第一篇：《瀑布》與《望廬山瀑布》對(duì)比欣賞教案設(shè)計(jì)

一幅風(fēng)景優(yōu)美的畫(huà)圖，不能沒(méi)有背景，沒(méi)有背景就難以把畫(huà)面的景物襯托得更為鮮艷奪目。風(fēng)景畫(huà)如此，寫(xiě)景詩(shī)亦然。即便同一景物，如果置于不同的背景之下，給人美的享受、藝術(shù)感染也不一樣。入選在小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)的《瀑布》和《望廬山瀑布》都是同寫(xiě)瀑布的詩(shī)作，但，由于作者的觀察點(diǎn)、表現(xiàn)手法不同，所描繪的背景有別，所以呈現(xiàn)出不同的瀑布圖。因此，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對(duì)比欣賞，鑒別理解詩(shī)的意境。

《瀑布》是新體詩(shī)，顯得自由活潑。詩(shī)的開(kāi)端先寫(xiě)未見(jiàn)其形先聞其聲，那瀑布的聲音好像疊疊的浪涌上岸灘，又好像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。這聲音先給以昂揚(yáng)振奮、心曠神怡的感覺(jué)。聽(tīng)到它，怎不令人急于目睹其形。接著詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，?。⊥?jiàn)了瀑布的全身！望見(jiàn)了，這又是何等的興奮，詩(shī)人卻無(wú)法比喻這般景象，只覺(jué)得千丈青山襯著一道白銀。詩(shī)人愛(ài)慕的感情油然而生。望見(jiàn)了，還沒(méi)來(lái)得及細(xì)致欣賞，這是詩(shī)人初見(jiàn)瀑布的感受。乃至站在瀑布腳下仰望，這才飽覽無(wú)余，好偉大呀，一座珍珠的屏！詩(shī)人的情感進(jìn)一步升發(fā)開(kāi)去，由衷地發(fā)出慨嘆?？纯窗?！這，就是瀑布。多壯觀呀！然而，詩(shī)人由激昂興奮又圍到情意纏綿。這是因?yàn)闀r(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。多優(yōu)美、多愜意呀！這種境界又是多么令人心情舒暢、流連忘返。

而《望廬山瀑布》一詩(shī)的景色就與此迥然不同。《望廬山瀑布》，是唐代詩(shī)仙李白膾炙人口的佳作。作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言和夸張的手法，生動(dòng)地勾畫(huà)出香爐峰瀑布在陽(yáng)光照耀下飛奔直下的動(dòng)人情景，表現(xiàn)了他對(duì)祖國(guó)河山的深切熱愛(ài)。

詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)香爐峰的壯麗奇觀，為瀑布先渲染出一幅色彩絢麗的背景。日照香爐生紫煙，意思是說(shuō)，在陽(yáng)光照射下香爐峰上生起了紫色的云煙。接著筆鋒一轉(zhuǎn)進(jìn)入主題，遙看瀑布掛前川，這是作者遠(yuǎn)望瀑布的情景。由于作者遙望而非近觀，所以瀑布四周的廣闊天地都在他的視線之內(nèi)：白色的瀑布從峰頂上的紫煙中噴涌而出，直掛在蒼翠的香爐峰前面，在陽(yáng)光、紫煙、綠茵的掩映下，瀑布既顯得雪白如練，又是銀光閃爍。整個(gè)景色非常豐富多彩，清麗奇巧，給人以色彩絢麗、氣象萬(wàn)千之感。緊接著詩(shī)人以夸張比喻的手法極寫(xiě)了瀑布的動(dòng)態(tài)，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。把瀑布的流勢(shì)之速、聲響之洪、氣勢(shì)之磅礴、色澤之鮮明完全地呈現(xiàn)在讀者面前，全詩(shī)氣勢(shì)雄偉壯闊，格調(diào)豪放明快，可謂古今之絕唱。

兩相對(duì)照，我們不難看出，兩幅瀑布圖都是優(yōu)美的，都熱情謳歌了祖國(guó)的大好河山。但前者是近觀，畫(huà)面幽靜迷人；后者是遙望，給人以氣勢(shì)雄偉壯觀的感覺(jué)。所以，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩首詩(shī)的對(duì)比欣賞，仔細(xì)品味兩幅瀑布各自的詩(shī)情畫(huà)意，在鑒別中理解詩(shī)的內(nèi)涵，能提高學(xué)生欣賞鑒別事物的能力。

第二篇：望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)

望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用已有策略學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)平翹舌音的字，通過(guò)聯(lián)系上下文、查字典或根據(jù)自學(xué)提示，理解“疑”等關(guān)鍵詞的意思，大體了解詩(shī)句的意思，讀懂詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

2、借助圖片，通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

3、感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1通過(guò)想象再現(xiàn)詩(shī)歌情景，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意，感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色，受到美的熏陶，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，能用合適的語(yǔ)調(diào)朗讀古詩(shī)。

2感知《望廬山瀑布》想象奇特的特點(diǎn)，補(bǔ)充閱讀一些寫(xiě)名山大川的古詩(shī)，豐厚積累。

教學(xué)過(guò)程： 一 激趣導(dǎo)入、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)——第13課《古詩(shī)兩首》（齊讀）

2、小朋友們，古詩(shī)詞凝聚了我國(guó)幾千年的文明。記載了先輩的風(fēng)采，是中華民族不朽的國(guó)粹!作為新世紀(jì)的少年兒童．很有必要朗讀和背誦一定篇目的古詩(shī)詞名篇佳作，下面我們就來(lái)背一背古詩(shī)，看誰(shuí)背得多，背得好?。愕倪@首古詩(shī)讓我們感受到了大自然的美景，你竟然能背出課外學(xué)到的古詩(shī)，很了不起！你的聲音響亮又動(dòng)聽(tīng)，背出了古詩(shī)的韻味！------）

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)——望廬山瀑布（板書(shū)）

3、解題：齊讀課題，注意突出望字，“望”是什么意思？“望廬山瀑布”就是——從遠(yuǎn)處看廬山的瀑布。

4、知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？誰(shuí)能為大家介紹李白呢？（你是怎么知道的？大家說(shuō)得很對(duì)！唐代大詩(shī)人李白詩(shī)風(fēng)豪放，想象豐富，被后人稱為“詩(shī)仙”，他還和下一首詩(shī)《絕句》的作者杜甫，并稱為大李杜呢！下面我們就隨著李白的足跡，來(lái)到廬山瀑布前盡情欣賞它的美姿： 二 初讀感知 1、（出示課件）、從大家專注的眼神中，老師明白廬山瀑布已經(jīng)把你的視線緊緊吸引，那么小朋友們能和大家分享你的感受嗎？（指名）（你說(shuō)出了廬山瀑布的形狀！你的小眼睛課真厲害，一下子就看出了廬山瀑布的特點(diǎn)！是呀，你說(shuō)出了老師的心聲）那么李白又是用怎樣的詩(shī)句來(lái)贊美它的呢？請(qǐng)大家大聲自由朗讀這首詩(shī)，把字讀正確，把詩(shī)句讀流利。3剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那么這些生字一定難不倒你了。出示生字，開(kāi)火車讀。怎么區(qū)分這兩個(gè)讀音相同的字呢？ 這些字回到了詩(shī)中，相信你一定能認(rèn)出它們。（指讀古詩(shī)）(你把生字寶寶們都讀準(zhǔn)確了,你讀得真流利呀,你的朗讀中還融入了自己的情感,真棒!)三 詩(shī)圖結(jié)合，感知詩(shī)意 1 別看這首詩(shī)僅僅二十八個(gè)字，它可為我們介紹了不少景物，可是這些景物藏在詩(shī)句中，誰(shuí)能很快地按照詩(shī)句的順序把他們都找出來(lái)?(引導(dǎo)小朋友這么回答:我從“日照香爐生紫煙”中找到了日、香爐、紫煙）你能把它們貼到黑板上嗎？注意它們的位置哦！、小朋友們，他貼對(duì)了嗎？是呀，這是多么美麗的景象：“日照香爐生紫煙”，誰(shuí)能把它讀美？（真是一個(gè)會(huì)欣賞的小詩(shī)人呀！誰(shuí)能比他讀得更美？讓我們一起把這美麗的景象記在腦中——“日照香爐生紫煙”。讀著，讀著，老師有個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)教小朋友：作者在詩(shī)中為什么要用“生”字，而不用“升”呢？誰(shuí)能幫老師解決這個(gè)疑問(wèn)？（因?yàn)椤吧弊肿屛覀兏惺艿较銧t峰上的云霧很多，在不斷地冒出來(lái)！你的回答很正確，你真是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！還有哪句詩(shī)中也有景物？哪個(gè)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)？應(yīng)該怎么畫(huà)？你為什么要把瀑布畫(huà)在香爐峰前？（因?yàn)樵?shī)中第二句說(shuō)，遙看瀑布掛前川，出示課件，你能說(shuō)說(shuō)你把瀑布畫(huà)得又長(zhǎng)又細(xì)的原因嗎？因?yàn)樽髡呤窃谶b看瀑布。這位善于學(xué)習(xí)的小朋友，把美麗的廬山瀑布帶到大家面前，請(qǐng)大家用熱烈的掌聲表示感謝！那么詩(shī)人李白站在哪里呢？指名，你從哪句詩(shī)知道的？（遙看瀑布掛前川）讓我們也一起站在瀑布對(duì)面來(lái)望一望！齊讀―――遙看瀑布掛前川（出示瀑布課件）遙看瀑布掛前川，小朋友們，望著瀑布，讀著詩(shī)句你能感受到什么？你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？（很快、很長(zhǎng)、很急）三千尺——虛指，很長(zhǎng)，很高，難怪詩(shī)人會(huì)寫(xiě)出這樣的詩(shī)句：（飛流直下三千尺）這道瀑布流得真急，你的朗讀讓我們感受到了瀑布很長(zhǎng)，你的朗讀把美麗的瀑布帶到了大家面前，讓我們學(xué)著他的樣子，一起來(lái)感悟這長(zhǎng)而急的瀑布?。? 廬山瀑布，真是讓人浮想聯(lián)翩呀！難怪詩(shī)人這樣想：（疑是銀河落九天。）望著這美麗的瀑布，詩(shī)人懷疑——（一條銀河）那么作者為什么要把這道瀑布想象成銀河呢？（因?yàn)槠俨寂c銀河一樣又白又亮，它們之間有相似之處。你可真是個(gè)會(huì)思考的小朋友，真棒！小朋友們廬山瀑布從天的最高處奔騰而下，氣勢(shì)磅礴，詩(shī)人還以為是天上的銀河從九天之上掉了下來(lái)呢。

７、詩(shī)一般的美景總是那么讓人留戀，讓我們?cè)俅斡^賞這人間奇景，齊誦這凡間妙句：（再看課件，學(xué)生跟讀）

讓我們把這美景牢牢地記在心中。男生背，女生背，齊背。

四、拓展延伸

１、小朋友們，我們真想把這些美麗的景象刻在腦海中，與身邊的每個(gè)好朋友分享。

２、小組合作：小朋友們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。３、誰(shuí)能勇敢地來(lái)為大家介紹廬山美景？感謝你為大家?guī)?lái)了生動(dòng)的介紹，還有誰(shuí)也想與大家同享美景？你的介紹，讓我們形象地感受到了廬山瀑布的壯美！五 作業(yè)：

看到高舉的小手，老師知道還有許多小朋友也很想說(shuō)，下面老師就請(qǐng)你們代替大詩(shī)人李白把《望廬山瀑布》所描繪的壯美的景象寫(xiě)下來(lái)，回去介紹給爸爸媽媽，爺爺奶奶聽(tīng)

第三篇：望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)（范文）

望廬山瀑布教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。2.指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：同學(xué)們，上次課我們一起到中國(guó)的首都北京走了一趟，我們一起領(lǐng)略欣賞了北京的美麗風(fēng)景，今天老師帶你們?nèi)ビ紊酵嫠?，去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！

2、課件出示廬山風(fēng)光片，學(xué)生觀看，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。

3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)廬山的印象，暢所欲言。

4、導(dǎo)入新課：廬山風(fēng)景如此迷人，古往今來(lái)吸引了許許多多的游客，留下了無(wú)數(shù)膾炙人口的詩(shī)篇。我們?cè)煜さ脑?shī)人李白也曾到此一游，并即興寫(xiě)下了一首詩(shī)，老師今天把這首詩(shī)帶來(lái)啦！今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫(xiě)的詩(shī)作《望廬山瀑布》。

二、解詩(shī)人李白，回憶李白寫(xiě)過(guò)的詩(shī)

三、解讀課題

1.出示課題，指名讀課題，指導(dǎo)說(shuō)明課題中的關(guān)鍵字“望”，這個(gè)望是什么意思??？看，瞧的意思。那能不能改成看或瞧呢？不能。因?yàn)橥菑倪h(yuǎn)處看的意思。大家有見(jiàn)過(guò)瀑布的嗎？瀑布是什么樣子的？瀑布，它是從高山上直流下來(lái)的水，水流得很急。

四、初讀古詩(shī)

◆教師：李白望到的廬山瀑布究竟是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。（學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，教師巡視指導(dǎo)）

◆檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1、指出詩(shī)文中的多音字“廬”“爐”加以區(qū)別。

2、課件出示：生字—拼音—組詞—詞語(yǔ)（學(xué)生帶讀—指

名讀—齊讀）

3、學(xué)生再次朗讀古詩(shī)

◆教師配樂(lè)范讀---學(xué)生再次朗讀，讀出節(jié)奏，畫(huà)出節(jié)奏。四．品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。

同學(xué)們讀的可真好，下面就讓我們一起走進(jìn)這令人震撼的詩(shī)境中。先自由說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句詩(shī)？

1． 誰(shuí)來(lái)讀一下第一句詩(shī)，并說(shuō)一說(shuō)這句詩(shī)中寫(xiě)到了哪些景物？

師講解 “香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。紫煙是真的煙嗎？不是。

師講解，由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。這個(gè)時(shí)候我們可以用一個(gè)詞來(lái)描述一下這種情景—云霧繚繞

下面請(qǐng)同學(xué)們看著這幅圖片（課件出示古詩(shī)第一句和相關(guān)圖片），帶著自己的想象和感受來(lái)讀這句話。老師指導(dǎo)朗讀第一句。讀出感情和氣勢(shì)。2．指名讀第二句，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。讓學(xué)生明白是在遠(yuǎn)處看，“掛前川”是說(shuō)瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。

遙看是什么意思？從遠(yuǎn)處看。

從遠(yuǎn)處看瀑布像什么？老師來(lái)解釋一下，川在這里不是山的意思了，而是河流的意思。這句話的意思是從遠(yuǎn)處看瀑布就像懸掛在山峰前面的一條大河流。請(qǐng)同學(xué)們觀看（課件出示第二句和瀑布）圖片，說(shuō)一下瀑布還像什么？自由發(fā)言。指導(dǎo)朗讀。3.品讀第三、四句

哪些字和詞寫(xiě)出了瀑布流動(dòng)速度很快？“飛和直下”我們?cè)撛趺醋x這句詩(shī)？或者說(shuō)怎樣讀出瀑布流動(dòng)速度的快？

三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了，我們一起來(lái)看一下。（課件顯示相關(guān)文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“危樓高百尺，手可摘星辰。”——《夜宿山寺》 “桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”——《贈(zèng)汪倫》

三千尺該怎樣讀，才能讓人感覺(jué)瀑布很高？學(xué)生讀，師指導(dǎo)。（讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩，語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。）

（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。

提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？ 下面就讓我們帶著自己的感受讀出這句話，指導(dǎo)朗讀。3．第四句，這句話是什么意思？學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。

我們?cè)凇侗本┝疗饋?lái)了》這課中學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么？ 師描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來(lái)像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。

大家想一想，這“飛流直下”的瀑布，真的是銀河從九天傾瀉下來(lái)。不是。師講解，當(dāng)然不是。這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩(shī)中也展開(kāi)想象，用到“疑”字？（課件相機(jī)出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜。”——《靜夜思》 “又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

還有一個(gè)詞“九天”-我們古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。這個(gè)地方的九天就是極高的天空。

這神話般的想象，正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格，請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩(shī)。（朗讀第四行詩(shī)時(shí)，要求語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長(zhǎng)之感。）

五、賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情

1、（以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏，課件出示瀑布圖片）自由練讀：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩(shī)。

2、（指課件），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢？（生上臺(tái)演讀）

3、做詩(shī)人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦。（生起立，師生配樂(lè)演讀。）

4、小結(jié)：詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開(kāi)大膽想象，整首詩(shī)色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫(huà)。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來(lái)。

5、引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩(shī)。（看圖背，齊背，賽背）

6、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩(shī)人，詩(shī)人以它神奇的詩(shī)句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，誰(shuí)能夠用上一句話來(lái)表達(dá)自己的感受？

第四篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

來(lái)安縣第二小學(xué) 胡云豐

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀詩(shī)文，背誦古詩(shī)。

3.理解重點(diǎn)詞句，理解全詩(shī)意思。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2.正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的思想感情。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭詩(shī)題。

1.課前小游戲，看圖猜古詩(shī)。

2.揭題，板書(shū)詩(shī)題。

二、初讀古詩(shī)，明詩(shī)意。

1.讀詩(shī)題（指名不同學(xué)生讀，讀出不一樣的感受）。

2.生自由讀古詩(shī)。

3.指名讀古詩(shī)，解決“香爐”。

4.解決生字“疑”。

（相機(jī)出示疑）指名讀，齊讀。那么這個(gè)字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么呢？（指名一到兩名學(xué)生）一起跟老師寫(xiě)。（師田字格范寫(xiě)）

生描紅，臨寫(xiě)，師展示，點(diǎn)評(píng)，反饋，生自評(píng)，互評(píng)。

5.生質(zhì)疑不理解的字、詞，交流討論，解決問(wèn)題。

6.再次指名讀古詩(shī)。（兩名）

7.生互評(píng)。

8.指導(dǎo)朗讀：古詩(shī)不僅要讀正確，還要讀出節(jié)奏來(lái)。王老師教給你們一個(gè)小竅門(mén)，咱們?nèi)绻麑⑼ｎD的時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，那感覺(jué)就出來(lái)了。

9.齊讀。

三、想象畫(huà)面，悟詩(shī)意。

1.同學(xué)們，古人有句話，叫“詩(shī)中有畫(huà)”，我們剛剛讀了好多遍，讀著讀著你就發(fā)現(xiàn)了，這首詩(shī)也描繪了一幅畫(huà)，師配樂(lè)朗讀，生閉眼想象畫(huà)面。

2.指名說(shuō)說(shuō)看到的景物。

3.指名描繪腦海里的畫(huà)面。

4.（相機(jī)出示開(kāi)頭：太陽(yáng)照在山峰上，峰頂云霧彌漫……）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言將腦海中的畫(huà)面描繪出來(lái)?？刹捎美蠋熖峁┑拈_(kāi)頭，也可以是自由創(chuàng)作。（學(xué)生自由創(chuàng)作）

5.交流賞析（師評(píng)，生互評(píng)）

四、再讀古詩(shī)，悟詩(shī)情。

1.抓重點(diǎn)字，感悟壯麗。

同學(xué)們，凝練的詩(shī)句中蘊(yùn)含著一幅唯美的畫(huà)，同學(xué)們又為這幅畫(huà)插上了想象的翅膀，形成了一段段優(yōu)美的文字。如果再一次讓你走進(jìn)這首詩(shī)，你覺(jué)得哪個(gè)字用得妙？（指名說(shuō)）

2.同桌之間相互交流討論，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3.匯報(bào)成果。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.了解寫(xiě)作背景，升華情感。

6.交流討論。

五、拓展延伸。

1.我們浩瀚的歷史中還有描寫(xiě)廬山的詩(shī)歌，相機(jī)出示《題西林壁》，請(qǐng)同學(xué)們先自由讀一讀這首詩(shī)。

2.指名讀。

六、課后作業(yè)。

1.背誦并默寫(xiě)《望廬山瀑布》；

2.誦讀《望天門(mén)山》，感悟詩(shī)人所表達(dá)的情感。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)。

望廬山瀑布

疑

韻律美

語(yǔ)言美

意境美

教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生感受到大自然的美，體會(huì)到詩(shī)人的思想感情，我利用課件創(chuàng)設(shè)情景，播放有關(guān)大自然美景的圖片，再配樂(lè)解說(shuō)，營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生置身于大自然中。然后自然導(dǎo)入到第一首詩(shī)《望廬山瀑布》，出示廬山瀑布的畫(huà)面，我相機(jī)配樂(lè)范讀，向?qū)W生展示廬山瀑布的美麗和壯觀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)略《望廬山瀑布》中所描繪的美景和詩(shī)人熱愛(ài)大自然，欣賞瀑布的氣勢(shì)宏大的激情，并用富有感情色彩的激勵(lì)語(yǔ)言感染學(xué)生，收到了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽充分地展開(kāi)想象，提高了教學(xué)效率。

在教學(xué)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)理解“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的意境及詩(shī)人用詞的精妙，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦想象詩(shī)句描繪的景色，并把它用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。遺憾的是，本想讓學(xué)生把這幅畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而作罷。

第五篇：望廬山瀑布

《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念： 1．反復(fù)吟讀，是古詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀，讓學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)悟詩(shī)情，體會(huì)詩(shī)境。

2．領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。

3．課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節(jié)課、一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)目標(biāo)：

1、采用隨文識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。

2.、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句意思，感悟詩(shī)人情感，體會(huì)詩(shī)中意。

3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)意。難點(diǎn)：體會(huì)古詩(shī)意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入——畫(huà)意詩(shī)情 我們來(lái)做個(gè)小游戲，同學(xué)們學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，我們來(lái)“看畫(huà)猜詩(shī)”，當(dāng)你看到這些畫(huà)面的時(shí)候，你會(huì)想到哪一句或是哪一首古詩(shī)呢？ 我先來(lái)師范給大家。

學(xué)生看圖，猜詩(shī)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：詩(shī)應(yīng)景而生，如果在某一時(shí)刻，你看到某個(gè)畫(huà)面，心中自然流淌出一句詩(shī)來(lái)，那可真是一種美好的享受。

古詩(shī)內(nèi)容豐富，音韻和諧，意境優(yōu)美，是中華文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典。我們一定要常讀常誦常親近。

二、揭題——望名知意

出示插圖，看，這畫(huà)的是那首詩(shī)呢？（說(shuō)題目，詩(shī)人）這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》的第一首《望廬山瀑布》。當(dāng)老師書(shū)寫(xiě)課題時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指一起書(shū)空，把課題寫(xiě)在你心中的黑板之上。（板書(shū)課題）齊讀課題，從題目中你知道了什么？ 解讀“瀑布”，認(rèn)識(shí)“瀑”字?？雌?，利用形聲字的構(gòu)字方法來(lái)記字。

瀑布是什么樣子的呢？生試著說(shuō)說(shuō)，師相機(jī)出示瀑布的圖片，形象理解瀑布。這首詩(shī)寫(xiě)了哪里的瀑布？

再看“望”字，你知道了什么？

誰(shuí)在看廬山的瀑布？請(qǐng)同學(xué)完整的說(shuō)出題目的意思。題目只區(qū)區(qū)五個(gè)字，卻給了我們?nèi)绱素S富的內(nèi)容，看來(lái)我們以后讀古詩(shī)一定要仔細(xì)的品一品題目。

再一次讀課題。

廬山風(fēng)光秀麗，可以登高賞景，可以臨谷聽(tīng)泉。在眾多的美景中，李白卻獨(dú)獨(dú)寫(xiě)了廬山的瀑布，下面我摩恩就跟隨李白去看看廬山的瀑布究竟有什么獨(dú)特的魅力。

三、品讀——詩(shī)心三疊

1、一望瀑布，察音識(shí)韻。

讀詩(shī)首先要讀準(zhǔn)，讀順，打開(kāi)書(shū)76頁(yè)，自讀一遍，同桌互讀一遍。出示詩(shī)配畫(huà)，指生讀，檢查字音是否正確，詩(shī)句是否通順。同學(xué)們讀的很熟，很通順，但是讀的夠不夠細(xì)致呢？

考考你。你們知道“看”分遠(yuǎn)看和近看，這首詩(shī)中，李白是近看瀑布還是遠(yuǎn)看瀑布呢？理解“遙看”的意思。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看過(guò)去，就是“望”的意思。詩(shī)中有兩個(gè)同音字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 字理區(qū)分“爐”與“廬”字。在詩(shī)中，“廬”說(shuō)的是廬山，“爐”說(shuō)的是---？ 理解“香爐”，說(shuō)說(shuō)香爐是做什么的。這里的“香爐”指的是“香爐峰”，在廬山西北，其峰尖圓，煙云聚散，如博山香爐之狀。（出示香爐峰圖片，對(duì)比出現(xiàn)博山香爐圖片。）所以，讀詩(shī)不單要讀準(zhǔn)，讀順，更要細(xì)致。

字音有長(zhǎng)短，節(jié)奏有快慢，讀詩(shī)就要讀出古詩(shī)的韻味來(lái)，下面同學(xué)們自己試著讀出古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。師可以打手勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)。

現(xiàn)在，你覺(jué)得讀詩(shī)還是一件簡(jiǎn)單的事情嗎？讀詩(shī)如看人嗎，要知全貌，用眼更要用心。

2、再望瀑布，意象入畫(huà)

真不錯(cuò)，同學(xué)們漸漸讀出詩(shī)的韻味了。但老師告訴你，詩(shī)的韻味不止這些。人常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà)”，這畫(huà)就在字里行間蘊(yùn)藏著，同是一首詩(shī)，每個(gè)人看到的畫(huà)面也不盡相同。請(qǐng)你沉下心來(lái)再讀讀古詩(shī)，邊讀邊想象，每一行詩(shī)讓你看到了什么？ 學(xué)生讀，想象，交流。相機(jī)板書(shū)。A、日照香爐生紫煙 抓住“生”字的動(dòng)感?！白蠠煛笨磮D理解想象。想象日光映照下香爐峰云霧繚繞裊裊不停的景象。

B、遙看瀑布掛前川

體會(huì)“掛”字的化動(dòng)為靜。是誰(shuí)有如此神奇的力量把瀑布掛在山前？讀出這種神奇的景象。C、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！帮w流直下”這個(gè)詞給你什么感覺(jué)？ 體會(huì)“三千尺”的夸張。字理認(rèn)識(shí)理解“疑”字?！般y河”“九天”等詞語(yǔ)的理解感悟。這瀑布流得好快呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布好高呀！生接讀詩(shī)句 這瀑布真壯觀呀！生接讀詩(shī)句 師配樂(lè)描述，生閉目想象。

“紅日高照，看那香爐峰云霧繚繞，在日光的映照下，一縷縷紫色的煙氣升騰不息，仿佛真的是一座巨大的香爐。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在那青翠的山色之間有一道白臉垂下，那就是廬山瀑布。這瀑布從飛流直下，奔騰不息，如此壯觀的景象，讓人不禁懷疑，莫非那是銀河從極高的九天之上突然降落了下來(lái)？

配樂(lè)朗讀，讀出你心中的畫(huà)面。

3、三望瀑布，品字探詞

歷代很多詩(shī)人都寫(xiě)了廬山瀑布，但最為廣泛流傳的還是今天的這首《望廬山瀑布》。究竟李白這首詩(shī)有什么獨(dú)特的地方吸引了大家呢？請(qǐng)你再讀古詩(shī)，想象詩(shī)中的哪個(gè)字或是哪一句給了你特別的感覺(jué)。

學(xué)生自由談，師適時(shí)點(diǎn)撥，體會(huì)詩(shī)中的想象與夸張。結(jié)語(yǔ)：怪不得，好友杜甫稱贊李白“白也詩(shī)無(wú)敵，飄然思不群?！薄肮P落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神” 讓我們?cè)俅卫首x，把這首詩(shī)讀給李白聽(tīng)。

四、延展——山水清音

其實(shí)，這首詩(shī)是李白隱居廬山時(shí)所作，共作兩首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)，這是第二首，第一首是五言古詩(shī)。

出示，賞讀。

古人游歷山水，寄情自然，這是一種高雅的情懷。所謂“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。所以我們才得以享受這美好的詩(shī)篇。祖國(guó)山河壯麗，詩(shī)篇無(wú)數(shù)，同學(xué)們課下可以繼續(xù)搜集，去感悟一下詩(shī)人的情懷。