第一篇：鄂教版一年級語文下冊古詩誦讀憫農(nóng)教案

鄂教版一年級語文下冊古詩誦讀

憫農(nóng)

塔耳小學(xué) 陳紅麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2、會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛“5個生字，了解古詩大意。

3、通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易，懂得愛惜糧食的思想感情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生正確流利，有感情朗讀背誦古詩。

教學(xué)難點：通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易，懂得愛惜糧食的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件，紙卡“憫農(nóng)，鋤禾，辛苦，日當(dāng)午，盤中餐“5個字卡。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、（出示“一碗倒掉的飯”圖片）請學(xué)生觀察，引出“珍惜糧食”。

2、（板書課題）師范讀詩題，教學(xué)生讀。并點名讀生字憫。

二、學(xué)習(xí)生字，初讀古詩。

1、（出示古詩課件）師范讀古詩。

2、（出示生字課件）指名讀生字。

3、同桌互讀，然后齊讀。

4、（出示詞語：憫農(nóng)、鋤禾、日當(dāng)午、汗滴、盤中餐、粒粒、辛苦）點名讀詞語，師評價指導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生再讀古詩。

6、自由讀古詩，指名讀古詩，讀后評價。

7、生齊讀古詩。

三、再讀古詩，理解詩意。

1、（出示課件）請生看課件，讀古詩，并思考你從古詩中了解到什么？

2、指名交流。（我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3、（出示鋤禾圖片）引導(dǎo)生領(lǐng)悟詩意。請生思考“你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦? ”再讀讀這兩行詩，一邊讀一邊在腦海中想象畫面，你的眼前仿佛看到了什么？

4、（板書：汗滴）你腦海里想象著這個情景，然后有感情的朗讀這兩句詩。

5、師范讀，并指導(dǎo)朗讀。重點指導(dǎo)：鋤禾日當(dāng)午

汗滴禾下土

6、請大家讀讀這兩句詩，點名讀師評價指導(dǎo)，后生齊讀。

7、創(chuàng)設(shè)語言情境，引讀一、二句，體會農(nóng)民的辛苦。

（1）夏天，火辣辣的太陽當(dāng)頭照，農(nóng)民們依舊——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土?！?/p>

（2）渴了喝一口涼水，熱了擦一擦汗珠，農(nóng)民們每天都是這樣辛苦——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土?！?/p>

（3）為了使莊稼有個好收成，農(nóng)民們每天都不苦，不怕累地勞動著——引讀詩“鋤禾/日當(dāng)午，汗滴/禾下土

6、（出示課件）師范讀“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦.”請同學(xué)們自己練習(xí)朗讀，指名讀，師評價指導(dǎo)，并板書：辛苦，生齊讀。

7、創(chuàng)設(shè)語言情景，引讀三、四句，體會糧食的珍貴，來之不易。（1）有誰知道，這一粒粒米飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦換來的——引讀詩“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”

（2）同學(xué)們，一定要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果啊，——引讀詩“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦。”

（3）看到有人浪費糧食，你會說——引讀詩“誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦?！?/p>

四、整體朗讀，背誦古詩。

1、（出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）指導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，師范讀全詩。聽了老師的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)了讀古詩的方法嗎？原來古詩也是有節(jié)奏的。

2、指名讀，學(xué)生自由讀，齊讀。師生輪讀。

3、學(xué)生練習(xí)感情朗讀：個人讀——同桌互讀——班上交流——評讀、賽讀——齊讀。

4、學(xué)生自由背詩。指名背，齊背，師生輪背。

五、拓展延伸。

1、師評價，同時板書：愛惜糧食（同學(xué)們，你們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師更深刻的感受到了農(nóng)民勞動的辛苦，每一粒糧食都來得不容易。）

2、情景練讀。（出示圖片）請看下面的情景，你會用哪些詩句對他說呢？（1）萌萌吃飯時，桌子上掉了許多飯粒。（誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦）（2）東東把吃不完的飯，倒進了垃圾桶。（誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦）（3）慧慧幫助奶奶把掉在地上的米一粒粒小心撿起。（誰知/盤中餐，粒粒/皆辛苦）

3、詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們也來讀讀吧！

（白板出示）老師范讀古詩。這首詩也是講農(nóng)民勞動的辛苦。

4、學(xué)生自由讀，指名讀。請小朋友回家把這首詩背熟。

5、再次齊背古詩《憫農(nóng)》

（一）。

六、作業(yè)。

把這兩首《憫農(nóng)》背給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

憫農(nóng)

唐 李紳

汗滴

愛惜糧食

辛苦

2013年12月13日

第二篇：鄂教版語文一年級下冊《古詩誦讀 憫農(nóng)》教案1

古詩誦讀 憫農(nóng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)“農(nóng)、午、汗、粒、辛”5個字。2.正確、流利地朗誦古詩，背誦古詩。

3.結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，體會勞動人民的辛苦，學(xué)會珍惜糧食。教學(xué)重點： 1.會認(rèn)5個字。2.朗誦、背誦古詩。

教學(xué)難點：1.通過朗讀感悟使學(xué)生體會農(nóng)民勞動的辛苦，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、愛惜糧食的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程： 第一課時 總課時數(shù)：1課時 授課時間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.看古詩中的圖片，教師描述：唐朝有一位詩人叫李紳，他也是朝廷的一個大官。有一年夏天，他來到郊外的農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在田間干活，不由得吟誦到：（教師范讀古詩）

2.這首詩就是我們今天要學(xué)習(xí)的《憫農(nóng)》。板書課題，認(rèn)識生字“農(nóng)“，強調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、認(rèn)讀生字，初讀古詩

1.自由讀古詩，用自己喜歡的符號圈出生字，讀準(zhǔn)字音。2.同桌合作，互相讀一讀生字，正音。3.多種形式的讀生字卡片，檢查認(rèn)讀。4.再讀古詩，把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

三、誦讀感悟

1.下面讓我們跟隨著詩人一起到田間去看一看。（學(xué)生看書上的圖片）同學(xué)們，你們看到了什么？

2.指導(dǎo)朗讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

教師范讀——學(xué)生練讀——指名讀——全班齊讀 3.現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？

（讓學(xué)生跟隨詩人一起去看看、想想，就能很快理解詩句的意思，讀出的詩句也很有感情了）4.是啊，這么炎熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。5.我們吃的米、面到底是怎么來的呢？請同學(xué)們自己讀讀第三、四行詩。指名回答。

6.是啊，我們碗里的米飯每一粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。讓我們再來讀一讀這兩行。

（聯(lián)系生活實際，想想農(nóng)民種田時的情景，讓學(xué)生懂得糧食的來之不易，我們要愛惜糧食。）7.有感情地朗讀古詩。

四、誦讀展示

以小組為單位來進行誦讀比賽，還可以配上動作，每組推薦一名代表。1.分小組演讀。2.小組代表展示。3.師生評議。

4.（出示圖片）很多同學(xué)都已經(jīng)會背了，愿意一起來背一背嗎？（全班齊背）

四、課外延伸 讀一讀，背一背。憫農(nóng) 李紳 春種一粒栗，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

古詩誦讀 憫農(nóng) 李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

課后小記：

第三篇：2015春一年級語文下冊《古詩誦讀 憫農(nóng)》微課設(shè)計 鄂教版

古詩誦讀 憫農(nóng)

教材分析

《憫農(nóng)

（二）》是唐朝詩人李紳寫的《憫農(nóng)》組詩中的第二首，入選蘇教版小學(xué)年級語文下冊“勤勞篇”主題單元。詩歌通俗易懂，意在激發(fā)學(xué)生對勞動人民的同情，教育學(xué)生尊敬勞動者。教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的生字，正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦詩歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)古詩的能力，賞析詩歌的語言特點。

3、了解古代勞動人民悲慘生活，教育學(xué)生尊敬勞動人民，尊敬勞動成果。教學(xué)重難點

朗讀感悟，想象詩歌所描繪的情景，體會作者對勞動人民深切的同情。設(shè)計理念

古詩詞是我國文學(xué)藝術(shù)中的瑰寶,是民族文化的重要載體。低年級的詩歌教學(xué)應(yīng)從朗讀體會入手，反復(fù)咀嚼、品味、朗讀。立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引領(lǐng)學(xué)生以讀促悟，注重情感體驗，感同身受地與文本進行對話。說教法學(xué)法

1、教法

充分運用嘗試教學(xué)法，充分相信學(xué)生的能力，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。同時運用“知詩人、解詩題、明詩意、誦詩句”這四個步驟來學(xué)習(xí)。

2、學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件 基本教學(xué)過程：

1.知詩人

向?qū)W生介紹本課兩首古詩原題就叫《憫農(nóng)》?！稇戅r(nóng)》是其中的第二首，都是唐代詩人李紳寫的，同時強調(diào)李紳是我們無錫人，他的詩很有名氣。

2.解詩題

學(xué)《憫農(nóng)》這首古詩前先弄懂詩題“憫農(nóng)”的意思。3.明詩意

難點的突破：詩句意思的理解，我配以圖片及語言講解，幫助學(xué)生明白詩意。對中心思想的理解，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生向深層次思考。當(dāng)然，要求不能很高，能夠大概說出意思就行了。

4.誦詩句

古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。我采用多種形式讀，以及古詩新唱等方法，幫助學(xué)生朗讀感悟、熟讀成誦。教學(xué)反思

教學(xué)中，我為了增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生朗讀的情感，感受到勞動人民的辛勤，體會詩人的思想感情，我在教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，使學(xué)生感受其中。說到動情處，我配樂吟唱，出示畫面，加上有感情色彩的激勵語言等等，收到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生也入情入境，充分地體會詩句的意思，提高了教學(xué)效率。與此同時，我以讀為本，把讀和理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀，自由讀，指名讀，齊讀，直至?xí)痴b，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟詩人的感情。特別值得一提的是，教學(xué)中應(yīng)多給些時間給學(xué)生，讓學(xué)生自由練讀，并且讓讀得不夠的學(xué)生再讀，這樣做既重視了群體活動，同時也注意到了學(xué)生的差異，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，學(xué)生也就能熟讀成誦了。

（一）的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍藍的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽當(dāng)空照，左邊土，右邊也，地字站在動詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意。

大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急。

痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題。

勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動花力氣。

左邊兩人就使得，形容詞前要用得 兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢。青青竹子長得快，參天大樹長得慢。清晨鍛煉起得早，加班加點睡得晚。歡樂時光過得快，考試題目出得難。

（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助詞都讀de.作文寫話用不準(zhǔn)，朗讀往往會念錯。

有趣的活動、綠的樹，活動是事，樹是物。事物前面用的字，朋友們都記著。

認(rèn)真地想、快快地跑，想跑看摸是動作。動作前面用地字，位置千萬不要挪。看得清，記得準(zhǔn)，唱得好，飛得高。動作后面用得字，補充說明要記牢。

（三）“的、地、得”用法簡要口訣

名詞前面“白勺”“的”，動詞前面“土也”“地”，形容動后“雙人”“得”，當(dāng)作助詞都讀“de”。

第四篇：鄂教版語文一年級下冊《古詩誦讀 絕句》教案1

古詩誦讀 絕句

教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“絕、遲、江、泥、燕”5個字。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)重點：1.識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點：1.通過誦讀古詩，感受春天里大自然中萬物復(fù)蘇，和諧美好的景象。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1.出示掛圖，教師描述：同學(xué)們，你們看，春天悄悄地來了，江山顯得格外秀美，春風(fēng)吹拂，送來了花草的香味。泥土酥軟，燕子雙雙飛來飛去，那邊暖和的沙灘上，一對一對的鴛鴦靜睡不動。唐代詩人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫了一首著名的詩篇《絕句》。

2.板書課題：絕句，認(rèn)讀生字“絕”。

二、自讀古詩，認(rèn)識生字

1.自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的音。

2.在讀古詩，邊讀邊用自己喜歡的符號給要求會認(rèn)的字作記號。3.同桌合作，互相認(rèn)讀生字。4.多種形式鞏固認(rèn)讀。

三、借助畫面，感悟朗讀

1.春天是多么美好呀，讓我們再一次隨著詩人一起走進這美麗的春天，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番吧！

（1）出示：“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”的圖文，請同學(xué)們說說看到了什么？（2）請結(jié)合畫面，再讀讀第一、二行詩。學(xué)生自由讀，師重點引導(dǎo)學(xué)生讀出江山的美和春風(fēng)吹來時陣陣花香的舒暢感覺。（3）學(xué)生練讀，再指名讀，齊讀。

2.出示“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。小組合作學(xué)習(xí)，說說看到了什么。該怎么樣讀好這兩行詩？

（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流畫面上的景象，并自主嘗試?yán)首x第3、4行詩句，教師巡視指導(dǎo)。

（2）多種形式朗讀第3、4行詩，師生共同評價。

3.同學(xué)們讀得可真美??！老師也被這迷人的景色吸引住了，我也想讀給大家聽，行嗎？請同學(xué)們邊聽邊想象畫面。

四、熟讀古詩，背誦表演

1.以小組為單位來進行誦讀比賽，同學(xué)們練一練，還可以給詩配上動作。2.分小組表演。3.師生評議。

五、拓展訓(xùn)練，課外延伸

1.我會背：你還會背誦杜甫的其他古詩嗎？ 2.我會找：找其他有關(guān)描寫春天的古詩。3.我會畫：我心中的春天。

第五篇：古詩《憫農(nóng)》教案

《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計

★教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)古詩的興趣。

2.通過誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動辛苦，糧食來之不易。3.滲透愛惜糧食的思想教育。

4.積累古詩，感受語言文字的豐富。★教學(xué)重點：

培養(yǎng)讀詩興趣，感受農(nóng)民勞動辛苦，懂得糧食來之不易?！锝虒W(xué)難點：

感受詩的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。★教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀 ★教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.今天，陸老師遇到了一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？（出示“一碗打倒的飯”圖）學(xué)生觀察。

這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替陸老師給他講講道理。（??這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。）

2.師出示“辛苦”，教讀。

3.你們見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？

老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？

二、觀察圖畫：

1．你從圖上看到了什么？（??農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）2．再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。

3．你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）4．今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。）

全班齊讀課題。

三、學(xué)習(xí)生字： 1．聽范讀

小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？

2．小朋友們也想自己來讀一讀這首詩吧，好，自由讀讀，遇到不認(rèn)識的字就把它圈起來，想辦法解決。

3．指名讀詩。遇到不認(rèn)識的字你是怎么做的？ 你可真會學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來就容易多了。這首詩里，你們有不認(rèn)識的字嗎？指名問，指名答。

原來遇到了不懂的字還可以問老師，問同學(xué)，問爸爸媽媽??

4．老師把古詩里的生字寶寶都請到了幻燈片上，請看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰讀得最認(rèn)真？

指名讀生字。

5．小老師們教得真好！請你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。

齊讀。

6．這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰知、汗滴、粒粒、辛苦）

7．現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個字音讀準(zhǔn)了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。

8．齊讀古詩。

四、再讀課文，理解詩意：

1．剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請你們再讀這首古詩，從古詩中你知道了什么？

2．抽生答。（??我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦）

3．你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。重點指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦

指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。

4．師范讀全詩。聽了老師讀古詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？原來讀古詩是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的朗讀節(jié)奏）

5．指名讀，齊讀。

6．能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。

五、拓展延伸：

1．同學(xué)們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當(dāng)你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？（糧食來之不易，同學(xué)們愛惜糧食）

2．詩人李紳還寫了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來讀讀吧?。ɑ脽舫鍪荆?/p>

3．通過學(xué)習(xí)古詩，我們知道了農(nóng)民勞動的辛苦。

4．課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩，你能背一背嗎？ 指名背古詩?！锇鍟O(shè)計：

憫農(nóng)二首（其一）

憫 農(nóng)

李紳

辛苦 愛惜糧食

教學(xué)目標(biāo)

1在讀古詩的過程中認(rèn)識“粒、夫、餓、死”4個生字，認(rèn)識部首“食字旁”。2通過老師范讀或跟著錄音，能朗讀古詩，并背誦古詩。

3初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重點和難點 重點：認(rèn)識4個生字和食字部。能朗讀古詩，并背誦古詩。難點：初步了解古代勞動人民的悲慘生活，懂得尊敬勞動者，熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)媒體 生字卡片，多媒體課件。

課前學(xué)生準(zhǔn)備 聽錄音，朗讀古詩，圈出生字。教學(xué)流程 一復(fù)習(xí)古詩，揭示課題。

師：小朋友，還記得上學(xué)期我們學(xué)過的憫農(nóng)二首(其二)的這首古詩嗎？能背一背嗎？這首古詩讓你懂得了什么？ 生：農(nóng)民伯伯真辛苦！生：我們要愛惜糧食！

師：是??！農(nóng)民伯伯一年到頭辛辛苦苦，生活怎樣呢？今天我們要學(xué)《憫農(nóng)》的第一首。2出示課題。

二 讀通古詩，學(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí)“春種一粒粟，秋收萬顆子?！?出示：春種和秋收圖。

師：請同學(xué)們一邊看圖，一邊聽老師吟誦古詩。師范讀古詩。

師：說說這兩幅圖分別描繪了哪兩個季節(jié)？畫面上的人們在干什么？ 學(xué)生自由回答。

師：你們剛才說的內(nèi)容，詩人李紳是這樣寫的“春種一粒粟，秋收萬顆子?！保?）學(xué)習(xí)生字“?！?。誰有好辦法記住它？ 詩中說“一粒粟”“粟”就是一種谷物，去殼后叫“小米”，北方人一般叫“谷子”?！八凇钡拇笮『臀覀兂缘摹懊住辈畈欢?。

除了“粟”，哪些事物可以用“?！?？（一粒糖，一粒紐扣，一粒石子兒? ?）師：是?。》彩切《鴪A，顆粒狀的事物，我們都可以用上“?！?。（2）理解古詩意思。師：你們看，農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物，到了秋天，就會有許多收獲，他們收獲了什么啊？ 生：糧食。

師：是啊！“萬顆子”就是指許多糧食。

朗讀這句，邊讀邊想，為什么春天種下的種子到了秋天就能收獲??？ 引出“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?）師生互相誦讀古詩，體會農(nóng)民的辛苦。師引：農(nóng)民伯伯在春天種下一顆谷物 生讀：春種一粒粟

師引：經(jīng)過農(nóng)民伯伯的辛苦勞動 生讀：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。師引：到了秋天，才會有所收獲。生讀：秋收萬顆子。學(xué)習(xí)“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！保?）學(xué)習(xí)“夫”“餓”“死”。夫：與“天”區(qū)別。

餓：學(xué)習(xí)新部首，食字旁，積累帶有這個部首的字。死：找反義詞：活。

（2）看秋收圖，師講解：盡管四海之內(nèi)（也就是天下）沒有荒廢的耕地，但是所有的糧食都被當(dāng)時不勞動但是有錢有地位的人奪走了，雖然農(nóng)民一年到頭辛苦勞動，還是免不了活活餓死。

（3）帶著同情農(nóng)夫的心情朗讀句子。三 鞏固生字，背誦古詩。1 對對子。

2理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，教師及時進行幫助指導(dǎo)）

春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。

秋收萬顆子：秋天收下千顆萬顆的糧食。

四海無閑田：天底下沒有一畝閑荒的土地。

農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。

教學(xué)效果反饋 這首詩對于現(xiàn)在的學(xué)生比較難以理解。因此在理解第一句古詩時，我通過讓學(xué)生看春種和秋收的畫面，加入《鋤禾》的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白農(nóng)民的辛苦。第二句的內(nèi)容因為與學(xué)生生活實際距離較遠，我通過講解，讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)農(nóng)夫的可憐以及對他們的同情。

第三單元

教學(xué)目標(biāo)

1正確、流利、有感情地朗讀課文體會詩中的真情實感背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。

教學(xué)重點 正確、流利、有感情地朗讀課文體會詩中的真情實感背誦課文。教學(xué)難點 感受詩中秋天的景色。教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖學(xué)生搜集描寫秋景的古詩。

教 學(xué) 程 序

第一課時

一、導(dǎo)入新課

教師引述我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天他離開家鄉(xiāng)獨自在外。一個傍晚他外出散步觸景生情便提筆寫下了一首詩大家想知道寫了什么嗎 今天我們來學(xué)習(xí)他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學(xué)習(xí)初步感知 1自由朗讀放聲朗讀古詩借助拼音讀準(zhǔn)字音讀通、讀正確這首詩。2同桌互讀要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。3自學(xué)古詩借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思劃出不理解的詞語。4小組合作學(xué)習(xí)交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題老師巡回指導(dǎo)。5課堂交流小組指派代表交流一起解決疑難問題。

三、再讀感悟體會情感 1自由讀詩邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫面詩歌描繪了一幅怎樣的情景 2小組交流組內(nèi)成員互相補充。3指名描述畫面教師可相機引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。4感情朗讀帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩。

四、圖文結(jié)合熟讀成誦 根據(jù)詩意參照插圖熟讀課文練習(xí)背誦。

五、拓展延伸 搜集描寫秋天的詩

第二課時

一、導(dǎo)入新課 現(xiàn)在正值秋天寒意襲人。交流課前搜集的有關(guān)秋天的古詩。

二、拓展眼界增長知識

1、杜牡《山行》 遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、杜甫《絕句》 兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

三、初讀古詩整體感知

1、自由讀教師巡回指導(dǎo)。

2、指名讀教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩體會意境

1、細細品讀自己感受詩中意境。

2、小組交流教師巡回指導(dǎo)。

3、集體交流。

五、誦讀古詩感悟升華

1、自己在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩體現(xiàn)詩中的意境。

3、評選優(yōu)秀的誦讀者。

六、課堂小結(jié)

在秋天的氣息里我們感到豐收、喜悅的時候也讓我們感受到了秋風(fēng)習(xí)習(xí)寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧 教 后 反 思

第 五課時 《弟子規(guī)》第二部分

入則孝（第 四 課時）親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢

教學(xué)目標(biāo)

教育小朋友學(xué)會在逆境中成長。做自己應(yīng)該做的事情。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。

重點難點 關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法 理論與實際相結(jié)合，增加實踐教學(xué)方法 教具 《弟子規(guī)》入則孝原文

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問父母對自己的期望，每個家庭的家教。讓小朋友舉手回答。進一步了解家長是否給予了配合？每個家長對孩子的關(guān)心教育程度如何？（注意課堂紀(jì)律，有時小朋友會很活躍。要給予正確幫助。同時老師每天要做記錄，觀察小朋友都有那些變化？個別家庭的孩子要給予足夠的關(guān)愛，注意個性培養(yǎng)。

二、講解內(nèi)容：親愛我、孝何難、親憎我、孝方賢 父母雙親從小到大，給予了我們無微不至的關(guān)愛，待我們恩重如山。我們自然就應(yīng)該孝養(yǎng)他們?？墒且灿械募议L不喜歡甚至討厭孩子?；蛘吖芙毯⒆舆^于嚴(yán)厲，缺少方法。那么做為兒女應(yīng)該怎樣對待父母呢？是不是父母對我們好，我就對你們好。你不喜歡我，我也不孝敬你呢？ 孔子在世時，他有一個名字叫閔子騫的弟子。年紀(jì)很小的時候，母親就去世了。父親娶了后母，后母又生了兩個弟弟。有一年冬天，天氣寒冷，父親要出門，就叫閔子騫駕車，閔子騫凍的直哆嗦。父親以為閔子騫偷懶，就拿鞭子打他，誰知鞭子下去卻把棉襖打爛了，里面的蘆花飛了出來。父親才知道后母虐待了閔子騫。一氣之下，父親要趕走后母。這時閔子騫跪下來哀求父親說：“有母在一子單，母去三兒寒?！边@句話感動了父親，也感動了后母。使后母知道反省改過，變成了慈母?？鬃犹貏e稱贊閔子騫：“真是難得可貴的孝子??！” 我們就是要學(xué)習(xí)閔子騫這種孝心，不管父母對我們?nèi)绾?？我們做好自己?yīng)該做的就可以了，盡好自己的本分。養(yǎng)成這樣一種心胸，必定能成就大事。將來長大了，不管別人對我們怎樣，我們都會一如既往的對待別人，也會感動別人，獲得大家的尊敬。所以說：能夠在逆境中成長的孩子才是真正的孝子！故事2：古代有個皇帝叫大舜。在他小的時候，就失去了母親，父親娶了后母。后母對他十分刻薄，時常要求舜做很多事，并且還在背后說舜的壞話。因此父親對舜也很不滿意。弟弟象對舜也不友善，態(tài)度傲慢又無禮。他從無有絲毫的怨恨之心。依然孝順父母，友愛弟弟。后母幾次設(shè)計要加害于他，都沒有成功。一次，讓舜到高高的草垛上邊干活。等舜上去后，后母就拿走了梯子，并且點燃了草堆。幸虧舜及時發(fā)現(xiàn)從后邊滑了下去，他就象什么事情沒發(fā)生過一樣，仍然愛他的父母、兄弟。他的美德傳遍了天下。當(dāng)時的皇帝堯聽說了這些事，就請舜去管理國家，并且把自己的女兒也嫁給了他。最后把王位也讓給了他?？墒?，舜并沒有而感到高興。人們問他為什么做了皇帝還不高興？他說：“可是我的父母還是不喜歡我，我怎么去盡孝道？”他的真心感動了他的父母，也感動了天下人。他的美德流傳至今。（二十四孝的故事）可是我們現(xiàn)代的人，卻把孝道丟在了一邊。別說父母對我們很疼愛，有時批評教育我們嚴(yán)厲一點，馬上就表示出不滿意。故事

3、有一個女孩子，因為一點小事，被母親批評了幾句，一氣之下，就離開了家。她一邊走、一邊哭，不知不覺天就黑了。這時候她看見一個賣面的攤床，忽然她覺得自己也很餓了?？墒莿偛懦鲩T的時候忘記了帶錢，又不好意思回家取。就站在面攤的前邊看著別人吃。面攤的師傅發(fā)現(xiàn)了她，就問她：“你想吃面嗎？”她說：“想，可是我忘記帶錢了！”師傅說：“沒關(guān)系！哪天走過時再帶來”。說著就給她盛了一大碗面。他感動的熱淚盈眶。一邊哭一邊說：“謝謝師傅！”師傅接著說：“我才給你煮了一碗面，你就謝謝我，給你煮了十幾年的飯了，你沒有想到要謝謝媽！”小女孩聽到師傅的話，非常慚愧。趕快吃完了面，就往家里跑，快到家門的時候，遠遠看見一個瘦小的身影站在門前，象往常等著自己放學(xué)回家一樣。她趕快跑過去，拉起媽媽的手一起回家。通過這件事，她才真正懂得了父母的恩情和家的意義。有的人卻好象所做的一切都是為父母做的，父母疼愛我們是應(yīng)該的，我們孝敬父母就是有條件的、附加的。把孝道丟在了一邊。通過上面正反兩方面的例子，小朋友你們學(xué)到了什么？請小朋友自己來表達??。

三、作 業(yè)：對照學(xué)過的故事，想一想自己有哪些地方做的不夠？比如：對父母耍脾氣，不接受父母的批評等?；丶蚁蚋改傅狼福?/p>

第六課時

《弟子規(guī)》第二部分 入則孝

親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲 諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨 教學(xué) 目標(biāo) 懂得尊敬父母，用心體諒別人的心情。幫助父母改正過失要講究方法。重難點 關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。讓小朋友理解孝道的重要性。教法

理論與實際相結(jié)合，增加實踐教學(xué)方法 教具 《弟子規(guī)》入則孝原文 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：念誦前邊所學(xué)過的課文。

二、學(xué)習(xí)親有過、諫使更、怡吾色、柔吾聲 講解內(nèi)容：上堂課我們學(xué)了要孝順父母，可是父母也有不對的時候啊！那么作為子女應(yīng)不應(yīng)該勸諫父母呢？用什么方法才恰當(dāng)呢？ 父母也有過錯的時候，我們做小輩的也不希望別人恥笑自己的父母，那么我們怎么勸他呢？一是不要在大庭廣眾之下，去談父母的過錯。讓父母沒有面子。他就不會接受我們的勸諫。二要等父母高興的時候，小朋友說話也要柔和，面帶笑容。不要理直氣壯，一副盛氣凌人的態(tài)度。話要說的盡量婉轉(zhuǎn)，讓父母感到我們不是在挑他的毛病，真心的為他好。他才能夠接受我們的勸諫。舉例：有一位中學(xué)生，和他的父母及客人一起去吃飯?？腿撕退劦綄W(xué)習(xí)方面的問題，他的父親就說：“你要好好聽這位老師的話，不要貪玩！”這位孩子馬上反駁道：“你還說我呢？你為什么還天天打麻將！”這位父親馬上起來要打他的兒子。這種方法就很不好，雙方都沒有達到教育的目的。父親打麻將固然不對，但在這種有外人的場合，就不要去談父親的問題，可以在家里關(guān)起門來說，也要等父親高興的時候，你再勸父親?！按蚵閷ι眢w不好，坐久了會得病，爸爸你少打點麻將吧！”。或者說：“我希望爸爸能多陪陪我和媽媽，不要去打麻將了！”這樣說話爸爸都會接受，至少不會發(fā)脾氣，知道你是為了他的身體，或是為了這個家才這樣說。可是你當(dāng)著外人的面，去批評自己的父親，讓他非常難堪，這就不對了。所 以我們說話要講究方法。同樣的話說出來效果卻不同。諫不入、悅復(fù)諫、號泣隨、撻無怨 往往有的時候，我們小孩子說話，大人是不會在意的。可是我們真心希望父母能夠改掉自己的毛病。那就得不怕父母生氣，也要勸諫父母。哪怕父母要打我們，我們也毫無怨言。只要父母能理解我的真心就值得了！舉例：在唐代，有一位很有名的皇帝，他的名字叫李世民。他從小跟隨父親轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，屢立戰(zhàn)功。一次，他的父親準(zhǔn)備明天向敵方發(fā)起進攻。他知道后就力勸自己的父親，放棄這場戰(zhàn)斗。因為他們已經(jīng)奮戰(zhàn)數(shù)月，人困馬乏了。而對方卻養(yǎng)兵蓄銳很久，如果開戰(zhàn)對李世民父子就十分不利。但他的父親認(rèn)為他沒什么經(jīng)驗，執(zhí)意不肯聽從他的勸阻，堅持明天出擊。李世民就在父親所住的帳篷外哭了一夜。第二天早上，他的父親聽到外邊有人在哭，就問他的大臣誰在外邊哭？有人告訴他是你的兒子。他就把李世民叫到面前，問其原由？李世民還是堅持勸諫父親撤退。他的父親見他心誠意堅，就接受了他的勸諫。在他們撤退不久，對方就包圍了整個城。如果李世民沒有堅持勸諫，而聽從他父親的意見。可能就會全軍覆滅。正因為他孝心自己的父親，希望父親勝利，他才在所不辭，幫助自己的父親出謀劃策，以退為進，保存了實力。這個故事一直流傳到今被后人所稱贊。我們現(xiàn)在的社會，是民主的社會。在家里父母和我們也是象朋友一樣平等相處。所以我們更應(yīng)尊重他們，體諒他們的心情。即使他們有不對的地方，我們也要尊重他們，只有做到了尊重自己的父母，才能做到尊重別人的父母，兄弟師長。

三、作 業(yè)：小朋友回去思考自己的家長有哪些發(fā)面做的還不夠！自己在家是否勸諫過自己的父母？你用了哪些方法？通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？