第一篇：中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍結(jié)合中秋節(jié)，我設(shè)計(jì)的環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)方案如下：

我將環(huán)境創(chuàng)設(shè)分成：教室（地面、后墻、前墻、側(cè)墻、手工區(qū)、小小超市、音樂(lè)區(qū)等）、走廊、教室門(mén)口幾塊來(lái)設(shè)計(jì)。下面，我具體談?wù)勛约旱脑O(shè)想：

一、教室內(nèi)各活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。

1、后墻

設(shè)計(jì)主題《中秋月兒圓》充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如討論、制作和布局等，從中感受到自己的成長(zhǎng)。張貼有關(guān)中秋節(jié)兒的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、水果等）。

2、前墻主題《多彩的中秋節(jié)》

（1）老師創(chuàng)設(shè)《多彩的中秋節(jié)》主題畫(huà)面。（2）張貼幼兒作品畫(huà)。

（3）幼兒收集的圖片：嫦娥奔月、人類登月等；

3、側(cè)墻

幼兒參與制作的“我愛(ài)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”，讓幼兒初步了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)“如蘋(píng)果、柿子、梨、山楂、栗子等”。

4、手工區(qū) 為孩子提供橡皮泥、模具、包裝紙，畫(huà)筆等材料，供幼兒探索、制作月餅。

5、音樂(lè)區(qū)

讓幼兒表演關(guān)于中秋節(jié)的歌曲如：爺爺為我打月餅、中秋月兒圓等。

6、小小超市

提供各種各樣的月餅盒，讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)幼兒交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力，發(fā)展他們的社會(huì)技巧。

7、吊飾

室內(nèi)懸掛月亮等吊飾。

二、走廊墻面設(shè)計(jì)

關(guān)于中秋的古詩(shī)展示、美圖展示，紅燈籠懸掛，讓孩子知道我國(guó)從古時(shí)候就開(kāi)始過(guò)中秋節(jié)。

三、教室門(mén)口

家長(zhǎng)園地：“致家長(zhǎng)的信”，介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想，使家長(zhǎng)了解活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程及配合的相關(guān)問(wèn)題。

第二篇：中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

談?wù)勎覉@的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動(dòng)室等場(chǎng)所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置（如何進(jìn)行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會(huì)、自然的大環(huán)境。

現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對(duì)人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來(lái)，我園堅(jiān)持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹(shù)立大教育觀，對(duì)幼兒園、家庭、社會(huì)三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對(duì)話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂(lè)園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹(shù)精品意識(shí)、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)設(shè)處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)和條件。幼兒在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)探討一物多玩的方法。在這種主動(dòng)探索活動(dòng)中,幼兒得到的不僅是身體的鍛煉，重要的是幼兒可以體驗(yàn)到探索、創(chuàng)新、成功的快樂(lè)，有利的促進(jìn)了幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

室內(nèi)空間是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所。我們從幼兒的興趣、需要出發(fā)，設(shè)計(jì)幼兒喜愛(ài)的室內(nèi)環(huán)境。各班活動(dòng)室的場(chǎng)地化整為零,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置體現(xiàn)出：

1.創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的小班生活、操作環(huán)境 小班幼兒剛?cè)雸@，有分離焦慮，自我服務(wù)能力弱。結(jié)合小班階段的教育重點(diǎn)，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上，注意營(yíng)造溫馨、舒適的家的氛圍，同時(shí)突出各種生活技能訓(xùn)練的操作環(huán)境。

（1）首先，空間分布上，多用紗幔、布簾等，營(yíng)造溫馨、舒適的家的氛圍。（2）造型設(shè)計(jì)上以夸張、可愛(ài)的動(dòng)物形象或幼兒熟悉的事物為主，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿夢(mèng)幻色彩、大方溫馨而又不乏整體美感的童話世界。

（3）在區(qū)域創(chuàng)設(shè)上突出小班幼兒生活自理、常規(guī)養(yǎng)成內(nèi)容，以娃娃家、自我服務(wù)區(qū)、生活坊、操作區(qū)為主，讓幼兒進(jìn)行各種生活技能訓(xùn)練。

2.創(chuàng)設(shè)交往互動(dòng)的中班游戲環(huán)境

中班幼兒動(dòng)作能力明顯發(fā)展，活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，同伴交往需求增強(qiáng)。我園中班環(huán)境創(chuàng)設(shè)突出童趣特點(diǎn)，拓展游戲空間，豐富充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容。如：在開(kāi)放走廊上創(chuàng)設(shè)“角色游戲一條街”“小舞臺(tái)”“建構(gòu)角”等，滿足幼兒的游戲需要，為幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展提供平臺(tái)。

3.創(chuàng)設(shè)合作探究的大班學(xué)習(xí)環(huán)境

大班幼兒愛(ài)學(xué)、好問(wèn)，合作意識(shí)、規(guī)則意識(shí)逐漸增強(qiáng)，閱讀興趣顯著提高，創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)烈，因此大班主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持幼兒的持續(xù)探究學(xué)習(xí)。

（1）以主題方式、采用多種材料構(gòu)建活動(dòng)室整體環(huán)境。如：以樹(shù)枝為材料

進(jìn)行裝飾，以竹子、藤藝為材料布置環(huán)境。

（2）布置互動(dòng)式的主題環(huán)境。如：利用活動(dòng)室的門(mén)、窗、櫥、墻及天花板，逐步構(gòu)造出主題突出、內(nèi)容豐富的活動(dòng)室三維立體環(huán)境，投放主題探究的相關(guān)材料。

豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個(gè)角落都育人，每一面墻壁都說(shuō)話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價(jià)值，使教育環(huán)境起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育作用，保護(hù)了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)活潑地發(fā)展。

隨著幼教改革的深入進(jìn)展，我們將在環(huán)境中不斷賦予新時(shí)代的內(nèi)涵，為幼兒營(yíng)造快樂(lè)天地，讓幼兒徜徉在金色的陽(yáng)光中，走向?qū)W校，走向社會(huì)，以健康的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)，不斷造就自己，獲得人生的幸福！

中班“中秋節(jié)”環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

一、方案創(chuàng)設(shè)背景：

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中”。是的，環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。

中秋節(jié)即將來(lái)臨，幼兒生活的周圍都慢慢出現(xiàn)了不同的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，中秋的月餅漸漸出現(xiàn)在孩子的身邊了。由于中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺少，對(duì)中秋節(jié)的概念也只是吃月餅，為了讓孩子對(duì)生活中的節(jié)日以及節(jié)日中的特色有所了解，我要充分利用空間，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的中秋畫(huà)面，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正做到讓幼兒自己說(shuō)美。

二、方案創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：

1．通過(guò)各種設(shè)計(jì)，為幼兒營(yíng)造美的環(huán)境，讓幼兒知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2．通過(guò)動(dòng)手操作，親自參與環(huán)境布置，了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)制作月餅、美化月亮、欣賞歌曲、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。

3．通過(guò)猜謎活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。

4．體驗(yàn)分享與同伴老師一起合作過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

三、環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)方案：

我將環(huán)境創(chuàng)設(shè)分成：走廊（墻面、吊飾、地面、美食一條街）、教室（墻面、科研區(qū)、巧手坊、建構(gòu)區(qū)、音樂(lè)區(qū)、自然角、快樂(lè)閱讀區(qū)等）、家長(zhǎng)園地來(lái)設(shè)計(jì)。下面，我具體談?wù)勛约旱脑O(shè)想：

（一）走廊

我將走廊劃分成四大類：

1．墻面（關(guān)于中秋節(jié)的古詩(shī)展示、美圖展示）向大家展示我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化與中秋風(fēng)俗。讓幼兒知道我國(guó)從古時(shí)候就開(kāi)始過(guò)中秋節(jié)。

2．吊飾（手工制作的月亮懸掛、紅燈籠），讓幼兒感受“八月十五月兒圓”的氣氛。

3．走廊地面（地面畫(huà)上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的動(dòng)物”、“秋

天的花兒”）層次分明，可以讓孩子們一一數(shù)出，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)。

4．美食一條街（提供多種月餅和水果）讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣活動(dòng)?；顒?dòng)區(qū)幼兒交往活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的社會(huì)交往能力，發(fā)展他們的社會(huì)技巧。

（二）教室內(nèi)各活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè) 1．前墻：主題《美麗的中秋節(jié)》

（1）老師創(chuàng)設(shè)《美麗的中秋節(jié)》主題畫(huà)面。（2）張貼幼兒作品畫(huà)：我的月餅。

（3）幼兒外出秋游的照片，收集的圖片等； 2．后墻：主題《中秋月兒圓》

充分發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒做班級(jí)小主人，參與創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，如討論、制作和布局等，從中感受到自己的成長(zhǎng)。張貼有關(guān)中秋節(jié)日的圖片，了解吃的食物等。（如月餅、水果等）。

3．側(cè)墻：

布置墻飾“我要上太空”，讓幼兒通過(guò)照片、繪畫(huà)表現(xiàn)自己的愿望。4．科研區(qū)：投放“月餅?zāi)＞摺薄ⅰ搬炘嘛灐?、“有趣的磁鐵”、“月亮變化圖”、“地球儀”等多種材料，讓孩子了解月餅的制作歷史和月亮大小變化原因。

5．巧手坊：提供橡皮泥、模具、包裝紙，畫(huà)筆等材料，供幼兒探索、制作月餅。

6．建構(gòu)區(qū)：投放大小積木和雪花片，讓幼兒自主建構(gòu)未來(lái)的宇宙飛船。7．音樂(lè)區(qū)：提供多種打擊樂(lè)器和頭飾手偶讓幼兒表演關(guān)于中秋節(jié)的歌曲。8．自然角：墻上掛上各種種子，供幼兒認(rèn)識(shí)。種植適合秋季的植物，養(yǎng)上幾盆花花草草，飼養(yǎng)小烏龜、小魚(yú)、小蝸牛等供幼兒觀察、欣賞。

9．快樂(lè)閱讀區(qū)：張貼童話故事“嫦娥奔月”。提供各種圖書(shū)、繪本，特別是關(guān)于中秋節(jié)的傳說(shuō)，讓幼兒自主閱讀欣賞，培養(yǎng)幼兒安靜讀書(shū)的能力。

（三）家長(zhǎng)園地

家長(zhǎng)園地是教師與家長(zhǎng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁。我選擇了猜燈謎。讓家長(zhǎng)和幼兒一起猜謎，每天一換，及時(shí)更新。

總之在本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我設(shè)計(jì)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適應(yīng)了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了中秋節(jié)的特色，但是我想還有很多不足的地方，不過(guò)我會(huì)更加努力，使我的環(huán)境布置有更大的突破。

第三篇：中班中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

快快樂(lè)樂(lè)過(guò)中秋

--------中班中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑。在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我特別注重幼兒的教育性、參與性，結(jié)合幼兒的已有水平、興趣愛(ài)好和年齡特點(diǎn)，將知識(shí)與情感融于一體，達(dá)到良好的效果。實(shí)踐中，我以理解和尊重每一個(gè)幼兒為前提，關(guān)注他們的需要，積極為幼兒的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。結(jié)合我班實(shí)際，下面談?wù)勎野唷爸星锕?jié)”的班級(jí)環(huán)境是怎樣設(shè)計(jì)的。

主題墻飾：

1、掛上能充分展示中秋節(jié)歡樂(lè)氣氛的花燈、賞月圖片等，張貼各種報(bào)刊上的反映各地過(guò)中秋節(jié)的畫(huà)面。

2、張貼圖片《月亮姑娘做衣裳》。

3、在在活動(dòng)室門(mén)前的走廊展示中秋節(jié)的布置。（中秋節(jié)的風(fēng)俗）習(xí)慣、賞月、拜月、吃月餅等

語(yǔ)言區(qū)：故事《中秋節(jié)的來(lái)歷》的掛圖，收集各國(guó)過(guò)中秋節(jié)的信息。

美工區(qū)：投放制作月餅的制作材料；準(zhǔn)備彩色卡紙、膠水、剪刀等供幼兒制作花燈；繪畫(huà)月餅、月亮的彩紙、彩筆等。

表演區(qū)：提供一些布條、紙棒、大鼓供幼兒表演舞龍；提供一些有關(guān)中秋節(jié)的兒歌供幼兒朗誦。

手工區(qū)：為孩子準(zhǔn)備面粉，各種餡料，讓孩子手工制作月餅；讓孩子制作美麗的服裝，為表演區(qū)的孩子做準(zhǔn)備

結(jié)構(gòu)區(qū)：我們給孩子提供材料，讓孩子建筑月宮，讓孩子們進(jìn)行想象，大膽建構(gòu)。

延伸活動(dòng)：我們將制作月餅的過(guò)程拍成照片資料布置在環(huán)境中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察和熟悉

第四篇：中班“中秋節(jié)”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

中班“中秋節(jié)”主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

一、設(shè)計(jì)意圖

“中秋節(jié)”是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒了解中秋節(jié)的由來(lái)，知道中秋節(jié)有賞月、品嘗月餅、串門(mén)等活動(dòng)。我根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)結(jié)合中秋節(jié)主題活動(dòng)，設(shè)計(jì)了中班環(huán)境設(shè)計(jì)方案。

二、主題墻布置

創(chuàng)設(shè)一幅富有情趣、立體多樣的畫(huà)面，有月亮、白云、詩(shī)句、兔子等，拓寬幼兒的視野，促進(jìn)幼兒想象,幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍，三、區(qū)域環(huán)境設(shè)計(jì)

繪畫(huà)區(qū)，提供水果的圖片，供幼兒繪畫(huà)(好吃的水果)。泥工區(qū)，橡皮泥，供幼兒制作月餅，美工區(qū)，提供不同顏色的彩紙，膠水，繪畫(huà)等裝飾節(jié)日的燈籠。

音樂(lè)區(qū)，準(zhǔn)備“爺爺為我打月餅”等音樂(lè)。

科學(xué)區(qū)，發(fā)放表格，讓幼兒提前觀察月亮，填寫(xiě)記錄單。

四、走廊設(shè)計(jì)

我們用幼兒的作品來(lái)裝飾走廊，稱之為“幼兒天地”。這樣家長(zhǎng)也能看到我們的教學(xué)情況，幼兒也知道愛(ài)護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì)到成就感。

五、家長(zhǎng)園地

介紹主題活動(dòng)的構(gòu)想,使家長(zhǎng)了解活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程及配合的相關(guān)問(wèn)題,希望家長(zhǎng)幫助幼兒搜集有關(guān)中秋節(jié)的風(fēng)俗圖片,帶到幼兒園和老師小朋友一起分享。

第五篇：大班中秋節(jié)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大班中秋節(jié)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

旬陽(yáng)縣第三幼兒園 郭遠(yuǎn)玉

一、背景分析：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮、品嘗月餅、學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。這一主題活動(dòng)符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是兒童所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。而環(huán)境作為一種“隱性教育課程”,在幼兒園日常教學(xué)中具有獨(dú)特的功能和作用。為了更好的完成中秋節(jié)主題，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上要突出幼兒的主體性，也就是從設(shè)計(jì)到布置再到評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程均讓幼兒積極參與。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的選擇上，要充分考慮到每個(gè)幼兒的發(fā)展需要，保證幼兒對(duì)環(huán)境的選擇和自由支配。

二、活動(dòng)主題目標(biāo)：

1.感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，分享美好的情感。

2.知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

3.幼兒與家長(zhǎng)共同收集整理資料，提高幼兒的自我學(xué)習(xí)能力。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

（一）主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

主題墻作為促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”，已成為當(dāng)前幼兒園教師關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在主題教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)主題墻，讓墻由“靜”變“動(dòng)”，融入到主題教學(xué)中，讓幼兒與環(huán)境進(jìn)行有效地對(duì)話，成為我們主題活動(dòng)的有機(jī)組成部分，成為幼兒學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。在創(chuàng)設(shè)前，先和幼兒討論，多關(guān)注幼兒，觀察幼兒的興趣點(diǎn)和需求，確定環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，并激發(fā)他們創(chuàng)設(shè)主題墻飾的積極性，傾聽(tīng)幼兒創(chuàng)設(shè)墻飾環(huán)境的所思、所想，為幼兒提供適度的支持。其實(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程也是幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。經(jīng)過(guò)與幼兒討論決定了墻飾內(nèi)容后，教師應(yīng)和幼兒一起設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備材料和制作。

1.奇妙的月亮——關(guān)于月亮的圖片（由教師、幼兒、家長(zhǎng)共同收集整理）如：嫦娥奔月圖片、月宮照片、神舟飛天照片、月球圖片等（下面配上簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明）。豐富幼兒關(guān)于月亮的經(jīng)驗(yàn)。

2.中秋風(fēng)俗——關(guān)于中秋節(jié)各地風(fēng)俗的照片。通常中秋節(jié)與國(guó)慶節(jié)在同一時(shí)間段，可以布置中國(guó)地圖，然后將共同收集的各地慶祝中秋節(jié)的照片按照地域布置在地圖上。如：中秋團(tuán)圓、賞月、吃月餅、登高望月等。由師幼共同完成。目的讓幼兒了解中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.中秋來(lái)歷——后羿射日、嫦娥奔月等圖片。目的在于讓幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和相關(guān)傳說(shuō)。

4.團(tuán)圓樂(lè)——幼兒全家福照片，體現(xiàn)中秋是團(tuán)圓的日子。5.歡歡喜喜過(guò)中秋——幼兒親子手抄報(bào)。幼兒與家長(zhǎng)共同制作手抄報(bào)，體現(xiàn)中秋來(lái)歷、中秋風(fēng)俗、中秋兒歌、古詩(shī)等，圖文并茂。增進(jìn)幼兒對(duì)國(guó)家的傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，接受中華文化和美德的教育。

6.中秋祝福——教師為幼兒準(zhǔn)備一幅長(zhǎng)卷，讓幼兒用畫(huà)筆在長(zhǎng)幅畫(huà)卷上表達(dá)自己對(duì)中秋的感悟。月桂樹(shù)下的玉兔、會(huì)飛的嫦娥、月亮的變化、團(tuán)圓的心愿??所有關(guān)于月亮的夢(mèng)想都躍然紙上。

（二）區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)

區(qū)域活動(dòng)是課程內(nèi)容的延伸或拓展，因此本主題的區(qū)域內(nèi)容來(lái)園與中秋節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)幼兒的不同能力和個(gè)別差異投放不同層次的材料，區(qū)域中的內(nèi)容都是與課程和近階段的活動(dòng)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)區(qū)域游戲，主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)會(huì)進(jìn)一步得到鞏固、遷移和提升。

1.團(tuán)圓超市：

幼兒和搜集各種月餅外包裝盒、手提袋、月餅盒、飲料瓶、各種水果等，開(kāi)展“超市購(gòu)物”游戲。

2.美工區(qū)

巧手吧：幼兒利用月餅盒、手提袋等，借助教師提供的輔助材料（剪刀、雙面膠、彩紙、絲帶等）對(duì)包裝盒進(jìn)行裝飾，組合制作立體化的作品。生活中隨處可取的廢舊材料在孩子們富有創(chuàng)造性的小手中就會(huì)變成寶貝，汽車、家具等。當(dāng)孩子們體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)時(shí)更收獲了成功的喜悅。

月餅店：幼兒利用橡皮泥，借助模具制作月餅。

說(shuō)明：為了體現(xiàn)幼兒互動(dòng)，幾個(gè)區(qū)域可以合作游戲。泥工區(qū)幼兒制作好的月餅可以送到巧手吧進(jìn)行包裝，由司機(jī)送到超市里出售。這些可以在老師的提示下，由幼兒表達(dá)出合作游戲的愿望。

3.益智區(qū)：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)，在節(jié)前節(jié)后讓幼兒觀察月亮，進(jìn)行對(duì)比，繪制出“月亮變化冊(cè)”等。

4.音樂(lè)區(qū)：快樂(lè)音樂(lè)會(huì)。準(zhǔn)備各種打擊樂(lè)器：圓舞板、三角鐵、碰鈴等，音樂(lè)圖譜，進(jìn)行節(jié)奏樂(lè)練習(xí)，嘗試為歌曲《爺爺為我打月餅》、音樂(lè)《彩云追月》，用不同的打擊樂(lè)器合作演奏，體驗(yàn)快樂(lè)。幼兒接觸打擊樂(lè)，能夠發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感、感受力和理解力，培養(yǎng)幼兒耐心傾聽(tīng)與相互合作的習(xí)慣。

5.表演區(qū)：為幼兒提供表演的頭飾、道具，引導(dǎo)幼兒舉辦中秋聯(lián)歡會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽表演、展示自我，激發(fā)幼兒的自信心。

6.閱讀區(qū)：投放關(guān)于月亮、中秋節(jié)的故事書(shū)、圖片、識(shí)字卡片、圖文并茂的古詩(shī)、兒歌，提高幼兒的閱讀能力。

（三）走廊環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

走廊是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是室外場(chǎng)地和室內(nèi)環(huán)境的通道，是幼兒每天都必須接觸和經(jīng)過(guò)的場(chǎng)所，它同樣肩負(fù)教育功能的職責(zé)。走廊墻上懸掛幼兒作品，墻裙以照片來(lái)展示開(kāi)展的主題活動(dòng)。

（四）家園聯(lián)系欄

家長(zhǎng)園地是家園溝通的重要園地，家長(zhǎng)園地不僅要溫馨、好看，而且要富有詩(shī)意，能吸引家長(zhǎng)眼球，要讓欄目“活”起來(lái)，真正體現(xiàn)家園之間互動(dòng)。為讓家長(zhǎng)全面地了解班級(jí)活動(dòng)，設(shè)立如下板塊：教育早知道——張貼主題教學(xué)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了解本主題內(nèi)容；本月話題：——家長(zhǎng)討論“過(guò)一個(gè)有意義的中秋節(jié)”的方案，讓幼兒在節(jié)日的歡樂(lè)氣氛中了解節(jié)日的來(lái)歷、風(fēng)俗等；我學(xué)會(huì)了——張貼兒歌、故事；溫馨提示——結(jié)合主題活動(dòng)的開(kāi)展需要家長(zhǎng)配合的工作等，精彩瞬間——用照片的形式將幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的情況向家長(zhǎng)展示。從而體現(xiàn)家園共育的理念和主張！

在中秋節(jié)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，要體現(xiàn)出以幼兒作為學(xué)習(xí)主體的身份貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，努力使每一塊墻面、每一個(gè)區(qū)域、每一件材料都能與幼兒互動(dòng)，與幼兒“對(duì)話”，發(fā)展幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，讓環(huán)境也成為幼兒的老師。