第一篇：加強學校管理 提高教學質量

加強學校管理 促進教學研究 打造高效課堂 提高教學質量----三張二中學校管理座談會匯報材料

我校是一所普通農村初中,本學期共有教師23人，6個教學班，在校生290人。本學期開學以來，我們以區(qū)局開學工作會上柴局長的講話為指導，全面落實區(qū)教育局工作部署，狠抓學校管理、德育教育、高效課堂和課題研究四項中心工作，確立“質量第一”的管理意識，堅持重實際、抓實干、求實效的基本原則，創(chuàng)新管理模式，強化教師隊伍建設，學校整體辦學水平有了一定提高，現(xiàn)將我校本學期以年來加強學校管理，提高教育教學質量情況的一些做法向各位領導和同仁作以匯報：

一、實行民主管理，為提高教育教學質量創(chuàng)造前提

管理是學校發(fā)展的前提和保證，管理水平的優(yōu)劣直接決定著學校的前途命運。現(xiàn)代管理制度論認為：在人、財、物、事、信、時、空等各項管理要素中，人是最重要、最根本、最關鍵的核心要素。實行民主管理，必須符合人們的心理發(fā)展要求，喚醒全校師生的主體意識，弘揚全校師生的主體精神，發(fā)揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，形成“上下一致抓教學，萬眾一心謀發(fā)展”的良好局面。

1、建立民主管理的長效機制

在學校的管理中，我們堅持“民主、公平、公開、公正”的原則。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓劉文果、韓少梅、秦瓊丹、郭高鵬等老中青教師參與學校的決策與管理。學校的

辦學章程、發(fā)展規(guī)劃、績效考核和分配等量化方案，出臺的各種規(guī)章制度，都要在教代會中通過，讓教師對學校的決策提出來意見或建議，集思廣益地繪制學校發(fā)展藍圖，監(jiān)督學校的各項工作。學校的評職晉級、評先選優(yōu)、物品購買等項工作，嚴格執(zhí)行選舉制和報批制，給全體教師一個明白，使教師感覺到自己是學校的主人，學校的發(fā)展與教師息息相關、榮辱與共，從而把“獨斷式”、“監(jiān)督式”的管理模式發(fā)展成“參與式”、“激勵式”的管理模式，使被教師從心理上產生高昂的精神、奮發(fā)的熱情，并化為自覺的行為，達到自我管理、自我督促的目的。

2、發(fā)揮群體的聰明才智

要做到民主管理學校，很重要的一條是堅持領導班子成員分工負責、團結協(xié)作的原則，實行責權利協(xié)調，使大家有職有權有責，做到任務分工明確，責任落實到人，在考核中，對具體工作分管情況予以考慮，與考核結果掛鉤。作為校長，要主動地去考慮一些關鍵性事情，具體工作交給分管政教、教務、總務的同志，讓他們在實踐中增長才干，成為校長的左膀右臂，避免校長陷入雜事堆中。工作中，放手讓他們大膽工作，堅持民主集中制，使班子成員有職有權有責，互相尊重，互相支持，有工作爭著干，有困難一齊上，有責任敢承擔，有榮譽互相讓，有問題立即解決。在前一個多月校長培訓期間，三處一室協(xié)調配合，我校各項工作順利進展，區(qū)局組織的各項檢查也反饋良好，實現(xiàn)了領導班子思想統(tǒng)一，步調一致，合作諧調，職責分明，工作高效。

我校領導班子中，各處室負責同志都有明確的職責，各年級和各教研組都有領導分管。大到部門任務的落實，小到學生的出入護校，均細

化到每個成員和教師，每個人都清楚管什么、干什么。我們成立了由教師代表參加的績效工資考核領導小組，績效工資分配小組，對全體教師實行嚴格考核?！耙髮W生做到的教師首先要做到，要求教師做到的班子成員首先要做到，要求班子成員做到的校長首先要做到”已成為我校的一種風氣?！耙缘掠秊楹诵?，以教學為中心、以學生為主體、以質量為目標，讓每個學生都得到發(fā)展”的辦學理念深入人心。領導班子精誠團結，學校面貌發(fā)生了可喜變化，師生精神面貌積極向上。

3、發(fā)揮教職員工的集體力量

要做到民主管理學校，必須有教工參與學校的決策和管理，凡事得到教代會的認同，其效果自然事半功倍。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓教師參與學校的決策與管理。對教代會上老師們提出的意見或建議，經(jīng)過班子集體討論后，在全校教師大會上作以解釋、說明，做到了條條有答復，件件有落實。我們還制定了《領導分工職責》、《教師崗位職責》、《教學常規(guī)管理要求》、《教師績效考核方案》等規(guī)章制度，領導和教師既是制度的制定者，又是制度的執(zhí)行者，全體教師不僅積極參與學校管理，又能從管理中受到教育，不僅調動了方方面面的積極性，而且也而保證了學校管理的民主化、規(guī)范化和科學化。

二、強化德育工作，是提高教育教學質量的根本。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

德育工作要以人為本，一切圍繞人，以人為中心進行組織和實施。核心是思想道德品質的提高，在思想道德品質提高的前提下，根據(jù)教育、教師和學生的特點對他們進行管理，確立教師在管理過程中的主導地位，使師生在工作、學習過程中，在進行管理和接受管理的同時，思想認識水平得到提高，身心、知識、能力等得到發(fā)展，積極性和創(chuàng)造性的潛能得到最大發(fā)揮，以思想指導行動，從而達到提高教育教學質量的目的。本學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全體系，促進學校德育管理。

進行學校德育管理，需要組織諧調。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯(lián)系，這就使學校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2、明確規(guī)劃，調動德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者的積極性。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩(wěn)定。同時，在開學初，我們要求政教處，班主任分別制定了自己的工作計劃，并由政教處實施檢查，嚴格按計劃進行德育教育活

動，學科教師也在自己的教學計劃中主動加入了德育目標的要求。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現(xiàn)知識與道德、教學與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。把他們此項工作的情況納入期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。在這方面，我們運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

3、組織活動，在活動中集中進行德育教育

活動是德育工作的載體，在學校德育工作中，組織集體活動是師生凝聚力，合作精神的重要體現(xiàn)陣地。本學期以來，我們組織了體操比賽、影視教育、詩歌朗誦會、安全防護演練、學生讀書活動、家長會等多種德育教育活動，促進學生產生明確的生命意識、集體榮譽感和合作精神，使學生在合作中提高，在協(xié)調中發(fā)展，在活動中鍛煉，在生活中實踐，在實踐中提高。讓德育工作的效果落在實處，學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現(xiàn)了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

工作中，我們還注意到樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導學校德育工作。因而，我們及時召開家長會，發(fā)現(xiàn)問題及時組織教師家訪，樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。讓學校教育、家庭教育、社會教育成為一個整體，協(xié)調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的全方位教育。

三、打造高效課堂，是提高教學質量的根本途徑。

一直被國家、教育部門所重視;一直被家長、社會各界所關注。打造高效課堂,關鍵是教師能否營造學生樂學的課堂。所以,以教師教學為突破口,打造高效課堂,激發(fā)學習興趣,提高教學質量尤為重要。在這方面，我們的做法是：

1、解決思想問題，讓教師安于本職工作

這兩年，農村教師進城已成為農村教師的一個生活目標。開學初，我們利用政治學習、集體活動，加強教師的政治學習和業(yè)務學習，提高認識，向教師宣傳區(qū)局的公開公平公正，讓教師明白，是金子，埋在土里終究是要發(fā)光的，是石頭，放在神殿也不會引人注目。只有安于工作，才能不斷改善自己的工作環(huán)境，讓自己為實現(xiàn)自己的教育夢想創(chuàng)造條件，只有扎實肯干，才能改善條件。

2、利用業(yè)務學習，明確具體做法

本學期，我們繼續(xù)前幾學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，每周二四進行業(yè)務學習和教研活動。在業(yè)務學習中，我們組織教師學習柴局長開學工作會上的講話，學習區(qū)局配發(fā)的《教研指南》，學習教師工作基本要求，學習先進教學模式，學習教育教學工作方法，讓教師明確，要想工作有成績，應有“三準備“，即教師在自身素養(yǎng)上要有準備；教師在授課教案上要有準備學生在課前預習上要有準備；“兩靈活”，即靈活激發(fā)學生學習的積極主動性；教學形式要靈活多樣；“一持續(xù)”，即課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸。讓教師明確做法，引觀念，指方法，再加上有示范，有評析的聽課評課活動，教師明確了工作方法，工作中不再困惑，工作起來自然得心應手。積極性也得到激發(fā)。

3、組織多項活動，促進教師進步

本學期，我們針對教師外出聽課不足、見識較少的實際情況，讓新來的四位同志進行公開課，讓教師了解大學學習的教學方法，與時俱進；又組織了所有教師都參與，青年教師為示范的賽教活動，激勵教師不斷進??；還組織了教研組集體備課，組織參加區(qū)局的陽光師訓，國培學習等集體活動，讓教師為打造高效課堂做準備，看實踐，得評析，促改進。同時，要求統(tǒng)考科目每課時都要有教學反思，促進教師課堂教學研究的積極性得到不斷激發(fā)和提高。課堂教學效果得以保證。在具體工作中，我們除進行常規(guī)作業(yè)檢查外，對上級配發(fā)的《資源與學案》、《練習冊》進行突擊檢查，使每位教師都能意識到課后的持續(xù)工作是高效課堂的延伸，也能及時檢查自己的教學效果。

四、積極進行課題研究，讓教研成為教師的日常工作

在柴局長講話的推動下，為促進我校教育教學改革，鼓勵和支持我校教職員工開展教學理論與實踐研究，促進教學水平和教學質量的不斷提高，我校的課題研究工作也在順利進行。在這方面，我們的這樣做的：

1、學校宏觀管理，適時引導

具體工作中，我們要求校教研室具體負責此項工作，同時，各處室和校長非常重視此項工作的進展情況，每周四進行的教研活動，即以此為主要內容。學校從立項對象、立項范圍、課題要求、立項程序、研究經(jīng)費等方面予以保障和要求，各組織進行具體操作指導，各分管領導不斷督促，進行課題研究。

2、各級活動，自主組織

在學期初，教導處以區(qū)局下發(fā)的《教研指南》為主要材料，在不同的會議上對課題研究工作的重要性，工作意義、工作方法、工作程序進行了專題組織和學習和指導，教研室對各組的工作也進行了不斷的指導和督促，各教研組分別在著眼實際的基礎上確定了五個教研課題，并及時上報備案，其中，數(shù)學組的《初中數(shù)學作業(yè)的分層布置》這一課題得到區(qū)教研室的重視，被列為區(qū)級教研課題，其余各組的各基課題，做為校級課題也在扎扎實實的展開。

五、存在問題：

前半學期，我們組織的各項活動，安排進行的各項工作，雖然進展順利，但回顧過去，我們還有一些工作正處于困惑之中，具體有以下幾個方面：

1、管理工作中，還存在一些人浮于事的現(xiàn)象，一些年輕教師斤斤計較分管工作過多、工作量不均衡等問題，而在實際工作中，真正做到責權利三者的統(tǒng)一是極其困難的，影響教師工作的積極性；

2、德育工作中，由于留守學生的不斷增多，家長配合不到位，學生思想觀念、紀律狀態(tài)仍存在一定的問題，對教學工作的有效展開形成一定的影響，教學質量還不理想；

3、高效課堂研究實踐工作中，我們雖有不少行動，但教師見識范圍有限，教學工作中，不能放開手腳，大膽實踐，課堂改觀不大，精品課較少；

4、課題研究工作中，我們的教師雖然下了功夫，但教研成果較少，未能形成很有價值的教研成果，教師積極性受挫。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。我們三張二中在教育局的正確領導下，還要不斷吸納兄弟學校的辦學經(jīng)驗，銳意進取、與時俱進，為把我校辦成農村一流教育質量的學校而努力奮斗。

謝謝大家！

第二篇：深入學校管理提高教學質量

深入學校管理提高教學質量

——求實中學2010年春工作總結 過去的一學年,是我校與時俱進，開拓創(chuàng)新，各項工作再創(chuàng)佳績的一年。學校以區(qū)教育局精神為指針，高舉和諧治校的旗幟，堅持“質量立校，科研興校，管理強校”的主旋律不動搖，以傳承求實中學優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，豐富校園文化內涵為使命，強化學校內部管理，積極推進教學質量管理年工作，全面提高教育教學質量，全力打造求實品牌，取得了令人滿意的成績。本學，學校被授予市中小學優(yōu)秀學科備課組（九年級數(shù)學組）、區(qū)教育局教學目標管理先進單位、升學目標管理先進單位、教育管理年先進學校；獲區(qū)初中女子排球賽第七名、區(qū)中小學運動會初中組團體總分第七名；學校教師吳志堅、李巍、吳艷霞被區(qū)教育局評為優(yōu)秀青年教師；學生參加省教育學會物理競賽2人獲二等獎、參加市教科院組織的語文、數(shù)學、英語競賽45人次獲一二三等獎，參加區(qū)全能競賽21人獲獎，競賽獲獎率達19.5%；李璇藝同學的作品《秋實》在中國中小學藝術教育學會第四屆中小學美術展上獲銀獎，作品《松鶴圖》獲第二屆全國新課標寫作才藝大賽暨“文心雕龍杯”大賽金獎。

一、加強學校管理，提升教師隊伍素質

1、深入學習和貫徹科學發(fā)展觀的重要思想，扎扎實實開展師德師風建設。利用政治業(yè)務學習，與時俱進地學習科學發(fā)展觀，讓每位教師認真反思和查找了自身存在的突出問題，明確了今后努力的方向，開展批評和自我批評，使教師的教育意識、服務意識得到了有效的提高。

2、創(chuàng)設和諧的團隊氛圍,做好名師的傳、幫、帶工作。對于新進教師和年青教師，我們要求拜師結對子并簽定師徒合同。在師徒合同中，我們規(guī)定，（1）徒弟每備一周的教案，師傅必須有簽名。（2）徒弟每上一節(jié)研究課，師傅要認真作好指導。（3）師徒每周互聽課一節(jié)。（4）師傅要幫徒弟作好每次的質量分析。（5）徒弟必須每月要寫教育隨筆一篇，每學期寫論文一篇。（6）在績效上，師徒進行捆綁考核。

3、繼續(xù)做好每日“六查”考勤制度，完善學校內部管理。教師的出勤應該

是學校工作有序開展的重要保證，也是提高教育教學質量的先決條件?！傲椤奔疵刻煸缟狭c半早自習查一次、八點查點查一次，第三節(jié)課課間查一次，下午兩點查一次，放晚學之前查一次，下晚自習后查一次。通過實施這一舉措，真正讓教師們把身心投入到教學和學生工作中，大大提高了工作的實效性。

4、通過“請進來，走出去”的方式，努力提高教師隊伍素質。本學期，我們兩次邀請了武漢市十一初中學的名師來我校指導教學工作，通過十一初中學各位名師的傾情指導，使得我校很多老師、部分學科有了一定的轉變。其次，我們利用校際幫扶活動，以此為打造名師平臺，本學期我們派出了李巍、彭學軍、吳志堅、郭中海、徐德勝、夏桂湘等六位老師到赤磯中學、長山中學進行了教學交流，不僅讓老師自身得到了鍛煉，而且也使區(qū)域性的教育資源得到了均衡發(fā)展。

二、深入教學工作，推進教學質量管理年工作

1、以加強質量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學質量。

（1）堅持每周1至2節(jié)隨堂聽課，并進行行動研究。在聽評課中，簡潔迅速真實有效地尋找教師課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，同時找出教學中的問題與不足，了解我校教師在課堂教學中的缺失，理性審視隱藏在他們教學行為背后的教學理念，為學校校本教研活動的設計與開展提供最寶貴的原始依據(jù)，還為教師個體研究提供具體可行的操作性建議與意見。這種來源于課堂又回到課堂的做法，真正實現(xiàn)教研重心向下，使教師把日常教學工作與教學研究工作融為一體。經(jīng)過一年多的努力，我們欣喜地看到教師們的教學行為在悄然發(fā)生變化，孩子們的學習方式有了明顯的改變。

（2）堅持月工作檢查及通報制度，及時發(fā)現(xiàn)先進典型，推廣其優(yōu)秀經(jīng)驗和做法，及時查漏補缺，將問題解決在萌芽狀況中。如我校李巍、艾云珍、吳艷霞等老師的常規(guī)工作多次受到區(qū)教育局領導的認可和表揚。

（3）每期堅持學生評教工作，促進教師規(guī)范自己的教學行為，提高教學質量。

2、以加強教研組建設為依托，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

學科教研組長、備課組長在學期開始前制定出實施集體備課的安排，明確每次集體備課的時間、地點、中心發(fā)言人，并認真作好記錄。

實行領導蹲點掛學科，全程、全身心地參與的集體備課制度。

集體備課形成的預案在每一個環(huán)節(jié)上必須是洋思課堂教學模式的體現(xiàn)，即在教學程序上，必須是：新課導入，提示教學目標；指導自學；檢查自學效果；討論更正，合作探究；課堂作業(yè)。且在每個環(huán)節(jié)上體現(xiàn)分層教學、成功教育的思想與方法。

集體備課形成的預案，必須經(jīng)過學科蹲點領導、教研組長、備課組長簽名，否則為無效教案。

3、加強名師和學科的輻射活動。本學期，我們通過備課組、教研組、教導處層層推選教師上教研課，并要求授課教師不在本班上的前提下，結合“十二字”工程，我們又推出了名師課堂開放周和部分學科開放月活動。此舉旨在加大教師間的交流，營造研學氛圍，相互取長補短，加快名師培養(yǎng)步伐。目前我們開展了熊寄鴻、徐德勝、李文彬、彭學軍、袁敏等校級名師開放周和七年級英語、九年級數(shù)學的學科開放月活動。

4、積極落實雙語拓展活動。根據(jù)教育局精神，我們認真制定了語文、英語兩科的拓展安排。大致化分為兩類，即常態(tài)活動和序列活動。常態(tài)活動包括每日一帖、課前展示、夕會臨摹、陣地輻射、采蜜行動（英語一周行）。每日一貼，是指用雙語為全校學生介紹一些名人名言、詩詞等小知識；課前展示是指在雙語課時，教師根據(jù)安排，在課前利用3—5分鐘進行朗誦、口頭作文、講故事、風土人情介紹、單詞記憶等活動；夕會臨摹是利用在中午課前十分鐘讓學生進行硬筆練習；陣地輻射是利用學校廣播站和黑板報開辟專欄進行雙語輻射，讓學生在潛移默化的過程中得到熏陶；采蜜行動（特指語文）是學生通過借閱圖書時，進行讀后感、書介和書評的練筆活動；英語一周行，是讓學生在雙休時養(yǎng)成寫周記的習慣。序列活動主要是用來檢驗學生學習的途徑，本學期，我們學校安排了三個主題活動，即詩文識記賽、手抄報、成功教育展示。目前，我們已經(jīng)開展了詩文識記比賽，從學生的反映來看，不僅學到了知識，而且豐富了他們的學習生活。

5、以課題申報為契機，提升教師的科研水平。以市級重點課題《構建以李求實精神為校園文化主核》為契機，我們遵循道德教育的原則，正確認識和把握青少年學生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，依托傳統(tǒng)德育思想中的相關內容，對學生進行求真、求實、求新、求精等精神的培養(yǎng)和引導。通過以課堂為主陣地、以活動為載體、以校本課程為依托滲透優(yōu)良傳統(tǒng)道德思想教育，從而大大提高了德

育的實效性，形成了我校德育的特色，既提升了師生的道德修養(yǎng)，又提升了教師的科研能力。

三、探索德育途徑，提升學生品德素養(yǎng)。

我校生源復雜、學生素質良莠不齊，很多學生常年租住在校外，這些給我們的管理帶來很大的壓力。今年在學生的管理上我們更注重通過構建一種健康、向上的校園文化來有效影響、教育學生自我管理、自我規(guī)范。

1、充分利用求實教育資源，用烈士精神感召、教育學生。通過不斷開展學習李求實烈士的主題教育，使學生在不斷的學習中深化對求實精神內涵的認識、理解，努力使其有效內化為每位學生勤學奮進的動力。

2、以社會主義榮辱觀教育活動為主陣地，讓學生知榮明恥。進一步在學校范圍內掀起“自覺踐行榮辱觀，爭做合格中學生”的學習熱潮.學校結合延安精神進校園、清明節(jié)中山艦掃墓等宣傳教育活動，不斷加大對學生的思想教育力度，通過多形式、多渠道的德育滲透引導學生從小樹立正確的榮辱觀、人生觀，價值觀。

3、積極開展勞動教育。本學期，我們把校園內的除草工作劃分到各班，通過勞動體驗，讓學生真正能形成良好的習慣。

4、以人為本，強化 “兩類生”（留守學生、學困生）的管理。在“兩類生”的管理上，我們始終堅持以尊重人、理解人、關心人為前提，以實現(xiàn)學生從他律到自律轉變的目的的管理辦法。一是，通過采取為學生找起點、定目標的辦法，小步子讓學生獲取成功。二是，建立“兩類生”檔案，實施長效跟蹤管理機制。

四、強化后勤管理，認真落實學生安全

1、實行安全工作責任追究制度。

學校針對過去學校安全管理中存在的問題，對學校安全管理人員進行了部分調整，并通過簽訂責任狀的形式，具體明確了管理人員、班主任、學生家長在學校安全管理工作中的責任與目標，極好地形成了家校配合、齊抓共管的安全管理新局面。

2、強化安全教育、宣傳力度。

學校充分利用“安全教育月”、學校宣傳欄、班隊會、學校集會的機會，不

失時機地加強對學生的安全教育與管理，以此不斷增強全校師生的法紀、法規(guī)意識，自我保護意識。本學期，我們認真開展了疏散演練工作，由于準備精心、組織到位，此項工作取得了圓滿的成功。

3、落實法制教育。

充分發(fā)揮法制副校長、城管副校長的作用，積極配合相關部門加大對租住生、學校周邊環(huán)境，校園傷害事故的管理、調處力度、整治。今年以來，我校法制副校長阮菲庭長、城管副校長劉仁士多次到校幫助學校調解處理各類事故糾紛，極大地幫助學校緩解了相關問題處理的壓力。

4、嚴格安全檢查制度。

學校堅持做好每月一次的安全檢查工作，每月20日學校安全檢查專班對學校安全工作進行全面的檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進行了及時處理整改。卓有成效地預防了學校安全事故的發(fā)生。

5、認真落實專車接送工作。站在一切為了學生安全的高度，我們制定了專車接送方案，落實了各個轄區(qū)掛點領導和跟車教師。通過一學期的工作，專車接送工作深受學校、家長的歡迎。

2009至2010學已逐漸走遠，我們仍依稀記得蔡元培先生說過，“欲知明日之社會，須看今日之校園”。面對挑戰(zhàn)的2010到2011學，我們求實人仍會不斷追求更加鮮明的辦學特點，通過內抓管理，外樹形象的方式，努力提升辦學品位。

江夏區(qū)求實中學

2010年6月

第三篇：學校提高教學質量計劃

新壩鎮(zhèn)中心小學提高教學質量計劃 新學期即將開始，為了更扎實穩(wěn)妥的落實好我校今后的素質教育，使我校的教育教學氛圍朝著健康、和諧、奮進的方向發(fā)展，我校領導班子認真細致的對本學期的工作進行了具體謀劃。上學期的教育教學工作中，取得了一定的進步，教學質量以及教師教與教研水平有了進一步提升，但是學科教學中也存在著一些不足。為了更好地開展今后的各項工作，制定具體工作計劃如下：

一、指導思想

在本學期的教育教學工作中，我們將認真貫徹執(zhí)行教育方針和新課標的要求，以不斷改進教育教學思想觀念、改進并創(chuàng)新課堂教育教學思路和方法、向40分鐘要質量為工作重點。進一步加強對教師和學生的日常管理，堅持以人為本的德育教育，把不斷提升教師業(yè)務素質，培養(yǎng)學生各方面能力，全面促進教育教學質量的更快提高作為首要任務。

二、具體工作內容

1.反思不足，找出差距，制定各項計劃。

開學初，要求各位教師認真分析年終考試的成績中存在的不足，找出自己與兄弟校之間的差距，結合日常教學中存在的實際問題，深入的研究教材，制定自己所教學科切實可行的教育教學計劃。要求每位教師的計劃必須要有針對性，存在的不足必須要深刻反思，具體改進措施必須要有可行性，計劃中要列出今后要

取得的收效。教導處要嚴格驗收教師的計劃，存在的問題做到及時和教師溝通，使今后的教學工作能在保障中進行。

2.加強教師學習，提高教師整體素質。

提高教學質量，教師素質的提高是重點。在今后的工作中將繼續(xù)教師的理論與實踐學習，從而不斷提高自身的理論水平和業(yè)務素質，以便為自己今后的教學提供充足有利的理論依據(jù)，促進教學收到良好的效果。鼓勵教師進修和外出學習，開闊視野，增長見識，用來完善自己教學中的不足，促進教學技能提升。重視年輕教師的培養(yǎng)，實施骨干教師帶動的方法，力爭打造更多的骨干教師。

3.嚴把課堂教學質量關，優(yōu)化教學過程。

本學期的工作中，我們仍以提高課堂教學效率和各科質量為目標，以提升教師和學生素質為核心，堅持以人為本的教育觀念，求真務實、不斷創(chuàng)新的工作作風，切實加強對教學過程的嚴格檢查，做到強化。強調教師認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，及時加強對落后學生的管理和輔導。教師教案中要體現(xiàn)出新課程的三維目標，要做到從整體上把握教材，熟悉教材的知識結構，要體現(xiàn)出優(yōu)差兼顧的策略。學生作業(yè)要認真對待，力求科學、有效，要把精選、精講、精煉、精批做到位。校長、主任要繼續(xù)不斷的深入課堂聽課，努力把好課堂教學質量關。加大對備課、作業(yè)的抽查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流，是教學過程真正做到優(yōu)化。教師要真正樹立“有效教學”意識，努力提高個人教學效果。

4.加強教研，不斷創(chuàng)新形式多樣且富有實效的教研活動形式。

加強課堂教學后的反思，教學反思可從以下幾方面撰寫：①記錄教學成功的地方；②記錄教學遺憾的地方；③記錄教學機智的地方；④記錄學生獨特的見解；⑤再教設計等。

5.搞好校本教研。

差生是影響機體教學成績的一個難題。因此，今后的工作中全體教師要把轉化差生作為核心任務來抓，各班要及時開展針對性工作，制定具體轉化措施并開展相應的活動，班主任要把平時工作的詳細情況記錄下來，學期末把轉化工作以書面形式交教到處。

努力開展豐富多彩的校園德育活動，豐富學生的校園生活，提高教師教育科研水平和研究能力，積極開展“學校德育模式創(chuàng)新研究”課題研究，充分調動學校及周邊環(huán)境中的資源，不斷加強和創(chuàng)新對學生的品德教育，培養(yǎng)學生的道德觀念意識，把感恩教育納入到工作中去，鼓勵學生用于進行道德實踐活動，教師要及時手機記錄學生的活動成果，力求體現(xiàn)學校的品位與特色。

6.規(guī)范教學常規(guī)是教育教學質量提高的基礎

（1）建立合理的教學常規(guī)工作制度

教師教學常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標準。常規(guī)工作制度要符合本校實際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學常規(guī)工作制度要涉及到教師的進修培訓、教學行為、教學研討、師德表現(xiàn)等方面。有了制度，就有了方向。

（2）落實量化考核方案，嚴格檢查

制度要落到實處，必須嚴格檢查督促才能得以實現(xiàn)。工作制度重點起指引方向的作用，還應針對工作制度，制定相應的考核方案或標準?？己朔桨富驑藴蕬龅郊氈禄?、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。對教師工作進行檢查時，嚴格按考核方案進行，以保證制度的實現(xiàn)。

7.充分發(fā)揮師生的積極性，是教育教學質量提高的根本

（1）教師是教學工作的主導者，對學生的學習行為起主導作用。教師的作用極其重要，發(fā)揮的教師積極性也是學校工作的難點和關鍵。教師積極性低下的原因有幾個方面：一是對教育事業(yè)的認識淺淡，不喜歡教育事業(yè)；二是教師待遇低下，社會地位不高；三是缺乏耐心和恒心，缺少克服困難的勇氣；四是教師本身能力有限，不能勝任教學工作。政府、教育主管部門和學校應從這些方面出發(fā)，解決教師的心理障礙和工作困難，以使他們安心工作，逐步提高工作熱情和積極性。

（2）學生是學習的主體，教學質量的高低，最終要在學生身上體現(xiàn)，因此學生積極性的調動也非常重要。學生積極性的調動，有學校育人氛圍的創(chuàng)造、學校激勵制度的建立、教師啟發(fā)誘導多方面的結果。其中教師的啟發(fā)誘導是關鍵。教師應從學生學習興趣的培養(yǎng)著手，增強課堂對學生的吸引力，努力豐富教學內容、教學形式、教學方法，以適應學生的心理，促使學生樂學、思學。學生學習積極性提高了，學習勁頭大了，學習成績就提高了。

8.積極爭取家長的支持

家長是學生的第一任教師，家庭教育是學校教育的重要補充，也是學生身心健康發(fā)展的重要因素。

學校要開展家長課堂，對學生家長進行培訓。首先使家長認識子女接受教育的重要性，支持子女入學。教給家長教育子女的基本方法，使家長懂得針對子女的情況開展教育，能在家中幫助輔導教育學生。各班要定期開展家長會，定期與家長取得聯(lián)系。教師要向家長匯報學生在校的學習狀況、心理狀況、行為表現(xiàn)。了解學生在家的表現(xiàn)，爭取家長的配合，共同探討、共同教育管理學生。

教學質量的提高，來源于學校、社會、家庭的友好配合，來源于領導、教師、家長、學生的共同作用，來源于優(yōu)質資源的利用和先進手段的使用。學校必須致力于處理好與社會、家庭的關系，致力于發(fā)揮教師、家長、學生的積極性，致力于優(yōu)質資源的選取和使用，教育教學質量才會有大幅度的提高。

二〇一四年二月二十七日

第四篇：學校提高教學質量發(fā)言稿

學校提高教學質量發(fā)言稿

學校提高教學質量發(fā)言稿1

各位：

近年來，立足xx，感觸很多，眼看著xx由一所城鄉(xiāng)結合部的鄉(xiāng)村學校，瞬間如夢般華麗轉身。驚嘆之余，甚感責任重大。歷史值得銘記，夢想更在遠方。今天，縣局召開立足課堂以研促教教育教學質量提升推進會，就是給我們提出要求，指明方向，明確目標。能在今天的大會上做表態(tài)發(fā)言，欣慰之余，更感到這是一種責任與擔當。

反思xx發(fā)展的歷程，感覺學校盡管教育教學質量處于全縣前列，但學校發(fā)展過程中仍存在一些問題，值得認真思考。一是思想觀念和教學理念滯后，缺乏創(chuàng)新；二是課堂教學效率不高，“苦大效微”；三是學科發(fā)展極不均衡，語文、數(shù)學、政史等學科處于全縣領先，但理化、英語等學科沒有較大突破；四是尖子生群體培養(yǎng)缺乏措施，全縣前300名人數(shù)較少；五是校本研修工作不夠扎實，缺乏系統(tǒng)化，前瞻性，特色不鮮明。六是教師培訓力度不夠，校級層面培訓策劃少，安排少，對中青年教師專業(yè)發(fā)展缺少長遠規(guī)劃。

針對以上問題，面對xx未來的發(fā)展，我們決心以這次大會為契機，提振精神，凝心聚力，找準發(fā)力點，直擊問題，以點帶面，扎實推進。計劃從以下幾個方面立足課堂，推進教研，以教研促教改，以教改提質量。

一、抓管理，促規(guī)范

1、健全班子管理機制。實行班子成員責任目標考核，要求班子成員包班包組，走進課堂，貼近師生，引領發(fā)展，強化過程督查，將包聯(lián)班組成績與班子考核掛鉤，激發(fā)班子干事積極性。

2、完善目標管理機制。一是完善以年級主任為核心的年級教學質量目標管理機制，激發(fā)年級主任做好質量管理頂層設計；二是完善以班主任為核心的'班級質量目標管理機制，充分發(fā)揮班主任的示范引領作用；三是完善以備課組長為核心的學科目標管理機制，立足學科，提高學科集體智慧戰(zhàn)斗力。

3、形成家校共育機制。積極開展校園開放日、家長進課堂、家長評教師等活動，暢通家校溝通渠道，推進家長參與管理力度，達到共同育人目的。

4、建立教師獎勵激勵機制。完善學校教學質量考評辦法及教科研工作獎勵激勵辦法，全面實施教育教學精準考核，實施教學質量量化考核，建立教師業(yè)務檔案，連年動態(tài)監(jiān)測教師業(yè)績，充分調動教師工作積極性。

二、抓常規(guī)，提質量

xx學生入校生源質量處于偏下位置，為了整體提升，我們將繼續(xù)堅持從常規(guī)教學入手，不跟風，不作秀，立足校情、學情，從小處著手，扎實落實教學各環(huán)節(jié)工作。

1、優(yōu)化備課資源。堅持抓實備課組集體備課，以年級備課組為核心，在研磨課的基礎上，逐步建立統(tǒng)一的年級學科教學資源庫，達到教學資源共享，提高工作實效，達到“減負提效”目標。

2、抓實課堂改革。完善“30+10”課改模式，落實精講多練，當堂落實，限時鞏固，提高課堂實效。通過名師公開課、人人過關課展示等活動，引領課堂改革。

3、抓好自習輔導。一是精細研究每個學生各科成績結構，分層落實自習輔導任務；二是針對每個學生薄弱學科，定位重點輔導方向，全力做好分類推進工作。

4、增強作業(yè)實效。一是把準教學重點難點，合理布置學生作業(yè)；二是充分掌握學情，分層布置作業(yè)；三是常態(tài)推進作業(yè)紀實與作業(yè)講評，緊扣知識漏洞；四是力爭做到面批面改，達到因材施教目標。

三、抓重點，提效益

1、著力尖子生培養(yǎng)。一是落實班級尖子生培養(yǎng)目標，實行尖子生培養(yǎng)學科導師制；二是加大學科競賽力度，以競賽促尖子生群體建設；三是樹立尖子生典型，引領學生主動積極創(chuàng)優(yōu)。

2、強化薄弱學科建設。一是加強物理、英語學科教師培訓力度，提升教師執(zhí)教能力；二是加強薄弱學科備課組建設，強化學科研討，增強教學效果；三是學校重點跟進，采取學科學法指導、抽考、競賽等方式，激活學生薄弱學科學習興趣，力求有所突破。

3、抓實教學活動。一是堅持每學期開展學生優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動；二是開展以班級語文閱讀課為平臺的學生讀書心得交流活動；三是開展教師優(yōu)秀教案的評選及教師基本功大賽；四是常態(tài)化開展英語聽力、朗誦讀等活動，以活動促教學。

4、做好畢業(yè)班復課備考工作。今年是陜西省實施中考改革的第一年，因此，畢業(yè)班在發(fā)揚以往好的做法的同時，重點將做好細研中考改革方案，調整復課目標，細研考綱，細研課標，把握方向，有的放矢，提前跟進復課備考工作；認真分析學情，扎實做好分類推進工作；全力做好“兩個核心”隊伍建設；實施中考目標管理，力爭20xx年中考再創(chuàng)佳績。

四、抓教研，促提升

為了進一步激活學校教科研工作活力，真正達到以研促教的實效，決心做好以下幾個方面工作：

1、探索務實的教科研工作新思路，實施教科研“431工程”。（4即每位教師每學期制定一份研修計劃，上好一節(jié)公開課，參與一個校級課題，讀好一本教學專著。3即落實好教研組活動，落實備課組活動，落實好教師培訓交流；1即構建學校骨干教師體系。）重點通過備課組、教研組建設，校級小課題、省市級課題項目推動等方式，引領學校教科研水平有質提升。

2、加大教師培訓力度。學校要進一步拓寬教師培訓渠道，充分運用大學區(qū)盟聯(lián)、xx華南實驗學校等交流平臺，為教師交流發(fā)展暢通渠道。通過開展省市級教能、學科帶頭人進校園、安排骨干教師外出培訓等活動，引領學校教科研發(fā)展，進而實現(xiàn)教師培訓交流提升的目的。

3、實施骨干教師培養(yǎng)計劃。創(chuàng)造條件，鼓勵中青年教師積極參加省、市、縣教學能手、學科帶頭人的評選，力爭每年推出1-2名省市級教學能手。

做教育就要有夢想。有人說：“我們雖然不是教育家，但是，我們畢竟是在走向教育家”。辦好一所學校，是我們每個人的責任與擔當，在富平教育歷史性發(fā)展的今天，我們更應有更高的站位，去高標準謀劃學校的發(fā)展，高水平辦好黨和組織交給我們的學校，一起為富平教育騰飛做出應有的貢獻。

學校提高教學質量發(fā)言稿2

各位：

在“雙減”政策背景下，我校堅持立德樹人根本任務，以“重塑有自豪感的寧都教育”為奮斗目標，秉承“靜以治學，雅以修身”的校訓，通過研訓提能、課堂提質、活動提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動形式，真正讓課堂“活起來”、質量“提起來”、素質“強起來”，全面提升學校教育教學質量。

一、聚焦質量，以上率下正導向

我校將進一步強化“質量是中心、是根本、是命脈”的思想認識，把提高教育教學質量作為學校發(fā)展的核心任務和目標追求。作為校長，必須要有嚴管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬難的正氣。我校校級領導、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書“一好兩會”好干部標準嚴格要求自己，工作中有魄力、有作為、有擔當，以出色的教學能力和管理水平成為教師學習的榜樣，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級干”。

二、以校為本，研訓結合提師能

教育大計，教師為本。我校立足校本，不斷完善校本教

研制度，加大教師培訓力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學能力。

（一）嚴管理、聚合力，抓實集體備課

1、嚴格落實“三定”?！叭ā奔炊▋热荨⒍ㄒ?、定主備人。學校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級各學科以備課組為單位依次開展語、數(shù)、英集體備課活動。研討內容以“課標學習”“高效課堂構建”為切入點，重點突破“作業(yè)設計”。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內容，布置科學合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。二是分層布置，有的放矢。關注學生個體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進行分層，面對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，調動學生積極性。

2、嚴格落實“三步走”?！叭阶摺奔磦€人主備——集體議課——二次備課三步，各備課組安排組內經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到“六備”（備課標、備重難點、備學情、備教法、備教學媒體手段和板書設計、備作業(yè)設計），同組教師在集體備課充分研討的基礎上再根據(jù)自己班級的學情進行二次備課。

（二）強引領、搭平臺，做優(yōu)教師培訓

1、大力實施“名師工程”。一是積極開展校際交流活動，達到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補的目的；二是創(chuàng)設“與名師同臺競技”平臺，引導教師學“名師”、成“名師”。

2、大力實施“青藍工程”。建立以省、市、縣、校級學科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結對活動。同時，加強師徒結對考核，確?！扒嗨{工程”實效，加快各梯隊教師的培養(yǎng)。

三、創(chuàng)新實踐，關注課堂提效率

課堂是教育教學的主陣地，打造高效課堂，是學校教學工作中的重中之重。我校通過多層次、全方位的課堂實踐、課堂研究來提高教師新課程改革實踐水平。

（一）鞏固陣地，追求高效課堂。

1、抓崗位練兵。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。新教師在備課組學科教師打磨好課的.基礎上，學校名師骨干成員再一同參與聽課評課，針對重點把握、難點突破、教學語言、肢體語言、提問技巧等方面進行細心指導，讓新教師盡快成長。

2、抓示范引領。根據(jù)學科特點和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領、輻射作用，安排縣、校兩級名師團隊成員和各級骨干教師上好示范課，以課促研，實現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學水平。

3、抓以賽促訓。深入開展校級青年教師優(yōu)質課競賽、片區(qū)優(yōu)質課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。

4、抓教學反思。大力倡導“一思一得”反思性教學，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品“教學反思”，從自身的教學實踐中尋找發(fā)現(xiàn)問題，讓教研有深度、有熱度，從而改進教學，提升教學質量。

（二）研教結合，打造學術校園。

堅持“科研先導，課題帶動”的策略，促進教師發(fā)展，提高課堂質量。一是積極推進“微課題”研究，每學期年級組實施“肢體語言管理課堂”“思維導圖”等微課題研究。學科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學科單元知識點梳理等系列“思維導圖”活動，引導學生用圖導引思維，使思維可視化，減輕學生學習過程負擔。二是不斷完善課堂教學模式，堅持開展數(shù)學“問題導航”、英語趣味教學高效課改模式探討，落實學生的主體地位，改進學生的學習方式，打造高效課堂。

四、五育并舉，立德樹人提內涵

學校堅持以“靜雅”文化為核心，緊盯“品行好、學識高、能力強”育人目標，廣泛開展學科、體藝等方面多彩實踐活動，致力培育“靜雅”好少年。

（一）依托課服，全面開花。本學期開始啟動“5+2”

課服、托管模式，達到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導、勞動教育、學科特長、體藝活動等“菜單式”課后延時服務、周末校內托管服務項目和內容，供學生和家長自愿、自主選擇。

（二）書香閱讀，終身奠基。堅持開展好“每周背一首古詩詞”“每月讀一本經(jīng)典好書”及“閱讀素養(yǎng)提升”活動，努力營造“書香校園”氛圍。

（三）以賽促學，夯實基礎。積極開展學生語文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學素養(yǎng)、英語繪本閱讀等“學科素養(yǎng)”競賽活動，并評選學生佳作編入?？缎枪狻罚嵘龑W生綜合素質，促進學生協(xié)同發(fā)展。

征程萬里風正勁，使命千鈞再奮蹄。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭先，積極營造“講質量，做教育振興的推動人；講擔當，做肯干會干的奮斗人”干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為“重塑有自豪感的寧都教育”貢獻力量！

學校提高教學質量發(fā)言稿3

尊敬的老師們、同志們：

今天我們召開全鎮(zhèn)教育教學工作會議，主要是總結20xx我校教育教學工作取得的成績，問題與不足，明確今后工作的目標，力爭在新的學期使我校教育教學質量再上一個新臺階。

一年來，我校的教育教學工作在縣教育局的正確領導下，在楊校長的帶領下，在全體教師的共同努力下有了明顯的發(fā)展，借此機會我向辛勤耕耘在教學一線的老師們、同志們表示衷心的感謝！

教學工作始終是學校的中心工作，核心工作，沒有好的教學質量就沒有學校的發(fā)展，教學質量的提升需要我們不斷地總結、反思。當前，以新課程改革為標志的教學改革在不斷地深入，傳統(tǒng)的教學思想和方法已不能適應改革的需要，教學方法的創(chuàng)新是必然的趨勢，家長對教育教學質量的要求也在不斷的提高。面臨這樣的形勢，我們必須審時度勢，要有自己發(fā)展的思路，只有認真反思總結，才能更好的提高我們的教育教學質量。

下面我對20xx我校教育教學工作作個簡要回顧：

一、規(guī)范細化常規(guī)管理

一年來，我們進一步落實教學管理制度，制訂了《棗市鎮(zhèn)中心小學常規(guī)教學管理細則》，進一步規(guī)范教師教學行為，加強學校的日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化，以點代面努力地提高學校的教學管理水平。我們加強了教學全過程的嚴格檢查，做到了強化平時，注重過程。

1、備課。從期末常規(guī)教學檢查的情況來看，老師們都能按照教育局的要求，上傳并使用電子教案，其中中心小學羅晶晶、謝清、周婷、譚芳玲，洞頭小學侯旭蓉，棗園小學王艷，巖口小學周九茍、肖秀文等老師尤為突出。多數(shù)教師能在深入學習課程標準，鉆研教材的基礎上精心設計教案，教案突出了學生的主體性，突出了學生的實踐活動。大多數(shù)教師能根據(jù)課堂教學的得與失以及啟發(fā)與思考撰寫反思，教學反思合理規(guī)范，針對性強，都值得我們去學習。

2、上課。大多數(shù)教師課前準備充分，已有的教具、學具都能合理利用，課堂教學中教師都重視發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的能力，切實提高了課堂教學效率。除此以外，多數(shù)教師課堂上注重學生的學習習慣的培養(yǎng)。進一步規(guī)范了課堂教學行為，教師遲到、早退、曠課的現(xiàn)象很少發(fā)生?？傊蠖鄶?shù)教師肯在課堂教學上下功夫，切實提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生能力。

3、作業(yè)。從每月的常規(guī)教學檢查的情況來看，大多數(shù)老師能將學生的作業(yè)做到全批全改，作業(yè)批改及時，沒有積壓的現(xiàn)象，批改記錄詳細。中、高年級學生作文都完成了計劃中規(guī)定的篇數(shù)，不少班級還超額完成了任務。

二、加強教師學習培訓力度。

1、積極選派教師參加國培、省培、市培、縣培等項目，一年來，我們共選派教師參加國培5人次，參加省培8人次，參加市培33人次，參加縣培21人次。

2、加強對青年骨干教師的專業(yè)培養(yǎng)，組織了部分青年骨干教師外出聽課學習。一年來，我們先后派出段青勇老師赴株洲市天臺小學參加《如何在課堂教學中促進學生思維發(fā)展》數(shù)學觀摩課；陳里老師赴株洲八達小學參加《株洲市第二屆書香學校論壇》；何清安老師赴長沙參加《湖南省習作教學觀摩活動》；譚新勝老師赴株洲市銀海小學參加《聚焦實驗課堂，提高教學實效》活動；楊小玲、袁軍平赴長沙鐵道學院參加《全國著名教育專家教育管理研討會》，李霞老師赴株洲市何家坳小學參加《株洲市小學數(shù)學優(yōu)質課觀摩》活動等。

3、繼續(xù)加大校本培訓力度。一年來，我們成功的開展了《湖南省第三屆基礎教育資源網(wǎng)進校園》活動，通過培訓大部分教師都能上傳和下載教學資源，能建立和完善自己的個人空間，更好的服務于教學。根據(jù)上級精神，我們又組織全體教師開展了黨的群眾路線教育實踐活動集中學習，讓廣大教師通過理論學習和觀看視頻深刻剖析自己，用“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”來規(guī)范自己的教學行為，從而更好的投入到教育教學工作中。

三、強化教研活動。

1、加強學習，提高認識。全體教師都能自覺加強政治業(yè)務學習，用好所定的報刊雜志，通過期末常規(guī)教學檢查來看，全鎮(zhèn)所有教師的政治業(yè)務學習筆記都達到了規(guī)定的頁數(shù)和字數(shù)，并且超額完成任務，教師書寫、學習認真，提高了理論水平。

2、開展活動，促進成長。一年來，我們先后開展了青年教師課堂教學比武活動、村級小學青年教師教學視導活動、優(yōu)秀骨干教師送教下鄉(xiāng)活動；又積極參加了第二片區(qū)課堂教學比武活動，選派的范雯老師獲得片區(qū)一等獎，陳里、左艷鳳老師獲得片區(qū)二等獎。通過這些活動，加強了教師之間的相互交流，促進了教師的專業(yè)成長。

3、積極參加上級各項活動。20xx年下期，譚新勝老師指導的三名學生在株洲市第十五屆中小學電腦制作活動中榮獲三等獎，文瑛、陳月紅撰寫的論文獲株洲市二等獎，謝清、龍小蓉、侯旭蓉、王艷撰寫的論文獲株洲市三等獎，張玉琴、范雯參加株洲市小學PEP英語教材“單元教學設計”評選活動中，榮獲二等獎，李霞在株洲市小學科學教育研究論文和教學案例評選中榮獲三等獎。

我們雖然取得了一定的成績，但是也存在著不足，比如個別教師時間觀念淡薄，教育教學理念落后，教學方法陳舊，思想認識不到位，對教學工作缺乏熱情，不思進取，得過且過，有滿足感和職業(yè)倦怠感，這些都制約著我校教育的發(fā)展。

新的學期已經(jīng)開始，本期我校以提高課堂教學效率為目標，以加強教學過程為抓手，以學生整體素質的提高為重點，全面提升教育教學質量。

一、進一步規(guī)范學校辦學行為。

1、端正辦學思想，全面貫徹教育方針，積極推行素質教育，堅持全面開課，嚴格執(zhí)行課程計劃，按照國家規(guī)定課時開課。

2、嚴格作息時間，堅決杜絕教師上課遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生。

3、規(guī)范課堂教學行為，嚴禁體罰學生和課堂上抽煙、嚼檳榔等，各校應建立課堂巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

二、進一步加強課堂教學管理。

1、教師要樹立向課堂40分鐘要質量的意識，學校教學管理的觸角要伸向教師的課堂教學，管理的重心要下移到教師的課堂教學質量提高的管理上來。

2、加大隨堂聽課、調研的力度。學校實行“推門聽課”制度，要對本學校教師的課堂教學現(xiàn)狀要了如指掌，并采取相應的.管理措施。

3、要充分運用學?，F(xiàn)有的教學設備，堅持整合和使用現(xiàn)代教育技術資源，通過優(yōu)化教學手段來提高課堂教學效率。

三、進一步夯實常規(guī)教學管理。

1、本期仍然實行電子教案，鼓勵各年級組開展集體備課，對上傳電子教案有困難的教師可以恢復使用紙質教案，保證人人有教案、科科有教案。

2、精心設計作業(yè)，練習要有針對性。不管課內外作業(yè)都要做到有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

3、加強對后進生的輔導，制定詳實有針對性的輔導計劃，注重輔導過程，使輔導達到預定的效果。

四、進一步加大教研活動力度。

1、積極參加縣局和片區(qū)舉行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”賽課活動，精心策劃，認真準備，爭取在活動中取得好成績。

2、各學校和教研組要大力開展活動，促進教師的專業(yè)成長。中心小學語文、數(shù)學、英語每個教研組本期要開展兩次以上活動，洞頭、棗園小學每月開展一次教研活動，其他村級小學每期開展兩次以上教研活動。

3、繼續(xù)加強校本培訓力度，本期我們將配合教育局開展教師讀書活動和信息技術能力提升工程培訓，讓每位教師能在規(guī)定的時間內完成繼續(xù)教育學分。

五、集中精力抓好期末總復習。

1、各學校和任課教師要在期初制定好教學計劃，把握好教學進度，用三至四周的時間進行系統(tǒng)的期末總復習。

2、制定詳細的復習計劃，根據(jù)各班的實際情況，有針對性的開展期末總復習，讓學生有收獲，復習有效果。

六、開展多樣化的綜合評價。

1、強化單元過關訓練。任課教師每講完一個單元，要對學生的學情有一定的了解，做到心中有底。

2、舉行全鎮(zhèn)性綜合監(jiān)測。本期我們將舉行兩次全鎮(zhèn)綜合監(jiān)測工作，交換監(jiān)考，統(tǒng)一閱卷。

3、及時召開質量分析會。每次監(jiān)測后，我們對學生的成績認真進行分析，任課教師要有針對性的對學生所有知識進行查漏補缺。

各位老師、同志們，教學工作是一項任務艱巨、任重道遠、使命光榮的工作，新的一年承載著新的使命，新的一年將開啟新的征程。讓我們在上級黨委政府和縣教育局的正確領導下，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以只爭朝夕的拼搏精神，戰(zhàn)無不勝的智慧勇氣，開拓創(chuàng)新的膽識魄力，鍥而不舍的執(zhí)著干勁，扎實工作，奮力爭先，全力開創(chuàng)我校教育事業(yè)更加燦爛輝煌的明天。

最后祝各位老師、同志們，身體健康、工作順利，家庭幸福、萬事如意！

謝謝！

此致

敬禮！

學校提高教學質量發(fā)言稿4

尊敬的領導：

新學期的教學工作已經(jīng)有序開始，為了來年把教學工作做的更加扎實到位，我將從以下四方面和各位同仁交流我們的做法：

一、加強學生的學業(yè)管理，提高教學質量。

我鎮(zhèn)在《20xx—20xx教育工作意見中》明確提出本學期工作的基本思路，“堅持一個中心，兩個優(yōu)化，三個提高，四個堅持。“一個中心”，就是以教育教學為中心，“三個提高”其中之一就是全面提高中小學教學質量。所以各校要強化教師的教學中心意識，開發(fā)教師潛能，逐步形成各自的精細化、規(guī)范化管理模式。

1、學習新課標。

本學期，我們將著重落實教師對新課程標準及教材的解讀，提高全體教師對新課程標準理念的把握、對教材編排意圖的理解。

9月份，小學教研室開始了語數(shù)英各科的新課程標準培訓，我們抓住這個機會，認真組織學習活動，為了保證學習質量，努力做到了五個到位：

①培訓場地到位。原則上我們要求各校的網(wǎng)絡培訓全部安排在計算機教室，管理員教師負責在活動前一小時調試好電腦，保證正常上網(wǎng)，“呱呱”網(wǎng)絡學習軟件正常運行，耳麥能正常使用。參加活動教師人手一臺電腦，及時參與交流互動。

②培訓時間到位。嚴格按照教研室的通知時間，保證教師能夠在規(guī)定時間參加相關培訓，每所小學都制定了網(wǎng)絡培訓的時間表，張貼在辦公室、校長室、微機室的顯著位置。

③培訓人員到位。由主抓教學主任負責提前半天通知，培訓教師調換好課，及時參訓，同時要求所有教師都要做好學習筆記。

④培訓管理到位。學校主抓教學的主任，一同參與培訓，首先了解培訓內容和要求。培訓結束，及時了解培訓質量，確保參訓教師在有限時間內能夠實現(xiàn)認識的轉變、理念的提升，確保每一位教師理解培訓內容。

⑤督導檢查到位。培訓活動結束，各校結合校本教研活動，及時有效開展跟進研究，要求教師把新課標與實際教學有效結合，認真分析新課標對教學的指導作用，結合案例，每人寫出學習體會不少于五篇。同時我們要求各校做好培訓視頻的錄制工作，為教師業(yè)余時間的自主學習做好準備。新課標打印成冊，做到人手一份，隨時隨地可以查閱學習。

2、備課環(huán)節(jié)。

教師在課前要深入學習教學大綱，鉆研教材，深入了解學生的具體情況，寫出有針對性的教學設計。

⑴備課以個人鉆研為主，使教材處理，教學方法的構思，雙基能力的訓練都做到獨具匠心，教師備課要以教師讀書做到有機結合，從教育書籍中汲取精華，努力做到三個精心：精心設計課堂結構，精心設計課堂板書，精心設計練習作業(yè)，絕對避免抄襲。 ⑵教師要深入了解學生實際，準確把握教學重點、難點。教案要分課時寫，每一課時都必須備詳案，包括教學目的、教學重點、教學難點、教學工具準備、教學過程、教學方法、課堂預設、板書設計等項目，并要做到超周備課。 ⑶課堂教學完成后，提倡教師寫“教學后記”，及時反饋教學效果，積累經(jīng)驗。⑷學校領導要堅持備課周檢查制度，備課檢查做好詳細記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，同時根據(jù)備課質量做好量化賦分，納入考核。檢查人每次檢查都要寫檢查小結，在下周一的教師會上予以反饋。

3、上課環(huán)節(jié)。

教師要在課前有充分準備，努力增強課堂教學的吸引力和感染力，做到面向全體，精講多練，因材施教，逐漸形成具有各自特點及魅力的教學。同時我們還對每位教師提出具體要求：

⑴教師要在課前2分鐘到教室門口候課。

⑵課中不得隨意離開課堂，不得擅自調課。

⑶課堂上要隨時糾正學生的坐姿、寫姿等，注重良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

⑷教師注重自身儀表，教態(tài)要親切活潑，且語言簡潔明快。

⑸教師課堂應變能力要強，善于處理突發(fā)事件。

⑹努力營造“民主、平等、和諧、合作”的課堂氛圍，創(chuàng)設質疑問難的環(huán)境和條件，多引導學生獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

⑺充分利用教具和學具，合理使用現(xiàn)代教育技術手段優(yōu)化課堂教學，有效滲透德育、美育，做到既教書又育人。

學校領導負責上述要求落實的監(jiān)管，結合“推門進”聽課制度，領導與教師課后交流，交流意見要體現(xiàn)在教師課堂教學評價表上，真正促進教師授課水平的提高。

4、作業(yè)環(huán)節(jié)。

教師作業(yè)設計要有針對性，從教材和學生兩方面實際出發(fā)，充分考慮教材內容要求及學生接受能力，要符合兒童的認識規(guī)律及認識水平，作業(yè)設計要分出層次，體現(xiàn)“拔優(yōu)、促中、補差”。教師對于學生作業(yè)必須做到面批面改，所有的作業(yè)都要及時做好回批。

學校領導干部每學期至少兩次檢查學生作業(yè)，除了學生書寫、教師批閱情況外，重點檢查教師作業(yè)設計情況，《作業(yè)檢查記錄》要有專門的作業(yè)設計賦分，學校領導在“改進措施”項目內提出有指導性的改進意見，每次檢查結束后及時和相關教師交流改進。

5、評價環(huán)節(jié)。

每所小學都要建立能促進學生全面發(fā)展的評價體系，力爭體現(xiàn)新課標提出的“立足過程促進發(fā)展”的理念。各校要將定期正規(guī)評價和不定期即時評價有機結合，既做好定期評價，如單元測試、口頭測試。又要做好即時評價，如學生課堂表現(xiàn)，課下行為習慣的改變等，不拘泥于時間、內容、形式等，覺得“有感要發(fā)”就可以記錄，有的學校進行的紅花少年評比、五好少年榜等就發(fā)揮了此評價的積極作用，這些經(jīng)驗值得推薦。同時我們要利用好學生成長記錄袋。將學生各種評價材料及時放到學生成長記錄袋中，有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習，使教師對學生某個階段的學習狀況有個清晰全面的把握。但是無論哪種評價都應注意使學生淡化分數(shù)、等級意識，強調進步和縱向的比較，在學生中樹立考試為了查缺補漏，最終是為了促進學生學習發(fā)展的觀念。

中心校在教學評估中，既要檢查學校對學生的評價標準制定，又要檢查評價實施過程形成的書面材料是否真實有效。

二、開展學生課外閱讀活動

1、制定班級讀書計劃。

各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定符合本班學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，低年級的閱讀量為5萬字，每學期應達到1250字；中年級不少于40萬字，每個學期應達到10萬字；高年級課外閱讀總量不少于100萬字，即每學期應達到25萬字。班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。

2、營造良好的讀書環(huán)境。

我鎮(zhèn)的xxx小學、xx小學、xxx小學現(xiàn)在已經(jīng)完成了省一級圖書館的裝備，其它學校的圖書也基本都達到了人均要求，我們充分利用這一優(yōu)勢，堅持開展圖書借閱活動，增大學生的課外閱讀量。在學校墻壁上或宣傳欄里張貼懸掛有關讀書的標語，營造良好的讀書氛圍，每班都要在黑板的一個版塊設置專門的讀書欄，向學生介紹好的讀書經(jīng)驗和方法。班班都設圖書角，學生在家里把自己喜歡的書帶到班里，同學之間借閱交流，達到有限資源發(fā)揮作用最大化。

3、做好學生課外閱讀的指導

①每學期每班至少兩節(jié)“讀書方法指導課”。引導學生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、速讀等常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力及想象能力等；教給學生如何提高閱讀速度，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。班主任也可以借助這個時間向學生推薦優(yōu)秀讀物，或者給學生閱讀經(jīng)典讀物的精彩片段，以激發(fā)學生的閱讀熱情。

②引導學生把課外閱讀和課內閱讀相結合。學生把課內閱讀學到的方法運用到課外閱讀之中，使課內外相互補充，相得益彰，實現(xiàn)知識的遷移，提高學生的語文素養(yǎng)。

4、保障學生課外閱讀時間

固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質量的一個重要的條件。將早自習20分鐘以及中午自習時間30分鐘讓學生自由閱讀課外書。

三、骨干教師向高水平提升

目前，我鎮(zhèn)共有區(qū)級骨干教師29名，這些老師，在我鎮(zhèn)乃至全區(qū)教學領域發(fā)揮了很大的推動作用，這學期我們將依托這些寶貴的資源，本著“師傅引領、同伴互助、反思成長”的原則，使我們的骨干力量向高水平邁進。

具體措施：

1、繼續(xù)加強教育理論的學習，提高骨干教師的教育理論素養(yǎng)，樹立先進的教育理念，增強教研意識，做到“以研為樂”。拓展教師的知識寬度和深度，鼓勵教師重點研讀教學學科方面的書籍。這學期我們所有小學全部訂閱了《小學數(shù)學》《小學語文》《教育實踐與研究》等專業(yè)教育書刊，就是在為提升教師的專業(yè)水準做物質上的準備。結合教研室倡導的教師讀書活動，我們明確對每一位教師提出要求，每學期至少讀兩本教學書籍，記錄讀書心得，寫出一篇優(yōu)秀的教學案例，發(fā)表在自己的博客上，供全體教師交流。另外，學校將創(chuàng)造條件，積極組織和推薦骨干教師外出學習、培訓和實踐，并通過外出學習回來作“小講座”、上“匯報課”等方式，使他們的專長得到培養(yǎng)，綜合能力得到進一步提升。

2、增強學科帶頭人之間的交流。在我鎮(zhèn)的《20xx—20xx教育工作計劃》中已經(jīng)做出明確要求，本學期學科帶頭人必須幫帶徒弟一名，上報的三節(jié)教研交流課，體現(xiàn)師徒指導學習互動，讓徒弟在互動之中尋找差距和不足，讓師傅在引導之中做到精益求精，活動之后，師傅之間再進行經(jīng)驗交流，通過活動加快骨干教師的成長步伐。

3、以專題立項為契機，提高骨干教師的專題研究能力。目前我鎮(zhèn)共有四所學校獲得區(qū)級立項許可，我們還將鼓勵更多學校的教師參與立項研究，爭取做到每一位骨干教師都有自己的科學研究主題。中心校將做好監(jiān)管工作，幫助督促教師及時收集整理研究的第一手資料，撰寫學習成果，圓滿的完成立項研究。

4、切實提高校本教研的實效。各校的校本教研，一改過去傳統(tǒng)模式，過去是“你說我聽，你講我學”，教研效率低?，F(xiàn)在，我們的`校本教研由骨干教師撐頭，大家同說一節(jié)課，說后再交流，然后再師徒共講一節(jié)課，講后再跟進，這樣既提高了校本教研的效率，又給了骨干教師更多的鍛煉提升機會，可謂一舉兩得。

四、關于校本課程及綜合實踐課程的思考

談到校本課程和綜合實踐課程，我想先來說一說我鎮(zhèn)的特色建設工作，教育局近幾年一直在倡導特色學校建設，x局長明確提出“誰選擇了特色誰就選擇了發(fā)展”，本著這樣的方向，在大家的共同努力之下，xxx鎮(zhèn)的特色學校建設應該說取得了不錯的成績。我們已經(jīng)有xxxxx五所小學經(jīng)過了教育局的特色拉練驗收，明年我鎮(zhèn)在四五月份還將搞其它學校的特色驗收活動。隨著我們的特色學校建設日趨成熟，學校特色和校本、綜實課程的整合問題擺在了我們的面前。我鎮(zhèn)現(xiàn)在面臨的一個實際問題就是，教師隊伍年齡偏大，師資緊張。既要保證開齊課程，又要考慮教師隊伍的實際困難，實現(xiàn)學科整合是迫在眉睫的，所以為了保證兩門課程的推進，我們想從以下幾方面入手：

1、轉變思想，認識到位。我們應該認識到校本、綜實課程在學校教育中的重大作用，設置校本課程的目的是彌補國家課程在培養(yǎng)目標上的不足，學校根據(jù)當?shù)貙嶋H情況而開發(fā)的能使自我受益的課程，它是屬于地方必修課程。綜合實踐活動是國家課程，《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定“從小學到高中設置綜合實踐活動并作為必修課程”。因此，綜合實踐活動是國家法定必修課程，學校必須開設好這門課程，就如語文、數(shù)學等學科課程一樣，必須按課程計劃安排的學時數(shù)認真貫徹落實。

2、依托特色，扎實推進。我們現(xiàn)在所有小學的特色框架基本完成，特色的發(fā)展依然要堅持，校本課程需要借助特色加以完善。以xxxx為例，他們以詠頌古詩為學校特色，并且已經(jīng)把古詩文按照年級段分類編成教材，xxx小學就完全可以借助這些校本教材，按照校本課程的思路走下去，制定校本課程計劃，教師寫出校本課程教學設計實施教學活動，適時作出課程評價等等。至于綜合實踐課程，它可以對校本課程的某段進行深度探究，比如，古詩種類，誦讀要求，寫作特點，古詩配畫及書寫等某方面進行深入的挖掘，就是綜合實踐活動。還比如西那母小學的特色主題是有關安全教育，按照年級段學習了解安全知識，那么我們可以把這些知識編輯成冊，形成校本教材，教師可以借助校本教材推進校本課程。學生借助校本課程去尋找校內外不安全因素，探究解決辦法這就成了綜合實踐活動?？傊?，綜合實踐及校本課程的建立應緊密與特色發(fā)展相聯(lián)系。特色、校本、綜實三者之間相互依托，相互借鑒，有機整合。

3、穩(wěn)定師資，保證時間。每一門課程都需要一支專業(yè)性強的教師隊伍做保障，我鎮(zhèn)教師年齡雖然偏大，但是我們仍將準備確定一些相對年輕的教師加入到校本綜實課程的開發(fā)中來，課程教師一旦確定，沒有特殊情況三年內不允許改變。另外，我們將嚴格按照國家的課程設置要求上足課時，保證兩門課程的學習時間，從而實現(xiàn)校本課程、綜合實踐課程在我鎮(zhèn)各小學高質量的開展起來。

此致

敬禮！

學校提高教學質量發(fā)言稿5

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！

下面談一談自己的看法，不妥之處，請領導和同仁們批評指正。

一、加強學校管理，制度管人，從“領導者”變身“服務者”

1、學校的日常教學工作和成績，不是靠某一位領導或者老師學生就能取得成功，而是要靠全體師生的共同努力。作為校委會的同志，更要明白和理解自身的定位與角色，不能將自己當做高高在上的“領導”，而是要用十分的熱誠服務、關心和熱愛廣大師生，實實在在解決老師和學生中存在的各種問題和困難，做到上下一心，團結一致。

2、在學校，任何人不能凌駕于制度之上。制度是學校發(fā)展的根本和前提，制度的執(zhí)行和堅守，也是當今人治與法制的一道分水嶺，制度關鍵在于執(zhí)行和落實。

3、我們要強化責任意識，敢于管理、善于管理，堅持依法治校、民主治校；做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威。

4、校委會同志要做到能身體力行、以身作則。首先自己要參與每個教育教學細節(jié)，做到每天兩操、集會、帶領全體師生，監(jiān)督學生早讀，跟隨早晚自習。從小事做起，注重細節(jié)，才能更好的發(fā)現(xiàn)和處理問題，更好的進行教學管理。

5、每周的教職工周例會，開會之前先進行調查研究，聽取教師中的意見，分析前一周工作中存在的問題，安排下一周工作。并且給老師建立明細公平公正的日常工作記錄臺賬。要積極落實管理措施，提高學校管理的“執(zhí)行力”，形成學?！熬毣惫芾硖厣?。

二、強化教學常規(guī)管理，全面提高學校的管理水平

修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常規(guī)課堂教學管理。

加強對教師備課、上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合。

1、備課：教務處按時普查、抽查與復查結合。期末進行教案綜合評優(yōu)。

2、上課：嚴禁教師上課無準備、無教案，克服課堂教學的隨意性，根本上杜絕教學的原則性、科學性錯誤。提倡教師做到課前熟悉溫習教案、課中調整、課后反思。學校、教務處加強檢查監(jiān)控力度。

3、作業(yè)：課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等適量，批閱及時、規(guī)范、正確，要有復批。提倡學科作業(yè)形式多樣化、作業(yè)書寫批閱規(guī)范化。教務處定期檢查與抽查，不定期進行學生作業(yè)展覽。

4、輔導：提倡面向全體學生、兼顧兩頭的科學輔導原則。加強對學生學科特長的重點培養(yǎng)，重視對學困生的個別輔導，以促進學生個性自由發(fā)展。各學科教師對學生學習狀況全面了解，采取針對性方法進行培養(yǎng)幫助轉化，要有實效。

三、建立合理有效的'激勵機制

設立獎懲分明的激勵機制，包括選先評優(yōu)職稱評聘方面傾斜。要公平公正透明并且有吸引力的獎懲制度，才能有效調動老師的工作積極性；才能改變工作中沒有憂患意識、沒有集體以及個人榮辱感、混日子、出工不出力假工作的同志。

四、加強學生的品德養(yǎng)成教育

要求所有學生在家都要做家務，讓學生從小事做起，從力所能及的事情做起，承擔家庭責任，理解父母的辛苦。在學校通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學生的儀式感和集體榮譽感，讓學生懂得感恩父母、感恩老師，樹立正確的人生觀，發(fā)奮圖強，努力學習，從小愛家、愛父母、愛老師，長大以后才能愛他人、愛國家，才能承擔更多的社會責任。

五、加強家校合作，促進學生管理工作

老師要關注學生差異，切實做好幫帶工作。家庭和學校是教育孩子的兩個重要陣地，家長認可學校，學校的一切工作才能有效的開展。因此，探索有效的家校合作之路，才能為學生的健康成長搭建起一個精彩的舞臺。首先要勤走訪。每周定期接待家長委員會，開好家長會，統(tǒng)一教育思想，共同教育學生。其次，學校、班級要通過開展各種有效的家?；顒樱尲议L更好地了解學校，了解學生，并積極參與到學生的教育管理中來，與班主任和各任課教師一道出謀劃策，為教育好每一位孩子而努力。要培養(yǎng)學生主動與教師和家長溝通思想的良好習慣，使學生成為“家校合力”最好的媒介，促使“家校合作”更加通暢，保證學生的進步更加迅速。

六、大膽改革，實行寄宿制封閉式管理

目前農村學校普遍存在留守兒童因上學路途遙遠，尤其刮風下雨或者冬季下雪，存在極大的安全隱患。很多學生父母常年外出打工，學生回家作業(yè)困難、作息時間混亂、玩手機、夏天放學私自下河游泳等一系列問題。迫切需要改革，積極籌備寄宿制學校，施行封閉式管理，勢在必行。

總之，在新形勢下的今天，我們既面臨許多的機遇，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，教學質量才是教育的根本，我們一定要竭盡所能，發(fā)揮特長，努力提高教育教學質量，辦好“家門口”人民滿意的教育，為教育事業(yè)奉獻自己的力量，給老百姓上交一份滿意的答卷。

學校提高教學質量發(fā)言稿6

各位老師、學生、家長：

大家好！

為了提升教學質量、加強學校管理，經(jīng)開區(qū)五中對學校進行嚴格管理，希望全體師生、家長們盡職盡責、認真履行自己的權利和義務，遵守學校各項規(guī)章制度，同學們要服從學生會的管理、老師們按照學校的要求認真完成教育教學任務！

一、“加強紀律性、革命無不勝”！

沒有高度的紀律性做保障，再好的制度都是一句空談；再好的愿望，都無法實現(xiàn)！作為學校如果老師們沒有紀律觀念，教育局的方針政策無法執(zhí)行、學校的制度將形同虛設、教育教學一片混亂；如果學生沒有紀律觀念，課堂紀律松散、不能按時完成作業(yè)、完不成老師布置的教育教學任務，再好的老師、智商再高的學生，在松散的教育環(huán)境中不會有太大的收獲！在這方面衡水模式就是一個強有力的說明，大家看到了他們的成績，更應該了解他們的管理、他們的紀律性、師生們、家長們的付出！

二、無事生非，心閑惹事！

土地荒蕪、雜草叢生，是因為它沒有被利用、被開墾、沒有種植莊稼；心靈扭曲，是因為沒有良好的教育引導，在成長的年齡沒有把學習知識作為第一要務！現(xiàn)在的所謂的“問題學生、學困生”，一方面是家長教育方式有問題：溺愛、縱容、包庇護短，總以為孩子現(xiàn)在還小、別人家孩子也這樣、重視知識培養(yǎng)、不注意德育養(yǎng)成，對孩子的關心不夠；另一方面，學校、社會對他們要求不嚴，管理不到位。在學校老師們只能說服教育、不能處罰，在社會年齡小基本上不用承擔什么責任，讓他們逐步養(yǎng)成無所事事、好吃懶做、什么事也不愿意干的花花公子性格！

要解決這個問題，最簡單的方法就是，在該學習成長的年齡，家長嚴要求、學校嚴管理。讓他們有自己努力成長的需求，全身心投入到好好學習中，心無旁騖，一路高歌猛進！

三、成立學生會，實現(xiàn)自我管理！

學校的主體是學生，學校的'管理必須以學生為中心。為了提升管理的效果，增強同學們對學校管理的認同感，必須讓同學參與管理，增強他們的主人翁意識，鍛煉他們的自我管理、自我約束、自我成長的能力！學校、各處室、老師們、家長們應積極指導、幫助他們，逐步實現(xiàn)學生的自我管理、自我成長，早日成為一個有能力的人、有用的人、能夠自我學習、自我適應、自我發(fā)展的人！

四、靜下心、學知識、干工作！

一個杯子裝滿了水，就不能再裝其他東西了；要想裝其他東西，必須先把水倒掉。人的思想也是一樣，學習、干工作必須專注！同學們必須一心一意地讀書、上課、完成老師布置的作業(yè)，抽時間進行海量的閱讀、拓展自己的思維空間、提升自己的理解知識、運用知識的能力；老師們必須按時完成課程標準規(guī)定的教學任務、學校布置的工作，抽時間就學習充電，做一個永不褪色、緊跟時代的合格教育工作者，而不能只做一個養(yǎng)家糊口的教書匠！

“學校是我家、管理靠大家”！希望全體老師們、同學們、家長們，心往一處想、勁兒往一處使！為了孩子們的健康成長、為了學校的飛速發(fā)展，也為了提高教育教學質量、為了五中輝煌的明天，攜手同行、闊步向前！

老師們、同學們、家長們，讓我們一起加油！加油！再加油！

學校提高教學質量發(fā)言稿7

“教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用”這句話的含義是教師這一群體在我們現(xiàn)有的社區(qū)環(huán)境中他的整體素質要高于一般群體。

“我們干這一個活其實就是良心活”。良心無非就是：自己的克盡職守、自覺工作、愛護學生、團結執(zhí)教。

在日常的工作當中，老師們的工作多數(shù)情況下都是無人監(jiān)督的。雖然有教育對象的面對，但由于學生的未成熟性，由于師生關系的不對等性，學生往往也沒有全面監(jiān)督教師工作及其質量的能力。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。比如教師不僅要完成校內的工作，還要與家長建立家校合一的教育局面。這一聯(lián)系需要教師大量的精力上的投入。怎樣才算踐行教師的使命，比如，“教”無止境。除了基本工作之外，怎樣做才算完成了教師的任務，也完全由教師主觀決定。所以說老師這一份職業(yè)是良心活太有性概述性了！之所以老師有以上優(yōu)點，這就為我們每個學校進行有效地教學質量提高活動提供了強有力的基礎與保證。

針對我鎮(zhèn)小學教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好必須清晰的認識到以下三點：

第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經(jīng)驗上，老教師積累了數(shù)十年教書育人的寶貴經(jīng)驗。老教師在日常工作中積極探索并掌握了豐厚的處理問題的規(guī)律，所以說，老教師的知識和經(jīng)驗最豐富又最實用，最有發(fā)言權，在學校教科研工作中老教師具有獨特的優(yōu)勢和作用。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落后這一特點。

第二、年輕教師知識面廣、教育理念新，敢于接受新鮮的事物，有一定的創(chuàng)新精神，但我們有時候會比較浮躁。所謂初生牛犢不怕虎，我們有時候是憑一股傻勁，想法很有創(chuàng)新但在現(xiàn)實中不一定行得通。

第三、針對以上兩點，我們要想全面提高本校的教育教學質量必須進行科學而有效地整合，發(fā)揮各自長處，相互幫助、取長補短，共同進步！！

教學質量的提高他不是一兩個環(huán)節(jié)，他是多個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣的結果。

一、備好每一堂課。提高課堂效率的主渠道是備課，因而一定要把功夫實實在在地花在課前。認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經(jīng)驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計，做好教案案；依據(jù)教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。

二、上好每一堂課。提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：

1、在教學前要做好準備。俗話說不打無準備的仗，為了保證一堂課的教學效果，我會恰當?shù)倪x好一堂課所準備的內容，并精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。首先我要自己對自己滿意，只有這樣才能達到理想的教學效果。

2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。

3、在執(zhí)教時必須擁有平衡、健康的心態(tài)，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。

4、盡可能的以很大限度的吸引學生。

5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能了解學生的學習情況，知道自己的教學效果。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。

6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生。對于那些學習成績差的學生，我在課堂上要多讓他們發(fā)言，這樣能督促那些學生在上課時專心聽講。

三、注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的.學習方法學教交流園#Ex)Y-q

如果學生有良好的學習習慣，就能促進其智力發(fā)展、成績提高；反之，就會成為智力發(fā)展的障礙，影響其成績的提高。因此，教學過程中我會注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有了良好的學習習慣，還必須教給學生正確的學習方法。差生往往缺的就是方法或學習方法不對路。這就要求教師教給學生正確的學習方法：(1)堅持課前預習，發(fā)現(xiàn)問題；(2)聽課時要充分調動一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽課習慣；(3)及時復習、記憶和鞏固；(4)獨立作業(yè)，反饋問題，解決問題于當天。

四、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。學教交流園J6g:Ez/O$~;T)q)h

平時要多幫助孩子積累一些知識。如果說一個學生對某方面的知識發(fā)生興趣，那就是說他必須接觸了這方面的知識，并且有所體驗，感覺它有趣。如果一個孩子在這方面的知識為零，那么他是不可能產生興趣的。我讓學生利用課余時間多閱讀課外書，并寫好筆記，把圖書角充分利用了起來，同時學生也學到了不少知識。

另外，平時抓好差生，適當?shù)恼埣议L配合輔導，考試前做好充分、全面的復習，注意方法和效果等等，這也是我的個人經(jīng)驗，感覺還不錯。

四、充分利用教育資源。作為我們的每一個人來說力量、能力以及精力都是很有限的，所以，我們一定要發(fā)動我們周圍每一個人的力量，爭取最大限度的利用我們周邊的一切資源，進行更為便捷的更為有效的教育活動。我們的同事遍布各個學校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現(xiàn)教育資源的共享。

我深信：每一位老師都抱有“為了孩子一切，為了一切孩子”這一信念都在不斷地提高自我、塑造自我、乃至改變自我。

讓我們積極行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們不斷提高自身的綜合素質。老師們，當新一輪紅日從東方冉冉升起時，讓我們在這片育人的沃土上放飛新的理想，收獲新的希望！

學校提高教學質量發(fā)言稿8

各位：

“雙減”大背景下，當消耗時間的“持久戰(zhàn)”被限制、“出大力流大汗”的笨方式被淘汰時，我們都必須思考，如何能夠在有限時間內完成任務，提升質量，實現(xiàn)目標?！半p減”是一道關乎學校管理升級、服務意識增強、課堂效率提升、師生素養(yǎng)加倍的綜合運算。易堂學校優(yōu)化育人體系，運用“＋-x÷”四大策略，系統(tǒng)謀劃，綜合施策，認真落實“雙減”工作，重構學校教育生態(tài)，促進學生健康全面發(fā)展。

一、聚焦質量做加法，教學質量“＋”上來

校本教研走深走實。一是豐富教研形式。學校將教研重點放在課堂教學，通過開展好新教師見面課、名師展示課、黨員示范課、外出學習教師匯報課、片區(qū)教學研討課、送教下鄉(xiāng)公開課等系列活動，提升教師教研水平。二是開展常態(tài)教研。以教研組為單位，由行政人員蹲點，有目的、有計劃地開展教研活動，組織好教學觀摩活動，充分發(fā)揮校級名師的輻射帶動作用。三是堅持以賽促研。每學期舉辦一次校級青年優(yōu)質課競賽，為年青教師又好又快成長搭建平臺。

教學常規(guī)抓嚴抓細。一是嚴格常規(guī)檢查。實行教學常規(guī)年級組長、備課組長負責制，強化過程管理，堅持“定期與隨機”相結合，落實好教學常規(guī)月檢查制度，堅持“督查與指導”相結合，在督查中強化指導，幫助教師在解決問題中得到提升。二是夯實集智備課。堅持提前一周備課，嚴格落實好“五定，五備，四統(tǒng)一”要求，即定教研活動時間，定教研活動內容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果；同年級同學科教師在集智備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題；在學科教學上，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，讓集智備課發(fā)揮1+1大于2的效應。

二、聚焦減負做減法，學生負擔“-”下來

課后服務豐富多彩。為貫徹落實“雙減”精神，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，學校積極順應人民群眾期盼，扎實推行課后服務“5+2”模式，提供基本托管，保障安心安全。學校秉承“讓每個孩子有特長”的辦學理念，遵循“家長自愿、校內實施、有效監(jiān)管”原則，將特色課程與延時服務、周末托管等進行充分融合，開展了一系列有利于提升學生藝術素養(yǎng)、思想品德、身心健康和實踐創(chuàng)新能力的課后服務，減輕了學生負擔，提升了學生素質，解決了家長難題，發(fā)揮了教師特長，張揚了學生個性，彰顯了學校特色！

作業(yè)設計花樣翻新。學校集智備課將作業(yè)納入備課內容，讓作業(yè)設計、布置科學合理，切實減輕學生作業(yè)負擔，每周對各學科作業(yè)進行公示，要求教師根據(jù)課標精選精編作業(yè)，布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)，減少機械性、重復性作業(yè)。既注重了基礎知識、基本技能的落實，又關注到學有余力的學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。

陽光運動強體立身。學校堅持施行“多元大課間”活動，依托千人跑操、活力韻律操、動感啦啦操、花樣跳繩等活動載體，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。學校精心設計了田徑、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩等體育課程，切實提升學生體質健康水平和運動技能。

家校合作共育雙贏。健全家校良性互動機制，充分發(fā)揮家委會職能，做好“雙減”政策宣傳，暢通家長溝通渠道，通過線上交流（建立班級群）和線下溝通（上戶家訪）有機結合的方式，有針對性地和家長探討、交流家庭教育方式，營造家校合作共育氛圍，實現(xiàn)教育最優(yōu)化。

三、聚焦素養(yǎng)做乘法，師生素質“x”倍增

教師培訓精準提升。一是大力開展青藍工程。用以老帶新的方法，在教師之間師徒結對，搭建教師互幫互學的'平臺。單周師傅上示范課，雙周徒弟上匯報課，每學期進行一次徒弟比賽課，撰寫一篇拜師心得體會，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用；二是持續(xù)抓好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，及時向教師傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，解讀新課程標準；三是發(fā)揮骨干示范引領。聘請校內外實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的優(yōu)秀教師開展講座，傳授課堂教學經(jīng)驗，通過示范課展示教學技能，讓青年教師迅速成長起來，逐漸成為學校教學的中堅力量。

社團活動精彩紛呈。學校堅持“提升素養(yǎng)、培養(yǎng)特長、強健體魄”的育人目標，開設了奧數(shù)、舞蹈、美術、手工、書法、葫蘆絲、剪紙等學生社團，活動豐富多彩、富有特色，為學生提供了展示才華的舞臺，激發(fā)起濃厚的學習興趣，提高了學生綜合素質，有力推動了“雙減”政策落地見效。在活動中，教師充分尊重學生的個體差異，培養(yǎng)學生終身體育意識，加強學生藝術修煉，進一步豐富學生的校園文化生活，滿足學生的全面素養(yǎng)發(fā)展需求。

四、聚焦思想做除法，教育改革“÷”舊態(tài)

思想觀念除陳去舊。摒棄應試教育的陳舊觀念，確立素質教育理念。解放思想，創(chuàng)先爭優(yōu)，堅決杜絕躺平、點卯作派，進一步壓實工作作風。一是抓紀律、強擔當，打造政治過硬的領導班子。認真貫徹落實全面從嚴治黨要求，抓好紀律規(guī)矩，強化責任擔當，以上率下、敬業(yè)奉獻，著力打造一支“學習型、服務型、廉潔型”的管理團隊。二是立師德、強師風，打造風清氣正的教師隊伍。扎實開展廉潔教育活動，大力宣傳一批師德師風典型，加強教師職業(yè)行為規(guī)范建設，全面落實“雙減”政策，嚴肅查處師德失范行為，堅決杜絕損害師生利益、群眾反映強烈的不正之風。

管理制度摒棄慣性。切實打破學校管理、績效管理、教學管理上的慣性思維，健全導向明確、標準科學、體系完善的激勵機制，激發(fā)廣大教師人心思教、人心向上的工作活力。一是以公平公正的職稱評聘方案激勵人心。結合學校實際，根據(jù)上級文件精神，制定完善了《教師職稱評聘方案》，極大地調動了教師的工作積極性；二是以導向鮮明的績效考核方案激勵人心。堅持向一線教師傾斜，向班主任傾斜的原則，制定完善了《教師績效考核方案》，鼓勵教師上好課、提質量、優(yōu)業(yè)績；三是以科學合理的評先評優(yōu)方案激勵人心。綜合德能勤績表現(xiàn)，出臺了《教師評優(yōu)評選方案》，學校每年開展評選校級名師、學科帶頭人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動，發(fā)揮榜樣作用，強化看齊意識，營造廣大教師你追我趕的良好氛圍。

“雙減”新時代，教育新篇章。學校如何履行落實“雙減”工作的監(jiān)測人、“雙減”推進經(jīng)驗的搬運工、“雙減”智慧提升的推動者三個職能，也正是學校管理中心的工作職責。易堂學校將用積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略、服務的意識，持續(xù)聚焦“雙減”重點、難點和熱點，提出問題、思考問題、解決問題，不斷推進學校教育高質量發(fā)展。

第五篇：如何提高學校教學質量

狠抓實干，促進學校教學質量提高

“以質量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學校發(fā)展的共識，追求教學質量是學校永恒的主題，是學校工作的主旨和主線，是學校生存的生命線。那么在新的時代背景下，如何提高一個學校的教學質量？這是作為一個教育管理者、教育工作者必須思考的一個問題?，F(xiàn)就結合我校實際談一談我校提高教育教學質量的具體措施和做法。

一、提升教師素質，促進教學質量提高

培養(yǎng)優(yōu)質的教師隊伍是搞好教育教學質量的前提，教育大計，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質的高低直接影響到學校的教育質量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊伍建設是第一要務。學校應著力于提高教師的政治素質、職業(yè)道德素質、文化素質、心理健康素質，不斷提高教師教育教學水平，促進教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務過硬，特色突出的教師隊伍。

1、加強教師隊伍業(yè)務學習培訓，提高教師綜合素質。

學校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務培訓，堅持“請進來、走出去”，開闊眼界，轉變教學觀念。學校每年定期和成都川大附小開展教學交流活動，兩校教師同臺上課、共同研討。同時每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓，最大限度地給老師們提供各種學習機會。同時學校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學習專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進行教材培訓、課標解讀等等。扎實的學習活動，提高教師綜合素質，不斷提升教師教學理論水平。

2、扎實開展“六課”活動，提升教師專業(yè)水平。

每學期，我們扎實開展“六課”活動、“六課”活動指“校內研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時將聽課活動和評課活動緊密結合起來，真正做到一課一評，聽、評落實，有效提高了教師教育教學水平。

3、健全完善“導師”制度，幫助青年教師成長?！皩煛敝贫燃取皫熗揭粠鸵唤Y對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認真進行指導，徒弟聽取意見后認真寫好教學反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認真做好聽課筆記。為確保聽課的認真實施，將每位老師的每周聽課時間固定下來，由分管教學的副校長和教導處進行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時聽課，一律作曠課處理。

二、科學管理課堂，促進教學質量提高

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。學校要求各年級、各學科根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”，以課堂教學為主陣地，全面推進素質教育，切實加強對課堂教學全過程的科學管理。

第一，功夫在課前。課前要求教師要認真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。

第二，著力在課內。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，不規(guī)定必須按某一種教學模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。為了隨時了解教師課堂，學校領導堅持隨堂聽課，校級領導每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個別交換意見，提出要求和建議。

第三，補在課后。要求每位教師認真做好培優(yōu)補差工作，個輔一定要落實、到位、有效。任課教師必須對班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學，經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵，激發(fā)后進生的學習興趣。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。教師要對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，嚴格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實減輕學生的課業(yè)負擔，提高學生的學習效益，把學生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時間。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，每學期青年教師的教育教學工作進行認真調查。包括：一聽（聽課堂教學），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結（在上述調查基礎上，總結教師成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出教師在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。這一調查活動，有利于全面了解“教”和“學”的實際情況，有利于學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，同時也有利于加強課堂教學管理。

三、強化學生素質，促進教學質量的提高

陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。讓學生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學校實施素質教育的根本任務，學校辦學的一切行為都要圍繞促進學生的全面發(fā)展來進行。因此，我們的教育應該是在強調學生全面發(fā)展的同時注重學生 “學習力”的不斷提升，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生的學習能力提高了，學習習慣好了，學習自然事半功倍，教學質量自然就提高了。

一要讓學生喜歡學習。讓課堂教學充滿生命活力，真正落實新課程改革提出的“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的教學目標，不能讓學生成為“自然之物，教育之奴”，要賦予學生學習的生命意義。

二要讓學生主動學習。老師要不斷激發(fā)學生的學習動力，樹立高品位的學習價值觀，使學生清楚認識到為什么而學，著力培養(yǎng)學生積極健康的人生態(tài)度，讓學生想學習。

三要讓學生堅持學習。老師在教學中要不斷增強學生學習毅力，著力培養(yǎng)學生學習的情感、體驗和學習興趣，讓學生愿意學習，養(yǎng)成持之以恒的學習品質，能持續(xù)學習。

四要讓學生學會學習。課堂中注重不斷提高學生的學習能力，改進教學方法，改善學生的學習方式，讓學生掌握科學的學習方法，學會學習。

五要著力培養(yǎng)學生學習習慣。良好的學習習慣可以讓學生受益終生，在教學中，我們注重于學生口語表達能力的培養(yǎng)、寫字習慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習慣的培養(yǎng)等等。

四、打造校園氛圍，促進教學質量的提高

“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學生感到賞心悅目、心情舒暢，學習效果自然就好。我們通過個性化的設計建設，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學校的育人理念、人文關懷滲透到校園整體環(huán)境中，構建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。

我們以“詩書立業(yè)，孝悌做人”作為學校的靈魂，以藍天、白云、綠地為構想，融入學校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖、詩詞歌賦等，讓整個校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場四周的布置了藝術墻，上面均是學生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草?? 校園文化建設成了學校一道亮麗的風景線，也為學生潛心讀書營造了良好的氛圍。

五、建立激勵機制，確保教學質量的提高。

建立有效的激勵機制，就是要采取激勵手段把學校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調動起來，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時時精彩飛揚，課堂活了，學生的成績才能不斷得到提高。為了激勵老師的積極性，學校采取了一系列措施不斷推進學校教學工作：

一是大力宣傳教師的典型事跡。學校通過會議、廣播、板報等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時充分肯定學校教師的優(yōu)點與成功點。

二是建立健全各項制度。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學習制、定期理論學習制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔一個教育科研課題，每學期上一節(jié)優(yōu)質課，寫一篇優(yōu)質論文、交一篇優(yōu)質評課稿，寫一篇教學反思）等，充分調動教師們參與學習、參與研究的積極性。

三是表彰獎勵教師。學校堅持每年對業(yè)績突出的個人進行表彰和獎勵，將教師的教學質量納入目標考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。同時對教學成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學習的獎勵。

幾點思考：

1、作為基礎教育階段的小學本應承擔著“培養(yǎng)學習興趣、養(yǎng)成良好習慣、為學生終生學習打下基礎”這樣一個重要任務，但是在目前“分數(shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學生的考試分數(shù)，小學教育如果太過“功利性”，那么我們的學生將來如何發(fā)展。小學階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中??如何走向社會、適應社會需求。所以，我們在思考，能否對小學學段的教學質量的評估做出一個調整，不僅僅以考卷分數(shù)作為評估教學質量的唯一砝碼。比如：對學生進行綜合素質的評估；（將學生期末考試成績和學生的能力測試進行一個綜合考核，各占比列。學生的能力測試可包括：學生的朗讀水平、口語表達能力、動手操作能力、作圖能力等）。

2、對教師的考核可否多樣化，除了看教師學生分數(shù)的高低，能否加入一些其他的量化指標，如：班級學生的上升幅度、家長學生的滿意度等等。我們可以 更多的從學生的健康成長、學習品質的培養(yǎng)、學習能力的提升這些方面去進行量化和比較。