第一篇：《你們的名字》晨誦教案
《你們的名字》晨誦教案
你們的名字，大起來了，亮起來了
——開學(xué)第一天
芷 眉
開學(xué)第一天，同學(xué)們的名字啊，就這樣大起來了，亮起來了。
早上來到學(xué)校，見到的第一個孩子竟是聰聰。小家伙真是精神啊，眼睛亮亮的?！癕S常好，我的詩都背過了！”
呵呵，這么著急地和我說這句話，其實心里滿是驕傲呢。
一早接到的電話，也是聰聰媽媽的?！癕S常新學(xué)期好。今天一定很忙吧，我沒事，就是問候一下。聰聰詩詞背的很好，英語背的很一般，這個學(xué)期，您又要為這個孩子費心了。我不說了，您忙去吧?！?/p>
其實很感動。心里也告訴自己，這個學(xué)期，一定要給聰聰更多一些關(guān)注，讓他每天的狀態(tài)，都能明媚如這個早晨。
孩子們陸陸續(xù)續(xù)來到了——和我預(yù)想的不一樣，大部分孩子來到之后就互相詢問：你的詩詞背過了？英語也背過了嗎？然后，就拿出本子開始背起來。同桌之間，也開始互相檢查。
“孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？”黑板上的字，似乎也在無聲地提醒著大家。鄰班的教室里，響著班得瑞的音樂，一直傳到我們教室里。
昨天的教師集會，我很深情地講述了《一個孩子，每天向前走著》，看來，老師們也要和孩子們一起，每天向前走去了。幾位老師問我要第一節(jié)課做的PPT，開機，共享文件，又忙了一陣子。上課鈴響了。
“孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？” “準(zhǔn)——備——好——了——” “準(zhǔn)備好什么了？”
“背詩給你聽啊！”“迎接每一個明天啊！”“迎接新的開始??！”
呵呵，那么，我們這就開始吧——
先讓我們重溫一個故事，這個故事是從干干老師那里拿來的。有人分別問三個石匠在做什么，第一個石匠有點無奈地說：“我在掙錢養(yǎng)家?！钡诙€石匠一邊忙著手里的工作一邊回答：“我在做世界上最好的石匠活?！钡谌齻€石匠目光炯炯地說：“我在建一座教堂！”請問，這個假期，你是在建一座教堂嗎？你建了一座什么樣的教堂？
孩子們笑了，但也在靜靜地思考。我看了看聰聰，他拿著一只鉛筆玩，這個話題似乎與他無關(guān)。
——當(dāng)一個孩子習(xí)慣了游離于課堂時，將很難有話題引起他的興趣。這個責(zé)任，當(dāng)然在我。
當(dāng)我試圖讓聰聰起來回答時，他搖搖頭拒絕了我。我笑了笑，沒說什么。已經(jīng)有很多孩子舉手了，音樂的教堂啊，書香的教堂啊，詩歌的教堂啊，書法的教堂啊，孩子們的回答大致如此。
然后，我說，你們知道嗎，這個假期，MS常建了一座很大很大的教堂，那個教堂里，有你們每個人的名字，有你們每個人的笑聲。每天，當(dāng)我發(fā)短信的時候，你們的名字就會出現(xiàn)在我面前，那座教堂就會大起來，亮起來，我就會在心里，輕輕地呼喚你們的名字—— 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。
寫你們的名字，畫你們的名字。而夢見的是你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字。如燈，如鉆石，你們的名字。
如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。
刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。
大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——
我讀的很輕很輕，教室里很靜很靜?！皡慰莆摹?，當(dāng)我輕輕呼喚出第一個孩子的名字時，呂科文愣了一下，所有的孩子都愣了一下。我只是微笑著，輕輕呼喚出下一個孩子的名字，他們也只是笑著，不應(yīng)答。聰聰，當(dāng)我叫出聰聰?shù)拿謺r，聰聰歪著小腦袋，笑了。不知道是從誰開始，輕輕地答了一聲“在”?！巴鯄魣颉！?“在?！?“房宸庚?！?“在?！?/p>
哦，“在”！我忽然喜歡上了這個字。你在那里，他在那里——這比什么都重要啊?！暗健?，是對指令的回應(yīng)，“在”，是心靈的默契啊。
一個名字，又一個名字，我的眼眶，竟有些濕潤了。這些可愛的孩子啊，你們在這里，我在這里，我們將共同走過一段什么樣的旅程呢？
后來，吳澤同告訴我，當(dāng)他聽到我叫他的名字時，他有一種奇怪的感覺。他說，也不知道是激動，還是感動，反正，他第一次感到自己的名字是那么好聽！我也沒想到啊，就在這樣的呼喚中，他們的名字，就這樣亮起來了！
接下來，就是我們的詩詞之旅。先請幾個孩子單獨背，特意請聰聰背了最難的一首《守歲》，他果真背的很好，同學(xué)們自然地給了他掌聲。曉輝和張旭從容不迫的語調(diào)，是我最為欣賞的。然后同桌互相背，背過的，我就鄭重地把他們的名字寫在黑板上。黑板的左上角，寫著一行字：優(yōu)秀學(xué)生名字（老師為你們感到驕傲?。?/p>
沒想到啊，聰聰竟然第一個背完了十四首詩詞，他的名字，就這樣被寫在了第一個！
一會兒功夫，黑板上寫下了31個孩子的名字。還有五個孩子差幾首沒背好，名字沒寫上。XX哭了，應(yīng)該是羞愧吧。我說，假期作業(yè)沒有完成好，無法寫入優(yōu)秀，你自己要為自己負(fù)責(zé)。
看著黑板上的名字，孩子們似乎格外開心。
看啊，我說，刻你們的名字，在不凋的生命的樹上。你們的名字啊，就這樣大起來了，亮起來了！今天的你們是優(yōu)秀的，只要不斷努力，不放棄理想，明天的你們也一定是優(yōu)秀的。那么，優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？ 這時候，下課鈴響了。
等到再一節(jié)語文課，我把精心設(shè)計的“優(yōu)秀學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)給孩子們——也是從干干那里拿來的，我稍微做了一點修改。溫暖的玫瑰紅底色，有柔軟的枝條伸過來：第一，熱愛各門學(xué)科，能夠?qū)W會學(xué)習(xí)，認(rèn)真并且高質(zhì)量完成每次預(yù)習(xí)作業(yè)，遇到困難時不退縮，創(chuàng)造性地解決問題；第二，具備豐富、寬廣的智力背景（課外閱讀量），擁有高超的閱讀、表達(dá)能力，擁有較高的人文素養(yǎng)；第三，擁有良好的精神品質(zhì)，注重身體鍛煉，有較廣泛的興趣——尤其是藝術(shù)愛好。
我逐條做了解釋，然后讓孩子們靜靜思考：哪些是你具備的？哪些是你現(xiàn)在不具備的？這時候，聰聰又處于游離狀態(tài)，我拍了拍他，他似乎也看不進去。稍作討論，我問大家：你愿意朝著這三個目標(biāo)去努力嗎？如果你愿意，請舉手告訴我。
孩子們毫不遲疑的舉起了手。聰聰也舉起了手。
我接著我：你覺得，經(jīng)過我們半年的共同努力，你能達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)嗎？如果你覺得能，請舉手告訴我。
有幾個孩子遲疑了，沒有舉手。聰聰也沒有舉手，只是偷偷看我的表情。我說，如果你覺得有困難，請及時告訴我和你的爸爸媽媽，因為在這個過程中，不是一個人的努力，是我們共同在努力。如果你愿意為之努力的話，請你鄭重的簽上你的名字，請記?。哼@是你對自己的一個承諾。
沒想到啊，所有的孩子，包括聰聰，毫不遲疑地拿起筆，認(rèn)真地簽上了自己的名字。他們一定知道，在通往優(yōu)秀的路上，他們永遠(yuǎn)不會孤單。就這樣，開學(xué)的第一天，給自己一個承諾。
然后上路。在路上，這個承諾將不斷被提及，不斷被印證，直到它成為引導(dǎo)孩子行動的力量。
而他們每個人的名字，就在與這個承諾融為一體的時候，大起來了，亮起來了。晚上，給家長的短信里，對那些優(yōu)秀的孩子提出了表揚。一會兒，收到聰聰爸爸的短信：
謝謝你的鼓勵。優(yōu)美的詩詞讓孩子過了一個高雅的春節(jié)，我相信這些詩詞對孩子一輩子的影響。這種高雅，也同時給予了我們家長。請您放心，我們會繼續(xù)努力的！我回復(fù)到：
聰聰?shù)拿郑旁?1個優(yōu)秀學(xué)生的第一個。高期待+細(xì)致的跟進，它的名字，一定會更大，更亮。也請您放心，我也會繼續(xù)努力的。
開學(xué)的第一節(jié)課
發(fā)表時間：2010-09-01 18:30:53 [查看原文]
跨上幸福的列車
（四）——開學(xué)的第一節(jié)課
一、跨上幸福的列車
清新的空氣中流淌著熟悉的校歌曲，孩子們滿臉笑意的走進了我們的新校區(qū)，我們新的生活將從這里開始。
對孩子們的思念猶如決堤的洪水泛濫著，我在心中細(xì)數(shù)著那一張張熟悉的可愛的小臉，往事一幕幕劃過我的心頭，我在想：這個特別的日子里，該給孩子們一個怎樣的開始呢？
孩子們興奮的談?wù)撝罴俚囊娐労透惺?，很是熱鬧，我不忍心干涉他們，因為這是一種久別相逢的喜悅，我靜靜地的坐在他們中間感受著來自他們的喜悅。
“叮鈴鈴”，上課鐘敲響了。孩子們靜了下來。
“準(zhǔn)備好了嗎？”我用最柔和的聲音開啟著這個美好的黎明。
“準(zhǔn)備好了！”一群小喜鵲清脆的答道。
“那我們就開始這個新學(xué)期的第一節(jié)課了。生命的每一天都彌足珍貴，但是總有一些特別的日子更為閃亮，比如今天，比如這一刻。孩子們，這是一個飛揚夢想的季節(jié)。我們追隨著新教育人那堅定執(zhí)著的腳步，一路前行，走向“幸福而完整的教育生活”，今天我們一起跨上幸福的列車，去尋夢，去追夢，去圓夢。教育部2010年的新主題是：“我的夢，中國的夢?！庇H愛的孩子們，你新學(xué)期的夢是什么呢？老師的夢就是想和你們一起馳騁在新教育的陽光大道上，快樂、幸福的成長。你們愿意接受老師的邀請嗎？”我伸出手，孩子們馬上伸出小手回應(yīng)我，真高興，我可愛的孩子們！
“你們知道嗎？這是一列幸福號列車，我用心將你們的名字刻在這列車上?！闭f到這里，我輕輕地讀著——
用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。
寫你們的名字，畫你們的名字。
而夢見的是你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字。
如燈，如鉆石，你們的名字。
如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。
如原始森林的燃燒，你們的名字。
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。
刻你們的名字在不凋的生命樹上。
當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。
大起來了，你們的名字。
亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕地喚你們的名字——
我讀的很輕很輕，教室里很靜很靜?！澳饺艉保?dāng)我輕輕呼喚出第一個孩子的名字時，慕若涵愣了一下，所有的孩子都愣了一下。孩子們有點拘謹(jǐn)，但我看出他們心里有了反應(yīng)，許多孩子眼中有了期待，我微笑著，輕輕呼喚出下一個孩子的名字，孩子們馬上心領(lǐng)神會的站起來笑著：“老師好！”。
一個名字，又一個名字，我的心底升騰起一股股的溫柔的潮，這些可愛的孩子啊，讓我怎能不愛你？“刻你們的名字在這列幸福的列車，讓它承載我們的夢想和希望，走過今天，走向明天，我們因努力而優(yōu)秀，我們因付出而無憾，我們的名字也將穿越時空，大起來，亮起來，孩子們，你能努力堅持朝向優(yōu)秀，朝向卓越嗎？”
響亮為而堅定的聲音響徹云霄：“能！”
優(yōu)秀的“旅客”必須具備“五個一”才能更好的走完全程，到達(dá)終點，你們能做到嗎？
（出示：五個一）
第一，樹立一個信心：我能行。每個人都有存在的理由，都有自己獨特的價值，世界上沒有相同的一片樹葉。
第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真，勤奮，刻苦，求實。
第三，讀好一本新書．“腹有詩書氣自華”，走近詩書，走近經(jīng)典，讓我們在經(jīng)典名著中含英嚼華，熏陶漸染，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。
第四，培養(yǎng)一種習(xí)慣：自覺?！傲?xí)慣決定一切”。有一句話說得好：我們不能選擇生活，但是可以選擇生活的習(xí)慣。好的習(xí)慣能彌補不足，不良的習(xí)慣將使優(yōu)勢變成劣勢。
第五，創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境：安全，穩(wěn)定，文明，有序，讓我們的班級更和諧。
孩子們鄭重的將五個一抄寫在本子上，并寫上：“我一定能做到”或“我努力做到”。
一份耕耘，一份收獲。成功的結(jié)果來源于點滴的過程，我們在未來的路上要——直面挫折豪情萬丈，快樂攜手永不言棄。上車之前我們宣誓——我們4.4班的毛蟲，直面挫折豪情萬丈，快樂攜手永不言棄！
我被孩子們鄭重的神態(tài)感染著，感動著，我們雙手搭上肩膀，連成一列長長地的火車，啟程了——
心懷幸福，朝向優(yōu)秀的我們，明天一定是燦爛的，明天一定是美好的，我們從來就堅信！
（齊唱向著明亮那方）
九月一日，一個嶄新的學(xué)期即將開始，我要為孩子們送上一節(jié)精心準(zhǔn)備的晨誦課：一首優(yōu)美的小詩，一個雋永的儀式，從開學(xué)的第一個清晨，為孩子們寫下明亮詩篇的第一行。
這天我早早來到學(xué)校，期待著與孩子們的重逢，他們一定又長高了，變的更帥氣、更漂亮了吧??我打開電腦，用多媒體展示一年級時孩子們參加活動的照片。王子琪、鄭一丹、李秉儒??孩子們一個接一個的來到學(xué)校，見到我，有的高興地和我打招呼，有的則羞澀的一笑，更多的是瘋狂的向我跑來。就這樣，我笑著站在教室門口迎接每一個孩子。陸陸續(xù)續(xù)教室里坐滿了孩子，他們沒有亂跑，而是沉浸在我們曾經(jīng)走過的路上：春游、運動會、六一歌詠比賽、繪畫比賽??看著一張張照片孩子們時而大笑，時而沉思，一切都那么有序。
看著孩子們那一張張熟悉的笑臉，不用多說什么，我要用最真誠的聲音朗誦送給孩子的第一首詩《刻你們的名字在樹上》。
“兩個月沒見，想我了嗎？”
“想！”孩子們齊聲喊到。
“我也好想大家，連做夢都能想起你們美麗的名字！” 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。
寫你們的名字，畫你們的名字。
而夢見的是你們的發(fā)光的名字：胡明杰、孫樂天??
如日，如星，你們的名字：張乘慷、王 浩?? 如燈，如鉆石，你們的名字：李秉儒、梁旭鑫??
如繽紛的火花，如閃電，你們的名字：梁藝軒、梁子怡?? 如原始森林的燃燒，你們的名字：邢利泉、宋錦程??
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上?？棠銈兊拿衷诓坏虻纳鼧渖?。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：梁夢琦、鄭一丹?? 大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字：梁嘉怡、谷雨禾??
我讀得很輕很輕，教室里很靜很靜。“胡明杰”，當(dāng)我伴隨著詩歌輕輕呼喚出第一個孩子的名字時，胡明杰愣了一下，所有的孩子都愣了。我笑著對他點點頭說：“大聲喊 ‘到’吧！然后到老師這里來拿我送給你的禮物。注意哦，未經(jīng)老師允許誰也不許看?！?/p>
一個又一個名字，不知不覺孩子們興奮起來了，被點到的孩子臉上洋溢著燦爛的陽光，驕傲的大聲應(yīng)答。沒有被點到的孩子滿懷期待著老師的呼喚。教室里，只有我的呼喚聲、孩子的應(yīng)答聲，以及我和孩子們幸福的笑容。那一刻，我內(nèi)心開始變得激動，眼睛也不知不覺濕潤起來。我感到我和孩子們的心，靠得好近好近，彼此變得好有默契。
孩子們興致正高，我順勢問道：“還記得我們的晨誦時刻嗎？”
“二二班的孩子們啊，讓我們用最動聽的聲音，用最飽滿的精神，來迎接二年級的到來吧！
“全體起立！”孩子聽到口令，“唰”地一下站起來，站得直直的，因為曾聽高年級的學(xué)生朗誦過，所以這首詩歌對孩子們來說并不困難，他們個個都精神抖擻，抑揚頓挫地誦讀起來了。全世界都在對我微笑 今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對我微笑起來。綠樹對我招手，花兒對我擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問我好。而我只不過暗暗下了決心： 從今要做個好孩子。就這樣，突然間，全世界都在對我微笑。
當(dāng)朗誦到“而我只不過暗暗下了決心，從今要做個好孩子”的時候，我特別注意地看了看孩子們，大家都朗誦得特別有力，特別堅定，好像今天是開學(xué)第一天，都在為迎接新學(xué)期，好好學(xué)習(xí)而暗自下決心。讀完后我問：“有誰在對我微笑？為什么要對我微笑？” “你決定要怎樣做個好孩子？”
學(xué)生紛紛搶著回答：“我上課認(rèn)真聽講?！薄胺艑W(xué)回家以后我先寫作業(yè)。”“我要學(xué)習(xí)踢毽子，天天鍛煉身體?！蔽椅⑿χJ(rèn)真傾聽孩子們的心聲，原來他們早已為自己的二年級生活定下目標(biāo)。
小孩子是拿來捧的，捧著捧著，就到了天的云端。我請這群幸福地一塌涂地的孩子們站起來，進行仿寫創(chuàng)作，在班級一些比較踴躍的孩子的帶動下，一首首新作誕生了！
今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界對我微笑起來。太陽公公向我問好，白云姐姐對我微笑，向日葵向我鞠躬，麻雀在枝頭給我唱歌。而我只不過暗暗下了決心：從今天起要把作業(yè)寫好。這樣，忽然間，全世界都在親切的對我微笑。??
孩子們對即將開始的二年級生活充滿了向往，不用老師和家長教育，就根據(jù)自己特點提出了很多切實的目標(biāo)，我一一為他們記錄，在將來的日子里，這些承諾將不斷被提及，不斷被印證。最后我用詩歌的形式為孩子們送出了二年級的愿望。全世界都在對你們微笑 ——致二（2）班孩子們 今天，你們偷偷做了一件事，于是，全世界突然對你們微笑起來。綠樹對你們招手，花兒對你們擠眼，小鳥兒在枝頭吱喳叫，小草兒們彎腰齊聲問你們好。
而你們只不過暗暗下了決心。從今要認(rèn)真讀書，就這樣，突然間，全世界都在對你們微笑。
“我們是一群愛讀書的好孩子，我們長大了，二年級了，這是適合我們閱讀的書目，讓這些成為一筆巨大的財富，使我們的生活更加豐盈?！薄蛾颀敗贰ⅰ恩{魚哇尼》、《小狐貍買手套》??一本本精美的書籍展示在孩子們面前，此時我看到孩子們的眼睛亮亮的，他們仿佛像見到最可口的蛋糕一樣，恨不得現(xiàn)在就咬上一口。
最后請孩子們打開老師送的禮物，當(dāng)拆開包裝看到是一個精美的日記本時都異常興奮，有的還高興得叫了起來，你看看我的，我瞅瞅你的，驕傲得不能自已。未來的一年我們將在書海中潛行，我憧憬著，這詩意雅致的日記本將帶領(lǐng)孩子們走進美妙的詩歌殿堂，童話王國，讓我們感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云；我憧憬著，一次次精彩的晨誦課、繪本課將在這里跳躍、明亮、積淀，一年后，這個日記本將成為每個孩子最珍貴的財富。
我知道，今天的晨誦已在他們的心田里播下讀書的種子，就讓我們專注于下一階段的工作：澆水、施肥、除草、殺蟲，衷心希望每一棵幼苗都能早日破土而出、茁壯成長！
第一天，記住我們的名字
20090901 第一天的語文課安排在第三節(jié)，在大課間活動之后。頭腦中依舊固執(zhí)地認(rèn)為開學(xué)第一天，星期一，應(yīng)當(dāng)是。結(jié)果早晨就把多媒體打開，開學(xué)典禮后，我把會場收拾交待給史艷老師后，就急匆匆地趕到了教室，李老師一句：今天是星期二，第一節(jié)是你的課嗎？才讓我如夢初醒。最近總是在夢游！
第一課時間很緊張，孩子大課間回來已經(jīng)遲到了好幾分鐘。
好在給自己的規(guī)定是第一課時只上30分鐘。感覺還來得及。于是和孩子一起走進了《你們的名字》的晨誦
板塊。你們的名字
用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。寫你們的名字，畫你們的名字。而夢見的是你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字。
如燈，如鉆石，你們的名字。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上?？棠銈兊拿衷诓坏虻纳鼧渖?。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。
大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——
隨后，班級全部孩子的名字出現(xiàn)在屏幕上，孩子們根本沒有想到，剎那間的喜悅和驚喜交織在一起，凝成一聲短促的“啊”！
蔡宇洋、陳劉蟠雪、程帥、鄧帥、鄧雨、董靜、高先棟、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、賴康生、李冠、李晚芳、李旭東、劉 璐、劉巖、陸路、陸星燃、羅春苗、羅棟、羅雅琪、羅梓賢、倪良晨、秦 揚、邱梓豪、沈雅琪、孫 安、孫凱強、孫 娜、孫子翔、汪芳、汪洋 王競璇 吳成杰、吳培宇、吳潤鵬、吳翔宇、吳子晨、夏朝星、徐帆、徐騰飛、徐 穎、葉敬茹、于海瑞、張衡、張虎、張孫武、張展圖、趙韓、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅 第二遍誦讀開始的時候，詩歌變成了
我們的名字
用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚我們的名字每夜每夜。寫我們的名字，畫我們的名字。而夢見的是我們的發(fā)光的名字：
如日，如星，我們的名字。如燈，如鉆石，我們的名字。如繽紛的火花，如閃電，我們的名字。如原始森林的燃燒，我們的名字。
刻我們的名字！刻我們的名字在樹上。刻我們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，我們的名字也大起來。
大起來了，我們的名字。亮起來了，我們的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚我們的名字——
更有意思的是：
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚我們的名字——
蔡宇洋、陳劉蟠雪、程帥、鄧帥、鄧雨、董靜、高先棟、高雅、葛斯羿、胡曦、江南、賴康生、李冠、李晚芳、李旭東、劉 璐、劉巖、陸路、陸星燃、羅春苗、羅棟、羅雅琪、羅梓賢、倪良晨、秦 揚、邱梓豪、沈雅琪、孫 安、孫凱強、孫 娜、孫子翔、汪芳、汪洋、王競璇 吳成杰、吳培宇、吳潤鵬、吳翔宇、吳子晨、魏斯化、夏朝星、徐帆、徐騰飛、徐 穎、葉敬茹、于海瑞、張 衡、張 虎 張孫武、張展圖、趙韓、周厚禹、周小屹、朱宇晨、左迅、六（2）班
名單里多了老師的名字和一個看起來奇怪的“六（2）班”
念著我的名字，孩子們覺得很有意思。
我說，我們有個共同的名字？孩子們一起答道：六（2）班。
我說，以前有沒有發(fā)現(xiàn)過自己的名字這般地的有趣，這般地明亮，這般地可愛？孩子們?nèi)粲兴虻攸c點頭，想辦法讓我們的名字更加明亮，不要為他抹黑??！說完這句話，我知道，帶著孩子用敏感的心靈去感受這個有趣的世界，發(fā)現(xiàn)自己，他人的細(xì)微處的不同的種子已經(jīng)播種在每個人的心田！學(xué)習(xí)語文的漫漫征途中，這份敏感和細(xì)膩同樣重要！
《山中訪友》第一課時的教學(xué)只用了25分鐘。
配樂聽范讀；思考：訪了哪些“友”？ 自讀，選擇自己印象最深刻的回報朗讀。
輕輕呼喚你的名字
今天是開學(xué)的第一天，邁著輕快的腳步，我走進了校園，教學(xué)樓經(jīng)過一個暑期的加固變得煥然一新，第一眼就看到勤奮好學(xué)的蘇春暉，兩月不見小姑娘個子又長了不少，亭亭玉立。瞧他正興奮的和杜夢露談?wù)撝裁矗豢匆娢?，忙跑來向我問好，杜夢露也是迫不及待的打招呼一改平時害羞的樣子。見到自己的學(xué)生
總是感到無比親切、可愛。蘇春暉不愧是晨誦領(lǐng)讀的，上來就問我開學(xué)第一天早讀晨誦的詩歌，真是好學(xué)??！我故意賣個關(guān)子，說：“這是個秘密呦，到時候就知道了?！碑?dāng)然，為了今天我精心挑選了一首很有意義的詩歌。留點懸念，讓孩子們有更多期待。
一到辦公室，我連忙把準(zhǔn)備好的詩歌工工整整的抄寫在小黑板上，并配上精美的插圖?？粗约旱慕茏?，心里美滋滋的。時間差不多了，我提著小黑板向教室走去，樓梯上不時能看到蟋蟀蹦蹦跳跳的身影，可能是學(xué)校草長的太茂盛了，蟋蟀突然變得到處都是，歡快的鳴叫充斥著校園的角角落落。讓人總有一種身處田間地頭的感覺。我的步伐更加輕盈，心情更加舒暢，走到教室，孩子們已經(jīng)做得端端正正，靜靜的，我拿起小黑板往 墻上掛，突然發(fā)現(xiàn)墻面的釘子不見了，整個墻面粉刷的雪白，我頓時明白，這面墻被加固了，沒了釘子，連大黑板下面的凹槽也沒了，這下子小黑板沒辦法放了，怎么辦呢？我一尋思，就對孩子們打趣的說：“得了，這回讓老師為你們當(dāng)一回釘子吧?！蔽夷闷鹆诵『诎?，誰知還沒來得及讀，第一排的楊磊，跑上了講臺，急切地說：“老師，讓我拿。我的力氣大?！彼捯魟偮渫瑢W(xué)們也紛紛舉起了手，爭著喊：“老師，讓我拿吧?！甭犞@一聲聲真誠的話語，我的心中涌起陣陣暖流，多么可愛的孩子啊！此時此刻我被幸福包圍。最后有楊磊和黎世豪拿小黑板，我深情的為孩子們朗誦起這首詩歌：
輕輕呼喚你的名字
用世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。
寫你們的名字，畫你們的名字。而夢見的是你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字。如燈，如鉆石，你們的名字。如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。如原始森林的燃燒，你們的名字。
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。
刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。
大起來了，你們的名字。亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字—
用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚——蘇春暉、賀夢夢??你們的名字每夜每夜。
寫張一凡、楊磊??你們的名字，畫黎世豪、劉素慧??你們的名字。
而夢見的是杜夢露、李正文??你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字：袁旭、宋永亮?? 如燈，如鉆石，你們的名字：蔣曉萍、靳大雪?? 如繽紛的火花，如閃電，你們的名字：孫瑩、康靖龍?? 如原始森林的燃燒，你們的名字：王勇、劉曉鋒??
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。刻你們的名字在不凋的生命樹上。當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來：張悅、茍夢琪??
大起來了，你們的名：姚靜飛、李玲?? 亮起來了，你們的名字：王強、陳揚??
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚你們的名字——劉志強??
我用心讀著詩，我用自己的聲音告訴孩子們:我是多么的愛他們、他們是多么讓我感動。孩子們沉浸在詩歌里。每當(dāng)我讀到誰的名字，他就笑著，帶著羞怯，其他人是滿懷期待的眼神：全班35名同學(xué)，我一一呼喚。他們笑著看著我，我深情的望著他們??孩子們啊，在老師心中，你們就是那天邊最閃亮的星星，最繽紛的火花??
每一個新的學(xué)年，新的學(xué)期，都是孩子們無可替代的人生中無可替代的一段歲月。它們將是明亮的詩篇，抑或沉悶的文章，這一切，首先取決于老師寫下的第一行。
2月11日早晨，是新學(xué)期的第一個早晨，201班用新教育倡導(dǎo)的樸素而熱烈的儀式，為孩子們送上一首別有意義的詩歌《刻你們的名字在樹上》，開啟了新的學(xué)習(xí)旅程的第一個黎明。
這學(xué)期，二年級語文組確定晨誦的主題為親情，這首《刻你們的名字在樹上》正是表達(dá)了老師在寒假里對孩子們的想念之情，同時，孩子們通過自己的修改也把這首詩送給了各位任科老師和同學(xué)，表達(dá)了他們對老師和同學(xué)的想念之情；回家還把詩送給了爸爸媽媽，爺爺奶奶等親人。
老師送給學(xué)生：《刻你們的名字在樹上》 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你們的名字每夜每夜。
寫你們的名字，畫你們的名字。而夢見的是你們的發(fā)光的名字：
如日，如星，你們的名字。
如燈，如鉆石，你們的名字。
如繽紛的火花，如閃電，你們的名字。
如原始森林的燃燒，你們的名字。
刻你們的名字！刻你們的名字在樹上。
刻你們的名字在不凋的生命樹上。
當(dāng)這植物長成了參天的古木時，啊，多好，多好，你們的名字也大起來。
大起來了，你們的名字。
亮起來了，你們的名字。
于是，輕輕輕輕地喚你們的名字——
學(xué)生修改后送給每位任科老師選篇：《刻您的名字在花上》 用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚您的名字每夜每夜。
寫您的名字，畫您的名字。而夢見的是您的發(fā)光的名字：
如日，如星，您的名字。
如燈，如鉆石，您的名字。
如繽紛的火花，如閃電，您的名字。
如原始森林的燃燒，您的名字。
刻您的名字！
刻您的名字在花上。
刻您的名字在不凋的鮮花上。
當(dāng)這鮮花開得五彩繽紛時，啊，多好，多好，您的名字更美了。
美起來了，您的名字。
亮起來了，您的名字。
于是，輕輕輕輕輕輕輕地喚您的名字——陳老師
就這樣，在一遍遍深情地吟誦中，老師和孩子們互相感動著。
就這樣，開學(xué)的第一天，201班的老師和孩子們用美妙的詩歌、動情的聲音開啟了新學(xué)期的第一個黎明，寫下了明亮詩篇的第一行！
深情吟誦
第二篇：晨誦教案
晨誦《開滿鮮花的頭》教學(xué)設(shè)計
一、開啟黎明
明媚的晨光擦亮了黎明，讓我們?nèi)w起立，調(diào)整好呼吸，一起來迎接新的一天。
開啟詩
（一）我們就是春天的小鳥，迎著朝陽，放開歌喉，在芬芳的詩歌園地
展翅飛翔！
二、復(fù)習(xí)詩
師：親愛的孩子們，還記得我們上一節(jié)課的晨誦詩嗎?現(xiàn)在讓我們綻放像花一樣甜美的笑容，一起快樂地走進上星期學(xué)過的詩吧?。R讀、男女生分組讀）
《道德經(jīng)》 第六單元 知足常樂
（一）原文
五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨；是以圣人為腹不為目，故去彼取此。[譯文] 繽紛的色彩，使人眼花繚亂；嘈雜的音調(diào)，使人聽覺失靈；豐盛的食物，使人舌不知味；縱情狩獵，使人心情放蕩發(fā)狂；稀有的物品，使人行為不軌。因此，圣人但求吃飽肚子而不追逐聲色之娛，所以摒棄物欲的誘惑而保持安定知足的生活方式。
三、新詩
看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?？（欣賞各種花朵圖片）
1.猜猜如果花兒不長在地上而長在頭上會是一番怎樣有趣的情境呢？老師帶大家一起走進《開滿鮮花的頭》。2.出示全詩 開滿鮮花的頭
如果頭上不長頭發(fā)，種滿鮮花
該是怎樣的景象？ 一眼就可以看出，誰心地善良，誰心情悲傷。前額長著一束 玫瑰花的人，不會做壞事。頭上長著
沉默的紫羅蘭的人，有點兒黑色幽默。
頂著一頭零亂的大蕁麻的人呢？ 一定思維混亂，每天早晨徒勞地 浪費一瓶或兩瓶頭油。齊聲朗讀（1）師范讀（2）生自讀
（3）找學(xué)生單個讀（4）同桌互讀自己喜歡的小節(jié)（5）指名展示讀（6）男女賽讀
（7）配樂全班齊讀
四、仿寫
1、想想還有那些花長在頭上？
2、出示仿寫詩。前額長著一束（）的人，不會（）。頭上長著
（）的人，有點兒（）
頂著一頭（）人呢？ 一定（），（）。
五、欣賞佳作
開滿鮮花的頭（仿寫詩）
市一小 五（11）班 馬冰潔
輔導(dǎo)教師： 管娟娟 頭上長滿百合花的人，那么他一定，充滿耐心、文靜恬淡。
頭上長滿蝴蝶蘭的人，那么他一定，心地善良、性情溫和。
頭上長滿玫瑰花的人，那么他一定，很會計劃自己的未來，張開笑臉，迎接每一個黎明。
頭上長滿野菊花的人，那么他一定，堅強勇敢，傲然霜枝。
頭上長滿喇叭花的人 那么她一定，是個藝術(shù)家，整天朝著太陽亮起歌喉，美美的高歌一曲。
開滿鮮花的頭（仿寫詩）
市一小 五（11）班 李夢瑤
輔導(dǎo)教師： 管娟娟
如果頭上不長頭發(fā)，而是栽滿樹木，那該多好啊。
這樣就可以看出，所有人的心情。
頭上長著一株蒼翠的松樹，那么，他一定，堅強勇敢，站在山的最高處。
頭上長著一株挺拔的楊樹，那么，他一定，在黃土高原上牢牢堅守一方水土。
五、有感情朗讀。
六、小結(jié)
愿我們大家每天都能與詩歌為伴，沐浴著陽光快樂成長！
第三篇：晨誦教案
教案
1、大雁
顧城
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件大雁圖片：誰認(rèn)識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦顧城寫的“大雁”
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀，6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因為……
8、指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的……不要忘記……
10、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。
11、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！
2、桂花
金子美鈴
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、背誦詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件桂花圖片：誰認(rèn)識它？你想對它說些什么？今天咱們來一起晨誦金子美鈴寫的“桂花”
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀
6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、齊背小詩
8、展示背誦
9、結(jié)束語：同學(xué)們，桂花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！
3、會飛的葉子
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、背誦詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件小麻雀圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰想與它交朋友，為什么？今天小麻雀變成了一片會飛的葉子。
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀
6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、齊背小詩
8、展示背誦
9、結(jié)束語：同學(xué)們，會飛的葉子這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！
4、野菊花
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、背誦詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件野菊花圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們來看一看弗.格魯賓筆下的野菊花與小朋友們口中的野菊花有什么不同。
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀
6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、齊背小詩
8、展示背誦
9、結(jié)束語：同學(xué)們，野菊花這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！
5、全都喜歡上
金子美鈴
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、引導(dǎo)孩子根據(jù)句式自編詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式自編詩歌。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件很多蔬菜圖片：誰認(rèn)識它？你喜歡它們嗎？
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀，6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、師讀前五小節(jié)，根據(jù)前五小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，我好想喜歡上啊……
8、自由讀自己的小詩：自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進去，邊讀邊品，邊品邊想象。再展示讀。
9、結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在“全都喜歡上”這首詩作者不再是金子美鈴，而是你了，給自己鼓掌吧！下課！
6、早安，小松鼠
劉可式
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生熟讀成誦。
2、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
3、背誦詩歌。
二、教學(xué)重點：讓學(xué)生熟讀成誦，并背誦本詩。
三、教學(xué)難點：
1、讓學(xué)生在熟讀中自悟詩的內(nèi)涵。
四、教學(xué)時間：30分鐘。
五、教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入：出示課件小松鼠圖片：小朋友，認(rèn)識它嗎？誰能用幾個詞語來形容一下它？今天咱們一起來給小松鼠問一聲早安。
2、自由讀，有不認(rèn)識的字問問同桌或老師。
3、師范讀。
4、再自由讀，看是否能超過老師。
5、齊讀
6、、男女合誦：
出示課件不同顏色的字體，黃色字體女生誦讀，藍(lán)色字體男生誦讀，紅色字體男女合誦。先找自己的伙伴自己練習(xí)，然后全班男女合誦。根據(jù)字體不同男女再換過來合誦。
7、齊背小詩
8、展示背誦
9、結(jié)束語：同學(xué)們，早安，小松鼠這首小詩你已經(jīng)會背了，記在心中就是自己的小詩了，給自己鼓掌吧！下課！
第四篇：晨誦教案
《打雷了》教學(xué)設(shè)計
打雷了
轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：
一、開啟詩
和煦的陽關(guān)灑滿了教室，新的一天又來到了，一（）班的孩子們，露出你們燦爛的笑臉，讓我們一起用美妙、最動聽的聲音一起來晨誦，好嗎？
二、復(fù)習(xí)舊詩。
三、學(xué)習(xí)新詩。
師：同學(xué)們，你們對雷聲了解多少呢？（生自由回答）
不僅你們小朋友怕打雷，還有許多小動物也害怕打雷，現(xiàn)在我們一起來看看有哪些動物怕打雷呢！（出示兒歌）打雷了
轟隆隆，打雷了，好象顆顆炮彈炸。小狗嚇得鉆床下，小貓嚇得喊媽媽。只有小鴨膽子大，拍著翅膀笑哈哈。
1、正確流利地朗讀兒歌。
A、孩子們請你先自己讀一遍這首兒歌吧!B、教師示范讀。（正音）
C、像老師這樣把這首詩讀給自己的同桌聽。
D、誰能勇敢的站起來讀給大家聽？（及時評價，如果有孩子自己帶上動作，更要及時表揚。）
2、美讀
A、男孩子、女孩子們請起立?。猩x白色字體，女生讀黃色字體）讓我們用最動聽的聲音合作讀讀這首詩。
B、小狗、小貓和小鴨子，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起開始表演了！C、個別學(xué)生展示。
三、拓展延伸，改編兒歌。
你能不能把自己喜歡的小動物編進兒歌里？試一試吧！比如：大象，豹子…… 打雷了 轟隆隆，打雷了, 好象顆顆炮彈炸。
＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，＿ ＿ ＿ 嚇得＿ ＿ ＿，只有＿ ＿ ＿膽子大，＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿笑哈哈。
《看天》教學(xué)設(shè)計
看天
月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀詩歌。
2、在畫畫、讀讀的過程中，激發(fā)興趣，體驗快樂。教學(xué)過程：
一、開啟黎明。
時光的日歷又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最動聽的聲音開啟美好的一天吧！
二、復(fù)習(xí)詩歌。
三、學(xué)習(xí)新詩。
1、導(dǎo)入新詩。
今天，老師給大家?guī)砹艘皇變焊琛犊刺臁贰?/p>
2、出示詩歌。看天
月亮圓圓，像個盤盤，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明燈，我要上去，拿你照明。天河長長，好像長江，我要上去，坐船逛逛。
3、正確流利朗讀 A、學(xué)生自由讀1遍。
B、抽1、2名學(xué)生讀。（正音）C、老師示范讀。
D、學(xué)生自由練習(xí)讀，或和同桌互相練習(xí)讀。E、我們一起拍手來一次好嗎？齊讀。
4、美讀
A、同學(xué)們，讀了這首詩，你的眼前出現(xiàn)了哪些景物？
是呀，我們就是兒歌中的那個小朋友，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們一起去看看天吧！
B、剛才有的小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，你能加上動作讀一讀嗎？生加動作自由讀一讀。
男孩子和女孩子我們一起來一次好嗎？（綠色的字體男生讀，黃色的字體女生讀，題目老師讀）。
C、小朋友讀的可真好，下面我們分小組來讀，哪組獲勝，獎品就是一個智慧星。（小組競賽讀）
《露珠和太陽》教學(xué)設(shè)計
露珠和太陽
露珠，露珠，亮晶晶，太陽，太陽，暖和和，露珠小，太陽大，露珠能把太陽全裝下。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀詩歌。
2、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌內(nèi)涵。
二、教學(xué)過程：
（一）開啟詩
太陽公公在向我們招手，親愛的孩子們，讓我們——用最美妙的詞語，用最動聽的聲音，與黎明共舞。
（二）復(fù)習(xí)詩
（三）學(xué)習(xí)新詩
1、讓學(xué)生自由練讀。
2、檢查自讀情況后師相機評價
我想小朋友都想把自己最美的聲音展示給大家，那么再練一練，老師相信你一定讀得更棒。（生自由練讀）
師：我看到大家剛剛讀得都很認(rèn)真，好，我們一起來試試看。生：齊讀。
師：我們要注意句子與句子之間的停頓，再慢一點，會更好的。生：再次齊讀。
師：這遍齊讀的很好，有哪個小朋友來讀讀？ 指名5、6個學(xué)生朗讀。師：評價，并適時指導(dǎo)學(xué)生語速、節(jié)奏、停頓 師：男女生分句讀。師：范讀
師：誰還想讀一讀？
師：看來，同學(xué)們還要再練習(xí)練習(xí)。生：練習(xí)朗讀。
師：齊讀一遍。（生讀）
3、細(xì)品小詩，啟發(fā)想象。
師：你讀完了這首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？為什么說露珠能把太陽全裝下呢？ 師生交流反饋
4、角色體驗，再讀感悟。
師：男同學(xué)是露珠，女同學(xué)是太陽，分句讀。生：齊讀。
5、拓展延伸，生日誦詩。
露珠雖然很小，但它卻不因為自己的缺點而自卑，所以它能把太陽全裝下。只要我們的胸懷寬廣，心中有個美好的愿望，所有的一切都會實現(xiàn)！讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！
生日誦詩：送給勤勞、有愛心的孩子
《春雨》教學(xué)設(shè)計
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀兒歌。
2、有感情地朗讀兒歌，感悟詩歌內(nèi)涵。
二、晨誦過程：
（一）、開啟黎明
師：孩子們啊，又是一個新的黎明，用你清亮的歌喉，喚醒新的一天吧！
（二）、復(fù)習(xí)詩
師過渡：可愛的孩子們啊，還記得我們上次學(xué)的小詩嗎？??
（三）、新授詩
師過渡：你們喜歡歌曲嗎?今天，老師就給大家?guī)硪皇住缎∮晟成场?。（生欣賞）今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
春雨
春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起來，澆了禾苗澆花草，澆的草綠花兒開。
1、師范讀。
2、師：這首詩這么有趣，你們也自己試著讀讀吧！學(xué)生自讀詩歌，要求正確、流利。自由讀。
3、師：指名讀，檢查學(xué)生讀的情況。第一個請××同學(xué)給大家讀詩，讓大家猜猜為什么？（因為今天是××同學(xué)的生日。）再指名讀。這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生讀正確、流利。
4、師：請把這首小詩和同桌互相讀一讀好嗎？同桌互讀。
5、師：老師想聽聽大家讀這首兒歌的聲音，好嗎？齊讀。
6、感悟詩意：
孩子們，春雨都有哪些作用？對，有了春雨的滋潤，禾苗、草兒都綠了，花兒喝足了水，都綻放了美麗的花朵。雨水滋潤了干涸的土地，給大地萬物帶來了勃勃生機，春雨呀，就像咱們班級中的一個個勤勞的孩子，早早來到學(xué)習(xí)掃地、擦玻璃，為我們大家準(zhǔn)備好了潔凈的教室，老師謝謝你們！
7、讓老師再次把這首詩送給我們班的全體同學(xué)！
8、師：讓我們比比看，是男生讀的好還是女生讀的好！男、女生讀，分組讀。
（四）生日誦詩：
我們班中的***就像春雨一樣勤勞，惹人喜愛。讓我們一起把這首詩送給今天過生日的××吧！
晨誦——寫給樸實無華的日常誦詩
星星謠
《星星謠》教學(xué)設(shè)計 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，天上星星有多少？ 這邊星星多，那邊星星少。這顆星星大，那顆星星小。有的星星咪咪笑，有的星星睡著了。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀兒歌，通過各種形式的讀，令孩子們快樂地朗誦。
2、在晨誦中，感受兒歌的童真童趣。教學(xué)過程：
（一）、開啟黎明：
當(dāng)一顆顆晶瑩的露珠在草尖上跳躍，當(dāng)明媚的陽光穿越那古老的森林，一年級的孩子們啊，像小鳥一樣飛進校門。在這清新的早晨，讓我們用自己美好的聲音開啟新的一天。請全體起立，站姿挺拔，深呼吸，準(zhǔn)備好了嗎?
（二）開啟詩：《小種子》
（三）復(fù)習(xí)詩（昨天晨誦詩歌）
（四）新授詩
1、“孩子們，你們數(shù)過天上的星星嗎？”“天上的星星數(shù)得清嗎？”今天我就帶你們?nèi)タ纯刺祀H中那些調(diào)皮的小家伙——星星。師范讀。
2、師：喜歡這首小詩嗎？想不想自己來讀一讀？（自由讀，指名讀）要求：放開聲音，用自己最好聽的聲音，讀準(zhǔn)每個字、每個詞。
3、你喜歡哪一句？該怎樣來朗讀？
“有的星星咪咪笑，有的星星睡著了?！蹦阌X得應(yīng)該讀活潑一些還是輕柔一些呢？為什么？誰來讀給大家聽？想象在夜空下星星還會做些什么呢？
4、多種形式練讀。A、同桌合作讀B、男女生交替讀C、齊讀
5、師：你們誦的真不錯！伴著優(yōu)美的音樂，就讓我們再一次讀起來吧?。ㄅ錁防收b）
（五）拓展
小星星調(diào)皮可愛，孩子們，在你的腦海里，一定還有許多可愛的動物、植物，想一想，編一編，都來當(dāng)個小詩人吧！
（）謠 數(shù)一數(shù)，瞧一瞧，（）有多少？ 這邊（）多，那邊（）少。這（）大，那（）小。
有的（），有的（）。
第五篇：晨誦教案
《今天》
南寧市衡陽路小學(xué)
盧洲
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀詩歌。
2、感悟詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌的意境。
3、通過學(xué)習(xí)詩歌，讓同學(xué)們學(xué)會珍惜時間。教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入。
今天是新學(xué)期的第一周，親愛的孩子們啊，用我們最美妙的聲音開啟嶄新的今天吧！讓我們帶著美好的心情第一次走進晨誦課。
二、師生對背晨誦寄語
三、復(fù)習(xí)詩（自己的班級班詩或者其他詩）
四、新授詩（教師范讀）
誦讀新詩 出示詩歌《今天》 今
天
（蘇格蘭）托馬斯?卡萊爾 又一個蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿把它白白浪費掉？
來自永恒的光陰，誕生了今天： 到夜晚，它又返回 永恒的時間。
沒眼睛預(yù)先看見過 它的蹤影： 它很快從一切眼睛前 永遠(yuǎn)消隱
又一個蔚藍(lán)的晴天 隨黎明來到： 想想，你可愿讓它白白地溜掉？
五、自由誦讀
1、自由朗讀這首詩歌。
2、師生分工讀請全體起立，調(diào)整呼吸：
女同學(xué)讀綠色的字體，男同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。
3、交換讀。男同學(xué)讀綠色的字體，女同學(xué)讀黃色的字體，白色的字體全班一齊讀。紅色的字體老師讀。
4、指名讀。
5、全班齊讀。
六、再讀感悟，主題升華
1、讀中感悟。
（1）同學(xué)們，今天是開學(xué)第一天，你可愿讓它白白浪費掉？
（2）新學(xué)期第一天，我想________,這樣，才沒有讓今天白白浪費掉。
（3）最后一個在衡小的時間，六年級最后一個學(xué)期來到，想想，你可愿讓它白白地溜掉？（4）小學(xué)階段最后的新學(xué)期，我想________,這樣，才沒有讓我的六年最后美好時光白白浪費掉。
2、誦讀全詩，整體回顧。
七、總結(jié)延伸
1、齊讀詩歌
2、同學(xué)們，今天是唯一的，今天是珍貴的，今天我們都做了哪些有趣的事情？請讓我們?yōu)椤督裉臁妨粝旅利惖膱D畫吧
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