第一篇：清華少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案
Unit 1 Nice To Meet You
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：teacher, English, Miss 2.句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.字母：Aa-Dd的發(fā)音練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：teacher, English, Miss 2.掌握句型：--What's your name?--I'm...Nice to meet you!Good morning.3.掌握字母Aa-Dd的發(fā)音，聽(tīng)出首字母是什么。
三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting.Step2:Warm-Up Do as I Do Step3:Presentation ①T:Today is the first day of school,What are they going to speak?Listen to me.②Read the Text several times.Step4:Larning 詞匯：teacher, English, Miss 陷阱，擊鼓傳花。
句型：T:Good morning,I'm WangQing,your English teacher.Ss:Good morning,Miss Wang.T:What's your name? Ss:I'm.../My name is… T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too!木頭人，開(kāi)火車(chē)。字母練習(xí)
（1）字母的書(shū)寫(xiě)（2）字母的發(fā)音（3）字母聽(tīng)音練習(xí)
Step5:Practice 詞匯：蘿卜蹲。
句型：傳話筒。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.Unit 2 This Is Our School
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：school, classroom, office, playground 2.句型：This is our...3、字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握詞匯：school, classroom, office, playground 2.初步掌握句型:This is our...3字母Ee-Gg的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。
三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 動(dòng)作反應(yīng) Step3:Presentation ①T:I will show you a picture, Look what's on it?(The picture about school)Then, talk about the picture with students.②T;Today ,We will learn something about our school, too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：school, classroom, office, playground（頂卡，口香糖、藏寶游戲）
句型：This is our...(投籃游戲)字母：聽(tīng)音練習(xí) Step5:Practice 詞匯：炸彈
句型：傳話 Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯： library, Washroom.2.句型：--Where is...?--Over there／Here.3.字母發(fā)音練習(xí)Ee, Ff, Gg, Hh.4.課后習(xí)題。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯： library, Washroom.2.掌握句型：--Where is...?--Over there／Here.3.掌握字母 Ee, Ff, Gg, Hh發(fā)音及首字母聽(tīng)音.三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第一單元。Step3:Learning 單詞：library ,washroom(炸彈)句型：--Where is library?--Over there。--Where is washroom?--Here。（投籃，角色扮演）
字母： Ee, Ff, Gg, Hh,.字母操，聽(tīng)音做動(dòng)作，能說(shuō)出單詞的首字母。Step4:pracitc 1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。2.完成課后習(xí)題。Step5:ending 1復(fù)習(xí)詞匯、句型
2、homework
Unit 3 Do You Like It
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2:句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes 2.掌握句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。
三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)課本第二單元。Step3:Presentation ①由談?wù)搶W(xué)生的穿著引入本課。
②T;Today ,We will learn something about clothes,too.Now ,Listen to me first.③Read the Text several times.Step4:Learning: 詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes(炸彈，大小聲)句型：This ia my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.(分組問(wèn)答)字母：字母Ii-Ll的發(fā)音及首字母聽(tīng)音。Step5:Practice 詞匯：陷阱
句型：開(kāi)火車(chē) Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型。2.Homework.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't 3.字母 Mm, Nn發(fā)音及聽(tīng)音練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：trousers, T-shirt, jacket, skirt, clothes.2.掌握句型:These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.This is my...Do you Like it?--Yes,I do.／No,I don't.3.掌握字母 Mm, Nn發(fā)音及首字母聽(tīng)音。
三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 復(fù)習(xí)學(xué)校課本第二單元 Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：These are my...Do you Like them?--Yes, I do.／No,I don't.（填詞，Can you hear me?）
③角色扮演。
④字母 Ii, Jj, Kk, Ll,Mm, Nn.(聽(tīng)音辨字母，字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽)Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)課文，字母發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。2.完成課后習(xí)題。
Unit 4 What's Your Mum Like
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?--She has...3.字母Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.初步掌握句型：--What's your mum like?--She has...3.字母 Oo, Pp, Qq的發(fā)音及首字母聽(tīng)音.三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 紅綠燈游戲（復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞）Step3:Presentation ①T:I will show you a picture,Look,What's on it?(A star photos ,ask students to discuss his looks.)②T: Ok ,Today, We will learn something about Looks.Now, listen to me first.③Read the Text several times.(邊讀邊做動(dòng)作讓學(xué)生了解自己所描述的)Step4:Learning: 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(快與慢)句型：--What's your mum like?（打電話）--She has...字母Oo, Pp, Qq,(傳遞字母)Step5:Practice 詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.(Who is missing)句型：--What's your mum like?（問(wèn)和答）--She has...Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.句型：--What's your mum like?（問(wèn)和答）--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：colour, blue, black, blond, big, small.2.掌握句型：--What's your mum like?--She has...What colour is／are...? They are....／ It is...3 掌握字母Rr-Tt的發(fā)音及首字母發(fā)音練習(xí)。
三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP Do as I DO Step3:Learning ①1.Review the words and sentence.②句型：What colour is／are...? They are....／ It is...(陷阱，小小翻譯家)③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.Unit5 what does your dad do?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容。
1.單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2.句型：This is my mum/dad.3.字母Uu-Ww的放音及首字母放音。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1掌握單詞：school-bus, doctor, nurse, sister, brother, driver.2掌握句型：This is my mum/dad.3掌握字母Uu-Ww的放音及首字母放音。
三、教學(xué)過(guò)程。Step1:greeting Step2:warm up Play a game :don′t do it.Step3:lead in Look at the pictures, listen to me, Who is this? Yes,It′s a doctor.What does you dad do? Today we will learn some words about them.Step4:learning Doctor school-bus(頂卡)driver nurse(猜東西)sister brother(走走停停)(炸彈)句型：This is my ……(把以前所學(xué)的可數(shù)的單詞用于此句進(jìn)行練習(xí))Step5:letter Uu Vv Ww Step6:practice Play a game :搶答 Step7:homework
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1,單詞：housewife, elder, little, family.2,句型：What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3, 字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母放音
二、教學(xué)目標(biāo)
1掌握單詞housewife, elder, little, family.2掌握句型What does your dad/mum do? My dad/mum is a…… What about yours? 3掌握字母Xx-Zz的發(fā)音及首字母發(fā)音 三，教學(xué)過(guò)程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game: I say you do Step3:learning 單詞：housewife, elder, little, family.（搶答，誰(shuí)不見(jiàn)了，）
句型：What does your dad/mum do?（木頭人）My dad/mum is a……（分角色）What about yours?（投籃）Step4:letter Xx Yy Zz Step5:homework
Unit 6 would you like something to drink
一、教學(xué)目標(biāo)
1,單詞:drink, water, coke, banana, fruit, apple.2,句型：Would you like something to drink? I would like ……
What about you? 3復(fù)習(xí)字母。
二、教學(xué)目標(biāo)
1掌握單詞drink, water, coke, banana, fruit, apple.2掌握句型Would you like something to drink? I would like ……
What about you?
三、教學(xué)過(guò)程 Step1:greeting Step2:warm up Play a game:畫(huà)鼻子 Step3:lead in Today, I will give you something to drink.Look!What′s this? OK.This is a cup of water, Would you like some water? How to say? Today, we will learn.Step4:learning 單詞：drink(走步)water(反正手)coke(炸彈)banana/apple(貼人)fruit(截步)句型：Would you like something to drink?（紅燈停）I would like ……（擊鼓傳花）
What about you?（口香糖）
Step5::practice Step6:homework
Unit 7 what time is it?
一、教學(xué)內(nèi)容
1單詞及詞組：get up, go to school, go to the zoo.2句型：What time is it? It is…….It′s time to……
We are going to…..二、教學(xué)目標(biāo)
1掌握單詞get up, go to school, go to the zoo.2 掌握句型What time is it? It is…….It′s time to……
We are going to…..三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(動(dòng)作反應(yīng))3.復(fù)習(xí)數(shù)字的單詞。Step2:presentation Today, we will learn time.We know that there are twelve hours.Now, let′s see the picture.Step3:learning 單詞：Go to school(畫(huà)畫(huà)比賽)get up(渾水摸魚(yú))go to the zoo(猜東西)句型：What time is it?(蘋(píng)果派香蕉派)It′s time to get up/go to school/go to the zoo.(我說(shuō)你做)We are going to school/to the zoo.(傳話筒)Step4:practice Play a game(大小聲)Step5:homework
Unit8 How do you come to school?
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1.單詞：bus, car, taxi, subway, on foot.2．句型：I′m glad to see you.I come here by……
Nice to see you.二教學(xué)目標(biāo)
1掌握單詞bus, car, taxi, subway, on foot.2掌握句型I′m glad to see you.I come here by……
Nice to see you 課前準(zhǔn)備 交通工具圖片。
三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting.2.review the unit7。Step2:presentation 根據(jù)圖片展示課本內(nèi)容。Step3:learning 單詞：car（猜左右手）bus(拼圖)subway(傳話)taxi(單詞操練)on foot(截步)by car/bus/taxi(搶答)句型I′m glad to see you.I come here by……(我做你說(shuō))Nice to see you Step4:practice 單詞操練 Step5:homework
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容 1 第一課時(shí)重點(diǎn)句型。句型：How do you come here? Let′s go to…… 二教學(xué)目標(biāo)
1掌握本單元單詞及詞組。2掌握句型：How do you come here? Let′s go to……
三、教學(xué)過(guò)程 Step1:warm up 1.greeting 2.play a game(Don’t do it)Step2:presentation Use the pictures lead in.Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.Step3:learning Bike, bike, I come here by bike.Bus, bus, I come here by bus, Car, car, I come here by car.Subway ,subway, I come here by subway.Taxi ,taxi, I come here by taxi.(拍手歌謠的形式)Step4:practice Step5:homework Unit 9 What are you doing? 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
1單詞和詞組 elephant ,bird, monkey ,play, eat, sing 2句型 What are they doing? The….are….How many….are there? There are…/……
二、教學(xué)目標(biāo)
1能夠熟練認(rèn)讀單詞elephant, bird, monkey, play, eat, sing 2 能夠掌握句型 What are they doing? The….are…
三、教學(xué)過(guò)程
Step1: Warm-up(2 minutes)Step2: Presentation 1.教學(xué)準(zhǔn)備； 情景卡片。
2.帶領(lǐng)學(xué)生看情景卡片，聽(tīng)磁帶，初步了解課文大意。
Step3：learning:
（1）單詞：Now ,look!I have some pictures here.Who’s in the picture? And how many? ……
Now ,please listen carefully, and then tell me what you have heard.注意： 1）：一頭大象用 an elephant
大象復(fù)數(shù)ts 發(fā)音
大象前the 的發(fā)音 2）：鳥(niǎo)復(fù)數(shù) ds 的發(fā)音
3）：eating , playing ,singing 的發(fā)音
（2）句型 The…are…
The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.句型 What are they doing?（開(kāi)火車(chē)、分組練習(xí)）
Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說(shuō)法。
2.句型： How many …are there?
There are…/…..二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：elephant, bird, monkey, play, eat, sing 數(shù)字1-12的說(shuō)法。
2.掌握句型：How many …are there? There are…/…..三、教學(xué)過(guò)程： Step1:Greeting Step2:Warm-UP 字母首字母發(fā)音練習(xí)。（老師讀單詞，學(xué)生回答首字母是什么）
Step3:Learning ① 1.Review the words and sentence.What are they doing? The monkeys are playing.The birds are singing.The elephants are eating.（搶答、分角色表演）
②句型：How many …are there?
There are…/…..（學(xué)生根據(jù)身邊的具體事務(wù)進(jìn)行提問(wèn)回答練習(xí)）
③完成課后練習(xí)。Step4:Ending.1.復(fù)習(xí)詞匯，句型，字母。2.Homework.
第二篇：劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案
劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上冊(cè)教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教學(xué)目標(biāo)： 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。
2句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片 教學(xué)流程：
第一課時(shí)
1教歌
Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)或個(gè)人加分）
PPT--先教第一單元標(biāo)題，Hello ,I’ m ?和句子your name，please? 按順序每個(gè)學(xué)生站起來(lái)向其后面的同學(xué)快速的說(shuō)一句I am ?，your name，please?（認(rèn)識(shí)一些名字，Part6）
2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個(gè)別同學(xué)起來(lái)讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。
先讓學(xué)生回顧曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些關(guān)于文具的詞匯，起來(lái)回答的同學(xué)加一分。教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。
按照先拼然后讀然后說(shuō)出中文的順序分組來(lái)讀，讀的好的一組得分。3重點(diǎn)詞匯：（Part 2）
A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個(gè)鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書(shū) A bag 一個(gè)書(shū)包 An eraser 一塊橡皮 game：Show me your ? 優(yōu)先快速的拿出東西的同學(xué)或小組得分。學(xué)習(xí)Part 1 的前半部分，方式同3。
第二課時(shí)
4重點(diǎn)句型：
Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.學(xué)習(xí)Part8，先教讀句子，讓后讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱，然后分組或讓個(gè)人來(lái)唱，唱的好的小組和同學(xué)加分。
5、學(xué)習(xí)Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學(xué)生在大拇指上畫(huà)一個(gè)小人頭，然后分兩人一組練習(xí)對(duì)話，做的正確的加分。
6、Part9，先重點(diǎn)學(xué)習(xí)my, your, his, her。先讓學(xué)生聽(tīng)兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個(gè)人分，AB組加小組分。
第三課時(shí)
7、一起來(lái)做Part10（注意單詞cousin）。
8、學(xué)習(xí)音標(biāo)a 【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.9、學(xué)習(xí)Part4的單詞，讓學(xué)生個(gè)別讀和分組讀，讀的好的加分。Game：做read stop的游戲。
10、做Part5的題目，找學(xué)生來(lái)回答，答對(duì)的加分。11 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。
句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 It’s a goat.第一課時(shí)
教學(xué)主題： 動(dòng)物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard
教具： 動(dòng)物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song)2.句型：Your name, please? I’m ?(Hello song)3.文具單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser(實(shí)物或閃卡提問(wèn))4.物主代詞 my, your, his, her的初步輸入（Ask & Answer）
5.了解字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律（phonics卡片或板書(shū)）6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg（閃卡）
引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：動(dòng)物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動(dòng)物及這些動(dòng)物的叫聲。2)通過(guò)手偶及圖片展示其他動(dòng)物。
3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動(dòng)物也替換進(jìn)歌詞。4）單詞的拼寫(xiě) 游戲：up and down 聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 and part 2 操作方式：
1）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。
2）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀 朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：
教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里拿一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。寫(xiě)作 寫(xiě)作內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師讓學(xué)生抄一遍所有單詞。
第二課時(shí)
教學(xué)主題：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a?
操作方式：1）老師用動(dòng)物圖片進(jìn)行提問(wèn)”What’s this?” 如果學(xué)生說(shuō)”goat”, 老師就需要提醒學(xué)生說(shuō)完整句子” It’s a goat.”
2）操練完句型后，老師把句子寫(xiě)在黑板上，讓小朋友讀句子。3）接下來(lái)老師換”What is it”進(jìn)行提問(wèn)，并寫(xiě)在黑板上。4）兩兩一組進(jìn)行 ”Ask & Answer.” 游戲：Build a sentence.分組進(jìn)行拼句子比賽。聽(tīng)力 聽(tīng)力內(nèi)容：7頁(yè)part 1 朗讀
朗讀內(nèi)容：7頁(yè)part 1 操作方式：教師領(lǐng)讀，并請(qǐng)一到倆名學(xué)生來(lái)領(lǐng)讀。寫(xiě)作
寫(xiě)作內(nèi)容：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a? 復(fù)習(xí)方式：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行 ”Ask & Answer.”
第三課時(shí)
教學(xué)主題： 字母e發(fā)/e/音 教具： 手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書(shū)9頁(yè)part 3那樣做出來(lái)）
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容： 動(dòng)物單詞: cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-What is it?-It’s a?
操作方式：
1）stand up and say: 整體復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，教師用What is it?問(wèn)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生用It’s a?回答，并為各組加分。教師請(qǐng)注意觀察參與不積極或不會(huì)的學(xué)生。2）touch the words:
先從動(dòng)物單詞中挑選出四個(gè)單詞：cat;dog;rabbit;chicken;貼在黑板上，做動(dòng)作說(shuō)：I say, you touch.各組一名學(xué)生(組少的班級(jí)可以安排兩名學(xué)生)，教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生touch。老師應(yīng)該示范學(xué)生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說(shuō)完后，示意沒(méi)有上黑板的學(xué)生來(lái)說(shuō)單詞，在黑板上的學(xué)生觸摸圖片。進(jìn)行5次左右后，換下一批同學(xué)進(jìn)行。進(jìn)行完3批同學(xué)后，換下一組圖片。
3）復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：字母e發(fā)/e/音 操作方式：
1）教師先在黑板上寫(xiě)字母e，說(shuō)：this is letter e, it sounds like /e/，說(shuō)完后，教師把音標(biāo)/e/寫(xiě)在黑板上。教讀2-3次
2）教師拿出bed的卡片，指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/。3）教師換一個(gè)單詞leg，在做一次。
4）教師拿出單詞pen，讓學(xué)生來(lái)做。其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。
5）鞏固：教師帶著學(xué)生一起指著字母e說(shuō)/e/，加入b的音，說(shuō)/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說(shuō)：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復(fù)習(xí)所有單詞。
6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對(duì)的加分。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式：
3）教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。
4）教師將磁帶倒回，放一個(gè)單詞，讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)單詞。找兩位學(xué)生上黑板寫(xiě)。朗讀 朗讀內(nèi)容：9頁(yè)part 4 操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。
運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時(shí)不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師手里那一張圖片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)去，拿出手里的圖片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。閱讀 閱讀內(nèi)容：9頁(yè)part 5 操作方式：教師讓磁帶讓學(xué)生勾畫(huà)。寫(xiě)作 寫(xiě)作內(nèi)容：9頁(yè)part 3，part 4 操作方式：教師讓學(xué)生描一遍所有單詞。教學(xué)主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片
復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg
操作方式：閃卡提問(wèn)。
引導(dǎo) 引導(dǎo)內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學(xué)生說(shuō)，領(lǐng)讀，然后叫學(xué)生和老師一起數(shù)空，其他字母也一樣。
小鞏固：教師Touch，學(xué)生stand up and say.游戲：繞龍：全體學(xué)生拍手，一位接一位的說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生教師先糾正，然后叫他上來(lái)表演。朗讀
朗讀內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師領(lǐng)讀。寫(xiě)作
寫(xiě)作內(nèi)容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母寫(xiě)三遍。教師要要求抄寫(xiě)完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。
Unit 3 I like apples.第一課時(shí)
教學(xué)主題： 水果單詞: apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon 教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布 復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1）所有動(dòng)物單詞
操作方式： 集體拼讀動(dòng)物單詞，然后教師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。
2）字母e的發(fā)音規(guī)律
操作方式： 集體拼讀bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老師抽查兩個(gè)學(xué)生，給回答正確的學(xué)生加分；復(fù)習(xí)請(qǐng)保證所有同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：水果單詞
7）操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學(xué)生來(lái)猜。例如：教師用布蓋住了一個(gè)蘋(píng)果，教師
問(wèn)：what’s this?；先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)，教師拿出蘋(píng)果后，都要大聲地說(shuō)：it is an apple。然后，教師拿出單詞卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：it is an apple。8）其余的水果也是一樣做，如果沒(méi)有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)。
9）小鞏固：每教兩三個(gè)單詞，就復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的、學(xué)生掌握不太好的單詞。10）大鞏固：教師帶領(lǐng)學(xué)生讀所有單詞，要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生掌握不太好的單詞。
11）游戲：教師找兩個(gè)最好的學(xué)生上講臺(tái)；兩人背靠背，其中一個(gè)面向所有學(xué)生，另一個(gè)面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽取一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問(wèn)面向黑板的學(xué)生：what’s this?；教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好可以讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1(磁帶見(jiàn)read aloud)操作方式： 教師第一次放一個(gè)單詞，讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)單詞，即復(fù)述。朗讀
朗讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 1 操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用
操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來(lái)： T: Hello!S: Hello!T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來(lái)一次。閱讀
閱讀內(nèi)容：16頁(yè)part 7 操作方式：教師讓學(xué)生把相應(yīng)的單詞填在圖片下面，教師巡視班級(jí)解答問(wèn)題；最后教師公布答案。寫(xiě)作
寫(xiě)作內(nèi)容：水果單詞
操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學(xué)生抄寫(xiě)兩遍。教師要要求抄寫(xiě)完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。
教學(xué)主題: 句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.教具：果盤(pán)，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：
1）教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤(pán)托著蘋(píng)果的模型，走到學(xué)生面前，問(wèn)：-Would you like an apple? 先讓學(xué)生回答，不論對(duì)錯(cuò)或?qū)W生不能回答，教師都要教該同學(xué)：-Yes, please.，等到學(xué)生說(shuō)了：-Yes, please.后，教師把蘋(píng)果給他，說(shuō)：Here you are.。
2）教師再換一個(gè)學(xué)生做同樣的事情，2-3個(gè)學(xué)生后，所用的同學(xué)都明句型的意義時(shí)，教師就可以把句型（包括No的回答）寫(xiě)在黑板上，帶讀。3）帶讀結(jié)束后，教師可以再次抽查3個(gè)學(xué)生。
4）教師讓學(xué)生模仿成售貨員或餐廳服務(wù)人員的樣子，用果盤(pán)托著蘋(píng)果的模型，走到學(xué)生面前，問(wèn)：-Would you like an apple?讓被問(wèn)到的學(xué)生回答：-Yes, please./No, thanks.教師可以多找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)做。5）最后，教師帶讀學(xué)生一遍 聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話
操作方式： 教師一次放一個(gè)句子，讓學(xué)生說(shuō)復(fù)述。朗讀
朗讀內(nèi)容：17頁(yè)P(yáng)art 11 的前面三句話
操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運(yùn)用
操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個(gè)學(xué)生上來(lái)： T: Hello!S: Hello!
T: Would you like an apple? S:-Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來(lái))S: Here you are.（學(xué)生把錢(qián)給老師）T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教師將學(xué)生分成兩人一組，仿照示范聯(lián)系3分鐘左右后，上臺(tái)表演。教師盡量讓所有的學(xué)生都上來(lái)一次。閱讀
閱讀內(nèi)容：13頁(yè)P(yáng)art 2 操作方式：教師讓學(xué)生在相應(yīng)的水果圖片下面打?qū)?，教師巡視班?jí)解答問(wèn)題。寫(xiě)作
寫(xiě)作內(nèi)容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫(xiě)兩遍。教師要要求抄寫(xiě)完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。
第二課時(shí)
教學(xué)主題:-What would you like?-I want some apples.教具：果盤(pán)，帽子，水果圖片，掛圖 引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：-What would you like?What’s on my table?-It’s a clock.教具：帽子，圖片（bird），鋼筆，鉛筆，橡皮 引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.What’s on my table?-It’s a clock.操作方式：教師讓學(xué)生把黑板上的主題句型抄寫(xiě)兩遍。教師要求抄寫(xiě)完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。
教學(xué)主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過(guò)的字母。
2）引入字母Oo-Zz（再讓學(xué)生寫(xiě)一下）
第三課時(shí)
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.How many?-I’d like one, please.-What’s your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老師拿圖片，學(xué)生stand up and say并集體拼寫(xiě)單詞。教師拿卡片，讓學(xué)生讀，并叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，然后問(wèn)學(xué)生讓學(xué)生回答,讀對(duì)的和說(shuō)的好的加分。Role play: T: Hello!S: Hello!T: What would you like? S: I want some apples.T: How many?(教師把水果圖片給學(xué)生，但記得在學(xué)生下講臺(tái)前收回來(lái))S: I’d like one(學(xué)生把錢(qián)給老師）T: Here you are.T: Thank you.goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like?.S: What’s your favourite fruit? T: I like?
Unit 5 My body and the monster’s.第一課時(shí)
教學(xué)主題：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)：對(duì)班級(jí)學(xué)生先進(jìn)行分組
復(fù)習(xí)內(nèi)容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）
操作方式：教師將準(zhǔn)備好的水果單詞卡片放在前方講臺(tái)，但不能讓學(xué)生看見(jiàn)；教師根據(jù)前方講臺(tái)上的水果單詞，進(jìn)行描述：
Apple: It is red and big.教師先做big的動(dòng)作，然后用手做出蘋(píng)果的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? Banana: It is yellow and long.教師先做long的動(dòng)作，然后用手做出香蕉的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教師先做round的動(dòng)作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時(shí)問(wèn)：What’s this? 引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：?jiǎn)卧~hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問(wèn)“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對(duì)不熟的單詞要強(qiáng)調(diào)），領(lǐng)讀
2）練習(xí)：找同學(xué)上來(lái)Touch 玩具的身體各部位并Say it聽(tīng)老師口令做動(dòng)作 Touch your hair
/hear/nose，可以叫同學(xué)上來(lái)做（加分）
3）游戲：老師示范：找一個(gè)同學(xué)，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說(shuō)mouth mouth ear 還可以換，然后找同學(xué)做或一組同學(xué)來(lái)參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗讀
朗讀內(nèi)容：?jiǎn)卧~卡-五官單詞 操作方式：讓學(xué)生跟著大聲朗讀。運(yùn)用
準(zhǔn)備兩個(gè)玩具娃娃，老師做示范，再找一個(gè)同學(xué)
T: Hello!I’m Dog.S: Hello!I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同學(xué)上來(lái)表演。（加分）寫(xiě)作
在書(shū)上copy身體部位的十一個(gè)單詞，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按組人數(shù)（加分）教學(xué)主題：句型：He’s got?.教具： 怪獸圖片
操作方式：1）準(zhǔn)備一個(gè)怪獸圖片，老師指著怪獸的眼睛問(wèn)“How many eyes dose he got?”并引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)“one, two?”，在指其他部位提問(wèn)，并用完整句型來(lái)回答。2）練習(xí)：同學(xué)自己畫(huà)monster, 并介紹自己的monster都有些什么。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit 5 part 1 操作方式：讓學(xué)生跟著磁帶復(fù)述。寫(xiě)作
抄寫(xiě)句型。
第二課時(shí)
教學(xué)主題：?jiǎn)卧~：see;smell;hear;taste;touch.教具：布； 鋼筆； 水果
引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：感官詞see;smell;hear;taste;touch 操作方式：
12）教師先拿布把水果模型蓋上（不讓學(xué)生知道），叫一位學(xué)生上來(lái)然后敲它，并做hear動(dòng)作問(wèn)：hear it，What’s this? 學(xué)生猜不出來(lái)。叫學(xué)生smell，問(wèn)：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教師可以多叫幾位學(xué)生上來(lái)做，猜對(duì)的加分。然后把單詞寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀。游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。每組叫一名學(xué)生上來(lái),閉上眼睛，每人拿一個(gè)東西，教師說(shuō)，學(xué)生做動(dòng)作，猜是什么 操作方式：
1）準(zhǔn)備一塊布，將光鋼筆，尺子，跳繩，水果模型分別蓋住，找同學(xué)上來(lái)摸touch并猜是什么What’s this？touch（板書(shū),領(lǐng)讀）練習(xí)touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，然后老師分別敲打黑板和書(shū)桌，讓同學(xué)聽(tīng)并猜是什么 What’s this? hear（板書(shū),領(lǐng)讀）練習(xí)：學(xué)動(dòng)物叫聲，通過(guò)聽(tīng)知道是什么動(dòng)物。老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備一個(gè)蘋(píng)果和一支白板筆，讓同學(xué)聞并猜是什么What’s this? smell（板書(shū)，領(lǐng)讀）
老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，準(zhǔn)備糖果和水，讓同學(xué)嘗后并猜是什么What’s this? taste（板書(shū)，領(lǐng)讀）
老師找一位同學(xué)上來(lái)，將其眼睛蒙住，然后摘眼罩，讓同學(xué)看眼前的書(shū)和水果模型 see（板書(shū)，領(lǐng)讀）
2）游戲: 聽(tīng)口令做動(dòng)作，老師示范。（分別作hear taste smell touch 的動(dòng)作）每組找一個(gè)同學(xué)，看誰(shuí)做得好又快（加分）找一組同學(xué)，老師站在第一個(gè)說(shuō)touch your hair，然后傳話，看誰(shuí)做得好。朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit 5 Part 8 操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow me，讓學(xué)生跟著大聲朗讀。運(yùn)用
老師先做示范，然后找同學(xué)做。
T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!
閱讀
操作步驟：教師領(lǐng)讀。寫(xiě)作 寫(xiě)單詞兩遍。復(fù)習(xí)
老師領(lǐng)讀一遍。
教學(xué)主題：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：?jiǎn)卧~：see;smell;hear;taste;touch 操作方式：教師說(shuō)口令，學(xué)生做，看誰(shuí)做得快！Touch your hair;smell your hand;hear your desk;see a book 操作方式：
1)教師做動(dòng)物的叫聲，說(shuō)：What can you hear?學(xué)生回答：Cat/dog/duck.教師教學(xué)生說(shuō)：I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學(xué)生回答。
2)教師拿起書(shū)或筆問(wèn)學(xué)生：What can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答I can see a book.然后教師寫(xiě)板書(shū)，領(lǐng)讀。
游戲：教師把橡皮放在手上說(shuō): What can you see?學(xué)生stand up and say.叫學(xué)生上來(lái)做。讓全體學(xué)生閉上眼睛，教師發(fā)出動(dòng)物叫聲和車(chē)聲，讓學(xué)生說(shuō)。教學(xué)生上來(lái)做。運(yùn)用
教師把圖片貼在墻上，叫一位學(xué)生上來(lái)。讓他閉上眼睛。（看見(jiàn)動(dòng)物圖片就學(xué)動(dòng)物的叫聲）T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.第三課時(shí)
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.單詞卡片 橡皮 動(dòng)物小圖片
教學(xué)主題：字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律
教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：字母i的發(fā)音規(guī)律
操作方式：1)教師先在黑板上寫(xiě)字母i,說(shuō)：this is letter i,it sounds like/ u/,說(shuō)完后，教師把音標(biāo)/u/寫(xiě)在黑板上。教讀2-3次 6)教師拿duck的卡片說(shuō)/d/--/u/---/k/ 7)老師換另一個(gè)單詞jug,再做一次，其他單詞都是一樣來(lái)練習(xí)。8)小鞏固：每教三個(gè)復(fù)習(xí)一次。
9)鞏固：touch,每組叫兩名同學(xué)上來(lái)，教師示意其他學(xué)生說(shuō)單詞。
游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個(gè)學(xué)生上來(lái)抽取一張，拼讀。說(shuō)對(duì)的加分。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容:27頁(yè)P(yáng)art5 操作方式：教師一次放一個(gè)單詞，學(xué)生復(fù)述。朗讀
朗讀內(nèi)容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)后，說(shuō)：follow the tape，讓學(xué)生跟這磁帶大聲朗讀。運(yùn)用 操作方式：教師讓每組學(xué)生上來(lái)一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學(xué)生看見(jiàn)。老師拿一張卡片，讓第一個(gè)學(xué)生拼讀，第一個(gè)學(xué)生拿出手里的卡片讓第二個(gè)學(xué)生拼讀，依此類(lèi)推。教師多換幾批學(xué)生，爭(zhēng)取讓所有的學(xué)生多參與進(jìn)來(lái)。
寫(xiě)作 寫(xiě)作內(nèi)容：21頁(yè) par45的句子兩遍.教師要要求抄寫(xiě)完成的學(xué)生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學(xué)生面前，進(jìn)行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Let’s play games.第一課時(shí)
教學(xué)主題： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 教具： 身體部位單詞卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;
foot(feet)；實(shí)物（球、鍵子、小丑圖片、沙包、蘋(píng)果）；主題內(nèi)容的單詞卡片（bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek）
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容： 身體部位單詞hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;foot(feet)操作方式： 1）教師拿出身體部位的單詞卡片，學(xué)生stand up and say 過(guò)一遍單詞。2）過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生拼單詞。教師先讓一個(gè)學(xué)生拼寫(xiě)，然后集體看著單詞卡片拼寫(xiě)一遍，教師給回答聽(tīng)寫(xiě)正確的學(xué)生加分。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式：
1）教師拿出一個(gè)球ball，問(wèn)：What’s this? 在學(xué)生回答后，教師將球在地上拍幾下，問(wèn)：what am I doing?。學(xué)生肯定不知道，稍遲教師說(shuō)：bounce the ball，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
2）教師拿出鍵子，問(wèn)：What’s this？學(xué)生肯定不知道，稍遲教師說(shuō)：This is a shuttlecock。領(lǐng)讀幾遍后，教師再問(wèn)，讓學(xué)生回答。然后教師踢幾下鍵子，說(shuō)：kick the shuttlecock，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
3）教師拿出小丑clown的圖片，介紹說(shuō)：This is a clown..教師領(lǐng)讀clown，接著教師說(shuō)：But the clown has no nose（教師邊說(shuō)邊用手指著小丑沒(méi)有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教師把圖片貼在黑板上，給小丑畫(huà)nose，畫(huà)完后，邊做畫(huà)鼻子的動(dòng)作邊說(shuō)：draw the clown’s nose，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。隨后教師找一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，蒙住其眼睛，說(shuō)：draw the clown’s nose。學(xué)生畫(huà)完后（學(xué)生被蒙住眼睛后，很難畫(huà)準(zhǔn)確），老師問(wèn)：yes or no，教師在找一個(gè)學(xué)生上來(lái)畫(huà)，其他學(xué)生集體發(fā)出指令：draw the clown’s nose，然后該學(xué)生開(kāi)始畫(huà)。以此類(lèi)推。
4）教師拿出沙包，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生不能回答。教師告訴學(xué)生：This is a beanbag.教師領(lǐng)讀beanbag 然后教師將沙包扔向墻角，邊扔邊說(shuō)：throw the beanbag.把沙包撿回來(lái)，再說(shuō)：throw the beanbag.將其寫(xiě)在黑板上。教師邊扔邊領(lǐng)讀。最后，教師做動(dòng)
作，學(xué)生說(shuō)（或?qū)W生邊做動(dòng)作邊說(shuō)）。然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
5）教師示意讓一個(gè)學(xué)生將沙包扔給教師，教師邊接邊說(shuō)：catch the beanbag 找學(xué)生再扔，再接，邊接邊說(shuō)，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
6）教師將已畫(huà)好的跳房子圖片拿出來(lái)，問(wèn)：What’s this? 如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師邊做動(dòng)作（做跳房子的動(dòng)作），邊做邊說(shuō)：hopscotch，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
7）教師拿出蘋(píng)果，放在地上，然后教師邊做邊說(shuō)I pick the apple and put it on the desk。教師找一個(gè)學(xué)生到黑板上來(lái)，同時(shí)把蘋(píng)果放在地上，教師說(shuō)：you pick the apple and put it on the book。多找?guī)讉€(gè)學(xué)生上來(lái)，做幾次，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
8）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)蒙住其眼睛，再讓另一個(gè)學(xué)生躲起來(lái)。讓學(xué)生躲起來(lái)時(shí)，教師大聲說(shuō)：you hide。當(dāng)學(xué)生躲好后，教師拿開(kāi)另一個(gè)學(xué)生的蒙眼布，大聲說(shuō)：you seek。反復(fù)幾次，然后將相應(yīng)的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動(dòng)作邊領(lǐng)讀。找學(xué)生邊做邊說(shuō)，加分。
9）教師每教2個(gè)短語(yǔ)，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的短語(yǔ)。
10）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的短語(yǔ)，讓學(xué)生回答，同時(shí)給學(xué)生加分。
11）游戲：教師先做示范。首先教師將短語(yǔ)的圖片貼在班內(nèi)的墻上，教師找一組學(xué)生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規(guī)律的停在圖片面前，說(shuō)短語(yǔ)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)的圖片多，加分。然后找學(xué)生來(lái)做。（加分）聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容： Unit 6 Part1中的短語(yǔ)：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀
朗讀內(nèi)容： Unit 6 Part1中的短語(yǔ)：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek
朗讀方式： 教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級(jí)分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。運(yùn)用
操作方式：演雙簧。首先教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師躲在學(xué)生的身后，說(shuō)：Hello(讓學(xué)生做打招呼的動(dòng)作), I am ?（讓學(xué)生作自我介紹的動(dòng)作）I can bounce the ball(讓學(xué)生做排球的動(dòng)作)?I can ?然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)演，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫(xiě)作合在一起）寫(xiě)作
將黑板上的短語(yǔ)，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫(xiě)得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。
第二課時(shí)
教學(xué)主題： 句型：-Where is Sam?-He must be in the apple house.教具： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek);touch smell hear taste see;水果圖片，水果房子圖片 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek)；touch smell hear taste see五種動(dòng)作； 水果圖片 復(fù)習(xí)方式：
1）教師做動(dòng)作，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)詞組bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek，加分。
2）教師拿出touch smell hear taste see的單詞卡片，學(xué)生stand up and say，教師給學(xué)生加分。
3）教師拿出水果單詞（apple pear mango pineapple lemon peach）學(xué)生舉手回答并拼寫(xiě)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拼寫(xiě)，教師給拼寫(xiě)正確的學(xué)生加分。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：-Where is Sam?-He must be in the apple house.操作方式：
1)教師將apple house 的圖片拿出，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答后。教師補(bǔ)充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教師問(wèn)：Where is Sam？Do you know?教師提示：He must be in the apple house.將其寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀。2)教師以同樣的方式問(wèn)：Where is Lily/Linda? 3)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。
4)游戲：擊鼓傳花。教師先做示范，找一個(gè)學(xué)生拿著圖片，當(dāng)教師開(kāi)始敲時(shí)就開(kāi)始跑，停時(shí)，這個(gè)學(xué)生跑到誰(shuí)的身邊，就問(wèn)：Where is Sam? 那個(gè)學(xué)生回答，之后，再跑。可以找學(xué)生來(lái)敲。加分。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：聽(tīng)錄音指讀句子。運(yùn)用
1）教師將三個(gè)圖片（Sam, Lily, Linda）貼在黑板上。2）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: ?(加分)3）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀（與寫(xiě)作合在一起）寫(xiě)作
教師將pineapple;lemon;peach三個(gè)單詞貼在黑板上，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。
第三課時(shí)
教學(xué)主題： 字母a的發(fā)音規(guī)律 教具： 單詞卡片：cake;name;face;make;game;plane;wave;bake;；樹(shù)和蘋(píng)果圖
片
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母u的發(fā)音規(guī)律。
操作方式：教師拿圖片（duck;gun;jug;mug;nut;hut），學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容： 字母a的發(fā)/ei/音
操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，教師拿出樹(shù)圖片，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答后，教師說(shuō)：There are many apples in the tree.將有單詞的蘋(píng)果貼在樹(shù)上，邊貼邊說(shuō)，用慢速度發(fā)音：cake name face make game plane wave bake ,領(lǐng)讀。
游戲： 教師取下三個(gè)蘋(píng)果，找學(xué)生上來(lái)，教師說(shuō)，學(xué)生先閉眼，然后轉(zhuǎn)身拍，拍對(duì)加分?？梢哉覍W(xué)生上來(lái)做。（逐漸增加難度，多貼幾個(gè)）
聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit6 Part2 操作方式：學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit6 Part2 操作方式：聽(tīng)錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用
教師先做示范（然后找學(xué)生做）
T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分）寫(xiě)作
將書(shū)中的音標(biāo)單詞copy 一遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。復(fù)習(xí)
教師抽圖片，學(xué)生回答。
Unit 7 Fruit and vegetable party.第一課時(shí)
教學(xué)主題：蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 教具： 復(fù)習(xí) 蔬菜圖片
復(fù)習(xí)內(nèi)容：動(dòng)作短語(yǔ)： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 1）教師做動(dòng)作，學(xué)生stand up and say 過(guò)一遍單詞。
2）過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生上來(lái)做，學(xué)生回答。教師可嘗試讓學(xué)生拼寫(xiě)短語(yǔ)。
引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容： 蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式：
12）教師拿出蔬菜圖片，先拿出兩張tomato, potato.老師說(shuō)：this is tomato and this is potato.領(lǐng)讀兩到三遍，將圖片貼在黑板上。然后老師問(wèn)：this is ？and this is ? 13）教師拿出其他圖片，按同樣的方式來(lái)練習(xí)。14）教師每教兩單詞，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的單詞。
15）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的短語(yǔ)，讓學(xué)生回答，同時(shí)給學(xué)生加分。
16）游戲：教師先做示范。首先教師將短語(yǔ)的圖片貼在班內(nèi)的墻上，教師找一組學(xué)生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規(guī)律的停在圖片面前，說(shuō)短語(yǔ)，一個(gè)一個(gè)說(shuō)，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)說(shuō)的圖片多，加分。然后找學(xué)生來(lái)做。（加分）聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容： Unit 7 天天練的星期二的第一題。
操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀
朗讀內(nèi)容： Unit 7的蔬菜單詞carrot;pea;bean;tomato;potato;onion 朗讀方式： 教師讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級(jí)分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。
運(yùn)用
操作方式：老師先做示范。
老師與學(xué)生結(jié)伴而行，倆人看見(jiàn)一些蔬菜，其中一人問(wèn)另一人，看見(jiàn)了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫(xiě)作合在一起）
完成書(shū)中Part 2 Read and colour 寫(xiě)作
老師說(shuō)黑板上的單詞，同學(xué)找單詞并寫(xiě)在本上，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫(xiě)得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。
第二課時(shí)
教學(xué)主題： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：蔬菜單詞carrot;potato;tomato;bean;onion;pea 復(fù)習(xí)方式：
4）教師抽圖片，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)單詞，老師領(lǐng)拼一次單詞，嘗試拼寫(xiě)，加分。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：
5)教師拿出水果模型，走到同學(xué)身邊問(wèn)：-which one do you like, the apple or the orange? 如果學(xué)生直接回答，老師要更正：I like apple.然后老師再拿出蔬菜圖片，問(wèn)：-which one do you like, the carrot or the bean? 老師提示-I like carrot.將其寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀。
6)教師以同樣的方式問(wèn)其他蔬菜。7)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。
8)游戲：教師先做示范，找每組第一個(gè)學(xué)生拿著圖片進(jìn)行傳話，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)，加分。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit 7天天練星期四的第一題。操作方式：找學(xué)生復(fù)述，加分。朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同學(xué)讀句子，加分。蔬菜圖片，水果模型。
運(yùn)用
4）教師將蔬菜圖片貼在黑板上。
5）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the---or---? S: I like---T: Here you are.（把圖片給他）S:（給錢(qián)）T: Thank you.6）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀（與寫(xiě)作合在一起）寫(xiě)作
黑板上的句子用蔬菜單詞，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。復(fù)習(xí)
教師問(wèn)，學(xué)生答。
第三課時(shí)
教學(xué)主題： 字母e的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母a的發(fā)音規(guī)律。
操作方式：教師拿圖片cake;name;face;make;game;plane，學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容： 字母e的發(fā)/i:/音
操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，老師先在黑板上寫(xiě)字母e,說(shuō)：this is letter e, it sounds /i:/,說(shuō)完，老師把音標(biāo)/i:/寫(xiě)在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞me,以拼的方式來(lái)教學(xué)生。老師以同樣方式教其他音標(biāo)單詞。每教兩個(gè)要復(fù)習(xí)前面的單詞。
游戲： 教師將音標(biāo)卡片發(fā)給每組的最后一個(gè)同學(xué)，老師隨機(jī)說(shuō)出單詞，同學(xué)從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。
聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit7Part3 操作方式：學(xué)生復(fù)述，加分。單詞卡片：he she me Peter we
朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit7 Part3 操作方式：聽(tīng)錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用
教師先做示范（然后找學(xué)生做）分別叫一個(gè)男同學(xué)和一個(gè)女同學(xué)。
T: He is Peter.（介紹的動(dòng)作）She is---.And me;we are friends.（兩手搭肩）S:-----（加分）寫(xiě)作
將書(shū)中的音標(biāo)單詞copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。復(fù)習(xí)
教師抽圖片，學(xué)生回答。
Unit 8 Colours around us.第一課時(shí)
教學(xué)主題：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：蔬菜單詞： carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式： 1)教師將單詞過(guò)一遍，并把蔬菜圖片貼在黑板上找同學(xué)來(lái)touch ,并找一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。
2)過(guò)完單詞后，教師讓學(xué)生來(lái)拼寫(xiě)單詞，拼對(duì)的同學(xué)加分。
引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 操作方式：
17）老師先應(yīng)該將顏色單詞拿出，過(guò)一遍，針對(duì)不熟的單詞重點(diǎn)講。教師拿出水果模型蘋(píng)果，問(wèn)：What’s this? 在同學(xué)回答后，老師再問(wèn)：What colour is it? 嘗試讓同學(xué)說(shuō)完整的句子：it is red.然后將圖片貼在黑板上教2-3遍。
18）教師拿出其他模型和相關(guān)圖片，按同樣的方式來(lái)教yellow(banana);pink(peach);purple(grape);orange(orange);brown 顏色圖片
19）教師接著用奧運(yùn)五環(huán)把已學(xué)過(guò)的顏色來(lái)鞏固一下，并教學(xué)生藍(lán)色blue，黑色black和綠色green。每教兩單詞，就要復(fù)習(xí)一下前面剛學(xué)過(guò)的單詞。
20）教師接著直接拿出顏色卡片，教white 和grey（注意和green的區(qū)別）
21）整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時(shí)，教師不規(guī)律地拍黑板上的單詞，讓學(xué)生stand up and say 22）游戲：教師先做示范。首先找兩個(gè)最好的學(xué)生上講臺(tái)；倆人背靠背，其中一個(gè)面向所有學(xué)生，另一個(gè)面向黑板；教師讓面向?qū)W生的人抽一張圖片，然后引導(dǎo)所有的學(xué)生問(wèn)面向黑板的學(xué)生：What colour is it? 教師讓面向黑板的學(xué)生猜。教師最好讓每個(gè)學(xué)生都參與一次。聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容： Unit 8 part 1 操作方式： 教師放一個(gè)，學(xué)生復(fù)述一個(gè)，教師給復(fù)述正確的學(xué)生加分。朗讀
朗讀內(nèi)容： Unit 8的顏色單詞
朗讀方式： 教師把顏色單詞的圖片貼在黑板上首先帶領(lǐng)同學(xué)集體讀一遍，然后每組起立讀，對(duì)于讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。
運(yùn)用
操作方式：老師先做示范。T: Hello（打招呼的動(dòng)作）S: Hello T: Would you like red?（老師要示意學(xué)生從黑板上的圖片中選擇）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教師將學(xué)生分組，兩個(gè)學(xué)生一組，5分鐘練習(xí)，練習(xí)后讓學(xué)生上講臺(tái)來(lái)表演。閱讀（與寫(xiě)作合在一起）寫(xiě)作
老師說(shuō)黑板上的單詞，同學(xué)找單詞并寫(xiě)在本上，copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查，寫(xiě)得又快又好的前十名學(xué)生，可按組加分。
第二課時(shí)
教學(xué)主題： 句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：顏色單詞blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 復(fù)習(xí)方式： 教師抽圖片，學(xué)生stand up and say，復(fù)習(xí)單詞，老師領(lǐng)拼一次單詞，嘗試拼寫(xiě)，加分。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容：句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：
9)教師拿出水果模型，走到同學(xué)身邊問(wèn)：-Do you like orange? 如果學(xué)生直接回答Yes，老師要更正：Yes, I do.直到同學(xué)說(shuō)完整，再把模型給他，然后老師再拿出顏色圖片，問(wèn)：Do you like purple? 老師提示Yes, I do or No, I don’t.并將其寫(xiě)在黑板上，領(lǐng)讀。
10)教師以同樣的方式問(wèn)其他顏色。11)鞏固：整體復(fù)習(xí)兩遍，教師帶讀一遍。
12)游戲：教師先做示范，找每組第一個(gè)學(xué)生拿著圖片進(jìn)行傳話，看誰(shuí)說(shuō)得又快又對(duì)，加分。朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit 8 Part 7中的句子：-–Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同學(xué)讀句子，加分。運(yùn)用
7）教師將顏色圖片貼在黑板上。
8）教師找一個(gè)學(xué)生上來(lái)，讓他站在班后，然后示意（招手），說(shuō)：-----, come here, please.教師做示范（然后找學(xué)生做）T: Look!Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9）將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，練習(xí)時(shí)教師要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)和幫助學(xué)生解答問(wèn)題，最后讓學(xué)生到講臺(tái)上表演。閱讀(完成書(shū)中Part 7 以一問(wèn)一答的行式)顏色圖片，水果模型。
操作方式：老師先做示范。然后將學(xué)生分成兩人一組，教師給學(xué)生3-5分鐘練習(xí)，讓同學(xué)互相問(wèn)主題句，并將表格完成）寫(xiě)作
黑板上的句子用其他顏色單詞替換，讓學(xué)生仿照所學(xué)的主題造句。復(fù)習(xí)
教師問(wèn)，學(xué)生答。
第三課時(shí)
教學(xué)主題： 字母i的發(fā)音規(guī)律 教具： 復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容：字母e的發(fā)音規(guī)律。
操作方式：教師拿圖片he;she;me;Peter;we，學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)
引導(dǎo)內(nèi)容： 字母i的發(fā)/ai/音
操作方式： 在復(fù)習(xí)完后，老師先在黑板上寫(xiě)字母i,說(shuō)：this is letter i, it sounds /ai/,說(shuō)完，老師把音標(biāo)/ai/寫(xiě)在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞bike,以拼的方式來(lái)教學(xué)生。老師以同樣方式教其他音標(biāo)單詞。每教兩個(gè)要復(fù)習(xí)前面的單詞。
游戲： 教師將音標(biāo)卡片發(fā)給每組的最后一個(gè)同學(xué)，老師隨機(jī)說(shuō)出單詞，同學(xué)從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。
聽(tīng)力
聽(tīng)力內(nèi)容：Unit8Part2 操作方式：老師第一次放磁帶，一個(gè)一個(gè)放，找學(xué)生復(fù)述，加分。第二次，放一個(gè)，找同學(xué)上黑板嘗試寫(xiě)出所聽(tīng)到的單詞，寫(xiě)對(duì)可以加三分。
朗讀
朗讀內(nèi)容：Unit8 Part2 操作方式：聽(tīng)錄音，學(xué)生指讀單詞。運(yùn)用
教師先做示范（然后找學(xué)生做）
老師可以找一組同學(xué)進(jìn)行動(dòng)作傳遞，而這些動(dòng)作的單詞是關(guān)于音標(biāo)的，前一個(gè)做，后一個(gè)說(shuō)出音標(biāo)單詞。看哪組同學(xué)做得最順利，可加多分。單詞卡片：bike;five;kite;mike;nine;rice;ride;time
寫(xiě)作
將書(shū)中的音標(biāo)單詞copy 兩遍。這時(shí)，教師在班內(nèi)走動(dòng)檢查。補(bǔ)充
1.完成書(shū)中Part 4, colour the sock.操作方式：聽(tīng)老師口令，涂上不同顏色的襪子，看誰(shuí)涂得好。2.完成書(shū)中Part10, Look and say.（聽(tīng)磁帶，找同學(xué)復(fù)述）
操作方式：老師先讓學(xué)生認(rèn)讀書(shū)中的動(dòng)物并把相應(yīng)的單詞寫(xiě)出來(lái)。如果有不熟悉的單詞老師可以進(jìn)行輔導(dǎo)。然后分別描述動(dòng)物身體的顏色特征。如： The frog is green.The sheep is white.Unit 9 Where is my toy car? 教學(xué)目標(biāo) 1 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
（1）能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、詞語(yǔ)A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句子?where is ??/ it is?..have you got a ??/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is ?/it is ?.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 靈活的做對(duì)話 2 語(yǔ)言技能目標(biāo)：
（1）能根據(jù)情境和圖片說(shuō)出單詞和句子（2）在設(shè)計(jì)的情景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。3 情感態(tài)度目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口，主動(dòng)模仿。（3）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 聽(tīng)得懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)用句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t 能流利表達(dá)物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。教學(xué)難點(diǎn)
1能流利表達(dá)物體所處方位以及自己是否已經(jīng)擁有某樣物品。2 單詞between的用法 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）興趣導(dǎo)入
該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。
首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端，教師計(jì)劃給學(xué)生講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，Mary弄丟了她的玩具小汽車(chē)，自然而然地引導(dǎo)出句型“where is my toy car?”為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。
（二）學(xué)習(xí)新知
1在前面認(rèn)知準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的單詞。先是由ppt 展示之后出示幾張單詞卡片，并讓學(xué)生通過(guò)跟讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞。
2學(xué)完物體類(lèi)的單詞之后是一個(gè)搶讀單詞的比賽。將全班按人數(shù)分組，比如apple group, banana group ?.3每組每次出一名同學(xué)參加比賽，按座位一次向下輪流進(jìn)行。在where is ?.?/it is ?句型的學(xué)習(xí)上教師先帶學(xué)生讀，了解句型結(jié)構(gòu)，包括每個(gè)方位詞的使用方法，分別在情境中作例句，（ppt 和書(shū)上的圖畫(huà)）帶學(xué)生讀，記憶。
第二課時(shí)
5播放情境提問(wèn)學(xué)生，找人回答。再之后由同學(xué)自己提問(wèn)自己回答，最后找同學(xué)，一個(gè)同學(xué)問(wèn)，一個(gè)學(xué)生答，做簡(jiǎn)單對(duì)話。反復(fù)練習(xí)。6第七部分的pair work 部分也采用同樣的方式。
7發(fā)音的學(xué)習(xí)，本課要學(xué)習(xí)O的發(fā)音，教師會(huì)帶大家讀單詞，通過(guò)讀單詞讓學(xué)生掌握發(fā)音。
第三課時(shí)
（三）鞏固提高 教師運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。
2讓同學(xué)學(xué)著老師的樣子請(qǐng)其他同學(xué)回答，通過(guò)這樣的對(duì)話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（四）復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn) 單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t
第三篇：清華少兒英語(yǔ)ThinkerA教案
Unit 1 Nice to meet you
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.2.句型This is...Nice to meet you.I go there...3.字母Aa,Bb的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握單詞：nice,meet,on foot,by subway,there.2.掌握句型：This is...Nice to meet you.I go there...3.掌握字母Aa,Bb的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。
三、教具：Ann和Bob的手偶，單詞卡片，光盤(pán)等。
四、教學(xué)步驟： Step1.Greeting Step2.warm up Play a game(動(dòng)作反應(yīng))Step3.Presentation 1.T:老師指著課本圖片說(shuō)“Today,Ann’s Mum,Ann,Bob’s Dad and Bob meet at the gate.what are they going to say?Listen to the redio.2.師播放錄音，生邊聽(tīng)扁跟讀。3.師帶領(lǐng)生讀課文使生了解課文大意。Step4.Learning 1.詞匯：nice,meet,on foot,by subway,there.a.T出示Nice卡片：“Look at the card and read after me.Nice”
(運(yùn)用閃卡，觸卡操練單詞)然后將單詞放入句子中教授：Nice to meet you!b.以同樣方法教授其它詞匯。2.句型：This is...Nice to meet you.I go there...a.T將玩偶Leo帶到一學(xué)生面前說(shuō)道：“This is Leo.”接著，師對(duì) Leo說(shuō)“This is...”然后鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生與Leo握手，并大聲向 Leo說(shuō)：“Nice to meet you!”師模仿Leo的聲音回答：“Nice to meet you!”
①將學(xué)生分為兩組，一組為Ann另一組為Bob，師出示手偶Ann
時(shí)，一組說(shuō)：“This is Ann” 師出示手偶Bob時(shí)，另一組說(shuō)：
“This is Bob”當(dāng)老師將Bob Ann同時(shí)出示時(shí)，大家一起說(shuō)：
“Nice to meet you!”（也可以請(qǐng)班里2名同學(xué)來(lái)前面，大
家再次做練習(xí)）
b:T作出走路的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Now I'm going to the door.Everyone ,look.I go the on foot.”師走到門(mén)口。
①請(qǐng)學(xué)生一起做動(dòng)作，并帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：“I go there on foot.”
②以同樣的方法教授：“I go there by subway.”(師說(shuō)句子生做動(dòng)作，相互交換或運(yùn)用大小聲練習(xí))Step5.Practice: 1.Game:Hide and seek T:找2學(xué)生來(lái)前面，假設(shè)一學(xué)生叫Tom，另一個(gè)叫Bill。當(dāng)Tom
從講臺(tái)下站起來(lái)時(shí)，同學(xué)們一起說(shuō)：“This is Tom.”當(dāng)Bill
從講臺(tái)下站起來(lái)時(shí)同學(xué)們一起說(shuō)：“This is Bill.”當(dāng)他們倆
同時(shí)站起來(lái)時(shí)，同學(xué)們一起說(shuō)：“Nice to meet you!” 2.Game:Voice Pipe I go there on foot.I go there by subway.3.字母：Aa,Bb ①用字母操教授。
②書(shū)寫(xiě)：可先找學(xué)生用身體寫(xiě)出字母，在用四線三格師做引導(dǎo)。Step6.Song Time: T:播放兒歌，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱。師再帶生邊唱邊做動(dòng)作。Step7:Ending: ① Review:words and sentences.② Homework.3
Unit 2What's your name
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：name, what ,your 2.句型：What's your name?
I'm...3.字母Cc,Dd的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。
二、教學(xué)目標(biāo)：
掌握句型：What's your name?
I'm...三、教具：?jiǎn)卧~卡片，錄音機(jī)，手偶等。
四、教學(xué)步驟：
Step1：Greeting Step2:Warm-up
①字母操
②復(fù)習(xí)第一單元。（角色扮演）Step3:Presentation ①師指著課本圖片，說(shuō)“Look,Ann and Bob are swimming.What are they saying?”用手偶表演對(duì)話--what’s your name?--I’m Ann.--what’s your name?--I’m Bob.②帶領(lǐng)學(xué)生讀課文，使其了解課文大意。
Step4.Learning
①單詞：name, what ,your(躲地雷，面部表情)
②句型：What's your name?
I'm...4
a.T:出示手偶，對(duì)生說(shuō)：“Hey,our friend is here again.Listen,What will he
say?”師與手偶對(duì)話，T: “Hello,What's your name?”
L:“I'm Leo,What's your name?”(T說(shuō)出自己的名字)此時(shí)師將手偶轉(zhuǎn)向一
名學(xué)生，說(shuō):“What's your name?” S:I'm...(師做引導(dǎo))b.與其他生重復(fù)此游戲。Step5.Practice
a.請(qǐng)2名同學(xué)來(lái)前面，沒(méi)人挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾表演對(duì)話?；ハ嘣?xún)
問(wèn)姓名，并作出回答。
b.讓同學(xué)們開(kāi)火車(chē)式進(jìn)行詢(xún)問(wèn)表演。
字母：①用字母操教授。(用動(dòng)作反應(yīng)來(lái)操練字母發(fā)音)②書(shū)寫(xiě)：可先找學(xué)生用身體寫(xiě)出字母，讓生將字母貼在四線三格內(nèi)師 做引導(dǎo)。Step6.Ending.a.復(fù)習(xí)句型：What's your name?
I'm...b.Homework.5
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：where, over there,mum,dad
2.句型：Where is...3.兒歌：Hokey pokey
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握單詞和詞組：where, over there,mum,dad 2.掌握句型：Where is...3.會(huì)唱本單元兒歌：Hokey pokey
三、教學(xué)步驟：
Step1.Greetng Step2.Warm-up
sing a song(ABC)Step3.Presentation
T:播放錄音，要求生邊聽(tīng)邊跟讀。師在帶領(lǐng)生讀課文。Step4.Learning
單詞：where, here,over there,mum,dad(Flash Card,Where's star)
句型：Where is...①T事先將手偶Leo藏在學(xué)生容易找到的地方，故意環(huán)顧教室說(shuō)：
“Where is Leo?”
S:在這里在哪里。(T:“Oh,hereover there!Thank you!”)
②T將其它動(dòng)物卡片分散貼在黑板上，問(wèn)：“Where is tiger?”S需大
聲說(shuō)：“Over there.”(也可提問(wèn)班里的同學(xué)在那)6
運(yùn)用投籃游戲讓生明白o(hù)ver there與here的區(qū)別。(遠(yuǎn)近)
Step5.Practice
a.傳話筒
b.將同學(xué)分組，一問(wèn)一答，練習(xí)對(duì)話。
Step6.Song Time
T：播放兒歌，在音樂(lè)聲帶領(lǐng)生邊唱邊做動(dòng)作。Step7.Ending
①Review: words and sentences
②Homework.Unit 3 What's this
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：This is...That is...3.本單元主題兒歌
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.初步掌握句型：This／That is...三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting 7
Step2:Warm-Up Game:Do as I do Step3:Presentation 師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，來(lái)引出本課。Step4:Learning 單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.1.呈現(xiàn)：Flash card 2.教授：
師任意抽取單詞卡片帶領(lǐng)學(xué)生讀，如，“panda ,panda, panda”.This(That)is a panda.3.操練：
吹氣球，頂卡
句型：This／That is...1.用投籃游戲讓生明白This／That的區(qū)別。2.傳話筒。Step5:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)并跟唱。2.在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞和句型。2.Homework.8
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)單詞：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.句型：What's this／that? This／That is...3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：panda, giraffe, dolphin, tiger, this,that.2.掌握句型：What's this／that? This／That is...3.能夠熟練掌握字母Ee,Ff的書(shū)寫(xiě)，占格及音素。
三、教學(xué)過(guò)程：
Step1:Greeting Step2:Warm-Up Sing a song 《What's this》 Step3:Presentation 1.T:We know thay Ann and Bob see a lot of animals in the zoo.What are they going to say next?Now ,listen to the radio.2.Read the Text several times Step4:Learning 1.Review the words.2.句型：What's this／that? This／That is...9
3.師可拿一張卡片（tiger）問(wèn):“What's this?” Ss:This is a tiger.(T做指導(dǎo))T:“What's that?”(提前將卡片分散)Ss:That is a dolphin.4.字母Ee,Ff.(Do as I Do)Step5:Practice 1.讀唇術(shù)。2.角色扮演。Step6:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型 2.Homework.Unit4 How Much Is It
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.句型：I Want some...How much is it? 3.本單元主題兒歌。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? 3.初步感知本單元主題兒歌。
三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Warm-Up 擊鼓傳花 Step3：Presentation 1.T:Today,Bob goes to the market ,What will he buy?Listen to the tape.2.Read the Text several times Step4:Learning 詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.1.Flish Card.Hide mines 句型：I Want some...How much is it? 1.木頭人，分組問(wèn)答。Step5:Practice 角色表演 Step6:Song Time.1.師播放錄音，要求學(xué)生聽(tīng)并跟唱。2.在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。Step7:Ending 1.復(fù)習(xí)單詞，句型。2.Homework.11
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.復(fù)習(xí)句型：I Want some...How much is it? Can I help you? 3.字母Ee,Ff.二、教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握詞匯：beef, pork, chicken, Fourteen, Fifteen, Thirteen.2.掌握句型：I Want some...How much is it? Can I help you?
3.字母Gg,Hh的書(shū)寫(xiě)筆順及常用發(fā)音。
三、教學(xué)步驟： Step1:Greeting Step2:Ware-Up 本單元主題兒歌 Step3:Practice 復(fù)習(xí)詞匯
1.Game:Frozen Tag 復(fù)習(xí)句型 2.Go shopping 3.競(jìng)猜字母，接力賽。
Step4：Review 1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。2.完成課后習(xí)題。3.本單元主題兒歌 Step5:Ending 1.復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯，句型 2.Homework.，字母。13
第四篇：清華少兒英語(yǔ)
清華少兒英語(yǔ)
根據(jù)清華少兒英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目研究組研究的成果，在吸收我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及國(guó)外先進(jìn)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，我們充分考慮中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，結(jié)合少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，我們認(rèn)為，清華少兒英
語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：
1．交際性原則
語(yǔ)言是交際的工具，人們主要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)交流思想、傳遞信息。學(xué)習(xí)英語(yǔ)首要的目的就是使用英語(yǔ)進(jìn)行交際?！秶?guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！币虼?，我們?cè)谏賰河⒄Z(yǔ)教學(xué)中首先要貫徹交際性的原則，使學(xué)生能用所學(xué)的英語(yǔ)與人交流，就要充分認(rèn)識(shí)英語(yǔ)課程的性質(zhì)。英語(yǔ)課首先是一種技能培養(yǎng)型的課程，要把語(yǔ)言作為一種交際的工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)使用，而不是把教會(huì)學(xué)生一套語(yǔ)法規(guī)則和零碎的詞語(yǔ)用法作為語(yǔ)言教學(xué)的最終目標(biāo)，要使學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言與人交流，獲取信息。在教學(xué)過(guò)程中，教、學(xué)、用三個(gè)方面構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的相輔相成的統(tǒng)一體，其中的核心在于使用。要注重精講多練，在課堂上，適當(dāng)?shù)闹v授一些語(yǔ)言知識(shí)是必要的，可以提高學(xué)習(xí)的效果。但是，英語(yǔ)首先是一種技能，技能只有通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練才能獲得。因此，教師必須清楚，講解目的在于幫助學(xué)生更好地訓(xùn)練。與此同時(shí)，在教學(xué)中我們還要盡可能地創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展多種形式的豐富多彩的交際活動(dòng)。語(yǔ)言是交際的工具，而交際的發(fā)生總是處于特定的情境之中。在某一特定的情境中，講話者所處的時(shí)間、地點(diǎn)、以及本人的身份都制約他說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣等。與此同時(shí)在一定的情景之下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還可以使學(xué)生身臨其境，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)要充分考慮交際性的特點(diǎn)，結(jié)合教材的內(nèi)容，盡量利用各種教具，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的各種情景，進(jìn)行以真實(shí)或逼真的英語(yǔ)交際訓(xùn)練活動(dòng)，這樣不
僅使學(xué)生學(xué)得有興趣，有成效，而且能夠做到學(xué)用結(jié)合。
2．興趣性原則
興趣是最好的老師，是推動(dòng)少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最強(qiáng)有力的動(dòng)力。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否，在很大程度上取決于他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，使他們喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。要達(dá)到這個(gè)目的少兒英語(yǔ)教師在教學(xué)中要充分了解少年兒童的生理與心理特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；同時(shí)要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材，還要增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交
流，并且要改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)測(cè)試方式。
3．靈活性原則
靈活是興趣之源，靈活性原則是興趣性原則的有利保障。少年兒童正處在心理與生理的發(fā)育成長(zhǎng)階段，具有活潑好動(dòng)、易于接受新鮮事物的特點(diǎn)，他們對(duì)于死板機(jī)械的內(nèi)容很容易失去興趣。而語(yǔ)言是生活的一個(gè)必要的組成部分，是一個(gè)充滿活力、不斷發(fā)展的開(kāi)放性系統(tǒng)。語(yǔ)言本身的性質(zhì)以及少兒的自身特點(diǎn)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要遵循靈活性的原則，要在教學(xué)方法、語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的使用方面做到靈活多樣，富有
情趣。少兒英語(yǔ)教學(xué)中的靈活性原則體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即：教學(xué)方法的靈活性、學(xué)習(xí)的靈活性和語(yǔ)言
使用的靈活性。
4．寬嚴(yán)結(jié)合的原則
我們這里提到的寬與嚴(yán)是指如何對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的語(yǔ)言錯(cuò)誤而言的。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初期，犯語(yǔ)言錯(cuò)誤是常事，關(guān)鍵在于如何對(duì)待這些錯(cuò)誤。心理語(yǔ)言學(xué)的研究表明，學(xué)生從對(duì)外語(yǔ)一無(wú)所知到最后學(xué)會(huì)使用這種語(yǔ)言，需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生使用的是一種過(guò)渡性語(yǔ)言(interlanguage)。這種語(yǔ)言既不像漢語(yǔ)，也不像英語(yǔ)，是一種變化著的語(yǔ)言，充滿著各種各樣的語(yǔ)言錯(cuò)誤。因此，語(yǔ)言錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的必經(jīng)階段，出錯(cuò)—無(wú)意識(shí)錯(cuò)誤—出錯(cuò)—意識(shí)錯(cuò)誤—出錯(cuò)—自我糾正錯(cuò)誤，是對(duì)于每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)的必由之路，沒(méi)有這個(gè)過(guò)程就不可能達(dá)到流利的程度。少兒英語(yǔ)教師要了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在初學(xué)一種語(yǔ)言時(shí)的這一規(guī)律，這樣在少兒英語(yǔ)教學(xué)中就可以避免出現(xiàn)兩種極端的做法，一是把語(yǔ)言錯(cuò)誤看的非常嚴(yán)重，“有錯(cuò)必糾”。二是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤視而不見(jiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，特別是在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，這兩種做法都是不可取的。有錯(cuò)必糾很容易挫傷少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使他們十分害怕犯錯(cuò)誤，久而久之就不敢開(kāi)口講話了。而聽(tīng)之任之會(huì)使學(xué)生只注意語(yǔ)言的流利程度，而毫不注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。為此，我們?cè)谏賰河⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中一定要貫徹寬嚴(yán)結(jié)合的原則。
5.輸入輸出原則
所謂輸入是指學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和讀接觸英語(yǔ)語(yǔ)言材料，而輸出是指學(xué)生通過(guò)說(shuō)和寫(xiě)來(lái)進(jìn)行表達(dá)。心理語(yǔ)言學(xué)研究表明，輸出建立在輸入的基礎(chǔ)之上，在此意義上，輸入是第一性的，輸出是第二性的。在人們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，能理解的總是比能表達(dá)的要多。換而言之，人們所能聽(tīng)懂的，永遠(yuǎn)比能說(shuō)的要多；而所能讀懂的，又比所能寫(xiě)的多。因此，在少兒英語(yǔ)教學(xué)中首先要強(qiáng)調(diào)輸入的重要性，只有這樣，才能提高學(xué)生接受、理解和處理信息的能力，鍛煉英語(yǔ)的思維、聯(lián)想、想象、判斷和推測(cè)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言的分析和加工能力，進(jìn)而豐富英語(yǔ)詞語(yǔ)的存儲(chǔ)，強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，形成很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)能力。要達(dá)到這個(gè)目的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.輸入形勢(shì)的多樣化。盡可能多的讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，要通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)和讀等手段，多給學(xué)生可理解的語(yǔ)言輸入；2.輸入內(nèi)容的多樣化。學(xué)生接觸的英語(yǔ)既要有聲的、又要有圖像的，還要有文字的。3.語(yǔ)言的題材和體裁以及內(nèi)容要廣泛，來(lái)源多樣化；4.提高接觸語(yǔ)言的頻度。因?yàn)椋趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，接觸語(yǔ)言的頻度比長(zhǎng)度更重要，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；5.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理解能力。只要學(xué)生能理解的，就可以讓他們聽(tīng)，讓他們讀。還可以只要求學(xué)生理解，而不必立刻要
求他們用說(shuō)和寫(xiě)的方式來(lái)表達(dá)。
6.循序漸進(jìn)的原則
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)螺旋式發(fā)展的過(guò)程，一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)目的掌握不可能一次完成，需要進(jìn)行多次的循環(huán)，但這種循環(huán)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次重復(fù)都在前一次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上在深度和難度上有所提高。所謂循序漸進(jìn)包括以下三個(gè)含義：一是在學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言材料方面首先以口語(yǔ)開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到書(shū)面語(yǔ)；二是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能的培養(yǎng)上，首先側(cè)重聽(tīng)和說(shuō)的能力的培養(yǎng)，逐漸過(guò)渡到讀和寫(xiě)的技能的培養(yǎng)；
三是語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能以及使用語(yǔ)言的能力都不能一次完成，而必須要循環(huán)往復(fù)，逐步深化。
7．可持續(xù)發(fā)展的原則
少兒英語(yǔ)教學(xué)處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，在完成本階段的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生還要在中學(xué)、大學(xué)繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，因此，教師要具有很強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。要貫徹可持續(xù)發(fā)展的原則，最主要的就是要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)策略，而《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確把情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素以及學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野?！辈⑶乙笤谛W(xué)畢業(yè)時(shí)能夠“有興趣聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等”，還要“樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。”由此可見(jiàn)，在情感態(tài)度的培養(yǎng)方面，少兒英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣。具體而言，就是要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生心智發(fā)展的一部分，不宜過(guò)多地強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的實(shí)際作用，特別是不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的工具性。除此之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的意志。英語(yǔ)與漢語(yǔ)具有很大的差別，對(duì)于大多數(shù)少年兒童來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一種全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，要克服這些困難，需要他們具有自信心和克服困難的意志。另外還有一些消極的情感態(tài)度，如焦慮、抑制、過(guò)于內(nèi)向、害羞、膽怯、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等等，這些都是教師在外語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生克服的情感因素。
清華少兒英語(yǔ)教學(xué)方法之情景教學(xué)模式
情景教學(xué)模式的最初靈感來(lái)自情景教學(xué)法，它充分體現(xiàn)了《清華英語(yǔ)》教材（特別是預(yù)備級(jí), 1A,1B）的語(yǔ)
言教育觀。
語(yǔ)言是一個(gè)完整的系統(tǒng)，因此，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)首先應(yīng)該進(jìn)行整體輸入。這一觀念反映到實(shí)踐中，便是情景教學(xué)模式的教學(xué)過(guò)程：對(duì)話——句子——單詞——單音。通過(guò)這樣的分解過(guò)程，情景教學(xué)模式既解決了少兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)初期容易因?yàn)椤案盍选钡恼Z(yǔ)法和單詞等知識(shí)而產(chǎn)生枯燥和厭倦的情緒，又兼顧了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。這一特點(diǎn)正好配合了《清華英語(yǔ)》1A、1B教材的教學(xué)對(duì)象的心理和認(rèn)知特征。它暫時(shí)性“忽略”
枯燥的語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)情景以整體呈現(xiàn)的方式激發(fā)兒童對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
情景教學(xué)模式適合在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段使用，對(duì)兒童尤其適用。聽(tīng)說(shuō)，是該教學(xué)模式的重點(diǎn)。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的感官刺激比閱讀和寫(xiě)畫(huà)更能產(chǎn)生直接效應(yīng)，更能從一開(kāi)始就激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和積極性。興趣
是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。對(duì)于兒童，興趣更是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
情景教學(xué)模式認(rèn)為，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的過(guò)程，因此它強(qiáng)調(diào)通過(guò)機(jī)械模仿進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。兒童的想象力豐富多彩、天馬行空。雖然我們的教育不應(yīng)束縛兒童的天性，應(yīng)多給予兒童成長(zhǎng)的自由空間。但是
兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，機(jī)械模仿是必不可少的環(huán)節(jié)。換句話說(shuō)，兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初期，必須進(jìn)行大
量的模仿練習(xí)。這一特點(diǎn)正好與情景教學(xué)模式的模仿觀相得益彰。
我們?cè)诮虒W(xué)中推行的情景教學(xué)模式不僅要求教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，而且力求這個(gè)情境的真實(shí)性——即它必須是兒童熟悉的，能夠去體驗(yàn)的生活，而不是教師臨時(shí)編排的戲劇。例如，在教 “May I use your pen?”這個(gè)句型的時(shí)候，如果老師將自己的筆遞給孩子，然后對(duì)孩子說(shuō)”May I use your pen?”（我能用一下你的筆嗎？）這個(gè)情境是不夠真實(shí)的，也可能會(huì)讓孩子費(fèi)解。但如果老師每次都帶著一支筆去上課，并經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己的這支筆，孩子就會(huì)有印象。當(dāng)有一天老師沒(méi)有帶筆的時(shí)候，孩子就很容易理解我們要教的這個(gè)句型了。因此，要做到情境的真實(shí)需要我們的教師對(duì)教材有一個(gè)整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的把握，并且要了解
孩子！
第五篇：劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)A教案
劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)教案
劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others
●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交際句型：What's your name?
I'm..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交際詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
Teaching procedure： Step1 Greetings
Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation
Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards.When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.Then begin from you.Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin.Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”
After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard.Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other
Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers.Then check some Ss to see if they are right.Step6 Drill 1)Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the class.2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong.She is Wang Fang and I’m Ji Qing.Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.Step7 Count it and clap your hands
Teacher claps once while say “one”,then Ss follow.Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ”.Homework
＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after class.＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time.劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：
●能熟讀26個(gè)英語(yǔ)字母，會(huì)唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其讀音 ●能認(rèn)讀所給的全部縮寫(xiě)字母 Important and difficult points： ●交際句型：What’s this?
Who’s jumping? ●學(xué)習(xí)字母：Aa到Zz ●學(xué)習(xí)音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song
Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters.Step3 Jump and say
Prepare some
capital
letter
cards(including
these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before class.After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line.First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again.At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat.After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat.” Teacher first let the first student jump and say “Bag!Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat.Finish other word cards in this way.Next ,ask the Ss of group2(BEN)jump and say like what group1 just did.Step4 Presentation
Teacher can bring something to the class ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds
Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise
See Part2 of this unit.Ss can read after the tape ,and then practise in pairs.Act it out in front of the class.Step7 Chant
Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards.When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters
Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part.Let the Ss with small letters run and find the big letters.If success, the big and small letters will stand together in front of the class.At last ,Ss will read these letters.Homework
＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet
＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book.劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上Unit3 What colour do you like The first class
Teaching aims and demands : ●能用英語(yǔ)說(shuō)出10種常用的顏色 ●會(huì)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人喜好的顏色 Important and different points: ●交際句型: What colour do you like? I like blue.Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.●學(xué)習(xí)顏色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink
●復(fù)習(xí)字母：從Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up
Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before class.Step2 presentation
Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill
See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discuss the colour you like.Step4 Practice 教師可以讓穿各種衣服的學(xué)生站成一排，然后問(wèn)某個(gè)學(xué)生What colour do you like ?如果學(xué)生說(shuō)I like blue，老師就讓這個(gè)學(xué)生站到穿blue 衣服的學(xué)生的后面.然后再讓該學(xué)生問(wèn)其他同學(xué)，以此類(lèi)推。最后看哪個(gè)顏色后面站的學(xué)生多。Step5 Show colourful clothes
教師可讓穿各種顏色衣服的學(xué)生站到前面來(lái)，站成一個(gè)圓圈，背朝里，然后讓學(xué)生慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。教師總是指著對(duì)著大家的那個(gè)顏色問(wèn)What colour is it ? 學(xué)生們回答It’s white.或It’s black等。Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs.Step7 Chant
教師可帶領(lǐng)學(xué)生用chant的形式說(shuō)出part4中的9個(gè)短語(yǔ)，這樣有助于學(xué)生記憶。
Step8 Guess the right colour
See Part5.3個(gè)人一組，打開(kāi)教材，其中一人當(dāng)裁判，一人閉上眼睛，另一個(gè)人抓住閉眼睛學(xué)生的手，將其手放在一個(gè)顏色上問(wèn)該學(xué)生，What colour is it ?如果閉眼睛的學(xué)生說(shuō),It’s red.猜中了,裁判記上一分.共猜5次,最后看誰(shuí)猜的分?jǐn)?shù)多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice.＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth
劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上Unit4 How many ducks are there? 教學(xué)目的和要求：*使學(xué)生能夠掌握和使用How many句型 *使學(xué)生能用數(shù)字回答所提的問(wèn)題 *使學(xué)生進(jìn)一步掌握名詞的單、復(fù)數(shù)
交際句型：How many dogs are there? There are two.學(xué)習(xí)內(nèi)容：名詞的復(fù)數(shù)形式 學(xué)習(xí)音素：輔音字母組合ch和sh 具體教學(xué)方式：
先用最簡(jiǎn)單的方式說(shuō)，Look, everyone.This is a book.A book.接著再拿起一本書(shū)說(shuō)，two books, one book, two books.(pencil)?.教本單元的單詞。用本單元句型問(wèn)學(xué)生How many dogs are there? How many chicks are there?等。
在教單、復(fù)數(shù)時(shí)，應(yīng)分2步。第一步直接用上述方法，并給以大量例子。Desk,desks;chair, chairs;table, tables;door, doors;light, lights;window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.讓學(xué)生感到英語(yǔ)是一件十分容易的事.第二步遇到不規(guī)則名詞復(fù)數(shù)時(shí)，教師就說(shuō),This is different.You need to remember.但不要講規(guī)則。因?yàn)橐?guī)則很多, 有些規(guī)則所講到的詞是很難見(jiàn)到的.教學(xué)活動(dòng)1 Let’s count!教師在講數(shù)量時(shí),可以說(shuō)”1”時(shí),讓一個(gè)學(xué)生站起來(lái);說(shuō)”2”時(shí), 讓第2 個(gè)學(xué)生站起來(lái)以此類(lèi)推.同時(shí)還可以讓學(xué)生來(lái)數(shù)一下班級(jí)里的男學(xué)生或女學(xué)生.教學(xué)活動(dòng)2 Simon says 教師對(duì)學(xué)生說(shuō),Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教師這時(shí)才可以問(wèn)How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等
教學(xué)活動(dòng)3 Find the animals 關(guān)于主圖的教學(xué),教師可以先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)給學(xué)生講這張圖.比如,Now.Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教師做完示范之后, 讓學(xué)生兩人一組根據(jù)這張圖進(jìn)行Ask and answer練習(xí), 并把數(shù)字寫(xiě)在相關(guān)名詞的邊框里.教學(xué)活動(dòng)4
Follow the rhyme
在學(xué)習(xí)第二部分時(shí),教師可以先把這段內(nèi)容當(dāng)作CHANT來(lái)完成, 然后再來(lái)學(xué)唱這首歌.教師邊說(shuō)邊用手輕輕拍著桌子, 打著節(jié)奏.這樣有利于學(xué)生記憶此部分的內(nèi)容.教學(xué)活動(dòng)5
Listen and write
在練習(xí)聽(tīng)力,做練習(xí)時(shí), 教師可以先讓學(xué)生把書(shū)合上聽(tīng)錄音帶.聽(tīng)了一兩遍以后,教師再讓學(xué)生打開(kāi) 書(shū), 邊聽(tīng)邊做練習(xí).最后可以再讓學(xué)生聽(tīng)一遍.即使有的學(xué)生不能完全聽(tīng)懂, 也不必去翻譯每一句話.不如讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆?補(bǔ)充內(nèi)容: 單詞 lion, koala, bear, panda, zebra 課后作業(yè): 數(shù)一數(shù)班級(jí)里的學(xué)生,桌椅并把數(shù)字寫(xiě)下來(lái).劍橋少兒英語(yǔ)一級(jí)上Unit5 Have you got any fish? 教學(xué)目的和要求
*使學(xué)生學(xué)會(huì)使用Have you got?句型 *使學(xué)生掌握生活中的一些常用詞匯 *使學(xué)生能初步掌握一些字母組合的規(guī)律 交際句型：
Have you got any fish?Yes , I have.No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There!交際詞匯：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具體教學(xué)方式：
可以先拿鋼筆或鉛筆問(wèn)學(xué)生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之類(lèi)的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生明白含義之后，可讓學(xué)生互相問(wèn)。把這個(gè)句型練習(xí)得比較熟練后,再轉(zhuǎn)移到教學(xué)主圖上.講主圖時(shí), 因?yàn)閮?nèi)容和對(duì)話比較多,所以應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生.教學(xué)活動(dòng)1
Talk about the picture.教師讓學(xué)生看主圖.因?yàn)橹鲌D的內(nèi)容較多, 學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)真觀看主圖上的內(nèi)容.教師先問(wèn)學(xué)生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教師問(wèn)完學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題以后,就可以轉(zhuǎn)移到具體的每幅圖上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指著相應(yīng)的畫(huà))They’re talking.The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike.Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再將學(xué)生的視線轉(zhuǎn)移到中間,看看兩只貓?jiān)谧鍪裁?教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生, What does the cat say? What does the boy answer?講此課文時(shí), 可不必按錄音的順序進(jìn)行，吸引學(xué)生注意力為原則，引導(dǎo)他們看不容易注意到的東西。如魚(yú)從燒熱的桶里蹦出來(lái)，比薩餅上有什么等。
教學(xué)活動(dòng)2
Learn the words
將課文中所需要的單詞卡片準(zhǔn)備好, 面朝下, 放在講臺(tái)上.將學(xué)生分成兩組, 每組的學(xué)生先上來(lái)一個(gè), 各翻開(kāi)一張卡片, 并用英語(yǔ)說(shuō)出該單詞, 說(shuō)對(duì)的組得1分.說(shuō)完之后, 各組的第二個(gè)人上來(lái)繼續(xù)做.最后, 看哪個(gè)組得分多.教學(xué)活動(dòng)3
Say and point
在上述活動(dòng)進(jìn)行之后, 就可以用聽(tīng)音指認(rèn)的方式來(lái)做課文中第4部分和練習(xí)第1題.教師說(shuō)出一個(gè)單詞,讓學(xué)生迅速指出來(lái).教學(xué)活動(dòng)4
Talk in pairs
讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí).其中一個(gè)人問(wèn)Have you got any pens? Have you got any books?另一個(gè)人回答,Yes, I have.No, I haven’t.然后對(duì)方再以同樣的方法問(wèn)一遍.看看誰(shuí)問(wèn)的問(wèn)題多.課文中的其他教學(xué)活動(dòng)可以按其要求進(jìn)行.補(bǔ)充內(nèi)容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.
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