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      老鷹捉小雞活動方案

      時間:2019-05-15 02:41:41下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《老鷹捉小雞活動方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《老鷹捉小雞活動方案》。

      第一篇:老鷹捉小雞活動方案

      老鷹捉小雞活動方案

      一、設(shè)計思路

      民間體育游戲是以現(xiàn)代兒童體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競技為題材,進(jìn)行實踐探索的活動。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價值,使之成為發(fā)展兒童基本動作、增強(qiáng)兒童體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級重點課題《開發(fā)民間體育游戲,促進(jìn)兒童動作發(fā)展的實踐研究》的主要研究內(nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng),通過對其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動的需要。利用海綿條作為教具,通過民間體育游戲,創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動模式,讓兒童在活動中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動作技能,是我們這個游戲的總體設(shè)計思路。因此本活動適合于少年兒童。

      二、兒童發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計

      小學(xué)生正處于交往能力不斷增強(qiáng),運(yùn)動技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此,根據(jù)本活動的特點及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,本活動主要希望達(dá)到以下目的:

      1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;

      2、利用海綿條,結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生平衡、跑、跳、投擲等動作技能;

      3、通過小學(xué)生對民間游戲的了解,弘揚(yáng)我國民族文化,發(fā)展民族精神。

      三、活動重點、難點

      本活動的重點是:有效結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生基本動作

      本活動的難點是:如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用合作的方法,探索海綿條的多種玩法。

      四、活動準(zhǔn)備

      1、器械準(zhǔn)備:人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組),數(shù)字標(biāo)記貼,老鷹圖片。

      2、場景準(zhǔn)備:雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂磁帶。

      五、活動過程

      由于這個活動包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容,又是活動過程的重點。玩是孩子的天性,孩子的認(rèn)知活動都是從玩開始的,因此我們設(shè)計了以下四個以“玩”為核心的活動環(huán)節(jié):

      1、讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。

      2、指導(dǎo)孩子有意識地玩,體驗求知的快樂。

      3、引導(dǎo)孩子在玩中交流,感受協(xié)作的樂趣。

      4、實現(xiàn)玩在活動中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。

      為了讓學(xué)生全體全面主動參與活動過程中,設(shè)計以下具體的活動環(huán)節(jié):

      (一)讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。

      在課程的第一環(huán)節(jié),利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題,設(shè)計了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動?!独销椬バ‰u》是民

      間常見的深為少年兒童喜愛的游戲活動形式,我們通過民樂童謠有目的的在課程的一開始就將學(xué)生直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色,進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生參與活動的欲望,為其感受盡情快樂提供了機(jī)會。

      (二)指導(dǎo)學(xué)生有意識地玩,體驗求知的快樂。

      《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”。海綿條柔軟,可塑性強(qiáng),學(xué)生可以通過對其進(jìn)行彎彎繞繞,建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過程中,教師作為孩子探究活動的支持者和引導(dǎo)者,為了引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中體會“怎樣玩才最有趣?”我們采取觀察探索、分組操作及個別指導(dǎo)法,通過指導(dǎo)孩子思維方向,引導(dǎo)孩子大膽探索,為每個孩子創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動不僅可以發(fā)展動作,還可以發(fā)展語言。在玩的過程中孩子都有一種表達(dá)的欲望和傾向,因此,在創(chuàng)編過程中,為孩子提供表達(dá)的機(jī)會,讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如:試一試海綿條彎彎繞繞后會變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化,還能怎樣玩?通過激發(fā)他們的好奇心,體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。

      (三)引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)展,感受協(xié)作的快樂。

      在課程的第三環(huán)節(jié),圍繞民間體育游戲,采取綜合教學(xué)法,讓學(xué)生在“全體活動——全程活動——主動活動”中,有效發(fā)展孩子基本動作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點和難點,通過走獨(dú)木橋、城門城門幾時開、跳房子、三大炮等四個民間游戲,分別發(fā)展孩子的走、鉆、單腳跳、投擲的動作。針對小學(xué)生的動作發(fā)展,在每個環(huán)節(jié)中都有意識的增加動作難度,如獨(dú)木橋的逐漸變窄,城門的高度降低,跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過程中觀察孩子表現(xiàn)來調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動場景都由學(xué)生自己運(yùn)用海綿條合作搭建,在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮自主性,使孩子成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個民間游戲都有一首童謠,使音樂與游戲有機(jī)結(jié)合,讓孩子在不知不覺中得到民族文化的熏陶。

      (四)實現(xiàn)玩在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。

      學(xué)習(xí)不是從上課開始,下課結(jié)束的,應(yīng)該實現(xiàn)活動在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和孩子共同收集民間游戲資料,利用多種教育方法,讓孩子繼續(xù)在民間游戲感受快樂。

      六、活動評析

      活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性,從而達(dá)到所設(shè)定的活動目標(biāo)。此活動充分體現(xiàn)新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小學(xué)生的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”我相信在這樣的活動中學(xué)生一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說,從而為小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      第二篇:老鷹捉小雞說課稿

      老鷹捉小雞說課稿

      各位評委,大家好: 課 題:游戲–老鷹捉小雞

      我說課的內(nèi)容包括:教學(xué)思想、教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程等五方面進(jìn)行說課。

      一、教學(xué)思想:

      本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),堅持以“健康第一”、我運(yùn)動、我快樂的教學(xué)指導(dǎo)思想,以陽光體育運(yùn)動的開展為理念。以鍛煉身體為原則,在傳授體育與健康知識的同時,使學(xué)生建立現(xiàn)代社會健康觀和獲得終身體育鍛煉的知識技能。在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用。結(jié)合學(xué)校運(yùn)動場地、學(xué)生的基本情況、學(xué)校體育教學(xué)器材來安排教學(xué)。

      二、教材分析:

      《老鷹捉小雞》這個游戲,孩子易懂、易學(xué)、感興趣。我覺得四散跑較適合孩子,他們玩起來就會更加投入,游戲氣氛更好,效果更佳。因此,(一)教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):通過老師講解讓學(xué)生學(xué)生掌握游戲的方法和規(guī)則。

      2、能力目標(biāo):發(fā)展躲閃、奔跑能力,增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力;

      3、情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、齊心協(xié)力、相互配合的能力和運(yùn)動興趣。

      (二)教學(xué)重點:讓學(xué)生知道如何來進(jìn)行這個游戲。

      (三)教學(xué)難點:進(jìn)行游戲時能按規(guī)則進(jìn)行。

      三、學(xué)情分析

      他們活潑好動天真爛漫,對一切事物充滿好奇心,學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動,善于模仿。但游戲的規(guī)則意識不強(qiáng)。針對這一特點,在教學(xué)中,應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。

      四、教法與學(xué)法

      1、教學(xué)方法 ①講解法 ②示范法 ③比賽法

      2、學(xué)法指導(dǎo)

      五、教學(xué)過程

      (一)準(zhǔn)備部分

      1、課前準(zhǔn)備

      2、課堂常規(guī) ①集合整隊。②清點人數(shù)。

      ③明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及注意事項

      3、準(zhǔn)備活動。

      準(zhǔn)備活動一定要充分,以防學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中發(fā)生安全事故。

      (二)基本部分 這個部分是課堂教學(xué)中的主體部分。是教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用,學(xué)生發(fā)揮其主體作用的實質(zhì)階段。

      這個部分我將從以下幾點分別進(jìn)行:

      1、集中講解

      2、教師示范

      3、分組練習(xí)

      4、教師糾錯

      (三)結(jié)束部分(5分鐘)

      1、集合整隊。

      2、放松活動。

      3、活動總結(jié):

      1.可以培養(yǎng)兒童遇到困難后的決斷力和動作的敏捷。2.能激發(fā)幼兒語言交往的積極性。3.增強(qiáng)幼兒的自信、滿足幼兒心理需要 4.有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

      5.有利于幼兒認(rèn)知事物、體驗情感、累積生活經(jīng)驗

      以上是我本次說課的全部內(nèi)容,請各位評委批評、指導(dǎo),謝謝

      第三篇:老鷹捉小雞教案

      《老鷹捉小雞》習(xí)作教學(xué)設(shè)計與反思

      執(zhí)教者:雷志英

      一、談話激趣導(dǎo)入:

      同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?平時都玩些什么游戲?那會玩“老鷹捉小雞”這個游戲嗎?你們是怎樣玩的?

      二、導(dǎo)入游戲,宣布規(guī)則,提出要求。

      1、看同學(xué)們說得這么開心,那我們就到操場上去玩玩這個游戲吧。

      2、弄清游戲規(guī)則。

      請學(xué)生介紹游戲規(guī)則,有不明白的舉手提問。(選出角色“老鷹”、“雞媽媽“一群小雞”,“老鷹”碰到“小雞”身體,就算捉住。)

      三、進(jìn)行游戲,體驗感受。

      1、整隊到操場上,分好小組,讓每位同學(xué)體驗一次。

      2、挑選一組玩游戲,提出要求:在游戲時大家要多觀察,游戲完后把聽到的,看到的、想到的說一說。

      (游戲時,同學(xué)們都非常興奮?!袄销棥焙汀半u媽媽”、“小雞”的動作都十分滑稽,都十分緊張,旁邊的同學(xué)不停地喊“加油”,氣氛熱烈。)

      四、練說過程,明確方法,以說促寫。

      1、交流角色心里感受:同學(xué)們都玩得十分開心,有哪位同學(xué)愿意來說說自己當(dāng)時的感受?(“老鷹”和“雞媽媽”、“小雞”都要請2—3位同學(xué)介紹,并及時將一些詞語板書。

      2、交流所看到、聽到、想到的。

      3、看來這游戲讓大家回味無窮,那么大家想不想把這次游戲的過程回去跟你的好朋友說說呢?現(xiàn)在,我們利用課堂時間討論討論怎么說,大家可以先考慮一下,想一想應(yīng)該從哪幾個方面來說。

      4、指名說談看法。(從人物的動作、語言、神態(tài)以及自己的心理活動這些方面)

      5、指名學(xué)生把游戲全過程完整地講述一遍。(師生共同評議修改)

      6、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)。

      五、指導(dǎo)修改,點評。?? 教學(xué)反思:

      對于三年級的學(xué)生來說,寫作是一個難點。不僅表現(xiàn)為不知道該怎樣具體、生動、較有條理地將一件事情寫完整,有時還是真的不知道要寫些什么,找不到素材,缺乏一些生活體驗?;诖?,因此,我設(shè)計了這樣一堂游戲性的寫作課。目的在于讓學(xué)生在親身體驗的基礎(chǔ)上,有感可發(fā),有話可說,有事可寫。而好動貪玩是孩子的心理特征,適當(dāng)把游戲引進(jìn)作文教學(xué),讓學(xué)生在玩中寫,在寫中玩,可以減少他們對作文的恐懼感,讓學(xué)生喜歡上作文。

      教學(xué)中,我堅持以學(xué)生為主體,從學(xué)生感興趣的話題入手,創(chuàng)設(shè)情境,開展活動,激發(fā)學(xué)生寫話的欲望,引導(dǎo)學(xué)生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來,并指導(dǎo)他們把自己親身經(jīng)歷的事情表達(dá)出來,以達(dá)到提高學(xué)生寫作水平的目的。

      別外,對于三年級學(xué)生來說,不能指望幾堂作文指導(dǎo)課、訓(xùn)練課就能讓學(xué)生寫出優(yōu)美的文章,還要把訓(xùn)練分散到平時的教學(xué)之中,通過領(lǐng)悟、欣賞、積累、觀察等訓(xùn)練,把學(xué)生的作文基礎(chǔ)打好,才能達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)。

      范文:

      老鷹捉小雞

      “丁零零?!毕抡n鈴響了,同學(xué)們像小鳥似的飛出教室,來到操場上,玩“老鷹捉小雞”的游戲。大家用一種方法選出了“母雞”和“老鷹”。我正好排在了最后面。

      開始玩了,“老鷹”蘇婉婧撲撲翅膀朝“小雞們”撲去,“母雞”陳欣展開雙翅拼命保護(hù)著“小雞們?!薄袄销棥迸艿綎|“母雞”就跟到東?!袄销棥弊叩轿?,“母雞”就頂?shù)轿?,眼睛死死地盯著“老鷹”。因為“老鷹”移動的時候太快了,我在后面被弄得暈頭轉(zhuǎn)向,最后我被甩出去,我拼命叫著:“伙伴們,我掉隊了,快來救救我呀!”這時,“老鷹”已經(jīng)向我猛撲過來了,我站起來一閃,“老鷹”捉不著我了,“老鷹”不甘心,還追著我。不管她怎么追也捉不著我。我跑累了就站在那兒,她比我還累就跑去捉別的小雞了?!袄销棥弊轿业臅r候“母雞”放松了警惕,所以狡猾的“老鷹”忽然從小雞背后撲了過去,終于捉住了一只“小雞”??蓱z的“小雞”大聲叫著“媽媽,快來救我呀!”“母雞”眼睜睜地看著自己的“孩子”被“吃掉”,傷心極了!“丁零零”,上課鈴響了,大家?guī)е鴼g樂的心情跑進(jìn)教室。

      第四篇:老鷹捉小雞教案

      生活化作文系列之游戲作文《老鷹捉小雞》

      一、訓(xùn)練意圖:

      學(xué)會有條理、比較具體地記敘游戲的全過程。綜合運(yùn)用神態(tài)、動作、心理等描寫,使文章更加具體、生動。

      二、課前準(zhǔn)備:

      課前帶領(lǐng)學(xué)生利用一節(jié)課的時間到操場上玩老鷹捉小雞的游戲,做游戲之前,一起說一說游戲的規(guī)則,并提醒學(xué)生留意游戲過程中每個人的動作及表情,隨時作好記錄。

      三、指導(dǎo)過程:

      (一)、談話激趣導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?昨天我們一起玩了一個有趣的游戲,叫什么名字?你覺得這個游戲怎么樣?(有趣)

      2、今天我們就要把這個有趣的游戲?qū)懴聛?。既然是游戲,就有游戲?guī)則,誰能說一說?指2-3名學(xué)生說。

      (二)、練說過程,明確方法,以說促寫。

      1、接下來我們重點就要來說說這個游戲怎么有趣。在說之前,老師先要告訴大家一個小秘密:游戲作文,如果能關(guān)注到人物的表情、動作,再加上一點心里的想法,就更有趣味了!

      2、回憶游戲過程,交流所看到、聽到、想到的。(及時板書重點詞語)

      (1)(重點指導(dǎo))老鷹上場了,誰來說說他的動作?表情呢?老師隨時做好引導(dǎo),說說老鷹在想什么。

      連起來說一說。

      同桌互相說,再指名說。

      (2)看到這么兇猛的老鷹,母雞是怎么做的?先來關(guān)注他的動作。

      表情怎么樣?根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)說說母雞的想法。連起來說一說。

      (3)雞媽媽身后的小雞們有什么表現(xiàn)呢?同桌交流,說說小雞們有

      什么動作,臉上的表情又是什么樣的?他們心里會想什么?

      指名說小雞的表現(xiàn),老師指導(dǎo)學(xué)生說完整。(4)結(jié)果呢?老鷹捉到了小雞嗎?指導(dǎo)說完整。

      3、游戲的全過程完整地說一說。

      一名同學(xué)在老師的指導(dǎo)下說完整。小組交流,互相說一說。再找2-3名學(xué)生說說。

      (三)、過程我們都會了,現(xiàn)在給作文加個開頭。

      開頭法:一般開頭,寫清楚時間、地點、人物、游戲的名稱。

      結(jié)尾:結(jié)尾點題,或說說自己的感受。

      四、學(xué)生寫作:

      看來這游戲讓大家回味無窮,那就提筆把它寫下來吧!寫時要把游戲最吸引人的地方寫出來,文章才會突出“趣”來。

      五、指導(dǎo)修改,點評。

      第五篇:老鷹捉小雞(小班)

      幼兒園小班游戲教案:老鷹捉小雞 設(shè)計意圖: 我班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久,游戲的規(guī)則意識不強(qiáng),要讓他們按規(guī)則一個跟一個進(jìn)行接力賽比較難,學(xué)習(xí)主動性就不高,我覺得四散跑較適合孩子,他們玩起來就會更加投入,游戲氣氛更好,效果更佳。因此,我就設(shè)計了《老鷹捉小雞》這個孩子易懂、易學(xué)、感興趣的體育游戲。

      活動目標(biāo):

      1、訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡、立定跳遠(yuǎn)和快速跑的技能。

      2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)能力,學(xué)會躲閃。

      3、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。

      活動準(zhǔn)備:

      小雞頭飾若干,老鷹、母雞頭飾各一個,音樂帶物,雞蛋包裝盒,皺紙,“房子”四間,自制障礙.活動過程:

      開始部分:

      1、(教師扮雞媽媽,幼兒扮小雞)“小小蛋兒把門開”邊唱邊做動作進(jìn)場。

      2、準(zhǔn)備運(yùn)動:小雞操

      基本部分:

      1、“小雞們,今天的天氣真好,媽媽帶你們?nèi)ュ憻捝眢w,好不好?”不好” 幼兒分組活動:通過各種自制器械訓(xùn)練幼兒走障礙物、平衡,立定跳遠(yuǎn)的技能。

      2、小雞捉蟲:訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

      3、游戲:老鷹捉小雞 通過游戲發(fā)幼兒發(fā)展快速跑的能力,學(xué)會躲閃。結(jié)束部分:

      1、舞蹈:小雞小雞在哪里

      2、“小雞們,今天你們表現(xiàn)得真勇敢,也很能干,捉到了放多小蟲,我們一起小蟲帶回家去,好不好?”(幼兒聽音樂退場)

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        老鷹捉小雞敘事作文 老鷹捉小雞敘事作文1 星期五下午放學(xué)了,我和媽媽一起去外婆家,吃過了晚飯,我到樓下跟小朋友們玩老鷹捉小雞的游戲。我們一共是六個人,四個人當(dāng)小雞,一個人當(dāng)......

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        大班音樂:老鷹捉小雞 大班音樂:老鷹捉小雞設(shè)計思路:音樂的鼓點節(jié)奏對比分明,取之簡單,適合于城鄉(xiāng)的各個幼兒園。而老鷹捉小雞是一個幼兒喜愛的傳統(tǒng)游戲,將其情節(jié)、玩法與音樂節(jié)奏......

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        一年級作文:老鷹捉小雞

        一年級作文:老鷹捉小雞 下課鈴響了,小朋友在操場上做老鷹捉小雞的游戲。 一個同學(xué)扮演“老鷹”,一個同學(xué)做“雞媽媽”,其余的同學(xué)當(dāng)“小雞”。 游戲開始了,“老鷹”尖著“爪子”......

        老鷹捉小雞三年級作文

        老鷹捉小雞三年級作文 老鷹捉小雞三年級作文1 今天我和妹妹、媽媽、爸爸一起玩老鷹捉小雞的游戲。游戲規(guī)則是:我們劃石頭、剪刀、布決定誰是“老鷹”,誰是“小雞”,被“老鷹”......

        老鷹捉小雞優(yōu)秀作文

        老鷹捉小雞優(yōu)秀作文 老鷹捉小雞優(yōu)秀作文1 下課了,我們興致勃勃地走出教室,開始做自己喜歡的游戲。有的玩切西瓜的,有的玩小馬過河的,還有的玩貼人兒的……其中我最喜歡玩的.要算......

        第十五課老鷹捉小雞

        第十五課老鷹捉小雞(陳思思) 一:教學(xué)內(nèi)容 1.帶領(lǐng)孩子做游戲,引導(dǎo)他們觀察游戲的過程。 2.讓孩子完整的將游戲過程說出來 二:教學(xué)要求 1.讓孩子清晰地敘述出游戲規(guī)則 2.能夠較生動地描......