第一篇：幼兒園我的心情教案

中班社會教案 活動名稱：我的心情

活動類型：社會 活動目標：

1、引導幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。

2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒?；顒訙蕚洌?/p>

課件4張、背景音樂、動畫短片?；顒舆^程：

1、了解人的基本情緒特征。播放相應的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：（1）他們怎么了？為什么呢？

（2）平時，你們會這樣嗎？為什么呢？

（3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？

2、體驗理解情緒特征。

（1）在你心情不同的時候你對別人的態(tài)度、你的表現會一樣嗎？（2）當你不開心的時候怎么辦？（3）你有什么辦法知道別人的心情？

3、內化遷移情緒特征。播放發(fā)洪水的動畫短片：（1）他怎么了？

（2）看了短片你的心情怎么樣？

（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？

（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？（5）現在，你的心情怎么樣？

總結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。

第二篇：幼兒園教案雨天的心情

雨天的心情

一、設計思路：

我班的孩子們喜歡繪畫，已擁有一定的技能，但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力，中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期，我想活動內容來源取自幼兒日常生活中的表現，俗話說：“孩子的臉，六月的天?！焙⒆拥男那榕c天氣一樣，經常在變化，而孩子的心靈又是非常純潔的，心情的變化都表現在臉上，因此心情與表情的關系非常密切，不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動是引導幼兒通過在下雨天不同的心情體驗，把自身的感受通過色彩、構圖在作品中表現出來，來表達出自己的感情。

二、活動目標：

1.通過不同的心情體驗，能認真觀察五官變化并畫出相應的表情。

2.嘗試用不同的表情、色彩表達自己的心情感受。3.激發(fā)繪畫興趣和創(chuàng)作欲望。

三、活動重點: 引導幼兒體會不同心情與表情及色彩的關系。

四、活動難點: 心情與色彩的關系。

五、活動準備: 1.活動前選擇在雨天錄制幼兒在雨中不同表現的錄像 2.人手一份彩色卡紙、白紙。3.每人一面鏡子、一支記號筆。

六、活動過程：

一、談話引出活動內容

在下雨的日子里，孩子們最期盼的是什么呢？凱歌說：“我想去草地踩水玩”；雪潔說：”我想打著花傘去散步?！把笱笳f：”我只想呆在屋里“；美美說：“我看到雨天就會難過”;教師接著說：“那么不同的小朋友對雨天的感受是一樣的嗎？”

二、錄像演示，引導幼兒體會心情與表情和色彩的關系 1.感覺心情與表情的關系

教師請幼兒觀看錄象《下雨時》，問：“你們有沒有發(fā)現小朋友們每一次心情變化時，臉上的表情都會變。他們打著傘玩時，心情怎樣？表情又是怎樣的？”毛毛說：“凱歌，心里很開心，臉上是笑咪咪的。他開心的眼睛都瞇起來了?！背砍空f：“他的嘴巴笑瞇瞇的，像月亮。”教師對幼兒的回答都表示贊同，并請一名幼兒在空白卡片上畫開心的表情。教師接著問：“洋洋、美美，新鞋濕了，心情怎樣？表情又怎樣？”大家說：“她們生氣了。“有的幼兒說：“洋洋的眉毛都豎起來了，嘴巴翹起來了，小拳頭握得緊緊的?！苯處熆隙ㄓ變旱恼f法，并請幼兒來模仿一下生氣的表情，再請幼兒畫生氣的臉譜。在幼兒描繪后，教師簡單地小結開心和生氣的表情中五官的變化。

2.談談心情與色彩的關系

教師第二次請幼兒看錄像，引導幼兒發(fā)現心情與色彩的關系。教師問：“小朋友心情變化時，除了表情會變，還有什么也會變？”文文說：“愛在雨中玩的小朋友心里都很開心，臉上是粉紅的。”教師馬上驚喜的給予表揚，這調動了其他幼兒的積極性。朋朋說：美美新鞋濕了心里很難過，臉就變得灰灰的?！敖處煂τ變旱幕卮鸲冀o予肯定，又說：”你們的心情有顏色嗎？“由于前面的講述，這次幼兒的回答比較積極，有的幼兒說：”我覺得開心的時候是金黃色的，象太陽一樣?！斑€有的幼兒說：”我難過的時候，心情是灰色的?！皹窐氛f：”我生氣的時候是黑色的，還會哭呢?！扒褫嬲f：”我笑的時候心情是紅色的，我覺得紅色最漂亮了。“教師一一表示同意。

三、幼兒創(chuàng)作，大膽表達自己對雨天的不同感受 教師引導幼兒選擇不同的彩紙，并畫上相應的表情，制成心情卡。教師說：”小朋友在做心情卡的時候，要先確定自己的心情，再選好顏色，畫上相應的表情臉譜，畫表情的時候可以互相當模特，也可以照著鏡子畫。"幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡

教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后，選取其中的部分作品，請幼兒講講在雨天的心情和感受。由于不可能每個幼兒都有講述的機會，教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情區(qū)里，鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情記錄在這里。

活動反思：

對照《綱要》，反思我的教學，從中得到一些啟示：如何在美術教學中引導幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

1.積累經驗，激發(fā)創(chuàng)新

人腦中可以產生對未感知過的事物的想象，但不可能憑空產生，它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關內容，經過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。對于這一點，我在活動前注意讓幼兒多看、多聽，盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切，獲得深刻細致的生活感受，并指導他們用筆畫下來，加深印象。課前準備的充分使幼兒積累了豐富的經驗，不僅使幼兒增長了知識，在繪畫活動中表現無比的熱情，還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性。

2.層層引入，引導創(chuàng)新

幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關系，在設計活動時，我把重點放在引導幼兒體會不同心情與表情及色彩的關系上。心情與表情的關系比較容易理解，幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好，在此基礎上來感覺心情與色彩的關系，這是個難點。為了幫助

幼兒更好地理解，在教具的準備上我設計制作了錄像，從錄像中個關察小朋友臉色的變化，引導幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色，幼兒非常感興趣，在老師的略微引導下，很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色；生氣、--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色；傷心--灰色、黑色、紫色、深藍色等。在體驗的過程中，幼兒實際上已經在感知色彩的類別。

3.自己記錄，學會創(chuàng)新

在活動中，我請幼兒自己示范畫表情，效果很好。事實上，幼兒示范的臉譜非常有童趣，瞧，開心的時候，眼睛鼻子似乎在抖動；生氣的時候，眉毛有高有低，似乎壓抑不住心中的火氣。

整個活動過程，幼兒積極性非常高，在制作心情卡的時候，大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情，還配上相應的彩紙，互相交流時，許多幼兒還根據自己的生活經驗講述了心情故事，發(fā)展了語言表達能力。

第三篇：健康教案 我的心情我做主

健康教案：我的心情我做主

鼎新鎮(zhèn)幼兒園 崔娟

設計意圖：社會發(fā)展的今天，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，多數幼兒在家備受家長溺愛，在日常生活中表現出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。讓幼兒具備積極的情緒，學會調控自己的情緒顯得至關重要，因而有必要引導幼兒成為情緒的主人，而不做情緒的奴隸，為他們的成長及以后適應小學生活奠定良好的心理。但是幼兒雖已有一定的判斷、思考能力，但考慮到情緒是抽象的，不易理解，我從幼兒的具體形象思維出發(fā)，設計本節(jié)活動，讓幼兒在參與豐富多彩的活動中初步學會感知判斷情緒，從而了解良好的情緒有助于人的身心健康，并初步教給幼兒控制情緒的方法，有意識地在學習和生活中嘗試調節(jié)自己的不良情緒。

教學目標: 1．引導幼兒在觀察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。

2．通過分析討論初步學習情緒轉化策略。

3．培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

活動準備：

1、各種表情（大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕）PPT。

2、準備歌曲《歌聲與微笑》、《表情歌》

3、紅色桃心若干。

教學過程：

一、情景感知，表演《表情歌》，教師帶領幼兒說《表情歌》做動作入場。

二、情緒大變臉

（一）辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉？（啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經驗，并根據幼兒的回答出示相應的表情面具）2.為什么會出現這些不同表情的臉？

3.教師小結：“臉”真是一位大魔術師，時時刻刻都能發(fā)生很大的變化：一會兒笑，一會兒哭，一會兒又生氣，一會兒又憤怒……真的變化無窮，我們可以通過臉上的表情知道他人的情緒。

（二）“變臉”游戲現在我們來玩玩變臉游戲好嗎？

1.集體游戲。教師出示表情面具，幼兒做相應的表情。

2.同伴之間互相游戲：你說我來做。

（三）引導幼兒將表情面具按情緒進行分類

1.剛才我們在玩變臉的游戲中，你覺得哪些臉讓你心情高興？哪些臉讓你心情不好呢？

2.引導幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3.教師小結：當我們微笑、大笑時我們的心情好，高興、快樂屬于良好的情緒；而當我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時，我們的心情不好，屬于不好的情緒。情緒有“喜”、“怒”、“哀”、“樂”四種類型，原來，我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

（四）、玩“臉譜轉盤”，鞏固對情緒的理解

1.規(guī)則：每次請1位小朋友來玩轉盤，轉動指針，指針指到哪個臉譜，這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情，判斷出情緒是哪類（好的還是不好的情緒），并說說自己對這種情緒的感受。

2.討論：你喜歡哪種情緒？不喜歡哪種情緒？為什么？（知道不良的情緒不利于自己的身體健康，愉快的情緒有利于自己的身體健康）

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看視頻。

問：錄像中哪些小朋友表現出好的情緒？哪些小朋友的情緒是不好的？你是從哪里看出來的？（引導幼兒從面部表情進行判斷）

2.這些小朋友為什們會有不好的情緒？你能想什么方法幫助他們有良好的情緒？（引導幼兒說說調節(jié)情緒的方法）

3.教師歸納小結:是呀，我們長大了，當我們不開心或害怕、想哭的時候，我們可以想很多辦法，如把不高興的原因講給別人聽，或做一些自己喜歡的事，比如去跑步、做游戲等，慢慢就會把不開心的事給忘了，同時當我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢，不要隨便掉眼淚。如果我們經常保持快樂的情緒，我們的身體才會更加健康。

四、情緒可以感染人，把我們快樂的情緒傳遞給別人。一起來跳舞吧，讓我們隨著《歌聲與微笑》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現在一樣高興、快樂，保持一份好心情。把你手中快樂的微笑傳遞給叔叔阿姨。

第四篇：幼兒園優(yōu)秀教案中班健康：快樂心情

[設計意圖]

本階段我們開展了“有趣的五官”小主題，孩子們在照鏡子中認識了自己的五官，也對自己的表情產生了興趣，我們一起收集和模仿了許多有趣的表情，孩子們最喜歡和擅長模仿的就是哭臉和笑臉。從孩子們的模仿中我萌發(fā)了設計這個活動的想法；另外現在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識。本次活動的重難點是讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關心他人，與朋友一起分享美好的事物。讓孩子通過表現不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現象來進行突破。

中班綜合活動：快樂心情

活動目標：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。

2、嘗試想辦法保持好心情，做一個高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的情感。

前期準備：

1、心情火車六列，2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份，3、哭和笑娃娃各一個，投影儀一臺。

4、幼兒對各種各樣的表情產生了興趣，并能分辨一些簡單的表情。

活動重點：大膽表達自己的情緒

活動難點：嘗試想辦法保持好心情

預設內容：

一、說說演演

導入："老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客，現在我們一起出發(fā)吧！請小朋友觀察哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。

出示笑娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時候也會笑？

2、你們會學一學她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導幼兒觀察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？

怎樣讓她自己變的開心了呢？

4、你們什么時候也會哭？（重點啟發(fā)、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事，使她高興起來，讓幼兒懂得關心他人。）

二、畫畫講講

1、根據自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀察、傾聽、隨機引導。

三、延伸活動

把心情火車處作為一個“心情小站”，鼓勵幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

[自評]

本次活動的形式多樣，充分調動了孩子的積極性和主動性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實情感的表露。由幫助娃娃想辦法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪流等辦法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實的情感、表情，又在互相交流中進一步萌發(fā)了要讓好朋友快樂的情感，較好地完成了活動目標及重難點。然而中班孩子對保持好心情的經驗還是比較少的，這需要我們在今后的活動和日常生活中不斷積累的，所以最后的延伸活動是比較有意義的。

第五篇：中班教案我的心情

活動名稱：我的心情 活動類型：社會 活動目標：

1、引導幼兒在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。

2、培養(yǎng)幼兒活潑的性格和開朗的情緒?；顒訙蕚洌?/p>

課件4張、背景音樂、動畫短片。活動過程：

1、了解人的基本情緒特征。

播放相應的4張情景課件：（喜、怒、哀、愁）：（1）他們怎么了？為什么呢？（2）平時，你們會這樣嗎？為什么呢？

（3）你們平時心情好的時候多還是壞的時候多呢？為什么呢？

2、體驗理解情緒特征。

（1）在你心情不同的時候你對別人的態(tài)度、你的表現會一樣嗎？（2）當你不開心的時候怎么辦？（3）你有什么辦法知道別人的心情？

3、內化遷移情緒特征。播放發(fā)洪水的動畫短片：（1）他怎么了？

（2）看了短片你的心情怎么樣？（3）有什么辦法讓我們的心情好起來呢？（4）有了你們的幫助，有了你們好心情的渲染，他們會怎么樣？（5）現在，你的心情怎么樣？

總結：心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情。