第一篇：6 認識大洲 教案(湘教版七年級下冊)

1.3美洲（1）

一、課型：

二、課時安排：

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1．運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

2．掌握拉丁美洲的概念，以及這里居民組成和語言與北美洲的美國、加拿大的差異。

3、通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征 過程與方法：

通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲與南美洲的亞馬遜河的地形的異同之處。

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

2、通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展是不平衡的，事學(xué)生了解部分美洲國家的主要特點。

3、使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。

四、教學(xué)重點：

1、運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

2、通過讀圖，分別了解兩個大洲自然環(huán)境在地形方面的特征通過對書地形圖進行分析，掌握南北美洲地形的特點。

五、教學(xué)難點：

1、運用地圖，說明美洲大陸的地理位置。（包括經(jīng)緯度位置、半球位置和海陸位置）南北美洲的分界線巴拿馬運河及其交通地位。

2、使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。

六、教學(xué)方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法綜合法

七、教學(xué)用具：多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

八、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課： 教師講述：公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲大陸的考察見聞，寫了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲這個“新大陸”的存在，后來人們?yōu)榱思o(jì)念塔，便以亞美利哥的名字為這個“新大陸”命名，并仿照其他大洲的名稱詞尾形式稱為“亞美利加州”，簡稱美洲。從這節(jié)課開始我們一起來了解美洲。

板書：第三節(jié)

美洲

（二）教授新課 ㈠

新大陸

（簡單介紹，以趣味為主。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

1、簡單介紹哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事穿過白令海峽的三線，中美地峽，巴拿馬運河，西印度群島

強調(diào)白令海峽以及巴拿馬運河的地理分界線作用和交通作用

2、讀圖1－31總結(jié)美洲的地理位置

（對照前面所學(xué)方法，通過讀圖分析完成要求，逐步提高讀圖分析能力。）北美洲：

⑴最北在北極圈以北，最南在赤道以北，最東在30°w以東，最東在180°經(jīng)線以東。

⑵北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣、加勒比海，南面與南美洲相連，以巴拿馬運河為分界線，西北隔白令海峽與亞洲望相望。

⑶主要位于西半球、北半球。南美洲：

⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最東在30°w以東，最西在80°w以西。

⑵臨墨西哥灣、加勒比海，東臨大西洋，西臨太平洋，南與南極洲隔海相望（麥哲倫海峽）。

⑶主要位于西半球、南半球。

（查漏補缺，及時根據(jù)反饋信息指導(dǎo)學(xué)生。最后教師進行綜述。）

3、介紹拉丁美洲的來源、含義、語言、國家等。

有學(xué)生了解這些知識，鼓勵學(xué)生講解，鍛煉部分學(xué)生的表達能力，培養(yǎng)學(xué)生平日中對地理事物、地理問題的搜集、思考。逐步養(yǎng)成獨立自主思考地理問題的習(xí)慣

4、在黑板上繪制出代表南北美洲的兩個三角形，利用板圖加深學(xué)生印象。（學(xué)生回憶，并回答問題。）

㈡對比分析南美洲、北美洲的地形特征

1、運用地形圖1－

35、1－36讀圖分析

小組討論互助合作。對照板圖回答各地形區(qū)的名稱。

2、在板圖中分別標(biāo)出代表南北美洲主要地形區(qū)的代號： 海岸山脈、落基山脈、安第斯山脈 阿巴拉契亞山脈。

拉布拉多高原奧里諾科平原圭亞那高原、亞馬孫平原、巴西高原、拉普拉塔平原、巴塔哥尼亞高原。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀圖對比分析。北美洲：

?平均海拔較高居世界第三（700米）? 地勢起伏較大

? 西部是高大的山系，中部是廣闊的平原，東部是低緩的山地 南美洲：

? 世界第四（600米）? 地勢起伏一般

西部是年輕高大的山脈，東部高原平原相間分布

4、找出南北美洲主要的地形區(qū)，尤其是在世界上居第一位的地理事物 ? 格陵蘭島是世界上出南極洲外冰川最廣的地區(qū) ? 安第斯山脈是世界上最長的山脈 ? 科第勒拉山系是世界上最長的山系 ? 亞馬遜平原是世界上最大的平原

北美洲的不少湖泊是冰川作用的產(chǎn)物。

5、練習(xí)：

教材27頁第1、2、3題。小結(jié)：

強調(diào)南北美洲地理位置、地形特征的對比。

6、作業(yè)：

列表對比南北美洲的地理位置、地形特征。

（三）總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容（對于知識的回憶要積極主動。）

九、板書設(shè)計：

美洲（1）

“新大陸” 南北各異的自然環(huán)境 穿越白令海峽的“三線” 南北美洲的地型特征

美洲的地理位置 拉丁美洲的來源

十、教學(xué)后記：

§1.3美洲（2）

一、課型：新授課

二、課時安排：一課時

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。⑴了解美洲的主要國家、語言，政治區(qū)劃等。

通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的。使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門。能力與方法：

通過讀地形圖、統(tǒng)計圖表對比北美洲的密西西比河與南美洲的亞馬遜河的水文特征。

使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生逐步學(xué)會熟練的掌握對比分析了解地理事物的異同。

使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

四、教學(xué)重點：

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。⑴通過實例說明美洲內(nèi)部的經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的

使學(xué)生了解部分美洲國家的主要經(jīng)濟部門

五、教學(xué)難點：

通過對書28頁29頁的氣候圖進行分析，掌握南北美洲氣候的特點。通過對圖1-

41、圖1-42的分析突出北美洲地形對氣候的影響。通過實例說明美洲內(nèi)部經(jīng)濟發(fā)展水平是不平衡的

使學(xué)生通過閱讀，了解美洲的居民組成，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

六、教學(xué)方法：

綜合法、讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法綜合法

七、教學(xué)用具： 多媒體、教學(xué)掛圖、板圖教學(xué)掛圖、板圖、班班通

八、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（學(xué)生回憶，并回答問題。）

通過展示“世界氣候類型圖”提出問題，美洲的氣候與我們亞洲有沒有相似之處?

（二）講述新課：

對照前面所學(xué)方法，通過讀圖分析完成要求。

1、氣候特征

（指導(dǎo)學(xué)生讀圖、讀書）

根據(jù)書28頁圖1－37和圖1－38分析美洲的1月7月平均氣溫。（分別從等溫線的讀數(shù)、等溫線的分布、等溫線的走向來分析。）根據(jù)書29頁圖1－40分析美洲的降水量。

（分別從等降水量線的讀數(shù)、等降水量線的分布、等降水量線的走向來分析。）根據(jù)書29頁圖1－41分析美洲的氣候類型。通過讀圖分析復(fù)習(xí)影響氣候的各個主要因素。

鼓勵學(xué)生總結(jié)。北美洲

北美洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候類型較齊全 以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候面積最廣 山脈多為南北走向，對氣候影響大 南美洲

南美洲主要位于熱帶，溫帶面積不大，寒帶缺失 以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主 南美洲降水充沛，是世界上最濕潤的大洲。利用書29頁圖1－42北美洲地形對氣候的影響

利用書29頁的活動練習(xí)題，以及圖1－42分析北美洲地形對氣候的影響 創(chuàng)設(shè)地理情境，提出問題，列出表格。

2、河流

（學(xué)生讀圖對比分析。）

通過對地形圖的分析和書上統(tǒng)計圖表的判讀，列表比較南北美洲最大的兩條河流的特點。小組討論互助合作分析地形圖和統(tǒng)計圖表

3、簡單介紹。美洲的國家像美國、加拿大是人們非常熟悉的經(jīng)濟大國，而像巴西、阿根廷等又是以足球聞名的國家。（以趣味為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

4、人口與經(jīng)濟 閱讀美洲政區(qū)圖，分別找出美洲的主要國家及其首都。通過指圖辨認美洲的主要國家及其首都 美國——華盛頓、加拿大——渥太華 墨西哥——墨西哥城

巴西——巴西利亞、阿根廷—布宜諾斯艾利斯（1）人種（通過閱讀課文了解這一部分知識。）

通過書上31頁閱讀材料分析

強調(diào)北美洲以白色人種和黑色人種為主，黃色人種為原始居民 南美洲以混血人種為主，被譽為“世界人中大熔爐” 說明美國加拿大都是移民國家（2）語言

美國和加拿大通行英語，加拿大東部部分居民使用法語。

中美洲南美洲的大多數(shù)國家通行西班牙語，巴西和一些島國使用葡萄牙語。介紹拉丁美洲的范圍、名稱來源

（3）宗教（主要是基督教）注意與前面所學(xué)知識聯(lián)系起來，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，條理清晰。（4）經(jīng)濟

① 美國是當(dāng)代實力最為雄厚的資本主義國家，經(jīng)濟高度發(fā)達，加拿大也是發(fā)達國家，其余國家都屬于發(fā)展中國家

② 墨西哥以形成以石油工業(yè)為之支柱的工業(yè)體系。③ 墨西哥是與米的原產(chǎn)地，玉米是該國的主要糧食作物 ④ 巴西是南美洲工農(nóng)業(yè)最發(fā)達的國家

⑤阿根廷為重要的小麥出口國，牛肉、羊毛等畜產(chǎn)品在國際市場上占有突出地位。

⑥南美洲以農(nóng)礦產(chǎn)品為主要的出口產(chǎn)品，能源礦產(chǎn)以石油最為重要，金屬礦產(chǎn)以鐵、銅、鋁土為多。農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，經(jīng)濟作物占絕對優(yōu)勢，大量出產(chǎn)咖啡、香蕉、蔗糖、棉花、可可等。多數(shù)國家的糧食生產(chǎn)不能滿足本國的需要。

三、小結(jié)：

讓學(xué)生把美洲的知識能夠穿起來，采取小組競賽的形式，讓學(xué)生把知識點總結(jié)一下，以互相提問的形式展開，四、作業(yè)：單元檢測的內(nèi)容。

九、板書設(shè)計：

美洲（2）

氣候特點 河流 人口與經(jīng)濟

教學(xué)后記：

第二篇：湘版七年級下冊美術(shù)教案全集

第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景

教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達自己的情感和愿望。

知識與技能 :了解透視知識，學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的構(gòu)圖，參考攝影作品改畫風(fēng)景。運用透視、構(gòu)圖知識，畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

過程與方法: 通過觀察、討論與講解，了解一幅好的色彩風(fēng)景畫應(yīng)該具有的構(gòu)成因素，懂得如何欣賞，嘗試幾種表現(xiàn)風(fēng)景畫的方法，加深對知識的理解。

教學(xué)重點 :培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)難點 :用已有的色彩知識，通過色彩表達自己的情感。教學(xué)準(zhǔn)備 :教具：課件、彩色紙、水粉顏料等。

學(xué)具：各種顏色、彩筆、彩色紙等。

教學(xué)過程 教師活動

學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

圖片欣賞。結(jié)合教材圖片，讓學(xué)生體會、感受不同季節(jié)不同色調(diào)的風(fēng)景畫。感受理解色彩給人的不同的視覺心理。獨立思考，回答。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、分析作品。

合作交流、全面提高。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達內(nèi)心感受的。分析問題，體會作者的創(chuàng)作情感的表達, 賞析結(jié)合。

三、對比講解。

想象、提高結(jié)合教材中的《馬棚》講述平行透視和成角透視。要點：

1、平行透視有一個消失點，又叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又叫兩點透視。學(xué)生觀察、討論。取長補短，共同提高。

2、近大遠小、近高遠低、進寬遠窄。

四、小試牛刀。

合作、交流。,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)兩種透視?！皩崙?zhàn)訓(xùn)練”

五、小結(jié)。

講評練習(xí)，強調(diào)要點, 理順要點。

第二課：《 黑 白 世 界

教學(xué)內(nèi)容 :黑白木刻、黑白畫的制作。

教學(xué)領(lǐng)域 : 造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo) : 1.用示意圖分析木刻作品的黑白關(guān)系，聯(lián)系個人生活表達情感。2.運用黑白造型手法創(chuàng)作黑白畫。3.認識木刻的工具及其操作技法。4.學(xué)習(xí)刻刀的操作并運用于作品的臨摹。

教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。

教學(xué)難點: 靈活運用點、線、面組織畫面，來表現(xiàn)黑白灰的效果，完成有創(chuàng)意的黑白畫。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件、各種硬筆以及簡便的木刻刀具和板材。教學(xué)過程 :

一、欣賞導(dǎo)入。

讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點?！?思考，談感受？ 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)木刻的興趣。

二、合作探究。

認識木刻刻刀及刻繪效果（在方框里描繪一下）。

1、角刀：

2、圓刀：

3、平刀： 跟老師學(xué)木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強調(diào)。用刀安全。（2）老師演示各種刻刀操作方法。

三、小試牛刀。

1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）

溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。每小組推舉兩幅作品，老師給予拓印并展示。同時請學(xué)生談一談使用刻刀的體會。教師進行小結(jié)。

2．再嘗試（闖關(guān)：活動二）

教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（1）、用墨色勾畫出畫稿。（2）、用角刀刻出主體的外形。（3）、刻出主要色塊。（4）、謹慎而肯定處理細節(jié)。（教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)安全。）

仔細觀察：教師示范拓印一幅優(yōu)秀學(xué)生木刻作品。

學(xué)生自己動手：嘗試拓印。

四、討論交流。

作品展示： 師生共評，簡要說出部分作品優(yōu)秀和不足之處。

五、教師小結(jié)。

讓學(xué)生說出本課收獲。

第三課 《 畫家筆下的質(zhì)感》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達質(zhì)感的方法。

2．了解和感受材料和質(zhì)感美，讓學(xué)生從不同材料的使用中獲得體驗的樂趣，并大膽地去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重點：運用材料表達質(zhì)感的表現(xiàn)手法。

難點：能夠利用不同的材料特征表達不同的質(zhì)感。教學(xué)過程：

一、組織課堂教學(xué)（目測學(xué)生工具準(zhǔn)備情況）

二、導(dǎo)入新課： 1．以學(xué)生的文具盒為例，說明你喜歡它的原因。（材料和感受）2．活動一：教師選取四件物品（黑板擦、校服、窗戶玻璃和黑板），請二位學(xué)生說明他們給你的感受。

三、講授新課： 1．問題：“你如何理解“質(zhì)感”一詞？”請學(xué)生回答。

質(zhì)感是我們對某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。繪畫中對不同材質(zhì)運用不同的手法所表現(xiàn)出來的材質(zhì)真實感，是畫家筆下的質(zhì)感。學(xué)習(xí)質(zhì)感、天然質(zhì)感和人工質(zhì)感的概念。2．活動二：四件物品（玻璃碗、筆筒、紫砂杯和貝殼），請一位學(xué)生說明哪些屬于天然質(zhì)感，哪些屬于人工質(zhì)感。

四、感受質(zhì)感：

1．不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞六組圖片（柔軟與堅硬）、（透明與渾濁）、（光滑與 粗糙）、（干枯與潤澤）、（粗壯與細?。?、（寒冷與炎熱）。

小結(jié)：當(dāng)我們沉醉在大自然給予的美景時，心中可能會有一種非常強烈的愿望，那就是想用手中的筆把它畫下來，留下永恒的記憶。你是否很想知道怎樣來表現(xiàn)物體的質(zhì)感呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！2．表現(xiàn)質(zhì)感的方法：（結(jié)合圖片來分析）

第一、色彩表現(xiàn)。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。第二、明暗、線條。素描作品欣賞，體會由明暗和線條帶來的真實感。第三、運用材料。

五、領(lǐng)悟材料美： 1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。2．欣賞邵增虎的油畫作品《任弼時》，（茅草屋、石頭地、發(fā)白的軍裝等）。3．欣賞楊志堅油畫作品《冠軍的誕生》，體驗質(zhì)感的描述與表現(xiàn)。4．欣賞素描作品《手套》，體驗材質(zhì)的表達。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質(zhì)對比。6．欣賞課本第17頁，各種線條的運用對比。

六、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)：

1．初步嘗試?yán)L畫出一張富有材料和質(zhì)感的作品。2．要求：獨立完成，并能體現(xiàn)材料的美感。3．學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運用那種方法法和追求表達何種質(zhì)感？）教師評價。

七、教學(xué)拓展：

1．在建筑（盧浮宮的玻璃金字塔）、燈具（水晶燈）、家具（沙發(fā)）和陶瓷用品（茶具）說明材料和質(zhì)感知識的運用廣泛。

2．從攝影藝術(shù)、生活用品和造型設(shè)計方面說明。3．廣告設(shè)計和服裝設(shè)計都要運用材料和質(zhì)感的知識。

八、教師小結(jié)：

在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細心地體會，還可以利用其它材料進行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。

第四課 《扮靚生活的花卉紋樣》

教學(xué)內(nèi)容：

湖南美術(shù)出版社 七年級下冊 第四課《扮靚生活的花卉紋樣》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過圖片欣賞、比較，能辨認生活中的紋樣的應(yīng)用。

2、通過讓學(xué)生理解教材并結(jié)合教師講解，列舉花卉紋樣的基本變化方法。

3、通過讓學(xué)生進行花卉變形的練習(xí)，能利用簡化、添加、夸張、幾何化等方法對花卉進行初步變形。

4、學(xué)生通過圖案的點、線、面裝飾訓(xùn)練，能運用點、線、面對花卉紋樣進行較為精美的裝飾與美化。

5、通過感知與嘗試的過程，能基本掌握花卉從寫生到變形、裝飾的完整過程。

6、在知識的學(xué)習(xí)、紋樣變形裝飾練習(xí)的過程中，探索花卉紋樣的變形與裝飾方法。

7、通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，使學(xué)生體會到設(shè)計與工藝（紋樣）對美化生活的作用。

8、通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，增強學(xué)生運用設(shè)計與工藝（紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識。

9、通過小組合作完成作品，讓學(xué)生逐漸形成合作意識，并在合作中積極發(fā)揮個人作用。教學(xué)重點： 花卉紋樣的變形方法。

教學(xué)難點：利用點、線、面對花卉紋樣進行裝飾。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備

1、提示注意事項：注意紀(jì)律、積極發(fā)言等

2、小組長做好本小組成員的評價記錄。

3、課代表做好各小組的評價記錄。

4、準(zhǔn)備好課本、鉛筆、畫紙等工具

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（師生問好。）

師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？（出示課件：自然界中花的圖片展示）你能說一說你喜歡的花嗎？

生1：我喜歡牡丹花，因為它顏色鮮艷、形狀美麗，寓意吉祥。生2：我喜歡梅花，因為它有著“凌寒獨自開”的孤傲。生3：我喜歡。。。

師：我們喜歡花，是因為它們有著芬芳的氣味、繽紛的色彩、吉祥的寓意等等。那么除了在自然界中的花外，你還在哪里見過花？ 生：衣服、床單、花瓶、古建的房檐。。。

師：同學(xué)們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的喜愛。（出示課件：生活中的版花卉紋樣應(yīng)用）那么這些形態(tài)各異的花是怎樣變成漂亮的花卉紋樣裝飾我們的生活、表達我們的美好愿望呢？來，請跟隨我一起走入我們今天的課堂——《扮靚生活的紋樣》。

三、新知初探，認識紋樣

（出示課件：花的照片與花卉紋樣對比）

師：對比左右兩組圖片，他們有什么不同之處呢？ 生1：左面的照片很真實，右邊的紋樣簡單。生2：左面的花看起來很自然，右邊的有點板。

師：同學(xué)們觀察的真的很認真啊。照片上的花真實而細致，右邊的紋樣簡潔而夸張，裝飾性強。在生活中，很多花卉并不是直接像照片一樣的運用在作品中，而是經(jīng)過藝術(shù)家們巧妙地設(shè)計、加工。花卉在生活中主要是以“紋樣”的形式在作品上出現(xiàn)。那么，什么是“紋樣”呢？

（出示課件：“知識鏈接”什么是紋樣？）師：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋?；ɑ芗y樣廣泛應(yīng)用于我國的傳統(tǒng)建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現(xiàn)代許多美術(shù)作品中，花卉紋樣依然獨具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。那么，具象的花是怎樣一步步的變成美麗的紋樣的呢，讓我們接下來一起進入下一個環(huán)節(jié)“紋樣是怎樣煉成的”

四、深入學(xué)習(xí)，設(shè)計紋樣

（一）紋樣變形方法

（學(xué)生自讀課本P21相關(guān)知識鏈接，進行初步了解。）師：同學(xué)們，通過看書，你們知道紋樣的變形主要包含哪些方法了嗎？有誰可以給我們大家說一說呢？

生：可以采用簡化、添加、夸張、幾何化等方法進行變形。師：嗯，這位同學(xué)說的很好。那么，在設(shè)計之前我們還要怎么做呢？有誰可以補充一下？ 生：還要先對花朵進行寫生。

師：這位同學(xué)說的很好，寫生與觀察是我們進行藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，因為藝術(shù)來源于生活。下面，我們一起來看大屏幕，深入的了解一下紋樣設(shè)計的方法。（課件展示：以荷花為例，展示各種變形方法。）師：寫生、觀察——通過對自然界中真實的花卉進行細致的觀察，如形狀、花葉的生長方向、分布等，以收集素材。

簡化——對自然形態(tài)的簡潔化，減去繁瑣細節(jié)，使形象簡潔化。添加——運用附加組合的方式在圖案中添加裝飾，使圖案更豐富。

夸張——對自然形態(tài)的某些部分進行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。。。幾何化——使外形更簡潔大方，更加具有特征。

（二）小試牛刀，花卉變形訓(xùn)練

課件展示：小試牛刀——作業(yè)相關(guān)要求）

師：下面請同學(xué)們根據(jù)要求，以小組為單位，對下面的花卉進行變形訓(xùn)練?？纯茨膫€小組做的又快又好。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。）師：請小組展示自己的作品，并簡述自己運用的變形方法。生1：我們小組主要運用了簡化、添加的方法來處理這個花卉圖案。

生2：我們小組的作品主要運用了簡化、夸張的方法，使我們的作品看起來更美觀，更有特點。

生3：我們的作品主要運用了簡化、夸張、幾何化的方法。師：同學(xué)們的作品都很有特點、美觀又大方。讓我們?yōu)樽约汗恼萍佑?。并給1、3、4小組加2分，2、5小組加1分。

（三）點、線、面的裝飾

師：我們除了可以對圖案進行變形外，還可以利用簡單的點、線、面進行裝飾。請大家看大屏幕展示。

（課件展示：以樹葉為例，展示點、線、面的裝飾。）

師：看似簡單的點、線、面是不是隨便的、雜亂無章的分布在畫面上呢？ 生：不是。師：那好，請同學(xué)們仔細觀察，并在小組內(nèi)討論點、線、面在裝飾圖案時有沒有章法、技巧？（學(xué)生思考、討論）

生1：點的分布有的稀疏，有的濃密。有的點很大，有的很小。生2：線有的是直線，有的是曲線。生3：面有不同的形狀。生4：線的排列也有疏有密。。。。

師：同學(xué)們觀察得很仔細，總結(jié)的也很好。其實點、線、面在裝飾圖案時可以利用不同的形狀、大小、疏密、曲直等來進行變化，使我們的紋樣看起來更生動，更美觀。

（四）大展身手，圖案裝飾

（課件展示：大展身手——作業(yè)要求。）

師：請同學(xué)們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點、線、面進行裝飾，看看哪個小組最棒。

（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。）

師：各小組的作品已基本完成，下面我們來進行作品展示，并由其他小組對作品進行評價。（各小組代表展示，其他小組進行評價。）

生1：我認為2組的作品中，線的裝飾運用的很好，作品看起來很生動。點的裝飾有些散，還需要進一步加工。

生2：我認為5組的作品最好。

生3：3組的作品中，點拼成了另外的圖案來裝飾，非常有創(chuàng)意，也很美觀。。。。

師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學(xué)和評價的同學(xué)。

五、拓展延伸 師：剛才我們做的花卉紋樣，如果我們把它們再添枝加葉、涂上顏色是不是會變得更漂亮呢？這就是我們下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——單獨紋樣。請同學(xué)們下節(jié)課上課前準(zhǔn)備好顏料、彩筆等工具。

六、課堂小結(jié)：

師：請課代表公布最佳小組和最佳個人。大家掌聲鼓勵！藝術(shù)來源于生活，我們每一位同學(xué)都應(yīng)在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、勇于創(chuàng)造美、樂于裝飾美，使我們的生活更美好。師：同學(xué)們再見！生：老師再見！

第5課 《千姿百態(tài)的水》

教學(xué)目標(biāo)： 能夠細心觀察與主動體驗，學(xué)會歸納、概括自己的感受，嘗試組織線條表現(xiàn)水的形態(tài)美。

教學(xué)重點：是用合適的線條來表現(xiàn)不同的形態(tài)水。教學(xué)難點：學(xué)生能夠感受水的形態(tài)美，教學(xué)方法： 講授示范法 師生探討法 學(xué)生體驗嘗試法 教學(xué)過程： 課堂活動案：

一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)情感

首先我播放一段滴水的聲音，讓學(xué)生閉眼傾聽。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說出你的感受。

聽完后讓同學(xué)做簡單表述，教師簡評補充。

二、生活中找尋，情感投入 在我們生活中到處能見到水。（課件展示水寶寶并由它向同學(xué)們提問：你們在那里能見到我？我又是什么樣子的？）培養(yǎng)學(xué)生細致觀察的能力。

三、人文滲透，審美感受

請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當(dāng)時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。在我國有許多詩句對于水的形態(tài)、動勢的描繪是非常形象和有意境的，我們可以下課后去找一找。既然古人在見到水的各種“樣子”時能寫出這么美和貼切的詩句，那么當(dāng)你見到下面的畫面時，就憑自己的感覺，用自己的話來形容一下水的狀態(tài)或給它取個名字吧。通過師生平等交流對話，以人文學(xué)為基礎(chǔ)，輔以感知、分析、理解和創(chuàng)造，使學(xué)生對水的美感有一種深入的理解。

四、視頻欣賞，進一步感受 我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學(xué)生更強烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用更概括的一個字及詞來表達自己的感受，將人文意義更深層化。

五、通過實驗，體驗水的動勢

水有那么多形態(tài)，真是“千姿百態(tài)的水”??！那么你知道水的各種姿態(tài)又是怎樣產(chǎn)生的呢？（外界給它施加的力）誰有本領(lǐng)能利用身邊的工具來改變自己水杯中水的“樣子”。每組推選最有創(chuàng)意的同學(xué)上講臺在大容器中演示。綜合自然教學(xué)，并注重學(xué)生個體與群體間的交流。

六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設(shè)疑解惑

師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互解決。

1.互相談?wù)勛钕矚g那種風(fēng)格的畫，為什么？ 2.這種畫法的工具是什么？ 3.它們都是怎樣表現(xiàn)水的？ 總結(jié)：

七、話題延伸

在欣賞了各種水的優(yōu)美作品的同時，我們要深刻地注意到水資源正在受到嚴(yán)重的破壞，引導(dǎo)學(xué)生討論，并延伸到課后。（討論如何保護水資源）研究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動參與的能力，體現(xiàn)出對多元化的課程理念以及對自然、對生態(tài)、對社會發(fā)展的關(guān)注。

第6課《燈飾設(shè)計與制作》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。

2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。

3、學(xué)生能有興趣地表述自己對燈與光的綜合知識及情感體驗。學(xué)習(xí)重點：學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。學(xué)習(xí)難點：學(xué)生如何合作制作一個漂亮的紙制燈飾。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各類燈光圖片，資料教科書。

學(xué)生準(zhǔn)備：民間花燈、有關(guān)燈及元宵節(jié)來歷等相關(guān)背景資料收集，剪刀、小刀、尺子、雙面膠、做燈飾的紙、材料。

學(xué)法指導(dǎo)：互動法、探究法、欣賞法、演示法等。

創(chuàng)設(shè) 情景 導(dǎo)入：

一、導(dǎo)入新課 : 請同學(xué)們一同來欣賞一段視頻。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個景象？

（是中國重要城市上海的夜景）

師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明——實用、裝飾美化生活——審美，讓大千世界更加絢麗多姿）

燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計與制作》,一起感受燈與光的魅力。自主探究 合作 學(xué)：

一、目標(biāo)出示

出示目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、講授新課

先來研究這樣一個問題。

1、了解燈的歷史與文化 燈飾包含燈具與裝飾兩層含義，中國古代最早的燈具出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國時期，出現(xiàn)了青銅與陶制的燈具，青銅燈具更是一種權(quán)利和地位的象征。（課件演示）

2、學(xué)生賞析與互動(1)請一位同學(xué)說一說你對燈文化的理解（比如《長信宮燈》）(2)古代的能工巧匠在設(shè)計燈具的時候考慮到哪些因素？

(3)介紹燈的文化：同學(xué)們知道中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日與燈有關(guān)？（元宵節(jié)，又稱燈節(jié)）始于漢代，一直延續(xù)到今天（課件展示元宵燈會的情景）

(4)燈在人類發(fā)展歷史中起到了重要的作用，古代的詩人也會借燈燭來表達情感，據(jù)說《全唐詩》共有一千多次寫到燈光和燭光的意象，同學(xué)們有沒有學(xué)過哪些有關(guān)燈燭的詩句？

3、激勵引新——欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾

今天隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會的進步，出現(xiàn)了各式各樣的燈。

課件展示：創(chuàng)意燈飾賞析 引導(dǎo)體驗感受燈飾在色彩、圖案、材質(zhì)上運用的各種創(chuàng)意 常見的燈飾的種類：師提問并小結(jié)

三、探討新知——學(xué)習(xí)設(shè)計、制作的方法：

1、欣賞與思考

師：手工筒狀燈飾作品賞析。

引導(dǎo)設(shè)計：制作的材料：彩色卡紙、硫酸紙。設(shè)計創(chuàng)意靈感的來源：生活的啟示：花、葉、喇叭、筆、籃子、裙子。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。裝飾方法：描繪涂色、鏤刻、拼貼飾物。色彩搭配：黑白、單色、多色。光影變化：光影的大小、形狀、方向、色彩。

教師演示制作的方法：

1、制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

課件展示：創(chuàng)意燈飾賞析 引導(dǎo)體驗感受燈飾在色彩、圖案、材質(zhì)上運用的各種創(chuàng)意 常見的燈飾的種類：師提問并小結(jié)

三、探討新知——學(xué)習(xí)設(shè)計、制作的方法：

1、欣賞與思考

師：手工筒狀燈飾作品賞析。

引導(dǎo)設(shè)計：制作的材料：彩色卡紙、硫酸紙。設(shè)計創(chuàng)意靈感的來源：生活的啟示：花、葉、喇叭、筆、籃子、裙子。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。裝飾方法：描繪涂色、鏤刻、拼貼飾物。色彩搭配：黑白、單色、多色。光影變化：光影的大小、形狀、方向、色彩。

教師演示制作的方法：

1、制作過程演示：

第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。

第二步：用刀刻出所要折起的部位，刻掉透光部分的圖案紋樣。第三步：用透光紙（白色、彩色均可）在里邊粘帖整理。第四步：按開始時刻出的部位折起調(diào)整、整理成型。

第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。

四、學(xué)生活動:

1、以競賽形式,四人小組合作做一個紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮?

2、活動要求:①在制作過程發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;②大膽構(gòu)思設(shè)計、敢于標(biāo)新立異;③制作地精工細致;④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。

3、學(xué)生合作探究設(shè)計并制作,教師巡視輔導(dǎo)。（需要注意的安全問題：a、紙張與燈泡之間的安全距離b、裁割紙張注意安全使用工具）

五、展示與交流（討論、互動、交流與展示）（1)學(xué)生展示自己的作品，同時展開自評和互評、教師綜合評價。（2)師生共同總結(jié)設(shè)計與制作的新知識、新結(jié)論。

（3)選出好的燈飾作品進行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。

六、小 結(jié)： ①要善于學(xué)習(xí),借鑒 ②發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神;③大膽構(gòu)思設(shè)計,敢于創(chuàng) 新;④大膽發(fā)言,表述感受。

第7課《書法的結(jié)構(gòu)之美》

教學(xué)目標(biāo): 1.感受書法藝術(shù)的魅力，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。2.會臨寫篆、楷等不同字體,會分析書法的結(jié)構(gòu)之美。教學(xué)重點:書法的結(jié)構(gòu)特點、藝術(shù)價值。教學(xué)難點: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛書法藝術(shù)的情感。教學(xué)過程:

一、欣賞導(dǎo)入。

1、出示甲骨文圖片,請學(xué)生欣賞。(以音樂《高山流水》為背景)提出問題:大家知道這是什么嗎?(甲骨 文)如果你感興趣可以畫一畫。

2、同學(xué)們在課前收集有關(guān)甲骨文的資料，你知道關(guān)于甲骨文的有那些知識。

3、學(xué)生交流。

4、教師總結(jié)甲骨文是在烏龜?shù)呢悮ど蠈懮系奈淖?看看你們認識上邊的字嗎?請同學(xué)們邊看邊欣賞。學(xué)生看課件中的圖片資料.看的時候可以嘗試臨摹。

二、感受造字藝術(shù)，體會“畫”字的感覺。

1、創(chuàng)設(shè)情景，感受書法魅力：

A、提出問題：在欣賞甲骨文時，有你們認識、感興趣的文字或者圖案嗎？也可以談?wù)勀愕目捶ā?/p>

B、師生交流。

C、教師接過學(xué)生話題，創(chuàng)設(shè)情景。很久、很久以前，那個時候還沒有文字，人們還沒有文字來記敘自己的事情，人們?yōu)榱朔奖悖械娜司驮诜课葜袙炝烁K子，記錄東西，后來，人們就想，思考著各種各樣的東西怎樣表示。

這個時候人們就在思考，太陽—— ？ 月亮—— ？水—— ？ 你們覺得怎么表示？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言。

總結(jié)：有的人會結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖??等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。

2、學(xué)生嘗試表現(xiàn)太陽、水、月亮、火、家、愛等字，教師注意發(fā)現(xiàn)有亮點的創(chuàng)作。

A、有的學(xué)生提出太陽的圖形表示方法，在學(xué)生說出自己相應(yīng)的圖形或者創(chuàng)意時教師引導(dǎo)學(xué)生，可以小組合作用肢體語言表現(xiàn)。

B、教師評價你還有其它的表現(xiàn)方式嗎？讓學(xué)生結(jié)合甲骨文、篆書中的字看一看。

C、教師總結(jié)。剛才欣賞和表現(xiàn)了太陽、水、月亮、火、家、愛等字。此時讓你們忘記這些文字，重新設(shè)計你們會怎樣表現(xiàn)，大家可以從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面去考慮。

三、臨寫小篆，體驗書法的線條與結(jié)構(gòu)美。

教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進行評價與引導(dǎo)。

1、書寫小篆，感受書法的線條與結(jié)構(gòu)美。

2、選擇自己想表達的心情和感受，名言名句 等進行書寫。

3、注意從筆墨效果、造型，圖形、色彩等運用方面提高表現(xiàn)能力。

四、欣賞表現(xiàn)書法藝術(shù)的舞蹈，感受我國書法藝術(shù)的魅力。

1、播放舞蹈《中國風(fēng)》，感受舞蹈音樂所體現(xiàn)的中華民族音樂特點及舞蹈動作的鋼勁有 力、洋洋灑灑的意韻。

2、感受舞蹈與書法結(jié)合的表現(xiàn)形式帶給人的視覺美感，體驗舞蹈與書法表現(xiàn)民族精神的統(tǒng) 一性。

3、嘗試模仿舞蹈中的個別動作，體驗表現(xiàn)書法舞蹈特有的情趣。

五、賞析作品，師生交流與評價。

1、將每個學(xué)生的作品，放在一起展覽。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c看法。

2、請學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程和方法，對所產(chǎn)生的筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面進行審美評價，提高審美鑒賞能力。

第三篇：七年級地理《大洲和大洋》教學(xué)案

第一節(jié) 大洲和大洋

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，2理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

復(fù)習(xí)過程

1.世界海陸分布

（1）海陸分布概況地球表面由 和 組成，海洋面積大，占 ％；陸地面積小，占。概括地講，七分是，三分是。(2)半球的海陸分布

世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在，而南極周圍卻是一塊。地球的任何兩個大小相等的半球，都是 面積大于 面積。

在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是，極點周圍是海洋的是（3）七大洲的分布

①主要在東半球的大洲是、、和 ；主要在西半球的大洲是 和。

②赤道穿過的大洲是、、、；主要在北半球的有、、、；主要位于南半球是、和 ③完全在北半球的大洲是 和 ；完全在南半球的大洲是 ④跨東西南北四個半球的大洲有 和。⑤緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（4）主要大洲的分界線：

①亞歐兩洲：、、、、、。②亞非兩洲： 運河③歐非兩洲： 海峽 ④亞洲和北美洲： 海峽⑤南北美洲： 運河 ⑥南極洲與南美洲： 海峽 4.四大洋 太平洋：位于 洲、洲、和、美洲之間。大西洋：位于 洲、洲、洲和、洲之間。印度洋：位于 洲、洲、洲和 洲之間。北冰洋：被 洲、洲、洲環(huán)抱。

四大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經(jīng)度最廣的大洋是北冰洋。

創(chuàng)新例題點拔

【例1】讀“世界海陸分布圖”（如圖2.1－10所示）回答：

（1）填寫出下列名稱：

大洲：A，B ,C。大洋：D，E，F(xiàn)。（2）寫出大洲分界線名稱：

山脈：a ,e。河流：b。運河：f , g?！纠?】讀圖2.1－11，回答：

(1)A 洲，B 洲，C 洲，D 洲。(2)E 洋，F(xiàn) 洋，G 洋。(3)在圖上標(biāo)出地球自轉(zhuǎn)方向。

學(xué)習(xí)效果評估

一、填空題

1.陸地占地球表面積的 %，而海洋占 ％。

2.從南北半球來看，陸地主要集中在 半球；北極和南極地區(qū)分別以 和 為主。

3.和它附近的 合起來叫做大洲。

4.洲、洲、洲和 洲主要分布在東半球。5.是溝通兩個海洋的狹窄水道。6.七大洲中面積最大的是 洲。

7.地跨寒、溫、熱三帶的大洲是 洲和 洲。8.南北回歸線都穿過的大洲是 洲和 洲。

9.世界各大洲和大洋中，跨經(jīng)度范圍最大的分別是 洲和 洋。

三、讀圖題

1.讀“亞、歐、非三洲的分界線”圖（如圖2.1－12），完成下列要求：

（1）亞

歐

兩

洲

之

間

是以、、、、、、一線作為分界線。

（2）黑海與地中海之間的狹窄水道是，它也是亞洲與洲的分界線。（3）亞洲與非洲的分界線是。

（4）海船從黑海駛向印度洋，依次經(jīng)過 海峽，海，運河，海。2.讀東西半球圖（如圖2.1－13所示）回答：

(1)既被赤道穿過，又被南北回歸線穿過的大洲是。

(2)既有陽光直射，又有極晝、極夜現(xiàn)象的大洲是、。(3)既被赤道穿過，又被極圈穿過的大洲是。(4)既跨東西半球，又跨南北半球的大洲是。

(5)緯度位置最高的大洲是，跨緯度最多的大洲是。

四、連線題

將下列地理界線與其相關(guān)的大洲連接起來：

①北美洲和南美洲

a.烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山和土耳其海峽 ②亞洲和歐洲

b.蘇伊士運河 ③亞洲和非洲

c.巴拿馬運河 ④亞洲和北美洲

d.直布羅陀海峽 e.白令海峽

第四篇：七年級地理《大洲和大洋》教案

第二章第一節(jié)《 大洲和大洋》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

［知識和能力］

1.認識地球表面的海陸面貌。

2．理解大陸、半島、島嶼、大洲、海、海峽、洋等概念，并能判別。

3．掌握七大洲和四大洋的名稱及分布，運用地圖說明七大洲、四大洋的位置和分布特點。［情感、態(tài)度和價值觀］

1．學(xué)習(xí)生活中有用的地理。通過課程引入，培養(yǎng)有關(guān)航天科學(xué)的興趣。

2．學(xué)會在地圖上確定地理事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖文和空間想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛人類的家園──地球的感情。

學(xué)習(xí)重點：七大洲和四大洋的名稱及分布。

學(xué)習(xí)難點：認識七大洲的輪廓及七大洲位置的確定。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)、啟發(fā)、反思、合作、探究、討論、提問

學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：七大洲和四大洋掛圖、拼圖、音樂、圖片；學(xué)生準(zhǔn)備：地球儀。

學(xué)習(xí)過程：

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，請欣賞原蘇聯(lián)宇航員尤瑞.加加林遨游地球的圖片，你猜他下宇宙飛船后說的第一句話嗎？他說：“人類給地球去錯了名字，不該叫它地球，應(yīng)叫它水球”

水球無水，地球少地。是不是真的給地球期錯名字了呢？地球表面夫人海洋和陸地到底是如何分布的呢？今天我們一起來探討一下地球的真面目。

一、自主學(xué)習(xí)

1.海陸的分布：根據(jù)人們的計算，地球表面 是海洋，而陸地面積僅有。概括地說，地球上七分是，三分是。海陸分布的特點是：陸地主要集中在 半球，海洋集中在 半球。無論我們?nèi)绾蝿澐?，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積 陸地面積。

2.地理概念：說一說你對于大陸、島嶼、半島、海峽、大洲、大洋和海的理解。3.大洲與大洋：全球陸地共分為七個大洲，它們分別是：。其中 的面積最大，的面積最小。北美洲的 是面積最大的島嶼。四大洋：

4.大洲的分界線：（1）亞洲與歐洲的分界線是。（2）亞洲與非洲的分界線是。（3）南、北美洲的分界線是。

二、合作探究

1.我們知道，前蘇聯(lián)宇航員尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，東方1號宇宙飛船載著他圍繞地球完成了一次完整的軌道飛行。在這次長達108分鐘的旅行中，他飛越了40，000千米。前蘇聯(lián)宇航員進入太空看到地球后，曾經(jīng)說過，我們給地球起錯了名字，應(yīng)該叫水球。加加林為什么這樣說呢？古人在給地球起名的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”？

2.閱讀課本P31的“閱讀材料”，你有何感悟？

3.讀課本P7的南北半球分布圖，思考：陸地主要集中在 半球，但是北極周圍卻是一片 ；海洋大多分布在 半球，而南極周圍卻是一塊。這說明了什么？ 4.請同學(xué)們在地球儀找出了五個半島、島嶼、海洋，并能區(qū)別島嶼與半島的概念；通過搬動擺放課桌，了解半島、島嶼、海洋、大陸、大洲、海峽區(qū)別。幾排課桌組成大陸，旁邊單獨的課桌是島嶼，課桌之間為海峽。

5.讀課本P33的圖，請同學(xué)們分別在地球儀、地圖上找出七大洲和四大洋，并說出它們各自的位置、輪廓特征。同學(xué)們，請再進一步仔細觀察地球儀或地圖，你能告訴同桌哪些大洲位于東半球、哪些大洲位于西半球、哪些大洲位于北半球、哪些大洲位于南半球、哪些大洲被赤道穿過以及大洲與大洲之間的界線嗎？

6.我們中國在哪個大洲？瀕臨哪個海洋？ 7.請同學(xué)們完成P35-36的活動.三、知識梳理

質(zhì)疑問難

這節(jié)課我有哪些方面的收獲？還有哪些疑難問題？今后該怎樣做？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無陽光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫出圖中數(shù)字代號所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。⑵寫出圖中字母代號所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。⑶北回歸線穿過的大洲有。（填代號）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號）⑺有陽光直射現(xiàn)象，無極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號）。圖中G點在F點的 方。

⑼寫出圖中E、F兩點的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。

第五篇：七年級地理《大洲和大洋》教案

第二章 陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

授課教師：何茸霞 課時：1課時 課型：新授 班級：七三班

教學(xué)目標(biāo):1.利用地圖能夠說明全球海陸分布特點,記住海陸面積比例。

2.運用地圖準(zhǔn)確判別大洲、大洋、半島、島嶼、海、洋和海峽。3.借助地圖,認識七大洲和四大洋,找出大洲的分界線,明確大洲和大洋的相對位置關(guān)系。

教學(xué)重點：海洋和陸地的分布特點、七大洲和四大洋的名稱、分布及大洲的分界線。

難點：七大洲的輪廓及大洲和大洋的相對位置關(guān)系、七大洲之間的分界線。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究、讀圖分析法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)流程：

導(dǎo)入新課：第一個登上太空的宇航員加加林說他看到的地球更像水球,而古人在給地球起名字的時候，為什么叫“地球”而不叫“水球”呢? 開始新課：

1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：詳見ppt。

2.學(xué)生閱讀課本30-31頁圖文資料，獨立完成“學(xué)生活動一”。（詳見PPT）學(xué)生展示，教師結(jié)合課件講解。

3.閱讀課本31-32頁圖2.3和2.4，完成課件學(xué)生活動二，談?wù)剬Φ厍蛎Q的看法。學(xué)生展示，教師總結(jié)。

4.活動三：學(xué)生閱讀課本33頁圖文資料識別地圖上的大陸、島嶼、半島、大洲、海峽、海、洋。教師結(jié)合課件進行講解。

5.活動四：掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。（學(xué)生閱讀課本33-35頁及世界地圖，小組合作找出，教師結(jié)合課件引導(dǎo)、講解，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)）。6.小結(jié)：

7.鞏固檢測：見ppt。8.作業(yè)：配練第二章第一節(jié)。

2、教學(xué)內(nèi)容:海陸相關(guān)知識

教學(xué)活動:教師介紹大陸、島嶼、半島、大洲、大洋、海及海峽等概念。

學(xué)生活動:通過閱讀教材,結(jié)合教師的講解,理解各概念的含義并落實到地圖上。

活動4【講授】七大洲的名稱和分布情況 評論

教學(xué)過程

3、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)七大洲

教學(xué)活動:借助地圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各大洲的輪廓、形狀、位置。把七大洲按照面積從大到小排序:亞非北南美,南極歐大洋。

學(xué)生活動:觀察各大洲的面積、輪廓,討論交流各大洲在地球上的分布并試勾畫大洲的輪廓,展示各大洲示意圖,請學(xué)生來判斷。

活動5【講授】七大洲的分界線 評論

教學(xué)過程

4、教學(xué)內(nèi)容:各大洲的分界線

教學(xué)活動:教師結(jié)合地圖介紹亞歐、亞非、歐非、南北美洲等大洲的分界線。

學(xué)生活動:通過閱讀教材和地圖,結(jié)合教師的講解,弄清楚各大洲的分界線。

活動6【講授】四大洋的名稱和分布 評論

教學(xué)過程

5、教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)四大洋

教學(xué)活動:指圖了解世界四大洋的名稱及分布。

學(xué)生活動:在東西半球地圖上指出四大洋的位置關(guān)系。

活動7【講授】小結(jié)，指出重點難點 評論

教學(xué)過程

六、總結(jié)、板書提綱:

1、地球?水球?

世界海陸分布:地球表面三分陸地、七分海洋

2、七大洲和四大洋

大洲、大陸、島嶼、半島、海峽的概念 七大洲和四大洋的名稱及分布 大陸上的洲際分界線

活動8【練習(xí)】鞏固練習(xí)評論

七、選擇題精選: 1.世界上海洋和陸地的比例是（）A.各占二分之一

B.三分之二是陸地 C.三分陸地七分海洋

D.四分之一是海洋 2.世界上最大的大洲是（）A.亞洲

B.非洲

C.大洋州

D.南極洲

3.亞洲和非洲的分界線是（）

A.蘇伊士運河

B.巴拿馬運河

C.白令海峽

倫海峽

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

一、選擇題

1.下列關(guān)于大洲、大洋面積大小的比較，正確的是（）

A.非洲﹤歐洲 B.印度洋﹥大西洋 C.太平洋﹥亞洲 D.北美洲﹤南極洲 2.四大洋中，緯度位置最高的是（）

A．太平洋 B．大西洋 C．印度洋 D．北冰洋 3.下列大洲中，全部位于東半球的是（）

A.大西洋 B.印度洋 C.北冰洋 D.太平洋 4.四大洋中，既不與亞洲相鄰，又不與大洋洲相鄰的是（）

A.太平洋 B.大西洋 C.北冰洋 D.印度洋 5.全部位于南半球的大洲是（）

A.南美洲 B.大洋洲 C.歐洲 D.南極洲 6.被印度洋、太平洋、大西洋環(huán)抱的大洲是（）

A.南極洲 B.北美洲 C.亞洲 D.大洋洲 7.位于北冰洋周圍，且無陽光直射的大洲是（）

A.亞洲 B.北美洲 C.歐洲 D.非洲

二、讀圖分析題

讀世界海陸分布圖，完成下列要求。

⑴寫出圖中數(shù)字代號所表示的大洲的名稱。②，③，⑤，⑦。

麥哲

D.⑵寫出圖中字母代號所表示的大洋的名稱。A，B，C，D。

⑶北回歸線穿過的大洲有。（填代號）

⑷跨緯度最廣的大洲是，跨經(jīng)度最廣的大洲是。（填代號）

⑸①②兩大洲的分界線是。⑹全部位于東半球的大洋是。（填代號）⑺有陽光直射現(xiàn)象，無極晝極夜現(xiàn)象的大洲有（）A.①③⑤ B.③④⑦ C.②④⑥ D.②⑤⑥

⑻跨經(jīng)度最廣的大洋是（填代號）。圖中G點在F點的 方。⑼寫出圖中E、F兩點的經(jīng)緯度。E，F(xiàn)。