第一篇：收入與分配教案

收入與分配教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．我國(guó)分配制度 2．社會(huì)公平3．財(cái)政作用 4．增值稅

二、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．我國(guó)分配制度 2．社會(huì)公平3．財(cái)政作用 4．增值稅

三、知識(shí)結(jié)構(gòu)

1．我國(guó)分配制度 2．社會(huì)公平3．財(cái)政作用 4．增值稅

四、例題分析

材料

某市政府打出扶貧攻堅(jiān)的組合拳。大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧政策，制定支持茶葉、蔬菜、櫻桃、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)方案，聚集旅游資源帶動(dòng)貧困戶發(fā)展特色種植業(yè)、林果業(yè)、傳統(tǒng)手工業(yè)。籌集近1.62億元財(cái)政產(chǎn)業(yè)扶貧資金，推行“公司+合作社(基地)+貧困戶”和扶貧資金、山林、土地入股的經(jīng)營(yíng)模式。積極探索電商扶貧新路子，提供富民貸款5118萬(wàn)元，新增電商400多戶，拓寬商品銷(xiāo)售渠道。加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)和貧困人口的教育支持，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育，提高貧困家庭子女素質(zhì)和就業(yè)能力，阻斷貧困代際傳遞。對(duì)于貧困人口中完全或部分喪失勞動(dòng)能力的，全部納入農(nóng)村低保，由社會(huì)保障進(jìn)行兜底。

結(jié)合材料，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，分析該市扶貧攻堅(jiān)系列措施的合理性。(10分)

①大力實(shí)施產(chǎn)業(yè)扶貧政策，實(shí)施科學(xué)宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（3分）

②增加產(chǎn)業(yè)扶持資金，實(shí)施兜底社會(huì)保障，支持教育發(fā)展，充分發(fā)揮財(cái)政在促進(jìn)社會(huì)公平、改善人們生活和優(yōu)化資源配置的作用。（3分）

③支持發(fā)展電子商務(wù)，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)，增加居民收入。（2分）④創(chuàng)新生產(chǎn)要素流轉(zhuǎn)和經(jīng)營(yíng)模式，完善分配機(jī)制，促進(jìn)增收。（2分）

五、當(dāng)堂練習(xí)

1.2017年我們要繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，財(cái)政赤字?jǐn)M安排2.38萬(wàn)億元，比去年增加2000億元。我國(guó)擴(kuò)財(cái)政赤字規(guī)模以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的傳導(dǎo)途徑是 ①消費(fèi)需求增加，內(nèi)需擴(kuò)大 ②企業(yè)自擴(kuò)大生產(chǎn)，就業(yè)擴(kuò)大 ③勞動(dòng)者收入增加，購(gòu)買(mǎi)力提高 ④政府投資增加，形成新的需求 A．④一②一③一④ B．③一②一①一④ C．④一①一③一②

D．④一②一③一①

2．2016年3月，多省出臺(tái)的關(guān)于省級(jí)國(guó)企員工持股的意見(jiàn)指出，持股員工應(yīng)是在關(guān)鍵崗位工作并對(duì)公司經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和持續(xù)發(fā)展有直接或較大影響的科研人員、經(jīng)營(yíng)管理人員和業(yè)務(wù)骨干。員工可以現(xiàn)金或法律規(guī)定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)等無(wú)形資產(chǎn)出資，不得采取低價(jià)折股、送股、墊資等方式。該改革的預(yù)期效果是

①加大轉(zhuǎn)移支付力度，增加員工的財(cái)產(chǎn)性收入 ②堅(jiān)持按勞分配原則，促進(jìn)收入分配公平

③增強(qiáng)員工主人翁意識(shí)，激勵(lì)員工作出更大的貢獻(xiàn)

④更好地實(shí)現(xiàn)股權(quán)多元化，促進(jìn)公司治理的進(jìn)步

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

3.PPP模式(PubliC-Private-Partnership，即政府和社會(huì)資本合作)，就是在基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)領(lǐng)域由社會(huì)資本承擔(dān)設(shè)計(jì)、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)基礎(chǔ)設(shè)施，并通過(guò)“使用者付費(fèi)”及必要的“政府付費(fèi)”獲得回報(bào)，政府部門(mén)負(fù)責(zé)基礎(chǔ)設(shè)施及公共服務(wù)價(jià)格和質(zhì)量監(jiān)督。這一模式的實(shí)施將

①提高公共服務(wù)價(jià)格，增加民營(yíng)企業(yè)利潤(rùn) ②發(fā)揮國(guó)家財(cái)政促進(jìn)資源合理配置的作用 ③發(fā)揮市場(chǎng)的作用，提高項(xiàng)目融資成功可能性 ④提高社會(huì)資本在國(guó)民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的地位

A．①② B.③④ C.②④ D.②③

4．零工經(jīng)濟(jì)是指由工作量不多的自由職業(yè)者構(gòu)成的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)技術(shù)快速匹配供需方，主要包括群體工作和經(jīng)應(yīng)用程序接治的按需工作兩種形式，“零工經(jīng)濟(jì)”業(yè)已成為世界各國(guó)有志者自主創(chuàng)業(yè)的主基調(diào)。零工經(jīng)濟(jì) ①降低了就業(yè)成本，能夠大帽度提高勞動(dòng)者的收入水平

②增強(qiáng)了勞動(dòng)者就業(yè)的靈活性，但也會(huì)增加勞動(dòng)者維權(quán)的風(fēng)險(xiǎn)性 ③進(jìn)一步推動(dòng)了創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也給法律和政策的完善提出挑戰(zhàn) ④解放了人的時(shí)聞和創(chuàng)造力，改變了當(dāng)下人們勞動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn) A．②③ B．①④ C.①② D.③④

5.2016年10月1日，根據(jù)國(guó)家部署，財(cái)政部全面上調(diào)機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工基本工資標(biāo)準(zhǔn)，并計(jì)劃每隔一至兩年進(jìn)行一次工資普調(diào)。上述政策 ①是國(guó)家合理提高職工收入，改善人民生活的重要舉措

②是進(jìn)一步完善收入分配政策，建立正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制的重大進(jìn)步 ③有利于健全生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配，落實(shí)分配政策 ④有利于優(yōu)化工資結(jié)構(gòu)，發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)資源合理配置的作用 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

6.2016年我國(guó)GDP增長(zhǎng)6.7%，第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重為51.6%，比2015年提高1.4個(gè)百分點(diǎn)，高于第二產(chǎn)業(yè)11.8個(gè)百分點(diǎn)；最終消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率為64.6%，比2015年提高4.9個(gè)百分點(diǎn)。由此可推導(dǎo)出

①第二產(chǎn)業(yè)的增加值有所減少 ②我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí) ③我國(guó)城鄉(xiāng)居民收入穩(wěn)步增長(zhǎng) ④我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)穩(wěn)步推進(jìn) A.①② B.①④ C.②③ D.③④

7.2017年中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議釋放重要信號(hào)，即我國(guó)的貨幣政策告別寬松時(shí)代，轉(zhuǎn)向中性穩(wěn)健。該轉(zhuǎn)變發(fā)生的原因可能是

①2016年前三季度我國(guó)PPI指數(shù)大幅上升 ②2017年美元升值預(yù)期仍然強(qiáng)烈 ③央行不斷提高人民幣存貸款基準(zhǔn)利率 ④近年我國(guó)GDP增速呈下滑態(tài)勢(shì) A.①② B.①④ C.②③ D.③④

8.2016年我國(guó)深入推進(jìn)財(cái)稅體制改革，發(fā)揮稅收作用。下列關(guān)于稅收作用的傳導(dǎo)過(guò)程，正確的是

①推進(jìn)資源稅改革→提高資源開(kāi)采費(fèi)用→提高資源利用效率 ②降低個(gè)人所得稅起征點(diǎn)→調(diào)節(jié)個(gè)人收人分配→實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平③優(yōu)化財(cái)稅結(jié)構(gòu)→拓寬財(cái)政收入增長(zhǎng)空間→促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展

④對(duì)高檔消費(fèi)品征收消費(fèi)稅→高檔消費(fèi)品價(jià)格上漲→高檔消費(fèi)品消費(fèi)減少 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

9.李克強(qiáng)總理在今年“兩會(huì)”上提出，協(xié)調(diào)推進(jìn)醫(yī)療、醫(yī)保、醫(yī)藥聯(lián)動(dòng)改革。加大政府投入，實(shí)現(xiàn)大病保險(xiǎn)全覆蓋，提高城鄉(xiāng)醫(yī)療救助補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大公立醫(yī)院綜合改革試點(diǎn)城市范圍。上述改革措施

①發(fā)揮了宏觀調(diào)控引導(dǎo)資源合理配置的作用 ②旨在實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)關(guān)系的不斷調(diào)整 ③體現(xiàn)了政府對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)秩序的重視和維護(hù) ④有效提升了政府公共服務(wù)水平A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ 10.2016年12月9日召開(kāi)的中共中央政治局會(huì)議提出，加大國(guó)家政策支持力度，大力振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)。下列能正確反映國(guó)家貨幣政策對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響的是

①降低企業(yè)貸款利率→企業(yè)融資成本降低→企業(yè)生產(chǎn)成本降低→實(shí)體經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 ②降低企業(yè)稅收標(biāo)準(zhǔn)→企業(yè)稅負(fù)減輕→研發(fā)投入增加→企業(yè)從供給低端邁向中高端 ③強(qiáng)化中性信貸政策→打擊過(guò)度加杠桿套利行為→資金脫虛向?qū)崱档推髽I(yè)融資難度 ④提高企業(yè)社保繳費(fèi)比例→保障勞動(dòng)者權(quán)益→調(diào)動(dòng)勞動(dòng)者積極性→推動(dòng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展 A.①② B.①③ C.②③ D.③④

11.“分享經(jīng)濟(jì)”是指利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)整合、分享海量的分散化閑置資源，滿足多樣化需求的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)總和?！胺窒斫?jīng)濟(jì)”正逐漸成為在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的大背景下的一種全新商業(yè)模式。促進(jìn)“分享經(jīng)濟(jì)”發(fā)展的意義是 ①推動(dòng)公共產(chǎn)品和服務(wù)資源共享，擴(kuò)大居民消費(fèi)選擇 ②提升供給彈性和靈活度，推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 ③保障傳統(tǒng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)安全，推動(dòng)企業(yè)平穩(wěn)轉(zhuǎn)型 ④提高資源利用效率，釋放經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新動(dòng)能

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

12．為響應(yīng)中央“一帶一路”戰(zhàn)略，加快推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+跨境物流企業(yè)經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型，全國(guó)鐵路擬開(kāi)發(fā)新的列車(chē)運(yùn)行圖。新運(yùn)行圖將進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化列車(chē)運(yùn)行方案，新增中歐班列和中亞班列等運(yùn)行線。由此將帶來(lái)的影響是

①運(yùn)輸成本降低→物流迅速增加→生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大→產(chǎn)品質(zhì)量提高 ②游客出行方便→刺激旅游業(yè)發(fā)展→擴(kuò)大內(nèi)需→拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) ③對(duì)外運(yùn)輸便利→跨境物流增加→國(guó)際合作加強(qiáng)→開(kāi)放水平提高 ④運(yùn)輸服務(wù)加快→跨境物流發(fā)展→帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展→促進(jìn)生活水平提高 A．①② B．①③

C．②④

D．③④

13．以下是我國(guó)“十二五”期間國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)速度與萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低率的變化圖。從中可以推論出我國(guó)

①?lài)?guó)內(nèi)生產(chǎn)總值不斷減少，致使能耗不斷下降 ②經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)入中高速階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

③節(jié)能減排工作任重道遠(yuǎn)，必須加快推進(jìn)能源節(jié)約集約利用 ④能源利用效率在不斷提高，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)更加注重質(zhì)量和效益

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 14．運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，判斷下列說(shuō)法中正確的是

①2016年8月11—13日，人民幣兌美元累計(jì)貶值幅度達(dá)4．66％。美元持續(xù)升值有利于擴(kuò)大中國(guó)商品出口的優(yōu)勢(shì)，但會(huì)增加我國(guó)對(duì)外投資的壓力

②2011年至今，我國(guó)煤炭?jī)r(jià)格持續(xù)下跌，有人據(jù)此建議下調(diào)電力價(jià)格，原因是電力和煤炭作為互補(bǔ)商品價(jià)格變化方向應(yīng)當(dāng)一致

③中共中央連續(xù)11年發(fā)布“三農(nóng)”為主題的一號(hào)文件，對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)施直接財(cái)政補(bǔ)貼，這種財(cái)政補(bǔ)貼政策可以促進(jìn)資源的合理配置

④2017年3月1日，國(guó)務(wù)院公布《十三五推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》，明確國(guó)家基本公共服務(wù)清單，發(fā)揮財(cái)政促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行的作用

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 15.2016 年11 月13 日，中巴經(jīng)濟(jì)走廊聯(lián)合貿(mào)易車(chē)隊(duì)首次自北向南成功穿越巴基斯坦落后的西部地區(qū)，這是中國(guó)控股和建設(shè)的瓜達(dá)爾港第一次大規(guī)模向海外出口集裝箱，中國(guó)貨物運(yùn)到中東、非洲將比原先節(jié)約一個(gè)多月的時(shí)間，巴基斯坦也由此成為亞洲大陸的交匯點(diǎn)。中巴經(jīng)濟(jì)走廊的建設(shè)說(shuō)明

①以雙邊合作帶動(dòng)多邊合作成為經(jīng)濟(jì)全球化新常態(tài) ②我國(guó)主動(dòng)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)全球化向更包容普惠的方向發(fā)展 ③區(qū)域互聯(lián)互通共同發(fā)展加速，國(guó)際產(chǎn)能合作深化 ④區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展日趨開(kāi)放穩(wěn)定，貿(mào)易保護(hù)主義被打破

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

六、總結(jié)反思

第二篇：《收入分配與公平》教案

3.7.2《收入分配與社會(huì)公平》導(dǎo)學(xué)案

一.課前新知導(dǎo)學(xué)

1.了解效率和收入公平的含義。

2.理解并識(shí)記收入分配公平的重要性及其重要舉措。

3.理解效率與公平的辯證關(guān)系，以及如何正確處理二者的關(guān)系。4.理解當(dāng)前我國(guó)正確處理效率與公平關(guān)系的政策措施

三、授課過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

探究活動(dòng)一：講解新課前，先做個(gè)小采訪“你幸福嗎？”——（學(xué)生的幸福感一般和學(xué)業(yè)密切相關(guān)，幸福感的降低來(lái)自于學(xué)業(yè)和休息娛樂(lè)的沖突，以及對(duì)前途的迷茫；）

你父母的幸福感又來(lái)自于哪里呢？我們的普通民眾最關(guān)心的又是什么呢？“你幸福嗎？”其實(shí)是央視的一個(gè)采訪話題，在這次采訪中出現(xiàn)了“我姓曾”這神一樣的回復(fù)，成為公眾津津樂(lè)道的話題，同時(shí)也引發(fā)了大眾關(guān)于“幸?！钡娜裼懻摕岢?。于是，有人開(kāi)始反思，為何一些人會(huì)給出自嘲式的回答？究竟是什么因素影響了公眾的幸福感？

提示結(jié)論材料：2012年11月2日，清華大學(xué)媒介調(diào)查實(shí)驗(yàn)室與《小康》雜志聯(lián)合發(fā)布“2011-2012中國(guó)幸福小康指數(shù)”報(bào)告。報(bào)告顯示，“收入”、“健康”、“婚姻”和“家庭關(guān)系”在今年“影響公眾幸福感的十大因素”排行榜中位居前四位。值得注意的是：在對(duì)公眾幸福感影響最大的兩個(gè)因素“收入”與“健康”中，去年排在首位的是健康，今年則是收入，并且“收入”比“健康”高出了6.3個(gè)百分點(diǎn)。如果別人收入增長(zhǎng)而你不增長(zhǎng)，你會(huì)覺(jué)得幸福嗎？

探究結(jié)論： 所以，提高幸福感的首要前提是要解決社會(huì)收入分配不公，縮小貧富差距。提高工資水平成為提升公眾幸福感最有效的方式。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)探討我們國(guó)家的收入分配和社會(huì)公平問(wèn)題。

第一篇：有話請(qǐng)直說(shuō)

（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)（課堂提問(wèn)部分），學(xué)生閱讀課本P60回答： 1.你是怎么看待生活中的“公平”的？

——公平的含義較寬泛，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域。比如教育公平、法律地位公平、買(mǎi)賣(mài)雙方交易公平，等等。我們這節(jié)課要討論的是收入分配公平，收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容。

2.你是如何理解收入分配公平的？

（多媒體展示改革開(kāi)放前“大鍋飯”平均主義和改革后收入差距過(guò)分懸殊，都不是真正的公平。）

講解：（1）收入分配公平，要求收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保障人們的基本生活需要。

(2)相對(duì)平等不是絕對(duì)平等。它允許差別存在，否認(rèn)差別的絕對(duì)平等會(huì)陷入平均主義，收入分配公平與平均主義有著根本的區(qū)別。（收入分配公平不等于平均主義）

(3)平均主義抹殺一切勞動(dòng)差別和分配差別，要求絕對(duì)平均，實(shí)際違背了公平原則，壓抑勞動(dòng)者的創(chuàng)造性。所以，公平與平均主義是根本對(duì)立的。

（既不能消除差距搞平均主義也不能差距過(guò)于懸殊、兩級(jí)分化）

3.你認(rèn)為當(dāng)前收入分配差距過(guò)大主要體現(xiàn)在哪些方面？（學(xué)生討論回答，老師補(bǔ)充。）多媒體展示圖片：

講解：當(dāng)前收入分配差距過(guò)大主要體現(xiàn)在：

（一）收入差距懸殊。其中，城鄉(xiāng)、行業(yè)、地區(qū)、群體的收入差距過(guò)分懸殊。比如，2011年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入與農(nóng)村居民人均純收入之比為3.13：1 ；地區(qū)之間，以農(nóng)村居民人均純收入為例，西部的貴州與東部的浙江之比為1:3.3；行業(yè)之間，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，電力、電信、金融、保險(xiǎn)、煙草（金銀財(cái)保，兩電一草）等行業(yè)職工的平均工資是其他行業(yè)職工平均工資的2-3倍，如果再加上工資外收入和職工福利待遇上的差異，實(shí)際收入差距可能在5-10倍之間。這一系列數(shù)字意味著，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)由世界上居民收入最平均的國(guó)家之一，變成世界上居民收入差距較大的國(guó)家之一，城鄉(xiāng)、區(qū)域、行業(yè)、群體之間的收入差距持續(xù)擴(kuò)大。

說(shuō)到收入差距，不得不提一個(gè)國(guó)際上用來(lái)綜合考察居民內(nèi)部收入分配差異狀況的重要分析指標(biāo)，那就是意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家基尼在20世紀(jì)初提出來(lái)的基尼系數(shù)?；嵯禂?shù)最大為“1”，最小等于“0”。前者表示居民之間的收入分配絕對(duì)不平均，即100%的收入被一個(gè)單位的人全部占有了；而后者則表示居民之間的收入分配絕對(duì)平均，即人與人之間收入完全平等，沒(méi)有任何差異。但這兩種情況只是在理論上的絕對(duì)化形式，在實(shí)際生活中一般不會(huì)出現(xiàn)。因此，基尼系數(shù)的實(shí)際數(shù)值只能介于0～1之間，基尼系數(shù)越小收入分配越平均，基尼系數(shù)越大收入分配越不平均。通常把0.4作為貧富差距的警戒線，大于這一數(shù)值容易出現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩。

除此之外，收入分配差距還體現(xiàn)在什么方面呢？ 講解：

（二）分配嚴(yán)重失衡 多媒體展示漫畫(huà)：“他跑得太慢了”、“某老總百萬(wàn)年薪”、“個(gè)人和企業(yè)利益分配”，理解“兩個(gè)偏低”、“兩個(gè)不同步”。

當(dāng)前，分配結(jié)構(gòu)的失衡主要表現(xiàn)在：

1、“兩個(gè)偏低”：即居民收入占國(guó)民收入的比重偏低，勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重偏低，資本所得偏多，勞動(dòng)所得偏少。即工資增長(zhǎng)趕不上企業(yè)利潤(rùn)增長(zhǎng)已是普遍現(xiàn)象，這種差距有逐漸拉大之勢(shì)。來(lái)自全國(guó)總工會(huì)的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在生活成本不斷提高的近幾年中，從未增加過(guò)工資的全國(guó)普通工人超過(guò)26%，低廉的工資又帶來(lái)了“用工荒和招工難”的社會(huì)問(wèn)題，不利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。說(shuō)到這里，必須先給大家講清楚這幾個(gè)概念，一個(gè)是：

國(guó)民收入(national income)，是指物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)勞動(dòng)者在一定時(shí)期所創(chuàng)造的價(jià)值。簡(jiǎn)單理解就是物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的勞動(dòng)者新創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富。第二對(duì)概念是初次分配和再分配。

初次分配：指在創(chuàng)造國(guó)民收入的物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域進(jìn)行的分配。一是以稅金和利潤(rùn)的形式上繳給國(guó)家，形成國(guó)家收入；二是以工資等分配給生產(chǎn)者；三是企業(yè)（集體）自留部分。主要由市場(chǎng)機(jī)制形成。

2、社會(huì)財(cái)富的二次分配也不合理。而這從大環(huán)境看主要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式有關(guān)，長(zhǎng)期重投資輕消費(fèi)，社會(huì)財(cái)富增加的大部分被政府拿去搞建設(shè)了。近幾年財(cái)政收入增長(zhǎng)更是超過(guò)GDP增幅。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，從1978年到2006年，我國(guó)居民收入年均增長(zhǎng)6.7%，這跟中國(guó)高達(dá)兩位數(shù)的經(jīng)濟(jì)增速形成鮮明對(duì)比。致使居民收入在國(guó)民收入分配中所占比重偏低的狀況一直難以扭轉(zhuǎn)。

再分配：指國(guó)民收入在初次分配的基礎(chǔ)上，幾個(gè)收入主體之間通過(guò)各種渠道實(shí)現(xiàn)現(xiàn)金和實(shí)物轉(zhuǎn)移的一種再次分配過(guò)程。主要表現(xiàn)為稅收政策、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付等主要手段。

綜上所述，國(guó)家和企業(yè)分得多，居民分得少，是我國(guó)現(xiàn)有分配格局的最大特點(diǎn)。

4.你覺(jué)得當(dāng)前收入分配差距過(guò)大可能會(huì)給家庭(個(gè)人)、國(guó)家和社會(huì)帶來(lái)哪些不好的影響？

（1）不利于提高家庭消費(fèi)水平和生活水平；

（2）不利于維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效率的積極性；（3）不利于實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)公平正義的實(shí)現(xiàn)；

第二篇 有話好好說(shuō)

探究活動(dòng)二：讓我們一起尋找導(dǎo)致人們收入分配上差距過(guò)大的病因？并據(jù)此找出解決病因的具體措施？

具體措施：

注：十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十一次會(huì)議通過(guò)了關(guān)于修改《個(gè)人所得稅法》的決定，將個(gè)稅起征點(diǎn)提高到3500元。

截至2012年8月9日，北京、山東、上海等18個(gè)省市先后調(diào)整了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。病因：

具體措施：

知識(shí)拓展：學(xué)習(xí)十八大： 我黨富民思想的新發(fā)展 ??

看點(diǎn)1：首次提出全面建成小康社會(huì)

在十八大報(bào)告確定的大會(huì)主題中首次提出“為全面建成小康社會(huì)而奮斗從“建設(shè)”到“建成”，一字之變，體現(xiàn)了我國(guó)發(fā)展階段的重大變化。“建設(shè)”是過(guò)程，“建成”是結(jié)果。經(jīng)過(guò)數(shù)十年的艱苦努力，這一戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)已遙遙在望。看點(diǎn)2：首次提出“城鄉(xiāng)居民人均收入”10年翻番

為確保到2020年實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)，十八大報(bào)告提出：“實(shí)現(xiàn)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番?！睘榍Х桨儆?jì)增加居民收入，報(bào)告還提出了“兩個(gè)同步”，即：居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。這充分體現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)發(fā)展成果由人民共享的思路?？袋c(diǎn)3：強(qiáng)調(diào)發(fā)展成果“更公平”惠及人民

十八大報(bào)告在“必須堅(jiān)持走共同富裕道路”的論述中提出：“使發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民?！?自十六屆四中全會(huì)提出構(gòu)建和諧社會(huì)目標(biāo)以來(lái)，我黨把保障社會(huì)公平正義擺到了更加突出的位置，加緊建設(shè)對(duì)保障社會(huì)公平正義具有重大作用的制度,逐步建立以權(quán)利公平、機(jī)會(huì)公平、規(guī)則公平為主要內(nèi)容的社會(huì)公平保障體系?！皞吹默F(xiàn)實(shí)，卻流淌著希望的溫暖?！?/p>

探究活動(dòng)三：著力縮小過(guò)大的收入差距，這有利于實(shí)現(xiàn)收入分配的公平。但這是否會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)效率的進(jìn)一步提高呢？

探究結(jié)論：

探究活動(dòng)四：我國(guó)政府應(yīng)怎樣分好社會(huì)財(cái)富蛋糕，才能彰顯其良知？

探究結(jié)論：

知識(shí)拓展：關(guān)于公平和效率的關(guān)系，十七大以前的提法是初次分配講效率，再分配講公平，黨的十七大提出初次分配和再分配都要處理好效率與公平的關(guān)系，這是我國(guó)收入分配方面的重大變化。強(qiáng)調(diào)初次分配要講公平，是因?yàn)槟壳暗氖杖氩罹嗖缓侠碇饕浅醮畏峙漕I(lǐng)域 的問(wèn)題。

5.經(jīng)濟(jì)學(xué)家詹姆斯在《公平是最大的動(dòng)力》一書(shū)中寫(xiě)到：公平是對(duì)人格的尊重，可以使一個(gè)人最大限度地釋放自己的能量，促進(jìn)社會(huì)財(cái)富的增加。這句話說(shuō)明（）A．公平與效率是對(duì)立的 B.公平與效率是互補(bǔ)的 C.公平是提高效率的保證 D.效率是公平的物質(zhì)前提 6.甲乙兩人分一塊蛋糕，由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，因而兩人為如何公平分配爭(zhēng)執(zhí)不下。有人給他們出了一個(gè)主意：讓一個(gè)人切，另一個(gè)人先挑選，這樣分蛋糕的公平問(wèn)就解決了。這個(gè)故事啟示我們

A.效率是公平的物質(zhì)前提和基礎(chǔ) B.要堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰的原則

C.分配公平主要指收入分配的平等 D.促進(jìn)公平正義必須依靠合理的機(jī)制和政策

第三篇 有話還想說(shuō)??

探究活動(dòng)五：讓我們一起走進(jìn)華西 你還想對(duì)大家說(shuō)什么呢？

探究結(jié)論：

【社會(huì)熱點(diǎn)鏈接】社會(huì)公平是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要問(wèn)題?！段覈?guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十二五規(guī)劃綱要》指出，初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平，加快形成合理有序的收入分配格局，盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大趨勢(shì)。

結(jié)合材料，運(yùn)用《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)回答：在我國(guó)怎樣才能盡快扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)收入分配的公平

【課堂反饋】

1.對(duì)照本框的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)，并梳理出本框的知識(shí)結(jié)構(gòu)；

2.思考：學(xué)習(xí)完本課后，你認(rèn)為最大的收獲是什么？

第三篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配與社會(huì)公平”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景分析

（一）新課程理念

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽(tīng)教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽(tīng)學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）課標(biāo)要求及分析

（1）課標(biāo)要求：解析“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

（2）課標(biāo)要求分析：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)的分配原則做出了重大調(diào)整：

1992年10月，十四大提出：針對(duì)平均主義的分配體制，提倡講求效率，合理拉大收入差距，做到“兼顧效率與公平”

1993年11月，十四屆三中全會(huì)提出：效率優(yōu)先、兼顧公平，先富帶后富，走共同富裕的道路

2004年9月，十六屆四中全會(huì)提出：首次提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理念。為此，初次分配注重效率，再分配要注重社會(huì)公平。

2006年10月，十六屆六中全會(huì)提出：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加重視社會(huì)公平。

2007年10月，胡錦濤在黨的十七次全國(guó)代表大會(huì)上作報(bào)告：初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。

（三）學(xué)情分析

（1）學(xué)生知識(shí)背景分析：學(xué)生已經(jīng)在上一框題學(xué)習(xí)了我國(guó)分配制度的有關(guān)知識(shí)，但對(duì)于我國(guó)分配格局的現(xiàn)狀缺乏深入思考。

（2）學(xué)生生活背景分析：在生活中學(xué)生已經(jīng)觀察和初步感知到了不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問(wèn)題，但缺少對(duì)解決收入差距過(guò)大以及效率與公平關(guān)系問(wèn)題的思考。

（3）學(xué)生準(zhǔn)備情況分析：通過(guò)預(yù)習(xí)導(dǎo)航學(xué)生初步了解了本框的基本知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)收入差距過(guò)大的相關(guān)材料，并互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)效率與公平問(wèn)題做出思考。

（四）教材分析

1．本框地位分析

本框題從學(xué)生已知的我國(guó)分配制度出發(fā)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)公平的重要體現(xiàn)，在思考如何處理效率與公平的關(guān)系上，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)領(lǐng)域和國(guó)家政策的深入思考，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)具有承前啟后的作用，是引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活的重要內(nèi)容。

2．教學(xué)內(nèi)容分析

本框共設(shè)兩目，分別是“社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”、“處理好效率與公平的關(guān)系”。第一目主要幫助學(xué)生了解什么是公平，尤其是收入分配的公平，接著幫助學(xué)生理解我國(guó)當(dāng)前收入分配制度是如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的；第二目在分析效率含義的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)效率和公平的辯證關(guān)系，以及我國(guó)當(dāng)前對(duì)此問(wèn)題解決的政策措施。

3．教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：借助對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考幫助學(xué)生了解收入分配公平的含義，明確實(shí)現(xiàn)收入分配公平的制度保證和重要舉措以及效率與公平的關(guān)系，理解發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，我國(guó)處理效率與公平關(guān)系的政策措施。

能力目標(biāo)：在合作探究的學(xué)習(xí)氛圍中，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證思考效率與公平關(guān)系的能力；借助角色扮演的體悟，幫助學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)提出合理化建議的實(shí)踐能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中分配方面存在的突出問(wèn)題的思考，在教師引導(dǎo)，生生互動(dòng)學(xué)習(xí)中，為學(xué)生初步了解和培養(yǎng)公平精神奠定思想基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)心弱勢(shì)群體的道德良知和責(zé)任意識(shí)。

（4）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析及確立依據(jù)

本框題圍繞“合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”重點(diǎn)思考了兩個(gè)問(wèn)題：社會(huì)公平的重要體現(xiàn)和正確處理效率與公平的關(guān)系問(wèn)題。

第一，基于學(xué)情。學(xué)生已初步了解我國(guó)的收入分配制度和感知到不同的分配方式導(dǎo)致的收入差距問(wèn)題，但對(duì)此問(wèn)題缺乏深入的理性思考。

第二，基于當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的突出矛盾，依據(jù)當(dāng)前我國(guó)收入分配方面的重大變化。

（五）教學(xué)方式和手段

啟發(fā)式、探究式、合作式、講授式等教學(xué)方法以及多媒體、學(xué)案等教學(xué)手段。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感性生活入手設(shè)置情境，通過(guò)圖片強(qiáng)烈對(duì)比，引入本課學(xué)習(xí)，為學(xué)生了解社會(huì)收入差距過(guò)大做出思想與情感鋪墊，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)成員之間收入差距過(guò)大引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題。<幻燈片展示>

設(shè)問(wèn)：同一種消費(fèi)行為，為什么人們之間會(huì)有如此大的差距？反映了社會(huì)生活中存在什么問(wèn)題？ 學(xué)生思考回答??

【新課推進(jìn)】

<幻燈片展示>

1978—2004年我國(guó)基尼系數(shù)變動(dòng)情況

注：基尼系數(shù)是定量測(cè)定收入分配差異程度的指標(biāo)。按照聯(lián)合國(guó)有關(guān)組織規(guī)定：若基尼系數(shù)低于0.2表示收入絕對(duì)平均；0.2-0.3表示比較平均；0.3-0.4表示相對(duì)合理；0.4-0.5表示收入差距較大；0.5以上表示收入差距懸殊。

學(xué)生思考回答。

設(shè)疑1：公平就是消滅差別，有差別就不公平。人人平均、不存在差別才是公平。

設(shè)疑2：公平不在于沒(méi)有差別，而在于差別是否合理。如果差別給人以激勵(lì)，使經(jīng)濟(jì)具有活力和效率，又不影響社會(huì)穩(wěn)定，就是公平。

（引導(dǎo)出公平的含義）

板書(shū)：1.收入分配公平的含義。

公平主要指收入分配中的公平，公平不是平均主義。

主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，允許收入差距的存在。當(dāng)然收入差距是有限度的，限度是能夠保證人們的基本生活需要。

<幻燈片展示>

經(jīng)初次分配，國(guó)家、企業(yè)、居民收入增長(zhǎng)比較

請(qǐng)問(wèn)上表中國(guó)家、企業(yè)和居民收入的這種分配格局的比例是否合理？為什么？

我們?cè)谑杖敕峙渲袘?yīng)該做出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理？

我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施。

學(xué)生按角色分組討論：勞動(dòng)者（農(nóng)民工）組、生產(chǎn)要素所有者組、政府組、企業(yè)組。

活動(dòng)說(shuō)明：分組討論，請(qǐng)各小組分別站在各自角色的立場(chǎng)上合作討論，在收入分配中應(yīng)該作出哪些調(diào)整，才能使三者之間的分配格局比例更加合理。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生立足不同角色，分組合作探究，提出使分配格局的比例更加合理的措施，各組代表各抒己見(jiàn)，通過(guò)合作探究突破本課重難點(diǎn)，為學(xué)生理解公平和效率的辯證關(guān)系作出鋪墊。為學(xué)生初步理解我國(guó)“提高兩個(gè)比重”的迫切性和重要意義作出思想理論鋪墊，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生參與討論社會(huì)問(wèn)題的能力。

溫故而知新：我國(guó)的收入分配制度是怎樣的？

要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。

設(shè)問(wèn)：這種收入分配制度對(duì)于解決收入分配公平有什么作用呢？

合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)生活中我們絕大多數(shù)人都是按勞分配為主要收入方式的勞動(dòng)者。

設(shè)計(jì)意圖：為了學(xué)生能夠有效的積極思考、合作探究，根據(jù)學(xué)情，給學(xué)生提供有針對(duì)性的背景材料，為學(xué)生提供思考的平臺(tái)及思維的空間；同時(shí)在探討背景材料的過(guò)程中不斷結(jié)合學(xué)生的課堂生成問(wèn)題適時(shí)引導(dǎo)、設(shè)疑，層層深入，通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，推動(dòng)對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平問(wèn)題的深入思考，從而在教師的引導(dǎo)、設(shè)疑和學(xué)生的主動(dòng)思考、主動(dòng)探究中得出結(jié)論，而不是教師直接給予學(xué)生的結(jié)論。

<幻燈片展示>下面我們一起看看勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速的關(guān)系

江蘇職工勞動(dòng)報(bào)酬與GDP增速比較

從數(shù)據(jù)中我們看到，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬沒(méi)有隨經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。尤其在2003年至2005年間，江蘇職工的勞動(dòng)報(bào)酬在經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)反而是逐年下降。

那么，這種情況勢(shì)必帶來(lái)收入差距過(guò)大問(wèn)題，如何破解這一難題呢？

設(shè)計(jì)意圖：借助圖表數(shù)據(jù)的變化，通過(guò)教師引導(dǎo)，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解保證居民收入在國(guó)民收入中占合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中占合理比重的重要性，同時(shí)要著力提高低收入者的收入。

<幻燈片展示>下面我們?cè)僖黄鹂纯赐怀鞘兄胁煌瑒趧?dòng)者之間的收入差距。

據(jù)《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》對(duì)北京市農(nóng)民工收入的相關(guān)調(diào)查（調(diào)查人數(shù)29425人）。

學(xué)生思考討論：

（突破重難點(diǎn)）“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。”

逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。著力提高低收入者收入，逐步提高扶貧標(biāo)準(zhǔn)和最低工資標(biāo)準(zhǔn)。

設(shè)計(jì)意圖：借助圖片直觀性，為學(xué)生理解再分配更加注重公平提供依據(jù)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解我國(guó)稅收和相關(guān)社會(huì)保障政策的重要意義。

<幻燈片展示>如何破解這一難題呢？

學(xué)生可舉一些自己了解的稅收或社會(huì)保障方面的調(diào)解收入分配的例子。

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

（1）堅(jiān)持和完善收入分配制度

進(jìn)一步改革收入分配制度，合理的收入分配制度是社會(huì)公平正義的重要體現(xiàn)。我們不僅要通過(guò)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，把社會(huì)財(cái)富這個(gè)“蛋糕”做大，也要通過(guò)合理的收入分配制度把“蛋糕”分好。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平，形成合理有序的收入分配格局提供了重要的制度保證。

（2）提高“兩個(gè)比重”

調(diào)整國(guó)民收入的分配格局，逐步提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重，提高勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重。這有利于理順國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人三者的分配關(guān)系，維護(hù)勞動(dòng)者利益，也有利于合理調(diào)整投資與消費(fèi)的關(guān)系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)健康發(fā)展。當(dāng)前，要著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)，建立企業(yè)職工工資正常增長(zhǎng)機(jī)制和支付保障機(jī)制。

（3）再分配更加注重公平

為此，要加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，保護(hù)合法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入。通過(guò)財(cái)政和稅收，整頓分配秩序，把收入差距控制在一定范圍之內(nèi)，防止出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，實(shí)現(xiàn)公平分配。設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生探討，突破本課重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何正確處理好效率與公平的關(guān)系，同時(shí)為理解國(guó)家為處理兩者之間的關(guān)系所采取的政策作出鋪墊。

<幻燈片展示>分組探究

某國(guó)有一企業(yè)，2008年經(jīng)濟(jì)效益很好，為鼓勵(lì)企業(yè)員工為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出貢獻(xiàn)，準(zhǔn)備用300萬(wàn)元作為年終獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)勵(lì)以下三類(lèi)人員：企業(yè)技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的科研人員；企業(yè)生產(chǎn)的管理人員；生產(chǎn)一線的優(yōu)秀職工。你們認(rèn)為這筆獎(jiǎng)金如何分配比較合適？為什么？

【溫馨提示】

聯(lián)系背景材料，企業(yè)在分配獎(jiǎng)金時(shí)，既要合理拉開(kāi)一定的差距，促進(jìn)企業(yè)效率的提高，但是又不能使收入差距過(guò)分懸殊，還要體現(xiàn)分配的公平。

3．效率與公平的辯證關(guān)系

二者對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系簡(jiǎn)圖（學(xué)生理解，老師歸納，提升）

一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。沒(méi)有效率作為前提和基礎(chǔ)的公平，只能導(dǎo)致平均主義和普遍貧窮。另一方面，公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。只有給勞動(dòng)者提供充分的利益和權(quán)力分配的公平，才能激發(fā)勞動(dòng)者發(fā)展生產(chǎn)、提高效率的積極性。

當(dāng)然他們之間也有矛盾。

【總結(jié)、探究、提升】引導(dǎo)學(xué)生自己歸納、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、收入分配與社會(huì)公平

1．收入分配公平的含義

2．我國(guó)實(shí)現(xiàn)收入分配公平的政策措施

3．效率與公平的辯證關(guān)系

【課后探究】

在“三農(nóng)問(wèn)題”上如何理順?lè)峙潢P(guān)系？

【結(jié)束語(yǔ)】

總之，必須堅(jiān)持發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善民生、維護(hù)社會(huì)公平正義的內(nèi)在統(tǒng)一，圍繞改善民生謀發(fā)展，把改善民生作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和持久動(dòng)力，著眼維護(hù)公平正義，讓全體人民共享改革發(fā)展成果，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

【教學(xué)反思】

立足學(xué)生學(xué)情實(shí)際，采取探究合作式學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生要傾聽(tīng)教師，更要強(qiáng)調(diào)教師要傾聽(tīng)學(xué)生，珍視探究中學(xué)生的個(gè)人觀點(diǎn)、獨(dú)特感受和體驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極思考。同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的相互傾聽(tīng)、交流與合作。把枯燥的理論思考融于針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題的合作探究之中，把發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

不足之處是受課堂教學(xué)時(shí)間的限制以及學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的了解程度，討論時(shí)有的問(wèn)題討論得不夠深入和細(xì)致，需要進(jìn)一步提高教師課堂的駕馭能力。

第四篇：收入分配與社會(huì)公平教案

收入分配和社會(huì)公平教案

朱其福

一、目標(biāo)和解析 知識(shí)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解公平以及收入分配公平的含義； 2.理解收入分配公平是社會(huì)公平的基本內(nèi)容； 3.懂得效率的含義；

4.理解公平與效率的辯證關(guān)系；

5.理解當(dāng)前我國(guó)兼顧效率與公平的政策措施。能力目標(biāo)：

1.準(zhǔn)確把握效率與公平關(guān)系的辯證思維能力；

2.從收入分配角度對(duì)如何提高效率、調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性提出合理建議的實(shí)踐能力； 3.結(jié)合社會(huì)主義建設(shè)，對(duì)如何更加注重公平提出合理建議的實(shí)踐能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)兼顧效率與公平，樹(shù)立效率意識(shí)，培養(yǎng)公平精神。教學(xué)重點(diǎn)：如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)收入分配公平教學(xué)難點(diǎn)：怎樣處理效率和公平的關(guān)系 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn)

1.社會(huì)公平的基本內(nèi)容： 是社會(huì)公平的內(nèi)容。2收入分配公平：

（1）含義：指收入分配，即要求社會(huì)成員之間的 不能過(guò)大，要保證人們的 需要。

（2）原因：收入分配公平是 的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn) 的體現(xiàn)。3.如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平: 重要舉措：?增加居民收入，著重保護(hù)勞動(dòng)所得，提高 在國(guó)民收入分配中的比重、在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn) 增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。?再分配更加。

（二）兼顧效率與公平1.效率

（1）含義：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中 和 的比率，表示資源有效利用的程度。（2）意義：效率提高意味著資源的 和社會(huì)財(cái)富的。2.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下效率與公平的關(guān)系

（1）一致性：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，效率與公平具有一致性。效率是公平的。公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的。

三、問(wèn)題引領(lǐng)，知識(shí)探究

（一）社會(huì)公平的重要體現(xiàn) 探究一：

絕對(duì)公平的材料和漫畫(huà)

問(wèn)題 ：上述材料中的分配是公平分配嗎？為什么？

探究二：

媽媽帶回了一塊大蛋糕，出門(mén)前讓兄弟倆自己分著吃。由于擔(dān)心誰(shuí)來(lái)切都會(huì)給自己多切一些，所以兄弟兩人為如何公平地分蛋糕而爭(zhēng)執(zhí)不下。這時(shí)，有人給他們出了一個(gè)主意.....問(wèn)題1：在沒(méi)有第三方的情況下，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份公平分蛋糕的方案，并說(shuō)明理由

問(wèn)題2：這個(gè)小故事，對(duì)我們實(shí)現(xiàn)收入分配公平有何借鑒意義？ 措施1 ——制度保證

堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，為我國(guó)實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平、形成合理有序的國(guó)民收入分配格局提供了重要的制度保證 材料一：

材料二：

問(wèn)題一：材料一反映了我國(guó)居民收入存在什么問(wèn)題？

材料二反映了我國(guó)勞動(dòng)報(bào)酬存在什么問(wèn)題？ 問(wèn)題二：根據(jù)本材料，歸納實(shí)現(xiàn)收入分配公平的措施？ 措施2——重要舉措：提高兩個(gè)比重、實(shí)現(xiàn)兩個(gè)同步

增加居民收入，尊重勞動(dòng)所得，提高居民收入在國(guó)民收入分配中的比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的比重，努力實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步。探究三：

（1）上圖中，我國(guó)收入分配不公的表現(xiàn)有哪些？

（2）從國(guó)家的角度，談?wù)勅绾谓鉀Q存在的問(wèn)題？

措施3——再分配更加注重公平

健全以稅收、社會(huì)保障、轉(zhuǎn)移支付為主要手段的再分配調(diào)節(jié)機(jī)制，保護(hù)合法收入，增加低收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，清理規(guī)范隱性收入，取締非法收入，縮小收入差距。

【名詞點(diǎn)擊】轉(zhuǎn)移支付:又稱(chēng)無(wú)償支出，政府或企業(yè)無(wú)償?shù)刂Ц督o個(gè)人或下級(jí)政府，以增加其收入和購(gòu)買(mǎi)力的費(fèi)用

總結(jié)：

1、制度保障----堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

2、重要舉措----保證居民收入在國(guó)民收入分配中的合理比重、勞動(dòng)報(bào)酬在初次分配中的合理比重，實(shí)現(xiàn)居民收入增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步、勞動(dòng)報(bào)酬增長(zhǎng)和勞動(dòng)生產(chǎn)率提高同步

3、重要舉措----再分配更加注重公平

探究四：回顧近四十年，中國(guó)收入分配制度的改革的變化 1978年十一屆三中全會(huì)恢復(fù)按勞分配的原則；

1987年十三大第一次提出要在“在促進(jìn)效率的前提下體現(xiàn)社會(huì)公平”?? 2002年十六大報(bào)告首次提“初次分配注重效率，再分配注重公平”。

2007年十七大提出“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更注重公平。” 2012年十八大提出“促進(jìn)社會(huì)公平正義，增加人民福祉” 2017年，十九大提出“做大蛋糕，實(shí)現(xiàn)一定水平上的公平正義”

（1）什么叫效率？引入效率有什么經(jīng)濟(jì)意義？效率和公平的關(guān)系是怎樣的？（2）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，應(yīng)如何處理效率和公平的關(guān)系？

（二）兼顧效率與公平

探究五：小組討論：既然公平影響著效率，效率影響著公平，那么我們應(yīng)該怎樣做才能夠提高效率，促進(jìn)公平？

練習(xí): 1.關(guān)于效率和公平的關(guān)系，認(rèn)識(shí)正確的是()①效率是公平的物質(zhì)基礎(chǔ) ②公平是提高效率的保證 ③效率提高有助于激發(fā)勞動(dòng)者積極性 ④公平有助于增加社會(huì)財(cái)富 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

2.某公司是一家效益很好的企業(yè)，后來(lái)，一線工人的年收入不足高層管理人員的十分之一。優(yōu)秀工人紛紛跳槽。新領(lǐng)導(dǎo)上任后，大幅度提高一線工人的勞動(dòng)報(bào)酬。公司又紅火起來(lái)。該公司經(jīng)濟(jì)效益的變化說(shuō)明了()①有差別就不公平，必然影響企業(yè)工人的積極性 ②效率是公平的物質(zhì)前提，必須反對(duì)平均主義 ③公平是提高經(jīng)濟(jì)效益的保證，防止收入差距懸殊 ④合理的差別內(nèi)共享勞動(dòng)成果有利于提高效率 A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

第五篇：第三單元收入與分配教案

第三單元收入與分配教案

綜合探究：講求效率

維護(hù)公平

【探究活動(dòng)目標(biāo)】

．知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對(duì)“效率與公平”這一問(wèn)題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對(duì)微觀分配提出合理的建議。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）樹(shù)立走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識(shí)和公平意識(shí)，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解公平與效率的關(guān)系

【探究活動(dòng)建議】、分兩組分別收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護(hù)公平的表現(xiàn)

2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護(hù)公平的意義

3、在分組的基礎(chǔ)上，分正反方展開(kāi)辯論

（正方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)必須講求效率）

【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【探究活動(dòng)形式】討論、辯論、提供合理化建議

【探究活動(dòng)步驟】

導(dǎo)入：

教師講授《和尚分饅頭》的故事：

從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過(guò)來(lái)的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺(tái)風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來(lái)了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒(méi)力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來(lái)說(shuō)話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來(lái)，現(xiàn)在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來(lái)可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完?！狈秸蓜傉f(shuō)完，下面就議論開(kāi)了，當(dāng)然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來(lái)了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒(méi)辦法呀，有總比沒(méi)有好呀。

問(wèn)題；你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理

學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒(méi)了勁頭。

教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書(shū)）

【教學(xué)內(nèi)容】

【教學(xué)活動(dòng)】

手工競(jìng)賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。

【探究問(wèn)題】

教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購(gòu)這些手工藝品的商人，哪么請(qǐng)同學(xué)們擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。

學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購(gòu)計(jì)劃。

【計(jì)劃展示】

方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。

方式二：計(jì)數(shù)給錢(qián)，每只紙鶴給2元。

方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。

方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)上面的收購(gòu)方案

學(xué)生：分組討論收購(gòu)方案并闡明自己的理由。

教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒(méi)有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

【問(wèn)題探討】

、公平與效率的含義

2、公平與效率的關(guān)系

學(xué)生：閱讀課文，歸納問(wèn)題

效率：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中產(chǎn)出與投入的比率,它表示資源有效利用的程度

公平：在經(jīng)濟(jì)學(xué)中，主要是指收入分配的公平，它主要表現(xiàn)為分配的相對(duì)平等。

公平與效率的相互關(guān)系

效率是公平的物質(zhì)前提；公平是提高經(jīng)濟(jì)效率的保證。

【活動(dòng)探究】

（一）討論（15分鐘）：兩則招聘啟事

招聘啟事1

A公司現(xiàn)要招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)某學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。工資待遇：30元/天

招聘啟事2

B公司現(xiàn)要招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)某學(xué)習(xí)軟件。要求：會(huì)普通話，掌握一定的電腦知識(shí)。工資待遇：底薪15元/天，每推銷(xiāo)出一套學(xué)習(xí)軟件可抽取20元傭金

思考：（1）如果你是老板，你會(huì)采取那種分配方式。為什么？

（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意到哪家公司工作？為什么？

（3）假如你選擇在B公司工作了一段時(shí)間后了解了以下情況：一套學(xué)習(xí)軟件市場(chǎng)價(jià)是600元，而包括各方面的成本總共才200元，而從200元轉(zhuǎn)化為600元的過(guò)程絕大部分是通過(guò)推銷(xiāo)員的努力才得以實(shí)現(xiàn)的。但是B公司的老板卻輕而易舉就獲取凈利潤(rùn)400元，你辛辛苦苦推銷(xiāo)一套軟件才獲得20元的傭金，老板的收益是你的20倍。你愿意干下去嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（4）請(qǐng)你從“效率與公平”關(guān)系的角度，談?wù)勥@一案例給我們的啟示。

【課堂探究】

獎(jiǎng)學(xué)金的分配

假定學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)本班一筆獎(jiǎng)學(xué)金，請(qǐng)同學(xué)以組為單位，依據(jù)“效率與公平”原則，為班主任設(shè)計(jì)一個(gè)合理的分配方案

學(xué)生：分組擬定合理的分配方案，注意方案要體現(xiàn)“講求效率，維護(hù)公平”的原則。

【辯論】（27分鐘）

．辯題：“在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要？”

正方：在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要

反方：在當(dāng)代中國(guó)，收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要

2．辯論過(guò)程：

（1）教師簡(jiǎn)單介紹辯論隊(duì)、辯手、辯題、規(guī)則。（2分鐘）

（2）正方和反方一辯分別闡述基本觀點(diǎn)。（4分鐘）

（3）自由辯論。（10分鐘）

（5）觀眾同學(xué)繼續(xù)就所支持的正方或反方加強(qiáng)本方觀點(diǎn)；或者質(zhì)問(wèn)對(duì)方觀點(diǎn)請(qǐng)求回答。（5分鐘）

（6）正方和反方四辯分別總結(jié)陳詞。（4分鐘）

3．辯論總結(jié)：

由觀眾同學(xué)評(píng)判勝負(fù)，教師總結(jié)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)辯論會(huì)的總體情況。（2分鐘）

【感知?dú)v史】

感知我國(guó)在效率與公平認(rèn)識(shí)上的變化

改革開(kāi)放前：民謠

上工敲破鐘，干活磨洋工，一地一窩蜂，收工打沖鋒，分糧興沖沖。

勞動(dòng)多了你別喜，東西分配不由你，勞動(dòng)少了不用愁，分配多少按人頭

改革開(kāi)放后：

992年鄧小平南方談話和黨的十四大確立了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的理念。

993年黨的十四屆三中全會(huì)明確提出“效率優(yōu)先，兼顧公平”的原則。

十七大：更加注重公平

【問(wèn)題總結(jié)】

問(wèn)題；怎樣縮小貧富差距實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平

（一）從法律上、制度上努力營(yíng)造一個(gè)維護(hù)公平的制度環(huán)境。

（二）完善分配制度，高度重視解決收入分配差距過(guò)大問(wèn)題。

（三）完善稅收制度和社會(huì)保障制度等配套制度。

（四）關(guān)心困難群體的生產(chǎn)生活，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難。

【布置作業(yè)】（3分鐘）

就第一階段所討論的案例，作進(jìn)一步引伸：假如，c公司也是一家軟件公司，也要同時(shí)招聘一批推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)同一學(xué)習(xí)軟件。要求與A、B公司一樣，不同的是待遇。c公司沒(méi)有底薪，推銷(xiāo)員每推銷(xiāo)一套學(xué)習(xí)軟件，可以獲得40元傭金。此時(shí)，（1）如果你是老板，你更愿意選擇哪種分配方式？為什么？

（2）如果你是應(yīng)聘者，你更愿意選擇哪家公司？為什么？

（3）如果你是同類(lèi)公司D的老板，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一套針對(duì)推銷(xiāo)員的分配方案，要求比A、B、c三家的方案都更好體現(xiàn)效率與公平的結(jié)合，更有利于提高公司的效益。

附：辯論賽主持詞

“當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中效率與公平何者更為重要”辯論主持詞

各位請(qǐng)安靜下來(lái)，我們的比賽馬上就要開(kāi)始了。

今天參加本場(chǎng)比賽的兩支隊(duì)伍是：正方：女生代表隊(duì)

反方：男生代表隊(duì)

參加今天決賽的八名選手是：正方一辯鄭丹丹同學(xué)，正方二辯張曉梅同學(xué)，正方三辯蘭雅華同學(xué)，正方四辯姚丹丹同學(xué)。反方一辯許東同學(xué)，反方二辯王桂才同學(xué)，反方三辯陳思鵬同學(xué)，反方四辯錢(qián)健同學(xué)。

擔(dān)任本場(chǎng)比賽裁判的是：除了辯手之外的各位同學(xué)！

本場(chǎng)比賽的辯題是“在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中講求效率與維護(hù)公平何者更為重要”，正方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中講求效率比維護(hù)公平更重要

反方的觀點(diǎn)是：在當(dāng)今中國(guó)，個(gè)人收入分配中維護(hù)公平比講求效率更重要

本場(chǎng)比賽分為陳述觀點(diǎn)、自由辯論、觀眾參與辯論、總結(jié)陳詞四個(gè)階段。觀眾參與辯論階段為5分鐘，觀眾可以向支持的一方補(bǔ)充闡述觀點(diǎn)，也可以向反對(duì)的一方反駁觀點(diǎn)或質(zhì)問(wèn)對(duì)方。

各位觀眾,現(xiàn)在雙方辯手已經(jīng)嚴(yán)陣以待，信心十足。今天，究竟誰(shuí)將是最后的贏家，還要看每一位辯手的智慧和團(tuán)隊(duì)的合作。為使我們雙方的隊(duì)伍都能以一個(gè)最佳狀態(tài)開(kāi)始比賽，讓我們用最熱烈的掌聲給他們以鼓勵(lì)。

首先請(qǐng)正方一辯闡述正方觀點(diǎn)，時(shí)間是2分鐘，請(qǐng)。

謝謝正方一辯的精彩發(fā)言，下面請(qǐng)反方一辯闡述反方觀點(diǎn)，時(shí)間也是2分鐘，請(qǐng)。

感謝反方一辯的發(fā)言，下面進(jìn)入最精彩的自由辯論，雙方各有5分鐘時(shí)間，首先由正方發(fā)言。

謝謝，經(jīng)過(guò)八名辯手精彩的自由辯論后，現(xiàn)在進(jìn)入觀眾參與辯論階段。請(qǐng)觀眾同學(xué)向所支持一方補(bǔ)充論證，或者向所反對(duì)的一方提出反駁觀點(diǎn)或質(zhì)疑。

請(qǐng)觀眾繼續(xù)陳述或提問(wèn)。

現(xiàn)在進(jìn)入總結(jié)陳詞階段，首先請(qǐng)反方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間2分鐘，請(qǐng)。

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請(qǐng)正方四辯總結(jié)陳詞，時(shí)間也是2分鐘，請(qǐng)。

感謝正方四辯的精彩陳詞。到這里，本場(chǎng)比賽就告一段落了?，F(xiàn)在，請(qǐng)全體觀眾同學(xué)評(píng)判本場(chǎng)比賽的冠軍。贊同正方獲勝的請(qǐng)舉手……贊同反方獲勝的請(qǐng)舉手……，通過(guò)大家的民主評(píng)判，本場(chǎng)比賽正/反方獲勝！請(qǐng)大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

本場(chǎng)比賽到此結(jié)束，感謝各位參賽選手的精彩表現(xiàn)！