第一篇：講課教案二次修改(詳細(xì))（定稿）

《走一步，再走一步》教案（詳細(xì)教案）

田莊中學(xué)

武俊巧

一．導(dǎo)入新課：

利用多媒體展示莫頓·亨特的故事，導(dǎo)入新課。教師有感情的朗讀一遍。

師：故事講完了，同學(xué)們想一下，莫頓·亨特在面對這項(xiàng)幾乎不可能完成的任務(wù)時，是怎樣做的？

（從故事中提取，意思對即可）

師：接下來同學(xué)們再思考一下，莫頓·亨特為什么能夠這么冷靜、這么有條理性的完成這件任務(wù)呢？

生：源于他小時候一段經(jīng)歷。（從故事當(dāng)中尋找答案即可）

師：那么同學(xué)們想不想了解這是怎樣的一個故事呢？（激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣）生：想。

師：接下來，就讓我們一起來了解一下這是怎樣的一個故事。

（出示課件，告訴同學(xué)們本節(jié)課所學(xué)題目為：走一步，再走一步）（教師在黑板上寫下本節(jié)課題）二．講授新課：

師：首先，我們看一下作者簡介。（課件展示，教師可以把重點(diǎn)內(nèi)容大致讀一遍。）

現(xiàn)在我們知道了，本篇文章的作者就是開頭故事里的主人公：莫頓·亨特。

那么，下面就進(jìn)入本節(jié)所學(xué)知識。

首先，一起來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（多媒體展示，教師朗讀一遍）

了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接下來請同學(xué)們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，大聲的閱讀本篇課文。閱讀完了之后就停下來，老師有問題要考考大家。好吧？（好。）好了，開始讀吧。

（學(xué)生開始閱讀課文。等學(xué)生讀完自動停下之后。）

師：好了，大部分同學(xué)都讀完了。接下來老師要出幾個問題考考大家。

首先，先出一個簡單的問題：讀一下本節(jié)課的字詞。（出示本節(jié)課字詞。）

誰想試一試？（找同學(xué)們回答。如若有不正確的及時糾正，并追問該生是否記住，然后在課件上面出示正確答案，全班一起讀一遍）

師：看來同學(xué)們對本節(jié)課的字詞掌握的不錯，接下來老師再出一個稍微難一點(diǎn)的題目。同學(xué)們要仔細(xì)考慮了。（展示多媒體，向同學(xué)們提出問題：“誰能用一句話概述故事情節(jié)？”組織一下語言，然后舉手告訴我。）

（學(xué)生思考時間，老師找同學(xué)們回答?；卮疬^程中如果有不明白的同學(xué)，這時候老師可以給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。）師：好了，看來同學(xué)們對以上問題都掌握的不錯。通過閱讀課文，這篇文章的體裁是什么呢？

（學(xué)生考慮。）

（如果學(xué)生知道本篇文章屬于記敘文，那么就再追學(xué)生問記敘文的六要素是什么；如果學(xué)生不知道本篇文章的體裁，那么需要老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以利用故事引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生明白記敘文的六要素。）

學(xué)生明白這些之后，立即對學(xué)生進(jìn)行一次熱身訓(xùn)練：用簡潔的語言復(fù)述本文（要包含記敘文的六要素）生：（模擬回答）七月里一個悶熱的日子，“我”和小伙伴去爬懸崖，“我”中途遇險(xiǎn)，在父親的指點(diǎn)下，成功脫險(xiǎn)的故事。

師：同學(xué)們，如果要你聽故事的話，你最希望聽到的是故事的哪一部分呢？

（學(xué)生回答，目的是引出“我”成功脫險(xiǎn)的環(huán)節(jié)，）

師：閱讀本文“我”脫險(xiǎn)的過程。

在這個過程里“我”的心理變化也清晰可見。請同學(xué)們概述一下。

（在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生明白“我”脫險(xiǎn)過程的心理變化可以分為：最初毫無信心，繼而有了信心，隨后信心大增，最后產(chǎn)生成就感四階段。）（）

三．鞏固練習(xí)：

最后看一個小練習(xí)：你在生活中遇到過困難嗎？你是如何解決的？給大家分享一下你的經(jīng)驗(yàn)。（要根據(jù)記敘文六要素?cái)⑹觯?/p>

（找學(xué)生分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定、鼓勵。適當(dāng)?shù)臅r候可以聯(lián)系本文。）

第二篇：十分鐘講課詳細(xì)教案《秋水》

十分鐘講課詳細(xì)教案——《秋水》莊子

一、課程目標(biāo)

情感目標(biāo)：感悟不能囿于己見而驕傲自大 知識目標(biāo)：掌握語言的含義及本文的主旨

能力目標(biāo)：培養(yǎng)合作探究能力及分析、質(zhì)疑文本的能力

二、課程重點(diǎn) 1.溫習(xí)寓言的含義

2.分析文章的主旨

三、課程難點(diǎn)

探究這則寓言的啟示

四、課時安排：一課時

五、教學(xué)工具；

多媒體展臺

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入（ppt不打開）：師：同學(xué)們上課之前我是獻(xiàn)給大家講個故事吧。在很久很久以前的一個秋天，雨水如期而至，大大小小的水流都匯入了母親河也就是黃河里，河水上漲幾乎與河岸齊平，黃河的河神就覺得自己特別的了不起，于是就昂著頭瞇著眼以一副很神氣地樣子愜意地順流東游了，到了河的盡頭時，他發(fā)現(xiàn)眼前有一片水域，放眼望怎么看也看不到盡頭，這才知道相比眼前這片海自己根本算不上什么。于是呢就很羞愧地向河神坦誠自己曾經(jīng)的無知和自己的悔悟。你們知道這個故事出自何處嗎? 生：秋水、（莊子）。

2.正式授課

2.1溫故而知新 師：是的，（打開ppt）這是就是我們今天要學(xué)習(xí)的莊子的《秋水》的節(jié)選篇。（點(diǎn)擊頁面至課文所在處）現(xiàn)在同學(xué)們一起有感情地朗讀和熟悉一下這篇短文。秋水12......生：秋水時至，百川灌河；涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美為盡在己。順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，‘聞道百，以為莫己若’者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門則殆矣，吾長見笑于大方之家。

師：大部分同學(xué)都堵得很認(rèn)真很熟練很通暢。說明同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好。那誰能告訴老師這篇文章屬于什么體裁，給大家一個提示（ppt選擇題頁面）生：C 師：perfect，這個問題對于基礎(chǔ)知識扎實(shí)的你們而言簡直小菜一碟呀，寓言相對于其他問題而言最顯著的區(qū)別性呢就在于它的故事性與諷刺、勸誡說理的濃縮式結(jié)合，《》是這樣定義寓言的。怎么都成了沒醉的葫蘆心里有就是道不出呢？之前我們也學(xué)過不少的寓言，課外也讀過一些，那你們都知道哪些寓言故事，或寓言故事書呢？ 生：

師：現(xiàn)在呢，我們回歸課文，看看夢中迷蝶的莊周他筆下的《秋水》

（2）2.2緊扣文本

（1）師：請同學(xué)們再次用心閱讀這則寓言。下面我想問同學(xué)們?nèi)齻€問題：使用原文簡練回答即可。第一，who，故事的主人公是誰？二。Where，發(fā)生在那里？

三、what，都發(fā)生了什么事？

（3）生1：“河伯”、“順流而東，至于北?！?、“以為天下之美盡在己”&“吾非至于子之門則殆矣”

（4）師：同學(xué)們說她概括的好嗎？（5）生：好

（6）除了小說三要素的分析方法，我們也可以用傳統(tǒng)的層次分析法，那么同學(xué)們認(rèn)為這篇文章分為幾層呢？

（7）生：兩層

（8）師：兩層啊，那二排二號同學(xué)認(rèn)為在哪里斷開合理，各是什么意思？（9）生：在課文可分兩層。第一層（開頭至“以天下之美為盡在己”），寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層（“順流而東行”至文末），寫河伯見到大海后自嘆弗如。

（10）Great，這位有著洞悉一切的慧眼。（教師帶頭鼓掌），看來分析文本對大家而言也不是什么難事，那么現(xiàn)在我們一起來討論一下這兩個問題（展示ppt）

（11）（12）師：（點(diǎn)評學(xué)生并板書）知其然知其所以然，知其言知其所以言？莊子想要通過這則寓言表達(dá)什么呢？討論：1.你怎樣理解河伯對海神的那番感嘆

2、這則寓言讓你感悟到了什么？

（13）生：.....（14）師;：這位同學(xué)講的很深刻，下面老師補(bǔ)充整合一下，成語“望洋興嘆”就出自此文，望洋興嘆本義指在偉大的事物面前感嘆自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不夠，感到無可奈何。（望洋：抬頭向上看的樣子。）河伯望洋興嘆的一番話中，包括三層意思：先是引用俗語“聞道百，以為莫己若”，批評自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；然后說自己曾經(jīng)不相信“少仲尼之聞而輕伯夷之義者”，批評自己的盲目自大，如果不是看到大海的寬闊，那自己的錯誤認(rèn)識則永遠(yuǎn)得不到改正；最后，河伯認(rèn)為自己的淺陋將長久地被大方之家恥笑。河伯的望洋興嘆，表明了河伯認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)，這點(diǎn)難能可貴。人難免犯錯誤（對自身的認(rèn)識過高），貴在能夠改正。只有充分認(rèn)識到自己的不足，才能想方設(shè)法去改正，不能夜郎自大，令人恥笑。最后一個問題呢，就留作課后作業(yè)，同學(xué)要寫在作業(yè)書上，下周一交給我，并在當(dāng)日課堂上，隨機(jī)抽查，不能說自己沒有任何感受。

（15）師：好，那我們一起來回顧一下這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？首先呢，是溫習(xí)并完善了我們關(guān)于寓言的人質(zhì)，其次也就是今天的重點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了秋水的文本層次，并做了拓展聯(lián)系。同學(xué)們，你們覺得這節(jié)課有收獲嗎？都是什么收獲呀？期待著下節(jié)課我們會比這節(jié)課更有突破發(fā)展。下課。（16）生：老師再見！

第三篇：匆匆教案第一二次修改

永萍教案系列

匆 匆

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

1、學(xué)會理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等詞語的意思。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，積累自己喜歡的詞語。

3、體會、揣摩課文的表達(dá)順序，體會作者表達(dá)的思想感情,感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多種修辭等方法。

4、懂得“匆匆”的含義,了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時間的稍縱即逝。

過程與方法

1、本文的教學(xué)，重在讀書，通過各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟；

2、通過重點(diǎn)句的重點(diǎn)品味、賞析、仿寫，學(xué)習(xí)語言的達(dá)成方式，積累語言，培養(yǎng)語感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累語言。

2、感受時間的“匆匆”，懂得珍惜時間。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會作者是怎樣把看不見、摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的，感悟作者對時光流逝的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。對生命的感悟，對人生價(jià)值的感悟。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片 【課時安排】

一課時

【相關(guān)資料】

朱自清

朱自清（1898－1948），原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。學(xué)生時代即創(chuàng)作新詩。1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1931年至1932年，曾到英國留學(xué)。回國后先后在江蘇、浙江的幾所著名中學(xué)和清華大學(xué)、昆明西南聯(lián)合大學(xué)等校任教?？谷諔?zhàn)爭結(jié)束后，積極支持反對國民黨反動派統(tǒng)治的學(xué)生運(yùn)動。1948年8月拒絕接受美國的救濟(jì)糧，因貧病在北平逝世。他的散文成就很高，寫景抒情，委婉細(xì)致，氣質(zhì)清新優(yōu)雅，語言質(zhì)樸而有風(fēng)采?！侗秤啊贰逗商猎律贰稑暉粲袄锏那鼗春印返绕?，均以詩意盎然著稱于世。有詩集《雪朝》（于人合著）、詩文集《蹤跡》散文集《背影》《歐洲雜記》《你我》等。解放后出版有《朱自清文集》《朱自清散文集》等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、談話激趣

2、板題

3、解題：“匆匆”是什么意思？

3、了解作者

4、解釋散文。

二、讀文解疑

1、指名朗讀課文

2、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作者在文中提出了一個什么問題，他有沒有回答？

永萍教案系列

這樣的問題在文中出現(xiàn)幾次，分別在什么地方提起，在文章結(jié)構(gòu)上叫什么？

3、聽錄音朗讀課文，想一想：朱自清先生在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是從哪里體會到的？

三、自主朗讀，感悟體驗(yàn)

（一）自主閱讀，組內(nèi)交流：

1、默讀課文，想一想：作者是怎樣具體描述日子來去匆匆的？找出文中的語句，用心體會。

2、和小組同學(xué)交流你的理解和感受。

3、讀了這篇文章，你想到了什么？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1、讀出文中具體描述日子來去匆匆的的語句，說說自己的體會。

（１）“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”

指導(dǎo)朗讀：體會時間短暫易逝。

作者細(xì)心地發(fā)現(xiàn)日子在洗手、吃飯、默默時，在我們不注意它時悄悄地過去了，除了以上的例子你還能想到其他的方面嗎？引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中想開去——

（２）“我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

指導(dǎo)朗讀：讀出作者想留住時間的迫切以及對時間匆匆流逝的惋惜之情。

（３）過渡：是啊，歲月如梭，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過，一日復(fù)一日，一年又一年。這就告訴我們，要珍惜美好的時光，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑，不要讓時間白白地匆匆地流逝，以至于感嘆、惋惜。

2、找出自己特別喜歡的句子，交流、朗讀：

（1）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

（2）在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間里，沒有聲音，也沒有影子。

（3）過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

??

3、細(xì)讀課文，畫出與作者有同感的句子，感受作者情感，感悟文章道理：

（1）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

討論：作者為什么會是這樣的感受？

（2）在逝去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

a理解：徘徊罷了，匆匆罷了。

b問一問自己能做什么？

c問一問想問的人能做什么？

d寫話練習(xí)：在逝去如飛的日子里，我能做——，我能做——，我還能做——。

四、總結(jié)全文，懂得惜時

作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時間來也匆匆，去也匆匆。想一想：學(xué)了這篇文章，你想到些什么？

五、作業(yè)

1、積累自己喜歡的句子和惜時格言。

2、完成課后練習(xí)。

永萍教案系列

板書設(shè)計(jì)：

匆匆

跨 飛 溜 閃

歲月

一去不復(fù)返

頭涔涔 淚潸潸 掩著面嘆息

作者

不白白走這一遭

時光飛逝 珍惜時間

第四篇：二次修改演講稿

黨徽在我心中

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們，同學(xué)們：

下午好！

今天，我演講的題目是：《黨徽在我心中》6年前，當(dāng)我在熱切的期盼中成為了一名共產(chǎn)黨員，我便把一枚小小的黨徽藏進(jìn)了自己的心中——黨徽上鐮刀折射出太陽的光芒，金錘震動著山川河江，鐮錘交相支撐在這片血染的大地上挺立起民族的脊梁！

小小的黨徽啊，銘刻著一段波瀾壯闊的歷史。當(dāng)鐮刀鐵錘交響的那一刻，陰云密布的神州大地頓時響遍了革命的風(fēng)雷。自從1921年成立以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)武裝，歷盡艱辛坎坷，用執(zhí)著和堅(jiān)毅、鮮血和生命開創(chuàng)了一個新的中國。抖落一百年的貧窮、戰(zhàn)亂和屈辱，新生的中華民族，再次以昂揚(yáng)的姿態(tài)，屹立在世界的東方。我看到了獵獵紅旗下大慶石油城拔地而起，南京長江大橋架通南北，原子彈、氫彈成功爆炸，人造地球衛(wèi)星奏響的《東方紅》響徹寰宇……從舊中國走過來的人，飲水思源，又怎能不由衷地唱一首歌：“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國……”

1978年，南海岸邊春潮涌動，一位老人堅(jiān)定地說：“要實(shí)事求是，要開放改革?！薄爸袊绻话l(fā)展生產(chǎn)力，不改善人民生活，那終將是死路一條?！边@是從南方都市吹過來的一股春風(fēng)，它吹開了緊縮的眉頭，吹開了早晨的迷霧，從此，中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)著全國人民踏上了改

1革開放的偉大航程。從十二大到十八大，在中國特色社會主義、全面建設(shè)小康社會等理論推動下，在鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的指引下，在總書記中國夢的引領(lǐng)下，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展取得了舉世矚目的成就，經(jīng)濟(jì)總量躍居世界第二，人民生活實(shí)現(xiàn)了從溫飽不足到總體小康的邁進(jìn)。我看到了滾滾春潮中美麗的城市和鄉(xiāng)村，林立的廠房和大廈，看到了奧運(yùn)夢圓，世博競燦，神九飛天，蛟龍?zhí)胶?.....豪情滿懷的中國人，正昂首闊步走進(jìn)新時代。

小小的黨徽啊承載著國家和人民的重托?！斑h(yuǎn)去足音凝重，再創(chuàng)輝煌更撼心！”有人說，19世紀(jì)是英國人的世紀(jì)，20世紀(jì)是美國人的世紀(jì)，而21世紀(jì)，就是我們中國人的世紀(jì)。雖然中國經(jīng)過幾十年來的艱苦建設(shè)，已取得了“乘長風(fēng)，破萬里浪”的迅猛發(fā)展。但我們不要忘記，我們?nèi)匀皇莻€發(fā)展中國家，還有許許多多地方有待完善和發(fā)展，要想國家富強(qiáng)，就必須繼續(xù)努力；而希望，就寄予在我們這一代人的身上。作為新世紀(jì)年輕的黨員干部，我們更要始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性、不僅僅把黨徽戴在胸前，更要記在心中，才能肩負(fù)起黨和祖國人民的重托，重塑這東方巨龍的雄姿。

黨徽在我心中，就是讓我時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，忠實(shí)執(zhí)行黨的方針、路線，忠誠履行為人民服務(wù)的職責(zé)，自覺投身改革開放的偉大事業(yè)。偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)說過：“共產(chǎn)黨是為民族、為人民謀利益的政黨，它本身決無私利可圖”。

從共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗先生在風(fēng)雨如磐中，將共產(chǎn)主義信仰的明

燈燃起，到劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”，為共產(chǎn)主義信仰奉獻(xiàn)出自己年輕的生命；從人民的好干部焦裕祿為人民謀幸福而“鞠躬盡瘁、死而后已”，到“種下的樹苗，樹立的是道德標(biāo)桿”的楊善洲，“為人民謀幸?！边@盞共產(chǎn)主義信仰的明燈照亮了多少共產(chǎn)黨員的赤子之心 于是，我理解了夏明翰“砍頭不要緊，只要主義真”的從容與堅(jiān)決；理解了徐特立“救亡曾斷指，入黨在危時”的崇高信念；也理解了孔繁森“青山處處埋忠骨，一腔熱血撒高原”的豪邁誓言。

正是這千千萬萬的共產(chǎn)黨員，他們牢記“執(zhí)政為民，立黨為公”誓言，灑播溫暖，惠及四方；正是這千千萬萬的共產(chǎn)黨員，他們實(shí)踐“吃苦在前，享樂在后”精神，披荊斬棘，一往無前，才在老百姓的心中鑄起了共產(chǎn)黨這座不朽的豐碑。

數(shù)十載歷史征程，刻劃了無數(shù)赤膽忠魂的光輝形象；數(shù)十載滄桑巨變，記載著無數(shù)革命先烈的豐功偉業(yè)；數(shù)十載薪火相傳，共產(chǎn)主義事業(yè)由理想付諸實(shí)踐，由曲折走向光明；數(shù)十載不懈追求，中國人民由奴隸變成主人，由貧窮奔向小康。黯淡與輝煌、幻滅與再生，永恒的悲愴與不朽的豪情，貫穿于這一清晰的脈絡(luò)。這便是我們的黨堅(jiān)韌求索的歷程，這便是我們的黨員干部孜孜不倦的追求！在這艱苦卓絕的奮斗中，始終閃爍著美麗的品格與氣度，回應(yīng)著時代和人民的期待，在歲月流轉(zhuǎn)中歷久彌新。（紅字這部分可以要也可以不要，反正也接得上，看你的喜好了，喜歡就留著不喜歡就刪掉吧）今天站在新的歷史起點(diǎn)上，作為一名黨員干部，我們要始終牢記把人民的利益放在第一位，全心全意為人民謀福祉，做到平常時刻能夠看得出來，關(guān)

鍵時刻能夠站得出來，危難時刻能夠豁得出來。讓英雄的精神、奉獻(xiàn)的精神得以傳承，前赴后繼，生生不息。

黨徽在我心中，就是我要時刻牢記自己是一名人民教師，把為黨的教育事業(yè)爭光添彩當(dāng)作無上的榮光，當(dāng)作義不容辭的責(zé)任，這是一種實(shí)現(xiàn)理想的熱烈情感，一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，這是生命潛能的充分迸發(fā)，是腳踏實(shí)地的不懈追求。我愿將青春和熱血奉獻(xiàn)給太陽底下最美好的事業(yè)，懷著這種追求，捧著這顆恒心，帶著這股力量，我將不斷向著新的目標(biāo)破浪前進(jìn)。

同志們,九十三的風(fēng)風(fēng)雨雨，九十三年的坎坷荊棘,在黨徽的照耀下,我們在探索中找到了閃光的目標(biāo)，我們在追求中鑄造出新的輝煌。歷史告訴我們：“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”！現(xiàn)實(shí)證明：只有中國共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)中國人民從勝利走向更大的勝利！永遠(yuǎn)跟黨走才是中國人民的惟一的正確選擇！

長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟(jì)滄海！讓我們高舉五星紅旗，高唱紅色凱歌，在鮮紅的黨旗指引下，在閃亮的黨徽照耀下，以堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念為北辰，做好迎接大轉(zhuǎn)型大時代的準(zhǔn)備，抱定勁纓在手，定縛蒼龍的決心。萬眾一心，披荊斬棘，在急流中勇進(jìn)，在逆境中崛起。在中國共產(chǎn)黨這艘飛船上乘風(fēng)破浪！勇往直前！

我的演講完畢，謝謝大家！

第五篇：10分鐘講課詳細(xì)教學(xué)過程

10分鐘講課詳細(xì)教學(xué)過程：

師：通過上一章《信息與信息技術(shù)》的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)深深的意識到我們?nèi)祟惖纳骐x不開信息。

信息是人類生存的基本條件和基本需求。那么在“信息爆炸”的今天，如何有效的獲取信息就是我們本章要交流的話題今天我們一塊來學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)：獲取信息的過程與方法。

（板書：獲取信息的過程與方法）

咱們一起來看一張圖片

從這一頁，大家能接受到那些信息，了解到那些

好，這位女同學(xué)來說一下

生：這個女孩呢是十一歲的李月，是北川的一個孩子，在地震中受到了傷害，一只腿被截肢了。她本來是一個酷愛芭蕾舞的女孩，在別人的勸說下，終于鼓足了勇氣，繼續(xù)跳芭蕾舞

師：好，請坐

前幾天是5月12號，大家知道是什么日子嗎？

對 是四川汶川地震3周年

大家一定對三年前得汶川大地震印很深刻吧，那時候你們咱們的四川同胞遇難了人，導(dǎo)致了很多幸福的家庭破裂，悲痛充斥了整個中國，但是悲痛之后，我們看到的一張張堅(jiān)強(qiáng)的面孔，這個小女孩就是其中之一，她的堅(jiān)強(qiáng)打動了我們每個人的心

這個女孩是當(dāng)時只有11歲的，災(zāi)難可以毀滅他的身體，卻毀滅不了他的心靈，他在世界殘奧會的時候呢，經(jīng)過方方面面的努力，重新站了起來，經(jīng)過辛辛苦苦排練的過程，她在北京殘奧會上夢想飛翔。她終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想 大家看一下這個視頻，就是小李月在北京殘奧會的精彩表現(xiàn),在這里老師想告訴大家的是，每個人都應(yīng)該有自己的夢想，只要堅(jiān)持自己的夢想就總有一天會實(shí)現(xiàn)

好，先播到這兒，這個視頻呢，同學(xué)們可以下次再著看

那么這就是老師做的關(guān)于汶川女孩小李月的作品，我來問同學(xué)們，假如讓你去做這個作品，你會想怎么去做？

請這位同學(xué)來說

生：首先我先在大腦中想一想自己需要哪些東西，然后我再思考這些東西能從哪里找到??

師：好，請坐，老師給這位同學(xué)說的概括一下就是這四個環(huán)節(jié)了，其實(shí)呢，我們在這個信息爆炸的今天如果你掌握了正確的獲取信息方法，你的工作效率就會大大提高

我們一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的來看

那么老師先問大家

現(xiàn)在假如讓你去做這個作品，主題就是勇敢女孩李月，你首先會怎么做呢

生: 我首先會確定需要的信息，就是把關(guān)于小李月的所有信息我們都得收集起來 師：對。這就是第一步，制定信息需求大綱，就是勇敢女孩李月的相關(guān)所有信息的圖表,所以我們圍繞“勇敢女孩小李月”的主題，詳細(xì)我們研究制定以下內(nèi)容的內(nèi)容需求大綱：

李月地震之前的學(xué)生生活狀況，還有她每天積極的學(xué)習(xí)舞蹈的情況

李月在地震發(fā)生遇難時的情況及思想，心理活動

李月被救時的情況及思想，心理活動

李月在被救后的情況及思想，心理活動

李月跟老師學(xué)習(xí)舞蹈的情況

李月得之自己要參加奧運(yùn)會開幕式跟家刻苦努力排量的情況

李月參加殘奧會開幕式

然后第二步“確定目標(biāo)形式及所需載體類型”，目標(biāo)形式：大家來看有以下三種類型

1論文和板報(bào)形式

2演示文稿形式

3宣傳片的形式

論文和板報(bào)形式，是以獲取文字，圖片方面的信息為主；演示文稿形式，則還要考慮聲音、視頻等類型的信息；宣傳片的形式，則主要以獲取視頻、動畫方面的信息為主。

如果同學(xué)們?nèi)プ鲇赂遗⒗钤伦髌返脑挘蠹蚁胍允裁葱问絹碜瞿兀?生：板報(bào)形式。因?yàn)槲覀冃枰罅康奈淖郑瑘D片

師：這位同學(xué)說應(yīng)該以電子板報(bào)的形式，因?yàn)樗X得經(jīng)過上一步內(nèi)容大綱的分析，咱們的文字，圖片比較多。還有同學(xué)有別的意見嗎？

生：我覺得演示文稿的形式也行，可以弄視頻。

師：好，這位同學(xué)又用了另一種形式——演示文稿形式。也可以，比如在演示文稿中加入采訪小李月遇難時候心里怎么想的采訪視頻，還有小李月平時刻怎么吃苦訓(xùn)練的視頻。還有同學(xué)有別的想法嗎？

沒有了，好，那么另一種形式—宣傳片呢，確實(shí)不適合咱們這個例子，他一般適用于宣傳類的作品。

那么咱們接著看有哪些載體類型呢，來看一下，有

文字，圖片，視頻，聲音

咱們要做這個“勇敢小李月“主題作品的時候，要用到哪些載體呢？ 生：文字，圖片，視頻

師：對，比如描述小李月心理活動，所思所想的時候，可以用大量描述性的文字，旁邊可以配相關(guān)圖片就更能吸引人了。也可以用一個視頻來介紹小李月，也可以用上面說的比如小李月排練的視頻等。

師：好，我們來看一下第三步：列出信息需求清單。

信息需求清單包括信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式

師：主要包括的是信息需求內(nèi)容，所需載體類型，成果目標(biāo)形式。

也就是我們剛才上面所得出的，那么還是以這制作“勇敢女孩小李月“作品為例,老師給大家總結(jié)的來說一下，同學(xué)們在心里跟著老師一起說:

他的需求內(nèi)容是:

需求是小李月的所有相關(guān)信息

成果標(biāo)形式是：

電子辦板報(bào)的形式，即板報(bào)形式，演示文稿形式，另外還有宣傳片形式 載體類型主要是:文字，圖片，視頻還有有的時候會用到的聲音

師：這個就是獲取信息的過程與方法的第一環(huán)節(jié)確定信息需求，我們需求都確定好了，都很明確了，我們這節(jié)課的任務(wù)就算完成了

本節(jié)課主要介紹了獲取信息的基本過程和方法中的第一個環(huán)節(jié)確定信息需求，這是獲取信息的基礎(chǔ)，學(xué)會了怎么確定信息需求，才能將得到的信息跟好的為自己所用。

希望大家課下能好好復(fù)習(xí)總結(jié)。

課后作業(yè)

把22頁得兩個練習(xí)，選其一，確定他的信息需求

這節(jié)課就上到這了，下課。