第一篇：復(fù)習(xí)學(xué)案12

九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)案

（十二）——九下基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、文常）

備課組：九年級(jí)語(yǔ)文

主備人：何建芹

第8周總第29——30課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)積累九下重點(diǎn)字詞的字音、字形、字義、文常及古詩(shī)；

2、結(jié)合考試說(shuō)明訓(xùn)練說(shuō)明文閱讀；

3、練習(xí)部分中考真題拓展訓(xùn)練，把握考點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2 課時(shí)安排：1課時(shí)

一、給加點(diǎn)的字注音 錦幛（）荇（）藻

蓬蒿（）螻（）蟻 干癟（）淤（）灘 駁（）船 簇()新 胚（）芽 虔（）信 慰．．．．．．．．．．藉（）晨曦（）瞰（）望 闊綽（）羼（）水 蘸（）頹唐（）捯()氣唿（）哨 名諱（）榮膺（）．．．．．．．．．．．．酉（）細(xì)膩（）搟（）面杖

嘬（）嘴 剜（）腌臜（）隱匿（）斷壁殘?jiān)ǎ┤缱槡郑ǎf（）．．．．．．．．．．．巖 吹毛求疵（）?。ǎ┕?清吟()梟()鳥(niǎo) ．．．．蔭庇（）倒坍（）虬（）須 引頸受戮（）沉湎（）瘠（）薄 孱（）弱 百鳥(niǎo)啾啾（）臆（）測(cè) 攫．．．．．．．．．．（）取 饋（）贈(zèng) 惻（）隱 越俎（）庖代 中流砥（）柱 遍稽()群籍糍（）粑 陰霾（）睡眼惺忪（）躡．．．．．．．．．．（）手躡腳崢嶸（）鱗次櫛（）比 漣漪（）．．

二、字形詞義

裊裊：形容煙氣繚繞上升。

沉思冥想：深沉地思索和想象。

倦鳥(niǎo)思巢：疲倦的鳥(niǎo)兒愿回巢，常比喻游子思鄉(xiāng)。

巍峨：形容山或者建筑物的高大雄偉。

盤根錯(cuò)節(jié)：形容縱橫交錯(cuò)，密密麻麻。比喻事物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，很難處理。

潸然淚下：形容因有所觸動(dòng)而流下眼淚。

困厄：艱難窘迫。

震懾：震動(dòng)使害怕。

如泣如訴：像哭泣又像傾訴。

囁嚅：形容想說(shuō)話又吞吞吐吐不敢說(shuō)出來(lái)的樣子。匹夫有責(zé)：普通百姓都有責(zé)任。

如坐針氈：形容心神不定，坐立不安。

一氣呵成：形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

妙手回春：比喻將快死的人救活。指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明。

斷壁殘?jiān)盒稳輾垟〉木跋蟆?/p>

芒刺在背：象有芒和刺扎在背上一樣。形容內(nèi)心惶恐，坐立不安。

天倫之樂(lè)：泛指家庭的樂(lè)趣。

影影綽綽：模模糊糊，不真切。

望眼欲穿：眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。奄奄一息：只剩下一口氣。形容臨近死亡。

引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子等待被殺。指不作抵抗而等死 一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也比喻文筆或樂(lè)曲氣勢(shì)奔放。

遮天蔽日：遮蔽天空和太陽(yáng)。形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大。

山崩地裂：山岳倒塌，大地裂開(kāi)。形容響聲巨大或變化劇烈。

有例可援：有成例可以援引。樂(lè)此不疲：此：這。因酷愛(ài)干某事而不感覺(jué)厭煩。形容對(duì)某事特別愛(ài)好而沉浸其中

睡眼惺忪：形容睡覺(jué)的人剛睡醒，還沒(méi)有完全清醒。

通宵達(dá)旦：整整一夜，從天黑到天亮。躡手躡腳：形容放輕腳步走的樣子。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子

鱗次櫛比：象魚(yú)鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

三、重點(diǎn)文常

1、《變色龍》：作者：_________，________ 國(guó)作家，代表作：小說(shuō)《

》劇本《

》等。和他并稱“三大短篇小說(shuō)巨匠”的是_______國(guó)的______________，________國(guó)的_______________

2、《威尼斯商人》作者：_________，文藝復(fù)興時(shí)期____ 國(guó)戲劇家、詩(shī)人，馬克思稱他為“人類最偉大的喜劇天才”。他著名的“四大悲劇”是《

》《

》、《

》《

》。四大吝嗇鬼：【法】莫里哀筆下的 _______、【法】巴爾扎克筆下的 __________【英】莎士比亞筆下的 _______【俄】果戈理筆下的 ________

3、《公輸》：選自 ______。《墨子》一書(shū)現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄。墨子：______-，是春秋戰(zhàn)國(guó)之際______

學(xué)派的創(chuàng)始人。

4、《得道多助，失道寡助》：選自《

》。是孟子及其門人所作，________家經(jīng)典之一。孟子：名，字

，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，人稱“______——”，是孔子之孫孔伋的再傳弟子,和孟子合稱_______.5、《曹劌論戰(zhàn)》：選自《

》，又叫《左氏春秋》、《春秋左氏傳》，相傳為_(kāi)________ 所作，它是我國(guó)一部編年體史書(shū)、史學(xué)著作和文學(xué)著作。

7、《〈詩(shī)經(jīng)〉兩首》：選自《

》。它是我國(guó)第一部 _____ 總集，收錄了從 ______到 _________時(shí)期的詩(shī)歌，共_____ 篇，也稱“詩(shī)三百”，這些詩(shī)歌分為“___”、“_______”、“_______”三個(gè)部分。

8、《格列佛游記》作者是___國(guó)的___________主人公是：____他游歷了_____、________、______、________。

9、《簡(jiǎn)·愛(ài)》是____國(guó)作_______.的作品，男主人公是________,簡(jiǎn)介簡(jiǎn)·愛(ài)的性格特點(diǎn)_________________________

四、古詩(shī)文復(fù)習(xí)

1、《從軍行》中直接抒發(fā)從戎書(shū)生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情的句子：_________________________ 詩(shī)人不從正面著筆寫(xiě)戰(zhàn)斗，而是善于用景物描寫(xiě)進(jìn)行烘托的句子：____________________

2、李白的《月下獨(dú)酌》寫(xiě)出李白曠達(dá)超脫的浪漫情懷:______________________________ 詩(shī)人發(fā)誓與明月和身影結(jié)成知已的句子是：_________________________________________

3、《羌村（其三）》中，描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)災(zāi)難的句子是__________________________________ 全詩(shī)只有一句寫(xiě)景：_________________________________________

4、杜甫《登樓》中作者用________________________________兩句寫(xiě)出了他登樓時(shí)的所見(jiàn)浩大的景象。其中借古寓今的詩(shī)句_________________________________________________

5、岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》大膽運(yùn)用夸張來(lái)表現(xiàn)邊塞風(fēng)大的句子：_______ ________________________,天氣特別嚴(yán)寒的是__________________________________

6、韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中表明韓愈效忠朝廷的態(tài)度和決心的詩(shī)句是_________ _______________以景來(lái)寓前途坎坷難料的句子：_________________________________與李白《行路難》里的_______________________________________有異曲同工之妙。

7、《望月有感》中運(yùn)用比喻表孤寂的感情的詩(shī)句是___________________________________ 月抒發(fā)骨肉相思之情的詩(shī)句是_______________________________________________

8、“詩(shī)鬼”李賀在《雁門太守行》中寫(xiě)敵人兵臨城下，渲染緊張氣氛______________________ 抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的詩(shī)句是_______________________,半卷紅旗臨易水，_______________“易水”使人聯(lián)想起荊軻的《易水歌》：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。”

9、《卜算子中推陳出新、運(yùn)用移情手法，化無(wú)情為有情的句子是______________________ 1o、《別云間》回憶詩(shī)人艱苦的戰(zhàn)斗生活的句子是_________________________________ 表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河破碎的悲憤之情，愛(ài)國(guó)之情的詩(shī)句是_____________________________ 寫(xiě)詩(shī)人矛盾心情的詩(shī)句是___________________ 表達(dá)詩(shī)人不停止戰(zhàn)斗的決心_____________

6、《鄒忌諷齊王納諫》：選自《

》。鄒忌，戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊國(guó)人。諷：_____________ 納：__________

九年級(jí)文言文——戰(zhàn)爭(zhēng)篇

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累九下《公輸》和《曹劌論戰(zhàn)》實(shí)虛詞；

2、結(jié)合部分中考真題拓展訓(xùn)練，把握考點(diǎn)；

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情 復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入：看到戰(zhàn)爭(zhēng)這兩個(gè)字，你會(huì)想到什么？

1、愛(ài)國(guó)詩(shī)句：

文天祥的《

》_________________________________陸游的《卜算子

詠梅》____________________

2、綜合性學(xué)習(xí)：“ 世界何時(shí)鑄劍為犁 ”

請(qǐng)你參與 ①擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹黝}：_________________

②依照示例例舉兩例你認(rèn)為應(yīng)該采取的形式： ①戰(zhàn)爭(zhēng)故事講述 ② ③ ④ 戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)接龍

3、戰(zhàn)爭(zhēng)故事及人物

①以少勝多的古代戰(zhàn)役：②評(píng)價(jià)你喜歡的英雄：③簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)墨子和曹劌：

二、梳理重點(diǎn)實(shí)虛詞：

1、通假字

公輸盤不說(shuō)

子墨子九距之

子墨子守圉有余 公輸盤詘

小惠未徧

2、古今異義

犧牲

古義：

今義：

長(zhǎng)木

古義：

今義： 文軒 古義：

今義：

雖然

古義：

今義： 我知所以距子矣

古義：

今義：

肉食者鄙 古義：

今義： 又何間焉

古義：

今義：

小大之獄

古義：

今義： 可以一戰(zhàn)

古義：

今義：

衣食所安

古義：

今義

3、一詞多義

①為： 公輸盤為楚（）夫子何命焉為（）

必為有竊疾矣（）

公輸盤為我為云梯（）②見(jiàn)：曹劌請(qǐng)見(jiàn)（）

不見(jiàn)我于王（）③類：不知可謂知類（）

為與此同類（）④說(shuō)：公輸盤不說(shuō)()

請(qǐng)說(shuō)之（）⑤之：子墨子聞之（）宋何罪之有（）小大之獄（）

專諸之刺王僚（）⑥以：將以攻宋（）

臣以王吏之攻宋也（）徒以有先生也（）

固國(guó)不以山溪之（）⑦間：又何間焉()

中間力拉崩倒之聲（）

有間令吳廣（）

雖與外人間隔

（）

4、詞類活用

一鼓作氣（）

神弗福也（）

我義不殺人（）在宋城上而待楚寇矣（）

雖殺臣，不能絕也（）

二、翻譯下列重點(diǎn)句子

1、荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也

2、雖殺臣，不能絕也。

3、殺死不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。

4、吾知所以距子矣，吾不言。

5、犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。6、小大之獄，雖不能察，必以情。

7、一鼓作氣，再而衰，三而竭。

8、吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。

三、回答問(wèn)題

1、分析對(duì)話體現(xiàn)人物怎樣的心理？

①公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/p>

②即可，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也?！?/p>

2、請(qǐng)分析“肉食者謀之，未能遠(yuǎn)謀”在文中的作用。

3、請(qǐng)分析“公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜”在文中的作用。

4、文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能。

鏈接中考

（09山東省棗莊市）閱讀《公輸》回答 7．解釋下列加點(diǎn)的字。（2分）

①公輸盤不說(shuō)： ②請(qǐng)說(shuō)之： ③知而不爭(zhēng)： ④不可謂知類：

8、公輸盤就是魯班，子墨子就是墨子。分別寫(xiě)出一個(gè)與這兩位歷史人物有關(guān)的成語(yǔ)。（2分）①與魯班有關(guān)的成語(yǔ)： ②與墨子有關(guān)的成語(yǔ)：

9．墨子勸服公輸盤的語(yǔ)言頗具特點(diǎn)，從論辯技巧上看，你認(rèn)為成功的關(guān)鍵在哪里？（2分）10.子墨子在與楚王的最后交鋒中，為什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情況？（2分）（2008）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》答題：“十年春??故逐之?！?/p>

11．解釋句中加點(diǎn)的詞（1）小惠未徧 徧：（2）彼竭我盈 盈： 12．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．肉食者謀之 肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 B．又何間焉 數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn) C．弗敢加也 萬(wàn)鐘于我何加焉 D．忠之屬也 屬予作文以記之 13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）

（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。______________________________________________(2）小信未孚，神弗福也。________________________________

14．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？______________________（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？____________________________（用原文回答）（3分）

第二篇：3-4復(fù)習(xí)學(xué)案

3-4復(fù)習(xí)學(xué)案

機(jī)械振動(dòng)

一．簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)中引入的概念：

不變量：振幅、周期、頻率

矢量：振動(dòng)位移、回復(fù)力、速度、加速度 標(biāo)量：動(dòng)能、勢(shì)能

步調(diào)：振動(dòng)位移、回復(fù)力、加速度、勢(shì)能與速度、動(dòng)能互為異步調(diào)。注意：【著重理解振動(dòng)位移與回復(fù)力】【注意理解對(duì)稱性與周期性】

1、如圖5-2所示，一個(gè)彈簧振子沿x軸在B、C之間做簡(jiǎn)諧振動(dòng)，O是平衡位 置，當(dāng)振子從B點(diǎn)向O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)P點(diǎn)時(shí)： A、振子的位移為負(fù)；B、振子的回復(fù)力為負(fù)； C、振子的速度為負(fù)；D、振子的加速度為負(fù)。

2、彈簧振子以O(shè)點(diǎn)為平衡位置做簡(jiǎn)諧振動(dòng)。從O點(diǎn)開(kāi)始計(jì)時(shí)，振子第一次到達(dá)M點(diǎn)用了0.3秒，又經(jīng)過(guò)0.2秒第二次通過(guò)M點(diǎn)。則振子第三次通過(guò)M點(diǎn)還要經(jīng)過(guò)的時(shí)間可能是

A、1/3秒

B、8/15秒

C、1.4秒

D、1.6秒

二．簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象：表示某一振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)在各時(shí)刻的位移，是一條正弦（或余弦）曲線。

反映的：（1）任一時(shí)刻振動(dòng)質(zhì)點(diǎn)的位移；（2）振幅A：位移的最大值（3）周期T：兩相鄰的位移和速度完全相同的狀態(tài)間的時(shí)間間隔（4）任一時(shí)刻加速度的方向：總是指向平衡位置（5）任一時(shí)刻速度方向：斜率為正值時(shí)速度為正，斜率為負(fù)值時(shí)速度為負(fù)。1．一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧振動(dòng)的圖像如圖所示，下列判斷中正確的是（）A．在t=4×10-2s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)速度達(dá)到最大值 B．振幅為2×10-3m時(shí)，頻率為25Hz C．質(zhì)點(diǎn)在0到1×10-2s的時(shí)間內(nèi)，其速度和加速度方向相同 D．在t=2×10-2s時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的位移為負(fù)值，加速度也為負(fù)值

三．單擺：最大擺角α<100，重力的切向分力提供回復(fù)力F回=?mgl?x。，周期公式：T?2?lg可以用來(lái)測(cè)重力加速度：2g?4?lT2

1.對(duì)單擺的振動(dòng)，以下說(shuō)法中正確的是（）

A、單擺擺動(dòng)時(shí)，擺球受到的向心力大小處處相等 B、單運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力是擺球所受合力 C、擺球經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)所受回復(fù)力為零 D、擺球經(jīng)過(guò)平衡位置時(shí)所受合外力為零

2．在“用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)測(cè)得g值偏大，其原因可能是下述中的（）A．小球質(zhì)量太大

B．將擺線長(zhǎng)當(dāng)作擺長(zhǎng)，未加小球的半徑 C．將振次數(shù)n誤記為(n+1)D．振幅偏小

（2）由實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)畫(huà)出周期T和擺長(zhǎng)的平方根L的關(guān)系如圖所示，該直線與橫軸的夾角為a,則g=。（3））擺球應(yīng)采用直徑較小，密度盡可能 的球，擺線長(zhǎng)度要在1m以上，用細(xì)而不易 的尼龍絲；擺線偏離豎直線的角度應(yīng)小于10°，要在擺球通過(guò) 位置時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)，（3）注意：擺球每經(jīng)過(guò)此位置 次才完成一次全振動(dòng)。

四、受迫振動(dòng)：物體的振動(dòng)頻率等于驅(qū)動(dòng)力的頻率，與物體的固有頻率無(wú)關(guān)。共振：驅(qū)動(dòng)力的頻率和物體的固有頻率相等時(shí)，振幅最大的現(xiàn)象。

1、.如右圖所示,四個(gè)擺的擺長(zhǎng)分別為L(zhǎng)1=2米,L2=1.8米,L3=1米,L4=0.5米.現(xiàn)用一個(gè)周期等于2秒的策動(dòng)力,使它們作受迫振動(dòng),那么當(dāng)它們振動(dòng)穩(wěn)定時(shí),下列判斷正確的是（）A.四個(gè)擺的周期和振幅都相等 B.四個(gè)擺的周期不等但振幅相等 C.四個(gè)擺的周期相等但振幅不等 D.擺3的周期為2秒,振幅最大

機(jī)械波復(fù)習(xí)

1、波形圖的畫(huà)法：平移、以點(diǎn)帶線

2.一列簡(jiǎn)諧橫波，在t=0時(shí)波形如圖10.3-10所示，-P、Q兩點(diǎn)的坐標(biāo)分別為-1m,-7m，波的傳播方向由右向左，已知t=0.7s時(shí)，P點(diǎn)第二次出現(xiàn)波峰，則（）

A.t=0.9s時(shí)，Q點(diǎn)第一次出現(xiàn)波峰 B.t=1.2s時(shí)，Q點(diǎn)第一次出現(xiàn)波峰 C.振源的起振方向一定向上

D.質(zhì)點(diǎn)Q位于波峰時(shí)，質(zhì)點(diǎn)P位于波谷

2、多解問(wèn)題：方向、周期性

22．如圖11所示，實(shí)線為t1=0時(shí)刻的圖象，虛線為t2=0.1s時(shí)刻的波形，求：（1）若波的傳播方向?yàn)?x方向，波速多大；（2）若波的傳播方向?yàn)?x方向，波速多大；（3）若波速為450m／s，波沿什么方向傳播．

3、波動(dòng)圖像與振動(dòng)圖像的轉(zhuǎn)化

7.如圖10.3-8是一列波在t＝0時(shí)刻的圖像，如果波以速率v＝0.4米/秒沿x軸正向傳播，試作出：①波源0的振

動(dòng)圖像；②在波的傳播方向上距波源0.06米處質(zhì)點(diǎn)A的振動(dòng)圖像.4、波動(dòng)與振動(dòng)

1、如圖10.2-15是一列波t時(shí)刻的圖像，圖像上有a、b兩點(diǎn)，下列說(shuō)法正確的是()A.此時(shí)b質(zhì)點(diǎn)的速度為零 B.a質(zhì)點(diǎn)比b質(zhì)點(diǎn)要先到平衡位置

C.若波沿x軸正向傳播，a質(zhì)點(diǎn)速度方向沿y軸負(fù)方向

D.若b質(zhì)點(diǎn)比a質(zhì)點(diǎn)先到平衡位置，波的傳播方向必沿x軸負(fù)方向

2．如果圖1所示是一列簡(jiǎn)諧波在某一時(shí)刻的波形，則[ ] A．C點(diǎn)的振幅是0 B．BC兩點(diǎn)平衡位置間距是λ／4 C．該時(shí)刻速度最大的點(diǎn)是A、C、E D．當(dāng)A振動(dòng)了一周期時(shí)間內(nèi)，波由A點(diǎn)傳到E點(diǎn)

3、如圖514所示，為一列橫波的圖象，在此時(shí)刻P的振動(dòng)速度為v；經(jīng)過(guò)0.2s，P的振動(dòng)速度仍為v；再經(jīng)過(guò)0.2s，P的振動(dòng)方向改變，速度大小還是v，從而可以斷定（）

A．若波向右傳播，P質(zhì)點(diǎn)的加速度正在減小 B．若波向右傳播，Q質(zhì)點(diǎn)比P質(zhì)點(diǎn)先到達(dá)波峰 C．若波向左傳播，波速可能為5m/s D．若波向左傳播，波速可能為10m/s

5、波的衍射:縫與孔的寬度或障礙物尺寸跟波長(zhǎng)相差不多或比波長(zhǎng)更小時(shí)會(huì)發(fā)生明顯的衍射。

1、一列波在傳播過(guò)程中通過(guò)一個(gè)障礙物，發(fā)生了一定程度的衍射，以下哪種情況能使衍射現(xiàn)象更明顯？[ ] A．增大障礙物尺寸，同時(shí)增大波的頻率B．增大障礙物尺寸，同時(shí)減小波的頻率 C．縮小障礙物尺寸，同時(shí)增大波的頻率D．縮小障礙物尺寸，同時(shí)減小波的頻率

6、波的干涉：兩列波的頻率必須相同，相位差恒定。（同步調(diào)或異步調(diào)）若同步調(diào)加強(qiáng)點(diǎn)滿足△S=（2n+1）λ/2，減弱點(diǎn)滿足△S=nλ

7、多普勒效應(yīng)：當(dāng)波源與觀察者有相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，如果二者相互接近，觀察者感覺(jué)到的頻率將增大；如果二者相互遠(yuǎn)離，觀察者感覺(jué)到的頻率將減?。?/p>

幾何光學(xué)

1、物理現(xiàn)象：折射、反射、全反射（α≥臨界角）、色散（偏向角反映折射率）

1．如圖從點(diǎn)光源S發(fā)出的一細(xì)束白光以入射到三棱鏡的表面，經(jīng)過(guò)三棱鏡的折射后發(fā)生色散現(xiàn)象，在光屏的ab間形成一條彩色光帶.下面的說(shuō)法中正確的是（）A.a側(cè)是紅光，b是紫光

B.在真空中a光的波長(zhǎng)小于b光的波長(zhǎng)

C.三棱鏡對(duì)a光的折射率大于對(duì)b光的折射率 D.三棱鏡中a光的傳播速率大于b光的傳播速率

2.一束白光從三棱鏡一邊經(jīng)過(guò)較大的入射角射

入并通過(guò)三棱鏡后，在屏幕P上可以得到彩色的光帶，如圖所示，在入射角逐漸減小到零的過(guò)程中，假如最后屏幕上的彩色光帶先后全部消失，則：（）A、紅光最先消失，紫光最后消失 B、紫光最先消失，紅光最后消失 C、紫光最先消失，黃光最后消失D、紅光最先消失，黃光最后消失

3、一個(gè)橫截面為半圓形的光學(xué)元件，其材料的折射率為n=

2，一

束平行光以45o的入射角射向其上表面，如圖所示。求：在圖中標(biāo)出入射光能從其半圓面上射出的范圍。

2、做好三方面工作：物理作圖--物理規(guī)律（sinC=1/n、n=c/v、n=sini/sinr）--幾何關(guān)系

3、生活中的光學(xué)現(xiàn)象【海市蜃樓、視高視深】

1．如圖所示，為一塊建筑用幕墻玻璃的剖面圖，在其上建立直角坐標(biāo)系xOy，設(shè)該玻璃的折射率沿y軸正方向均勻發(fā)生變化?，F(xiàn)有一單色a從原點(diǎn)O以某一入射角由空氣射入該玻璃內(nèi)部，且單色光a在該材料內(nèi)部的傳播路徑如圖中實(shí)線所示。則玻璃的折射率沿y軸正方向發(fā)生變化的情況是（）

A．折射率沿y軸正方向均勻減小 B．折射率沿y軸正方向均勻增大

C．折射率沿y軸正方向先均勻減小后均勻增大 D．折射率沿y軸正方向先均勻增大后均勻減小

光的波動(dòng)性

雙縫干涉：（1）相干光源頻率相等，相位差恒定（一般研究同步調(diào)或異步調(diào)）。（2）在屏上出現(xiàn)明暗相間的平行等間距的干涉條紋。

（3）當(dāng)這兩列光波到達(dá)某點(diǎn)的路程差δ等于光的半波長(zhǎng)的偶數(shù)倍時(shí)，該處的光相加強(qiáng)，出現(xiàn)亮條紋△S=nλ； 當(dāng)這兩列光波到達(dá)某點(diǎn)的路程差δ等于光的半波長(zhǎng)的奇數(shù)倍時(shí)，該處的光相減弱，出現(xiàn)暗條紋△S=（2n+1）λ/2。（4）相鄰兩條干涉條紋的間距?x?Ld?

薄膜干涉：（1）膜的前后表面反射光是相干光（2）利用疊加后的明暗條紋制成了增透膜 【2d=nλ】與高反膜【2d=λ/2(2n+1)】(3)檢查平整度，空氣膜變薄明暗條紋變疏/（4）牛頓環(huán)從中心向外是有密到疏的圓環(huán)。

衍射：（1）障礙物或狹縫比波長(zhǎng)小或相差不多。（2）圖樣不等間距（3）泊松亮斑

偏振：（1）光的偏振現(xiàn)象證明光是橫波，（2）反射光是偏振光，在拍攝玻璃櫥窗內(nèi)的物品時(shí)，往往在鏡頭前加裝一個(gè)偏振片以減弱反射光。（3）立體電影利用了光的偏振。

激光：（1）利用相干性好，可以用光纖傳信息及全息照相。（2）利用平行度好，可以用來(lái)測(cè)距及測(cè)速。（3）利用亮度高，可以用來(lái)切割與焊接

1.如圖所示，用某單色光做雙縫干涉實(shí)驗(yàn)，P處為第三亮紋，若改用頻率較高的單色光做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，則第三亮紋的位置

（）A.仍在P處

B.在P點(diǎn)上方

C.在P點(diǎn)下方 D.要將屏向雙縫方向移近一些，屏上才會(huì)出現(xiàn)第三亮紋

2.如圖甲所示，在一塊平板玻璃上放置一平薄凸透鏡，在兩者之間形成厚度不均勻的空氣膜，讓一束單一波長(zhǎng)的光垂直入射到該裝置上，結(jié)果在上方觀察到如圖乙所示的同心內(nèi)疏外密的圓環(huán)狀干涉條紋，稱為牛頓環(huán)，以下說(shuō)法正確的是

（）A、牛頓環(huán)是由透鏡下表面的反射光和平面玻璃上表面的反射光發(fā)生干涉形成的

B、牛頓環(huán)是由透鏡上表面的反射光和平面玻璃下表面的反射光發(fā)生干涉形成的

C、若透鏡上施加向下的壓力，當(dāng)壓力逐漸增大時(shí)，亮環(huán)將向遠(yuǎn)離圓心方向平移

D、若透鏡上施加向下的壓力，當(dāng)壓力逐漸增大時(shí)，（乙）

亮環(huán)將向靠近圓心方向平移

（甲）

電磁場(chǎng)電磁波

一、電磁波的發(fā)現(xiàn)

1．麥克斯韋電磁場(chǎng)理論

變化的磁場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生___________，變化的電場(chǎng)能夠在周圍空間產(chǎn)生_____________。2．電磁場(chǎng)：變化的電場(chǎng)和變化的磁場(chǎng)相聯(lián)系的統(tǒng)一體叫電磁場(chǎng)。3．電磁波

①電磁場(chǎng)的由近及遠(yuǎn)的傳播形成電磁波。

②電磁波是________波．電磁波的傳播________介質(zhì)。③它在真空中傳播速度等于光速c= ________ ④波速v、波長(zhǎng)λ與頻率f的關(guān)系： __________

二、電磁波的特點(diǎn)：

1．電磁波是橫波。在電磁波中，每處的電場(chǎng)強(qiáng)度和磁感應(yīng)強(qiáng)度方向總是互相垂直的，并且都跟那里的電磁波的傳播方向垂直。

2．電磁波的速度（在真空中等于光速）v=3.00×108 m/s。

3．電磁波傳播不一定需要介質(zhì)。

4．電磁波有波的一切特點(diǎn)：能發(fā)生反射、折射現(xiàn) 象；能產(chǎn)生干涉、衍射等現(xiàn)象． 5．電磁波向外傳播的是電磁能。

三、1、麥克斯韋建立了電磁場(chǎng)理論：變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)，變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)。電磁波是橫波，2、赫茲證明了電磁波的存在，并觀察到了電磁波的反射、折射、干涉、衍射和偏振現(xiàn)象。

1、按照麥克斯韋的電磁場(chǎng)理論，以下說(shuō)法正確的是（）A．恒定的電場(chǎng)周圍產(chǎn)生恒定的磁場(chǎng)，恒定的磁場(chǎng)周圍產(chǎn)生恒定的電場(chǎng) B．任何變化的電場(chǎng)周圍空間一定產(chǎn)生變化的磁場(chǎng)

C．均勻變化的電場(chǎng)周圍產(chǎn)生均勻變化的磁場(chǎng)，均勻變化的磁場(chǎng)周圍產(chǎn)生均勻變化的電場(chǎng) D．均勻變化的電場(chǎng)周圍產(chǎn)生穩(wěn)定的磁場(chǎng)，均勻變化的磁場(chǎng)周圍產(chǎn)生穩(wěn)定的電場(chǎng)

3、電磁波按波長(zhǎng)由大到小的順序?yàn)椋簾o(wú)線電波、紅 外線、可見(jiàn)光、紫外線、X射線、丫射線，其產(chǎn)生機(jī)理

1、在應(yīng)用電磁波的特性時(shí)，下列符合實(shí)際的是（）

A．醫(yī)院常用x射線對(duì)病房和手術(shù)室進(jìn)行消毒

B．醫(yī)院常用紫外線對(duì)病房和手術(shù)室進(jìn)行消毒

C．人造衛(wèi)星對(duì)地球拍攝是因?yàn)樽贤饩€照相有較好的分辨能力

D．人造衛(wèi)星對(duì)地球拍攝是因?yàn)榧t外線照相有較好的穿透能力 2．下列關(guān)于紫外線的幾種說(shuō)法中，正確的是（）

A.紫外線是一種紫色的可見(jiàn)光B.紫外線的頻率比紅外線的頻率低

C.紫外線可使鈔票上的熒光物質(zhì)發(fā)光D.利用紫外線可以進(jìn)行電視機(jī)等電器的遙控

4、電磁振蕩：LC振蕩電路的變化過(guò)程電流、電荷量互為異步調(diào)，周期公式T=2Π√Lc

5、電磁波發(fā)射與接收： 1．電磁波的發(fā)射

①振蕩電路必須具有如下特點(diǎn)：第一，要有足夠的頻率；第二，采用電磁場(chǎng)分散到盡量大的空間．②利用電磁波傳遞信號(hào)的特點(diǎn)，要求發(fā)射的電磁波隨待傳遞信號(hào)而改變．使電磁波隨各種信號(hào)而改變叫的技術(shù)叫調(diào)制，常用的調(diào)制方法有調(diào)幅和調(diào)頻兩種． 2．電磁波的接收

①當(dāng)接收電路的固有頻率跟接收到的無(wú)線電波的頻率相同時(shí)，激起的振蕩電流最強(qiáng)，這就是電諧振現(xiàn)象．使接收電路產(chǎn)生電諧振的過(guò)程叫做調(diào)諧．

②從經(jīng)過(guò)調(diào)制的高頻振蕩中“檢”出調(diào)制信號(hào)的過(guò)程，叫做檢波 ．檢波是調(diào)制的逆過(guò)程，也叫解調(diào)。

1、雷達(dá)是利用電磁波來(lái)測(cè)定物體的位置和速度的設(shè)備，它可以向一定方向發(fā)射不連續(xù)的電磁波，當(dāng)遇到障礙物時(shí)要發(fā)生反射．雷達(dá)在發(fā)射和接收電磁波時(shí)，在熒光屏上分別呈現(xiàn)出一個(gè)尖形波．現(xiàn)在雷達(dá)正在跟蹤一個(gè)勻速移動(dòng)的目標(biāo)，某時(shí)刻在雷達(dá)監(jiān)視屏上顯示的雷達(dá)波形如圖甲所示，30s后在同一方向上監(jiān)視屏顯示的雷達(dá)波形如圖乙所示．已知雷達(dá)監(jiān)視屏上相鄰刻線間表示的時(shí)間間隔為10－4s，電磁波在空氣中的傳播速度為3×108m/s，則被監(jiān)視目標(biāo)的移動(dòng)速度最接近（）A．1200m/s B．900m/s C．500m/s D．300m/s

相對(duì)論

1．慣性系：如果牛頓運(yùn)動(dòng)定律在某個(gè)參考系中成立，這個(gè)參考系就叫做慣性系．相對(duì)于一個(gè)慣性系做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的另一個(gè)參考系也是慣性系． 2．狹義相對(duì)論的兩個(gè)基本假設(shè)

(1)狹義相對(duì)性原理：在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的。(2)光速不變?cè)恚赫婵罩械墓馑僭诓煌膽T性參考系中都是相同的。

3．相對(duì)論質(zhì)量物體以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量m與靜止時(shí)的質(zhì)量m0之間的關(guān)系

注意：光速與光源的運(yùn)動(dòng)和觀察者無(wú)關(guān)。

m?m0 v24．質(zhì)能方程：E＝mc2 1?(c)

5、廣義相對(duì)論：

（1）在任何參考系中，物理規(guī)律都是相同的。

（2）一個(gè)均勻的引力場(chǎng)與一個(gè)做勻加速運(yùn)動(dòng)的參考系等價(jià)

時(shí)間和空間的相對(duì)性

1．“同時(shí)”的相對(duì)性：“同時(shí)”是相對(duì)的。在一個(gè)參考系中看來(lái)“同時(shí)”的，在另一個(gè)參考系中卻可能“不同時(shí)”。

理解：由于光速不變，即光速在任何慣性系中都是相同的，那么當(dāng)另一個(gè)慣性系的速度能夠和光速相比時(shí)，同時(shí)性就是相對(duì)的。即在一個(gè)慣性系中同時(shí)發(fā)生的兩事件，在另一個(gè)慣性系中就不一定是同時(shí)發(fā)生的。

2．長(zhǎng)度的相對(duì)性：一條沿自身長(zhǎng)度方向運(yùn)動(dòng)的桿，其長(zhǎng)度總比靜止時(shí)的長(zhǎng)度小。即

l?l1?(v20c)

式中l(wèi)，是與桿相對(duì)運(yùn)動(dòng)的人觀察到的桿長(zhǎng)，l0是與桿相對(duì)靜止的人觀察到的桿長(zhǎng)。注意：①在垂直于運(yùn)動(dòng)方向上，桿的長(zhǎng)度沒(méi)有變化。

②這種長(zhǎng)度的變化是相對(duì)的，如果兩條平行的桿在沿自己的長(zhǎng)度方向上做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，與他們一起運(yùn)動(dòng)的兩位觀察者都會(huì)認(rèn)為對(duì)方的桿縮短了。

3．時(shí)間間隔的相對(duì)性：從地面上觀察，高速運(yùn)動(dòng)的飛船上時(shí)間進(jìn)程變慢，?t??t?飛船上的人則感覺(jué)地面上的時(shí)間進(jìn)程變慢。

v2

1?()c式中?t?是與飛船相對(duì)靜止的觀察者測(cè)得的兩事件的時(shí)間間隔，?t是地面上觀察到的兩事件的時(shí)間間隔。

4．相對(duì)論的時(shí)空觀：經(jīng)典物理學(xué)認(rèn)為，時(shí)間和空間是脫離物質(zhì)而獨(dú)立存在的，是絕對(duì)的，二者之間沒(méi)有聯(lián)系；相對(duì)論則認(rèn)為時(shí)間和空間與物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，物質(zhì)、時(shí)間、空間是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體。

5.物質(zhì)的引力使光線彎曲。

1．根據(jù)氣體吸收譜線的紅移現(xiàn)象推算，有的類星體遠(yuǎn)離我們的速度竟達(dá)光速c的80%，即每秒24萬(wàn)公里。下列結(jié)論正確的是（）A．在類星體上測(cè)得它發(fā)出的光的速度是(1+80％)c B．在地球上接受到它發(fā)出的光的速度是(1-80％)c C．在類星體上測(cè)得它發(fā)出的光的速度是c D．在地球上上測(cè)得它發(fā)出的光的速度是c

2．如果你以接近于光速的速度朝一星體飛行，你是否可以根據(jù)下述變化發(fā)覺(jué)自己是在運(yùn)動(dòng)（）

A．你的質(zhì)量在增加B．你的心臟跳動(dòng)在慢下來(lái) C．你在變小D．以上三種變化同時(shí)發(fā)生

3.下列說(shuō)法正確的是

（）

A．力學(xué)規(guī)律在任何參考系中都是相同的 B．在所有慣性系中物理規(guī)律都是相同的

C．在高速運(yùn)動(dòng)情況下，慣性系中的物理規(guī)律也不一定相同 D．牛頓運(yùn)動(dòng)定律在非慣性系中不變

4．一大船在平靜的大洋中勻速行駛，一個(gè)人在其密閉船艙內(nèi)向各個(gè)方向做立定跳遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)，并由止來(lái)判斷船的航向，假設(shè)他每次做的功相等，下列正確的有（）A．如果向東跳的最遠(yuǎn)，則船向東行駛 B．如果向東跳的最近，則船向東行駛

C．他向各個(gè)方向跳的一樣遠(yuǎn)，不能判斷行駛方向 D．他向各個(gè)方向跳的不一樣遠(yuǎn)，能判斷行駛方向

留言板：

電磁波、相對(duì)論(理論上)選修3-4 選擇題其中個(gè)別選項(xiàng)。若有重要信息不懂 記住

自己整理 :

第三篇：第二課復(fù)習(xí)學(xué)案

惠民二中2012級(jí)高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課

第一單元 文化與生活

第二課 文化對(duì)人的影響 一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 02 編寫(xiě)人：劉瑩 審核人：李茹娟 2014年11月19日

一.高考課程標(biāo)準(zhǔn)

1．描繪當(dāng)前文化生產(chǎn)和消費(fèi)蓬勃發(fā)展的狀況：評(píng)述文化生活對(duì)人們交往方式、思維方式和行為方式的影響。2.賞析優(yōu)秀文化產(chǎn)品，感悟積極向上的文化生活對(duì)于豐富人們的精神世界、增強(qiáng)人們的精神力量的意義，確信其促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用。

二.高考考點(diǎn)

1.文化對(duì)人影響的表現(xiàn)；2.文化對(duì)人影響的特點(diǎn)；3.豐富精神世界，促進(jìn)全面發(fā)展

三、高考考點(diǎn)梳理----夯實(shí)基礎(chǔ)

一、文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)與特點(diǎn)

1.來(lái)源

(1)來(lái)自于特定的_________。(2)來(lái)自于各種形式的_________。2.兩種表現(xiàn)

(1)文化影響人們的_________和_________。(2)文化影響人們的_____活動(dòng)、_____活動(dòng)和_____方式。3.兩大特點(diǎn):潛移默化、深遠(yuǎn)持久

(1)潛移默化:文化對(duì)人的影響一般不是_____的、_____的。

①表現(xiàn)在:一是人們總要處在一定的_________中,二是人們從事_________,許多都發(fā)生于潛移默化的過(guò)程中。②潛移默化不等于消極被動(dòng):人們接受健康向上的文化的影響,往往是_________、_________文化熏陶的過(guò)程。(2)深遠(yuǎn)持久:文化對(duì)人的影響深遠(yuǎn)而持久、難以抹去。

①在交往方式、思維方式、生活方式上的影響,都是深遠(yuǎn)持久的。

②人們文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志:_______、_______、_______,它們是各種文化因素交互影響的結(jié)果,具有確定的方向性,對(duì)人的綜合素質(zhì)和終身發(fā)展產(chǎn)生_________的影響。

二、豐富精神世界、促進(jìn)全面發(fā)展

1.文化與人相互影響 ：人創(chuàng)造了文化,文化也在_____著人。2.優(yōu)秀文化塑造人生的表現(xiàn)及原因

_____________：積極參加健康有益的文化活動(dòng),不斷豐富自身的精神世界,是培養(yǎng)健全人格的_________； 增強(qiáng)精神力量: 優(yōu)秀文化有其特有的_______和_______；

促進(jìn)人的全面發(fā)展：優(yōu)秀文化為人的健康成長(zhǎng)提供不可缺少的_________,對(duì)促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。

四、高考核心考點(diǎn)突破

1.正確理解文化對(duì)人的影響的表現(xiàn)

(1)從微觀上看,影響人們具體的交往行為和交往方式,即人的言談舉止;從宏觀上看,影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式,即影響人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和改造。

針對(duì)訓(xùn)練

1、（2013·廣東）2013年3月，廣東某市的讀書(shū)月活動(dòng)提出，文化強(qiáng)市從閱讀開(kāi)始。建設(shè)文化強(qiáng)市過(guò)程中，讀書(shū)的意義不可替代。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的文化意義，是因?yàn)?/p>

（）

①文化在人民大眾的生活中占據(jù)主導(dǎo)地位 ②先進(jìn)文化是文化和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力

③文化為社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力和智力支持 ④文化影響人的實(shí)踐、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 惠民二中2012級(jí)高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課

2.區(qū)分文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)

(1)潛移默化:主要從文化對(duì)人影響的過(guò)程來(lái)說(shuō)的。注意兩點(diǎn): 一是其內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人的影響一般不是有形的、強(qiáng)制的。

二是人并不都是消極被動(dòng)地接受文化的影響,人們接受健康向上的文化影響,往往是自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)接受文化熏陶的過(guò)程。

(2)深遠(yuǎn)持久:主要從文化對(duì)人影響的結(jié)果來(lái)說(shuō)的。注意兩點(diǎn): 一是內(nèi)涵,“深”強(qiáng)調(diào)影響的程度,“遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)影響的空間,“持久”強(qiáng)調(diào)影響在時(shí)間上的延續(xù)性。

二是從世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)看,它們作為人的文化素養(yǎng)的核心和標(biāo)志,其形成具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性,反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。

針對(duì)訓(xùn)練

2、上海世博會(huì)福建館茶文化的表演讓許多游客嘆為觀止。一位美籍華人欣賞了茶藝表演后,感嘆道:“太精彩了!這一表演讓我們享受到了美,也讓我們感受到祖國(guó)茶文化的博大精深?！边@反映了()A.文化對(duì)人的影響是潛移默化的 B.優(yōu)秀文化在交流與借鑒中創(chuàng)新 C.文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 D.優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人們的精神力量

3.優(yōu)秀文化塑造人生的三個(gè)方面的關(guān)系(1)區(qū)別:側(cè)重點(diǎn)不同。

豐富精神世界

側(cè)重廣度,強(qiáng)調(diào)人格的完善,停留在主觀領(lǐng)域

增強(qiáng)精神力量

側(cè)重力度,強(qiáng)調(diào)力度的加大,強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀文化能通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為人們行動(dòng)的動(dòng)力 促進(jìn)人的全面發(fā)展 側(cè)重綜合素質(zhì),強(qiáng)調(diào)人的核心素質(zhì)提高,使全面發(fā)展成為可能

(2)聯(lián)系:豐富的精神世界必然迸發(fā)出強(qiáng)大的精神力量,強(qiáng)大的精神力量激發(fā)人們更自覺(jué)地接受健康向上的文化的影響,從而豐富人的精神世界,二者都能促進(jìn)人的全面發(fā)展。針對(duì)訓(xùn)練

3、（2013·新課標(biāo)全國(guó)）M中學(xué)T班同學(xué)小薇關(guān)心集體、樂(lè)于助人，多次榮獲“道德之星”光榮稱號(hào)，老師和同學(xué)都對(duì)她交口稱贊。她因此慢慢擺脫了因?qū)W習(xí)成績(jī)不理想而產(chǎn)生的自卑心理，自信心越來(lái)越強(qiáng)。小薇的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)一步印證（）

①文化對(duì)人的思想和行為有潛移默化的影響 ②文化對(duì)提升人的精神境界有著決定性作用 ③優(yōu)秀文化有利于培育和塑造人的健全人格 ④優(yōu)秀文化是解決人的心理問(wèn)題的主導(dǎo)力量 A.①②

B.①③ C.②④

D.③④

4.區(qū)分不同性質(zhì)、不同時(shí)代的文化對(duì)人生不同的塑造作用(1)不同性質(zhì)的文化對(duì)人生的塑造作用不同:腐朽、落后文化會(huì)阻礙人的發(fā)展,只有優(yōu)秀的文化才能起到豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展的作用。所以我們必須參加健康有益的文化活動(dòng),自覺(jué)接受優(yōu)秀文化的熏陶。(2)文化對(duì)人生的塑造具有時(shí)代性:不同時(shí)代的文化對(duì)人的影響是不同的。中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的過(guò)程中,始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,這種先進(jìn)文化對(duì)豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展起到了巨大的作用。

【名師點(diǎn)睛】關(guān)于文化對(duì)人的影響,應(yīng)注意兩點(diǎn)

一是區(qū)分不同性質(zhì)的文化其影響不同,強(qiáng)調(diào)自覺(jué)接受健康向上的文化的熏陶和影響;二是不能夸大文化的影響作用,不能將文化的影響作用看作決定作用。5．全面認(rèn)識(shí)文化的作用

(1)文化作為一種精神力量，能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。(2)文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互交融。文化反作用于經(jīng)濟(jì)、政治。先進(jìn)的、健康的文化會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，落后、腐朽的文化則會(huì)阻礙社會(huì)的發(fā)展。

(3)當(dāng)今世界，各國(guó)之間綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，文化越來(lái)越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。

(4)文化影響人們的交往行為和交往方式，實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。(5)優(yōu)秀的文化能豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展?；菝穸?012級(jí)高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課

五、易錯(cuò)易混點(diǎn)

1.文化決定人們的交往行為和交往方式。

2.文化對(duì)人的影響是潛移默化的,人只能被動(dòng)地接受文化影響。3.文化塑造人生,一切文化都能豐富人的精神世界、促進(jìn)人的發(fā)展。

六、高考典例分析

1、[2014·山東卷] 《大道魯商》是一部跨越人文和經(jīng)濟(jì)兩個(gè)領(lǐng)域的文獻(xiàn)紀(jì)錄片，全景式地展示了魯商從古到今誠(chéng)實(shí)守信、仁義和氣、胸懷天下的優(yōu)秀品質(zhì)，揭示了魯商成功背后的文化內(nèi)核。這反映了()A．文化影響人的實(shí)踐活動(dòng) B．商業(yè)貿(mào)易促進(jìn)文化發(fā)展

C．文化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起推動(dòng)作用 D．魯商文化是齊魯文化的全方位展示

2、[2014·江蘇卷] 在一個(gè)“讀首詩(shī)再睡覺(jué)”的微信公眾號(hào)上，常有幾萬(wàn)人一起讀詩(shī)。優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音，再配以雅俗共賞的解析文字，讓人們重溫詩(shī)的美好，讓參與者的心靈得到滋潤(rùn)。這表明()①文化對(duì)人的影響具有深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn) ②文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng) ③大眾文化能夠提高人們的思想道德素質(zhì) ④大眾傳媒具有文化溝通和共享功能

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

3、[2014·安徽卷]近年來(lái)，我國(guó)不斷推進(jìn)文化體制改革，文化事業(yè)得到繁榮發(fā)展，這不僅改變了每一座城市，更改變了每一個(gè)人，百姓生活“更幸福更有尊嚴(yán)”。這說(shuō)明()①文化是人類社會(huì)賴以存在、發(fā)展的基礎(chǔ) ②文化對(duì)人的影響，具有潛移默化的特點(diǎn) ③優(yōu)秀文化能塑造人生，促進(jìn)人的全面發(fā)展

④文化能夠轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④

4、[2014·海南卷] 閱讀材料，完成下列問(wèn)題。

為了發(fā)展素質(zhì)教育，我國(guó)一些中小學(xué)結(jié)合實(shí)際開(kāi)展“一校一品”活動(dòng)：有的學(xué)校以本地區(qū)的“最美媽媽”“最美教師”的感人事跡帶動(dòng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展“美麗”德育活動(dòng)，彰顯美好品行文化；有的學(xué)校開(kāi)展生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、身心自強(qiáng)的“四自”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和責(zé)任感；有的學(xué)校開(kāi)展?jié)h字書(shū)法教育，全校師生每天伴隨著校園廣播里悠悠的古箏聲靜心習(xí)字20分鐘；有的學(xué)校開(kāi)展“我是創(chuàng)造之星”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊材料設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品??

“一校一品”活動(dòng)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的文化氛圍，受到學(xué)生的普遍歡迎。(1)運(yùn)用文化對(duì)人的影響的知識(shí)，分析開(kāi)展“一校一品”活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義?；菝穸?012級(jí)高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課

六、知識(shí)體系建構(gòu)

七、鞏固練習(xí)

1.[2014·濟(jì)南期末] 第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)于2013年10月11日到26日在山東舉行。山東省組建了山東劇院聯(lián)盟，發(fā)揮新建場(chǎng)館作用，通過(guò)各種方式讓人民群眾得到優(yōu)秀文化的熏陶。這是基于()A．文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 B．社會(huì)發(fā)展與人的發(fā)展相互促進(jìn)

C．文化對(duì)人的影響具有相對(duì)穩(wěn)定性 D．文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)

2.[2013·江蘇高考]某著名大學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，一所大學(xué)所能給予學(xué)生最寶貴的東西是心靈。精神家園里沒(méi)有了心靈，人就不可能去思考自己生命的意義和價(jià)值，也就不可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有真正的情感和責(zé)任。這是因?yàn)?)A．文化能夠增強(qiáng)人的精神力量 B．思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)相互促進(jìn)

C．文化對(duì)人的影響是潛移默化的 D．世界觀、人生觀和價(jià)值觀是文化素養(yǎng)的核心

3.[2012·江蘇高考]一方水土養(yǎng)一方人，故鄉(xiāng)牽掛著我們的一生。然而，只有離鄉(xiāng)的人才會(huì)想回鄉(xiāng)；只有離鄉(xiāng)的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)愈難回，鄉(xiāng)愁便愈深。這說(shuō)明()①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源 ②文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 ③認(rèn)識(shí)來(lái)自實(shí)踐的需要 ④優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4.[2012·北京高考]優(yōu)秀城市雕塑的文化價(jià)值主要表現(xiàn)為()①顯示城市的文化底蘊(yùn) ②活躍城市的文化市場(chǎng)③增強(qiáng)人們的精神力量 ④培育優(yōu)秀的文化人才 A．①③

B．①④ C．②③

D．②④

5.[2014·揚(yáng)州中學(xué)檢測(cè)]“在一個(gè)文化厚實(shí)深沉的社會(huì)里，人懂得尊重自己——他不茍且，因?yàn)椴黄埱宜杂衅肺?；人懂得尊重別人——他不霸道，因?yàn)椴话缘浪杂械赖?；人懂得尊重自然——他不掠奪，因?yàn)椴宦訆Z所以有永續(xù)的智能?！睆纳鲜鲇^點(diǎn)中可見(jiàn)()①文化決定人的交往行為和交往方式 ②人創(chuàng)造了文化，優(yōu)秀的文化也在塑造著人

③文化作為一種精神力量，能對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻影響 ④文化豐富人的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的決定因素 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 6.[2013·重慶高考]閱讀材料，回答問(wèn)題。

鋪張浪費(fèi)是背離我國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的落后文化現(xiàn)象，公務(wù)上的鋪張浪費(fèi)更是一種腐敗行為，敗壞黨風(fēng)、政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。2012年12月，中共中央提出關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項(xiàng)規(guī)定，要求各級(jí)政府厲行勤儉節(jié)約，嚴(yán)格遵守廉潔從政有關(guān)規(guī)定，鋪張浪費(fèi)之風(fēng)得到有效遏制，政府的公信力顯著提高，崇廉尚潔在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。

結(jié)合“文化對(duì)人的影響”相關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)待鋪張浪費(fèi)等落后文化現(xiàn)象的正確態(tài)度?；菝穸?012級(jí)高三政治一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：文化生活第二課

(1)運(yùn)用文化對(duì)人的影響的知識(shí)，分析開(kāi)展“一校一品”活動(dòng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義。

25．I2 [答案] “一校一品”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園文化活動(dòng)，營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境，有利于豐富學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)學(xué)生的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[解析] 本題考查文化對(duì)人的影響的知識(shí)。結(jié)合上述材料，從豐富精神世界、增強(qiáng)精神力量和促進(jìn)全面發(fā)展三個(gè)角度分析。

答案：示例一：①人創(chuàng)造文化，文化潛移默化地影響人們的思想和行為，文化塑造人生。②堅(jiān)持和倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的先進(jìn)文化，批判鋪張浪費(fèi)的落后文化。③在日常生活中要堅(jiān)持勤儉節(jié)約和抵制鋪張浪費(fèi)的生活方式和行為。

示例二：①人創(chuàng)造文化，文化影響人。②文化影響人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。在日常生活中要堅(jiān)持勤儉節(jié)約和抵制鋪張浪費(fèi)的生活方式和行為。③文化對(duì)人能產(chǎn)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，文化塑造人生。樹(shù)立勤儉節(jié)約的先進(jìn)文化理念，在全社會(huì)形成反對(duì)鋪張浪費(fèi)的文化氛圍。

第四篇：桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、2、3、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)本課知識(shí)，了解常識(shí)，積累文言詞句，閱讀理解，比較閱讀，背過(guò)程與方法：采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)和平安寧幸福生活的熱愛(ài)和珍惜之情。誦默寫(xiě)。

黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè) 初極狹，才通人

自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境。

八、理解背誦：（1）本文中描繪桃花林中草美花繁（桃花林奇異景象）的語(yǔ)句是。（2）本文中是什么吸引漁人“欲窮其林”的？（3）本文中描寫(xiě)了桃花源美好的自然環(huán)境的句子 ： 問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，形成閱讀理解文言文的能力。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確進(jìn)行比較閱讀，聯(lián)系課內(nèi)知識(shí)進(jìn)行閱讀理解。復(fù)習(xí)過(guò)程：

自主復(fù)習(xí)完成一至八題（第一層：每人必須掌握）

一、文學(xué)常識(shí)：作者，朝代，散文家。本文選自《陶淵明集》。還學(xué)過(guò)他的文章有《歸園田居》（其三）《飲酒》《五柳先生傳》等

二、通假字：“要”通“邀”。

三、古今異義：

[鮮美]古： 今： ［開(kāi)朗］古： 今： [交通]古： 今： [妻子]古： 今 [絕境]古： 今： [無(wú)論]古： 今： [如此]古： 今： [不足]古： 今： 四、一字多義：

[中] ①晉太元中 [志] ① 尋向所志 [尋] ①尋向所志 [舍]①便舍船 ②中無(wú)雜樹(shù) ②處處志之 ②尋病終 ② 屋舍儼然

五、重點(diǎn)注釋：

阡陌交通．．（）余人各復(fù)延．至其家不足．為外人道也（）處處志．

之（）便扶向．路（）阡陌．．交通（）欣然規(guī)．往（）有良田美池桑竹之屬．（）便要．還家（）欲窮．其林窮（）具．答之 咸．來(lái)問(wèn)訊（）（）悉．如外人

六、成語(yǔ)積累：

（1）世外桃源：（2）豁然開(kāi)朗：（3）無(wú)人問(wèn)津；（4）落英繽紛；

七、重點(diǎn)句翻譯：

（4）本文中描寫(xiě)了桃花源社會(huì)環(huán)境的安寧的句子：（5）本文中描寫(xiě)了桃花源人民安居樂(lè)業(yè)、和平幸福的境況（或：描寫(xiě)老人和小孩神情）的句子。

（6）本文最能體現(xiàn)桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的句子有：A B

（7）本文“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！碧一ㄔ慈藶楹螄@惋不已？

（8）交代桃源人來(lái)歷的句子：。理解課文，回答問(wèn)題。（第二層：三分之二掌握）

九、文意理解。（讀課文先完成自己理解部分，不理解部分同桌討論解決。）1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)充下面對(duì)“漁人”行蹤的概括：

（）桃花源→（）桃花源→（）桃花源→ 2.作者描繪了一個(gè)怎樣的“世外桃源”，請(qǐng)結(jié)合選文作答

示例①：作者通過(guò)“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”描繪了一個(gè)自然環(huán)

境美好的“世外桃源”。

②：作者通過(guò)“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”、“余人各復(fù)延至其家，皆出酒食”的語(yǔ)句描繪了一個(gè) 的“世外桃源”。③作者通過(guò)“阡陌交通，雞犬相聞，其中往來(lái)種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)” 描繪了一個(gè) 的“世外桃源”。

3.桃花源的美好和諧表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)用自己的話概括。

4..作者為什么要寫(xiě)“尋向所志，不復(fù)得路”？

5.“桃花源”是作者虛構(gòu)的理想世界，既然是不存在的，作者為什么還要寫(xiě)它呢？

6.第一段描寫(xiě)桃花林美景又什么作用？

7.“先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境”表明先世生活年代的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？

十、中考鏈接：比較閱讀（第三層：有能力的完成）

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人；復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬；阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人；黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)?！x自《桃花源記》

【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見(jiàn)四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過(guò)一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹(shù)數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬(wàn)物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。——選自戴名世《乙亥北行日記》

【注釋】①旦子岡:在江蘇省江寧縣附近。②甫:剛。③洵（xún）:確實(shí)。④浣:洗衣。1.．給下列加點(diǎn)的字注音。（2分）①黃發(fā)垂髫．（）②甫．行數(shù)里（）2．解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）

①阡陌交通（）②悉．如外人（）③其丈夫方．擔(dān)糞灌園（）④自恨．不如遠(yuǎn)甚也（）3．用“／”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。(只標(biāo)一處)(2分)有 良 田 美 池 桑 竹 之 屬。

5.【甲】【乙】?jī)啥挝淖炙宫F(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？

【甲】林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”

【乙】上與群臣論止盜?；蛘?qǐng)重法以禁之。上哂之曰:'民之所以為盜者,由賦繁役重,官吏貪求,饑寒切身,故不暇顧廉恥耳。朕當(dāng)去奢省費(fèi),輕徭薄賦,選用廉吏,使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？'自是數(shù)年之后,海內(nèi)升平,路不拾遺,外戶不閉,商旅野宿焉。1.解詞

（1）屋舍儼然．．（2）阡陌．．交通（3）或．請(qǐng)重法以禁之（4）自是．?dāng)?shù)年之后 2.下列各句中加點(diǎn)“之”的用法不同于其它三項(xiàng)的是（）A問(wèn)所從來(lái)，具答之 B民之所以為盜者 C上哂之曰 D或請(qǐng)重法以禁之 3.翻譯下面的句子

（1）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏、晉。

（2）使民衣食有余,則自不為盜,安用重法邪？

4.桃花源是個(gè)美好境界，它之所以美好，用【乙】段里的話來(lái)說(shuō)，起碼是因?yàn)槟抢餂](méi)有 和。陶淵明虛構(gòu)這個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界其目的是什么？

第五篇：等差數(shù)列復(fù)習(xí)學(xué)案

友好三中高一數(shù)學(xué)學(xué)案設(shè)計(jì)人：劉磊組長(zhǎng)審核：設(shè)計(jì)時(shí)間：2009-3-1 講授時(shí)間：

等差數(shù)列復(fù)習(xí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)案能靈活運(yùn)用通項(xiàng)公式求等差數(shù)列的首項(xiàng)、公差、項(xiàng)數(shù)、指定項(xiàng)，并通過(guò)通項(xiàng)公式再次認(rèn)識(shí)等差數(shù)列的性質(zhì)。

2、通過(guò)等差數(shù)列的習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生的觀察力及歸納推理能力。

3、理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：等差數(shù)列的概念，探索并掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式。

難點(diǎn)：等差數(shù)列的性質(zhì)及應(yīng)用，“等差”的特點(diǎn)。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解本節(jié)重難點(diǎn)，精讀教材，查找資料，獨(dú)立完成學(xué)案，通過(guò)小組學(xué)習(xí)解決部分疑難問(wèn)題，再通過(guò)課堂各小組展示及質(zhì)疑對(duì)抗，共同提高，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、知識(shí)鏈接：

1.等差數(shù)列的通項(xiàng)公式：

3.等差數(shù)列的判定方法：

五、學(xué)習(xí)過(guò)程：

問(wèn)題（1）：已知{an}是等差數(shù)列.請(qǐng)證明2a5=a3+a7和2a5=a1+a9.問(wèn)題（2）：①證明2an=an-1+an+1（n>1）②證明2an=an-k+an+k（n>k>0）

A1.已知等差數(shù)列{an}中，a7﹢a9=16，a4=1，則a12的值是（）

A.15B.30C.31D.6

4B2.設(shè){an}是公差為正數(shù)的等差數(shù)列，若a1+a2+a3=15，a1a2a3=80，則a11+a12+a13等于（）

A.120B.105C.90D.7

5B3.已知等差數(shù)列{an}滿足a1+a2+a3+?+a101 =0,則有（）

A.a1+a101>0B.a2+a100<0C.a3+a99=0D.a51=5

1A4.已知數(shù)列{an}滿足an－1+an＋1=2an(n≥2),且a1=3,a2=5,則數(shù)列的通項(xiàng)公式為.A5.在數(shù)列{an}中，若a1=1，an+1= an+2（n≥1），則該數(shù)列的通項(xiàng)an=.B6.等差數(shù)列{an}中，a1+3a8+a15=120，求2a9－a10

B7.在等差數(shù)列{an}中，已知a2+a5+a8=9，a3 a5 a7 =﹣21，求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式

六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：

B1.等差數(shù)列{an}中,a2+a5+a8=9,那么關(guān)于x的方程x+(a4+a6)x+10=0()

A．無(wú)實(shí)根B．有兩個(gè)相等實(shí) C．有兩個(gè)不等實(shí)根D．不能確定有無(wú)實(shí)根

2B2.等差數(shù)列{an}中，已知ak+ak+1+ak+2+ak+4+ak+4=A，則ak-1+ak+5（k≥2）等于

A.AB.A3C.A2A

5D.5A3.在等差數(shù)列{an}中，已知am﹣n=A，am+n=B，則am=.A4.已知數(shù)列{an}中，若a3+a4+a5+a6+a7=60，則a2+a8=.）（1B5.在等差數(shù)列{an}中,若a4+a6+a8+a100+a12=120,求a9－a11。

3B6.在等差數(shù)列{an}中,若a4+a6+a8+a100+a12=120,則2a9－a10.七、課堂小結(jié)：

八、課后反思：