第一篇：部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元單元教學(xué)計(jì)劃

第三單元單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“童話(huà)”這個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹(shù)》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話(huà)的主要內(nèi)容，感受童話(huà)中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）感受童話(huà)中生動(dòng)有趣的形象。本單元的四篇童話(huà)，都塑造了生動(dòng)有趣的人物形象，如《去年的樹(shù)》中信守諾言的小鳥(niǎo)；《那一定會(huì)很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹(shù)；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見(jiàn)多識(shí)廣、機(jī)智的青頭；《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分角色朗讀，感受人物鮮明的形象，體會(huì)童話(huà)給予我們的啟示。（2）學(xué)會(huì)講故事、演故事、編寫(xiě)童話(huà)故事。

每篇童話(huà)都非常生動(dòng)有趣，易于把握內(nèi)容，學(xué)完后把故事講給別人聽(tīng)，最好會(huì)演一演故事。還要在了解童話(huà)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，根據(jù)提示詞語(yǔ)來(lái)創(chuàng)編童話(huà)故事。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)及教學(xué)建議：

1.去年的樹(shù);本課描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的友情，重點(diǎn)是感悟文中的角色對(duì)話(huà)，體會(huì)童話(huà)角色的心理，懂得信守諾言的道理?？梢龑?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用多種方法理解字詞。

2.那一定會(huì)很好：本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的變化過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹(shù)犧牲自己，把方便帶給大家的無(wú)私品格。通過(guò)分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)大樹(shù)的情懷。通過(guò)比較閱讀，感受童話(huà)中表現(xiàn)的主題不同。3.在牛肚子里旅行：本課作者記敘了一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的變化過(guò)程，重點(diǎn)是感受大樹(shù)犧牲自己，把方便帶給大家的無(wú)私品格。分析重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。分角色朗讀，體會(huì)人物的心情，讀出人物的語(yǔ)氣。

4.一塊奶酪：本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。默讀課文，講一講、演一演這個(gè)故事。

5.習(xí)作：本次習(xí)作主題是《我來(lái)編童話(huà)》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫(xiě)童話(huà)，重點(diǎn)是發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話(huà)。總結(jié)童話(huà)的特點(diǎn)，提出習(xí)作要求，再練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)。

6.語(yǔ)文園地三：本次園地主要內(nèi)容是交流童話(huà)的特點(diǎn)；了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)帶有口字旁的字表示的意義不同，認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)并學(xué)會(huì)運(yùn)用，理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)修改病句，積累格言。指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來(lái)學(xué)習(xí)交流童話(huà)，學(xué)習(xí)形聲字，學(xué)習(xí)病句的修改。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元

單元教材分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

本單元以“秋天”為主題，選編了三篇主體課文。文章從多角度描寫(xiě)秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語(yǔ)交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，以形成一個(gè)有機(jī)整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：15課時(shí)

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的措施：

1、借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。

2、繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。

3、把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。三：教學(xué)安排：

《古詩(shī)兩首》 2課時(shí) 《風(fēng)箏》 2課時(shí) 《秋天的雨》 2課時(shí) 《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地 2課時(shí) 單元自我評(píng)價(jià) 2課時(shí) 共計(jì) 11課時(shí)

9、古詩(shī)兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“促、憶、異”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“促、深、憶”等10個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感，背誦課文。3．懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜親情。課前準(zhǔn)備 1．課文插圖。

2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩(shī)及作者的有關(guān)資料。3．學(xué)生搜集描寫(xiě)秋景或表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)，讀讀背背。

第一課時(shí)

交流資料，了解背景

1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。

2．教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道寫(xiě)了什么嗎？

3．看圖說(shuō)話(huà)：（出示課文掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。

自主學(xué)習(xí)，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩(shī)。2．同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)、互相評(píng)議、互相指點(diǎn)。3．自學(xué)古詩(shī)：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語(yǔ)。4．小組合作學(xué)習(xí)：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。再讀感悟，體會(huì)情感

1．自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的情景？ 2．小組交流，組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。

3．指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。4．體會(huì)情感：假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情？

指導(dǎo)寫(xiě)字

1．出示要寫(xiě)的字。

2．讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。3．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。拓展活動(dòng)

你還讀過(guò)哪些詩(shī)人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》 背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課 1．指名背誦《夜書(shū)所見(jiàn)》。

2．出示《九月九日憶山東兄弟》。提問(wèn)：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？ 小組合作，討論自學(xué)

1．根據(jù)學(xué)《夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論確定本詩(shī)怎么學(xué)習(xí)。自學(xué)基本步驟：

a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書(shū)理解詞義。b、自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。c、交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。

2．學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。師生交流，解決疑難

1．每組讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及解決的結(jié)果。

2．其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。感情朗讀，啟發(fā)想象

1． 指名朗讀詩(shī)文。問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？ 2．引導(dǎo)以情促讀。問(wèn)：你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎？

3．引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問(wèn)：同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景，能交流一下嗎？

4．學(xué)生交流想象的景像，并再次有感情朗讀。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達(dá)以成誦。2同桌互讀，練習(xí)背誦。

3．品賞文字，述說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些文字用得特別好？習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)

1．出示生字：憶、異、逢、佳、信、遙、遍、插，組詞朗讀。2．說(shuō)說(shuō)這些生字寫(xiě)時(shí)要注意些什么。3．練寫(xiě)生字，或互相評(píng)點(diǎn)或大堂展評(píng)。拓展活動(dòng)

1．你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2．有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情

課后反思： 風(fēng)箏

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“依、歇、喪”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“精、希、卻”等12個(gè)生字。能讀寫(xiě)“精心、希望、依然”等13個(gè)詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。

3．樂(lè)意通過(guò)上網(wǎng)或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動(dòng)手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會(huì)。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1．喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么？和大家交流分享一下，好嗎？ 2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。

初讀課文，整體感知

1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2．指名學(xué)生讀，一人讀一個(gè)自然段，注意正音。

3．再讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫(huà)好后自己讀一讀這些句子。

4．交流找到的句子，反復(fù)朗讀。

5．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問(wèn)，與大家交流交流。（交流要點(diǎn)：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）

細(xì)讀深究，體悟情感 1．學(xué)習(xí)第2自然段。

a、讀一讀：激勵(lì)學(xué)生多人次地讀這一段。b、說(shuō)一說(shuō)：讀了這一段，你知道寫(xiě)了些什么嗎？

c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會(huì)想些什么呢？ d、找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示或代替。e、結(jié)一結(jié)：（師）原來(lái)做風(fēng)箏的快樂(lè)就在于它充滿(mǎn)著憧憬和希望。f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（向往、渴望、喜悅）朗讀全段。2．學(xué)習(xí)第3自然段。

a、角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？

b、創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂(lè)場(chǎng)面吧！播放多媒課件，展示放風(fēng)箏畫(huà)面。

c、引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫(huà)面，你們看到了什么，與大家交流交流。

d、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？

e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫(xiě)出了文中孩子和我們一樣的感受。

f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗(yàn)和感受（興奮、激動(dòng)、自豪）再讀全段課文。

課堂練習(xí)。

1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。a、出示生字，指名組詞朗讀。b、觀察生字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。c、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2．把自己喜歡的句子抄下來(lái)。課外延伸

上網(wǎng)搜集或查閱書(shū)刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級(jí)園地里展示。

第二課時(shí)

誦讀回味，表現(xiàn)情感

選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛(ài)的一段話(huà)讀給大家聽(tīng)，表達(dá)出感情。

細(xì)讀深究，體悟感情 1．學(xué)習(xí)第4自然段

a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎？ b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)你讀后的發(fā)現(xiàn)。

c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來(lái)？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）d、評(píng)一評(píng)：你們覺(jué)得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語(yǔ)詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂(lè)或難受。

2．學(xué)習(xí)第5．6．7．8自然段

a、師問(wèn)：假如你高高飛著的風(fēng)箏斷了，飛了，你會(huì)怎樣呢。

b、師引：我們來(lái)看看這些小朋友們是怎么做的，請(qǐng)讀讀5．6．7．8自然段。

c、生讀：在讀中讓學(xué)生逐漸表現(xiàn)出孩子們的難過(guò)而又不甘心的心情來(lái)?；仡櫿n文，暢談感受

1．放箏時(shí)，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢？你有過(guò)這種生活體驗(yàn)嗎？

2．學(xué)生交流。實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn) 親自動(dòng)手做一做自己喜歡的風(fēng)箏，到田野、到操場(chǎng)、到廣場(chǎng)去放一放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂(lè)。

課后反思：

11、秋天的雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們，今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)）

3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。

3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。

4、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍，而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面，好像看電影一般，你們要不信，請(qǐng)按老師的方法讀，聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。

5、生自由練讀。

6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰(shuí)最強(qiáng)。

7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生討論后說(shuō)）

三、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識(shí)了，那對(duì)于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>

2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫(xiě)它們。

3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。

4、教師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān?！懊丁钡挠疫吺欠次模皇恰拔摹?，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。

5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫(xiě)漂亮，生練習(xí)，教師巡視。

6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

四、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

1、同學(xué)們今天老師給你們帶來(lái)了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫(huà)面）

2、秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學(xué)生暢所欲言，各抒已見(jiàn)，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)。）

過(guò)渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋天的雨的課文，教師板書(shū)課題。

3、同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。

二、初步感知

1、同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎？那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫(xiě)一個(gè)比較難寫(xiě)的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎？教師板書(shū)：爽，誰(shuí)愿意告訴老師這個(gè)字念什么？指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的？你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí);現(xiàn)在老師再寫(xiě)一個(gè)生字“扇”，誰(shuí)來(lái)告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對(duì)這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

2、生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師希望你們?cè)倬氁痪毧梢詥?？?qǐng)用自己喜歡的讀書(shū)方式，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字、難讀的詞、句重點(diǎn)練習(xí)，多讀幾遍，讀通為止。

三、品讀課文，感受神奇。

1、老師想傾聽(tīng)你們的美妙的讀書(shū)聲，誰(shuí)愿意展示自己？

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？）

（一）品讀第一自然段。

1、同學(xué)們誰(shuí)愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。

2、誰(shuí)愿意把第一自然段的內(nèi)容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？

3、你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？你能通過(guò)你的讀把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀。

（二）品讀第二自然段。

1、秋天的大門(mén)打開(kāi)后，作者先看到的是什么？請(qǐng)默讀第二自然段。

2、指名朗讀后并回答。

3、采取比賽朗讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機(jī)出示課件，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

4、你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣？請(qǐng)把它背下來(lái)。

（三）品讀想象第三自然段。

1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

2、學(xué)生交流后，再?lài)@“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。

3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話(huà)，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾??？

4、假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？

5、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好。

（四）品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第四自然段？

2、多人次指名學(xué)生朗讀后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？

3、你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？生談。

4、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話(huà)卡片：“秋天的雨告訴大家。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹(shù)葉

課后反思：

16、聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3、仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂(lè)）課件 教學(xué)過(guò)程：

一、引題：

1、秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽(tīng)到了秋的聲音，不信，你聽(tīng)?。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們，請(qǐng)閉上你們的眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想像一下，你的腦中會(huì)出現(xiàn)怎么樣的畫(huà)面。（音樂(lè)中師范讀全詩(shī)）

2、你覺(jué)得這秋天的聲音美嗎？

3、出示課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》

4、學(xué)生讀課題，讀得美一點(diǎn)。

二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情。

1、學(xué)生初讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？學(xué)生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）

（其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說(shuō)話(huà)結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么？黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“

”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀，和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著“

”朗讀指導(dǎo)

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“

”他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？（課件）舍不得走，因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

（4）一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野，發(fā)出“

”的聲音，（課件）這是秋風(fēng)送來(lái)的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過(guò)，田野里

果園里 ……人們的心里

配樂(lè)朗讀1----4節(jié)。

三、聽(tīng)聽(tīng)，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳，你好好地去聽(tīng)秋的聲音，你還能聽(tīng)到哪些秋的聲音？

1、寫(xiě)下來(lái)。

2、感情朗讀。布置作業(yè)。

1、為自己寫(xiě)的詩(shī)配上畫(huà)。

2、搜集有關(guān)秋的詩(shī)歌，畫(huà)面，歌等

3、感受秋天寫(xiě)詩(shī)：看看，秋的色彩——————

聞聞，秋的味道————

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程：

一．出示口語(yǔ)交際的主題：秋天的快樂(lè) 1． 2． 3． 4． 5． 6． 看圖：把圖上的情況用語(yǔ)言描述出來(lái)。指生說(shuō)一說(shuō)圖上的情景。

把自己搜集到的有關(guān)秋天的資料，如：文字、圖片、實(shí)物等拿出來(lái)在小組中交流：可商量用什么方法向大家介紹。如由遠(yuǎn)及近，由近選出優(yōu)秀的同學(xué)，代表小組到班中演講，其他人可補(bǔ)充。評(píng)議?？茨膫€(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展的好，發(fā)獎(jiǎng)牌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 準(zhǔn)備交流。及遠(yuǎn)等方法。

二．把自己的資料整理一下。學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，認(rèn)認(rèn)讀讀等。教學(xué)過(guò)程：

一．列舉了四組詞語(yǔ)。其特點(diǎn)：在四個(gè)詞的后面，擴(kuò)展出表示前面這種顏色的新的詞語(yǔ)。

二．模仿例子，自己寫(xiě)一組。三．日積月累 1． 2． 3． 讀讀背背。對(duì)子里的事物都是和秋天有關(guān)的。自由讀。說(shuō)說(shuō)讀后感受到的畫(huà)面。自己編個(gè)對(duì)子。

四．我會(huì)讀

要求： 訓(xùn)練詞語(yǔ)的搭配。1．

自讀、齊讀、小隊(duì)讀。

2．作業(yè)：在寬帶網(wǎng)上搜索更多的反映中華傳統(tǒng)文化的資料，準(zhǔn)備寫(xiě)作

第三篇：部編版二年級(jí)語(yǔ)文第三單元教學(xué)計(jì)劃

第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱(chēng)象》《玲玲的畫(huà)》《一封信》《媽媽睡了》4篇課文，讓我們?cè)陂喿x中充分感受到了童真童趣，體會(huì)兒童的情感世界。本單元還安排了“語(yǔ)文園地三”，包括“識(shí)字加油站” “字詞句運(yùn)用” “寫(xiě)話(huà)” “展示臺(tái)” “日積月累” “我愛(ài)閱讀”幾個(gè)板塊。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)55個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)38個(gè)生字，讀準(zhǔn)四個(gè)多音字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

3．記住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容，講講故事。4．能針對(duì)問(wèn)題說(shuō)出自己的感受和想法。

5．寫(xiě)寫(xiě)自己的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫(xiě)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”等基本寫(xiě)話(huà)格式要求。

三、單元教學(xué)重點(diǎn)：

本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“閱讀課文，能說(shuō)出自己的感受和想法”，另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句，理解課文內(nèi)容”。

四、單元教學(xué)時(shí)間：（教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)）《曹沖稱(chēng)象》2課時(shí)

《玲玲的畫(huà)》2課時(shí)

《一封信》2課時(shí)

《媽媽睡了》2課時(shí)

《口語(yǔ)交際》1課時(shí)

《語(yǔ)文園地三》3課時(shí) 機(jī)動(dòng)2課時(shí)

第四篇：部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)卡

第三單元復(fù)習(xí)卡

一、聽(tīng)兩遍朗讀錄音，回答下列問(wèn)題。

1.選文出自安徒生的童話(huà)故事（）。

A.《白雪公主》

B.《丑小鴨》

C.《海的女兒》

2.______救了丑小鴨，把他帶回了家。

3.丑小鴨在湖邊的蘆葦里，看到了一群（）。

A.大雁

B.鴨子

C.天鵝

4.丑小鴨其實(shí)不是丑小鴨，而是一只漂亮的______，他有著_____的羽毛，______的脖子，美麗極了。

二、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)燃（rán）

噴香（pèn）

離開(kāi)（lí）

B.毅力（yì）

猶豫（yù）

吱吱嘎嘎（zhī）

C.答應(yīng)（d?。?/p>

旅行（nǚ）

細(xì)嚼慢咽（jiáo）

三、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。

1.弟弟爬到樹(shù)上卻不敢下來(lái)，pīn

mìnɡ（）地喊jiù

mìnɡ（），看著他那kě

lián（）兮兮的樣子，我急得yǎn

lèi（）都快出來(lái)了。

2.huǒ

chái（）燃燒后冒出的huǒ

yàn（）很快就熄滅了，小女孩頓時(shí)感到又lěnɡ（）又è（）。

四、選字填空，組成詞語(yǔ)。

【蠟

借

惜】

（）書(shū)

可（）

（）燭

【剛

鋼

崗】

山（）

（）才

（）鐵

五、觀察下面的字，根據(jù)偏旁來(lái)分類(lèi)，寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。

吼

冰

流

含

準(zhǔn)

淚

橙

嗚

冷

板

枝

淡

（1）____________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

六、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

（）嚼慢咽

爭(zhēng)（）恐（）

（）面（）方

1.海龜們（）地從巢穴中爬了出來(lái)。

2.她吃飯總是（）的,看起來(lái)特別優(yōu)雅。

3.國(guó)慶節(jié)期間,來(lái)自（）的朋友們都齊聚在北京天安門(mén)廣場(chǎng)。

七、句子天地。

1.下列句子中的省略號(hào)的作用是（）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命啊！”

A.表示引文的省略。

B.表示列舉的省略。

C.表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。

2.用修改符號(hào)修改下列病句。

（1）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

（2）他喜歡踢足球和乒乓球。

八、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃是管消化的。

（）

2.《那一定會(huì)很好》中種子先長(zhǎng)成了樹(shù)，再被農(nóng)夫做成了椅子，接著被做成了手推車(chē)，最后變成了木地板。

（）

3.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最后決定讓年齡最小的螞蟻吃掉那點(diǎn)兒奶酪渣。（）

4.《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩帶著微笑死去，是因?yàn)樗R死前處于幸福的幻象中。

（）

九、課文內(nèi)容回顧。

1.《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是______（國(guó)家）作家______，表達(dá)了作者對(duì)____________悲慘遭遇的深切同情。

2.《那一定會(huì)很好》描寫(xiě)了____________不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，一次次地追求、改變的歷程，贊美了它__________________的精神。

3.《在牛肚子里旅行》中，紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)是：____

______→__________→__________→______。

4.《_____________》講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們一起運(yùn)奶酪的故事，贊美了____________以身作則、關(guān)愛(ài)幼小的美好品質(zhì)。

5.人們常說(shuō)：“____________，____________?！蔽覀冎挥姓归_(kāi)多種討論，才能懂得真正的道理。

6.俗話(huà)說(shuō)：“_____________，無(wú)理寸步難行?！彼晕覀兊难孕斜仨氁欣砜裳?。

7.一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)久的勝負(fù)還是看誰(shuí)更在理。正所謂“______________，______________”。

參考答案

一、聽(tīng)力材料:

秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵（jiānɡ）了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。

一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香花開(kāi)了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀！

1.B

2.農(nóng)夫

3.C

4.天鵝

雪白

長(zhǎng)長(zhǎng)

二、C

四、借

惜

蠟

崗

剛

鋼

六、1.爭(zhēng)先恐后

2.細(xì)嚼慢咽

3.四面八方

七、1.C

八、1.√

2.×

3.√

4.√

九、1.丹麥

安徒生

窮苦人民

2.一粒種子

積極向上、勇于追求

3.牛嘴

第一個(gè)胃

第二個(gè)胃

牛嘴

4.一塊奶酪

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)

5.燈不撥不亮

理不辯不明

6.有理走遍天下

7.一時(shí)強(qiáng)弱在于力

萬(wàn)古勝負(fù)在于理

第五篇：部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元復(fù)習(xí)卡

第三單元復(fù)習(xí)卡

一、聽(tīng)兩遍朗讀錄音，回答下列問(wèn)題。

1.選文出自安徒生的童話(huà)故事（）。

A.《白雪公主》

B.《丑小鴨》

C.《海的女兒》

2.______救了丑小鴨，把他帶回了家。

3.丑小鴨在湖邊的蘆葦里，看到了一群（）。

A.大雁

B.鴨子

C.天鵝

4.丑小鴨其實(shí)不是丑小鴨，而是一只漂亮的______，他有著_____的羽毛，______的脖子，美麗極了。

二、下列加點(diǎn)字的讀音有誤的一項(xiàng)是（）

A.點(diǎn)燃（rán）

噴香（pèn）

離開(kāi)（lí）

B.毅力（yì）

猶豫（yù）

吱吱嘎嘎（zhī）

C.答應(yīng)（d?。?/p>

旅行（nǚ）

細(xì)嚼慢咽（jiáo）

三、根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)字詞。

1.弟弟爬到樹(shù)上卻不敢下來(lái)，pīn

mìnɡ（）地喊jiù

mìnɡ（），看著他那kě

lián（）兮兮的樣子，我急得yǎn

lèi（）都快出來(lái)了。

2.huǒ

chái（）燃燒后冒出的huǒ

yàn（）很快就熄滅了，小女孩頓時(shí)感到又lěnɡ（）又è（）。

四、選字填空，組成詞語(yǔ)。

【蠟

借

惜】

（）書(shū)

可（）

（）燭

【剛

鋼

崗】

山（）

（）才

（）鐵

五、觀察下面的字，根據(jù)偏旁來(lái)分類(lèi)，寫(xiě)在下列橫線(xiàn)上。

吼

冰

流

含

準(zhǔn)

淚

橙

嗚

冷

板

枝

淡

（1）____________

（2）____________

（3）____________

（4）____________

六、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

（）嚼慢咽

爭(zhēng)（）恐（）

（）面（）方

1.海龜們（）地從巢穴中爬了出來(lái)。

2.她吃飯總是（）的,看起來(lái)特別優(yōu)雅。

3.國(guó)慶節(jié)期間,來(lái)自（）的朋友們都齊聚在北京天安門(mén)廣場(chǎng)。

七、句子天地。

1.下列句子中的省略號(hào)的作用是（）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命?。【让。　?/p>

A.表示引文的省略。

B.表示列舉的省略。

C.表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)。

2.用修改符號(hào)修改下列病句。

（1）菜園里種了很多蔬菜，有土豆、黃瓜、西瓜和西紅柿。

（2）他喜歡踢足球和乒乓球。

八、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1.牛一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，第四個(gè)胃是管消化的。

（）

2.《那一定會(huì)很好》中種子先長(zhǎng)成了樹(shù)，再被農(nóng)夫做成了椅子，接著被做成了手推車(chē)，最后變成了木地板。

（）

3.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)最后決定讓年齡最小的螞蟻吃掉那點(diǎn)兒奶酪渣。（）

4.《賣(mài)火柴的小女孩》中小女孩帶著微笑死去，是因?yàn)樗R死前處于幸福的幻象中。

（）

九、課文內(nèi)容回顧。

1.《賣(mài)火柴的小女孩》的作者是______（國(guó)家）作家______，表達(dá)了作者對(duì)____________悲慘遭遇的深切同情。

2.《那一定會(huì)很好》描寫(xiě)了____________不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，一次次地追求、改變的歷程，贊美了它__________________的精神。

3.《在牛肚子里旅行》中，紅頭在牛肚子里旅行的路線(xiàn)是：____

______→__________→__________→______。

4.《_____________》講述了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻們一起運(yùn)奶酪的故事，贊美了____________以身作則、關(guān)愛(ài)幼小的美好品質(zhì)。

5.人們常說(shuō)：“____________，____________。”我們只有展開(kāi)多種討論，才能懂得真正的道理。

6.俗話(huà)說(shuō)：“_____________，無(wú)理寸步難行?！彼晕覀兊难孕斜仨氁欣砜裳?。

7.一時(shí)的勝負(fù)得失可能是跟力氣的大小有關(guān)，但長(zhǎng)久的勝負(fù)還是看誰(shuí)更在理。正所謂“______________，______________”。

參考答案

一、聽(tīng)力材料:

秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過(guò)。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵（jiānɡ）了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回了家。

一天，丑小鴨出來(lái)散步，看見(jiàn)丁香花開(kāi)了，知道春天來(lái)了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見(jiàn)鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子？啊，原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝呀！

1.B

2.農(nóng)夫

3.C

4.天鵝

雪白

長(zhǎng)長(zhǎng)

二、C

四、借

惜

蠟

崗

剛

鋼

六、1.爭(zhēng)先恐后

2.細(xì)嚼慢咽

3.四面八方

七、1.C

八、1.√

2.×

3.√

4.√

九、1.丹麥

安徒生

窮苦人民

2.一粒種子

積極向上、勇于追求

3.牛嘴

第一個(gè)胃

第二個(gè)胃

牛嘴

4.一塊奶酪

螞蟻隊(duì)長(zhǎng)

5.燈不撥不亮

理不辯不明

6.有理走遍天下

7.一時(shí)強(qiáng)弱在于力

萬(wàn)古勝負(fù)在于理

第一單元復(fù)習(xí)卡

一、用“√”選擇下列加點(diǎn)字的正確讀音。

池塘（tán

tánɡ）

灰色（huī

hiū）

游哇游（ɑ

wɑ）

歡迎（yín

yínɡ）

披肩（pí

pī）

打鼓（ɡǔ

chǐ）

晾曬（sài

shài）

積極（jī

jí）

飛越（yè

yuè）

水滴（dí

dī）

奔跑（bēn

bēnɡ）

淹沒(méi)（yǎn

yān）

房屋（wū

wō）

猜想（chāi

cāi）

植樹(shù)（zhí

zí）

旅行（lǚ

nǚ）

準(zhǔn)備（bèi

biè）

紛紛（fēn

fēnɡ）

到底（dǐ

dí）

炸開(kāi)（zhà

zuò）

離開(kāi)（lí

ní）

觀察（cá

chá）

粗心（chū

cū）

手套（tào

tiào）

帽子（mào

mòu）

登山（dēn

dēnɡ）

鞋子（xié

xéi）

褲子（kù

ɡù）

地圖（tú

tǔ）

水壺（fú

hú）

二、將下列加點(diǎn)字的讀音補(bǔ)充完整。

__ǎo

d____

___ǔ

___y___

ɡ____

腦袋

捕魚(yú)

阿姨

烏龜

___ōnɡ

h____

zh____

p____

_____ǐ

zh___

沖毀

帳篷

手指

針線(xiàn)

三、給下列多音字選擇正確的讀音，打“√”。

1.我們坐在寬敞明亮的教（jiào

jiāo）室里。

2.老師正在教（jiào

jiāo）我們識(shí)字。

3.洪水淹沒(méi)（méi

mò）了莊稼。

4.我的作業(yè)還沒(méi)（méi

mò）有做完。

5.你為（wèi

wéi）什么不回家？

6.孩子告別了媽媽?zhuān)暮椋╳èi

wéi）家。

7.姐姐生病了，我得（dé

děi）去看望她。

8.今天的作業(yè)，我得（dé

děi）了“優(yōu)”。

四、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

nǎ

lǐ

kuān

dà

tóu

dǐnɡ

dù

pí

hái

zi

biàn

huà

jí

xiǎo

bànɡ

wǎn

hǎi

yánɡ

ɡōnɡ

zuò

huài

shì

ɡěi

lì

dài

lái

bàn

fǎ

rú

ɡuǒ

jiǎo

bù

wá

wɑ

pí

máo

ɡènɡ

jiā

zhī

shi

五、讀句子，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.青蛙有一對(duì)大yǎn

jinɡ。

2.爸爸給我買(mǎi)了liǎnɡ

支鉛筆。

3.小水滴在hǎi

yánɡ

里tiào

舞。

六、一字組多詞。

跳（）（）

壞（）（）

法（）（）

知（）（）

七、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.許多

許許多多

仔細(xì)

_________

干凈

__________

2.碧綠的衣裳

雪白的_________

黑灰色的________

3.沖毀房屋

_________莊稼

_______機(jī)器

八、選字填空。

他

她

它

1.遠(yuǎn)處那個(gè)人是我的爸爸，（）正在河邊釣魚(yú)。

2.我家有一只小貓，（）渾身雪白，毛茸茸的，真可愛(ài)！

3.姐姐和（）的同學(xué)去打球了。

落

飄

打

4.冰雹從空中（）下來(lái)。

5.雨點(diǎn)從空中（）下來(lái)。

6.雪花從空中（）下來(lái)。

九、照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

例：我的脾氣可怪了，有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我卻很暴躁。

1.天上的月亮變化真多呀，有時(shí)候_____________，有時(shí)候___________。

例：孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧摇?/p>

2.天氣如果_____________，我們就______________________。

十、課文回顧。

1.小蝌蚪的生長(zhǎng)順序是：（）→（）→（）→（）。

①長(zhǎng)出前腿

②長(zhǎng)出后腿

③尾巴不見(jiàn)了

④尾巴變短

2.學(xué)了《我是什么》一文，我知道了：水會(huì)變成________升到天空，然后變成云，遇到冷空氣變成____________或冰雹，到了冬天又會(huì)變成___________，從空中飄下來(lái)。

3.植物媽媽的辦法很多很多，不信你就_______________觀察。那里有______________，_____________卻得不到它。

4.《植物媽媽有辦法》一文中，植物媽媽們給孩子們準(zhǔn)備了什么？它們又是怎么傳播種子的？想一想，連一連。

豌豆

豆莢

風(fēng)

蒼耳

降落傘

動(dòng)物

蒲公英

帶刺的鎧甲

太陽(yáng)

十一、把下面的古詩(shī)補(bǔ)充完整。



梅

花

墻角___________，凌寒______________。

遙知___________，______暗香________。

參考答案

三、1.jiào√

2.jiāo√

3.mò√

4.méi√

5.wèi√

6.wéi√

7.děi√

8.dé√

六、跳舞

跳高

壞人

壞事

辦法

方法

知識(shí)

知道

七、1.仔仔細(xì)細(xì)

干干凈凈

2.肚皮

身子

3.淹沒(méi)

發(fā)動(dòng)

八、1.他

2.它

3.她

4.打

5.落

6.飄

九、1.是圓圓的是彎彎的2.晴朗

去公園玩耍

十、1.②

①

④

③

2.汽

雨

雪

3.仔細(xì)

許許多多的知識(shí)

粗心的小朋友