第一篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大班下學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)方案

環(huán)境既是課程實(shí)施的重要途徑，也是重要的課程（教育）資源。教師應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，既要考慮它的教育性、藝術(shù)性等，又要充分起到激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒探索、創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒多方面綜合素質(zhì)能力等作用，教師要放開雙手多給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空，讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)能夠真正做到支持幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒的學(xué)習(xí)、發(fā)展看得見。

本學(xué)期，在《綱要》以及《指南》的指導(dǎo)下，依據(jù)本園的實(shí)際情況及對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求，以本班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀、興趣愛好為前提，以激發(fā)孩子們的想象力、動(dòng)手操作能力，提高幼兒的思維能力、學(xué)習(xí)探索能力等為目標(biāo)，將充分利用班級(jí)內(nèi)外的空間，為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要遵循“幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用?！?現(xiàn)將我班級(jí)本學(xué)期環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容和重點(diǎn)安排如下：

首先在班級(jí)整體環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們依舊使用地墊作為主要的創(chuàng)設(shè)材料。按照上學(xué)期的設(shè)計(jì)思路采用簡(jiǎn)單明快的色彩來(lái)劃分活動(dòng)區(qū)域。按照本班的進(jìn)區(qū)活動(dòng)規(guī)則，每一個(gè)活動(dòng)區(qū)從進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡、擺放進(jìn)區(qū)活動(dòng)卡的小盒子，以及XX區(qū)的文字到墻上的地墊都做到統(tǒng)一顏色，來(lái)更好地幫助幼兒區(qū)分區(qū)域。

1、在班級(jí)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)七個(gè)活動(dòng)區(qū)和一面主題墻，分別是操作區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)以及體育角。

2、活動(dòng)區(qū)材料的投放和主題墻的內(nèi)容根據(jù)孩子們開展主題活動(dòng)的具體情況進(jìn)行 1

投放和改變，開學(xué)第一月我們的主題是《蓋房子》，我們就圍繞房子的主題，重點(diǎn)在建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)區(qū)、操作區(qū)投放關(guān)于“房子”的互動(dòng)材料。

3、本學(xué)期我班將開展《蓋房子》、《小工具大妙用》、《牙齒咔咔咔》、《再見了，幼兒園》這幾個(gè)主題活動(dòng)。

5、結(jié)合第一個(gè)主題活動(dòng)，各個(gè)區(qū)域投放的材料：

主題墻：由“房子的功能”、“房子的設(shè)計(jì)搭建”、“人類的房子”、“動(dòng)物的房子”、“房子的設(shè)計(jì)比拼”5個(gè)小版塊來(lái)組成，資料由教師家長(zhǎng)和小朋友共同收集完成。將帶幼兒學(xué)習(xí)5個(gè)小版塊的知識(shí)內(nèi)容，幫助幼兒了解關(guān)于“房子”的各種知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)房子的探索興趣，并組織幼兒進(jìn)行內(nèi)容的討論，提問、簡(jiǎn)答。A:語(yǔ)言區(qū)：

（1）墻面環(huán)境“我和房子的故事“：組織幼兒互動(dòng)交流、請(qǐng)幼兒根據(jù)照片內(nèi)容互相說(shuō)說(shuō)照片中房子的外形特點(diǎn)、功能等，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽與大膽表述的好習(xí)慣，增強(qiáng)了幼兒的自信心；

（2）圖書角：在圖書角創(chuàng)設(shè)溫馨的閱讀環(huán)境：布置地墊、抱枕等具有濃厚家庭

氛圍的柔軟的物品，讓圖書角充滿溫馨的氛圍；同時(shí)提供了錄音機(jī)、主題CD等電器設(shè)備，讓幼兒可以在圖書角聽故事、聽兒歌。圖書是每一個(gè)閱讀區(qū)的必備材料，我們?cè)谕斗艌D書時(shí)做了兩方面的準(zhǔn)備，一是，根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)和主題內(nèi)容投放的圖書，二是讓孩子們可以從家中帶來(lái)自己喜歡的，可以和同伴一起分享的圖書，在閱讀區(qū)中講述和分享，從而鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和傾聽的能力；為了讓孩子們有一個(gè)愛書的好習(xí)慣，我們?cè)趫D書角中準(zhǔn)備了膠帶和剪刀，讓孩子們誰(shuí)是對(duì)圖書進(jìn)行修補(bǔ)，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。

B:科學(xué)區(qū)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為“撲克牌的玩法”和“蓋房子”兩個(gè)內(nèi)容。

（1）“撲克牌的玩法”：將投放幼兒收集的撲克牌，運(yùn)用撲克牌進(jìn)行數(shù)的正、逆排序、數(shù)的分解練習(xí)，并按照牌的顏色、花紋進(jìn)行分類建構(gòu)房子。

(2)“蓋房子”：投放幼兒收集來(lái)的酸奶瓶、酸奶瓶底座、塑料杯子，引導(dǎo)幼兒探索“蓋高樓”，記錄幼兒的活動(dòng)過(guò)程，和幼兒一起討論:”誰(shuí)蓋的樓層最高？為什么？誰(shuí)蓋的樓層最矮？為什么？”

C:操作區(qū)：投放了一些平面的材料供幼兒進(jìn)行拼搭房子，這些材料有木質(zhì)、塑料泡沫材質(zhì)的各色七巧板，穿線板及線等，教師和幼兒、家長(zhǎng)投放的拼搭材料較為豐富，能夠有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

D:美工區(qū)：

（1）投放半成品的房子（用廢舊紙箱制作），請(qǐng)幼兒運(yùn)用各種美工技法，選擇

各種相應(yīng)的材料進(jìn)行樓層布局、裝飾,激發(fā)了幼兒的想象能力，給予了幼兒無(wú)限的想象空間。

（2）墻面布置“大三班村”：運(yùn)用廢舊的KT版作為背景（山脈），引導(dǎo)幼兒大

膽想象，每位幼兒設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，并用線描的形式表現(xiàn)出來(lái)，自己將作品用剪刀剪下來(lái)粘貼在“山脈”的任意位置，給予了幼兒自己創(chuàng)作的空間，最后還請(qǐng)幼兒為自己的集體手工作品命名。

（3）繼續(xù)投放國(guó)畫的各種材料，由于大班上學(xué)期孩子們剛接觸國(guó)畫，所以展示

一些國(guó)畫的材料讓孩子們認(rèn)識(shí)，在本學(xué)期我班將開展一系列國(guó)畫活動(dòng)，開始部分會(huì)首先開展握筆、行筆，練習(xí)中鋒、側(cè)鋒作畫。爭(zhēng)取把國(guó)畫作為本班的一個(gè)特色工作。

E:建構(gòu)區(qū)（重點(diǎn)區(qū)域）：

（1）“門”：收集廢舊牛奶紙箱，引導(dǎo)幼兒包裝，用泥塑、手工的形式裝飾，最后請(qǐng)幼兒自由組合建構(gòu)最漂亮的門，大家選出“最佳作品”進(jìn)行區(qū)域布局。

（2）投放各種彩色的塑料建構(gòu)玩具，教師引導(dǎo)幼兒觀察區(qū)域墻面建筑圖片再進(jìn)行建構(gòu)，對(duì)于特殊建筑，教師先建構(gòu)好房子的底座，再請(qǐng)幼兒一層一層往上建構(gòu)，進(jìn)一步了解蓋房子的程序和體驗(yàn)“蓋房子”的樂趣。

（3）投放彩色“紙磚”：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家收集廢舊的餐巾紙盒，用即時(shí)貼和彩色包裝紙進(jìn)行裝飾制作成“紙磚”，這樣孩子們?cè)诓僮鞑牧系臅r(shí)候一定會(huì)更加小心，對(duì)活動(dòng)的參與也更加有興趣。

F:快樂運(yùn)動(dòng)區(qū)：根據(jù)幼兒園要求，積極開展相關(guān)體育活動(dòng)，投放跳繩、自制沙包、高蹺等，加大運(yùn)動(dòng)量。

G:表演區(qū)（重點(diǎn)區(qū)域）：孩子們最喜歡扮演角色，語(yǔ)言表達(dá)能力等各方面的能力都會(huì)得到很大的提高，針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)，把表演區(qū)作為班級(jí)的重點(diǎn)區(qū)域。在表演區(qū)我們創(chuàng)設(shè)了“小劇院”

（1）用掛飾來(lái)創(chuàng)設(shè)模擬的“小劇院”，背景墻上投放各種動(dòng)物的頭飾，地面上

有相關(guān)的背景道具（自制可組合的房子、手工作品等），話筒玩具，紗巾、表演服裝，假發(fā)等。

（2）讓幼兒表演與主題相關(guān)的故事劇本，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編劇本。

整個(gè)主題活動(dòng)開展有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，活動(dòng)前半部分我們將圍繞房子的功能和建構(gòu)這些方面來(lái)開展活動(dòng)以及投放活動(dòng)區(qū)材料；后半部分我們將圍繞房子的設(shè)計(jì)比拼來(lái)投放活動(dòng)區(qū)材料及開展相關(guān)活動(dòng)。它具體將通過(guò)以下的過(guò)程來(lái)完成：

? 活動(dòng)進(jìn)行到第一、二周，在建構(gòu)區(qū)中帶領(lǐng)孩子們一起認(rèn)識(shí)，我們都見過(guò)什么樣的“房子”并在教師的帶領(lǐng)下完成平面的“房子”的工作。

? 在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行“我和房子”的語(yǔ)言活動(dòng)，教師記錄孩子們說(shuō)的話，并把它展示在語(yǔ)言區(qū)和同伴進(jìn)行分享。

? 之后，在美工區(qū)帶領(lǐng)幼兒根據(jù)房子的形狀特點(diǎn)和樣式為房子設(shè)計(jì)適合的圖案和裝飾物。在科學(xué)區(qū)，幼兒可以利用投放的各種制作房子的材料進(jìn)行關(guān)于房子搭建，研究房子如何蓋得高。結(jié)合各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的開展情況，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、不斷對(duì)于整個(gè)環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行調(diào)整、增減活動(dòng)區(qū)的材料、更換主題墻的內(nèi)容。最收集整理活動(dòng)區(qū)材料以及大圖書等，便于期末向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)。

總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長(zhǎng)喜歡，我們教師就欣慰。

第二篇：大大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

《奇妙的世界》環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園的環(huán)境是幼兒園的重要組成部分，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，既要考慮它的教育性，又要充分起到其激發(fā)幼兒興趣的作用，并要適時(shí)的給予幼兒展示的平臺(tái)，留給孩子一份屬于自己的天空。

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據(jù)本校的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班特色的環(huán)境布置方案。在創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓幼兒真正成為墻飾創(chuàng)作的設(shè)計(jì)者和主宰者。在創(chuàng)設(shè)墻壁文化中，我們要注重幼兒親自動(dòng)手操作的能力，并適時(shí)的滲入一些親子活動(dòng)的開展。具體從以下幾方面做起：

一、主題墻面布置《奇妙的世界》

主題墻是我們每學(xué)期制定活動(dòng)的主題，如本學(xué)期的活動(dòng)主題“奇妙的世界”。幼兒與家長(zhǎng)共同收集了許多有趣、奇妙的圖片提供在主題墻上，通過(guò)展示和共同參與家長(zhǎng)和幼兒對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，教師意圖一目了然，圖片色彩豐富多樣

1、秋日的夢(mèng)想

“秋日的夢(mèng)想”分了兩塊：小編輯、樹葉的故事。主要以親子操作為主。幼兒說(shuō)、畫，家長(zhǎng)記錄。從該階段的幼兒年齡特征來(lái)看，幼兒生性活潑好動(dòng)，動(dòng)手操作是幼兒最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。為了讓幼兒能在輕松愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，特為幼兒收集了很多的可閱讀資料、可操作材料，提供了良好的條件。

2、奇吧

“奇吧”分為三個(gè)板塊：各國(guó)錢幣、我們來(lái)自各國(guó)、建筑大奇觀。該墻壁創(chuàng)設(shè)

區(qū)域主要增強(qiáng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主?，F(xiàn)階段，幼兒正處于智力迅速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)周圍的一切好奇心較重，學(xué)習(xí)的欲望也較高。教師與幼兒參與大膽想象，將日常生活中看到的、想到的奇怪的用圖片加文字的形式表達(dá)出來(lái)顯得尤為重要。

3、大大班全家福

主要的創(chuàng)設(shè)背景是以收集廢舊紙板為輔、即幼兒畫為主，同時(shí)讓每位幼兒準(zhǔn)備了一張照片，仔細(xì)觀察自己的樣子，創(chuàng)設(shè)意圖在于了解自己、認(rèn)識(shí)自己突出幼兒的自畫像，以達(dá)到“群星閃爍”的效果，并達(dá)到激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)的效果。這樣利于培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)識(shí)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力。

4、冬天的童話

由動(dòng)物怎樣過(guò)冬、過(guò)冬辦法多組成。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

家園欄

1、家園欄“家園之家”

家園欄我們分為溫馨語(yǔ)記、周計(jì)劃、月計(jì)劃、育兒分享。用簡(jiǎn)單明了的幾個(gè)板塊配合簡(jiǎn)單的裝飾讓家長(zhǎng)一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。同時(shí)我們還注重了外環(huán)境的裝飾，給家長(zhǎng)和孩子美的感受。

2、畫展區(qū)“快樂筆拼”

我們以線條畫為主，每周開展一到兩次繪畫或手工活動(dòng)。每次幼兒的美術(shù)作品都在這面墻上展示，而且地處特殊是每天家長(zhǎng)接幼兒的必經(jīng)之路，這樣以來(lái)，有利于家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況和教師教授內(nèi)容，自己回家怎樣輔導(dǎo)孩子有思想準(zhǔn)備。由于班上孩子畫畫整體水平較好，所以就用簡(jiǎn)單的造型來(lái)烘托孩子的畫面，達(dá)到更好的藝術(shù)效果。

活動(dòng)區(qū)

可將當(dāng)前的主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)，以幫組幼兒鞏固、拓展相關(guān)的內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。如圖書角、科學(xué)家、結(jié)構(gòu)角、美工角、語(yǔ)言角、體育角、自然角。都與主題活動(dòng)相結(jié)合。

1、書香驛站（圖書角）

2、果然精彩（科學(xué)角）

3、創(chuàng)意空間（結(jié)構(gòu)角）

游戲的各類積木，讓幼兒在輕松、開放的狀態(tài)下充分、自由的發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力

4、Diy制作坊（美工角）

5、文墨軒（語(yǔ)言角）

培養(yǎng)幼兒看書認(rèn)字的興趣，在布置相關(guān)區(qū)域時(shí)，要盡量選用色彩鮮明、形象生動(dòng)、富有情趣、圖文并茂的圖書，如卡通畫報(bào)、童話故事、幽默笑話等，讓幼兒輕松愉快的看書。

6、探索城（數(shù)學(xué)角）

7、健身中心（體育角）

8、自然創(chuàng)意（自然角）

總之，環(huán)境作為隱形的課程，有極其重要的作用，與環(huán)境互動(dòng)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，我們教師已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到它的功效，所以是十分重視和認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，只要孩子高興、家長(zhǎng)喜歡，我們教師就欣慰。

第三篇：大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案《青花瓷》

這次大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)，我們兩位老師本著致力于幼兒園民間藝術(shù)教育研究,在培養(yǎng)幼兒藝術(shù)興趣與審美情趣的同時(shí)激發(fā)幼兒的民族意識(shí)和情感,促進(jìn)中華民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)為主要目標(biāo)的基礎(chǔ)上，遵循“環(huán)境即課程”的指導(dǎo)思想,將青花瓷藝術(shù)教育環(huán)境視作一種隱性課程,視作民間藝術(shù)教育不可缺少的組成部分。營(yíng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境有益于幼兒接受來(lái)自民間美術(shù)、音樂、文學(xué)、戲曲等中國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)文化的熏陶,獲得豐富的審美體驗(yàn);有益于支持幼兒在與環(huán)境的有效互動(dòng)中建構(gòu)自己的認(rèn)知能力、情感經(jīng)驗(yàn);有益于幼兒萌發(fā)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀民間藝術(shù)的認(rèn)同感和喜愛之情,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感.為傳承祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及其蘊(yùn)含的文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；谶@樣的思考,我們根據(jù)幼兒園民間藝術(shù)教育的需要,巧妙利用各種空間,創(chuàng)設(shè)具有濃郁青花瓷藝術(shù)氛圍的教育環(huán)境,豐富幼兒的審美體驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的文化認(rèn)同感。

一、班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

班級(jí)活動(dòng)室環(huán)境主要由主題墻和活動(dòng)區(qū)兩部分構(gòu)成,它們隨著主題活動(dòng)的推進(jìn)不斷變換和豐富。在“青花瓷”活動(dòng)中,主題墻和活動(dòng)區(qū)跟隨活動(dòng)的進(jìn)程呈現(xiàn)出四個(gè)不同的階段:一是“尋寶之旅”,幼兒用繪畫的形式反映了自己和家人在各地尋找青花瓷的經(jīng)歷;二是“寶貝鑒賞會(huì)”,每個(gè)幼兒展示并介紹自己收集到的青花瓷實(shí)物及照片;三是“青花瓷博覽會(huì)”,幼兒在活動(dòng)區(qū)開展多種藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),如用彩泥仿制青花瓷,用彩墨暈染青花瓷花布,用青花瓷組合造型,彩繪青花瓷擺盤等;四是“青花瓷劇場(chǎng)”,幼兒分別扮演陶泥、工具、火爐等,模擬表演青花瓷的形成過(guò)程。在玩的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒通過(guò)討論得出主要的探究線索。如,制作瓷盤的材料是什么,如何制作瓷盤,瓷盤的花紋是怎樣著色的,等等。我們將這些線索以圖畫的形式反映在主題墻上,引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng),并和幼兒一起將探究中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在主題墻上。幼兒用紙盤、彩泥、陶土仿制的瓷盤則豐富了“青花瓷博覽會(huì)”。在這個(gè)主題活動(dòng)的總結(jié)階段,我們會(huì)邀請(qǐng)其他班的幼兒來(lái)參觀,實(shí)現(xiàn)環(huán)境資源共享。另一方面,我們會(huì)把即將進(jìn)行的主題內(nèi)容巧妙地融入環(huán)境中,以引發(fā)幼兒的探究愿望。如,在班內(nèi)延伸開展“好玩的皮影”主題活動(dòng),展出各種精美的皮影人偶以及提供幼兒制作的小皮影人偶,讓幼兒充分探索,自己研究出制作皮影的材料和方法。此外,大班民間藝術(shù)教育主題環(huán)境還包括“歡樂中國(guó)鼓”“小小戲迷”等，為下學(xué)期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。

除了配合主題活動(dòng)外,我們還在班內(nèi)根據(jù)幼兒的興趣與經(jīng)驗(yàn)設(shè)置繩編、紙漿造型、印染、刺繡等特色活動(dòng)區(qū),提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)造了自主活動(dòng)的空間。幼兒可以剪窗花布置活動(dòng)室,可以用扎染工藝制作手帕送給媽媽作為節(jié)日禮物,等等。他們?cè)谪S富的民間藝術(shù)活動(dòng)環(huán)境中愉快地創(chuàng)作,在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得有價(jià)值的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

參考圖片如下：

教師：湯玲 張艷

第四篇：大班班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

2015-2016學(xué)第一學(xué)期班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

大二班

本學(xué)期，根據(jù)本班幼兒的年齡特征，為激發(fā)孩子們的想象力和動(dòng)手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。同時(shí)，依據(jù)本班的實(shí)際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創(chuàng)設(shè)了符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境布置方案。

1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

根據(jù)幼兒年齡特征，結(jié)合主題目標(biāo)和幼兒的需要，本學(xué)期，我班依次開展以下幾個(gè)主題活動(dòng)：在《我是哥哥姐姐》主題活動(dòng)中，開設(shè)“我是大班哥哥姐姐”專欄，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己怎樣做好哥哥姐姐，幫助幼兒把說(shuō)的話記下來(lái)，并請(qǐng)幼兒布置圖畫，布置在專欄內(nèi)。在主題《大中國(guó)》活動(dòng)中，布置一個(gè)“祖國(guó)風(fēng)光展”，讓幼兒將自己旅游的照片展現(xiàn)出來(lái)，師幼共同收集圖片，各種物品和繪畫作品進(jìn)行布置。在主題《豐收的季節(jié)》中，我們計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)豐收展，師幼共同收集秋天的成果，搜集有關(guān)秋天的美術(shù)作品，布置畫家眼中的秋天。通過(guò)《環(huán)保小衛(wèi)士》主題活動(dòng)，師幼共同收集地球被破壞污染的資料，布置“地球媽媽您怎么啦”的專欄，供幼兒觀看討論。關(guān)于《生命的奧秘》主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：墻面一角布置“我的牙齒”主題墻，把幼兒日常畫的“我有幾顆牙”張貼在墻面上，寫上幼兒的姓名，過(guò)一段時(shí)間，再次觀察自己牙齒的變化?！哆^(guò)冬了》：創(chuàng)設(shè)“過(guò)冬了”主題，師幼共同搜集調(diào)查動(dòng)植物過(guò)冬的圖片，文字材料，將幼兒繪制的各種小動(dòng)物及人類過(guò)冬的方式的圖畫分類呈現(xiàn)?！队赂业娜恕罚菏占變豪L畫作品、語(yǔ)言等，師幼共同布置“做勇敢的人”主題墻，墻面布置有關(guān)解放軍海陸空部隊(duì)，保衛(wèi)祖國(guó)的圖片資料，幼兒設(shè)計(jì)繪制新式武器等。最后一個(gè)主題是《迎新年》，師幼共同布置教室主題環(huán)境，迎接新年。

2、教室走廊布置

走廊設(shè)為“作品欄”和“家長(zhǎng)園地”兩個(gè)板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和我們的班級(jí)工作及時(shí)的反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更多的了解自己的孩子、了解班級(jí)的活動(dòng)。幼兒作品展示欄，小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術(shù)棒，繪畫出各種美術(shù)作品。同時(shí)將作品欄分為兩類，為繪畫作品類、手工作品類，希望從不同的兩個(gè)層面和角度展現(xiàn)幼兒的進(jìn)步和提高。在家長(zhǎng)園地墻飾的布置中，我班用KT板作為背景，再在背景上用鯨魚、花草等來(lái)稍作裝飾。家長(zhǎng)園地我們分為溫馨語(yǔ)記、周計(jì)劃、育兒分享。用簡(jiǎn)單明了的三個(gè)板塊配合簡(jiǎn)單的裝飾讓家長(zhǎng)一目了然，更好地進(jìn)行關(guān)注孩子在園表現(xiàn)，以及老師需要配合的一些要求。

3、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

本學(xué)期準(zhǔn)備開展七個(gè)區(qū)角，分別是美工區(qū)（藝術(shù)暢想、七彩編織）、科學(xué)區(qū)（探索發(fā)現(xiàn)）、建構(gòu)區(qū)（搭一搭）、音樂表演區(qū)、角色游戲區(qū)(理發(fā)店、開心燒烤)、圖書角（我愛讀書）以及體育區(qū)。我們根據(jù)班級(jí)每期主題以及幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中我們緊密和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。區(qū)域名稱的設(shè)制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級(jí)理念也緊密相結(jié)合。

4、幼兒寢室 寢室我們也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的裝飾，寢室為幼兒營(yíng)造一個(gè)入睡的良好環(huán)境。

第五篇：幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

幼兒園大班環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案

在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來(lái)越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”可見，幼兒園環(huán)境對(duì)日常教育活動(dòng)起著重要的作用。為此，結(jié)合我班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們將從孩子的角度來(lái)考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環(huán)境來(lái)滿足幼兒不同的需要。

一、主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環(huán)境是根據(jù)我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開始時(shí)，老師、孩子、家長(zhǎng)都會(huì)一起收集資料，我們會(huì)根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識(shí)，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì)把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習(xí)，這樣不僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，樹立了幼兒的自信。當(dāng)然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強(qiáng)調(diào)幼兒參與的同時(shí)，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對(duì)主題墻版塊的設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

二、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

我班根據(jù)大班年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的興趣，計(jì)劃創(chuàng)設(shè)五個(gè)區(qū)域活動(dòng)角：語(yǔ)言區(qū)（貝貝愛書吧）、益智區(qū)（聰聰智慧屋）、美工區(qū)（巧手創(chuàng)意坊）、角色區(qū)（朵朵鮮花店）、表演區(qū)（夢(mèng)想舞臺(tái)秀）。我們會(huì)根據(jù)幼兒的興趣和需要來(lái)投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結(jié)合，隨著主題的改變而適當(dāng)?shù)脑鰷p材料。

角色區(qū)：朵朵鮮花店

這是我班的特色區(qū)域，在此活動(dòng)區(qū)里，為幼兒提供了鮮花新品冊(cè)、自制的糖果、巧克力、仿真、自制的鮮花、包裝紙、游戲假鈔等。讓幼兒分角色扮演顧客、老板、服務(wù)員等，讓幼兒享受游戲的快樂。

表演區(qū)：夢(mèng)想舞臺(tái)秀

表演區(qū)是大多數(shù)幼兒都非常喜歡的一個(gè)區(qū)域，孩子們?cè)谶@里盡情的表現(xiàn)自己。他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表演；也可以利用提供的樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)······幼兒在活動(dòng)區(qū)中有機(jī)會(huì)開展音樂活動(dòng)，真正把自由轉(zhuǎn)化為促進(jìn)兒童全面發(fā)展的教育手段。

美工區(qū)：巧手創(chuàng)意坊

豐富多變的材料能激發(fā)兒童手工制作興趣。為幼兒提供半成品類的、未加工的原材料和可供孩子進(jìn)行多種組合的材料。材料的陳列具開放性。根據(jù)材料的形狀分類，分點(diǎn)狀（紐扣、珠子等）、線狀（毛線、繩子等）、面狀（紙、布等）、塊狀（盒子、瓶子等）；根據(jù)材料的性質(zhì)分類，分植物（樹葉、花瓣等）、農(nóng)作物（大豆、花生等）、其他（貝殼、塑料等）；還可以根據(jù)成品、半成品、原材料等來(lái)分類。

益智區(qū)：聰聰智慧屋

益智區(qū)是幼兒園區(qū)域活動(dòng)中孩子們的樂土，益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，孩子們都有游戲的天分和本性，通過(guò)在益智區(qū)中自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不知不覺走進(jìn)了智慧宮。

三、走廊環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

走廊墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，即積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動(dòng)幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè)計(jì)者。在創(chuàng)設(shè)走廊墻飾中我們注重幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作，親身體驗(yàn)，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒自我學(xué)習(xí)的好奇心和主動(dòng)探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。