第一篇：2012年蒙古艾里中學招生計劃

2012年度蒙古艾里中學招生計劃

一、指導思想

依據《義務教育法》和《吉林省義務教育條例》，全面落實科學發(fā)展觀，堅持教育要面向現代化、面向世界、面向未來，努力培養(yǎng)和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才。

二、招生條件

按照教育局相關文件的精神，我校今年招收學生必須是2012年小學應屆畢業(yè)生，拒絕招收本學期以外的學生。

三、報名時間

20121年8月15日——2012年8月21日。

四、錄取辦法

1、由中學統(tǒng)一下發(fā)錄取通知書，新生憑錄取通知書由監(jiān)護人帶領入學。

2、入學時根據教育局組織的小學畢業(yè)考試成績均衡分班。

五、錄取學生數 計劃招生30人。

第二篇：蒙古艾里中學月考總結

蒙古艾里中學月考總結

各位老師、同學們：

在大家的共同努力下，第一次月考于上周已圓滿結束。今天利用間操時間召開第一次月考總結表彰會，目的是總結經驗，查找不足，振奮精神，齊頭并進，促使同學們不斷地提高成績，使我校教育教學工作有一個新的突破。

首先，讓我們大家以最熱烈的掌聲有請在這次月考中取得優(yōu)異成績的同學到臺前。他們是：七年一班第一名楊忠影、第二名韓國輝、第三名姜明宇；八年一班第一名陳夢吉、第二名袁小平、紀海星第三名陳函；九年一班第一名楊夢楠、第二名張賀、第三名袁曉曼。下面有請學校領導為第一次月考取得優(yōu)異成績的同學頒獎。

讓我們再一次用掌聲表示熱烈的祝賀!同時，也把掌聲送給辛勤培育我們成長的可親可敬的老師們，是你們用一成不變的真誠和無私奉獻的精神，啟迪學生的智慧、凈化他們的心靈，為同學們點亮了希望的明燈。

以上同學是我們全體學生的楷模，是我們學習的榜樣，當然在我們的班級里還有很多學生都在努力拼搏，成績也很不錯，如韓卓、馮新、邱玉蘭、徐文洋、王巖、杜爽等同學，成績只是略差那么一點點，考試就是競爭，競爭的直接結果是分數，是名次。所以每一位負責任的同學，在審視這次月考成績的時候，不論別人對自己如何評價，都有一個不容回避的思考：我的考試成績如何？在班級處于什么樣的位置？我是否盡力了？沒考好的原因是什么？今后的目標是什么？打算怎么做？

同學們!月考是一次階段性考查，考試最大的功用并不是最后的分數，而在于發(fā)現自己的不足，不斷地完善自我，從而提高學習成績。那么如何才能使學習成績提高上來，借此機會，我想講如下四點建議：

（一）抓好預習環(huán)節(jié)

預習要有目的性，要選擇自己的薄弱學科，預習的任務是通過初步閱讀，先理解感知新課的內容（如概念、定義、公式等），為順利聽懂新課掃除障礙。具體任務是：①通過預習找出新課中自己不理解的問題，并把理解不透的記下來。②初步弄清新課中的基本內容是什么？這些知識內容在原有的基礎上向前發(fā)展了什么？并找出書中的重點、難點和自己費解的地方。預習以后，還要合上書本，小結一下。這樣做能使自己對新教材有更深刻的印象。

（二）注重聽課環(huán)節(jié)

1、上課要集中注意力，全神貫注地聽老師講解，跟著老師的講課思路走，千萬不能思想開小差。如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學。總之，課堂上的“分心”，是學習的大敵。

2、聽課中可以嘗試在老師沒有作出判斷、結論之前，自己試著作出判斷、試著下結論?？纯醋约合氲呐c老師講的是否一致，找出對與不對的原因。

3.要力求當堂理解。那么，怎樣才能做到當堂理解呢？在課堂上，你想的應與老師講的統(tǒng)一，你思考的問題應與老師講的問題統(tǒng)一。在教師的啟發(fā)下，你要始終開動腦筋，積極思考。如果在思考中出現不理解或理解不透的地方，應舉手提出問題。如果課堂上老師沒有時間解答你的問題，應繼續(xù)聽老師的講解，課后再去請教老師。

4.要跟著老師的思路走。聽課是為了增長知識和發(fā)展智力。因此，不能把知識聽懂了就算課聽好了等同起來。我們聽課不僅要注意老師傳授的具體知識，更應該注意老師講課的思路。跟著老師的思路走，目的在于把老師講課過程中運用的各種思維方式，思維過程搞清楚。學習老師是如何進行周密科學思考的，從而提高自己的思維能力和智力水平。有的同學不注意老師的講課思路，而偏重于記憶老師的推導，總結出來的公式或結論，認為這是聽課的主要目的。其實，這樣掌握的知識，是知其然而不知其所以然的死知識。

（三）緊抓復習環(huán)節(jié)

復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備。因此，每上完一節(jié)課，每學完一篇課文，一個單元，一冊書都要及時復習。若復習適時恰當，知識遺忘就少?？茖W家對人的遺忘規(guī)律進行了深入的實驗研究，通過實驗發(fā)現人們對剛記住的材料，一小時后只能保持44%；一天后能記住33%；兩天后留下的只有28%；六天后為25%。所有的人，學習的知識都會發(fā)生先快后慢的遺忘過程。一些記性好的學生是因為能經常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力。因此，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習功夫不深。復習的要求是：

（1）及時復習。當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。做到不欠“帳”。否則，內容生疏了，知識結構散了就要花費加倍時間重新學習。

（2）要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來的？能應用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？通過追根溯源、牢固掌握知識。

（3）要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統(tǒng)總結一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯(lián)系就不會消退。

（4）復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。這對于集中注意力、強化記憶、提高學習效率很有好處。每次復習時，要先把上次的內容回憶一下。這樣做不僅保持了學習的連貫性，而且對記憶有很好的效果。

（四）獨立完成作業(yè)環(huán)節(jié)

獨立完成作業(yè)是深化知識，鞏固知識，檢查學習效果的重要手段，也是復習與應用相結合的主要形式。然而，有些學生沒有真正利用好這個環(huán)節(jié)。他們一下課就急著寫作業(yè)，作業(yè)一完，萬事大吉。更有些學生課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事。獨立完成作業(yè)有以下意義：

1.可以檢查自己的學習效果。通過做作業(yè)可以發(fā)現問題，以便及時補救。

2.可以加深對知識的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的變換搞熟練。有利于把書本上的知識轉化成自己的知識。

3.可以培養(yǎng)思維能力。因為作業(yè)中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考，增強分析問題和解決問題的能力。

總之，學無定法，學習方法因人而異。希望大家能認真總結本次月考，查找不足，采取有效措施，不斷提高自我。在此也希望取得優(yōu)異成績的同學能夠再接再厲，爭取更大的進步，同時也希望成績稍差的同學不氣餒，要有一種不服輸的精神，爭取在下一次考試中趕上甚至超過他們！

同學們，馬上就要期中考試了，希望大家能明確目標、珍惜時間、努力拼搏，力爭期中考試榜上有名！

謝謝大家！

2012年10月10日

第三篇：2012年蒙古艾里中學名師工程實施方案

教學能手評選實施方案

一、選拔對象及標準：

1、全體任課教師全員參加本學期校內教學能手評選活動。

2、上學期已評為校內教學能手的教師（高艷學、鄭國棟、顏紅、王拓、王艷平）參加第二輪 評選。

二、組織機構：

成立名師工程評選、考核領導小組，具體人員如下： 組

長：王朝寶 副組長：劉 偉

組

員：于國龍 王金秋 鄭國棟 高艷學 李喜旺 王拓 魏秀梅 扈春玲

三、評選辦法及程序

（一）評選辦法：

1.結合校本培訓，評選通過教學設計、課堂教學、說課和教育教學理論考試等四項比賽活動，量化評分的辦法，計算總分確定名師人選。

2.各項活動賦分如下：總分為100分；

——教學設計（20分）由考核小組打分取平均分；

——課堂教學（50分）參照據學校的課堂教學評價標準，由考核小組打分取平均分；

——說課（20分）參賽教師進行說課，包括：教材地位、三維目標、教學的重點難點、教學方法、教具學具和教學程序的確定及依據的教育理論，評委根據參賽教師的說課情況進行評定打分。

——教育教學理論考試（10分），考試內容為本學科的課程標準及教材過關題。

（二）評選程序：

第四篇：期末工作總結--蒙古艾里中學 鄭國棟

期末工作總結

鄭國棟

幾個月教學工作已接近尾聲，回顧本學期的工作，取得了一定的成績，但也存在著一定的缺點和不足，為了吸取經驗教訓，使我的教學能力進一步提高，現將本學期的教學工作做如下總結：

一、教學工作：本學期我在教學中能夠認真遵照新課改理念和思想，根據本學科的特點，按時完成這半學期的各項教學任務。認真制作教案、認真?zhèn)湔n、認真講課，從一定程度上向新課改靠近，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自主，合作意識，并已取得一定的進展。按時上好每一節(jié)課，讓新課改走進課堂，真正做到把課堂還給學生。切實做好培優(yōu)補差工作，并做到有計劃有記錄，真正使每個學生的個性特長得到長足發(fā)展，并及時作好記錄，對學有余力的學生給予指導使他們好上加好，對學有困難的學生給予輔導和幫助，讓其盡可能跟上其它同學。生物課是一門實驗性較強的課程，為使學生的興趣上來，我采取了多種教學方法，與其它科教學相關聯(lián)，抓住學生的興趣所在，設法變苦學為樂學，變要他學為他要學。

二、教研活動方面：本學期我能夠積極參加學校開展的各項教研和教改活動，積極參加競賽課活動；認真聽課，記好記錄，吸取他人的教學經驗和方法。在以后的教學中逐步加強課堂教學管理，使學生在有趣的教學氛圍中做到玩中學、樂中學。我一定在教學中多讀書，積極參加教育研究和實踐，提高課堂的教學能力，更好地完成各項教學任務。

三、業(yè)務提高：本學期我積極地完成各項業(yè)務學習，認真記好業(yè)務學習筆記。積極參加繼續(xù)教育，深刻領會新課改的精神，積極探索語文教學中新的教學方法和教學模式。使自己這半學期的教育教學改革有很大的進步。認真學習學校組織的各種學習活動，并及進做好筆記。加強教學基本功的訓練，包括普通話水平，粉筆字等?？傊?，一切為提高個人的業(yè)務水平努力。

以上就是我本學期的工作情況，請各位領導給予指正。

第五篇：2012年蒙古艾里中學名師工程實施方案

2012年蒙古艾里中學名師工程實施方案

為加速提升我校的教育教學水平，造就一批高素質的教育教學骨干，充分發(fā)揮名師在教育教學工作中的作用，同時為了給優(yōu)秀教師展示自我創(chuàng)造良好的發(fā)展空間，從而提高教師隊伍的整體素質，調動教師的工作積極性，提升教育教學質量，推動我校教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，特制定此方案：

一、選拔對象及標準：

全校在職的任課教師都可參與且符合以下條件：

1.愛崗敬業(yè)，積極進取，師德高尚。

2.有良好的業(yè)務素質和較強的教書育人能力，教學質量高。3.具有扎實的教育教學理論，并能運用其指導自己的教學實踐，課堂教學初步形成自己的風格和特色。

4.關心愛護學生，教書育人，能做好學生的思想教育工作，并取得一定的成果。

二、組織機構：

成立名師工程評選、考核領導小組，具體人員如下： 組

長：王朝寶 副組長：劉 偉

組

員：于國龍 鄭國棟 高艷學 李喜旺 王中林 魏秀梅 孔憲達

三、評選辦法及程序

（一）評選辦法：

1.結合校本培訓，評選通過教學設計、課堂教學、說課和教育教學理論考試等四項比賽活動，量化評分的辦法，計算總分確定名師人選。

2.各項活動賦分如下：總分為100分；

——教學設計（20分）由考核小組打分取平均分；

——課堂教學（50分）參照據學校的課堂教學評價標準，由考核小組打分取平均分；

——說課（20分）參賽教師進行說課，包括：教材地位、三維目標、教學的重點難點、教學方法、教具學具和教學程序的確定及依據的教育理論，評委根據參賽教師的說課情況進行評定打分。

——教育教學理論考試（10分），考試內容為本學科的課程標準及教材過關題。

（二）評選程序：

第一階段（2012年3月1日—31日）參賽教師準備階段：針對自己所教學科，挖掘教材，學習課程標準及相關的教育教學理論。

第二階段（2012年4月1日—30日）開展課堂教學競賽、說課活動：每位參賽教師準備2節(jié)觀摩課，由評審小組根據課堂教學評價標準進行打分算出平均分作為講課的最終得分。

第三階段（2012年5月1日—31日）教學設計評比活動：統(tǒng)一時間、地點，現場提供相應學科的教材，抽簽決定教學設計的內容，在規(guī)定時間內撰寫一篇教學設計，現場不允許攜帶任何教師用書和輔助材料。

第四階段（2012年6月1日—30日）教育教學理論考試：統(tǒng)一時間、地點，由校長室出題，在規(guī)定時間內答卷，并由校長室閱卷評分。

四、評選結果的運用

1.根據四項活動的最終總分數取前四名榮獲2012年校級“教學能手”稱號，并在本的年末考核中加0.5分。

2.推薦參加9月份舉行的縣級“教學能手”的選拔。盡可能多的提供一些外出學習、開會和進修的機會。

3.“教學能手”應在全校教育教學活動中起示范帶頭作用，積極參與