第一篇：高一歷史必修一25課 兩極世界的形成 學(xué)案

第25課 兩極世界的形成 吉林 敦化高級(jí)中學(xué) 任軍

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解“冷戰(zhàn)”的概念，分析“冷戰(zhàn)”形成的原因。了解美蘇“冷戰(zhàn)”的具體表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響?！局攸c(diǎn)】“冷戰(zhàn)”興起的原因；美蘇兩極對(duì)峙格局的形成。【難點(diǎn)】“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。【課堂導(dǎo)學(xué)】

◎從盟友到對(duì)手

第二次世界大戰(zhàn)后期，在（）等國(guó)際會(huì)議上，美、英、蘇等國(guó)討論了（）、（）和（）等問(wèn)題，達(dá)成了若干協(xié)議。這樣，以（、）為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系——（）確立。它奠定了戰(zhàn)后世界（）的框架。

第二次世界大戰(zhàn)極大地改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比。二戰(zhàn)后，（）衰落，（）成為資本主義世界的霸主。（）的實(shí)力不斷增強(qiáng)，（）國(guó)家在世界上的影響日益增大，引起了西方國(guó)家、特別是美國(guó)的敵視。美蘇兩國(guó)在（）和（）的矛盾也日益加劇，（）成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。

繼（）在美國(guó)發(fā)表演說(shuō)后，1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)（）在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，提出要以“（）”作為國(guó)家（）和（）的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來(lái)被稱為“（）”。此后，以美國(guó)為首的西方（），對(duì)蘇聯(lián)等（）采取了（）一切敵對(duì)行動(dòng)，美蘇“（）”從此開(kāi)始。

◎美蘇“冷戰(zhàn)”

為了幫助（）恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，美國(guó)開(kāi)始實(shí)施國(guó)務(wù)卿馬歇爾提出的對(duì)（），以（）西歐國(guó)家。同時(shí)，美、英等西方國(guó)家還企圖用（）拉攏（）國(guó)家，但遭到（）。

1949年，美，英，法等國(guó)在華盛頓簽訂了《（）》，成立了（），簡(jiǎn)稱“北約”。北約是一個(gè)反對(duì)（）國(guó)家的（）集團(tuán)。它的成立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、（）的重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

同年，蘇聯(lián)、保加利亞等國(guó)成立（），以打破美國(guó)為首的資本主義世界對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖。1955年，蘇聯(lián)和波蘭，阿爾巴尼亞，保加利亞等國(guó)在波蘭首都華沙簽署《（）》，組成（），簡(jiǎn)稱“華約”。從此，歐洲出現(xiàn)了（）兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面，美蘇（）。

◎ “冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系

“冷戰(zhàn)”開(kāi)始后，美國(guó)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家進(jìn)行軍事包圍，在具有戰(zhàn)略意義的地區(qū)不惜以武力相威脅，從而加劇了世界的緊張局勢(shì)，形成了（）和（）局面。

二戰(zhàn)后，德國(guó)被（）四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)。隨著“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始，（）首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。美蘇雙力未能就（）達(dá)成協(xié)議。1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)（）和（）先后成立了（）和（），德國(guó)被一分為二。

1945年日本投降后，（）兩國(guó)以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。后來(lái)，在朝鮮半島南部和北部分別建立了（）和（），從此朝鮮半島處于（）狀態(tài)．1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)．以美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”越過(guò)“三八線”，侵略朝鮮民主主義人民共和國(guó)，并向（）邊界推進(jìn)。中國(guó)的安全受到嚴(yán)重威脅。為了（）、（），中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，與朝鮮軍民把“聯(lián)合同軍”打回到“三八線”附近，美國(guó)被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。

第二次世界大戰(zhàn)后，（）殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國(guó)殖民者撤出。1961年，（）發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)，在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

1962年，蘇聯(lián)開(kāi)始向（）運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變（）在（）對(duì)比中的不利地位。美國(guó)很快發(fā)現(xiàn)正在建設(shè)中的古巴導(dǎo)彈基地，便向古巴海域派出大批軍艦，武裝封鎖古巴。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。經(jīng)過(guò)（），蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

第二次世界大戰(zhàn)后，雖然世界在（）和（）間交替，但是，美蘇兩國(guó)（）大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。

探究學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)思之窗

●各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊。因此，締約國(guó)同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國(guó)按照聯(lián)合國(guó)憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會(huì)同其他締約國(guó)采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用??

──《北大西洋公約》

●如果在歐洲發(fā)生了任何國(guó)家或國(guó)家集團(tuán)對(duì)一個(gè)或幾個(gè)締約國(guó)的武裝進(jìn)攻，第一締約國(guó)應(yīng)??個(gè)別地或通過(guò)同其他締約國(guó)的協(xié)議，以一切它認(rèn)為必要的方式，包括使用武裝部隊(duì)，立即對(duì)遭受這種進(jìn)攻的某一個(gè)國(guó)家或幾個(gè)國(guó)家給予援助。

——《友好合作互助條約》 思考

這兩個(gè)條約的共同性質(zhì)是什么，它們對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響?

一、本課測(cè)評(píng)

“冷戰(zhàn)”是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)“冷戰(zhàn)”？

1．二戰(zhàn)后建立的兩極格局事實(shí)上是（）。

A．確立了以歐洲為中心的新國(guó)際格局

B．劃分了美蘇的勢(shì)力范圍

C．建立了戰(zhàn)后新的同盟關(guān)系

D．承認(rèn)了美國(guó)為資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó) 2．20世紀(jì)40年代末，美國(guó)所取得的世界地位是（）。A．資本主義世界的霸主

B．整個(gè)世界的霸主 C．多極世界的一極

D．美日聯(lián)盟的首領(lǐng)

3．“我無(wú)須對(duì)諸位說(shuō)：世界局勢(shì)很是嚴(yán)重??我們的政策是不反對(duì)任何國(guó)家、任何主義，而反對(duì)饑餓、貧窮、悲慘、混亂。美國(guó)政府應(yīng)盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路??”與材料直接相關(guān)的是（）。

A．杜魯門(mén)主義 B．馬歇爾計(jì)劃 C．北約的成立 D．德國(guó)的分裂

4．第二次世界大戰(zhàn)后，丘吉爾曾經(jīng)說(shuō)：“和平是恐怖（編者注：指核武器）生出來(lái)的健壯的孩子”。對(duì)此理解正確的是（）。

A．核武器的產(chǎn)生有利于實(shí)現(xiàn)和平B．脆弱的和平會(huì)被核武器所打破 C．核恐怖平衡維持了和平局面

D．美蘇核競(jìng)爭(zhēng)給世界帶來(lái)了和平

BABC

學(xué)思之窗】這兩個(gè)條約的共同性質(zhì)是什么？答案提示：“北約”和“華約”的主要內(nèi)容中都規(guī)定了如果本集團(tuán)內(nèi)部任何一個(gè)成員國(guó)遭受武裝侵略的情況，其他成員國(guó)必須予以援助，且不排除武力援助。這說(shuō)明這兩大集團(tuán)都采取了相似的手段來(lái)應(yīng)付對(duì)方可能給本集團(tuán)帶來(lái)的打擊。又由于這兩個(gè)集團(tuán)內(nèi)部都有一個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的操縱國(guó)，因此，“北約”和“華約”的共同性質(zhì)為，兩大陣營(yíng)內(nèi)部分別由一個(gè)大國(guó)控制的軍事政治集團(tuán)。

他們對(duì)歐洲產(chǎn)生了什么影響？ 答案提示：隨著北約和華約的成立，在歐洲直接形成了美蘇兩大軍事集團(tuán)的武裝對(duì)峙局面。這將對(duì)歐洲的安全造成直接威脅。同時(shí)雙方在長(zhǎng)期的對(duì)峙中為了加強(qiáng)自身的對(duì)抗力量將會(huì)使得軍備競(jìng)賽不斷升級(jí)，又會(huì)進(jìn)一步加劇兩大軍事集團(tuán)的沖突的可能性。但由于實(shí)力基本均衡，而且，歐洲對(duì)于美蘇兩國(guó)來(lái)說(shuō)都是極其重要的戰(zhàn)略地區(qū)，因此任何一方都恐難輕易挑起直接的武裝沖突，于是，歐洲局勢(shì)也有保持一種“刺刀下的和平”的可能性。因此，從這樣的意義來(lái)看，北約和華約對(duì)于本集團(tuán)內(nèi)部盟國(guó)的安全乃至于歐洲地區(qū)的安全都各自起到了集體防御的價(jià)值。

【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】本課測(cè)評(píng)“冷戰(zhàn)”是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)“冷戰(zhàn)”？

解題關(guān)鍵：“冷戰(zhàn)”概念抓住“非武力直接對(duì)抗的一切手段”作為核心內(nèi)涵；“冷戰(zhàn)”出現(xiàn)的原因則應(yīng)注意兩個(gè)層次──為什么要“戰(zhàn)”？為什么選擇“冷”的方式。關(guān)于“戰(zhàn)”要綜合分析戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)的變化──美國(guó)、蘇聯(lián)各自的國(guó)家實(shí)力、意識(shí)形態(tài)對(duì)抗、各自的發(fā)展目標(biāo)及其因此造成的利益沖突等。但選擇非武力直接對(duì)抗的“冷”的原因則需要從世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束，世界人民，包括兩國(guó)內(nèi)部的民眾都在祈望和平的因素上予以引導(dǎo)。答案提示：（略）

學(xué)習(xí)延伸如何理解這段話？如何評(píng)價(jià)“冷戰(zhàn)”？

思路引領(lǐng)：美蘇的長(zhǎng)期“冷戰(zhàn)”對(duì)世界和平帶來(lái)的客觀影響怎樣？這種長(zhǎng)期對(duì)峙的局面對(duì)國(guó)際和平與安全造成了怎樣的威脅？在威脅和平與安全的同時(shí)卻存在長(zhǎng)期的非戰(zhàn)狀態(tài)，保持這種狀態(tài)的原因是什么？答案提示：（略）

第二篇：《兩極世界的形成》教案

25課 《兩極世界的形成》教案

平陸中學(xué)高一年級(jí)歷史教師 王圣國(guó)

【課標(biāo)要求】

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響。

一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力

了解美蘇兩極對(duì)峙格局的形成，初步掌握重要的歷史概念，如雅爾塔體系、杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、北約、經(jīng)互會(huì)和華約等。

分析美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響，提高用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去看待歷史問(wèn)題的能力。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)對(duì)杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃等“冷戰(zhàn)”相關(guān)材料的研習(xí)，初步學(xué)會(huì)歸納歷史現(xiàn)象和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

分組討論，探究?jī)蓸O格局形成對(duì)世界發(fā)展的影響，初步掌握史論結(jié)合學(xué)習(xí)歷史的方法。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

冷戰(zhàn)之中，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，造成了國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離；感受美蘇兩國(guó)的對(duì)抗給世界和平造成的威脅。從而認(rèn)識(shí)到建立一種公正、合理的國(guó)際關(guān)系是使世界和諧發(fā)展的重要前提。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：杜魯門(mén)主義、馬歇爾計(jì)劃、北約成立這些歷史事件的出現(xiàn)及彼此聯(lián)系。

這三大措施是美國(guó)在冷戰(zhàn)初期的核心內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)美國(guó)的霸權(quán)政策而提出。它們體現(xiàn)了美國(guó)充分利用了意識(shí)形態(tài)差異的來(lái)其實(shí)現(xiàn)其全球霸權(quán)的意圖。把握住這些核心內(nèi)容將有助于掌握二戰(zhàn)后的國(guó)際形勢(shì)的發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：兩極格局對(duì)二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展的影響

二戰(zhàn)改變國(guó)際的主要政治力量，隨著國(guó)家利益和意識(shí)形態(tài)沖突，美蘇兩大國(guó)由合作走向分裂，逐步形成了戰(zhàn)后的兩極格局。在此政治格局之下，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)，世界相對(duì)穩(wěn)定，但兩強(qiáng)相爭(zhēng)，又使得世界長(zhǎng)期不得安寧。美蘇之間的關(guān)系影響到了其他各種關(guān)系的發(fā)展，認(rèn)清此格局的影響對(duì)于認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)和今天的國(guó)際關(guān)系具有重大的意義。

三、教學(xué)內(nèi)容安排（1學(xué)時(shí)）

第一目?jī)蓸O格局形成的原因分析：“從盟友到對(duì)手” 教學(xué)要點(diǎn)：雅爾塔體系的確立；戰(zhàn)后初期的形勢(shì)。第二目?jī)蓸O格局形成的過(guò)程總結(jié)：“美蘇‘冷戰(zhàn)’”

教學(xué)要點(diǎn)：馬歇爾計(jì)劃與經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)；北約與華約兩大軍事政治集團(tuán)的對(duì)峙。

第三目‘兩極格局形成的表現(xiàn)與影響：冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系” 教學(xué)要點(diǎn)：德國(guó)的分裂；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)；越南戰(zhàn)爭(zhēng)；古巴導(dǎo)彈危機(jī)；兩極格局的影響。

四、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入設(shè)計(jì)：

出示材料：二戰(zhàn)后期的德黑蘭會(huì)議上，英國(guó)首相丘吉爾說(shuō)：“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢?！?/p>

提問(wèn)：這表現(xiàn)了丘吉爾怎樣的心情？這表明了當(dāng)時(shí)的國(guó)際主要政治力量發(fā)生了怎樣的變化？

教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

（建議：課本內(nèi)容也可以重新整合為兩極格局形成的背景、過(guò)程和影響三個(gè)部分。）

2．學(xué)習(xí)“從盟友到對(duì)手”一目，分析兩極格局形成的原因。正如丘吉爾所感嘆的一樣，在二戰(zhàn)后期的一系列會(huì)議尤其是在雅爾塔會(huì)議上，雖然英國(guó)也和美國(guó)、蘇聯(lián)一起參加了會(huì)議，但是在處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平問(wèn)題上，起決定性作用的是美蘇兩國(guó)。以此為基礎(chǔ)，以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立，它奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的基本框架。

出示表現(xiàn)美、蘇、英、法、德等國(guó)二戰(zhàn)后初期的基本狀況的圖片、文字等資料，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事力量膨脹、美國(guó)稱霸全球的野心、戰(zhàn)后蘇聯(lián)的軍事力量空前壯大，兩者矛盾逐漸尖銳，關(guān)系由盟友逐漸成為對(duì)手。

除此之外，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P118最后一段～119前三段，引導(dǎo)學(xué)生分析探究?jī)蓸O格局形成的其他原因。

3、學(xué)習(xí)“美蘇‘冷戰(zhàn)’”一目，總結(jié)兩極格局形成的過(guò)程。A、杜魯門(mén)主義的出臺(tái)

教師簡(jiǎn)述背景，出示杜魯門(mén)國(guó)會(huì)演講的圖片和部分演講詞： “美國(guó)的政策必須是支持自由國(guó)家人民抵抗少數(shù)武裝分子，或外來(lái)壓力征服企圖?！?/p>

——杜魯門(mén)1947年3月12日在國(guó)會(huì)的咨文 設(shè)計(jì)問(wèn)題：

①杜魯門(mén)所說(shuō)的“極權(quán)主義”和“少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力”各是指什么？

②杜魯門(mén)這次演講表明了美國(guó)什么樣的根本目的？ B、馬歇爾計(jì)劃的提出

引入資料：二戰(zhàn)后廢墟上的歐洲、描述“馬歇爾計(jì)劃”的材料。在荷蘭，我在一家面包店看到一張荷蘭政府關(guān)于馬歇爾計(jì)劃的招貼畫(huà)，上面寫(xiě)著：“每天吃的面包有一半是靠馬歇爾計(jì)劃的援助烤出來(lái)的”。奧地利為旅游業(yè)添置的各種設(shè)施，也歸功于馬歇爾計(jì)劃。但是總的看來(lái)，無(wú)論我們?cè)鯓优?，還是難以使一般歐洲人理解我們當(dāng)時(shí)提供援助的規(guī)模有多大，以及我們?cè)谔峁┰鷷r(shí)所持的無(wú)私精神。不錯(cuò)，我們?cè)Ｍ麣W洲國(guó)家繁榮起來(lái)，并從我們美國(guó)購(gòu)買(mǎi)東西，但這不是馬歇爾計(jì)劃的主要宗旨。它的主要宗旨是，給予我們?cè)诳嚯y中生活的朋友、盟國(guó)和先前的敵人以幫助，從而阻止共產(chǎn)主義乘人之危向前推進(jìn)。

——美國(guó)中央情報(bào)局前副局長(zhǎng)弗農(nóng)?阿?沃爾特斯的回憶錄《秘密計(jì)劃》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①馬歇爾計(jì)劃又稱“歐洲復(fù)興計(jì)劃”，它真的就僅僅幫助復(fù)興歐洲嗎？

②它包括蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的“復(fù)興”嗎？

③“馬歇爾計(jì)劃”和“杜魯門(mén)主義”有什么聯(lián)系和區(qū)別？ C、北約的建立：

可結(jié)合課本內(nèi)容、地圖和北約章程：

“各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一個(gè)或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊。因此，締約國(guó)同意如此種武裝攻擊發(fā)生，每一締約國(guó)按照聯(lián)合國(guó)憲章第五十一條所承認(rèn)之單獨(dú)或集體自衛(wèi)權(quán)利之行使，應(yīng)單獨(dú)并會(huì)同其他締約國(guó)采取視為必要之行動(dòng)，包括武力之使用，協(xié)助被攻擊之一國(guó)或數(shù)國(guó)以恢復(fù)并維持北大西洋區(qū)域之安全。??”

──《北大西洋公約》

引導(dǎo)學(xué)生思考：

①北約成立的目的和北約的性質(zhì)是什么？

②提問(wèn)：地圖上可以看到希臘、土耳其并非是大西洋沿岸國(guó)家，為什么被吸收入北約組織？

針對(duì)美國(guó)咄咄逼人的氣勢(shì)，蘇聯(lián)和東歐國(guó)家有何回應(yīng)？結(jié)果如何？ 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：成立經(jīng)互會(huì)和華約，并最終造成了歐洲兩大政治軍事集團(tuán)的正式對(duì)峙和兩極格局的最終形成。

4．學(xué)習(xí)“‘冷戰(zhàn)’陰影下的國(guó)際關(guān)系”一目, 總結(jié)兩極格局形成的表現(xiàn)與影響。

（1）看書(shū)歸納兩極格局的形成表現(xiàn)

德國(guó)、朝鮮、越南和中國(guó)分裂狀況；古巴導(dǎo)彈危機(jī)。（2）分析討論兩極格局的影響

在學(xué)習(xí)完上述內(nèi)容之后。有人提出：兩極格局之下，美蘇的冷戰(zhàn)造成了世界長(zhǎng)期不得安寧，所以這個(gè)格局的主要影響是消極的；也有人觀點(diǎn)正好相反，認(rèn)為它的主要影響是積極的。

分組討論，分析兩極格局對(duì)世界歷史發(fā)展的影響：請(qǐng)你們小組選擇自己的觀點(diǎn)并充分利用課本資料和課外知識(shí)中所知道的史實(shí)加以說(shuō)明。

5．升華：

出示：柏林墻、越戰(zhàn)中的屠殺等圖片。學(xué)生探究： ①究竟哪些力量應(yīng)該為這些災(zāi)難負(fù)責(zé)？

②在這樣的一種國(guó)際環(huán)境之下，其他的國(guó)家如中國(guó)應(yīng)該如何才能更好地維護(hù)自己的國(guó)家利益？

6．小結(jié)：

師生共同回顧冷戰(zhàn)雙方的措施和對(duì)世界的影響。

強(qiáng)調(diào)這種對(duì)于多數(shù)國(guó)家不公正的體系并不牢固，隨著多種力量的變化，它最終走向了瓦解，世界政治格局走向多極化。

第三篇：高中歷史 必修一 第25課兩極世界的形成 教學(xué)設(shè)計(jì)

第25課 兩極世界的形成

一、知識(shí)點(diǎn)撥

（一）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

（二）歷史解析

雅爾塔體系、兩極格局、“冷戰(zhàn)”格局、美蘇爭(zhēng)霸格局的區(qū)別和聯(lián)系

兩極、“冷戰(zhàn)”和美蘇爭(zhēng)霸格局是在雅爾塔體系下表現(xiàn)出來(lái)的國(guó)際關(guān)系。它們是由雅爾塔體系的主要內(nèi)容演變而來(lái)的，從存在時(shí)間、內(nèi)容和范圍上要比雅爾塔體系小得多。

雅爾塔體系是世界大國(guó)根據(jù)雅爾塔等國(guó)際會(huì)議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢(shì)力范圍而形成的新的國(guó)際關(guān)系體系，其核心是美蘇兩分天下。因而，兩極、“冷戰(zhàn)”和美蘇爭(zhēng)霸格局都是在這一框架內(nèi)演變的，它在二戰(zhàn)后期開(kāi)始形成，二戰(zhàn)結(jié)束后正式形成。

“冷戰(zhàn)”格局是以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家對(duì)以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義國(guó)家推行的除戰(zhàn)爭(zhēng)方式外的遏制政策，范圍涉及全球。它主要是資本主義和社會(huì)主義兩大陣營(yíng)的對(duì)峙，始于1947年，到20世紀(jì)60年代初，隨著中蘇關(guān)系的破裂，社會(huì)主義陣營(yíng)蕩然無(wú)存。至此，“冷戰(zhàn)”格局讓位于兩極格局，美蘇爭(zhēng)霸格局占主導(dǎo)地位。

兩極格局在雅爾塔體系形成后初見(jiàn)端倪，1955年“華約”建立后正式形成。它在時(shí)間、內(nèi)容和本質(zhì)上與美蘇爭(zhēng)霸格局有諸多相同之處，但美蘇爭(zhēng)霸格局完全以兩國(guó)利益為著眼點(diǎn)，而兩極格局還涉及到兩大陣營(yíng)其他國(guó)家，范圍較之更廣一些。

美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的原因及“冷戰(zhàn)”的性質(zhì)

原因：（1）二戰(zhàn)后，美國(guó)實(shí)力空前強(qiáng)大，成為資本主義世界霸主，欲在世界范圍內(nèi)推行霸權(quán)主義，操控世界。

（2）以蘇聯(lián)為首的社會(huì)主義力量日益增強(qiáng)，成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。

（3）美國(guó)雖實(shí)力強(qiáng)大，但蘇聯(lián)在政治軍事上可與之抗衡，因而美國(guó)不敢貿(mào)然越過(guò)戰(zhàn)時(shí)雙方劃定的勢(shì)力范圍界線，只能采取除武裝進(jìn)攻以外的其他方式。

（4）大戰(zhàn)剛結(jié)束，美蘇雙方都不愿重燃戰(zhàn)火，使自己再次卷入一場(chǎng)新的全球戰(zhàn)爭(zhēng)。

性質(zhì)：由于“冷戰(zhàn)”是以美國(guó)為首的資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取的除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)，其指導(dǎo)思想就是“遏制共產(chǎn)主義”，因而一開(kāi)始就帶有強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)色彩，是兩種社會(huì)制度尖銳對(duì)立的表現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)自評(píng)

（一）知識(shí)掌握

1．第二次世界大戰(zhàn)后，美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系破裂的直接原因是（）

A．社會(huì)制度的不同 B．意識(shí)形態(tài)的分歧

C．國(guó)家利益的沖突 D．美國(guó)推行霸權(quán)政策

2． 1946年，丘吉爾在美國(guó)富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說(shuō)，其主要內(nèi)容是（）

A．發(fā)出了西方國(guó)家對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”的信號(hào) B．“冷戰(zhàn)”政策的正式開(kāi)始

C．提出對(duì)西歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助，抵制蘇聯(lián) D．倡議建立“北約”集團(tuán)

3．下列各選項(xiàng)中，不符合“冷戰(zhàn)”基本特征的是（）

A．對(duì)西歐實(shí)施經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃 B．成立北大西洋公約組織 C．支持聯(lián)邦德國(guó)成立

D．發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭(zhēng)

4．美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)地區(qū)最初是（）

A．朝鮮半島 B．德國(guó) C．越南 D．古巴

（二）能力提高

1． 1947年，杜魯門(mén)在美國(guó)國(guó)會(huì)宣稱世界上已分成兩個(gè)敵對(duì)營(yíng)壘，一種是“自由制度”，另一種是“極權(quán)政體”。其中后者是指（）

A．君主專制制度 B．法西斯殘余勢(shì)力

C．社會(huì)主義國(guó)家 D．君主立憲制度

2．“馬歇爾計(jì)劃”實(shí)質(zhì)上是杜魯門(mén)主義的一次大規(guī)模運(yùn)用，因?yàn)樵撚?jì)劃實(shí)際上是（）

A．美蘇兩大軍事政治集團(tuán)相互對(duì)峙的產(chǎn)物

B．導(dǎo)致當(dāng)今世界局勢(shì)不穩(wěn)定和戰(zhàn)爭(zhēng)的根源

C．以隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)定資本主義

D．對(duì)西歐政治的一次公開(kāi)滲透

3． 1949年，德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)分別建立，這（）

A．標(biāo)志著社會(huì)主義力量的壯大 B．是二戰(zhàn)和“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物

C．是德國(guó)自身歷史發(fā)展的結(jié)果 D．純屬德國(guó)的內(nèi)政問(wèn)題

4．下列對(duì)“北約”和“華約”成立的評(píng)價(jià)，不正確的是（）

A．標(biāo)志著以美蘇為首的兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙局面的形成

B．使世界長(zhǎng)期不得安寧，威脅了世界和平

C．兩強(qiáng)勢(shì)均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)

D．導(dǎo)致美蘇兩分天下的雅爾塔體系最終形成

（三）延伸拓展

1．二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系開(kāi)始破裂。為此，美國(guó)（）

①推出了“馬歇爾計(jì)劃” ②建立了“北約” ③分裂德國(guó) ④入侵朝鮮，并向中朝邊境推進(jìn)

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④

2．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施（）

①幫助了東歐各國(guó)經(jīng)濟(jì)的復(fù)興 ②為美國(guó)資本提供了市場(chǎng) ③遏制了共產(chǎn)主義，穩(wěn)定了西歐資本主義 ④加強(qiáng)了美國(guó)對(duì)西歐的控制

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④

3．二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)說(shuō)：“我相信，這是美國(guó)外交政策的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我現(xiàn)在宣布，不論在什么地方，不論直接或間接侵害了世界和平，都與美國(guó)的安全有關(guān)?！边@段話表明美國(guó)（）

①企圖充當(dāng)世界警察 ②要在世界范圍內(nèi)推行霸權(quán)主義 ③決定反對(duì)任何形式的戰(zhàn)爭(zhēng)④美國(guó)外交政策的根本出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)世界和平

A． ①② B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

4． 1961年“柏林墻”的修筑，歸根結(jié)底應(yīng)視為（）

A．“柏林危機(jī)”的產(chǎn)物 B．美蘇“冷戰(zhàn)”的產(chǎn)物

C．兩德對(duì)峙的產(chǎn)物

D．東德封閉邊界的產(chǎn)物

（四）模擬練習(xí)

1． 2006年5月，美國(guó)副總統(tǒng)切尼發(fā)表講話，批評(píng)俄羅斯的現(xiàn)狀。講話發(fā)表后，有關(guān)評(píng)論家認(rèn)為切尼啟動(dòng)了第二波“冷戰(zhàn)”。那么，第一波“冷戰(zhàn)”全面展開(kāi)的標(biāo)志是（）

A．丘吉爾的富爾頓演說(shuō) B．杜魯門(mén)主義的出臺(tái)

C．馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施

D．戴高樂(lè)的就職演說(shuō)

2．二戰(zhàn)后，世界局勢(shì)的最大特點(diǎn)是（）

A．美國(guó)掌握了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

B．蘇聯(lián)成為唯一能夠與美國(guó)抗衡的國(guó)家 C．歐洲喪失了國(guó)際關(guān)系的中心地位 D．美蘇兩極格局初步形成

3． 1962年古巴“導(dǎo)彈危機(jī)”的發(fā)生和解決，說(shuō)明（）

①蘇聯(lián)試圖改變美蘇核力量對(duì)比的不利地位 ②是美蘇爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的一次較量 ③美國(guó)居于戰(zhàn)略上的優(yōu)勢(shì) ④談判是解決重大國(guó)際危機(jī)的一種較好方式

A． ①② B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④

4．二戰(zhàn)后，美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的前提是（）

A．聯(lián)合國(guó)對(duì)美國(guó)的約束 B．與蘇聯(lián)軍事實(shí)力相當(dāng)

C．美國(guó)害怕戰(zhàn)爭(zhēng)重演

D．美國(guó)經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力膨脹

5． 1949年，蘇聯(lián)與東歐各社會(huì)主義國(guó)家成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)。其主要目的是（）

A．回?fù)赳R歇爾計(jì)劃

B．打破資本主義對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖

C．發(fā)展對(duì)外貿(mào)易

D．推動(dòng)蘇聯(lián)、東歐的社會(huì)主義工業(yè)化

6．二戰(zhàn)后，美國(guó)發(fā)動(dòng)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)（）

①都是對(duì)社會(huì)主義國(guó)家采取的軍事行動(dòng) ②是“冷戰(zhàn)”政策的重要表現(xiàn) ③組成“聯(lián)合國(guó)軍”直接參戰(zhàn) ④以美國(guó)的失敗告終

A． ①③ B． ②③ C． ①②④ D． ①④

7．下列既不屬于“北約”也不屬于“華約”的國(guó)家是（）

A．土耳其 B．希臘 C．南斯拉夫 D．羅馬尼亞

8． 1945年12月，美國(guó)關(guān)于日本戰(zhàn)爭(zhēng)賠款的文件規(guī)定：拆遷日本的工業(yè)設(shè)備，并把日本的工業(yè)生產(chǎn)能力維持在20世紀(jì)20年代后半期的水平??1949年，美國(guó)政府決定大幅度降低日本的賠償要求，1950年5月又停止了日本的戰(zhàn)爭(zhēng)賠償計(jì)劃。使美國(guó)政策發(fā)生變化的原因是（）

A．恢復(fù)日本的經(jīng)濟(jì)，利用日本作為“冷戰(zhàn)”的工具

B．緩和與日本的矛盾，減輕日本與美國(guó)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)

C．幫助日本發(fā)展生產(chǎn)，供應(yīng)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)所需軍事物資

D．改善與日本的關(guān)系，與蘇聯(lián)爭(zhēng)奪對(duì)日本的控制權(quán)

9．下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①兩個(gè)德國(guó)的建立 ②杜魯門(mén)主義出臺(tái) ③美國(guó)發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭(zhēng) ④古巴導(dǎo)彈危機(jī)

A． ②①③④ B． ②①④③ C． ①②③④ D． ②③④①

10．觀察右圖并結(jié)合二戰(zhàn)后初期的有關(guān)史實(shí)回答：

（1）你認(rèn)為圖畫(huà)中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么？

（2）“醫(yī)生”開(kāi)的是什么“藥方”？

（3）“藥方”起到了什么作用？

11．閱讀下列材料

材料一 從波羅的海的斯德丁到亞德里亞海邊的的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)??無(wú)一不處在蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)。

──引自丘吉爾在富爾頓的演說(shuō)

材料二 余相信美國(guó)之政策旨在支持自由之民族以抵抗少數(shù)武裝分子或外來(lái)壓力征服之企圖??

──引自杜魯門(mén)致國(guó)會(huì)的咨文

材料三 美國(guó)應(yīng)該盡力協(xié)助世界恢復(fù)至經(jīng)濟(jì)健全的常態(tài)??美國(guó)政府能夠盡力緩和局勢(shì)，協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路。

（4）多動(dòng)筆墨。精讀時(shí)要做讀書(shū)符號(hào)，形成自己的符號(hào)體系。不斷地歸納整理書(shū)本內(nèi)容，第一遍要盡可能詳盡一些，第二遍則可以簡(jiǎn)略一些，第三遍則要高度概括，這樣可以使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

（5）適當(dāng)使用輔助書(shū)。輔助書(shū)不能多，最好挑選一本，有知識(shí)結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)解析及適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在自己對(duì)教材閱讀思考后，作適當(dāng)?shù)膮⒖己挽柟讨谩?/p>

（6）溫故而知新。復(fù)習(xí)時(shí)的閱讀，要讀出自己以前不太注意的知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)出新的認(rèn)識(shí)。

（二）例題解析

例1：20世紀(jì)以來(lái)，國(guó)際關(guān)系中先后出現(xiàn)了“凡爾賽—華盛頓體系”和“雅爾塔體系”。下列關(guān)于這兩個(gè)體系共同點(diǎn)的表述，不正確的是（）

A．在世界大戰(zhàn)后建立起來(lái) B．重新劃分了國(guó)際關(guān)系格局

C．帶有大國(guó)強(qiáng)權(quán)政治色彩 D．沒(méi)有進(jìn)步作用

解析：本題是對(duì)世界近現(xiàn)代史上的兩大國(guó)際關(guān)系格局進(jìn)行比較。A項(xiàng)考查的是建立背景，它們分別是一戰(zhàn)后和二戰(zhàn)后建立的，故正確。從內(nèi)容和含義上來(lái)看，兩個(gè)體系都屬于國(guó)際關(guān)系格局的調(diào)整，故B正確。國(guó)際關(guān)系的基礎(chǔ)是實(shí)力，這兩個(gè)體系格局都是以少數(shù)強(qiáng)國(guó)的實(shí)力為基礎(chǔ)的，必然帶有強(qiáng)權(quán)色彩，C項(xiàng)正確。D項(xiàng)過(guò)于絕對(duì)化，對(duì)很多重大歷史問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)客觀地、一分為

二地評(píng)價(jià)。本題正確答案為D。

例2：十月革命后，丘吉爾曾組織帝國(guó)主義國(guó)家武裝干涉蘇俄；1941年蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主張“給俄國(guó)和俄國(guó)人以一切可能的援助”；1946年3月，他又發(fā)表了反共反蘇的“鐵幕”演說(shuō)。這表明（）

①丘吉爾是資本主義國(guó)家的忠誠(chéng)衛(wèi)士 ②資本主義和社會(huì)主義國(guó)家可以結(jié)盟 ③國(guó)際關(guān)系格局發(fā)生了重大變化 ④英國(guó)政府對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的根本

立場(chǎng)不斷改變

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①②③④

解析：本題為組合選擇題。①項(xiàng)是講丘吉爾的階級(jí)屬性，他代表的是資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的根本利益，這是最本質(zhì)、最根本的東西。②項(xiàng)講不同性質(zhì)的國(guó)家可以結(jié)盟，這從二戰(zhàn)中蘇、美、英結(jié)成反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的史實(shí)足以證明。③項(xiàng)也符合史實(shí)。丘吉爾組織武裝干涉蘇俄時(shí)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)主義是帝國(guó)主義國(guó)家的共同“敵人”；丘吉爾主張?jiān)韲?guó)人時(shí)，是因?yàn)樘K英兩國(guó)都遭受到法西斯的侵略，法西斯成為人類(lèi)的最大災(zāi)難。④項(xiàng)關(guān)鍵在于理解“根本立場(chǎng)”。資本主義與社會(huì)主義是兩種不同的社會(huì)制度，是相互對(duì)立的，從根本上說(shuō)，資產(chǎn)階級(jí)政府對(duì)社會(huì)主義的根本立場(chǎng)不會(huì)改變，因而④項(xiàng)錯(cuò)誤。本

題正確答案為A。

（三）學(xué)習(xí)拓展

“柏林墻”是德國(guó)分裂的象征。如今，德國(guó)已完成了統(tǒng)一，“柏林墻”大部被推倒，但也保存了極少部分，成為德國(guó)重要的歷史古跡，教育后人。請(qǐng)查閱有關(guān)“柏林墻”的資料，以此為主題，并就德國(guó)分裂與統(tǒng)一問(wèn)題，寫(xiě)

一篇?dú)v史小論文。

（四）自展才華

學(xué)會(huì)分析歷史圖片

歷史圖片直觀生動(dòng)，是我們掌握教材內(nèi)容的重要幫手。歷史圖片有些是歷史的直觀再現(xiàn)（如照片），有些則是歷史的寓意描繪（如漫畫(huà)）??但不管類(lèi)型怎樣，它本身就是歷史。一般來(lái)說(shuō)，分析歷史圖片首先應(yīng)定好位，即將圖片反映的史實(shí)與教材中我們所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從社會(huì)背景、內(nèi)容及影響等方面思考。其次，要仔細(xì)觀察圖片，找出圖片所反映的直接信息。最后，由直接信息挖掘出隱

藏的間接信息。

同學(xué)們，知道了如何分析歷史圖片了吧！那么，就請(qǐng)以《赫魯曉夫與肯尼迪博弈》為例，試著分析一下右圖吧！

四、相關(guān)信息

（一）歷史隨筆

越南戰(zhàn)爭(zhēng)的概況及對(duì)國(guó)際格局的影響

1961年，美國(guó)對(duì)南越發(fā)動(dòng)特種戰(zhàn)爭(zhēng)，1965年又將“特種戰(zhàn)爭(zhēng)”升級(jí)為“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”，開(kāi)始對(duì)越南北部進(jìn)行大規(guī)模的連續(xù)轟炸，并于3月在峴港登陸，直接出兵南越。1975年春，越南軍民發(fā)動(dòng)春季攻勢(shì)，于5月1日解放了整個(gè)

越南南方，勝利結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)。

越南戰(zhàn)爭(zhēng)改變了亞太地區(qū)的戰(zhàn)略格局，美國(guó)此后開(kāi)始從東南亞地區(qū)收縮力量，蘇聯(lián)則乘機(jī)南下擴(kuò)張，改變了美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)在亞太地區(qū)的力量對(duì)比。越南戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)又因遭受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沉重打擊，軍事力量發(fā)展緩慢，蘇聯(lián)則大力發(fā)展軍事，從軍事力量低于美國(guó)一躍而與美國(guó)平起平坐。在美國(guó)力量不斷削弱的同時(shí)，西歐、日本卻迅速崛起，世界局勢(shì)從兩極逐漸走向多

極化。

（二）學(xué)術(shù)前沿

關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與后果

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是“冷戰(zhàn)”期間發(fā)生的第一場(chǎng)“熱戰(zhàn)”。關(guān)于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的影響與后果，有的學(xué)者認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)是對(duì)“冷戰(zhàn)”推行者的第一次懲戒，在心理上、政治上對(duì)其造成的影響不可估量。它是“冷戰(zhàn)”的惡果，但反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了“冷戰(zhàn)”格局的發(fā)展，導(dǎo)致國(guó)際局勢(shì)，特別是東亞局勢(shì)進(jìn)一步惡化，對(duì)“冷戰(zhàn)”的加劇起了催化劑的作用。也有學(xué)者認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是美國(guó)“在戰(zhàn)后爭(zhēng)霸勢(shì)頭上遭到的當(dāng)頭棒喝”，更重要的是，它“關(guān)死了還是半掩著的中美關(guān)系的大門(mén)”，遏制蘇聯(lián)變成了同時(shí)遏制蘇聯(lián)和中國(guó)，美國(guó)戰(zhàn)線大為拉長(zhǎng)，這是它在對(duì)蘇“冷戰(zhàn)”中的重大失策。還有的學(xué)者認(rèn)為，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)加速了東北亞“冷戰(zhàn)”格局的形成，推動(dòng)了日本經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，加快了核武器競(jìng)賽，加強(qiáng)了朝鮮南北雙方的對(duì)立，導(dǎo)致了中美之間20余年的敵對(duì)。也有學(xué)者分析了朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)共關(guān)系的影響，認(rèn)為朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)使國(guó)共雙方的斗爭(zhēng)出現(xiàn)了新的焦點(diǎn)，臺(tái)海形勢(shì)呈現(xiàn)對(duì)峙局面，兩黨關(guān)系重現(xiàn)嚴(yán)峻態(tài)勢(shì)，這些變化都深刻影響和制約著中國(guó)政治、軍事、外交和經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展。

第四篇：第25課兩極世界的形成教案

第25課 兩極世界的形成 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1、了解雅爾塔體系的主要內(nèi)容，分析美蘇兩國(guó)從戰(zhàn)時(shí)盟友變?yōu)閼?zhàn)后的主要原因；

2、掌握馬歇爾計(jì)劃、北大西洋公約組織、經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)、華沙條約組織等的主要內(nèi)容，理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事措施；

3、通過(guò)對(duì)德國(guó)分裂、朝鮮半島的分裂、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等史實(shí)的了解，從而更加直觀的理解美蘇兩國(guó)對(duì)峙的表現(xiàn)形式；

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)后世界主要國(guó)家政治力量對(duì)比變化的分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)；

2、通過(guò)美蘇兩國(guó)對(duì)峙中各自采取的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事措施的分析，認(rèn)識(shí)各項(xiàng)措施所產(chǎn)生的影響；

3、通過(guò)情景再現(xiàn)、史料研習(xí)等方式，認(rèn)識(shí)美蘇兩國(guó)在“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的對(duì)抗和矛盾的激化對(duì)世界和平及國(guó)際關(guān)系造成的深刻影響；

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)兩極格局形成過(guò)程的分析，理解在冷戰(zhàn)背景下美蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：美蘇“冷戰(zhàn)”的措施及表現(xiàn)；

難點(diǎn)：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響； 教學(xué)方法

1.充分利用本節(jié)課的教學(xué)資源，運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講述法與討論法相結(jié)合，師生互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】英國(guó)著名外交家帕默斯頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有永恒的朋友，也沒(méi)有永恒的敵人，只有永恒的利益。二戰(zhàn)結(jié)束后由于意識(shí)形態(tài)的不同和和國(guó)家利益的沖突，美蘇從戰(zhàn)時(shí)的同盟關(guān)系變成戰(zhàn)后的敵對(duì)關(guān)系。這樣二戰(zhàn)后一種新的國(guó)際關(guān)系格局──美蘇兩極格局逐步形成確立。

第25課 兩極世界的形成

一、從盟友到對(duì)手（形成背景）

1、雅爾塔體系確立：

◆概念：第二次世界大戰(zhàn)后期，在雅爾塔等國(guó)際會(huì)議上，美、英、蘇等國(guó)討論了結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)、處理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留問(wèn)題和戰(zhàn)后和平等問(wèn)題，達(dá)成若干協(xié)議，形成的以美、蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系。

◆實(shí)質(zhì)：美蘇兩分天下（劃分勢(shì)力范圍）◆作用：奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

原因：第二次世界大戰(zhàn)改變了世界主要國(guó)家政治力量的對(duì)比： ①二戰(zhàn)后，西歐和日本衰落，美國(guó)成為資本主義世界霸主。②蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)，社會(huì)主義國(guó)家在世界上的影響日益增大，引起了西方國(guó)家,特別是美國(guó)的敵視。

③美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度和國(guó)家利益上的矛盾日益加劇，蘇聯(lián)成為美國(guó)稱霸世界的最大障礙。

2、冷戰(zhàn)開(kāi)始：

（1）含義：以美國(guó)為首的西方資本主義國(guó)家，對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取了除武裝進(jìn)攻之外的一切敵對(duì)行動(dòng)

（2）信號(hào)：丘吉爾的“鐵幕演說(shuō)”

（3）開(kāi)始標(biāo)志：杜魯門(mén)主義（1947年3月）(政治表現(xiàn))： 1947年3月，美國(guó)總統(tǒng)杜魯門(mén)在國(guó)會(huì)發(fā)表演說(shuō)，提出要以“遏制共產(chǎn)主義”作為國(guó)家政治意識(shí)形態(tài)和對(duì)外政策的指導(dǎo)思想，這些政策和綱領(lǐng)后來(lái)被稱為“杜魯門(mén)主義”。它的出臺(tái)，表明美國(guó)公開(kāi)放棄同蘇聯(lián)合作的政策，標(biāo)志著“冷戰(zhàn)”的正式開(kāi)始。

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

1、美國(guó)的“冷戰(zhàn)”政策：

雅爾塔體系確立后，美國(guó)加緊全面推行冷戰(zhàn)，主要有三大表現(xiàn)：（1）“杜魯門(mén)主義””(政治表現(xiàn))：見(jiàn)上（2）馬歇爾計(jì)劃(經(jīng)濟(jì)表現(xiàn))：

①目的：幫助西歐恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；扶持和控制西歐國(guó)家；還企圖用馬歇爾計(jì)劃拉攏東歐國(guó)家。

根本目的：穩(wěn)定資本主義陣腳，遏制共產(chǎn)主義 ②提出者：美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾

馬歇爾計(jì)劃是杜魯門(mén)主義的大規(guī)模運(yùn)用，目的基本一致，但手段上各具特色。杜魯門(mén)主義表現(xiàn)為公開(kāi)赤裸裸的反共反蘇，而馬歇爾計(jì)劃則采用隱蔽的經(jīng)濟(jì)手段來(lái)穩(wěn)定資本主義制度，控制歐洲，聯(lián)合西歐各國(guó)共同反共反蘇。

（3）北約的建立(軍事表現(xiàn))：

①時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約： 1949年，美國(guó)等12國(guó)的代表在華盛頓集會(huì)，簽訂了《北大西洋公約》，建立了北大西洋公約組織。

②性質(zhì)：是一個(gè)反對(duì)蘇聯(lián)和東歐國(guó)家的軍事政治集團(tuán)。

③影響：它的成立是美國(guó)遏制蘇聯(lián)、稱霸世界的重要行動(dòng)，加劇了“冷戰(zhàn)”的程度。

2、蘇聯(lián)的反擊措施：

（1）成立歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報(bào)局（2）經(jīng)互會(huì)的成立： ①時(shí)間、國(guó)家:

②目的: 打破美國(guó)為首的資本主義世界對(duì)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)封鎖

（3）成立華約：

①時(shí)間、國(guó)家、地點(diǎn)、條約：

1955年，蘇聯(lián)和東歐社會(huì)主義國(guó)家在華沙簽訂《友好合作條約》，被通稱為“華沙條約”，根據(jù)這個(gè)條約建立了華沙條約組織。

②影響： 從此，歐洲出現(xiàn)了北約和華約兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙的局面，美蘇兩極格局正式形成。

三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國(guó)際關(guān)系

1、加劇了世界的緊張局勢(shì)，形成了全面“冷戰(zhàn)”和局部熱戰(zhàn)的局面。

（1）德國(guó)分裂： ◆背景：

①二戰(zhàn)后，德國(guó)被美、英、法、蘇四國(guó)分區(qū)占領(lǐng)。②隨著“冷戰(zhàn)”的開(kāi)始，德國(guó)首先成為美蘇“冷戰(zhàn)”的焦點(diǎn)。③美蘇雙方未能就德國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題達(dá)成協(xié)議。

◆分裂：1949年，在美國(guó)和蘇聯(lián)的支持下，德國(guó)西部和東部先后成立了德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民 主共和國(guó)。

（2）朝鮮分裂：

◆背景：1945年日本投降后，美、蘇兩國(guó)以北緯38度線為界，分區(qū)占領(lǐng)朝鮮半島的南部和北部。

◆分裂：在朝鮮半島南部和北部分別建立了大韓民國(guó)和朝鮮民主主義人民共和國(guó)，從此朝鮮半島處于分裂狀態(tài)．

◆發(fā)展：1950年，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)．中國(guó)的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國(guó)，中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，美國(guó)被迫簽訂停戰(zhàn)協(xié)定。

（3）侵越戰(zhàn)爭(zhēng)： ◆背景: 第二次世界大戰(zhàn)后，法國(guó)殖民者重返越南。越南人民在越南共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，英勇抗擊，迫使法國(guó)殖民者撤出。

◆時(shí)間：1961年—1973年 ◆結(jié)果：在越南軍民的英勇抗擊下，美軍被迫于1973年撤出越南。

（4）古巴導(dǎo)彈危機(jī)：

◆原因：1962年，蘇聯(lián)開(kāi)始向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈，準(zhǔn)備在古巴建立導(dǎo)彈基地，以改變蘇聯(lián)在核力量對(duì)比中的不利地位。

◆結(jié)果：美國(guó)武裝封鎖古巴，經(jīng)過(guò)對(duì)峙和談判，蘇聯(lián)最終從古巴撤走導(dǎo)彈，危機(jī)結(jié)束。

2、美蘇兩國(guó)未發(fā)生大規(guī)模的直接武裝沖突，從而避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

合作探究：“冷戰(zhàn)”帶來(lái)的影響 積極影響：

１.在半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)

２.客觀上兩強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了科技的發(fā)展 消極影響：

１.使西歐依靠美國(guó)、東歐依賴蘇聯(lián) ２.使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅之下

３.破壞了世界的和平，爆發(fā)了局部的“熱戰(zhàn)” 【本課小結(jié)】美蘇兩極“冷戰(zhàn)”格局的形成是戰(zhàn)后兩國(guó)政治、軍事實(shí)力均衡的產(chǎn)物，兩極格局之下，美蘇兩大集團(tuán)為各自的集團(tuán)和國(guó)家利益不惜以大國(guó)意志分割世界，人為造成長(zhǎng)期的國(guó)家分裂、地區(qū)沖突和骨肉分離。從另外一個(gè)角度看，“冷戰(zhàn)”背景下美、蘇兩大軍事集團(tuán)的對(duì)峙抗衡既威脅世界和平與安全，又在很大程度上相互制衡，從而形成了相對(duì)穩(wěn)定的和平狀態(tài)。

第五篇：25 兩極世界的形成 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

（1）了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢(shì)，兩極對(duì)峙局面形成的史實(shí)

（2）認(rèn)識(shí)美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)全面評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。

2過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)對(duì)對(duì)峙局面形成成因的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力。引導(dǎo)學(xué)生多角度地、辯證地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后初期的國(guó)際關(guān)系，主動(dòng)參與問(wèn)題的探究，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系和理解。

（2）發(fā)式教學(xué)，做到師生互動(dòng)和諧、平等交流；運(yùn)用歷史唯物主義的規(guī)定和方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，主動(dòng)探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀 ：

認(rèn)識(shí)大國(guó)之間的實(shí)力對(duì)比和利益關(guān)系，對(duì)國(guó)際關(guān)系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實(shí)力和利益的較量。認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)人類(lèi)進(jìn)步和安全的威脅。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙的措施及表現(xiàn)。2 教學(xué)難點(diǎn)

“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對(duì)國(guó)際局勢(shì)的影響。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

引入新課

展示電池的正負(fù)兩極和地球的南北兩極導(dǎo)入課題兩極世界的形成 展示課標(biāo)要求和重難點(diǎn)

日常生活中，兩個(gè)人互相不理睬，但又不斷絕關(guān)系，我們一般稱之為什么？ 那么同學(xué)們知道冷戰(zhàn)這個(gè)詞的來(lái)源么？

破題：冷戰(zhàn)一詞是當(dāng)年美國(guó)政論家斯沃普在為參議員巴魯克起草的演講稿中首次使用的。他說(shuō)：美國(guó)正處于冷戰(zhàn)方酣之中。它指的是指美國(guó)和蘇聯(lián)及他們的盟友在1945年至1990年代間在政治和外交上的對(duì)抗、沖突和競(jìng)爭(zhēng)。(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，明確“冷戰(zhàn)”的定義是指美國(guó)對(duì)蘇聯(lián)等社會(huì)主義國(guó)家采取除戰(zhàn)爭(zhēng)以外的一切敵對(duì)活動(dòng)和對(duì)抗形式進(jìn)行遏制的政策。)二戰(zhàn)后為什么會(huì)出現(xiàn)冷戰(zhàn)？它是如何形成的？對(duì)國(guó)際關(guān)系產(chǎn)生什么影響呢？由提問(wèn)進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

講授新課

一、從盟友到對(duì)手

（一）雅爾塔會(huì)議

【展示幻燈片上的圖片】斯大林、丘吉爾、羅斯福引入雅爾塔會(huì)議

打出丘吉爾的話“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國(guó)熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國(guó)小毛驢。”---丘吉爾

【設(shè)問(wèn)】二戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系發(fā)生了什么變化？

二戰(zhàn)后期，雅爾塔等國(guó)際會(huì)議確立了美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體制，即雅爾塔體系?！驹O(shè)問(wèn)】雅爾塔體系的確立對(duì)國(guó)際政治格局產(chǎn)生了什么影響？

以美蘇為主導(dǎo)的國(guó)際關(guān)系新體系——雅爾塔體系確立。奠定了戰(zhàn)后世界兩極格局的框架。

【展示圖片】 【設(shè)問(wèn)】二戰(zhàn)中美蘇均為正義而戰(zhàn)，并肩戰(zhàn)斗，為人類(lèi)和平創(chuàng)造了條件，為何戰(zhàn)后雙方卻形成對(duì)峙？

材料 “二戰(zhàn)時(shí), 要保持團(tuán)結(jié)并不太難,因?yàn)橛幸粋€(gè)打敗共同敵人的目標(biāo),這一點(diǎn)誰(shuí)都清楚。艱難的工作在戰(zhàn)后,那時(shí),各種不同的利害關(guān)系往往會(huì)使同盟分裂。”

——斯大林·1945于雅爾塔)“沒(méi)有永恒的盟友，也沒(méi)有永恒的仇敵，只有永恒的利益?！?/p>

——英國(guó)前首相 帕默斯頓（1784～1865）

【設(shè)問(wèn)】以上兩則材料告訴我們什么？ “二戰(zhàn)”結(jié)束后，美蘇失去了戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ)

材料：美國(guó)工業(yè)產(chǎn)量占53.4%，出口貿(mào)易占32.4%，黃金儲(chǔ)備占74.5%；武裝部隊(duì)300萬(wàn)，國(guó)防預(yù)算超800億美元，在全球有480多個(gè)軍事基地，擁有原子彈；控制操縱聯(lián)合國(guó)

【設(shè)問(wèn)】戰(zhàn)后美國(guó)在經(jīng)濟(jì)、軍事、政治上的實(shí)力發(fā)生了什么變化？

美國(guó)成為戰(zhàn)后資本主義世界的霸主，具有極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)軍事力量，具有稱霸全球的野心。材料： “這次戰(zhàn)爭(zhēng)和過(guò)去不同了：無(wú)論誰(shuí)占領(lǐng)了土地，也就在那里強(qiáng)加它自己的社會(huì)制度。不可能有別的情況?！?—斯大林

在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中作出的重大貢獻(xiàn)，使它在全世界贏得了很高的威望?！驹O(shè)問(wèn)】材料中蘇聯(lián)的實(shí)力怎樣？ 蘇聯(lián)軍事力量增強(qiáng)，政治威望提高，成為唯一能與美國(guó)抗衡的政治軍事大國(guó)。成為美國(guó)稱霸世界的巨大阻礙，勢(shì)必會(huì)與美國(guó)展開(kāi)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。

材料： 不同的社會(huì)制度：美國(guó)是資本主義強(qiáng)國(guó)，蘇聯(lián)是社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。雙方都因不同的制度對(duì)對(duì)方有敵意。

不同的國(guó)家利益：二戰(zhàn)后兩國(guó)的力量都空前壯大，各自成為資本主義國(guó)家和社會(huì)主義國(guó)家的領(lǐng)袖，兩國(guó)的勢(shì)力范圍大幅擴(kuò)張，雙方都認(rèn)為對(duì)方是直接的最大威脅。

【設(shè)問(wèn)】材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？

美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)方面根本對(duì)立

材料：1946年，英國(guó)前首相丘吉爾訪問(wèn)美國(guó)，在富爾敦發(fā)表演說(shuō)：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一幅橫貫歐洲大陸的鐵幕已經(jīng)降落下來(lái)。在這條線的背后，座落著所有中歐和東歐古國(guó)的首都……所有的這些名城及其居民無(wú)一不處于蘇聯(lián)的勢(shì)力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強(qiáng)的高壓控制。”

——《和平砥柱》

【設(shè)問(wèn)】材料說(shuō)明了什么問(wèn)題？

丘吉爾“鐵幕”演說(shuō)，為“冷戰(zhàn)”興起推波助瀾

【總結(jié)】美國(guó)妄圖稱霸世界,蘇聯(lián)在社會(huì)主義國(guó)家中影響大增，正是在社會(huì)制度和國(guó)家利益的沖突下才形成了美蘇兩極格局，由盟友走向了對(duì)手，是雙方你看不我，我看不慣，最終形成了對(duì)峙，兩極格局新的原因歸納：

①“二戰(zhàn)”結(jié)束后，美蘇失去了戰(zhàn)時(shí)同盟的基礎(chǔ) ②美國(guó)實(shí)力強(qiáng)大，確立了稱霸世界的全球戰(zhàn)略 ③蘇聯(lián)實(shí)力增強(qiáng)，極力擴(kuò)大自己在世界上影響 ④美蘇兩國(guó)在社會(huì)制度與意識(shí)形態(tài)方面根本對(duì)立 ⑤丘吉爾“鐵幕”演說(shuō)，為“冷戰(zhàn)”興起推波助瀾

二、美蘇“冷戰(zhàn)”

【圖片展示】冷戰(zhàn)的表現(xiàn)

三、“冷戰(zhàn)”局面下的國(guó)際關(guān)系

美蘇兩極世界格局下，不斷的“冷戰(zhàn)”，將會(huì)國(guó)際關(guān)系帶來(lái)什么影響呢？ 【圖片展示德國(guó)分裂】 1.美蘇對(duì)德國(guó)的爭(zhēng)奪：

1949年德國(guó)分裂，先后成立德意志聯(lián)邦共和國(guó)和德意志民主共和國(guó)。1961柏林墻的修筑

【圖片展示朝鮮分裂】 2.對(duì)朝鮮半島的爭(zhēng)奪：

以北緯38度線為界，分成朝鮮民主主義人民共和國(guó)和大韓民國(guó)。1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)抗美援朝，與朝鮮一起將美國(guó)趕回38線附近，美國(guó)被迫停戰(zhàn)

【圖片展示古巴導(dǎo)彈危機(jī)】

3.二十世紀(jì)60年代古巴導(dǎo)彈危機(jī)，其結(jié)果表明戰(zhàn)略優(yōu)勢(shì)在美國(guó)?！緢D片展示熱戰(zhàn)——朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)】

4.1950年，朝鮮南北雙方爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，美國(guó)組成所謂“聯(lián)合國(guó)軍”直接參與朝鮮內(nèi)戰(zhàn)。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)．中國(guó)的安全受到嚴(yán)重威脅。為了抗美授朝、保家衛(wèi)國(guó)，1950年10月，中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，進(jìn)行了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，1953年7月，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方在板門(mén)店簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

【圖片展示熱戰(zhàn)——越南戰(zhàn)爭(zhēng)】 5.1961年美對(duì)越南的侵略，在越南軍民的英勇抗戰(zhàn)下，1973年美國(guó)慘敗，其殖民統(tǒng)治受阻。

師：在這樣的“冷”“熱”交織的局面下回給世界帶來(lái)什么影響呢？

四、辯證評(píng)價(jià)兩極格局

材料一：有人認(rèn)為，盡管“冷戰(zhàn)”期間，美蘇進(jìn)行著激烈的意識(shí)形態(tài)的對(duì)抗，但是，“冷戰(zhàn)”也包含著強(qiáng)大的穩(wěn)定因素。整個(gè)“冷戰(zhàn)”期間，也就是20世紀(jì)最長(zhǎng)的一段和平時(shí)期。

材料二：蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人……美國(guó)相信，不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競(jìng)賽，還要和蘇聯(lián)的成就競(jìng)賽……沒(méi)有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃，美國(guó)人就不可能登上月球。

【探究合作】冷戰(zhàn)的消極作用和積極作用 積極方面：

1.兩大軍事政治集團(tuán)彼此勢(shì)均力敵，都不敢輕易動(dòng)武，在近半個(gè)世紀(jì)里避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；

2.兩強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)客觀上促進(jìn)科技的發(fā)展。

3.不同制度國(guó)家相互借鑒，推動(dòng)世界整體發(fā)展。消極方面：

1.政治上嚴(yán)重惡化了國(guó)際關(guān)系，“冷戰(zhàn)”關(guān)系成為國(guó)際關(guān)系的重中之重，使西歐依靠美國(guó)，東歐依靠蘇聯(lián)；使戰(zhàn)后世界分裂為兩個(gè)敵對(duì)的陣營(yíng)。

2.妨礙了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（世界被人為地劃分為幾個(gè)封閉的經(jīng)濟(jì)體系），造成南北差距進(jìn)一步擴(kuò)大。

3.軍事上由于兩個(gè)軍事政治集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)，進(jìn)行軍備競(jìng)賽，使世界處于核戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅下；局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人類(lèi)陷入新的戰(zhàn)爭(zhēng)威脅中。

【讀史感悟】戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)了什么？

失去親人的痛苦……動(dòng)蕩不安的生活……經(jīng)濟(jì)的衰退…… 【探究】怎樣才能避免冷戰(zhàn)？ 要加強(qiáng)國(guó)際間的交流與合作；

要相互尊重彼此間不同的文化，理解彼此對(duì)不同社會(huì)制度的選擇； 要反對(duì)霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治； …………

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一些問(wèn)題和材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和分析歸納能力，為學(xué)生解材料分析題做好基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)

本課主要講了美蘇兩極對(duì)峙格局下的冷戰(zhàn)，以及冷戰(zhàn)中的熱戰(zhàn)。冷戰(zhàn)開(kāi)始的信號(hào)是1946年丘吉爾的鐵幕演說(shuō)，正式開(kāi)始的標(biāo)志是杜魯門(mén)主義的出臺(tái)，經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是1948年馬歇爾計(jì)劃的出臺(tái)，軍事上的表現(xiàn)是北約的成立，與此，1949年成立了經(jīng)互會(huì)，1955年的華約組織。同時(shí)冷戰(zhàn)中還有熱戰(zhàn)，表現(xiàn)是朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)和越南戰(zhàn)爭(zhēng)等。

課后習(xí)題

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成配套課后練習(xí)題