第一篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊-《在家里》教學(xué)設(shè)計

《在家里》教案（第一課時）

湖北省通山縣通羊二?。豪罱?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，會寫2個字：上、下。

2、認(rèn)識筆畫“ ”和偏旁“氵、扌、火” 教學(xué)重點：識字和寫字 課前準(zhǔn)備：卡片、圖片、課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。

1、導(dǎo)言：老師帶來了一首好聽的歌，一起一聽聽，唱的是什么？（示課件：播放歌曲《讓愛住我家》）（生回答）

2、是呀，我們都有一個溫暖的家，小朋友們在家里到底是怎樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《在家里》板題，讀題。過渡：同學(xué)們，今天有個小朋友邀請我們?nèi)ニ胰プ隹?，你們愿意嗎？那我們就出發(fā)啦！

二、指導(dǎo)看圖，初步感知。

1、叮咚，我們來到了小紅的家。（示課件：課文插圖）請同學(xué)們看看小紅的家里有哪些人？他們在干什么？你覺得她們家怎么樣？

2、再請同學(xué)們仔細(xì)觀察：小紅家里有哪些東西？（生說師貼實物圖片）

3、誰能用：“小紅家里有??有??還有??說一句話。

三、循序漸進，識記生字。

1、（出示本課生詞卡片）生詞娃娃和圖片媽媽走散了，你能把它們送回圖片媽媽的身邊去嗎？如果你不認(rèn)識生詞娃娃，可以找拼音姐姐來幫忙喲！指名學(xué)生把生詞卡片貼到對應(yīng)圖片下面（由圖及文，整體感知識記生詞）

2、他們貼得對不對呢，請同學(xué)們借助拼音叫叫他們的名字。不會的讀的可以問同桌，也可以問老師。多讀幾遍。請打開書，自由大聲帶拼音拼講讀生詞。(借助拼音識記生詞)

3、檢查：（示課件：帶拼音的生詞）誰來讀第一個詞？指名讀，讀得對，全班跟隨讀，讀錯了，老師正音。

４、你覺得哪個字比較難讀？重點指導(dǎo)：翹舌音和后鼻音，指名讀。開火車讀。

５、去掉拼音你還會讀嗎？(示課件：去掉拼音的生詞）指名讀，分組讀。

６、游戲鞏固：（示課件：搶讀游戲：隨著音樂從空中掉生字卡片，由慢變快）你們真的會讀了嗎？下面我們男女生進行比賽，看誰厲害？怎么樣，敢不敢試試？

７、同學(xué)們認(rèn)字的確厲害，記字怎樣呢？（示本課生字）誰有好辦法記一記？你能組一個詞或用詞說一句話嗎？

8、游戲檢查識字情況：（示課件：摘蘋果）看，果園你結(jié)滿了紅紅的蘋果，只有勤勞的小朋友才能摘到它。誰來試試？

８、學(xué)習(xí)本課的新偏旁：（示課件：沙、報、燈）這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？它們身上藏著我們今天要學(xué)的三個新偏旁，你知道它們叫什么嗎？火字做偏旁后有什么不同。

9、識記字形，游戲鞏固：（示課件：找朋友）看生字寶寶摔了一跤，把偏旁和部件分開了，你能幫幫它們，把它們用線連起來，組成我們今天學(xué)的新字嗎？

10、復(fù)習(xí)回顧今天所學(xué)生字：（示課件：放氣球游戲）同學(xué)們今天跟生字寶寶玩得開心嗎？生字寶寶要回家了，讓我們一起叫叫它們的名字，跟它們說再見吧！（生讀對了，帶著生字的氣球就飛走了）

四、規(guī)范寫字。

1、下面我們要學(xué)寫字啦。（示課件：“上、下”兩個字）還記得這兩個字嗎？誰給它組個詞。

（示“上”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，上字哪一筆壓在橫中線，哪一筆壓在豎中線上，師示范，生書空，記住筆順。3、4、5、請生上臺試寫，其余的同學(xué)在書上先描后寫。大家評議。

（示下字）：先觀察，師示范，生書空，師重點介紹點的寫法。

6、7、生自已在書上先描后寫。生上臺試寫，大家評議。

第二篇：在家里 人教版小學(xué)語文一年級上冊《在家里》教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文一年級上冊《在家里》教學(xué)設(shè)計

《在家里》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認(rèn)識筆畫“點”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五個偏旁。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。2．能正確流利的朗讀課文。3．培養(yǎng)尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。教學(xué)難點 ：認(rèn)識8個生字，掌握加一加的識字方法。

教具：多媒體、教學(xué)掛圖、生字的部件卡

時間安排 ：三課時第一課時教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：今天要帶大家認(rèn)識一個新朋友,她叫圓圓，她是育才小學(xué)二年級的學(xué)生。學(xué)校要評“優(yōu)秀少先隊員”。老師說圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？那讓我們一起去看看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1．今天我們就來學(xué)習(xí)識字一的第三課《在家里》，請同學(xué)們打開你們的書本翻到49面,跟著老師一起去了解圓圓在家里的表現(xiàn)。2．出示課題：3 在家里

3．我們先來認(rèn)識一下圓圓的家，圓圓的家里都有哪些家用物品？ 出示課文插圖（根據(jù)學(xué)生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。）4.這些都是家里的生活物品。你能看著插圖，借助音節(jié)讀一讀詞語嗎？（1）指名讀。（2）同桌互讀。

5.現(xiàn)在老師帶這些詞語走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識他們嗎？（1）指名讀。（2）男女生輪讀。（3）指名摘拼音帽子讀。（4）開火車讀。

6.師：今天我們和這么多的詞語交上了朋友，高興嗎？可是老師擔(dān)心明天，后天、大后天……你們就不認(rèn)識它們了，所以呀我們就要仔細(xì)觀察它們的長相，記住它們的特征，永遠(yuǎn)和它們成為好朋友。你們看，屏幕上有兩種不同顏色的字，紅色的字是這節(jié)課我們需要認(rèn)識的生字，誰能大聲地讀一下嗎？（1）指名讀。

（2）齊讀。

7.師：老師把他們的朋友去掉，單獨來看這些生字，你們有沒有什么好辦法來記住他們？ 8.學(xué)習(xí)“電視”

（1）師：別看我們班的同學(xué)年紀(jì)小，但都有顆非常聰明的小腦袋。你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語讓大家猜一猜“四四方方一座城，城里天天好熱鬧，唱歌跳舞又演戲，樂得人們笑瞇瞇”。你知道是什么嗎？（2）師：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視節(jié)目？（生自由說）看電視的時候，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩三米，看半個小時要休息一會兒。

（3）指導(dǎo)朗讀。

（4）用“電視”說一句話？

9.學(xué)習(xí)“臺燈”

（1）師：我們都知道“電”是我們生活中不可缺少的朋友，你們找找在我們的教師有哪些物品和“電”有關(guān)？（電腦、電燈）我們的“電燈”也有很多的種類，有懸在頂上的吊燈，裝在墻壁上的壁燈，也有像這種可以方便移動的——“臺燈”。（出示詞語齊讀。）

（2）師： 同學(xué)們找找在生字寶寶“燈”里面還藏著一個新的偏旁朋友，這個偏旁朋友是誰呢？趕快找出來！大家真是火眼金睛一下子就看出來了，“燈”字里面藏著一個“火”字旁。大家發(fā)現(xiàn)沒有，“火”字作偏旁時，它把腿一縮，不擠著旁邊的字，多有禮貌的“火”字旁呀！大家一起來叫這個有禮貌的“火”字旁。

（3）用什么方法記?。浚?）給燈找朋友。

10.學(xué)習(xí)“沙發(fā)”

（1）師： 同學(xué)們，學(xué)習(xí)或工作了一天很累了，回到家之后，坐在家里什么地方最舒服？（沙發(fā)）對了！你們知道有些什么樣的沙發(fā)嗎？

（2）（出示詞語）誰來讀讀這個詞？你有什么好辦法記住它嗎？

（3）師：三點水旁就是這個字的意思跟水有關(guān)系，你們知道嗎，小河的底下，大江大河的底下都有沙子，所以它跟水有關(guān)系，因此它是三點水旁。（跟讀偏旁）

（4）右邊是什么呢？（是少），shao sha 這兩個字的聲母都是一樣的,所以我們可以說用少來表示這個字的發(fā)音。

（5）想一想，哪些字寶寶也是三點水的？誰能用沙來組個詞？

11.學(xué)習(xí)“報紙”

（1）摸摸語文書，它是用什么做的。誰再來讀讀這個字。

（2）師：左邊這個偏旁呢我們把它叫做絞絲旁，因為在古代的時候，還沒有出現(xiàn)現(xiàn)在寫字用的紙，那個時候把字記錄在絲綢上，所以這個“紙”就是絞絲旁。同學(xué)們看看，這是什么紙呀？（報紙）

（3）師：報紙的報，這個字的右邊部件我們是不是在哪見過？（服）認(rèn)識“提手旁”給“報”找朋友。

三、指導(dǎo)書寫“上”、“下”

師：今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字，上面的漢字你認(rèn)識嗎？一起讀一讀。（找朋友組組詞，都能用上、下組）

1．復(fù)習(xí)以前學(xué)過的筆畫：橫、豎、撇、捺（老師書空，學(xué)生猜）

2．認(rèn)識新筆畫“點”：起筆輕、落筆重。點有多種寫法，本課出現(xiàn)的是斜點，直接向右下輕按，稍頓后提筆。3．指導(dǎo)“下”的書寫：豎在豎中線上，點在橫中線上起筆。

4.指導(dǎo)“上”的書寫：注意兩個橫的不同。豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上。5.師范寫，學(xué)生書空。6.學(xué)生描紅，作業(yè)展示評議。

四、小結(jié)

1．課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一起參觀了圓圓的家，認(rèn)識了很多生字寶寶，知道了圓圓的家整潔又美麗。相信，在這樣的家里，圓圓一家生活一定很幸福。那圓圓在家里的表現(xiàn)怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2．課后延伸：這節(jié)課我們認(rèn)識了很多家里的物品，那你家里還有哪些物品是書上沒有的？請你回家和爸爸媽媽一起做家具和電器名稱的卡片，自己注上拼音，貼在物品上。看看誰找的最多，學(xué)認(rèn)更多的字，成為識字大王！

第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們一起去圓圓家里認(rèn)識了很多家用物品，你們還記得嗎？讓我們一起來說出它們的名字好嗎？(出示詞語)2.開火車讀詞語。

3．圓圓他們學(xué)校啊，要評比優(yōu)秀少先隊員，圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)可好了，就像你們一樣，那他在家里表現(xiàn)怎么樣，讓我們繼續(xù)去看看吧。

二、看圖讀文，識字感悟。

⒈ 出示插圖：誰來說說圖上都有誰？他們在做什么？ ⒉ 出示短文：

（1）課文里是怎么說的呢？學(xué)生自讀，借助拼音把短文讀準(zhǔn)確，并把要不認(rèn)識的生字圈出來，多讀幾遍。（2）誰能用自己的話說說短文的大意。

⒊ 朗讀短文，感悟文義。

（1）指名讀短文，說說爸爸在做什么？媽媽在做什么？（2）連起來說說。

4．出示第一句話：晚上，爸爸在看報，媽媽在看電視。（1）指名讀。師生合作讀。

（2）師：說清楚了爸爸媽媽在做什么，表達(dá)了一個完整的意思。這就是一句話。當(dāng)一句話說完了，就要用一個句號來表示。

5．出示第二句話：我給他們送上水果。（1）“他們”是誰？

（2）師：這也是一句完整的話，所以用句號。你能從這句話中體會到什么？（小女孩是一個孝敬父母的孩子。）

6．出示第三句話：爸爸媽媽笑了，我也笑了。（1）這是第幾句話？你怎么知道的？

（2）爸爸媽媽為什么笑了？想象一下，當(dāng)我給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什么呢？（3）“我”又為什么笑了？把水果給爸爸媽媽圓圓又會說什么呢？（4）爸爸媽媽和“我”當(dāng)時的心情都是高興，那這句話應(yīng)該怎樣讀？ 7． 這段話共有3句話，哪三位學(xué)生來讀一讀？

8． 你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？（是一個尊敬長輩、會做事的好孩子）選她當(dāng)“優(yōu)秀少先隊員”，你同意嗎？（的確是當(dāng)之無愧）

9．看了圓圓的表現(xiàn)，你想對她說些什么？

10．小結(jié)：這是一個多么溫馨的家庭?。∮绕涫切∨⒛敲葱【椭涝诩?guī)透改缸隽λ芗暗氖?。她真是一個孝敬父母的好孩子。

三、識字讀文

1．識字（出示）：晚 上 送 果 笑 也 師：剛才我們朗讀了一段話，現(xiàn)在老師把我們要學(xué)的生字從句子中拿出來，你們還認(rèn)不認(rèn)識這些字呢？誰能帶拼音讀讀這些字？那去掉拼音呢，能讀嗎？你能想出好辦法記住嗎？

2．把這些生字再送回課文中，我們再來完整的讀讀短文，老師想讀一讀，可以嗎？

3.指導(dǎo)朗讀。（1）指名讀。（2）齊讀。

四、書寫指導(dǎo)。

下面，又到了我們快樂的寫字時間，我們的生字寶寶早早就等不急了，快看，他們來了。（出示：土、個）1.看一看，你能發(fā)現(xiàn)這兩個字，有什么相同的地方嗎？（都有“豎”，而且寫在豎中線上。）2.教師逐個范寫，講要點。

（1）“土”字第一筆橫在橫中線上起筆，豎在豎中線上起筆，在橫中線上下的部分長度相等。

（2）“個”字注意撇和捺的寫法。豎不要緊靠撇、捺，要寫在豎中線上。上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。3.引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。

4.學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學(xué)。

五、課后小結(jié)

師：今天我們不僅認(rèn)識了新字也學(xué)習(xí)了寫字，更了解到圓圓在家里的表現(xiàn)很好。爸爸媽媽每天早出晚歸地上班很辛苦，我們長大了，是小學(xué)生了，也應(yīng)該開始學(xué)會關(guān)心他們。如果也為他們遞水果、端茶，他們一定也非常開心。所以，從今天開始，小朋友們也要多做些力所能及的家務(wù)事，好嗎？ 第三課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識字一的第三課“在家里”。前兩節(jié)課我們的收獲可真不小，了解了圓圓在家的表現(xiàn)，還通過細(xì)心觀察，認(rèn)識了圓圓家各種家用物品的名稱。

1.把物品和對應(yīng)的詞語連起來。

2.看圖選詞語卡片貼在相應(yīng)的位置。

3.拼字游戲，把手中的偏旁、部件組合成字，再讀讀。

師：老師分發(fā)給每桌學(xué)生一個大信封，里邊裝著一些生字的偏旁和部件小紙片，同桌同學(xué)一起合作把這些偏旁和部件拼一拼。拼好一個字就告訴老師一聲。

二、實踐活動：課后的“說一說”

師：還記得我們學(xué)過的一首字謎嗎？兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。說的是什么呀？同學(xué)們能寫會算還會畫老師知道，但干活的功夫可真沒見過。我們先來認(rèn)識認(rèn)識這位小朋友。

1.圖上的小朋友在做什么？

2.你會做其中的哪件事？你們知道還有哪些家務(wù)活嗎？

（掃地、拖地、擦桌子、擇菜、洗菜、做飯、洗碗、洗衣服、晾衣服、澆花、抹門窗、倒垃圾、收拾房間、洗杯子、擦皮鞋……）

“原來有這么多的家務(wù)活呀，所以說爸爸媽媽除了每天的工作之外，還要干很多的家務(wù)活，真辛苦呀！” 3.“有沒有同學(xué)比圖中的小朋友做更多的事”。你做過哪些家務(wù)事呢？看看有多少愛勞動的好孩子（先請說我在家里還會做些什么，然后再說怎么做的?）把自己做得最好的一件事說具體些。小組內(nèi)先交流，待會老師再請同學(xué)一個一個說。4.指名具體的說一說。你做這些事的心情怎么樣?

三、聽學(xué)《我有一雙勤勞的手》

四、課堂小結(jié)

師：我們交流了勞動經(jīng)驗，熟悉了身邊的各種家務(wù)勞動，分享了勞動的快樂。剛剛同學(xué)都說了這么多，這說明大家都是孝敬長輩、愛勞動的好孩子。爸爸媽媽是最愛我們的人，他們辛苦地把我們養(yǎng)大，無私地呵護著我們，關(guān)心我們的身體，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)。作為他們的孩子，我們也應(yīng)該學(xué)會關(guān)心、體貼父母，在家里，會做的事情幫忙做，不會做的事情學(xué)著做，用自己的實際行動報答爸爸媽媽的愛，衷心希望我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手，好嗎

第三篇：一年級上冊在家里教學(xué)設(shè)計

一年級上冊《在家里》教學(xué)設(shè)計

都勻市第三完全小學(xué)

楊

梅

一、教材分析：

《在家里》是人教版教材第一冊《識字一》第3課內(nèi)容。本課由一幅插圖，圖畫內(nèi)容是講一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨；一組表示家庭陳設(shè)和用品的詞語和一篇反應(yīng)學(xué)生晚上家庭生活的短文組成。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”14個字。

2.認(rèn)識“氵、扌、火、日”4個偏旁。

3.會寫“上、下、土、個”4個字，認(rèn)識筆畫“、”。

4.正確、流利地朗讀課文。

5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)做孝敬父母、熱愛勞動的好孩子。

三、教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識14個生字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。

難點：能正確流利地朗讀課文，理解“爸爸媽媽笑了，我也笑了”

一句中兩個“笑”字的含義。

四、課前準(zhǔn)備

1.教師：生字卡片，漢字部件卡片，相關(guān)教學(xué)課件。

2.學(xué)生：看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。記住它們的名稱。

五、教學(xué)流程

第一課時

（一）談話導(dǎo)入：

孩子們，昨天老師布置大家畫一畫家里的家具、家用電器和其它用品，你們都畫了嗎？認(rèn)識嗎？下面，誰愿意向全班的同學(xué)介紹一下？（老師宣布規(guī)則：請一名同學(xué)說，其他同學(xué)認(rèn)真聽，第二名同學(xué)再介紹的時候就不重復(fù)前面同學(xué)介紹的了，可以用“除了剛才這位同學(xué)說的，我家還有??”來介紹。）

（二）看圖認(rèn)字：

導(dǎo)入：看起來我們每個小朋友都有一個幸福、舒適的家。你們想不想隨老師去小紅家里看看，看看她家客廳都有什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《在家里》，請同學(xué)們跟老師一起拼讀課題。（出示 3 在家里）課題的拼音我們需要注意什么?(“在”是平舌音。)出示識字一中的圖畫的掛圖。（目的：把學(xué)生的注意力從自己家影象的回憶中拉回到課堂的學(xué)習(xí)中來。）

師：你們看，這就是小紅的家，小紅的家漂亮嗎？（漂亮）師：小紅的家里有什么東西？（學(xué)生發(fā)言說出自己看到的東西）師：剛才同學(xué)們這樣說感覺有些凌亂，請同學(xué)們用“小紅家里有……有……還有…..”來說，老師先示范：小紅家里有電視，有電話，還有臺燈。

（三）詞語中識字：

1.剛才同學(xué)們是看著圖來說的，如果不看圖只看字，你們能認(rèn)識嗎？下面老師來考考大家。請同學(xué)們翻開書49頁，看看這一課的生字詞，讀一讀，有不認(rèn)識的，請看拼音，認(rèn)真拼讀拼讀。（學(xué)生自讀）師：請學(xué)生上臺當(dāng)小老師，帶同學(xué)們讀。師：請小老師提醒我們有哪些詞語的拼音是應(yīng)該注意的。（學(xué)生說出翹舌音和后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)等）師;如果把拼音去掉，你會讀嗎？（教師出示去掉拼音的生詞，讀給同桌聽）

2.請同桌展示，小組展示。3.打亂順序變序讀，開火車讀。

4.全班交流：說說自己用了什么辦法記住了這些字，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。在學(xué)生交流識字辦法的過程中，認(rèn)識“沙”“報”“燈”三個字中所帶的偏旁，（1）用多媒體出示“發(fā)”“沙”，引

導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。A由發(fā)言。

C“三點水旁”。（2）學(xué)生交流自己認(rèn)識的偏旁。A

B們還認(rèn)識哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

B生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

C法、途徑很多，生活中處處有知識。（3）教師介紹。（4）用心認(rèn)識的偏旁組字（目的：拓展識字量）

（四）寫字教學(xué)

1.學(xué)生觀察“上”和“下”的書寫格式，筆畫。2.學(xué)生書空，組詞。3.學(xué)生臨摹，教師肯定。

（五）拓展

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)了這一課，認(rèn)識了這些家用電器和用品，在我們的家里還有哪些呢?我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件）

第四篇：一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計

一年級語文在家里教學(xué)設(shè)計

題：在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“丁、發(fā)、見……”獨體字與“服、臺……”合體字。

2、學(xué)習(xí)說出圖片中家里的家具與電器，認(rèn)識詞語，學(xué)會七個生字，認(rèn)識絞絲旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、會寫端正“上”和“下”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，歸類識記

小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們已經(jīng)認(rèn)識了不少字寶寶，現(xiàn)在來考考大家，這幾個字大家認(rèn)識嗎？（出示）

、（出示）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？“丁”這個字我們沒教過，你是怎么認(rèn)識的？象這些字由筆畫組成，不能分上下、左右的字，叫“獨體字”（出示），讀。

2、（出示）我們繼續(xù)來！這些字與剛才一組有什么不一樣？這樣由幾部分組成的字叫合體字（出示），讀。

過渡：今天我們再來認(rèn)識幾個新的合體字。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新。

為了幫助我們多認(rèn)幾個字，冬冬小朋友真熱情，把她的家都搬來了。我們快去看看吧?。ǔ鍪荆?/p>

二、利用情景，練習(xí)說話。、冬冬的家里有什么？你能叫出他們的名字嗎？（指名說，指導(dǎo)學(xué)生用“冬冬的家里有

?！闭f話。鼓勵用上修飾詞。說一個出示一個詞語。誰會拼一拼？）（指名讀——齊讀）

2、我們不看圖畫，看看小朋友們能干不能干還認(rèn)識這些字？（出示）（開單列火車——開雙列火車讀——齊讀書——同桌讀書）

3、小朋友真能干。老師要加大難度了，（出示）你看，拼音不見了，你還會讀出來嗎？（指名——找個同學(xué)比讀——女生、男生分讀）

過渡：小朋友們真了不起，馬上和這些字寶寶交上了朋友。那是多虧了大方的冬冬小朋友把家搬到教室來。我們可要仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，牢牢記住他們哦！

三、學(xué)習(xí)詞語及其中的8個生字和個偏旁。

、出示一個學(xué)一個。

出示視：一起讀，左邊是它的偏旁，我們來認(rèn)識它，（出示）示字旁，讀。你用什么方法記住它？齊說：我用加筆的方法記住視，示字旁加上見就是視，電視的視。

出示燈：讀，什么偏旁？（出示）怎么記？齊說。誰來給燈找朋友！

出示報：讀，偏旁叫（出示）這個字與我們學(xué)過的哪個字很象？我們可以用換筆的方法記住它，誰會說？一起說！出示：紙——學(xué)習(xí)絞絲旁，說說你在什么地方看到過這個字。

出示沙：讀，什么偏旁？出示怎么機？我們學(xué)過哪些字也是三點水旁的？（出示）

出示臺：讀，什么偏旁？出示你用什么方法記住它？抬去掉提手旁來記憶。你還在哪里見過這個字？

出示電：讀，和我們學(xué)過的哪個字很象？出示（田）田字一豎換豎彎鉤。日字加豎彎鉤。你能給電找朋友嗎？

出示發(fā)：讀，和哪個字很象出示（友）。我們除了用加一加，減一減，換一換的方法記字，還可以用和字形相像的字作比較來記憶。

2、生字寶寶馬上要回家了，你能送他們回家嗎？（出示）哪些要回獨體字的家？哪些要回合體字的家？我們一起拍手送他們好不好？（指導(dǎo)學(xué)生拍手說“X，X，XX字”）合體字都是有偏旁的，我們來檢查一下，合體字的家里都是不是合體字？（繼續(xù)拍手念“X，X，XX旁”）很好，都送對了，字寶寶們感謝你們，給你們送來了一棵蘋果樹？想不想吃蘋果?。?/p>

四、游戲練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固生字和偏旁、我們就來做摘蘋果的游戲。（出示）（師：誰來摘蘋果？生：我來摘蘋果，X。眾：對對對，X，X，X，可以摘蘋果。）

2、我們再來猜謎語：（出示）（謎面用拼音出示）

師讀：老大天天演戲，（出示）（電視）

師讀：老二每日作文，（出示）（報紙）

師讀：老三千里傳聲，（出示）（電話）

師讀：老四送來光明，（出示）（電燈）

師讀：老五滿肚書本。（出示）（書架）

真聰明，獎勵自己動腦筋猜出來的小朋友一個笑臉?。ǔ鍪荆?、這節(jié)我們在冬冬的家里認(rèn)了很多字。老師想，你家也有很多可以幫助我們多認(rèn)字的東西吧？誰來告訴大家，你家里有什么？（指導(dǎo)學(xué)生用“有”或“有…有…還有”說話）

6、小朋友家里有那么多可以幫助我們認(rèn)字的東西呀？那么怎么讓我們認(rèn)識這些字呢？晚上就請爸爸媽媽幫忙，給你家的東西角落上貼上對應(yīng)的字寶寶，比如，電視機上就貼“電視機”卡片，天天認(rèn)一認(rèn)，很快你就會有更多的字寶寶朋友了。好不好？

五、寫字教學(xué)，學(xué)寫“上”、“下”

（出示實物投影）示范寫一個，生學(xué)寫一個，共寫兩個，然后自己寫兩排。

（上：觀察一下每一筆的位置。先寫一豎，起筆按一下，向下行筆，回鋒；再寫短橫，收筆向右下方重重按一按，回鋒；最后寫長橫，起筆按一下，輕輕向上斜著行筆，頓一頓回鋒。）

（下：觀察一下每一筆的位置。先寫橫，頓一下起筆，向上斜，頓一下收筆；再寫豎，垂露豎要回鋒；最后寫點，起筆輕，落筆重，與豎相連，居橫中線上。）

第五篇：人教版小學(xué)語文一年級上冊教案-《在家里》-教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

人教版小學(xué)語文一年級上冊教案-《在家里》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)一年級教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

3.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4.在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

教學(xué)重點：認(rèn)字，并能將實物與表示它們名稱的詞語相聯(lián)系。教學(xué)難點：認(rèn)記8個帶新偏旁的生字。

第一課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。

2.認(rèn)識8個字和5個偏旁。

3.培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認(rèn)識一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

揭示課題，今天，我們一起來學(xué)習(xí)“識字

（一）”的第三課《在家里》

二、自讀識字：

1.認(rèn)準(zhǔn)字音：

（1）自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

（2）指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當(dāng)小老師幫他指出來。）

（3）同桌互練。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

（4）教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2.學(xué)習(xí)詞語，練習(xí)說話：

（1）第一行詞：

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙 發(fā)

沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）讀第二行詞：

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3.認(rèn)記生字：

（1）認(rèn)讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識生字）

（3）你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、合作交流：

1.出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2.游戲：看圖選詞卡。

3.猜一猜，連一連。

老大天天演戲

報紙

老二每日作文

電燈

老三千里傳聲

電視

老四送來光明

電話

四、鞏固延伸：

1.說出自己認(rèn)識的帶“三點水、走之兒”的字。

2.你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識字展覽”，評出“識字大王”。

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視”八個漢字。2.認(rèn)識“氵扌火纟礻”五個偏旁。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個小朋友收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。

學(xué)生分四人小組開展活動。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。

二、自讀識字：

1.認(rèn)識生字：

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。（出示掛圖），這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

（學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。）

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新的字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2.認(rèn)識偏旁部首：

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“礻”字旁，“日”與“口”字旁的區(qū)別，知道“扌”“礻”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。

三、合作交流：

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

瀘州（）報

教室的墻上（）著一（）畫。

上課不能隨便說（）。

我家的書（）上有許多書。

四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。

第三課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詞語，短文。

2.在識字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1.認(rèn)讀生字卡片。教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

2.組詞奪冠：說一個字，與“上下”都能組成詞。

3.同桌互檢。（一個認(rèn)我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

二、品讀領(lǐng)悟：

（一）看圖練習(xí)說話：

１、說一說蘭蘭和她爸爸媽媽在家里干什么？

同桌說、指名說。

２、學(xué)生借助拼音讀短文，同桌互讀，互相糾正讀音。

３、請同學(xué)起來讀，教師范讀，學(xué)生自讀、齊讀。

４、學(xué)習(xí)短文中的生字：

⑴ 啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記文中的生字。

⑵ 說說你是怎么識記的？

⑶ 同桌互讀、互相檢查。

⑷ 全班齊讀、指名讀去掉拼音讀。

（隨機學(xué)習(xí)部首走之兒、竹子頭）

５、朗讀短文，看看生字朋友你還認(rèn)識嗎？

６、教師范讀、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)短文中的生字：

A、寫字指導(dǎo)：

1.師：剛才咱們動口又動腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動動手了。今天咱們先寫2個字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

2.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

師：就這2個字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

3.指導(dǎo)書寫：

師：他們在田字格中的什么位置，寫時要注意舍命？請小朋友們打開書，仔細(xì)觀察 學(xué)生匯報交流，師示范寫生書空 學(xué)生描一描，再寫1-----2個

4.展示作業(yè)，師生合作評議

B、在游戲中鞏固字詞：

游戲方法：四人一組，由組長從抽屜中拿出信封和白紙，四人合作完成拼貼。即把被拆開的字的部件組合成今天認(rèn)識的生字。比比哪一組完成的又對又快，評出冠軍組，季軍組，亞軍組給予頒獎。

C、開展寫字比賽：分組比賽，教師評價結(jié)果。

（三）學(xué)習(xí)短文：

師：學(xué)完生字后，我們一起再來讀讀課文，你能比剛才讀得好么？先自己讀讀。生自由讀、齊讀

師：讀完這段話，老師現(xiàn)在又有問題了，爸爸媽媽為什么會笑?。? 引導(dǎo)學(xué)生：爸爸媽媽看到我給他們送上水果很開心，因為我長大了，懂事了，會幫爸爸媽媽做事了。

師：那我為什么也笑了呢？

引導(dǎo)學(xué)生：因為我能幫爸爸媽媽做事了，我自己也很開心。

師：那小朋友在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事??？都做過些什么事呢？生交流

師：在做這些事的時候，爸爸媽媽對你說過些什么嗎？你又有沒有對爸爸媽媽說過些什么呢？讓生自由交流

三、鞏固延伸：

師：大家看，老師手里的卡片應(yīng)該貼在哪兒？“講臺、黑板”拼音卡片 回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。