第一篇：心理咨詢師倫理守則新舊兩版比較

《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》（第二版）和《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)》（第二版）由中國(guó)心理學(xué)會(huì)授權(quán)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)在《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)工作倫理守則》（第一版，2007）和《中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員注冊(cè)標(biāo)準(zhǔn)》（第一版，2007）基礎(chǔ)上修訂。

本守則的目的是揭示臨床與咨詢心理學(xué)工作是具有教育性、科學(xué)性與專業(yè)性的服務(wù)工作，促使心理師、尋求專業(yè)服務(wù)者以及廣大民眾了解心理治療與心理咨詢工作專業(yè)倫理的核心理念和專業(yè)責(zé)任，藉此保證和提升心理治療與心理咨詢專業(yè)服務(wù)的水準(zhǔn)，保障尋求專業(yè)服務(wù)者和心理師的權(quán)益，增進(jìn)民眾的心理健康、幸福和安寧，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展。本守則亦作為本學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)心理師的專業(yè)倫理規(guī)范以及本學(xué)會(huì)處理有關(guān)臨床與咨詢心理學(xué)專業(yè)倫理投訴的主要依據(jù)和工作基礎(chǔ)。

總則

善行：心理師的工作目的是使尋求專業(yè)服務(wù)者從其提供的專業(yè)服務(wù)中獲益，心理師應(yīng)保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。

責(zé)任：心理師在工作中應(yīng)保持其服務(wù)的專業(yè)水準(zhǔn)，認(rèn)清自己專業(yè)的、倫理的及法律的責(zé)任，維護(hù)專業(yè)信譽(yù)，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。

誠(chéng)信：心理師在工作中應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)守信，在臨床實(shí)踐、研究及發(fā)表、教學(xué)工作及宣傳推廣中保持真實(shí)性。

公正：心理師應(yīng)公平、公正地對(duì)待自己的專業(yè)工作及相關(guān)人員，采取謹(jǐn)慎的態(tài)度防止自己潛在的偏見、能力局限、技術(shù)限制等導(dǎo)致的不適當(dāng)行為。

尊重：心理師應(yīng)尊重每位尋求專業(yè)服務(wù)者，尊重個(gè)人的隱私權(quán)、保密性和自我決定的權(quán)利。

1專業(yè)關(guān)系

心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)服務(wù)者，按照專業(yè)的倫理規(guī)范與尋求專業(yè)服務(wù)者建立良好的專業(yè)工作關(guān)系，這種工作關(guān)系應(yīng)以促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的成長(zhǎng)和發(fā)展，從而增進(jìn)其利益和福祉為目的。

1.1心理師應(yīng)公正對(duì)待尋求專業(yè)服務(wù)者，不得因?qū)で髮I(yè)服務(wù)者的年齡、性別、種族、性取向、宗教信仰和政治態(tài)度、文化、身體狀況、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況等任何方面的因素而歧視對(duì)方。

1.2心理師應(yīng)充分尊重和維護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利，促進(jìn)其福祉。心理師應(yīng)當(dāng)避免傷害尋求專業(yè)服務(wù)者、學(xué)生或研究被試；如果傷害可預(yù)見或可避免，心理師應(yīng)在對(duì)方知情同意的前提下盡可能避免，或?qū)档阶钚。蝗魝o(wú)法預(yù)見或不可避免，心理師應(yīng)盡力使傷害降至最低，或在事后設(shè)法補(bǔ)救。

1.3心理師應(yīng)依照當(dāng)?shù)卣蠡虮締挝坏囊?guī)定恰當(dāng)收取專業(yè)服務(wù)的費(fèi)用。心理師在進(jìn)入專業(yè)工作關(guān)系之前，要對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者清楚地介紹和解釋其服務(wù)收費(fèi)的情況。

1.4心理師不得以收受實(shí)物、獲得勞務(wù)服務(wù)或其他方式作為其專業(yè)服務(wù)的回報(bào)，以防止沖突、剝削、破壞專業(yè)關(guān)系等潛在的危險(xiǎn)。

1.5心理師須尊重尋求專業(yè)服務(wù)者的文化多元性。心理師應(yīng)充分覺察自己的價(jià)值觀，了解自己的價(jià)值觀對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者可能的影響，并尊重尋求專業(yè)服務(wù)者的價(jià)值觀，避免將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給尋求專業(yè)服務(wù)者，不替對(duì)方做重要決定。

1.6心理師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)自身所處位置對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者的潛在影響，不得利用對(duì)方對(duì)自己的信任或依賴剝削對(duì)方，為自己或第三方謀取利益。

1.7心理師要清楚地了解多重關(guān)系（例如與尋求專業(yè)服務(wù)者發(fā)展家庭的、社交的、經(jīng)濟(jì)的、商業(yè)的或者密切的個(gè)人關(guān)系）對(duì)專業(yè)判斷可能的不利影響及損害尋求專業(yè)服務(wù)者福祉的潛在危險(xiǎn)，盡可能避免與尋求專業(yè)服務(wù)者發(fā)生多重關(guān)系。在多重關(guān)系不可避免時(shí)，應(yīng)采取專業(yè)措施預(yù)防可能帶來(lái)的影響，例如簽署正式的知情同意書、告知多重關(guān)系可能的風(fēng)險(xiǎn)，尋求專業(yè)督導(dǎo)、做好相關(guān)記錄，以確保多重關(guān)系不會(huì)影響自己的專業(yè)判斷，并且不會(huì)對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者造成危害。

1.8心理師不得與當(dāng)前尋求專業(yè)服務(wù)者或其家庭成員發(fā)生任何形式的性或親密關(guān)系，包括當(dāng)面和通過(guò)電子媒介進(jìn)行的性或親密的溝通與交往。心理師也不得給與自己有過(guò)性或親密關(guān)系的人做心理咨詢或心理治療。一旦關(guān)系超越了專業(yè)界限（例如開始發(fā)展性和親密關(guān)系），應(yīng)立即采取適當(dāng)措施（例如尋求督導(dǎo)或同行建議），并終止專業(yè)關(guān)系。1.9心理師在與某位尋求專業(yè)服務(wù)者結(jié)束心理咨詢或治療關(guān)系后，至少三年內(nèi)不得與該尋求專業(yè)服務(wù)者或其家庭成員發(fā)生任何形式的性或親密關(guān)系，包括當(dāng)面和通過(guò)電子媒介進(jìn)行的性或親密的溝通與交往。在三年后如果發(fā)生此類關(guān)系，要仔細(xì)考察該關(guān)系的性質(zhì)，確保此關(guān)系不存在任何剝削、控制和利用的可能性，同時(shí)要有明確可被查證的書面記錄。

1.10當(dāng)心理師和尋求專業(yè)服務(wù)者存在除性或親密關(guān)系以外的其他非專業(yè)關(guān)系，如果可能對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者造成傷害，心理師應(yīng)當(dāng)避免與其建立專業(yè)關(guān)系；與朋友及親人間無(wú)法保持客觀、中立，心理師不得與他們建立專業(yè)關(guān)系。

1.11心理師在心理咨詢與治療工作中不得隨意中斷工作。當(dāng)心理師出差、休假或臨時(shí)離開工作地點(diǎn)外出時(shí)，要盡早向?qū)で髮I(yè)服務(wù)者說(shuō)明，并對(duì)已經(jīng)開始的心理咨詢或治療工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

1.12心理師認(rèn)為自己的專業(yè)能力不能勝任為尋求專業(yè)服務(wù)者提供專業(yè)服務(wù)，或不適合與尋求專業(yè)服務(wù)者維持專業(yè)關(guān)系時(shí)，應(yīng)在和督導(dǎo)或同行討論后，向?qū)で髮I(yè)服務(wù)者明確說(shuō)明，并本著為尋求專業(yè)服務(wù)者負(fù)責(zé)的態(tài)度將其轉(zhuǎn)介給合適的心理師。轉(zhuǎn)介時(shí)應(yīng)向接受轉(zhuǎn)介的心理師介紹自己對(duì)該尋求專業(yè)服務(wù)者已經(jīng)進(jìn)行的工作，并將轉(zhuǎn)介情況做書面記錄。在將尋求專業(yè)服務(wù)者轉(zhuǎn)介或轉(zhuǎn)診至其他專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)時(shí)，心理師應(yīng)在尋求專業(yè)服務(wù)者知情同意的前提下與接任的專業(yè)人士聯(lián)絡(luò)以提供必要的信息。

1.13當(dāng)尋求專業(yè)服務(wù)者在心理咨詢與治療中無(wú)法獲益，或繼續(xù)咨詢與治療會(huì)受到傷害時(shí)，心理師應(yīng)當(dāng)終止這種專業(yè)關(guān)系。心理師若受到尋求專業(yè)服務(wù)者或與其有關(guān)人士的威脅或傷害，或?qū)で髮I(yè)服務(wù)者拒絕按協(xié)議支付專業(yè)服務(wù)費(fèi)用時(shí)，可以終止專業(yè)服務(wù)關(guān)系。

1.14在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，不同理論學(xué)派的心理師應(yīng)相互了解和相互尊重。當(dāng)心理師開始服務(wù)時(shí)，如果知曉尋求專業(yè)服務(wù)者已經(jīng)與其他同行建立了專業(yè)服務(wù)關(guān)系，而且目前沒有終止或者轉(zhuǎn)介時(shí)，應(yīng)建議尋求專業(yè)服務(wù)者繼續(xù)在同行處尋求幫助。

1.15心理師應(yīng)認(rèn)識(shí)到與心理健康服務(wù)領(lǐng)域的同行(包括精神科醫(yī)師、精神科護(hù)士、社會(huì)工作者等）的交流和合作會(huì)影響對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者的服務(wù)質(zhì)量。心理師應(yīng)與心理健康服務(wù)領(lǐng)域的同行建立積極的工作關(guān)系和溝通渠道，以提高對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者的服務(wù)水平。

1.16在某一機(jī)構(gòu)中從事心理咨詢與治療的心理師未經(jīng)機(jī)構(gòu)允許，不得將自己在該機(jī)構(gòu)中的尋求專業(yè)服務(wù)者轉(zhuǎn)介為自己個(gè)人接診的來(lái)訪者。

1.17當(dāng)心理師將尋求專業(yè)服務(wù)者轉(zhuǎn)介至其他專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)時(shí)，不得因此收取任何費(fèi)用，心理師也不得向第三方支付與轉(zhuǎn)介相關(guān)的任何費(fèi)用。

1.18收受禮物時(shí)，心理師應(yīng)清楚了解尋求專業(yè)服務(wù)者贈(zèng)送禮物對(duì)專業(yè)關(guān)系的影響。心理師在決定是否收取尋求專業(yè)服務(wù)者的禮物時(shí)需要考慮以下因素：專業(yè)關(guān)系、文化習(xí)俗、禮物的金錢價(jià)值、贈(zèng)送禮物的動(dòng)機(jī)以及心理師決定接受或拒絕禮物的動(dòng)機(jī)。

2知情同意

尋求專業(yè)服務(wù)者可以自由選擇是否開始或維持一段專業(yè)關(guān)系，且有權(quán)充分了解關(guān)于專業(yè)工作的過(guò)程和心理師的專業(yè)資質(zhì)及理論取向。

2.1心理師應(yīng)確保尋求專業(yè)服務(wù)者了解心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者雙方的權(quán)利、責(zé)任，明確介紹收費(fèi)的設(shè)置，告知尋求專業(yè)服務(wù)者享有的保密權(quán)利、保密例外的情況以及保密的界限。心理師應(yīng)認(rèn)真記錄評(píng)估、咨詢或治療過(guò)程中有關(guān)知情同意的討論。

2.2當(dāng)尋求專業(yè)服務(wù)者詢問(wèn)下列相關(guān)事項(xiàng)時(shí)，心理師應(yīng)當(dāng)告知：（1）心理師的資質(zhì)、所獲認(rèn)證、工作經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)工作理論取向；（2）專業(yè)服務(wù)的作用；（3）專業(yè)服務(wù)的目標(biāo)；（4）專業(yè)服務(wù)所采用的理論和技術(shù)；（5）專業(yè)服務(wù)的過(guò)程和局限性；（6）專業(yè)服務(wù)可能帶來(lái)的好處和風(fēng)險(xiǎn)；（7）心理測(cè)量與評(píng)估的意義，以及測(cè)驗(yàn)和結(jié)果報(bào)告的用途。

2.3在與被強(qiáng)制要求接受專業(yè)服務(wù)的人員工作時(shí)，心理師應(yīng)當(dāng)在臨床工作開始時(shí)與其討論保密原則的強(qiáng)制界限及相關(guān)依據(jù)。

2.4一旦得知尋求專業(yè)服務(wù)者同時(shí)接受其他心理健康服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)工作者的服務(wù)時(shí)，心理師可以根據(jù)工作需要，在征得尋求專業(yè)服務(wù)者的同意后，聯(lián)系并與他們進(jìn)行溝通，以更好地為尋求專業(yè)服務(wù)者提供服務(wù)。

2.5心理師只有在得到尋求專業(yè)服務(wù)者書面同意的情況下，才能對(duì)心理咨詢或治療過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像或教學(xué)演示。隱私權(quán)和保密性

心理師有責(zé)任保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)者的隱私權(quán)，同時(shí)明確認(rèn)識(shí)到隱私權(quán)在內(nèi)容和范圍上受到國(guó)家法律和專業(yè)倫理規(guī)范的保護(hù)和約束。3.1心理師在心理咨詢與治療工作中，有責(zé)任向?qū)で髮I(yè)服務(wù)者說(shuō)明工作的保密原則，以及這一原則應(yīng)用的限度。在專業(yè)服務(wù)開始時(shí)，應(yīng)告知保密原則及保密的例外情況并簽署知情同意書。

3.2心理師應(yīng)清楚地了解保密原則的應(yīng)用有其限度，下列情況為保密原則的例外：（1）心理師發(fā)現(xiàn)尋求專業(yè)服務(wù)者有傷害自身或傷害他人的嚴(yán)重危險(xiǎn)；（2）未成年人等不具備完全民事行為能力的人受到性侵犯或虐待；（3）法律規(guī)定需要披露的其他情況。

3.3在遇到3.2中（1）和（2）的情況時(shí)，心理師有責(zé)任向?qū)で髮I(yè)服務(wù)者的合法監(jiān)護(hù)人、可確認(rèn)的潛在受害者或相關(guān)部門預(yù)警；在遇到3.2中（3）的情況時(shí)，心理師有義務(wù)遵守法律法規(guī)，并按照最低限度原則披露有關(guān)信息，但須要求法庭及相關(guān)人員出示合法的正式文書，并要求法庭及相關(guān)人員注意對(duì)專業(yè)服務(wù)相關(guān)信息的披露范圍。3.4心理師對(duì)專業(yè)工作的有關(guān)信息（如個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料）應(yīng)按照法律法規(guī)和專業(yè)倫理規(guī)范在嚴(yán)格保密的前提下創(chuàng)建、保存、使用、傳遞和處理。心理師可告知尋求專業(yè)服務(wù)者個(gè)案記錄的保存方式，相關(guān)人員（例如同事、督導(dǎo)、個(gè)案管理者、信息技術(shù)員）有無(wú)權(quán)限接觸到這些記錄等信息。

3.5心理師因?qū)I(yè)工作需要在案例討論或教學(xué)、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或治療的案例時(shí)，應(yīng)隱去可能會(huì)辨認(rèn)出尋求專業(yè)服務(wù)者的相關(guān)信息。

3.6心理師在教學(xué)培訓(xùn)、科普宣傳中，應(yīng)避免使用完整案例，如果其中有可被辨識(shí)出身份的個(gè)人信息（如姓名、家庭背景、特殊易識(shí)別的成長(zhǎng)或者創(chuàng)傷經(jīng)歷、體貌特征等），須考慮保護(hù)當(dāng)事人的隱私。

3.7如果對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者的服務(wù)是由團(tuán)隊(duì)提供的，應(yīng)在團(tuán)隊(duì)里確立保密原則，只有在確保尋求專業(yè)服務(wù)者隱私的情況下才能討論其相關(guān)信息。專業(yè)勝任力和專業(yè)責(zé)任

心理師應(yīng)遵守法律法規(guī)和專業(yè)倫理規(guī)范，基于科學(xué)研究，在專業(yè)界限和個(gè)人能力范圍內(nèi)以負(fù)責(zé)任的態(tài)度開展評(píng)估、咨詢、治療、轉(zhuǎn)介、同行督導(dǎo)、實(shí)習(xí)生指導(dǎo)以及研究工作。心理師應(yīng)不斷更新專業(yè)知識(shí)，提升專業(yè)勝任力，促進(jìn)個(gè)人身心健康水平以更好地滿足專業(yè)工作的需要。

4.1心理師應(yīng)在自己專業(yè)能力范圍內(nèi)，根據(jù)自己所接受的教育、培訓(xùn)和督導(dǎo)的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，為適宜人群提供科學(xué)有效的專業(yè)服務(wù)。4.2心理師應(yīng)規(guī)范執(zhí)業(yè)，遵守執(zhí)業(yè)場(chǎng)所、機(jī)構(gòu)、行業(yè)的制度。4.3心理師應(yīng)關(guān)注保持自身專業(yè)勝任力，充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育的意義，參加專業(yè)培訓(xùn)，了解在專業(yè)工作領(lǐng)域內(nèi)新知識(shí)及新進(jìn)展，在必要時(shí)尋求專業(yè)督導(dǎo)。缺乏專業(yè)督導(dǎo)時(shí)，應(yīng)盡量尋求同行的專業(yè)幫助。4.4心理師應(yīng)關(guān)注自我保健，警惕自己的生理和心理問(wèn)題對(duì)服務(wù)對(duì)象造成傷害的可能性，必要時(shí)應(yīng)尋求督導(dǎo)或其他專業(yè)人員的幫助，限制、中斷或終止臨床專業(yè)服務(wù)。

4.5心理師在工作中需要介紹和宣傳自己時(shí)，應(yīng)實(shí)事求是地說(shuō)明自己的專業(yè)資歷、學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)資格證書、專業(yè)工作等情況。心理師不得貶低其他專業(yè)人員，不得以虛假、誤導(dǎo)、欺瞞的方式宣傳自己或所在機(jī)構(gòu)或部門。

4.6心理師應(yīng)承擔(dān)必要的社會(huì)責(zé)任，鼓勵(lì)心理師為社會(huì)提供自己部分的專業(yè)工作時(shí)間做低經(jīng)濟(jì)回報(bào)、公益性質(zhì)的專業(yè)服務(wù)。

5心理測(cè)量與評(píng)估

心理測(cè)量與評(píng)估是咨詢與治療臨床工作的組成部分。心理師應(yīng)正確理解心理測(cè)量與評(píng)估手段在臨床服務(wù)工作中的意義和作用，考慮被測(cè)量者或被評(píng)估者的個(gè)人特征和文化背景，恰當(dāng)使用測(cè)量與評(píng)估工具來(lái)促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉。

5.1心理測(cè)量與評(píng)估的目的在于促進(jìn)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉，心理測(cè)量與評(píng)估的使用不應(yīng)該超越服務(wù)目的和適用范圍，心理師不得濫用心理測(cè)量或評(píng)估。

5.2心理師應(yīng)在接受過(guò)心理測(cè)量的相關(guān)培訓(xùn)并具備適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識(shí)和技能之后，方可實(shí)施相關(guān)測(cè)量或評(píng)估工作。

5.3心理師在利用某測(cè)驗(yàn)或使用測(cè)量工具進(jìn)行計(jì)分、解釋時(shí)，或使用評(píng)估技術(shù)、訪談或其他測(cè)量工具時(shí)，應(yīng)根據(jù)測(cè)量的目的與對(duì)象，采用自己熟悉的、已經(jīng)在國(guó)內(nèi)建立并證實(shí)了信度、效度的測(cè)量工具。如果沒有可靠的信度、效度數(shù)據(jù)，需要對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果及解釋的說(shuō)服力和局限性做出說(shuō)明。

5.4心理師應(yīng)尊重尋求專業(yè)服務(wù)者對(duì)測(cè)量與評(píng)估結(jié)果進(jìn)行了解和獲得解釋的權(quán)利，在實(shí)施測(cè)量或評(píng)估之后，對(duì)測(cè)量或評(píng)估結(jié)果給予準(zhǔn)確、客觀、可以被對(duì)方理解的解釋，避免其對(duì)測(cè)量或評(píng)估結(jié)果的誤解。5.5未經(jīng)尋求專業(yè)服務(wù)者的授權(quán)，心理師不得向非專業(yè)人員或機(jī)構(gòu)泄露其相關(guān)測(cè)驗(yàn)和評(píng)估的內(nèi)容與結(jié)果。

5.6心理師有責(zé)任維護(hù)心理測(cè)驗(yàn)材料（指測(cè)驗(yàn)手冊(cè)、測(cè)量工具和測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目等）和其他評(píng)估工具的公正、完整和安全，不得以任何形式向非專業(yè)人員泄露或提供相關(guān)測(cè)驗(yàn)或評(píng)估不應(yīng)公開的內(nèi)容。教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)

從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的心理師應(yīng)努力發(fā)展有意義的和值得尊重的專業(yè)關(guān)系，對(duì)教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)持真誠(chéng)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度。6.1心理師從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的目的是促進(jìn)學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者的個(gè)人及專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展，以增進(jìn)其福祉，教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作應(yīng)有科學(xué)依據(jù)。

6.2心理師從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作時(shí)應(yīng)呈現(xiàn)多元的理論立場(chǎng)，讓學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者有機(jī)會(huì)做比較，并發(fā)展自身的立場(chǎng)。督導(dǎo)者不得把自己的理論取向強(qiáng)加于被督導(dǎo)者。6.3從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的心理師應(yīng)基于其教育訓(xùn)練、被督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)證及適當(dāng)?shù)膶I(yè)經(jīng)驗(yàn)，在勝任力范圍內(nèi)實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)。從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的心理師有義務(wù)不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)能力和倫理學(xué)習(xí)。督導(dǎo)者在督導(dǎo)的過(guò)程中遇到困難情況時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)尋求專業(yè)督導(dǎo)。

6.4從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的心理師應(yīng)熟練掌握專業(yè)的倫理規(guī)范，并提醒學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者承擔(dān)專業(yè)倫理責(zé)任和遵守倫理規(guī)范。

6.5從事教學(xué)、培訓(xùn)工作的心理師應(yīng)在課程設(shè)置和計(jì)劃上采取適當(dāng)?shù)拇胧?，確保教學(xué)及培訓(xùn)能夠提供適當(dāng)?shù)闹R(shí)和實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)或頒發(fā)合格證書的要求。

6.6擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的心理師應(yīng)清楚地向?qū)W生或被督導(dǎo)者說(shuō)明自己與實(shí)習(xí)場(chǎng)所督導(dǎo)者各自的角色與責(zé)任。

6.7擔(dān)任培訓(xùn)任務(wù)的心理師在舉辦培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，要有明確的培訓(xùn)大綱和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培訓(xùn)的宣傳信息應(yīng)實(shí)事求是，不應(yīng)夸大或具有欺騙性。心理師及主辦機(jī)構(gòu)應(yīng)有足夠的倫理敏感性，有責(zé)任采取必要的措施保護(hù)被培訓(xùn)者個(gè)人隱私或其他福祉。心理師作為培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人時(shí)，應(yīng)當(dāng)為該培訓(xùn)項(xiàng)目提供足夠的支持和保證，并能承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

6.8擔(dān)任督導(dǎo)工作任務(wù)的心理師應(yīng)向被督導(dǎo)者說(shuō)明督導(dǎo)的目的、過(guò)程、評(píng)估方式及標(biāo)準(zhǔn)，告知督導(dǎo)過(guò)程中可能出現(xiàn)的緊急情況、中斷、終止督導(dǎo)關(guān)系等的處理方法。心理師應(yīng)定期評(píng)估被督導(dǎo)者的專業(yè)表現(xiàn)，并在訓(xùn)練方案中提供反饋，避免因被督導(dǎo)者的限制而影響尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉。在考評(píng)過(guò)程中，心理師應(yīng)采取實(shí)事求是的態(tài)度，誠(chéng)實(shí)、公平、公正地給出評(píng)估意見。

6.9從事教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)工作的心理師應(yīng)審慎評(píng)估其學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者的個(gè)體差異、發(fā)展?jié)撃芗澳芰ο薅?，?yīng)對(duì)其不足給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，必要時(shí)給予發(fā)展或補(bǔ)救的機(jī)會(huì)。對(duì)不適合從事心理咨詢或治療的專業(yè)人員，應(yīng)建議對(duì)方重新考慮職業(yè)發(fā)展方向。

6.10擔(dān)任教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)任務(wù)的心理師有責(zé)任設(shè)定清楚的、適當(dāng)?shù)暮途呶幕舾卸鹊年P(guān)系界限，不得與學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者卷入心理咨詢或治療關(guān)系；不得與其發(fā)生親密關(guān)系或性關(guān)系；不得與有親屬關(guān)系或親密關(guān)系的專業(yè)人員建立督導(dǎo)關(guān)系，以避免對(duì)學(xué)生、被培訓(xùn)者、被督導(dǎo)者潛在的剝削或傷害。

6.11從事教學(xué)、培訓(xùn)或督導(dǎo)工作的心理師應(yīng)對(duì)自己在與學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者的關(guān)系中存在的優(yōu)勢(shì)有清楚的認(rèn)識(shí)，不得以工作之便利用對(duì)方為自己或第三方謀取私利。

6.12擔(dān)任教學(xué)、培訓(xùn)或督導(dǎo)任務(wù)的心理師應(yīng)幫助自己的學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者知曉：尋求專業(yè)服務(wù)者有權(quán)了解提供心理咨詢或治療的學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者的資質(zhì)；學(xué)生、被培訓(xùn)者與被督導(dǎo)者若在教學(xué)、培訓(xùn)和督導(dǎo)過(guò)程中使用有關(guān)尋求專業(yè)服務(wù)者的信息，應(yīng)事先取得尋求專業(yè)服務(wù)者的同意。

6.13擔(dān)任教學(xué)、培訓(xùn)或督導(dǎo)任務(wù)的心理師對(duì)自己的學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者在心理咨詢或治療中違反倫理的情形應(yīng)保持敏感，若發(fā)現(xiàn)此類情形應(yīng)與學(xué)生、被培訓(xùn)者或被督導(dǎo)者進(jìn)行認(rèn)真討論，并以保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)者的福祉為前提及時(shí)處理，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者擔(dān)任培訓(xùn)或督導(dǎo)工作的心理師有向本學(xué)會(huì)倫理部門舉報(bào)的責(zé)任。

7研究和發(fā)表

提倡心理師進(jìn)行科學(xué)研究，以促進(jìn)對(duì)專業(yè)領(lǐng)域中相關(guān)現(xiàn)象的了解和改善，為專業(yè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。心理師在以人為被試進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，應(yīng)遵守相應(yīng)的研究規(guī)范和倫理準(zhǔn)則。

7.1心理師在從事研究工作時(shí)若以人作為研究對(duì)象，應(yīng)尊重人的基本權(quán)益，遵守相關(guān)法律法規(guī)、倫理準(zhǔn)則以及人類科學(xué)研究的標(biāo)準(zhǔn)。心理師應(yīng)對(duì)被試的安全負(fù)責(zé)，采取措施避免對(duì)其造成軀體、情感或社會(huì)性傷害，防范被試的權(quán)益受到損害。若研究需要得到相關(guān)機(jī)構(gòu)的倫理審批，心理師在開始研究之前，應(yīng)該提交具體的研究方案以供倫理審查。

7.2心理師在從事研究工作時(shí)，應(yīng)征求被試的知情同意。若被試沒有能力做出知情同意，應(yīng)獲得其法定監(jiān)護(hù)人的知情同意。應(yīng)向被試（或其監(jiān)護(hù)人）說(shuō)明研究的性質(zhì)、目的、過(guò)程、方法、技術(shù)、保密原則及局限性，被試可能體驗(yàn)到的身體或情緒痛苦及干預(yù)措施，預(yù)期獲益、補(bǔ)償，研究者和被試各自的權(quán)利和義務(wù)，研究結(jié)果的傳播形式及其可能的受眾群體等。心理師或研究團(tuán)隊(duì)中應(yīng)有專人負(fù)責(zé)解答被試提出的涉及研究程序的任何疑問(wèn)。7.3免知情同意僅限于以下情況：（1）有理由認(rèn)為不會(huì)對(duì)被試造成痛苦或傷害的研究，包括（a）正常教學(xué)實(shí)踐研究、課程研究或在教學(xué)背景下進(jìn)行的課堂管理方法研究；（b）僅用匿名問(wèn)卷、以自然觀察方式進(jìn)行的研究或文獻(xiàn)研究，其答案沒有使被試觸犯法律、損害其財(cái)務(wù)狀況、職業(yè)或聲譽(yù)的風(fēng)險(xiǎn)，且隱私得到保護(hù)；（c）在機(jī)構(gòu)背景下進(jìn)行的工作或機(jī)構(gòu)效能相關(guān)因素研究，該研究不會(huì)對(duì)被試的職業(yè)造成危險(xiǎn)，且隱私得到保護(hù)；（2）法律、法規(guī)或機(jī)構(gòu)管理規(guī)定允許的研究。

7.4被試在參與研究過(guò)程中有隨時(shí)撤回同意和不再繼續(xù)參與研究的權(quán)利，并不會(huì)因此受到任何懲罰，而且在適當(dāng)?shù)那闆r下應(yīng)獲得替代咨詢、治療干預(yù)或處置。心理師不得以任何方式強(qiáng)制被試參與研究。當(dāng)干預(yù)或?qū)嶒?yàn)研究需要控制組或?qū)φ战M時(shí)，在研究結(jié)束后，應(yīng)對(duì)控制組或?qū)φ战M成員給予適當(dāng)?shù)奶幚?。只有確信研究對(duì)被試無(wú)害而又必須進(jìn)行該項(xiàng)研究時(shí)，才能使用非自愿被試。

7.5心理師不得用隱瞞或欺騙手段對(duì)待被試，除非這種方法對(duì)預(yù)期的研究結(jié)果是必要的，且無(wú)其他方法可以代替。在研究結(jié)束后，必須向被試做出適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明。

7.6禁止心理師與當(dāng)前被試發(fā)生性或戀愛方面的互動(dòng)或關(guān)系，包括線下與線上的互動(dòng)與關(guān)系。

7.7心理師在撰寫研究報(bào)告時(shí)，應(yīng)將研究設(shè)計(jì)、研究過(guò)程、研究結(jié)果及研究的局限性等做客觀和準(zhǔn)確的說(shuō)明和討論，不得采用或編造虛假不實(shí)的信息或資料，不得隱瞞與研究預(yù)期、理論觀點(diǎn)、機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目、服務(wù)、主流意見或既得利益相悖的結(jié)果。如果在已發(fā)表的研究中發(fā)現(xiàn)重大錯(cuò)誤，應(yīng)通過(guò)更正、撤銷、勘誤或其他合適的出版方式予以糾正。心理師應(yīng)在研究報(bào)告呈現(xiàn)或發(fā)表時(shí)進(jìn)行必要的利益沖突聲明。7.8心理師在撰寫研究報(bào)告時(shí)，應(yīng)注意為被試的身份保密（除非得到被試的書面授權(quán)），同時(shí)注意對(duì)相關(guān)研究資料予以保密并妥善保管。對(duì)于結(jié)果的討論不應(yīng)傷害到被試的福祉。

7.9心理師在發(fā)表論文或著作時(shí)不得剽竊他人的成果。心理師在發(fā)表論文或著作中引用其他研究者或作者的言論或資料時(shí)，應(yīng)注明原著者及資料的來(lái)源。

7.10心理師在需要使用研究參與者、尋求專業(yè)服務(wù)者、學(xué)生或受督導(dǎo)者的個(gè)人信息作為報(bào)告或發(fā)表出版的案例時(shí)，只有當(dāng)研究參與者、尋求專業(yè)服務(wù)者、學(xué)生或受督導(dǎo)者已經(jīng)查看過(guò)材料并書面同意，或確保隱匿了其可辨識(shí)信息的情況下，方可使用。

7.11對(duì)于全文或文中重要部分已登載于某一期刊的論文或已出版著作，心理師不得在未獲原出版單位許可的情況下再次投稿；同一篇稿件或主要數(shù)據(jù)相同的稿件不得同時(shí)向兩家或多家期刊投稿。

7.12當(dāng)研究工作由心理師與其他同事或同行一起完成時(shí)，心理師發(fā)表論文或著作應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞阶⒚髌渌髡撸坏靡宰约簜€(gè)人的名義發(fā)表或出版。對(duì)所發(fā)表的研究論文或著作有特殊貢獻(xiàn)者，應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予鄭重而明確的聲明。在任何媒介上，若所發(fā)表的文章或著作的主要內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生的研究報(bào)告或論文，心理師應(yīng)取得學(xué)生許可，并將其列為主要作者之一。

7.13心理師在審閱用于學(xué)術(shù)報(bào)告、文章發(fā)表、基金申請(qǐng)或研究計(jì)劃的材料時(shí)，應(yīng)尊重其保密性和知識(shí)產(chǎn)權(quán)。心理師應(yīng)審閱在自己能力范圍內(nèi)的材料，并盡力避免審查工作受個(gè)人偏見影響。

8遠(yuǎn)程專業(yè)工作（網(wǎng)絡(luò)/電話咨詢）

心理師有責(zé)任告知尋求專業(yè)服務(wù)者遠(yuǎn)程專業(yè)工作的局限性，讓尋求專業(yè)服務(wù)者了解遠(yuǎn)程專業(yè)工作與面對(duì)面專業(yè)工作的差異。尋求專業(yè)服務(wù)者有權(quán)選擇是否在接受專業(yè)服務(wù)時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)/電話咨詢。提供遠(yuǎn)程專業(yè)工作的心理師有責(zé)任考慮到相關(guān)議題，應(yīng)遵守相應(yīng)的倫理規(guī)范。

8.1心理師使用網(wǎng)絡(luò)/電話提供專業(yè)服務(wù)時(shí)，除了常規(guī)的知情同意外，還需要幫助尋求專業(yè)服務(wù)者了解并同意下列信息：（1）遠(yuǎn)程服務(wù)所在的地理位置、時(shí)差和聯(lián)系信息；（2）應(yīng)用遠(yuǎn)程專業(yè)工作的益處、局限和潛在風(fēng)險(xiǎn)；（3）發(fā)生技術(shù)故障的可能性，以及發(fā)生故障時(shí)的處理方案；（4）無(wú)法聯(lián)系到心理師時(shí)的應(yīng)急處理程序。

8.2心理師應(yīng)告知尋求專業(yè)服務(wù)者電子記錄和遠(yuǎn)程服務(wù)過(guò)程在網(wǎng)絡(luò)傳輸中保密的局限性，告知尋求專業(yè)服務(wù)者相關(guān)人員（例如同事、督導(dǎo)、個(gè)案管理者、信息技術(shù)員）有無(wú)權(quán)限接觸到這些記錄和咨詢過(guò)程。心理師應(yīng)采取合理的預(yù)防措施（例如設(shè)置用戶開機(jī)密碼、網(wǎng)站密碼、咨詢記錄文檔密碼等）來(lái)保證信息傳遞和保存過(guò)程中的安全性。

8.3心理師在進(jìn)行遠(yuǎn)程專業(yè)工作時(shí)，需要確認(rèn)尋求專業(yè)服務(wù)者的真實(shí)身份及聯(lián)系信息，也需要確認(rèn)雙方在心理咨詢時(shí)所在的物理位置和緊急聯(lián)系人的聯(lián)系信息，以確保在尋求專業(yè)服務(wù)者出現(xiàn)危急狀況時(shí)可以采取有效的安全保護(hù)措施。

8.4心理師在使用網(wǎng)絡(luò)/電話與尋求專業(yè)服務(wù)者互動(dòng)提供專業(yè)服務(wù)的全程，都應(yīng)采取措施來(lái)驗(yàn)證尋求專業(yè)服務(wù)者身份的真實(shí)性，以保證對(duì)方是與自己達(dá)成協(xié)議要服務(wù)的對(duì)象。心理師應(yīng)提供自己相關(guān)執(zhí)照、資質(zhì)和專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的電子鏈接，并確認(rèn)電子鏈接的有效性以保障尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)利。

8.5心理師應(yīng)明白與尋求專業(yè)服務(wù)者保持專業(yè)關(guān)系的必要性。心理師應(yīng)與尋求專業(yè)服務(wù)者一起討論并建立專業(yè)界限。當(dāng)專業(yè)關(guān)系中的雙方有一方認(rèn)為遠(yuǎn)程專業(yè)工作無(wú)效，心理師則應(yīng)考慮采用面對(duì)面服務(wù)。如果心理師無(wú)法提供面對(duì)面服務(wù)，則應(yīng)幫助對(duì)方尋求合適的轉(zhuǎn)介服務(wù)。

9媒體溝通與合作

媒體溝通與合作中的倫理是指心理師通過(guò)公眾媒體和自媒體（如電臺(tái)、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等）從事專業(yè)活動(dòng)，或以專業(yè)身份開展心理服務(wù)（如講座、演示、訪談、問(wèn)答等）的過(guò)程中，與媒體相關(guān)人員合作與溝通中需要遵守的倫理規(guī)范。

9.1心理師及其所在機(jī)構(gòu)在與媒體合作前應(yīng)與媒體充分溝通，確認(rèn)合作方對(duì)心理咨詢與治療的專業(yè)性質(zhì)與專業(yè)倫理有明確的了解，提醒其自覺遵守倫理規(guī)范，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

9.2心理師應(yīng)在自己專業(yè)勝任力范圍內(nèi)，根據(jù)自己所接受的教育、培訓(xùn)和督導(dǎo)的經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)與媒體合作，為不同人群提供適宜而有效的專業(yè)服務(wù)。9.3心理師如果與媒體長(zhǎng)期合作，應(yīng)特別考慮可能產(chǎn)生的專業(yè)影響，并與媒體合作方簽署包含倫理款項(xiàng)在內(nèi)的相關(guān)合作協(xié)議，其中包括合作的目的、雙方的權(quán)利與義務(wù)，違約責(zé)任及協(xié)議解除。

9.4心理師應(yīng)與擬合作的媒體就如何保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)者的個(gè)人隱私，商討有關(guān)保密的各項(xiàng)事宜，包括保密限制條件以及對(duì)尋求專業(yè)服務(wù)者信息的備案、利用、銷毀等。在此基礎(chǔ)上將有關(guān)設(shè)置告知尋求專業(yè)服務(wù)者，并告知其媒體傳播后可能帶來(lái)的影響，由其自主決定是否同意在媒體上進(jìn)行自我暴露及是否簽署相關(guān)協(xié)議。

9.5心理師通過(guò)公眾媒體（如電臺(tái)、電視、報(bào)紙、印刷物品、網(wǎng)絡(luò)等）從事課程、講座、演示等專業(yè)活動(dòng)或以專業(yè)身份提供解釋、分析、評(píng)論、干預(yù)時(shí)，應(yīng)尊重事實(shí)，基于恰當(dāng)?shù)膶I(yè)文獻(xiàn)和實(shí)踐依據(jù)發(fā)表言論，言行皆應(yīng)遵循專業(yè)倫理規(guī)范，避免給尋求專業(yè)服務(wù)者造成傷害，防止誤導(dǎo)受眾。

9.6心理師在接受專業(yè)采訪時(shí)，應(yīng)要求媒體如實(shí)報(bào)道，在文章發(fā)表前應(yīng)經(jīng)心理師本人審核確認(rèn)，如發(fā)現(xiàn)媒體發(fā)布與自己個(gè)人或單位相關(guān)的錯(cuò)誤、虛假、欺詐和欺騙的信息時(shí)，或其發(fā)布的報(bào)道屬斷章取義時(shí)，應(yīng)依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則要求媒體予以澄清、糾正、致歉，以維護(hù)專業(yè)聲譽(yù)，并保障受眾利益。

10倫理問(wèn)題處理

心理師應(yīng)在日常專業(yè)工作中努力踐行專業(yè)倫理規(guī)范，在專業(yè)工作中應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)法律和倫理規(guī)范。心理師應(yīng)努力解決倫理困境，和相關(guān)人員進(jìn)行直接而開放的溝通，在必要時(shí)向督導(dǎo)及同行尋求建議或幫助。

10.1心理師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)并遵守倫理守則，缺乏相關(guān)知識(shí)或?qū)惱項(xiàng)l款有誤解都不能成為違反倫理規(guī)范的理由。

10.2心理師一旦覺察到自己在工作中有失職行為或?qū)β氊?zé)存在誤解，應(yīng)當(dāng)盡快采取措施改正。

10.3如果本學(xué)會(huì)的專業(yè)倫理規(guī)范與法律法規(guī)之間存在沖突，心理師必須讓他人了解自己的行為是符合專業(yè)倫理的，并努力解決沖突。如果這種沖突無(wú)法解決，心理師應(yīng)當(dāng)以法律和法規(guī)作為其行動(dòng)指南。10.4如果心理師所在機(jī)構(gòu)的要求與本學(xué)會(huì)的倫理規(guī)范有矛盾之處，心理師需要澄清矛盾的實(shí)質(zhì)，表明自己具有按照專業(yè)倫理規(guī)范行事的責(zé)任。心理師應(yīng)當(dāng)在堅(jiān)持倫理規(guī)范的前提下，合理地解決倫理規(guī)范與機(jī)構(gòu)要求的沖突。

10.5心理師若發(fā)現(xiàn)同行或同事違反了倫理規(guī)范，應(yīng)當(dāng)予以規(guī)勸。若規(guī)勸無(wú)效，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)渠道反映其問(wèn)題。如果對(duì)方違反倫理的行為非常明顯，而且已經(jīng)造成嚴(yán)重危害，或違反倫理的行為無(wú)合適的非正式的解決途徑，心理師應(yīng)當(dāng)向本學(xué)會(huì)的倫理委員會(huì)或其他適合的權(quán)威機(jī)構(gòu)舉報(bào)，以保護(hù)尋求專業(yè)服務(wù)者的權(quán)益，維護(hù)行業(yè)聲譽(yù)。如果心理師不能確定某種特定情形或特定的行為是否違反倫理規(guī)范，可向本學(xué)會(huì)的倫理委員會(huì)或其他合適的權(quán)威機(jī)構(gòu)尋求建議。

10.6心理師有責(zé)任配合本學(xué)會(huì)的倫理委員會(huì)對(duì)可能違反倫理規(guī)范的行為進(jìn)行調(diào)查和采取行動(dòng)。心理師應(yīng)了解對(duì)違反倫理規(guī)范的處理進(jìn)行申訴的相關(guān)程序和規(guī)定。

10.7本學(xué)會(huì)的臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)設(shè)有倫理工作組，提供與本倫理守則有關(guān)的解釋，接受倫理投訴，并處理違反倫理守則的案例。

10.8倫理投訴案件的處理必須以事實(shí)為根據(jù)，以倫理守則的相關(guān)條文為處理依據(jù)。

10.9對(duì)違反倫理守則的行為將按情節(jié)輕重給予以下處罰：（1）警告；（2）嚴(yán)重警告，被投訴者必須在指定期限內(nèi)完成不少于12個(gè)學(xué)時(shí)的專業(yè)倫理培訓(xùn)或/和倫理有關(guān)部門指定的懲戒性任務(wù)；（3）暫停注冊(cè)資格，在暫停注冊(cè)資格期間被投訴者不能使用注冊(cè)督導(dǎo)師、注冊(cè)心理師或注冊(cè)助理心理師的身份工作，同時(shí)暫停注冊(cè)心理師的權(quán)利（選舉權(quán)、被選舉權(quán)、推薦權(quán)、專業(yè)晉升申請(qǐng)等），必須在指定期限內(nèi)完成不少于24個(gè)小時(shí)的專業(yè)倫理培訓(xùn)或/和倫理有關(guān)部門指定的懲戒性任務(wù)，如果不當(dāng)行為得以改正則由倫理委員會(huì)討論后，取消暫停使用注冊(cè)資格的決定，恢復(fù)其注冊(cè)資格；（4）永久除名，取消注冊(cè)資格后，臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)不再受理其重新注冊(cè)的申請(qǐng)，并保留向相關(guān)部門通報(bào)的權(quán)利。

10.10反對(duì)以不公正的態(tài)度或報(bào)復(fù)的方式提出有關(guān)倫理問(wèn)題的投訴。

附：本守則包含的專業(yè)名詞定義

臨床心理學(xué)（clinical psychology）：是心理學(xué)的分支學(xué)科之一，它既提供相關(guān)心理學(xué)知識(shí)，也運(yùn)用這些知識(shí)理解和促進(jìn)個(gè)體或群體的心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)。臨床心理學(xué)更注重對(duì)個(gè)體和群體心理問(wèn)題的研究，以及嚴(yán)重心理障礙（包括人格障礙）的治療。

咨詢心理學(xué)（counseling psychology）：是心理學(xué)的分支學(xué)科之一，它運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)理解和促進(jìn)個(gè)體或群體的心理健康、身體健康和社會(huì)適應(yīng)。咨詢心理學(xué)更關(guān)注個(gè)體日常生活中的一般性問(wèn)題，以增進(jìn)個(gè)體良好的心理適應(yīng)。

心理咨詢（counseling）：指在良好的咨詢關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練并擁有相關(guān)資質(zhì)的心理師運(yùn)用咨詢心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)有心理困擾的求助者進(jìn)行幫助，以消除或緩解求助者的心理困擾，促進(jìn)其心理健康與自我發(fā)展的過(guò)程；心理咨詢更側(cè)重一般人群的發(fā)展性咨詢。

心理治療（psychotherapy）：指在良好的治療關(guān)系基礎(chǔ)上，由經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的心理師運(yùn)用臨床心理學(xué)的有關(guān)理論和技術(shù)，對(duì)有心理障礙患者進(jìn)行幫助與矯治的過(guò)程，以消除或緩解患者的心理障礙或問(wèn)題，促進(jìn)其人格向健康、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展；心理治療更側(cè)重心理疾患的治療和心理評(píng)估。

心理師（clinical and counseling Psychologist）：本倫理中心理師是指系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)臨床或咨詢心理學(xué)的專業(yè)知識(shí)、接受過(guò)系統(tǒng)的心理治療與咨詢專業(yè)技能培訓(xùn)和實(shí)踐督導(dǎo)，正在從事心理咨詢和心理治療工作，并在中國(guó)心理學(xué)會(huì)取得有效注冊(cè)的督導(dǎo)師、心理師、助理心理師。心理師包括臨床心理師（Clinical Psychologist）和咨詢心理師（Counseling Psychologist）。對(duì)臨床心理師或咨詢心理師的界定依賴于申請(qǐng)者所接受的學(xué)位培養(yǎng)方案中的名稱界定。

督導(dǎo)師(supervisor)：指正在從事臨床與咨詢心理學(xué)相關(guān)教學(xué)、培訓(xùn)、督導(dǎo)等心理師培養(yǎng)工作的，且達(dá)到中國(guó)心理學(xué)會(huì)關(guān)于督導(dǎo)師的有關(guān)注冊(cè)條件要求，并在中國(guó)心理學(xué)會(huì)取得有效注冊(cè)的資深心理師。

尋求專業(yè)服務(wù)者：即來(lái)訪者（client）或精神障礙患者（patient），或其他需要接受心理咨詢或心理治療專業(yè)服務(wù)的求助者。

剝削（exploitation）：指?jìng)€(gè)體或團(tuán)體在違背他人意愿或不知情的情況下，無(wú)償占有他人的勞動(dòng)成果，或不當(dāng)利用他人所擁有的各種物質(zhì)的、經(jīng)濟(jì)的和心理上的資源謀取各種形式的利益或得到心理滿足。

福祉（welfare）：指尋求專業(yè)服務(wù)者的健康、利益、心理成長(zhǎng)和幸福。

多重關(guān)系(multiple relationships)：指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢或治療關(guān)系之外，還存在或發(fā)展出其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點(diǎn)的人際關(guān)系狀況。如果除專業(yè)關(guān)系以外，存在一種社會(huì)關(guān)系，稱為雙重關(guān)系(dual relationships)。如果除專業(yè)關(guān)系以外，存在兩種或兩種以上的社會(huì)關(guān)系，稱為多重關(guān)系。

親密關(guān)系(romantic relationship)：指人與人之間所產(chǎn)生的緊密情感聯(lián)系，主要包括戀人、同居伴侶和婚姻關(guān)系等。

遠(yuǎn)程專業(yè)工作（remote counseling）：指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等電子化的方式進(jìn)行非面對(duì)面的心理健康服務(wù)的方式。

第二篇：比較新舊課標(biāo)

比較新舊《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2001年印發(fā)的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）〔以下簡(jiǎn)稱“舊標(biāo)準(zhǔn)” 〕，在十年的改革實(shí)踐中，得到了廣大一線教師的認(rèn)可。舊標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容和實(shí)施效果得到了高度認(rèn)同。集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和社會(huì)發(fā)展實(shí)際；二是科學(xué)探究已走進(jìn)初中化學(xué)課堂；三是學(xué)生“講、記、背、練”的機(jī)械學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變革；四是學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所增強(qiáng)；五是化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式趨向多元化，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程；六是初中化學(xué)教師在新課程理念指導(dǎo)下，專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力整體上均有所提升。然而，由于舊標(biāo)準(zhǔn)的制定，受制于當(dāng)時(shí)對(duì)我國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)的局限性，再加之通過(guò)10年的實(shí)踐證明，舊標(biāo)準(zhǔn)中的部分內(nèi)容，已不適應(yīng)當(dāng)前初中化學(xué)新課程教學(xué)改革的需要。此因，教育部組織專家對(duì)舊標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂。形成了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》〔以下簡(jiǎn)稱“新標(biāo)準(zhǔn)” 〕。

下面結(jié)合新標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，與舊標(biāo)準(zhǔn)做一個(gè)比較：

一、對(duì)化學(xué)進(jìn)行了重新定義

首先對(duì)化學(xué)重新進(jìn)行了定義：化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。

二、內(nèi)容表述更加合理

新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)增加了懂得和簡(jiǎn)單計(jì)算，技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)增加了模仿操作和獨(dú)立操作，體驗(yàn)性目標(biāo)增加了經(jīng)歷、認(rèn)同和內(nèi)化。在課程目標(biāo)的設(shè)置增加了培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。在知識(shí)與技能方面增加了初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在過(guò)程與方法方面改原來(lái)的“能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象，解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題”為“能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見的化學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)明并解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題”。在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面增加了增強(qiáng)安全意識(shí)。

三、課程內(nèi)容更合實(shí)際

新標(biāo)準(zhǔn)將標(biāo)題“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”改為“課程內(nèi)容”，整體建構(gòu)思路和框架保持不變，五個(gè)一級(jí)主題沒有變化，知識(shí)在原18個(gè)二級(jí)主題的基礎(chǔ)上增加了一個(gè)二級(jí)主題。即在“科學(xué)探究”主題中增加了“完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”這一二級(jí)主題，共有19個(gè)二級(jí)主題。新標(biāo)準(zhǔn)降低了部分課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求，進(jìn)一步明確了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求。

1.在課程內(nèi)容的“科學(xué)探究”主題特別強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注安全問(wèn)題，避免污染環(huán)境，對(duì)初中生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能增加了“初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性”。降低了部分實(shí)驗(yàn)的要求，明確規(guī)定初中階段學(xué)生必須要完成的八個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：

(1)粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。(2)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。(3)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。(4)金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。(5)燃燒的條件。

(6)一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。(7)溶液酸堿性的檢驗(yàn)。(8)酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

2.在課程內(nèi)容的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”主題的課程目標(biāo)中增加了認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，將舊標(biāo)準(zhǔn)中的“知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識(shí)酸堿的腐蝕性”改成“認(rèn)識(shí)常見的酸堿鹽，知道酸堿的腐蝕性”，明顯對(duì)前者的要求提高了，對(duì)后者的要求降低了?；顒?dòng)與探究建議中增加了探究呼出氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中的二氧化碳相對(duì)含量的差異、金屬的某些化學(xué)性質(zhì)的探究。3.在課程內(nèi)容“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”主題的課程標(biāo)準(zhǔn)中增加了知道無(wú)機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿和鹽，正確書寫一些常見的元素的名稱和符號(hào)；活動(dòng)與探究建議中增加了水的電解和根據(jù)化合價(jià)寫出常見化合物的化學(xué)式，這樣的安排更加合理。4.在課程內(nèi)容的“物質(zhì)的變化”主題的課程標(biāo)準(zhǔn)中將“幫助學(xué)生逐步形成物質(zhì)是變化的觀點(diǎn)”改成了“初步形成在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)”，將“理解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系”改成了“初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)”，“認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用”改成“知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用”，將“了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量”改為“知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要”。在活動(dòng)與探究建議部分也進(jìn)行了一些調(diào)整，刪去了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，增加了探究鎂條燃燒和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

5.在課程內(nèi)容的“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展主題的課程標(biāo)準(zhǔn)中將“理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義”改為“知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義”，將“了解對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物”改為“知道一些對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物”；活動(dòng)與探究建議部分增加了氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)施建議指導(dǎo)性強(qiáng)

在新標(biāo)準(zhǔn)的第四部分實(shí)施建議改動(dòng)最大，教學(xué)建議更加具體，敘述也更有條理。

1.要求科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。要全面體現(xiàn)三維目標(biāo)、整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)和科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)課時(shí)目標(biāo)應(yīng)準(zhǔn)確、具體和可信。

2.要求精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。要求精心設(shè)計(jì)和組織探究活動(dòng)和加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中應(yīng)高度重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生完成好《標(biāo)準(zhǔn)》中要求的必做實(shí)驗(yàn)，重視基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)。另外強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣；重視培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立綠色化學(xué)思想。3.注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。要求注意貼近學(xué)生生活實(shí)際和重視學(xué)科之間的聯(lián)系。這樣既能使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)及其變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，又加深對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效性。要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景、靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段、有效開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)和不斷提高教學(xué)反思能力。強(qiáng)調(diào)教師在繼承以往習(xí)題教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極進(jìn)行習(xí)題教學(xué)的改革與探索。習(xí)題課的教學(xué)，應(yīng)注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，留給學(xué)生較充足的思考時(shí)間，避免教師的“一言堂”?；瘜W(xué)課程改革的課堂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教師的教學(xué)反思能力提出了更高的要求。為此，教師應(yīng)自覺地對(duì)自身的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思。可以通過(guò)撰寫“教學(xué)反思札記”或“教師成長(zhǎng)札記”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖析和總結(jié)。

五、非常重視學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 新課程標(biāo)準(zhǔn)的“評(píng)價(jià)建議”，改變了實(shí)驗(yàn)稿中從四個(gè)方面籠統(tǒng)地闡述化學(xué)新課程實(shí)施學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的建議，從“評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定”、“評(píng)價(jià)方式的選擇”、“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)和使用”、“評(píng)價(jià)工作的實(shí)施”、“評(píng)價(jià)結(jié)果的解釋與反饋”等五個(gè)方面，對(duì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法和途徑進(jìn)行了具體指導(dǎo)。同時(shí)增加了教學(xué)案例和評(píng)價(jià)案例，關(guān)注可操作性，加強(qiáng)對(duì)義務(wù)教育階段化學(xué)課程的指導(dǎo)性。修訂后的課標(biāo)為了促進(jìn)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的正確理解和應(yīng)用，增加了11個(gè)課程指導(dǎo)案例，這是本次修訂的另一個(gè)亮點(diǎn)。這使我們教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)，有了可供學(xué)習(xí)與參考的基本操作范例。它旨在通過(guò)這些實(shí)例，幫助教師更好地理解課程理念和課程目標(biāo)在具體教學(xué)中的體現(xiàn)和落實(shí)。

上面僅對(duì)新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容進(jìn)行了對(duì)比，有不妥之處，敬請(qǐng)指出

第三篇：新舊會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的比較

1.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第1號(hào)——存貨》

①存貨發(fā)出計(jì)價(jià)

原準(zhǔn)則：個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法、移動(dòng)平均法和后進(jìn)先出法等

新準(zhǔn)則：個(gè)別計(jì)價(jià)法、先進(jìn)先出法、加權(quán)平均法

②借款費(fèi)用

原準(zhǔn)則：不能計(jì)入存貨成本

新準(zhǔn)則：符合條件的可以資本化

2.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第2號(hào)——長(zhǎng)期股權(quán)投資》

①規(guī)范的范圍

原《投資》準(zhǔn)則包括股權(quán)投資、債權(quán)投資且劃分為長(zhǎng)期投資和短期投資。

新準(zhǔn)則僅規(guī)范長(zhǎng)期股權(quán)投資，債權(quán)投資和短期股權(quán)投資納入《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第22號(hào)——金融工具確認(rèn)和計(jì)量》規(guī)范。

②權(quán)益法的應(yīng)用范圍

原準(zhǔn)則：投資企業(yè)對(duì)被投資單位具有控制、共同控制或重大影響的，長(zhǎng)期股權(quán)投資應(yīng)采用權(quán)益法核算。

新準(zhǔn)則：投資企業(yè)對(duì)被投資單位具有共同控制或重大影響的，長(zhǎng)期股權(quán)投資應(yīng)采用權(quán)益法核算；投資企業(yè)能夠?qū)Ρ煌顿Y單位實(shí)施控制的長(zhǎng)期股權(quán)投資采用成本法核算；投資企業(yè)對(duì)被投資單位不具有共同控制或重大影響，并且在活躍市場(chǎng)中沒有報(bào)價(jià)、公允價(jià)值不能可靠計(jì)量的長(zhǎng)期股權(quán)投資采用成本法核算；短期投資和投資企業(yè)對(duì)被投資單位不具有共同控制或重大影響，公允價(jià)值能可靠計(jì)量的長(zhǎng)期股權(quán)投資按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第22號(hào)——金融工具確認(rèn)和計(jì)量》的規(guī)定核算。

3.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第4號(hào)——固定資產(chǎn)》

①規(guī)范的范圍：新準(zhǔn)則分離出部分固定資產(chǎn)由《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第3號(hào)——投資性房地產(chǎn)》規(guī)范。

②新準(zhǔn)則規(guī)定確定固定資產(chǎn)成本時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮棄置費(fèi)用因素。

③新準(zhǔn)則取消了后續(xù)支出的確認(rèn)原則

固定資產(chǎn)發(fā)生后續(xù)支出時(shí)其確認(rèn)原則同初始確認(rèn)固定資產(chǎn)的原則：該固定資產(chǎn)包含的經(jīng)濟(jì)利益很可能流入企業(yè)；該固定資產(chǎn)的成本能夠可靠地計(jì)量。

④利息

原準(zhǔn)則：不考慮購(gòu)買固定資產(chǎn)延期付款的折現(xiàn)和利息問(wèn)題；

新準(zhǔn)則：購(gòu)買固定資產(chǎn)的價(jià)款超過(guò)正常信用條件延期支付，實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，固定資產(chǎn)的成本以購(gòu)買價(jià)格的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定。實(shí)際支付的價(jià)款與購(gòu)買價(jià)款的現(xiàn)值之間的差額，除按照《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第17號(hào)——借款費(fèi)用》應(yīng)予以資本化的以外，應(yīng)當(dāng)在信用期間計(jì)入當(dāng)期損益。

④攤銷

A、攤銷方法

原準(zhǔn)則：無(wú)形資產(chǎn)的成本，應(yīng)自取得當(dāng)月起在確定的期限內(nèi)分期平均攤銷。

新準(zhǔn)則：無(wú)形資產(chǎn)的攤銷方法，應(yīng)當(dāng)反映企業(yè)預(yù)期消耗該無(wú)形資產(chǎn)所產(chǎn)生的未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的方式。無(wú)法可靠確定消耗方式的，應(yīng)當(dāng)采用直線法攤銷。

B、攤銷年限

原準(zhǔn)則：攤銷年限為預(yù)計(jì)使用年限、合同規(guī)定的受益年限或法律規(guī)定有效年限三者中較短者，如果合同沒有規(guī)定受益年限、法律也沒有規(guī)定有效年限的，攤銷年限不應(yīng)超過(guò)10年。

新準(zhǔn)則：使用壽命有限的無(wú)形資產(chǎn)，其應(yīng)攤銷額應(yīng)當(dāng)在使用壽命內(nèi)系統(tǒng)合理攤銷；使用壽命不確定的無(wú)形資產(chǎn)不應(yīng)攤銷。

C、殘值

原準(zhǔn)則：無(wú)形資產(chǎn)攤銷時(shí)不考慮殘值；

新準(zhǔn)則：考慮殘值。

⑤減值：原準(zhǔn)則允許轉(zhuǎn)回；新準(zhǔn)則不允許轉(zhuǎn)回。

⑥新準(zhǔn)則增加了至少每年末對(duì)壽命有限的無(wú)形資產(chǎn)的使用壽命以及未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益消耗方式和使用壽命不確定的無(wú)形資產(chǎn)使用壽命進(jìn)行復(fù)核的規(guī)定。

5.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第7號(hào)——非貨幣性資產(chǎn)交換》

①規(guī)范的范圍

原準(zhǔn)則：不涉及企業(yè)合并中的非貨幣性交易；

新準(zhǔn)則：未明確排除企業(yè)合并中的非貨幣性資產(chǎn)交換。

②計(jì)價(jià)

原準(zhǔn)則：

A、企業(yè)發(fā)生非貨幣性交易時(shí)，應(yīng)以換出資產(chǎn)的賬面價(jià)值，加上應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)，作為換入資產(chǎn)的入賬價(jià)值。

B、如果發(fā)生補(bǔ)價(jià)，支付補(bǔ)價(jià)的，應(yīng)以換出資產(chǎn)的賬面價(jià)值，加上補(bǔ)價(jià)和應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)，作為換入資產(chǎn)的入賬價(jià)值；收到補(bǔ)價(jià)的，應(yīng)按公式確定換入資產(chǎn)的入賬價(jià)值和應(yīng)確認(rèn)的損益（公式略）。

C、除收到補(bǔ)價(jià)方按比例確認(rèn)一部分收益外，不確認(rèn)其他利潤(rùn)或損失。

新準(zhǔn)則：

A、交換具有商業(yè)實(shí)質(zhì)且換入或換出資產(chǎn)的公允價(jià)值能夠可靠計(jì)量的，應(yīng)當(dāng)以公允價(jià)值和應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)作為換入資產(chǎn)的成本，公允價(jià)值與換出資產(chǎn)賬面價(jià)值的差額計(jì)入當(dāng)期損益；

B、交換不滿足上述條件的，應(yīng)當(dāng)以換出資產(chǎn)的賬面價(jià)值和應(yīng)支付的相關(guān)稅費(fèi)作為換入資產(chǎn)的成本，不確認(rèn)損益；

C、以上兩種情況涉及補(bǔ)價(jià)的，直接用補(bǔ)價(jià)調(diào)整換入資產(chǎn)的成本，不用象原準(zhǔn)則那樣分配補(bǔ)價(jià)。

6.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第12號(hào)——債務(wù)重組》

債務(wù)重組利潤(rùn)

原準(zhǔn)則計(jì)入資本公積；新準(zhǔn)則計(jì)入當(dāng)期損益。

7.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第13號(hào)——或有事項(xiàng)》

①規(guī)范的范圍

原準(zhǔn)則：不涉及債務(wù)重組、建造合同、所得稅、保險(xiǎn)合同、終止?fàn)I業(yè)、租賃、企業(yè)重組、環(huán)境污染整治等項(xiàng)目引起并由其他會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)范的或有事項(xiàng)。

新準(zhǔn)則：建造合同、所得稅、企業(yè)合并、租賃、原保險(xiǎn)合同和再保險(xiǎn)合同形成的或有事項(xiàng)，適用其他相關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。

②新準(zhǔn)則明確了：

A、符合預(yù)計(jì)負(fù)債確認(rèn)條件的待執(zhí)行虧損合同和企業(yè)承擔(dān)的重組義務(wù)應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為預(yù)計(jì)負(fù)債；-

B、未來(lái)經(jīng)營(yíng)虧損不能確認(rèn)為預(yù)計(jì)負(fù)債。

8.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第14號(hào)——收入》

①商品銷售收入計(jì)量

原準(zhǔn)則：收入應(yīng)按企業(yè)與購(gòu)貨方簽訂的合同或協(xié)議金額或雙方接受的金額確定，即計(jì)量采用名義金額。

新準(zhǔn)則：

A、企業(yè)應(yīng)當(dāng)按照從購(gòu)貨方已收或應(yīng)收的合同或協(xié)議價(jià)款確定銷售收入金額，已收或應(yīng)收的合同或協(xié)議價(jià)款顯失公允的除外。

B、合同或協(xié)議價(jià)款的收取采用遞延方式，實(shí)質(zhì)上具有融資性質(zhì)的，應(yīng)當(dāng)按照應(yīng)收的合同或協(xié)議價(jià)款的公允價(jià)值確定商品銷售收入金額。

C、應(yīng)收的合同或協(xié)議價(jià)款與其公允價(jià)值之間的差額，應(yīng)當(dāng)在合同或協(xié)議期間內(nèi)采用實(shí)際利率法攤銷。

②提供勞務(wù)收入

新準(zhǔn)則明確了混合銷售（銷售商品同時(shí)提供勞務(wù)）時(shí)的處理方法：能夠區(qū)分的單獨(dú)計(jì)量；不能區(qū)分的作為商品銷售處理。

9.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第15號(hào)——建造合同》

追加資產(chǎn)的建造

原準(zhǔn)則：無(wú)規(guī)定

新準(zhǔn)則：滿足下列條件之一的，應(yīng)當(dāng)作為單項(xiàng)合同：A、該追加資產(chǎn)在設(shè)計(jì)、技術(shù)或功能上與原合同包括的（一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)）資產(chǎn)存在重大差異；B、議定該追加資產(chǎn)的造價(jià)時(shí)，不需考慮原合同價(jià)款。

10.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第17號(hào)——借款費(fèi)用》

①規(guī)范的范圍

原準(zhǔn)則：不涉及與融資租賃有關(guān)的融資費(fèi)用和房地產(chǎn)商品開發(fā)過(guò)程中發(fā)生的借款費(fèi)用。

新準(zhǔn)則：與融資租賃有關(guān)的融資費(fèi)用適用《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第21號(hào)——租賃》；房地產(chǎn)商品開發(fā)過(guò)程中發(fā)生的借款費(fèi)用適用本準(zhǔn)則。

②符合資本化條件的資產(chǎn)

原準(zhǔn)則：固定資產(chǎn)，不包括房地產(chǎn)商品開發(fā)企業(yè)作為存貨管理的房地產(chǎn)。

新準(zhǔn)則：需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的購(gòu)建或者生產(chǎn)活動(dòng)才能達(dá)到可使用或者可銷售狀態(tài)的資產(chǎn)，包括固定資產(chǎn)和需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的購(gòu)建或者生產(chǎn)活動(dòng)才能達(dá)到可使用或者可銷售狀態(tài)的存貨、投資性房地產(chǎn)等。

③借款費(fèi)用資本化的借款范圍

原準(zhǔn)則：專門借款

新準(zhǔn)則：專門借款和一般借款

11.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第21號(hào)——租賃》

①租賃開始日

原準(zhǔn)則：企業(yè)應(yīng)當(dāng)將起租日作為租賃開始日。但是，在售后租回交易下，租賃開始日是指買主（即出租人）向賣主（即承租人）支付第一筆款項(xiàng)之日。

新準(zhǔn)則：指租賃協(xié)議日與租賃各方就主要租賃條款作出承諾日中的較早者。

②融資租賃承租人租賃資產(chǎn)入賬價(jià)值及未確認(rèn)融資費(fèi)用

原準(zhǔn)則：在租賃開始日，承租人通常應(yīng)當(dāng)將租賃開始日租賃資產(chǎn)原賬面價(jià)值與最低租賃付款額的現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價(jià)值，將最低租賃付款額作為長(zhǎng)期應(yīng)付款的入賬價(jià)值，并將兩者的差額記錄為未確認(rèn)融資費(fèi)用。但是如果該項(xiàng)租賃資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)總額的比例不大，承租人在租賃開始日可按最低租賃付款額記錄租入資產(chǎn)和長(zhǎng)期應(yīng)付款。

新準(zhǔn)則：

A、在租賃開始日，承租人應(yīng)當(dāng)將租賃開始日租賃資產(chǎn)公允價(jià)值與最低租賃付款額現(xiàn)值兩者中較低者作為租入資產(chǎn)的入賬價(jià)值，將最低租賃付款額作為長(zhǎng)期應(yīng)付款的入賬價(jià)值，并將兩者的差額記錄為未確認(rèn)融資費(fèi)用。

B、取消了“如果該項(xiàng)租賃資產(chǎn)占企業(yè)資產(chǎn)總額的比例不大，承租人在租賃開始日可按最低租賃付款額記錄租入資產(chǎn)和長(zhǎng)期應(yīng)付款。”的規(guī)定。

③承租人融資租賃初始直接費(fèi)用

原準(zhǔn)則：在租賃談判和簽訂租賃合同過(guò)程中承租人發(fā)生的、可直接歸屬于租賃項(xiàng)目的初始直接費(fèi)用，如印花稅、傭金、律師費(fèi)、差旅費(fèi)等，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用。

新準(zhǔn)則：在租賃談判和簽訂租賃合同過(guò)程中承租人發(fā)生的、可直接歸屬于租賃項(xiàng)目的初始直接費(fèi)用，如印花稅、傭金、律師費(fèi)、差旅費(fèi)等，應(yīng)當(dāng)計(jì)入租賃資產(chǎn)價(jià)值。

④融資租賃承租人應(yīng)收融資租賃款及未確認(rèn)融資收益

原準(zhǔn)則：在租賃開始日，出租人應(yīng)當(dāng)將租賃開始日最低租賃收款額作為應(yīng)收融資租賃款的入賬價(jià)值，并同時(shí)記錄未擔(dān)保余值，將最低租賃收款額與未擔(dān)保余值之和與其現(xiàn)值之和的差額記錄為未實(shí)現(xiàn)融資收益。在租賃談判和簽訂租賃合同過(guò)程中出租人發(fā)生的、可直接歸屬于租賃項(xiàng)目的初始直接費(fèi)用，如印花稅、傭金、律師費(fèi)、差旅費(fèi)等，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)為當(dāng)期費(fèi)用。

新準(zhǔn)則：在租賃開始日，出租人應(yīng)當(dāng)將租賃開始日最低租賃收款額與初始直接費(fèi)用之和作為應(yīng)收融資租賃款的入賬價(jià)值，并同時(shí)記錄未擔(dān)保余值，將最低租賃收款額與未擔(dān)保余值之和與其現(xiàn)值之和的差額記錄為未實(shí)現(xiàn)融資收益。

⑤未確認(rèn)融資收益/費(fèi)用D的分?jǐn)?/p>

原準(zhǔn)則：

A、承租人分?jǐn)偽创_認(rèn)融資費(fèi)用時(shí)，可以采用實(shí)際利率法，也可以采用直線法、年數(shù)總和法等。

B、出租人應(yīng)當(dāng)采用實(shí)際利率法計(jì)算當(dāng)期應(yīng)當(dāng)確認(rèn)的融資收入；在與按實(shí)際利率法計(jì)算的結(jié)果無(wú)重大差異的情況下，也可以采用直線法、年數(shù)總和法等。

新準(zhǔn)則：

A、承租人分?jǐn)偽创_認(rèn)融資費(fèi)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用實(shí)際利率法；

B、出租人應(yīng)當(dāng)采用實(shí)際利率法計(jì)算當(dāng)期應(yīng)當(dāng)確認(rèn)的融資收入。

⑥新準(zhǔn)則取消了原準(zhǔn)則“超過(guò)一個(gè)租金支付期未收到租金的，應(yīng)當(dāng)停止確認(rèn)融資收入，其已確認(rèn)的融資收入，應(yīng)予沖回，轉(zhuǎn)作表外核算。在實(shí)際收到租金時(shí)，將租金中所含融資收入確認(rèn)為當(dāng)期收入?！钡囊?guī)定。

12.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則28號(hào)——會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正》

①追溯調(diào)整法

新準(zhǔn)則增加了“不切實(shí)可行”的規(guī)定：確定會(huì)計(jì)政策變更對(duì)列報(bào)前期影響數(shù)不切實(shí)可行的，應(yīng)當(dāng)從可追溯調(diào)整的最早期間期初開始應(yīng)用變更后的會(huì)計(jì)政策；在當(dāng)期期初確定會(huì)計(jì)政策變更對(duì)以前各期影響數(shù)不切實(shí)可行的，應(yīng)當(dāng)采用未來(lái)適用法進(jìn)行處理。

②差錯(cuò)更正

原準(zhǔn)則：

A、包括本期差錯(cuò)和前期差錯(cuò)；

B、前期差錯(cuò)劃分重大和非重大差錯(cuò)采用不同的處理方法。

新準(zhǔn)則：

A、僅規(guī)范前期差錯(cuò)，且不區(qū)分重大和非重大差錯(cuò)；

B、采用追溯重述法改正前期差錯(cuò)；

C、“追溯重述不切實(shí)可行”時(shí)的處理方法類似于追溯調(diào)整法“不切實(shí)可行”的規(guī)定。

13.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則29號(hào)——資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)》

股利或利潤(rùn)分配

原準(zhǔn)則：資產(chǎn)負(fù)債表日后至財(cái)務(wù)報(bào)告批準(zhǔn)報(bào)出日之間由董事會(huì)或類似機(jī)構(gòu)所制定利潤(rùn)分配方案中分配的現(xiàn)金股利（或分配給投資者的利潤(rùn)），應(yīng)在資產(chǎn)負(fù)債表所有者權(quán)益中單獨(dú)列示。

新準(zhǔn)則：資產(chǎn)負(fù)債表日后，企業(yè)利潤(rùn)分配方案中擬分配的以及經(jīng)審議批準(zhǔn)宣告發(fā)放的股利或利潤(rùn)，不確認(rèn)為資產(chǎn)負(fù)債表日負(fù)債，但應(yīng)當(dāng)在附注中單獨(dú)披露。

14.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則31號(hào)——現(xiàn)金流量表》

新準(zhǔn)則與原準(zhǔn)則沒有實(shí)質(zhì)上的變化。

15.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則32號(hào)——中期財(cái)務(wù)報(bào)告》

新準(zhǔn)則增加了以下規(guī)定：

①基本的和稀釋的每股收益應(yīng)當(dāng)在中期利潤(rùn)表中列報(bào)。

②企業(yè)在確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告各中期財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目時(shí)，對(duì)項(xiàng)目重要性程度的判斷，應(yīng)當(dāng)以中期財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，不應(yīng)以財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)。中期會(huì)計(jì)計(jì)量與財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)相比，可在更大程度上依賴于估計(jì)，但是，企業(yè)應(yīng)當(dāng)確保所提供的中期財(cái)務(wù)報(bào)告包括了相關(guān)的重要信息。

16.《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則36號(hào)——關(guān)聯(lián)方披露》

新準(zhǔn)則：

①關(guān)聯(lián)方關(guān)系擴(kuò)大到包括

A、兩方或兩方以上同受一方共同控制或重大影響

B、母公司的關(guān)鍵管理人員及與其關(guān)系密切的家庭成員

C、受主要投資者個(gè)人、關(guān)鍵管理人員或與其關(guān)系密切的家庭成員間接地控制、共同控制、重大影響的其他企業(yè)

②母子公司關(guān)系披露的層次：母公司、最終控制方、對(duì)外公開提供財(cái)務(wù)報(bào)表的最低中間控股公司

③關(guān)聯(lián)方發(fā)生交易披露，取消金額或比例選擇，要求企業(yè)必須披露交易金額

④強(qiáng)調(diào)只有在提供充分證據(jù)的情況下，企業(yè)才能披露關(guān)聯(lián)方交易采用了與公平交易相同的條款。

第四篇：社保新舊管理辦法比較

企業(yè)年金新舊管理辦法比較

企業(yè)年金是多層次養(yǎng)老保障體系建設(shè)中的重要支柱之一，企業(yè)年金可以有效緩解基本養(yǎng)老制度壓力，是提升養(yǎng)老品質(zhì)的途徑，同時(shí)作為現(xiàn)代企業(yè)構(gòu)筑人才高地，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的最佳選擇之一。2011年2月人社部印發(fā)了《企業(yè)年金基金管理辦法》，該辦法是在對(duì)原《企業(yè)年金基金管理試行辦法》發(fā)布5年以來(lái)，企業(yè)年金運(yùn)行中存在問(wèn)題及市場(chǎng)需求充分總結(jié)與分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)性地進(jìn)行細(xì)化與完善的產(chǎn)物。

新的《企業(yè)年金基金管理辦法》在條款上，對(duì)原試行辦法有了新增，細(xì)化等諸多改動(dòng)。通過(guò)自己的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)新管理辦法的修改主要是為了兩方面目標(biāo)，一個(gè)是降低企業(yè)年金的管理風(fēng)險(xiǎn)，另一個(gè)是增加年金收益。本文主要對(duì)這兩個(gè)方面進(jìn)行論述：

降低企業(yè)年金管理風(fēng)險(xiǎn)主要通過(guò)以下兩方面進(jìn)行：

一、加強(qiáng)對(duì)理事會(huì)的監(jiān)管。新增了企業(yè)年金理事會(huì)相關(guān)管理規(guī)則。新增條款主要規(guī)定企業(yè)年金理事會(huì)人員組成；職工代表、企業(yè)以外的專業(yè)人員和企業(yè)代表如何產(chǎn)生；企業(yè)年金理事會(huì)理事應(yīng)具備哪些條件；企業(yè)年金理事會(huì)如何做出決議；理事如何對(duì)企業(yè)年金理事會(huì)的決議承擔(dān)責(zé)任等，涉及條款包括第十六條、第十七條、第十八條、第二十條、第二十一條法規(guī)條款。

理事會(huì)作為基金受托人，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)年金理事會(huì)的組成、設(shè)立、理事應(yīng)具備的條件、議事規(guī)則、理事的責(zé)任與罰的規(guī)定，從而提高理事會(huì)行使受托職責(zé)的門檻，引導(dǎo)專業(yè)的法人受托機(jī)構(gòu)模式，嚴(yán)格控制企業(yè)年金運(yùn)作風(fēng)險(xiǎn)。

二、提高各類企業(yè)年金基金管理資格的申報(bào)條件。例如新辦法第二十二條規(guī)定“法人受托機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)具備下列條件：??

（二）注冊(cè)資本不少于5億元人民幣，且在任何時(shí)候都維持不少于5億元人民幣的凈資產(chǎn)?！倍k法規(guī)定法人受托機(jī)構(gòu)應(yīng)具備的條件是注冊(cè)資本不少于1億元人民幣，且在任何時(shí)候都維持不少于1.5億元人民幣的凈資產(chǎn)。

新辦法中企業(yè)年金管理資格的申報(bào)條件都進(jìn)行了大幅提升，以期通過(guò)對(duì)凈資產(chǎn)門檻的提高，來(lái)保障企業(yè)基金年金的安全。

增加企業(yè)年金基金收益體現(xiàn)在以下變動(dòng)上：

一、對(duì)企業(yè)年金基金投資比例限制的規(guī)定進(jìn)行改動(dòng)。新辦法第四十八條法規(guī)條款提高了固定收益類投資比例，由原辦法規(guī)定的不高于50%改為不高于95%，取消了國(guó)債20%最低投資比例的限制；降低了流動(dòng)性投資比例限制，由23號(hào)令規(guī)定的不低于20%改為不低于5%。投資股票等權(quán)益類產(chǎn)品及股票基金、混合基金和投資連結(jié)保險(xiǎn)產(chǎn)品（股票投資比例高于或等于30%）的比例仍維持原有比例，但取消了對(duì)股票20%的投資比例限制。新增加了中央銀行票據(jù)、短期融資券、中期票據(jù)、萬(wàn)能險(xiǎn)、養(yǎng)老金金產(chǎn)品等投資產(chǎn)品。

對(duì)企業(yè)年金基金投資比例的改動(dòng)，既有放寬的一面也有限制的一面，雖然對(duì)固定收益類投資比例進(jìn)行了放寬，取消了國(guó)債的限制和股票的限制，新增了諸多投資產(chǎn)品，給予投資管理人更多的投資組合選擇，但新辦法明確規(guī)定僅限于境內(nèi)投資，出于對(duì)基金安全的考慮限制了投資的范圍。

二、降低企業(yè)年金運(yùn)作成本。調(diào)整審計(jì)要求，調(diào)整審計(jì)為一年可審，三年必審，管理人職責(zé)終止必審。各類企業(yè)年金基金管理報(bào)告的提交期限延長(zhǎng)。比如新辦法第七十五條規(guī)定“投資管理人應(yīng)當(dāng)在每季度結(jié)束后15日內(nèi)向受托人提交經(jīng)托管人確認(rèn)財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)的企業(yè)年金基金投資組合季度報(bào)告；并應(yīng)當(dāng)在結(jié)束后45日內(nèi)向受托人提交經(jīng)托管人確認(rèn)財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)的企業(yè)年金基金投資管理報(bào)告?！倍k法規(guī)定投資管理人應(yīng)當(dāng)在每季度結(jié)束后10日內(nèi)向受托人提交經(jīng)托管人確認(rèn)的季報(bào)，在結(jié)束后30日內(nèi)向受托人提交經(jīng)托管人確認(rèn)的年報(bào)。

通過(guò)對(duì)審計(jì)和信息披露制度的更改，在保證控制風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，大大減少了企業(yè)年金的運(yùn)作成本，間接增加了年金收益。

以上就是我對(duì)于新辦法改動(dòng)中體現(xiàn)出的控制風(fēng)險(xiǎn)、提高收益兩大目標(biāo)的論述。

第五篇：心理咨詢師心得體會(huì)

篇一：心理咨詢學(xué)習(xí)心得體會(huì)

心

理

咨

詢

心

得

體

會(huì)

******** 2013.04.15 心理咨詢心得體會(huì)——新“心”的路程

新的路程——這是我第一次接觸“心理咨詢”這門學(xué)科。在這之前，我的生活中是完全沒有“心理咨詢”這個(gè)名詞的概念的，因?yàn)槲乙恢庇X得只是心里有問(wèn)題的人才會(huì)接受心理咨詢，正常的人是會(huì)很抗拒心理咨詢，甚至認(rèn)為接受心理咨詢的人就是有心里疾病的人。但通過(guò)這門課，我對(duì)心理咨詢有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)心里咨詢的認(rèn)知，也走上了新的路程。

一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。我們通常所說(shuō)的心理咨詢的面對(duì)人群是心理正常的人群中不健康的。從我的理解角度看，我認(rèn)為心理咨詢是幫助來(lái)訪者緩解心里壓力、困惑、煩惱等一些問(wèn)題的，是一種釋放壓力的方式。并不是有心理疾病的人才會(huì)接受心理咨詢的。

我明白了作為一位心里咨詢師，更多的時(shí)候是作為一名專業(yè)的傾聽者。在聽了來(lái)訪者的訴說(shuō)后，可以通過(guò)一些專業(yè)的知識(shí)方法來(lái)幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題。就像老師說(shuō)的那樣，心里咨詢師不是告訴來(lái)訪者要怎么解決問(wèn)題，而是要引導(dǎo)他們?cè)趺唇鉀Q問(wèn)題。我想這應(yīng)該是做心理咨詢最基本的要求吧，應(yīng)該可以說(shuō)所以案例都要遵循這個(gè)要求吧。

我印象比較深刻的案例是：一名學(xué)生對(duì)做學(xué)生干部還是好好學(xué)習(xí)的艱難抉擇，還有是對(duì)工作方向的抉擇。這些案例，是與我的生活息息相關(guān)的，很多時(shí)候我也在做著這種抉擇。我也是一名學(xué)生干部，我曾經(jīng)也認(rèn)為魚與熊掌不可兼得。想當(dāng)好學(xué)生干部，就要付出更多的時(shí)間，包括學(xué)習(xí)時(shí)間。我親身體驗(yàn)了這種感覺，很累，很煩躁，甚至很矛盾。所以當(dāng)老師講到這個(gè)案例的時(shí)候，讓同學(xué)們通過(guò)討

論然后發(fā)表自己的見解，同學(xué)們意見紛紛，每個(gè)人的見解都很獨(dú)特。從他們的發(fā)言中，我了解到這完全是一個(gè)心理態(tài)度的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)是我自己的想法過(guò)于偏激，學(xué)習(xí)與工作是可以兼得的。只要我能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排好時(shí)間，我同樣可以做的很好。

心的路程——在生活中，我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)很好的傾聽者，用心感受朋友家人的傾訴。同時(shí)我也可以用我所學(xué)的到心理咨詢知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們。我不是一個(gè)好的心理咨詢師，但我可以是一個(gè)很好的傾聽者。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)需要非常用心的職業(yè)。在工作中，面對(duì)著咨詢者素未相識(shí)的面孔，要用心觀察他，用心傾聽咨詢者的故事，最后用心分析引導(dǎo)咨詢者的走出內(nèi)心的困惑。對(duì)于這個(gè)“用心”我覺得很值得我去學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谏顚W(xué)習(xí)工作中，學(xué)會(huì)用心觀察，用心傾聽，將對(duì)我有很大的幫助，這也是我學(xué)習(xí)心理咨詢這門課的一大收獲！

同時(shí)，我知道了在心理咨詢師的工作中，是不能把自己的想法加在案例上的，不能以自己的觀點(diǎn)去看待別人的問(wèn)題。因此我感到，在我們的生活中，很多人都是獨(dú)生子女，他們?cè)跒槿颂幨律?，大多都是以自我為中心的思維方式來(lái)處理人際關(guān)系。因此，我明白了要懂得尊重。尊重他人的生活習(xí)慣，行為方式，思維方式。只有這樣，我們才能在大學(xué)這個(gè)集體中生存。

通過(guò)學(xué)習(xí)心理咨詢這門知識(shí)，我掌握了許多有關(guān)心理咨詢方面的技巧，學(xué)習(xí)的雖然不是很精，但我卻學(xué)到很多內(nèi)容，豐富了自己的心理知識(shí)底蘊(yùn)，使得我在生活中能夠?qū)W以致用，我覺得每一節(jié)課都與生活中的細(xì)節(jié)息息相關(guān)，每次上課時(shí)，遇到與自己情況相似案例，都能引起一些對(duì)自我的思考，我會(huì)結(jié)合自己的一些實(shí)際情況去分析、對(duì)比，同時(shí)，加上同學(xué)們的交流與意見，我覺得收獲到很多。

篇二：心理咨詢課心得體會(huì)

學(xué)院：音樂(lè)學(xué)院 姓名：楊曉君 學(xué)號(hào)：2010514226 心理咨詢課心得體會(huì)

——新“心”的路程

新的路程——這是我第一次接觸“心理咨詢”這門課。在這之前，我的生活中是完全沒有“心理咨詢”這個(gè)名詞的概念的，因?yàn)槲乙恢庇X得只是心里有問(wèn)題的人才會(huì)接受心理咨詢，正常的人是會(huì)很抗拒心理咨詢，甚至認(rèn)為接受心理咨詢的人就是有心里疾病的人。但通過(guò)這門課，我對(duì)心理咨詢有了全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)心里咨詢的認(rèn)知，也走上了新的路程。

第一堂課，老師就從根本上糾正了同學(xué)們對(duì)心理咨詢的誤解與恐懼。我也才弄清楚，心理的正常與不正常。一般所說(shuō)的心理問(wèn)題是指正常心理中的不健康心理，而不正常心理則是指有心理疾病，這就需要去醫(yī)院進(jìn)行診斷治療了。我們通常所說(shuō)的心理咨詢的面對(duì)人群是心理正常的人群中不健康的。從我的理解角度看，我認(rèn)為心理咨詢是幫助來(lái)訪者緩解心里壓力、困惑、煩惱等一些問(wèn)題的，是一種釋放壓力的方式。并不是有心理疾病的人才會(huì)接受心理咨詢的。

同時(shí)，我明白了作為一位心里咨詢師，更多的時(shí)候是作為一名專業(yè)的傾聽者。在聽了來(lái)訪者的訴說(shuō)后，可以通過(guò)一些專業(yè)的知識(shí)方法來(lái)幫助來(lái)訪者解決問(wèn)題。就像老師說(shuō)的那樣，心里咨詢師不是告訴來(lái)訪者要怎么解決問(wèn)題，而是要引導(dǎo)他們?cè)趺唇鉀Q問(wèn)題。我想這應(yīng)該是做心理咨詢最基本的要求吧，應(yīng)該可以說(shuō)所以案例都要遵循這個(gè)要求吧。

在課堂上，我們會(huì)通過(guò)分析各種案例來(lái)學(xué)習(xí)心理咨詢知識(shí)，我印象比較深刻的案例是：一名學(xué)生對(duì)做學(xué)生干部還是好好學(xué)習(xí)的艱難抉擇，還有是對(duì)工作方向的抉擇。這些案例，是與我的生活息息相關(guān)的，很多時(shí)候我也在做著這種抉擇。我也是一名學(xué)生干部，我曾經(jīng)也認(rèn)為魚與熊掌不可兼得。想當(dāng)好學(xué)生干部，就要付出更多的時(shí)間，包括學(xué)習(xí)時(shí)間。我親身體驗(yàn)了這種感覺，很累，很煩躁，甚至很矛盾。所以當(dāng)老師講到這個(gè)案例的時(shí)候，讓同學(xué)們通過(guò)討論然后發(fā)表自己的見解，同學(xué)們意見紛紛，每個(gè)人的見解都很獨(dú)特。從他們的發(fā)言中，我了解到這完全是一個(gè)心理態(tài)度的問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)是我自己的想法過(guò)于偏激，學(xué)習(xí)與工作是可以兼得的。只要我能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，合理安排好時(shí)間，我同樣可以做的很好。

在學(xué)習(xí)課這門課后，我不僅在心理咨詢這門課上踏上新的路程，我對(duì)生活中的一些認(rèn)識(shí)也踏上了心的路程。

心的路程——在生活中，我學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)很好的傾聽者，用心感受朋友家人的傾訴。同時(shí)我也可以用我所學(xué)的到心理咨詢知識(shí)來(lái)引導(dǎo)他們。我不是一個(gè)好的心理咨詢師，但我可以是一個(gè)很好的傾聽者。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到心理咨詢師這個(gè)職業(yè)，是一個(gè)需要非常用心的職業(yè)。在工作中，面對(duì)著咨詢者素未相識(shí)的面孔，要用心觀察他，用心傾聽咨詢者的故事，最后用心分析引導(dǎo)咨詢者的走出內(nèi)心的困惑。對(duì)于這個(gè)“用心”我覺得很值得我去學(xué)習(xí)，因?yàn)樵谏顚W(xué)習(xí)工作中，學(xué)會(huì)用心觀察，用心傾聽，將對(duì)我有很大的幫助，這也是我學(xué)習(xí)心理咨詢這門課的一大收獲！

同時(shí)，我知道了在心理咨詢師的工作中，是不能把自己的想法加在案例上的，不能以自己的觀點(diǎn)去看待別人的問(wèn)題。因此我感到，在我們大學(xué)生活中，很多人都是獨(dú)生子女，他們?cè)跒槿颂幨律?，大多都是以自我為中心的思維方式來(lái)處

理人際關(guān)系。然而大學(xué)是個(gè)集體生活的地方，不可能每個(gè)人都可以按照自己的方式去生活，如果我們一直強(qiáng)求別人，沒有設(shè)身處地的為他人想，只會(huì)使得矛盾激化，人際關(guān)變得緊張。因此，我明白了要懂得尊重。尊重他人的生活習(xí)慣，行為方式，思維方式。只有這樣，我們才能在大學(xué)這個(gè)集體中生存。

通過(guò)學(xué)習(xí)心理咨詢這門課，我掌握了許多有關(guān)心理咨詢方面的技巧，學(xué)習(xí)的雖然不是很精，但我卻學(xué)到很多內(nèi)容，豐富了自己的心理知識(shí)底蘊(yùn)，使得我在生活中能夠?qū)W以致用，我覺得每一節(jié)課都與生活中的細(xì)節(jié)息息相關(guān)，每次上課時(shí)，遇到與自己情況相似案例，都能引起一些對(duì)自我的思考，我會(huì)結(jié)合自己的一些實(shí)際情況去分析、對(duì)比，同時(shí)，加上同學(xué)們的交流與意見，我覺得收獲到很多。但我認(rèn)為不足的地方是：在課堂上，可以適當(dāng)增加一些心理測(cè)試，我覺得這可以使同學(xué)通過(guò)測(cè)試認(rèn)識(shí)到潛意識(shí)中的自己，也可以增加課堂樂(lè)趣，提高同學(xué)們的上課興趣。篇三：心理咨詢培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

心理咨詢培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我有幸被我所選派參加了省局組織的心理咨詢師實(shí)操培訓(xùn)班，經(jīng)過(guò)這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義重大，讓我進(jìn)一步了解了心理咨詢師各種實(shí)操技能，對(duì)我今后的工作具有很大的幫助。本次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動(dòng)中以及對(duì)于未來(lái)的一些想法談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

一、我不僅學(xué)到了一些心理咨詢師實(shí)操技能，也學(xué)到了正確對(duì)待生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、如何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、學(xué)習(xí)、生活，碰到問(wèn)題不消極，想辦法解決。

二、在參加培訓(xùn)的時(shí)間里，使我感受到這個(gè)團(tuán)體也是一個(gè)家，這個(gè)團(tuán)體是溫馨的家，是聯(lián)系團(tuán)體成員情感的紐帶，是避風(fēng)的港灣，是溫柔的港灣。讓我們感受到了每個(gè)人都可以與眾不同，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功。

三、如果說(shuō)當(dāng)初來(lái)報(bào)心理咨詢師班的意圖還有點(diǎn)朦朧，目標(biāo)也不明確，可隨著學(xué)習(xí)的深入我越來(lái)越有一種沖動(dòng)想把掌握的科學(xué)觀念宣傳給周圍的人，去幫助別人增進(jìn)心理健康，提高生活質(zhì)量。尤其當(dāng)?shù)弥?dāng)今中國(guó)有那么多的人存在心理問(wèn)題，有那么多孩子心靈扭曲地成長(zhǎng)著甚至夭折了，我的使命感油然而生，我的人生理想由此確立，我要幫助周圍的人順利地渡過(guò)人生低谷。當(dāng)然我也非常清楚我們管教工作責(zé)任重大，并不是那么容易的事情，所以我必須努力地學(xué)習(xí)，認(rèn)真地實(shí)踐，不斷地成長(zhǎng)。我的路還很長(zhǎng)，我會(huì)活到老學(xué)到老，做一個(gè)合格的心理學(xué)工作者。心理學(xué)的路也還很長(zhǎng)，許多心理現(xiàn)象還不能得到合理的解釋，許多心理

疾病還不能得到有效的治療，但是只要同道們攜手并進(jìn)，勇于探索，總能實(shí)現(xiàn)學(xué)科的發(fā)展。

心理咨詢是一個(gè)特殊的心靈修煉過(guò)程，是我一生一世的功課，我會(huì)一如既往地去學(xué)，去做，為了我的自助，為了助人。

感謝心理咨詢師班幫我重新塑造了生命的意義，特別要感謝培訓(xùn)班日夜奔忙的老師們，你們永遠(yuǎn)是我的領(lǐng)路人 篇四：心理咨詢師培訓(xùn)心得體會(huì)

開啟心靈的鑰匙

——心理咨詢師培訓(xùn)心得

丁潔薇 天元區(qū)王家坪小學(xué)

一直以來(lái)，在我心中，心理學(xué)是一門很神奇的學(xué)科，它似乎可以遇見未知的心理世界，而心理咨詢師這個(gè)職業(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)更是神秘又充滿著吸引力。在書店經(jīng)?？吹疥P(guān)于心理學(xué)科的書籍，總覺得不可思議，卻非常向往，試想一下，如果我能夠走進(jìn)心理學(xué)，用心理學(xué)的知識(shí)與學(xué)生交流，預(yù)測(cè)他們的言行，幫助他們解決學(xué)習(xí)、生活中的各種困惑；又或是幫助自己控制、排解工作、生活、情感上的一些小情緒，那是一件多么令人快慰的事。

今年的7月份，機(jī)會(huì)來(lái)了。由于株洲市教育局高度重視青少年的心理成長(zhǎng)，為青少年積極健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航，特制定了培訓(xùn)心理咨詢師的三年計(jì)劃，而我有幸參加了株洲市教育局組織的為期五天的三級(jí)心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我受益頗多。

本次培訓(xùn)主要由華夏心理輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)，開班之前，主辦部門的領(lǐng)導(dǎo)專門部署相關(guān)工作，為這次學(xué)習(xí)提供了便利的條件和舒適的環(huán)境，學(xué)習(xí)期間市局領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常來(lái)過(guò)問(wèn)大家的學(xué)習(xí)情況，充分展現(xiàn)了對(duì)教師成長(zhǎng)的重視和關(guān)愛，同時(shí)也體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理矯治工作的“愛之深，情之切”，這一切無(wú)不讓我深深為之動(dòng)容，溫暖著、激勵(lì)著我。擔(dān)任本次培訓(xùn)授課的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者。比如第一天講學(xué)的曲偉杰老師，他用獨(dú)特的“曲式”幽默和博學(xué)識(shí)廣緊緊地抓住了參培老師的心，讓我們時(shí)而哄堂大笑，時(shí)而蹙眉深思，時(shí)而埋頭疾

書，他為本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)書寫了一篇精彩的序章。第二天為我們授課的是邱霞老師，聽黃越老師介紹說(shuō)邱老師是第一期的學(xué)員，她的認(rèn)真、好學(xué)感動(dòng)而我們，也更加激勵(lì)和堅(jiān)定了我們要走上心理咨詢師之路的決心，邱老師在講解教材的同時(shí)，還結(jié)合了自身的經(jīng)驗(yàn)，讓人對(duì)苦澀難懂的心理學(xué)理論和心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了形象的理解。接下來(lái)的兩天，陪伴我們一起培訓(xùn)學(xué)習(xí)的是溫柔優(yōu)雅的徐明芳老師，她是一位資深歷深的心理咨詢師，也是一位善教巧教的老師。她知識(shí)涵蓋面廣，使我們學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多的知識(shí)，因?yàn)樾炖蠋熤v課時(shí)加上了很多的案例講解，又為課堂增加了不少趣味，而少了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的枯燥。已經(jīng)五十多歲的蔣方老師為我們進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，聽她的課如沐春風(fēng)，她的和藹，他的樂(lè)觀、耐心授教，讓我們度過(guò)了一個(gè)美好而又很有收獲的夜晚。總之，在每位老師的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)員們徹底被老師的淵博的知識(shí)、精湛的技能、生動(dòng)的講述、非凡的人格魅力所征服、所感染，將貌似玄妙的心理技能舉重若輕地呈現(xiàn)在我們面前，使參培老師們得到了極大的個(gè)人成長(zhǎng)，似乎每堂課都是一種熱切的期待、一餐豐盛的盛宴、一次積極的成長(zhǎng)。老師們從不同的心理治療流派、不同的心理治療領(lǐng)域、不同的心理問(wèn)題、不同的心理工作需要出發(fā)，觸發(fā)著每個(gè)學(xué)員成長(zhǎng)需求、工作需求。當(dāng)然這次培訓(xùn)，我也碰到了很多的困難。學(xué)期短，內(nèi)容多，基本上是

一、兩天本書，有時(shí)候，晚上也不間斷培訓(xùn)。這幾天，每天晚上基本上要到12點(diǎn)左右才能休息，每天忙得像陀螺一樣。現(xiàn)在回想起來(lái)，這恐怕是我有史以來(lái)參加培訓(xùn)最認(rèn)真的一次吧！

這次培訓(xùn)，收獲太多，我像一個(gè)永遠(yuǎn)不知道滿足的學(xué)生一樣，汲取知識(shí)、感受、體驗(yàn)。覺得學(xué)習(xí)心理咨詢，不只是能拿到一本資格證書，而且還能學(xué)習(xí)到很多對(duì)我的教學(xué)工作、個(gè)人的精神生活都有很大幫助的知識(shí)。心理咨詢是一個(gè)特殊的心靈修煉過(guò)程，我會(huì)一如既往地去學(xué)，去做，為了我的自助，為了助人。曲老師和徐老師不斷強(qiáng)調(diào)“學(xué)心理咨詢是助人又自助的”，因?yàn)樽稍儙熢趲椭鷦e人的同時(shí)也在自我成長(zhǎng)。那我想，參加本次心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)最先獲益的就是我自己了。

總而言之，通過(guò)參加此次心理咨詢培訓(xùn)，我受益良多，在提高自己專業(yè)知識(shí)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升工作理念，并在教學(xué)意識(shí)、溝通意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)方面有了積極地轉(zhuǎn)變。同時(shí)，我也信心備至，期待著將所學(xué)的技能有效地應(yīng)用在今后的工作中，促進(jìn)教育教學(xué)效果更上一個(gè)新的臺(tái)階。

2014年7月8日晚 篇五：心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——心路上值得記錄的又一歷程

得知心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這個(gè)消息時(shí)，我沒有多想就去校長(zhǎng)辦公室報(bào)了名，學(xué)校有三位老師報(bào)了名，但是最后我被批準(zhǔn)；所以，這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的機(jī)會(huì)。有位比我年輕幾歲的老師一天很突兀地問(wèn)我：?你多大了？??怎么啦，我很老嗎？??不是，心理咨詢師培訓(xùn)要考試，我都不愿意參加這樣的培訓(xùn)？?原來(lái)是這樣。

7月5日至7月9日五天的學(xué)習(xí)，我完全是是一個(gè)很?聽話?的學(xué)生：每天6點(diǎn)不到起床，6點(diǎn)20分出門。因?yàn)槲壹易√镄难芯克?，沒有直達(dá)車到北師大，坐106路車然后坐30路，有時(shí)候沒趕上106路，我得坐34路然后轉(zhuǎn)35路，再轉(zhuǎn)30路。有兩次我都打的，怕遲到對(duì)不住上課的老師。上課的5天時(shí)間里，認(rèn)真聽課，作筆記，感覺時(shí)間很緊張，自己有很大的壓力。

這幾天的學(xué)習(xí)，又使我的心靈得到一次凈化，使我的精神得到一次成長(zhǎng)。曲老師的課?高深?，但是，其中的奧秘我似乎有所領(lǐng)悟：?人的成長(zhǎng)就是一次次‘頓悟’的過(guò)程，經(jīng)過(guò)一次次‘ 成蝶’蛻變的苦痛，最終成為他自己！一個(gè)具有完整人格的人！?其中的5種療法都是我們?cè)诔砷L(zhǎng)路上或多或少需要的?清新劑?。想想，原來(lái)我自己已經(jīng)在不自覺地運(yùn)用著這些方法?修煉?自己。幾十年的成長(zhǎng)道路上，我哪些諸如：讀名著，讀名人傳記和勵(lì)志書籍，寫日記（11本厚厚的日記）以及睡前放松和冥想都是我健康成長(zhǎng)的歷程，因?yàn)橛羞@些東西陪伴，我才走過(guò)了很多不平坦的人生路。

第二天，邱霞老師的課很?趕?，但是，有誰(shuí)不給這位老師?豎

起大拇指?呢：站著上課，嚴(yán)格的時(shí)間概念，對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。雖然一本厚厚的理論書在一天的時(shí)間里串完，收獲還是很多。最難忘的是那天晚上，我和邱霞老師的?信任之旅?，我們彼此在不熟悉的情況下，把自己交給對(duì)方。我明白了一個(gè)道理：和人相處需要?信任?如果信任一個(gè)人，即使沒有?光明?，心靈仍然不會(huì)害怕。接下來(lái)的?自我介紹?，我第一次在不熟悉的人群中完全打開了自己的心，獲得了前所未有的?快樂(lè)和放松?。我很感動(dòng)也很感謝有這樣一次體驗(yàn)。

第三天和第四天，我享受了徐老師帶給我?好好愛自己?的心理咨詢師這個(gè)角色的課程。雖然離這個(gè)?角色?還很遙遠(yuǎn)，但是，徐老師課程的要領(lǐng)?好好愛自己?對(duì)我觸動(dòng)很大，以后我要好好愛自己，不能早飯不吃就上班，只有好好愛自己的人才能更好地愛身邊的人。

第四天晚上蔣老師短短幾十分鐘的課程讓我又一次感受到了?成長(zhǎng)?的動(dòng)力，一個(gè)要退休的老師尚且如此好學(xué)，我怎能不努力?完善自我?。

最后一天，謝老師的課清晰明確，心理測(cè)量技能教學(xué)很嫻熟。可惜時(shí)間有限，我還有很多問(wèn)題需要解決。5天的時(shí)間里，每天我都看到了黃越老師陽(yáng)光般的?笑容?，我都感受到譚光華老師一起跟班學(xué)習(xí)?認(rèn)真?！5天的培訓(xùn)，只是一個(gè)很短的過(guò)程，而心靈的成長(zhǎng)卻是?永遠(yuǎn)在路上?的境地，希望我自己在?心理學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程里?獲得更加?完善和幸福的自我?。