第一篇：高一歷史太平天國后期的保衛(wèi)戰(zhàn)

第一章第六節(jié)太平天國后期的保衛(wèi)戰(zhàn) 教學(xué)目標(biāo) 1．基礎(chǔ)知識

天京變亂和太平天國后期領(lǐng)導(dǎo)核心的形成；三河鎮(zhèn)大捷；太平軍再破清軍江北、江南大營；中外反動勢力聯(lián)合進攻太平軍；安慶失陷和陳玉成就義；天京保衛(wèi)戰(zhàn)；太平天國運動失敗的原因、功績、性質(zhì)和特點。

2．能力培養(yǎng)

（1）本課歷史故事和分析問題的內(nèi)容較多，可布置學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上講解，達到鍛煉他們具備自主探究學(xué)習(xí)的方法，使他們擁有搜集和處理信息的能力。

（2）通過對太平天國從興起、全盛、轉(zhuǎn)衰、防御戰(zhàn)到最終衰亡的歷史，使我們認(rèn)識到中國的民主革命取得勝利必須由先進的階級進行領(lǐng)導(dǎo)，先進的革命綱領(lǐng)進行指導(dǎo)。但在當(dāng)時先進階級還未形成一股獨立的政治力量時，占全國人口80％的農(nóng)民階級勇于承擔(dān)反帝反封的歷史使命，充分體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有人民群眾的創(chuàng)造，就不會有歷史的發(fā)展和進步。

3．思想認(rèn)識

（1）中華民族是一個富于反抗、自強不息的民族，而對本國反動勢力的統(tǒng)治和外來侵略，農(nóng)民階級勇敢地承擔(dān)起抗?fàn)幣c探索的重任，并為之頑強戰(zhàn)斗，這種精神值得我們學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚。

（2）太平天國運動的失敗，突出體現(xiàn)了小生產(chǎn)者自身不可克服的局限性，說明在近代中國，農(nóng)民階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。

教學(xué)重點難點

重點：天京變亂；保衛(wèi)太平大國的主要斗爭；太平天國運動的功績。難點：太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰及最終失敗的原因。課前準(zhǔn)備

教師：教學(xué)用具：運用多媒體教學(xué)制作幻燈片（將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等設(shè)計好）；太平天國“天王府”圖；《太平天國形勢示意圖》等。

學(xué)生：提前預(yù)習(xí)：掌握教學(xué)目的中的基礎(chǔ)知識。課下討論太平天國失敗的原因。資料：可閱讀唐浩明編著的小說《曾國藩》。教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)過程說明】

在整堂課的教學(xué)設(shè)計中，教師以使學(xué)生初步具備自主探究的學(xué)習(xí)方法，運用大量的歷史知識進行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為核心。本課內(nèi)容可提前布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，搜集資料進行整理，這樣可以培養(yǎng)他們具備自主探究學(xué)習(xí)的方法，擁有搜集和處理信息的能力。當(dāng)他們搜集到一些小歷史故事時，可由學(xué)生到講臺上進行講解；當(dāng)他們對某些觀點提出不同觀點時，都可到課上討論。同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)太平天國從興起、全盛、轉(zhuǎn)衰、防御戰(zhàn)到最終衰亡的歷史時，使學(xué)生的認(rèn)識上升到唯物史觀：認(rèn)識到中國的民主革命取得勝利必須由先進的階級進行領(lǐng)導(dǎo)，先進的革命綱領(lǐng)進行指導(dǎo)，但在當(dāng)時先進階級還未形成一股獨立的政治力量時，占全國人口80％的農(nóng)民階級勇于承擔(dān)反帝反封的歷史使命，充分體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有人民群眾的創(chuàng)造，就不會有歷史的發(fā)展和進步。

上課前大屏幕展示本課應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo)?！緩?fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課】

●問：太平天國建立后它的革命綱領(lǐng)是什么？它的革命目標(biāo)又是什么？

○答：《天朝田畝制度》是其革命綱領(lǐng)，太平天國想建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想社會。

下面大家請看這幅圖（大屏幕展示：“天王府”圖）：這座飛檐斗拱、富麗堂皇的建筑就是定都天京后，天王洪秀全的府第，它是在原都督府的基礎(chǔ)上，幾經(jīng)擴建而形成的。此外，其余各王在天京均建有自己豪華的王府。大家想一想，這種現(xiàn)象說明了什么，它又會帶來怎樣的后果？（學(xué)生可自由發(fā)表自己的見解）這說明太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人的行為、思想已與建國初期背道而馳，在未完成反清大任之際，他們已日益滋長驕傲自滿、貪圖享受的腐朽思想。這不僅使太平天國的領(lǐng)導(dǎo)者的革命進取心逐漸減退，而且會使昔日情同手足的舉事兄弟之間不斷產(chǎn)生矛盾，只能有難同當(dāng)，不可有福同享的小生產(chǎn)者的狹隘性日益明顯暴露。更為可怕的是這種現(xiàn)象會日漸疏遠群眾，渙散軍心，于是斷送了大好的革命形勢。今天，我們就來學(xué)習(xí)太平天國后期由盛轉(zhuǎn)衰，以致最后滅亡的這段歷史。

【新課教學(xué)】

第六節(jié) 太平天國后期的保衛(wèi)戰(zhàn)（板書）

一、天京變亂 1856年（板書）

（問）同學(xué)們課前預(yù)習(xí)本國教材，課上討論天京變亂發(fā)生的原因、經(jīng)過、后果，變亂后洪秀全重整朝綱的措施。教師根據(jù)學(xué)生的解答，作必要的補充。

1．天京變亂的原因。（大屏幕）

定都天京后，特別是隨著北伐、西征、東征的進行，使太平天國達到軍事上的全盛，領(lǐng)導(dǎo)者被勝利沖昏頭腦，驕傲自滿、貪圖享受的腐朽思想日益滋長。

洪秀全日益陶醉于“爺、哥、朕、幼坐朝廷”、“父子公孫同顯權(quán)”之中。天國上下制定了繁縟森嚴(yán)的等級制度，昔日的“天下多男人，盡是兄弟之輩，天下多女子，盡是姊妹之群”的樸素平等思想，幾乎蕩然無存。這種小生產(chǎn)者狹隘性的表現(xiàn)，不僅破壞了當(dāng)初領(lǐng)導(dǎo)集團之間、將士之間的親密關(guān)系，同時也導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)集團個人權(quán)欲的惡性膨脹，最終釀成天京變亂。

2．天京變亂的經(jīng)過及影響。（大屏幕）

有關(guān)天京變亂的經(jīng)過，可由學(xué)生課下準(zhǔn)備，課上到講臺演講（培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力）。學(xué)生講解變亂過程，教師可運用大屏幕分步展示他們之間的關(guān)系以輔助學(xué)生講解。

天京變亂的后果突出強調(diào)三點：（1）力量受損：由于太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團的互相猜忌，大批骨干被殺或出走，損失了干部，又削弱了軍事力量，造成“朝中無將”、“國中無人”的局面，為清軍的反撲提供了可乘之機；（2）形勢危急：清軍再建江北、江南大營。（3）由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點：太平天國由前期的積極進攻轉(zhuǎn)為全面防御階段，在此之后太平大國運動沒有被很快鎮(zhèn)壓，一個重要的客觀原因是因為當(dāng)時正在進行第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府一時抽不出更多的軍隊“圍剿”太平軍。

3．洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心。（大屏幕）

天京變亂后，太平天國的情勢十分危急。為此，洪秀全先是自己總理朝政，繼而于1858年大膽提拔青年將領(lǐng)陳玉成、李秀成為軍中指揮，隨后又冊封其為英王、忠王；1859年又冊封洪仁玕為干王，總理朝政。新領(lǐng)導(dǎo)集團的形成，使太平天國暫時渡過了危機，曾再破江北、江南大營，但無法從根本上扭轉(zhuǎn)已出現(xiàn)的頹勢。

總理朝政之后的洪仁玕，為扭轉(zhuǎn)天國已出現(xiàn)的頹勢，重振天國，提出了改革內(nèi)政和建設(shè)國家的新方案──《資政新篇》。這是一個具有時代特點的治國方略，其內(nèi)容和特點我們在下一節(jié)中還要具體學(xué)習(xí)。但由于各種原因，《資政新篇》沒有實行。

二、太平天國的防御戰(zhàn)（板書）

（大屏幕展示：《太平天國形勢示意圖》）

（提問）面對太平天國此種局勢，假設(shè)你是太平大國的領(lǐng)導(dǎo)你會如何采取軍事行動？ 此時，允許學(xué)生暢所欲言，對任何回答不給予否定，因為一旦予以否定，都會扼殺學(xué)生的積極性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神不利。假設(shè)學(xué)生回答與教材相差太遠，教師加以引導(dǎo)：看一看當(dāng)時的太平天國領(lǐng)導(dǎo)是如何應(yīng)對的？或者幫助其分析當(dāng)時的形勢，面對內(nèi)外危機，洪秀全已解決內(nèi)部的危機，重建了新的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)；外部危機是：清政府重建江北、江南大營，天京陷入包圍之勢，如何解決呢？可引導(dǎo)學(xué)生回憶，當(dāng)初太平天國定都天京后，為什么要進行西征和東征？（學(xué)生答）西征的主要目的是為鞏固天京革命大本營，（看“太平天國形勢示意圖”）天京（南京）居于長江下游，湘軍主帥曾國藩曾經(jīng)說過：“自古平江南之策，必踞上游之勢，建領(lǐng)而下，乃能成功。”當(dāng)初太平軍之所以如破竹之勢攻占天京，正是由于它先攻取了長江中游的武昌、安慶、九江等重要城市，然后順江而下。天京事變之后，清軍重建江北江南大營后，又于1858年夏，湘軍攻陷九江，天京更加危急。因此太平天國領(lǐng)導(dǎo)人在此危難之際，自知天京上游地區(qū)安危的重要性。太平天國初期進行東征則是為了斷絕清政府財源，充實自己的經(jīng)濟力量。早在南宋時期就有“蘇湖熟，天下足”之語，因此對浙江一帶的爭奪和經(jīng)營也直接影響著太平天國能否繼續(xù)發(fā)展。由此大家可以設(shè)想，在太平天國后期為生死存亡而斗爭時，重點應(yīng)放在何處？下面大家通過預(yù)習(xí)之后，歸納太平天國后期軍事斗爭的主要史實。

1．解天京之圍

（1）再破江北大營 1858年 陳玉成 李秀成（大屏幕）（2）三河鎮(zhèn)大捷 1858年 陳玉成 李秀成（大屏幕）

再破江北大營和三河鎮(zhèn)大捷，是扭轉(zhuǎn)頹勢的關(guān)鍵，這兩次決定性戰(zhàn)役的勝利，使天京、安慶轉(zhuǎn)危為安，基本上制止了敵人長驅(qū)直入的進攻。

（3）再破江南大營 1860年 洪仁玕 陳玉成 李秀成（大屏幕）

（大屏幕展示：洪仁玕平定江南大營的計策）依洪仁玕的計策，李秀成率兵先襲杭州，待江南大營清軍分兵救援之際，火速回師與陳玉成等匯合，合力攻打江南大營。此計為“三十六計”之中的“圍魏救趙”之計。這樣，平定江北、江南大營之后，太平天國運動從低谷中走出，又有了一些發(fā)展。當(dāng)然，從總的局勢來看，太平天國再也無法回到天京變亂前飛躍發(fā)展的時期了，而且1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭結(jié)束后，太平天國的形勢更為嚴(yán)峻。

此后，清朝統(tǒng)治集團也調(diào)整了內(nèi)部關(guān)系，重用曾國藩，借助湘軍鎮(zhèn)壓太平天國。2．向東拓展，遭遇中外反動勢力聯(lián)合攻擊（大屏幕）

太平天國攻破江南大營之后，清軍統(tǒng)帥和春向東逃竄。李秀成窮追不舍，和春自殺。李秀成乘勝率軍東征蘇南，連戰(zhàn)連捷。李秀成指揮太平軍繼續(xù)東進，一直打到上海近郊。進軍蘇南，給清朝的打擊十分沉重，特別是經(jīng)濟方面的打擊最為沉重。在進攻上海的戰(zhàn)役中，由于上海是外國資本主義侵華勢力的重要據(jù)點，外國侵略者公然直接參戰(zhàn)，從此，太平天國勇敢地肩起了反抗外國侵略者的斗爭重任。

3．安慶保衛(wèi)戰(zhàn) 1861年（大屏幕）

正當(dāng)太平軍同中外反動勢力在江浙激戰(zhàn)的時候，湘軍再次包圍安慶。經(jīng)過幾個月的激戰(zhàn)，太平軍未能擊退湘軍，1861年，安慶陷落，陳玉成退守廬州。1862年，由于歹徒出賣，陳玉成被俘，不久，英勇就義。

安慶失守和陳玉成犧牲，是太平天國后期極為嚴(yán)重的挫折。軍勢、軍威大損，太平天國防御中的攻勢也就結(jié)束了。

（提問）太平天國后期的防御戰(zhàn)與前期的斗爭有什么本質(zhì)區(qū)別？（回答）縱觀太平天國后期的軍事斗爭，與前期相比總的特征是始終處于防御的階段。無論積極的還是被迫的，都與前期軍事斗爭目的有了本質(zhì)的區(qū)別。這些斗爭，（1）從區(qū)域上看，主要集中在天京的上游和江浙一帶。（2）從軍事力量來看，既有陳玉成、李秀成的聯(lián)合作戰(zhàn)，又有他們各自相對獨立的戰(zhàn)斗，陳玉成主要在天京上游地區(qū)作戰(zhàn)，李秀成主要在江浙一帶與敵周旋。（3）從作戰(zhàn)對象看，有同清軍的作戰(zhàn)，也有同湘軍等漢族地主武裝的作戰(zhàn)，還有同外國侵略軍的作戰(zhàn)。同學(xué)們在歸納時，可根據(jù)不同的視角和標(biāo)準(zhǔn)予以概括，以使知識條理化。（4）值得注意的是，在太平天國后期的軍事斗爭中，太平軍遇到了以往農(nóng)民戰(zhàn)爭從未遇到過的現(xiàn)象──中外反動勢力相勾結(jié)，共同鎮(zhèn)壓農(nóng)民軍。中外反動勢力的聯(lián)合，是近代中國半殖民地半封建社會的一大特征。

二、太平天國的失?。ò鍟?/p>

1．天京保衛(wèi)戰(zhàn) 1862～1864年陷落 太平天國失敗的標(biāo)志（大屏幕）

1861年，曾國藩統(tǒng)籌蘇浙皖贛四省軍務(wù)分三路進攻太平軍。由曾國藩的弟弟曾國荃圍攻天京，如鐵桶一般。天京城內(nèi)的將士與清軍打持久戰(zhàn)，由于太平軍的頑強抵抗，使湘軍久攻不下。到1864年6月，天京城內(nèi)只有3萬人，除居民外，太平軍不過萬人，能守城戰(zhàn)斗者不過三四千人。7月3日，地保城失守，敵軍居高臨下，整日炮轟，并加緊挖掘地道，埋炸藥破城。19日，湘軍炸塌城墻，蜂擁而入。守城的太平軍高呼：“弗留半片爛布與妖享用！”與敵人展開寸土必爭的巷戰(zhàn)。許多太平軍將士堅守房屋，用槍炮不斷轟擊敵人。就是到了無法再守的時候，他們毅然點燃炸藥與敵人、與天王府同歸于盡，為天國流盡最后一滴血。

守衛(wèi)天京的太平軍，給清軍以重大殺傷。擔(dān)負(fù)攻城主力的清將朱洪章后來在回憶這場戰(zhàn)役時，心有余悸地寫道：“不易當(dāng)年克此城，今朝卻是信傷神。精兵四百遭全滅，壯士三千只半生?！保ù笃聊徽故荆?/p>

湘軍攻占天京城后，曾國藩給清廷的一份奏稿中也寫道：“??與悍賊拼死鏖戰(zhàn)之苦，實為久歷戎行者所未見。??自六月初一起，令各營輪攻，傷亡極多。??如是半月，未嘗一刻稍休，肉搏相逼，損傷精銳，不可勝數(shù)?？偙惾f勝、王紹羲、郭鵬程素稱驍將，數(shù)日之內(nèi)，次第陣亡，尤堪憫惻?！保ù笃聊徽故荆?/p>

太平天國雖然失敗了，但太平天國將士的英雄氣概深深地感染著我們，我們就如同回到那硝煙彌漫的戰(zhàn)場，就好像親眼看到太平軍的將士們與天王府同歸于盡的壯烈場景。

這么轟轟烈烈的太平天國運動為什么會失敗呢？在教材中找出太平天國運動失敗的原因、性質(zhì)、歷史功績等。

2．太平天國運動的性質(zhì)、特點、失敗原因及意義（大屏幕）

教師授課此內(nèi)容，教學(xué)方法與對教材的處理深度，都應(yīng)視任教班級學(xué)生的總體水平而定。在學(xué)生學(xué)業(yè)水平較一般的班級，可采取以教師分析為主，允許學(xué)生插言補充，活躍課堂氣氛，激勵學(xué)生思維。在學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)生水平相對較高的班級，可采取課堂討論的方法。在討論（或自由插言）中，如果有的發(fā)言能提出教材未列的內(nèi)容，只要言之有理，有史有論，就應(yīng)當(dāng)予以鼓勵；而對一些立論偏頗，或過于空泛的發(fā)言，則應(yīng)以啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，把他們引上正軌。

在分析太平天國的失敗原因、性質(zhì)特點、歷史功績諸問題時，教師都須始終注意扣住下列兩點：一是太平天國運動所處的時代；二是太平天國運動的階級屬性。為什么太平天國運動“其興也勃焉”，“其亡也忽焉”？抓住這兩點來分析其成敗，較易把握。

如時間有空余，教師也可運用大屏幕將如下問題展示，讓學(xué)生閱讀并展開討論，加深理解太平天國的失敗原因、歷史意義及其性質(zhì)。

1．有人說：“如果沒有天京變亂，我國就會在19世紀(jì)中期進入資本主義社會；如果沒有中外反動勢力的相互勾結(jié)，太平軍就會改寫自古以來農(nóng)民屢反屢敗的歷史。因此，太平天國運動留給我們太多的惋惜。”你如何看待材料中的觀點？結(jié)合史實說明。

2．太平天國運動既承擔(dān)了反侵略反封建的任務(wù)，又提出了具有資本主義色彩的治國方案──《資政新篇》，這充分說明近代的農(nóng)民階級已完全不同于古代的農(nóng)民階級，他們不僅是先進的階級，而且完全有能力完成中國的民主革命任務(wù)。你是如何看待這一問題的？

上述討論題參考答案：

1．這種觀點是錯誤的。首先，天京變亂的發(fā)生是由于農(nóng)民階級自身所不可克服的狹隘性、保守性、自私性和分散性所導(dǎo)致。定都天京后，以洪秀全為首的太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團成員，已在很大程度上拋棄了起義初期樸素的平均、平等思想，代之以各種腐朽的封建思想。興建豪華王府，制定森嚴(yán)的等級制度，追求個人的功名利祿和致密于繁縟的宗教義理，這些都充分說明了天京變亂發(fā)生的必然。其次，太平天國運動發(fā)生時，中國社會雖已開始淪為半殖民地半封建社會，但封建的自然經(jīng)濟仍占統(tǒng)治地位。資產(chǎn)階級還未誕生，產(chǎn)生于外商企業(yè)中的無產(chǎn)階級人數(shù)極少，遠未形成獨立的政治力量?？傊?，當(dāng)時的中國尚未產(chǎn)生新的生產(chǎn)方式，因此在中國建立資本主義制度尚缺乏必要的經(jīng)濟基礎(chǔ)。即使太平天國勝利，也只會演化成一個新的封建王朝。第三，中外反動勢力的勾結(jié)和對太平天國的聯(lián)合鎮(zhèn)壓，是賦予太平天國運動的一大特征，它只是太平天國覆亡的重要客觀因素，并非決定因素。

可見，太平大國運動失敗的根本原因在于農(nóng)民階級的這種時代和階級的局限，決定了他們在思想上提不出科學(xué)的理論，政治上提不出正確的革命綱領(lǐng)，組織上無法克服宗派主義傾向和保持內(nèi)部團結(jié)，所以他們的失敗是歷史的必然。它的失敗只能證明列寧“農(nóng)民階級無法通過自身來解放自己”觀點的正確，也只能證明農(nóng)民階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利。

2．近代的農(nóng)民階級與古代的農(nóng)民階級一樣都是建立在封建自然經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的小生產(chǎn)者。他們具有相同的階級屬性和特點。太平天國運動之所以擔(dān)負(fù)起反侵略、反封建的雙重任務(wù)，完全是時代之使然。脫離了近代中國半殖民地半封建社會的時代特征，太平天國運動與古代的農(nóng)民戰(zhàn)爭絕無本質(zhì)之區(qū)別。

至于《資政新篇》的提出，我們除了了解時代的因素外，更重要的是了解它的提出者──洪仁玕。1852年發(fā)動起義失敗的他，在清廷的追捕下，輾轉(zhuǎn)來到英國在中國的殖民地──香港。在那里，他學(xué)習(xí)和研究西方政治、經(jīng)濟和文化，加上身邊環(huán)境熏陶，已深受西方資產(chǎn)階級思想文化的影響。此時的洪仁玕已不再是地地道道的農(nóng)民，較為準(zhǔn)確地說他應(yīng)是一個初步資產(chǎn)階級化了的農(nóng)民，他的思想已不再完全代表農(nóng)民階級。因此，我們決不能以他來作為代表去比較近代農(nóng)民階級與古代農(nóng)民階級。更何況《資政新篇》迫于當(dāng)時形勢，根本就未實施。退一步講，即使《資政新篇》在天國得以推行，亦會大打折扣，面目全非。因此，我們認(rèn)為它的提出，反映了強勁的資本主義世界潮流的影響。

【本課小結(jié)】

通過對太平天國從興起、全盛、轉(zhuǎn)衰、防御戰(zhàn)到最終衰亡的歷史，使我們認(rèn)識到中國的民主革命取得勝利必須由先進的階級進行領(lǐng)導(dǎo)，先進的革命綱領(lǐng)進行指導(dǎo)，但在當(dāng)時先進階級還未形成一股獨立的政治力量時，占全國人口80％的農(nóng)民階級勇于承擔(dān)反封的歷史使命，充分體現(xiàn)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。沒有人民群眾的創(chuàng)造，就不會有歷史的發(fā)展和進步。

第二篇：高一歷史太平天國運動復(fù)習(xí)教案

高一歷史太平天國運動復(fù)習(xí)教案

【本節(jié)重點知識】、太平天國運動爆發(fā)的原因：

2、洪秀全思想的特點；

3、太平天國運動的起訖時間和標(biāo)志；

4、永安建制和定都天京的意義；

5、太平天國運動進入全盛時期三個標(biāo)志及其目的、將領(lǐng)；

6、天京變亂的原因和影響；

7、太平天國運動后期建立的新的領(lǐng)導(dǎo)核心；

8、三河鎮(zhèn)大捷和陳玉成犧牲；

9、《天朝田畝制度》頒布的時間、宗旨、內(nèi)容及其評價；

10、《資政新篇》作者、目的、內(nèi)容（特別是外交方面）、評價；

11、太平天國運動的失敗原因、教訓(xùn)、性質(zhì)、歷史意義；

12、時代賦予太平天國運動的新的內(nèi)容和意義。

【知識結(jié)構(gòu)】

一、太平天國運動爆發(fā)的原因

、根本原因：腐敗的 和沉重的，導(dǎo)致

激化；

2、的侵略，給中國人民帶來新的災(zāi)難；

3、嚴(yán)重；

4、西方

的影響；

5、洪秀全等的準(zhǔn)備：

①組織準(zhǔn)備：A、年洪秀全創(chuàng)立

，目的是推翻。

B、逐步形成以、、、、、六人領(lǐng)導(dǎo)核心。

②理論準(zhǔn)備：A、特點（）、儒家

、農(nóng)民

結(jié)合起來。

B、著作：《原道

》、《原道

》和《原道

》等。

：把西方

c、影響：將農(nóng)民要求

的理想，通過

表達出來，對廣大勞動人民產(chǎn)生了很大號召力。

③建立根據(jù)地：

在廣西

組織拜上帝會，開展

斗爭。

二、太平天國運動的經(jīng)過、興起（1851—1853）：金田起義—東鄉(xiāng)稱王—永安建制—定都天京—頒布綱領(lǐng)

①金田起義:

年,洪秀全在

桂平金田村發(fā)動反清起義，建號“

”。

②東鄉(xiāng)稱王:在 東鄉(xiāng)洪秀全稱“

”。

③永安建制:分封諸王，建立政權(quán)——馮云山、蕭朝貴犧牲。

④定都天京:

年，太平軍攻占，改名天京，定為都城，建立與

對峙的農(nóng)民政權(quán)。

⑤頒布《

》

2、發(fā)展（全盛）（1853—1856）：北伐—西征—東征

①北伐：A、時間：

年；

B、目的：推翻

；

c、將領(lǐng)：

、；

D、失敗原因：

，和

供應(yīng)不足；

E、戰(zhàn)略作用：深入到清朝

地區(qū)，牽制了敵人兵力，為

和 的勝利創(chuàng)造了有利條件。

②西征：A、時間：

年；

B、目的：鞏固

；

c、將領(lǐng)：

、；

D、經(jīng)過：1853年西征軍奪取安徽、湖北的重鎮(zhèn)；在，同漢族地主武裝

的

交戰(zhàn)勢力；

年，指揮西征軍在

大敗湘軍，然后進入江西。

③東征：A、時間：

年；

B、目的：斷絕

，充實自己的 ；

c、將領(lǐng)：

；

D、結(jié)果：秦日綱奪取

，攻破

；同

會師，摧毀

，解除

之圍；

E、意義：太平天國在 上達到

時期。

3、轉(zhuǎn)折（1856—1857）：天京變亂—建立新的領(lǐng)導(dǎo)核心

①天京變亂：根本原因——

的局限性。

主要原因——

以后，革命

減退，思想滋長，內(nèi)部矛盾尖銳。

主要事件——韋楊事件，出走。

惡

果——A、使

元氣大傷，出現(xiàn)“

”、“

”的危險局面；

B、乘機反撲，重建

、大營

（是太平天國從戰(zhàn)略進攻轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點，太平天國由盛轉(zhuǎn)衰）

②重建領(lǐng)導(dǎo)核心：A、軍事指揮：英王

、忠王

；

B、總理朝政：干王

，提出

和 的新方案——《

》。

4、防御戰(zhàn)（1858—1862）：破江北大營—三河鎮(zhèn)大捷—破江南大營—受挫上?！矐c失陷

①1858年：

、合力再破

大營，解除

北面威脅；在 全殲湘軍精銳；

②1860年：A、依

計策，、合力破

大營，迫使

自殺；

B、李秀成東征

，進攻

；美國人

組織

對抗太平軍；

侵略軍也撕下“

”偽裝，配合

襲擊太平軍。太平軍損失很大，退回蘇州。

③安慶失守，退守廬州，由于歹徒出賣，被俘就義

5、失?。?862—1864）：①清軍分路進攻太平軍，進而圍攻

，由

坐鎮(zhèn)

統(tǒng)籌策應(yīng)；

②

年，洪秀全病逝，陷落——標(biāo)志太平天國運動失敗。

三、太平天國運動的革命綱領(lǐng)

、前期：《天朝田畝制度》

①頒布時間：

以后（即

年）

②宗

旨：廢除

土地所有制；

③內(nèi)

容：A、土地分配：原則——“凡天下田，天下人同耕”、“無處不均勻”；

方式——以

為單位，不分男女，按

和

平均分配；

B、產(chǎn)品分配：原則——“天下人人不受私，物物歸上主”；

方法——每戶留足

，其余歸

；

c、目的：建立“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，”的理想社會。

④評

價：A、性

質(zhì)：是太平天國的 ；

B、進步性：突出反映了

階級要求的強烈愿望，是幾千來年農(nóng)民

的思想結(jié)晶；

c、未實施的原因：客觀上，沒有一個

保證實施分田方案；

主觀上，分配

與 的規(guī)定都是空想。

2、后期：《資政新篇》

①時間：

年；

②作者：

；

③目的：為了

④內(nèi)容：政治上——統(tǒng)一

，以

治國；（實質(zhì)是建立資本主義的政治制度）

經(jīng)濟上——學(xué)習(xí)

，發(fā)展

；興辦

事業(yè)等；（實質(zhì)是發(fā)展資本主義經(jīng)濟）

文教上——提倡興辦

學(xué)校，嚴(yán)禁

和

；（實質(zhì)是學(xué)習(xí)西方先進文化）

外交上——主張同外國

，交流

，往來；但不準(zhǔn)外國

。（實質(zhì)是堅持獨立自主的外交）。

⑤評價：進步性——具有鮮明的 色彩，是

中國人最早提出的在中國

的方案，集中反映了

中國人向

尋找

和 的迫切愿望；

局限性——不是

實踐的產(chǎn)物，沒有反映

階級最迫切的愿望和要求，根本沒有實施。

四、太平天國運動的經(jīng)驗教訓(xùn)

、失敗原因：①主觀上：一是 的局限性（根本原因）。提不出切合實際的 ；廣大將士參加革命的 不明確，大多是迫于

；領(lǐng)導(dǎo)者

思想膨脹，爭權(quán)奪利，貪圖享樂。

二是

上的失誤：偏師

，孤軍深入。

②客觀上： 的聯(lián)合絞殺。（新現(xiàn)象）

2、教訓(xùn)：受

和

的局限，階級不可能領(lǐng)導(dǎo)中國革命取得勝利

3、性質(zhì)：是中國近代史上一次偉大的 的 戰(zhàn)爭；

4、功績：①加速了

和整個 的衰落和崩潰。

②在 的同時又擔(dān)負(fù)起

的任務(wù)；打破了

把中國迅速

的企圖。

③是幾千年來中國

戰(zhàn)爭的。

↑

④太平天國的領(lǐng)袖主張與各國

，后期又提出 的方案?！ㄐ绿攸c）↓

⑤同

、等國人民的

斗爭相互推動、相互影響，共同打擊。

【重點難點問題解析】

．太平天國運動爆發(fā)的原因與鴉片戰(zhàn)爭影響之間的關(guān)系：

太平天國運動是多年來階級矛盾積累的結(jié)果。鴉片戰(zhàn)爭中清政府慘敗，被迫簽訂不平等條約，償付大量賠款，加重了人民的負(fù)擔(dān)；戰(zhàn)后開辟通商口岸，便利了西方商品的輸入，自然經(jīng)濟開始解體，一批農(nóng)民破產(chǎn)，流民增加；戰(zhàn)后鴉片貿(mào)易猖獗，白銀大量外流，加上統(tǒng)治集團生活腐敗奢侈，進一步加劇了階級矛盾。因此，民族矛盾激化了階級矛盾，正是在這種意義上，我們說“太平天國運動是鴉片戰(zhàn)爭炮聲的回聲?！?/p>

2．對“拜上帝教”的認(rèn)識

中國歷史上許多農(nóng)民領(lǐng)袖常常利用宗教和封建迷信來組織和發(fā)動農(nóng)民起義，太平天國也不例外。鴉片戰(zhàn)爭后，洪秀全順應(yīng)農(nóng)民革命潮流，創(chuàng)立拜上帝會。拜上帝會把基督教教義和中國傳統(tǒng)的儒家思想、農(nóng)民的平均主義結(jié)合起來，形成了帶有濃厚宗教迷信色彩的農(nóng)民革命思想和信條，并借傳教為名發(fā)動群眾，舉行反清起義。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，拜上帝教在洪秀全組織、發(fā)動群眾參加反封建的斗爭中起過十分積極的作用，但是，在以后太平天國的斗爭實踐中，拜上帝教成為了太平天國的領(lǐng)袖們維護自己特權(quán)地位的一種工具，成了楊秀清牽制天王的工具，逐漸演化變質(zhì)成為一種邪教。李大釗說過：“太平天國禁了鴉片，卻采用了宗教；不建設(shè)民國，而建設(shè)天國。這是他們失敗的一個重要原因?！?/p>

3．關(guān)于洪秀全的宗教理論

洪秀全把西方基督教教義、儒家大同思想和農(nóng)民的平均主義結(jié)合起來，作品有《原道救世歌》、《原道醒世訓(xùn)》、《原道覺世訓(xùn)》。洪秀全創(chuàng)立的拜上帝教宗教理論是太平天國運動的理論基礎(chǔ)。這一理論包含宗教迷信和農(nóng)民革命思想兩個方面。在洪秀全生活的時代，還不可能建立科學(xué)的理論體系。透過濃厚的宗教色彩，我們可以看到：洪秀全的宗教理論反映了反清、平等的革命要求；拜上帝教的一神論也便于把分散的農(nóng)民結(jié)成統(tǒng)一的組織；對革命對象“閻羅妖”、對革命理想“天下一家，共享太平”等的描述，農(nóng)民容易明白。這些用宗教語言宣傳的理論，成了發(fā)動太平天國運動的精神武器。然而，這種濃厚的迷信色彩也產(chǎn)生了它的負(fù)面影響，在一定條件下反而起了麻醉人民群眾的作用。

4．關(guān)于天京變亂

①根本原因：是農(nóng)民階級的局限性。在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能取得成功的；在缺乏先進的科學(xué)革命理論指導(dǎo)的情況下，農(nóng)民運動只會使封建生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的打擊，但卻絕對不會徹底摧毀它。太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人作為小生產(chǎn)者的代表，無法超越歷史發(fā)展的規(guī)律；在定都天京之后，無力抵擋封建意識的侵蝕，享樂思想發(fā)展，個人欲望膨脹，相互爭權(quán)奪利，最終演變成令人痛心的天京變亂。

②惡果：A、天京變亂不僅使太平天國的領(lǐng)導(dǎo)核心分裂，而且屠殺了數(shù)萬名太平天國的骨干，造成“國中無人”、“朝中無將”的危險局面，這是天京變亂的直接惡果。B、清軍乘機反撲，重建江南、江北大營，天京又被圍困，軍事形勢急轉(zhuǎn)直下。c、天京變亂是太平天國從勝利發(fā)展走向失敗滅亡的轉(zhuǎn)折點，是太平軍從戰(zhàn)略進攻走向戰(zhàn)略防御的轉(zhuǎn)折點。D、更深層次的影響還有：貪欲和特權(quán)從根本上破壞了原來的理想；濫殺和猜忌代替了團結(jié)合作；太平天國再也無人能像楊秀清那樣駕馭整個政治、軍事局面，行使指揮大權(quán)。從而使太平天國不僅是在軍事上由盛轉(zhuǎn)衰，尤其是軍心、人心離散，太平軍將士的理想破滅。

③柳亞子《題太平天國戰(zhàn)史》：“楚歌聲里霸圖空，血染胡天爛漫紅；煮豆燃箕誰管得，莫將成敗論英雄?！痹撛姷淖置嬉饬x：楚漢戰(zhàn)爭，垓下之戰(zhàn)，項羽四面楚歌，最后烏江自刎；曹丕迫胞弟曹植作七步詩。詩人以此隱喻：太平天國英勇抗擊中外反動勢力，西征北伐，血染中原大地，但由于領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部的矛盾斗爭，骨肉相殘，導(dǎo)致天京事變，從而削弱了力量。最后在中外反動勢力聯(lián)合進攻下四面受挫，終被殘酷鎮(zhèn)壓。

5．關(guān)于《天朝田畝制度》

①主要內(nèi)容：生產(chǎn)資料上主張平分土地；分配制度上主張絕對平均的圣庫制度；社會關(guān)系上主張人人平等；最終目標(biāo)是建立“無處不均勻，無處不飽暖”的理想社會。

②評價（特點）：第一，強烈的革命性。它繼承和發(fā)展了歷代農(nóng)民的斗爭思想，明確主張廢除封建土地所有制，并形成系統(tǒng)的革命綱領(lǐng)，使太平天國運動成為幾千年中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。第二，空想性。首先，平分土地在當(dāng)時無法實現(xiàn)，只是小生產(chǎn)者的一種迫切愿望，1854年規(guī)定“照舊交糧納稅”，事實上承認(rèn)了地主土地私有制；其次，絕對平均分配的圣庫制度違背小生產(chǎn)者的階級本性，無法實現(xiàn)，也無法調(diào)動其積極性；再次，社會關(guān)系上的人人平等，隨著太平天國政權(quán)的封建化和等級制度的確立，也成為泡影。第三，落后性。此綱領(lǐng)把小農(nóng)經(jīng)濟作為追求的理想化目標(biāo)，實際上并未超越封建主義的經(jīng)濟范疇；它主張小私有制，廢除商品經(jīng)濟，不符合歷史發(fā)展的客觀規(guī)律和趨勢。

6．關(guān)于《資政新篇》

①主要內(nèi)容：政治上主張法治、民主和“開明君主國”，突破了封建君主專制體制；經(jīng)濟上提倡發(fā)展工商業(yè)，重視科技作用，從根本上瓦解自然經(jīng)濟，否定重農(nóng)抑商；文教上提倡新式學(xué)校和西方科技；外交上主張開放和獨立自主。因此，它總體上具有鮮明的資本主義色彩。

②社會根源：第一，太平天國政權(quán)當(dāng)時處于全面衰退，急需改革內(nèi)政，“富國強兵”，扭轉(zhuǎn)形勢；第二，十九世紀(jì)中期，資本主義發(fā)展已成為國際社會發(fā)展的主潮流，初步形成了世界體系；第三，洪仁玕的個人經(jīng)歷使其對資本主義有具體的了解和接觸。

③評價認(rèn)識：第一，革命性：在半殖民地半封建的社會背景下，這是一個改造封建社會、救國救民的探索。其根本目的是維護天國政權(quán)，進行反封建反侵略的斗爭。第二，進步性：是發(fā)展資本主義的方案，符合社會發(fā)展的規(guī)律和趨勢。第三，空想性：從理論上看，它沒有涉及農(nóng)民最迫切的土地問題，不是農(nóng)民斗爭實踐的產(chǎn)物，在當(dāng)時也缺乏現(xiàn)實的社會、經(jīng)濟和階級基礎(chǔ)；從實踐上看，由于當(dāng)時嚴(yán)峻的軍事環(huán)境，也缺乏廣泛的社會支持。第四，沒有認(rèn)清列強的本質(zhì)。

7．《天朝田畝制度》和《資政新篇》的比較

①產(chǎn)生背景不同：《天朝田畝制度》是1853年初，太平天國剛定都天京后為鞏固政權(quán)而頒布的革命綱領(lǐng)，此時太平天國正處于強盛時期。《資政新篇》是1859年洪仁玕提出的改革內(nèi)政和建設(shè)國家的主張；經(jīng)過天京事變，太平天國已處于衰落時期。

②有關(guān)社會經(jīng)濟主張的不同：《天朝田畝制度》是一個以改革土地制度為中心的綱領(lǐng)性文件，它要建立以小農(nóng)經(jīng)濟為基礎(chǔ)的，以絕對平均主義為分配原則的理想的地上天國，即試圖在小生產(chǎn)的自然經(jīng)濟的基礎(chǔ)上消滅私有制，在生產(chǎn)力落后的情況下實行絕對平均主義?！顿Y政新篇》是作為太平天國政治綱領(lǐng)提出來的，在經(jīng)濟方面，主張學(xué)習(xí)西方，發(fā)展工商業(yè)和資本主義經(jīng)濟。二者一個主張消滅私有制，一個主張發(fā)展私有制，完全相反。

③群眾基礎(chǔ)不同：《天朝田畝制度》最大限度地滿足了農(nóng)民的利益和要求，因而擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)；《資政新篇》不是農(nóng)民革命的產(chǎn)物，也不是太平天國運動的必然結(jié)果，因而沒有引起農(nóng)民的響應(yīng)。

④作用不同：《天朝田畝制度》直接推動了太平天國革命斗爭的蓬勃發(fā)展；《資政新篇》由于沒有反映農(nóng)民的迫切要求，再加上殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境和中國資本主義經(jīng)濟的先天不足，使它缺乏必要的經(jīng)濟基礎(chǔ)，因而對太平天國運動未能起到相應(yīng)的推動作用。

⑤反映了同一時代的不同特點：《天朝田畝制度》標(biāo)志著中國農(nóng)民戰(zhàn)爭水平達到最高峰，但這一綱領(lǐng)具有極大的空想性，根本無法實施；太平天國的失敗與其沒有先進思想的指導(dǎo)是分不開的。《資政新篇》具有鮮明的資本主義色彩，它反映了鴉片戰(zhàn)爭后，先進中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望。為后來中國資產(chǎn)階級改良思想家發(fā)展資本主義的思想開了先河，堪稱中國第一個近代化綱領(lǐng)。

8．太平天國運動的時代特點：發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭之后新舊交替的年代里，時代賦予其新的內(nèi)容和意義。

新的時代特點，要從近代社會矛盾、西方資本主義勢力的侵入這樣一個特定的歷史條件出發(fā)予以理解；①反封建的同時反侵略，從而具有了民主革命的性質(zhì)；②一些領(lǐng)導(dǎo)人主張學(xué)習(xí)西方，向西方尋找真理。洪仁玕提出的《資政新篇》，反映了近代先進中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的迫切愿望；③被中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓；④作為“亞洲革命風(fēng)暴”的組成部分，太平天國還同亞洲其他國家人民的反殖民主義斗爭相互推動、相互影響。

9．怎樣理解太平天國運動是幾千年來中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰

①首先，太平天國運動是發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭后這樣一個新舊交替的時代，是中國由封建社會開始淪為半殖民地半封建社會、中華民族與外國資本主義的矛盾上升為中國社會的最主要矛盾時代。時代必然賦予太平天國運動新的內(nèi)容和意義，從而使它區(qū)別于歷史上任何一次單純的、舊式的農(nóng)民戰(zhàn)爭。②其次，從太平天國運動爆發(fā)的原因看，它是由外國資本主義入侵，以及原來十分尖銳的內(nèi)部階級矛盾進一步激化所引起的。③從太平天國運動的任務(wù)和性質(zhì)來看，由于外國資本主義最終撕下了“中立”的偽裝，于第二次鴉片戰(zhàn)爭后公開與清政府勾結(jié)起來，因此，太平天國運動在反對封建主義的同時，肩負(fù)起反對外來侵略的任務(wù)，從而成為中國近代舊民主主義革命的一部分。④從太平天國運動的斗爭水平來看，它有著歷代農(nóng)民運動所無法比擬的拜上帝會這樣一個比較健全的反封建斗爭的組織形式，有著《原道救世歌》、《原道醒世訓(xùn)》和《原道覺世訓(xùn)》這樣明確的指導(dǎo)思想，有著《天朝田畝制度》這樣一個以反對封建土地制度為核心內(nèi)容的革命綱領(lǐng)，從而使這場斗爭達到歷代農(nóng)民戰(zhàn)爭所未有的廣度和深度。⑤再從太平天國運動領(lǐng)袖們的創(chuàng)新精神看，由洪仁玕編著的《資政新篇》，是太平天國后期先進的施政綱領(lǐng)，具有濃厚的新時代氣息，集中地反映了當(dāng)時先進的中國人向西方學(xué)習(xí)、在中國發(fā)展資本主義的主張。

總之，由于時代特征所決定，經(jīng)過了以洪秀全為代表的一代先進的中國人的創(chuàng)造，太平天國運動最終發(fā)展成為中國幾千年來農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰，并形成了中國近代歷史上的第一次革命高潮。

第三篇：太平天國后期的斗爭范文

太平天國后期的斗爭 教學(xué)目標(biāo)

太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團的內(nèi)部斗爭。安慶保衛(wèi)戰(zhàn)。李秀成在上海附近的斗爭。天京保衛(wèi)戰(zhàn)。太平天國運動的歷史意義。

通過對天京變亂的講解，使學(xué)生認(rèn)識：領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部矛盾的尖銳，造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷；通過對先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進步性和局限性的講解，培養(yǎng)學(xué)生提高運用辯證唯物主義分析和認(rèn)識問題的能力；通過對太平天國運動的歷史意義的分析，使學(xué)生認(rèn)識到太平天國是中國近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命運動。

通過講述太平天國英雄們威武不屈的斗爭事跡，對學(xué)生進行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德的教育；通過對天京變亂的講解，分析造成太平天國的分裂的原因，從而對學(xué)生進行集體主義教育。教學(xué)建議 1．教材分析：

知識分析：太平天國運動作為一次農(nóng)民革命運動，是幾千年中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰。太平天國提出的革命綱領(lǐng)適應(yīng)了廣大農(nóng)民要求改變封建土地制度的強烈愿望，吸引了千百萬農(nóng)民投身革命，前后堅持斗爭14年，勢力發(fā)展到18省，建立與清政府相對峙的政權(quán)。就其斗爭的規(guī)模、水平而言，是以前歷次農(nóng)民戰(zhàn)爭所不及的，它是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭史上最光輝的一頁。肩負(fù)反侵略反封建的雙重任務(wù)，是時代賦予這次革命運動的新內(nèi)容。太平天國制定的基本國策和外交活動都體現(xiàn)了維護國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)的鮮明立場。

地位分析：上一節(jié)課講述太平天國由興起到進入軍事上的全盛時期，本節(jié)課講述的是天京風(fēng)云突變，太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾與變亂，大大削弱了革命力量，最終導(dǎo)致了太平天國運動失敗的過程。

重點分析：⑴太平天國的防御戰(zhàn)是本課的一個重點。因為它是后期斗爭的一個重要方面，且太平軍將士英勇頑強的戰(zhàn)斗精神在這里是一個集中體現(xiàn)，重點講解這一內(nèi)容，有助于學(xué)生對太平天國后期斗爭的認(rèn)識和形成正確的態(tài)度和價值觀。⑵太平天國運動的失敗是本課的又一重點。因為這是兩節(jié)課最后的落腳點。而且，引導(dǎo)學(xué)生分析失敗原因和歷史意義，將有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。難點分析：（1）太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部斗爭的原因是難點。天京變亂是太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。如何認(rèn)識導(dǎo)致這一嚴(yán)重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習(xí)過程中的難點。（2）太平天國運動失敗的原因是本課的難點，特別是對農(nóng)民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學(xué)生接受，將有助于培養(yǎng)學(xué)生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎(chǔ)。

對學(xué)生發(fā)展的影響：（1）通過對先進的中國人向西方尋找真理和探索救國救民道路的進步性和局限性的講解和分析，培養(yǎng)學(xué)生提高運用辯證唯物史觀分析和認(rèn)識問題的能力。（2）通過對大平天國運動失敗原因和歷史意義的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。2．教法分析：

關(guān)于“太平天國的防御戰(zhàn)”，建議教師先讓學(xué)生在課下閱讀有關(guān)課外讀物結(jié)合課本有關(guān)內(nèi)容后發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，列出提綱?？筛鶕?jù)教學(xué)需要補充一些反映太平天國將士與清政府英勇斗爭的史實，例如：“陳玉成的勇敢與善戰(zhàn)”、“林鳳祥、陳玉成、石達開等人視死如歸的精神”、“天京保衛(wèi)中天國將士英勇殉國”、“洪仁玕的絕命詩”等。

關(guān)于“太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部斗爭的原因”，使學(xué)生理解太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團由于內(nèi)部的矛盾發(fā)展到自相殘殺和分裂，最終導(dǎo)致太平天國元氣大傷、由盛轉(zhuǎn)衰其根本原因是農(nóng)民階級的局限。關(guān)于“太平天國運動失敗的原因”，通過引導(dǎo)學(xué)生討論得出農(nóng)民階級的局限性是太平天國運動失敗的主觀原因；中外反動勢力勾結(jié)，敵人力量過于強大，是太平天國運動失敗的客觀原因。

教學(xué)設(shè)計示例 太平天國后期的斗爭

教學(xué)重點：太平天國的防御戰(zhàn)、太平天國運動的失敗 教學(xué)難點 ：太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部斗爭的原因

教法設(shè)計：教師講解，學(xué)生就部分問題進行討論。有條件的學(xué)?？梢岳醚菔拘偷恼n件，進行課堂教學(xué)。板書設(shè)計 ： 太平天國后期的斗爭

一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團的內(nèi)部斗爭 天京變亂

二、《資政新篇》

三、太平軍抗擊中外反動軍隊 １．洪秀全重建太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心 ２．太平軍抗擊中外反動軍隊 ①打破江北大營、江南大營 ②李秀成大破洋槍隊 ③陳玉成保衛(wèi)安慶 ④李秀成進攻上海

四、天京保衛(wèi)戰(zhàn) 1．天京陷落（1864）2．太平天國運動失敗的原因 3．太平天國運動的歷史意義 教學(xué)過程 ： 導(dǎo)入 新課：

已提問方式回顧太平天國從金田起義、永安建制、進軍武漢到定都天京，呈現(xiàn)出的蓬勃發(fā)展之勢。同時指出，太平天國進入軍事上的全盛時期后，天京上空卻風(fēng)云突變。

一、太平天國領(lǐng)導(dǎo)集團的內(nèi)部斗爭 1．天京變亂

天京變亂是太平天國運動由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點。如何認(rèn)識導(dǎo)致這一嚴(yán)重事件的原因和它所造成的危害是學(xué)習(xí)過程中的難點。

教師指出太平天國定都天京后，領(lǐng)導(dǎo)集團內(nèi)部逐漸出現(xiàn)明顯的問題：在軍事斗爭上，驕傲輕敵，不思進取，對主要戰(zhàn)略任務(wù)——滅亡清政權(quán)，沒有擺在應(yīng)有的位置上。在統(tǒng)治方法上，制訂禮儀，用森嚴(yán)的封建等級制輔助宗教神學(xué)來鞏固統(tǒng)治。在個人生活上，貪圖享樂，廣建宮室，迅速奢靡腐化。在領(lǐng)導(dǎo)集團關(guān)系上，洪秀全避處深宮，楊秀清大權(quán)獨攬，權(quán)力重心偏移，彼此疏遠，為爭奪權(quán)勢而進行的斗爭則愈演愈烈。

分析導(dǎo)致這種情況的根本原因是什么呢？使學(xué)生認(rèn)識：在任何情況下，太平天國的絕對平均主義理想都是不可能成為現(xiàn)實的，在缺乏先進科學(xué)的革命理論指導(dǎo)的情況下，農(nóng)民運動只會使封建的生產(chǎn)關(guān)系受到某種程度的沖擊、破壞，但絕不會徹底摧毀它，在這樣的社會基礎(chǔ)上建立起來的農(nóng)民起義政權(quán)，不可避免地具有封建性，并會隨著形勢的發(fā)展而日趨濃厚，太平天國的領(lǐng)導(dǎo)人作為小生產(chǎn)者的代表，隨著地位的巨變，自覺不自覺地在追求平等的同時制造了新的不平等，在反對特權(quán)的同時建立起新的特權(quán)，無法超越歷史發(fā)展的規(guī)律。天京變亂的過程講述完后，指出楊秀清、韋昌輝及其部下數(shù)萬人相繼被殺，石達開率精兵20萬出走。太平天國初期形成的領(lǐng)導(dǎo)核心已經(jīng)瓦解，主力部隊也所剩無幾，造成國中無人，朝中無將的困難，清軍趁機反撲，出現(xiàn)險惡的軍事形勢很易理解。除此以外，給太平天國運動帶來的更深層次的影響還有：貪欲和特權(quán)從根本上破壞了原來的理想；濫殺和猜忌代替了團結(jié)合作；太平天國中央再也無人能像楊秀清那樣駕馭整個政治、軍事局面，行使指揮大權(quán)。從而使太平天國不僅是在軍事上，而是在各方面由盛轉(zhuǎn)衰。

二、《資政新篇》 小字，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

三、太平軍抗擊中外反動軍隊 １．洪秀全重建太平天國領(lǐng)導(dǎo)核心

強調(diào)天京變亂后太平天國內(nèi)部已是“國中無人、朝中無將”的岌岌可危的局面。這時，洪秀全果斷地提拔了陳玉成、李秀成等一批朝氣蓬勃的青年將領(lǐng)。他們臨危受命，積極防御，給中外反動勢力以沉重打擊，穩(wěn)定了天京的局勢，使太平天國革命事業(yè)一度出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機。另外，1859年，拜上帝教的最早信徒之

一、洪秀全的族弟洪仁玕從香港輾轉(zhuǎn)來到天京，被封為干王，總理全國政事。同年陳玉成被封為英王，李秀成為被封為忠王。太平天國后期的三人領(lǐng)導(dǎo)核心形成了。

２．太平軍抗擊中外反動軍隊

這部分內(nèi)容史實部分可由安排學(xué)生活動，自行閱讀、講解，由教師歸納。①打破江北大營、江南大營 ②李秀成大破洋槍隊 ③陳玉成保衛(wèi)安慶 ④李秀成進攻上海

四、天京保衛(wèi)戰(zhàn) 1．天京陷落（1864）

1862年初春，清軍分三路進攻太平軍。到1864年，天京外圍已無回旋余地，城內(nèi)將士食野草充饑，而圍城湘軍又增至5萬余人，太平天國危在旦夕。6月，洪秀全病逝。7月，天京陷落，標(biāo)志著太平天國運動的失敗。太平天國運動雖然失敗，但天國的英雄們用鮮血和生命書寫了中國人民抗?fàn)幨飞系膲邀惼?，其頑強斗爭的精神永遠激勵著后人。2．太平天國運動失敗的原因

太平天國失敗的原因可以分為兩方面：一是外因，中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓太平天國，反革命力量大大超過革命力量；二是內(nèi)因，有以下三點：（1）農(nóng)民是小生產(chǎn)者,他們不可能具有科學(xué)的世界觀,掌握科學(xué)的理論武器；（2）農(nóng)民階級不代表新的生產(chǎn)方式，不能徹底催毀封建經(jīng)濟、建立新的社會經(jīng)濟制度；（3）農(nóng)民階級本身的弱點與缺點，導(dǎo)致太平天國的領(lǐng)導(dǎo)者不可避免地在斗爭中犯了一些戰(zhàn)略錯誤。強調(diào)內(nèi)因是主要的，外因只有通過內(nèi)因才起作用。3．太平天國運動的歷史意義

功績方面依據(jù)教材即可，另外指出太平天國運動的失敗告訴我們：在半殖民地半封建的中國，單純的農(nóng)民戰(zhàn)爭，不可能戰(zhàn)勝中外反動勢力，取得民主革命的勝利。

第四篇：高一歷史 《太平天國運動》教案 新人教版

湖南省株洲市第四中學(xué)高一歷史 《太平天國運動》教案 新人教版

課標(biāo)要求：了解太平天國運動的主要史實，認(rèn)識農(nóng)民階級在民主革命時期的作用與局限性。教學(xué)目標(biāo)：

（1）、知識與能力：

了解太平天國運動的主要史實，運動發(fā)展迅速的原因；《天朝田畝制度》的革命性和空想性，《資政新篇》的積極意義和局限性，通過比較《天朝田畝制度》與《資政新篇》的異同，培養(yǎng)閱讀歷史文獻并運用已學(xué)知識觀察歷史現(xiàn)象和分析問題的能力。

（2）、過程與方法：史料閱讀分析與問題探究相結(jié)合（3）、情感、態(tài)度與價值觀: 通過太平天國運動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國近代的農(nóng)民運動有恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識。認(rèn)識到農(nóng)民對中國革命和建設(shè)重要作用，從而關(guān)注農(nóng)民問題，認(rèn)識農(nóng)民問題是中國社會的基本問題之一。

教學(xué)重點：太平天國的興起和失??；《天朝田畝制度》。

教學(xué)難點：《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價，太平天國運動興起和失敗的必然性。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

多媒體展示一組圖片：洪秀全、康有為、孫中山、中國共產(chǎn)黨的成立。（提問）這些事件反映了怎樣的時代主題？

爭取國家的獨立、民主、富強，是鴉片戰(zhàn)爭后一輩又一輩中國人不懈的追求，走在這一過程最前列的是哪一個階級呢？（農(nóng)民階級）。由農(nóng)民階級發(fā)動的太平天國運動，不僅是我國歷史上最偉大的一次農(nóng)民起義，同時也在中國近代化進程中產(chǎn)生了巨大的作用。今天就讓我們翻開歷史的畫卷，跟隨洪秀全去追尋他的天國夢。（板書課題）一 天國夢起

多媒體展示三則材料。

（提問）請同學(xué)們根據(jù)材料總結(jié)太平天國運動發(fā)生的原因有哪些？

同學(xué)們歸納總結(jié) 老師指導(dǎo)、點評。（民族矛盾、階級矛盾、自然災(zāi)害）

清政府的腐敗統(tǒng)治，外國列強侵略的加劇，對百姓來說是人禍不斷，可偏偏又逢天災(zāi)，這些都導(dǎo)致了矛盾的激化。（幻燈片展示）矛盾的激化必然會引起農(nóng)民的反抗。那么，農(nóng)民渴望過一種怎樣的生活呢？（幻燈片展示洪秀全材料）（平等、平均主義）

洪秀全結(jié)合中國儒家的大同思想，農(nóng)民的平均主義和西方基督教思想，創(chuàng)立了拜上帝教，為正處在苦難中的百姓，描繪了一幅人間天國的美好畫卷，（幻燈片展示）一時間天下響應(yīng)云集，戰(zhàn)爭一觸即發(fā)。二 天國夢興

多媒體展示地圖，結(jié)合地圖師生共同完成太平天國運動的過程。

1851年1月11日洪秀全在金田起義，建號太平天國，太平天國運動爆發(fā)了。之后，太平天國進軍永安，在永安整頓建制，形成早期領(lǐng)導(dǎo)核心，初步建立政權(quán)。然后太平軍乘勝追擊，沿途相繼攻克全州、長沙、占領(lǐng)武昌。（提問，在地理位置上發(fā)生了怎樣的變化？）太平天國順江而下，1853年3月攻占南京，改名天京，定為都城。這樣，太平天國正式建立了與清政府對峙的政權(quán)。同年，太平天國頒布了第一個施政綱領(lǐng)——《天朝田畝制度》。

多媒體展示北伐、西征、東征地圖。

為了鞏固政權(quán)，太平天國發(fā)動了讓清政府聞風(fēng)喪膽的北伐，讓無數(shù)提督總兵斃命沙場的西征和東征，1856年達到了軍事上的全盛。

提問：太平天國的發(fā)展，引起哪些人的恐慌？（封建統(tǒng)治者）

清政府為了鎮(zhèn)壓太平天國，先后起用曾國藩、李鴻章組織了湘軍和淮軍。面對清政府的鎮(zhèn)壓，太平天國本應(yīng)上下一心，同仇敵愾。但是，天國的將領(lǐng)們卻被眼前的美景迷惑，逐漸喪失了進取心，貪圖享樂，勾心斗角最終導(dǎo)致了天京變亂的發(fā)生，太平天國由盛轉(zhuǎn)衰，這也就注定了洪秀全天國夢的必然破滅。三 天國夢滅

多媒體展示圖片。

面對日趨衰落的局面，洪秀全重建領(lǐng)導(dǎo)核心，果斷提拔年輕將領(lǐng)。一方面由陳玉成、李秀成擔(dān)任軍事指揮，組織防御戰(zhàn)；另一方面由洪仁玕總理朝政，頒布了改革內(nèi)政，振興天國的《資政新篇》。無奈，太平天國大勢已去，在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下，1864年，天京陷落，太平天國運動宣告失敗。

太平天國從1851年的金田起義到1864年天京陷落，堅持斗爭了14年，規(guī)模波及大半個中國。我們?nèi)绾蝸砜创教靽\動，如何來反思洪秀全的天國夢呢？（農(nóng)民階級的局限性）四 天國夢思

太平天國運動以軍事斗爭為主，但期間也非常重視政權(quán)的建設(shè)，先后頒布了兩個綱領(lǐng)性的文件《天朝田畝制度》和《資政新篇》，對太平天國的反思，就從這兩個文件開始。

多媒體展示 《天朝田畝制度》及內(nèi)容。提問：從材料中看農(nóng)民心中的目標(biāo)是什么？能否實現(xiàn)？

組織學(xué)生結(jié)合材料分析、討論、回答，老師進行引導(dǎo)、點評。

多媒體展示答案。

多媒體展示《資政新篇》及內(nèi)容。

提問：頒布的目的是什么？想通過什么方式達到這一目的？能否實現(xiàn)？

組織學(xué)生結(jié)合材料分析、討論、回答，老師進行引導(dǎo)、評價。

多媒體展示答案。

同樣都是太平天國的綱領(lǐng)性文件，兩者之間有怎樣的異同呢？

多媒體展示，答案提示。組織學(xué)生結(jié)合提示討論、回答。

洪秀全頒布了兩個文件，但結(jié)果只有一個：無法實現(xiàn)。這不能不說是太平天國的悲哀，而造成這種悲哀的恰恰是農(nóng)民階級的局限性。

太平天國的結(jié)局固然是由于農(nóng)民階級的局限性，同時還因為他們所處時代的特殊背景，所以我們不能苛求半殖民地半封建社會的農(nóng)民，我們應(yīng)該站在客觀的立場上來評價太平天國運動。

多媒體展示材料：（由學(xué)生讀）

孫中山說：“洪秀全是反清第一英雄”、“洪秀全當(dāng)時革命，尚不知有民權(quán)，洪氏之覆亡知有民族而不知有民權(quán)，知有君主而不知有民主。”

毛澤東說：“洪秀全是最早向西方尋求真理的中國人?！?/p>

范文瀾說：太平革命最大的意義，就在于它是中國歷史上第一次提出政治、經(jīng)濟、民族、男女四大平等的革命運動，自從太平天國革命揭開了中國資產(chǎn)階級民主革命的序幕。

提問：

1、同中國古代農(nóng)民階級的反抗斗爭相比，太平天國運動有哪些新的時代特點？

組織學(xué)生結(jié)合材料討論、回答。老師評價、總結(jié)。（雙重革命任務(wù)、向西方學(xué)習(xí)、農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰）

提問：

2、太平天國運動對中國近代社會的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用？

組織學(xué)生結(jié)合材料討論、回答。老師評價、總結(jié)。（沉重打擊了中外反動勢力、沖擊了綱常名教、最早提出發(fā)展資本主義方案）

提問：

3、太平天國失敗的主要原因是什么？

組織學(xué)生各抒己見，老師進行評價、總結(jié)。（農(nóng)民階級的局限性、中外反動勢力聯(lián)合鎮(zhèn)壓）教學(xué)總結(jié)

多難的民族必將產(chǎn)生雄健的精神，在屈辱中站起來的才是真正的巨人。洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運動雖然失敗了，但為中國人民的反侵略反封建斗爭留下了寶貴的財富，鼓舞著未來。

多媒體展示圖片，播放音樂。

康有為為實現(xiàn)自己追求的大同社會推行了資產(chǎn)階級改良運動。孫中山積極倡導(dǎo)三民主義，為建立資產(chǎn)階級共和國耗盡畢生精力。但由于階級和時代的局限，這些運動都失敗了。自從有了中國共產(chǎn)黨中國的革命面貌就煥然一新了，以毛澤東為首的中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過28年的努力，建立了中華人民共和國，實現(xiàn)了中國人的夢想，贏得了民族獨立。

生活在社會主義和諧社會里的中國農(nóng)民，早已擺脫各種苦難，正在希望的田野上闊步前進。讓我們?yōu)榻裉斓男腋Ｉ疃e杯，為更加美好的明天而奮斗。

第五篇：高一生物后期復(fù)習(xí)計劃

高一生物后期復(fù)習(xí)計劃

為了更好的搞好高一生物的后期復(fù)習(xí)，奪取期末考試的勝利（統(tǒng)考全員平均第一名）。再制定計劃如下：12月16日—12月25日：結(jié)束能量之源-光合作用的教學(xué) 12月27、28日:12月月考（）

命一套覆蓋1-4章知識點的考題（時間半小時）—元旦放假使用 命一套覆蓋第5章知識點的考題（時間半小時）—元旦放假使用 1月2日——1月3日：學(xué)生復(fù)習(xí)第一、二章 命一套第一、二章的檢測題（1月4日使用）1月4日——1月7日：學(xué)生復(fù)習(xí)第三章

命一套第三章的檢測題（1月7日使用）

1月8日——1月9日：學(xué)生復(fù)習(xí)第四章

命一套第四章的檢測題（1月10日使用）

1月10日——1月11日：學(xué)生復(fù)習(xí)第五章 命一套第五章的檢測題（1月13日使用）

1月13日——1月15日：學(xué)生自主復(fù)習(xí)

命一套期末模擬題（含答案）

假期三套試題的命制：

命一套（含所學(xué)的知識）