第一篇：探討小學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)措施

探討小學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)措施

課程改革了，體育教學(xué)也當(dāng)其沖。但是看現(xiàn)今的體育教學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)上卻不盡如人意。究其原因則應(yīng)該歸咎到我們一線的體育教師身上。在組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)時(shí)我們還應(yīng)該多動(dòng)腦筋，多研究一些適合我們孩子心理的練習(xí)方法。

小學(xué)體育 隊(duì)列隊(duì)形 方法

探尋現(xiàn)今隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)被忽視的原因，主要是由于小學(xué)階段的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)主要是模仿解放軍的操練，其本身具有著嚴(yán)格的規(guī)范性，要求動(dòng)作到位、整齊劃一，這對(duì)我們教者和學(xué)者都有很高的要求。教師簡(jiǎn)單地以講解、示范、統(tǒng)一集體練習(xí)的方法來(lái)組織隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，只會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，毫無(wú)快樂(lè)之感，更提不起學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致練習(xí)效果非常差，這無(wú)形中對(duì)教師也形成了一種負(fù)擔(dān)。因此，很多教師就選擇了放棄或者僅在課的開(kāi)始例行公事似的來(lái)一下“立正”、“稍息”、“原地三面轉(zhuǎn)向”。其實(shí)，隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的方法可以有很多，同樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升學(xué)生練習(xí)的興趣，從而提升課的品味。

一、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的方法 1．正面激發(fā)法

從心理學(xué)角度來(lái)看，正面形象往往能對(duì)人尤其是我們的孩子們產(chǎn)生正面刺激作用，使他們精神振奮，甚至爭(zhēng)相效尤。孩子們熟悉的解放軍，就是一種正面形象，給人以精神、正氣的感覺(jué)，是很多學(xué)生都崇拜的偶像形象，在教學(xué)中，這種正面形象的介入能極大地激發(fā)起學(xué)生模仿的激情、動(dòng)力。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，我們就可以借助解放軍這一正面形象，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并取得良好的效果。如在組織剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小朋友進(jìn)行“立正”、“稍息”、“看齊”、“向前看”的學(xué)習(xí)時(shí)，我用自己所教的三個(gè)班級(jí)做了個(gè)試驗(yàn)：一個(gè)班級(jí)，我先組織學(xué)生觀看解放軍操練視頻，然后組織學(xué)生結(jié)伴模仿練習(xí)。課中，學(xué)生興致高昂，不斷進(jìn)取，課后反饋95%左右的學(xué)生動(dòng)作達(dá)到要求；另外兩個(gè)班級(jí)，我就僅通過(guò)講解、示范、練習(xí)來(lái)組織，課后反饋有近20%左右的孩子動(dòng)作還有問(wèn)題。并且在以后的課中，試驗(yàn)班在正面形象的激發(fā)下掌握牢固，而其他兩個(gè)班需要糾正動(dòng)作的學(xué)生比例明顯高。

2．標(biāo)志法

標(biāo)志物的使用，在體育教學(xué)中主要是起輔助作用。在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中，教師活用一些標(biāo)志物來(lái)輔助練習(xí)，能幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，化難為易，效果也是非常好的。

如原地三面轉(zhuǎn)向的教學(xué)，其中難點(diǎn)之一主要在于方向的正誤上。因此，在組織一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)原地三面轉(zhuǎn)向時(shí)，試驗(yàn)班的孩子，我讓他們每人在自己的右手臂上貼上自己喜歡的貼紙（當(dāng)然也可以使用其他的一些標(biāo)志，比如紅線等）在通過(guò)學(xué)生自練、結(jié)伴練習(xí)、師生練習(xí)等形式后，課后反饋100%的學(xué)生方向正確。并且以后的課中方向的記憶深刻。而另外兩個(gè)班級(jí)，我費(fèi)了九牛二虎之力告訴學(xué)生左邊、右邊，并邊練習(xí)、邊提醒、糾正，但是課后反饋，還有將近一半的孩子方向混淆，下一課次的復(fù)習(xí)更是問(wèn)題嚴(yán)重。

3．嘗試探究法

水平一階段的孩子，他們對(duì)教師的要求是非常樂(lè)意服從的，但是，其年齡、身心特點(diǎn)制約著他們的心理、行為，表現(xiàn)在還不能很好地通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)來(lái)了解、掌握動(dòng)作。在這一階段，教師的講解、示范作用明顯。而隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力也逐步提高，因此，象隊(duì)列隊(duì)形等一些內(nèi)容，在水平二，尤其是水平三階段完全可以通過(guò)提供圖示等手段讓學(xué)生自己或小組合作去嘗試探究，教師只是適時(shí)提示、糾正就可以了。這不僅避免了學(xué)生因聽(tīng)教師重復(fù)、枯燥的口令指揮而產(chǎn)生不良情緒、厭惡心理，還能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)效果也明顯優(yōu)于單純的教師勞身勞心的教。

如在組織三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行原地一

（二）列橫隊(duì)變成二

（四）列橫隊(duì)的隊(duì)形練習(xí)時(shí)，在讓學(xué)生自由組合成四大組后，我讓組長(zhǎng)拿著教師課前準(zhǔn)備的隊(duì)形變化示意圖組織組員合作學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)興致非常高，展示的學(xué)練成果也完全符合要求。這樣的方法，學(xué)生樂(lè)意，教師輕松，可謂一舉兩得。

4．問(wèn)題解決法

有位著名的教育家曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。不同于水平一階段，水平二、三階段特別是水平三階段的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生所具有的這種能力，對(duì)體育課堂中一些較復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)無(wú)形中也提供了幫助。正確運(yùn)用好學(xué)生的這種能力，在教學(xué)中不僅能有效地避免出現(xiàn)教師教得累、學(xué)生學(xué)得枯燥乏味、效果又不明顯的問(wèn)題，對(duì)隊(duì)列隊(duì)形乃至整個(gè)體育教學(xué)的后續(xù)性發(fā)展也能起到積極的帶動(dòng)作用。

如練習(xí)錯(cuò)肩行進(jìn)這一隊(duì)列隊(duì)形，在組織學(xué)生兩路縱隊(duì)行進(jìn)時(shí)，我就制造了一起相撞事故。矛盾產(chǎn)生后我就把問(wèn)題拋給學(xué)生：怎樣才能做到不讓?zhuān)瑑陕房v隊(duì)又能繼續(xù)有序地行進(jìn)。學(xué)生思維的火花瞬間被點(diǎn)燃后，我就組織學(xué)生以小組為單位共謀對(duì)策。展示中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都不約而同地想到了用錯(cuò)肩行進(jìn)的方法來(lái)解決教師給他們?cè)O(shè)置的難題。再經(jīng)過(guò)教師對(duì)于時(shí)間把握等方面的提示，“錯(cuò)肩行進(jìn)”這一較復(fù)雜的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)就這樣在學(xué)生輕松、愉悅的氛圍中被掌握了。

5．游戲比賽法

游戲起源于人類(lèi)生活，屬于教育范疇。她具有自身的一些特點(diǎn)，如趣味性、普及性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性、智能性和知識(shí)性等。體育游戲是在快樂(lè)的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中讓學(xué)生體驗(yàn)愉悅，提高中樞神經(jīng)的興奮性。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥和厭倦，這也符合孩子的生理和心理特點(diǎn)，因而深受學(xué)生的歡迎。同時(shí)體育游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽因素，富有思想性，生活性和直觀性，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生感興趣的活動(dòng)之一，因而是體育教學(xué)的重要輔助手段。它有利于學(xué)生體力、智力、品行的發(fā)展及非智力的開(kāi)發(fā)，在體育教學(xué)中具有重要作用。隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)完全也可以采用游戲比賽法來(lái)組織教學(xué)，并且效果顯著。如在組織一年級(jí)學(xué)生練習(xí)排縱隊(duì)時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“爭(zhēng)當(dāng)文明停車(chē)人”的游戲。學(xué)生一方面受到了良好的教育，另一方面在愉悅的氛圍中練習(xí)并掌握了排縱隊(duì)的要求；在組織二年級(jí)學(xué)生練習(xí)成四列橫隊(duì)——集合時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)“快快找家”的游戲。游戲中教師很輕松，少了很多說(shuō)教。學(xué)生興致盎然，少了枯燥感。游戲兩次，95%左右的學(xué)生已經(jīng)能做到找對(duì)位置了。這比單純的講解、示范、練習(xí)效果明顯好了很多，同時(shí)教師也省心省力。

第二篇：行進(jìn)間隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)教學(xué)

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)教學(xué)

在隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)教學(xué)中，行進(jìn)間向左（右）、后轉(zhuǎn)走，學(xué)生們普通反映難學(xué)，口令難下。教科書(shū)上對(duì)這部分知識(shí)的講述極少，在這里將這三個(gè)動(dòng)作的教與學(xué)方法總結(jié)如下，供參考。

一、動(dòng)作口令及做法

1、齊步向左（右）轉(zhuǎn)： 口令：向左（右）轉(zhuǎn)――走

做法：動(dòng)令落在左（右）腳，聽(tīng)到動(dòng)令后，右（左）腳向前半步，腳尖稍向左（右），身體向左（右）轉(zhuǎn)90度，同時(shí)出左（右）腳向新的方向行進(jìn)。

2、齊步向后轉(zhuǎn)： 口令：向后轉(zhuǎn)――走

做法：動(dòng)令落在右腳，聽(tīng)到動(dòng)令后，左腳向前半步，腳尖稍向右，以?xún)赡_掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進(jìn)。

3、跑步向左（右）轉(zhuǎn) 口令：向左（右）轉(zhuǎn)――走

做法：動(dòng)令落在左（右）腳，聽(tīng)到動(dòng)令后，繼續(xù)跑進(jìn)兩步，右（左）腳再向前跑半步，腳尖稍向左（右），身體向左（右）轉(zhuǎn)90度，同時(shí)出左（右）腳向新的方向行進(jìn)。

4、跑步向后轉(zhuǎn) 口令：向后轉(zhuǎn)――走

做法：動(dòng)令落在右腳，聽(tīng)到動(dòng)令后，繼續(xù)跑進(jìn)兩步，左腳再向前跑半步，腳尖稍向右，以?xún)赡_掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進(jìn)。

二、教與學(xué)法

第一步：分解練習(xí)。齊步向左（右）轉(zhuǎn)走，采用口令：“向左（右）轉(zhuǎn)――走，一、二、三?！甭?tīng)到“一”時(shí)，右（左）腳向前半步，腳尖稍向左（右）后不動(dòng)；聽(tīng)到“二”時(shí)，身體向左（右）轉(zhuǎn)90度，同時(shí)出左（右）腳并落地不動(dòng)；聽(tīng)到“三” 1 時(shí)，出右（左）腳著地。向后轉(zhuǎn)走，采用口令：“向后轉(zhuǎn)――走，一、二、三?！甭?tīng)到“一”時(shí)，左腳向前半步，腳尖稍右不動(dòng)；聽(tīng)到“二”時(shí)，以?xún)赡_掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，兩臂自然擺動(dòng)到位，放下不動(dòng)；聽(tīng)到“三”時(shí)，出左腳向前一步著地。跑步向左（右）、后轉(zhuǎn)走的分解練習(xí)基本同齊步向左（右）、后轉(zhuǎn)走方法相同，不同之處在于，口令之后，采用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”拍分解，其中，“一”、“二”為繼續(xù)跑兩步，“三”、“四”、“五”的分解法相同。

第二步：原地踏步下完成第一步的分解動(dòng)作，待熟練后進(jìn)入第三步。

第三步：完整練習(xí)。在教師統(tǒng)一口令并領(lǐng)做下完整練習(xí)。學(xué)生自喊自做。學(xué)生二人一組互喊互做。學(xué)生分組完整練習(xí)。

三、口令的下法

口令是否下得準(zhǔn)確對(duì)這些動(dòng)作能否順利完成起著很重要的作用。下好這個(gè)口令有兩種方法：第一種是順勢(shì)法。當(dāng)下完一二一的口令后，緊接著就喊“向右轉(zhuǎn)――走”，此時(shí)，動(dòng)令就能落在右腳上，適合完成向右（后）轉(zhuǎn)的動(dòng)作。當(dāng)下完一二一的口令后，停一拍（或者吸口氣）再喊“向左轉(zhuǎn)――走”，此時(shí)，動(dòng)令就能落在左腳上，適合完成向左轉(zhuǎn)的動(dòng)作。第二種是觀察法。當(dāng)練習(xí)者的左腳剛剛提離地面時(shí)就要下“向左轉(zhuǎn)――走”，此時(shí)，動(dòng)令就能落在左腳上，同理，當(dāng)練習(xí)者的右腳剛剛提離地面時(shí)就要下“向右（后）轉(zhuǎn)――走”，此時(shí)，動(dòng)令就能落在右腳上。教學(xué)中常采用的方法是：在教師的統(tǒng)一口令下，學(xué)生集體喊口令，待達(dá)到都能熟練喊出后，再結(jié)合步法完整練習(xí)。(一)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的意義

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是體育教學(xué)的重要組成部分。在教學(xué)中運(yùn)用隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能合理地組織學(xué)生活動(dòng)、集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性和審美觀念，有助于完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念，使學(xué)生養(yǎng)成“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良作風(fēng)。站立，是發(fā)展人體美的基礎(chǔ)；行走，則是人體運(yùn)動(dòng)美的起點(diǎn)。青年正處在長(zhǎng)身體的時(shí)期，可塑性很強(qiáng)，體育教學(xué)中必須重視這些基本技能的訓(xùn)練。通過(guò) 2 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢(shì)，從而促進(jìn)身體的正常發(fā)育。

隊(duì)列練習(xí)是指學(xué)生按照一定的隊(duì)形，做協(xié)同一致動(dòng)作，隊(duì)列練習(xí)原則上應(yīng)根據(jù)中國(guó)人民解放軍《隊(duì)列條令》進(jìn)行。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及審美能力?？筛鶕?jù)教學(xué)任務(wù)的需要，采用齊步、跑步、大步、小步、腳尖、弓步走以及各種舞蹈步進(jìn)行。把一些常規(guī)的隊(duì)列練習(xí)稍加變化，使隊(duì)形多變，重新組合，便可以演化成許多有趣而又實(shí)用的練習(xí)，創(chuàng)造出美的教學(xué)情境。如分隊(duì)走、合隊(duì)走、裂隊(duì)走、繞場(chǎng)走、錯(cuò)肩走、對(duì)角線走、鋸齒走、斜向走、背向走、對(duì)向走、交叉行進(jìn)、8字形行進(jìn)、蛇形行進(jìn)、大弧形走、圓陣形行進(jìn)、內(nèi)外螺旋行進(jìn)或跑等。

隊(duì)列隊(duì)形的整體系統(tǒng)變化，必須建立在由易到難、由簡(jiǎn)到繁、先分散后綜合、循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，要求教師運(yùn)用整體原理，按變化的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的發(fā)展需要，把握隊(duì)列教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)方法逐步掌握隊(duì)形變化的技能。

(二)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)的基本術(shù)語(yǔ)

列--左右并列成一線叫“列”。

路--前后重疊成一行叫“路”。

翼--隊(duì)形的左右兩端叫“翼”。右端叫右翼，左端叫左翼。

正面--隊(duì)列中學(xué)生所面向的一面叫正面。

后面--與正面相反的一面叫后面。

間隔--個(gè)人或成隊(duì)彼此之間左右相隔的間隙叫間隔。

距離--個(gè)人或成隊(duì)彼此之間前后相距的間隙叫距離。

隊(duì)形寬度--兩翼之間的橫寬叫隊(duì)形寬度。

隊(duì)形深度--從第一個(gè)或第一列(站在最前面的學(xué)生)到最后一個(gè)或一列(站在最后面的學(xué)生)的縱長(zhǎng)叫隊(duì)形縱深。

伍--二列橫隊(duì)中前后重疊的兩個(gè)學(xué)生叫一伍。

縱隊(duì)--個(gè)人或成隊(duì)前后重疊組成的隊(duì)形叫縱隊(duì)。在縱隊(duì)中，隊(duì)形的縱深大于 3 隊(duì)形的寬度或相等。

橫隊(duì)--個(gè)人或成隊(duì)左右并列組成的隊(duì)形叫橫隊(duì)。在橫隊(duì)中，隊(duì)形的寬度大于隊(duì)形的縱深或與隊(duì)形縱深相等。

方隊(duì)--橫寬和縱深大體相等的隊(duì)形叫方隊(duì)。

基準(zhǔn)學(xué)生--教師指定作為全體學(xué)生行動(dòng)目標(biāo)的學(xué)生，即為基準(zhǔn)學(xué)生。

排頭--位于縱隊(duì)之首或橫隊(duì)右翼的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生叫排頭。

排尾--位于縱隊(duì)之尾或橫隊(duì)左翼的一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生叫排尾。當(dāng)縱隊(duì)向后轉(zhuǎn)時(shí)，排頭變?yōu)榕盼玻盼沧優(yōu)榕蓬^。

(三)隊(duì)列動(dòng)作

(1)集合

口令：“成一（二、三……)列橫隊(duì)--集合!”或(按教師指定的隊(duì)形)--“集合”。

要領(lǐng)：教師在下達(dá)口令后，面向站隊(duì)的方向成立正姿勢(shì)，學(xué)生聽(tīng)到口令后，按口令所指示的隊(duì)形，迅速地依次排列于教師的左方，全部腳尖站在一條線上，如多列集合，各列分別站在一條線上。

此外，如果教師下達(dá)：“面向我成一（二、三)列橫隊(duì)-集合!”或“面向我(按教師所指定的隊(duì)形)--集合!”的口令，右翼的排頭學(xué)生在教師前約4～6步處成立正姿勢(shì)，其余學(xué)生迅速跟著在排頭的左方站在指定的橫隊(duì)，一隊(duì)或各隊(duì)腳尖站在一條線上。

站隊(duì)之前，教師應(yīng)迅速站到橫隊(duì)中央的前面，面向隊(duì)列，監(jiān)督站隊(duì)，如需要站成縱隊(duì)，教師應(yīng)指示清楚。

(2)解散

口令：“解散!”

要領(lǐng)：聽(tīng)到“解散”口令后，迅速離開(kāi)原位。

(3)立正

立正是基本姿勢(shì)，是隊(duì)列動(dòng)作的基礎(chǔ)。

口令：“立正!” 4

要領(lǐng)：兩腳跟靠攏并立，兩腳尖向外分開(kāi)約一腳之長(zhǎng)；兩腿站直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向后張；兩臂自然下垂，手指并攏自然微屈，中指接于褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下顎微收，兩眼向前平視。

教學(xué)要求：做到“三直、一挺、三要，眼有神”。

(4)稍息

口令：“稍息!”

要領(lǐng)：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢(shì)。稍息過(guò)久，可自行換腳，但應(yīng)先恢復(fù)立正姿勢(shì)，再換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說(shuō)話。

教學(xué)要求：稍息時(shí)，上體應(yīng)保持立正姿勢(shì)。

(5)整齊

口令：“向右(左)看--齊!”

要領(lǐng)：基準(zhǔn)學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生向右(左)轉(zhuǎn)頭，眼睛看右(左)鄰?fù)瑢W(xué)腮部，并通視全線，后列人員對(duì)正，看齊。

看齊時(shí)，身體姿勢(shì)仍應(yīng)保持正直。如發(fā)現(xiàn)自己的位置與基準(zhǔn)同學(xué)不在一條線上，要立即以碎步調(diào)整。如是二列橫隊(duì)向右看齊時(shí)，第二列的基準(zhǔn)學(xué)生，應(yīng)取一臂之長(zhǎng)的距離，向第一列基準(zhǔn)學(xué)生對(duì)正，第二列其余學(xué)生動(dòng)作同第一列。

一般應(yīng)是向右看齊整理隊(duì)伍，除必要時(shí)才用向左看齊。

口令：“以××為準(zhǔn)向中看--齊!”

要領(lǐng)：基準(zhǔn)學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生按照向右(左)看齊規(guī)定實(shí)施?；鶞?zhǔn)學(xué)生聽(tīng)到“以某人為準(zhǔn)”時(shí)，左手握拳高舉聽(tīng)到“向中看--齊”后，將手放下。

口令：“向前--看!”

要領(lǐng)：基準(zhǔn)學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生立即收頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)原來(lái)姿勢(shì)。

(6)報(bào)數(shù)

口令：“報(bào)數(shù)!” 5

要領(lǐng)：從右至左依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)(最后一名不轉(zhuǎn))，后列最后一名報(bào)“滿伍”或缺×名。

在體育課中，為上課的需要，往往用指定數(shù)字的報(bào)數(shù)，或幾列同時(shí)報(bào)數(shù)。方法同上，但教師應(yīng)事先說(shuō)明：如“一至三--報(bào)數(shù)!”、“各列--報(bào)數(shù)!”等。

(7)步法和立定

口令：“齊步--走!”

要領(lǐng)：左腳邁出約75厘米處著地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏；兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺時(shí)，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過(guò)衣扣線，行進(jìn)速度每分鐘約120步。

教學(xué)要求： ①上體正直，精神飽滿。②擺臂自然，步幅與步速準(zhǔn)確。

口令：“正步--走!”

要領(lǐng)：左腳踢出(腳掌離地面約20厘米并與地面平行，腿要繃直)約75厘米處適當(dāng)用力著地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)；上體正直，微向前傾；手指輕輕握攏；擺臂時(shí)，向前擺肘部彎曲，小臂略平，手腕擺到第三、四衣扣之間，離身體約15厘米，手心向內(nèi)稍向下，向后擺到不能自然擺動(dòng)為止，行走速度每分鐘約116步。

教學(xué)要求：腿要踢直，著地用力；重心前移，上體正直；臂腿協(xié)調(diào)，雄壯有力。

口令：“踏步!”

要領(lǐng)：兩腳在原地上下起落，抬起時(shí)，腳尖自然下垂，離地面約15厘米，上體保持立正姿勢(shì)。聽(tīng)到“前進(jìn)”口令，繼續(xù)踏兩步，再前進(jìn)。

口令：“立--定!”

要領(lǐng)：齊步和正步都是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢(shì)，跑步時(shí)，繼續(xù)跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢(shì)，踏步后原地立定。

6(8)步法變換

步法變換以左腳開(kāi)始。齊步變換跑步，聽(tīng)到預(yù)令，兩手迅速握拳提到腰際，兩臂自然擺動(dòng)。聽(tīng)到動(dòng)令，即換跑步行進(jìn)。

跑步換齊步，聽(tīng)到口令，繼續(xù)跑兩步，再換齊步行進(jìn)。

教學(xué)要求：步法互換時(shí)，應(yīng)做到準(zhǔn)確，節(jié)奏分明。

(9)轉(zhuǎn)法

停止間轉(zhuǎn)法

口令：“向右(左)--轉(zhuǎn)!”

要領(lǐng)：以右(左)腳跟為軸，右(左)腳跟和左(右)腳掌前部同時(shí)用力向右(左)轉(zhuǎn)90°，體重落在右(左腳)，左(右)腳靠攏右(左)腳。轉(zhuǎn)時(shí)，兩腿繃直，上體保持立正姿勢(shì)。

口令：“向后--轉(zhuǎn)!”

要領(lǐng)：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180°。

行進(jìn)間轉(zhuǎn)法

口令：“向右(左)轉(zhuǎn)--走!”(齊步)

要領(lǐng)：左(右)腳向前半步，腳尖稍向右(左)，身體向右(左)轉(zhuǎn)90度，同時(shí)出右(左)腳，向新方向行進(jìn)。

口令：“向后轉(zhuǎn)--走!”(齊步、跑步)

要領(lǐng)：左腳向前半步(跑步時(shí)繼續(xù)跑兩步)，腳尖稍向右，以?xún)赡_掌為軸，從右向后轉(zhuǎn)180度，出左腳向新方向行進(jìn)。轉(zhuǎn)時(shí)，兩臂自然擺，不得外張。

(10)隊(duì)形變換

(橫隊(duì)和縱隊(duì)的互換)停止間按照向右(左)轉(zhuǎn)，行進(jìn)間按照向右(左)轉(zhuǎn)走的規(guī)定進(jìn)行。

(11)方向變換

橫隊(duì)方向變換

停止間的口令：“左(右)轉(zhuǎn)彎齊步--走!” 行進(jìn)間的口令：“左(右)轉(zhuǎn)彎--走!” 7

要領(lǐng)：以左(右)翼第一名為準(zhǔn)，內(nèi)翼用小步，外翼用大步標(biāo)齊，成“關(guān)門(mén)式”轉(zhuǎn)到90°后踏步，后列各學(xué)生對(duì)正，取齊，然后按口令立定或前進(jìn)。

縱隊(duì)方向變換

停止間的口令：“左(右)轉(zhuǎn)彎齊步--走!”；“左(右)后轉(zhuǎn)彎變齊步--走!”

行進(jìn)間的口令：“左(右)轉(zhuǎn)彎--走!”；“左(右)后轉(zhuǎn)彎--走!”

要領(lǐng)：基準(zhǔn)學(xué)生(列)用小步邊行進(jìn)邊變方向，轉(zhuǎn)到90°后，照直前進(jìn)，其他學(xué)生(列)逐次進(jìn)到基準(zhǔn)(列)的轉(zhuǎn)彎處，轉(zhuǎn)向新的方向跟進(jìn)。轉(zhuǎn)彎，各列應(yīng)對(duì)齊。

(四)隊(duì)形練習(xí)

1原地和行進(jìn)間的隊(duì)形變換

(1)原地一(二)列橫隊(duì)變?yōu)槎?一)列橫隊(duì)

口令：“成二列橫隊(duì)--走!”

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，雙數(shù)學(xué)生左腳向后退一步，右腳不靠攏左腳而是向右跨一步，站在單數(shù)學(xué)生的后面，左腳向右腳靠攏。

口令：“成一列橫隊(duì)--走!”

原地要使二列橫隊(duì)變?yōu)橐涣袡M隊(duì)時(shí)，各學(xué)生要先離開(kāi)一步的間隔，然后再下達(dá)口令。

要領(lǐng)：雙數(shù)(第二列)學(xué)生左腳先向左跨一步，右腳不靠攏左腳而是向前跨一步，站在單數(shù)學(xué)生的左方，左腳向右腳靠攏。

(2)行進(jìn)間一(二)列橫隊(duì)變(二)一列橫隊(duì)

口令：“成二列橫隊(duì)--走!”(口令落在左腳)

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，單數(shù)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)，雙數(shù)學(xué)生原地踏腳兩步，第三步則進(jìn)到單數(shù)學(xué)生的后面，并隨之繼續(xù)前進(jìn)。

口令：“成一列橫隊(duì)--走!”(動(dòng)令落于右腳)

行進(jìn)間要使二列橫隊(duì)變?yōu)橐涣袡M隊(duì)時(shí)，先使各學(xué)生離開(kāi)一步的間隔，然后下口令。

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，單數(shù)學(xué)生原地踏步兩步，雙數(shù)學(xué)生向左跨一步，右腳不 8 靠攏左腳而是向前跨一步，進(jìn)到單數(shù)學(xué)生的左邊，并隨之繼續(xù)行進(jìn)。

2原地和行進(jìn)間的一(二)路縱隊(duì)變?yōu)槎?一)路縱隊(duì)

(1)原地一路縱隊(duì)變?yōu)槎房v隊(duì)

口令：“成二路縱隊(duì)齊步--走!”

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，雙數(shù)學(xué)生右腳向右跨一步，左腳不經(jīng)右腳至單數(shù)右方，右腳向左腳靠攏?；螂p數(shù)右腳向前方跨一步，左腳向右腳靠攏。

(2)原地二路縱隊(duì)變?yōu)橐宦房v隊(duì)

口令：“成一路縱隊(duì)齊步--走!

要領(lǐng)：做動(dòng)作前每個(gè)學(xué)生前后要有一步距離，聽(tīng)到口令后，右路的學(xué)生右腳后退一步，左腳不經(jīng)右腳至左路后面，右腳向左腳靠攏?；蛴衣穼W(xué)生左腳向左后方跨一步，右腳向左腳靠攏。

(3)行進(jìn)間一路縱隊(duì)變?yōu)槎房v隊(duì)

口令：”成二路縱隊(duì)--走!“

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)(排頭)學(xué)生以小步行進(jìn)；雙數(shù)學(xué)生即進(jìn)到單數(shù)學(xué)生的右方，各學(xué)生并取規(guī)定間隔和距離，仍以小步行進(jìn)；直到聽(tīng)”照直前進(jìn)“或”立--定“的口令為止。

(4)行進(jìn)間二路縱隊(duì)變?yōu)橐宦房v隊(duì)

口令：”成一路縱隊(duì)--走!“

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，左邊一路的基準(zhǔn)(排頭)學(xué)生照直前進(jìn)，其余學(xué)生則以小步行進(jìn)，待留出雙數(shù)學(xué)生的空隙后，雙數(shù)學(xué)生向左插入單數(shù)學(xué)生的后面，并取規(guī)定的距離，然后繼續(xù)以原步幅行進(jìn)。

3原地和行進(jìn)間的一(二)列橫隊(duì)變?yōu)橐?二)路縱隊(duì)

(1)原地一(二)列橫隊(duì)變?yōu)橐?二)路縱隊(duì)

口令：”成一(二)路縱隊(duì)齊步--走!“

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，右翼基準(zhǔn)學(xué)生照直前進(jìn)(如是二列橫隊(duì)，當(dāng)?shù)诙械幕鶞?zhǔn)學(xué)生上到第一列基準(zhǔn)學(xué)生的右邊后才照直前進(jìn))，其余學(xué)生向右轉(zhuǎn)，逐漸進(jìn)到 9 基準(zhǔn)學(xué)生原來(lái)的位置后，轉(zhuǎn)向新方向，跟隨前進(jìn)。

如果要一(二)列橫隊(duì)向右翼方向變?yōu)橐?二)路縱隊(duì)時(shí)，就使縱隊(duì)向右轉(zhuǎn)來(lái)完成。

(2)行進(jìn)間一(二)列橫隊(duì)變?yōu)橐?二)路縱隊(duì)

口令：”成一(二)路縱隊(duì)--走!“

要領(lǐng)：在行進(jìn)間聽(tīng)到口令后，動(dòng)作同原地一(二)列橫隊(duì)變?yōu)橐?二)路縱隊(duì)。

4原地一(二)路縱隊(duì)變?yōu)橐?二)列橫隊(duì)

口令：”成一(二)列橫隊(duì)齊(跑)步--走!“

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)學(xué)生即行踏步，其余學(xué)生半面向左轉(zhuǎn)，用齊(跑)步各取捷徑，逐次到達(dá)新線后踏步，并向基準(zhǔn)翼取齊，直至聽(tīng)到”照直前進(jìn)“或”立--定“口號(hào)為止。

如是二路縱隊(duì)，右邊一路的基準(zhǔn)學(xué)生，右腳向后退一步，左腳不靠攏右腳而是向左跨一步，進(jìn)到左邊一路基準(zhǔn)學(xué)生的后面，右腳靠攏左腳再原地踏步。

5原地由一列橫隊(duì)變二路縱隊(duì)

口令：”向右轉(zhuǎn)成二路縱隊(duì)--走!“

要領(lǐng)：全隊(duì)先一、二報(bào)數(shù)。聽(tīng)到口令后，全隊(duì)向右轉(zhuǎn)，雙數(shù)用右腳向單數(shù)右邊斜上一步，并向單數(shù)看齊成二路縱隊(duì)。

6原地二路縱隊(duì)變成一列橫隊(duì)

口令：”向左轉(zhuǎn)成一列橫隊(duì)--走!"

要領(lǐng)：聽(tīng)到口令后，全隊(duì)向左轉(zhuǎn)，雙數(shù)用左腳向單數(shù)的左邊斜上一步，并向單數(shù)看齊成一列橫隊(duì)。

7二列橫隊(duì)變成四路縱隊(duì)的變隊(duì)和還原的方法同上

第三篇：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí) 游戲

第07課 隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

游戲：快快集合

——小學(xué)體育一上教案（S）

學(xué)習(xí)階段：水平一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：對(duì)體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)陌生的環(huán)境。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)

游戲：快快集合

學(xué)習(xí)步驟：

一、常規(guī)教育：

教師活動(dòng)：

1、對(duì)低年級(jí)學(xué)生的常規(guī)教育要慢慢灌輸，要求要簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生

能明白。

2、排體育課隊(duì)形，組織學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)——稍息、立正、向右看

齊。

3、學(xué)生注意力集中較短，在練習(xí)中穿插小游戲——集中注意力練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的稍息、立正、向右看齊，動(dòng)作規(guī)范，注意力集中，反

應(yīng)快。

5、及時(shí)糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，優(yōu)秀的表演，較差的邊看邊改正。

6、教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，染學(xué)生的積極性提高，對(duì)于個(gè)別學(xué)生耐心的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、集中注意力聽(tīng)講與練習(xí)，遵守課堂常規(guī)，不講話打鬧。

2、積極參與游戲活動(dòng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，適應(yīng)陌生的環(huán)境。

3、能記住稍息、立正、向右看齊的動(dòng)作方法。

4、及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤的動(dòng)作，向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

5、對(duì)自己充滿信心，勇于糾正同學(xué)的錯(cuò)誤動(dòng)作。

6、學(xué)會(huì)堅(jiān)持，加強(qiáng)自我控制能力。

組

織：

oooooooooooo

oooooooooooo

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

p

二、及時(shí)評(píng)價(jià)：

教師活動(dòng)：

1、對(duì)上課的要求反復(fù)提醒。

2、注意因材施教，評(píng)價(jià)語(yǔ)言文明，簡(jiǎn)潔明了。

3、與學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

學(xué)會(huì)活動(dòng)：

1、認(rèn)真記住要求。

2、與教師互動(dòng)評(píng)價(jià)，大膽發(fā)言。

組

織：同上

三、快樂(lè)游戲：快快集合

教師活動(dòng)：

1、游戲的規(guī)則要求講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白。

2、組織學(xué)生投入到游戲活動(dòng)中去。

3、對(duì)游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，立即糾正。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確參與游戲。

5、以小組進(jìn)行相互比賽，評(píng)價(jià)優(yōu)秀的小組，加以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，提高學(xué)生的積極性。要求“快、靜、齊”。

學(xué)生活動(dòng)：

1、仔細(xì)聽(tīng)明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴(yán)格要求自己，進(jìn)一步提高自我控制能力。

3、及時(shí)糾正自己錯(cuò)誤。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)會(huì)相互交流，體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)別。

組

織：散點(diǎn)

四、課后小結(jié)：

教師活動(dòng)：

1、對(duì)課堂進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，課中出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正，課堂常規(guī)強(qiáng)

烈要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

學(xué)生活動(dòng)：

1、記住老師的要求。

2、師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

組

織：

oooooooooooo

oooooooooooo

xxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxx

p

第四篇：隊(duì)列隊(duì)形口號(hào)

篇一：八年級(jí)隊(duì)形隊(duì)列比賽口號(hào) 八年級(jí)隊(duì)形隊(duì)列比賽口號(hào) 第一部分進(jìn)場(chǎng)

齊步走、原地踏步、立定、向左轉(zhuǎn)、向右看齊、向前看

第二部分準(zhǔn)備

立正、稍息、立正、第一排報(bào)數(shù)、體委報(bào)告人數(shù)

第三部分 演練一

稍息、立正、向右轉(zhuǎn)兩次、向左轉(zhuǎn)兩次、向后轉(zhuǎn)兩次、蹲下、起立、蹲下、起立、原地踏步（喊口號(hào)）、立定、向右看齊、向前看 演練二

體操隊(duì)形散開(kāi)、（跨立、立正）2次、跨立、立正、向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)2次、蹲下、起立、（敬禮、禮畢）三次、向右轉(zhuǎn)、（四列縱隊(duì)變兩列縱隊(duì)、兩列縱隊(duì)變四列縱隊(duì)）2次

第四部分結(jié)束

向右看齊、向前看、敬禮、禮畢、齊步走退場(chǎng)（喊口號(hào)）

備注：以上比賽過(guò)程是針對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排的，班主任可以按自己班的實(shí)際情況進(jìn)行修改。

新英才中英文學(xué)校體育組篇二：小學(xué)生隊(duì)形隊(duì)列比賽口令 隊(duì)形隊(duì)列比賽

1、帶隊(duì)到指定位置。

立定——立正——向前看齊——向前看（等候）

2、帶隊(duì)入場(chǎng)。立正——齊步走

全體：121 121 班級(jí)口號(hào) 121 121 ……（到達(dá)操練位置）立定

3、整隊(duì)、報(bào)數(shù)、開(kāi)始操練。立正——向前看齊——向前看

立正——向左轉(zhuǎn)——立正——向前看齊——向前看 立正——第一排報(bào)數(shù) 第一排：1、2、3……

走向主席臺(tái)——敬禮：報(bào)告主席臺(tái)，本班應(yīng)到人，實(shí)到人，報(bào)告完畢，請(qǐng)指示。主席臺(tái)：開(kāi)始操練。跑回隊(duì)伍左側(cè)指揮。

4、三面轉(zhuǎn)法。

立正——向左轉(zhuǎn)——向左轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn)——向右轉(zhuǎn) 向后轉(zhuǎn)——向后轉(zhuǎn)——立正。

5、成體操隊(duì)形散開(kāi)。

向右轉(zhuǎn)——向前看齊——向前看——立正 以指定同學(xué)為基準(zhǔn)，成體操隊(duì)形散開(kāi)。121 121……立定。立正——向前看齊——向前看——立正。

開(kāi)始體操表演?！硌萁Y(jié)束。

6、成體操隊(duì)形靠攏。

立正——以指定同學(xué)為基準(zhǔn)，向前看齊。立定——向前看齊——向前看。跑到隊(duì)伍前方一米處。

立正——右轉(zhuǎn)彎，跑步 走。

全體：121 121班級(jí)口號(hào) 121 121 1 23 4…… 體操比賽結(jié)束。篇三：學(xué)前三班隊(duì)列隊(duì)形比賽口號(hào)

學(xué)前三班隊(duì)列隊(duì)形比賽口號(hào)：學(xué)前三班，絕非一般，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，志博云天！班級(jí)解說(shuō)詞： 現(xiàn)在向大家走來(lái)的是學(xué)前三班方陣?？?，這壯觀的陣容，閃爍著花兒般的笑容；聽(tīng)，這堅(jiān)定有力的腳步聲，襯托出堅(jiān)持不懈的信念。在這個(gè)大家庭里，有29個(gè)男孩，27個(gè)女孩，他們個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)，充滿朝氣，他們像一只只勤勞踏實(shí)的小蜜蜂，,聰明、活潑、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)，在學(xué)習(xí)的跑道上你追我趕，在活動(dòng)的舞臺(tái)盡顯風(fēng)采；在多彩的課外博覽群書(shū)；在美麗的校園里幸福成長(zhǎng)。

第五篇：隊(duì)列隊(duì)形口號(hào)

隊(duì)列隊(duì)形口號(hào)

1.七六七六，非常優(yōu)秀，我為xx班狂，共創(chuàng)輝煌。2.九八九八，實(shí)力沖天，藏龍臥虎，樣樣領(lǐng)先。3.勇往直前，永不止步。

4.二xx班二xx班，非同一般，揚(yáng)起風(fēng)帆，勇往直前。5.晴空驕陽(yáng)，永放光芒，拼搏進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。6.四xx班四xx班，非同一般，努力奮斗，全力奪冠。7.拼搏進(jìn)取，創(chuàng)造奇跡!8.八六八六，拼搏奮斗，九中校園，一枝獨(dú)秀。9.堅(jiān)持到底，我們讓夢(mèng)想越飛越高，跟著節(jié)奏勇敢地走。10.七七七七，戰(zhàn)鷹出擊，同心協(xié)力，爭(zhēng)奪第一。11.超越夢(mèng)想一起飛，我們需要真心面對(duì)!12.八五八五，英姿飛舞，奮勇?tīng)?zhēng)先，輝煌八五。13.東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，南粵縱隊(duì)怕過(guò)誰(shuí)!14.七八健將，放飛理想，出師必勝，為xx班爭(zhēng)光。15.七一學(xué)子，齊心協(xié)力，凌云賽場(chǎng)，超越夢(mèng)想。16.七九七九，英姿颯爽，勝利永久，不同凡響。17.我能!18.六人行，我最行!19.腳踏實(shí)地，奮力拼搏，堅(jiān)定不移，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)一致，輝煌九一。20.七五七五，勢(shì)如猛虎，團(tuán)結(jié)一體，無(wú)人能比。21.盡展青春炫彩。

22.九九九九，精神不朽，意氣風(fēng)發(fā)，艱苦奮斗，積極進(jìn)取，力爭(zhēng)上游。23.我出單!我喜歡!24.讓激情在動(dòng)力中飛躍現(xiàn)在!25.勝利的羽毛永遠(yuǎn)歸順于我。26.戰(zhàn)鼓擂，無(wú)敵眾將會(huì)俱誰(shuí)!27.披荊斬棘向前沖，永不退縮，力爭(zhēng)第一。28.我的夢(mèng)想我做主!29.八四八四，奮力沖刺，戰(zhàn)勝自我，再創(chuàng)佳績(jī)。30.just出it!31.九年二xx班，展翅飛天，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服萬(wàn)難，九二無(wú)敵，勇奪第一，奮力拼搏，所向披靡。32.領(lǐng)先不止一步。

33.九三九三，水滴石穿，繩鋸木斷，氣撼百川;九三九三，猛虎下山，強(qiáng)身健體，稱(chēng)霸初三。

34.八三八三，眾志如山，齊心協(xié)力，一飛沖天。35.九四九四，雄膺展翅，團(tuán)結(jié)一致，奮力沖刺。

36.xxxx，遙遙領(lǐng)先，鰲頭獨(dú)占，風(fēng)采盡現(xiàn);xxxx，神采飛舞，團(tuán)結(jié)互助，唯我xx。

37.九年十xx班，氣勢(shì)沖天，竭盡全力，勇于爭(zhēng)先。38.九六九六，信心足夠，六xx班并肩，永遠(yuǎn)領(lǐng)先。39.出單無(wú)極限。

40.七二七二，獨(dú)一無(wú)二，激情勇進(jìn)，勝利屬我，奮勇沖鋒，揚(yáng)我xx班威。

41.九七九七，力爭(zhēng)第一，健康向上，自強(qiáng)不息。42.晴空驕陽(yáng)，永放光芒，七十健將，展翅飛翔。43.八七八七，勇奪第一，雄膺展翅，一比高低。44.還我獎(jiǎng)杯，擊潰敵隊(duì)，營(yíng)養(yǎng)均衡45.七三七三，猛虎下山，賽出風(fēng)格，永遠(yuǎn)領(lǐng)先。!