第一篇：黑龍江教師招聘-黑龍江教師招聘考試音樂筆試之如何寫好音樂教案

黑龍江教師招聘考試音樂筆試之如何寫好音樂教案

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2014年黑龍江教師招聘信息匯總

我們在進行編寫音樂教案時，首先我們要考慮好音樂的教學目標、重點和難點，要有一個大概的思路，那么關于這些目標、重點和難點如何去寫，過程如何去寫的更好，我們需要不斷的去積累更多的優(yōu)秀案例，在寫教學的目標和重難點時，我們應該對教學的目標和重難點理清楚，你這節(jié)課的目的是什么自己應該非常清楚，上課無論是導入，新課講授，所有的教學設計都應該為你的目的做鋪墊，時間要分配好，重難點的地方一定要講細講清楚，還有，音樂是一個活躍的課堂，現(xiàn)在的新課標都是以學生為主體，所以想辦法從學生的興趣出發(fā)，能溝起他們的興趣，加上你不斷的引導，相信他們的思維會跟著你走的。

我們在做好前期的準備工作之后，其中教學過程也是非常重要的，教學過程中我們應該掌握以下幾點：首先是導入：第一步：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、目的是調動學生學習的積極性。(要簡介、精彩、也可開門見山、直奔主題)。同時可以從如何創(chuàng)設情境、激發(fā)疑問、引起主動學習的動機等因素去考慮。在這個過程中要考慮到如何提出問題，啟發(fā)思考。感受教學內(nèi)容。在教學過程中思考：如何分步理解(掌握)教學內(nèi)容等，同時考慮如何利用主觀教具、如何進行演示、實驗。

第二步：(重點必須詳細)根據(jù)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推出;目的推導出新的結論。獲取新知識(抓住重點、突破難點、解決疑點)，在這期間注意思考：每個環(huán)節(jié)該采用什么方法來幫助幼兒學習、實現(xiàn)教學目標?如何利用幼兒已有的知識與經(jīng)驗獲取新知識?每一環(huán)節(jié)設計為的是什么?如何啟發(fā)學生經(jīng)過思考而探索推導出新的結論?要注意教學方法的采用等等。關于在課堂中的教學活動中，我們可以采用環(huán)境體驗法、練習法、表現(xiàn)法、操作法、游戲法等等。

第三步我們要整合、延伸與拓展所學的知識。注意各領域內(nèi)容的有機聯(lián)系，同時要將獲得的知識拓展到區(qū)域、家中、課外等其他方面。最后課程的結束部分可以根據(jù)不同老師結課的處理方式的不同做出不同的處理方式。因此要想備好一堂課不僅僅要認真研究《綱要》及學生的年齡特點，還要仔細的備課，注意備課中的八大忌也是備好課的一個關鍵。備課中的八忌：1.忌脫離教材;2.忌不管孩子;3.忌過于簡單;4.缺少方法;5.忌出現(xiàn)紕漏;6.忌缺乏新意;7.忌字跡潦草;8.忌亂用序號?？傊Y合以上的點點滴滴，中公資深講師相信要備一堂成功的音樂教案一定可以的。

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第二篇：黑龍江教師招聘判斷題

判斷題

1.人在激情狀態(tài)下認識和自控能力會減弱，所以總是做錯事。()2.學生的學習是以獲取直接經(jīng)驗為主要任務的。()3.我國最早的學校產(chǎn)生于奴隸社會。()4.在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價叫形成性評價。()5.教育同生產(chǎn)勞動的分離始于原始社會。()6.學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。()7.德育必須從提高道德認知開始。()8.城鄉(xiāng)師資力量的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()9.07年我國已經(jīng)全面免除了農(nóng)村學校義務教育階段學生的學雜費。()10.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(10~年)》確立的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進發(fā)展、提高質量。()11.講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。()12.學會調適是學校心理輔導的基本目標。()

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：激情是一種強烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調動身心的巨大潛力。

2.×。中公專家解析：教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經(jīng)驗。

3.√。中公專家解析：我國最早的學校產(chǎn)生于商代，并且同時產(chǎn)生了專門從事教育工作的教師。我國商代的社會形態(tài)是奴隸社會。

4.×。中公專家解析：在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習結果的評價叫總結性評價。形成性評價是在教學過程中進行的。

5.×。中公專家解析：原始社會中教育與生產(chǎn)勞動相結合，到了古代社會兩者才開始分離。

6.√。中公專家解析：我國法律規(guī)定學生有受教育的權利，無故開除學生要負法律責任。

7.×。中公專家解析：德育的一般順序是從道德認知開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

8.√。中公專家解析：提倡教育的公平性即要實現(xiàn)教育的民主化。教育民主化要求在教育過程中全體學生享有教育資源機會的均等，這意味著要對社會弱勢群體學生給予特殊照顧。平衡城鄉(xiāng)師資力量體現(xiàn)了這一要求。

9.√。中公專家解析：我國06年新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“實施義務教育，不收學費、雜費?！?/p>

10.√。

11.×。中公專家解析：注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學生看成單純接受知識的容器，向學生灌輸知識，無視學生在學習上的主觀能動性。啟發(fā)式是指教師從學生實際出發(fā)，采取各種有效的形式去調動學生學習的積極性，指導他們自己去學習的方法。講授法和問答法是教學方法，是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。

12.√。中公專家解析：學校心理輔導的一般目標可歸納為兩個方面：學會調適和尋求發(fā)展。學會調適是基本目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為發(fā)展性輔導。簡言之，這兩個目標分別是要引導學生達到基礎層次的心理健康水平和高層次的心理健康水平。

判斷題

1.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()2.素質教育就是學生什么都學，什么都學好。()3.從遷移的觀點來看，“溫故而知新”屬于順向正遷移。()4.課外輔導主要是針對基礎差的學生。()5.班集體形成的重要標志是班主任了解了學生。()6.教師在課堂教學中，為了集中學生的注意，避免學生“分心”，講課的聲音要抑揚頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動作。()7.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()8.學校心理健康教育應面向全體學生。()9.現(xiàn)代教學論認為，從某種意義上說，教師的教就是為了不教。()10.課程計劃是由教育行政部門制定并頒布的，對某門學科的教學作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。()

11.最早從理論上闡述班級授課制的教育家是夸美紐斯。()12.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。()13.遺傳素質是人的發(fā)展的前提。()14.是不是面向全體學生，是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。()15.英國哲學家洛克認為天賦的智力人人平等。()16.《中華人民共和國九年義務教育法》是我國最早頒布的一部教育法律。()17.素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。()18.認知方式是指個人所偏愛使用的信息加工方式，有好壞之分。()19.教師威信實質上反映了一種良好的師生關系。()20.所謂依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教。()1.×。中公專家解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別在于執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國家的強制力為后盾的，任何組織和個人都必須遵守，不得違反；教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀律，運用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方式貫徹實施，其強制力是有限的。

2.×。中公專家解析：素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和能動性，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。但這并不意味著學生什么都學，什么都學好。

3.√。中公專家解析：學習遷移指一種學習對另一種學習的影響。題干中“溫故而知新”體現(xiàn)的是順向正遷移。

4.×。中公專家解析：課外輔導不僅包括為基礎差和因事、因病缺課的學生補課，也包括給成績特別優(yōu)異的學生做個別輔導，對學生進行學習目的和學習態(tài)度的教育等。

5.×。中公專家解析：了解學生并不意味著班集體的形成。6.√。

7.√。中公專家解析：教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教學反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識以及自我監(jiān)控的能力。

8.√。中公專家解析：學校心理健康教育應面對全體學生，主要是針對正常學生。9.√。中公專家解析：現(xiàn)代教學論認為，“教”在于建構學生主體，“教”的目的是為了達到“不教”，即教學的目的是為了讓學生能夠自主學習，真正成為學習活動的主體。

10.×。中公專家解析：考生要注意課程計劃和課程標準概念的區(qū)別。

11.√。中公專家解析：17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的奠基者。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。

12.√。中公專家解析：掌握知識和發(fā)展能力是相互依存的關系，但不是同步發(fā)展的。13.√。中公專家解析：遺傳素質是人的發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供可能性。沒有這個前提或者有缺陷，個體的身心發(fā)展水平就會受到不可彌補的影響。

14.×。中公專家解析：能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。

15.√。中公專家解析：本題考查洛克的教育思想。

16.×。中公專家解析：我國最早頒布的教育法律是《中華人民共和國學位條例》，它標志著我國教育開始走上依法治教的道路。

17.√。中公專家解析：傳統(tǒng)教育更偏重于部分學生，而素質教育強調面向全體學生，促進個體的全面發(fā)展。

18.×。中公專家解析：認知方式不同，個體選擇信息加工的方式不同，但并不影響對信息的處理，所以說認知方式?jīng)]有好壞之分。

19.√。中公專家解析：教師威信是指教師在學生心目中的威望和信譽。它實質上反映了一種良好的師生關系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

20.×。中公專家解析：依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教這一觀點是傳統(tǒng)教育的一大弊病。在義務教育階段，一些教師在執(zhí)教過程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學生的現(xiàn)象，主要就是對依法執(zhí)教的意義和重要性認識不到位。依法執(zhí)教是對教師在教育教學活動中的基本要求，而不是指對學生的依罰管理。

判斷題

1.當客觀條件發(fā)生了變化時，人們解決問題的思路和方法若保持不變，會影響問題的順利解決。這說明定勢總是阻礙問題的有效解決。()2.古代斯巴達教育的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。()3.中小學課外活動的基本形式是群眾性活動。()4.教學是實現(xiàn)教育目的的途徑。()5.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到年教育具體目標和要求。()

6.情緒智力即情商，是影響個體成功的重要因素。()7.學校或教育機構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。()8.智力影響學習的發(fā)生，影響學習的速度、數(shù)量和質量。()9.義務教育是為高一級學校輸送優(yōu)質生源的教育。()10.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()11.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。()12.定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。()13.心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，所以心理是客觀的。()14.教師對學生的愛是無條件的。()15.課程計劃是規(guī)范地確定學科教學目標、內(nèi)容范圍、順序的指導性文件，是編寫教科書和測評教學質量的依據(jù)。()16.德育目標是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。()17.教學是一種傳授知識的活動。()18.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。()19.為完成一種教學任務，教師可以同時選用幾種不同的教學方法。()20.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字來概括。()[page]

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：定勢對問題解決既有積極作用，也有消極作用。

2.×。中公專家解析：古代斯巴達教育以軍事體育訓練和政治道德灌輸為主，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人。培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，是古代雅典教育的教育目的。

3.×。中公專家解析：中小學課外活動的基本形式是小組活動。

4.√。中公專家解析：教育目的是對受教育者的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質量規(guī)格標準。只有在具體的教育教學活動中，才能實現(xiàn)教育目的。

5.√。中公專家解析：2010年6月1日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(10~年)》。

6.√。

7.√。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》對學?；蚱渌逃龣C構以及學生的權利和義務有明確的規(guī)定。

8.×。中公專家解析：智力不影響學習的發(fā)生。

9.×。中公專家解析：義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

10.√。中公專家解析：生產(chǎn)力水平是教育的物質水平，決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度。11.√。

12.×。中公專家解析：定勢(即心向)是指重復先前的操作所引起的一種心理準備狀態(tài)。在定勢的影響下，人們會以某種習慣的方式對刺激情境作出反應。因此定勢對解決問題既有積極作用，也有消極作用。

13.×。中公專家解析：心理是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映，既是客觀的又是主觀的。14.×。中公專家解析：熱愛學生首先要理智地愛，不溺愛、不偏愛；其次要無私地愛，一視同仁；再次，愛與要求相結合。

[page] 15.×。中公專家解析：題干描述的是課程標準的釋義。16.√。中公專家解析：本題考查德育目標的地位。

17.×。中公專家解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。所以說教學不僅僅是傳授知識的活動，也包括學生的學習活動。

18.√。中公專家解析：每個人都有創(chuàng)造力，只是被開發(fā)的程度不同而已。

19.√。中公專家解析：根據(jù)每一堂課具體的教學目標和任務，即使是同一種教學任務，教師也可采取不同的教學方法，比如：傳授新知識，可采用講授法；復習和鞏固知識，可采用練習法。

20.√。中公專家解析：班級授課制的基本特點：(1)以班為單位集體授課，學生人數(shù)固定；(2)按課教學；(3)按時授課。

判斷題(2013年河南)

1.教師高雅的生活情趣由物質條件所決定。()

2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師有參加進修或者其他方式的培訓的權利。()【答案】√。

3.中小學教師要將《教師專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。()【答案】√。

4.《教師教學課程標準(試行)》強調教師要成為反思性實踐者。()【答案】√。

5.與學校相比，家庭式學生心理健康教育的更重要的場所。()【答案】×。中公專家解析：心理健康教育應該學校、社會、家庭形成合力共同發(fā)展，以學校教育為主導，家庭是學校教育的基礎和補充，建構完善的社會支持網(wǎng)絡。

6.教師教學時需要配合使用正例和反例，學生年齡越小越應該多用反例。()【答案】×。中公專家解析：學生年齡越小，越應該多用正例。7.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗型轉向理論型轉化。()【答案】×。中公專家解析：兒童期的智力未達到成熟，應該由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。

8.在操作技能的形成中，過度學習的量越大越好。()【答案】×。中公專家解析：過度學習50%效果最好。(2008年山西)

9.教育評價依據(jù)其評價主體可分為形成性評價與總結性評價。()【答案】×。中公專家解析：教育評價依據(jù)評價主體分為自我評價和外部評價，依據(jù)評價目標分為診斷性評價、形成性評價與總結性評價。

[page] 10.德育起于道德知識教育，終于道德行為。()【答案】×。中公專家解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個環(huán)節(jié)開始。(2009年吉林)

11.中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()【答案】√。(2010年河南)

12.認知方式是指個人所偏愛使用的信息加工方式，有好壞之分。()【答案】×。中公專家解析：認知方式不同，個體選擇信息加工的方式不同，但并不影響對信息的處理，所以說認知方式?jīng)]有好壞之分。

德育必須從提高道德認知開始。()【答案】×。中公專家解析：德育的一般順序是從道德認知開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

14.城鄉(xiāng)師資力量的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()【答案】√。中公專家解析：提倡教育的公平性即要實現(xiàn)教育的民主化。教育民主化要求在教育過程中全體學生享有教育資源機會的均等，這意味著要對社會弱勢群體學生給予特殊照顧。平衡城鄉(xiāng)師資力量體現(xiàn)了這一要求。

15.學?；蚪逃龣C構對學生具有教育和管理權，學生有被管理和接受教育的義務。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》對學?；蚱渌逃龣C構以及學生的權利和義務有明確的規(guī)定。

16.所謂依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教。()【答案】×。中公專家解析：依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教這一觀點是傳統(tǒng)教育的一大弊病。在義務教育階段，一些教師在執(zhí)教過程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學生的現(xiàn)象，主要就是對依法執(zhí)教的意義和重要性認識不到位。依法執(zhí)教是對教師在教育教學活動中的基本要求，而不是指對學生的依罰管理。

17.2007年我國已經(jīng)全面免除了農(nóng)村學校義務教育階段學生的學雜費。()【答案】√。中公專家解析：我國2006年新修訂的《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定：“實施義務教育，不收學費、雜費?！?/p>

(2012年遼寧)

18.以個人喜好為基礎，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。()【答案】√。中公專家解析：非正式群體是人與人在交往的過程中，根據(jù)自己的興趣、愛好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權利基礎是由下而上形成的，成員之間的相互關系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團體。

[page] 19.作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造思維。()【答案】×。中公專家解析：作家、藝術家進行藝術構思、塑造典型人物式藝術形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨立地創(chuàng)造新形象的過程發(fā)明創(chuàng)造、文學家塑造新人物、構造故事情節(jié)、科學家的新的研究方案和設計等，都是創(chuàng)造想象的過程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨特的方法解決問題的思維過程。

20.發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是畢生。()

【答案】×。中公專家解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學家是德國心理學家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無意義音節(jié)作為實驗材料，第一個對遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國心理學家，是行為主義的代表人物。

(2011年河南)

21.素質教育就是學生什么都學、什么都學好。()【答案】×。中公專家解析：素質教育是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，教師不可能什么都會，學生也不可能什么都要學，什么都學好。

22.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。()【答案】√。中公專家解析：17世紀捷克教育家夸美紐斯是“班級授課制”的真正奠基者。他在1632年發(fā)表的《大教學論》一書中，對班級教學的實踐作了總結和歸納，并對班級教學的特點、功能、應用等問題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級教學的理論基礎。

23.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。()【答案】√。

24.人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。()【答案】×。中公專家解析：激情是一種強烈的情感表現(xiàn)形式。往往發(fā)生在強烈刺激或突如其來的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點。人在激情的支配下，常能調動身心的巨大潛力。

25.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉化為自己的信念并付諸行為的活動。()【答案】√。判斷題(2009年吉林)

1.訪談法最適合了解外顯行為，而通過外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。()【答案】×。中公專家解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對象的深層看法。

2.教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權利。()【答案】√。(2012年遼寧)

3.《大教學論》一書的作者是巴班斯基.()

【答案】×。中公專家解析：《大教學論》一書的作者是17世紀捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學論專家，是最優(yōu)化教學理論的代表。他的代表作有《教學過程最優(yōu)化——一般教學論方面》《教學、教育過程最優(yōu)化——方法論基礎》等。

4.勞動分工、腦力勞動與體力勞動對立的產(chǎn)物是人的平均發(fā)展()【答案】×。中公專家解析：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動分工、腦力勞動和體力勞動的對立導致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現(xiàn)代工業(yè)的革命變革中，指出了現(xiàn)代社會的生產(chǎn)力必將要求消滅體力勞動和腦力勞動的對立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。

5.1902年俄國著名的生理學家巴普洛夫在經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗中發(fā)現(xiàn)了條件發(fā)射現(xiàn)象。()【答案】√。中公專家解析：俄國生理學家巴普洛夫進行了經(jīng)典條件作用的實驗------狗的消化腺分泌反應試驗，實驗中中性刺激(鈴聲)與無條件刺激(肉)多次結合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。

6.國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國教育法》第十七條規(guī)定：國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

7.教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國義務教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于當?shù)毓珓諉T的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度，具體辦法由國務院規(guī)定。

(2010年河南)

8.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”。()【答案】√。中公專家解析：本題是對時事的考查，考生平時應多關注國家大事。9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到2020年教育具體目標和要求。()【答案】√。中公專家解析：2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會議，審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。

10.情緒智力即情商，是影響個體成功的重要因素。()

【答案】√。

11.教學是一種傳授知識的活動。()【答案】×。中公專家解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。所以說教學不僅僅是傳授知識的活動，也包括學生的學習活動。

12.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。()【答案】√。中公專家解析：每個人都有創(chuàng)造力，只是被開發(fā)的程度不同而已。13.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()【答案】√。中公專家解析：教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。教學反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識以及自我監(jiān)控的能力。

14.學校心理健康教育應面向全體學生。()【答案】√。中公專家解析：學校心理健康教育應面對全體學生，主要是針對正常學生。15.素質教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。()【答案】√。中公專家解析：傳統(tǒng)教育更偏重于部分學生，而素質教育強調面向全體學生，促進個體的全面發(fā)展。

(2008年山西)

16.教師教育就是師范教育。()【答案】×。中公專家解析：教師教育是對師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓。

17.道家的教育主張“行不言之教”。()【答案】√。中公專家解析：道家主張消極教育，行不言之教。(2011年河南)

18.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務的。()【答案】×。中公專家解析：教學中學生獲得的知識既有直接經(jīng)驗，又有間接經(jīng)驗。就學生的認識任務而言，學生認識的主要任務是大量地接受間接經(jīng)驗。

19.講授法是注入式的方法，問答法是啟發(fā)式的方法。()【答案】√。中公專家解析：講授法是教師運用語言系統(tǒng)向學生傳授知識的方法，能充分發(fā)揮教師的主導作用。但有一定的局限性，即以教師活動為主，不易發(fā)揮學生的積極和主動性，容易形成注入式教學。談話法又叫問答法。是教師根據(jù)教學目的要求和學生已有的知

識經(jīng)驗，通過師生間的問答對話而使學生獲得知識、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學方法。

20.學會調適是學校心理輔導的基本目標。()【答案】√。中公專家解析：學校心理輔導的目標有兩個：第一是學會調適。學會適應就是要矯治錯誤的行為，養(yǎng)成正確的適應行為，使行為符合社會規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。第二是尋求發(fā)展。就要引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，負起生活責任，擴展生活方式，發(fā)展建設性人際關系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好的社會功能，過積極而有效率的生活。這兩個目標中，學會調適是基礎目標，以此為主要目標的心理輔導可稱為調適性輔導；尋求發(fā)展是高級目標。

21.受教育權利是兒童享有的一項基本權利，是一項憲法權利。()【答案】√。中公專家解析：我國的《義務教育法》為了使兒童受教育權利落到實處，作了切實的規(guī)定。要求：國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務教育。地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。要求家長或者其他監(jiān)護人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務教育。

22.定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。()【答案】×。中公專家解析：定勢是長時間解決相仿問題形成的思維及行動習慣，所以定勢在解決新問題時，可能會因遇到相仿的問題而快速解決，也可能會遇到不同類型的問題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢有積極作用，也有消極作用。

23.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()【答案】√。中公專家解析：在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

24.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。()【答案】×。中公專家解析：從抑制不良行為的角度來看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當不良行為出現(xiàn)時，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個體喜愛的刺激或剝奪某種特權等。

25.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。()

【答案】×。中公專家解析：新一輪的基礎教育課程改革中強調教育回歸“生活世界”的涵義是由過于注重“科學世界”轉向更多地關照“生活世界”，并不是不要求“科學世界”

1.了解學生，就是要了解學生個人。()2.我國西周時期的“六藝”屬于學科課程。()3.只要運用正面說服的教育方法，一切學生都能教育好，因此，應反對紀律處分等強制性的方法。()4.講授法就是“注入式”教學方法。()5.教師不僅是知識的傳授者，同時也是一個學習者。()6.美育的最高目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力。()7.暫時神經(jīng)聯(lián)系是記憶的生理機制。()8.教育公平是社會公平的重要基石，社會公平是教育公平的前提。()9.學生的學習以掌握直接知識為主。()10.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎的教育家是捷克的夸美紐斯。()11.男孩在動作技能方面的優(yōu)勢要到青春期之后才能明顯體現(xiàn)出來。()12.負強化是運用懲罰排除不良行為的過程。()13.羅夏克墨漬測驗是一種投射式人格測驗。()14.班級授課制難以培養(yǎng)學生的興趣、特長，不宜滿足學生個性化的需求。()15.國家倡導“陽光體育運動”，要求學校確保中小學生每天鍛煉一小時。()16.陶行知是我國著名的教育家，他創(chuàng)造性地實踐了泰勒的生活教育理論。()17.“蓬生麻中，不扶自直”說的是教育對個體發(fā)展的影響。()18.教育目的與培養(yǎng)目標是普遍與特殊的關系。()19.我國教育法律關系的主體可分為三類：學校、學生、教師。()20.非正式群體對個體的影響可以是積極的，也可以是消極的。()1.×。中公專家解析：了解和研究學生主要包括三個方面：了解和研究學生個人；了解學生的群體關系；了解和研究學生的學習和生活環(huán)境。

2.√。中公專家解析：學科課程分科設置，重視學科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，但不重視學科之間的聯(lián)系。我國古代的“六藝”屬于學科課程。

3.×。中公專家解析：在學生的思想品德教育中，說服的方法作用是很大的，但說服的方法不是萬能的，必須輔以紀律處分等強制性的方法，才能收到良好的效果。

4.×。中公專家解析：講授法可以是“注入式”的，也可以是“啟發(fā)式”的。“注入式”主要指教師從主觀出發(fā)，把學生看成單純接受知識的容器，向學生灌注知識，無視學生的主觀能動性。

5.√。中公專家解析：教師職業(yè)角色多樣，他們不僅被認為是智者的化身，作為教師，他還必須是一個學者和學習者，需要不斷地學習，不斷更新自己的知識結構。

6.×。中公專家解析：美育的最高目的是培養(yǎng)學生心靈美和行為美，使他們在生活中達到內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

7.√。中公專家解析：巴甫洛夫條件反射理論的假說認為記憶是在大腦皮質上暫時神經(jīng)聯(lián)系地接通、鞏固和恢復。暫時神經(jīng)聯(lián)系一經(jīng)形成便會在大腦皮質中留下痕跡的接通，這就是識記；這些痕跡因受到強化而得到鞏固，因不強化而消退，這就是保持和遺忘；回憶和再認則被認為是暫時神經(jīng)聯(lián)系的痕跡在一定條件下的重新活動。

8.√。中公專家解析：該題考查教育公平和社會公平的關系。

9.×。中公專家解析：借助間接經(jīng)驗認識世界，是認識上的捷徑。掌握間接經(jīng)驗是學生認識客觀世界的基本途徑。

10.√。中公專家解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學論》最早從理論上對班級授課制作了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

11.√。中公專家解析：男孩在動作技能方面的優(yōu)勢到青春期以后才逐漸顯露出來，之前非常微弱。

12.×。中公專家解析：懲罰與負強化是兩個不同的概念，一個會降低反應概率，一個則是為了增加行為出現(xiàn)的概率。

13.√。中公專家解析：羅夏克墨漬測驗是一種廣泛使用的投射式人格測驗。14.√。中公專家解析：班級授課制雖然有利于有效地大面積培養(yǎng)人才，但也限制了學生獨立性和自主性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的興趣、特長和滿足個性化的學習需要。

15.√。

16.×。中公專家解析：生活教育理論的提出者是杜威，而不是泰勒。17.×。中公專家解析：這句話說的是環(huán)境對人發(fā)展的影響。

18.√。中公專家解析：教育目的是針對所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標針對的是特定的受教育者。

19.×。中公專家解析：我國教育法律關系的主體分為公民(自然人)、機構和組織(法人)、國家三類。

20.√。中公專家解析：非正式群體對個體的發(fā)展既有積極的作用也有消極的作用。1.北京奧運會開幕式展示的巨大的“和”字，其蘊含的思想源自儒家。()2.氣質影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()3.實用主義教育學的代表人物是美國教育家杜威，其代表作是《民主主義與教育》。4.原始社會的教育雖然與生產(chǎn)勞動緊密相連，但還沒有脫離生產(chǎn)勞動分離出來。()5.核電站利用核能進行發(fā)電，其所利用的燃料為鈾。()6.一般平行四邊形有關內(nèi)容的掌握對菱形學習的影響屬于自上而下的垂直遷移。()7.練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。()8.活動課程是課程計劃以外開展的體現(xiàn)自主、靈活、廣泛、實踐特征的課程形式。()9.個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是經(jīng)歷一系列有著質的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過程。()10.外鑠論對教育在改造人的過程中所起的作用持消極悲觀的態(tài)度。()11.情感既可以成為意志的動力又可以成為阻力。()12.取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。()13.關鍵期是個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期，錯過某個特定行為發(fā)展的關鍵期，它將不再發(fā)展。()14.教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”。()15.教育過程中的師生關系是知識授受的關系。()16.學生是影響師生關系的最主要因素。()17.1904年我國第一本《教育心理學》教科書出版，其作者是陶行知。()18.最早作出普及義務教育規(guī)定的國家是英國。()19.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚淼哪芰Ρ环Q為教育機智。()20.教師的學科素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的核心。()1.√。中公專家解析：本題是對常識的考查。

2.√。中公專家解析：在各種實踐領域中，氣質雖不起決定作用，但它對人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率。因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質因素是十分重要的。

3.√。

4.√。中公專家解析：原始社會生產(chǎn)力低下，教育無法脫離生產(chǎn)勞動而獨立。5.√。中公專家解析：本題是對自然科技知識的考查。

6.√。中公專家解析：自上而下的垂直遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗影響下位的較低層次的經(jīng)驗的學習。平行四邊形是菱形的上位概念。

7.√。中公專家解析：練習對技能進步有促進作用。練習是操作技能形成的具體途徑。8.√。中公專家解析：活動課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗課程，具有實用性、綜合性、實踐性等特點。

9.√。中公專家解析：個體心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。

10.×。中公專家解析：外鑠論者一般都注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等方面，都持積極樂觀的態(tài)度。

11.√。中公專家解析：本題是對情感與意志的關系的考查。

12.√。中公專家解析：《中華人民共和國教師法》第十三條規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時，應當有試用期。

13.×。中公專家解析：關鍵期并非是絕對的，錯過關鍵期之后，經(jīng)過補償性學習仍有可能得到發(fā)展，只是難度要大些。

14.√。中公專家解析：教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎之上。15.×。中公專家解析：師生在教育內(nèi)容的教學上結成授受關系，在人格上是平等的關系，在社會道德上是互相促進的關系。

16.×。中公專家解析：教師是教育過程的組織者，在全部教育活動中起主導作用。因此，教師是影響師生關系的最主要因素。

17.×。中公專家解析：1904年出版的廖世承的《教育心理學》是我國第一本此類教科書。

18.×。中公專家解析：德國于1763年作出了普及義務教育的規(guī)定，是最早普及義務教育的國家。

19.√。中公專家解析：教師在無準備的情況下，能夠迅速、果斷地作出正確判斷，隨機應變、因勢利導，是教師教育機智的表現(xiàn)。

20.×。中公專家解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學生。

1.實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質要素和關鍵特征。()2.當代中國教育的導向思想是應試教育。()3.“月暈知風”體現(xiàn)了思維的間接性。()4.“學在官府”是西周教育制度的主要特征。()5.教師備課要做好三方面的工作：了解課程計劃、了解學生、設計教法。()6.《中華人民共和國教育法》是我國教育立法的根本依據(jù)。()7.獨立性是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。()8.教學活動是一種特殊的認識活動。()9.小學生的記憶，一般以理解識記、無意識記、形象識記為主導。()10.德育過程即品德形成的過程。()11.通過收集和分析某人過去和現(xiàn)在有關方面的資料，以推知其行為原因的方法是調查法。()12.相對性評價又稱目標參照性評價，是運用目標參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。()13.學習動機和學習效果呈線性關系，即動機越強，學習效果越好。()14.教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可厚非的。()15.頓悟說是教育心理學史上第一個較為完備的學習理論。()16.多元智力理論是由美國心理學家加德納于1983年在其《智力結構》一書中提出的。()17.2011年8月8日，中國政府網(wǎng)公布《中國婦女發(fā)展綱要(2011~2020年)》和《中國兒童發(fā)展綱要(2011~2020年)》。()18.校本課程的開發(fā)程序是一個固定的模式。()19.知識表征是個體知識學習的關鍵。()20.目前，我國的小學課程主要由課程計劃、課程標準和教材三部分組成。()[page]

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：在實際事物中，本質因素與非本質因素往往結合在一起，而且非本質因素一般表現(xiàn)得比較強烈。

2.×。中公專家解析：全面推進素質教育是當代中國教育的導向。

3.√。中公專家解析：思維的間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識?！霸聲炛L”是典型的思維間接性表現(xiàn)。

4.√。中公專家解析：西周時，周王朝建立了典型的政教合一的官學體系?！皩W在官府”是西周教育制度的主要特征。

5.×。中公專家解析：教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。

6.×。中公專家解析：《憲法》中有關教育的條款是我國教育立法的根本依據(jù)，《中華人民共和國教育法》是我國基本法律，即“教育母法”。

7.×。中公專家解析：學生的主觀能動性主要表現(xiàn)在三個方面：第一，自覺性；第二，獨立性，也稱自主性；第三，創(chuàng)造性。創(chuàng)造性才是學生主觀能動性的最高表現(xiàn)。

8.√。中公專家解析：教學活動是一種特殊的認識活動，這是教學的本質。9.×。中公專家解析：小學生的記憶以無意識記、機械識記、形象識記為主導。10.×。中公專家解析：德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。而品德的形成過程是受教育者思想道德結構不斷建構完善的過程。

11.×。中公專家解析：通過收集資料對某個人進行深入而詳盡的研究的方法是個案法。12.×。中公專家解析：相對性評價又稱為常模參照性評價，是運用常模參照性測驗對學生的學習成績進行的評價。

13.×。中公專家解析：學習動機與學習效果之間呈“∩”關系。14.×。中公專家解析：教師應熱愛所有學生，公平對待每一位學生。

15.×。中公專家解析：桑代克提出的聯(lián)結—試誤說是教育心理學史上第一個較為完備的學習理論。

16.√。[page] 17.√。

18.×。中公專家解析：校本課程開發(fā)包括建立組織、現(xiàn)狀分析、制定目標、課程編制、課程實施、課程評價與修訂六個步驟。在具體的校本課程開發(fā)過程中，其程序不是一成不變的。各校在開發(fā)過程中必須結合實際，選取合適的操作流程，使校本課程的開發(fā)更具時效性。

19.√。中公專家解析：個體在學習過程中，總是根據(jù)自己對知識的不同表征而選擇相應的學習方法，所以說知識表征是知識學習的關鍵。

20.√。中公專家解析：目前在我國，中小學課程主要由課程計劃、課程標準、教材三部分組成。

第三篇：2018黑龍江教師招聘考試說課稿

2018黑龍江教師招聘考試說課稿

各位老師：

大家好!我說課的題目是《天凈沙·秋思》。對于教材的深入解讀是上好一堂課的基礎。

一、說教材

長期以來，古典詩詞在中小學課堂教學中占有一席之地。隨著語文教學改革的深入，也逐步挖掘詩詞中的德育因素、美育因素，對學生進行思想、道德、情感、意境等方面的教育。同時詩詞所強調的形象教育、情感教育，也有助于青少年學生創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)。元散曲作家馬致遠的《天凈沙?秋思》屬于中國古典詩歌之中最為成熟的作品之一，該作品句法別致，前三句全由名詞性詞組構成，一共列出九種景物，全曲僅五句二十八字，語言極為凝煉卻容量巨大，意蘊深遠，因此學習本課對于培養(yǎng)學生的鑒賞能力有著極為重要的作用，并且有助于引導學生熱愛中國古典文學，增強民族自豪感。

二、說學情

學生的已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的七年級的學生正處于發(fā)展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、探究學習的能力，同時，通過以往的學習，他們?nèi)菀讖睦首x中獲得學習詩文的喜悅感與成就感，但是對于情景交融、借景抒情的古詩文寫作手法的掌握還不到位，不能很好體會詩人情感，那么在這個過程中就需要教師的引導。

三、說教學目標 【知識與能力】

學習寓情于景、情景交融的寫作手法。培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。【過程與方法】

通過了解白描這一寫作手法，體會詩歌語言簡練卻意蘊無窮的魅力。通過詩歌誦讀與鑒賞，感受作者構建的悲秋之景，體會作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感。

【情感態(tài)度與價值觀】

引導學生熱愛中國古典文學，增強名族自豪感。

四、說教學重難點 【教學重點】

感受作者構建的悲秋之景，體會作者的羈旅于外愁苦孤寂的情感?！窘虒W難點】

了解白描這一寫作手法，體會詩歌語言簡練卻意蘊無窮的魅力。

五、說教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁?！敝挥袀魇诮o學生有效的學習方法，學生才會舉一反三，逐步提高閱讀和鑒賞能力。所以本節(jié)課我將采用以下教學方法來完成課堂教學任務。

朗讀法、談話法、討論法、對比分析法、多媒體輔助教學法。下面我將介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學過程(一)導入新課

我將于PPT展示一幅與小令內(nèi)容相近的秋景，請同學們描述一下這幅圖片。

預設：這幅圖片整體的色彩是昏暗的，展示了秋天的黃昏，林蔭小路上的風景。在夕陽的余暉中，掉光了葉子的樹上纏繞著干枯的藤條，樹下一條小路上有一個騎馬的行人，道路的盡頭是一座小橋，橋下有潺潺的流水，橋的那頭是幾戶人家。

評價：形容地非常美，并且將圖片的景物基本都形容到了。

導入語：我們看到這樣的景色，會像剛剛這位同學一樣描述，那么古人看到了，又會怎樣描述呢?這樣的景色又會激起他怎樣的情感呢?讓我們進入今天的誦讀欣賞《天凈沙·秋思》。(板書課題)(二)整體感知 整體感知是理解主題的前提，了解作者生平及創(chuàng)作背景有利于學生理解詩歌傳達的情感。通過初讀，對于詩歌主題及情感有一定了解。

我將簡單介紹馬致遠的生平及創(chuàng)作背景。馬致遠，字千里，號東籬，元曲四大家之一。他年輕之時熱衷于功名，但由于元朝統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊不定的生活，在羈旅途中，寫下了這首《天凈沙·秋思》。而他也因《天凈沙·秋思》被譽為“秋思之祖”。

隨后我將請同學欣賞名家范讀，結合作者生平，思考這首元曲表現(xiàn)了怎樣的情感? 預設：表達了作者孤寂、凄涼的傷感和哀思。追問：從哪里感受到的? 預設：“斷腸人在天涯”一句中，將自己成為“斷腸人”也就是極度傷感的人，表現(xiàn)出作者的感情，而“在天涯”又表現(xiàn)出作者是漂泊的孤苦的。

明確：能夠找到詩歌直接抒情的句子，并感知情感，下面我們具體的解讀這首小令，分析作者的情感是怎樣表達的。

(三)深入研讀

1.再次誦讀小令，思考一下，為什么作者了哪些物象?這些物象有什么特征? 預設：作者選取了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬和夕陽十個物象。其中很多物象都是蕭條、衰敗的。

明確：前三句中，寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種事物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”。但是，凝練而并不簡陋，九種事物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統(tǒng)一體。

2.請同學們細細琢磨詞句，每個物象前的修飾語代表了作者怎樣的情感? 預設：藤是干枯的，樹是衰老的，烏鴉是黃昏歸巢休息的，它們都失去了活力，代表作者是苦悶的、消極的;橋是精致的，水是流動的，家是有人活動的，這一句寫了作者向往的家庭生活，和上一句衰敗的景致對照;道路是古老的，風是從西面吹來的冷風，馬是瘦骨嶙峋的，寫了作者的境況十分凄涼，又與上句產(chǎn)生對比;最后夕陽的殘照也消失不見，最后的光明也和作者告別，所以這些修飾語代表了作者對于羈旅生活的厭惡和對于家鄉(xiāng)的向往。

評價：非常好，對于詩歌有了很深刻的了解。

明確：這首小令在意象的選擇和描寫上雖未設過多筆墨，但是也秉承了我國詩歌的寫作傳統(tǒng)——寓情于景、情景交融。

3.根據(jù)以上的分析，請同學們自由討論以下問題：為什么這首元曲只有二十八個字，我們卻能夠想象出這么多畫面呢? 預設：物象多，而且作者賦予了每個物象情感。

明確：本文選用了并列式意象組合，選取眾多表現(xiàn)惆悵、感傷之情的意象，運用白描的手法和諧地勾畫出一幅滿目傷心的秋景。而且，作者巧妙地為讀者留出了想象的空間卻又引領著這種想象，使讀者在此基礎上將各個意象自行組織成一個作者想要傳達的意境。

(四)拓展延伸

好的語文課程是知識與知識的勾連，是開發(fā)學生語文思維，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的課程，所以我在拓展延伸環(huán)節(jié)設置了劉禹錫《秋詞》的比較分析，幫助學生構建詩歌鑒賞框架，引導學生在對于同類物象的分析之中一定要注重詩人所傳達的情感，掌握分析物象、搭建意境之一詩歌鑒賞的方式方法。

(五)小結作業(yè)

我將請同學們帶著感情翻譯《天凈沙·秋思》作為小結。語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀，學以致用。所以我的作業(yè)設置為：(1)背誦《天凈沙·秋思》(2)自選一首描寫秋景的詩，用優(yōu)美的語言進行翻譯。

七、說板書設計

我的板書是對于本課講解內(nèi)容的高度概括，便于學生清晰地了解作者的寫作手法，直觀地理解本詩情感。條理清晰，工整美觀，這樣的板書是在與學生互動的過程中得出的，體現(xiàn)了學生的主體地位。

第四篇：2016黑龍江五常市教師招聘考試公告

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2016黑龍江五常市教師招聘考試公告

面對這樣看似有規(guī)律可循卻比較復雜的教師招聘考試，備考的同學們切忌慌張。同學們首先首先能夠做的就是了解當?shù)氐慕處熣衅缚荚囆问?，一般了解三年的考情較為客觀，了解的基礎上再進行針對性備考。目前2016年黑龍江五常市教師招聘考試公告尚未發(fā)布，根據(jù)2015年五常教師招聘考試公告可知，具體如下：

一、公告發(fā)布網(wǎng)站

(一)哈爾濱市人力資源和社會保障局網(wǎng)站(http://004km.cn/

黑龍江教育信息網(wǎng)提供黑龍江教師招聘、2016年黑龍江教師資格考試資訊

第五篇：音樂教師招聘考試試題

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音樂教師招聘考試試題

一、單項選擇題（本大題共10小題，每題2分，共20分）1．按音的分組

三個音，應標記為（）

A．c1、e、e2

B．c1、g1、e 2

C．c2、e1、c3

D．c2、e1、e3 2．下列各拍子中，屬于混合拍子的是（d）

A．3/4拍

B．2/4拍

C．6/8拍

D．7/8拍 3．下列選項中，屬于D大調的近關系小調的是（c）A．c小調

B．g小調

C．b小調

D．bf小調 4．下列選項中，屬于鋼琴協(xié)奏曲作品的是（c）A．《梁?！?/p>

B．《春江花月夜》

C．《黃河》

D．《長江隨想曲》 5．《月亮頌》（選自歌劇《水仙女》）的曲作者是（b）A．韋伯

B．德沃夏克

C．鮑羅丁

D．古諾 6．在五聲調式基礎上，加入“清角”和“閏”成為（b）

A．雅樂音階

B．燕樂音階

C．清樂音階

D．古音階 7．體裁“無詞歌”的獨創(chuàng)者——門德爾松，其國籍是（a）(1)德國

B．奧地利

C．波蘭

D．挪威 8．威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是（b）

1．托斯卡尼尼

B．普契尼

C．瓦格納

D．亨德爾 2.普契尼（吉亞卡摩?普契尼）

是繼威爾第之后意大利最偉大的歌劇作曲家,是“真實主義”歌劇樂派的代表人物。共有12部歌劇作品，成名作是1893年發(fā)表的《曼儂?列斯科》，著名的還有《藝術家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》、《西方女郎》等。

代表作：（三大歌劇）《蝴蝶夫人》、《藝術家的生涯》（又名《繡花女》或《波西米亞人》）、《托斯卡》。美聲三杰（多尼采地、羅西尼和貝利尼）

9．小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的首場演奏者是（a）A．俞麗娜

B．盛中國

C．盛中華

D．劉詩昆 10．我國兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是（a）

A．潘振聲

B．丁善德

C．馬可

D．印青

潘振聲（panzhensheng 1932--）著名作曲家。蒙古族。上海青浦人。1955年開始從事兒童音樂創(chuàng)作。當過小學音樂教師，少先隊輔導員，編輯等。曾任音協(xié)寧夏分會主席、寧夏文聯(lián)副主席、中國音協(xié)第四屆常務理事。曾獲“全國優(yōu)秀兒童少年工作者”稱號。作有兒童歌曲《小鴨子》、《一分錢》、《好媽媽》、《紅太陽照山河》詞曲及曲作《嘀哩嘀哩》、《雷鋒叔叔請聽我的回答》、《太陽月亮不能忘》等。出版有少兒歌曲專輯。

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

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1．聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為（abce）四類。

A．救亡歌曲

B．勞動歌曲

C．兒童歌曲D．敘事歌曲

E．抒情歌曲 2．黃自的音樂創(chuàng)作品種多樣，主要有（bcde）A．歌曲

B．清唱劇

C．管弦樂 D．弦樂四重奏

E．賦格曲

3．山歌的音樂形態(tài)有（abcd）四個特征。

A．聲調高亢嘹亮 B．節(jié)奏自由 C．常用自由延長音來抒情 D．樂段結構較簡單 E．表現(xiàn)方法比較細膩 4．下列選項中，屬于四川民歌的是（bcde）A．《小白菜》 B．《采花》 C．《康定情歌》D．《太陽出來喜洋洋》

E．《槐花幾時開》 5．下列選項中，屬于威爾第作曲的歌劇有（abce）A．《阿依達》

B．《茶花女》

C．《游吟詩人》 D．《威廉·退爾》

E．《利哥萊托》

三、填空題（本大題共9小題，每空1分，共20分）

1．嗩吶、竹笛、笙在中華民族樂器中，屬于

類樂器。

2．在音樂史上，是第一位專寫鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。他的學生匈牙利作曲家李斯特開拓了的新領域，首創(chuàng)了

體裁。他的兩部標題交響曲為、。

3．合唱的聲音訓練一般為

和

。4．《中國人民解放軍軍歌》的曲作者是 鄭律成。

5．明朝音樂理論家，朱載堉首創(chuàng)了

（即十二平均律）及其詳細計算法。6．管弦樂曲《土耳其進行曲》是奧地利作曲家的代表作。7．《九歌》是春秋戰(zhàn)國時期

國人

創(chuàng)作的詩歌集成。他的代表作還有、、。

8．小步舞曲是一種風格典雅的拍子舞曲。圓舞曲是

舞曲，又稱“

”。9．《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇

?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》原名為。

四、判斷題（正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”，本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1．合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。（T）2．合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。（T）3．《新課標》表述的音樂課程性質有三點：人文學科的重要領域、實施美育的主要途徑、基礎教育階段的必修課。（T）

4．組曲是由多個奏鳴曲連接起來的音樂。（F）5．《我愛你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲。（F）6．《天仙配》《女駙馬》是越劇的代表作。（F）

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7．民族器樂結構的單曲體一般包括單一重復體和變奏體兩種。（T）8．格里格是波蘭杰出的作曲家。（F）

9．康塔塔是一種大型聲樂套曲，多以圣經(jīng)為題材，風格偏重抒情。（T）10．和聲是多聲部音樂的音高組織形態(tài)，是音樂的基本表現(xiàn)手段之一。（T）

五、列舉題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1．請列舉出五個以上我國北方主要的劇種。京劇、評劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉。2．請列舉出五首以上的云南民歌。《彌渡山歌》、《趕馬調》、《放馬山歌》《小河淌水》、《耍山調》、《繡荷包》

六、簡答題（本題共3小題，1小題4分，2、3小題各8分，共20分）1．什么是樂句？

樂句是指構成一首樂曲的一個具有特性的基本結構單位。它能表達出相對完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂句。2．教師如何做到用音樂吸引學生？

3．試述音樂學科教育學、音樂教學論、音樂教學法三者的區(qū)別與聯(lián)系。

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