第一篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案10的加減法 _西師大版-2019word文檔

10的加減法 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固一圖四式。

2、通過(guò)畫(huà)、連等活動(dòng)反復(fù)體會(huì)、掌握10的組成和分解。

3、在探索10的加減法的計(jì)算方法的過(guò)程中，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確計(jì)算10的加減法。算式含義的理解。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、玩游戲“找朋友”

師：今天咱們要幫10找朋友，我們今天要學(xué)習(xí)10的加減法。師生一起板書(shū)課題。

2、齊讀課題。

3、抽生做練習(xí)題。

師：要想學(xué)好今天的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)必須非常熟悉，第一個(gè)誰(shuí)來(lái)？

4、同桌互讀練習(xí)題。

二、新課講授

1、出示例1（1）說(shuō)圖意并看圖列式 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你看到了什么？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

生：盒子里有7支筆，盒子外有3支筆，合起來(lái)有幾支筆？ 師：怎樣列式？

生1：7+3=10

師板書(shū)：7+3=10 生2：3+7=10

師板書(shū)：3+7=10 師：對(duì)于這兩個(gè)算式你有什么疑問(wèn)？

生問(wèn)生

（達(dá)到的目的：

1、算的方法

師適時(shí)板書(shū)： 數(shù)

合成2、算式的含義）

師：這幅圖除了可以“盒子里有7支筆，盒子外有3支筆，合起來(lái)有10支筆”這樣說(shuō)，還可以怎么說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？

生：一共有10支筆，盒子里有7支筆，盒子外有3支筆。師：怎么列式？

生：10-7=3

師板書(shū)：10-7=3 師：還可以怎么說(shuō)？

生：一共有10支筆，盒子外有3支筆，盒子里有7支筆。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？怎么列式？

生：10-3=7

師板書(shū)：10-3=7 師：對(duì)于這兩個(gè)算式你有什么疑問(wèn)？

生問(wèn)生

（達(dá)到的目的：

1、算的方法

師適時(shí)板書(shū)：

分成 想加算減

2、算式的含義）師：全班齊讀算式?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己大聲的讀讀這4個(gè)算式，邊讀邊想算式的含義

（2）師：老師還有一個(gè)秘密要告訴大家：數(shù)數(shù)這個(gè)盒子有幾格？剛好10格，在咱們的生活中為了方便會(huì)經(jīng)常遇到10個(gè)10個(gè)一起記的東西，如：

也有12個(gè)、20個(gè)、100個(gè)一起記的東西。

2、出示例1相應(yīng)的習(xí)題（1）說(shuō)圖意并看圖列式

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)你看到了什么？怎么列式？ 師：還可以怎么說(shuō)？怎么列式？

3、出示例2 師：10可以分成1和9，10還可以分成？師生用手比10的分成。師：這個(gè)里面含有4個(gè)算式？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？ 生：1+9=10

9+1=10

10-9=1

10-1=9 師：全班齊讀算式。

師出示剩下的幾個(gè)10的分成。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

師板書(shū)：5+5=10

10-5=5 師：比較一下這三組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果是6分成3和3可以寫(xiě)出哪些算式？

4、練習(xí)：“找朋友”

師：小青蛙聽(tīng)說(shuō)咱們班孩子特別聰明，所以想請(qǐng)您們幫幫忙。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 師：19

它們都湊成了10。可是小青蛙們很容易和朋友走丟，要不咱們幫它們編首兒歌讓它們永遠(yuǎn)記住好朋友。同桌在老師的引導(dǎo)下討論編兒歌。抽生匯報(bào)。全班齊讀兒歌。師指著10的分成，全班再讀兒歌。生自讀兒歌。

5、口算練習(xí)

先自己看看，再開(kāi)火車(chē)。

6、變式練習(xí)師：誰(shuí)來(lái)試一試？

7、練習(xí)例3 投影儀出示例3（1）師引導(dǎo)第1排，第2排

（2）第3、4、5排生自己在書(shū)上做，師巡視。（3）展示交流。

三、小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？或者你有什么發(fā)現(xiàn)？

四、作業(yè)

1、練習(xí)六

2、完成例

1、例2

第二篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案15的認(rèn)識(shí) (10)_西師大版-精選文檔

1-5的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解1—5各數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)1—5各數(shù)。教學(xué)過(guò)程：

動(dòng)1【導(dǎo)入】談話引入 活動(dòng)一：談話引入

同學(xué)們，昨天參觀活動(dòng)課時(shí)，我們看到了大哥哥、大姐姐們?cè)诳萍夹〗M活動(dòng)的情況，想不想知道朝陽(yáng)小學(xué)一年級(jí)的小學(xué)生參加科技活動(dòng)小組的情況呢？ [設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)科技小組的活動(dòng)還不夠了解。通過(guò)課前的參觀活動(dòng)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，而且能夠提高學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的積極性，可謂一舉兩得。] 活動(dòng)2【講授】教學(xué)1—5各數(shù)的意義 活動(dòng)二：教學(xué)1—5各數(shù)的意義。

1、同學(xué)們?cè)谧鍪裁?？（指?dǎo)學(xué)生有序進(jìn)行觀察）

小女孩提出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題“坦克有幾輛？”誰(shuí)來(lái)告訴她？ 誰(shuí)能試著提出類(lèi)似的問(wèn)題？

誰(shuí)能幫他解決？你是怎么知道的？注意對(duì)數(shù)數(shù)方法的指導(dǎo)。按順序板貼：火箭、坦克、汽車(chē)、機(jī)器人和飛機(jī)圖。

2、小結(jié)：一輛坦克我們可以畫(huà)一個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字1表示；兩支火箭畫(huà)幾個(gè)點(diǎn)子，用數(shù)字幾表示？等等。（板書(shū)）

3、拓展：我們身邊或生活中數(shù)量是1—5的物體有許多，誰(shuí)能用上1—5中任意一個(gè)數(shù)字說(shuō)一句話？

[設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力較差，教師通過(guò)讓學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題，有效地進(jìn)行引領(lǐng)。另外，注意組織學(xué)生交流數(shù)數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。并通過(guò)小結(jié)，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。] 活動(dòng)3【講授】感知數(shù)的順序 感知數(shù)的順序

1．逐次感知1～5的順序。課件演示，學(xué)生跟著擺。

學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？這個(gè)2是怎么得來(lái)的？再擺1個(gè)得到幾個(gè)？ 依次感知3、4、5的來(lái)源。

[通過(guò)親自擺一擺，讓學(xué)生感知每一個(gè)數(shù)都是在前一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得來(lái)的。] 2．整體感知。

a.出示點(diǎn)子圖，你來(lái)給它們5個(gè)排排隊(duì)。

請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)擺，其他學(xué)生在下面自己動(dòng)手?jǐn)[。[點(diǎn)子圖則讓學(xué)生整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向聯(lián)系。] b.擺好后提問(wèn)：“5的前面一個(gè)數(shù)是幾？”“3的前面一個(gè)數(shù)和后面一個(gè)數(shù)各是幾？”

然后同桌間互問(wèn)互答。

c.讓學(xué)生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。活動(dòng)4【活動(dòng)】1—5各數(shù)的書(shū)寫(xiě) 1—5各數(shù)的書(shū)寫(xiě)

1、剛才老師寫(xiě)的數(shù)字漂亮嗎？你想不想寫(xiě)寫(xiě)看？

教師在田字格中邊示范邊講解1—5各數(shù)的寫(xiě)法，重點(diǎn)說(shuō)明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆及在方格中的布局。（有條件的可以利用課件動(dòng)態(tài)演示講解，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性）

2、學(xué)生練習(xí)。

3、師生評(píng)價(jià)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的情況，以便更好地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。

[設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。在學(xué)生練習(xí)寫(xiě)數(shù)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，不但可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)有更加清晰的認(rèn)識(shí)，而且從中學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人。] 活動(dòng)5【活動(dòng)】1—5各數(shù)的組成 1—5各數(shù)的組成

1、同學(xué)們?cè)敢庾龇中“舻挠螒騿?？?根小棒分成兩堆，可以怎樣分？自己分分看，看誰(shuí)能想出不同的分法？

2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有序思考，師條理地進(jìn)行板書(shū)。

3、教學(xué)2、3、5的組成時(shí)，師提出問(wèn)題后，先讓學(xué)生想，有困難的可以擺小棒。

4、對(duì)口令游戲：

（老師演示：某某同學(xué)我問(wèn)你，5可以分成1和幾？ 或：5可以分成幾和3？或：2和3組成幾？）同桌游戲。

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)操作得出1—5各數(shù)的組成后，熟練識(shí)記也很重要。這里不是讓學(xué)生死記硬背，而是通過(guò)玩對(duì)口令游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。] 活動(dòng)6【練習(xí)】自主練習(xí)自主練習(xí)

第1題：圖上畫(huà)了哪些文具？橡皮有3塊，連數(shù)字3；小刀、鉛筆、文具盒各有多少，用哪個(gè)數(shù)字表示呢，連一連。指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線。

第2題：把各種水果的數(shù)量在田字格中記下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的漂亮。第3題：根據(jù)計(jì)數(shù)器珠子的變化，感受數(shù)的順序，并根據(jù)珠子的數(shù)量畫(huà)點(diǎn)子，再用數(shù)字表示出來(lái)?；顒?dòng)7【測(cè)試】課堂測(cè)試

1.讀數(shù)1~5 全班齊讀 正讀反讀幾遍 再點(diǎn)同學(xué)讀 2.按順序填數(shù) ?1（）3（）5 ?5 4()2()3.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō) ?3的前面是幾？ ?3的后面是幾？ ?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是？ 4.請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)手 請(qǐng)你伸出3根手指頭 請(qǐng)你擺出2根小棒 請(qǐng)你拿出5個(gè)小圓片 活動(dòng)8【作業(yè)】作業(yè)

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴老師和同學(xué)們。

2、回家將1到5的數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)并寫(xiě)在作業(yè)本子上。

第三篇：西師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《10的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

10的加減法

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識(shí)加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：正確計(jì)算10的加減法法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的關(guān)系，為以后學(xué)習(xí)更大數(shù)字的加減法打下基礎(chǔ)。

2、過(guò)程與方法：逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力以及合作、交往、探究等等的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

三、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：計(jì)算10的加減法算式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獨(dú)立思考。難點(diǎn)：把握加減法算式的變式，掌握計(jì)算的方法。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

數(shù)字卡片，寫(xiě)有數(shù)字的青蛙圖片

六、教學(xué)過(guò)程

（一）自主探究。

1．探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

小明家養(yǎng)了10只小雞，小明這天很乖，拿出兩盤(pán)食物給小雞吃，這些小雞哪些可能在一起，另外一個(gè)盤(pán)子又是多少只？拿出數(shù)字卡片讓學(xué)生分一分：

1和9 2和8 3和7 4和6 5和5 2．探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

（1）教師示例：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1（2）學(xué)生獨(dú)立操作，寫(xiě)算式，教師在教室里巡視，予以指導(dǎo)。（3）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法，多鼓勵(lì)多啟發(fā)。

（4）全班交流，展示成果：教師把學(xué)生自己寫(xiě)出來(lái)的算式寫(xiě)在黑板上，逐步得到10的加減法的全部算式：

1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 8+2+10 10-2=8 10-8=2 3+7=10 7+3=10 10-3=7 10-7=3 4+6=10 6+4=10 10-4=6 10-6=4

5+5=10 10-5=5（5）學(xué)生找到規(guī)律，歸類(lèi)算式，即時(shí)記憶。

（6）全班同學(xué)齊讀以上算式，比賽看看哪組同學(xué)讀的最好。

（二）輕松一刻。

師生共同做課間操，在愉快的音樂(lè)聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，師生共同表演“湊十歌”：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。

（三）鞏固深化，拓展思維。

1、老師這里有10只小青蛙，他們?nèi)月妨?，但他們的肚子上分別寫(xiě)有： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、5這10 個(gè)數(shù)字，只要他們其中兩個(gè)的數(shù)字相加等于10，他們就可以結(jié)伴回家了，小朋友們?cè)敢鈳蛶托∏嗤軉?？那就?qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)手吧！

（1）學(xué)生之間互相談?wù)摗?/p>

（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)分一分，同學(xué)們發(fā)表意見(jiàn)，教師予以指導(dǎo)。

最后，小青蛙們都找到伴侶回家了，小朋友們真棒！

2、再次鞏固。讓學(xué)生把書(shū)關(guān)上，寫(xiě)幾個(gè)算式讓學(xué)生算一算： 7+3= 2+8= 6+4= 5+5= 9+1=

（四）全課小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)。

（五）布置作業(yè)：完成練習(xí)題1、2、3.

第四篇：一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案8加幾 (17)_西師大版-文檔資料

8加幾 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境地探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出

8加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握8加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算8加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步提出問(wèn)題、解決問(wèn)題 的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解用“湊十法”計(jì)算8加幾的思維過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思

1．師：今天，老師想帶你們?nèi)⒂^運(yùn)動(dòng)會(huì)，在出發(fā)之前我們要先來(lái)闖三道難關(guān)才能順利地進(jìn)入場(chǎng)地，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？ 第一關(guān)：填空

+（）=10 8 +2+ 0=()（輕易闖過(guò)）

第二關(guān)：數(shù)的分解（輕易闖過(guò)）第三關(guān)：口算 10 +7=()10 +2=()9 +4=()9 +7=()

師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！

（二）、自主參與，探索新知

1、教學(xué)例

1：出示“打靶圖”，學(xué)生看圖觀察主題圖。

師：我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的一角，你看到了什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分別有多少個(gè)小朋友參加？先小聲說(shuō)給自己聽(tīng)，再舉手匯報(bào)。（指名回答）有8個(gè)小孩在玩飛鏢，又跑來(lái)了5個(gè)。

師：小朋友肯定想出了很多好辦法，能把你的想法告訴大家嗎？ 學(xué)生中出現(xiàn)了幾種情況：（1）1、2、3??

12、13依次數(shù)。（2）從8數(shù)到13。（3）8和5合起來(lái)是13。（4）13可以分成8和5。

（5）先數(shù)10人，再數(shù)3人，“10＋3＝13”

2、得出最佳方法。

師：小朋友，你們可真會(huì)動(dòng)腦筋，想了這么多的好方法，那你最喜歡哪一種方法？

師：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了有多少個(gè)小朋友，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。

下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算8加幾的。請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺8根小棒代表左邊的8個(gè)小朋友，右邊擺 5根小棒代表右邊的5個(gè)小朋友。演示口算過(guò)程：

教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作： 該怎樣移動(dòng)小棒呢？（指名演示）

盒子里的8根再加上幾根就湊成了10根？這個(gè)2根是從哪來(lái)的？右邊的 5根拿走2根后還剩多少根？10根與剩下的3根合起來(lái)是多少根？所以8 5 等于多少？

我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把5分解成2和3，2和8合起來(lái)是10，再想“10＋3＝13”。（板書(shū)：）

我們的想法在思維圖上一目了然。師：我們繼續(xù)動(dòng)腦做一做。出示算一算： +3= +4= +6=

師：同學(xué)們想不想老師帶你們?nèi)チ硪贿\(yùn)動(dòng)場(chǎng)去瞧瞧，也為運(yùn)動(dòng)員們加加油。

3、教學(xué)例2：

出示“游艇園”，讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意并列出算式。學(xué)生可能會(huì)列出4 +8，也可能會(huì)列出8 +4。如果是4 +8，教師應(yīng)提示學(xué)生：想8 +4=?來(lái)算4+ 8=?如果是8 +4，教師應(yīng)該組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試，并把答案填在書(shū)上的空格里。

4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（1）、師：小朋友往運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上看一看，你還能提幾個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？先問(wèn)問(wèn)同桌，比一比誰(shuí)提得多，老師有獎(jiǎng)品。

師：剛才小朋友提的問(wèn)題真棒，每人獲得小紅花一朵，掌聲鼓勵(lì)自己。（2）、出示例2下面的算一算： 8 +8=

+8=

抽學(xué)生交流算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)言人說(shuō)得好不好，說(shuō)得好便送給他掌聲

（三）、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

師：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的小朋友都非常辛苦，你們想送點(diǎn)什么獎(jiǎng)品給他們呢？老師這里準(zhǔn)備了一些，請(qǐng)你們幫幫忙！

教學(xué)例3：出示“花盆圖”，讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意并列出算式。有了例1、例2 的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“8加幾”的計(jì)算有一定的了解，因此例3的教學(xué)主要是鞏固練習(xí)，同時(shí)例3沒(méi)有算式，因此例3的教學(xué)也要注意教學(xué)生列出算式。學(xué)生可能列出8 +7，也可能會(huì)列出7+ 8。教師就可以組織學(xué)生用自 己熟悉的方法動(dòng)手試一試，并把算式與答案填在書(shū)上的空格里。

抽學(xué)生交流算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)發(fā)言人說(shuō)他的計(jì)算過(guò)程，對(duì)的給予掌聲。

（四）、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了8加幾的加法，你學(xué)會(huì)怎樣計(jì)算的了嗎？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)之后教師小結(jié)： 計(jì)算8加幾的題目，可以用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算，也可以用“湊十法”計(jì)算。（湊十法

：看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)。）相比之下，“湊十法”要更快更準(zhǔn)確一些。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

8加幾

+ 5 = 13

算：8 +（2）= 10 10 +（3）=（13）+

= 12

3

想：8 +2=（10）算：10 +2=（12)

第五篇：大班數(shù)學(xué)教案10以?xún)?nèi)加減法

大班科學(xué)活動(dòng)《10以?xún)?nèi)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

聯(lián)星小學(xué):郭麗紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟練運(yùn)用10以?xún)?nèi)的加減法。

2、在口編活動(dòng)中體會(huì)10的加減法各部分關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作交流、和諧共處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備與教學(xué)有關(guān)的相關(guān)課件。

2、水果卡片若干 活動(dòng)過(guò)程： 引人部分：

教師：講述導(dǎo)入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送給他2只蝴蝶，（小朋友，小象現(xiàn)在有幾只蝴蝶？）（6只）小象看著蝴蝶在籠子里不能飛，心里難過(guò)極了，于是，她把6只蝴蝶放飛到了大自然，看著自由自在飛舞的蝴蝶，小象心里高興極了，小象還有幾只蝴蝶？）

（一）嘗試根據(jù)答案編式題（出示課件）幼兒分組嘗試編式題

1、地里有7個(gè)西瓜，小猴抱走了2個(gè)，還剩幾個(gè)？

2、草地上原來(lái)有6只小貓，又來(lái)了2只小貓，草地上現(xiàn)在有幾只小貓？

3、小組相互交換式題并進(jìn)行編題并與同伴分享心得。

（二）看算式選果子。師：森林里有許多樹(shù)，那棵樹(shù)上的數(shù)字和地上果子的相符……今天我們就來(lái)玩一個(gè)小樹(shù)葉找媽媽的游戲。

1、出示課件：如9-3，5+2，8+2……

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)課件中的提示進(jìn)行連線操作。

3、出示課件（看圖列算式）

4、幼兒根據(jù)圖意來(lái)列式子。活動(dòng)延伸：

猜數(shù)游戲：每個(gè)小朋友手中都分10個(gè)水果卡片，放在 兩只手里，一只手里出示幾個(gè)，由小朋友來(lái)猜出另一個(gè) 手里有幾個(gè)。