第一篇：中班社會活動-會說話的安全標識

中班社會活動：會說話的安全標志

活動目標：

1、認識日常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方

2、初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。

3、增強自我保護意識。

活動重點：認識常見的安全標志

活動難點：嘗試安全標志在生活中的應用

活動準備：

1、物質準備：安全標志卡片（禁止煙火、安全出口、當心中毒、當心夾手、當心觸電）安全標志卡片每人一套

2、經驗準備：了解馬路上的交通安全標志

過程：

一、導入：出示交通道路圖，鞏固交通安全標志

（師：“今天，老師給小朋友們帶來一張道路圖，你們仔細看看這幅圖上面的交通標志，有哪些是我們常見的？它有什么作用?”）

二、認識新的安全標志

1、教師出示安全標志圖片，逐個進行講解

(師：“小朋友們說的特別棒！這些交通安全標志都是我們經常見到的，它給我們的生活帶來了方便。除了這些交通安全標志，老師還要給小朋友們介紹一些新的安全標志?！?

2、討論：說一說沒有安全標志的危害。

（師：“剛才，我們又一起認識了許多新的安全標志，它們在生活中也起著很大的作用，我們可以試著想一下，假如沒有這些安全標志會怎樣?”）

3.游戲：看誰找得準。（游戲可以進行2——3遍，也可以請一名幼兒扮演老師角色）(師：“你們說的都很好，看來呀，這些安全標志還真的很重要！所以小朋友們一定要把它們都記住，你們能做到嗎？”)（師：“那我們一起玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是真的記住了！游戲的名字是——看誰找得快；老師給每個小朋友都準備了一套安全標志卡，請你們擺在桌面上，老師說出一種安全標志名稱，請小朋友們迅速找出相應的安全標志卡，看誰找得又快又準確！）

三、嘗試在生活中運用這些安全標志

教師將手中的安全標志粘貼于幼兒說出的地點。

（師：“通過剛才這個小游戲，老師看出來，你們真的記得很牢固，找得速度一次比一次快！那老師還想請小朋友們想一想，在我們班或幼兒園里面，有哪些地方需要懸掛安全標志？為什么？”）

四、教師小結

（師：“今天小朋友們的收獲可真不小，不但認識了新的安全標志，還能將這些標志運用到我們的班級環(huán)境中，希望在這些標志的提醒下，小朋友們都能注意安全，做到自我保護！”）

一、說設計意圖：

根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則?！毒V要》中社會領域目標提出：“引導幼兒認識常見的標志，增強安全意識” 標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過這次活動，讓幼兒知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

二、說活動目標的制定

圍繞教育總目標，結合中班幼兒的年齡特點以及實際發(fā)展水平，制定了以下目標：（制定目標的三個緯度：知識、技能、情感）

1、知識目標：認識日常生活中常見的安全標志，知道不去危險的地方

2、技能目標：初步理解安全標志的重要性，嘗試在生活中的應用。

3、情感目標：增強自我保護的意識。

三、說活動準備：

1、物質準備：安全標志卡片每人一套

2、經驗準備：了解馬路上的交通安全標志

四、說活動重難點：

活動重點：認識常見的安全標志

活動難點：嘗試安全標志在生活中的應用

五、說教法與學法

1、討論法（如：討論沒有安全標志的危害）

2、游戲法(如：游戲“看誰找得快”)

3、知識遷移法(如：在生活中尋找哪些地方需要懸掛安全標志)：

第二篇：中班安全教案會說話的安全標志

會說話的安全標志

設計思想：

標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導幼兒發(fā)現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。

活動準備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動過程：

一、找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？

⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？ ⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。

二、議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？

2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？

3、議一議沒有安全標志的危害：

（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。

（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

5、游戲：看誰找的準

教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。

活動延伸：

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。

活動評析：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發(fā)了對安全標志的興趣，引導幼兒自己去觀察和發(fā)現、尋找各種各樣的安全標志，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

安全用電

活動名稱：注意安全用電

活動目標：

1、了解電的用途，知道安全用電不會發(fā)生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

3、增強自我保護意識。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊。

2、電線一段、插座一個、“電”的標志一個。

活動過程：

1、在教師提問的基礎上，初步了解電器的用途：

（1）在我們日常生活中，有許多電器產品，你知道哪些電器呢？它們有什么作用？

（2）這些電器給我們生活帶來了許多的方便，但是這些電器要工作，都離不開什么呢？

（3）你知道電從哪里來？（發(fā)電站）

（4）教師小結：電給我們人類帶來了許多方便，我們的生活再也離不開它了。它是我們的好朋友，但這位電朋友有時候也會發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？你在哪里見過？仔細看看里面和外面有什么不一樣的地方？

（2）教師介紹：這是電線，里面是銅線，會導電。外面是塑料，包裹著銅線，是保護層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會碰到電，發(fā)生危險。

3、組織幼兒討論：

（1）如果你們家的電線破了，怎么辦？（用專用膠布包裹）

（2）如果你看見電線斷落在路上，應該怎么辦？（繞過去）

4、出示插座，向幼兒介紹有關知識。

（1）這是什么？它有什么用？

（2）教師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導電，外面是塑料做的盒子，是保護層。如果將手伸進去，就會碰到銅片，電就會傳到人的身上，發(fā)生危險。除了人和銅會導電，水也會導電，所以小朋友不能用潮濕的手接電源。

（3）出示“電”的標志，讓幼兒認識，并知道看見“電”的標志就要提高警惕，注意安全。

5、引導幼兒觀察幼兒用書，看圖說說：圖片上的小朋友在做什么？他們這樣做對嗎？

使幼兒知道簡單的安全用電常識，學會保護自己。

活動前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的興趣。

在安全用電環(huán)節(jié)上，請孩子們再看使用電器正確與錯誤的錄像，知道安全用電的重要性。

活動反思：

科學活動重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。在本次活動中，我利用讓幼兒分組自由討論的方法，自由的探索家用電器的名稱、功用等，幼兒興趣很濃，討論得很激烈，很多幼兒能根據已有經驗講出自己知道的想法、結果。最后又啟發(fā)幼兒用記錄的形式區(qū)分家用電器。很多幼兒能分辯出是否是家用電器，本次活動達到了較好的教學的教學效果。

第三篇：中班社會活動

中班社會活動:世界地球日

在活動中，小朋友畫得都很精彩，很令我感動，我有一個想法，就是：希望在4月22日那一天拿上我們的作品走上街頭，呼吁我們身邊的每一個人：珍惜地球，熱愛大自然。

活動目標：

1、了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、利用畫

面表達希望和建議的方法。

3、感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類　社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地球的熱愛之情和環(huán)境保護的意識。

教學準備：

1、課前收集有關生態(tài)環(huán)境的資料（圖片或影像）。

2、準備準備色彩工具（水粉色、調色盤、水桶），多煤體課件。

3、教室布置：在教室四周的墻壁上張貼網絡下載的環(huán)保宣傳畫和相關資料。

教學過程：

一、游戲并導入新課

1、游戲：一年之中節(jié)日有很多，這些節(jié)日你都知道嗎？現在我們來做一個有關節(jié)日的小游戲。請大家注意搶答。

（分別出示：3月8日、9月10日、3月12日、3月15日、12月25日、4月22日）

2、導入新課：哪我們今天來認識4月22日——世界地球日

二、新授

1、簡介世界地球日的由來：那么世界地球日究竟是怎么來的？是從哪一年開始的？看了下面課件你們就明白了。（出示簡報）

2、引導幼兒感受地球的美好

（出示太空中的地球圖片）我們所居住的是一顆十分美麗的星球，有著非常迷人的自然風光以及豐富的動植物資源。

（分別出示自然風光和動植物圖片）

3、引導幼兒感受地球現狀

（出示：但是）但是由于人類對地球資源開發(fā)利用不當，導致生態(tài)環(huán)境受到非常嚴重的破壞，下面我們就來看看這些觸目驚心的照片吧。

（分別出示照片）

4、引導幼兒交流資料：其實這些只是人類破壞生態(tài)環(huán)境的一部分。老師為小朋友了不少有關環(huán)境污染的資料，現在請小朋友看一下資料，再說說感受。

5、引導幼兒發(fā)表自己的感受

誰愿意把自己的資料用最簡短的一兩句話介紹給全班小朋友聽，并說說自己的想法。

師：從剛才的發(fā)言中我能深切的感受到小朋友們對我們的家園充滿了憂慮，因為我們都明白：地球只有一個，它是我們唯一的家園。

6、欣賞作品

師：其實絕大多數人類是非常喜歡大自然的，在日常生活中我們會看到人們用繪畫、雕塑、電視劇等等各種藝術的方法批評那些破壞環(huán)境、捕殺動物的惡劣行為。接下來，我們就來欣賞幾幅這方面的繪畫作品。

三、學生創(chuàng)作

作品欣賞完了，下面請大家動手試試。

要求：以世界地球日為主題，用你手中的畫筆表達你對地球環(huán)境被破壞的現狀的擔憂，還可以寫上一段文字說明。

幼兒創(chuàng)作，教師巡視輔導。

四、展示作品

1、說說自己的作品

2、評評別人的作品

第四篇：中班社會活動

垃圾的家（大班社會）活動目標

l

認識生活中的垃圾

了解垃圾如果不正確處理的危害 3

學習日常垃圾正確的分類

活動準備

日常生活垃圾貼圖；不可回收垃圾、可回收垃圾、有毒有害垃圾標識貼圖。2

ppt垃圾不正確處理后的危害，垃圾分類處理。3

生活中的各種垃圾（實物）。

活動過程

l

認識身邊的垃圾。

——與幼兒談話表述家里的哪些東西稱為垃圾。

——教師補充說明哪些東西成為垃圾，貼出日常生活垃圾的圖片。

——認識垃圾的同時使幼兒了解哪些可在回收利用，為什么可以回收；哪些不可以回收為什么；哪些是有毒有害的垃圾，會傷害什么。2

了解垃圾桶的用途。

——了解家庭的垃圾桶作用。

——了解社區(qū)街道垃圾桶的作用。

——垃圾可分為三類回收。標識（可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害的垃圾）3

認知垃圾沒有正確回收后的危害。

——幼兒觀看ppt了解垃圾亂堆亂放可以造成空氣污染，可以讓干凈的水源遭到破壞，垃圾孳生的細菌會影響人類的身體健康，有毒有害的垃圾會貽害萬年?！堄變核伎妓^察到的景象，談談垃圾沒有處理好帶給我們的危害?！偨Y垃圾將怎樣收集才能保護環(huán)境。

根據可回收、不可回收、有毒有害的認知將日常垃圾貼圖進行分類。——請幼兒依次為貼圖分類并談談分類的依據。5

讓幼兒了解垃圾分類后的處理過程。

——ppt幼兒觀察圖片了解可回收物品的再加工，不可回收垃圾的處理辦法，有毒有害垃圾的處理方法。

——使幼兒認識到垃圾正確分類處理的重要性。6

學習經驗延伸

——幼兒為準備好的實物垃圾分類。

——教育幼兒用自己學到的知識為家庭垃圾分類，影響家人正確為垃圾分類，保護我們的環(huán)境作出環(huán)保小衛(wèi)士的貢獻。

第五篇：中班安全教案《會說話的標志》

中班安全教案：會說話的安全標志設計思想：

標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索，知道自己應該按照安全標志的要求行動，這樣才能既保護自己又不造成危害，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。活動目標：

1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。

2、引導幼兒發(fā)現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。

3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件：交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。

2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。

3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。

4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料?；顒舆^程：

一、找安全標志：

1、激發(fā)幼兒的學習興趣：

教師引導幼兒觀看多媒體演示，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？ ⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？

⑶請幼兒繼續(xù)觀看多媒體演示，尋找有關的安全標志。

二、議安全標志：

1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？

2、討論安全標志的用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？

3、議一議沒有安全標志的危害：

（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。

5、游戲：看誰找的準

教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。

三、設計安全標志：

1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。

2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽?；顒友由欤?/p>

幼兒找需要安全標志的地方懸掛上自己制作的安全標志，并繼續(xù)探索相關的安全標志，嘗試理解安全標志的含義。活動評析：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發(fā)了對安全標志的興趣，引導幼兒自己去觀察和發(fā)現、尋找各種各樣的安全標志，如：嚴禁煙火以及各種交通安全標志等。這些安全標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。