第一篇：大提琴 教案 朱輝

《大 提 琴》教學設(shè)計 寧陽九中 朱 輝

授課年級：初二 教學目標：

1、認知目標：能夠把握樂器造型的特點，領(lǐng)悟造型的獨特魅力。通過樂器造型的分割重組學習，讓學生了解繪畫從具象到抽象的變化思路。通過對線條的分析，了解抽象繪畫的表現(xiàn)語言、審美特點及造型方法。

2、技能目標：能夠運用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認識，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力和個性表現(xiàn)能力。

3、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”。體會音樂與繪畫的藝術(shù)共性與聯(lián)系，體驗求新求變的創(chuàng)作樂趣，形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)。教學重點：

學生通過欣賞樂器的美，從樂器的形狀中找到美感，再用分解構(gòu)成的手法創(chuàng)作出新的美術(shù)作品來，嘗試用視覺形象的符號語言表達對音樂的理解。教學難點：

點線面創(chuàng)作要素的構(gòu)成，抽象繪畫的思維方式的培養(yǎng)，如何從樂器造型中發(fā)現(xiàn)美、概括取舍，以線為骨、以色為魂的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。教學準備

教具：教學課件、圖片資料、各色卡紙、水性筆、音樂資料 學具：卡紙、剪刀、彩筆、膠水

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

（師生問候）

師：讓我們張開想象的翅膀，看一幅拼貼畫。（展示拼貼畫）（大提琴背景音樂）

師：同學們能不能根據(jù)作品中某部分的特征，判斷出它在拼貼以前是一個什么樣的形象？ 生回答

師：能不能把它復原？ 學生上臺動手，復原大提琴（多媒體展示課件）

演奏家可用大提琴演奏出婉轉(zhuǎn)、動人的樂曲，我們則用大提琴的造型特征，用畫的形式來表達我們的感受。

今天我們就來學習《大提琴》（課件）

二、制作抽象拼貼畫

（展示欣賞大提琴和局部圖片）

師：同學們，圖片上是意大利著名的制琴師安東.史特拉底瓦里圖在1737年制作的大提琴，對比老師手中的小提琴，這是現(xiàn)代人制作的小提琴，它們除了體積上有大小區(qū)別之外，造型基本上是相似的。幾百年來，大提琴的造型幾乎沒有改變，這足以證明大提琴的造型之美，我們就來一起看一看，摸一摸，看看它有一些什么特征？它的造型美在哪里？

生：

外形——如葫蘆，非常流暢 色彩——赭紅色，穩(wěn)重、深沉 結(jié)構(gòu)——左右對稱，對稱美 造型元素——有點、線、面

師總結(jié)：大提琴具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美；色彩穩(wěn)重雅致；直線的琴桿和琴弦顯得挺拔，使提琴的造型柔中有剛；比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，因此素有樂器中的美男子之稱。

展示KT板制作的大提琴模型

師：我準備了兩個大提琴模型，現(xiàn)將它們剪成數(shù)塊，找兩位同學借助這些面迅速的拼貼出一幅有意思的、富于變化的拼貼畫，注意批出的形狀不再是大提琴，而是一種能代表上述感受的其他形狀的造型。

下面的同學邊看邊思考兩個問題：一是如果你來拼，你會怎么拼？二是能不能說出你想表達的感受？

師：請兩位同學談?wù)剬蓚€作品的感受。生回答：（略）

師：請原創(chuàng)作者談?wù)勊麄兊南敕ā?/p>

師：剛才拼出的這些畫，我們不但可以稱它們?yōu)槠促N畫，還可以把這中沒有描繪出具體的形象，不同的人有不同理解的畫稱之為“抽象畫”。像這種以拼貼的方法制作的的抽象畫稱之為“抽象拼貼畫”。

下面我們學習幾種常用的拼貼構(gòu)思方法。

教師以實物演示講解剪畫、分割、重組（或平移、旋轉(zhuǎn)、調(diào)換、重疊）的過程，并給作品命名，說出想表達的意義。

學生動手制作，教師巡回指導

師：制作過程中注意畫面構(gòu)圖大小，自己畫，自己剪下，分割，完成的同學可以相互交流討論。

學生展示自己的拼貼作品

展示名家作品《吉他》，深化對抽象拼貼畫的理解，三、創(chuàng)作抽象畫 展示兩幅《大提琴》作品

一幅選用學生創(chuàng)作的，另一幅展示以線造型為主的抽象畫 引導學生觀察分析，比較兩幅作品在造型要素、方法上的不同？ 師生共同探討:

1、造型要素上看，抽象拼貼以面為主，另一幅以線造型為主。

2、表現(xiàn)方法上，一個是剪、拼、貼，另一個是描繪而成。師：抽象畫是怎樣畫出來的呢？（動畫展示抽象畫的創(chuàng)作方法）

一是把握樂器的基本特征；二是簡化、夸張的手法描繪。（播放鋼琴曲）

師：同學們請聽，這是用什么樂器演奏的？ 生：鋼琴

師：老師就用鋼琴的造型特征，現(xiàn)場創(chuàng)作一幅抽象畫。（教師示范并講解）（展示常見樂器）

師：相信同學們能舉一反三，根據(jù)自己熟悉的樂器，聽音樂找特征畫感受。（播放音樂）（學生創(chuàng)作抽象畫）（教師巡回指導）

師：抓特征，用簡化夸張的手法，注意構(gòu)圖，相互間可以討論交流

四、展示學生作品

讓學生自己講述自己的作品，教師給學生鼓勵，讓學生感覺到抽象畫并不是我們想想中的那么抽象。

五、小結(jié)

教師和學生共同回顧，一是學習了抽象畫的兩種表現(xiàn)形式，即分割“表現(xiàn)物體外形的面”以平移、旋轉(zhuǎn)、重疊等方法重組抽象拼貼畫，用表現(xiàn)物體特征的線以簡化、夸張等手法進行創(chuàng)作的抽象畫；二是學習了欣賞抽象畫及對抽象畫的理解和感悟。相信同學們在今后的生活中多看多想一定能描繪出更多美麗的作品來。

第二篇：大提琴_教案

湘教版八年級美術(shù)下冊教案

第五課 大提琴

曲堤中學 李冬梅

教學目標：

1、認知目標：能夠把握樂器造型的特點，領(lǐng)悟造型的獨特魅力。通過樂器造型的分割重組學習，讓學生了解繪畫從具象到抽象的變化思路。

2、技能目標：能夠運用一定的造型表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認識，培養(yǎng)其發(fā)散思維能力和個性表現(xiàn)能力。

3、情感目標：通過學習培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，充分認識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”。體會音樂與繪畫的藝術(shù)共性與聯(lián)系，體驗求新求變的創(chuàng)作樂趣，形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)。教學重點：

學生通過欣賞樂器的美，從樂器的形狀中找到美感，再用分解構(gòu)成的手法創(chuàng)作出新的美術(shù)作品來，嘗試用視覺形象的符號語言表達對音樂的理解。教學難點：

點線面創(chuàng)作要素的構(gòu)成，抽象繪畫的思維方式的培養(yǎng)，如何從樂器造型中發(fā)現(xiàn)美、概括取舍，以線為骨、以色為魂的方式組織表現(xiàn)抽象新奇的視覺形象。教學準備

教具：多媒體課件、各色卡紙、水性筆、樂器 學具：卡紙、剪刀、彩筆、膠水 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課題（傾聽大提琴旋律之美）

播放且欣賞作品《天鵝》

師：同學們知道這是什么樂器演奏的嗎？ 生：??

師總結(jié)：“大提琴”，引出課題并且展示在大屏幕上。

二、制作抽象拼貼畫

（一）講述大提琴的結(jié)構(gòu)特點：（展示欣賞大提琴和局部圖片）

師：同學們，圖片上是意大利著名的制琴師安東.史特拉底瓦里圖在1737年制作的大提琴，幾百年來，大提琴的造型未做任何修改，這足以證明大提琴的造型之美，接下來我們就一起看看它有一些什么特征？它的造型美在哪里？

生：小組討論，然后回答問題.師出示大屏幕：

1.整體感受：外形：對稱如葫蘆，器樂中的“美男子”。

音色：渾厚豐滿，演奏抒情的旋律，表達深沉而復雜的情感。

2.造型元素：直線與曲線結(jié)合，頂部是點線面的結(jié)合。3.色彩：赭紅色——沉著、古樸、懷舊

黑色——穩(wěn)重、深沉 師總結(jié)：點線面色的組合。

（二）活動一：“分割組合” 1.欣賞畢加索作品《吉他》

師：演奏家用琴彈奏出動人的旋律，而有些繪畫大師也借用樂器的造型以獨特的形式語言表達自己的感受。下面我們一起欣賞畢加索的作品《吉他》。

（學生分析，教師小結(jié)）

師：像畢加索的作品《吉他》，我們不但可以稱它為拼貼畫，還可以把這種沒有描繪出具體的形象，不同的人有不同理解的畫稱之為“抽象畫”。像這種以拼貼的方法制作的抽象畫稱之為“抽象拼貼畫”。呢？

2.以大提琴為例，制作抽象拼貼畫（大屏幕展示）3.大屏幕出示活動一

（學生動手制作，教師巡回指導）

師：制作過程中注意畫面構(gòu)圖大小，完成的同學可以相互交流討論。（學生展示自己的拼貼作品）

三、創(chuàng)作抽象畫

1.展示兩幅《大提琴》作品，比較不同。

引導學生觀察分析，比較兩幅作品在造型要素、方法上的不同？ 師生共同探討: 1）、造型要素上看，抽象拼貼以面為主，另一幅以線造型為主。2）、表現(xiàn)方法上，一個是剪、拼、貼，另一個是描繪而成。2.談?wù)剤A號的造型特點，總結(jié)抽象畫的創(chuàng)作方法。

生討論，總結(jié)：一是把握樂器的基本特征；二是簡化、夸張的手法描繪。3.教師示范（播放鋼琴曲）

師：那么除了用線這種造型元素來創(chuàng)作抽象畫外，可不可以再加入其他的造型元素？

4.欣賞作品（學生分析，教師小結(jié)）

那怎樣制作抽象拼貼畫

5.欣賞《伴奏的中心》，體會音樂與繪畫的聯(lián)系 小結(jié)：音樂中有高潮——繪畫中有視覺中心

音樂中節(jié)奏、起伏——繪畫中有疏密、大小、位置變化

音樂中喜、樂、哀、怨——繪畫中線、色等的形式元素處理的情感對應(yīng)體現(xiàn)

6.講解線的情感意義 7，教師示范

8.完成活動二（學生創(chuàng)作抽象畫、教師巡回指導）

四、展評作品

讓學生自己講述自己的作品，教師給學生鼓勵，讓學生感覺到抽象畫并不是我們想像中的那么抽象。

五、拓展

六、總結(jié)

教師和學生共同回顧，一是學習了抽象畫的兩種表現(xiàn)形式，即分割“表現(xiàn)物體外形的面”以平移、旋轉(zhuǎn)、重疊等方法重組抽象拼貼畫，用表現(xiàn)物體特征的線以簡化、夸張等手法進行創(chuàng)作的抽象畫；二是學習了欣賞抽象畫及對抽象畫的理解和感悟。相信同學們在今后的生活中多看多想一定能描繪出更多美麗的作品來。

如何引導學生創(chuàng)作雕塑小品

在今天上午的視頻學習中，我們學習了關(guān)于“造型 表現(xiàn)”的課程內(nèi)容、教學策略與教學方法?！霸煨捅憩F(xiàn)”學習領(lǐng)域是美術(shù)課程內(nèi)容中涵蓋面最廣、分量最重要的部分。凡是運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法來創(chuàng)作作品，如各種的繪畫種類、雕塑形式、傳統(tǒng)的手工制作等等，都是屬于“造型 表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。湘教版八年級下冊第四課《清晨》就是一節(jié)“造型 表現(xiàn)”課。

我在上這一課時，給學生布置的材料是橡皮泥（這種要比泥塑用的膠泥好準備一些），在引導學生創(chuàng)作雕塑小品時正如視頻中賈老師所說的：首先要激起學生的興趣，讓學生表現(xiàn)他所喜歡的題材，并不拘泥于課本中的題材，也不要求浮雕還是圓雕，所以學生的積極性還是很高的，兩人一組或者三人一組創(chuàng)作起來。其次，學生在創(chuàng)作過程中遇到困難要引導他們討論怎樣去克服，必要時老師加以指導。第三，學生完成作品時要給予正確的評價：先肯定成績，再提出不足及改進方法?？吹綄W生的作品時，我感到很欣慰。

第三篇：大提琴教案

大 提 琴

教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書《美術(shù)》(湘版)教材八年級下冊第5課

一、導入

播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，使學生進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

提問： 同學們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些? 同學們回答后進行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學生回答后總結(jié)：

(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

(3)有粗細的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

(4)大提琴的比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓練的學生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品 1．利用大提琴的造型，進行分解構(gòu)成。圖：《提琴時代》《花的旋律》 2．利用圓號的造型，進行分解構(gòu)成。圖《圓號新形象》《提琴與圓號》 3．利用蝴蝶的造型，進行分解構(gòu)成。圖：《蝴蝶新組合造型》

4．利用魚的造型，進行分解構(gòu)成。圖：《多條魚組合構(gòu)成》

5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》 課堂練習

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構(gòu)成練習。(每位學生發(fā)一份圖案資料，學生利用資料剪貼、拼接進行造型練習)要求

一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

二、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結(jié)合。課堂上學生練習時，老師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的學生，馬上展示給全體同學看，會對學生有很好的鼓勵作用。

紙盒包裝設(shè)計

課型:綜合課

教學目的

1、通過教學使學生了解紙盒包裝的形式、作用、特點和要求。

2、學習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計能力。教學重點和難點

1、重點:盒面的裝飾和配色。

2、難點:紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計。教具與學具準備

1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。

2、學具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。

教學方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。教學步驟

本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用、特點和形式。并要求學生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。

第二課時講解盒配色特點和涂色方法,指導學生進行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。

第一課時:

一、組織教學:檢查學具,按定情緒。

二、課前談話導入新課。(一)包裝設(shè)計的作用: 同學們,當你們走進商店購物時,你一定會被那設(shè)計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計能吸引購買者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。(二)包裝設(shè)計的特點: 商品的“外衣”就是設(shè)計家為它設(shè)計的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點呢?

1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致?！盎疱伆b”便于開啟。

2、鮮明地標明商標的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。

3、包裝的外觀造型要具有獨特的風格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。

4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風格。

5、能刺激購買者的購買欲。

6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。

(三)包裝設(shè)計的形式: 商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計分為結(jié)構(gòu)設(shè)計和裝潢設(shè)計,兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。

1、結(jié)構(gòu)設(shè)計: 常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。

2、裝潢設(shè)計: 文字、圖形、標志、色彩是裝潢設(shè)計中的四大形式要素。

a.盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計標志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計中完全用文字表現(xiàn),也能樸素無華地突出重點。

b.紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設(shè)計具有民族風格。

c.標志的設(shè)計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。

d.在現(xiàn)代消費市場上,商品包裝設(shè)計中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。(四)紙盒包裝設(shè)計的步驟:

1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。

2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。

3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。(五)構(gòu)思設(shè)計紙盒包裝: 要求學生設(shè)計一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導并講評小結(jié),指出學生在構(gòu)圖設(shè)計過程中存在的不足,表揚優(yōu)秀作業(yè)。

視覺傳達設(shè)計作品欣賞

一、單元總目標

通過欣賞不同類型的視覺傳達設(shè)計作品,認識視覺傳達設(shè)計的范圍和特點。體會視覺傳達設(shè)計的實用性和美感,并根據(jù)自己的理解對作品進行修改或設(shè)計作品。

二、教學目標

1、認知目標

通過作品欣賞認識視覺傳達設(shè)計所包含的范圍和基本特點。

2、能力目標

鍛煉學生對視覺傳達設(shè)計自主探究學習的能力以及理性評價作品和表達自己感受和觀點的能力。

3、情感目標

感受視覺傳達設(shè)計的美及對生活的影響,提高審美能力和生活情趣。

三、學生分析

初一學生在認知、理解等各方面都正趨于成熟,有較為鞏固的道德傾向,較強的邏輯思維能力和表達能力,初步具備了自主、合作、探究式學習的能力,正在形成自己的審美觀念,對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學習興趣。教師應(yīng)該尊重學生的看法和觀點,給予學生慢慢理解的空間,從而激發(fā)學生持久的探知興趣。

四、教材分析

視覺傳達設(shè)計是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù),主要包括標志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面,由于這些設(shè)計都是通過視覺形象傳達給消費者的,因此稱為“視覺傳達設(shè)計”,它起著溝通企業(yè)——商品——消費者橋梁的作用。視覺傳達設(shè)計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作,在精神文化領(lǐng)域以其獨特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念,在人們的生活中也起著十分重要的作用。所以讓學生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。

五、教學建議

在本課教學中,教師需啟發(fā)學生運用已知的美術(shù)知識,欣賞并評價視覺傳達設(shè)計作品。應(yīng)采用多媒體輔助教學,以提高課堂效率,教師課前應(yīng)對教材作認真分析,多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計作品。要對教學活動進行周密設(shè)計和準備,以切實提高教學效果。本單元教學,可用二課時完成。

六、教學重點

視覺傳達設(shè)計作品的范圍和特點及對生活的影響。

七、教學難點

視覺形象識別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計及對視覺傳達設(shè)計作品進行修改或設(shè)計。

八、課前準備

教師準備:多媒體教學設(shè)備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版,課前布置學生分組圍坐。

學生準備:紙、筆。

九、教學過程

第一課時

一、組織教學

二、導入新課

展示兩張圖片

請學生比較這兩張圖片的區(qū)別以及自己對它們的理解。

教師總結(jié),并引出本課主題“視覺傳達設(shè)計作品欣賞”。

三、講授新課

活動(一):了解新知

什么是視覺傳達設(shè)計?

利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現(xiàn)和傳達的設(shè)計稱之為視覺傳達設(shè)計。

(視覺傳達包括“視覺符號”和“傳達”這兩個基本概念,所謂“視覺符號”,顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符號,如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計、城市建筑以及各種科學、文字,也包括舞臺設(shè)計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的,它們都屬于視覺符號。

所謂傳達,是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程,它可以是個體內(nèi)的傳達,也可能是個體之間的傳達,如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。)請學生說一說,生活中有哪些屬于視覺傳達設(shè)計作品?

活動(二):觀察討論

視覺傳達設(shè)計所包含的范圍

先出示幾張不同類型的圖片:麥當勞的標志,飲料包裝,SONY廣告招貼畫。

請學生說出它們所代表的設(shè)計種類。并分組討論:你們還知道有哪些其它的設(shè)計種類?

教師總結(jié):視覺傳達設(shè)計領(lǐng)域十分廣泛,其中包括:字體設(shè)計、標志設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計等二維空間(平面)的設(shè)計,以及展示設(shè)計、影像設(shè)計等三維和四維空間的設(shè)計。

活動(三):欣賞體驗

視覺傳達設(shè)計作品欣賞

教師通過作品實物和課件出示的方式請學生欣賞各種類型的設(shè)計作品(其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝)。請學生觀察并說出自己的理解。并以2003年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計為例重點介紹學生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計中的視覺形象識別系統(tǒng)(VIS)設(shè)計。

活動(四):分析探究

各類視覺傳達設(shè)計的涵義和特點

先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達設(shè)計作品的特點。再通過一個連線題,以小組比賽的形式激發(fā)學生的興趣,并增強學生的集體榮譽感。利用課前準備的幾塊小展示版,學生連好后,擺在黑板前?？茨膫€小組連的又快又準。

標志設(shè)計

人們可以獲取大量信息,并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。

包裝設(shè)計

對書籍的封面及排版等進行藝術(shù)化的設(shè)計,提高讀者的閱讀興趣,從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。

字體設(shè)計

以特定的圖形象征或代表某一國家、機構(gòu)、團體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。簡明、直觀、易識別。

圖像設(shè)計

指運用視覺設(shè)計手段,通過標志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法,使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。

書籍設(shè)計

為達到有效傳達企業(yè)特定信息的目的,對文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術(shù)處理,使其形成鮮明的個性,使人易認易記。

廣告設(shè)計

運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù),以及利用復合方式進行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計,構(gòu)思巧妙,表現(xiàn)獨特。

視覺形象識別

產(chǎn)品與消費者的媒介,它起著保護商品、介紹商品、美化商系統(tǒng)設(shè)計

品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。

四、課堂小結(jié)

五、課后作業(yè)

尋找身邊屬于視覺傳達設(shè)計的作品,并于下節(jié)課帶來。

第二課時

一、組織教學

二、回顧舊知

請學生回顧并簡要概括上節(jié)課所學習的內(nèi)容。

三、活動(一):看一看、評一評

介紹并評價作品

先請學生分組討論本組同學所帶來的視覺傳達設(shè)計作品,然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點,并說出作品的優(yōu)缺點。請其他同學對介紹進行評價。

四、活動(二):想一想、說一說

視覺傳達設(shè)計作品對生活的影響

請學生將視覺傳達設(shè)計作品與我們的日常生活聯(lián)系起來,說一說對生活的影響。

五、活動(三):改一改、寫一寫

修改或自己設(shè)計視覺傳達設(shè)計作品

請根據(jù)自己的理解對欣賞與尋找的視覺傳達設(shè)計作品進行修改或重新設(shè)計。

方式:通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計。

教師進行適當?shù)闹笇?并請修改或設(shè)計較好的同學講述自己的觀點。請其他同學進行評價,教師也可以給予一定的評價。

六、課堂小結(jié)

(隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)與傳播技術(shù)的迅速發(fā)展,視覺傳達設(shè)計也正在發(fā)生著深刻的變化,如傳達媒體由印刷、影視向多媒體領(lǐng)域發(fā)展;視覺符號形式由平面為主擴大到三維和四維形式;傳達方式從單向信息傳達向交互式信息傳達發(fā)展。在未來更高級的信息社會,視覺傳達設(shè)計將有更大的進步,發(fā)揮更大的作用。)

七、課后拓展

運用自己所學的知識和自己對視覺傳達設(shè)計作品的認識和理解,為自己喜歡的產(chǎn)品、單位進行視覺傳達設(shè)計。

《春天的暢想》

教學內(nèi)容:初中美術(shù)實驗教材第二冊第二單元《春天的暢想》 教學目標: 1.情感目標:通過欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學生珍惜他們這人生的春天。2.認知目標:通過學生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞課件中春天的影像,讓學生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機。

3.技能目標:能夠用語言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。

重點和難點: 重點:讓學生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。

難點:了解美術(shù)作品中的春天,同時讓學生運用具象或抽象的形式來描繪他們心中的春天。

教學過程:

一、導入新課(2分鐘)師:同學們,現(xiàn)在我們置身在一個什么季節(jié)里? 生:春天。

師:在這個春天的季節(jié)里,就讓我們一起來放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗春天、探究春天好嗎?今天我們就來學習。:《春天的暢想》活動一:感受春光,了解春天。(板書)

二、師生活動(12分鐘)師:春天來了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請欣賞屏幕錄像(展示課件一,關(guān)于初春的景象)。

學生欣賞,教師適時地做著解說。

看完錄像后,師問:“同學們,根據(jù)你看到的和想到的,誰想說一說,春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學們討論回答??)師:剛才說的是同學們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語言來表述的,非常好,同學們再想一想:你學過或閱讀過哪些描寫春的文章,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間討論、思考,看哪一個同學說得最好。

請舉手的學生回答,教師要不斷鼓勵大膽發(fā)言,表揚回答有個性的同學,鼓勵不敢舉手的同學參與進來。抓住切入點朱自清的《春》,看作家是如何描寫春的,讓學生體會春的音韻??

師:同學們想一想:對于春的暢想、贊美,還可以通過哪種形式來抒發(fā)? 生:用歌唱形式。

師:對極了,掌聲鼓勵。我們知道有那些歌唱春天的歌曲? 生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來了》《春天的故事》??(同學們爭先恐后地數(shù)說著。)師:同學們回答得非常好,我們班不乏會唱歌的同學,哪一個同學起來唱一首你喜歡的關(guān)于春的歌曲? 這一環(huán)節(jié),學生出于害羞等原因,不敢起來唱,教師要動員、鼓勵他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學生起來唱,老師首先參與進來,雙手打拍合唱,號召全體同學應(yīng)和。課堂掀起了高潮。

師:剛才我們從文學、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢?展示課件如下: 七嘴八舌: 欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來表現(xiàn)的? 通過欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系? 師:首先讓我們來看第一個問題,請同學們欣賞課本之后回答。

生:中國畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙??

教師及時鼓勵、表揚回答積極的同學。

第二個問題難度較大,讓同學們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說,劇中的情節(jié)現(xiàn)實中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學們肯定能夠明白:藝術(shù)來源于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對現(xiàn)實美的集中概括。

通過這樣的探究,討論,提高了學生的審美素養(yǎng)。

通過對美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導學生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點所在,為了很好地克服難點,教師即興表現(xiàn)幾個春的小品。教師示范國畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。

學生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強了教學的直觀性。但要提示學生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個人所長、個人風格,體現(xiàn)個性。

三、自主與合作練習(18分鐘)師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。

展示深件: 各顯神通: 通過自由組合,討論交流,小組成員間達成共識,確定意圖和主題,用國畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進行表現(xiàn)練習。

師:如果你能自己獨立完成更好,我們鼓勵電腦繪圖好的同學到前面講臺的電腦上一顯身手。

教師巡回指導,走進學生當中,與學生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時幫助學生解決疑難,鼓勵大膽創(chuàng)新。

四、合作評價與探究(6分鐘)請完成作品的小組的同學到前面解說自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級同樣如此,最后請同學們相互討論,各抒己見,互評作品,讓學生暢所欲言,都參與進討論中。并且讓他們提出改進意見:你認為怎樣修改會更好?這樣綜合同學們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫,國畫,彩筆畫,剪紙,等等。)

五、小結(jié)及拓展(2分鐘)教師用激勵贊賞的語言總結(jié)、表揚。最后拓展:一年之計在于春,春天是一個充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學們,正值人生的春天,希望的春天。

最后提出要求,讓學生們回去以后把作業(yè)整理好,按時上交。借用時節(jié),開門見山,直接導入課題。根據(jù)課程標準要求,教學內(nèi)容貼近學生生活,以學生生活經(jīng)驗為切入點。這里把學生的思維帶到大自然中去。

讓學生聯(lián)系到自然,這個問題一個學生很可能回答不全,讓其他同學補充,盡量調(diào)動更多的同學參與進來。通過學生討論、回答,聯(lián)系文學,體現(xiàn)課改的整合意識,豐富擴大了知識面。與音樂整合,合拍應(yīng)唱,使每一個同學都參與進來,培養(yǎng)參與意識,更有助于活躍課堂氣氛。通過學生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學生的思維,要張揚個性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。

體現(xiàn)自主、合作、探究式教學,可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個人所長,運用自己喜歡的形式來表現(xiàn),百家爭鳴。

自評、他評、師評、集體評,評價中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識的縱橫度。

升華春天,拓展知識面。

中國現(xiàn)代美術(shù)作品欣賞

第一課 中國現(xiàn)代美術(shù)作品欣賞《開國大典》(1課時)課 型: 單一課

教學方法: 講述、欣賞與思考。

教學目的

通過對油畫《開國大典》的講述與欣賞,使學生了解中國現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的偉大成就,提高學生對油畫中華民族化特點的欣賞能力,激發(fā)學生的民族自豪感和愛國主義熱情。

教學重點

作品的藝術(shù)處理及民族繪畫與西洋繪畫結(jié)合的特點。

教具與學具準備

1、教具:大幅《開國大典》印刷品一張,[富有民族特色的工筆畫和年畫各一幅。

2、學具:教材,筆記本。

教學步驟

組織教學:檢查學生課前準備。

導入新課: 我們知道,中國的民族繪畫-------中國畫,是以線條、墨色來表現(xiàn)形體、質(zhì)感,并與詩、書、畫、石相結(jié)合,達到“形神兼?zhèn)洹?、“氣韻生動”的效果?出示中國畫、年畫掛歷)而西洋畫中的主要畫種----油畫,卻以豐富、能表現(xiàn)復雜的色調(diào)層次,能繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。今天讓我們來欣賞具有中國特色的油畫------《開國大典》(出示油畫《開國大典》)作者介紹: 作者:董希文(1914---1973年),我國著名的油畫藝術(shù)家。中央美術(shù)學院教授,浙江紹興人。1933年考入蘇州美專,1934年進杭州國立藝專預科學習,后考入該校本科。1938年在上海美專借讀半年,后又去湖南沅陵國立藝專學習。學校內(nèi)遷貴陽后,常去苗寨寫生。1939年隨校再遷昆明,畢業(yè)后由學校推薦去越南河內(nèi)美術(shù)?？茖W校學習,不久回國。1940年到貴州省合作委員會編輯股任職。1943年至1945年在國立敦煌壁畫研究所臨摹壁畫。1946年在北京藝專任教,1949年----1973年在中央美術(shù)學院任教。生前曾是第二屆全國政協(xié)委員,中國美協(xié)委員,中國美協(xié)創(chuàng)作委員會委員和繪畫組副組長。中央美術(shù)學院油畫系教研室主任。曾任人民英雄紀念碑雕塑創(chuàng)作組長,并作《武昌起義》浮雕草圖。他的作品多次參加全國美展,及參加香港、法國沙龍展出。并多次被選中為中國軍、政代表團出國贈人的國禮?！堕_國大典》是中國油畫民族化發(fā)展歷程中的代表作,并受到##、周恩來等中央領(lǐng)導人的肯定。他的藝術(shù)功底深厚,強調(diào)從整體觀察對象和概括描寫。重視以情作畫,畫中寓情。作品具有濃厚的生活氣息,深受群眾喜愛。

藝術(shù)欣賞: 主題思想:作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時代的一刻。

作品欣賞: 1)《開國大典》概括:畫寬4.05米,高2.3米,油畫。1952年至于953年作,現(xiàn)藏中國革命歷史博物館。

畫面主體為##主席和其它中央領(lǐng)導人在天安門城樓上。代表著億萬中國人民向全世界莊嚴宣告:中華人民共和國成立了,中國人民從此站起來。這莊嚴的聲音,響徹天安門廣場,回響在祖國大地,震撼著全世界。

畫面上,國家領(lǐng)導人雖只在左側(cè)占畫面三分之一的部分,但在暖調(diào)子的紅燈籠、紅柱子、紅地毯的襯托下,非常醒目。##主席健朗魁偉的身姿處于畫面中心,也體現(xiàn)了領(lǐng)導全中國的核心之核心,并與遠方千千萬萬的群眾遙相呼應(yīng),共同為中國歷史掀開新的一頁而自豪。畫家在構(gòu)圖、設(shè)色、人物等場面的處理上,體現(xiàn)出一個泱泱大國的氣魄和風度。如果你到過天安門城樓上,會更加體會到作者構(gòu)圖的大膽與巧妙。畫家在畫面上加寬了左右兩邊紅柱子的實際距離,并把右邊的一組紅柱子搬到畫面之外;將欄桿、地毯、游行隊伍平行舒展開去使宏大的群眾場面得以充分表現(xiàn)。

天安門座北朝南,中央領(lǐng)導人本是面向南方站在##主席后面,處于逆光之中并背向觀眾。畫家大膽地將中央領(lǐng)導人的位置移至左側(cè)一角,從而消除了逆光與背向觀眾的現(xiàn)象,使畫面顯得更加明麗而喜氣洋洋。再細看,毛主席的集團也不是面向正南方。另外,典禮當天是陰天有雨的天氣,畫家卻把它改為秋高氣爽的晴朗天氣,使人有天隨人愿、清爽歡快之感。所有這些大膽的改動,一般人看畫時都并不會察覺,不會去分析這些情況給人的印象是,該畫真實地、恰如其分地表現(xiàn)了開國大典的盛況。非如此不可。這就是藝術(shù)家大膽而高超的構(gòu)圖技巧,從而體現(xiàn)了一個深刻的道理:藝術(shù)不是生活毫不走樣的“復制”,藝術(shù)的真實,不是生活的真實。藝術(shù)的表現(xiàn),是由主題的需要而決定的。

畫家在此畫中努力使西方的油畫技法與我們民族的審美觀相適應(yīng),特別在色彩處理上,強調(diào)色彩的單純,對比強烈。紅地毯、紅燈籠、紅柱子及遠處紅旗的海洋與藍天、綠樹形成對比基調(diào),使畫面熱烈而明快的;金黃色的菊花與藍天、白云的對比。既點明了秋高氣爽的季節(jié),又與黃色的燈穗相呼應(yīng),增強了華貴燦爛、富麗堂皇的歡慶氣氛?？傊?畫中強調(diào)了物體的固有色,減弱了隨光線、環(huán)境而異的西方畫法用色法。柔進了中國畫法的工筆重彩繪畫技巧和敦煌壁畫用色的特點。畫家在描繪紅地毯時,還獨具匠心地在顏料中加入砂粒而收到意想不到的藝術(shù)效果。畫家深厚的藝術(shù)功底,使這幅畫成為具有強烈藝術(shù)感染力的優(yōu)秀作品。2)《開國大典》的歷史遭遇

作為歷史畫,不同于其他畫種,要用歷史唯物主義的觀點云表現(xiàn)事物的本質(zhì),要尊重歷史的真實性。畫家在處理歷史的真實與藝術(shù)表現(xiàn)的手法上,掌握的分寸恰到好處。然后此畫曾兩次被歪曲修改。一次是1954年后,國家領(lǐng)導人中涂掉了高崗;第二次是1972年,去掉了劉少奇。這都違反了歷史的真實性。所以,在1979黨的十一屆三中全會之后,才使該畫恢復了它的原狀貌。

藝術(shù)成就

體現(xiàn)了中國歷史的轉(zhuǎn)折------中華人民共和國誕生的歷史性畫卷。

是中國繪畫史上的一個新起點-------是西方的油畫技法與中國傳統(tǒng)繪畫技法相結(jié)合的典范。

體現(xiàn) 了文學藝術(shù)既高于生活,又忠于生活。歷史畫,既要尊重歷史的真實,又要進行藝術(shù)的提煉。

課題 第三單元:校園的春天

教材 七年下冊(一)──設(shè)計標志

課時 l課時

課型 設(shè)計與應(yīng)用 教學目標：

德育目標： 培養(yǎng)學生形成健康向上的審美情趣及現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。

知識目標 ：掌握標志的一般常識,豐富學生的審美素養(yǎng)。

能力目標 ：提高學生的藝術(shù)感知能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。

教學內(nèi)容 ：標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。教學重點 ：標志的意義及表現(xiàn)方法

教學方法 ：啟發(fā)、反思、互動探究、綜合

作業(yè)要求： 自主選題,完成一幅傳遞信息準確、簡潔、獨特、美觀的標志設(shè)計方案

教學難點： 設(shè)計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志 教學手段： 投影儀、多媒體、圖片、范作 具體教學內(nèi)容的安排及時間分配

一、組織教學:穩(wěn)定課堂氣氛,檢查用具及搜集的標志圖片。(1分鐘)

二、啟發(fā)導入:同學們,在當今信息時代,由于科技、經(jīng)濟、文化的迅猛發(fā)展,標志得到了越來越廣泛的應(yīng)用。誰能告訴大家,你在什么樣的場合見到過什么樣的標志?它給你什么樣的啟示?(學生答略)今天我們就來學習設(shè)計標志。(2分鐘)

三、板書課題:

三、校園的春天──設(shè)計標志

(一)欣賞教材的圖片及學生收集的典型圖片。

(二)欣賞多媒體課件,本課知識結(jié)構(gòu): 1.標志的起源:原始部落的圖騰—Totem 2.標志的意義、用途。(做游戲)3.標志的藝術(shù)特征:準確、概括、獨特、美觀。

4.標志的設(shè)計要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象

5.設(shè)計標志的方法、步驟:a.選題明確b.構(gòu)思新穎c.表現(xiàn)生動

(三)作業(yè):自選主題,設(shè)計一個標志設(shè)計方案。如:可為學校運動會、音樂會、朗誦會、書畫比賽、藝術(shù)節(jié)、知識競賽或為本班特色的主題班會設(shè)計一個標志。(13分鐘)

四、學生設(shè)計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。輔導要點: 1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新?！拔揖褪窃O(shè)計師”。

2.選擇自己喜歡的生動的表現(xiàn)方式。

3.及時表揚、展示好的構(gòu)思,使學生之間溝通信息,互相啟發(fā)。(20分鐘)

五、課堂小節(jié)及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業(yè)并讓學生自評互評,用游戲的方式分小組評比,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談?wù)剬W習本課的體會和受到什么啟發(fā)。教師歸納。布置下節(jié)課用具。(9分鐘)

板書設(shè)計

三、校園的春天(一)──設(shè)計標志 1.標志的意義、起源、用途。

2.標志的藝術(shù)特征。

3.標志的設(shè)計要素。

4.設(shè)計標志的方法步驟:a 選題──明確 b 構(gòu)思──新穎 c表現(xiàn)──生動

效果預測

課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協(xié)同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學生的現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。

請柬的設(shè)計制作

課 型:綜合課

教學方法:欣賞,講解演示和制作相結(jié)合。

教學目的

1、使學生懂得請柬是具有簡易、實用、頁面設(shè)計莊重、大方、美觀等特點,并學習請柬制作的方法。

2、通過請柬的制作,提高學生的設(shè)計、制作能力,培養(yǎng)尊敬師長,友愛同學的品德增進師生感情。教學重點、難點

重點:用剪貼手法設(shè)計和制作請柬。

難點:

1、構(gòu)圖設(shè)計.2、恰當選擇材料。

教具、學具準備

教具:自制各種示范請柬;示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容;8開白紙,廢舊彩圖紙,漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>

學具:16開白紙對折,廢舊彩圖紙、漿糊,彩色筆,剪刀等。

四、教學過程

1.組織教學:檢查學具, 2.課前談話導入新課:

同學們,我們前面學習了色彩知識和美術(shù)字等課,今天讓同學們運用這些已學過的知識,自己動手制請柬。(板書課題:請柬設(shè)計與制作)

它能顯示愛心,表達美好的祝愿,給我們增添歡樂,友誼和節(jié)日氣氛,如果我們能夠運用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識,自己動手制作,那么,不但能夠節(jié)約,而且會使人更感親切,更有意義。

3請柬欣賞:(出示請柬范圖、邊欣賞邊講解邊板書)

請柬的內(nèi)容:圖案設(shè)計,邀請人姓名,邀請時間地點,活動內(nèi)容等。、請柬的形式:有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。

制作的方法有:攝影的,色彩繪聲繪的,鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求:構(gòu)思巧妙,形式新穎,造型優(yōu)美,工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬.4、剪貼請柬的制作步驟:(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)

（1)構(gòu)思、設(shè)計

我們要制作一張精美的請柬,首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思,準備制作一個內(nèi)容,然后,可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計稿。

在設(shè)計時我們應(yīng)該考慮到邀請的對象,因人而異,如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào);兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設(shè)計制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。

(2)準備一張較厚的紙,按所需形狀剪裁。

(3)選材、配色:廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩,我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

(4)剪貼;剪取合適的圖形,按設(shè)計稿依層次貼到紙上合適的位置。(5)整理畫面: 看看什么地方需調(diào)整,什么地方空了需添畫。

5、學生課堂作業(yè)

(1)請兩位同學到講臺前各拼貼一張精美的請柬(2)其它同學在座位上開始設(shè)計制作剪貼請柬,形式的不限。

《友誼地久天長》、《老師,您好!》(播放輕音樂。)

教師巡視輔導,交待注意事項:

構(gòu)圖時要注意疏密、虛實關(guān)系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

6、課堂小結(jié)

(1)與學生一起分析、講評作業(yè),并對優(yōu)秀作業(yè)進行表揚。

(2)學生互相交換請柬。

(3)總結(jié)課堂教學情況。

五、作業(yè)要求

利用廢舊圖片或畫報剪貼制作一張請柬。要求構(gòu)思巧妙,形式新穎,工藝精致。

第四篇：朱云輝開學典禮發(fā)言稿

2014年春季開學典禮教師代表朱云輝發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：

早上好！

告別了春節(jié)的喜慶與匆匆，校園中嬌艷的櫻花與海棠向我們綻開了笑臉；告別了溫馨而又讓人留戀的家，宜良二中雄偉而寬厚的大門回應(yīng)我們一個更有力的擁抱；告別了假期的安靜與沉寂，舊貌換新顏的校園又充滿了笑語歡歌。帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮，我們又步入了一個新的學期，又踏上了人生中一段新的征程！

新學伊始，在場的各位學子背著行囊來到學校，無論你們是否理解，在你們的行囊里始終裝滿了父母殷切的厚望；在你們領(lǐng)到的新課本里，除了知識，還追隨著學校老師的滾燙的目光；在你們年輕而澎湃的胸腔里，還蟄伏著你們尚未實現(xiàn)的理想！

作為教師，我們早已做好準備，我們沒有豪言壯語，但我們會將所有的付出交付給一個個平凡的日子，會將所有的智慧展現(xiàn)在一節(jié)節(jié)精彩的課堂，會將所有的激情付諸一頁頁或工整或不工整的作業(yè)本。我們愿傾我們所有，全力以赴，去回應(yīng)你們父母的厚望，去實現(xiàn)你們美好的理想。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想、榮譽都與你們連在了一起，你們是快樂的，我們就是幸福的；你們是進步的，我們就是欣慰的；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的！

其實，受學校委托，讓我在這里代表教師發(fā)言，在感到萬分榮幸的同時，更多的是慚愧，因為比我年長的老教師、老前輩，他們更優(yōu)

秀，更有經(jīng)驗；而比我年輕的青年教師，他們更有激情，更有活力；就是和我一樣的中年教師，他們也比我更精彩，更有能力。但我相信，他們對每位學子的希望，與我是一樣的，我愿意代表他們說出來自我們心底的期冀！

高三年級的同學們，我們想對你們說——有一種記憶叫感動，有一種付出叫成功，有一種輝煌叫震撼！你們是二中最臨近的希望，希望你們用付出、成功和輝煌感動關(guān)心你們的社會、學校、家長，在僅剩的一百多個日子里，爭分奪秒，刻苦學習，運用最好的方法，認真地把握好每一天，為學弟學妹作出表率，為自己的人生畫一個最完美的符號，為自己的母校爭光添彩。

高二年級的同學們，我們想對你們說——大海之所以偉大，不是因為它叫大海，而是因為它是大海。你們肩負著承上啟下的重任，希望你們除了學業(yè)外，還要注重自己的品德修養(yǎng)。擁有海納百川的胸懷，敢為天下先的膽略！再接再厲，努力拼搏，為明年的沖刺積蓄雄厚的力量！

高一年級的同學們，我們想對你們說——你們是二中最新鮮的血液。作為老師，我們會和你們共同用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的畫卷，譜寫一曲曲美妙動聽的樂章；點燃一盞盞明亮耀眼的理想之燈。請拿出你們“天生我才必有用”的自信，“吹盡黃沙始到金”的毅力，“直掛云帆濟滄?！钡挠職猓ビ有抡鞒躺巷L雨的洗禮。

作為宜良二中的老師，我們深感自豪，也深感責任重大，因為我們心里裝著每位學子的理想，每位父老的厚望，每位領(lǐng)導的希冀，而這些將會激勵著我們把工作做得更好、更精、更細。在新的學期里，我們將繼續(xù)迎著晨曦，踏著朝露，伴著鈴聲，在二中這塊得天獨厚的土地上播種未來，將荒蕪開懇為茂盛，將貧瘠耕耘成沃土，讓綠葉更青翠，讓蓓蕾更綻放。我們始終會堅守著自己的課堂，專心寫好每一個教案，細心上好每一節(jié)課，耐心輔導每一個學生，用熱情與夢想引導同學們健康、快樂、自信地走向大成！我們也會放眼世界，努力向上，努力開拓，努力創(chuàng)新，努力實踐！

新學期，新起點，新希望，新征程！我相信：我們?nèi)w教師將會成就美好的未來，實現(xiàn)學校歷史性的新跨躍！因為我們志存高遠，因為我們胸懷大愛，因為我們腳踏實地，因為我們持之以恒。

最后，深深祝福我們的二中越走越輝煌，祝福全體師生新學期一切順意！

謝謝大家！

2014年2月17日

第五篇：初中美術(shù)：美術(shù)教案-大提琴

初中美術(shù)：美術(shù)教案－大提琴

教材：義務(wù)教育程標準實驗教科書《美術(shù)》教材八年級下冊第一、導入

美術(shù)教案－大提琴

播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，美術(shù)教案－大提琴使學生進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

提問：同學們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?美術(shù)教案－大提琴

同學們回答后進行總結(jié)：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。美術(shù)教案－大提琴

大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

二、欣賞分析大提琴的構(gòu)造和造型

利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學生回答后總結(jié)：

造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。

具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

有粗細的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

大提琴的比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

三、解構(gòu)藝術(shù)造型的特點

所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構(gòu)成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉(zhuǎn)播，其中一個國外的美術(shù)大師現(xiàn)場表演藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)家把畫布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應(yīng)聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現(xiàn)代的藝術(shù)作品頓時產(chǎn)生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構(gòu)成的藝術(shù)造型原理進行創(chuàng)作的。

解構(gòu)藝術(shù)造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預測性，可以產(chǎn)生偶然性和新奇感。

進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術(shù)的思維更加活躍，使受訓練的學生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。

四、利用電腦展示解構(gòu)藝術(shù)造型的作品

．利用大提琴的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《提琴時代》《花的旋律》

2．利用圓號的造型，進行分解構(gòu)成。

圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

3．利用蝴蝶的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《蝴蝶新組合造型》

4．利用魚的造型，進行分解構(gòu)成。

圖：《多條魚組合構(gòu)成》

．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構(gòu)成。

圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

堂練習

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構(gòu)成練習。

要求

一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

二、重新組合構(gòu)成畫面時，注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結(jié)合。

堂上學生練習時，老師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的學生，馬上展示給全體同學看，會對學生有很好的鼓勵作用。