第一篇：小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識數(shù)學(xué)點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算計(jì)算方法。

教具學(xué)具：

小棒、投影片、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、鋪墊孕伏

1、口算：（出示口算卡）

3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5=

2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。

2＋7＝

引導(dǎo)學(xué)生說出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9

二、探究新知

1、設(shè)疑導(dǎo)入

前面我們學(xué)過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中20＋10。

⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。

⑵反饋練習(xí)

①第62頁做一做第1題。

②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中30－20。

⑴30－20＝讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。

⑵反饋練習(xí)。第48頁第2題。

三、全課小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？

1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。

3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來的。

第二篇：《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案

《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在實(shí)際情境中，探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。

2、在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對數(shù)學(xué)知識的親切感。

二、目標(biāo)解析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以內(nèi)加減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如20+30，計(jì)算時(shí)想2個(gè)十加3個(gè)十是5個(gè)十，就是50。這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加減打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算的各種算理。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，老師知道你們都很聰明，所以在學(xué)習(xí)新知識之前，要帶你們玩一組闖關(guān)游戲，你們準(zhǔn)備好了嗎? 第一關(guān)：勇摘智慧果

仔細(xì)觀察樹上的哪個(gè)蘋果先變大，我們就來摘哪一個(gè)，誰愿意當(dāng)最勇敢的第一個(gè)？ 9-7 2+8 6-6 5+5 4+3 5-4 7+3 8-2 3+6 1+9 第二關(guān)：我會(huì)填

80里面有（）個(gè)十 50里面有（）個(gè)十

（）里面有7個(gè)十 10個(gè)十是（）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

我們班的小朋友可真了不起，恭喜你們順利闖關(guān)。老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，打算帶你們春游，看，老師請來了兩輛客車，誰愿意來說一說，從圖片上你看到了什么？

（大客車40座，小客車30座）

你說的真完整，還有誰能像他這樣說一說？

（大客車40座，小客車30座）

誰能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題？

（大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？）

哪位小朋友能列一道算式幫他解決這個(gè)問題？

（40+30=70）

看來很多小朋友都會(huì)算出得數(shù)，老師想知道你們怎樣算出得數(shù)？先想一想，再說給同桌聽一聽。

哪位小朋友愿意把你的想法說一說？

學(xué)生匯報(bào)算法： a.擺小棒：

左邊擺4捆，右邊擺3捆，合起來一共7捆。b.計(jì)數(shù)器：

在計(jì)數(shù)器的十位上先撥四顆珠子表示4個(gè)十，再撥三顆珠子表示3個(gè)十，4個(gè)十和3個(gè)十合起來是7個(gè)十，所以10+20=30（強(qiáng)調(diào)在計(jì)數(shù)器的十位上撥珠子）c.計(jì)算的方法：

想4+3=7，算40+30=70?？偨Y(jié)：

同學(xué)們真了不起，想出了這么多種算法！方法有很多，你們覺得哪一種方法更簡單？

（想4+3=7，算40+30=70）

剛剛這個(gè)問題 大客車和小客車一共有多少個(gè)座位？有沒有小朋友列出不一樣的算式？

（30+40=70）

和同桌說一說你是怎么想的？（想3+4=7，算30+40=70）

你還能提出哪些問題？

（大客車比小客車多多少個(gè)座位？）（小客車比大客車少多少個(gè)座位？）

你能列出算式嗎?（40-30=10）

誰愿意和其它小朋友說一說，你是怎么算的？（想4-3=1，算40-30=10）

小朋友們一起來觀察一下，今天學(xué)習(xí)的這兩道算式有沒有什么特點(diǎn)呢？（40 30 70 每個(gè)數(shù)字后面都有一個(gè)0）你知道這樣的數(shù)叫什么名字么？（整十?dāng)?shù)）

這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（板書課題）誰能說一說，整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)可以怎樣計(jì)算呢？

總結(jié)：想幾加幾或者幾減幾，就知道整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的得數(shù)是幾個(gè)十。

三、鞏固練習(xí)

為了獎(jiǎng)勵(lì)聰明的你們，看老師給你們帶來了什么？誰能說一說，圖片上的信息？

（左邊60顆巧克力豆 右邊40顆巧克力豆）那么你知道60+40表示什么意思呢？（左邊右邊合起來一共有的巧克力豆的總數(shù)）你能計(jì)算出結(jié)果嗎？寫在你們的練習(xí)卷上。請學(xué)生交流答案。

你在算60+40=100時(shí)，是怎么想的？（想6+4=10,算60+40=100）

你們可真了不起，那我們來比一比，誰可以又快又對？ 出示課本想想做做第2題。

誰可以說一說你是怎么想的，這么快就把正確的得數(shù)算出來了？（想幾加幾，算幾十加幾十，想幾減幾，算幾十減幾十）

你們這么厲害，愿不愿意幫老師一個(gè)忙，有一些調(diào)皮的算式從老師的書上逃跑了，只要你們能報(bào)出正確得數(shù)，就能把他們抓回來，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 出示第3題

（用ppt 閃現(xiàn)的形式出現(xiàn)）

謝謝你們幫老師把算式送回來，接下來我們一起去小茄子的農(nóng)場里看一看，發(fā)生了什么故事吧。

老師要請幾位小朋友扮演一下圖中的小山羊，小兔子，和小茄子。

分角色朗讀條件和問題。

你們能列算式解決這個(gè)問題嗎？誰愿意說一說你的答案。20+20=40（個(gè)）

為什么你的算式里有兩個(gè)20？

（因?yàn)樾⊥米诱f她拔的蘿卜和小山羊同樣多，小兔子就也拔了20個(gè)）

你說的可真好，茄子老師要請你們坐著小火車參觀他的農(nóng)場，火車火車從哪開？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 4+3=7 4-3=1 40+30=70 40-30=10

第三篇：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)(教案)

100以內(nèi)的加法和減法

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2.口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。3.兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算。4.兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算。

【教學(xué)指導(dǎo)】

注意概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，以提高學(xué)生解決問題的能力。

本單元的概念較多，教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。只有理解了百分?jǐn)?shù)的含義，才能正確地運(yùn)用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實(shí)際問題。再如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系；分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)、又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

【課時(shí)安排】13課時(shí) 1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2課時(shí) 2.兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)3課時(shí) 3.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)8課時(shí) 【知識結(jié)構(gòu)】

1.整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第1課時(shí)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第62頁例1及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。2.能夠熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

3.進(jìn)一步認(rèn)識加、減法之間的關(guān)系，并滲透辯證唯物主義的思想方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的道理。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。3+2=

2+7=

4+5=

3+4= 7-3=

9-4=

6-3=

8-2= 學(xué)生回答時(shí)，要強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位。如3+2，是3個(gè)一加2個(gè)一，得5個(gè)一，3+2=5。7-3，是7個(gè)一減3個(gè)一，得4個(gè)一，7-3=4。

2.復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

(1)8個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

（2）60里面有（）個(gè)十90里面有（）個(gè)十 【新課講授】

1.談話導(dǎo)入。出示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)課件。

師：今天小動(dòng)物要在森林公園舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品是小皮球，每盒10個(gè)，一共6盒，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)小皮球？

學(xué)生高興地?cái)?shù)出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60個(gè)小皮球。

師：對！一共有60個(gè)。今天我們就來學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算。（出示課題）

2.教學(xué)例1：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。出示例1情景圖。

師：同學(xué)們，圖上的老師和小朋友在做什么？ 生：老師在給小朋友發(fā)書。師：桌子上有多少書呢？

生：左邊有10本書，右邊有20本書。師：觀察得很仔細(xì)。你能提出幾個(gè)問題嗎？ 生：一共有多少本書？

師：很好！請同學(xué)們用小棒擺一擺。一名學(xué)生到黑板上擺，其余學(xué)生在桌上擺。

師：誰來介紹一下是怎么擺的？

生：左邊先擺出1捆，右邊再擺2捆。求一共有多少根？ 師：求一共有多少根？怎樣計(jì)算？（邊畫集合圈，邊板書）

生：10+20=

師：10+20應(yīng)該怎么算呢？請先想一想，再小組交流一下。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)、交流。

生1：我是這樣想的，10是由1個(gè)十組成的，20是由2個(gè)十組成的；“10+20”是1個(gè)十加2個(gè)十，得3個(gè)十，3個(gè)十是30。

板書：10+20=30 生：我是這樣想的：1加2等于3，所以20加10等于30。板書：2+1=3 10+20=30

3.教學(xué)例1：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

師：剛才我們學(xué)習(xí)了10+20=30。想一想： 30-10=

師：我們還是先用小棒擺一擺。

一名學(xué)生到黑板擺，其余學(xué)生看著他擺。師：應(yīng)該怎么擺呢？

生：先擺3捆小棒，去掉1捆，現(xiàn)在還有多少根？（學(xué)生可能拿走1捆，這時(shí)老師追問）

師：去掉1捆，怎樣表示？（畫虛線圖）

師：現(xiàn)在還有多少根？怎樣計(jì)算？（用減法計(jì)算）列式：30-10= 師：計(jì)算減法時(shí)，怎么想？

生：我是這樣想的：3個(gè)十減去1個(gè)十，是2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以：30-10=20。學(xué)生口述時(shí)，教師板書。齊讀：20+10=30，30-10=20。【課堂作業(yè)】

1.完成教材第62頁“做一做”的第1題。

師：請同學(xué)們看圖列出一道加法、兩道減法算式。（學(xué)生把算式寫在練習(xí)本上，指一名學(xué)生口述，教師演示投影片）40+20=6060-20=4060-40=20 4

師：你是怎樣想的？

生：4個(gè)十加2個(gè)十是6個(gè)十，是60。6個(gè)十減去2個(gè)十是4個(gè)十，是40。6個(gè)十減去4個(gè)十是2個(gè)十，是20。

2.完成教材第62頁“做一做”的第2題。本題是10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)加減法的對比練習(xí)。上、下兩題是一組，使學(xué)生看到兩者的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生完成每一組題后，可以讓學(xué)生說一說，上下兩題的計(jì)算方法有什么不同。

3.湊百練習(xí)。師生對練或兩個(gè)同學(xué)對練：一人說30，另一人答：70；一人說60，另一人答40。

4.游戲：郵遞員送信。

在黑板上貼小兔、小象、小熊、小猴四個(gè)信箱，發(fā)給每人一張口算卡片，心算出得數(shù)。老師說：“請大家給小兔家送信?！睂W(xué)生迅速將手中相應(yīng)得數(shù)的卡片放到小兔的信箱里，做完后集體訂正。

答案： 1.60

2.5 9 2 4 50 90 20 40 3.略 4.略

【課堂小結(jié)】

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

計(jì)算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)可以用多種方法?？梢允畟€(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出結(jié)果；還可以根據(jù)數(shù)的組成想出計(jì)算結(jié)果。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)。

第1課時(shí)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，與10以內(nèi)的加減法基本相同。只是計(jì)數(shù)單位不同，它是以“十”為計(jì)數(shù)單位。例如10+20，計(jì)算時(shí)要想：1個(gè)十加2個(gè)十，是3個(gè)十，就是30。滲透相同數(shù)位相加減的意義，為以后學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減打下基礎(chǔ)。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備中，為了使學(xué)生的新舊知識建立起聯(lián)系，減緩學(xué)生學(xué)習(xí)的坡度，安排了復(fù)習(xí)10以內(nèi)加、減法和復(fù)習(xí)數(shù)的組成兩個(gè)內(nèi)容。突出了計(jì)數(shù)單位“一”，有利于學(xué)生運(yùn)用知識的遷移規(guī)律，在原有知識的基礎(chǔ)上獲得新知識。

新授課的內(nèi)容共分三個(gè)層次，先學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，再通過看圖列出一加兩減算式，最后比較整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。由于所學(xué)知識比較容易，基本上是在教師引導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)，關(guān)鍵之處給以提示。學(xué)習(xí)過程也是先從擺小棒、看圖到看見試題說“怎樣想”這樣從具體到抽象的發(fā)展過程。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，重點(diǎn)突出，寓教于樂。在計(jì)算能力上通過練習(xí)，應(yīng)該達(dá)到見式脫口而出（得數(shù)）準(zhǔn)確無誤的程度。

第四篇：蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊教案：整十?dāng)?shù)加、減整

十?dāng)?shù)

第二課時(shí)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，課本第29～30頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能選擇一種喜歡的方法正確地進(jìn)行計(jì)算。

2．過程與方法：在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，活用知識于生活實(shí)際中。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課 1．口算： 3+2＝5+2＝3-2＝ 5+4＝3+5＝9-4＝

齊報(bào)得數(shù)后，指名說一說3+2，3-2你是怎么想的? 2.口答：

(1)30里面有幾個(gè)十?20里面有幾個(gè)十?(2)5個(gè)十是多少?9個(gè)十是多少? 3．導(dǎo)入新課：

剛才我們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法和整十?dāng)?shù)的組成，今天我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。板書課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知 1．教學(xué)例題。．

(1)出示例題圖，理解題意，提問： ①松鼠和小熊各拿了幾串糖葫蘆? ②每串糖葫蘆都是多少個(gè)?由此想一想松鼠和小熊各有多少個(gè)糖葫蘆? ③要求計(jì)算出松鼠和小熊一共有多少個(gè)糖葫蘆怎樣列式?(板書：30十20＝)(2)計(jì)算“30+20”

①30+20怎樣算呢?請小朋友自己想辦法算一算。

②組織學(xué)生交流算法，說一說你是怎么想的? 根據(jù)學(xué)生的回答板書：

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十3+2=5 30，40，50。是50。30+20＝50 ③請你選擇自己喜歡的算法計(jì)算“30+20”并說給同桌同學(xué)聽聽。(3)教師小結(jié)：

剛才我們計(jì)算30+20，計(jì)算30+20時(shí)方法很多，小朋友可以選擇一種自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

2．教學(xué)“試一試”。(1)出示“30-20＝□”

(2)請小朋友選擇自己喜歡的算法計(jì)算”30-20"。(3)匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，交流計(jì)算方法。3．小結(jié)。

三、教學(xué)“想想做做” 1．完成“想想做做”1。

(1)出示“想想做做”1的圖，要求學(xué)生獨(dú)立列出算式，計(jì)算出結(jié)果。

(2)集體訂正時(shí)指名說一說各道算式的具體意思，并說一說在計(jì)算時(shí)你是怎樣想的? 2．完成“想想做做”2。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成“想想做做”2。

(2)集體訂正后組織學(xué)生把上、下兩題比一比，并想一想；會(huì)利用上面的題算下面的題嗎? 3．完成“想想做做”3。

老師說明題意，要求學(xué)生邊計(jì)算邊連線，然后交流訂正。4．完成“想想做做”4。

可以采用比賽的形式完成此題，每次計(jì)算的結(jié)果可以寫在車廂的方框里，集體交流訂正。5．完成“想想做做”5。

獨(dú)立完成此題，集體訂正后同桌同學(xué)互選一題說說你是怎么想的? 6．完成“想想做做”6。

(1)出示第6題圖，指名說題意，同桌同學(xué)互說題意。(2)獨(dú)立列式計(jì)算，集體交流訂正。

四、課時(shí)小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)同學(xué)們可以采用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

第五篇：一年級下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案蘇教版

一年級下冊《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教

案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容:

教科書第4頁得例題，第4~頁“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過程，并掌握計(jì)算方法。

2、在教師和同伴的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看?。ǔ鍪緦?shí)物糖球，左手三串，右手兩串）。

2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個(gè)糖球，你是怎么知道的？右手呢？

小結(jié)：一串糖球有10個(gè)，三串糖球就是3個(gè)十，是30，兩串糖球是2個(gè)十，是20。

二、自主探索，合作交流

、教學(xué)例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生可能會(huì)提：一共有多少個(gè)糖球？左手比右手多多少個(gè)？右手比左手少多少個(gè)？）

求一共有多少個(gè)糖球用什么方法計(jì)算？怎么列式？

學(xué)生回答，教師板書：30+20=？

提問：為什么用加法計(jì)算？

談話：你想怎樣算？

可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。

小組內(nèi)討論后，組長匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。

（學(xué)生可能會(huì)說3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，個(gè)十是0也可能會(huì)說因?yàn)?+2=，所以30+20=0。）

談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

顯示以下情境（圖畫加聲音）

小蘿卜：我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，30，在數(shù)兩個(gè)十，是40，0。

小蘑菇：3個(gè)十加2個(gè)十得個(gè)十，是0。

小辣椒：因?yàn)?+2=，所以30+20=0。

小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計(jì)算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”。

提問：剛才，我們提的那個(gè)問題可以用減法來計(jì)算？你會(huì)列式計(jì)算嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書；30-20=10。

提問：計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會(huì)說因?yàn)?-2=1，所以30-20=10；也可能說3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)，就是10。）

小結(jié)：同學(xué)們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種。

三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展

、“想想做做”第1題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

出示第三組的第1題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流自己的出題情況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。

4、“想想做做”第題。

談話：請看第題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報(bào)得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。

、堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全總結(jié)

這節(jié)同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。