第一篇：一年級(jí)下冊(cè)地方課程講課用《清明節(jié)》教案 修改
地方課程《清明節(jié)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解清明節(jié)的相關(guān)知識(shí)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。
2、文明祭祖，祝福逝去的親人、緬懷烈士，懂得珍惜今天的幸福生 活。
3、深切感受清明節(jié)的文化內(nèi)涵，積極的過一個(gè)有意義的清明節(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、了解清明的習(xí)俗。
2、培養(yǎng)學(xué)生在理解和升華緬懷革命先烈的豐功偉績(jī)的基礎(chǔ)上，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命精神，珍惜現(xiàn)在的美好生活。課前準(zhǔn)備：
1、清明節(jié)習(xí)俗活動(dòng)片段和愛國(guó)烈士圖片，音樂。
2、學(xué)生課前搜集整理清明節(jié)有關(guān)知識(shí)。
一、談話導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日。你們都知道哪些呢？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中元節(jié)、中秋節(jié)等。）
2、師：這些節(jié)日不但形式多樣，而且凝聚了許許多多的動(dòng)人的故事。今天我們走進(jìn)其中的一個(gè)節(jié)日---清明節(jié)，了解，學(xué)習(xí)清明節(jié)的一些知識(shí)。（板書課題）
3、（課前將學(xué)生分成4個(gè)大組）課前我們已經(jīng)分組研究了。來，清明節(jié)由來組給大家亮個(gè)像。習(xí)俗組；飲食組；詩(shī)詞組。
4、同學(xué)們將你們收集到的資料與小組同學(xué)交流一下，待會(huì)講給大家聽。
二、清明節(jié)來歷
1、來，愿意把你搜集到的清明節(jié)的由來給大家分享嗎？（生1）我國(guó)傳統(tǒng)的清明節(jié)大約始于周代，已有二千五百多年的歷史。（2）還有關(guān)于清明的一些諺語(yǔ)：“清明前后，點(diǎn)瓜種豆” “植樹造林，莫過清明”。
師：是的，清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)
節(jié)。
（3）清明節(jié)是祭祖和掃墓的日子。
（4）清明一般在陽(yáng)歷4月4日至6日之間5日。師：今年的清明節(jié)在哪一天呢？在4月4日。
（5）清明本來不是一個(gè)節(jié)日。是一個(gè)節(jié)氣。漸漸的，成了我們現(xiàn)在的清明節(jié)。
（6）寒食節(jié)是春秋時(shí)期的晉文公重耳為了紀(jì)念介子推而設(shè)立的。2.最初清明只是二十四節(jié)氣中一個(gè)，并沒有其它意義。（背二十四節(jié)氣歌）
后來清明又變成登山掃墓、祭奠親人節(jié)日。這里與兩人物有關(guān)。簡(jiǎn)述晉文公與介子推的故事（略）
三、清明節(jié)習(xí)俗
1、每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都有一些習(xí)俗活動(dòng)，清明節(jié)作為一個(gè)特殊的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗呢？ 生（1）踏青：又叫春游，師：踏青又叫春游。古時(shí)叫探春、尋春等。四月清明,春回大地,自然界到處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象，正是郊游的大好時(shí)光。
（2）植樹：清明前后種樹，小樹容易成活，植樹可以綠化我們的家園。
（3）蕩秋千：又叫千秋，可以鍛煉身體，培養(yǎng)勇敢的精神。師：講解蕩秋千（板書：蕩秋千）
（4）放風(fēng)箏：古人說，放風(fēng)箏可以帶著邪氣和晦氣！師講解放風(fēng)箏（板書：放風(fēng)箏）
（5）吃青：又叫吃青食，據(jù)說不吃青當(dāng)年就會(huì)下冰雹。（6）插柳：是我們這里很重要的一種風(fēng)俗，老人說：“清明不見柳，死了變黃狗?！?/p>
師講解插柳（板書：插柳）
（7）蹴鞠： 蹴鞠，就是用足去踢球。這是古代清明節(jié)時(shí)人們喜愛的一種游戲。相傳是黃帝發(fā)明的，最初目的是用來訓(xùn)練武士
2.師：清明節(jié)最重要的習(xí)俗是什么呢？ 生：祭祖掃墓。師：清明節(jié)掃墓是中華民族的一大習(xí)俗。為了更好的繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族傳統(tǒng)，2008年正式將清明節(jié)確定為我國(guó)的法定假日。師：清明節(jié)給誰(shuí)掃墓？
生：就是給死去的長(zhǎng)輩上墳燒紙錢。（出示課件：孔氏家族祭拜祖先）師1：清明節(jié)是中華民族“孝道”“美德”的集中體現(xiàn)。兩千多年來，清明祭祖活動(dòng)從不間斷。
師2：清明節(jié)期間，按照曲阜當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，孔氏的后裔要到其家族墓地———孔林掃墓，拜祭祖先。每年，還有不少海內(nèi)外游客，專程在清明節(jié)時(shí)到孔林拜祭孔子。浩浩蕩蕩的拜祭人群，通過上圣香、讀祭文、朝拜等儀式，對(duì)博大精深的儒學(xué)有了深切認(rèn)知。
師：還給誰(shuí)掃墓？ 生：還給烈士掃墓。
師：烈士雖然不是我們的祖先，沒有血緣關(guān)系，但是他們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了幸福的家園，她們也算是我們的恩人，我們的長(zhǎng)輩，所以我們也可以給他們掃墓。記住我們今天的幸福生活來之不易。
四、清明節(jié)食物
師：提到過節(jié)，咱們最缺少不了的就是“吃”。在中國(guó)人的飲食文化中，端午節(jié)吃粽子喝雄黃酒、中秋節(jié)要吃月餅、元宵節(jié)要吃湯圓，那清明節(jié)應(yīng)該吃什么呢？其實(shí)清明節(jié)飲食并沒有統(tǒng)一品種，各地的習(xí)慣差異比較大。來，誰(shuí)給大家介紹一些 生1.在江南吃青團(tuán)。
師：我國(guó)古代由于清明禁火，所以不生火做飯只吃冷食。在我國(guó)江南一帶就用艾草的汁拌進(jìn)面粉里，再包裹進(jìn)豆沙餡兒，便成了青團(tuán) 2.在山東，吃雞蛋和涼饅頭。而煙臺(tái)萊陽(yáng)、招遠(yuǎn)、長(zhǎng)島吃雞蛋和冷高粱米飯，據(jù)說不這樣的話就會(huì)遭冰雹。泰安吃冷煎餅卷生苦菜，據(jù)說吃了眼睛明亮。
3.在河南清明節(jié)，人們最常吃的是馓子、棗糕、雞蛋
4.在福建臺(tái)灣人們吃“潤(rùn)rùn餅”。潤(rùn)餅也叫“春餅”或者是“薄餅”。也是為了紀(jì)念介子推。把蔬菜放涼之后再包進(jìn)面皮中吃。5.在陜北吃“子推饃mó”。
師： 為了紀(jì)念介子推，當(dāng)?shù)匕傩毡阌妹娣勰蟪蓧烆^形狀的大饅頭，然后再捏一些小燕子，兔子，蛇，蟲子小動(dòng)物放上面，一起蒸出后起名叫“子推饃” 6.在山西吃“蛇盤兔”
師：清明時(shí)節(jié)，人們?yōu)榱思o(jì)念忠誠(chéng)孝義的介子推，就用面粉捏成“蛇”和“兔子”的形狀，“蛇”代表介子推的母親，“兔子”代表介子推自己，“蛇”和“兔”纏繞在一起，用來表達(dá)孝道之心。而且，在介休當(dāng)?shù)胤窖灾小吧弑P兔”與“必定富”諧音，寄托著人人們追求富裕、美好生活的向往，這就是現(xiàn)在流傳下來人們一直念叨的老話“蛇盤兔，一定富”。
師：清明還有“吃螺螄”的習(xí)俗。這時(shí)候的田螺肉最肥美、不受污染，是螺螄中的上品。俗話說：“清明螺，賽只鵝?！边@個(gè)說法來源于過去窮、買不起鵝的人家，每到清明前后就下河塘摸盆螺螄，用清水養(yǎng)兩天，然后夾去尾端，放點(diǎn)蔥姜辣椒煮熟，肥美的螺螄也能抵得上鵝肉的鮮美。這天用針挑出螺螄肉烹食，叫“挑青”。吃后將螺螄殼扔到房頂上，據(jù)說屋瓦上發(fā)出的滾動(dòng)聲能嚇跑老鼠，有利于清明后的養(yǎng)蠶。7.老師，我?guī)砹艘恍┦澄锏膱D片。（學(xué)生出示圖片）
8（出示課件）師：除此之外，艾粄（bǎn）是清明節(jié)客家人必備的傳統(tǒng)小食。
暖菇包是福建泰寧的傳統(tǒng)特色小吃。河南吃的馓子
陜北的“子推饃”。
樸（pǔ）籽（zǐ）粿（guǒ）是潮汕人清明掃墓、祭祖普遍要蒸制的粿品
在福建臺(tái)灣人們吃的“潤(rùn)rùn餅”。在四川吃“歡喜團(tuán)”； 浙江吃“清明果”；
五、清明節(jié)詩(shī)詞
1.清明節(jié)作為中國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，古代的文人墨客也有許多詩(shī)詞來描述，同學(xué)們，誰(shuí)能說出哪些關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)詞呢？ 2.其實(shí)還有很多關(guān)于清明節(jié)的詩(shī)詞呢。來，我們看視頻。3.你看每一首詩(shī)都入情入境，真讓人拍案叫絕。
今天我們誦讀其中的一首。
清明 【唐】杜牧 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。1.誰(shuí)能誦讀一遍。
2.師解釋：清明節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人不能夠回家掃墓，卻孤零零一個(gè)人在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味；況且，天也不作美，陰沉著臉，將牛毛細(xì)雨紛紛灑落下來，眼前迷蒙蒙的，春衫濕漉漉的。詩(shī)人此時(shí)心情凄涼！找個(gè)灑店避避雨，暖暖身，消消心頭的愁苦吧，可酒店在哪兒呢？
詩(shī)人想著，便向路旁的牧童打聽。騎在牛背上的小牧童用手指了指遠(yuǎn)處的杏花小村。
這首詩(shī)包含著悲傷與歡樂兩種情緒，你看多么精彩，真是令人回味無(wú)窮！
3.全體起立，讓我們一起誦讀，再來體會(huì)《清明》古詩(shī)的精彩！
六、總結(jié)
同學(xué)們，上完這節(jié)課你對(duì)清明節(jié)有了更多的了解了吧？都有哪些了解？
生1：以前我只知道清明節(jié)去上墳掃墓，現(xiàn)在我知道它的來歷了，是為了紀(jì)念介子推。
生2：我知道了清明節(jié)的一些習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)這些習(xí)俗非常有意思，如果我們?cè)侔堰@些有趣的活動(dòng)組織起來玩一玩就好了。
生3：回家我要把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽，讓他們也了解這個(gè)節(jié)日。
生4：我還學(xué)會(huì)了一首詩(shī)。（背誦詩(shī)。）清明節(jié)馬上就要到了，老師希望同學(xué)們不僅祭拜先人，更要緬懷先烈，記住我們的傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。（板書）
七、作業(yè)：
為了讓更多有關(guān)清明節(jié)的知識(shí)讓周圍人知道，我建議課下我們做一個(gè)清明手抄報(bào)。
第二篇：一年級(jí)下冊(cè)地方課程教案
2016-2017年第二學(xué)期一（2）班地方課教案
一、《下課了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：
一、看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?。（可一?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?/p>
下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
二、課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。
三、行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。
（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。
下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。
活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？
二、《走路的安全》
[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識(shí)]
一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。
2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。
3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。
4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。
5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。
6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。
二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]
一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一
哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？
老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二
馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？
老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三
我們?cè)趺催^馬路？
1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。
（2）說附近我們走過的過街天橋。
2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。
3、橫穿馬路要走人行橫道。（斑馬線）（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？
（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四
放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）
三、《我的家》
[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。[背景知識(shí)] 家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。
第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語(yǔ)言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。
課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。
第三部分：我們都愛自己的家。
課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習(xí)慣。
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。
三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一
說說我的家。
教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二
認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。
在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。
活動(dòng)三
我們都愛自己的家。
教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法?；顒?dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
[教學(xué)目標(biāo)] 1.能在全國(guó)地圖中找到貴州人。2.知道貴州省的14個(gè)地級(jí)市。
四、《我是貴州人》
3.感受我是廣西人的驕傲。[背景知識(shí)] 中國(guó)地圖是指為明確中國(guó)版圖而繪制的地圖.中國(guó)位于亞洲東部和中部，太平洋西岸，是一個(gè)背陸面海，海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。陸地領(lǐng)土包括中華人民共和國(guó)大陸及其沿海島嶼、臺(tái)灣及其包括釣魚島在內(nèi)的附屬各島。領(lǐng)海的寬度從領(lǐng)?；€量起為１２海里，中國(guó)的毗連區(qū)寬度為２４海里。國(guó)土總面積為９６０萬(wàn)平方公里。
貴州人是中國(guó)沿海的省級(jí)行政區(qū)，位于中國(guó)南部邊疆，簡(jiǎn)稱桂。南瀕北部灣,北、東、西三面分別與貴州省、湖南省、廣東省、云南省等省相鄰。西南與越南毗鄰，陸界國(guó)境線637公里。大陸海岸線長(zhǎng)1595公里，島嶼697座，島嶼海岸線長(zhǎng)604.5公里。全區(qū)陸地面積23.666萬(wàn)平方公里，轄8地區(qū)、5地級(jí)市、7縣級(jí)市、63縣、13自治縣。是中國(guó)5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)之一。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說“我是哪里人”，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與同學(xué)、家人溝通，怎樣介紹自己的省份，能夠在全國(guó)地圖中指出貴州人的位置，并加以描述。
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己是廣西人的過程中，初步了解一些廣西各方面的淺顯知識(shí)，了解廣西是一個(gè)歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美的地方，由14個(gè)地級(jí)市組成，每個(gè)地級(jí)市里都有許多著名的旅游景點(diǎn)。
三、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一
說說我是哪里人。
教師可通過談話：“你是哪里人，你的家位于中國(guó)的哪個(gè)位置？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，貴州省位于中國(guó)的哪個(gè)方向？周邊有哪些省份？可引導(dǎo)學(xué)生用“貴州省的前面、后面、左邊、右邊分別是什么省份”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下廣西的地形?；顒?dòng)二
了解貴州省的14個(gè)地級(jí)市。說說貴州省內(nèi)有哪幾個(gè)地級(jí)市。
活動(dòng)三
廣西是個(gè)歷史悠久、風(fēng)景優(yōu)美的地方。
教師讓學(xué)生看看課文中插圖，貴州省的14個(gè)地級(jí)市中分別有哪些非常著名的旅游景點(diǎn)，除了這些景點(diǎn)以為，你還去過哪些地方，談?wù)勀愕母惺??；顒?dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
五、《南寧》
[教學(xué)目標(biāo)] 1.知道南寧是貴州省的省會(huì)。2.感受南寧風(fēng)景點(diǎn)的魅力。[背景知識(shí)] [教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，你去過南寧嗎？在你印象中的南寧是怎樣的？
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)南寧的過程中，初步了解一些南寧方面的淺顯知識(shí)，了解南寧的美，知道南寧景分別有哪些，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們都向往南寧之行，希望能去南寧感受南寧的魅力。
南寧位于貴州人南部偏西，是貴州人首府，全國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心之一。1946年設(shè)市。工業(yè)有制糖、食物和輕紡、機(jī)械、電子、建材、化工、冶金、煤炭等，是我國(guó)熱帶水果、糧食和經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)基地之一。南是我國(guó)大西南出海通道的重要樞紐。鐵路有南昆、湘桂、黔桂等，公路有210、322、324、325等國(guó)道及廣昆、南北、南桂等高速公路。民航開通有20多條國(guó)際、國(guó)內(nèi)航線，水路順邕江而下可到港澳等地。游覽景點(diǎn)有南湖公園、廣西藥用植物園、人民公園古炮臺(tái)和烈士碑、自治區(qū)博物館，附近有伊嶺巖、寧明花山、崇左左江石景林、德天瀑布、友誼關(guān)等游覽勝地。
三、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一
介紹南寧
教師可通過談話：“南寧是貴州人的省會(huì)，你去過南寧嗎？對(duì)南寧有哪些了解”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，南寧有哪些美景？你想去南寧旅游嗎？活動(dòng)二
感受西湖美景
南寧有哪些景點(diǎn)？
南寧市的旅游資源十分豐富。早在宋代，當(dāng)時(shí)的文人墨客就評(píng)出了古“邕州八景”（望仙懷古、青山松濤、象嶺煙嵐、羅峰曉霞、馬退遠(yuǎn)眺、弘仁晚鐘、邕江春泛、花洲夜月）。隨著歷史的變遷、城市的建設(shè)發(fā)展，古八景中的許多景觀已成記憶中的往事。2004年，南寧市的旅游資源主要有：南寧十大景觀（揚(yáng)美古風(fēng)、青山塔影、明山錦繡、望仙懷古、伊嶺神宮、南湖情韻、龍虎猴趣、邕江春泛、鳳江綠野、九龍戲珠）；有大小公園、游園、風(fēng)景區(qū)、廣場(chǎng)等供人們游玩的自然景觀和人文景觀50多處；有國(guó)家級(jí)文物保護(hù)單位1處（頂螄山貝丘遺址），自治區(qū)級(jí)文物保護(hù)單位16處，市、縣級(jí)文物保護(hù)單位116處。活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
六、《乘車去南寧》
[教學(xué)目標(biāo)] 1.知道去南寧需要乘車。2.了解乘車時(shí)的文明習(xí)慣。[背景知識(shí)] 小學(xué)生乘車禮儀
1.遵守乘車秩序，排隊(duì)上下車，上下車時(shí)不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險(xiǎn)物品。3.在公共汽車上用語(yǔ)要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語(yǔ)，不高聲喧嘩，不影響他人和司機(jī)開車。
4.愛護(hù)公物，不要隨意搬弄開關(guān)和器具。
5.乘車時(shí)小心看管好自己的錢物，下車時(shí)記得帶好東西。如果拾到物品，主動(dòng)交公。乘車安全小常識(shí)
（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空?，往往是幾路公共汽車同一個(gè)站臺(tái)，慌忙上車，容易乘錯(cuò)一路，因?yàn)楣财嚪趾芏嗦贰?/p>
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。（5）乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說：去南寧旅游怎么走？乘車時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)？
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生知道乘車要文明，學(xué)會(huì)乘車禮儀，做一個(gè)文明的小學(xué)生。
三、活動(dòng)指導(dǎo)。活動(dòng)一 乘車去杭州。
創(chuàng)設(shè)情境：知道了南寧很美，想去南寧旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。活動(dòng)二
文明乘車
乘車時(shí)應(yīng)注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時(shí)要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車?；顒?dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
七、《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過調(diào)查活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。
2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標(biāo)：
1、通過各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生民族自感。
2、通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。能力目標(biāo)：
1，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng) 手操作能力。[背景知識(shí)] 我國(guó)有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。
如，農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽(yáng)糕度重陽(yáng)的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國(guó)民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。
一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動(dòng)，一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動(dòng)一，活動(dòng)準(zhǔn)備
1，問題 ：你了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？ 2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片?；顒?dòng)二，分組 確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，自主選取活動(dòng)的小主題，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。3，承擔(dān)任務(wù)
（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來
（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事
（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
活動(dòng)三：社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作
1，根據(jù)需要事先的計(jì)劃組織開展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個(gè)簡(jiǎn)單的說明和記錄； 3，對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進(jìn)行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。
活動(dòng)四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流
（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；
（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌、民族、諺語(yǔ)。
2，展示：
（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；
（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演
有關(guān)節(jié)日的文藝（個(gè)人或團(tuán)體）活動(dòng)五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會(huì)
2，指出活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見
八、《清明節(jié)的活動(dòng)》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度：
從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國(guó)主意的思想。
3、價(jià)值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。[背景知識(shí)]
1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問題的合理性；
3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；
4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；
5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；
6、交流匯報(bào)：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié)；
7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——制作小白花；
8、活動(dòng)延伸：總結(jié)完善報(bào)告單。[教學(xué)過程] 第一課時(shí)：選題分組 認(rèn)識(shí)了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：
1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗
2、觀察：這一天來到前后，人們都會(huì)做些什么
3、要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。
4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)
㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。
㈣、提出問題，集體交流。
二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；
2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫出匯報(bào)。
3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰(shuí)。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化
訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，看看大家今天的消費(fèi)情況 看看、問問鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的
訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。
訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想
法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃
第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展
“今天的清明時(shí)節(jié)” 一
㈠總結(jié)前課任務(wù)：
1、整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得，整理起來。
3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額，可列表進(jìn)行對(duì)比）發(fā)現(xiàn)共性問題
㈡、引入主題： “今天的清明時(shí)節(jié)”
㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報(bào)的方式。
㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報(bào)。二
小組匯報(bào)
學(xué)生評(píng)價(jià)（訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力）1主題明確
2小組成員都有參與
3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)（針對(duì)不良現(xiàn)象，有真確看法）三
評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四
朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）
a 面巾紙白花
學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花
教師在疑難處予以解答 五 學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。
延伸：請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。
九、《過端午》
[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對(duì)端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。[教學(xué)過程]
一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，我們知道中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽(yáng)
師：對(duì)、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽(yáng)，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對(duì)五月端陽(yáng)有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！
師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。
二、小組成果匯報(bào)
★第一小組匯報(bào)“端午探源”
生：紀(jì)念伍子胥
生：孝女曹娥說
師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？
師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會(huì)想起一個(gè)人——屈原，對(duì)，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說
師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)。
★第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。
1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡(jiǎn)介及生平
生：屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩(shī)篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩(shī)是《離騷》??
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)述端午節(jié)與屈原的故事
3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品
師：像《離騷》中的許多詩(shī)詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國(guó)憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
生：A、劃龍舟
B、食粽子 吃雞蛋
C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊
F、飲雄黃酒等
師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子 ★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長(zhǎng)，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。
1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；
2、播放錄象
介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨(dú)特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹粽子的做法。
4、請(qǐng)代表暢談這次活動(dòng)的感受。
師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實(shí)也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實(shí)，還需下點(diǎn)工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請(qǐng)第四小組匯報(bào)“端午龍舟知多少”在匯報(bào)之前，先來欣賞研究“端午詩(shī)詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》
★第四小組匯報(bào)《端午龍舟知多少》。
1、劃龍舟的由來
賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時(shí)楚國(guó)人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭(zhēng)先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時(shí)卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。
2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實(shí)
4、介紹劃龍舟的意義及活動(dòng)感受
師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天會(huì)打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請(qǐng)第五小組的同學(xué)為我們匯報(bào)“掛香囊、做蛋袋”
★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣賞：
2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋
師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進(jìn)快樂的五月端陽(yáng)。
三、談感受總結(jié)
師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動(dòng)成果一一展示，我們看到了一個(gè)來月每小組的點(diǎn)滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報(bào)之后，每個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)會(huì)有更深刻的感受或某些疑問，下面我們?cè)傧嗷ソ涣饕幌掳伞?/p>
★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問
同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實(shí)踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國(guó)傳統(tǒng)文化。
十 《牛郎織女的傳說》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識(shí)牛郎織女的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握主要情節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
教學(xué)難點(diǎn)：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
2、體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。
教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛
郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語(yǔ)言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。
師問學(xué)生看了此圖想到了什么？
引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。
二、背景介紹：
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時(shí)，由于織布機(jī)的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟(jì)上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級(jí)的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的這種理想是不能實(shí)現(xiàn)的，牛郎織女這個(gè)故事反映了封建社會(huì)的基本矛盾和階級(jí)關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。
三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事
四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。
五、評(píng)比
1、小組討論，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、全班集體評(píng)比。
六、活動(dòng)小結(jié)
今天你高興嗎？你想說些什么？
十一、《張樂平和三毛的故事》
[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。
2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會(huì)時(shí)代變遷的原因，增強(qiáng)對(duì)弱者的同情和對(duì)現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識(shí)]
1、漫畫大師張樂平。
張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長(zhǎng)刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r(shí)。30年代初期，經(jīng)常在《時(shí)代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上?！渡陥?bào)》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報(bào)》連載，引起轟動(dòng)。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會(huì)副主席，后任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)委員、全國(guó)政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時(shí)代》等刊物上長(zhǎng)期為兒童作畫，多次榮獲“全國(guó)先進(jìn)兒童工作者”稱號(hào)。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國(guó)畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個(gè)側(cè)面反映了近代社會(huì)的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時(shí)期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。
2、“三毛”與《三毛流浪記》。
“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個(gè)弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個(gè)流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個(gè)剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時(shí)他自己實(shí)在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個(gè)弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個(gè)流浪兒已經(jīng)凍死了兩個(gè)，另一個(gè)也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運(yùn)走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運(yùn)。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個(gè)不合理的社會(huì)制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]
1、走近張樂平。
了解創(chuàng)作背景有利于加深對(duì)作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時(shí)代背景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。
2、說漫畫故事。
《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環(huán)畫反映一個(gè)生活的
故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會(huì)時(shí)代變遷的原因。
3、比童年生活。
比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會(huì)舊社會(huì)窮孩子悲慘的生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？
課程資源
1、和流浪兒交朋友。
1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個(gè)集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰(shuí)知根本沒人理他，有的還對(duì)他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個(gè)地方。有幾個(gè)流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語(yǔ)地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。
2、“三毛之父”的由來。
1935年，自從一個(gè)只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上?！缎〕繄?bào)》上誕生后，四十年代長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報(bào)》和《大公報(bào)》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽(yù)為“三毛之父”。
十二、《江南神童駱賓王》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知道駱賓王的生平與主要文學(xué)成就，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的自豪感。
2、領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強(qiáng)自信心。
[背景知識(shí)]
1、駱賓王生平簡(jiǎn)介。
駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩(shī)人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號(hào)稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請(qǐng)陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長(zhǎng)，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨?？h丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準(zhǔn)備改唐為周。九月,徐敬業(yè)據(jù)揚(yáng)州起兵反對(duì)武則天，駱賓王積極響應(yīng)，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當(dāng)武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰(shuí)家之天下”時(shí)，連連贊嘆，認(rèn)為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯(cuò)。兩個(gè)月后，徐敬業(yè)兵敗，從此駱賓王下落不明。
2、歷史上的中國(guó)“神童”。
我國(guó)歷史上出現(xiàn)過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學(xué)家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩(shī)賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩(shī)”；王勃5歲就寫出構(gòu)思嚴(yán)密的文章，常常語(yǔ)驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時(shí)寫的“每逢佳節(jié)備思親”傳誦至今。李白5歲時(shí)能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時(shí)已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時(shí)便詠出有名的《鳳凰》詩(shī)。白居易五六歲就能寫詩(shī)、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語(yǔ)驚人，6歲能讀《詩(shī)經(jīng)》、《孟子》、《國(guó)語(yǔ)》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩(shī)，7歲時(shí)寫的樂府詩(shī)在京城競(jìng)相傳抄。[教學(xué)過程]
1、畫詩(shī)境。
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！边@是一首學(xué)生非常熟悉和喜愛的小詩(shī)，很多學(xué)生都會(huì)背誦這首詩(shī)。教學(xué)時(shí)，可以在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用手中的筆畫一畫詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態(tài)美，使學(xué)生在繪畫的過程中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認(rèn)識(shí)“自古英雄出少年”的道理。
2、賞詩(shī)歌。
作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩(shī)歌，在詩(shī)歌創(chuàng)作上有很高的造詣。課前，讓學(xué)生找一找駱賓王的詩(shī)；課中，讓學(xué)生讀一讀自己最喜歡的詩(shī)歌，說一
說自己喜歡的理由。通過詩(shī)歌交流，使學(xué)生在欣賞駱賓王詩(shī)歌的過程中，了解駱賓王的文學(xué)成就，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)駱賓王。
3、講故事。
在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學(xué)生講一個(gè)自己最佩服的少年故事。在學(xué)生講故事的過程中，教師一方面引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導(dǎo)學(xué)生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛鉆研有關(guān)，從而激發(fā)學(xué)生向少年奇才們學(xué)習(xí)，珍惜少年這一美好的時(shí)光。
4、活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想學(xué)習(xí)駱賓王什么？ 課程資源
1、駱賓王續(xù)詩(shī)。
傳說唐代詩(shī)人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經(jīng)杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個(gè)長(zhǎng)老替他續(xù)道：“樓觀滄海日，門對(duì)浙江潮。” 宋之問頓時(shí)思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩(shī)。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩(shī)去請(qǐng)教長(zhǎng)老，卻怎么也找不到，經(jīng)打聽才知道那位長(zhǎng)老是大詩(shī)人駱賓王。
2、駱賓王詩(shī)選。
駱賓王擅長(zhǎng)于七言歌行體，《帝京篇》在當(dāng)時(shí)被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩(shī)，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時(shí)白頭吟？露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔，誰(shuí)為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風(fēng)威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長(zhǎng)安”。
第三篇：一年級(jí)下冊(cè)地方課程教案
《下課了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：
一、看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?。（可一?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時(shí)候，我們一起做游戲。”
下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
二、課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。
三、行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。
（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。
下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)?；顒?dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？《走路的安全》
[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。[背景知識(shí)]
一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。
2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。
3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。
4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。
5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。
6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。??
二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。[教學(xué)過程]
一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐Ｍ瑫r(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？
老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？
老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們?cè)趺催^馬路？
1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。
（2）說附近我們走過的過街天橋。
2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。
（2）說附近我們走過的地下通道。
3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？
（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）《我的家》
[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。[背景知識(shí)] 家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。
課文內(nèi)容分成三部分。
第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。
課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語(yǔ)言或圖畫來描述自己的家。
第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。
課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。
課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨椋B(yǎng)成習(xí)慣。
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。
三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一 說說我的家。
教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二 認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。
在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系?；顒?dòng)三 我們都愛自己的家。
教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法?；顒?dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？《乘車去泗陽(yáng)》
[教學(xué)目標(biāo)]1.知道去泗陽(yáng)需要乘車。2.了解乘車時(shí)的文明習(xí)慣。[背景知識(shí)] 小學(xué)生乘車禮儀
1.遵守乘車秩序，排隊(duì)上下車，上下車時(shí)不擁擠，不打鬧和高聲喧嘩。2.在公共汽車上行為要文明，不擁擠，不打鬧。不攜帶易燃易爆的危險(xiǎn)物品。3.在公共汽車上用語(yǔ)要文明，不說臟話、粗話，使用文明禮貌用語(yǔ)，不高聲喧嘩，不影響他人和司機(jī)開車。
4.愛護(hù)公物，不要隨意搬弄開關(guān)和器具。
5.乘車時(shí)小心看管好自己的錢物，下車時(shí)記得帶好東西。如果拾到物品，主動(dòng)交公。
乘車安全小常識(shí)
（1）上車前先看清公共汽車是哪?？空?，往往是幾路公共汽車同一個(gè)站臺(tái)，慌忙上車，容易乘錯(cuò)一路，因?yàn)楣财囓嚒?/p>
（2）待車子停穩(wěn)后再上車或下車，上車時(shí)將書包置于胸前，以免書包被擠掉，或被車門軋住。
（3）上車后不要擠在車門邊，往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸向窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）乘車要尊老愛幼講禮貌，見老弱病殘及孕婦要主動(dòng)讓座。（5）乘車時(shí)不要看書，否則會(huì)損害眼睛。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說：去泗陽(yáng)旅游怎么走？乘車時(shí)要注意哪些安全事項(xiàng)？
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生知道乘車要文明，學(xué)會(huì)乘車禮儀，做一個(gè)文明的小學(xué)生。
三、活動(dòng)指導(dǎo)?；顒?dòng)一 乘車去泗陽(yáng)。
創(chuàng)設(shè)情境：知道了泗陽(yáng)很美，想去泗陽(yáng)旅游怎么走？乘汽車去好了。不正規(guī)的車不能乘，不要坐超載車，先去車站售票處買票。活動(dòng)二 文明乘車
乘車時(shí)應(yīng)注意哪些問題？怎樣才算是文明乘車？不能亂丟垃圾；行車時(shí)要系好安全帶；不要把頭和手伸出窗外；乘公交車前門上車，后門下車。活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
5《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過調(diào)查活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。
2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。
情感目標(biāo)：
1、通過各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
能力目標(biāo)：1，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。[背景知識(shí)] 我國(guó)有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。
如，農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽(yáng)糕度重陽(yáng)的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國(guó)民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。
一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動(dòng)，一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動(dòng)一，活動(dòng)準(zhǔn)備
1，問題 ：你了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？ 2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片?；顒?dòng)二，分組 確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，自主選取活動(dòng)的小主題，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。3，承擔(dān)任務(wù)（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來
（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事
（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
活動(dòng)三：社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作
1，根據(jù)需要事先的計(jì)劃組織開展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個(gè)簡(jiǎn)單的說明和記錄； 3，對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進(jìn)行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物。
活動(dòng)四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流
（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；
（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌、民族、諺語(yǔ)。2，展示：
（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；
（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演
有關(guān)節(jié)日的文藝（個(gè)人或團(tuán)體）活動(dòng)五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會(huì)
2，指出活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見 《清明節(jié)的活動(dòng)》
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國(guó)主意的思想。
3、價(jià)值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。[背景知識(shí)]
1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問題的合理性；
3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；
4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；
5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；
6、交流匯報(bào)：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié)；
7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——制作小白花；
8、活動(dòng)延伸：總結(jié)完善報(bào)告單。[教學(xué)過程] 第一課時(shí)：選題分組
認(rèn)識(shí)了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：
1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗
2、觀察：這一天來到前后，人們都會(huì)做些什么
3、要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。
4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)
㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。
二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；
2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫出匯報(bào)。3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰(shuí)。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化
訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，看看大家今天的消費(fèi)情況 看看、問問鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的
訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。
訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃 第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展
“今天的清明時(shí)節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：
1、整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得，整理起來。
3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額，可列表進(jìn)行對(duì)比）發(fā)現(xiàn)共性問題
㈡、引入主題： “今天的清明時(shí)節(jié)”
㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報(bào)的方式。㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報(bào)。二 小組匯報(bào) 學(xué)生評(píng)價(jià)（訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力）1主題明確
2小組成員都有參與
3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)（針對(duì)不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）
a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答
五 學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。
延伸：請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。《過端午》
[教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對(duì)端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。[教學(xué)過程]
一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，我們知道中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽(yáng)
師：對(duì)、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽(yáng)，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對(duì)五月端陽(yáng)有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！
師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。
二、小組成果匯報(bào)
★第一小組匯報(bào)“端午探源”
生：紀(jì)念伍子胥
生：孝女曹娥說
師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？
師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會(huì)想起一個(gè)人——屈原，對(duì)，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說
師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)。
★第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。
1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡(jiǎn)介及生平
生：屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩(shī)篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩(shī)是《離騷》??
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)述端午節(jié)與屈原的故事
3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品
師：像《離騷》中的許多詩(shī)詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國(guó)憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等
師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子
★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長(zhǎng)，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。
1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；
2、播放錄象
介紹澤雅粽子的總體特色：品質(zhì)上乘、品味獨(dú)特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。
3、經(jīng)驗(yàn)介紹粽子的做法。
4、請(qǐng)代表暢談這次活動(dòng)的感受。
師：粽子的確是一大美食呢！從同學(xué)們的介紹中，我們發(fā)現(xiàn)包粽子其實(shí)也挺講究的，要包得有棱有角、又結(jié)實(shí)，還需下點(diǎn)工夫好好學(xué)學(xué)。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請(qǐng)第四小組匯報(bào)“端午龍舟知多少”在匯報(bào)之前，先來欣賞研究“端午詩(shī)詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》 ★第四小組匯報(bào)《端午龍舟知多少》。
1、劃龍舟的由來
賽龍舟是端午節(jié)的重要習(xí)俗，起源于古時(shí)楚國(guó)人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭(zhēng)先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時(shí)卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀(jì)念屈原。
2、展示小組課外訪問龍舟制作負(fù)責(zé)人的紀(jì)實(shí)
4、介紹劃龍舟的意義及活動(dòng)感受 師：端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”，人們?cè)谶@一天會(huì)打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動(dòng)也體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面請(qǐng)第五小組的同學(xué)為我們匯報(bào)“掛香囊、做蛋袋” ★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”
1、香囊作品欣賞：
2、小組代表指導(dǎo)大家制作蛋袋
師：同學(xué)們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進(jìn)快樂的五月端陽(yáng)。
三、談感受總結(jié)
師：同學(xué)們，剛剛每一小組將自己的活動(dòng)成果一一展示，我們看到了一個(gè)來月每小組的點(diǎn)滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報(bào)之后，每個(gè)人對(duì)這次活動(dòng)會(huì)有更深刻的感受或某些疑問，下面我們?cè)傧嗷ソ涣饕幌掳伞?/p>
★ 同學(xué)之間紛紛談感受或提出某些疑問
同學(xué)們，我們今天的這堂課將要結(jié)束了，但我們的端午探究活動(dòng)并沒有結(jié)束，我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解將繼續(xù)下去，我們將繼續(xù)用自己的親身實(shí)踐去感受、養(yǎng)成傳統(tǒng)節(jié)日鑄造的中國(guó)傳統(tǒng)文化?！杜＠煽椗膫髡f》
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節(jié)。2．認(rèn)識(shí)牛郎織女的傳說在中國(guó)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。
過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：1．體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現(xiàn)出來的審美傾向。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握主要情節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)牛郎形象的特點(diǎn)，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
教學(xué)難點(diǎn)：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。
2、體會(huì)以牛郎為代表的古代勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的追求和向往。
教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成，有它一定的社會(huì)歷史原因，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)小農(nóng)生產(chǎn)者和小手工業(yè)者要求改善生活、爭(zhēng)取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠(yuǎn)的民間故事，它以完整曲折的情節(jié)、樸素自然的語(yǔ)言、奇幻的神話色彩、積極進(jìn)步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。
師問學(xué)生看了此圖想到了什么？
引導(dǎo)：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節(jié)課題。
二、背景介紹：
牛郎織女故事在漢代以前產(chǎn)生和形成。當(dāng)時(shí)，由于織布機(jī)的發(fā)明、應(yīng)用和耕牛、鐵犁的推廣，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)獲得空前的發(fā)展，小農(nóng)生產(chǎn)者要求擺脫農(nóng)奴性，在經(jīng)濟(jì)上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級(jí)的壓迫、剝削，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的這種理想是不能實(shí)現(xiàn)的，牛郎織女這個(gè)故事反映了封建社會(huì)的基本矛盾和階級(jí)關(guān)系，表現(xiàn)了小農(nóng)生產(chǎn)者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。
三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事
四、說故事比賽。結(jié)合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。
五、評(píng)比
1、小組討論，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
2、全班集體評(píng)比。
六、活動(dòng)小結(jié)
今天你高興嗎？你想說些什么？
《張樂平和三毛的故事》
[教學(xué)目標(biāo)] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術(shù)成就。
2．了解張樂平創(chuàng)作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會(huì)時(shí)代變遷的原因，增強(qiáng)對(duì)弱者的同情和對(duì)現(xiàn)在美好生活的熱愛之情。[背景知識(shí)]
1、漫畫大師張樂平。
張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉(xiāng)村教師，母親擅長(zhǎng)刺繡、剪紙，是他最早的美術(shù)啟蒙者。1923年，少年張樂平創(chuàng)作了平生第一張漫畫《一豕負(fù)五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當(dāng)?shù)孛胍粫r(shí)。30年代初期，經(jīng)常在《時(shí)代漫畫》等刊物上發(fā)表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上?！渡陥?bào)》發(fā)表，第二年《三毛流浪記》在《大公報(bào)》連載，引起轟動(dòng)。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創(chuàng)辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔(dān)任上海美術(shù)工作者協(xié)會(huì)副主席，后任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)文聯(lián)委員、全國(guó)政協(xié)委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時(shí)代》等刊物上長(zhǎng)期為兒童作畫，多次榮獲“全國(guó)先進(jìn)兒童工作者”稱號(hào)。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國(guó)畫都達(dá)到了很高水準(zhǔn)。張樂平一生創(chuàng)作了大量的作品，從一個(gè)側(cè)面反映了近代社會(huì)的歷史變遷，表達(dá)了人民在一定歷史時(shí)期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。
2、“三毛”與《三毛流浪記》。
“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰(zhàn)勝利后又在上海復(fù)活。1947年初一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個(gè)弄堂口發(fā)現(xiàn)有三個(gè)流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發(fā)抖，正圍著一個(gè)剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當(dāng)時(shí)他自己實(shí)在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經(jīng)過那個(gè)弄堂口，發(fā)現(xiàn)三個(gè)流浪兒已經(jīng)凍死了兩個(gè)，另一個(gè)也已經(jīng)快不行了，一輛收尸車正要把尸體運(yùn)走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產(chǎn)生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運(yùn)。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個(gè)不合理的社會(huì)制度提出嚴(yán)厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學(xué)過程]
1、走近張樂平。了解創(chuàng)作背景有利于加深對(duì)作品內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。課前，可以引導(dǎo)學(xué)生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時(shí)代背景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生更好地理解張樂平漫畫創(chuàng)作的意義作好準(zhǔn)備。
2、說漫畫故事。
《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環(huán)畫反映一個(gè)生活的故事。課前，引導(dǎo)學(xué)生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學(xué)生根據(jù)漫畫內(nèi)容講故事，使學(xué)生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會(huì)時(shí)代變遷的原因。
3、比童年生活。
比較是重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學(xué)生深入體會(huì)舊社會(huì)窮孩子悲慘的生活，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的同情心，珍惜現(xiàn)在美好的生活，并為創(chuàng)造更加美好的生活而努力學(xué)習(xí)。
4、活動(dòng)小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？
課程資源
1、和流浪兒交朋友。
1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個(gè)集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰(shuí)知根本沒人理他，有的還對(duì)他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認(rèn)為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負(fù)他們。第二天，張樂平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個(gè)地方。有幾個(gè)流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語(yǔ)地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。
2、“三毛之父”的由來。
1935年，自從一個(gè)只留三根頭發(fā)的光頭小孩三毛在上?！缎〕繄?bào)》上誕生后，四十年代長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報(bào)》和《大公報(bào)》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發(fā)表，七、八十年代《三毛學(xué)雷鋒》、《三毛愛科學(xué)》、《三毛旅游記》等作品的又連續(xù)發(fā)表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術(shù)典型，張樂平也被譽(yù)為“三毛之父”。
第四篇：一年級(jí)地方課程教案
教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)分析：
一年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，開始時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣都沒有很好地形成，對(duì)周圍的新事物比較感興趣，好動(dòng)好玩的天性還很明顯。所以前面的教學(xué)中主要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣為主，包括上課、活動(dòng)等要求要明確，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷加強(qiáng)鞏固。后面的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，開展一些有意義的活動(dòng)，比如踢毽子比賽等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
二、教材分析：
《人、自然、社會(huì)》一年級(jí)分冊(cè)是依據(jù)浙江省教育廳頒布的《浙江省基礎(chǔ)教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》編寫的，共有26課，一上年級(jí)共有15課，各主題的課文安排如下： 校園環(huán)境：《垃圾箱在哪里》、《讓教室更整潔》、《怎樣洗手更干凈》 校園文化：《認(rèn)識(shí)新同學(xué)》、《管好我們的物品》、《我們一樣嗎》、《男孩和女孩》 校園活動(dòng)：《我們做游戲》、《玩小棒》、《跳房子》、《踢毽子》、《挑花線》 和諧校園：《下課了》、《怎么辦》、《走路的安全》
編寫特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容的具體化。教學(xué)內(nèi)容的具體化有利于擺脫空洞說教模式的束縛，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)更貼近兒童的生活實(shí)際，創(chuàng)造兒童參與活動(dòng)過程、思維過程的條件。在實(shí)踐過程的層面上實(shí)施方法指導(dǎo)，滿足兒童實(shí)際發(fā)展的需求。
三、教學(xué)措施：
1、由于一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，本冊(cè)教材采用圖文結(jié)合，以圖為主組織編寫，不要求學(xué)生認(rèn)讀，更不是字、詞、句的教學(xué)，所以只要求學(xué)生參與并完成圖文所承載的活動(dòng)，2、每課的教學(xué)目標(biāo)在一個(gè)具體的活動(dòng)中完成，設(shè)計(jì)并組織好活動(dòng)，想方設(shè)法讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)。
3、因教材具有一定彈性，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行順序、組合、難易上的彈性處理，隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求做適當(dāng)調(diào)整。
4、努力構(gòu)建“學(xué)校－家庭－社會(huì)”一體化的教育，充分利用各種課程資源，探索地方課程與其他課程，與班隊(duì)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、體育比賽、文藝演出等學(xué)校開展的綜合性活動(dòng)有機(jī)整合，拓展地方課程的時(shí)空領(lǐng)域，提高教學(xué)效果。
1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)
課程目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)，盡快促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。
2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能大膽介紹自己，學(xué)會(huì)與別人交流 教學(xué)準(zhǔn)備：兩個(gè)電話玩具
活動(dòng)安排及過程：
一、介紹自己：
1、怎樣介紹自己？
照照鏡子，找找自己的外貌特點(diǎn)，想想自己有什么愛好、特長(zhǎng)？
2、教師示范：介紹自己（注意禮貌用語(yǔ)）
3、讓幾個(gè)學(xué)生向全班同學(xué)介紹自己，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，改正不足之處。然后分小組互相介紹自己。
二、我們來打電話 準(zhǔn)備兩個(gè)電話玩具
1、怎樣打電話？怎樣接電話？思考禮節(jié)
2、模擬打電話和接電話的情景：老師來電話了和給同學(xué)打電話。
3、分小組玩打電話的游戲。三，我也來玩
1、三個(gè)人表演玩游戲，再請(qǐng)另一個(gè)人表演想跟他們一起玩。
2、想一想：想跟他們一起玩，怎樣說比較好？
3、叫幾個(gè)同學(xué)模擬嘗試，然后邊嘗試邊拼議。
四、向老師介紹自己
1、設(shè)置情景：路上碰到老師，老師問我一些事情，我怎么回答？
2、表演幾種可能出現(xiàn)的情況，如不敢回答、跑掉不回答、有禮貌地回答等，讓學(xué)生討論我們應(yīng)該怎么做才是恰當(dāng)?shù)模?/p>
3、模擬情景，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)并進(jìn)行評(píng)議。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)新同學(xué)
有禮貌
大方
教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的孩子都愿意上來介紹自己，有介紹自己的年齡、姓名、興趣愛好，也有的小朋友還展示了自己的才藝，給大家唱歌，跳舞，講笑話，1班還有一位學(xué)生把整個(gè)《三字經(jīng)》都完整地背下來了，非常精彩。學(xué)生絲毫沒有害羞的情緒，表現(xiàn)得很大方，但個(gè)別學(xué)生說得比較簡(jiǎn)單，就說了下姓名，還沒有完全融入其中。
2、我們做游戲
課程目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受傳統(tǒng)游戲的魅力，吸引學(xué)生參與游戲。
2、學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲。
3、學(xué)習(xí)按規(guī)則進(jìn)行游戲，逐漸建立規(guī)則意識(shí)，從游戲中學(xué)習(xí)交往。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)玩“石頭 剪子 布”和“踢腳絆伴”兩個(gè)游戲，能建立規(guī)則意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備一根小棒
活動(dòng)安排及過程：
一、學(xué)習(xí)“石頭 剪子 布”游戲
1、我們玩過哪些游戲？哪個(gè)游戲給你留下的印象最深？
2、講解“石頭 剪子 布”游戲的規(guī)則。
3、兩人一組練習(xí)這個(gè)游戲，看誰(shuí)能獲勝。
二、點(diǎn)將游戲
1、全班學(xué)生分成4組，每組推選兩個(gè)人，作為各自的“帥”，利用“石頭 剪子 布”選出先后，分別進(jìn)行“點(diǎn)將”，贏的人先挑選一個(gè)“將”，輸?shù)娜撕筇暨x，依次把一組的將挑完。
2、按照挑選的順序，進(jìn)行“將”對(duì)“將”的比賽，也用“石頭 剪子 布”的形式，贏的則把輸?shù)囊环降摹皩ⅰ狈斶^去，這樣依次往下比賽，直到結(jié)束。
3、統(tǒng)計(jì)哪一隊(duì)的“將”多，最后“將”多的那一隊(duì)獲勝。
三、玩“踢腳絆伴”游戲
1、給每組準(zhǔn)備一根小棒，講解游戲規(guī)則。
2、演示這個(gè)游戲，讓學(xué)生有大致的了解。
3、背誦“踢腳絆伴”的童謠。
4、分組進(jìn)行游戲，教師到各組進(jìn)行指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：石頭 剪子 布
教學(xué)反思：石頭 剪子 布這個(gè)游戲，課前統(tǒng)計(jì)了一下100%的學(xué)生都會(huì)玩，那么課堂上怎么學(xué)就不是難點(diǎn)了，重點(diǎn)是讓學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)。所以先在兩人小組中活動(dòng)，采取三局兩勝的辦法，然后小組決出一個(gè)優(yōu)勝者與其他組比賽。這時(shí)學(xué)生的興趣高漲，誰(shuí)都想?yún)⑴c。第一輪結(jié)束了教師在點(diǎn)評(píng)中表?yè)P(yáng)了遵守規(guī)則的同學(xué)，能文明比賽的同學(xué)。因此在玩“踢腳絆伴”游戲時(shí)，學(xué)生有較明顯的進(jìn)步，比賽也很秩序。
3、玩小棒
課程目標(biāo)：
玩小棒是一個(gè)有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，同時(shí)又是一個(gè)需要仔細(xì)觀察判斷，靜心才能進(jìn)行的活動(dòng)。有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生掌握玩小棒的規(guī)則，能對(duì)游戲結(jié)果正確判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒
活動(dòng)安排及過程：
一、活動(dòng)的開始階段，可以不分小棒的顏色而以小棒的根數(shù)來計(jì)分，以簡(jiǎn)化計(jì)算。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一 玩過“玩小棒”的游戲嗎？
1、玩過“玩小棒”的游戲嗎？誰(shuí)來向大家介紹一下？請(qǐng)幾位學(xué)生上來介紹。
2、撒小棒的方法和規(guī)定
（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。
3、撿小棒的方法和規(guī)定
（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）玩小棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。活動(dòng)二 我們都來嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。
活動(dòng)三 分成二人小組玩。
1、用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩。
2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。活動(dòng)四 根據(jù)不同顏色記分的比賽
1、我們四人一起來玩不同顏色計(jì)分的游戲。
2、先看看每種顏色的不同得分。
3、我們來算算得分。板書設(shè)計(jì)：玩小棒
教學(xué)反思：玩小棒有一部分孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了，知道怎么玩，怎么記分，所以在課堂上教師結(jié)合書本上介紹的知識(shí)請(qǐng)這些學(xué)生來介紹補(bǔ)充，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生玩得比較有序，能想到用前面的石頭剪子布來決定誰(shuí)先玩，最后在記分時(shí)我們結(jié)合書上的要求先自己算一算，然后比一比，看誰(shuí)的分最多。當(dāng)然有學(xué)生帶來的小棒記分要求有所不同，可以請(qǐng)學(xué)生介紹一下。
4、跳房子
課程目標(biāo)：
鍛煉與發(fā)展孩子們的腿、腳部的肌肉以及跳躍與身體平衡的能力，學(xué)會(huì)跳房子?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道跳房子的游戲規(guī)則，能遵守游戲規(guī)則 教學(xué)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)
活動(dòng)安排及過程： 活動(dòng)一 跳方格。
1、我們來玩跳房子的游戲。這個(gè)游戲又叫踢石子。
2、老師把大家?guī)У教孔拥膱?chǎng)地。
3、老師或請(qǐng)事先指導(dǎo)過的學(xué)生示范怎樣玩跳房子的游戲和規(guī)定。（1）石子時(shí)不能扔出目標(biāo)方格外。否則就失去本輪繼續(xù)下去的資格。（2）方格時(shí)不能踩線。否則也失去本輪繼續(xù)下去的資格。（3）跳房子回來時(shí)，只要求不跳出兩條邊線之外就可以了。
4、請(qǐng)幾位學(xué)生試試玩跳房子的游戲。看看有什么問題。
5、分小組活動(dòng)?；顒?dòng)二 跳圓圈。
１、跳房子還有不同的玩法。
２、我們來看看“跳圓圈”是怎樣的。３、老師示范介紹跳圓圈的方法。４、讓看懂的學(xué)生試試玩玩。板書設(shè)計(jì)：跳房子
教學(xué)反思：跳房子學(xué)生在小學(xué)前也接觸過，學(xué)生比較感興趣，而書本上介紹的房子與學(xué)生玩的有所不同，所以先請(qǐng)學(xué)生看書說說書上是怎么玩的，書上的跳方格，跳圈圈比較簡(jiǎn)單，學(xué)生都能看明白，最后教師補(bǔ)充了我們?nèi)粘Ｍ娴奶孔訄D，請(qǐng)學(xué)生來介紹規(guī)則，并且實(shí)踐一下。
5、挑花線
課程目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)挑花線的游戲，能夠掌握花線的基本變化。
2、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、通過各種變化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握花線的基本變化，能挑出一些基本花樣。教學(xué)準(zhǔn)備：花線一根
活動(dòng)安排及過程：
1、請(qǐng)一位會(huì)挑花線的學(xué)生給大家表演游戲。
2、教師示范最基本的挑花線形式，套在手上，讓每個(gè)學(xué)生一步一步地跟著教師學(xué)會(huì)基本方法。
3、兩人合作挑花線。
4、三四人合作挑花線，相互學(xué)習(xí)挑花線的新花樣。
5、分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的花樣多。板書設(shè)計(jì)：挑花線
教學(xué)反思：這個(gè)游戲玩過的小朋友不多，女孩子會(huì)玩的有一部分，男孩子也有幾個(gè)會(huì)玩。所以課堂上先請(qǐng)會(huì)玩的學(xué)生介紹，其他學(xué)生觀察模仿，兩人一組先學(xué)習(xí)，書上介紹了一些基本花樣，先讓學(xué)生觀察圖，請(qǐng)會(huì)玩的同學(xué)說說方法，有的花樣可以有不同方法來挑。由于這個(gè)活動(dòng)靈活度比較大，學(xué)生可以在課后與同學(xué)、家長(zhǎng)一起研究，一起活動(dòng)，探索花線中的奧秘。
6、踢毽子
課程目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)踢毽子，并能在平時(shí)經(jīng)常進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
2、通過游戲活動(dòng)，鍛煉孩子的腿、腳部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力。
3、制作牽線毽子，培養(yǎng)保持運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)踢毽子的基本方法，能掌握一種踢法 教學(xué)準(zhǔn)備：毽子一個(gè)
活動(dòng)安排及過程：
一、制作牽線毽子
1、教師出示一個(gè)牽線毽子，先自己演示踢牽線毽子，再請(qǐng)一位學(xué)生演示踢牽線毽子。
2、講解牽線毽子的制作方法，演示
3、學(xué)生制作牽線毽子，教師巡回指導(dǎo)。
二、我們來踢牽線毽子
1、請(qǐng)幾位會(huì)踢牽線毽子的學(xué)生表演踢牽線毽子，并說說他們的感受。
2、自己練習(xí)踢牽線毽子。
3、演示剪掉牽線之后怎樣踢毽子。
4、練習(xí)踢剪掉牽線的毽子。
三、踢雞毛毽子
1、教師演示怎樣踢雞毛毽子，要求用腳的內(nèi)側(cè)接觸雞毛毽子。
2、讓會(huì)踢雞毛毽子的學(xué)生進(jìn)行演示。
3、每組提供一個(gè)雞毛毽子，試試踢雞毛剪子。板書設(shè)計(jì)：踢毽子
教學(xué)反思：在課前我了解了體育課老師也要求帶毽子，學(xué)生也嘗試著在踢，但請(qǐng)學(xué)生示范時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不是很規(guī)范，不少學(xué)生單腳正踢時(shí)腳都是直的伸出去，因此，教師就先讓學(xué)生觀察書上圖，介紹4種踢法，說說每種踢法的特點(diǎn)。重點(diǎn)研究單腳正踢，通過組內(nèi)練習(xí)，小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的積極性。
7、我們一樣嗎？
課程目標(biāo)：
1、知道每個(gè)人的長(zhǎng)相，高矮，大小，聲音各不相同。
2、看一看，比一比，聽一聽，我們有什么不同。
3、根據(jù)聲音不同聽辯班里的同學(xué)。
4、根據(jù)長(zhǎng)相不同摸辨班里的同學(xué)?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)前準(zhǔn)備：蒙臉的頭巾一塊
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)人的一些基本特點(diǎn)判斷同學(xué)間的異同點(diǎn)
活動(dòng)安排及過程：
一、導(dǎo)入：
今天，老師有一個(gè)問題要問我們班所有的小朋友：我們一樣嗎？（不一樣）我們的長(zhǎng)相不一樣，聲音不一樣，我們有高有矮，有胖有瘦，有長(zhǎng)頭發(fā)有短頭發(fā)，有穿紅色衣服的，也有穿花衣服的，頭上的蝴蝶結(jié)也不相同。
二、比比手的不同
1、同桌比比手的大小。
2、說說我的手和你的手有什么不同的地方。
說說你的手和他的手有什么不同的地方。
3、和老師比手，說說不同。
4、畫一畫我的小手成長(zhǎng)路線，可以一個(gè)學(xué)期畫一幅。
三、說說XX和XX不同的地方。（大家說）
四、說說老師和XX不同的地方。
五、游戲：聽聲音辨人
一人上講臺(tái)，蒙上眼睛，選一位學(xué)生向他問好，猜猜他是誰(shuí)。
六、游戲：瞎子摸人
一人蒙上眼睛，摸人臉蛋，猜猜他是誰(shuí)。
七、小結(jié)
我們每個(gè)小朋友都有我們自己的特點(diǎn)，希望我們班的同學(xué)能記住班里每個(gè)同學(xué)不同的特點(diǎn)，了解你身邊的每一位同學(xué)，和更多的人做朋友。板書設(shè)計(jì)：我們一樣嗎
教學(xué)反思：讓學(xué)生觀察小朋友之間哪些地方是相同的，然后重點(diǎn)說一說我們哪里不一樣，學(xué)生從各個(gè)角度來說，說的很細(xì)致，除了長(zhǎng)相，高矮，大小，聲音各不相同，還發(fā)現(xiàn)女孩子有頭飾，男孩子沒有，女孩子之間也有很多細(xì)微的差別，在游戲中學(xué)生能根據(jù)這些差別辨認(rèn)。
8、男孩和女孩
課程目標(biāo)：
1、知道男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)用自己的標(biāo)記記錄調(diào)查內(nèi)容，并能用語(yǔ)言表達(dá)。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
活動(dòng)前準(zhǔn)備：掛圖、記錄表
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。
活動(dòng)安排及過程：
一、看書，比較書中男孩與女孩的不同
1、哪個(gè)是男孩？哪個(gè)是女孩？
2、男孩和女孩哪些地方相同？哪些地方不一樣？
3、明確自己的性別。
所有的男孩請(qǐng)起立！所有的女孩請(qǐng)舉手！數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩？
二、小小采訪員
1、運(yùn)用采訪記錄表記錄男孩、女孩的不同喜好。
（男孩喜歡的記錄在男孩的圈中，女孩喜歡的記錄在女孩旁的圈中，共同的喜好記錄在兩圈交集處）
2、互相交流自己的采訪內(nèi)容。
3、老師出示圖標(biāo)，（書P17頁(yè)）請(qǐng)學(xué)生注明這是什么地方？
三、我會(huì)畫 我來畫個(gè)*孩
板書設(shè)計(jì)：男孩和女孩
教學(xué)反思：學(xué)生之前已經(jīng)知道了男孩和女孩這兩種稱呼，這節(jié)課通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同，形成性別意識(shí)。并且會(huì)根據(jù)男孩和女孩的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)特殊的標(biāo)記，比如廁所，浴室的標(biāo)志，并能用語(yǔ)言表達(dá)。
9、怎樣洗手更干凈
課程目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手。
2、教育學(xué)生經(jīng)常洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確地洗手，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：水、肥皂
活動(dòng)安排及過程：
一、活動(dòng)一 誰(shuí)的手干凈，誰(shuí)的手臟？
1、看看自己的手。我的手臟嗎？
2、看看同學(xué)的手。我們來比較一下：誰(shuí)的手干凈，誰(shuí)的手臟了？
二、活動(dòng)二 我們來洗手。
1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來洗手。
2、看看洗過手的水，看看洗過的手。
3、我的手洗干凈了嗎？
三、活動(dòng)三 我們來用肥皂洗手。
1、給每小組一塊肥皂。我們來用肥皂洗手。
2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背
3、再在清水里洗去肥皂。
4、仔細(xì)地看看洗過的手，仔細(xì)地看看洗過手的水。(1)問：手變干凈一點(diǎn)了嗎？
——手變干凈了。
(2)問：水變?cè)鯓恿耍? ——水變臟了。
5、討論。
(1)手上沾著的水干凈嗎？手上沾著的水是盆里的水嗎？ 盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？
我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？
四、活動(dòng)四 我們用流動(dòng)的水洗手。
1、我們可以用流動(dòng)的水來洗。(1)用自來水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。
2、我們用流動(dòng)的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈。
板書設(shè)計(jì)：洗手的步驟
四步洗手法
教學(xué)反思：個(gè)別學(xué)生在幼兒園就學(xué)會(huì)怎樣洗手，并且對(duì)搓的這一步過程非常清楚。于是我就請(qǐng)這些小朋友來介紹。然后通過觀察書上的圖片進(jìn)一步學(xué)習(xí)四步洗手法。最后結(jié)合甲流要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一張正確洗手宣傳卡，進(jìn)行宣傳和教育。
10、垃圾箱在哪里？
課程目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，從而能用好垃圾箱，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生不隨手亂扔垃圾的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解垃圾箱的作用，能制作簡(jiǎn)單的垃圾紙盒，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)安排及過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知
1、課件出示：這樣做對(duì)嗎？引出課題：垃圾箱在哪里？
2、找垃圾箱。
（1）說說我們教室里的垃圾箱在哪里？學(xué)校里的垃圾箱在哪里？（2）這些垃圾箱有什么用？你用過嗎？什么時(shí)候？
3、給垃圾箱找個(gè)家 老師這兒有很多垃圾箱，請(qǐng)你給它安排一個(gè)最適合它呆的地方？（你在什么地方看見過這樣的垃圾箱？）課件出示形狀各異的垃圾箱讓學(xué)生進(jìn)行選擇，教師事前進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臍w類。
二、學(xué)文明理，交流反饋
可是，面對(duì)這么多漂亮的垃圾箱，有的人竟然視而不見。
1、看兩則自拍的錄相：是他們找不到垃圾箱嗎？ 片段一，（1、學(xué)生在喝完飲料后隨手亂扔飲料瓶。
2、吃完飯后，餐巾紙扔在了地上。
3、吃完零食，把包裝紙扔在了垃圾車旁。）評(píng)一評(píng)：A、這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？
B、如果是你，你會(huì)怎樣做？
3、說一說，你還看見過哪些不講衛(wèi)生的行為？你想對(duì)那些亂扔垃圾的人說些什么？（同桌討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)）
4、如果我們生活在一個(gè)沒有垃圾箱的世界里，你會(huì)有什么感覺？（學(xué)習(xí)小組討論。意在引出：保護(hù)環(huán)境，從我做起。）
三、以理促行，互動(dòng)探究
那我們應(yīng)該從哪里開始做起呢？ 馬上動(dòng)手，給教室美容。
四、動(dòng)手實(shí)踐，拓展延伸
1、課件示：一個(gè)男生在做完手工后，將桌上的紙屑吹到了課桌下。幫這個(gè)男同學(xué)出出主意：身邊沒有可以扔果皮紙屑的垃圾箱該怎么辦？ 學(xué)習(xí)小組討論解決方案。
（1）變廢為寶。用現(xiàn)成的紙盒做適當(dāng)?shù)母难b就可以了。（2）找一個(gè)塑料袋
五、合作體驗(yàn)，活動(dòng)匯報(bào)
板書設(shè)計(jì)：垃圾箱
可回收
不可回收 教學(xué)反思：這節(jié)課通過學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解垃圾箱的作用，在課堂上小朋友紛紛舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)校、小區(qū)、公園等地方的垃圾箱進(jìn)行了介紹，從形狀、功能分類、顏色等多個(gè)方面去了解，可見孩子們對(duì)于垃圾箱已經(jīng)有了很深入地認(rèn)識(shí)，課堂上還請(qǐng)學(xué)生自己來設(shè)計(jì)垃圾箱，發(fā)揮自己的想象，通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立良好的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。
11、讓教室更整潔
課程目標(biāo)：
1、初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。
2、初步感受參與整潔漂亮的教室創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：抹布、掃帚
活動(dòng)安排及過程：
活動(dòng)一：組織學(xué)生討論交流
1、整潔、漂亮的教室是怎么樣的？
2、我們的教室整潔、漂亮嗎？為什么？
3、怎樣使教室更整潔漂亮嗎？為什么？
活動(dòng)二：帶領(lǐng)學(xué)生去參觀其他班級(jí)，通過活動(dòng)拓寬學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的積極情感。活動(dòng)三：分組討論
1、保持環(huán)境整潔，我能做到哪些？
出示幾張圖片，對(duì)照?qǐng)D片，說說自己哪些做到了，做到的學(xué)生發(fā)一顆五角星以表示鼓勵(lì)。
2、還沒有做到的，我該怎么辦？ 活動(dòng)四：實(shí)際行動(dòng)
老師指導(dǎo)學(xué)生如何打掃教室。板書設(shè)計(jì)：讓教室更整潔
教學(xué)反思：從每月學(xué)校進(jìn)行的大掃除引入，讓學(xué)生說說活動(dòng)后的體會(huì)，學(xué)生都感覺大家都干得很起勁，把教室打掃干凈，學(xué)習(xí)也更加開心。然后讓學(xué)生來介紹自己的教室，3班的孩子很會(huì)觀察，把班級(jí)中特色的地方介紹的很仔細(xì)，希望展示給大家的是一個(gè)既整潔又充滿活力的教室。在我為教室添光彩中，孩子們都表示要從自己做起，保護(hù)教室的環(huán)境衛(wèi)生，使教室更加整潔。
12、管好我們的物品
活動(dòng)目標(biāo)
1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會(huì)保管書本、鉛筆、鑰匙、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。
3．學(xué)會(huì)按一定的順序整理書包，能自己動(dòng)手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能整理自己的物品，學(xué)會(huì)收拾書包 教學(xué)準(zhǔn)備：書包，學(xué)習(xí)用品等用具 活動(dòng)過程
（一）謎語(yǔ)引入
1、口述謎語(yǔ)：“身子方來耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的各自小，多種知識(shí)肚里裝。”猜一猜：這是什么？（板書：書包）
2、書包是我們每天學(xué)習(xí)都會(huì)用到的重要東西，那請(qǐng)小朋友說說自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？
3、請(qǐng)學(xué)生介紹一下自己的書包。
4、提問：你們知道書包的用處嗎？（學(xué)生交流，師適時(shí)點(diǎn)撥、糾正）。
5、小結(jié)：書包里裝的東西可真多啊，它方便了我們的學(xué)習(xí)。所以我們每天都要背著書包上學(xué)。
（二）電腦
1、（看背投：上課鈴響了，大家都準(zhǔn)備好了?？墒切∨謪s急得滿頭是汗，胡亂地翻書辦，找書本和文具盒。）
2、提問：小胖為什么會(huì)這樣呢？
3、學(xué)生交流、歸納：書包里亂糟糟，找東西困難；不認(rèn)識(shí)要找的書本；可能忘記帶了要用的書本??
4、小結(jié)：為了不發(fā)生小胖這種情況，我們要認(rèn)識(shí)各種書和練習(xí)本，還要學(xué)會(huì)整理書包。
5、板書：認(rèn)識(shí)書本和練習(xí)本，學(xué)會(huì)整理書包
（三）活動(dòng)導(dǎo)行
1、認(rèn)識(shí)各種教科書的封面
（1）書包里有那么多書和練習(xí)本，可你能分清么？讓我們先來看有哪些書本。
（2）你們知道這是什么書么？讀一讀封面的字
（3）想一想你有什么好方法記住它？
（4）（學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主要的教科書，交流怎樣記住它們）
2、認(rèn)識(shí)不同用處的練習(xí)本
（1）還有那么多的練習(xí)本，讓我們也來認(rèn)識(shí)他們。
（2）對(duì)各種練習(xí)本的特點(diǎn)作簡(jiǎn)單介紹。
3、游戲：一人報(bào)名稱，一個(gè)取書或練習(xí)本。
4、全班活動(dòng)：教師根據(jù)課程表表學(xué)科名稱，讓學(xué)生從書包里取放書和練習(xí)本。
實(shí)踐活動(dòng)二：整理書包
1、提問：你們的書包是誰(shuí)整理的？
2、（教師示范整理書包的程序和方法：邊示范邊解說，并提醒學(xué)生可以按順序，也可以按書包的款式分“格”擺放，只要能方便自己拿就行）
3、學(xué)生展示、交流：兩名學(xué)生整理書包，其余學(xué)生觀察、比較、評(píng)析。
4、整理書包比賽
比一比，看誰(shuí)整的既好又快。學(xué)生評(píng)議，教師引導(dǎo)作些點(diǎn)評(píng)。
（四）故事明理
1、（聽錄音：《傷心的書包》）
我是一只新書包，我的主人叫明明，是一名剛上學(xué)的男孩。別看我現(xiàn)在灰頭土臉，渾身臟兮兮的。我剛到明明家時(shí)，可鮮亮了?？墒敲髅饕稽c(diǎn)也不愛惜我，才變成這個(gè)樣子的。你看，他吃了油炸雞翅，油膩膩、臟兮兮的手就往我身上擦；他和同學(xué)踢球時(shí)，就把我隨手扔在地上。有一次郊游，他走累了，把我放在地上，當(dāng)?shù)首幼??唉，但到其他同學(xué)的書包，一個(gè)個(gè)干干凈凈的，我真羨慕??！
2、議一議：聽了書包的話，你有什么感想？（學(xué)生交流）
3、你能想想辦法讓明明的書包高興起來么？
4、小結(jié)：愛惜書包
（五）活動(dòng)總結(jié)
1、今天你學(xué)會(huì)了什么？
2、讓我們來學(xué)一首兒歌：
小書包，好朋友，天天陪伴我，時(shí)時(shí)方便我；
不亂涂，不亂扔，書本分層放，文具擺整齊。
自己書包自己理，大家見了笑嘻嘻。板書設(shè)計(jì)：管好我們的物品 教學(xué)反思：
這節(jié)課通過整理書包比賽，讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。學(xué)會(huì)按一定的順序整理書包，能自己動(dòng)手整理書包，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問題的能力。
13、怎么辦
課程目標(biāo)：
1.說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。
3.通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題，提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片
活動(dòng)安排及過程：
活動(dòng)一：在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問題。
我們?cè)趯W(xué)校里快樂地生活，但有時(shí)候也會(huì)碰到問題。
１、指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活碰到了哪些問題？ ２、引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問題怎么辦？ 活動(dòng)二：說說自己碰到過的問題。１、讓學(xué)生先在小組里說說自己碰到過的問題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問題。２、在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過的問題進(jìn)行板書?；顒?dòng)三：我有了辦法。
同學(xué)碰到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說出來，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問題方法。板書設(shè)計(jì)：怎么辦 教學(xué)反思：
結(jié)合學(xué)生在日常生活中碰到的問題展開，讓孩子說出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問題。并嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問題。通過討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。
14、下課了
課程目標(biāo)：
1.知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。2.知道下課該做些什么安全的游戲。
3.通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。活動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道課間文明游戲，養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣 教學(xué)準(zhǔn)備：課中操
活動(dòng)安排及過程：
一、看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁?。（可一?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）
再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
二、課中操。
我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。
我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。
三、行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。板書設(shè)計(jì)：下課了 教學(xué)反思：
課間是孩子們最開心的時(shí)刻，他們會(huì)很放松的去玩，但同時(shí)也會(huì)碰到一些問題，通過學(xué)習(xí)孩子知道下課了，要注意安全,不要追逐打鬧。知道下課該做些什么安全的游戲。并通過交流、討論，養(yǎng)成課間不追鬧的習(xí)慣。
15、走路的安全
課程目標(biāo)：
1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。
2、知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道基本的交通規(guī)則，能遵守交通規(guī)則，注意道路安全。教學(xué)準(zhǔn)備：交通標(biāo)志，交通錄像片
活動(dòng)安排及過程：
活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？
老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？
老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們?cè)趺催^馬路？
1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。
（2）說說附近我們走過的過街天橋。
2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。
（2）說說附近我們走過的地下通道。
3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？
（2）先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道 活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？ 板書設(shè)計(jì)：走路的安全 教學(xué)反思：
這也是孩子在生活中經(jīng)常碰到的問題，通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。課堂上還請(qǐng)學(xué)生自編了交通安全歌。
第五篇：一年級(jí)地方課程教案
一年級(jí)地方課程教案
《下課了》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道下課的時(shí)候要好好休息，課間活動(dòng)要守秩序，玩安全有益的游戲。
2、學(xué)會(huì)說“下課的時(shí)候，我們一起做游戲”。教學(xué)過程：
一、看圖說話。
1、看圖，說說這是什么時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁础＃梢豁?xiàng)一項(xiàng)看，一項(xiàng)一項(xiàng)說活動(dòng)內(nèi)容。）再看看他們是怎么玩的？（大家一起玩，守秩序，團(tuán)結(jié)友愛。）
2、學(xué)說話。
“下課的時(shí)候，我們一起做游戲?！?下課的時(shí)候，我們可以做哪些游戲？
3、說說我們下課時(shí)是怎樣做的，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
二、課中操。我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)魚兒游游，我學(xué)青蛙跳跳。我在可愛的學(xué)校，快樂得像只小鳥。
這首兒歌可配上動(dòng)作，作為課中操。
三、行為指導(dǎo)。
1、聽老師說下課后做些什么。
（1）下課以后，準(zhǔn)備好下課要用的課本、文具。（2）要大小便的小朋友上廁所。
（3）休息一會(huì)兒，做安全有益的游戲。
（4）上課鈴響，馬上進(jìn)教室坐好，等老師來上課。
2、進(jìn)行上述事項(xiàng)的行為操練。
下課的各項(xiàng)常規(guī)，要結(jié)合班主任工作，經(jīng)常檢查，表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)?；顒?dòng)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想對(duì)自己或同學(xué)說些什么？
第二課 《走路的安全》
[教學(xué)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。
[背景知識(shí)]
一、相關(guān)的道路步行交通安全規(guī)則.1、不準(zhǔn)在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。
2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時(shí)因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。
3、行人應(yīng)走人行道，在沒有人行道的地方應(yīng)靠右走。
4、人行道上不準(zhǔn)兩人以上并行。
5、過馬路應(yīng)走人行橫道、過街天橋或地下通道。
6、小學(xué)生行路應(yīng)戴黃色安全帽。放學(xué)時(shí)應(yīng)排路隊(duì)。
二、在上學(xué)、放學(xué)，外出活動(dòng)的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級(jí)小學(xué)生的安全事項(xiàng)，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時(shí)注意觀察、預(yù)防。
[教學(xué)過程]
一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？
老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？
老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們?cè)趺催^馬路？
1、橫穿馬路要走過街天橋。（1）過街天橋的圖片。
（2）說附近我們走過的過街天橋。
2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。
（2）說附近我們走過的地下通道。
3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們?cè)趺赐ㄟ^人行橫道？
（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）
第三課《我的家》
[教學(xué)目標(biāo)] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。
[背景知識(shí)] 家庭是人類社會(huì)生活的基本形式。每個(gè)人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點(diǎn)，而且還將伴隨其一生。同時(shí)，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，它與社會(huì)息息相關(guān)。因此，家庭是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要窗口，對(duì)小學(xué)生來說，更是如此。課文內(nèi)容分成三部分。
第一部分：說說我的家。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境。課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農(nóng)村生活環(huán)境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發(fā)學(xué)生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮(zhèn)中套結(jié)構(gòu)布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發(fā)學(xué)生了解自己家里的結(jié)構(gòu)及家庭周圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，用語(yǔ)言或圖畫來描述自己的家。第二部分：認(rèn)識(shí)家庭成員。
課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個(gè)學(xué)生在作介紹，因?yàn)槊總€(gè)家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個(gè)同學(xué)的介紹是不同的。教學(xué)時(shí)，教師必須引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際作介紹，使學(xué)生初步接觸家庭人員的構(gòu)成及關(guān)系。第三部分：我們都愛自己的家。
課文通過四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人溝通，善于表達(dá)自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動(dòng)，為父母做一些自己能做事。[教學(xué)過程]
一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說說我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。
二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。
三、活動(dòng)指導(dǎo)。
活動(dòng)一 說說我的家。教師可通過談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二 認(rèn)識(shí)家庭成員。說說你家里有哪些人。
在學(xué)生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。
活動(dòng)三 我們都愛自己的家。
教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法?；顒?dòng)小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你想說些什么？
第四課 《我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日》
[教學(xué)目標(biāo)] 認(rèn)知目標(biāo)：
1、通過調(diào)查活動(dòng)，了解一些我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來，了解與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的人物故事。
2、通過活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查探究的方法，激發(fā)民族自豪感和熱愛中華民族的美好情感。情感目標(biāo)：
1、通過各種事實(shí)踐活動(dòng)獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。2，通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，團(tuán)結(jié)精神，分享合作與交流的快樂。
能力目標(biāo)：1，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、社會(huì)調(diào)查能力，與人交流、合作的能力。2，學(xué)會(huì)調(diào)查、收集、整理資料、自制節(jié)日相關(guān)的小吃制作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
[背景知識(shí)] 我國(guó)有五千年歷史燦爛的文化，地域廣大，傳統(tǒng)節(jié)日眾多。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚著中華民族的情感，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個(gè)民族的歷史文化淵源，美妙傳說，獨(dú)特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。
如，農(nóng)歷九月初九重陽(yáng)節(jié)，人們登高、插茱萸，吃重陽(yáng)糕度重陽(yáng)的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國(guó)民間三大節(jié)日之一，被視為團(tuán)圓的象征，人們常常望日思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團(tuán)聚，中秋賞月，吃月餅，喝掛花酒是一個(gè)良好的習(xí)俗。
一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就吧。通過活動(dòng)，一起去感受中華民族節(jié)日的特點(diǎn)，韻味，情感，繼承和創(chuàng)新民族文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神。[教學(xué)過程] 活動(dòng)一，活動(dòng)準(zhǔn)備
1，問題 ：你了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？你最喜愛的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采；活動(dòng)二，分組確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)；根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一；1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)??；2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問題自；3，承擔(dān)任務(wù)；（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事；（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)
2，物色好熟悉當(dāng)?shù)毓?jié)日掌故的有關(guān)人物，以便調(diào)查采訪，力求幫助和支持。3，通過上網(wǎng)，查找書籍，收集有關(guān)資料、圖片。
活動(dòng)二，分組 確定研究的小主題，落實(shí)任務(wù)
根據(jù)學(xué)生喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，自主分成幾組，每組選出一名責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)任組長(zhǎng)，自主選取活動(dòng)的小主題，并指定小組研究性活動(dòng)計(jì)劃。
1，分組；根據(jù)自行要調(diào)查的傳統(tǒng)節(jié)日歸類分成幾個(gè)小組。2，根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問題自訂計(jì)劃。3，承擔(dān)任務(wù)
（1）了解傳統(tǒng)節(jié)日的由來
（2）收集傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)的人物故事
（3）上網(wǎng)、查找書籍，收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的知識(shí)和圖片（4）了解傳統(tǒng)節(jié)日的佳肴美食、節(jié)日小吃的制作方法。（5）了解當(dāng)?shù)氐奈膴驶顒?dòng)。
活動(dòng)三：社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，創(chuàng)作
1，根據(jù)需要事先的計(jì)劃組織開展活動(dòng)，保證活動(dòng)有序進(jìn)行； 2，如果你遇到有什么困難和問題，也做一個(gè)簡(jiǎn)單的說明和記錄； 3，對(duì)調(diào)查采訪獲得的素材和搜集到的資料，進(jìn)行整理和研究； 4，構(gòu)思創(chuàng)作節(jié)日文藝，制作節(jié)日食品，吉祥物?；顒?dòng)四：分組交流，展示，表演，操作 1，口頭交流
（1）各小組將自己的主要研究成果向全班匯報(bào)（2）講述傳統(tǒng)節(jié)日的由來；（3）講述有關(guān)節(jié)日的故事傳說；
（4）朗讀搜集到的有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌、民族、諺語(yǔ)。2，展示：
（1）已裹好的粽子；（2）已做好的月餅；
（3）出示彩燈、龍舟、中華繩結(jié)； 3，表演
有關(guān)節(jié)日的文藝（個(gè)人或團(tuán)體）活動(dòng)五：總結(jié)收獲和存在的問題 1，講收獲，談體會(huì)
2，指出活動(dòng)中存在的問題，應(yīng)發(fā)表意見
第五課 《清明節(jié)的活動(dòng)》 [教學(xué)目標(biāo)]
1、知識(shí)目標(biāo)：（1）知道清明節(jié)的來歷，它是我國(guó)眾多民間眾多節(jié)日中的一個(gè)，在上面的幾個(gè)主題中選擇一個(gè)或兩個(gè)進(jìn)行研究。初步掌握一些統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的資料分析，并對(duì)結(jié)果做出一定的解釋。（3）了解清明的習(xí)俗、節(jié)氣現(xiàn)象和特有食譜、英雄先烈的故事，擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的看待傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的多層次、多角度文化。
2、情感態(tài)度： 從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓他們主動(dòng)探究，讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界發(fā)現(xiàn)問題和其中的文化，培養(yǎng)學(xué)生尊敬他人、緬懷先烈的情感，激發(fā)愛國(guó)主意的思想。
3、價(jià)值取向： 培養(yǎng)學(xué)生提出問題，探究分析問題的能力，以及表達(dá)、溝通的能力，將先烈們不屈不撓的民族精神化作自己的認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行動(dòng)與言行，以科學(xué)的態(tài)度看待民族節(jié)日，為社會(huì)良好風(fēng)氣的形成奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
[背景知識(shí)]
1、提出問題，在“清明節(jié)的由來與傳統(tǒng)習(xí)俗”、“清明祭掃的意義、節(jié)氣的變化”、“清明節(jié)的習(xí)俗變化，關(guān)注現(xiàn)代人們的認(rèn)識(shí)”、“樹立文明過清明的觀念”中選擇合適的主題；
2、論證研究問題的合理性；
3、制訂調(diào)查、研究、總結(jié)方案；
4、查找資料：學(xué)生調(diào)查、研究、比較，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)和信息；
5、實(shí)踐活動(dòng)：資料搜集、社會(huì)調(diào)查、整理素材，發(fā)現(xiàn)分析問題；
6、交流匯報(bào)：交流、討論分析原因、完成活動(dòng)總結(jié)；
7、進(jìn)一步實(shí)踐：實(shí)際操作——制作小白花；
8、活動(dòng)延伸：總結(jié)完善報(bào)告單。[教學(xué)過程] 第一課時(shí)：選題分組 認(rèn)識(shí)了解清明節(jié) 一 ㈠課前任務(wù)：
1、做調(diào)查：調(diào)查采訪自己，爸爸，媽媽，爺爺，奶奶過清明時(shí)，家中會(huì)有哪些做法和習(xí)慣；清明節(jié)是怎么回事？清明節(jié)的由來和傳統(tǒng)習(xí)俗
2、觀察：這一天來到前后，人們都會(huì)做些什么
3、要求：自己真實(shí)的調(diào)查所得。
4、記錄自己調(diào)查、觀察的結(jié)果；（調(diào)查要寫出時(shí)間及具體的事例，可列表呈現(xiàn)）㈡、引入主題： 春風(fēng)里的清明節(jié)
㈢、互相介紹： 把自己的調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)。㈣、提出問題，集體交流。
二 學(xué)生交流自己的所知所見，“我所知道的清明節(jié)” 1利用交流的時(shí)間逐漸調(diào)整整理自己調(diào)查結(jié)果與見聞；
2學(xué)生先對(duì)自己和大家的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，后請(qǐng)學(xué)生在匯報(bào)中深入思考，人們的行為是否有意義，哪些活動(dòng)是積極有益的，最后整理寫出匯報(bào)。
3清明節(jié)我們學(xué)校的祭掃活動(dòng)有怎樣的意義？你最崇敬的先烈有誰(shuí)。4講一講你所知的英雄事跡，歸納出要學(xué)的精神與品質(zhì)。
三 尋找、確定研究話題 教師先將本次主題活動(dòng)訓(xùn)連目標(biāo)明確的提出使學(xué)生的活動(dòng)目的性更強(qiáng)。訓(xùn)練大家的觀察能力——清明時(shí)生活的變化
訓(xùn)練大家的交際能力——對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，看看大家今天的消費(fèi)情況 看看、問問鄰居或長(zhǎng)輩是否消費(fèi)，趨向是怎樣的
訓(xùn)練大家的資料搜集、整理能力——清明時(shí)分各地的各種習(xí)俗和傳說、食物、有什么意義查找英雄事跡、將觀察采訪調(diào)查的結(jié)果做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，可以表格的形式，或自己設(shè)計(jì)其他的總結(jié)方式。
訓(xùn)練大家的資料分析能力——針對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)，因此又有怎樣的想法產(chǎn)生。學(xué)生根據(jù)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)，來選擇自己的研究采集主題。四 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃 第二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)與延展 “今天的清明時(shí)節(jié)” 一 ㈠總結(jié)前課任務(wù)：
1、整理溝通個(gè)人調(diào)查：小組內(nèi)溝通，調(diào)查自己家、親戚家，觀察鄰居、市場(chǎng)、街頭等地過清明時(shí)的種種情況。
2、小組整理要求：將自己小組真實(shí)的調(diào)查所得，整理起來。
3、比較小組成員調(diào)查的結(jié)果；（調(diào)查要寫出具體的金額或累計(jì)金額，可列表進(jìn)行對(duì)比）發(fā)現(xiàn)共性問題
㈡、引入主題： “今天的清明時(shí)節(jié)”
㈢、互相介紹： 把自己在清明前后的發(fā)現(xiàn)和資料，調(diào)查向大家介紹，指導(dǎo)小主學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，總結(jié)匯報(bào)的方式。
㈣、小組整理調(diào)查結(jié)果，練習(xí)匯報(bào)。二 小組匯報(bào) 學(xué)生評(píng)價(jià)（訓(xùn)練評(píng)價(jià)能力）1主題明確 2小組成員都有參與
3任務(wù)完成好（采訪紀(jì)實(shí)、統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
4有自己小組的思考或認(rèn)識(shí)（針對(duì)不良現(xiàn)象，有真確看法）三 評(píng)出小組活動(dòng)勝利完成的小組
四 朵朵白花寄托哀思：教學(xué)生制作小白花（面巾紙、細(xì)線、剪刀、別針或細(xì)鐵絲、固體膠、半透明紙）
a 面巾紙白花 學(xué)生探究學(xué)習(xí)自主發(fā)現(xiàn)制作的方法 b 花心式白花 教師在疑難處予以解答
五 學(xué)生在報(bào)告中將自己的想法交流結(jié)果總結(jié)補(bǔ)充完整。
延伸：請(qǐng)父母參與設(shè)想或提出意見，使民間節(jié)日過得更有意。最后整理寫出匯報(bào)。
第六課 《過端午》 [教學(xué)目標(biāo)] 1．使學(xué)生對(duì)端午節(jié)都有了更加深入的了解，特別是端午節(jié)與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間息息相關(guān)。
2．培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。[教學(xué)過程]
一、話說節(jié)日、導(dǎo)入主題
師：同學(xué)們，我們知道中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，有著豐富底蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，而豐富的民族傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)文化不可缺少的一個(gè)重要組成部分。再過10來天將是我們中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——五月端陽(yáng)
師：對(duì)、端午節(jié)始于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，至今已有2000多年歷史。一個(gè)月前我們一起走近了五月端陽(yáng)，通過每一小組自主確定活動(dòng)小主題到制定小組活動(dòng)方案，課外活動(dòng)探究，在這個(gè)活動(dòng)過程中我相信我們對(duì)五月端陽(yáng)有了新的認(rèn)識(shí)，新的收獲。這節(jié)課我們將這一個(gè)來月的活動(dòng)成果與大家一起分享吧！
師：關(guān)于端午節(jié)的由來有許多種說法，下面請(qǐng)第一小組的同學(xué)給我們匯報(bào)“端午探源”的成果。
二、小組成果匯報(bào)
★第一小組匯報(bào)“端午探源” 生：紀(jì)念伍子胥 生：孝女曹娥說
師：剛才兩位同學(xué)給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報(bào)你們有什么感受？
師：看來端午節(jié)來源各有說法，而且有強(qiáng)烈的地方特色和時(shí)代特色。其實(shí)端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個(gè)人當(dāng)我們提起端午就會(huì)想起一個(gè)人——屈原，對(duì)，還有一種說法就是——紀(jì)念屈原說
師：深入人心，影響最廣最深，占據(jù)主流地位的還是紀(jì)念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國(guó)精神和感人詩(shī)辭等等方面是分不開的。下面請(qǐng)第二小組的代表跟我們一起分享“走進(jìn)屈原，再探來源”的成果匯報(bào)。
★第二小組匯報(bào)《走進(jìn)屈原，再探來源》，他們以詳實(shí)的資料清晰的整理思路向大家介紹關(guān)于端午節(jié)的由來及有關(guān)屈原的情況。
1、學(xué)生出示課件介紹屈原簡(jiǎn)介及生平
生：屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩(shī)篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩(shī)是《離騷》??
2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)述端午節(jié)與屈原的故事
3、引導(dǎo)大家一起學(xué)習(xí)屈原的作品
師：像《離騷》中的許多詩(shī)詞都蘊(yùn)涵著豐富的哲理很值得我們推敲學(xué)習(xí)。屈原是一位憂國(guó)憂民，為民族獻(xiàn)身的人。我們的端午節(jié)從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實(shí)質(zhì)上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。
師：那你們都知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？
生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等
師：是的，端午節(jié)的習(xí)俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊(duì)”研究的課題是《端午食粽》，下面就請(qǐng)第三小組的代表為我們匯報(bào)他們的成果，端午習(xí)俗之一——食棕子
★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個(gè)小隊(duì)親臨龍霞某粽子作坊長(zhǎng)，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產(chǎn)過程，向工作人員學(xué)習(xí)了怎樣包粽子。
1、學(xué)生圖文并茂地向大家介紹端午節(jié)吃粽子的由來，主要是源以紀(jì)念屈原的傳說；
2、播放錄象
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