(shí)新朋友。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)前三節(jié)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生對(duì)電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識(shí)整合能力不強(qiáng)。同時(shí)在班級(jí)已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡(jiǎn)單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)電子表格的編輯、美化方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。【教學(xué)囊點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)、價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng) 1.組間互評(píng)。

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢(qián)的支出”電子表格為例，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識(shí)相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識(shí)之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識(shí)，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時(shí)比較容易，對(duì)函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識(shí)遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，尋找解決問(wèn)題快捷路徑的意識(shí)和能力。

2．過(guò)程與：方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段計(jì)算 數(shù)據(jù)的方法；

◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；

◆通過(guò)完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格相對(duì)引用”的理解；

◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng) 教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來(lái)計(jì)算也可以用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法。教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時(shí)，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。2．出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。

3．對(duì)“相對(duì)引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時(shí)，“相對(duì)引用”有什么變化，由此來(lái)加深理解。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；共性問(wèn)題和大家一起交流解決。

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動(dòng)力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過(guò)程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對(duì)引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識(shí)，更好地解決在生活中遇到的問(wèn)題。

第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過(guò)與學(xué)生貼近的零用錢(qián)為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡(jiǎn)單的“排序”操作開(kāi)始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)。在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時(shí)較容易，對(duì)RANK函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，主要是單元格的絕對(duì)引用比較難理解，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需 要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約的觀念；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格絕對(duì)引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。2．引入課題：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動(dòng) ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。

教師活動(dòng)

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。

教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對(duì)引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用絕對(duì)引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對(duì)教師所提的問(wèn)題展開(kāi)小組討論，通過(guò)討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別。

學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今天對(duì)“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢(qián)支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢(qián)?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。

第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)情分析】 ‘

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師可針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】

演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆進(jìn)一步熟練通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來(lái)；

◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過(guò)利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通?‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；

◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫(xiě)法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。

2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解暖冬的相關(guān)知識(shí)及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動(dòng)

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師活動(dòng)

1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。

2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng) ．

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng) 1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探索解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類(lèi)型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)單，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類(lèi)型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類(lèi)型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用知識(shí)遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類(lèi)型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過(guò)對(duì)圖表類(lèi)型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆樹(shù)立利用圖表來(lái)表示數(shù)量變化的意識(shí)：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 ◆理解各種圖表類(lèi)型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類(lèi)型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A圖表有哪些類(lèi)型7．各適合在什么情況下選用? 問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)? 問(wèn)題E圖表由哪些部分組成? 問(wèn)題F如何更改圖表的類(lèi)型? 問(wèn)題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。

教師活動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類(lèi)型繪制圖表，并說(shuō)明理由。3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類(lèi)型?這種類(lèi)型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類(lèi)型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對(duì)打印的所有操作教材并沒(méi)有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識(shí)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；

◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識(shí)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選??；

◆凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距? 問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問(wèn)題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時(shí)．如何保證第二頁(yè)紙張上面也打印出表頭? 問(wèn)題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問(wèn)題E：打印時(shí)如何為表格加上頁(yè)眉、頁(yè)腳? 問(wèn)題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問(wèn)題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題組內(nèi)解決。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁(yè)使學(xué)生明晰網(wǎng)頁(yè)制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)FrontPage軟件，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過(guò)知識(shí)遷移進(jìn)行該軟件的部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識(shí)FrontPage中的各種視圖方式；

◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單編輯、制作網(wǎng)頁(yè)。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識(shí)規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；

◆通過(guò)利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁(yè)的過(guò)程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過(guò)“介紹我自己”主頁(yè)的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)小組合作填寫(xiě)“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過(guò)主頁(yè)的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過(guò)展示個(gè)人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁(yè)。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過(guò)對(duì)FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

在欣賞完別人制作的主頁(yè)后，暢想對(duì)自己的主頁(yè)的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁(yè)——“介紹我自己”的制作； 學(xué)生活動(dòng)

打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫(xiě)表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

以小組合作的方式打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫(xiě)表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫(huà)出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁(yè)內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過(guò)模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過(guò)小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁(yè)內(nèi)容，瀏覽主頁(yè)內(nèi)容。4．體會(huì)通過(guò)個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第10課 成長(zhǎng)大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自身的知識(shí)體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生講 述自己的成長(zhǎng)故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來(lái)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過(guò)講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁(yè)制作能更規(guī)范。通過(guò)記錄成長(zhǎng)大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)中表格的使用方法?！緦W(xué)情分析】

初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格的知識(shí)，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠創(chuàng)建表格；

◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)讓學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過(guò)對(duì)“成長(zhǎng)大事記”表格的設(shè)置、修改的過(guò)程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過(guò)對(duì)表格的美化過(guò)程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過(guò)對(duì)已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過(guò)程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉(cāng)，新的意識(shí)；

◆通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)光等情感教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，觀察這些網(wǎng)頁(yè)的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過(guò)表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中。

學(xué)生活動(dòng)

回憶自己成長(zhǎng)中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過(guò)知識(shí)遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁(yè)的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，通過(guò)知識(shí)遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過(guò)教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生成長(zhǎng)大事記網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看誰(shuí)的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過(guò)構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)(其中綜合了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開(kāi)放平臺(tái)和訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對(duì)初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁(yè)編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來(lái)社會(huì)中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入圖形；

◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；

◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對(duì)齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過(guò)教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對(duì)齊方式；

◆通過(guò)小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問(wèn)題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評(píng)價(jià)--反饋小結(jié)。

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁(yè)中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫(huà)面設(shè)計(jì)有新意。‘ 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動(dòng)；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁(yè)，然后出示一個(gè)沒(méi)有圖片的網(wǎng)頁(yè)和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)： 請(qǐng)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過(guò)結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D片的存放位置這一知識(shí)難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識(shí)遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片的各種問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競(jìng)賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識(shí)拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時(shí)質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁(yè)添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過(guò)處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn))才能應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類(lèi)圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終利用投影出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過(guò)投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請(qǐng)作者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用知識(shí)拓展中的一些知識(shí)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來(lái)點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)獨(dú)立頁(yè)面的制作已經(jīng)掌握，但是對(duì)怎樣把各獨(dú)立頁(yè)面鏈接起來(lái)，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁(yè)鏈接到自己的網(wǎng)頁(yè)中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過(guò)與青少年門(mén)戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過(guò)將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過(guò)鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)事物的情感；

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

通過(guò)演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

演示實(shí)例作品，鏈接對(duì)象為不同的類(lèi)型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對(duì)象分別為什么類(lèi)型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁(yè)的鏈接。

學(xué)生活動(dòng)

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題。

教師活動(dòng)

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識(shí)。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。有問(wèn)題小組內(nèi)解決。

教師活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)測(cè)，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。

2．學(xué)生從分散的知識(shí)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l3課歡迎光臨

【教材分析】

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用Web組件的方法，學(xué)會(huì)制作字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器、交互式按鈕及橫幅廣告管理器。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，添加一定的動(dòng)態(tài)效果也是初中學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁(yè)了，但是網(wǎng)頁(yè)的友好性還不足，因此，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆學(xué)會(huì)添加并設(shè)置字幕；

◆學(xué)會(huì)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器并了解站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在預(yù)覽狀態(tài)下不能顯示的原因：

◆學(xué)會(huì)添加交互式按鈕，更改其設(shè)置：

◆學(xué)會(huì)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器；

◆能夠合理規(guī)劃、運(yùn)用組件，使網(wǎng)頁(yè)更加美觀。2．過(guò)程與方法

◆學(xué)生通過(guò)添加、設(shè)置字幕，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法： ◆通過(guò)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的意識(shí)：

◆通過(guò)添加交互式按鈕，形成在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合的習(xí)慣；

◆通過(guò)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)字幕的設(shè)置．培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作；

◆合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想；

◆添加組件的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度與良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)制作交互式按鈕； ◆學(xué)會(huì)制作橫幅廣告管理器。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在什么情況下正常工作；

◆將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中。

【教學(xué)過(guò)程】

本節(jié)課有四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，難易程度從易到難，循序漸進(jìn)，教師可以采取啟發(fā)、教授、練習(xí)相結(jié)合的方式完成教學(xué)過(guò)程。

一、字幕

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)展示帶有字幕的網(wǎng)頁(yè)，引入情境。2．引入課題：引入本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容——字幕。3．提示完成“各顯神通”欄目中的第l題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——字幕，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索的方式完成任務(wù)。

二、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器

教師活動(dòng)

教師提出“想知道有多少人訪問(wèn)我的網(wǎng)站怎么辦?”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出任務(wù)站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，教師演示操作。

在如何讓計(jì)數(shù)器正常顯示部分，學(xué)生一定會(huì)有疑問(wèn)，教師要予以解釋。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，結(jié)合教材完成任務(wù)，并觀察結(jié)果。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)：

三、交互式按鈕

教師活動(dòng)

教師講授創(chuàng)建交互式按鈕及按鈕選項(xiàng)卡部分，引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)教材實(shí)例，結(jié)合自己網(wǎng)頁(yè)情況完成交互式按鈕的設(shè)置。對(duì)于學(xué)習(xí)成功的同學(xué)，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺(tái)”欄目中的第1題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，依照教材自主探究及小組學(xué)習(xí)的方式自主完成。在字體選項(xiàng)卡中有初始、懸停、按下時(shí)字體顏色，設(shè)置為“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，可以由那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生選擇完成。

四、橫幅廣告管理器

教師活動(dòng)

教學(xué)演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在網(wǎng)頁(yè)適當(dāng)位置添加大小合適的橫幅廣告。對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調(diào)整到相同的尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問(wèn)題可在小組內(nèi)解決。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．學(xué)生從分散的知識(shí)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第14課 我和我的朋友

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)建及保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法，了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法。

【學(xué)情分析】

在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了制作一個(gè)普通的網(wǎng)頁(yè)的方法，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作使用了框架的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生的作品現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，他們現(xiàn)在非常想展示自己的作品，學(xué)生這種強(qiáng)烈的展示欲成為一種動(dòng)力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念；

◆學(xué)會(huì)新建框架網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆了解如何選擇網(wǎng)頁(yè)模板；

◆能夠理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)”的區(qū)別；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理使用框架，布局網(wǎng)頁(yè)；

◆了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的技巧。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)明確框架的概念，使學(xué)生了解框架網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用范圍、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)類(lèi)比法聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)概念的習(xí)慣；

◆通過(guò)創(chuàng)建目錄框架網(wǎng)頁(yè)使學(xué)生初步了解如何恰當(dāng)選擇網(wǎng)頁(yè)模板的方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，完成創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，鏈接“好友”部分，培養(yǎng)學(xué)生展示自我，開(kāi)放合作的意識(shí)；

◆通過(guò)保存框架網(wǎng)頁(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)“好友秀”的鏈接環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂(lè)于被人欣賞與欣賞他人；

◆通過(guò)調(diào)整框架環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)的方法和過(guò)程；

◆掌握框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆框架網(wǎng)頁(yè)的概念及應(yīng)用范圍的理解；

◆保存框架網(wǎng)頁(yè)。．

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1·設(shè)置情境：展示學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)作品，給予激勵(lì)，再展示框架網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生欣賞。2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，了解框架的概念及其應(yīng)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) ·

教師活動(dòng)

教師展示素材資源庫(kù)中的框架網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任 務(wù)及任務(wù)的處理方法。

學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念及其應(yīng)用的方法。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)。在創(chuàng)建框架部分，要明確“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別”。在鏈接好友的部分，提示可以使用素材中的網(wǎng)頁(yè)，也可以鏈接小組其他成員的網(wǎng)頁(yè)。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師講授、演示如何保存框架網(wǎng)頁(yè)。在相應(yīng)部分結(jié)合“各顯神通’’的內(nèi)容。在任務(wù)的設(shè)計(jì)中要注重體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)，要照顧到學(xué)生間的差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

自主探究調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法。對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容。完成“各顯神通”欄目中的第3題。

學(xué)生活動(dòng)

1·結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．完成任務(wù)二，如有問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

3．調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)，對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師活動(dòng)

“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，可提示學(xué)生小組討論完成。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1·利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng) ．

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第15課 美好的祝福

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻及Flash動(dòng)畫(huà)的操作及設(shè)置方法，了解操作中網(wǎng)頁(yè)布局的重要性以及音頻、視頻文件和．swf文件必須要保存在站點(diǎn)內(nèi)部。從而制作出精美的網(wǎng)頁(yè)作品：

【學(xué)情分析】

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在網(wǎng)頁(yè)中添加文本、圖片、超鏈接等操作，并能夠制作出簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)作品。那么學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)和自己的作品相對(duì)比，肯定覺(jué)得自己的作品過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該是有一種強(qiáng)烈的愿望想制作出精美的網(wǎng)頁(yè)作品，學(xué)生的這種求知欲應(yīng)該為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氛圍。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能 ．

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中如何添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加背景音樂(lè)的方法；

◆學(xué)會(huì)如何插人視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)媒體文件的存放、規(guī)劃，使學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)的世界里也存在一定的規(guī)則；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻文件及Flash動(dòng)畫(huà)，提高美化網(wǎng)頁(yè)、修飾網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加媒體元素操作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

◆通過(guò)合理布局網(wǎng)頁(yè)元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加背景音樂(lè)的方法；

◆學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻文件和Flash動(dòng)畫(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻插件的方法；

◆網(wǎng)頁(yè)元素的合理布局。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“美好的祝?！本W(wǎng)頁(yè)作品讓學(xué)生欣賞。

2．引入課題：同學(xué)們，在生活中你一定有很多好朋友，想把你對(duì)好朋友的祝福用網(wǎng)頁(yè)展示出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一下!引出本課課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、展現(xiàn)目標(biāo)、引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生分析在展示的網(wǎng)頁(yè)中除了文字、圖片外，你還看到了哪些元素?那么這些元素是 怎么添加到網(wǎng)頁(yè)中去的呢? 學(xué)生活動(dòng)

觀察網(wǎng)頁(yè)，了解在網(wǎng)頁(yè)中添加了哪些新的元素，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：自學(xué)網(wǎng)頁(yè)背景音樂(lè)的添加。

教師活動(dòng)

1．根據(jù)教材內(nèi)容布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)“添加背景音樂(lè)”部分。2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。

學(xué)生活動(dòng)

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成背景音樂(lè)的添加。

2．一名學(xué)生演示并講解網(wǎng)頁(yè)中背景音樂(lè)的添加方法。3．評(píng)價(jià)演示學(xué)生的操作。

任務(wù)二：合作完成“添加音頻插件”的操作。

教師活動(dòng)

1．通過(guò)分析網(wǎng)頁(yè)中音頻插件的添加方法，學(xué)習(xí)聲音的錄制，Web組件中聲音插件的添加及設(shè)置方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮操作快的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材及與教師共同的分析完成本部分操作，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求解決方法，可以借助于網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)教老師或本組同學(xué)。

任務(wù)三：視頻及Flash動(dòng)畫(huà)的添加。

教師活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)一及任務(wù)二的基礎(chǔ)上繼續(xù)自學(xué)這兩部分的操作。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，尋求多種解決方法。

任務(wù)四：拓展延伸

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生利用本課內(nèi)容結(jié)合社會(huì)問(wèn)題或自己關(guān)心的話題制作主題網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)生活動(dòng)

操作快的同學(xué)在幫助完其他同學(xué)的基礎(chǔ)上可自選主題進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)作品的創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．鼓勵(lì)學(xué)生自己組織活動(dòng)，完成評(píng)價(jià)部分。

2．教師做驗(yàn)收總結(jié)并將優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)網(wǎng)頁(yè)制作。

學(xué)生活動(dòng)

1．自薦或推薦學(xué)生作品進(jìn)行展示，并說(shuō)明創(chuàng)作意圖及設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決的方法。2．完成“博弈舞臺(tái)”的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

第16課 超級(jí)家園秀

【教材分析】

本節(jié)課是一個(gè)總結(jié)性和提升性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，容量較大，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，要注意掌握好時(shí)間，把握好進(jìn)度，使網(wǎng)站作品“合成”一“上傳”一“展示”這三個(gè)環(huán)節(jié)夠較好地實(shí)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，建議至少預(yù)留l0分鐘時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)充分的展示交流，得到促進(jìn)和提高。

【學(xué)情分析】．

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表格、框架布局、添加動(dòng)態(tài)組件、創(chuàng)建超鏈接等。本節(jié)課將以小組為單位，分工合作，進(jìn)行整站規(guī)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳并展示自己的家園。

【教法選擇】

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議主要采取分組協(xié)作的方法，在申請(qǐng)空間和上傳網(wǎng)站環(huán)節(jié)，可以結(jié)合演示法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)站制作在最后環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施的具體程序和應(yīng)把握的原則；

◆通過(guò)“申請(qǐng)空間”環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生了解“注冊(cè)”的一般過(guò)程；

◆通過(guò)上傳操作，讓學(xué)生掌握使用FTP軟件發(fā)布網(wǎng)站的基本方法。

2·過(guò)程與方法

◆通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力進(jìn)一步提高，掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性操作為今后技術(shù)能力的增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；

◆通過(guò)對(duì)網(wǎng)站的規(guī)劃、完善等操作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視，自我提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，鍛煉、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用比較專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言呈現(xiàn)技術(shù)，用具有感染力的語(yǔ)言呈現(xiàn)內(nèi)容。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)分工合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和交流，提高與他人合作的意識(shí)，發(fā)揮個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的積極作用：

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)被人欣賞和欣賞他人，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆通過(guò)分工合作的方式對(duì)小組網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和完善；

◆利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空間的申請(qǐng)和上傳網(wǎng)站；

◆網(wǎng)站作品的展示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程的引導(dǎo)和時(shí)間上的把握。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接引入、布置任務(wù)

教師活動(dòng)

1·以布置任務(wù)，引出活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工表的工作內(nèi)容，自由組合進(jìn)行分工，要求學(xué)生在活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人發(fā)揮帶頭作用，通過(guò)協(xié)作，完成本次活動(dòng)內(nèi)容。

2·教師要掌握好時(shí)間，把握好進(jìn)度，以保證各環(huán)節(jié)的正常實(shí)行：

學(xué)生活動(dòng)

小組合作，完成整站規(guī)劃、制作。

二、作品發(fā)布、交流展示

教師活動(dòng)

1·學(xué)生作品完成后，提示：網(wǎng)站建設(shè)完成后需要上傳到服務(wù)器才能被瀏覽者訪問(wèn)．可以通過(guò)試用虛擬主機(jī)上傳發(fā)布。

2·在注冊(cè)環(huán)節(jié)和上傳環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，在“用戶名”‘密碼’’和“重復(fù)密碼”及“驗(yàn)證碼”幾項(xiàng)內(nèi)容做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)FTP設(shè)置的“標(biāo)簽”項(xiàng)、“主機(jī)地址”項(xiàng)、“用戶名”項(xiàng)、“密碼”項(xiàng)的填寫(xiě)進(jìn)行演示。學(xué)生活動(dòng)

申請(qǐng)并上傳網(wǎng)站。

教師活動(dòng) 1．利用教學(xué)平臺(tái)展示小組作品。要求“發(fā)言人’’在展示過(guò)程中注意提煉出特色，語(yǔ)言精練、體現(xiàn)制作技術(shù)。

2．引導(dǎo)本組同學(xué)及其他同學(xué)重點(diǎn)在特色、欄目、版面、鏈接、藝術(shù)性等方面，進(jìn)行自評(píng)評(píng)、互評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)

由發(fā)言人代表進(jìn)行展示，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

三、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

總結(jié)活動(dòng)情況，可以說(shuō)明在條件允許的情況下，各組可以根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)和建議對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善，同時(shí)嘗試使用“導(dǎo)航”功能進(jìn)一步規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和增加及時(shí)反饋表單。

學(xué)生活動(dòng)

1．根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)和建議對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

第三篇：龍教版信息技術(shù)八年級(jí)上教案匯總

第一課

初識(shí)多媒體

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

理解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)；

了解多媒體發(fā)展歷程；

了解多媒體信息類(lèi)型及特點(diǎn)； 會(huì)對(duì)身邊的媒體歸類(lèi)整理。

2．過(guò)程與方法

體驗(yàn)多媒體作品帶來(lái)的樂(lè)趣；

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

感知多媒體技術(shù)在提高交流效率和促進(jìn)合作發(fā)展中的重要作用；

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成樂(lè)于被人欣 賞與欣賞他人良好習(xí)慣；

通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究精神?！窘滩姆治觥?/p>

這一課是本書(shū)的開(kāi)篇課程，讓學(xué)生了解多媒體的一些基礎(chǔ)知識(shí)，因此在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生。1觀察生活，尋找身邊的各種媒體進(jìn)行歸類(lèi)整理為理念展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主。教師；

引導(dǎo)為輔的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在日常中經(jīng)常會(huì)角到多媒體知識(shí)，但對(duì)于多媒體基礎(chǔ)知識(shí)的正確含義，可能還不是很 明確。如何對(duì)多媒體信息歸類(lèi)整理是學(xué)生想知道和要求掌握的。學(xué)生對(duì)多媒體應(yīng)用的興趣，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對(duì)多媒體與多媒體技術(shù)概念的理解；； 2．掌握多媒體信息類(lèi)型及特點(diǎn) 3．對(duì)身邊的媒體歸類(lèi)整理。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握多媒體信息類(lèi)型及特點(diǎn)；對(duì)身邊的媒體進(jìn)行歸類(lèi)整理。教法選擇

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究學(xué)習(xí)法、情境導(dǎo)人法。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境是,導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：教師展示關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的課件，課件內(nèi)容有動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻、文本信息 等。從課件內(nèi)容中你看到了哪些元素?你能對(duì)這些元素分類(lèi)嗎? 2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生分析課件內(nèi)容中元素的組成，提出課題。教師出示課題“初識(shí)多媒體”。學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)欣賞課件，讓學(xué)生探討課件內(nèi)容構(gòu)成的元素的問(wèn)題

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) 教師活動(dòng)

談到媒體，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)槲覀兊玫降男畔⒍际峭ㄟ^(guò)不同的媒體獲悉的，同學(xué)們能夠 通過(guò)許多的方式來(lái)關(guān)注我們的環(huán)境，那么大家思考過(guò)這樣的問(wèn)題沒(méi)有：我們借助的工具是什么?它們有一個(gè)什么樣的定位呢?今天老師就與同學(xué)們一同進(jìn)人多媒體世界，來(lái)共同探究多媒體。學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解多媒體的相關(guān)知識(shí)。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究 教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，了解媒體、多媒體、多媒體技術(shù)的含義。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：

閱讀教材，理解多媒體各種信息類(lèi)型特點(diǎn)：，讓學(xué)生結(jié)合教師課件分析：一共有幾種媒體?分別是什么媒體？

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三。

以小組為單位搜集有獎(jiǎng)環(huán)境保護(hù)的媒體資料并對(duì)媒體進(jìn)行歸類(lèi)整理，以組為單位展示搜集的資料（資料可以用作品的方式呈現(xiàn))。學(xué)生活動(dòng)一 1．獨(dú)立探索

學(xué)生通過(guò)看教材及教師準(zhǔn)備的課件，了解媒體及多媒體的相關(guān)知識(shí)。結(jié)合教材完成任務(wù) 2.分組探究，合作學(xué)習(xí)。

結(jié)合教材及小組合作完成任務(wù)二。需要學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須在真實(shí)的情境中展開(kāi)才有利于學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干糾、組，小組成員共同就教師提出的問(wèn)題進(jìn)行交流討論，教師可參與學(xué)生的討論并適當(dāng)點(diǎn)撥。讓學(xué)生在欣賞動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)及有趣的動(dòng)畫(huà)的同時(shí)解惑，并通過(guò)小組討論，自學(xué) 教材得出結(jié)論。小組合作完成任務(wù)三。通過(guò)小組合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教師活動(dòng)

1.引導(dǎo)和激勵(lì)各組探究學(xué)習(xí)，教師只是點(diǎn)到為止。=讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作，歸納得出結(jié)論。

2.對(duì)于多媒體類(lèi)型中常用的文件格式可以用生活中的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解÷，、o，3-引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的媒體信息歸類(lèi)整理。適當(dāng)點(diǎn)撥“博弈舞臺(tái)”中問(wèn)題的解決方法礦。，學(xué)生活動(dòng)

組內(nèi)交流，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決或組間合作解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

教師對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，鞏固新知，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的知識(shí)體系?？偨Y(jié)過(guò)程中以身邊的媒體為主線，強(qiáng)調(diào)不同媒體的信息格式區(qū)別及特點(diǎn)，但要注意知識(shí)點(diǎn)通俗、易懂，便于學(xué)生理解和記憶。學(xué)生活動(dòng)。

1、欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“各顯神通”及“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第二課 尋找“丹頂鶴”

教學(xué)目標(biāo)： １知識(shí)與技能：

學(xué)生逐步掌握ACDSee看圖軟件的圖片瀏覽功能和分類(lèi)管理功能；通過(guò)趣味性實(shí)例操作，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力，提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。2.過(guò)程與方法

通過(guò)教師講解和學(xué)生嘗試了解ACDSee的各種功能；逐步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的效率。

3情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生向往美好事物的情感態(tài)度，給學(xué)生搭建感受美、創(chuàng)造美的情境；確立學(xué)生對(duì)真善美的價(jià)值追求及人與自然和諧、可持續(xù)發(fā)展的理念。

教材分析：本課是在學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)的基礎(chǔ)上，多媒體軟件使用方面第一次嘗試，是從理論學(xué)習(xí)向軟件操作的開(kāi)始，為今后學(xué)習(xí)多媒體常用軟件操作打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：

ACDSee是一個(gè)圖片瀏覽軟件，其內(nèi)容日益豐富，但圖片瀏覽是其基本功能，是學(xué)生學(xué)習(xí)使用ACDSee軟件的的基礎(chǔ)，ACDSee的瀏覽器和查看器的基本功能比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，但其擴(kuò)展極其豐富。要為不同群體的學(xué)生搭建一個(gè)拓展平臺(tái)，以此體現(xiàn)教學(xué)中以學(xué)生為本的教育理念。

從學(xué)生特點(diǎn)來(lái)看，這個(gè)年齡的學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)，有一定的自學(xué)和動(dòng)手能力。但多數(shù)情況下還比較膚淺和不夠成熟，尤其對(duì)于一些知識(shí)和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了多媒體技術(shù)的基本概念、應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)呼像文件的瀏覽和管理技能。教學(xué)重點(diǎn)：ACDSee瀏覽、查看器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握ACDSee擴(kuò)展功能：日歷、整理、分類(lèi)、收藏等工具的使用。教法選擇：講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1設(shè)置情境：展示 “丹頂鶴”的圖片

2引入新課：引導(dǎo)學(xué)生使用ACDSee 軟件查看圖片，從而了解和學(xué)習(xí)ACDSee軟件使用方法。

二、實(shí)例演示，引導(dǎo)學(xué)生探究 1任務(wù)之一

使用ACDSee的查看器來(lái)查看“丹頂鶴”圖片的操作方法。2任務(wù)之二

用ACDSee的瀏覽器來(lái)查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。3任務(wù)之一

通過(guò)文件查看方式來(lái)顯示文件相關(guān)信息的方式篩選“丹頂鶴”圖片的操作方法。4任務(wù)之一 通過(guò)“日歷”的“事件視圖”功能來(lái)查找“丹頂鶴”圖片的操作方法。5任務(wù)之一

為了方便以后的管理和查找，對(duì)“丹頂鶴”圖片設(shè)置屬性→數(shù)據(jù)庫(kù)信息。6任務(wù)之一

使用ACDSee對(duì)壓縮文件進(jìn)行瀏覽的操作方法 學(xué)生活動(dòng)

1以小組賽的形式進(jìn)行。

2小組內(nèi)交流、討論使用ACDSee查看器和瀏覽的區(qū)別。3完成任務(wù)三，對(duì)慢的小組進(jìn)行幫助。4同桌之間的交流，共同探究，共同進(jìn)步 5對(duì)文件進(jìn)行分類(lèi)和整理，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)。

6使用ACDSee軟件瀏覽壓縮文件中的圖片，感受成功之美。

三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，對(duì)比各種方法的區(qū)別，提高工作效率。讓學(xué)生完成“各顯神通”作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)反思：

1、這節(jié)課的成功之處就是學(xué)生完全掌握了使用ACDSee軟件瀏覽圖片的各種方法。

2、由于是初學(xué)，學(xué)生對(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們盡快的走進(jìn)合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)中上來(lái)。

第三課

學(xué)做魔術(shù)師

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

①主要學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動(dòng)方法及各種編輯工具對(duì)圖片的編輯和美化操作。②會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)ACDSee軟件的學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用ACDSee軟件的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嘗試操作和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用ACDSee的批量處理功能高效地對(duì)批量文件進(jìn)行改名、格式轉(zhuǎn)換、旋轉(zhuǎn)等操作。教材分析

作為一款優(yōu)秀的看圖軟件，ACDSee軟件能快速、高質(zhì)量顯示所支持的各種圖片。在一個(gè)處理數(shù)碼影像方面，更是我們得心應(yīng)手的編輯工具；其擁有最為常用的剪切圖像、銳化、曝光調(diào)整、色彩調(diào)整、旋轉(zhuǎn)等功能。其批量處理功能葉讓人振奮不已！學(xué)情分析

本節(jié)課時(shí)ACDSee軟件學(xué)習(xí)的第二課，時(shí)在掌握了ACDSee的瀏覽功能后，對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化的學(xué)習(xí)。本課采用實(shí)例講解的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)ACDSee強(qiáng)大的圖片編輯和美化功能，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的欲望。教學(xué)重點(diǎn) 能夠利用編輯模式下的各種編輯工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化。教學(xué)難點(diǎn) 綜合應(yīng)用各種編輯工具對(duì)圖片進(jìn)行編輯和美化。

教法選擇 實(shí)例演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1設(shè)置情境;展示配套光盤(pán)中一張通過(guò)掃描儀導(dǎo)入到電腦中還沒(méi)有進(jìn)行處理過(guò)的圖片。這張圖片的版面，角度，顏色，畫(huà)面都存在很多問(wèn)題。

2．引入課題；使用ACDSee軟件來(lái)編輯和美化這張圖片。學(xué)生活動(dòng) 觀看素材圖片，明確本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

二、新知講解，引導(dǎo)學(xué)生探究 教師活動(dòng)

1.布置學(xué)生任務(wù)一 結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)ACDSee編輯模式的啟動(dòng)方法。

2.布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 打開(kāi)“素材資源”文件夾中的圖片素材，利用“旋轉(zhuǎn)”和“裁剪”工具對(duì)圖片素材進(jìn)行角度和大小調(diào)整；利用“相片修復(fù)”工具修復(fù)圖片素材的破損部分；利用“曝光”工具調(diào)整素材圖片的亮度；利用“清晰度”工具調(diào)整素材圖片的清晰度；為素材圖片添加字；保存美化后的圖片。3.布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

4.對(duì)配套光盤(pán)中的四張素材圖片進(jìn)行旋轉(zhuǎn)、重命名、文件格式轉(zhuǎn)換等批量編輯制作。學(xué)生活動(dòng)

1． 學(xué)生參考教材內(nèi)容，ACDSee編輯模式。這部分知識(shí)點(diǎn)實(shí)用性很強(qiáng)，要引導(dǎo)學(xué)生嘗試三種不同環(huán)境下的啟動(dòng)方法。熟練掌握后即可以提高不同環(huán)境下啟動(dòng)ACDSee編輯模式的速度。2.結(jié)合教材和教師講解，學(xué)生組內(nèi)互助完成圖片素材的旋轉(zhuǎn)、裁剪、修復(fù)、添加文字等編輯操作。

這部分操作流程比較長(zhǎng),要鼓勵(lì)不同層次的同學(xué)互助協(xié)作完成..。知識(shí)積累豐富的同學(xué)可以嘗試完成“各顯神通”中的第二個(gè)作業(yè)。

2.學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)協(xié)助共同完成對(duì)四張素材圖片餓批量旋轉(zhuǎn)、重命名和格式轉(zhuǎn)換等操作。操作前腰梳理學(xué)生思路，歸納出四張素材圖片哪些方面需要調(diào)查，不要盲目操作，要做到目標(biāo)明確。

一、學(xué)生評(píng)價(jià)，歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“成長(zhǎng)基石”中的學(xué)生自我評(píng)價(jià)表，檢驗(yàn)學(xué)生新知掌握情況，以幫助學(xué)生的改進(jìn)與提高

2.引導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)性藝術(shù)作品。3.組織組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行作品展示活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)

1.完成“各顯神通’作業(yè)內(nèi)容。2.填寫(xiě)“學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表”。

3.組內(nèi)開(kāi)展個(gè)性藝術(shù)作品展示活動(dòng)，做好活動(dòng)記錄，并保存到“成長(zhǎng)基石”文件夾。

第四課 凝結(jié)震撼的瞬間

一、設(shè)計(jì)思想 本課中，我充分注重學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能力為目的，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，循序漸進(jìn)，由淺入深。利用所有學(xué)習(xí)手段，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和動(dòng)手操作能力。這正是我們信息技術(shù)所力求的目標(biāo)。

二、教材分析

本節(jié)內(nèi)容選自黑龍江教育出版社出版的信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元第四節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)及ACDSEE軟件基本操作基礎(chǔ)上，對(duì)圖形圖像文件的綜合應(yīng)用。是將靜態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的媒體形式。在多媒體制作中是最簡(jiǎn)單而有效的方法。

三、學(xué)情分析

初二學(xué)生在認(rèn)知方面，已經(jīng)具有了一定的分析、概括、歸納和實(shí)際操作能力，掌握新技能、新知識(shí)的能力也較強(qiáng)。學(xué)生對(duì)多媒體相關(guān)知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)知。加上教師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生感興趣的素材，提供一些有效的學(xué)習(xí)方法與手段，因此可以大膽讓學(xué)生們自己探究學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識(shí)目標(biāo)：

能較熟練使用ACDSEE軟件制作多種格式的電子相冊(cè)；對(duì)多種媒體格式文件有一個(gè)初步了解。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我探究能力、團(tuán)隊(duì)合作能力及信息處理能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自信心和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)校園、熱愛(ài)國(guó)家的情感教育。

4．思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和參與研究意識(shí)，在學(xué)生自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)他們學(xué)好知識(shí)、掌握技能的信心。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：用ACDSee完成制作電子相冊(cè)；

（2）教學(xué)難點(diǎn)：以“視頻或VCD”的形式制作電子相冊(cè)

六、教法設(shè)計(jì)

本節(jié)課主要采用情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)模式。教學(xué)過(guò)程中，教給學(xué)生獲取知識(shí)的有效方法如小組合作、Ｆ１幫助、網(wǎng)絡(luò)教程及教師引導(dǎo)等手段，點(diǎn)撥部分難以理解的知識(shí)點(diǎn)；注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。采取以學(xué)生為主體，以小組探究合作學(xué)習(xí)為主線，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。

七、教學(xué)過(guò)程：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入(4’)老師活動(dòng)：演示以四川汶川強(qiáng)烈地震為主題的“凝結(jié)震撼的瞬間” 課件，配有“讓世界充滿愛(ài)”主題曲。加上教師富有感情旁白。

學(xué)生活動(dòng)：情感受到強(qiáng)烈震撼，由興趣引發(fā)萌動(dòng)制作電子相冊(cè)的心理活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)演示課件，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。進(jìn)而引出課題：用ACESEE軟件制作電子相冊(cè)。（2）自主學(xué)習(xí)，探索新知(10’)老師活動(dòng)：明確目標(biāo)，布置任務(wù)和要求，求助熱線：

1、同桌研究；

2、小組協(xié)作；

3、F1幫助；

4、網(wǎng)絡(luò)教程（）學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)放式探究性學(xué)習(xí)，并借助以上方法來(lái)幫助來(lái)完成任務(wù)。并演示作品，互相評(píng)價(jià)。老師活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)找較好的同學(xué)演示操作，點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種開(kāi)放式探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)合作的素養(yǎng)，也拓展了知識(shí)面，學(xué)會(huì)了借助于其它手段來(lái)完成任務(wù)的方法。（3）歸納小結(jié)，點(diǎn)撥要點(diǎn)(5’)老師活動(dòng)：提問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：總結(jié)歸納制作相冊(cè)的一般過(guò)程，老師活動(dòng)：教師點(diǎn)撥重要的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)誤的的知識(shí)點(diǎn)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納與點(diǎn)撥，使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，即突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)戰(zhàn)演練(10’)老師活動(dòng)：布置兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一：制作屏幕保護(hù)程序(.scr)并演示操作；任務(wù)二：制作Flash格式(.swf)幻燈放映文件并演示放映；并提出任務(wù)要求，提供學(xué)習(xí)方法與幫助手段。學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用各種學(xué)習(xí)手段實(shí)踐操作，小組探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)并演示操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固訓(xùn)練，使用學(xué)生能較熟練應(yīng)用ACDSEE軟件加工和制作簡(jiǎn)單的幻燈放映文件了。已經(jīng)能讓靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生頗有成就感，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，大大增加了自信心。同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)自己校園的情感教育。（5）拓展訓(xùn)練、鞏固提高。(12’)老師活動(dòng)：以“北京奧運(yùn)”為題材，用“激將法”激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完成較高難度的任務(wù)：布置任務(wù)三和任務(wù)四并提出具體要求。

學(xué)生活動(dòng)：以小組合作探究為主，利用多種學(xué)習(xí)渠道，完成任務(wù)。并能操作演示與互相評(píng)價(jià)。老師活動(dòng)：展示學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，把本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行升華，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力與合作能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)作品分組展示、學(xué)生互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。（6）歸納總結(jié)，形成知識(shí)體系（3’）

老師活動(dòng)：提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納這節(jié)課的收獲，學(xué)生活動(dòng)：并在老師的點(diǎn)撥下，說(shuō)出制作電子相冊(cè)的方法、輸出格式及美化相冊(cè)？ 老師活動(dòng)：設(shè)置思考問(wèn)題--如何將我們的作品刻錄成VCD或DVD光盤(pán)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。同時(shí)強(qiáng)化了本課的重要知識(shí)點(diǎn)，把本節(jié)課的知識(shí)形成體系。

八、媒體應(yīng)用

硬件環(huán)境：極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

軟件環(huán)境：Windows XP操作系統(tǒng)、ACDSEE10軟件、極域多媒體教室軟件、FLASH播放程序及視頻播放程序等。

提供資源：教師自制課件，汶川地震、二中校園風(fēng)貌及北京奧運(yùn)圖片素材；

九、教學(xué)反思

本課中，我用任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為“導(dǎo)火線”，從應(yīng)用需求出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望。在教學(xué)中，我特別注重素材選擇與搜集，如校園風(fēng)貌、北京奧運(yùn)、四川地震等素材，這些素材的選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的教育起到很重要的作用。我還為學(xué)生提供高效的學(xué)習(xí)方式與手段，特別是網(wǎng)絡(luò)教程與F1幫助功能的使用，會(huì)使學(xué)生掌握知識(shí)更快，信息量更大，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力和合理使用網(wǎng)絡(luò)資源的能力有很大幫助。

第五課

精彩的影像

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆了解超級(jí)解霸主界面上常用工具按鈕的使用方法；

◆掌握使用超級(jí)解霸播放視頻和截取視頻片段的方法；

◆掌握使用超級(jí)解霸截取圖像的方法；

◆了解超級(jí)解霸播放音頻文件的方法。

2．過(guò)程與方法

◆培養(yǎng)學(xué)生利用多媒體播放器解決實(shí)際問(wèn)題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力；

◆在生活中應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)結(jié)合作的精神；

◆通過(guò)完成“各顯神通～博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽 創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是使用超級(jí)解霸軟件對(duì)視頻進(jìn)行播放及簡(jiǎn)單處理，該軟件是一款國(guó)產(chǎn) 軟件，它可以播放多種格式的媒體文件，也是比較直觀的播放軟件，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該不 會(huì)感到有太多的困難。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)于信息技術(shù)這一學(xué)科的理解、掌握和實(shí)際操作能力已經(jīng)有一 定的基礎(chǔ)，本節(jié)課內(nèi)容鮮活生動(dòng)，是學(xué)生比較感興趣的，學(xué)生學(xué)習(xí)有主動(dòng)性，為學(xué)生學(xué)好這一節(jié)

課知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．掌握超級(jí)解霸播放視頻的方法；

2．掌握超級(jí)解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握超級(jí)解霸截取視頻片段及圖像的方法：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐、合作學(xué)習(xí)、演示講授：

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：用超級(jí)解霸軟件播放“風(fēng)光．mp9～其他風(fēng)光．mp9”及播放動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓學(xué)

生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2．引入課題：播放視頻及音頻文件的軟件有很多，如超級(jí)解霸、暴風(fēng)影音、金山影霸、千千

靜聽(tīng)等。今天我們就以超級(jí)解霸為例來(lái)詳細(xì)講解播放視頻、音頻文件以及截取視頻片段的方

法，導(dǎo)出本課主題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞視頻及音頻的同時(shí)，了解超級(jí)解霸的界面，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)超級(jí)解霸，讓學(xué)生觀察超級(jí)解霸主界面，通過(guò)觀察讓學(xué)生對(duì)超級(jí)解霸的 主界面有初步的了解。

學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解超級(jí)解霸主界面，說(shuō)出熟悉的按鈕，并回答教師提出的問(wèn)題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過(guò)閱讀教材，掌握播放視頻文件的方法，學(xué)會(huì)用全屏幕播放的方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組(每小組四人)為單位，進(jìn)行合作探究。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

播放視頻文件中如何截取某個(gè)片段并保存下來(lái)呢?

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

將視頻中漂亮的畫(huà)面截取下來(lái)。

5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

將視頻中連續(xù)的幾張畫(huà)面截取下來(lái)。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)一。

2·結(jié)合教材上機(jī)練習(xí)完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將操作中不能解決的問(wèn)題反饋給教師。

3．學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)完成任務(wù)三和四。

4·學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，在完成任務(wù)之后進(jìn)行討論、歸納其操作過(guò)程，將完成

任務(wù)中存在的問(wèn)題反饋給老師。

教師活動(dòng)

1·引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)際操作、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活

動(dòng)，完成教師提出的任務(wù)。

2．收集各組操作中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3·引導(dǎo)學(xué)生在掌握課本內(nèi)容后，繼續(xù)探索用其他方法來(lái)完成上述任務(wù)；超級(jí)解霸軟件的功

能很強(qiáng)大，讓學(xué)生繼續(xù)探索該軟件的其他功能。

學(xué)生活動(dòng)

j

動(dòng)手實(shí)踐，截取視頻片段及精彩畫(huà)面。遇到問(wèn)題，小組內(nèi)或組間解決，還可以請(qǐng)老師幫助。

以小組的形式完成“各顯神通”中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示每小組的作品，比一比，賽一賽，師生共同評(píng)價(jià)，完善不足之處。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將“各顯神通”中的作品記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1.欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2.探索“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。3.完成“成長(zhǎng)基石”中的任務(wù)。【教學(xué)反思】 略

第六課

錄制屏幕視頻

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解Camtasia Studi0軟件的主要功能；

◆了解Camtasia Studi0軟件的界面及組成部分；

◆掌握Camtasia錄像器各選項(xiàng)的設(shè)置方法；

◆掌握錄制視頻的基本方法；

◆會(huì)運(yùn)用Camtasia錄像器錄制一個(gè)簡(jiǎn)單的視頻文件：

2．過(guò)程與方法

◆觀看教師的講解全過(guò)程，掌握Camtasia錄像器的使用方法；

◆學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容與以前的知識(shí)相融合，不僅練習(xí)了軟件的使用，還復(fù)習(xí)鞏固了舊知識(shí)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)生的自主創(chuàng)作，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；

◆在分組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)會(huì)與人的交蠢、合作：

【教材分析】

這一課是軟件使用的第一課，引導(dǎo)學(xué)生了解這個(gè)軟件的界面的平臺(tái)及其組成，對(duì)這個(gè)軟件 有一個(gè)整體的印象，在此基礎(chǔ)上再詳細(xì)講解Camtasia錄像器的使用。在教學(xué)中以學(xué)生為主，教師的引導(dǎo)為輔，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

由于這個(gè)軟件是漢化版的，其界面與其他的應(yīng)用軟件相似，在使用上也有相似的部分，學(xué)生在以往就積累了一定的使用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)應(yīng)該不困難，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，要為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下一個(gè)好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

Camtasia錄像器的基本使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)熟練運(yùn)用Camtasia錄像器，錄制原始視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組合作、自主探究、情境導(dǎo)人法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1·教師提出問(wèn)題：與遠(yuǎn)方的同學(xué)交流一個(gè)不易說(shuō)清楚的問(wèn)題時(shí)，用什么方法解決比較好呢?

2．學(xué)生思考與討論。

3．引出課題：Camtasia Studi0這個(gè)軟件能幫你解決這個(gè)問(wèn)題。

二、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探索

教師活動(dòng)

1·打開(kāi)Camtasia Studi0軟件的窗口界面，讓學(xué)生觀察，這個(gè)軟件中有幾個(gè)組件。

2·打開(kāi)Camtasia錄像器，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間讓其自主學(xué)習(xí)，了解這個(gè)組件的功能、操作方法和一些選項(xiàng)的設(shè)置。

3·在學(xué)生了解的基礎(chǔ)上，教師做一些詳細(xì)的解說(shuō)并進(jìn)行操作演示，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動(dòng)

1·觀察Camtasia Studi0軟件的界面組成，在頭腦里對(duì)這個(gè)軟件有一個(gè)整體的印象。

2．自主研究Camtasia錄像器，并嘗試做一些簡(jiǎn)單的操作。

3·聽(tīng)教師的講解，鞏固加深學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后動(dòng)手操作，熟練應(yīng)用。

三、具體實(shí)例，生動(dòng)有效

教師活動(dòng)

以大家都熟悉的“錄音機(jī)”使用為實(shí)例，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)，向全體學(xué)生展示錄制的全過(guò)程。在演示過(guò)程中，對(duì)于關(guān)鍵的操作步驟和注意的事項(xiàng)，應(yīng)暫停進(jìn)行重點(diǎn)講解，加深學(xué)生的印象。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生觀看教師的操作過(guò)程，在教師講解的過(guò)程中，有問(wèn)題可以及時(shí)與教師溝通，形成一種師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。

四、布置任務(wù)，學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，給學(xué)生布置任務(wù)，難度由簡(jiǎn)到難。

任務(wù)一：錄制一個(gè)“如何制作一個(gè)電子相冊(cè)”的教學(xué)視頻。

任務(wù)二：嘗試其他三個(gè)模式的錄制效果。

任務(wù)三：分組活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)綠色奧運(yùn)的圖片，錄制一個(gè)“尋找綠色奧運(yùn)圖片”的視頻。

2．在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)做巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)存在技術(shù)的問(wèn)題作解答，如存在共性的問(wèn)題，可向全班同學(xué)做講解。

學(xué)生活動(dòng)

完成教師所布置的任務(wù)，如果存在問(wèn)題可向教師請(qǐng)教或求助其他同學(xué)。

五、作品展示，展現(xiàn)風(fēng)采

學(xué)生以小組為單位，每組評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀作品來(lái)，向全班同學(xué)展示，并由制作人做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。全體學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，找出不足之處，如何完善。教師在此過(guò)程中，應(yīng)作為一個(gè)引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，給學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、教師總結(jié)，引出下節(jié)內(nèi)容

同學(xué)們做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都發(fā)現(xiàn)了，錄制作品中總是有一些不如意的地方，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，這些不足之處都是可以進(jìn)行編輯處理的，下節(jié)課咱們就學(xué)習(xí)如何編輯修改一個(gè)原始的視頻文件。

第七課

視頻編輯 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆掌握視頻文件的導(dǎo)人及刪除的方法： ◆掌握時(shí)間軸中按鈕的作用及操作方法： ◆掌握錄像的添加、刪除及順序的調(diào)整；

◆會(huì)運(yùn)用Camtasia Studi0編輯自己的視頻文件。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)教師的演示講解，使學(xué)生掌握視頻的編輯方法： ◆通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)作品的編輯，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；

◆培養(yǎng)學(xué)生勇于動(dòng)手實(shí)踐，不怕困難的精神，增強(qiáng)合作意識(shí)。【教材分析】

上一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了Camtasia Studi0中Camtasia錄像器的使用方法，這節(jié)課在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)視頻文件的編輯加工。主要講解了幾種常用的編輯方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行自主探究，挖掘出更好的、操作更簡(jiǎn)便的方法來(lái)?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生在上節(jié)課都有了自己的作品，肯定存在著不足之處，學(xué)生會(huì)以飽滿的熱情學(xué)習(xí)這節(jié)課，想急于學(xué)會(huì)視頻的編輯方法，以便修改這些不足之處，這種強(qiáng)烈的求知欲變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

視頻文件的編輯方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

會(huì)靈活運(yùn)用Camtasia Studi0，能獨(dú)立完成視頻的編輯?！窘谭ㄟx擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境 教師活動(dòng)

播放上節(jié)課錄制的“如何使用錄音機(jī)”原始視頻和經(jīng)過(guò)編輯后的視頻，提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：兩個(gè)文件有什么不同?哪一個(gè)效果更好? 學(xué)生活動(dòng)

觀看視頻，并分析討論教師提出的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生親眼所見(jiàn)，他能很快分辨出哪個(gè)是經(jīng)過(guò)編輯的、哪個(gè)效果更好。激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)編輯方法的積極性。

二、新課教學(xué)，激發(fā)熱情 1．時(shí)間軸中按鈕的使用

提出問(wèn)題：我們學(xué)習(xí)過(guò)很多軟件的使用，誰(shuí)能根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一下按鈕的使用。

學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)的播放功能，向同學(xué)邊講解邊演示自己的研究成果。教師對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生當(dāng)老師，提高了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性，教師及時(shí)地補(bǔ)充說(shuō)明，也給學(xué)生非 常深刻的印象，及時(shí)消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。2．編輯方法的使用 教師活動(dòng)

以“如何使用錄音機(jī)”為例，與學(xué)生共同研究討論：導(dǎo)入文件的方法，插入、刪除視頻的方法，加入片頭、片尾的操作方法。學(xué)生活動(dòng)

聽(tīng)教師的講解，有不同想法的可以及時(shí)提出，師生共同討論。

設(shè)計(jì)意圖：采用教師的講解示范與師生討論的方式，打破了以往的“講授’’模式，學(xué)生在輕零

疊的氛圍下，注意力較集中，能積極參與到教師的教學(xué)中來(lái)，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。

而教師的講解、示范，使學(xué)生記憶深刻，起到開(kāi)拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。

三、布置任務(wù)，自主探究

任務(wù)一把上節(jié)課“如何制作一個(gè)電子相冊(cè)”的視頻文件編輯修改，添加封面和片尾。任務(wù)二在文件的末尾加上一段結(jié)束曲，在播放片尾圖片的同時(shí)播放它。任務(wù)三在視頻中，如果想去掉某一句話而保留畫(huà)面，如何操作? 學(xué)生活動(dòng)

任務(wù)一可由學(xué)生獨(dú)立完成，任務(wù)二和任務(wù)三，有困難的同學(xué)可通過(guò)小組討論完成或向教師請(qǐng)教。教師活動(dòng)

教師可以巡視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。對(duì)于共性存在的問(wèn)題，要適時(shí)給全體學(xué)生講解。要多注意引導(dǎo)多渠道探索，并找出最簡(jiǎn)便的操作方法。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是在完成任務(wù)遇到困難時(shí)向教師請(qǐng)教，這時(shí)的接受能力是最強(qiáng)的，學(xué)習(xí)效果也最佳。設(shè)置的任務(wù)由淺入深，從能獨(dú)立完成到通過(guò)小組討論完成，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助、相互學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、成果欣賞，交流感受

學(xué)生以小組的形式評(píng)選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示。并讓作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)(應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺(tái))。最后把好的作品放在班級(jí)的網(wǎng)頁(yè)上，資源共享。

設(shè)計(jì)意圖：這種點(diǎn)評(píng)方式能夠集思廣益，既給制作者本人以充分的肯定，又給了其他同學(xué) 一些設(shè)計(jì)和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生的作品，增強(qiáng)了學(xué)生的自信，心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

五、教師結(jié)語(yǔ)，情感升華 教師活動(dòng)

這節(jié)課，大家表現(xiàn)都很出色，當(dāng)然難免存在不足之處，只要我們用心，操作會(huì)越來(lái)越熟練，作品會(huì)越做越好。別忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成長(zhǎng)基石且”中，記錄下我們的成長(zhǎng)軌跡。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的情感體驗(yàn)得以升華，對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性?！窘虒W(xué)反思】略

第八課

美化視頻

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

◆掌握過(guò)渡效果的設(shè)置

◆掌握音頻的設(shè)置方法；

◆掌握把文件生成不同格式的操作方法；

◆能運(yùn)用Camtasia Studi0軟件獨(dú)立完成視頻的錄制、編輯及輸出。

2．過(guò)程與方法

◆觀看教師操作的過(guò)程，使學(xué)生掌握視頻美化的完整過(guò)程；

◆學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；

◆學(xué)生作品的評(píng)選過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，不僅欣賞自己、也學(xué)會(huì)欣賞他人。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在創(chuàng)作過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作的信心，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)發(fā)自己的創(chuàng)造潛能。

【教材分析】

這一課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)對(duì)視頻文件做最后的修飾，通過(guò)對(duì)過(guò)渡效果、音頻編輯和文件保存方法的詳細(xì)講解，使學(xué)生不僅能掌握基本的操作方法，又給學(xué)生留有一定的探索空間，增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)其探索精神。

【學(xué)情分析】

在前兩節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了錄制和編輯視頻文件的方法，對(duì)自己的作品如何做一些修飾，學(xué)生在頭腦里也都有了自己的創(chuàng)意，那么如何實(shí)現(xiàn)這些想法，就成了他們急于解決的問(wèn)題，強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)好這節(jié)課的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．過(guò)渡效果的設(shè)置；

2．把文件生成不同格式作品的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

會(huì)靈活運(yùn)用Camtasia Studi0，編輯制作一個(gè)完整的視頻文件。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分工合作、自主探究。

【教學(xué)過(guò)程】

一、視頻欣賞，創(chuàng)設(shè)情境

教師活動(dòng)

1．給學(xué)生展示幾個(gè)視頻文件讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。

2．在欣賞同時(shí)讓學(xué)生觀察這些文件都做了哪些修飾，思考、討論這些修飾又是如何實(shí)現(xiàn)的。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞視頻文件，感受其中的美；分組討論這些美化的效果是通過(guò)什么方法實(shí)現(xiàn)的。

二、實(shí)例講解，直觀形象

教師活動(dòng)

1．在學(xué)生積極討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)視頻過(guò)渡效果的設(shè)置、音頻效果的設(shè)置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

2．以上節(jié)課編輯好的“如何使用錄音機(jī)”為例，向全班同學(xué)展示并解釋其創(chuàng)意和美化的方法，與學(xué)生共同交流。

學(xué)生活動(dòng)

1．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)視頻過(guò)渡效果、音頻效果的設(shè)置方法，學(xué)會(huì)把文件生成不同格式作品的方法，達(dá)到能熟練操作的程度。

2．觀看教師的講解，也可對(duì)教師提出自己的建議，共同探討。

三、布置任務(wù)，自主創(chuàng)作

教師活動(dòng)

1．在學(xué)生已掌握視頻美化的操作方法基礎(chǔ)上，給學(xué)生一個(gè)獨(dú)立的想象空間，根據(jù)自己的創(chuàng)意，完成這節(jié)課的任務(wù)。

任務(wù)一：打開(kāi)上節(jié)課編輯好的方案，修飾美化，最后生成為Flash(．swf)文件。

任務(wù)二：嘗試把視頻生成其他格式。

任務(wù)三：以學(xué)習(xí)生活中發(fā)生過(guò)的事為素材，應(yīng)用Camtasia Studi0軟件，制作一個(gè)短片，經(jīng)過(guò)編輯后，把它輸出為Flash(．swf)文件。

2．在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，及時(shí)地幫助學(xué)生解決技術(shù)上存在的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)

1．在掌握操作方法的基礎(chǔ)上，可發(fā)揮自己的想象，對(duì)上節(jié)課編輯好的視頻文件進(jìn)行美化，力求實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，達(dá)到滿意的效果。

2．在操作過(guò)程中，如有問(wèn)題可以及時(shí)請(qǐng)教老師或其他同學(xué)。

四、成果發(fā)布，感受成功

由于這節(jié)課是最后一節(jié)內(nèi)容，要評(píng)選的作品是在前兩次課的基礎(chǔ)上完成的。為了使評(píng)選有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師可先提供一個(gè)評(píng)價(jià)方案供學(xué)生參考，由學(xué)生自行定義一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，然后再評(píng)選。

學(xué)生以小組的形式，在組內(nèi)進(jìn)行討論，評(píng)選出一個(gè)優(yōu)秀作品，使用網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)平臺(tái)，向全班同學(xué)展示，由作者講解設(shè)計(jì)的意圖及應(yīng)用了哪些技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，再回答“評(píng)審團(tuán)”提出的問(wèn)題，統(tǒng)一評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)評(píng)選的公正性。

五、教師總結(jié)，內(nèi)容延伸

同學(xué)們的作品都很成功，設(shè)計(jì)與技術(shù)得到了完美的結(jié)合。雖然這個(gè)軟件的使用方法學(xué)習(xí)過(guò)了，但這只是它所有功能的一部分，還有許多的功能等著我們?nèi)ダ谩⑷ラ_(kāi)發(fā)，還有許多驚喜等著我們，相信大家一定會(huì)繼續(xù)探索下去的，以后的作品也會(huì)越來(lái)越精彩!第九課

規(guī)劃我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆了解“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”，明確要點(diǎn)和任務(wù)。把其中前兩個(gè)階段加以實(shí)施，并應(yīng)用于作品制作和規(guī)劃中；

◆進(jìn)一步鞏固PowerPoint的啟動(dòng)、PowerPoint界面組成、創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的編輯、添加幻燈片、幻燈片版式、復(fù)制幻燈片、刪除幻燈片、演示文稿保存的基本知識(shí)和基本方法，能夠根據(jù)設(shè)計(jì)需要對(duì)幻燈片和文字等進(jìn)行基本的編輯操作；

◆在幻燈片的設(shè)計(jì)過(guò)程中，能夠根據(jù)需要進(jìn)行各種視圖的切換。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)介紹并講解“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”，使學(xué)生明確制作的步驟和要點(diǎn)，從而為“我愛(ài)我‘家”’主題作品制作做好鋪墊；

◆讓學(xué)生參與分組、分工、確定主題、制作作品框架等小組活動(dòng)； ◆對(duì)制作“我愛(ài)我‘家一的框架演示文稿操作的講解，使學(xué)生熟悉快速制作演示文稿的方法和步驟以及常見(jiàn)操作。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)演示文稿制作的基礎(chǔ)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、積極交流的能力，增強(qiáng)他們主動(dòng)參與，努力在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮和展示自我的意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)PowerPoint的基礎(chǔ)知識(shí)，它首先介紹了“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”，然后著重講解了演示文稿的啟動(dòng)、普通視圖下的工作界面以及創(chuàng)建演示文稿、幻燈片的常用操作等知識(shí)：

【學(xué)情分析】

在小學(xué)的課程中，學(xué)生已經(jīng)了解或者學(xué)習(xí)了PowerPoint的基本操作，能夠根據(jù)要求制作出具體的幻燈片，而本階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)則是按主題要求制作一個(gè)完整的演示文稿。并在此過(guò)程中，掌握對(duì)資料和素材的收集和整理工作。由于學(xué)生在此階段形象直觀思維還處于主要地位。對(duì)于聲形并茂的演示文稿會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而會(huì)激發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，這為本課的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”及其前面兩個(gè)階段的實(shí)施和運(yùn)用；

2．PowerPoint的基本操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．根據(jù)“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”開(kāi)展小組活動(dòng)和進(jìn)行作品規(guī)劃設(shè)計(jì)；

2．PowerPoint的基本操作；

3．作品框架演示文稿的制作。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“家鄉(xiāng)的旅游”的演示文稿供學(xué)生欣賞。

2．引入課題：在學(xué)生對(duì)演示文稿的制作存在極大興趣時(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞演示文稿，了解演示文稿的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、提出問(wèn)題，引入準(zhǔn)備活動(dòng)

教師活動(dòng)

教師在進(jìn)行演示后，可提出問(wèn)題：我們?cè)撊绾沃贫ㄒ粋€(gè)主題明確的演示文稿呢?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)展示出的演示文稿進(jìn)行觀察，并相互討論，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納：

學(xué)生活動(dòng)

觀察討論制作演示文稿必備的條件。然后，開(kāi)始作品制作的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師指出“制作多媒體演示文稿的一般過(guò)程”。提出“我愛(ài)我‘家”’的主題，闡釋“家”的含義，發(fā)掘主題的內(nèi)涵和意義，并明確作品制作的其他要求。引導(dǎo)學(xué)生分組、制作以此為主題的演示文稿的框架。在此要求學(xué)生脫離上課時(shí)所展示的演示文稿的影響。

學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并探究問(wèn)題的解決辦法。

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師活動(dòng)

教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把本節(jié)課的作品框架演示文稿的過(guò)程分別設(shè)置一個(gè)個(gè)小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1．任務(wù)一：如何啟動(dòng)PowerPoint

2．任務(wù)二：PowerPoint的界面組成 3．任務(wù)三：如何創(chuàng)建演示文稿

4．任務(wù)四：如何編輯幻燈片

5．任務(wù)五：如何添加幻燈片

6．任務(wù)六：如何復(fù)制幻燈片

7．任務(wù)七：如何刪除幻燈片

8．任務(wù)八：如何保存演示文稿

9．指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。(一可以閱讀教材找出答案；二可以根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)找出答案；三可以通過(guò)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答案。)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生在找出解決問(wèn)題的方法后，進(jìn)行作品框架制作。

教師活動(dòng)

聽(tīng)取學(xué)生解決問(wèn)題的方法，觀察他們解決問(wèn)題的具體操作。對(duì)完成的小組要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于可脫離書(shū)本方法亦可解決問(wèn)題的小組要給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的濃厚興趣。

學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)教師提出的要求，分組制作演示文稿，搜集整理素材。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

·

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中：

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1．完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

2．記錄學(xué)習(xí)成果及自我評(píng)價(jià)。

3．組長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組成員。

【教學(xué)反思】略

第十一課

裝飾我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆掌握、圖片的插入；

◆掌握聲音、影片的插入以及如何錄制聲音；

◆掌握Flash動(dòng)畫(huà)的插人。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)自主探究式學(xué)習(xí)，掌握在演示文稿中插入對(duì)象的一般過(guò)程；

◆通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步驟。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)我“家”的裝飾，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂(lè)于被人欣賞與欣賞他人；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演示文稿中多媒體對(duì)象的插入與設(shè)置，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，把學(xué)生觀察分析得出的觀點(diǎn)和看法分解細(xì)化成具體的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探究，在尋找問(wèn)題解決方法的過(guò)程中逐步掌握本課的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到裝飾我“家”的目的。

【學(xué)情分析】

通過(guò)對(duì)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一個(gè)演示文稿具有統(tǒng)一風(fēng)格的方法和技巧。但是如此制作出來(lái)的演示文稿仍在很多方面有不足之處，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最直觀就是單調(diào)、呆板，而這一問(wèn)題是學(xué)生迫切需要解決的。加之本節(jié)課的內(nèi)容，如插人聲音、影片、Flash動(dòng)畫(huà)等，對(duì)學(xué)生又有很大的吸引力。教學(xué)在此前提下展開(kāi)，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．圖片的插入；

2．聲音、影片的插入；

3．Flash動(dòng)畫(huà)的插入。

【教學(xué)難點(diǎn)】

Flash動(dòng)畫(huà)的插入：

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題、引入課題

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示上課節(jié)的學(xué)習(xí)成果，即演示“建設(shè)我‘家’”演示文稿。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生觀察演示文稿，對(duì)上節(jié)課完成的部分，觀察分析其不足的地方，小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)及看法。

3.引入課題：對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)及看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，并進(jìn)行總結(jié)歸納，引入本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞演示文稿，在教師的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的觀點(diǎn)及看法。

了解插入圖片以及影片和聲音的作用，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、問(wèn)題分類(lèi)，確立學(xué)生目標(biāo)

教師活動(dòng)

教師對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)的同時(shí)，把其進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)教師具體分類(lèi)情況，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、任務(wù)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，把分類(lèi)設(shè)置一個(gè)個(gè)小任務(wù)，用任務(wù)串聯(lián)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

1．任務(wù)一：如何插入藝術(shù)字、圖片。

2．任務(wù)二：如何插入聲音。

3.任務(wù)三：如何錄制聲音。(此任務(wù)的設(shè)置可以在前一問(wèn)題基礎(chǔ)上利用過(guò)渡的方法提出)

4．任務(wù)四：如何插入影片。

5．任務(wù)五：如何插入Flash動(dòng)畫(huà)。

6.指導(dǎo)學(xué)生尋求答案的方法與途徑。(一可閱讀教材找出答案；二可根據(jù)以前所學(xué)的知 識(shí)找出答案；三可以通過(guò)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作找出答案。)

學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)教師設(shè)置的任務(wù)，學(xué)生分組進(jìn)行討論，并探究問(wèn)題的解決辦法。

學(xué)生在找出解決問(wèn)題的方法后，進(jìn)行匯報(bào)演示。

教師活動(dòng)

聽(tīng)取學(xué)生解決問(wèn)題的方法，觀察他們解決問(wèn)題的具體操作。對(duì)完成的小組要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于可脫離書(shū)本的方法亦可解決問(wèn)題的小組要給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的濃厚興趣。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生總結(jié)歸納在演示文稿中多媒體素材的插人與設(shè)置。并根據(jù)教師提出的要求以及我愛(ài)我“家”作品翻作的計(jì)劃，小組合作制作演示文稿。

四、學(xué)習(xí)評(píng)偷，歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1.利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十二課

美化我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆掌握添加、編輯、刪除超鏈接的基本方法；

◆掌握設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)演示文稿設(shè)置目錄和導(dǎo)航，讓學(xué)生掌握設(shè)置超鏈接和動(dòng)作按鈕的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

·

◆培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題的能力；

◆培養(yǎng)學(xué)生相互合作、表達(dá)交流的能力。

【教材分析】

這節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)超鏈接和動(dòng)作按鈕，重點(diǎn)介紹了設(shè)置超鏈接和動(dòng)作按鈕的方法，并且能夠?qū)⑺鼈兒侠淼剡\(yùn)用到演示文稿中，使演示文稿實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的交互。

【學(xué)情分析】

在前幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了制作幻燈片的基本技能，能制作線性的圖文并茂的演示文稿，本課主要以為演示文稿“家”制作目錄和導(dǎo)航為活動(dòng)任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更深入學(xué)習(xí)Powerpoint的欲望，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生一定的問(wèn)題分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生更了解自己的“家”，培養(yǎng)熱愛(ài)“家”的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．超鏈接的基本操作方法；

2．動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在演示文稿中合理、正確地應(yīng)用超鏈接和動(dòng)作按鈕。

．

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：通過(guò)談話方式，讓學(xué)生介紹自己的“家”，隨后，教師展示帶有超鏈接和動(dòng)作按鈕的演示文稿“家”進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)演示文稿與自己做的演示文稿的區(qū)別，提出一個(gè)好的演示文稿除了版面設(shè)計(jì)生動(dòng)、色彩搭配合理，還應(yīng)該具有交互性。從而導(dǎo)人本節(jié)課課題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞演示文稿．了解演示文稿的交互性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，自學(xué)添加、編輯、刪除超鏈接的方法，為演示文稿“家”提煉出目錄，并做好目錄頁(yè)。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

為演示文稿“家”設(shè)置導(dǎo)航，探究出動(dòng)作按鈕的設(shè)置方法，指導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)閱讀教材、網(wǎng)上教程或?qū)嵺`操作等方式找出答案。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，解決問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生分組進(jìn)行討論，找出解決問(wèn)題的方法，完成教師布置的任務(wù)，并進(jìn)行匯報(bào)演示。

教師活動(dòng)

觀看、聽(tīng)取學(xué)生所作的匯報(bào)演示，觀察他們解決問(wèn)題的具體操作，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)完成的小組要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

三、鞏固新知，綜合應(yīng)用

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，并將本節(jié)課內(nèi)容合理、準(zhǔn)確地運(yùn)用到演示文稿中。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．引導(dǎo)學(xué)生可參照“成長(zhǎng)基石”中的評(píng)價(jià)量規(guī)，進(jìn)一步完善作品。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1．完善作品。

2．對(duì)自己和他人的作品進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十三課

比比我“家”

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)制作評(píng)價(jià)量規(guī)的活動(dòng)，學(xué)習(xí)在PowerPoint演示文稿中使用表格。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)師生共同制作出切實(shí)可行的評(píng)價(jià)量規(guī)，學(xué)生掌握了應(yīng)該如何評(píng)價(jià)他人}

◆通過(guò)展示自己的作品，提高表達(dá)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互助合作的意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人的能力；

◆引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂(lè)于被人欣賞與欣賞他人。

【教材分析】

本節(jié)課是《制作幻燈片》一章的最后一節(jié)課，本單元的前面幾節(jié)課是設(shè)計(jì)并制作幻燈片，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，已分組制作完成了作品，本節(jié)在簡(jiǎn)單地介紹了表格的制作方法之后，重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生作品的展示、交流與自定義評(píng)價(jià)量規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)作品的能力。

【學(xué)情分析】

學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生已比較系統(tǒng)地掌握了多媒體演示文稿制作的技術(shù)，并在本章學(xué)習(xí)之初。就在教師引導(dǎo)下觀察分析了一些優(yōu)秀的作品范例，對(duì)PowerPoint作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有一定的認(rèn)識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該留給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己思考、自我探索，積極鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)拓創(chuàng)新，充分展示自己作品的特色，設(shè)計(jì)并制作出科學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

表格的插人與使用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

評(píng)價(jià)量規(guī)的制定。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，創(chuàng)設(shè)情境，即每個(gè)人都是評(píng)委，要對(duì)自己和別人的作品給出科學(xué)的評(píng)價(jià)，以此為目的來(lái)制作評(píng)價(jià)量規(guī)。在具體的獲取信息、處理信息的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

類(lèi)推教學(xué)：教師不直接講解新課，而是通過(guò)對(duì)Word軟件的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主探索新課內(nèi)容。

分層教學(xué)：對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，讓其根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)并制作評(píng)價(jià)量規(guī)，充分展示自己作品的特點(diǎn)，在完成任務(wù)之后，鼓勵(lì)他們完成博弈舞臺(tái)的內(nèi)容；對(duì)于能力一般的同學(xué)，采用互助合作、共同商討的辦法來(lái)解決問(wèn)題，要求他們能完成課堂內(nèi)容；重點(diǎn)放在能力較差的學(xué)生。采取一幫

一、或教師個(gè)別輔導(dǎo)的方法，要求他們能自己制作出表格，并能參照教材完成評(píng)價(jià)量規(guī)的制作，讓他們也能看到自己的成功，嘗到成功的喜悅，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

小組合作：小組內(nèi)分工合作、對(duì)共性問(wèn)題共同探討。構(gòu)建學(xué)習(xí)理論，提倡“合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時(shí)代對(duì)人的一種要求。在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)“任務(wù)”，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)結(jié)合作的能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

播放廚王爭(zhēng)霸賽片斷，假設(shè)這里是比賽現(xiàn)場(chǎng)，你是評(píng)委，怎么來(lái)評(píng)定選手所做菜品的優(yōu)劣?

——應(yīng)根據(jù)分?jǐn)?shù)的高低。

那如何給分呢?

——應(yīng)從菜品的色、香、味、形、意上來(lái)給分。

今天我們每個(gè)人都是評(píng)委，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)我們自己和別人的作品，我們要認(rèn)真負(fù)責(zé)地 給每件作品一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)，這就需要我們共同設(shè)計(jì)出最全面、最合理的評(píng)價(jià)量規(guī)，讓我們一起來(lái)比一比、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的家最美麗、最可愛(ài)?

二、設(shè)計(jì)、制作評(píng)價(jià)表

1．教師演示兩個(gè)不同的演示文稿，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)、歸納出制定評(píng)價(jià)表時(shí)應(yīng)從哪幾方面著眼。教師演示能體現(xiàn)出來(lái)的只是一部分，提示學(xué)生具體細(xì)化還需要認(rèn)真思考后完成。

2．復(fù)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生演示使用word制作課程表(簡(jiǎn)表，不用輸入課程)。

3．制作完成評(píng)價(jià)表：教師提示在PowerPoint中對(duì)表格的操作方法與在Word中對(duì)表格的操作方法基本相同，請(qǐng)學(xué)生自主探索、小組合作完成評(píng)價(jià)表的制作。

小組討論應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)，先提出綱目，再具體細(xì)化?？煞止ず献鳎蝗素?fù)責(zé)設(shè)計(jì)一部分；也可以參照教師提供的評(píng)價(jià)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)充性地進(jìn)行評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)辟新思路，不一定非得照搬教材上的內(nèi)容。完成此教學(xué)任務(wù)特別強(qiáng)調(diào)分工合作，組內(nèi)各成員之間難免會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧、產(chǎn)生摩擦，教師要讓組長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任來(lái)，組織討論與協(xié)商，必要時(shí)采取以少數(shù)服從多數(shù)的原則，統(tǒng)一意見(jiàn)，歷經(jīng)磨合，共同達(dá)到目標(biāo)。設(shè)計(jì)完的表格也許不能完全適用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教師提示學(xué)生與word中相同，可采取拆分與合并、調(diào)整行高和列寬等方法。學(xué)生制作完成評(píng)價(jià)表。

三、各顯神通

1．小組展示作品，要求有解說(shuō)員，邊展示邊解說(shuō)。

2．展示完本組作品后，展示本組設(shè)計(jì)制作對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)表，并要求講出作品的特點(diǎn)及長(zhǎng)處。

3．其他組參與評(píng)價(jià)、互評(píng)。

4．每組選派一名代表，與教師一起參加點(diǎn)評(píng)。

．

5．組織投票選出各項(xiàng)優(yōu)秀作品(最佳作品獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、選題獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng))，爭(zhēng)取讓每組都能以其長(zhǎng)處獲得相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)，激發(fā)每名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、完善作品，完成自我評(píng)價(jià)

1．在評(píng)價(jià)完成后，學(xué)生對(duì)自己的作品和別人的作品都有了充分的認(rèn)識(shí)，并可能生成對(duì)自己作品的更好的一些想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善作品。

2．“本節(jié)課你們對(duì)自己還滿意嗎?對(duì)自己是怎么看的?”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真小結(jié)本人學(xué)習(xí)情況，并如實(shí)打分自評(píng)，完成“學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)量規(guī)”，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有清楚的認(rèn)識(shí)，在今后的學(xué)習(xí)中更有效、更科學(xué)地去學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】略

第十四課

走進(jìn)幾何畫(huà)板

教學(xué)案例

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆熟悉幾何畫(huà)板窗口的各部分名稱(chēng)及工具按鈕的名稱(chēng)；

◆通過(guò)光盤(pán)實(shí)例來(lái)感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；

◆熟練應(yīng)用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形；

◆能利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)點(diǎn)、直線、圓規(guī)工具的使用，熟悉幾何畫(huà)板的基本作圖的方法；

◆通過(guò)簡(jiǎn)單的構(gòu)造工具的使用，畫(huà)出平行四邊形及三角形的“心”。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何圖形的制作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“幾何畫(huà)板”的興趣

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索．、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)幾何畫(huà)板窗口中一些工具的功能；通過(guò)本課的學(xué)習(xí)資源，感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體；會(huì)應(yīng)用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形；能利用“作圖”菜單，構(gòu)造一些簡(jiǎn)單的幾何圖形。本節(jié)課循序漸進(jìn)地畫(huà)出一些幾何圖形，學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺入深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫(huà)板的第一節(jié)課，考慮到學(xué)生對(duì)新軟件的接受情況，本課力圖通過(guò)幾個(gè)實(shí)例的演示，讓學(xué)生對(duì)幾何畫(huà)板產(chǎn)生濃厚興趣，使學(xué)生走進(jìn)幾何畫(huà)板。通過(guò)制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．應(yīng)用工具畫(huà)出簡(jiǎn)單的幾何圖形；

2．利用“作圖”菜單，構(gòu)造平行四邊形及三角形的“心”。

【教學(xué)難點(diǎn)】

構(gòu)造三角形的“心”。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

簡(jiǎn)單介紹信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，引出幾何畫(huà)板是比較常用的數(shù)學(xué)學(xué)科課程整合的工具，展示本節(jié)課題。

利用幾何畫(huà)板打開(kāi)“素材資源”文件夾中的“點(diǎn)線面體.gsp”文件。通過(guò)這個(gè)實(shí)例來(lái)感受幾何中的點(diǎn)、線、面、體。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師講解工具，畫(huà)出三角形后，布置任務(wù)一：利用工具來(lái)作圖。

學(xué)生活動(dòng)認(rèn)識(shí)工具、完成“各顯神通”中的第l、2題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

畫(huà)平行四邊形。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

畫(huà)三角形的“心”：重心、垂心、內(nèi)心、外心。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)二。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材完成任務(wù)三。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

’

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)：

2．完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受：

本節(jié)課的平行四邊形及三角形的“心”，是構(gòu)造作圖的初步應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生可以課下探索更多的奧妙，以供下次課教學(xué)使用。

【教學(xué)反思】略

第十五課

構(gòu)圖的開(kāi)發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆熟練地應(yīng)用“作圖”菜單進(jìn)一步構(gòu)造幾何圖形；

◆熟練地應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)繪制幾何圖形；

◆能通過(guò)度量和計(jì)算的方法來(lái)驗(yàn)證幾何圖形中的等量關(guān)系；

◆能利用自定義工具畫(huà)出常見(jiàn)的幾何圖形。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)“構(gòu)造”工具的使用，畫(huà)出同心圓、正方形、全等三角形等；

◆通過(guò)“度量”工具的使用，驗(yàn)證幾何中的等量關(guān)系。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)幾何圖形的制作和度量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過(guò)幾個(gè)實(shí)例的演示，讓學(xué)生對(duì)幾何畫(huà)板的構(gòu)圖有所掌握。然后通過(guò)度量來(lái)驗(yàn)證幾何中的一些定理。最后來(lái)制作全等三角形。學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺人深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫(huà)板的第二節(jié)課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾何畫(huà)板的基本操作和簡(jiǎn)單的構(gòu)造圖形。本課將進(jìn)一步構(gòu)造幾何圖形。通過(guò)制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．應(yīng)用作圖菜單，構(gòu)造各種圖形；

2．通過(guò)度量和計(jì)算來(lái)驗(yàn)證幾何中的等量關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)用旋轉(zhuǎn)和平移繪制幾何圖形。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

首先，復(fù)習(xí)三角形的“心”的畫(huà)法，引出本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

找學(xué)生演示三角形的“心”的畫(huà)法，在學(xué)生畫(huà)的同時(shí)，講解作圖時(shí)使用的知識(shí)點(diǎn)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

認(rèn)識(shí)“作圖”菜單，講解構(gòu)造的可能性。選中一個(gè)點(diǎn)和三條線段，看都能構(gòu)造哪些圖形，引出做同心圓的任務(wù)。不同情況下可以構(gòu)造哪些圖形。如果學(xué)生接受能力好，可以拓展：為什么有些命令是灰色 的?也可以留做課下研討題。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，做同心圓。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

利用“變換”菜單作圖——正方形。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

通過(guò)“度量”菜單驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和定理。

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

作全等三角形。

5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

利用自定義工具作圖。

學(xué)生活動(dòng)

1.結(jié)合教材完成任務(wù)一。任務(wù)一比較簡(jiǎn)單，可以用“各顯神通”中的第1題來(lái)鞏固。

2.結(jié)合教材完成任務(wù)二。任務(wù)二中，教師完成一步，其余步驟由學(xué)生完成。在作圖過(guò)程中，收集出各組出現(xiàn)的問(wèn)題，合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

3．任務(wù)三中要注意角的選擇與字母順序有關(guān)。

4.任務(wù)四的標(biāo)記向量可以讓學(xué)生模仿來(lái)作，不用探究原理。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

5．任務(wù)五可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。

教師在課堂中要注意引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3-提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

【教學(xué)反思】略

第十六課

圖形的隱現(xiàn)與動(dòng)變

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．對(duì)象的顯示和隱藏；

2．圖形的移動(dòng)和動(dòng)畫(huà)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

圖形的移動(dòng)和動(dòng)畫(huà)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

首先，復(fù)習(xí)構(gòu)造全等三角形的方法。你希望自己來(lái)控制對(duì)象的運(yùn)行嗎?引出本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

構(gòu)造全等三角形(可以像上節(jié)課的做法，也可以用本節(jié)的方式)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

認(rèn)識(shí)“操作類(lèi)按鈕”，講解控制圖形運(yùn)行的可能性，引出任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)

嘗試“操作類(lèi)按鈕”。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，做隱藏／顯示對(duì)象按鈕。

2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

分別做兩個(gè)按鈕，其中一個(gè)是在隱藏三角形的同時(shí)，顯示正方形；而另一個(gè)是當(dāng)隱藏顯示 的正方形時(shí)，隱藏的三角形又顯示出來(lái)。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

將一個(gè)三角形平移到另一個(gè)全等的三角形處。

4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

作任意三角形的動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生活動(dòng)

’

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。任務(wù)一比較簡(jiǎn)單，注意在完成任務(wù)時(shí)各對(duì)話框和選項(xiàng)卡的設(shè)置就可以了。

2．結(jié)合教材完成任務(wù)二。任務(wù)二中，按鈕的選擇很容易出現(xiàn)問(wèn)題，如果點(diǎn)擊按鈕，則會(huì)執(zhí)行按鈕所設(shè)置的操作。正確的做法是單擊按鈕的邊緣部分，或者利用選擇矩形區(qū)域來(lái)選擇按鈕。在作圖過(guò)程中，收集出各組出現(xiàn)的問(wèn)題，合作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。通過(guò)“各顯神通”第1題來(lái)鞏固。

3．任務(wù)三注意選擇兩個(gè)三角形的字母順序。必須嚴(yán)格按照一一對(duì)應(yīng)的順序來(lái)完成。否則，將會(huì)引起錯(cuò)亂。

4．任務(wù)四可以讓學(xué)生模仿來(lái)作，不用探究原理。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

◆熟練地利用按鈕控制對(duì)象的顯示和隱藏；

◆能簡(jiǎn)單地控制圖形的移動(dòng)；

◆能制作簡(jiǎn)單的圖形動(dòng)畫(huà)。

2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)“顯示／隱藏”及“系列”按鈕的使用，制作不同的顯示和隱藏效果；

◆通過(guò)“移動(dòng)”按鈕的使用，制作全等三角形的平移；

◆通過(guò)“動(dòng)畫(huà)”按鈕的使用，制作任意三角形的動(dòng)畫(huà)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)幾何圖形的移動(dòng)和動(dòng)畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

◆培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)。

【教材分析】

本節(jié)課將在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟幾何畫(huà)板的精髓，讓學(xué)生了解對(duì)象的隱藏和顯示、圖形的移動(dòng)、圖形的動(dòng)畫(huà)等操作。學(xué)習(xí)內(nèi)容由易到難，由淺人深，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力及應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是幾何畫(huà)板的最后一課，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾何畫(huà)板的大部分操作和基本構(gòu)圖。本課將引導(dǎo)學(xué)生完成幾何圖形的隱現(xiàn)和動(dòng)變。通過(guò)制作與交流不僅能提高學(xué)生的操作 技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在課堂中要注意引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中任務(wù)。

3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受：

第四篇：龍教版小學(xué)信息技術(shù)第六冊(cè)教案

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第一課

認(rèn)識(shí)新朋友

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

初步了解和認(rèn)識(shí)Scrstch及其界面；初步嘗試腳本搭建，體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、了解和認(rèn)識(shí)Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建；體驗(yàn)Scrstch的編程創(chuàng)作。通過(guò)學(xué)生自主探究實(shí)踐，提高學(xué)生自主探究、解決問(wèn)題的能力。

在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握Scrstch及其界面的組成；掌握嘗試腳本搭建。教學(xué)難點(diǎn)： Scrstch的編程創(chuàng)作 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、Scrstch及其界面的組成；

2、掌握掌握嘗試腳本搭建；

3、Scrstch的編程創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示利用Scrstch制作的小貓走路作品，詢(xún)問(wèn)：“想知道這個(gè)小貓?jiān)鯓又谱鞒瞿茏呗返膯幔渴怯檬裁窜浖谱鞯哪?？”“你知道在哪里找到這位新朋友嗎？”

2、提示學(xué)生看書(shū)，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成： 認(rèn)識(shí)Scrstch；

1.啟動(dòng)Scrstch；（2）認(rèn)識(shí)Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）啟動(dòng)Scrstch；（2）認(rèn)識(shí)Scrstch界面；（3）小貓打招呼編程創(chuàng)作。

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、制作小貓打招呼作品 學(xué)生練習(xí)：模塊的制作 展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問(wèn)：看看小貓還能發(fā)出什么樣的聲音？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一課

認(rèn)識(shí)新朋友

Scrstch界面的組成

小貓打招呼

作業(yè)設(shè)計(jì)： 怎樣修改小貓的叫聲 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第二課

淘氣的小貓

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會(huì)為角色添加造型；學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會(huì)為角色添加造型；學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)為角色添加造型；

學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會(huì)為角色添加造型；

4學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會(huì)翻跟頭嗎？淘氣的小貓經(jīng)常翻跟頭玩，我們一起來(lái)看看，小貓是怎樣翻跟頭的吧！

2、任務(wù)主題：讓小貓動(dòng)起來(lái)——小貓向前走，停下后在原地翻跟頭。學(xué)生自學(xué)，完成：

讓小貓動(dòng)起來(lái)

（1）小貓向前走的操作方法；（2）小貓翻跟頭；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

3、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）小貓向前走 操作步驟：

模塊區(qū)——事件——綠旗拖到腳本區(qū)域 模塊區(qū)——事件——移動(dòng)３０步 模塊區(qū)——外觀——將造型切換為造型２ 運(yùn)用步驟（２）（３）的方法 模塊區(qū)——控制——等待１秒（2）小貓翻跟頭 操作步驟： 學(xué)生自學(xué)完成

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

2、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓向前走 翻跟頭

3、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問(wèn)：小貓完成向前走并翻跟頭的動(dòng)作后，如果想讓小貓向后繼續(xù)走，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課

淘氣的小貓

小貓向前走 小貓翻跟頭

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中的“定位模塊”。

2在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，陶冶學(xué)生的情操。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；

學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法；教學(xué)難點(diǎn)： 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)添加舞臺(tái)背景和角色；

2學(xué)會(huì)工具欄中放大和縮小工具的操作方法； 3學(xué)會(huì)使用動(dòng)作模塊中的“定位模塊”。教學(xué)過(guò)程：

一 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1談話：同學(xué)們，你們會(huì)拍皮球嗎？活潑、愛(ài)動(dòng)的小貓最喜歡玩皮球了，這節(jié)課請(qǐng)你來(lái)教教小貓拍皮球吧！2任務(wù)主題：

主題任務(wù)一：你想在哪里教小貓排球？然后講解添加舞臺(tái)背景的方法 主題任務(wù)二：要教小貓拍球我們需要添加哪些角色？

主題任務(wù)三：球太大了怎么辦？介紹放大、縮小按鈕的使用方法，同時(shí)對(duì)復(fù)制和移動(dòng)按鈕進(jìn)行介紹。

二 匯報(bào)交流，總結(jié)提升 1匯報(bào)交流

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí) 三 創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

4、聯(lián)系輸入數(shù)據(jù)

學(xué)生練習(xí)：小貓?jiān)嘏那蛉?/p>

5、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品：以小組為單位進(jìn)行

3、總結(jié)提升

給學(xué)生留一個(gè)疑問(wèn)：如果想讓小貓向前走幾步停下來(lái)繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 當(dāng)堂檢測(cè)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課

小貓學(xué)習(xí)拍皮球

添加舞臺(tái)背景 添加新角色 編寫(xiě)皮球的腳本 編寫(xiě)小貓的腳本

作業(yè)設(shè)計(jì)：

思考問(wèn)題: 如果想讓小貓向前走幾步停下來(lái)繼續(xù)排球，應(yīng)該怎么做？ 教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第四課

小貓交朋友

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用；學(xué)會(huì)為角色添加造型；學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)目標(biāo)：

1掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。2理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法。

3引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理思路，制作作品，尤其是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置改變的操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)Scrstch腳本的順序結(jié)構(gòu)；

2嘗試控制、動(dòng)作、外觀、聲音模塊的基本應(yīng)用； 3學(xué)會(huì)為角色添加造型；

4學(xué)會(huì)修改模塊中的文本內(nèi)容和數(shù)值。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1播放兒歌“交朋友”，引出課題：小貓交朋友，通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題：

（1）添加舞臺(tái)、編寫(xiě)背景腳本（2）編寫(xiě)場(chǎng)景一中小貓的腳本；

（3）編寫(xiě)場(chǎng)景二中小貓和小猴子的腳本

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)小貓與小猴子相遇后的故事

五、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫(xiě)小貓、小猴腳本

6、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課

小貓交朋友

舞臺(tái)、背景 場(chǎng)景一：小貓 場(chǎng)景二：小貓和小猴

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第五課

小貓捉老鼠

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說(shuō)老鼠。通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動(dòng)起來(lái)

通過(guò)自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動(dòng)起來(lái)

3、腳本：老鼠跑起來(lái)

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫(xiě)小貓、老鼠腳本

7、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課

小貓捉老鼠

舞臺(tái)、背景

小貓動(dòng)起來(lái)

老鼠跑起來(lái)

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第六課

英語(yǔ)動(dòng)物卡片

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

本課以設(shè)計(jì)“小貓捉老鼠”為例，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊功能，掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的作用。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法。

2．初步掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用。3．自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探知能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)置按鈕控制角色的方法，了解“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1學(xué)會(huì)“重復(fù)執(zhí)行”模塊的功能和設(shè)置按鍵控制角色的方法； 2掌握“比較大小”模塊和偵測(cè)模塊組中“到??距離”模塊的使用； 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1．出示游戲：小貓捉老鼠引出課題：小貓說(shuō)老鼠。通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本節(jié)課的任務(wù)。

二、任務(wù)主題： 小貓動(dòng)起來(lái)

通過(guò)自學(xué)提示單，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

1、角色：小貓、老鼠

2、腳本：小貓動(dòng)起來(lái)

3、腳本：老鼠跑起來(lái)

三、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

四、匯報(bào)交流

1、學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

2、總結(jié)提升

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)你嘗試著修改當(dāng)前的腳本

七、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià) 練習(xí)

學(xué)生練習(xí)：編寫(xiě)小貓、老鼠腳本

8、展示評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)作品

3、總結(jié)提升 教師總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課

英語(yǔ)動(dòng)物卡片

舞臺(tái)、背景

小貓動(dòng)起來(lái)

老鼠跑起來(lái)

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第七課 小貓躲球

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、掌握多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法。

2、學(xué)會(huì)制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

多層嵌套腳本編寫(xiě)“小貓躲球”游戲 教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用學(xué)過(guò)的模塊，豐富自己游戲的功能。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體電子教室；計(jì)算機(jī)；Scrstch2.0軟件、制作導(dǎo)入新課課件、學(xué)生自學(xué)課件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、多層嵌套腳本制作“小貓躲球”游戲的方法；

2、制作“小貓躲球”游戲背景的添加方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示小貓躲球游戲，詢(xún)問(wèn)：“想知道這個(gè)小貓?jiān)鯓又谱鞒鲂∝埗闱虻膯?？引入主題，制作小貓躲球游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）會(huì)編小球動(dòng)起來(lái)腳本（2）會(huì)制作小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本（3）更換舞臺(tái)背景

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）會(huì)編小球動(dòng)起來(lái)腳本（2）會(huì)制作小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）更換舞臺(tái)背景

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：游戲的制作 展示評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)作品

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

第七課

小貓躲球

小球動(dòng)起來(lái)腳本 會(huì)制作小貓隨鼠標(biāo)移動(dòng)腳本

更換舞臺(tái)背景

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第八課 神奇的畫(huà)筆

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、了解畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能。

2、運(yùn)用畫(huà)筆模塊組制作畫(huà)圖軟件。

3、提出有創(chuàng)新精神的問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生實(shí)踐和探索能力，通過(guò)動(dòng)手和動(dòng)腦的活動(dòng)鍛煉學(xué)生。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握畫(huà)筆模塊組中每個(gè)模塊的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)：

利用畫(huà)筆模塊組制作簡(jiǎn)單的畫(huà)圖軟件。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫(huà)作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡(jiǎn)單畫(huà)圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能；

2、畫(huà)筆模塊組制作畫(huà)圖軟件。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫(huà)圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫(huà)筆。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫(huà)筆和顏色塊等角色（2）畫(huà)筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）添加畫(huà)筆和顏色塊等角色

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）畫(huà)筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫(huà)圖軟件 展示評(píng)價(jià) 分組展示自己作品 評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

教后反思：

第八課 神奇的畫(huà)筆

添加畫(huà)筆和顏色塊等角色

畫(huà)筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第九課 會(huì)算數(shù)的小貓

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。

2、學(xué)會(huì)新建變量，理解變量的含義。

3、學(xué)會(huì)使用“偵測(cè)”中問(wèn)答模塊。教學(xué)重點(diǎn)：

知道如何使用“加、減、乘、除”模塊進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)新建變量并理解變量的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

一幅圖畫(huà)作品；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡(jiǎn)單畫(huà)圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、畫(huà)筆模塊組里各個(gè)模塊的功能；

2、畫(huà)筆模塊組制作畫(huà)圖軟件。教學(xué)過(guò)程：

四、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

3、展示作品，由學(xué)生熟悉的畫(huà)圖軟件為切入點(diǎn)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，神奇的畫(huà)筆。

4、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）添加畫(huà)筆和顏色塊等角色（2）畫(huà)筆的腳本（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

五、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

2、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）添加畫(huà)筆和顏色塊等角色（2）畫(huà)筆的腳本

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）顏色塊的腳本（4）“清除”腳本

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

六、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：各小組設(shè)計(jì)畫(huà)圖軟件 展示評(píng)價(jià) 分組展示自己作品

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課

會(huì)算數(shù)的小貓

添加畫(huà)筆和顏色塊等角色

畫(huà)筆的腳本 顏色塊的腳本 “清除”腳本

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十課 巧用變量

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、初步理解變量和循環(huán)的概念，了解程序中變量的概念。

2、在學(xué)習(xí)與互動(dòng)中知道如何應(yīng)用變量與循環(huán)創(chuàng)建腳本。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中變量意義的理解，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

在循環(huán)結(jié)構(gòu)中如何應(yīng)用變量。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)編寫(xiě)“小貓行走”的腳本，掌握變量與循環(huán)變量與循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、Scrstch制作的簡(jiǎn)單畫(huà)圖軟件 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解變量和循環(huán)的概念；

2、了解程序中變量的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓行走”腳本程序，學(xué)生觀察程序中，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，巧用變量。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

二、匯報(bào)交流，總結(jié)提升

1、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）理解變量和循環(huán)的概念（2）程序中變量的概念

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

三、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓行走”腳本 展示評(píng)價(jià) 分組展示自己作品

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十課 巧用變量

理解變量和循環(huán)的概念 程序中變量的概念

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十一課 故事大王

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。

2、知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會(huì)使用“數(shù)學(xué)與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合分析能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何新建和刪除鏈表，理解鏈表的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

知道如何添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目，學(xué)會(huì)使用“數(shù)字與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、新建和刪除鏈表；

2、添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目。

3、學(xué)會(huì)使用“數(shù)字與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“小貓講故事”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，故事大王。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

（3）學(xué)會(huì)使用“數(shù)字與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊

2、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）新建和刪除鏈表（2）添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）學(xué)會(huì)使用“數(shù)字與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“小貓講故事”腳本 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十一課 故事大王

新建和刪除鏈表 添加和刪除鏈表中的項(xiàng)目

學(xué)會(huì)使用“數(shù)字與邏輯語(yǔ)句”中的鏈接模塊

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十二課 問(wèn)答游戲

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)利用循環(huán)、判斷模塊編寫(xiě)腳本。

2、在腳本的編寫(xiě)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本程序。教學(xué)難點(diǎn)：

理解循環(huán)、判斷模塊在腳本程序中的意義，從而加深理解變量和鏈表的含義。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本程序；

2、問(wèn)題和答案的鏈接。

3、判斷對(duì)錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“問(wèn)答游戲”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，問(wèn)答游戲。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本程序；（2）問(wèn)題和答案的鏈接。

（3）判斷對(duì)錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

3、匯報(bào)交流

學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本程序；（2）問(wèn)題和答案的鏈接。

（3）判斷對(duì)錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

3、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：創(chuàng)建“應(yīng)用測(cè)試”腳本 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十二課 問(wèn)答游戲

利用循環(huán)、判斷模塊設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本程序 問(wèn)題和答案的鏈接

判斷對(duì)錯(cuò)的“數(shù)學(xué)與邏輯運(yùn)算”模塊組

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十三課 螞蟻搬家

（一）課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)。

2、通過(guò)理解圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)，結(jié)合以往知識(shí)，學(xué)生自主完成素材的準(zhǔn)備。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，全面思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

小組合作完成主題任務(wù)螞蟻搬家的素材準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)：

理解設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；

2、螞蟻搬家腳本程序。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過(guò)程：

三、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序中的新模塊，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；（2）螞蟻搬家腳本程序。（3）螞蟻搬家行走原理

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

四、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

4、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十三課 螞蟻搬家

（一）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)； 螞蟻搬家腳本程序。螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十四課 螞蟻搬家

（二）課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)如何實(shí)現(xiàn)圖片沿著規(guī)劃的路徑行走。

2、以編寫(xiě)“螞蟻搬家”這一任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，小組合作按部就班地制作多個(gè)腳本，共同完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：

綜合運(yùn)動(dòng)Scrstch知識(shí)，完成腳本設(shè)計(jì)任務(wù)螞蟻搬家。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活使用Scrstch模塊，知識(shí)的綜合運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；

2、基礎(chǔ)腳本制作。

3、螞蟻搬家行走原理。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示“螞蟻搬家”腳本程序，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，螞蟻搬家。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；（2）基礎(chǔ)腳本制作。（3）螞蟻搬家行走原理

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

（1）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)；（2）基礎(chǔ)腳本制作。

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）螞蟻搬家行走原理

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、小組制作游戲 學(xué)生練習(xí)：螞蟻搬家 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十四課 螞蟻搬家

（二）設(shè)計(jì)圖片沿著規(guī)劃的路徑移動(dòng)； 基礎(chǔ)腳本制作 螞蟻搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十五課 一起打地鼠

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、分析“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)。

2、制作“地鼠”角色，編寫(xiě)“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

3、制作“錘子”角色，編寫(xiě)“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本。

4、找到游戲不足加以改正。教學(xué)重點(diǎn)：

游戲功能的實(shí)現(xiàn)與角色腳本的編寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：

游戲提前設(shè)計(jì)與規(guī)劃。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室；Scrstch2.0軟件、POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

2、制作“地鼠”角色，編寫(xiě)“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；

3、制作“錘子”角色，編寫(xiě)“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本

4、找到游戲不足加以改正 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示作品，學(xué)生觀察程序設(shè)計(jì)的情節(jié)，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫(xiě)“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫(xiě)“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

（2）制作“地鼠”角色，編寫(xiě)“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本；（3）制作“錘子”角色，編寫(xiě)“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本（4）找到游戲不足加以改正

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

2、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十五課 一起打地鼠

“打地鼠”游戲各部分的功能和特點(diǎn)；

制作“地鼠”角色，編寫(xiě)“地鼠”實(shí)現(xiàn)功能腳本； 制作“錘子”角色，編寫(xiě)“錘子”實(shí)現(xiàn)功能腳本 找到游戲不足加以改正

教后反思：

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題:第十六課 制作計(jì)時(shí)器

課時(shí)：

1課時(shí)

主備人：袁波

二次備課人： 教學(xué)內(nèi)容：

1、繪制“計(jì)時(shí)器”角色，給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能。

2、完善游戲，添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠。

3、測(cè)試游戲，看看哪里可以繼續(xù)優(yōu)化，繼續(xù)完善游戲。教學(xué)重點(diǎn)：

繪制“計(jì)時(shí)器”，添加計(jì)時(shí)功能，添加其余8個(gè)地鼠。教學(xué)難點(diǎn)：

如何找到游戲的不足，進(jìn)一步優(yōu)化游戲 教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體教室； POWERPOINT課件、制作好的“打地鼠”游戲；學(xué)生自學(xué)視頻 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、繪制“計(jì)時(shí)器”角色；

2、給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

3、添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠

4、測(cè)試游戲，完善游戲。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑，嘗試解疑

1、展示帶有計(jì)時(shí)器的打地鼠游戲，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入主題，一起打地鼠。

2、提示學(xué)生看視頻，出示提示單，學(xué)生自學(xué)，完成：（1）繪制“計(jì)時(shí)器”角色

（2）給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠（4）測(cè)試游戲，完善游戲

3、匯報(bào)交流 學(xué)生分組匯報(bào)自學(xué)成果（1）繪制“計(jì)時(shí)器”角色

（2）給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

黑河市第五小學(xué)“和育” 課堂 教學(xué)設(shè)計(jì)

（3）添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠（4）測(cè)試游戲，完善游戲

2、總結(jié)提升

鞏固匯報(bào)成果，教師總結(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)

二、創(chuàng)造應(yīng)用，展示評(píng)價(jià)

1、小組制作游戲

學(xué)生練習(xí)：制作打地鼠游戲 展示評(píng)價(jià)

分組展示自己作品，找到不足

評(píng)價(jià)作品

學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出作品優(yōu)點(diǎn)與不足

2、總結(jié)提升 板書(shū)設(shè)計(jì)：

第十六課 制作計(jì)時(shí)器

繪制“計(jì)時(shí)器”角色

給“計(jì)時(shí)器”添加計(jì)時(shí)功能；

添加“增加總分功能”，添加其余8個(gè)地鼠 測(cè)試游戲，完善游戲

教后反思：

第五篇：八年級(jí)下信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

八年級(jí)（下）信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和中學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確中學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。

2、初步掌握網(wǎng)頁(yè)制作（FrontPage2003）的一些基本操作，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。

3、初步掌握PowerPoint2003，學(xué)會(huì)制作圖文并茂、聲畫(huà)結(jié)合的演示文稿。

4、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、情況分析

（1）學(xué)生基本情況：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)已經(jīng)有了一定

程度的了解，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上懶惰，學(xué)習(xí)目的性不明確、怕動(dòng)手動(dòng)腦，上課小動(dòng)作多，注意力不集中，不記筆記，課后不復(fù)習(xí)。對(duì)一定要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強(qiáng)鞏固，對(duì)信息技術(shù)開(kāi)始有些興趣，以后興趣越來(lái)越淡。還有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在信息技術(shù)課上熱衷于小游戲，只要教師看不到就會(huì)分神。再加上每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽(tīng)課，課后就沒(méi)有練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏。

學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

（2）教材分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括：網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體演示文稿的制作，由于學(xué)校的計(jì)算機(jī)上沒(méi)有安裝FrontPage2003，所以網(wǎng)頁(yè)制作這一章內(nèi)容只作了解，重點(diǎn)和難點(diǎn)放在多媒體演示文稿的制作上。

四、具體措施

本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種

方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。

八年級(jí)的信息技術(shù)教學(xué)，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練為主。在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)從信息技術(shù)的知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。主要有：

1、借助范例，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解基本原理，掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)基本技能。利用各種和現(xiàn)實(shí)有密切聯(lián)系的軟件進(jìn)行教學(xué)，并盡可能多的安排學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，這樣既可提高學(xué)習(xí)興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、自學(xué)能力和信息處理能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。

2、通過(guò)“活動(dòng)”教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的能力。

3、將評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過(guò)程中。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，在使學(xué)生學(xué)會(huì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的同

時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及獲取知識(shí)的能力。2014、2、25

八年級(jí)（下）信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃

李

娟

2014年2月25日