第一篇：《異域采風(fēng)》參考教案

異域采風(fēng)

活動(dòng)目標(biāo)與要求

1、了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)慣，理解并尊重不同文化的價(jià)值觀。

2、感受世界文化的博大精深，順應(yīng)世界人民和諧與發(fā)展的共同愿望。

3、初步學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)分析辨別、吸取他人的長(zhǎng)處?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：尊重不同文化的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)分析辨別、吸取他人的第處?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)日萬(wàn)花筒

活動(dòng)目標(biāo)：了解中國(guó)及世界各國(guó)的節(jié)日?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解“圣誕節(jié)”“開(kāi)齋節(jié)”“狂歡節(jié)?；顒?dòng)難點(diǎn)：了解“圣誕節(jié)”“開(kāi)齋節(jié)”“狂歡節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)節(jié)日的資料，教師準(zhǔn)備掛圖、錄音機(jī)、磁帶等。活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：教師應(yīng)讓學(xué)生關(guān)注活動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生閱讀或教師講解：“我們生活的地球就像一個(gè)大家庭，各個(gè)國(guó)家不同民族的人們以自己的方式生活著，創(chuàng)造著豐富多彩的文化。大千世界真是奇妙??！讓我們?nèi)タ纯催@多資多彩的世界，體會(huì)和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。”

二、活動(dòng)開(kāi)始

1、你知道中國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？其他國(guó)家或地區(qū)的人們有哪些節(jié)日呢？ 板書(shū)學(xué)生舉出的節(jié)日后引導(dǎo)：節(jié)日讓人期待，那里的人民是怎樣慶祝節(jié)日的呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

2、了解“圣誕節(jié)”“開(kāi)齋節(jié)”“狂歡節(jié)”。

教師在教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些烘托節(jié)日氣氛的物品、音樂(lè)、或影像。“圣誕節(jié)”作為重點(diǎn)，突出：這是世界上慶祝人口非常多的節(jié)日；不同國(guó)家和地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個(gè)節(jié)日。

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“開(kāi)齋節(jié)”要求學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗和人們的宗教信仰有關(guān)。

“狂歡節(jié)”讓學(xué)生感受節(jié)日的大眾情懷——盡情地抒發(fā)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，無(wú)拘無(wú)束地展示自我。

3、小組交流：介紹自己收集的外國(guó)節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗資料。

4、研討：盡管?chē)?guó)家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到人類(lèi)相同的地方。這相同的地方是什么呢？要求學(xué)生先獨(dú)立思考后再同桌互相交流，最后全班反饋，教師小結(jié)。

三、活動(dòng)結(jié)束 第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：生活面面觀

活動(dòng)目標(biāo)：了解各國(guó)的服飾飲食和禮儀等生活習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：看看他們的服飾和飲食中蘊(yùn)含的文化。

活動(dòng)難點(diǎn)：對(duì)于不同的飲食習(xí)慣和生活方式，我們要理解、尊重?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件、掛圖，學(xué)生收集相關(guān)資料?；顒?dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：一方水土養(yǎng)一方人，生活在不同國(guó)度的人們各有自己的生活方式，讓我們一起去領(lǐng)略各地的風(fēng)土民情，看看他們的服飾和飲食中蘊(yùn)含的文化。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1、了解各國(guó)或地區(qū)服飾及特點(diǎn)。

2、你知道這些服飾是哪些國(guó)家的嗎？讀課本66—67頁(yè)的內(nèi)容，思考書(shū)中介紹的各種服飾各有什么特點(diǎn)，學(xué)生可以將收集的資料與同學(xué)分享。

你不了解哪些有特點(diǎn)的服飾？旗袍、韓服、莎麗等。

服飾受哪些因素影響？

3、了解不同的飲食文化。

引導(dǎo)學(xué)生思考：飲食習(xí)慣與什么有關(guān)？如何比較飲食習(xí)慣與的長(zhǎng)處與不足？

4、小組討論辨析。

飲食文化真令人目不暇接！人們的飲食不同，甚至?xí)a(chǎn)生一些爭(zhēng)議，例如許多國(guó)家的人愛(ài)吃的狗肉恰如是歐洲有些國(guó)家的人們不愿吃的，對(duì)這樣的問(wèn)題你怎樣看？

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通過(guò)小組討論，全班交流，達(dá)成共訓(xùn)識(shí)：對(duì)于不同的飲食習(xí)慣和生活方式，我們要理解、尊重。

三、活動(dòng)結(jié)束 第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：入鄉(xiāng)隨俗

活動(dòng)目標(biāo)：了解不同國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式和習(xí)俗?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重重當(dāng)?shù)厝说牧?xí)俗，入鄉(xiāng)隨俗，以禮待人?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)尊重彼此的生活習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備圖片、課件。活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：不同國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式和習(xí)俗，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該相互尊重彼此的生活習(xí)慣。人們間的相互交往離不開(kāi)禮儀，來(lái)到不同的國(guó)度，我們要尊重當(dāng)?shù)厝说牧?xí)俗，入鄉(xiāng)隨俗，以禮待人。

二、活動(dòng)開(kāi)始

1、了解見(jiàn)面禮儀。

2、展示見(jiàn)面禮儀。提問(wèn)：你知道哪些見(jiàn)面禮儀？和小組、同學(xué)一起演示。這些禮儀是如合形成的？教師介紹握手禮的由來(lái)。

3、了解送禮和受禮禮儀。閱讀課本71頁(yè)的內(nèi)容。

小組討論：我們中國(guó)人送禮和受禮有哪些講究？接受禮物的方式如此不同，我們應(yīng)該怎樣看待？

4、了解談話禮儀。

讀課本72頁(yè)的內(nèi)容，知道談話的禮儀。

5、談話的禮儀體現(xiàn)了什么？

三、活動(dòng)結(jié)束 附：板書(shū)設(shè)計(jì)

9、異域采風(fēng) 圣誕節(jié) 節(jié)日萬(wàn)花筒

開(kāi)齋節(jié)

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狂歡節(jié) 多彩多姿的服飾 生活面面觀 形形色色的飲食文化 入鄉(xiāng)隨俗：握手、鞠躬、擁抱

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第二篇：9.《異域采風(fēng)》教案

《異域采風(fēng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．初步學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)事物，學(xué)會(huì)分析辨別、汲取他人長(zhǎng)處。

2．培養(yǎng)學(xué)生表演能力、收集、分析處理信息的能力，培養(yǎng)問(wèn)題思考和探究的習(xí)慣，激活學(xué)生的想象力。

二、過(guò)程與方法

了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)理解和尊重不同地區(qū)的人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，了解不同的國(guó)家、不同民族節(jié)日的知識(shí)，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

了解各國(guó)的節(jié)日、服飾飲食和禮儀等生活習(xí)俗。

教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)和感受世界文化的博大、差異以及文化之間的交流與融合。

教學(xué)方法

教授法、引導(dǎo)法、活動(dòng)法。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)一中華傳統(tǒng)節(jié)日

1．走進(jìn)春節(jié)，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。（補(bǔ)充資料：除了中國(guó)以外，還有越南、泰國(guó)、新加坡、北朝鮮、韓國(guó)等亞洲國(guó)家仍然有過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。）

2．課件出示豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一

多彩的世界節(jié)日 1．節(jié)日探秘：認(rèn)識(shí)圣誕節(jié)

（1）課件播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，畫(huà)面出現(xiàn)一位圣誕老人，背著一個(gè)裝滿(mǎn)禮物的大包袱。

師：圣誕老人專(zhuān)門(mén)在圣誕節(jié)向孩子們送禮物的慈祥老人的形象，他是圣誕節(jié)最受喜愛(ài)的象征和傳統(tǒng)。傳說(shuō)他會(huì)在平安夜趕著馴鹿，拉著裝滿(mǎn)玩具和禮物的雪橇，四處漫游，觀察人們的行為，尤其是小孩，如果表現(xiàn)好，將會(huì)得到諸多獎(jiǎng)品。扮演圣誕老人送禮物就成為了圣誕節(jié)孩子最喜歡的習(xí)俗。你們收到過(guò)圣誕老人的禮物嗎？

（2）師：關(guān)于圣誕節(jié)，你還有哪些方面想了解的呢？

學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)小組研究?jī)?nèi)容進(jìn)行討論，然后分組交流，全班交流。（圣誕節(jié)的由來(lái)、圣誕節(jié)的習(xí)俗、圣誕節(jié)的故事）

（3）知識(shí)拓展：不一樣的圣誕節(jié)，不一樣的風(fēng)情。（澳大利亞的盛夏圣誕節(jié)，歐洲一些國(guó)家的冰雪圣誕節(jié)，特別的圣誕節(jié)，如丹麥的等等；）

（4）小結(jié)：圣誕節(jié)是世界上慶祝人口最多的節(jié)日，不同國(guó)家，不同地區(qū)的人們，用不同的方式慶祝同一個(gè)節(jié)日，用不同的的方式分享著快樂(lè)。（課件播放各個(gè)國(guó)家人們歡度圣誕節(jié)的場(chǎng)面）

2．節(jié)日競(jìng)猜：認(rèn)識(shí)開(kāi)齋節(jié)（1）課件出示知識(shí)問(wèn)答題目：

開(kāi)齋節(jié)是信奉哪一個(gè)宗教的人的節(jié)日？齋月是伊斯蘭教歷的幾月份？大約是我們的幾月份？穆斯林是怎么過(guò)開(kāi)齋節(jié)的？它與封齋有什么不同？

（2）師：我國(guó)有哪幾個(gè)少數(shù)民族也過(guò)開(kāi)齋節(jié)？

（3）小結(jié)：開(kāi)齋節(jié)和宗教信仰、民族習(xí)俗有關(guān)。我國(guó)回族、維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族等少數(shù)民族也信仰伊斯蘭教，（課件出示我國(guó)少數(shù)民族開(kāi)齋節(jié)活動(dòng)場(chǎng)景）他們也要過(guò)開(kāi)齋節(jié)，民族的節(jié)日可以跨越國(guó)界。面對(duì)這樣的節(jié)日，我們應(yīng)當(dāng)理解和尊重他們民族的宗教信仰。

3．節(jié)日狂歡：認(rèn)識(shí)狂歡節(jié)

（1）狂歡舞蹈：跟隨著音樂(lè)，師生共同起舞。（2）課件出示狂歡節(jié)最精彩的場(chǎng)面：巴西桑巴舞（3）師：這樣的狂歡節(jié)，給你帶來(lái)了怎樣的感受？

（4）小結(jié)：狂歡節(jié)讓我們感受到巴西人民的熱情與活力，對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)。4．師：除了這些節(jié)日以外，你們還喜歡國(guó)外的哪些節(jié)日？（補(bǔ)充資料：驚險(xiǎn)刺激的西班牙的奔牛節(jié)，孩子們特別喜歡的萬(wàn)圣節(jié)等。）

【設(shè)計(jì)意圖: 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲得對(duì)節(jié)日的真實(shí)感受?！?/p>

活動(dòng)二

世界節(jié)日大盤(pán)點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己收集的國(guó)外節(jié)日和習(xí)俗資料。

2．課后延伸：課后根據(jù)自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，包括“節(jié)日名稱(chēng)、節(jié)日時(shí)間、節(jié)日來(lái)歷、起源，特色食品、服飾、活動(dòng)”等，調(diào)查途徑不限，可以是網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍或是向長(zhǎng)輩詢(xún)問(wèn)，完成一份研究報(bào)告。

3．師：盡管?chē)?guó)家不同、民族不同、節(jié)日不同，但透過(guò)不同的節(jié)日，我們總能感受到人類(lèi)相同的地方。這些相同的地方是什么呢？

4．小結(jié)：這些節(jié)日反映了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的文化信仰生活態(tài)度，帶給了人們歡樂(lè)與友誼。

【設(shè)計(jì)意圖: 該環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生從表層認(rèn)識(shí)到深入體驗(yàn)，體驗(yàn)從節(jié)日中折射出的各國(guó)不同的文化特點(diǎn)，從而學(xué)會(huì)理解和尊重其它國(guó)家的文化?！?/p>

活動(dòng)三

世界特色服飾博物會(huì)之旅

1．師：服飾，又稱(chēng)人的第二皮膚，被視為民族形象的標(biāo)志。世界服裝絢麗多彩，猶如一顆顆璀璨奪目的珍珠熠熠生輝。其品種之多、款式之奇、色彩之艷、花樣之繁，令人折服和沉醉。讓我們一同走進(jìn)世界特色服飾博物會(huì)之旅，體驗(yàn)?zāi)奚训镊攘Π桑。ㄕn件出示各國(guó)特色服裝表演）

2．師：同學(xué)們，欣賞了精彩的服裝表演，我們一定眼花繚亂了，你們知道這些服飾都是哪個(gè)國(guó)家的嗎？（旗袍、和服、韓服、沙麗、長(zhǎng)袍……）

3．服飾展示臺(tái)。（課前學(xué)生收集自己最喜歡的幾個(gè)國(guó)家的服裝圖片，了解它們的主要特點(diǎn)，并把收集的結(jié)果整理在表格中，和同學(xué)們一起展示交流）

4．討論思考：通過(guò)剛才的參觀討論，你覺(jué)得世界各國(guó)的服飾服飾都受到那些因素的影響？

5．小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)搜集整理各國(guó)服飾的資料，從服飾的國(guó)家、特點(diǎn)方面作了展示交流，讓我們發(fā)現(xiàn)，生活在不同國(guó)度里的人們有各自的生活方式，透過(guò)服飾我們能了解一個(gè)民族的生活環(huán)境和文化傳統(tǒng)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，運(yùn)用多媒體課件展示典型國(guó)家的不同服飾樣式，引導(dǎo)學(xué)生思考不同服飾背后的蘊(yùn)藏著的文化。本部分還檢查了學(xué)生通過(guò)課前獲得的資料，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息能力和運(yùn)用分析和解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。】

活動(dòng)四

形形色色的飲食文化 1．特色食品展示

日本壽司：觀察其特點(diǎn)，品嘗其味道，了解壽司背后的文化：起源、制作方法、食用方法。

2．世界飲食博覽會(huì)

分組活動(dòng)：每組選擇自己感興趣的世界美食從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流討論。食之有趣：介紹不同的食品名稱(chēng) 食之有故：說(shuō)說(shuō)食品背后的來(lái)歷 食之有譜：介紹食品的特點(diǎn) 食之有具：不同飲食不同的餐具 3．飲食背后的思考

討論交流：飲食文化令人目不暇接！人們飲食習(xí)慣的不同，甚至?xí)a(chǎn)生一些爭(zhēng)議，例如許多國(guó)家人們愛(ài)吃的狗肉恰好是歐洲有些國(guó)家的禁忌，對(duì)這樣的問(wèn)題怎么看呢？

4．周恩來(lái)的外交故事：全狗宴

5．小結(jié)：對(duì)于不同的飲食習(xí)慣和生活方式，我們應(yīng)該理解和尊重。

6．活動(dòng)拓展：奧運(yùn)會(huì)都會(huì)在不同的國(guó)家舉行，來(lái)自世界各國(guó)的運(yùn)動(dòng)員和觀眾紛沓而至，面對(duì)不同的生活習(xí)慣，組委會(huì)該如何做好安排？

【設(shè)計(jì)意圖：教師為激發(fā)學(xué)生的潛能，留給了學(xué)生很大的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生在質(zhì)疑的過(guò)程中，感受到世界飲食文化飲食的智慧和創(chuàng)新?！?/p>

活動(dòng)五

見(jiàn)面禮

1．創(chuàng)設(shè)情境：我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下：分別與學(xué)生握手問(wèn)好，與學(xué)生擁抱問(wèn)好。師：你能接受我問(wèn)好的方式嗎？為什么？

2．師：不同地區(qū)的問(wèn)候方式是不同的、入鄉(xiāng)要問(wèn)禮、問(wèn)俗，懂得尊重別人，這樣就不會(huì)出現(xiàn)尷尬的場(chǎng)面了。（教師板書(shū)課題：入鄉(xiāng)隨俗）

3．師：你還知道那些有趣的見(jiàn)面禮嗎？

4．了解握手禮、鞠躬禮、碰鼻禮、獻(xiàn)花環(huán)禮、擁抱禮，和小組同學(xué)演一演。5．握手禮的形成。讀一讀資料

【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)知與導(dǎo)行相結(jié)合，學(xué)以致用。】 活動(dòng)六

送禮受禮

1．師：贈(zèng)送禮物是各國(guó)人民都有的習(xí)俗，怎樣贈(zèng)送禮物卻是很有講究的。不同的民族對(duì)送禮的內(nèi)容有著獨(dú)特的要求。2．小品表演：送鐘。師：小品中的年青人為什么好心送給老丈人禮物卻沒(méi)討到好呢？ 3．閱讀教科書(shū)71頁(yè)。小組討論：中國(guó)人送禮，受禮有哪些講究？其它國(guó)家的人有什么講究？

4．師：接受禮物的方式如此不同，我們應(yīng)該怎樣看待？

5．小結(jié)：每個(gè)國(guó)家送禮物，接受禮物的方式都不一樣，我們要做到的是入鄉(xiāng)隨俗，尊重不同地區(qū)的不同的送禮受禮方式。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的表演，即活躍了課堂氣氛，又能讓學(xué)生了解贈(zèng)送禮物是有學(xué)問(wèn)的，不同國(guó)家有著獨(dú)特的要求?！?/p>

活動(dòng)七

談話禮儀

1．情景表演：（簡(jiǎn)介）杰克是剛到中國(guó)不久的美國(guó)留學(xué)生，一天他在散步，接連遇到三位中國(guó)同學(xué)問(wèn)他吃飯了沒(méi)有。最后，杰克生氣地說(shuō)：“你們?cè)趺蠢鲜菃?wèn)我吃飯了沒(méi)，我有錢(qián)吃飯！”

師：面對(duì)同樣的問(wèn)候語(yǔ)，杰克和我們?cè)趺磿?huì)有不同的反應(yīng)？

2．小結(jié)：談話是人們交往的主要方式，生活在不同文化背景下人們，會(huì)有不同的說(shuō)話方式。

3．閱讀教科書(shū)72頁(yè)，提問(wèn)：你知道哪些國(guó)家的談話禮儀？ 4．情景回答：其實(shí)你不懂我的心

（1）你到美國(guó)人家做客，主人讓你自己安排生活，然后就去看電影了，你會(huì)怎么想？（2）你的西班牙朋友邀你共進(jìn)晚餐，飯后卻要和你平分帳單，你會(huì)怎么樣？（3）你騎自行車(chē)摔傷了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你趕快起來(lái)別擋住后面的人，你應(yīng)該怎么做？

5．小結(jié)：我們與人談話時(shí)要注意尊重友人的習(xí)俗不同的國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式與習(xí)俗，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該互相尊重彼此的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)以禮待人。日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)際交往，先進(jìn)的通訊和交通工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球成為了一個(gè)小小“地球村”，作為地球村的一員，我們要善于與不同的國(guó)家民族的人交往。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和情景問(wèn)答，讓學(xué)生在歡笑聲中了解文化的差異會(huì)引起溝通的障礙，待人處世方式也會(huì)不同，從而要加強(qiáng)雙方的理解和尊重。】

使用“學(xué)樂(lè)師生”APP拍照，收集學(xué)生典型成果，在“授課”系統(tǒng)中展示。

三、結(jié)論總結(jié)

老師回顧總結(jié)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了很多國(guó)家的飲食習(xí)慣和生活方式，每個(gè)國(guó)家送禮物，接受禮物的方式都不一樣，我們要做到的是入鄉(xiāng)隨俗，尊重不同地區(qū)的不同的送禮受禮方式。我們與人談話時(shí)要注意尊重友人的習(xí)俗不同的國(guó)家和地區(qū)會(huì)有不同的生活方式與習(xí)俗，無(wú)論我們身在何處，都應(yīng)該互相尊重彼此的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)以禮待人。

四、課堂練習(xí)

與同桌說(shuō)一說(shuō)你知道的國(guó)家的談話禮儀。

五、作業(yè)布置

搜集整理各國(guó)生活習(xí)慣、風(fēng)俗的資料。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

異域采風(fēng) 節(jié)日萬(wàn)花筒 圣誕節(jié) 快樂(lè)分享 開(kāi)齋節(jié)宗教信仰

狂歡節(jié) 熱愛(ài)生活 奔牛節(jié) 萬(wàn)圣節(jié) 生活面面觀 多姿多彩的服飾 形形色色的飲食文化 入鄉(xiāng)隨俗 見(jiàn)面禮 送禮 收禮 談話禮

第三篇：人民版思想品德八年級(jí)上冊(cè) 異域采風(fēng) 教案

謀道初中 陳羿霖

課題名稱(chēng)：異域采風(fēng)

學(xué)科：思想品德

年級(jí)：八年級(jí)

單元章節(jié)名稱(chēng)：第一單元第三課第二框

總課時(shí)數(shù)：1

教學(xué)分析

本框節(jié)主要是講由于經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平的不同，更由于地域和歷史發(fā)展的差異，不同國(guó)家的家庭文化往往有較大的差異。課文從家庭觀念、姓名、養(yǎng)老方式、處理日常生活問(wèn)題的方式等幾個(gè)方面來(lái)頡取，既拓展了學(xué)生的知識(shí)面，也便于學(xué)生來(lái)比較中西方家庭文化的差異，進(jìn)而提高對(duì)本國(guó)優(yōu)秀家文化的認(rèn)同感。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解西方部分家庭文化，比較中西方家庭文化的差異。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生辨證的思維能力和比較的分析方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：提高對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭文化的認(rèn)同，增強(qiáng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)

從比較中西方家庭文化的差異中來(lái)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀家文化的認(rèn)同

教學(xué)難點(diǎn)

從比較中西方家庭文化的差異中來(lái)提高學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀家文化的認(rèn)同

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

家是我們成長(zhǎng)的根據(jù)地，我們中國(guó)人具有悠久而獨(dú)特的家庭文化。通過(guò)對(duì)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)到我們中國(guó)家庭傳統(tǒng)的家庭文化主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（重視家庭教育、講究家庭秩序、傳統(tǒng)的姓名文化、傳統(tǒng)佳節(jié)文化）我們的家庭文化是這樣，那么，國(guó)外的家庭文化和我們是一樣的嗎？ 新課講授

一、閱讀書(shū)本30頁(yè) 新聞剪報(bào) 新概念:核心家庭（父母與未成年子女組成的家庭）單身家庭（一個(gè)人的家庭）聯(lián)合家庭（父母與多對(duì)已婚子女，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭）主干家庭（祖孫三代組成的家庭）丁克家庭（一對(duì)夫妻沒(méi)有孩子的家庭）

二、中國(guó)與美國(guó)的家庭觀念有什么區(qū)別？

中國(guó)：習(xí)慣于傳統(tǒng)的大家庭，三世同堂、四世同堂被認(rèn)為是最理想的家庭模式 美國(guó)：越來(lái)越多的人選擇單身、選擇獨(dú)立生活

三、除此之外，中國(guó)人的姓名也蘊(yùn)含了家庭文化，那么外國(guó)人的呢？“說(shuō)名道姓”——你從東西方的姓名中看到了哪些不同？ 1.中國(guó)人強(qiáng)調(diào)家族；外國(guó)人強(qiáng)調(diào)個(gè)人 2.中國(guó)人強(qiáng)調(diào)輩分；外國(guó)人強(qiáng)調(diào)平等

3.中國(guó)人強(qiáng)調(diào)男尊女卑；外國(guó)人倡導(dǎo)男女平等

四、閱讀新聞鏈接 分組討論 找出東西方養(yǎng)老方式有什么不同和優(yōu)缺點(diǎn)？

方式 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn)

中國(guó)人：反哺式 增進(jìn)親子感情 子女負(fù)擔(dān)重

發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)美德 某些老年人得不到保障

外國(guó)人：接力式 減輕子女負(fù)擔(dān) 某些老年人晚年生活孤單

老年人生活更有保障

五、活動(dòng)：中外日常家庭生活問(wèn)題的處理方式對(duì)比 略

六、為什么中外家庭文化會(huì)存在差異？

由于經(jīng)濟(jì)、科技和文化水平的不同，更由于地域和歷史發(fā)展的差異，在不同的國(guó)家，家庭文化往往有較大的差別。課堂小結(jié)

根據(jù)我們本節(jié)學(xué)習(xí)了解的西方家庭文化內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)西方家庭文化中哪些地方值得我們借鑒學(xué)習(xí)？哪些不適合中國(guó)國(guó)情，不能照搬或盲目引進(jìn)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

異域采風(fēng)

1、西方人的家庭觀念

2、西方人姓名文化

3、西方的養(yǎng)老方式

4、西方人處理日常生活問(wèn)題的方式

第四篇：《3. 異域風(fēng)情》教案

《異域風(fēng)情》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、尊重和欣賞不同民族的生活習(xí)俗和文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。

3、了解世界不同國(guó)家和地區(qū)，不同民族創(chuàng)造的人類(lèi)文化遺產(chǎn)。

4、了解世界上不同國(guó)家和地區(qū)和建筑、自然風(fēng)光、不同民族的服飾、飲食、禮儀及民族節(jié)日等狀況。

教學(xué)重難點(diǎn)

世界各國(guó)的人文遺產(chǎn)、不同國(guó)家和地區(qū)的建筑和生活習(xí)俗。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、了解“燦爛輝煌的人文遺產(chǎn)”

1、自學(xué)12－15頁(yè)內(nèi)容。

2、選擇自己感興趣的國(guó)家發(fā)表意見(jiàn)。

3、制作墻報(bào)，在班級(jí)展出。

二、各具特色的建筑

1、欣賞建筑美。

分組交流課前收集的圖片在小組、班中交流。

三、世界自然風(fēng)光欣賞

播放課件，學(xué)生欣賞和、談感受。

四、總結(jié)

五、拓展作業(yè)

收集一些國(guó)家的服飾、生活習(xí)俗圖片。判斷題

1.埃及金字塔是世界建筑史上的奇跡。2.克里姆林宮是美國(guó)總統(tǒng)府所在地。

3.大英博物館是世界上最大、最早的綜合性博物館。4.世界上最大最長(zhǎng)的珊瑚礁群是澳大利亞的大堡礁。5.在眾多的金字塔中，最大的是國(guó)王胡夫的陵墓。

1.頭戴黑面紗，身穿黑大袍是信奉（）教的阿拉伯?huà)D女形象。A.佛 B.道 C.基督 D.伊斯蘭

2.非洲的（）是世界上最大的瀑布之一。A.黃果樹(shù)瀑布 B.維多利亞瀑布 C.尼亞加拉瀑布 D.廬山瀑布 3.金字塔是（）古代文明的象征。A.埃及 B.法國(guó) C.美國(guó) D?日本

4.英國(guó)的蘇格蘭男人，都愛(ài)穿（），這是蘇格蘭民族特有的服裝。C.方格短裙 D.長(zhǎng)袍第二單元世界大舞臺(tái)

《異域風(fēng)情》教案

一、了解“奇異的生活習(xí)俗”

1、不同的服飾特點(diǎn)。

2、演示各國(guó)服飾特點(diǎn)。

3、課件觀看：一些穿著不同國(guó)家、民族服飾的娃娃、木偶等。

4、研究各國(guó)飲食文化。①小組研究。

②給大家介紹所研究的國(guó)家的餐具。（課件）

5、模擬不同國(guó)家的見(jiàn)面禮儀。（1）師生示范自己所了解的禮儀。

（2）學(xué)生表演一些不禮貌的見(jiàn)面方式進(jìn)行糾正。

二、豐富多彩的民族節(jié)日

1、說(shuō)：外國(guó)有哪些重大的民族節(jié)日，人們?cè)鯓託g度。

2、了解許多國(guó)家的圣誕節(jié)、狂歡節(jié)、奔牛節(jié)。

3、搜集：法國(guó)人的稻草節(jié)、保加利亞玫瑰節(jié)、西班牙番茄節(jié)、美洲萬(wàn)圣節(jié)。

18、西裝 源于 歐洲，漁民與馬車(chē)夫所用而盛行，現(xiàn)用于重要場(chǎng)合。和服是日本的 傳統(tǒng)民族服裝。英國(guó)英格蘭男人愛(ài)穿 方格短裙，阿拉伯人穿 長(zhǎng)袍，外加 披風(fēng)，頭上戴有用頭箍固定的 方巾。頭戴黑面紗，身穿黑大袍是信奉伊斯蘭教的 阿拉伯?huà)D女 形象。1西餐 是西式的飯食，通常有 面包、黃油、冷菜、海鮮、主菜、甜點(diǎn)心、咖啡和水果。主菜有魚(yú)、豬肉、牛肉、雞等。甜食有冰淇淋，布丁。吃法；右手持刀，左手拿叉，用叉子按住食物，用小刀切成小塊，送到嘴里。

2、印度 食物：大多要加 咖喱粉?？о~(yú)頭、牛肉、海鮮。習(xí)慣吃手抓飯，米飯油調(diào)料菜放在一起炒。英國(guó)人愛(ài)吃 咸豬肉和蛋類(lèi)。埃塞俄比亞人有吃 生牛肉的習(xí)慣。

3、墨西哥人 以玉米為主食，玉米餅、玉米面、玉米湯、玉米粽子。日本人自稱(chēng)“徹底的食魚(yú)民族”，國(guó)宴或平民請(qǐng)客以招待 生魚(yú)片 為最高禮節(jié)。

4、擁抱 起源于 歐洲。新西蘭的 毛利族人 互相碰鼻子。日本人見(jiàn)面時(shí)，脫帽鞠躬，稍微低頭。日本人忌 綠色，忌諱9數(shù)字。俄羅斯人 忌諱13，喜歡7。鏡子碎了是不祥的。巴西 人忌諱黃色 絕望、紫色 悲傷、深咖啡色送手帕?xí)?引起紛爭(zhēng)。5、12月25日 是圣誕節(jié)。布置圣誕樹(shù)，圣誕老人送禮物?？駳g節(jié)日期各國(guó)不一，巴西的 里約熱內(nèi)盧 號(hào)稱(chēng)世界“狂歡之都”。6、7月6日至14日 是西班牙一年一度的 奔牛節(jié)。法國(guó) 稻草人節(jié)，4月23日，請(qǐng)服裝設(shè)計(jì)師給稻草設(shè)計(jì)衣服。

7、每年6月的第一個(gè)星期天，保加利亞 在該國(guó)中部“玫瑰谷”的城市贊勒克舉辦國(guó)際 玫瑰節(jié)；

8、每年８月最后一個(gè)星期三，在 西班牙 巴倫西亞地區(qū)的布尼奧爾小鎮(zhèn)都舉行一年一度的民間傳統(tǒng)節(jié)日 西紅柿節(jié) —“西紅柿大戰(zhàn)”。我們?cè)趪?guó)際交往中，一定要 尊重不同國(guó)家的民俗和習(xí)慣。

三、總結(jié)

世界各族人民，雖然服飾不同，飲食習(xí)慣不同，禮儀禁忌不同，但這些奇特迥異的民族習(xí)俗都是世界文化的組成部分。我們?cè)趪?guó)際交往中，一定要尊重不同的國(guó)家民族和習(xí)俗。板書(shū)設(shè)計(jì)

3、異域風(fēng)情

一、燦爛輝煌的人文遺產(chǎn)

巴比倫——金子塔、空中花園、古巴比倫門(mén)

二、各具特色的標(biāo)志性建筑

三、壯麗秀美的自然風(fēng)光

四、奇特迥異的生活習(xí)俗 服飾、生活習(xí)慣、禮儀和禁忌

五、豐富多彩的民族節(jié)日 圣誕節(jié)、奔牛節(jié)、狂歡節(jié)

第五篇：亞洲采風(fēng)+教案

課題：亞洲采風(fēng) 課時(shí)：第二課時(shí)

教材：六年級(jí)第一學(xué)期音樂(lè)第三單元（上海教育出版社）班級(jí): 進(jìn)才中學(xué)北校 預(yù)備(5)班 執(zhí)教：上海市進(jìn)才中學(xué)北校 李 迅 教學(xué)目標(biāo)：

一、在《星星索》、《阿里郎》、《水姑娘》、《哎喲，媽媽》等亞洲特色鮮明的音樂(lè)作品中，體驗(yàn)亞洲不同國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格。并從音樂(lè)中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情，擴(kuò)大視野，逐步建立多元文化觀。

二、在聆聽(tīng)、歌唱、舞蹈等音樂(lè)活動(dòng)中，感受印尼、朝鮮、印度等亞洲國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并在實(shí)踐過(guò)程中掌握探索異域音樂(lè)文化的方法。

三、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的旋律；并能演唱部分歌、樂(lè)曲主題；模仿相應(yīng)舞蹈動(dòng)作；知道幾種常見(jiàn)的裝飾音記號(hào)，并明白裝飾音在作品中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)感受亞洲各國(guó)音樂(lè)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)風(fēng)格的區(qū)分，準(zhǔn)確聽(tīng)辨各國(guó)音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、播放音樂(lè)《星星索》，師生隨音樂(lè)歌唱并律動(dòng)。

2、學(xué)生回憶音樂(lè)作品所屬?lài)?guó)家。

3、出示亞洲地圖，指出印尼地理位置。

4、出示課題。

二、感受與體驗(yàn)：

（一）欣賞朝鮮民歌《阿里郎》

1、欣賞樂(lè)曲版《阿里郎》

（1）學(xué)生聆聽(tīng)并思考對(duì)音樂(lè)的感受。（2）出示國(guó)家與作品名稱(chēng)。

（3）了解作品背景，認(rèn)識(shí)朝鮮民族樂(lè)器——長(zhǎng)鼓、伽倻琴。

2、欣賞歌曲版《阿里郎》

（1）聆聽(tīng)并思考：歌曲抒發(fā)了怎樣的情緒？（2）隨鋼琴哼唱歌曲主旋律。

（3）出示部分原文歌詞，跟唱一段歌曲。

（4）學(xué)生分組活動(dòng)（包括隨音樂(lè)演唱和模仿長(zhǎng)鼓拍擊節(jié)奏），體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格特征。

（二）欣賞印度樂(lè)曲《水姑娘》

1、初聽(tīng)《水姑娘》片段。

（1）啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂(lè)所描繪的意境。學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿所感受到的演奏樂(lè)器的演奏姿態(tài)。

（2）學(xué)生交流自己所感受到的音樂(lè)情景。

2、認(rèn)識(shí)印度民族樂(lè)器——印度鼓、印度笛。

3、出示亞洲地圖，指出印度地理位置。

4、復(fù)聽(tīng)《水姑娘》，感受音樂(lè)的旋律線條，認(rèn)識(shí)——裝飾音。

5、拓展欣賞印度歌舞片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到印度音樂(lè)的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。

6、學(xué)習(xí)印度舞蹈動(dòng)作，隨歌曲《天竺少女》分組表演。

（三）拓展：聽(tīng)音樂(lè)，辨國(guó)家

1．播放一組亞洲國(guó)家風(fēng)光圖片，并簡(jiǎn)單介紹幾首這些國(guó)家的民間音樂(lè)。

2．根據(jù)播放的音樂(lè)片段，學(xué)生判斷是哪個(gè)國(guó)家的民間音樂(lè)。

三、復(fù)習(xí)歌曲《哎喲 媽媽》（備用）

1、出示《哎喲 媽媽》歌詞，學(xué)生復(fù)習(xí)演唱《哎喲 媽媽》，老師彈鋼琴伴奏，并進(jìn)行歌唱指導(dǎo)。

2、學(xué)生欣賞《哎喲 媽媽》視頻，師生跟隨音樂(lè)載歌載舞體驗(yàn)印尼音樂(lè)風(fēng)情。

四、小結(jié)

今天我們?nèi)チ藖喼藓芏嗟膰?guó)家，體驗(yàn)了各國(guó)獨(dú)特的民族音樂(lè)文化，他們都用自己的音樂(lè)表達(dá)著美好的情感，有對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)勞動(dòng)的贊美，有對(duì)親人的思念、對(duì)愛(ài)情的向往。音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的美麗語(yǔ)言,它等待著同學(xué)們?nèi)ゲ粩嗟奶剿?就讓我們?cè)凇栋⒗锢伞返囊魳?lè)聲中結(jié)束今天的課！