第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文 我在家里貼字卡1教案 語(yǔ)文S版

《我在家里貼字卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語(yǔ)中認(rèn)識(shí)，換個(gè)地方也能認(rèn)識(shí)。

2.會(huì)寫(xiě)“小、山、刀”3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，能照田字格的范字，把字寫(xiě)工整。

3.認(rèn)識(shí)“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫(huà)，知道先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

4.激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多識(shí)字。

內(nèi)容分析：本課列出了12個(gè)詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)都是生活中常見(jiàn)的物品。這些詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。課文還有一幅插圖，展示了祖孫倆在家里通過(guò)貼字卡這種形式開(kāi)展識(shí)字活動(dòng)的情境。

設(shè)計(jì)思路：教學(xué)本卡，緊緊圍繞識(shí)字這一重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中，還注意到不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)它們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性地指導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

前邊我們講到了小明是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會(huì)了用觀察人體識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多字，又學(xué)會(huì)了看圖識(shí)字的方法認(rèn)識(shí)了很多字。今天小明又要用什么方法來(lái)識(shí)字呢？（打開(kāi)書(shū)，看圖）

二、授新課。

（一）認(rèn)讀字卡。

1.同學(xué)們讀讀題目。

2.從課題中就能知道小明是用什么方法來(lái)識(shí)字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？

3.看書(shū)讀12個(gè)詞語(yǔ)。

△個(gè)人讀

△兩個(gè)互相讀

△大家一起讀

4.老師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片。

△指名讀

△大家讀

5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語(yǔ)卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

6.看書(shū)，學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

△自己讀

△兩個(gè)人互相讀

△指名讀

（二）把要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來(lái)認(rèn)讀。

△和已學(xué)過(guò)的會(huì)認(rèn)字組成“小人書(shū)、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車(chē)燈、寫(xiě)字”等詞語(yǔ)和“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）從下到上，7個(gè)詞語(yǔ)讀完后，將山頂紅旗拿下來(lái)，換成大紅旗，打開(kāi)，上面是“我會(huì)寫(xiě)字”一句話。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫(huà)。

2.看書(shū)上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。

3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。

4.表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，及時(shí)糾正不正確的姿勢(shì)。

5.老師用實(shí)物投影講評(píng)學(xué)生的作業(yè)。

三、總結(jié)。

今天我們學(xué)會(huì)了用貼字卡的方法來(lái)識(shí)字?；丶液?，你可以觀察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識(shí)字。過(guò)幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我在家里貼字卡 1教案 語(yǔ)文S版

我在家里貼字卡

本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是12種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱。12個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。

課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“刀、山、小”3個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩種筆畫(huà)。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。3.留心觀察周?chē)挛铮S富自己的見(jiàn)聞。

在本課教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

一、課前準(zhǔn)備

畫(huà)有電燈、電視、電話等1.2.種家用器具的教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。有條件的學(xué)?？芍谱鞫嗝襟w課件。

二、識(shí)字寫(xiě)字 1.生字的呈現(xiàn)。

本課生字可在看情境圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上，先出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)，再?gòu)脑~語(yǔ)中隨機(jī)呈現(xiàn)，也可直接通過(guò)生字條呈現(xiàn)。2.生字的識(shí)記。

（1）利用生字條，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

（2）看拼音讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（3）教師出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“電”的前鼻韻母，讀準(zhǔn)“沙”和“書(shū)”的聲母。

（4）在看圖說(shuō)話的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字?？勺寣W(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上把“我家里有”這句話說(shuō)具體。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的話，相機(jī)出示有關(guān)的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。3.生字的鞏固。

（1）出示詞語(yǔ)卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。接著出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

（2）改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3）利用課件或卡片進(jìn)行找朋友游戲?？沙鍪疽艄?jié)和相應(yīng)的生字，讓學(xué)生連一連；也可出示實(shí)物圖和相應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生連一連；還可以由老師說(shuō)出生字的筆畫(huà)筆順，讓學(xué)生猜一猜是什么字等。

三、朗讀指導(dǎo)

1.朗讀本課詞語(yǔ)時(shí)，開(kāi)始讀的速度可慢一些，以認(rèn)讀生字為主。

2.本課詞語(yǔ)排列整齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的三個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“話、架、畫(huà)”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

四、感悟、理解

1.在熟讀之后，可讓學(xué)生看著圖聽(tīng)老師讀，感受家庭生活的溫馨和幸福。2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里還有哪些常用器具。

五、實(shí)踐活動(dòng)

在家長(zhǎng)的幫助下，自己動(dòng)手為家里的器具貼字卡。

六、教學(xué)時(shí)間

本課可安排1～2課時(shí)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，趣味認(rèn)字。

（一）嘗試認(rèn)字

出示生字“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、刀、寫(xiě)”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么認(rèn)識(shí)的?（這些字在生活中大都有接觸，可利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

（二）出示課題

看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的有什么?

（三）自學(xué)生字

按照下面的提示進(jìn)行自學(xué)： 1.借助拼音自讀詞語(yǔ)。2.看圖讀詞語(yǔ)。3.畫(huà)出生字，記字形。

（四）交流自學(xué)情況

學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)進(jìn)行提示和點(diǎn)撥。

（五）鞏固生字 1.用詞語(yǔ)卡認(rèn)讀。2.我在家里貼詞卡。

引導(dǎo)學(xué)生選詞卡貼在圖上相應(yīng)實(shí)物下：

電燈電視電話

鬧鐘沙發(fā)書(shū)架

茶壺茶杯寫(xiě)字臺(tái)

小刀椅子山水畫(huà) 3.讀字卡。

4.引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，識(shí)記生字。如：

熟字加一筆：日—電

熟字加三筆：少—沙 5.做找朋友游戲。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字

相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“豎鉤”如“小”的第一筆?！柏Q折”如“山”的第二筆。

（七）擴(kuò)展練習(xí)

在家長(zhǎng)幫助下制作字卡或詞卡，在家里貼一貼字卡。

老師可在教學(xué)過(guò)程中，相機(jī)安排學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（一年級(jí)上冊(cè)）中的《日月水火》《動(dòng)口動(dòng)腦學(xué)習(xí)好》《東西南北》，以提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。

第三篇：《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一第三課《我在家里貼字卡》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀教材中的12個(gè)詞語(yǔ)，并能結(jié)合已學(xué)識(shí)字方法識(shí)記字形，并組詞。

2.正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)生字“小、山、刀”，學(xué)習(xí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫(huà)。

二、過(guò)程與方法：

以學(xué)生為主體，借助拼音認(rèn)識(shí)漢字，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)、貼字游戲、開(kāi)火車(chē)等方式幫助學(xué)生記憶漢字。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中多識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)及生字的發(fā)音。

2.正確書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎鉤、豎折”。

教具準(zhǔn)備

課件、12個(gè)詞語(yǔ)卡片、8個(gè)生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣導(dǎo)入，看圖說(shuō)話引路：

1．我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)家里都有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．導(dǎo)入：有個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習(xí)，為了讓自己學(xué)更多的漢字，她把家里的許多東西都貼上了字卡，今天，我們就和她一起學(xué)習(xí)識(shí)字三——我在家里貼字卡（出示課題，學(xué)生讀課題。）

3．出示課件（場(chǎng)景圖1）小朋友看看，圖上畫(huà)了誰(shuí)，給她取個(gè)名字。

4．指導(dǎo)觀察，圖上爺爺在干啥？小朋友在干啥？（抽生說(shuō)一說(shuō)）

（教學(xué)情境設(shè)計(jì)結(jié)合科學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生不知不覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識(shí)字興趣）

二、借助課本，巧讀詞串：

哦，原來(lái)爺爺和小朋友在認(rèn)字卡、貼字卡，他們?cè)谡J(rèn)哪些字呢？

1．自主與合作學(xué)習(xí)：出示課文里的12個(gè)詞語(yǔ)

（1）請(qǐng)小朋友們翻到課本第49頁(yè)，自己學(xué)一學(xué)這些詞語(yǔ)，不會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)字音，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

（2）同桌互讀、正音。

2．反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

（1）讀帶拼音的詞語(yǔ)和去掉拼音的詞語(yǔ)，抽生讀、賽讀。

（2）齊讀詞語(yǔ)。

3．朗讀訓(xùn)練：做拍手讀的游戲：

（1）老師示范（2）學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏感。

4．鞏固練習(xí)：出示詞卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)再認(rèn)讀。

（合理運(yùn)用教材，借助拼音識(shí)字。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。感受漢字的韻律美，初步培養(yǎng)朗讀能力。）

三、親臨實(shí)踐，認(rèn)知和實(shí)踐巧妙結(jié)合：

出示課件：讀準(zhǔn)所指的物件并看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

（把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。）

四、鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力：

1．出示12個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶紅色的8個(gè)生字。

2．自主識(shí)記生字：

（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文中圈出要求會(huì)認(rèn)的字，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法記住這些字。

3．鞏固認(rèn)讀：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，比比哪列火車(chē)開(kāi)得快？

（尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)識(shí)字。培養(yǎng)初步的探究式學(xué)習(xí)。游戲鞏固識(shí)字。）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

1．教學(xué)生“豎鉤、豎折”兩種新的筆畫(huà)。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上的范字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)位置。

3．老師帶著學(xué)生一筆一筆書(shū)寫(xiě)。

4．表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良姿勢(shì)。

5．展示、交流、欣賞。

（培養(yǎng)良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好字的信心。）

六、總結(jié)：

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？（——在家里貼字卡）學(xué)會(huì)了沒(méi)有？那今天小朋友們回家，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲好不好？

第四篇：《我在家里貼字卡》教學(xué)反思

周三下午我們?cè)跁?huì)議室觀看了《我在家里貼字卡》這篇課文的教學(xué)實(shí)錄，對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，我感觸頗深。

1、教學(xué)開(kāi)始，教者運(yùn)用教材主題圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，通過(guò)讓學(xué)生觀察：圖上都畫(huà)了什么？給小朋友起名字等等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，深深地吸引了學(xué)生。

2、識(shí)字過(guò)程中，教者將字卡發(fā)到學(xué)生手中，通過(guò)練讀，創(chuàng)設(shè)了自主學(xué)習(xí)的氛圍，調(diào)動(dòng)了自主學(xué)習(xí)的熱情；老師將毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)排成四行，隔行押韻，讓學(xué)生一邊拍手一邊讀，讀出節(jié)奏感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，積累詞語(yǔ)的興趣；運(yùn)用多種讀的方式，如指名讀、齊讀、師范讀、師生共讀等形式，讓學(xué)生在讀中認(rèn)識(shí)漢字。接著又從詞語(yǔ)中提出本課的八個(gè)生字，在給以他們充足地自主學(xué)習(xí)后，然后安排了開(kāi)火車(chē)、摘星星、識(shí)字比賽的小游戲，并鼓勵(lì)學(xué)生組詞，最后再讓生字回到詞語(yǔ)中，這樣做到字不離詞，詞不離字。在學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中，糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，啟發(fā)學(xué)生記字形，通過(guò)加一加，減一減，數(shù)筆畫(huà)的形式記住字形，又讓學(xué)生在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

3、貼字卡。讓學(xué)生把詞語(yǔ)貼在家里相應(yīng)的物品上，最后也在教室里貼字卡，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生把課外認(rèn)的字，制成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋，或剪貼成冊(cè)，帶到班上交流。

4、整個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但鞏固了識(shí)字內(nèi)容，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中學(xué)習(xí)了漢字。

如果在給家里貼字卡的時(shí)候，讓學(xué)生在大屏幕上指出是否要比在電腦屏幕上指出效果會(huì)更好。那樣每一個(gè)學(xué)生都會(huì)看到，可以及時(shí)反饋給老師，課堂紀(jì)律更好把握。

第五篇：《我在家里貼字卡》的教學(xué)設(shè)計(jì)

核心提示：本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是１２種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱。１２個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”

本課屬讀拼音學(xué)詞識(shí)字，分為兩部分：第一部分是１２種家庭中常見(jiàn)的物品的名稱。１２個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。第二部分是課后列出的會(huì)認(rèn)字表和要求會(huì)寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)教材。還出示了“豎鉤”“豎折”兩種新筆畫(huà)。

課本里有一幅插圖。這幅圖描繪出了家里擺放著的這些物品和祖孫倆正在高興地給這些器具貼字卡的情境，充分反映出了家庭的溫馨和幸福。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字。

１敝傅佳生認(rèn)識(shí)“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、寫(xiě)、刀”8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“刀、山、小”３個(gè)字。學(xué)習(xí)“豎鉤”“豎折”兩種筆畫(huà)。

２幣導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積累有關(guān)家庭常用器具名稱的詞語(yǔ)。

３繃糶墓鄄熘芪事物，豐富自己的見(jiàn)聞。

在本課教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。要注意不同學(xué)生的智力發(fā)展水平，根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

（一）課前準(zhǔn)備

畫(huà)有電燈、電視、電話等１２種家用器具的教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。有條件的學(xué)?？芍谱鞫嗝襟w課件。

（二）識(shí)字寫(xiě)字

１鄙字的呈現(xiàn)。

本課生字可在看情境圖說(shuō)話的基礎(chǔ)上，先出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)，再?gòu)脑~語(yǔ)中隨機(jī)呈現(xiàn)，也可直接通過(guò)生字條呈現(xiàn)。

２鄙字的識(shí)記。

（１）利用生字條，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字條中已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

（２）看拼音讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

（３）教師出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“電”的前鼻韻母，讀準(zhǔn)“沙”和“書(shū)”的聲母。

（４）在看圖說(shuō)話的過(guò)程中學(xué)詞、識(shí)字?？勺寣W(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上把“我家里有”這句話說(shuō)具體。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的話，相機(jī)出示有關(guān)的詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)記生字的形。

３鄙字的鞏固。

（１）出示詞語(yǔ)卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。接著出示生字卡片，用開(kāi)火車(chē)讀的方式，鞏固和檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。

（２）改動(dòng)詞語(yǔ)或調(diào)換詞語(yǔ)順序，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（３）利用課件或卡片進(jìn)行找朋友游戲?？沙鍪疽艄?jié)和相應(yīng)的生字，讓學(xué)生連一連；也可出示實(shí)物圖和相應(yīng)的詞語(yǔ)，讓學(xué)生連一連；還可以由老師說(shuō)出生字的筆畫(huà)筆順，讓學(xué)生猜一猜是什么字等。

（三）朗讀指導(dǎo)

１崩識(shí)簾究未視鍤保開(kāi)始讀的速度可慢一些，以認(rèn)讀生字為主。

２北究未視錙帕姓齊，具有韻律感。朗讀時(shí)，每行的三個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“話、架、畫(huà)”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

（四）感悟、理解

１痹謔於林后，可讓學(xué)生看著圖聽(tīng)老師讀，感受家庭生活的溫馨和幸福。

２比醚生說(shuō)說(shuō)自己家里還有哪些常用器具。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

在家長(zhǎng)的幫助下，自己動(dòng)手為家里的器具貼字卡。

（六）教學(xué)時(shí)間

本課可安排１～２課時(shí)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)注重發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，趣味認(rèn)字。

（一）嘗試認(rèn)字

出示生字“電、燈、話、沙、發(fā)、書(shū)、刀、寫(xiě)”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么認(rèn)識(shí)的?（這些字在生活中大都有接觸，可利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

（二）出示課題

看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的有什么?

（三）自學(xué)生字

按照下面的提示進(jìn)行自學(xué)：

１苯柚拼音自讀詞語(yǔ)。

２笨賜級(jí)鏈視鎩

３被出生字，記字形。

（四）交流自學(xué)情況

學(xué)生匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)進(jìn)行提示和點(diǎn)撥。

（五）鞏固生字

１庇么視錕ㄈ隙痢

２蔽以詡依鍰詞卡。

引導(dǎo)學(xué)生選詞卡貼在圖上相應(yīng)實(shí)物下：

電燈電視電話

鬧鐘沙發(fā)書(shū)架

茶壺茶杯寫(xiě)字臺(tái)

小刀椅子山水畫(huà)

３倍磷摯ā

４幣導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，識(shí)記生字。如：

熟字加一筆：日—電

熟字加三筆：少—沙

５弊穌遺笥延蝸貳

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

相機(jī)教學(xué)新筆畫(huà)“豎鉤”如“小”的第一筆。“豎折”如“山”的第二筆。

（六）擴(kuò)展練習(xí)

在家長(zhǎng)幫助下制作字卡或詞卡，在家里貼一貼字卡。

老師可在教學(xué)過(guò)程中，相機(jī)安排學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》（一年級(jí)上冊(cè)）中的《日月水火》《動(dòng)口動(dòng)腦學(xué)習(xí)好》《東西南北》，以提高學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力。