第一篇：教學(xué)案(12)

高二英語教學(xué)案

（九）M7Uunit 4 Task and project

By Sun Yuqin

2007-3-23

Period 1

Task

Writing an e-mail to give information Teaching aims Practise listening, speaking, reading and writing skills Skills building 1 Listening to instructions When you are listening to instructions, you will need to listen for key structures that will tell you what to do.Here are some key structures to listen for: Decide how to…

You should phone /fax/e-mail… Have a look at/on… You will need to check… You will have to go…

Ask the assistant/teacher…

Please send a letter/an e-mail/a fax to… Remember to tell him/her/them that… Remind him/her/ them that…

Words and phrases: coast n.____________(adj.)

departure n./ adj.______________(vi.)加速 ____________________

沖掉 __________________

在修理中 ________________

加上，除外 ____________________ 一線希望 _________________

以。。速度_____________________ Translation 1.我們從飛機上往下看，可以看到中國漫長的海岸線。

____________________ from the plane, we could see ____________________.2.他的眼中閃現(xiàn)著憤怒。

His eyes _______________ anger.3.Tom 因超速行車被罰款。

Tom was fined for _____________.4.飛機起飛受到耽誤。

The ___________ of the plane was delayed.5.意外事故產(chǎn)生于疏忽。

Accidents ______________ carelessness.6.腳印被雨水沖掉了。

The footprints were ___________ by the rain.7.除了地震外，還有海嘯

There was an earthquake and , _______, there were tidal waves.Multiple choice 1.The driver _____ speed then drove on.A.picked up

B.added

C.added to

D.got 2.He often drives his car _____ a speed of 80 miles an hour.A.at

B.with

C.using

D.of 3.Our house were damaged by the enemy’s bombs;they are _____ and soon we’ll move in.A.beyond repair

B.in repair

C.under repair

D.unable to repair 4.I know nothing about the young lady _____ she is from Beijingg.A.except

B.except for

C.except that

D.besides 5.He has always been busy ____ it is Sunday.A.besides

B.except for

C.except that

D.except when Homework

Prepare project part and finish the exercises on P65 KKL

Period 2

Project Preventing traffic accidents Traffic accidents and road safety 1.What are some of the causes of traffic accidents involving vehicles? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.What is the most common cause of accidents? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.Why must drivers be forbidden to use the mobile phones while driving?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.Should cyclists and pedestrians also need to be responsible for preventing accidents._____________________________________________________________________________ 5.What should all pedestrians do? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.How do accidents involving bicycles happen?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.If you are a driver, what should you do to prevent accidents? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.What should cyclists do in order to prevent accidents? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Words and phrases: 1.triple

adj.三倍的 He got triple wages for all his extra work.v.成了原來的三倍

The prices of apartments ______________ in the past ten years.He________ his income in five years.2.arise

vi.產(chǎn)生；發(fā)生；出現(xiàn)

Serious disagreements often arise between the couple.Soon after that, there arouse new problems which seemed insoluble.vi.站起來，起身

He arose and walked to the door.3.apply

1.適用于

The new rules of safe driving _________ everyone.2.運用

Scientific discoveries are often ___________ industrial production methods.3.申請

He applied to be transferred to another department.She has applied for a post in that company.偏激的見解 _________________________

嚴(yán)寒 _________________ 在健康的環(huán)境中 _______________________

周圍的風(fēng)景 ___________________ 危險的信號 ________________________

交通堵塞 ______________________ 為。。而處某人罰金

___________________

集中注意力于 _____________________ 應(yīng)某人邀請 _________________________

人行橫道 _______________________ 意欲，企圖做某事 _____________________

負(fù)起當(dāng)心。。的責(zé)任 _________________ Sentences:

1．Traffic accidents cause many deaths and injuries every year, so learning how to protect yourself from danger on the roads is very important.句中l(wèi)earning how to protect yourself from danger on the roads是動名詞短語在句中充當(dāng)主語。

Protect sb.against/protect sb.from sth.保護(hù)自己免受（傷害。。）

2.this is true of road accidents affect drivers of vehicles as well as cyclists and pedestrians.Be true of適用于

Affect=have an effect on

3． Recently the number of people fined for speaking on their mobile phones while driving has increased by 30 percent.本句中fined for speaking on their mobile phones while driving過去分詞短語作定語修飾people.4.…young children who may not look before stepping into the road.本句為倒裝句，當(dāng)表地點的介詞短語在句首并且主語為代詞時，句子全部倒?fàn)?At the gate lay a solider in uniform.Behind our school runs a small river.5.Some cyclists make the assumption that traffic laws do not apply to them, … make the assumption that =assume that… = think that …

apply to 適用于

The rule _______ everyone.此規(guī)則適用于任何人 apply A to B

把A運用于B apply to sb, for sth.向某人申請某事 Apply oneself to sth.致力于某事

6.it is up to all of us roads users to make sure that we avoid accidents by paying attention to road safety.It is up to sb, to do sth.由某人決定做某事

It is up to you to decide what to do next.Be up to sth.多達(dá)成，直到，可與某物相比，正在忙于做某事

EXERCISES:

1.Who is it up to _____ an experienced teacher to _____ their puzzles? A.to call for;solve

B.calling in;solve

C.to call in;sole

D.to call on;setting 2.He is not ______ the part of “Othello”.A.until

B.in

C.to

D.up to

3.If you _____ yourself to the job in hand, you’ll soon finish it.A.request

B.appeal

C.apply

D.claim 4.On the top of the hill _____ where I once visited the monk.A.a temple stands

B.stands a temple

C.a temple stands there

D.does a temple stand 5.A _______ may be given ____ means of flags, lights, and guns.A.sign, by

B.signal, in

C.signal;by

D.sign, in

第二篇：12心聲教學(xué)案

12《心聲》教學(xué)案（總第23課時）

1.知識與技能：

⑴簡要復(fù)述小說內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力；

⑵分析和評價小說人物形象，理解“心聲”的含義。⒉過程與方法：

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)課文，整體感知：課上速讀課文，掌握故事情節(jié)；課中精讀課文，理解人物形象的刻畫；獨立思考，討論交流，理解文章細(xì)膩的心理描寫。根據(jù)本文篇幅長的特點，注重培養(yǎng)學(xué)生“讀”的能力。⒊情感態(tài)度和價值觀：

展示學(xué)生個性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?！局攸c與難點】

本文重點是弄清“心聲”含義，在熟識小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析小說人物形象。小說在塑造人物時主要運用心理描寫，這是本課的難點?！窘虒W(xué)時數(shù)安排】 一課時

一、導(dǎo)入

[師板書課題]：

同學(xué)們，看到這個標(biāo)題，你想到了什么呢？ 生1：我想知道這“心聲”來自于誰。生2：我想知道“心聲”到底指的什么。

生3：我猜“心聲’’背后一定有一個感人的故事，那會是怎樣一個故事呢？

師：我也和大家一樣好奇，那么就讓我們帶著這些問題一起走進(jìn)主人公的心靈深處，傾聽他的心聲吧。

(通過激趣質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生對新課的主動思考，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引出教學(xué)環(huán)節(jié)。)

二、作者簡介

黃蓓佳

江蘇如皋人，出生于１９５５年６月２７日。１９７３年１月畢業(yè)于江蘇省黃橋中學(xué)，１９７４年下鄉(xiāng)插隊，１９７７年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后曾在江蘇省外事辦公室工作三年，１９８４年底調(diào)入江蘇作協(xié)任專業(yè)作家?，F(xiàn)為江蘇作協(xié)副主席、江蘇作協(xié)創(chuàng)作室主任。從１９７３年在上?！冻肌穮部l(fā)表處女作《補考》起，至今發(fā)表長、中、短篇小說、散文隨筆、兒童文學(xué)、電影視劇本五百余萬字。作品：《新亂世佳人》、《小船，小船》、《追你到天涯》、《憂傷的五月》

三、檢查預(yù)習(xí)

讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。

噗

嘟囔

簪子

棱角分明

蜷 抽噎 發(fā)窘

窸窸窣窣

四、溫故知新

展示課件：

①小說是以________為中心，通過______的敘述和______的描寫來反映______的文學(xué)體裁。

②小說有三個要素______、________和_____，其中主要要素是________。

③小說塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有_____描寫、_______描寫、_______描寫、_______描寫。

④小說故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個階段：_____、_____、________和______。

五、讀一讀

傾聽 “心聲” 要求：

學(xué)生快速默讀課文，提取故事主要情節(jié),用簡潔的語言進(jìn)行復(fù)述

溫馨提示：【按時間順序復(fù)述課文】

四個場景：

公開課前（教室）、回家路上（小樹林里）、次日放學(xué)（教室）、公開課上 〔多媒體字幕〕

公開課前，李京京非?？释首x課文，可程老師怕影響公開課的效果，執(zhí)意不讓他讀。

回家路上，李京京偷偷地在樹林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。

第二天放學(xué)后，李京京聽被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。

公開課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動了程老師和同學(xué)們。板書：

情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開課前→

回家路上→

次日放學(xué)→

公開課上

（想讀課文）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）

六、議一議

解讀“心聲”

a、小說著重刻畫了的人物形象是誰？

b、那么李京京的心聲是什么？

c、從文中哪些地方可以看出李京京特別想在公開課上朗讀《凡卡》？李京京為什么這么想讀這篇課文？

{學(xué)生找有關(guān)語句揣摩，一方面理解人物性格，另一方面了解小說塑造人物的主要方法，即細(xì)膩的心理描寫。這種心理描寫有些是通過神態(tài)和動作表現(xiàn)出來的，即間接描寫，更多的是直接的心理描寫，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生品析。} {學(xué)生會從文中找些語句。如有學(xué)生會找“那個窮苦的、可憐的小人兒凡卡，不知怎么，總是纏在他心上??”“跟凡卡信里寫的多像多像?。??”正因為李京京與文中的凡卡有著相同的不幸、相同的向往，凡卡的遭遇引起了他的強烈共鳴，所以他渴望朗讀這篇小說，這表現(xiàn)了李京京對親情、友情的渴望，并想通過朗讀的方式把這種感情表達(dá)出來。因為每個人都有傾訴的欲望，正如文中所言：“不是要出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快地念出來，吐出來。} d、標(biāo)題“心聲”有怎樣的深刻含義? 李京京的心聲 ：

1、在公開課上讀課文。

2、要求教師要公正、平等地對待每一個學(xué)生。

3、渴望自己能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里 作者的心聲：

1、告訴孩子們在人生的道路上，美好的愿望遭到他人拒絕或嘲諷時，不要灰心沮喪，更不要輕言放棄，而是要自信勇敢，執(zhí)著追求，努力為自己爭取成功的機會。

2、呼吁教育工作者尊重關(guān)愛每一個學(xué)生。

七、說一說 感悟“心聲”

以“李京京之所以把這篇文章讀得這么好，是因為”的句式，說說從文中獲得的有關(guān)閱讀小說的啟示。

鋪墊問題一：你從文中哪些地方看出李京京被這篇文章感動了？

鋪墊問題二：這給我們讀文章以怎樣的啟示？

[學(xué)生自由找語句并品析。因為李京京在凡卡的身上找到了自己的影子，他的心與凡卡的心產(chǎn)生了強烈共鳴，所以在讀的時候能全身心地投進(jìn)去，以至“兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，‘叭嗒’一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳”。

鋪墊問題二：

明確：讀文章時要力求投入情感，在文中讀出自己，這就是“共鳴”。]

八、寫一寫 傾訴“心聲”

從我們出生的那天起，我們就心安理得的接受著來自父母的無微不至的關(guān)懷，可是隨著歲月的流逝，年齡的增長，我們也漸漸發(fā)現(xiàn)，在享受這份關(guān)愛的同時，我們也經(jīng)歷了各種考驗和困惑，成長中你是否有些感慨，想說給爸爸媽媽聽？

請用簡潔的語言，把你最想說的心里話寫下來。

九、課堂練習(xí)

練一練，看一看我的收獲

(一)、根據(jù)拼音將詞語填寫完整，并解釋該詞。

1、連她說話、手勢、走路，也都有那么一股zhǎn釘jié鐵的勁兒，一看就知道是個認(rèn)真、好強、又有點自信的人。zhǎn（）釘jié（）鐵：

2、“你說什么？”趙小楨驚訝地問。京京有點發(fā)jiǒnɡ。發(fā)jiǒnɡ（）：

3、那個窮苦的、可憐的小人兒萬卡，不知怎么，總是纏在他心上，弄得他一整天都有點神情huǎnɡhū。huǎnɡhū（）：

(二)、從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填到相應(yīng)的橫線上。

1、一聲呵斥，京京嚇了一跳，趕緊扭回臉來。程老師的目光不滿地

（看

望

盯）住他。

2、講義從他的手指間

（滑落

飄落

飛落），飄在地上，他沒有發(fā)覺，一動不動。

3、京京剛走出教室，瑯瑯的讀書聲就從 背后

（跟

響

追）了上來。

(三)、程老師以“你的嗓子沙啞得厲害，念不好”為由，斷然拒絕了李京京朗讀課文的請求。這時，李京京“垂下頭。他多么喜歡這個故事??！他真想念一段，哪怕是幾行字的那么一小段呢！他準(zhǔn)能念好。朗讀課文難道一定要唱歌的嗓子嗎？”

這段文字用了哪種描寫方法？表現(xiàn)了李京京怎樣的性格特點？是什么原因造成他這樣的性格特點？由此，小說中表現(xiàn)了他怎樣的心聲？ [明確] 心理描寫。

表現(xiàn)了李京京執(zhí)著、倔強的性格。

造成他這樣的性格特征是由于李京京從小和父母分離，與鄉(xiāng)下的爺爺住在一起，后回到父母身邊，又成了父母不和的犧牲品，他感受不到家庭的溫暖。

由此，小說中表達(dá)了李京京渴望家庭和諧，能生活在一個幸福安寧的環(huán)境里的心聲。

十、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們在課文中聽到的是一個少年質(zhì)樸的發(fā)自內(nèi)心的呼聲，他有著多么美好的心靈??！作為教育者，我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學(xué)生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風(fēng)景。作為受教育者，我們也應(yīng)尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！

十一、作業(yè)

請你以李京京的口吻給他爺爺寫一封信。要求：模仿小說中細(xì)膩的心理描寫。

教學(xué)反思

因為學(xué)生與小說主人公李京京有許多共同之處，因此，讓學(xué)生讀懂李京京心聲的表層意思是不太困難的，教學(xué)設(shè)計如果僅僅停留在這個層面上就顯得膚淺了，所以在啟迪學(xué)生對李京京傾注同情關(guān)愛的同時，更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生對自身生活的反思和追問。于是在后半部分設(shè)置了“這給我們讀文章以怎樣的啟示？”和“你從文章中的哪些地方讀出了自己的影子？”這樣的問題，以引領(lǐng)學(xué)生走近人物、走入生活。正是在這樣平等對話的平臺上，學(xué)生有了參與的興趣，有了思維的碰撞，也有了情感的收獲。課堂氣氛真誠而熱烈。同時也可以借此提醒學(xué)生欣賞文學(xué)作品時應(yīng)注重體驗，以引起心靈的共鳴。整個教學(xué)過程中，傾聽心聲—解讀心聲—感悟心聲—傾訴心聲，一氣呵成。

第三篇：12《論語》十二章教學(xué)案

《論語》十二章導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能流暢地朗讀、背誦課文

2、掌握常用的文言實詞、虛詞，積累成語、格言、警句

3、理解課文思想內(nèi)容，端正學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。重點 積累文言實詞、虛詞及成語、格言、警句 難點 理解每則語錄的意義

1課時

教學(xué)過程: 【知識超市】

1、走近作者：

孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

2、相關(guān)知識：

《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。《論語》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。“五經(jīng)”：《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》和《春秋》

一、自學(xué)導(dǎo)航

（一）自主學(xué)習(xí)

（教師寄語：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件?。?/p>

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀課文，用斜線劃分好前六章的停頓。對照課文下的注解，并查閱工具書，解釋每章中加橫線的重點字詞，再理解每章的意思。第一章：子曰：“學(xué) 而 時習(xí)之，不 亦 說乎？有 朋 自 遠(yuǎn) 方 來，不 亦 樂 乎？人 不 知 而 不 慍，不 亦 君 子 乎？” ①朗讀并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞

③想想本章中的三句話各講了什么。第二章：曾子曰：“吾 日 三 省 吾 身：為 人 謀 而 不 忠 乎？與 朋 友 交 而 不 信 乎？ 傳 不習(xí)乎？” ①朗讀并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞

③想想本章中講了什么。第三章：子曰：“吾 十 有 五 而 志 于 學(xué)，三 十 而 立，四 十 而 不 惑，五 十 而 知 天命，六 十 而 耳 順，七 十 而 從 心 所 欲，不 逾 矩?！?①朗讀并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞

③想想本章講了什么。

④從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段?

⑤我們從這一章中可以得到什么啟示？

第四章：子曰：“溫 故 而 知 新，可 以 為 師 矣。①朗讀并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞

③本章中講的是什么。

第五章：子曰：“學(xué) 而 不 思 則 罔，思 而 不 學(xué) 則 殆?！?①朗讀并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞

③想想本章講的是什么，闡述了什么與什么之間的關(guān)系。

二、達(dá)標(biāo)練習(xí)（教師寄語：我學(xué)習(xí)，我充實；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?/p>

1、回顧課文，試著用自己的話說說每章的意思并背誦前六章

2、請完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

提問文學(xué)文化常識、詞語解釋、句子翻譯。

二、自學(xué)導(dǎo)航

（教師寄語：良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的先決條件！）

學(xué)法指導(dǎo)：誦讀課文，用斜線劃分好后六章的停頓。對照課文下的注解，并查閱工具書，解釋每章中加橫線的重點字詞，再理解每章的意思。第六章：子曰：“ 賢 哉，回 也！一 簞 食，一 瓢 飲，在 陋 巷，人 不 堪 其 憂，回 也 不改 其 樂。賢 哉，回 也?、倮首x并劃分停頓 ②解釋劃橫線的字詞 ③本章講的是什么。

第七章：子 曰：“知 之 者 不 如 好 之 者，好 之 者 不 如 樂 之 者?！?①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞

③想想本章闡述了怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第八章：子曰：“飯 疏 食 飲 水，曲 肱 而 枕 之，樂 亦 在 其 中 矣。不 義 而 富 且貴，于 我 如 浮 云?！?①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞

③本章講的是什么內(nèi)容。第九章：子 曰：“三 人 行，必 有 我 師 焉。擇 其 善 者 而 從 之，其 不 善 者 而 改之?！?/p>

①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞 ③本章講的是什么內(nèi)容。

第十章：子 在 川 上 曰：“逝 者 如 斯 夫，不 舍 晝 夜?！?①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞

③本章講的是什么內(nèi)容，使用了什么修辭手法。

第十一章：子 曰：“三 軍 可 奪 帥 也，匹 夫 不 可 奪 志 也。” ①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞

③本章講的是什么內(nèi)容。

第十二章：子夏曰：“博 學(xué) 而 篤 志，切 問 而近思，仁 在 其 中 矣” ①劃分停頓

②解釋劃橫線的字詞

③本章講的是什么內(nèi)容。三

1、互動相關(guān)練習(xí)

2、背誦課文

第四篇：12、《心聲》教學(xué)案[生用]

《心聲》教學(xué)案

班級：

姓名：

檢查簽名：

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟讀課文，了解本文背景資料，積累生字詞。

2、理清小說的兩條情節(jié)線索，理解小說所表現(xiàn)的主題。學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入。（5分鐘）

環(huán)節(jié)二：預(yù)習(xí)檢查，識記生字詞。（5分鐘）（組長檢查評比，然后小組識記，完成好的小組加10分）

1、讀準(zhǔn)下列加點字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。

沙?。ǎ┌l(fā)窘（）抽噎（）恍惚（）（）捻（）妒忌（）簪子（）撒嬌（）窸窸窣窣（）（）棱角分明（）毛毛là là（）

2、作家作品

黃蓓佳，1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)后被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國作家協(xié)會。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會任專業(yè)作家。她1972年開始文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作《補考》。以后陸續(xù)在《鐘山》、《文匯月刊》、《上海文學(xué)》、《安徽文學(xué)》、《收獲》等刊物上發(fā)表中、短篇小說和兒童文學(xué)作品。已出版的作品有：《小船，小船》、《蘆花飄飛的時候》、《請和我同行》、《遙遠(yuǎn)的地方有一片海》、《夜夜狂歡》等。

3、背景資料

作品發(fā)表在1982年《兒童時代》，有很強的針對性。小說藝術(shù)地揭示了現(xiàn)實社會生活，特別是義務(wù)教育中普遍存在的一些令人深思的問題：重視優(yōu)秀學(xué)生，忽視普通學(xué)生，歧視“問題”學(xué)生；課堂教學(xué)弄虛作假，擺花架子做樣子。今天，我們提倡面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，要盡可能地充分關(guān)注更多的學(xué)生，重視學(xué)生個體，發(fā)展學(xué)生個性。這樣看來，作品可以給我們很多借鑒和啟迪。

環(huán)節(jié)三：初讀課文，整體感知：（30分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、本篇小說，共換了幾個場景？哪位同學(xué)能結(jié)合場景把主要情節(jié)講一下？

2、請用一句話概括每個場景所發(fā)生的事情。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（5分鐘）（師生共同梳理，小組指名展示。）

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本文用心理描寫刻畫人物形象的寫法。

2、標(biāo)題的深刻含義和主題的理解。學(xué)習(xí)過程：

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)，聽寫課后生字詞。（5分鐘）（每組抽一位同學(xué)上黑板前聽寫，其他同學(xué)在下面聽寫，互批互改，以準(zhǔn)確率計分，滿分為10分。然后訂正錯誤字詞后朗讀記憶。）

環(huán)節(jié)二：人物品析（李京京）（15分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、本文中，主要刻畫的人物是誰？，用了哪些描寫手法？

2、李京京是一個怎樣的人物形象？請找出描寫李京京行為和心理的句子。（1）公開課前，程老師布置朗讀任務(wù)時時：

（2）回家路上，偷偷地在樹林里讀課文，并深情回憶：

（3）第二天放學(xué)后，聽趙小楨練習(xí)朗讀時：

①當(dāng)趙小楨將窮孩子凡卡讀成嬌滴滴的小姑娘時：

②當(dāng)趙小楨驚訝地質(zhì)問并和其他同學(xué)一起奚落他時：

（4）公開課上，被指定的同學(xué)不舉手時：

環(huán)節(jié)三：人物品析（程老師）（15分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、《心聲》一文中的程老師，她在上公開課過程中的心理發(fā)生了怎樣的變化？你怎樣看待這位老師？ 心理變化：

評價：

2、試找出文中的環(huán)境描寫，說說這些景物描寫有什么作用？

環(huán)節(jié)四：拓展感悟，總結(jié)全文。（5分鐘）（教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，小組研討、學(xué)生展示。試回答的正確率酌情加分，滿分為10分）

1、課文中的“心聲”除了李京京渴望表達(dá)深埋在心底的親情和友情外，還含有何種深意？ 明確：

2、結(jié)合本文學(xué)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前的教育實際，你認(rèn)為現(xiàn)在的教育存在怎樣的弊端？

第五篇：12語文附加教學(xué)案之——《雷雨》

2012屆高三語文一輪復(fù)習(xí)講義之加試部分

名著閱讀題——《雷雨》

一、作者簡介：

曹禺（1910～1996）現(xiàn)、當(dāng)代劇作家。原名萬家寶。祖籍湖北潛江，生于天津一個封建官僚家庭。父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲，他沒上過小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看《紅樓夢》、《水滸》、《西廂記》等不少古今中外的文學(xué)作品。

1922年入天津南開中學(xué)，參加南開新劇團，并成為重要骨干。一方面演出古典名著，如莫里哀的《吝嗇鬼》、易卜生的《人民公敵》，另一方面編演時事新劇，進(jìn)行民主宣傳鼓動工作。在此前后，他閱讀了大量“五四”以來新文學(xué)作品。1928年考入南開大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)清華大學(xué)西洋文學(xué)系。1933年大學(xué)畢業(yè)后，曹禺入清華研究院當(dāng)研究生，專事戲劇研究。翌年到天津河北女子師范學(xué)校任教。1933年創(chuàng)作的處女作四幕劇《雷雨》，暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢，以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實主義的藝術(shù)力量震動了當(dāng)時的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟。以后又陸續(xù)寫出了《日出》《原野》《北京人》等，并將巴金的小說《家》改編成劇本，還譯有《羅密歐與朱麗葉》等。中華人民共和國成立后，歷任北京人民藝術(shù)劇院院長、中國作家協(xié)會書記處書記、中央戲劇學(xué)院名譽院長、中國戲劇家協(xié)會主席等職。創(chuàng)作了話劇《明朗的天》、歷史劇《膽劍篇》（執(zhí)筆）、《王昭君》，出版有散文集《迎春集》及《曹禺選集》、《曹禺論創(chuàng)作》、《曹禺戲劇集》等。

二、內(nèi)容輯要：

《雷雨》是曹禺的第一個藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志，《雷雨》一發(fā)表，就震動了文壇，而此時的曹禺只有二十二歲，此外，他的其他經(jīng)典名作《日出》、《原野》、《北京人》被搬上電影和電視熒屏，撼動了億萬觀眾的心。

20年代一個夏天，氣候悶熱逼人，室外沒有陽光，天空昏暗，暴風(fēng)雨即將來臨。周公館的老爺周樸園由于處理礦工罷工，一直忙于公務(wù)，回到家里沒有看到太太蘩漪?？蛷d里使女四鳳正在濾藥，她的父親魯貴昨天連喝帶賭，欠了別人的債，正厚著臉皮向女兒要錢呢，“如果你不給，我就要把你和大少爺之間的私情張揚出去?！彼镍P無奈，只得給他錢打發(fā)他走，魯貴一高興，告訴四鳳大少爺周萍和他的繼母蘩漪有亂倫關(guān)系，正在這蘩漪走進(jìn)客廳，向四鳳打聽大少爺周萍的消息。太太這么一問，她心里更緊張了，太太又請她母親來，不知安的什么心。

這時，蘩漪的親生兒子周沖蹦蹦跳跳地跑進(jìn)來，他對母親說，他想把自己的學(xué)費分一半給四鳳，好讓她去上學(xué)，因為他正熱戀著四鳳。正當(dāng)此時，周萍走進(jìn)了客廳，他說他明天準(zhǔn)備離家到礦上去，想找父親談一談。

周萍是誰呢？

他是周樸園同家里的一個侍女生的孩子，那時候，周樸園還是個封建官僚家庭的大少爺，與仆人梅媽的女兒梅侍萍相愛，侍萍為他生了兩個兒子，后來，周家為了與一位門當(dāng)戶對的小姐（繁漪）結(jié)親，在大年三十晚上趕走了梅侍萍，強迫她留下了長子（周萍），并且?guī)ё邉倓偝錾斓牟≈氐拇巫樱敶蠛＃?。侍萍她抱著孩子冒著暴風(fēng)雪投河，幸而被救。此后她嫁給了魯貴，又生了女兒四鳳，自己改名魯侍萍，兒子也改名魯大海。后來，周家?guī)状伟峒摇ｔ敶蠛淼街軜銏@手下做工，四鳳則在周家公館做使女。

蘩漪是周樸園的第二個太太，她只比周萍大7 歲，她臉色蒼白，面部輪廓很美，眉目間顯出憂郁，她從周樸園那里得不到任何溫情，因而愛上空虛而又軟弱的周萍。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)周萍清醒后十分害怕，急于擺脫她，愛上并且追求四鳳時。繁漪吃醋了，她叫來了四鳳的母親侍萍，要讓她把四鳳帶走，想重新得到周萍。

午飯后天氣更加陰沉郁悶。周萍走進(jìn)客廳，打了個暗號，四鳳從外面跑了進(jìn)來，他們約定晚上11點到四鳳的屋子相會。蘩漪希望周萍留下陪陪他，她指責(zé)周萍當(dāng)初引誘她，使她現(xiàn)在母親不像母親，情婦不像情婦。周萍冷漠地說：“如果你以為你不是父親的妻子，我自己還承認(rèn)我是我父親的兒子。”“我盼望這一次的談話是我們最后一次。”她對周萍說：“你不能就這么拋棄我，我不能受周家兩代人的欺負(fù)。我要讓你嘗嘗一個女人受傷害時的力量?！?/p>

魯媽在四鳳的陪同下來到了客廳，就是當(dāng)年投河自盡的梅侍萍，當(dāng)年她并沒有死，被人救了，后來又嫁了兩次，都是下等人。侍萍來后發(fā)現(xiàn)這里的主人便是周樸園，她她萬萬沒想到，三十年前她伺候周家的老爺，三十年后，她的女兒又伺候周家的少爺。

周樸園走進(jìn)客廳，侍萍的無錫口音引起了他的注意，經(jīng)過盤問，他認(rèn)出了侍萍，在此之前，他很懷念侍萍，家里的一切都按照侍萍在時的布置，可當(dāng)活著的侍萍站在他面前時，他卻厲聲說：“你來干什么？”“是誰指使你來的？”侍萍憤怒地回答：“命，不公平的命指使我來的?！敝軜銏@決定用錢來解決他們的恩怨，侍萍當(dāng)面撕碎了5000元支票，她說只想見見他的萍兒。

這時罷工代表魯大海闖了進(jìn)來，他就是侍萍和周樸園的第二個兒子。周樸園拿出復(fù)工合同，原來他用錢收買了另外幾個罷工代表，而準(zhǔn)備開除魯大海。魯大海非常憤怒地提露他在包哈爾濱江橋時，故意讓江堤出險，淹死了三千多名工人，發(fā)了一筆絕子絕孫的昧心財。周萍上來打了魯大海兩個巴掌，侍萍看到父子、兄弟勢不兩立的慘劇，悲痛不已。

晚上，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加。周沖奉母命來給侍萍送100 元錢。四鳳拒絕接收，魯貴卻厚著臉收下了，魯大海知道此事，帶著魯貴把錢退還給周沖，并把周沖趕出門。魯侍萍決定第二天就帶四鳳離開，周萍也冒雨來到魯家，周萍從窗子跳進(jìn)四鳳的房間，跟蹤而來的蘩漪把窗子從外面關(guān)死，進(jìn)屋拿東西的大海發(fā)現(xiàn)了周萍，魯大海要打周萍，被侍萍救下，四鳳羞愧地奪路而逃。

侍萍和魯大海來到周公館找四鳳，侍萍要帶四鳳回家，四鳳不得已向侍萍說出真相，她已經(jīng)懷了周萍的孩子，如睛天霹靂，他們是同母異父的兄妹呀。在四鳳的苦苦哀求下魯侍萍答應(yīng)讓周萍帶四鳳走，永遠(yuǎn)不要再見到他們。

蘩漪帶周沖來阻止周萍帶四鳳走，周樸園也聞聲而至，他以為侍萍前來認(rèn)兒子，讓周萍跪下認(rèn)自己的生母。嚴(yán)酷的現(xiàn)實讓四鳳無法承受，她沖向花園，碰到漏電的電線而死，周沖去救她也觸電身亡。周萍開槍自殺了，兩個婦人瘋了。

這里可見魯貴的鄙俗、卑劣的心態(tài) 他們當(dāng)著周沖的面所說的話很值得品味

在周樸園的眼中蘩漪不馴服就是有病，逼她吃藥。她在空虛無聊中愛上了周萍。這里表現(xiàn)出了蘩漪的反抗。

從相遇到相識，周樸園的態(tài)度為什么有如此大的變化？這說明了什么？ 魯侍萍認(rèn)出周樸園后，為什么不直接說出自己的身份？她“望著樸園淚要涌出”這一情態(tài)說明了什么？

周沖為什么還要表白自己？與蘩漪有關(guān)嗎？ 蘩漪這樣做是報復(fù)，還是想逼周萍就范？

三、人物鑒賞：

1、蘩漪的形象

蘩漪是《雷雨》最有特色、個性最鮮明的人物。她是五四運動以來追求婦女解放，爭取獨立、自由的新女性代表。她敢愛敢恨，對周家人人都怕的周樸園，也不放在眼里。當(dāng)然，她對舊制度的反抗是有一種畸形的方式表現(xiàn)出來的，她在重壓下，常常無助、自卑、甚至自虐，這是蘩漪無法擺脫的弱點。

（1）．繁漪性格特征及種種表現(xiàn)

繁漪是一個資產(chǎn)階級女性。聰明、美麗、狂熱、人性、渴望自由、追求愛情。她熱情時像一團火；孤獨冷酷時又像一柄犀利的刀。她企圖沖破一切桎酷，做一次困獸的斗爭，但又深受著種種壓制和精神折磨。她竭力擺脫令人窒息的處境而又屈從于這種處境。她的行為有時令人不能理解，她的處境又令人同情憐惜。所以作者說她陷入了“一口殘酷的井”又稱她是最“雷雨”的性格。

繁漪久已受壓抑的情緒，在周家父子軟硬兼施的聯(lián)合進(jìn)攻下，不可忍耐的爆發(fā)了。先是追求愛情與比她小六歲的前妻的兒子歡愉異常，以致“客廳鬧鬼”；后與四鳳爭奪情人，施巧計，辭退魯貴父女，企圖奪愛；雨夜不辭辛勞跟蹤追擊，倒扣窗子迫使周萍在魯家出丑；回歸后又公然嚇退周樸園，傲然而立。四鳳周萍欲雙飛時，她不顧一切人倫關(guān)系，撕破面紗，暴露周家魯家的一切隱私，而使人觸目驚心，致使四鳳周沖觸電而死，周萍槍下亡。敲響了標(biāo)榜為“最完滿家庭”的周家的喪鐘。從這個角度講，繁漪不愧是一位封建家庭出色的叛逆。

（2）．造成繁漪性格的典型環(huán)境 典型性格只有在典型環(huán)境中才能誕生。典型環(huán)境是通過特定的人與人的關(guān)系反映出一定歷史時代社會發(fā)展的趨勢和規(guī)律。典型性格總是在一定的生活條件下孕育、成長起來的。所謂“一定的生活條件”就是受時代、階級制約的具體社會關(guān)系。繁漪的典型性格也只能產(chǎn)生于當(dāng)時的社會環(huán)境之中，在于周樸園、周萍、四鳳等人的矛盾糾葛中加以顯現(xiàn)。劇本《雷雨》以1923年的中國社會為背景。那時中國已經(jīng)過了資產(chǎn)階級革命和“五四”運動，工農(nóng)革命運動蓬勃發(fā)展，但國家政權(quán)仍被封建軍閥把持著。封建勢力仍統(tǒng)治著中國的社會和家庭，反動勢力仍甚囂塵上。

周家是當(dāng)時中國社會上出現(xiàn)的封建資產(chǎn)階級家庭的典型代表。是一個典型的封建囚籠。在這個家庭中不僅已經(jīng)制造過許多慘無人道的悲劇，而且還繼續(xù)制造著更大的悲劇。封建家庭猶如洪水猛獸，連自己家庭中的弱小者也不放過。這樣使得繁漪這個矛盾重重的人物也不得不挺而走險，作著孤注一擲的反抗。

首先，讓我們看看繁漪在家庭中的遭遇吧。我們以周家父子對繁漪的態(tài)度來說明這個問題吧。周樸園不僅在外是一個殘暴的失去了人性的暴發(fā)戶，而且在家里也是至高無上的統(tǒng)治者。他以習(xí)慣把自己的生活當(dāng)法律，沒有絲毫商量的余地。表面上道貌岸然，實際上是個十足的偽君子。他善于用專橫來維持尊嚴(yán)，用關(guān)心來進(jìn)行傳統(tǒng)。看到繁漪在情緒上孤寂和苦悶時，就武斷的認(rèn)為繁漪有病，強迫她就醫(yī)吃藥。當(dāng)繁漪不想吃苦藥時，他就用一本正經(jīng)的口吻命令道：“繁漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)該替孩子做個服從的榜樣?！苯舆B三次逼繁漪喝藥，而且一次比一次兇狠，一次比一次橫蠻，借此來維持自己的體面和威嚴(yán)。

周萍----周樸園的歩其后塵者，一生下來就過著資產(chǎn)階級的寄生生活。腐朽的生活腐蝕了他的靈魂。在精神上感到空虛無聊。在玩弄女性方面，他比周樸園有過之而無不及，先是甜言蜜語引誘繁漪——“客廳鬧鬼”，后又見色思遷，鉤拉上四鳳。不但對繁漪絕情以極，而且與周樸園一起摧殘繁漪，以使繁漪唯一的希望如同肥皂泡一般的破滅了。

（3）．繁漪的反抗及其性質(zhì) 繁漪出生于封建家庭，受過“五四”新思潮的影響。兩種教育交織與一生，使得她矛盾重重，瞻前顧后。

正當(dāng)她青春年少時，為了門當(dāng)戶對，屈從父母之命，嫁給了比她大20多歲的周樸園，成為周家名義上的主婦。年齡的懸殊和感情上的巨大隔膜，使她感到如墮深淵。新思潮的影響使她逐漸蘇醒，不再甘心于寂寞，不再呆呆的等死。特別是周萍施與的所謂“愛情”，便攪動了她的一潭死水，點燃了她行將滅亡的火星。她；越發(fā)渴望沖出這個家庭，渴望享受盼望已久憧憬多年的愛情和自由。但這正當(dāng)?shù)囊髤s遭到了周樸園、周萍父子倆的相繼扼殺，使得她只能拼死一爭。

繁漪的反抗充分體現(xiàn)了在于周家父子的斗爭上，首先表現(xiàn)在對周樸園的逐步熾烈的斗爭上。第一場中“什么事情都要依著他，他是什么都不肯將就” 這是繁漪內(nèi)心不滿的第一次顯露。然而又一語雙關(guān)的說道：“這屋子怎么這樣悶氣，里里外外都像發(fā)了霉。”便是對周家的絕妙嘲諷。

繁漪先是頂撞，后來又逐漸敢做了。如叫四鳳在盛夏開窗，這雖是小事一樁，但卻反映了她對周樸園的蔑視和反抗。在“三逼喝藥”這場戲中，繁漪逐步顯露了她倔強的性格。

周樸園叫四鳳拿藥來給繁漪喝，似乎表現(xiàn)對妻子的關(guān)心和愛護(hù)。但周樸園他哪里知道繁漪的病并不在肉體上，而是在心靈深處。這是任何藥物也治不好的。周樸園惱羞成怒的命令四鳳把藥罐里剩下的一點倒來送到繁漪面前，威逼她馬上喝下。繁漪忍耐不住了，執(zhí)傲的說道：“我不想喝?！敝軜銏@又狡猾的令周沖把藥端到繁漪面前，二逼繁漪喝藥，繁漪出于對親生兒子的疼愛，不得不以退為攻，說道：“留著我晚上喝不成嗎？”但也遭到了周樸園板起面孔的訓(xùn)斥，激起了繁漪性格中的倔強，她公然吼道：“不！我喝不下。”充分顯示了繁漪的反叛性格。

如果這次僅是防御，那么繁漪跟蹤追擊周萍，雨夜回歸的一場戲中，便是明顯的進(jìn)攻戰(zhàn)了。我們接著看第四場中一段臺詞吧：

周樸園：“好，你上樓去！”

繁 漪：“不！我要一個人歇息，你給我出去。” 周樸園：“繁漪，我叫你上樓去！”

繁 漪：“我不愿意，告訴你，我不愿意?！? 這一節(jié)簡短的對話，既顯示繁漪無所畏懼，灼灼逼人的個性，又暴露出周樸園對繁漪的禁錮。其次，繁漪的反抗更是淋漓盡致地表現(xiàn)在同周萍的斗爭上。

周萍只比繁漪小六歲，他從鄉(xiāng)下到周公館，很快就摸透了繁漪的心。對她的處境表示了極大的理解和同情。這就如給繁漪快龜裂的心田注入了清泉，使她復(fù)蘇了生機。乘周樸園去礦山的機會，他倆縱情相愛，在堂堂周家大公館演出了一場“鬧鬼”的把戲。周萍對他的愛并不忠貞。他真正愛的和需要的決不是“情婦不像情婦，母親不像母親”的繁漪；而是年輕美貌的使女四鳳。繁漪則不然，她追求自由愛情，不顧一切人倫關(guān)系，死死抓住周萍。她使用種種手段企圖把周萍與四鳳分開：她先以周太太的名義開銷四鳳和魯貴，迫使四鳳離開周公館；暗地里她又唆使親生兒子周沖給四鳳送去100元錢，企圖以此挑動周沖和四鳳的情義，從而沖淡四鳳對周萍的愛情；她還在深更半夜，冒著狂風(fēng)暴雨，穿上雨衣跟蹤周萍來到魯貴的房外，窺視周萍的動靜；待周萍從窗口跳進(jìn)四鳳的住房后，她將窗門反扣著，害得周萍被魯大海捉時無法脫身。繁漪這樣做，她認(rèn)為準(zhǔn)能切斷周萍與四鳳的關(guān)系，把周萍從四鳳的手里搶出來?？墒牵屡c愿違，她像落湯雞似的回到周公館，恰好碰見周萍打算離開公館而到礦上去，她便以恐嚇的口吻劈頭質(zhì)問周萍：“你到底還是到她那里去了！”周萍毫不畏懼，挑戰(zhàn)似的回答：“我去了，你要怎么樣?” 繁漪像泄了氣的皮球，只好誘勸道：“如果你今天不走，還是留在我身邊，你要娶她，你父親那兒我可以想法子?！敝芷紖s說不必要她幫忙，而且表示執(zhí)意要走。這真出乎繁漪的意料。她苦心追求的那點愛情落空了，于是悲哀的說：“你走之后我會怎么樣？”周萍完全無動于衷，還故意惡狠狠地說：“你自己要走這一條路我有什么辦法？” 繁漪極端氣憤，端出周家底細(xì)，質(zhì)問周萍：“你忘記了你的母親也是被你父親氣死的嗎？”周萍斷然的說：“我母親不像你，她懂得愛自己的兒子，她沒有對不起我父親。”這話像利劍刺痛了繁漪的心，她眼里迸射出瘋狂的氣焰，斥責(zé)周萍：“你有權(quán)力說這樣的話么？你忘記了就在這屋子三年前的你么？你忘記了你自己才是個罪人?！敝芷疾坏靡鸭傩市实谋硎尽斑@是我平生做錯的一件大事”并表示對不起沖弟和父親。這絕情的舉動使繁漪完全絕望了，她怒吼道：“你最對不起的是我，是你曾經(jīng)引誘過的后母？”這時的周萍如喪考妣，跳出面來維護(hù)周家的體面了。大罵繁漪：“你瘋了，你這種話不是在父親這種體面的人家里說的?！毕窭兑粯拥姆变簦J不可擋的反駁：“體面，我在你們周家這樣體面的家庭中已經(jīng)18年了。周家的罪惡，我聽過，我見過，我做過。我做過的事，我自己負(fù)責(zé)，不像你們的好父親，背地做出許多可怕的事情，外表還是一副道德面孔，是慈善家是社會上的好人物。你父親是一個偽君子，他從前就引誘過一個下等的姑娘，你就是你父親的私生子？”“你父親對不起我，他用同樣的手段把我騙到你們家來，十幾年來就像剛才一樣的兇橫態(tài)度對我，把我漸漸的磨成了石頭一樣的死人”“是你從家鄉(xiāng)出來，把我誘到一條母親不像母親，情婦不像情婦的路上去”“我不是沖兒的母親，也不是周樸園的妻子。”“你記著，我不能受兩代人的欺辱”她盡情的宣泄著心中的憤怒，決心與周家這個囚籠同歸于盡。

她盡力施展全身解數(shù)進(jìn)行報復(fù)了，當(dāng)周萍和四鳳辭別魯媽正要出走的時候，她叫來周沖給他們“送行”，企圖破壞四鳳跟周萍的關(guān)系，再達(dá)到纏住周萍之用心?？芍軟_這親生兒子卻不令會親生母親的用意，無意間自自然然發(fā)自內(nèi)心的成全了四鳳和周萍，使得繁漪怒形于色，赤裸裸的稱道：周沖的母親已被周樸園憋死了，悶死了。她不顧一切的瘋狂的逼視周萍，要周萍告訴他們：“我不是你的后母?！边@使大家都驚疑而恐懼。她又狂傲的搬出周樸園這塊王牌，滿認(rèn)為可以鎮(zhèn)住周萍和四鳳，免使周萍四鳳展翅高飛。萬萬沒有料到她，她這一行動卻像一陣霹靂，劈開了堂堂周公館的黑暗，露出了周樸園才是制造這出悲劇的罪魁禍?zhǔn)?。從而使周家分崩離析、土崩瓦解。

繁漪與周家父子的斗爭，雖然受到繁漪所處環(huán)境的局限，但這場斗爭卻聽得到“五四運動”中要求“民主、自由”的呼聲，為周家的崩潰起了加速的作用。無疑，它具有應(yīng)當(dāng)值得肯定的進(jìn)步作用。

（4）．悲劇性的結(jié)局

繁漪抬出周樸園這張王牌后，歪打正著，一下子各種人際關(guān)系暴露無遺。一對戀人卻是同父異母的兄妹。在這樣“模范”的家里竟然有這樣荒唐透頂?shù)氖卵剑?/p>

四鳳知此情況，如感五雷轟頂，羞愧難當(dāng)而踉踉蹌蹌地跑走，結(jié)果觸電而死；周沖聽到四鳳凄厲慘叫的聲音，尾隨而去，相伴奔赴黃泉；周萍這個毫無廉恥的“荒唐種子”只好借一粒子彈結(jié)束了自己比父親更為荒唐的一生。侍萍目擊這人間最為悲慘的恨事，悲憤而去。電閃陣陣，雷聲隆隆，周樸園夸耀那個“最圓滿、最有秩序的家庭”頃刻間土崩瓦解了。

（5）．繁漪反抗的社會意義

繁漪這個形象是千百萬個封建家庭中受到禁錮要求自由和解放的典型。雖然她的反抗是畸形的，但也是奇特的驚人的。她的反抗融匯進(jìn)反帝反封建爭民主自由的革命洪流之中，也能掀起幾朵浪花，加速“周家式”魔鬼宮殿的滅亡。

2．魯侍萍的形象

著名話劇《雷雨》中魯侍萍是人們熟知的人物形象，縱觀她的整個人生悲劇，一般人認(rèn)為在很大程度上要歸咎于理智和情感對她的雙重絞殺。

（1）．純真的戀情沖破了理智的禁錮

少女時代的侍萍，一個社會地位很低的人，卻與周家少爺周樸園傾心相愛，并在沒有成婚的情況下有了兩個兒子，這本是一樁沖破封建階級意識的偉大愛情，是人性中對自由的超階級的純真情感的追求，侍萍沉迷其中，忽視了封建意識中門當(dāng)戶對的婚姻觀念，更無視傳統(tǒng)道德中對未婚女子貞潔的嚴(yán)格要求。侍萍被所謂的愛情沖昏了頭腦，心甘情愿地為自己心愛的男人奉獻(xiàn)出一切，全然不顧這樣的付出帶來的后果，最后周樸園狠心的拋棄毀滅了她的愛情之夢，這段不顧理智的戀情也就此結(jié)束。

（2）．理智地嫁人帶來了感情的重荷

失貞的恥辱永遠(yuǎn)地葬送了侍萍試圖通過婚姻可能獲得幸福的人生坦途，清醒過來的侍萍絕望于愛情，但也失去了追求愛情的權(quán)力，這場戀愛使侍萍受盡折磨，從此背負(fù)著沉重的十字架在人生的道路上艱難前行。沒有了愛情，剩下的就是不得不面對的生存的現(xiàn)實，投水自盡未遂的她，為了孩子茍活了下來，先后嫁了兩個她并不喜歡的男人，這種被迫選擇的婚姻并沒有使侍萍得到解脫，反而在一次次廉價的自賣中踐踏著她作為人的尊嚴(yán)。最后所嫁的人就是以吃喝玩樂為重的勢利小人魯貴，這樣的結(jié)合顯然是不幸福的。魯貴非常鄙視魯侍萍，對此侍萍除了默默地忍受，還能做什么呢﹖可這樣的忍耐無疑又加重了她的心理負(fù)荷，在這樁沒有絲毫愛情溫暖的婚姻中，侍萍會更加懷念與周樸園一起度過的美好幸福的戀愛時光，以致面對三十年后的周樸園她還是舊情難忘。在記憶中的甜蜜愛情與現(xiàn)實婚姻的巨大落差中，侍萍飽受感情的煎熬，而這又是感情屈從于理智的巨大悲哀

（3）．沉重的母愛違背了正常的倫理

在錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系中，周萍、魯大海、魯四鳳本是一奶同胞的兄弟、兄妹，可面對長大成人的周萍，侍萍卻不能理直氣壯地表明自己的身份，不能暢抒郁結(jié)于心幾十年的慈母情懷，看著生長在兩個家庭，代表著兩個截然對立階級的兄弟周萍和魯大海之間必然存在的沖突，侍萍又在“手心手背都是肉”的矛盾中備受煎熬，心力交瘁。這樣的悲劇已經(jīng)讓魯侍萍難以承受，可命運之神還在步步緊逼，堅決不放過她，向她追討三十年前的“舊帳”，女兒四鳳與兒子周萍的亂倫戀愛令她猝不及防，面對殘酷的“天道”，善良的母親只好向天乞求：“他們是我的干凈孩子，他們應(yīng)當(dāng)好好地活著，享著福??”百般無奈間，魯侍萍還是一字一血地作出了抉擇：“你們一塊兒走吧”，“你們這次走，最好越走越遠(yuǎn)，不要回來??”。在這里，她克制了倫理道德的無情沖擊，與滴血的理智作了堅決的抗?fàn)帯?/p>

作為一個追求幸福的女人，魯侍萍熱烈地奉獻(xiàn)于愛情，卻慘遭遺棄，盡心經(jīng)營家庭，卻飽受凌辱；作為一個用心良苦的母親，她全心全意地指望兒女們能有一個幸福的將來，卻被一場勢不可擋的“大雷雨”摧毀了一切。在情感和理智的雙重絞殺下，魯侍萍別無選擇地瘋狂了。

3．魯大海的形象

魯大海是一個有思想、有行動的年輕工人的形象。他直爽、質(zhì)樸但又頭腦清醒。他作為工人代表，和周樸園進(jìn)行了堅決的斗爭，顯示了他的反抗精神。但是，曹禺畢竟對工人不熟悉，所以，魯大海的形象與別人相比，還是顯得單薄。

魯大海剛生下來就被母親抱著投河，僥幸地跟著母親屈辱地活下來，又飽嘗了人間的痛苦。后來他到周家礦上當(dāng)工人，由于具有較高的覺悟，成了罷工工人的代表。他看到了周樸園為了賺錢什么都干得出來的階級本性。當(dāng)他知道周樸園這次又用金錢收買了工人敗類，平息了罷工斗爭后，無情地揭露了周樸園的種種罪惡，頑強地同打手們“還手”對打，痛罵周家的人是一群強盜。雖然由于他斗爭經(jīng)驗不足，有著魯莽等缺點，但他的斗爭畢竟表現(xiàn)出了工人階級的大公無私和英勇、頑強的反抗精神，表現(xiàn)了中國無產(chǎn)階級斗爭到底的決心。

工人代表魯大海（周樸園與侍萍私生的次子）是當(dāng)時具有初步覺悟的工人的形象。盡管這個形象的創(chuàng)造，有不完善的地方，但他深化了作品的社會內(nèi)容，提高了作品的思想意義。周樸園與魯大海這一對矛盾，帶有資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級矛盾的性質(zhì)。作品通過他們之間的對立，表現(xiàn)了資產(chǎn)階級壓迫和無產(chǎn)階級對這種壓迫的反抗，有著階級斗爭的新內(nèi)容，使作品具有鮮明的時代色彩。

4．周樸園的形象 周樸園出場時55歲 19世紀(jì)八、九十年代出國留學(xué)，19世紀(jì)歐洲 社會主義思潮上升 德國是馬克思的故鄉(xiāng)，大學(xué)地域和歷史背景對其人生道路的影響，事業(yè)地點軌跡 無錫————哈爾濱———天津步步上升

有錢門第的小姐是周樸園有意識地將她的那段記憶抹去了，甚至對其有某種敵對情緒，令他放棄了侍萍，放棄了與社會對抗，從此踏上了歸順之路。

在周樸園的內(nèi)心深處權(quán)利，名譽，秩序才是最重要的。他此時只會用金錢來安撫侍萍，心理已經(jīng)成為人倫親情淡漠的奴隸，情感扭曲了。在序幕和尾聲中的老人展現(xiàn)了周樸園天性的回歸。在老人身上看不出個性的強硬，眼睛平靜而憂慮，絕望地認(rèn)為自己唯一的兒子已經(jīng)死了，呆呆地望著火。從中寄托了作者對人物命運的悲哀。作者對周樸園有一縷淡淡的溫情并為他戴上了上一代父輩的影子。

5．魯貴的形象

魯貴是《雷雨》中塑造得相當(dāng)成功的一個人物形象。曹禺用精妙的語言栩栩如生地刻畫了一個趨炎附勢、惟利是圖的標(biāo)準(zhǔn)小人形象。第一幕中就有這樣的舞臺說明：“他的背略有點佝僂，似乎永遠(yuǎn)欠著身子向他的主人答應(yīng)著‘是’。他的眼睛銳利，常常貪婪地窺視著，他如一只狼，他很能計算的??”這幾筆描寫讓讀者如見其人。為了有錢去滿足私欲，魯貴時常逼迫女兒把錢拿出來讓他去賭，甚至把魯大海每個月寄給魯媽用的錢也偷偷花光。后來因為魯大海頂撞了周樸園導(dǎo)致他和四鳳被周公館辭退時，他便在家破口大罵；而當(dāng)魯大海把槍拿出來要和他拼命時，他又趕忙認(rèn)錯。這一切不正刻畫了他欺軟怕硬的世俗小人形象嗎？ 魯貴只圖錢，根本不關(guān)心任何人，包括女兒四鳳，甚至把四鳳當(dāng)作他的一棵搖錢樹。當(dāng)他知道周太太和大少爺?shù)臅崦陵P(guān)系時，先是裝聾作啞，后來他被趕出周公館，就把這當(dāng)作條件向周太太提出了他的要求。面對女兒的失蹤，他甚至“覺得小題大做”，還“煩惡地皺著眉毛說‘不要管她，她一會兒就會回家’”。由此可見，魯貴最后的一點人性也失去了。他還恬不知恥地對四鳳說“這世界上沒有一個人靠得住，只有錢是真的。唉，偏偏你同你母親不知道錢的好處”。

魯貴的結(jié)局是“一天晚上喝酒喝得太多，死了”。他至死都沒有忘記過物質(zhì)享受，而且是在自己所追求的享樂中死亡。難怪作者稱之為“淤水塘邊的癩蛤蟆”。魯貴的人生值得我們深思。面對這樣一個心靈被金錢嚴(yán)重扭曲了的人。

6．周沖的形象

在這被煩躁而悶熱夏天所覆蓋的周公館內(nèi)是一片陰暗，然而在這份陰暗中仍有一個若隱若現(xiàn)的亮點。他的掙扎，但最終仍然被毀滅了，他就是周沖。

最讓人難忘的是周沖的火熱心腸。周沖雖是周樸園、繁漪的親生骨肉，但迥然不同于自私的父母。他愛侍女四鳳，便處處為四鳳著想，甚至想把父親給自己的教育費分一半給對方上學(xué)。更令人敬佩的是周沖的正義感。當(dāng)周樸園要開除魯大海時，周沖說：“代表罷工的工人并不見得就該開除”。這一發(fā)自內(nèi)心的話語足見其已背叛了他那資產(chǎn)階級闊少的出身。尤其可貴的是周沖當(dāng)面責(zé)問父親為什么對礦上受傷的工人不給一點撫恤金，更見其閃光的人性。周沖面對魯大海的侮慢，只是一心想與他成為朋友，而不在乎這種侮慢；面對四鳳將和周萍出走的時候，他已意識到自己的夢全部被擊碎，卻對周萍說“不，你把她帶走吧，只要你好好地待她”。就這一名話把他的純潔，豁達(dá)，無私的品格表現(xiàn)得一清二楚。

另外值得一提的是周沖的理想，他曾幻想和四鳳在一個冬天的早晨，非常明亮的天空，在無邊海上乘著小帆船向天邊飛??這些夢想在當(dāng)時的家庭和社會中是不會出現(xiàn)的，堅信“將來一定要在這世界為人類謀幸福”，盡管周沖心中的“真世界”頗有點浪漫和烏托邦，但作為年輕人，能有遠(yuǎn)大而進(jìn)步的理想是多么的可貴！難怪曹禺本人也十分欣賞他所塑造的周沖形象，其實周沖身上明顯寄托了作者的理想。

當(dāng)然，年輕的周沖似乎天真、幼稚，純樸而善良，也有軟弱。蘩漪懾于周樸園的淫威而喝藥之后，周沖便不敢再提分學(xué)費給四鳳的想法了。但周沖的膽怯使之更為真實而可感。

那么，周沖悲劇的根源何在？曹禺先生說“他痛苦地感覺到現(xiàn)實的丑惡，一種幻滅的悲哀襲擊他的心”（曹禺《雷雨?序》，下同），這正是周沖人生悲劇的根源，當(dāng)然也是四鳳、魯侍萍等一切正義形象的悲劇根源?！跋奶焓莻€煩躁多事的季節(jié)，苦熱會逼走人的理智?！敝軟_生活在雷雨中的夏天，現(xiàn)實的“苦熱”時刻在考驗周沖。周沖“這樣的人即使不被‘殘忍’的天所毀滅，他早晚會被那綿綿不盡的渺茫的夢掩埋?！币粋€可愛的年輕人最終被“現(xiàn)實的粗惡”吞噬了。周沖是一個受新思想、新文化影響下成長的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他沒有韌性，對封建制度的頑固性認(rèn)識不足，這注定了他悲劇命運。

7．四鳳的形象：

一個年輕的女孩子，懷著對愛情的期許，抱著對母親的敬愛，努力、小心、謹(jǐn)慎的生活，這樣本沒有什么大礙。如果說愛情是一種奢侈的話，那么這個年輕健康的少女，為了它付出的代價實在過于沉重。四鳳是一朵尚未綻放就匆匆凋謝的梅花，她始終小心卻難逃劫數(shù)，時時謹(jǐn)慎卻終陷其中。

四、作品鑒賞：

《雷雨》是四幕悲劇，它通過周、魯兩個家庭，8個人物，前后30年間復(fù)雜的糾葛，寫出舊家庭的悲劇和罪惡。在作者看來，這場悲劇和罪惡的制造者正是那些威嚴(yán)體面、道貌岸然的封建階級和資產(chǎn)階級。當(dāng)時作者雖還不能從理論上清楚認(rèn)識他的 人物的階級屬性和特性，但具體描寫上，已經(jīng)接觸到了現(xiàn)實階級關(guān)系的某些本質(zhì)方面。周樸園 與侍萍的矛盾分明帶有階級對立的性質(zhì)，周樸園與魯大海的沖突，更可看出社會階級斗爭對作 者的直接影響。劇本雖然從性愛血緣關(guān)系的角度寫了一出家庭的悲劇，但客觀上也反映出中國 半封建半殖民地社會的某些側(cè)面。充滿不義和邪惡的舊家庭正是整個舊社會舊制度的縮影。

《雷雨》在藝術(shù)上達(dá)到了很高的成就。作者對舊家庭的生活非常熟悉，對所塑造的人物有著深 切的了解，對人物性格的把握相當(dāng)準(zhǔn)確。周樸園的專橫偽善，繁漪的乖戾不馴，都給人以鮮明 的印象。《雷雨》接受了希臘命運悲劇的影響，洋溢著一種不可名狀的悲劇氣氛。作者善于把 眾多的人物納入統(tǒng)一的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中，制造出一個又一個緊張的場面和強烈的戲劇沖突，再加上語言的活潑和生動，使《雷雨》獲得空前的成功。1935年4月《雷雨》首次在日本東京演出，同年秋在國內(nèi)上演；從此，《雷雨》成了最受群眾歡迎的話劇之一，一直保持旺盛的藝術(shù)生命力。

五、模擬測試

1．下面是對名著《雷雨》的解說，不正確的兩項是（）（5分）

A．《雷雨》深刻地揭露了反動資產(chǎn)階級虛偽、奸詐、殘忍的罪惡本質(zhì)，抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，揭示了舊制度必然崩潰的歷史命運。

B．《雷雨》采用了漸次展開劇情的結(jié)構(gòu)方法，入情入理，既合乎生活邏輯，又合乎人物性格邏輯。最高潮的出現(xiàn)，具有不可抗拒的說服力。

C．《雷雨》中，周樸園給了魯侍萍一張五千元支票“作為補償”，表現(xiàn)他急于想用金錢來解除魯侍萍對他的名望地位造成威脅的那種緊張、恐懼心理。D．《雷雨》所敘述的故事發(fā)生在一天（一晝夜）之內(nèi)，地點集中在一個場景，情節(jié)服從于一個主題。這完全體現(xiàn)了古典主義戲劇的藝術(shù)法則：要求戲劇創(chuàng)作在時間、地點和情節(jié)三者之間保持一致性。

E．在魯大海被仆人打時，周樸園厲聲高叫“不要打人”，是因為他認(rèn)為魯大海是自己的兒子，即使他在礦上帶領(lǐng)礦工鬧罷工，也于心不忍，顯示自己的寬容大度。

2．“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱。低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁。???”這是第二幕開頭的舞臺說明，這一舞臺說明有什么作用？（5分）

3．對魯侍萍“很自然地走到窗戶，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”這個動作應(yīng)該如何理解？周樸園看她關(guān)窗門的動作為什么會“忽然覺得她很奇怪”，慌忙地問“你－－你貴姓”？有什么作用？（5分）

1．下面有關(guān)名著《雷雨》的解說，不正確的兩項是（）（5分）

A．魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的形象，其性格特征是善良、正直、剛毅頑強，她終于由一個幼稚無知的侍女成長為一個有骨氣、有尊嚴(yán)、有覺悟的女人。

B．魯大海被仆人擁下后，臺上只有周樸園和周萍，周萍“過意不去地”叫了一聲“爸爸”。有人認(rèn)為周萍“過意不去”是因為他覺得自己行為莽撞，有失體面，給爸爸丟了臉。

C．魯侍萍不止一次地說到命運，這說明她在苦難中掙扎，悲嘆自己的“命苦”，他相信命運，但在一定程度上表現(xiàn)出對世道不公的憤懣與不平。

D．周樸園認(rèn)出魯侍萍后，他半晌沒有說話，表現(xiàn)了他在惶恐的沉思中尋找對策。

E．《雷雨》的矛盾沖突是錯綜復(fù)雜的，但是，以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民、以周樸園為代表的資本家與以魯大海為代表的工人之間的階級沖突，是最本質(zhì)的沖突。

2．周樸園對魯侍萍的懷念是真心的，還是虛偽的？（5分）

3．個性化的語言是《雷雨》中人物語言的一大特色，請舉例說明。（5分）