第一篇：集體力量大評(píng)課稿

《集體力量大》評(píng)課稿

陸老師這節(jié)課給我很大的啟發(fā)，值得我學(xué)習(xí)的地方很多。

一、咬定青山不放松——教學(xué)核心價(jià)值高度統(tǒng)一

陸老師執(zhí)教的《集體力量大》一課，是四年級(jí)《品德與社會(huì)》課本第三單元的第四個(gè)主題。陸老師將教學(xué)目標(biāo)確定為

認(rèn)知： 懂得合作的重要性，明白在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力才能辦好事情。讓學(xué)生知道社會(huì)國(guó)家更需要團(tuán)結(jié)合作的精神。

情感：在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作成功的喜悅。

能力：使學(xué)生具有初步的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和能力。

三個(gè)維度的關(guān)鍵詞都是“團(tuán)結(jié)合作”，目標(biāo)明確統(tǒng)一，而教學(xué)活動(dòng)更是緊緊圍繞著“團(tuán)結(jié)合作”展開(kāi)。折筷子游戲?qū)胱寣W(xué)生初步明白集體力量大，記圖片比賽感知人多力量大，串氣球游戲體驗(yàn)人多要心齊，觀看《值日》視頻，明白合作時(shí)要學(xué)會(huì)合理分工重要性，聯(lián)系班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，證實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，拓展社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例深化提升主題。

二、直掛云帆濟(jì)滄?！詫W(xué)生發(fā)展為本

1、教學(xué)活動(dòng)遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序，按照由近到遠(yuǎn)、由淺入深的梯度呈現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)向縱深發(fā)展，深刻體會(huì)到從小組到班級(jí)到學(xué)校再上升到社會(huì)大家庭，處處都需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。剖析故事《運(yùn)水果》為什么失敗，引導(dǎo)學(xué)生辨析并給出正確的做法，以反面案例教育學(xué)生，再以正面活動(dòng)引導(dǎo)，總結(jié)串氣球游戲成功的原因，使學(xué)生上升到正確的行為，為學(xué)生指出明確的方向，積極引導(dǎo)學(xué)生的知情意行的發(fā)展，使學(xué)生從情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)層面上升到理性的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程，不僅明白要團(tuán)結(jié)一致，而且發(fā)展了團(tuán)結(jié)合作的能力，最終指導(dǎo)其以后的行為與生活，為學(xué)生的幸福人生奠基，使之終生受益。

三、處處源頭活水來(lái)——內(nèi)容開(kāi)放而又高效整合品德與社會(huì)課程是一種開(kāi)放的，期待著使用者自己去完成的課程。教材是開(kāi)放的，給教學(xué)留下空間，陸老師能創(chuàng)造性的使用教材，內(nèi)引外聯(lián)，將教材附設(shè)的光盤素材，網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生的生活實(shí)際，社會(huì)中涌現(xiàn)的感人事例有機(jī)高效地整合在一起，形成合力，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)富有教育意義的情境，使小小的課堂成為大社會(huì)的縮影，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)而生動(dòng)的生活世界。課堂以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但它不是生活的簡(jiǎn)單的“翻版”，來(lái)源于生活又高于生活。讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷生成活生生的體驗(yàn)。

四、寓教于樂(lè)趣無(wú)窮——教學(xué)形式豐富新穎

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。陸老師非常用心，采取多種教學(xué)形式，豐富思維探究活動(dòng)，折筷子游戲，記圖片比賽，串氣球游戲，觀看《值日》視頻，說(shuō)班級(jí)取得榮譽(yù)實(shí)例，圖片展示社會(huì)上體現(xiàn)集體力量大的事例，讀小詩(shī)《我喜歡》等讓學(xué)生多學(xué)多思多動(dòng)多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分“動(dòng)起來(lái)”、“活起來(lái)”、“參與起來(lái)”，學(xué)生在課堂上主動(dòng)說(shuō)、主動(dòng)議、主動(dòng)探究，情緒處于主動(dòng)、積極、興奮、活躍、穩(wěn)定、持久的不同狀態(tài)之中。學(xué)生有了情感體驗(yàn)，自然就有話說(shuō)，這是教師空洞說(shuō)教無(wú)法做到的。篇二：集體的力量大評(píng)課.jsp 椒江區(qū)中小學(xué)（職、幼）教師公開(kāi)課（示范課、觀摩課）

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)表 篇三：集體力量大說(shuō)課稿 《集體力量大》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元第4課《集體力量大》。首先，我想先說(shuō)說(shuō)我為什么要選這一課。已經(jīng)當(dāng)了三年的班主任的我，覺(jué)得現(xiàn)在的孩子由于獨(dú)生子女居多，受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，平時(shí)缺少與他人的交流合作，造成團(tuán)隊(duì)精神和集體合作意識(shí)比較淡薄。所以我覺(jué)得作為一名品德老師，非常有必要讓學(xué)生好好地學(xué)習(xí)這一課，希望通過(guò)這節(jié)課，能讓部分學(xué)生意識(shí)到集體力量之大，積極融于集體，并為集體做貢獻(xiàn)。

下面，我從以下這五大塊來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課。

一、教材分析

課文由故事屋

一、聰明谷、故事屋

二、活動(dòng)角四部分組成。教材中的故事螞蟻搬蛋糕告訴學(xué)生人多力量大的道理；聰明谷的諺語(yǔ)讓學(xué)生通過(guò)經(jīng)典的文字見(jiàn)證集體力量的巨大；故事動(dòng)物搬水果旨在讓學(xué)生明白有時(shí)候人多并不一定力量大，只有齊心協(xié)力才能發(fā)揮出巨大的集體力量；活動(dòng)角的大碰撞游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)和感受到有效合作是催生集體巨大力量的催化劑。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)由淺入深，層次分明，所蘊(yùn)含的教學(xué)點(diǎn)清晰明確，較好地凸顯了本課的教學(xué)關(guān)鍵詞--學(xué)會(huì)合作。

二、目標(biāo)定位

根據(jù)教材的編寫(xiě)意圖，以及對(duì)孩子們實(shí)際情況的了解與預(yù)測(cè)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)，明白集體力量大的道理。

2、知道自己是集體的一員，愿意和同學(xué)合作，一起為集體的事貢獻(xiàn)力量。

3、明白人多＋人心齊＝真正巨大的集體力量。

重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白人心齊，力量才能真正大和愿意為集體出力。

三、課程資源開(kāi)發(fā)和利用

品德學(xué)科作為一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，教材已不是教師進(jìn)行教學(xué)的唯一依據(jù)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源成為豐富課堂、提高教學(xué)效果的一個(gè)常用手段。圍繞一個(gè)

教學(xué)點(diǎn)，教師可以對(duì)教材進(jìn)行靈活地、恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｒ虼?，在教學(xué)中，教者應(yīng)當(dāng)對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，教材中的四部分，我保留選用了兩個(gè)故事、活動(dòng)角的內(nèi)容，又自選了扯彩帶，搬講臺(tái)游戲，找到一首歌詞淺顯易懂的歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，設(shè)計(jì)了一首反映集體力量大的兒歌作為結(jié)尾，積極利用語(yǔ)文、音樂(lè)素材等為本課教學(xué)服務(wù)。

四、教法、學(xué)法的使用

孩子在課前搜集信息、教學(xué)游戲、欣賞、討論、講故事等多種方式將課堂變得立體，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松有趣。較好地體現(xiàn)品德課程的活動(dòng)性、實(shí)踐性。將音樂(lè)、部分文字圖片做成ppt課件，以輔助教學(xué)。準(zhǔn)備一些用于說(shuō)明集體力量大的彩帶，一個(gè)活動(dòng)角需要的瓶子和穿有繩子的乒乓球。還有歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。布置作業(yè)：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)即將召開(kāi)，請(qǐng)與同學(xué)合作完成一張運(yùn)動(dòng)會(huì)的宣傳海報(bào)。

五、教學(xué)流程

下面我介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。主要分五部分進(jìn)行。

第一塊：小彩帶藏著大學(xué)問(wèn)--明白集體力量大的道理

組織孩子們進(jìn)行扯彩帶的游戲，輔以模仿小彩帶的口吻：你們可不能小看我哦！這樣充滿童趣的話語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣與斗志，在學(xué)生輕松折斷1根彩帶之后，加大難度，嘗試兩根彩帶，這時(shí)學(xué)生雖感覺(jué)有些吃力，但力氣大的應(yīng)該也能扯斷。最后把所有的彩帶擰成一股繩，請(qǐng)班里的大力士們來(lái)嘗試。

通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生體會(huì)和感受到，小彩帶也有大力量，這就是集體的力量。

板書(shū)：集體力量大 揭示課題。但把“大”刻意寫(xiě)得特別小，讓學(xué)生予以觀察發(fā)現(xiàn)，并特意指出集體力量很大，加深學(xué)生印象，也達(dá)到了齊讀課題的效果。

第二塊：通過(guò)故事屋和諺語(yǔ)大集會(huì)，進(jìn)一步感受集體力量大 通過(guò)讓孩子們欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》。

一根筷子耶,輕輕被折斷

十雙筷子呦，牢牢抱成團(tuán)

一個(gè)巴掌耶,拍也拍不響

萬(wàn)人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天

同舟嘛共濟(jì)海讓路, 號(hào)子嘛一喊,浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流,千帆進(jìn), 波濤在后,岸在前

這首歌的歌詞淺顯易懂，每一句詞都傳遞著集體的力量。聽(tīng)過(guò)后我請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)歌后的感想，并根據(jù)學(xué)生的反饋靈活的進(jìn)行對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)，如一個(gè)巴掌拍不響，萬(wàn)人鼓掌聲震天。讓孩子們一起拍拍手，感受集體力量大無(wú)比。

拍手

接著，給學(xué)生講述“小螞蟻搬蛋糕”的故事，一只小螞蟻在郊外游玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一只非常漂亮的大蛋糕。小螞蟻非常高興，它想把蛋糕搬回家和兄弟姐妹一起分享，可它用盡全身力氣也只是蚍蜉撼大樹(shù)。你們說(shuō)小螞蟻應(yīng)該怎么辦呢？它想啊想，終于想出了一個(gè)好辦法，它請(qǐng)來(lái)了好多兄弟姐妹來(lái)幫忙，大家一起嘿呦嘿呦就把蛋糕搬回家了。

在講故事的時(shí)候，輔以幻燈片讓故事情節(jié)更生動(dòng)形象，更吸引學(xué)生，并延伸到在家里、社會(huì)上，讓學(xué)生舉例一個(gè)人完成不了的事。接著讓孩子們欣賞表現(xiàn)集體力量大的圖片。如學(xué)生拔河（學(xué)生們卯足勁，使勁拽著繩子，戰(zhàn)勝對(duì)方，這靠的是集體的力量）、抗洪搶險(xiǎn)（洪水沖垮了堤壩，大家不怕臟不怕累，搶著修建，這靠得也是集體的力量）、共抗震災(zāi)（當(dāng)汶川大地震，震斷千家萬(wàn)戶時(shí)，全國(guó)人民緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共抗震災(zāi)，這靠的更是集體的力量）。通過(guò)這些需要集體的力量完成的事的圖片，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)到集體力量大。

然后，請(qǐng)孩子們反饋課前搜集的表現(xiàn)集體力量大的諺語(yǔ)，交流分享。不過(guò)這塊我作為靈活環(huán)節(jié)放在課的最后部分，如沒(méi)有時(shí)間則作為課外作業(yè)來(lái)分享學(xué)習(xí)。

第三塊： 拖水果籃故事和拖講臺(tái)游戲，體會(huì)合作中齊心協(xié)力的重要性。這是本節(jié)課的重要部分，我預(yù)設(shè)了故事屋和游戲兩個(gè)環(huán)節(jié)。

在故事屋這塊，講述“拖水果籃”故事，有一天，小天鵝、小鴨子、小貓還有小狗在森林里發(fā)現(xiàn)了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂(lè)部去。于是，他們各自找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著。小天鵝想從天上飛過(guò)去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；小貓呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使勁地往小路上拉，四個(gè)小動(dòng)物都非常用力地拉著它們的繩子，雖然它們累得滿頭大汗，可水果箱卻是一動(dòng)也不動(dòng)。用這個(gè)故事說(shuō)明人多有時(shí)未必力量大。

聽(tīng)完故事之后，把學(xué)生分成四人小組討論動(dòng)物拖水果藍(lán)失敗的原因，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。在學(xué)生有些疲憊的課中，穿插拖講臺(tái)游戲，讓四名班里力氣比較大的學(xué)生往四個(gè)不同方向拖動(dòng)講臺(tái)，失敗之后，并對(duì)四個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪是否盡全力，然后討論解決辦法，重新讓幾個(gè)比較瘦弱的學(xué)生一起往一個(gè)方向拖動(dòng)講臺(tái)。總結(jié)出齊心協(xié)力的合作才會(huì)讓集體的力量更巨大。

板書(shū)：齊心協(xié)力 第四塊：通過(guò)“快樂(lè)大碰撞”游戲，明白有效合作在發(fā)揮集體力量中的重要性

在孩子們感受到合作的成功情緒高昂時(shí)，再趁熱打鐵請(qǐng)幾組學(xué)生玩“快樂(lè)大碰撞”游戲，講明游戲規(guī)則：四人為一小組，事先準(zhǔn)備好一只瓶子，四個(gè)系著繩子的乒乓球。假設(shè)瓶子是一口井，乒乓球代表學(xué)生，當(dāng)發(fā)生井難時(shí)，老師喊“一二三”看哪組以最快的速度脫離險(xiǎn)情，讓自己來(lái)到安全地帶。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)在三年級(jí)上冊(cè)第30課的語(yǔ)文課文“一次成功的實(shí)驗(yàn)”相同，所以四年級(jí)的學(xué)生可能會(huì)比較順利地完成這個(gè)游戲，所以我預(yù)設(shè)了兩種教學(xué)過(guò)程。

第一種，如果每一組都順利快速地完成了游戲，那么就重新組織兩組，我也加入到游戲中。在游戲過(guò)程中，我拼命地跟別人一起擠著出來(lái)，沒(méi)有秩序，在游戲失敗之后，很委屈地說(shuō)，老師已經(jīng)很使勁了，為什么我們還是失敗了。在學(xué)生幫我一起找原因的時(shí)候，自然就能總結(jié)出，只有有效的合作，才能合作得更好，集體的力量才會(huì)更強(qiáng)大。

第二種，如果每一組之間的時(shí)間差距比較大，請(qǐng)優(yōu)勝者介紹獲勝經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出要發(fā)揮集體的力量，需要有效合作。

板書(shū)：有效合作

第五塊：在音樂(lè)聲中教師深情地朗誦兒歌，將孩子帶進(jìn)一個(gè)合作的集體中，也讓孩子們?cè)谝魳?lè)聲中發(fā)揮集體的力量合作者輕輕的，柔柔的念一念兒歌。

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹(shù)林。一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。

在朗讀中，學(xué)生感受內(nèi)心的情感，溫柔地結(jié)束本課的教學(xué)。

謝謝大家！

重點(diǎn)不突出，印象不深刻!聯(lián)系實(shí)際不夠，品德重點(diǎn)在導(dǎo)行，不止明理。

表達(dá)方面，故事太多太詳細(xì)

編排程序不夠新穎

道具準(zhǔn)備不夠充分

1、目標(biāo)分層不明確

新課程都按知識(shí)能力，過(guò)程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀三維來(lái)分

陳老師 19:18:47 你的教學(xué)目標(biāo)不是這樣

陳老師 19:19:10

2、教學(xué)重點(diǎn)有偏頗篇四：集體力量大說(shuō)課 集體力量大

參賽團(tuán)隊(duì)：江山城南小學(xué) 余芳 毛園麗 張芝華 浙教版《品德與社會(huì)》四上《集體力量大》說(shuō)課稿

《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤(rùn)課堂》

江山市城南小學(xué) 余 芳

尊敬的評(píng)委老師、各位同仁：

大家好!今天，我們江山市參賽團(tuán)向您展示的是浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元的第四課《集體力量大》。

品德教學(xué)不應(yīng)該是生硬的說(shuō)教，而應(yīng)該是從生活中來(lái)，到生活中去，引導(dǎo)孩子在情境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中收獲，在參與中提高，達(dá)到一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界?；谶@樣的理念，我們把這次說(shuō)課的題目定為《引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤(rùn)課堂》。

我說(shuō)課的內(nèi)容分為四個(gè)板塊，分別是：教材特點(diǎn)剖析，學(xué)生學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)定位，教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

第一板塊：教材特點(diǎn)

課前，我們認(rèn)真地分析了整個(gè)小學(xué)階段的教材體系。有關(guān)集體的話題，在每個(gè)年段有不同的要求，呈螺旋上升的體系編排。請(qǐng)看課件，從表格中我們發(fā)現(xiàn)，一二三年級(jí)主要是讓孩子們初步體會(huì)集體與合作，四年級(jí)則對(duì)團(tuán)結(jié)合作提出更具體明確的要求。基于以上的認(rèn)識(shí)，我們對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的處理: 1.加一加

我們首先做的是加一加:08奧運(yùn)的激情,還在心頭蕩漾,此刻,適時(shí)引進(jìn)奧運(yùn)元素,相信

一定能激起你我情感的共鳴.用氣勢(shì)恢宏的開(kāi)幕式渲染氛圍,以活潑可愛(ài)的五福娃貫穿課堂.另外,我們還把學(xué)校班級(jí)的榮譽(yù)獎(jiǎng)匾在課堂上再現(xiàn),在激發(fā)學(xué)生自豪感的同時(shí),領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)行深層次的思考.2.減一減

只做加法，勢(shì)必人為地加大課堂容量，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們努力秉承編者的本義，避免

缺陷，大刀闊斧地做了減法：教材中螞蟻搬蛋糕，呈現(xiàn)的道理太直接明了；自選活動(dòng)中，瓶?jī)?nèi)提彈珠在三年級(jí)語(yǔ)文教材中已有安排，我們就對(duì)此進(jìn)行了刪減。

第二板塊：學(xué)生分析

四年級(jí)的孩子，交往的重心逐漸由家庭轉(zhuǎn)移到學(xué)校，他們逐步有了集體榮譽(yù)感，但看問(wèn)題還是比較幼稚，對(duì)“集體力量大”的認(rèn)識(shí)往往只停留在“人多力量

大”的最初層面，而“有效合作”等更高層面的認(rèn)知，仍然需要有效的教學(xué)作引導(dǎo)。

第三板塊：教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析，我們確定教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)目標(biāo)：懂得合作的重要性，明白在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力

才能辦好事情；

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)交流與合作；

情感目標(biāo)：感受合作和團(tuán)結(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生參與集體，熱愛(ài)集體的積

極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：集體力量大這是個(gè)顯而易見(jiàn)的大道理，但如何讓孩子有切身的體會(huì)并領(lǐng)悟其深層含義是最重要的。因此，我們把引導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，懂得只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情作為本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：孩子們知道團(tuán)結(jié)與合作的重要性后，不一定知道怎樣與人分工合作。因?yàn)楹献鬟€需要方法與技巧。因此，我們把引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)商量、分工與合作作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

第四板塊：教學(xué)流程

為了達(dá)成上述目標(biāo)，本課教學(xué)我們以?shī)W運(yùn)為主線，奧運(yùn)吉祥物五福娃貫穿整個(gè)課堂，圍繞著團(tuán)結(jié)合作的主題，預(yù)設(shè)了以下四大環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體；走進(jìn)奧運(yùn)，感受力量；合作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)；榮譽(yù)展示，升華情感。

第一環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體

我們從孩子喜愛(ài)并熟知的福娃入手，順應(yīng)孩子的個(gè)性，設(shè)計(jì)用什么方式來(lái)歡迎福娃的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓孩子們初步感受集體的力量。

第二環(huán)節(jié)：走進(jìn)奧運(yùn)，感受力量；

本著課程源于生活的理念，我們引進(jìn)奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的畫(huà)面，那精彩的畫(huà)面似乎又讓人回到了2008年8月8日8時(shí)那個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻，更讓人感嘆集體所創(chuàng)造出的奇跡。接著，孩子們談感受，說(shuō)體會(huì)，感受到人多力量大的震撼！

第三環(huán)節(jié)：合作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)

新課程、新教材的魅力在于它能夠走進(jìn)童心世界，回歸生活，回歸童趣。教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些豐富多彩的游戲活動(dòng)。目的是：讓孩子們通過(guò)親自嘗試，體會(huì)團(tuán)結(jié)一致、分工合作的意義，并感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)一：運(yùn)水果，體驗(yàn)人多力量不一定大。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們知道只有目標(biāo)一致、齊心協(xié)力，相互配合，才能夠獲得成功?；顒?dòng)二：拼福娃，體驗(yàn)分工，合作。

這一活動(dòng)，是讓孩子們更深刻地了解合作這一蘊(yùn)含豐富內(nèi)涵的詞。使孩子們感受到了分工合作、配合默契是游戲獲得成功的關(guān)鍵。

在兩個(gè)活動(dòng)的中間，我們還穿插了一些諺語(yǔ)，進(jìn)一步讓孩子們領(lǐng)會(huì)到集體力量大的含義。

第四環(huán)節(jié)：榮譽(yù)展示，升華情感。

在有趣的活動(dòng)過(guò)后，老師把話題引入到學(xué)生的身邊事例中，孩子們暢談通過(guò)團(tuán)結(jié)合作獲取成功的例子。接下來(lái)，我們出示班級(jí)、學(xué)校的榮譽(yù)獎(jiǎng)匾，從而把教育情感升華到更高的層次。

臨近課的尾聲，課件滾動(dòng)出示2008年震撼人心的畫(huà)面，教師深情的解說(shuō)，配以舒緩的音樂(lè)。孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中完成了新課程的學(xué)習(xí)。

說(shuō)板書(shū)：

本節(jié)課的板書(shū)動(dòng)態(tài)生成，圖文結(jié)合，美觀且意蘊(yùn)深長(zhǎng)，給人留下美的享受和思考的空間，很值得期待。

結(jié)束語(yǔ)：

“引生活進(jìn)課堂，盈體驗(yàn)潤(rùn)課堂”。從生活中來(lái)，到生活中去，讓課程真正成為溝通生活與學(xué)習(xí)的橋梁。

謝謝大家！

浙教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)

《集體力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)

江山市城南小學(xué) 毛園麗

教材分析：

《集體力量大》是浙教版第三冊(cè)第三單元的一篇課文。它以“人多力量大”和“人多不一定力量大”兩個(gè)看似矛盾的故事引發(fā)兒童的道德思考，以諺語(yǔ)搜集、誦讀和游戲活動(dòng)進(jìn)一步幫助兒童認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮集體的力量，初步培養(yǎng)兒童的集體觀念。

教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白集體的力量大，知道在集體中要團(tuán)結(jié)一致，相互合作，才能辦好事情。

2、學(xué)會(huì)交流與合作，能夠?qū)F(tuán)結(jié)協(xié)作精神運(yùn)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中。

3、通過(guò)游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，并使學(xué)生感受到合作，團(tuán)結(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生參與集體，熱愛(ài)集體的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：

板塊一：感受人多力量大

1、觀看2008北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式視頻片段 2008年8月8日晚8時(shí)，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式在北京國(guó)家體育場(chǎng)隆重舉行，中國(guó)人民百年不懈追求的夢(mèng)想，在這一刻變?yōu)榻k爛奪目、撼人心魄的現(xiàn)實(shí)??今天奧運(yùn)五福娃將帶我們?cè)俅巫哌M(jìn)那激動(dòng)人心的時(shí)刻。（開(kāi)幕式視頻剪輯片斷：）

2、交流感受

3、老師總結(jié)：

正是這么多人的付出，才有開(kāi)幕式的恢弘的壯觀。（板書(shū)：人多 力量大）板塊二：感悟人多還得心齊

可是，有時(shí)候，人多，力量卻未必大。相信嗎？讓福娃帶我們到森林里去看看，那里正舉行動(dòng)物奧運(yùn)會(huì)呢！你看，這幾個(gè)奧運(yùn)志愿者正準(zhǔn)備把水果籃運(yùn)到奧運(yùn)村去呢！

1、《運(yùn)水果》課件出示

2、問(wèn)題探討：這四個(gè)小動(dòng)物加在一起，力量為什么一點(diǎn)都不大呢？

3、應(yīng)該怎樣做才能把水果拖到奧運(yùn)村去呢？你能給他們想辦法嗎？鼓勵(lì)說(shuō)出多種不同的方法。

板塊三：搜集諺語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)含義

人多，還得心齊才行！難怪古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):千人同心,則得千人力,萬(wàn)人異心,則無(wú)一人之用。像這樣的諺語(yǔ)，還有很多很多，我們一起來(lái)欣賞一下。（課件出示諺語(yǔ)）

板塊四：游戲競(jìng)賽，學(xué)會(huì)合作

在集體里，我們做任何事情都需要團(tuán)結(jié)，都需要合作，接下來(lái)，讓我們一起合作拼一拼福娃。

1、提要求。

每個(gè)小組都要遵守活動(dòng)規(guī)則，違反者取消比賽資格。六人小組根據(jù)提供的材料剪下圖形，涂上顏色，拼成福娃的樣子，粘在卡紙上，收拾好袋子，最好最快的小組獲勝。

2、實(shí)地采訪：

請(qǐng)獲勝小組，談?wù)劔@勝的原因。再請(qǐng)不能成功的小組談?wù)劯邢搿?/p>

板塊五：榮譽(yù)展示，情感升華

1、在我們的生活中，也有許多靠團(tuán)結(jié)合作才能取得成績(jī)的例子。你們能說(shuō)說(shuō)嗎？

2、學(xué)校班級(jí)榮譽(yù)回顧

3、小結(jié)：

團(tuán)結(jié)合作不僅在競(jìng)技場(chǎng)中需要，在工作中需要，在大災(zāi)大難中需要，它滲透 在我們?nèi)粘Ｉ钪械拿總€(gè)角落?? 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

本課教學(xué)我們以?shī)W運(yùn)為線索，奧運(yùn)吉祥物五福娃貫穿課堂，圍繞著團(tuán)結(jié)合作的主體，共設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：談話引入，感知集體；走進(jìn)奧運(yùn)，感受集體；合作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)；展示榮譽(yù)，升華情感。本課教學(xué)緊緊圍繞“課堂的即時(shí)性評(píng)價(jià)的構(gòu)建”，以活動(dòng)或游戲貫穿各環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自身的體驗(yàn)，感悟團(tuán)結(jié)、合作帶來(lái)的快樂(lè)，感悟集體力量大。充分利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的情感體驗(yàn)情境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，力求讓學(xué)生在真實(shí)的生活中感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展。

讓德育像呼吸一樣自然

----《集體力量大》現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)實(shí)錄

江山市城南小學(xué) 張芝華

（因是實(shí)錄，可能與課堂即時(shí)點(diǎn)評(píng)有語(yǔ)誤，望老師見(jiàn)諒）

各位評(píng)委、老師：

大家下午好,怎么說(shuō)呢？毛老師的課堂發(fā)生了太多的意外，同時(shí)也給了毛老師展示自我教學(xué)機(jī)智的機(jī)會(huì)。下面就毛老師的課談三點(diǎn)感受。篇五：高中優(yōu)秀體育課說(shuō)課稿

高中優(yōu)秀體育課說(shuō)課稿

一、課的內(nèi)容：

省編教材高中二年級(jí)籃球中的反彈傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，反彈傳接球?yàn)橹鹘滩?，耐久跑為輔教材。

二、教材分析：

籃球反彈傳接球技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時(shí)影響個(gè)體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生選擇運(yùn)球、傳接球的能力及連接各種技術(shù)動(dòng)作和實(shí)際對(duì)抗能力，重點(diǎn)是手控制球的能力，時(shí)間、空間的判斷能力。難點(diǎn)是傳接球的準(zhǔn)確性、成功率。

耐久跑共4個(gè)課次，本課為第3課次，重點(diǎn)是耐久跑的呼吸，通過(guò)不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，為第4課次的起草野跑作好準(zhǔn)備。

三、學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)40名男生。高中學(xué)生身心發(fā)展趨成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運(yùn)動(dòng)能力?；@球是他們所喜愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有一定基礎(chǔ)，但對(duì)單個(gè)技術(shù)的學(xué)習(xí)并不滿足，而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)抗性練習(xí)特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供再認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動(dòng)作的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已認(rèn)識(shí)到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對(duì)枯燥乏味、周期性強(qiáng)的耐久跑卻存在畏懼，在跑過(guò)程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績(jī)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解籃球反彈傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運(yùn)動(dòng)中的作用、耐久跑中的一些基本知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使80%以上的學(xué)生能掌握反彈傳接球中反彈點(diǎn)的位置；70%以上學(xué)生能結(jié)合運(yùn)球、移動(dòng)、跑動(dòng)和反彈傳接球等各種技術(shù)進(jìn)行綜合練習(xí)；90%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動(dòng)作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評(píng)價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品質(zhì)。

五、教法設(shè)想：

1、反彈傳接球采用嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、在與雙手胸前傳接球比較的過(guò)程中得出反彈傳接球的要點(diǎn)，再結(jié)合以往所學(xué)技術(shù)，自創(chuàng)方法，進(jìn)行練習(xí)，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2、耐久跑采用圖形跑的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。

3、采用練習(xí)法，使學(xué)生在多次練習(xí)中掌握技術(shù)；用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。

4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

本課采用“嘗試---比較---討論----創(chuàng)造----練習(xí)----評(píng)價(jià)---鞏固”的學(xué)練流程，同時(shí)滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。

七、教學(xué)流程：

熱身→運(yùn)球進(jìn)場(chǎng)、球操（音樂(lè)伴奏）

∣

↓ →教：提問(wèn)、要求、巡視

主教材 ∣

（反彈傳接球）→

∣ ∣

∣ →學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演。

↓

輔教材 →教：傳授知識(shí)、線路指令、講評(píng)練習(xí)。

（耐久跑）→ ∣ ∣

∣ →學(xué)：圖形跑練、定時(shí)跑練、反饋評(píng)價(jià)。

↓

整理 ———→ 放松（音樂(lè)）、小結(jié)、作業(yè)?！?/p>

下課 ———→ 回收器材。

八、學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計(jì)：

整堂課練習(xí)密度約為：28--31%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，耐久跑時(shí)強(qiáng)度達(dá)最高峰。

九、課堂情感氛圍：

1、激發(fā)興趣；

2、積極思維；

3、協(xié)作互助；

4、守紀(jì)、緊張、奮進(jìn)、活潑。

十、場(chǎng)地器材設(shè)計(jì)：（略）

高中優(yōu)秀體育課說(shuō)課提綱

舟山市岱山中學(xué) 毛偉華（編號(hào)3-002）2000/12/19

一、教材內(nèi)容：

省編高一《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳、接球。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、激烈、對(duì)抗的情況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動(dòng)能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所

以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和掌握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課班級(jí)為省重點(diǎn)中學(xué)，普陀中學(xué)高一男生，共四十人。學(xué)生來(lái)自全區(qū)各個(gè)初中，體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異，但學(xué)生總體身體素質(zhì)都比較好，組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，有比較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學(xué)習(xí)，加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)的確定：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。

2、技能目標(biāo)：鞏固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力，發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點(diǎn)確定：

重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力量。

雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速能力。

難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制掌握能力。

雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對(duì)球的控制支配能力。

六、教學(xué)策略：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學(xué)的內(nèi)容及手段，用循序漸進(jìn)、分解和組合的方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生情操。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分（2’）

1、課堂常規(guī)

2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求

（二）準(zhǔn)備部分（8’）

1、配樂(lè)游戲：小漁網(wǎng)（4’）

為了使學(xué)生注意力集中，精神振奮，同時(shí)達(dá)到熱身效果，安排了配樂(lè)游戲“小漁網(wǎng)”，在游戲中配上舟山民樂(lè)，運(yùn)用了情景教學(xué)、鄉(xiāng)土教學(xué)，提高興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生情操。

2、熟悉球性（4’）

教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的控制和掌握能力，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準(zhǔn)備。

（三）基本部分（30’）

1、運(yùn)球（6’）：高低交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念，使學(xué)生在運(yùn)球過(guò)程中護(hù)好球，眼視前方把球控制好，采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí)，同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，特別是身體的姿勢(shì)、手型、手法和球的運(yùn)行要準(zhǔn)確。著重解決手對(duì)球的按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調(diào)配合和眼視前方，同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。

2、搶運(yùn)球（5’）：要求：先進(jìn)行一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)行分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。

為了使運(yùn)球技術(shù)有一定的升華，特意安排這一練習(xí)，這一練習(xí)旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制和支配能力，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，為下部分教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、原地兩人一組雙手胸前傳接球（3’）

要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉(zhuǎn)，肩、肘、腕關(guān)節(jié)放松，全身協(xié)調(diào)

4、原地兩人一組運(yùn)球雙手胸前傳接球（2’）

要求：運(yùn)、傳、接運(yùn)用協(xié)調(diào)，且要迅速轉(zhuǎn)換銜接。3、4的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，掌握傳接球的手法、上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)運(yùn)球和傳接球的銜接。

5、四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球（4’）要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互銜接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)緊密銜接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的能力，使學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)和技術(shù)水平。

6、三人傳接球，一人搶斷球（4’）目的是培養(yǎng)良好的觀察能力，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力，善于隱藏自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極，防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要積極。

第二篇：集體力量大

《集體力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)

受降鎮(zhèn)小蔣琴華

教材分析：

《集體力量大》是浙教版小學(xué)《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元“生活在集體中”的教學(xué)內(nèi)容之一。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白集體的力量大無(wú)比，一個(gè)人辦不到的事情，很多人在一起齊心協(xié)力、相互合作就有可能辦成，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。

學(xué)情分析：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)“集體力量大”已有初步的認(rèn)識(shí)，知道集體的力量大于個(gè)人。但對(duì)于“如何才能發(fā)揮出集體的力量”這一問(wèn)題需要在進(jìn)一步的探討中解決。教學(xué)目標(biāo)：

1、明白集體的力量大，懂得在集體中只有團(tuán)結(jié)一致、相互合作才能辦好事情。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)及探究、解決問(wèn)題的能力。

3、在活動(dòng)中感受合作、成功帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得集體力量大，只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)與人合作

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，輕松揭題

1、五個(gè)手指的故事

（1）“我有一雙萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做。”伸出小手搖一搖，看，我們的每只手上都有五個(gè)手指，能叫出它們的名字嗎？（指名回答）

（2）故事導(dǎo)入：

五個(gè)指頭是親兄弟，一直和和氣氣。可是有一天卻突然吵架了，各夸各的本領(lǐng)大。大拇指說(shuō)：“每次主人夸別人時(shí)，總是把我伸出來(lái)說(shuō)真棒，真棒，我最有用吧！”食指說(shuō)：“每次主人要品嘗味道時(shí)總是把我伸出來(lái)，用我蘸一下就知道食物的滋味了。怎么樣，我最棒吧！”中指說(shuō)：“別吹牛啦，你們有我高嗎？要說(shuō)高矮，我才是第一呢！”無(wú)名指說(shuō)：“人們都喜歡我，雖然我沒(méi)有名字，但愛(ài)漂亮的人還會(huì)把戒指戴在我身上呢！我最討人喜歡吧！”小拇指說(shuō)：“你們不是太粗就是太長(zhǎng)，有什么用處。還是我好，小巧玲瓏、活潑機(jī)靈，用處最大。”

這時(shí)，主人聽(tīng)到了它們的對(duì)話，就對(duì)它們說(shuō)：“你們誰(shuí)能把我寫(xiě)錯(cuò)的這個(gè)字擦掉，誰(shuí)的本領(lǐng)就最大?！?/p>

大拇指說(shuō)：“這還不簡(jiǎn)單，瞧我的！”只見(jiàn)它大搖大擺地走了過(guò)去，向左一推，沒(méi)有拿起橡皮，向右一推，還是沒(méi)有拿起橡皮，只能灰溜溜地回來(lái)了。這時(shí)，食指不耐煩地說(shuō)：“瞧你笨的，看我的?！彼焉碜右粡潱M(fèi)了好大的勁才勉強(qiáng)

把橡皮勾了起來(lái)，可是無(wú)法擦除錯(cuò)別字。中指、無(wú)名指、小拇指同樣沒(méi)有辦到。

看到這里，主人對(duì)它們說(shuō)：“你們一起用力來(lái)試一試？”只見(jiàn)五個(gè)手指齊心

協(xié)力輕易地把橡皮拿了起來(lái)，并把錯(cuò)字擦得干干凈凈。

（3）從剛才的故事中，你明白了什么？

2、揭題

是呀！一個(gè)人辦不到的事情，很多人一起齊心協(xié)力、互相合作，就可能辦成。

因?yàn)椤w力量大。（出示課題、齊讀）

二、組織活動(dòng)，感悟道理

（一）活動(dòng)一：折筷子

“我有一雙萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做?！?/p>

1、（出示一根筷子）萬(wàn)能的小手，你能把它折斷嗎？（請(qǐng)一生上臺(tái)折，輕易折

斷）

2、給兩根筷子（雖然有些費(fèi)力，但還是折斷了）

3、給整把筷子，請(qǐng)一人折，再請(qǐng)幾人試試

4、通過(guò)游戲，你明白了什么？

5、小結(jié)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，集體的力量大無(wú)比。

（二）活動(dòng)二：拔河比賽

1、“我有一雙萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做?！?/p>

會(huì)拔河嗎？蔣老師所在的學(xué)校最近要進(jìn)行一場(chǎng)教職工拔河比賽，所以老師想

在這里先練練手勁，希望有同學(xué)能配合我練習(xí)一下。

2、指名一生上臺(tái)和老師切磋一下

3、看來(lái)還是老師的力氣大，誰(shuí)愿意上來(lái)幫助這位同學(xué)的？（指名多人上臺(tái)）

4、分析一下：老師的力氣還挺大的，為什么被拉過(guò)去了呢？

5、小結(jié)：我明白了，原來(lái)是——人多力量大！

（三）感悟諺語(yǔ)

（1）過(guò)渡：的確！人多力量大，集體的力量大。我們的祖先也早就明白了這個(gè)

道理，看，他們?yōu)榇诉€留下了那么多的諺語(yǔ)。

（2）課件出示諺語(yǔ)：

一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。

眾人拾柴火焰高。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。

一人智謀短，眾人智謀長(zhǎng)。

一顆星星少光亮，萬(wàn)顆星星亮堂堂。

一人踏不倒地上草，眾人踩出陽(yáng)關(guān)道。

一個(gè)拿不起，兩個(gè)抬得動(dòng)；三個(gè)不費(fèi)力，四個(gè)更輕松。

（3）一起讀一讀，除了這些你還知道哪些有關(guān)這方面的諺語(yǔ)。

（4）人多就是不一樣，知道的比老師還要多，看來(lái)真的是——人多力量大。

（四）活動(dòng)三：揀瓜子

導(dǎo)入：“我有一雙萬(wàn)能的手，樣樣事情都會(huì)做?！?/p>

人多了，手多了，是不是樣樣事情都能辦成呢？讓我們來(lái)做個(gè)游戲吧！

1、請(qǐng)生上臺(tái)幫老師一起把混在一起的西瓜子和南瓜子分別揀在兩個(gè)杯子里（師

故意和學(xué)生相反，讓學(xué)生分析原因）

2、再和學(xué)生想法一致揀，再看看結(jié)果

3、從中你感受到了什么？

4、小結(jié)：是啊！人多力量大，齊心力量會(huì)更大！

（五）活動(dòng)三：手指抬桌

1、驕傲的食指總是自以為是，認(rèn)為自己力大無(wú)窮。今天，我們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)一下它到

底有多大的能耐！

（師走到力氣相對(duì)較大的同學(xué)面前，拉起他的食指說(shuō)：“食指甲，你不是說(shuō)

你力大無(wú)窮嗎，今天我要考考你，看看你能不能抬動(dòng)一張桌子。”請(qǐng)生上臺(tái)試一

試，失敗后再找?guī)酌麑W(xué)生來(lái)試。）

2、大家一起努力試一試

3、采訪：你覺(jué)得要把桌子抬起來(lái)應(yīng)注意些什么？

4、出示活動(dòng)要求：

（1）小組內(nèi)選定一張桌子

（2）每人限用一根手指

（3）桌子抬起后馬上輕輕放下，并舉手示意老師已完成任務(wù)

5、小結(jié)：一根手指勢(shì)單力薄，抬不起一張桌子。但許多手指齊心協(xié)力就能辦成一根手指辦不成的事情。因?yàn)椤硕嗔α看?，齊心力量大，集體力量大！

三、聯(lián)系實(shí)際，交流感受

1、說(shuō)一說(shuō)

我們?cè)诩w中生活，在我們校園生活、家庭生活中，也有許許多多體現(xiàn)集體

力量大的事例，你看到了嗎？

課件出示：

校園生活：運(yùn)動(dòng)會(huì)上??家庭生活：搬桌子??

大掃除時(shí)??打掃衛(wèi)生??

廣播操比賽??推車??

出黑板報(bào)????

??

2、評(píng)一評(píng)

同學(xué)們，知道“陽(yáng)光伙伴行動(dòng)”嗎？（課件出示）杭州濮家小學(xué)有這樣一群

小伙伴，一路披荊斬棘，從區(qū)到市，又從市拼進(jìn)了全國(guó)總決賽，最終獲得全國(guó)總

冠軍。

想一想：他們靠什么取得了這樣輝煌的成績(jī)？

25個(gè)人跑起來(lái)像一個(gè)人，這容易嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

小結(jié)延伸：人多力量大，齊心力量大。這是我們大家都明白的道理，但有時(shí)要發(fā)

揮集體的最大力量還需要靠分工合作。請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集這方面的故事、游戲等，下節(jié)課我們將繼續(xù)組織活動(dòng)進(jìn)行探討。

3、議一議

一個(gè)小組是一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)是一個(gè)集體，一個(gè)學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)

家還是一個(gè)集體。在我們的社會(huì)生活中，集體的力量更是大無(wú)比。

還記得2008年5月12日嗎？這一天給四川同胞帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。在災(zāi)難

面前，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，出錢出力，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。（課件出示四川

汶川地震人們紛紛捐款）

同學(xué)們，當(dāng)你們得知這一情況后是怎么做的呢？（捐款）

師采訪：“愛(ài)心小天使，你捐了多少？”（根據(jù)學(xué)生回答在黑板上畫(huà)上小愛(ài)

心，并寫(xiě)上數(shù)字）

師：1元、2元、5元、10元、50、100??也許這些錢并干不成什么大事，但它卻為災(zāi)區(qū)人民重建家園作出了貢獻(xiàn)。在這次活動(dòng)中，我們學(xué)校共捐款X元，我們富陽(yáng)共捐款四千多萬(wàn)元，我們浙江捐款超過(guò)30億??正是像我們這

樣的小愛(ài)心凝聚在了一起，組成了越來(lái)越大的愛(ài)心，為四川人民重建家園奠定了

基礎(chǔ)。中國(guó)有13億人口，一份很小的愛(ài)心乘以十三億就匯成愛(ài)的海洋，同樣，再大的困難除以十三億也會(huì)變得微不足道了！

四、小結(jié)提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構(gòu)成明亮的星空，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無(wú)比！相信

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你們會(huì)在集體力量的感召下收獲更多的成功和喜悅。

2、讓我們?cè)趦焊柚性俅胃惺芗w的力量吧！

課件出示：我喜歡

我喜歡繁星。一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶。

我喜歡樹(shù)林。一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。

我喜歡海洋。一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦。

我喜歡和大家在一起，一個(gè)人的力量小，集體的力量大無(wú)比。

第三篇：集體的力量大

教學(xué)目標(biāo)：

知道集體的力量大，懂得在日常生活中要依靠集體的力量去戰(zhàn)勝困難，做到在集體生活中努力發(fā)揮自己的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、智力闖關(guān)，揭示課題

1． 揭題：同學(xué)們，看過(guò)中央電視臺(tái)播放的《幸運(yùn)52》節(jié)目嗎？其中有一個(gè)非常精彩的環(huán)節(jié)是《智力闖關(guān)》，今天我們也來(lái)試試！注意：答題的時(shí)候既要快又要正確，知道的同學(xué)請(qǐng)迅速站起來(lái)?yè)尨穑卮稹澳堋边€是“不能”。下面：老師出題，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)題：

屏幕上逐漸顯示：

◆一張紙能撐起一塊大石頭◆千層紙能撐起一塊大石頭

◆一棵樹(shù)能擋住狂風(fēng)◆萬(wàn)棵樹(shù)能擋住狂風(fēng)

◆一根草能控制風(fēng)沙◆成片的草能控制風(fēng)沙

◆一人踩出陽(yáng)關(guān)大道◆眾人踩出陽(yáng)關(guān)大道

◆一只螢火蟲(chóng)照著讀書(shū)◆成千上萬(wàn)的螢火蟲(chóng)照著讀書(shū)

小結(jié)：這些搶答題肯定讓同學(xué)們產(chǎn)生了這樣的思考：為什么同樣的事情會(huì)由原本的不可能都變成可能呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（集體的力量是多么大呀！）今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)話題：

板書(shū)：集體力量大

指名讀——小組讀——齊讀課題：《集體力量大》。

小結(jié)：看來(lái)，人越來(lái)越多，朗讀的聲音也一次比一次響亮。

一、故事導(dǎo)入，輕松揭題 1.故事導(dǎo)入。

我們一起去聽(tīng)一個(gè)關(guān)于“能干的螞蟻”的故事吧！請(qǐng)你在聽(tīng)完故事后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么道理。（教師點(diǎn)擊播放圖片+錄音“螞蟻運(yùn)蛋糕”。）2.小結(jié)揭題。

二、組織活動(dòng)，感悟道理

（一）活動(dòng)一：折筷子

1、請(qǐng)一生上臺(tái)，遞一根筷子，你能把它折斷嗎？

2、給整把筷子，請(qǐng)一起折斷，還行嗎？

3、小結(jié)：一根筷子容易折，一把筷子難折斷，當(dāng)許多的筷子牢牢抱成團(tuán)時(shí)，集體的力量大無(wú)比。

（二）活動(dòng)二：智力闖關(guān)。

1、判斷： 一張紙能撐起一塊大石頭，千層紙能撐起一塊大石頭。一棵樹(shù)能擋住狂風(fēng)，萬(wàn)棵樹(shù)能擋住狂風(fēng)。一棵草能控制風(fēng)沙，成片草能控制風(fēng)沙。一人踩出陽(yáng)光大道，眾人踩出陽(yáng)光大道。

一只螢火照著能讀書(shū)，成千上萬(wàn)只螢火蟲(chóng)照著能讀書(shū)。

2、從剛才的游戲中，從一個(gè)個(gè)判斷中，你明白了什么道理？

（三）感悟諺語(yǔ)

（1）一根筷子容易折，一把筷子難折斷。

人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一人智謀短，眾人智謀長(zhǎng)。一顆星星少光亮，萬(wàn)顆星星亮堂堂。一人踏不倒地上草，眾人踩出陽(yáng)關(guān)道。

一個(gè)拿不起，兩個(gè)抬得動(dòng)；三個(gè)不費(fèi)力，四個(gè)更輕松。（3）學(xué)生交流說(shuō)明集體力量大的諺語(yǔ)

（四）、聯(lián)系實(shí)際，交流感受

1、說(shuō)一說(shuō)你們生活當(dāng)中的一個(gè)人完成不了，集體力量大的事嗎？

2、全班交流。

三、故事說(shuō)理，心齊力量大。

（一）：運(yùn)水果

1．欣賞動(dòng)畫(huà)。師：有時(shí)候人多卻不一定力量大（教師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“運(yùn)水果”。）

2、師：你能給動(dòng)畫(huà)中的四只小動(dòng)物出出主意，幫助它們成功地運(yùn)走水果嗎 師點(diǎn)擊播放動(dòng)畫(huà)“運(yùn)水果續(xù)集”。）

3、師小結(jié)，并板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力

（二）.走近榜樣。⑴ 觀看錄像。

師：同學(xué)們，如果集體中的每個(gè)人都能和大家團(tuán)結(jié)、合作，不僅能解決平常的難題，或許還能做出了不起的事情呢！

（教師點(diǎn)擊播放錄像“2006陽(yáng)光伙伴杭州濮家小學(xué)勇奪冠軍”。）⑵ 交流感受。四，實(shí)際行動(dòng)，學(xué)習(xí)合作。

1、下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，相信大家一定能通過(guò)集體的力量，有優(yōu)異表現(xiàn)。了解游戲規(guī)則：老師在20秒內(nèi)連續(xù)播放12張圖片，比賽哪個(gè)小組記的最多。

2、游戲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、小結(jié)提升

1、一滴滴小水珠匯成大海，一顆顆小星星構(gòu)成明亮的星空，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的你們組成了我們的班集體，人多力量大，齊心力量大，集體的力量大無(wú)比！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮丶w生活中收獲更多的成功和喜悅。

2、欣賞歌曲——《眾人劃槳開(kāi)大船》

五、教學(xué)過(guò)程：

1、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們喜歡小螞蟻嗎？

師：我們看到的小螞蟻雖然很微小，但它卻非常的聰明。不信，我們一起來(lái)看看。（課件出示：小螞蟻搬食物）

問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看明白了什么？學(xué)生專心看動(dòng)畫(huà)，發(fā)表自己的意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：抓住孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，用生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

師：是啊，正如我們動(dòng)畫(huà)片中的小螞蟻，一個(gè)人辦不到的事情，很多人一起努力就有可能辦到，所以集體的力量大。

問(wèn)：在生活中，你遇到過(guò)類似的事情嗎？學(xué)生舉例。

師：生活中看似很普通的事情，都包含著深刻的道理。小小的螞蟻都如此的聰明，我們?nèi)耸遣皇歉斆髂?？我們一起再?lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片。

（課件出示：師徒的故事）

問(wèn)：看了這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，你受到什么啟示？學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。師：以上兩個(gè)故事都說(shuō)明了“集體力量大”，其實(shí)在自然界中這種現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。大家喜歡大海嗎？知道大海是怎么樣形成的嗎？（課件出示：大海，森林的形成）

（設(shè)計(jì)意圖：形象、直觀地演示自然界中所熟悉的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更加深刻地理解“集體力量大“的含義）

總結(jié)：一滴滴水珠匯集成大海；一顆顆樹(shù)木形成了森林；一個(gè)個(gè)人組成了我們這個(gè)溫暖的社會(huì)大家庭。

2、表演童話，加深感受

師：現(xiàn)在，大家都明白了“集體力量大”的道理，那是不是人多就一定力量大呢？我們快到童話王國(guó)看一看吧！

（課件出示：小動(dòng)物拉水果）

師：有一天，森林里召開(kāi)動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，大家都紛紛趕到森林俱樂(lè)部去參加。在路上小狗、小兔、小天鵝和小豹子發(fā)現(xiàn)了一大藍(lán)水果。他們心想：如果能把這藍(lán)水果拖到森林俱樂(lè)部，大家見(jiàn)了一定很高興。想著，他們就找來(lái)繩子賣力地開(kāi)始拉。咦？怎么他們使出很大的勁，水果藍(lán)都紋絲不動(dòng)呢？大家知道為什么嗎？學(xué)生紛紛指出他們錯(cuò)誤的原因。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“童話王國(guó)”的情境，讓學(xué)生在輕松、有趣的氛圍中親身體驗(yàn)并非“人多就力量就大”還需要“團(tuán)結(jié)一致”、“齊心協(xié)力”才能更好地發(fā)揮集體的力量）

師：同學(xué)們真是太聰明了，一下子就找到了原因。那大家?guī)蛶退麄?，怎么樣做，才能順利地拖到森林俱?lè)部呢？

師：經(jīng)過(guò)大家的幫助，小動(dòng)物們也明白了失敗的原因，他們決心重新拉一次，你們看這次怎么樣？ 問(wèn)：大家想想，在我們家庭生活和校園生活中，還有哪些齊心協(xié)力取得勝利的例子呢？（課件出示）學(xué)生紛紛舉手回答：校園生活中：拔河比賽、廣播操比賽、歌詠比賽?家庭生活中：搬桌子、家具?

（設(shè)計(jì)意圖：貼近兒童生活,讓學(xué)生從生活中的簡(jiǎn)單事例,深刻體會(huì),只有“團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力”才能使力量更大）

3、搜集諺語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)含義

師：通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家都對(duì)“集體力量大”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，你們能說(shuō)出一些集體力量大的諺語(yǔ)嗎？課前，老師讓大家搜集一些反映“集體力量大”的諺語(yǔ)，準(zhǔn)備好了嗎？快把我們的成果拿出來(lái)展示一下吧！也可以自己進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生把自己搜集的諺語(yǔ)進(jìn)行展示。

師：大家搜集到的諺語(yǔ)可真多！老師也帶來(lái)了一些，大家一起來(lái)讀一讀吧！

（課件出示：諺語(yǔ)）

師：同學(xué)們明白這些諺語(yǔ)的含義嗎？選出一句你最喜歡的和同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了同學(xué)們課前搜集相關(guān)資料的能力，又讓其領(lǐng)會(huì)“集體力量大”諺語(yǔ)的含義）

4、游戲競(jìng)賽，學(xué)會(huì)合作

師：大家搜集了這么多諺語(yǔ)，也積累了這么多知識(shí)，真了不起！但在當(dāng)今的社會(huì)，怎么樣才能把集體力量發(fā)揮的更好呢？我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小游戲，相信大家在游戲中會(huì)找到答案。

師：（宣布游戲規(guī)則）

老師這里有一些顏色各異的桃花卡片，我們分小組展開(kāi)比賽，看哪一組的同學(xué)能在最短時(shí)間內(nèi)：①數(shù)出每一種顏色的桃花卡各有幾張；②數(shù)一數(shù)一共有多少?gòu)執(zhí)一ㄆ?。小組先制定好計(jì)劃，我們開(kāi)始進(jìn)行比賽。學(xué)生情緒高漲，積極、主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。

問(wèn)：（勝利的一組）你們?yōu)槭裁纯梢栽谧疃虝r(shí)間內(nèi)把珠子都提出來(lái)的？學(xué)生說(shuō)成功的原因。

總結(jié)：這個(gè)小組的同學(xué)很會(huì)動(dòng)腦筋，因?yàn)樗麄冃〗M的同學(xué)，進(jìn)行了分工，學(xué)會(huì)了合作，所以取得了勝利。

（設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)展兒童最喜歡的游戲進(jìn)行比賽，讓學(xué)生更加深刻地體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)合作”的重要性）

我們今后也要向他們學(xué)習(xí)，在團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的同時(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，這樣才能真正發(fā)揮集體的力量去解決問(wèn)題，戰(zhàn)勝困難。老師希望我們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)能像這艘“揚(yáng)帆號(hào)”帆船一樣，在全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的努力下，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向勝利的彼岸！讓我們?cè)谝磺侗娙藙潣_(kāi)大船》的歌聲中結(jié)束今天的課程，會(huì)唱的同學(xué)，我們一起跟著唱！欣賞音樂(lè)，集體合唱。（設(shè)計(jì)意圖：邊學(xué)邊唱，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中完成新課程的學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)品德與社會(huì)課程的趣味性）

第四篇：《集體力量大》 教案

《集體力量大》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得合作的重要性，明白在一個(gè)集體中，只有團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力才能把事情辦好。

2、學(xué)會(huì)合作交流。

3、感受合作、團(tuán)結(jié)帶來(lái)的歡樂(lè)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、懂得集體力量大，只有團(tuán)結(jié)一致，才能辦好事情。

2、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)與人合作。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、從游戲入手，初步感知

1、游戲：折筷子。

2、通過(guò)游戲，你明白了什么？

二、講述故事，再次感悟

1、老師講故事（見(jiàn)書(shū)本P59）

2、螞蟻?zhàn)罱K是怎樣把蛋糕搬回家的？

3、你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有看見(jiàn)過(guò)或者親身經(jīng)歷過(guò)類似的事情呢？（生談?wù)勈孪仁占氖吕猿晒Φ捏w驗(yàn)為主。）

4、小結(jié)：人多好辦事

三、學(xué)習(xí)諺語(yǔ)，交流匯報(bào)

1、師導(dǎo)入：其實(shí)我們的祖先很早就明白了這個(gè)道理，所以把很多經(jīng)驗(yàn)或者道理編成一些通俗易懂的語(yǔ)言，一直流傳到現(xiàn)在，書(shū)中已經(jīng)向我們介紹了四句，讀一讀，2、說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？

3、你們還知道知道哪些有關(guān)于“集體力量大”的諺語(yǔ)，拿出來(lái)交流一下。

4、學(xué)生交流收集到的諺語(yǔ)。并說(shuō)說(shuō)其中的含義（形式可以是一人或幾人）

四、提出假設(shè)，深入理解

1、那么“人多是不是一定力量大”？聽(tīng)《拖水果》的故事

2、討論：這么多小動(dòng)物為什么拖不動(dòng)水果箱子呢？

3、結(jié)論：人多力量未必大。

4、你能幫故事中的小動(dòng)物想想辦法嗎？

5、試一試：搬課桌。（請(qǐng)四個(gè)力氣差不大的小朋友來(lái)搬一張課桌，第一次四個(gè)人按照四個(gè)不同的方向搬，第二次大家朝同一個(gè)方向搬，看看結(jié)果怎樣？）

6、通過(guò)嘗試，你悟出了什么道理？（只有團(tuán)結(jié)才會(huì)力量大）

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、談話引入：

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？

二、游戲體驗(yàn)，共享快樂(lè)

1、游戲1：教師事先準(zhǔn)備（書(shū)62頁(yè)）兩份，然后進(jìn)行小組比賽。

2、比賽結(jié)束，請(qǐng)優(yōu)勝的小組談?wù)劚荣愡^(guò)程，你們是怎么做的，有什么經(jīng)驗(yàn)？

3、小結(jié)：學(xué)會(huì)合作，才能最大限度發(fā)揮集體的力量。

4、有了一定的經(jīng)驗(yàn)，再一次進(jìn)行游戲，有沒(méi)有進(jìn)步？

5、游戲2：三人兩腿走

6、教師宣布游戲規(guī)則，以小組為單位進(jìn)行比賽。（規(guī)則：中間一個(gè)同學(xué)的兩條腿分別與旁邊兩個(gè)同學(xué)的一條腿綁起來(lái)，然后一起朝目標(biāo)走，哪組先到哪組贏。）

7、讓學(xué)生自己交流經(jīng)驗(yàn)，然后再游戲。

三、總結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們最大的收獲是什么？

四、欣賞歌曲：《團(tuán)結(jié)就是力量》

第五篇：集體力量大教案

四年級(jí)《品德與社會(huì)》之“集體力量大”教案

栗樓小學(xué) 朱海燕

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲說(shuō)的是什么道理

2、組織學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生折牙簽，體會(huì)集體力量大

導(dǎo)入：對(duì)呀！這么多的筷子緊緊團(tuán)結(jié)在一起組成了一個(gè)集體，就像我們35位同學(xué)組成了四（2）班這個(gè)大集體一樣，當(dāng)我們摔倒時(shí)，可以相互攙扶，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，可以相互幫助，當(dāng)我們?nèi)〉煤贸煽?jī)時(shí)，可以共同分享快樂(lè)，集體的力量是多么大呀！(出示課題：集體力量大)

二、通過(guò)故事，感受集體力量大

師：老師還悄悄地給給你們帶來(lái)了一位小伙伴，瞧，他碰到了麻煩事?。úシ艌D片：小螞蟻運(yùn)到了大蛋糕，不知道怎么搬回家？小朋友們快幫幫他想想辦法吧！）別急，你們同桌先討論一下，幫小螞蟻出出主意。

師：真是人多主意多，（謝謝你們的好辦法?。┛?，小螞蟻正如你們所說(shuō)的-------（播放圖片：螞蟻請(qǐng)?jiān)S多兄弟姐妹來(lái)幫忙運(yùn)蛋糕）。

師：小螞蟻靠集體的力量運(yùn)走了大蛋糕，那在我們的生活中又有哪些事情一個(gè)人完成不了，需要靠集體的力量才能完成的？（提示學(xué)生從學(xué)校里、家里、社會(huì)上三方面舉例）生：拔河。師：團(tuán)結(jié)的力量大。

生：大掃除。師：班級(jí)的整潔要靠大家的付出。生：排練舞蹈。師：集體的榮譽(yù)要大家來(lái)爭(zhēng)取。

師：在學(xué)校里靠集體的力量完成了許多的事，那么在家里、在社會(huì)上呢？ 生：在家里和媽媽一起做家務(wù)勞動(dòng)。生：刮臺(tái)風(fēng)時(shí)大家一起抗擊臺(tái)風(fēng)。地震時(shí) 師：“一方有難，八方援助”，靠的是集體的力量。

師：是呀，正如你們所說(shuō)的在學(xué)校里、家里、社會(huì)上許多事大家一起干會(huì)完成的更好。（出示圖片）瞧，同學(xué)們鼓足勁，使勁地拽著繩子，戰(zhàn)勝了對(duì)方，這靠的是集體的力量；洪水沖垮了堤壩，大家不怕臟、不怕累，搶著修建，這靠的也是集體的力量；

三、通過(guò)故事，體會(huì)力要往一處使

師：同學(xué)們，人多是力量大，我們靠的就是集體的力量，正如古人所說(shuō)“一人一雙手，辦事沒(méi)幫手。十人十雙手，大山能搬走”?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事，聽(tīng)完后想想這到底是怎么回事？

故事內(nèi)容（教師朗讀）有一天，小天鵝、小鴨子、小貓還有小狗在森林里發(fā)現(xiàn)了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂(lè)部去。于是，他們各自找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著。小天鵝想從天上飛過(guò)去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；小貓呢，想走大路，往大路上拉；小狗想走小路，使勁地往小路上拉，結(jié)果水果箱一動(dòng)也不動(dòng)。師：這到底怎么回事？ 生：他們只往自己想去的地方拉。

生：他們沒(méi)有往一個(gè)方向使力。生：他們不團(tuán)結(jié)。師小結(jié)：是呀，勁沒(méi)往一處使，當(dāng)然會(huì)失敗了。那如果你們同學(xué)幾個(gè)人也碰到了這樣的事，你們會(huì)怎么做？四人小組先討論一下。

師：從這件事中，你體會(huì)到了什么？

師：是呀，團(tuán)結(jié)就是力量，不論多么聰明的人，也只是個(gè)人的智慧，無(wú)論多么熱心的人，也只能使出一個(gè)人的力量。因此人與人之間要齊心協(xié)力，集合智慧，讓個(gè)人融入集體，才會(huì)形成強(qiáng)大的力量。指導(dǎo)學(xué)生閱讀32頁(yè)資料“我是小河里的一滴水”，進(jìn)一步體會(huì)團(tuán)結(jié)力量大（教師板書(shū)：齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致），教師列舉希望工程的幾組數(shù)字，讓學(xué)生再次感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。我們四（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體，老師相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出成績(jī)，超越自己！

四、展示諺語(yǔ)或格言，進(jìn)一步體會(huì)集體的力量

1、學(xué)生展示

2、教師出示，并領(lǐng)讀，進(jìn)一步加深印象

五、做限時(shí)作業(yè)。

六、音樂(lè)配詩(shī)朗誦，情感升華，結(jié)束新課