第一篇：中班科學(xué)活動(dòng)：圖畫動(dòng)起來

活動(dòng)名稱：

圖畫動(dòng)起來（中班）

執(zhí)教：冰廠田幼兒園

黃敏君 活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜歡動(dòng)手自制玩具，探索玩具的制作方法。2．體會(huì)自制玩具的快樂，感受探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作用卡片（卡片在第二次操作時(shí)，分層次提供，部分內(nèi)容以繪畫局部）、各種有動(dòng)作分解效果的圖片若干

2、繪畫用水筆（人手一支）

3、桌子四張、黑板兩塊、椅子是幼兒人數(shù)的兩倍、多媒體支持 活動(dòng)流程：

一、展示玩具“動(dòng)起來”（引起幼兒興趣）

重點(diǎn)提問：看清楚了嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？圖畫怎么會(huì)動(dòng)起來的？

小結(jié)：有兩幅圖，一哭一笑，紙張需要卷一卷，就能讓圖畫動(dòng)起來。這就是我們今天要自己來制作的小玩具“動(dòng)起來”。

預(yù)設(shè)互動(dòng)細(xì)節(jié)：變化操作的速度

二、自制玩具“動(dòng)起來”（發(fā)現(xiàn)玩具制作與操作的細(xì)節(jié)）

（一）第一次操作

操作提示：現(xiàn)在我們要自己來試一試，要畫一個(gè)哭臉、一個(gè)笑臉，還要把紙卷一卷。自己試著讓圖畫動(dòng)起來。

1．東西畫哪里？

小結(jié)：紙片分兩層，要把大小不同的兩樣?xùn)|西分別畫在兩層紙的同一位置。

2．圖畫怎樣動(dòng)起來？

重點(diǎn)提示：用筆身卷起第一層的紙，而后用筆不斷快速晃動(dòng)紙片，使圖畫動(dòng)起來，產(chǎn)生動(dòng)畫效果。

預(yù)設(shè)互動(dòng)細(xì)節(jié)：一些哭，一些笑，兩只眼睛開大炮。

（二）第二次操作

操作提示：還有怎樣的兩張圖片分別放在第一張、第二張也會(huì)產(chǎn)生動(dòng)起來的效果呢？（提供的紙片部分已經(jīng)繪畫局部、提供動(dòng)作分解小圖片若干）

小結(jié)：原來圖畫上有細(xì)微的變化，當(dāng)圖片快速出現(xiàn)時(shí)會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的效果。我們平時(shí)看到的動(dòng)畫片就是用許許多多這樣的有聯(lián)系圖片組合而成的。預(yù)設(shè)互動(dòng)細(xì)節(jié)：圖片的不同搭配

三、圖畫連成“動(dòng)起來”（幼兒經(jīng)驗(yàn)的拓展）

猜猜圖畫中小姐姐在干嗎？如果這幾張圖聯(lián)起來會(huì)怎么樣呢？

延伸：如果圖片的紙張更加多一點(diǎn)，翻動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么效果呢？如果圖片像這樣貼在撥浪鼓上又會(huì)有怎樣的效果呢？

第二篇：中班科學(xué)《讓玩具動(dòng)起來》教學(xué)反思

中班科學(xué)《讓玩具動(dòng)起來》教學(xué)反思

中班科學(xué)《讓玩具動(dòng)起來》教學(xué)反思

今天開展的教學(xué)活動(dòng)是科學(xué)領(lǐng)域的《玩具動(dòng)起來》，旨在讓幼兒通過探索能發(fā)現(xiàn)玩具動(dòng)起來的原理。在教學(xué)活動(dòng)的開展中，我通過長(zhǎng)頸鹿丁丁的導(dǎo)入讓幼兒對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生濃厚的興趣，但是由于對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)了解的不夠深入，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1。在要求常規(guī)上要嚴(yán)格。幼兒進(jìn)入中班后，比小班時(shí)要更活潑更好動(dòng)，教師在常規(guī)的要求上就要更嚴(yán)格了。教師應(yīng)該通過平時(shí)的教學(xué)和游戲活動(dòng)來強(qiáng)調(diào)常規(guī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好地操作習(xí)慣。在活動(dòng)開始前，要讓每個(gè)幼兒都關(guān)注老師，上課的時(shí)候要是幼兒注意力有些分散，教師也可以通過評(píng)五角星的方式讓幼兒集中精神。在座位的安排上，教師讓幼兒坐成兩個(gè)半圓，桌子放在教室的四周，這樣的排位不僅后排的幼兒看不叫教師的操作，而且幼兒之間容易發(fā)生碰撞，幼兒之間的交流也不方便。教師可以讓幼兒圍成一個(gè)大的半圓，將桌子放在中間，讓所有的幼兒都能集中在一起學(xué)習(xí)。

2。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上要合理。教師在一開始就讓幼兒自由選擇玩具，導(dǎo)致幼兒只顧著玩玩具，沒有認(rèn)真思考老師提出的問題。教師可以把幼兒的玩具放在他們的椅子下，第一次先玩自己的玩具，第二次再進(jìn)行分享互換。在原來的環(huán)節(jié)上，分享沒有體現(xiàn)出來。在讓幼兒對(duì)玩具歸類時(shí)，教師可以直接出示并介紹標(biāo)記，不用讓幼兒猜來猜去。玩具歸類時(shí)的種類太多，像毛絨玩具一類的幼兒找不出啟動(dòng)方式，可以不用投放。而教師每個(gè)環(huán)節(jié)前的要求都不清楚，幼兒沒有理解就會(huì)學(xué)不到東西，所以教師要明確每次操作前的要求再讓幼兒進(jìn)行操作。

3。在關(guān)注幼兒上要用心。由于這次的活動(dòng)主題是玩具，所以幼兒的情緒都很高亢，但教師沒有關(guān)注到幼兒的情緒，仍是按部就班地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這種情況下，教師要先對(duì)幼兒激動(dòng)的情緒進(jìn)行壓制，讓幼兒能關(guān)注到教學(xué)內(nèi)容上來。在教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師的主導(dǎo)性太強(qiáng)，說的太多，應(yīng)該讓幼兒自己用語(yǔ)言來進(jìn)行介紹，不要代替幼兒來表達(dá)。教師的提問面也不夠廣，總是集中在幾個(gè)舉手的幼兒身上，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)回答問題。最后的檢查環(huán)節(jié)要讓幼兒自己進(jìn)行，可以每組派一個(gè)小組長(zhǎng)來檢查，不要因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而由教師包辦。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)

中班科學(xué)活動(dòng)《烏鴉喝水》反思

《綱要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手?！睆谋敬位顒?dòng)內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受?；顒?dòng)中，把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn)，把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”，作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂，并在探究的過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程，遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

在活動(dòng)中，教師本著幼兒是主體的原則，力圖營(yíng)造一個(gè)良好的探索環(huán)境，進(jìn)行了兩次探索活動(dòng)，嘗試以個(gè)別、小組合作學(xué)習(xí)的方式讓幼兒主動(dòng)積極參與，體驗(yàn)與同伴合作、交流的樂趣。教師提供給了幼兒充分活動(dòng)空間和豐富的操作材料，有冬棗、板栗、蠶豆、黃豆、大米、雞蛋、花生等，為幼兒提供足夠的選用機(jī)會(huì)，以滿足不同幼兒的需要，但從活動(dòng)情況看，如果教師提供給幼兒太多的材料，有時(shí)候可能也會(huì)阻礙幼兒的思維，反而有點(diǎn)亂，只有提供給幼兒適宜的操作材料，才能發(fā)揮材料在活動(dòng)中的作用，可以選擇大小兩種材料來比較物體的大小與水升高的關(guān)系。在科學(xué)探究活動(dòng)中教師科學(xué)有效的言語(yǔ)指導(dǎo)是非常重要的，有效的指導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)并維持幼兒在探究活動(dòng)中的興趣，保證活動(dòng)有效的完成，王教師在幼兒操作時(shí)可能對(duì)幼兒操作性的要求沒有具體、明確、到位，使幼兒在探索活動(dòng)中目標(biāo)不明確，急于完成。

幼兒的科學(xué)探索活動(dòng)時(shí)時(shí)出現(xiàn)在教育教學(xué)和日常生活中。對(duì)于教師來說，重要的是把握其指導(dǎo)的方法與策略。在寬松和諧的情境中，在充實(shí)豐富的材料中，顯示出教師的教育智慧，我們要學(xué)習(xí)的東西還有很多。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)

2011學(xué)年第二學(xué)期教師公開課

中班科學(xué)活動(dòng)《破譯密碼》

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)中班幼兒的年齡特征，我用游戲破譯密碼的情景引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字8，并且感知8以內(nèi)的數(shù)量。通過破譯密碼這個(gè)方式激發(fā)幼兒的興趣，從而復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知8以內(nèi)物體的數(shù)量，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、樂意參與活動(dòng)，能用語(yǔ)言表述自己的操作結(jié)果。

重點(diǎn)：感知8以內(nèi)的數(shù)量，理解相應(yīng)的量。

難點(diǎn)：加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

有位老爺爺年紀(jì)大了，他的記性也不好了，他年輕的時(shí)候設(shè)計(jì)了很多的密碼盒，現(xiàn)在他想把這些密碼盒拿出來用，可是他忘記了密碼。他想請(qǐng)我們班的小朋友幫個(gè)忙，把這些密碼盒給解開。

（老爺爺提示我們了，說密碼就在我們的盒子上的小紙上。）引導(dǎo)幼兒注意觀察“盒子”上點(diǎn)子的數(shù)量

二、破密碼，尋鑰匙

師：盡管沒人告訴我們密碼是多少，但我們的破譯高手都知道，哪位高手向來試試呢？

1、根據(jù)密碼盒上的點(diǎn)子數(shù)量尋找到相應(yīng)數(shù)字的鑰匙，明確數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

2、找一找什么鑰匙可以開這個(gè)箱子，說說為什么？

三、開密碼鎖

師：這里還有許多的密碼鎖為解開，需要我們小朋友來幫忙，看看這些鎖上都有哪些密碼？

1、教師將幼兒分成4—5組，每組一只密碼盒，幼兒根據(jù)密碼鎖上的點(diǎn)子數(shù)目，找到開鎖的鑰匙，并請(qǐng)每組的代表說說理由。

2、集體檢查鑰匙上的數(shù)字與密碼上的點(diǎn)數(shù)是否相同，是否能夠打開，能打開的集體拍手一下，進(jìn)一步確定數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

四、配對(duì)

將幼兒分成兩組破譯隊(duì)，從中選取兩名破譯高手，進(jìn)行破譯（連線），看哪一隊(duì)又快又對(duì)并集體驗(yàn)證。

2012-3-19

第五篇：中班科學(xué)活動(dòng)

中班科學(xué)活動(dòng)： 垃圾分類 活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道垃圾與我們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。

2、嘗試按照可回收、不可回收及有毒有害進(jìn)行垃圾分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，廢舊垃圾等 活動(dòng)過程：

一、討論垃圾與生活的關(guān)系。

1、出示地球媽媽圖片。

師：今天，老師把地球媽媽請(qǐng)來了，你們看，她怎么了？ 師：她為什么這么傷心？

2、了解垃圾及垃圾與我們生活的的關(guān)系。師：你認(rèn)識(shí)這些垃圾嗎？是什么垃圾？

師：這些都是我們生活中產(chǎn)生的垃圾，如果大家不講衛(wèi)生，亂扔垃圾，我們的環(huán)境會(huì)變得怎么樣？

師：你們有什么好辦法減少垃圾或處理垃圾？

二、垃圾分類

1、師：剛剛，地球媽媽請(qǐng)小朋友把垃圾扔進(jìn)了一個(gè)垃圾箱里，覺得太亂了，想請(qǐng)你們分分類，好嗎？

2、師：老師這里有4個(gè)垃圾桶，表示什么意思呢？ 讓幼兒自己探索各種垃圾的分類。

3、看視頻，聽清潔小博士進(jìn)行介紹可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物質(zhì)。

4、認(rèn)識(shí)垃圾分類箱

有4個(gè)大的垃圾箱，它們有什么不同？ 你們知道“可回收物”垃圾箱里分貝應(yīng)該放什么樣的垃圾嗎？ 寫著“廚余垃圾”的垃圾箱里應(yīng)該放什么養(yǎng)的垃圾？ 5，出示兩個(gè)一樣的垃圾箱，上面貼著可回收與不可回收的標(biāo)志，在桌子上擺放各類廢紙、塑料瓶、飲料罐、食品垃圾袋、果皮，廣告宣傳單、衛(wèi)生紙紙筒。請(qǐng)幼兒說說這些垃圾分別應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾箱中。

6、小結(jié)：塑料、金屬和廢紙都可以回收再制造有用的東西，如廢紙可制成再生紙等，把垃圾分類便于回收利用，這是珍惜資源保護(hù)環(huán)境的方法之一。

三、結(jié)尾

1、參觀幼兒園的分類垃圾桶

2、師：剛剛我們知道了可回收和不可回收還有有害物質(zhì)的小本領(lǐng)，現(xiàn)在我們把幼兒園的垃圾也進(jìn)行一次分類吧！