第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案ok

【教學(xué)目標(biāo)】１、初步學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明自己觀點的方法。２、積累經(jīng)典語句、格言，體會演講詞的特點。３、結(jié)合生活體驗品味哲理，了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要，建立快樂學(xué)習(xí)觀?！窘虒W(xué)重、難點】１、通過范讀、跟讀、自由讀、表演讀等方式體會演講詞的特點。２、學(xué)習(xí)恰當(dāng)運用事例或道理證明自己的觀點。（本文教學(xué)擬設(shè)一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學(xué)生閱讀、思考和探究。）【課時安排】二課時。【教學(xué)流程】第一課時

一、解題導(dǎo)入 提出疑問：１、你理解的“業(yè)”指的是什么？職業(yè)、工作。２、“敬業(yè)”是什么意思？專心致力于工作。３、“樂業(yè)”又是什么意思？快樂地工作。４、標(biāo)題是否表達(dá)了作者的觀點？否。

二、飲冰室主人──梁啟超

結(jié)合注解①了解梁啟超。補(bǔ)充：梁啟超自號“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血?！帮嫳迸c《飲冰室合集》:“飲冰”，語出《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與？”意思是現(xiàn)在我早晨接受命令而晚上飲冰，我難道內(nèi)心很焦熱嗎？后人以“飲冰”形容惶恐焦灼意。

三、整體感知：要求學(xué)生反復(fù)閱讀課文，討論：１、演講中哪句話最能體現(xiàn)作者的觀點？ 明確：“敬業(yè)樂業(yè)”是人類生活的不二法門。２、作者先后談?wù)摿四膸讉€問題？

明確：作者首先論述有業(yè)之必要，因為“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”。接著再論述敬業(yè)之重要和樂業(yè)之重要；最后歸結(jié)全文：人類合理的生活應(yīng)該是既有責(zé)任心又有趣味。

四、深入研討：設(shè)計如下話題：１、課文是如何論述有業(yè)之必要的？（可以先朗讀３、４自然段，正音。）梁先生引用了孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

２、“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”化用自古語“百事孝為先，萬惡淫為首”，談這樣化用的好處。準(zhǔn)確的化用旗幟鮮明地表明了講演者的態(tài)度，極有感染力。３、請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Α皹I(yè)”的看法。

示例：⑴一個人有了職業(yè)，好處是很多的。做出了奉獻(xiàn)，充實了生活，也能解決自己的生存問題，踏踏實實的。一旦一個人沒有了職業(yè)，他可能會去乞討，就失去了人的尊嚴(yán)，更惡劣一點，他可能去干一些不利于國家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊膽的，肯定沒有快樂。這樣就會影響到社會風(fēng)氣。所以，有也是必要的。

（全面地談到了有業(yè)既利于自己，也利于社會，并從反面說到了無“業(yè)”的危害。）

⑵當(dāng)一個人整天無所事事，他就會像一只離群的大雁，找不到前進(jìn)的方向，在原地不停地徘徊，會感到無比的郁悶與孤寂，即使他想掩蓋，也不能擺脫他的形只影單。所以，有業(yè)是必要的。（運用比喻手法，生動地描述出無業(yè)的悲哀，讓我們明白有業(yè)之必要。）

五、拓展延伸作業(yè)

聽了同學(xué)們的討論，請寫一段文字補(bǔ)充論證有業(yè)之必要。（討論可能會一晃而過，要求學(xué)生寫出來，有助于加深理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。）

第二課時

一、知識回放，聽寫詞語：斷章取義不二法門理至易明飽食終日言行相顧心無旁騖 趨之若鶩發(fā)憤忘食老之將至強(qiáng)聒不舍褻瀆

二、繼續(xù)研讀課文１、課文是如何論述敬業(yè)之重要的？請勾劃原文句子分析作者的論證思路。⑴首先解釋什么是敬? 明確：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?⑵接著論證“為什么該敬呢?”作者用一個極具感情的詞語說明職業(yè)是可敬的。明確：“神圣”。⑶作者還舉了事例來證明“職業(yè)的神圣”。

明確：“當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車是一件事……便是人生合理的生活。” ⑷“做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！蹦阌X得哪些人是“天地間第一等人”？ 示例：①居里夫人在實驗室里勤奮工作，提煉出了鐳，獲得了諾貝爾獎，她是天地間第一等人。②梁啟超是天地間第一等人。梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說，他演講到緊張?zhí)帲褪潜硌?。手舞足蹈，嘆息，狂笑等，梁先生至情至性的演講就如他所說，做一種勞作做到了圓滿，所以他是天地間第一等人。

③邰麗華自小失聰，但這并沒有阻擋她對舞蹈的熱愛。她始終不渝地舞蹈著，一場《千手觀音》向世界展示了靈動優(yōu)美的舞姿，使世界為之震撼。她是天下第一等人。⑸接下來作者又講到“如何敬”的問題，體現(xiàn)這一思路的句子是哪句？ 明確：“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”

⑹《莊子》“佝僂丈人承蜩”是什么意思呢？請講述這個故事。

⑺接下來作者又舉了兩個例子──“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國同一價值；我信得過……同一價值?！?⑻你們贊同這個觀點嗎？

示例：①我認(rèn)為這幾件事并非有同樣的價值。比如說，一個木匠做好的桌子只能使極少數(shù)人受益，當(dāng)它消失之后，給人們帶來的損失也不會太大，而一個共和國的存在與否卻關(guān)系廣大人民群眾的切身利益。價值是不等的。

②我同意梁啟超的觀點。價值是不能有職業(yè)的高低來衡量的，同樣是為社會作貢獻(xiàn)，雖然功勞不一樣，但價值是等同的。如果人們的職業(yè)有價值高低之分，那一位清潔工辛勤工作一輩子，他的價值就不如其他人嗎？每一個敬業(yè)的人都實現(xiàn)了自己的價值，就是同一價值。（這樣的討論有助于培養(yǎng)質(zhì)疑精神。名家的觀點也不一定全面，我們應(yīng)該有懷疑精神，要敢于說“我認(rèn)為”。不同的職業(yè)創(chuàng)造的價值也許會不同，但是，有一點是肯定的，我們不能用價值來判定職業(yè)的高低，職業(yè)沒有高低貴賤之分，大樹是可敬的，小草同樣裝點著春天。）２、課文是如何論述樂業(yè)之重要的？⑴朗讀課文，體會演講的特點：

①語言通俗，如話家常：“做工好苦呀！”②注意結(jié)合現(xiàn)場氣氛。“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽……”結(jié)合前文，看看還有什么特點，尤其是引用名言方面。③引用名言，通俗注解。

⑵樂業(yè)之重要：梁先生首先說明“苦樂全在主觀的心”，人應(yīng)該“從勞苦中找出快樂來”，然后從四個方面論證“凡職業(yè)都是有趣味的”。這四個方面可概括為：睹其變化樂、奮斗前行樂、競爭得勝樂、杜絕游思樂。（加點字板書，可根據(jù)學(xué)生回答板書。）⑶請為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子：

教師可以自己的教育快樂觀證明職業(yè)是有趣味的：“在淺薄浮躁與急功近利的今天，語文給了我一片寧靜的天空，一顆自由的心靈，一份自在的生活，一襲自然的情感。在語文園地里耕耘，我快樂！”

三、拓展延伸請結(jié)同學(xué)們合自己的學(xué)習(xí)生活寫一段文字，談?wù)勅绾卧趯W(xué)習(xí)中找到快樂?！举Y料寶藏】梁啟超：數(shù)十年“飲冰”涼不了的熱血 祥子

梁啟超用《新民說》、《少年中國說》、《中國不亡論》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了個人自主的觀念和對國家民族的情感。“五四”的文化變革產(chǎn)生的文化領(lǐng)袖如陳獨秀、胡適、魯迅等，雖然對傳統(tǒng)都有憤激之言，卻都不曾完全與舊學(xué)絕緣。在這些人的青年時代，對他們最有影響的是嚴(yán)復(fù)、康有為、梁啟超、章太炎等人，他們鼓吹的進(jìn)化論、變法、革命等觀念是“五四”思潮的先聲。當(dāng)思想史進(jìn)入“五四”階段，嚴(yán)、康、章都已落在時代的后面，成為保守的象征，而梁啟超則奮力追趕時代風(fēng)潮。

第二篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案

敬業(yè)與樂業(yè)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、反復(fù)閱讀課文，找出作者的主要觀點，梳理出作者的論證層次。

2、辨別本文采用的舉例論證和道理論證的方法。

3、用制作資料卡片的方法積累文中的經(jīng)典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講和口語特色。

學(xué)習(xí)重難點：

1、本文論證層次的梳理和論證方法的辨別。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟和文中某些觀點的質(zhì)疑。

學(xué)法指導(dǎo)：

題目告訴了我們作者談?wù)摰脑掝}。首先請仔細(xì)閱讀課文，找出作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”的認(rèn)識，并想想他是怎樣來論述自己的觀點的（思路與方法）；其次，選擇其中一些段落多多朗讀，感受一下演講的語言特點；最后，選擇其中一些經(jīng)典句和格言做做資料卡片，積累寫作素材。特別要注意的是，讀書時要聯(lián)系自己，聯(lián)系生活，可對文中的某些觀點提出質(zhì)疑或作一些論據(jù)補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)過程：

一、預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)：

1、走近梁啟超（查閱資料，把你知道的有關(guān)作者的知識寫在下面）。

2、查字典、詞典，讀準(zhǔn)加點字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。

①旁騖（）：②褻瀆（）（）：

③征引：④駢（）進(jìn)：

⑤敬業(yè)樂群：⑥斷章取義：

⑦不二法門：⑧言行相顧：

⑨強(qiáng)聒不舍（）：⑩安其居，樂其業(yè)：

3、文中引用了許多古語中的經(jīng)典詞句，請結(jié)合文下注釋，弄懂它們的意思。

4、認(rèn)真閱讀課文二~三遍，想一想：作者對“敬業(yè)與樂業(yè)”這個問題是怎么看的？又是如何來論述自己看法的？

5、文中的“業(yè)”僅是指正式的謀生職業(yè)嗎？讀了本文你最大的感受是什么？你對文中的內(nèi)容有疑問或?qū)δ承┯^點有不同見解嗎？若有，請寫在下面。

二、學(xué)習(xí)?研討：

（一）導(dǎo)入，簡介作者。

（二）檢查預(yù)習(xí)2、3

（三）整體感知：

j作者在文中提出的最主要觀點是什么？從哪幾個方面來論述的？用了哪些方法？試列出本文的提綱。

j結(jié)尾說“我深信人類合理的生活總該如此”，試用自己的話談?wù)劇昂侠淼纳睢痹撌窃鯓拥摹Ｗx了本文后，你認(rèn)為學(xué)生該如何“敬業(yè)與樂業(yè)”？

（四）合作探究：

1、仿照示例，為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由；為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉幾個例子。

2、文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”在你我身邊就有這樣安心本職工作，干一行愛一行，在平凡崗位上干出不平凡工作的人。試說說他的一些事跡。

3、孟子云：“盡信書，則不如無書?！蔽闹凶髡叩挠^點在那個時代而言不無道理，如今你對他的某些觀點、某些說法有疑問或有不同意見嗎？若有，試作一簡要說明。

4、本文是一篇演講稿，朗讀課文，舉例說明本文的語言特色。

（五）小結(jié)：

三、鞏固?延伸：

（一）找出文中自己喜歡的句子或含義深刻的句子，制成資料卡片，要注明出處以及卡片類型等，書寫要清楚規(guī)范。

類型

句子

出處

（二）閱讀下面短文，回答文后問題：

對初次參戰(zhàn)的第45師士兵們的訓(xùn)話

（公元一九四三年六月二十七日）

巴頓

顯然，你們大家知道戰(zhàn)斗即將來臨。但是，戰(zhàn)爭并不像你們許多人想像的那樣。你們第45師的戰(zhàn)士們必須面對這一現(xiàn)象，你們是要同久經(jīng)沙場的老兵去競賽，你們也不要發(fā)愁。他們也都打過第一仗，他們的第一仗是打勝了，而你們也會打勝第一仗。

戰(zhàn)爭并不像那些從未打過仗的人想像得那么可怕。作家們夸夸其談，說什么會思念你們的母親、情人和妻子（妻子也是你們的情人）。這些作家們既沒有聽到過一聲敵人的槍聲，也從未耽誤過一餐飯，他們不是按照戰(zhàn)爭的本來面目來描寫戰(zhàn)爭，而是按他們的想像來描寫。

戰(zhàn)爭是人類所能參加的最壯觀的競賽。戰(zhàn)爭會造就英雄豪杰，會蕩滌一切污泥濁水。所有的人都害怕戰(zhàn)爭。然而，懦夫只是那些讓自己的恐懼戰(zhàn)勝了責(zé)任感的人。責(zé)任感是大丈夫氣概的精華。美國人可以為他們都是好漢而感到自豪，他們的確是好漢。

要記住，敵人也和你們一樣害怕，可能比你們更害怕。他們不是超人。我們已經(jīng)消滅了敵人的精銳部隊，我們在下次戰(zhàn)斗中將要碰到的并不是他們的精華。此外，你們還要記住，無論是在肉搏中還是在戰(zhàn)斗中，總是進(jìn)攻者取勝，招架是不能打勝仗的。但是敵人不了解我們的意圖，因而他們必然要招架的。

不讓敵人進(jìn)攻你的辦法就是你去進(jìn)攻他，不停地向他進(jìn)攻。這樣可以防止敵人重整旗鼓……戰(zhàn)斗中的死亡是因為時間和敵方的有效火力在起作用。你們應(yīng)以自己的火力壓制住敵人的火力，以迅速的行動來縮短時間。

我們美國人是個喜好競爭的民族，我們對任何事物都下賭注。我們好勝，在下一次戰(zhàn)斗中，你們將參加一場有史以來最激烈的競爭。你們要同其他美國人和同盟國的軍隊競爭，去贏得最偉大的榮譽(yù)——那就是勝利。最先取得勝利，達(dá)到目標(biāo)的人，也就是贏得榮譽(yù)的人，永遠(yuǎn)不要忘掉這一點。還要記住，上帝，無論你們用什么方式去思念他，他總是和我們在一起的。

1、巴頓將軍的演講是緊扣了演講對象（初次參戰(zhàn)的士兵們）的哪些心理特點來說的？請通讀全文后回答。

2、演講是面對聽眾，以有聲語言為主要表達(dá)形式。因此演講的要點比較清楚。演講稿的要點中，你認(rèn)為哪一點對初次參戰(zhàn)的士兵們影響最大？說說你的理由。

要

點

：___________________________________________________________

理

由

：___________________________________________________________

_________________________________________________________________

3、考場也是一種特殊的戰(zhàn)場。結(jié)合巴頓將軍的演說給你的啟示，請談一談作為初三學(xué)生的你，應(yīng)具備怎樣的應(yīng)試心理？

第三篇：敬業(yè)與樂業(yè)教案

敬業(yè)與樂業(yè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生品味與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

2.摘錄并積累大量經(jīng)典語句、格言。

3.初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4.仔細(xì)體會演講和口語特色的巧妙結(jié)合。

教學(xué)重點：

1.指導(dǎo)學(xué)生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

2.理解這篇演講詞的結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備: 課文錄音及多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：梁啟超的有關(guān)資料,課堂質(zhì)疑與辯論。

教學(xué)步驟 第一課時

一、導(dǎo)入新課，簡介作者。1.精心導(dǎo)入

同學(xué)們，請反思一下自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。在你的學(xué)習(xí)過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學(xué)習(xí)當(dāng)一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)匀缓苡薪逃饬x。今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

（出示教學(xué)目標(biāo)并板書課題）

2.簡介作者

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學(xué)者。戊戌維新運動領(lǐng)袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學(xué)識淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預(yù)習(xí)

給加點的字注音： 旁騖 褻瀆 強(qiáng)聒不舍 佝僂 承蜩

三、整體感知

[過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結(jié)構(gòu)層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，思考下列問題。

多媒體出示問題組：

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

（這兩個問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。）

①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

四、研讀揣摩

學(xué)生自讀課文1-7段，思考下列問題

1.試解釋中心論點的含義。

2.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

學(xué)生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學(xué)生相互補(bǔ)充，最后統(tǒng)一答案要點：

1.略。

2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)”。

3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

五、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生發(fā)問。鼓勵學(xué)生提出問題，別的同學(xué)按自己的理解解答，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設(shè)問句，有什么好處？

學(xué)生思考討論，踴躍做答，教師做適當(dāng)點撥。

六、拓展延伸（多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”依據(jù)作者的這一標(biāo)準(zhǔn)來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W(xué)生該如何去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學(xué)生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學(xué)生即席發(fā)言交流，其他學(xué)生做適當(dāng)?shù)脑u析。

七、布置作業(yè)

1.摘錄并積累文中的經(jīng)典語句、格言。

2.完成課后練習(xí)二。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽寫詞語，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識。讀積累的經(jīng)典語句、格言。

2.回顧本文論點及文章結(jié)構(gòu)

二、研讀揣摩

學(xué)生自讀課文8-9段，并思考。

（多媒體投影出示問題組）

1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。

2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的。

學(xué)生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：

1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2.作者主要運用了事例論證和道理論證。3.首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達(dá)到“樂以忘憂”的境界。

三、質(zhì)疑問難

1.學(xué)生發(fā)問。學(xué)生自由提出問題，鼓勵其他同學(xué)按自己的理解解答，教師可做適當(dāng)引導(dǎo)。

2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？

鼓勵學(xué)生討論,踴躍做答，教師做適當(dāng)點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值?！比欢?，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應(yīng)該怎么看。

此問題意在激發(fā)學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復(fù)雜，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的理解水平來把握討論的深度。

本環(huán)節(jié)采用學(xué)生辯論的形式進(jìn)行，教師作適當(dāng)發(fā)問、引導(dǎo)、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學(xué)生各抒己見，并舉出文中相應(yīng)的例子。教師做適當(dāng)補(bǔ)充，最后多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進(jìn)行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子??獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’” 2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。

在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結(jié)合。

七、布置作業(yè)

領(lǐng)悟作者的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)體驗，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。在發(fā)言中，有的學(xué)生只談理論，忽略了結(jié)合自身實際。我及時地引導(dǎo)他們結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活談感受，從而更好的認(rèn)清自己現(xiàn)在應(yīng)該如何去做，如何把握自己現(xiàn)在的青春年華，有很深的實際教育意義。

我設(shè)置的關(guān)于立足本職工作和樹立遠(yuǎn)大理想的辯論，激發(fā)了學(xué)生積極動腦思考的興趣，效果很好。在辯論中，大多數(shù)學(xué)生更贊成應(yīng)有遠(yuǎn)大理想，認(rèn)為二者相矛盾。我做了點撥糾正，啟發(fā)他們，如果不扎扎實實地做好本職工作，遠(yuǎn)大理想就會成為空談，啟發(fā)學(xué)生要全面具體的看問題。激發(fā)了學(xué)生的逆向思維和批評質(zhì)疑的能力。在辯論中，學(xué)生始終保持高昂的情緒，條理清楚說理有力，還有同學(xué)聯(lián)系了自身實際，從而加強(qiáng)了本文的實際教育意義。板書設(shè)計：

敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超

提出論點 敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門 有業(yè) 舉例論證、道理論證 什么是“敬”

敬業(yè) 敬業(yè) 為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證 與 如何做到敬業(yè)

樂業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進(jìn)行批駁 樂業(yè) 舉例論證、道理論證 為什么要樂業(yè)

總結(jié)全文 敬業(yè)和樂業(yè)也就是責(zé)任心和樂趣。

第四篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握課文的生字詞，積累文中的名言警句

2、通過歸納段落大意，把握文中的行文思路，明確文章的主要觀點

3、學(xué)習(xí)議論文的文體知識，能夠加以賞析解讀

3、初步學(xué)習(xí)“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，并能夠加以運用

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、歸納段落大意，理清文章結(jié)構(gòu)

2、找出文章的主要觀點，能夠說出運用的論證方法

教學(xué)難點：

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生自主運用課外論據(jù)進(jìn)行觀點的闡釋，初步嘗試議論文的創(chuàng)作

三、教學(xué)過程與內(nèi)容

（一）導(dǎo)入

1、預(yù)習(xí)檢查

旁騖

承蜩

解剖

褻瀆

駢進(jìn)

教誨

揀擇

強(qiáng)聒不舍

2、作者簡介。多媒體出示梁啟超資料，《少年中國說》。

3、解釋“業(yè)”的含義，明確“業(yè)”，不是指狹隘的職業(yè)，而是指生活中任何一件有價值的事情。

國民經(jīng)濟(jì)中的部門：工～。農(nóng)～。職務(wù)，工作崗位：職～。就～。

學(xué)習(xí)的功課：學(xué)～。肄～。畢～?！谇?。重大的成就或功勞：創(chuàng)～。豐功偉～。～績。從事：～醫(yī)?！?。財產(chǎn)：產(chǎn)～。

（二）初讀全文，梳理脈絡(luò)

1、自由閱讀課文，講一講課文每一段主要講了些什么。再聯(lián)系題目，說說這篇課文主要談?wù)摰氖顷P(guān)于什么的問題。

題目表明本文將圍繞“敬業(yè)”與“樂業(yè)”及其相互關(guān)系來展開論述，闡述自己的觀點與看法。

2、提問議論文的文體知識，（論點、論據(jù)、論證方式）

3、本文的中心論點是什么？

4、作者在提出中心論點后又談了哪幾個問題?你認(rèn)為這幾個問題的關(guān)系怎樣? 明確:有業(yè)是前提;敬業(yè)是基礎(chǔ);樂業(yè)才是最高境界。

(這兩個問題的設(shè)置，意在讓學(xué)生把握作者的主要觀點和思路，幫助學(xué)生進(jìn)行第一次感知，為此后進(jìn)一步理解文章做鋪墊。)

5、討論文章結(jié)構(gòu)，理清思路：

明確：課文共9段，總體結(jié)構(gòu)是總──分──總的形式：開頭總起全篇;然后分別論述敬業(yè)和樂業(yè)，兩個觀點平行并列;最后總結(jié)全篇。第一部分(1)：揭示全篇論述中心。第二部分(2～8)：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要。第三部分(9)：總結(jié)全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。

（三）深入課文

1、本文怎樣提出中心論點？

《禮記》：“敬業(yè)樂群”；《老子》：“安其居，樂其業(yè)”；推出“敬業(yè)樂業(yè)是人類的不二法門。

2、作者是如何來論述“有業(yè)之必要”的？ 飽食終日，無所用心，難矣哉。(道理論據(jù))一日不做事，一日不吃飯百丈禪師的故事。(事實論據(jù))

3、引用孔子的話和百丈禪師的故事，其用意是什么？

“不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷地勞作?！睆?qiáng)調(diào)“有業(yè)”是做人之本。

4、用自己的話說說，為什么要“有業(yè)”。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理清作者論述“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的思路

2、感受議論文語言的生動、通俗、準(zhǔn)確的特點

3、學(xué)習(xí)作者的論述方法，用自己的話加以論證

4、樹立對事業(yè)的責(zé)任心和熱愛事業(yè)的態(tài)度

二、教學(xué)重難點

重點：

1、理清“敬業(yè)”和“樂業(yè)”的論證思路

2、體會議論文語言的特點

難點：

1、運用自己的積累嘗試論證“敬業(yè)”和“樂業(yè)”

2、能結(jié)合自身生活經(jīng)驗對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的領(lǐng)悟

三、教學(xué)過程與內(nèi)容

（一）、深入學(xué)習(xí)，理清思路

1、自讀6～7自然段思考：（1）什么叫“敬業(yè)”? 一點也不旁騖就是敬。（2）為什么要敬業(yè)? ① 人生一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活

② 人生在世，是要天天勞作的，勞作就是功德，不勞作就是罪惡。（3）怎樣做才算敬業(yè)? 唯一的就是忠實，忠實從心里上發(fā)出來就是敬。

凡作一件事，便把這件事看作是我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我視做生命的事和他交換。

2、作者提供了哪些依據(jù)？（1）朱子的話；

（2）當(dāng)大總統(tǒng)和拉黃包車的例子；（3）佝僂丈人承蜩的故事；（4）木匠與政治家，挑糞工與軍人；（5）曾文正，莊子，孔子的話。

3、思考：這些依據(jù)有什么特點？可以大致分成幾類？ 第一類（1）和（5）都是名人名言； 第二類（2）（3）（4）都是實際的事例。

4、我們常說，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。假如把“學(xué)業(yè)”當(dāng)成是你的“業(yè)”，那么，學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，你認(rèn)為該怎樣“敬業(yè)”？

（二）小組討論，自主探究

1、在論述“樂業(yè)”的時候，作者是如何來論述的？說說具體的過程。作者從司空見慣的“做工好苦啊”開始論述，剖析了這個實例，說明要“從勞苦中找出快樂來”，很自然地點到了“樂業(yè)”的“樂”。

接著，更深入一步，論述“樂業(yè)”的道理，分四點論述“凡職業(yè)都是有趣味的”（穿插問題：文中列舉了哪幾條理由）變化進(jìn)展千姿百態(tài);奮斗中快樂的分量加增;因為競爭而得快樂;省得無限閑煩惱。

緊接著又引用孔子的兩句名言進(jìn)一步證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味”(即“樂業(yè)”)，“生活才有價值”，“這種生活”才算得“人類理想的生活”。

2、思考：文末說“我深信人類合理的生活總該如此”，“如此”指的是什么？說說“人類合理的生活”應(yīng)該是怎樣的？

（1）首先是有一份正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”；（有業(yè)）

（2）對于所做的事情，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；（敬業(yè)）

（3）要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達(dá)到“樂以忘憂”的境界。（樂業(yè)）

3、你能舉出“樂業(yè)”的例子嗎?試講出故事

瑪麗·居里：瑪麗從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，處處表現(xiàn)出一種頑強(qiáng)的進(jìn)取精神。居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉鐳，幾天如一日，非常的艱辛和枯燥，但是他們一日懷著找到鐳的夢想，從沒有認(rèn)為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦，而想放棄。21路公共汽車北起北京北站,南到北京西站,沿線10公里分布14個車站.在這個平凡的崗位上,李素麗根據(jù)乘客的不同需求,給他們最需要的服務(wù)：老幼病殘孕,怕摔怕磕怕碰,李素麗攙上扶下；“上班族”急著按時上班,李素麗盡量讓他們上車；外地乘客容易上錯車或坐過站,李素麗及時提醒他們；中小學(xué)生天性活潑,李素麗提醒他們車上維護(hù)公共秩序,車下注意交通安全.（三）品味語言（穿插講解）

1、多種論據(jù)，儒家的《禮記》《論語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》《莊子》，佛家的百大禪師等

2、語言通俗淺顯，準(zhǔn)確周密，短句、口語、設(shè)問、反問。

（四）課后作業(yè)

摘錄文中所引用的格言、警句，讀讀記記。

第五篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學(xué)設(shè)計

★教學(xué)目標(biāo)：

1．知識能力目標(biāo)：初步了解議論文的特點，理解議論文中的論點、論據(jù)及二者的關(guān)系，形成初步的論證思維。

2．過程方法目標(biāo)：初步懂得抓住中心句、主旨段等關(guān)鍵句段閱讀議論文的方法。3．情感態(tài)度目標(biāo)：對自身學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行反思，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。★

教學(xué)重點：

1．理清文章的論證思路，明確文章的論點、論據(jù)及二者的關(guān)系。

2．把握、運用舉例論證的方法。★

教學(xué)時數(shù)：二課時。

★預(yù)習(xí)要求：

1．閱讀全文，劃出表達(dá)作者觀點和看法的關(guān)鍵句子。

2．想一想，如果是你來證明這些觀點，你打算如何證明？ ★

教學(xué)過程及活動設(shè)計：

一、激趣引題談感受

學(xué)生談如何勸同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，最后引出課題。

二、品題速讀明觀點

1．品題目：

（1）從題目來看，文章談的是一個關(guān)于什么的問題？（明確題目即論題）

（2）針對這個問題，作者提出了怎樣的觀點？（學(xué)生解釋“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義）

（3）文中哪個句子明確地表達(dá)了作者的觀點？（學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)回答）

2．學(xué)生談預(yù)習(xí)課文后的感受：文章主要寫了哪些內(nèi)容？ 3．教師引導(dǎo)學(xué)生把握文章的整體內(nèi)容和框架思路。

三、設(shè)疑品文明論據(jù)

**導(dǎo)入：文章的標(biāo)題為“敬業(yè)與樂業(yè)”，我們先來看看作者是如何證明“要敬業(yè)”這個觀點的？

1．提問：如果是你，你打算如何證明“要敬業(yè)”這個觀點？（思路及依據(jù)）學(xué)生小組討論，然后各抒己見。教師點評，并導(dǎo)入對課文的研讀。

2．研讀第6-7段：

（1）請一位學(xué)生以演講的口吻朗讀第6 段。其他同學(xué)邊聽邊勾畫：劃出表明作者觀點的 句子，以及作者提供的依據(jù)。

（2）學(xué)生齊讀第7段，然后劃出相關(guān)句子。

（3）學(xué)生就勾畫結(jié)果進(jìn)行討論，交流。并明確：

A．表明作者觀點的句子是：“第一要敬業(yè)”。（引導(dǎo)學(xué)生注意論點的一般位置）

B．作者的依據(jù)： ①

朱子的話；②做總統(tǒng)和拉黃包車的例子；③佝僂丈人承蜩的例子；木匠與政治家、挑糞工人與軍人具有同一價值的例子；⑤曾文正、莊子、孔子等的話。

** 教師注意引導(dǎo)學(xué)生概括事例，并總結(jié)出方法。

（4）提問：這些依據(jù)可以分為幾類？各有什么特點？分別起了什么作用？ 學(xué)生思考、討論并交流明確：

A．這些依據(jù)可分為兩類：一類是名人名言，一類是具體的事例。

** 教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)的類型：事實論據(jù)和道理論據(jù)。明白論據(jù)的特點：事實論據(jù)往往是一些具體的事例和數(shù)據(jù)；道理論據(jù)往往是一些名人名言、公理、定理等。

B．它們的作用分別是（同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的理解和討論）：引用了朱子的話，證明了什么是“敬”。（朱子的話的含義）

●舉了做總統(tǒng)和拉黃包車兩個例子來證明“凡職業(yè)都是神圣的，都是可敬的”，從而證明了為什么要“敬業(yè)”的道理。（談?wù)勀銓@個例子的理解）

●作者先舉了佝僂丈人承蜩的例子，然后又舉了木匠與政治家、挑糞工人與軍人的例子，最后引用了曾文正、莊子和孔子的話，都是為了證明怎么“敬業(yè)”的道理。（談?wù)剬@些例子和名言的理解）

** 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明白論據(jù)與論點的關(guān)系，形成板書。

C．教師追問：任何人的任何話都可以作為道理論據(jù)嗎？把一大堆論據(jù)堆疊在一起就行了嗎？（不行，還應(yīng)對其進(jìn)行分析與闡述）

（5）提問：作者是按照什么思路來證明“要敬業(yè)”這個觀點的？ 學(xué)生討論明確：什么是敬？——為什么要敬？——怎么敬？

3．研讀第8段。

（1）本段論證的是“要樂業(yè)”這個觀點，請自讀文段，然后說說職業(yè)有哪些趣味。

**學(xué)生自讀，并交流觀點，明確職業(yè)的趣味所在。

（2）從同學(xué)們剛才的發(fā)言中，我們可以發(fā)現(xiàn)，本段的論述與前文相比，更多的是講道理，事實論據(jù)很少。下面，請同學(xué)們?yōu)椤胺猜殬I(yè)都是有趣味的”補(bǔ)充幾個事實論據(jù)。

** 學(xué)生補(bǔ)充論據(jù)，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把握論據(jù)與論點的關(guān)系，同時提示議論文中講述事實論據(jù)時的詳略處理。

四、互動比較知方法

**引導(dǎo)學(xué)生將自己的論證思路和依據(jù)與文章進(jìn)行比較。

1．提問：剛上課時，同學(xué)們與梁啟超同樣論證了“要敬業(yè)”的觀點，現(xiàn)在請大家比較一 下，你們與梁啟超的論證中，有哪些共通點，又有哪些不同點？

**學(xué)生討論，比較，教師引導(dǎo)學(xué)生從“論證的思路”、“論證的依據(jù)”、“論證的效果（說服力）”等方面進(jìn)行比較，同時引導(dǎo)明確舉例論證與道理論證的方法。2．學(xué)生發(fā)表看法：

（1）相同點：都引用了名言和事例。

（2）不同點：思路不同，效果不同。

3．提問：

（1）如何增強(qiáng)文章的說服力？（提供一些有說服力的論據(jù)）

（2）論據(jù)從何而來？（平時的積累）

五、拓展延伸作小結(jié)

1．判斷下面兩個例子能否作為證明“要敬業(yè)”的論據(jù)？為什么？

A．甲同學(xué)很喜歡小動物，所以在生物老師的指導(dǎo)下，他全神貫注，查閱了大量的資料，通過長期的觀察與實驗，寫了一篇科普小論文，并獲得一等獎。

B．乙同學(xué)很喜歡玩游戲，他為了游戲簡直到了廢寢忘食的地步，在學(xué)校、在課堂、在課后，他腦海里想的全是游戲，他也因此成為班里的游戲高手。

** 學(xué)生討論明確：

A事例可以作為論據(jù)，B事例不能。因為作為學(xué)生，學(xué)業(yè)是唯一的事業(yè)，甲同學(xué)是專心于學(xué)業(yè)的表現(xiàn)，而乙同學(xué)則開了小差。

2．請為“要敬業(yè)”的觀點再提供幾個論據(jù)（事實論據(jù)或道理論據(jù)均可）。

3．回頭照應(yīng)導(dǎo)語論證：作為學(xué)生，要勤奮學(xué)習(xí)。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生對整節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，談收獲。讓學(xué)生進(jìn)一步明確：

（1）一般議論文的要素：論點、論據(jù)、論證；

（2）一般議論文的論證思路：提出論點——證明論點——得出結(jié)論；（3）論據(jù)的類型及作用；（4）常見的論證方法