第一篇：互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】教育改革的不斷變化，各種新穎的教學(xué)方法層出不窮。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主，學(xué)生被動(dòng)的接受，課堂教學(xué)效率不高，對(duì)學(xué)生的個(gè)性完善與發(fā)展受到較大影響，學(xué)校只是片面性的培養(yǎng)體育人才。因此為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的需求，全面貫徹教育目標(biāo)，教學(xué)工作者提出一種新型教學(xué)方法即“互助學(xué)習(xí)法”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將互助學(xué)習(xí)法融入到中學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)，本文通過在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中結(jié)合互助學(xué)習(xí)法，分析討論教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互助學(xué)習(xí)法；中學(xué)體育；教學(xué)方法

前言：合作學(xué)習(xí)法作為互助學(xué)習(xí)法的主要原理，具體方法是教師綜合考量學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分層處理，指導(dǎo)其結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況針對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我評(píng)估。將學(xué)習(xí)成績(jī)較好、能力較強(qiáng)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生與能力以及習(xí)慣較差的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員彼此之間互相監(jiān)督、激勵(lì)，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)協(xié)助較差同學(xué)，創(chuàng)造出和諧的學(xué)習(xí)氣氛，在共同提升，共同進(jìn)步的前提下，提高班級(jí)的整體水平。

一、互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中的特點(diǎn)

（一）互助學(xué)習(xí)法與素質(zhì)教育相結(jié)合

一直以來，我國(guó)全面推行素質(zhì)教育，傳統(tǒng)的教師授課方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育改革的發(fā)展進(jìn)程。在體育教學(xué)中實(shí)施互助教學(xué)法，體育教師把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的角色互換，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性和主動(dòng)性。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以小組的形式制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，互幫互助，遇到問題及時(shí)與教師溝通，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、自我管理約束能力、集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)的凝聚力，提高自身適應(yīng)社會(huì)的能力。

（二）互助學(xué)習(xí)法能夠有效提升教學(xué)效率

在中學(xué)體育教學(xué)的互助教學(xué)中，對(duì)于新的教學(xué)動(dòng)作，教師只需將動(dòng)作教給每個(gè)小組的組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)教會(huì)其他組員，教師對(duì)其進(jìn)行側(cè)面指導(dǎo)，對(duì)于領(lǐng)悟能力較弱的學(xué)生給予指導(dǎo)。大大提升了教學(xué)效率。另一方面，小組長(zhǎng)承擔(dān)起教師的職責(zé)和任務(wù)，會(huì)培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自身潛力。其他小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和教師的幫助下，能夠更充分的意識(shí)到自身的身體素質(zhì)和需要改善的方面。對(duì)自身的體育素養(yǎng)做好正確的評(píng)估和判斷。

（三）互助學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生建立終身體育的思想

奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，人們對(duì)于體育的越來越重視，體育教學(xué)也被學(xué)校重視起來。在中學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法不能夠滿足對(duì)于學(xué)生終身體育思想的建立。通過對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施互助學(xué)習(xí)法，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)結(jié)合中發(fā)掘自身潛力，了解自身的體育綜合素質(zhì)和有效的鍛煉身體的方法，在體育課堂上發(fā)現(xiàn)體育的美感，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓體育課堂在活動(dòng)中更加生動(dòng)，師生直接關(guān)系更加融洽，最后達(dá)到終身體育的目標(biāo)。

二、中學(xué)體育教學(xué)中互助學(xué)習(xí)法的應(yīng)用實(shí)踐

選取我校二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)為研究對(duì)象，設(shè)立實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班，實(shí)驗(yàn)班采取互助教學(xué)法的教學(xué)方法，對(duì)照班采取常規(guī)的體育課堂教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)星期的教學(xué)效果對(duì)比分析，比較兩種教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)以及學(xué)習(xí)效果方面的變化。

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)方面

實(shí)驗(yàn)班42人，100m短跑平均成績(jī)?yōu)?5.03s，立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?.78m，跳繩平均成績(jī)?yōu)?52個(gè)/min；對(duì)照班42人，100m短跑平均成績(jī)?yōu)?9.25s，立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)?yōu)?.56m，跳繩平均成績(jī)?yōu)?36個(gè)/min。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)照班學(xué)生相比，身體素質(zhì)明顯提高。在中學(xué)體育課堂上實(shí)施互助學(xué)習(xí)法教學(xué)，為學(xué)習(xí)理解能力較強(qiáng)的同學(xué)提供了展示自我的平臺(tái)，在幫助他人的過程中找到學(xué)習(xí)樂趣以及自我成就感。而對(duì)于學(xué)習(xí)理解能力較差的同學(xué)來說，在同學(xué)之間的相互幫助、相互鼓勵(lì)、相互監(jiān)督之下，有利于增強(qiáng)自信心，有利于增強(qiáng)自我存在感，提高參與性和積極性?；ブ鷮W(xué)習(xí)方法無論對(duì)于哪種類型的學(xué)生來說，均能夠提高學(xué)生速度、力量、柔韌等全方位的身體素質(zhì)。

（二）教學(xué)效果方面

實(shí)驗(yàn)班在立定跳遠(yuǎn)考核中的技術(shù)平均分?jǐn)?shù)是84分，達(dá)標(biāo)成績(jī)是1.88m，對(duì)照班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)是76分，達(dá)標(biāo)成績(jī)是1.69m。從平均成績(jī)分析可看出，互助學(xué)習(xí)法在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中教學(xué)效果明顯，具有可行性。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中運(yùn)用互助學(xué)習(xí)法，加深學(xué)生對(duì)于跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作的理解能力和掌握能力，提高了學(xué)生實(shí)際操作能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠全面地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，互助教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使教師在教學(xué)當(dāng)中由講授者變成輔助者，使教師能夠更加直觀清晰的發(fā)現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中存在的問題，從而及時(shí)優(yōu)化完善教學(xué)方案，使教學(xué)更具科學(xué)性，學(xué)生和教師之間的角色轉(zhuǎn)變，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和存在感，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力，在提升教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育的目標(biāo)。

結(jié)論：互助學(xué)習(xí)法在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，在提升學(xué)生自身能力、素質(zhì)以及提高教學(xué)效率方面均有明顯效果，使學(xué)生全面了解自身體育素質(zhì)，找到有效的、合適的鍛煉身體的方法，在快樂的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)體育的美，激發(fā)對(duì)于體育課堂的興趣，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真正意義，達(dá)到教學(xué)目的，適合大范圍全面推廣使用。

【參考文獻(xiàn)】

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第二篇：淺談契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺談契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的目的是為了能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在發(fā)展的道路上走的更加順利。在體育教學(xué)中教師應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)代化的教育思想，為學(xué)生開展有效的體育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠通過活動(dòng)養(yǎng)成良好的體育意識(shí)。本文結(jié)合體育教學(xué)中契約學(xué)習(xí)法應(yīng)用現(xiàn)狀，分析了體育活動(dòng)需要注意的問題，并結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出有效開展契約學(xué)習(xí)活動(dòng)的步驟。分析體育教學(xué)中應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法需要注意的問題

1.1 契約學(xué)習(xí)法是一種全新的教學(xué)思想，它對(duì)體育教學(xué)效率的提升有著很大的影響

契約學(xué)習(xí)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比有著很大的不同。就契約學(xué)習(xí)法而言，它既能夠提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，又可以激發(fā)學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，是體育教學(xué)中一種非常有意義的教學(xué)方式。契約學(xué)習(xí)法的應(yīng)用也存在一定的局限性[1]。例如，在學(xué)生新知識(shí)或者從來沒有接觸過的知識(shí)時(shí)不適合采用契約學(xué)習(xí)法。因此教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定具體教學(xué)方式的使用，才能夠發(fā)揮出體育活動(dòng)的真正作用。

1.2 體育活動(dòng)中開展過程中，如果要采用契約學(xué)習(xí)法

需要由教師和學(xué)生共同制定契約的內(nèi)容，使契約平等而民主，不會(huì)出現(xiàn)獨(dú)裁獨(dú)斷的現(xiàn)象。如果教師在教學(xué)中過于獨(dú)斷，那么應(yīng)用契約學(xué)習(xí)法后的教學(xué)效果不但不會(huì)有所提升，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生厭惡的心理，教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到“契約”的含義，教學(xué)應(yīng)該始終堅(jiān)持民主的原則，要重視學(xué)生的想法，接受學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的建議，在契約學(xué)習(xí)中肯定學(xué)生的地位，把學(xué)生當(dāng)做一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)契約教學(xué)的目的。契約學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用步驟

2.1 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和體育能力構(gòu)建契約學(xué)習(xí)的內(nèi)容

契約學(xué)習(xí)法需要在科學(xué)合理的教學(xué)條件下才能夠有效的發(fā)揮出教學(xué)的作用，因此教師開展體育活動(dòng)時(shí)首先需要將學(xué)生的身體狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，為了保證教師能夠了解到全面的內(nèi)容，可以利用體檢的方式進(jìn)行情況數(shù)據(jù)的規(guī)范化采集[2]。例如，測(cè)量學(xué)生的身高、體重、心率、肺活量來確定學(xué)生的身體機(jī)能是否良好；通過50米、400米、800米測(cè)試來確定學(xué)生的體能情況；通過班級(jí)或者年級(jí)的調(diào)查問卷整合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的想法，這不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的心理需求，還能夠?yàn)楹笃谄跫s的制定提高參考數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。

2.2 根據(jù)學(xué)生的身體情況制定出符合學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)計(jì)劃

教師在全面掌握了學(xué)生的身體機(jī)能后就可以制度出學(xué)生相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這個(gè)目標(biāo)需要包括：學(xué)生體育綜合技能訓(xùn)練的目標(biāo)、學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生情感發(fā)展目標(biāo)等。在目標(biāo)的規(guī)劃中教師要注意學(xué)生的心理變化，如果出現(xiàn)了問題一定要及時(shí)的進(jìn)行溝通，保證教學(xué)計(jì)劃能夠順利實(shí)施。

2.3 體育活動(dòng)計(jì)劃需要由學(xué)生和教師共同決定

教師在確定了教學(xué)目標(biāo)后就需要和學(xué)生進(jìn)行溝通，聽取學(xué)生的需求，以他們喜歡和熱愛的項(xiàng)目制定活動(dòng)計(jì)劃，然后指導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)規(guī)律和體育教學(xué)的原則制定出學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，學(xué)生每個(gè)階段需要制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)都應(yīng)該是不同的，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面都要綜合的考慮，根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的實(shí)際情況來制定目標(biāo)，才能夠使體育教學(xué)發(fā)揮出更大的作用[3]。

2.4 教師和學(xué)生權(quán)利義務(wù)的劃分

教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)都制定完成以后，教師和學(xué)生需要明確體育活動(dòng)中各自承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。例如，契約學(xué)習(xí)法開展活動(dòng)時(shí)，教師有檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的責(zé)任，學(xué)生有向教師提出需求的義務(wù)。教師可以根據(jù)學(xué)生提供的需求確定教學(xué)計(jì)劃是否能夠起到鍛煉學(xué)生綜合能力的作用，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)計(jì)劃也能夠保障體育教學(xué)效果的提升。

2.5 契約需要教師和學(xué)生共同履行

明確的教師的責(zé)任和學(xué)生的義務(wù)后雙方需要再次確認(rèn)契約的內(nèi)容，如果存在分歧需要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整，從而保障契約在實(shí)際教學(xué)中能夠有效可行。例如，檢查契約目標(biāo)是夠明確；學(xué)生的身體情況是否真實(shí)；教學(xué)計(jì)劃是夠存在不足；在學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)等。這些內(nèi)容都可以通過討論進(jìn)行完善和修正。

2.6 成績(jī)契約

教師和學(xué)生通過商討以文字的形式簽立體育成績(jī)完成計(jì)劃，并且作為后續(xù)工作開展的依據(jù)。

2.7 具體活動(dòng)

成績(jī)契約簽訂完成后，教師就可以實(shí)際的開展體育教學(xué)活動(dòng)了，學(xué)生需要按照契約內(nèi)容積極的配合教師體育教學(xué)計(jì)劃，以便可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。履行契約的過程應(yīng)該有契約資料的支持，為后續(xù)成績(jī)驗(yàn)收提供條件。

2.8 評(píng)價(jià)契約的完成情況

體育教學(xué)活動(dòng)完成以后，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際情況分析教學(xué)過程中存在的不足，積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)活動(dòng)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)完成以后可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，和同學(xué)進(jìn)行談?wù)摚部梢圆殚喯嚓P(guān)資料，把自己學(xué)習(xí)中存在的問題寫成報(bào)告交給老師，這種對(duì)自身錯(cuò)誤的糾正能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中都能發(fā)揮出關(guān)鍵作用。契約完成以后可以進(jìn)行契約的評(píng)價(jià)活動(dòng)，根據(jù)契約的內(nèi)容實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，并且可以共同的商議下一步的契約計(jì)劃。結(jié)語

總之，在體育教學(xué)活動(dòng)中利用契約學(xué)習(xí)的方式，可以有效的提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，教師可以通過這種方式創(chuàng)新教學(xué)思想，改正教學(xué)中存在的問題，提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)能夠，學(xué)生能夠通過這種方式提高自身的體育意識(shí)，并實(shí)現(xiàn)了身心的健康發(fā)展，契約內(nèi)容制定中也可以充分的鍛煉思維能力，實(shí)現(xiàn)綜合能力和素質(zhì)的全面發(fā)展。契約學(xué)習(xí)法本身就是一?N非常有意義的教學(xué)方式，它有著多變的形式，并在體育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生體育能力的發(fā)展起到了決定性作用。

（作者單位：南京求真中學(xué)）

第三篇：在體育教學(xué)中嘗試契約學(xué)習(xí)法

在體育教學(xué)中嘗試契約學(xué)習(xí)法

契約學(xué)習(xí)法有助于激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣，對(duì)學(xué)生體育技能的學(xué)習(xí)掌握、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性的加強(qiáng)等方面都有顯著效果?；罨n堂，創(chuàng)新教學(xué)，必須以師生互動(dòng)為前提，以學(xué)生主動(dòng)參與為條件，以學(xué)生自主規(guī)劃為動(dòng)力，以師生自由平等為保證，否則任何形式的課堂創(chuàng)新都將毫無意義。把契約學(xué)習(xí)法引入體育教學(xué)，在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中加入一些新的元素，或許能對(duì)體育課堂創(chuàng)新注入一種新的活力。

契約學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)

契約學(xué)習(xí)目標(biāo)的差異性 在體育教學(xué)中嘗試運(yùn)用學(xué)習(xí)契約，即根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)有區(qū)別地制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求，變換授課方式、依托教學(xué)媒介，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效教學(xué)方法。學(xué)習(xí)契約通過課前預(yù)習(xí)，課后鞏固，約束自己完成任務(wù)從而達(dá)到完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。此外，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，計(jì)劃的制定，到學(xué)習(xí)活動(dòng)的執(zhí)行、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等都有學(xué)生參與，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在體育教學(xué)中，平常的課時(shí)計(jì)劃雖然有明確的目標(biāo)，但通過契約學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)，不同水平制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓教師制定的教學(xué)目標(biāo)更細(xì)化、更精確，即目標(biāo)的差異性。如筆者在水平三籃球第二課時(shí)“運(yùn)球、投籃組合技術(shù)”教學(xué)中運(yùn)用契約教學(xué)的體現(xiàn)。兩個(gè)班級(jí)均在上課前一天告知上課內(nèi)容。對(duì)照班采用傳統(tǒng)的授課方式、教師制定課時(shí)計(jì)劃，按課表上課。實(shí)驗(yàn)班在課前與學(xué)生簽訂契約，了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和考核的方法，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生“簽訂一份契約”：只要完成目標(biāo)，我義務(wù)擔(dān)任他們班級(jí)籃球隊(duì)的教練，并在課外活動(dòng)時(shí)組織班級(jí)籃球賽。對(duì)照班課前學(xué)生沒明確目標(biāo)，也沒有很好完成任務(wù)；實(shí)驗(yàn)班課前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。每人學(xué)習(xí)的目標(biāo)：熟悉運(yùn)球、投籃組合技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，初步掌握運(yùn)球、投籃組合動(dòng)作技術(shù)，并能連接好，避免走步；根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)體差異選擇不同距離投籃的目標(biāo)。完成目標(biāo)狀況：在一周后考核課堂上大部分學(xué)生超額完成目標(biāo)。

契約學(xué)習(xí)方式的靈活性，時(shí)間的機(jī)動(dòng)性 傳統(tǒng)的授課方式只能是課堂上學(xué)習(xí)，教師講解示范或優(yōu)秀學(xué)生示范，課堂上集體練習(xí)或分組練習(xí)。契約學(xué)習(xí)拓寬學(xué)習(xí)途徑，可以教師教、同伴教、家長(zhǎng)教；契約學(xué)習(xí)資源，可以看查找書、網(wǎng)絡(luò)等媒介，向同伴學(xué)習(xí)；契約學(xué)習(xí)策略，可以課內(nèi)師生學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)，課間跨班級(jí)同伴學(xué)習(xí)，課外親子學(xué)習(xí)、媒介學(xué)習(xí)。

任務(wù)的約束性 通過協(xié)商所確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)程，一經(jīng)寫入學(xué)習(xí)契約并有學(xué)生自己簽名，便有了某種協(xié)議和約束，是必須完成的，也是有一定質(zhì)量檢測(cè)要求的。如在田徑訓(xùn)練中，每次訓(xùn)練筆者都與學(xué)生簽訂契約，當(dāng)然簽訂的條款也是與學(xué)生商定。如學(xué)生800米沒有跑進(jìn)2分50秒（根據(jù)學(xué)生情況定）就需要再跑2個(gè)400米，如果破了上次訓(xùn)練記錄，教師則一起跑800米，有時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)每人一枚金種子券（本校獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的一種榮譽(yù)）等。

契約學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與運(yùn)用

契約學(xué)習(xí)能有效激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣 如在水平二籃球教材的學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的差異，教師事先與學(xué)生簽訂學(xué)習(xí)契約，里面說明了學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、考核方法。學(xué)生知道自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，同學(xué)間也會(huì)相互比較，這樣學(xué)生有動(dòng)力學(xué)習(xí)，就會(huì)在課余、放假期間積極練習(xí)，同學(xué)間可以相互交流提高，家長(zhǎng)也可參與指導(dǎo)、監(jiān)督，使98%的學(xué)生完成了任務(wù)。

突出了學(xué)生的主動(dòng)鍛煉性 每一個(gè)孩子都有被尊重和想成功的心理要求，因?yàn)橛辛思s定，他就會(huì)在大腦中形成一種刺激，從而促使他為了完成任務(wù)而去主動(dòng)練習(xí)。如水平一的跳繩鍛煉+測(cè)試，在簽訂契約后的班級(jí)，孩子放學(xué)后都能主動(dòng)在家鍛煉，并要求家長(zhǎng)幫其計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比沒有簽訂契約的孩子要每天多練習(xí)5分鐘至10分鐘，大大提高了測(cè)試成績(jī)。

如何更好地運(yùn)用“學(xué)習(xí)契約” 體育課程與普通課程有著很大的區(qū)別，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求很高，要求學(xué)生的動(dòng)手能力要強(qiáng)，參與能力要強(qiáng)，思維能力要強(qiáng)。這就決定了學(xué)習(xí)者要根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)之間的差距，進(jìn)行診斷自己學(xué)習(xí)的需求，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)契約的意義，不能好高騖遠(yuǎn)，隨便簽訂，一旦簽訂必須踐行承諾。且對(duì)簽約人，要有學(xué)校、家庭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師課前精心準(zhǔn)備科學(xué)預(yù)案，根據(jù)個(gè)體差異幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、簽訂符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)契約。在契約實(shí)施過程中，教師應(yīng)不斷地關(guān)心、詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并能及時(shí)根據(jù)實(shí)際情況能適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，使學(xué)生的練習(xí)積極性能更高漲，成功的希望能更大。

運(yùn)用“契約教學(xué)”的注意點(diǎn) 普及性較慢，對(duì)學(xué)生的要求比較高，前期學(xué)生難以制定學(xué)習(xí)契約，一般都是由教師擬定，學(xué)生簽訂，之后按照要求去完成。關(guān)鍵是學(xué)生不會(huì)自主規(guī)劃利用學(xué)習(xí)資源和策略。契約教學(xué)對(duì)教師要求也是比較高，投入比較多，比較麻煩，不太適合單個(gè)課堂教學(xué)，不太適合中、低段，但也可以試著摸索研究適合中低端的“契約”――簡(jiǎn)單、易懂，為高段契約教學(xué)打下基礎(chǔ)。

結(jié)束語

新事物的發(fā)展、成熟都需要一個(gè)過程，雖然在實(shí)際操作中存在一定的問題和困難，但只要教師認(rèn)真總結(jié)、探討，家長(zhǎng)積極支持與配合，契約教學(xué)在激發(fā)孩子的體育鍛煉興趣，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)都會(huì)有積極的作用，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)的健康發(fā)展。

（作者單位：浙江省諸暨市江東小學(xué)）

第四篇：信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

中學(xué)體育教育作為我國(guó)最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，學(xué)科建設(shè)和發(fā)展必須緊跟時(shí)代脈搏，如何利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)質(zhì)量，有待我們進(jìn)一步的研究。

一、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用總的發(fā)展趨勢(shì)是良好的，但還是存在許多不盡人意的地方。我國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用還是遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這種現(xiàn)狀需要我們不斷努力才能有所改變。

1.電子板書代替手寫板書。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了人們?cè)械纳罘绞?，信息技術(shù)的合理利用也成了人們生存的一種基本能力。因此，在中學(xué)體育理論教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的分析和處理能力。同時(shí)電子板書的出現(xiàn)改變了原有教師手寫板書的局面，使教師從原來“吃粉筆灰”的困境中得到了解放。雖然電子板書對(duì)教學(xué)有了很大改善，但由于體育教學(xué)的特殊性、專業(yè)性，電子板書也僅用于體育理論課的教學(xué)。

2.多媒體技術(shù)得到不同程度的應(yīng)用和發(fā)展。在中學(xué)體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)造和展示各種體育學(xué)習(xí)情境，把體育學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活融合起來，激發(fā)學(xué)生的思維與探索。但由于各中學(xué)教學(xué)設(shè)施硬件和軟件等各方面條件的差異，多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用程度也有著很大的差別。同時(shí)多媒體課件的制作也要求教師具備一定的計(jì)算機(jī)操作技能和課件制作水平。

二、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

在我國(guó)，信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用雖然取得一定的發(fā)展，但還不完善，還存在問題，具體如下：

1.中學(xué)體育信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)模糊。目前，我國(guó)很多教育工作者對(duì)信息技術(shù)的概念還相對(duì)比較模糊，在很大程度上阻礙或延緩了中學(xué)體育信息化教學(xué)的進(jìn)展。正是由于這種對(duì)信息技術(shù)的模糊認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致很多中學(xué)體育教師認(rèn)為信息技術(shù)只能是用于理論教學(xué)課堂上，別的時(shí)間根本使用不到，甚至認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)比現(xiàn)代信息技術(shù)更能體現(xiàn)中學(xué)體育課程的特點(diǎn)，從而拒絕使用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)；另外還有一些體育教師一味地強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)，認(rèn)為不管什么都應(yīng)該使用信息技術(shù)，造成教學(xué)的重點(diǎn)出現(xiàn)偏差。信息技術(shù)的合理應(yīng)用對(duì)于教學(xué)有很大的幫助，但是信息技術(shù)并不是萬能的，它只是作為一種教學(xué)手段，不能本末倒置，凌駕于體育教學(xué)之上。

2.中學(xué)體育信息化教學(xué)的有效性較差。在當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，如何使信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮最大的效用是體育教育工作者應(yīng)該考慮的重要問題。在信息技術(shù)被用于體育教學(xué)之前，中學(xué)體育教學(xué)是以教師為中心，以教師自身演示和講解為主，而利用信息技術(shù)教學(xué)后，中學(xué)體育教學(xué)是以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，學(xué)生可以利用各種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師只是起輔助作用。雖然信息技術(shù)的使用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)體育教學(xué)技術(shù)和手段的不足，也改變了傳統(tǒng)體育知識(shí)儲(chǔ)存、傳播的方式，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有很大的幫助，但在實(shí)際實(shí)施的過程中，中學(xué)體育信息化教學(xué)的有效性還比較差，很多體育教師在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，大量的教學(xué)信息不加以選擇，就直接教給學(xué)生，不能形成自己獨(dú)特的教學(xué)方式，學(xué)生也分不清那些是有用的體育知識(shí)，反而降低了教學(xué)質(zhì)量，沒有發(fā)揮信息化教學(xué)的真正效用。

3.信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)整合存在偏差。目前我國(guó)信息技術(shù)與教學(xué)整合的說法很多，也存在很大的分歧。一些普通學(xué)科整合還比較容易，但是體育作為一種特殊的演示型學(xué)科，要整合還是有一定困難的。信息技術(shù)與教學(xué)整合，信息技術(shù)主要是作為一種工具、媒介和方法融入到學(xué)科教學(xué)中去，給教育帶來的不僅是全新的技術(shù)和手段，而且還影響教育的觀念、體制和教育模式。

三、信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用問題的對(duì)策

信息技術(shù)的合理使用能夠提高中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量，加快我國(guó)中學(xué)體育信息化教學(xué)的進(jìn)程，如何合理使用信息技術(shù)為中學(xué)體育教學(xué)服務(wù)，就必須解決信息技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，具體應(yīng)對(duì)策略如下：

1.樹立良好的信息化教學(xué)意識(shí)。在我國(guó)，中學(xué)體育要實(shí)行信息化教學(xué)還有一定的難度，信息化教學(xué)需要購置大量的硬件設(shè)備以及相應(yīng)的軟件系統(tǒng)，并且設(shè)備的更新和維護(hù)以及教師信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)都是需要花大量的資金，而且一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)行信息化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)其重要性、緊迫性認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)實(shí)行信息化教學(xué)不夠重視，這些都嚴(yán)重影響了中學(xué)體育信息化教學(xué)的實(shí)施。面對(duì)當(dāng)前這種情況，我們必須統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，從領(lǐng)導(dǎo)入手，加大信息化教學(xué)的宣傳力度，使每個(gè)人都充分認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)的真正概念和意義，同時(shí)加大教師信息化教學(xué)的培訓(xùn)力度，以保證中學(xué)體育信息化教學(xué)的進(jìn)程。

2.明確教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。中學(xué)體育實(shí)行信息化教學(xué)要明確教學(xué)目的，信息技術(shù)只是一種教學(xué)手段，而不是教學(xué)的全部。信息技術(shù)的應(yīng)用是否能有利的提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果，還是要求教師合理的利用信息技術(shù)，根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加大對(duì)教學(xué)信息的選擇與處理，指導(dǎo)學(xué)生正確利用信息手段獲取有效的體育知識(shí)。

在信息化時(shí)代中學(xué)體育教師不僅需要具備精深的專業(yè)知識(shí)，而且必須具備基本的信息素質(zhì)和信息技術(shù)運(yùn)用能力，這樣才能更好地利用信息技術(shù)手段進(jìn)行體育教學(xué)?，F(xiàn)代社會(huì)并不是要求體育教師把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成體育專業(yè)人才，而是更需要具有健康體質(zhì)的有用之才。因此作為中學(xué)體育教師要掌握信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)有效地補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)資源的不足，借鑒同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富體育教學(xué)手段，切實(shí)有效地提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

3.理解整合的目的，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)與中學(xué)體育教學(xué)整合的目的是促進(jìn)中學(xué)體育教師教學(xué)方式、中學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式的改革，為中學(xué)生的多樣化體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)以及利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力。作為中學(xué)體育教師，在利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，一定要注意體育教學(xué)的目的，防止本末倒置，認(rèn)清信息技術(shù)只是提高體育教學(xué)的一種手段，同時(shí)要注重指引學(xué)生正確使用信息技術(shù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，防止互聯(lián)網(wǎng)上不良的體育教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，只有正確利用信息技術(shù)，才能夠有效地提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)體育信息化教學(xué)把局限于學(xué)生掌握技術(shù)和進(jìn)行身體鍛煉的體育教學(xué)轉(zhuǎn)向主動(dòng)、活潑，即重視體育教學(xué)的生理效應(yīng)，又重視“育人”作用的體育教學(xué)上來。隨著社會(huì)的發(fā)展，將來中學(xué)體育教學(xué)在思想上、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)手段上都會(huì)有進(jìn)一步的發(fā)展，而信息技術(shù)將為中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展提供更加有利的條件和廣闊的空間。

【參考文獻(xiàn)】

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第五篇：淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

淺析多媒體在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

《現(xiàn)代教育教學(xué)導(dǎo)刊》2011年第11期供稿 文/曹開順

[導(dǎo)讀]我們要不斷的對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。

吉林省通榆縣蒙古族學(xué)校（137200）曹開順

前言：21 世紀(jì)是一個(gè)高度國(guó)際化、科學(xué)化、多元化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在新世紀(jì)里，思想觀念是行為的先導(dǎo)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)研究在教育領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展與深入，使每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性，現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。因此我們要不斷的對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行改革，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，完善教學(xué)方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。近年來，我國(guó)學(xué)校電教設(shè)施不斷完善，教師電教意識(shí)不斷增強(qiáng)，各門學(xué)科已開始廣泛地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)的廣泛使用使各學(xué)科進(jìn)行了一次教學(xué)方法乃至教學(xué)觀念的“大改革”，各種教學(xué)軟件也應(yīng)運(yùn)而生，為教學(xué)提供了便捷、有效的方法。隨著科技的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷完善，應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為體育工作者應(yīng)積極探討如何正確、合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已在多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠起到事半功倍的效果。體育基礎(chǔ)理論運(yùn)用多媒體組合教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以充分利用計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存大量體育基礎(chǔ)理論信息，并可按不同的信息分類建立多媒體教學(xué)素材庫。教學(xué)時(shí)，利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師只需坐在教師機(jī)前，就可以快捷檢索信息，將大量多媒體教學(xué)素材集中展示到屏幕上，學(xué)生也可以通過學(xué)生機(jī)共享上述所有資源。這種高效率的教學(xué)手段和高密度的教學(xué)方式，毫無疑問能大大提高教學(xué)效率。例如，在人體解剖的理論課中，教師可以通過多媒體對(duì)人體各塊肌肉進(jìn)行演示，同時(shí)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照媒體上的圖解可以進(jìn)行自我對(duì)照學(xué)習(xí)；在武術(shù)教學(xué)中，教師可以通過媒體進(jìn)行慢動(dòng)作的演示，而學(xué)生可以跟著慢動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)；在籃球理論教學(xué)中教師也可以通過多媒體演示，學(xué)生在自己的座位上進(jìn)行徒手動(dòng)作練習(xí)等。從以上的例子中可以看出，教師通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，比以往更直觀更省時(shí)間，同時(shí)在多媒體課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)在很大的程度上有所提高。

1.2 教學(xué)手段直觀形象。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以利用其自身的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，做到圖、文、音并茂，使抽象的原理形象化，枯燥的概念生動(dòng)化，復(fù)雜的過程圖形化。體育軟件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果的疊加、動(dòng)畫效果的處理，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了體育教師的講解和示范。授課時(shí)學(xué)生頓時(shí)會(huì)精神百倍，盡頭十足，興致盎然，課堂氣氛異常地活躍，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉欲。例如，在籃球演示課上，可以放一些精彩的比賽視頻，這樣既直觀又生動(dòng)、形象。既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)。像這樣的例子很多，比如健美操理論欣賞的學(xué)習(xí)、田徑中長(zhǎng)跑理論的學(xué)習(xí)等都可以采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行有效的教學(xué)。多媒體教學(xué)在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)中應(yīng)用的良好效果

2.1 迅速建立正確的動(dòng)作概念，縮短泛化過程。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過聽、看來感知技術(shù)動(dòng)作過程，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范的能力，否則動(dòng)作示范不規(guī)則，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這就使教師現(xiàn)有水平和教學(xué)需要產(chǎn)生了矛盾。利用多媒體教學(xué)可以幫助教師解決這一矛盾。例如，在中長(zhǎng)跑教學(xué)中教師可以先通過看教學(xué)視頻，從直觀上建立一個(gè)正確的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后通過視頻和教師對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的講解，讓學(xué)生從較深層次上對(duì)中長(zhǎng)跑有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最后再通過實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，可以使理論和實(shí)踐得到最優(yōu)化的教學(xué)效果。跳高、跳遠(yuǎn)和推鉛球等項(xiàng)目都可以采用這樣的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有利于體育理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)效果甚好。

2.2 有利于教師結(jié)合動(dòng)作示范進(jìn)行講解，突出技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有些體育教材，在教學(xué)示范過程中不能做到同步解說、慢動(dòng)作示范，而通過多媒體課件就很容易做到。教師用課件中的動(dòng)畫或影像采用慢動(dòng)作、暫停和重放等教學(xué)手段結(jié)合講解示范表現(xiàn)出來，就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快更全地建立起動(dòng)作表現(xiàn)，這樣就有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過程。從而給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

2.3 有助于教師采用對(duì)比的方法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。為了減少和避免學(xué)生在練習(xí)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該在示范正確動(dòng)作的同時(shí)指出錯(cuò)誤動(dòng)作并解釋產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因。采用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在一個(gè)課件制作上既有正確動(dòng)作，又有錯(cuò)誤動(dòng)作。讓學(xué)生邊看邊想，自己思考，自我比較，避免許多常見錯(cuò)誤動(dòng)作的發(fā)生。這樣既能使學(xué)生快速掌握動(dòng)作，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。例如，在武術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作攝像并進(jìn)行回放，把每個(gè)同學(xué)的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而比較出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生通過講解進(jìn)行練習(xí)，可以起到較好的效果。3 目前體育教學(xué)中多媒體課件運(yùn)用的注意事項(xiàng)

3.1 正確認(rèn)識(shí)多媒體在體育教學(xué)中的作用。由于受傳統(tǒng)體育觀念的影響，有些教師的教學(xué)觀念依然停留在單一的身體練習(xí)和課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，且對(duì)多媒體技術(shù)的知識(shí)知之甚少。然而多媒體輔助教學(xué)往往要比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。體育實(shí)踐課如果能結(jié)合多媒體教學(xué)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面可以使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，此外通過多種教法手段展示，也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法主動(dòng)從事身體練習(xí)的能力。當(dāng)然從體育課程性質(zhì)講，在體育教學(xué)中不能夸大多媒體在體育教學(xué)中的作用。也就是說，不是所有的體育教學(xué)都可以應(yīng)用多媒體，學(xué)生上課還是應(yīng)以練習(xí)為主，多媒體教學(xué)法應(yīng)該是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種補(bǔ)充，是一種輔助教學(xué)。運(yùn)用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)效果，在教學(xué)中要挖掘教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計(jì)課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)造興趣，滿足學(xué)生的需要，使其“易學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”，從而系統(tǒng)地掌握體育知識(shí)和鍛煉方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。若將一大堆錄像、動(dòng)畫和圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆積和播放，就違背了多媒體教學(xué)的宗旨。

3.2 重視課件的開發(fā)。目前，由于體育教師對(duì)體育多媒體課件的開發(fā)不夠重視，導(dǎo)致在多媒體教學(xué)日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。由于開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件的水平要求比較高，編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育知識(shí)理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國(guó)各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，而且必須具有體育教學(xué)方面的知識(shí)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成，這些因素直接關(guān)系到體育課件質(zhì)量的好壞。4 結(jié)論與建意

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)應(yīng)用的不斷探索，多媒體的應(yīng)用越來越普遍了，在教學(xué)中的作用也越來越重要了。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)中先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其它教學(xué)手段無法比擬的，因此在體育理論和實(shí)踐教學(xué)中有著良好的教學(xué)效果。但是隨著多媒體教學(xué)的普及，多媒體在教學(xué)中也出現(xiàn)了許多問題，而且這些問題已在一定的程度上影響到了教學(xué)。針對(duì)這些常見的問題，教師在教學(xué)中要盡可能遵循多媒體應(yīng)用的可行性、合理性及切合實(shí)際性的原則，以免媒體的亂用、生搬硬套及教學(xué)資源的浪費(fèi)。因此，在教學(xué)中要盡可能地使媒體的作用得到最優(yōu)化體現(xiàn)，以促進(jìn)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，最終使體育教學(xué)質(zhì)量得到一定的提高。淺析多媒體的應(yīng)用在中學(xué)體育教學(xué)中的作用

多媒體教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。正確處理好多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，更好、更快地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，和多種教學(xué)手段同時(shí)應(yīng)用，發(fā)揮各自特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，一定能取得更佳的教學(xué)效果。

一．利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還發(fā)展了學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對(duì)學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受；同時(shí)，多媒體聲音與形象的生動(dòng)性和感染性，也引起了學(xué)生情感上的共鳴，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅(jiān)毅的意志，進(jìn)而沿著正確的目標(biāo)去探索、實(shí)踐。

二．利用多媒體技術(shù)演示與點(diǎn)撥相結(jié)合

多媒體課件并不是萬能的，它應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)有機(jī)組成的部分。教學(xué)中，如果僅僅將課件播放給學(xué)生看，收效往往不大。最簡(jiǎn)單有效的使用方法是將多媒體課件的演示和教師的講解、示范結(jié)合起來。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”時(shí)，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作很容易失誤，而運(yùn)用多媒體課件就簡(jiǎn)單多了。我利用Flash制作了一個(gè)“魚躍前滾翻”的動(dòng)畫片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道動(dòng)作是否正確。于是，在教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生觀看該動(dòng)畫片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦中形成動(dòng)作概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中試一試的欲望。在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

三．多媒體教學(xué)與技能課緊密結(jié)合，提高技能課的授課質(zhì)量

在每教授一種體育技能時(shí)，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，當(dāng)講到籃球課傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)出遲鈍、緊張。結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，于是組織學(xué)生看錄像。運(yùn)用游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，采用“NBA”中文版籃球游戲軟件，此籃球多媒體游戲光盤，可在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一 一表現(xiàn)出來。隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面和軟件強(qiáng)大的比賽錄像功能，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班級(jí)籃球賽中能做出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

四．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學(xué)就是審美意識(shí)物態(tài)化的積極成果，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。體育活動(dòng)中很多項(xiàng)目，如健美操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)。教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，用美的乳汁滋潤(rùn)他們的心田。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略美的價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強(qiáng)了形式的體質(zhì)，又發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂結(jié)合而達(dá)到一個(gè)超美的境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生直接感受到美的存在，在運(yùn)動(dòng)中陶冶了美的情操。

五．多媒體在理論課上的應(yīng)用

無論是以前的《體育大綱》還是現(xiàn)在的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，在課程安排上都要求每學(xué)期上一定比例的理論課，這些內(nèi)容涉及許多體育競(jìng)賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，其非常適合在多媒體教室上，以因特網(wǎng)為代表的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)。從各項(xiàng)體育競(jìng)賽的起源到比賽規(guī)則，從長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛，從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能一一找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變了學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的課程，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

六、作用

1、運(yùn)用多媒體，促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)表象的形成。通過圖形和動(dòng)畫的同步解說、移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、可生動(dòng)直觀地掌握動(dòng)作要點(diǎn)，加深理解，掌握正確的動(dòng)作概念，迅速形成運(yùn)動(dòng)表象。

2、通過多媒體視頻演示，促進(jìn)學(xué)生正確理解體育中的各種名詞。利用多媒體技術(shù)，教師可根據(jù)教學(xué)需要把零散分布在不同影視、錄像、VCD以及網(wǎng)上有關(guān)的視頻、音頻、圖片等素材采集起來，再把它們合理地加入到課件中去應(yīng)用于體育教學(xué)中。教師在教學(xué)或?qū)W生在自學(xué)中可暫停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字說明同視頻畫面同步運(yùn)行，形成動(dòng)靜結(jié)合的多位一體的多容量的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到視聽結(jié)合、生動(dòng)有趣、直觀形象、便于觀察和模仿的目的。

3、運(yùn)用計(jì)算機(jī)的參數(shù)分析功能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的動(dòng)作概念。體育教學(xué)中，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)錄像或圖片和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)錄像或圖片放在一起對(duì)照分析，找出學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的差異與不足，幫助學(xué)生改進(jìn)動(dòng)作，特別是對(duì)于某些本體感覺較差、動(dòng)作接受能力較慢的學(xué)生尤為有效。

4、利用信息技術(shù)，使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野；可以為師生互動(dòng)交流提供平臺(tái)。

5、學(xué)校體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識(shí)、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。所以，在應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)，是信息技術(shù)與體育課程的整合。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為代價(jià)。應(yīng)以課程目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，從課程的整體觀考慮信息技術(shù)的功能與作用，該用傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的就要堅(jiān)持用，可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)的就應(yīng)該大膽加以運(yùn)用。簡(jiǎn)而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實(shí)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)的教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多高科技成果已經(jīng)服務(wù)于課堂教學(xué)，特別是多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)技術(shù)顯示出了前所未有的威力。多媒體教學(xué)技術(shù)是以聲、像、文的綜合形式向使用者傳授知識(shí)的，其逼真程度和規(guī)范性不亞于教師親身示范，講解較之教師更詳盡，還可以經(jīng)過精心的加工、制作，增加其生動(dòng)性、趣味性，能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。當(dāng)今一般的傳統(tǒng)體育教學(xué)方法已不能滿足現(xiàn)代化體育教學(xué)的要求和需要。因此，將現(xiàn)代化的教學(xué)手段與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體教學(xué)引入體育課堂教學(xué)之中，以滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的要求和需要，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的特點(diǎn)

小學(xué)生具有注意力容易分散的特點(diǎn)和超強(qiáng)的模仿能力。多媒體教學(xué)手段是將優(yōu)秀的教學(xué)示范、手段、方法，以及訓(xùn)練方法、比賽過程，經(jīng)過科學(xué)的再加工，以看錄象、投影等形式，以聲、像、文的綜合形式展示給學(xué)生，能不斷的使學(xué)生的各個(gè)感官受到刺激，引起學(xué)小學(xué)生的注意，促進(jìn)其思維。它還可以充分抓住小學(xué)生的心理特點(diǎn)在觀看課件中小的知識(shí)點(diǎn)以動(dòng)畫和兒歌相結(jié)合的形式傳授給學(xué)生不但豐富了學(xué)生的感官，而且便于學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氣氛中接受體育技能的學(xué)習(xí)。最終，起到減輕體育教師工作強(qiáng)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的作用。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一般采取教師講解、示范技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)，再進(jìn)行糾錯(cuò)，最后通過鞏固練習(xí)，掌握技術(shù)動(dòng)作。在這種教學(xué)過程中，學(xué)生不能從講解中獲得完整的形象記憶，在觀看示范時(shí)又不能獲得系統(tǒng)的、規(guī)范的講解；即使是邊講解邊示范，教師也不能使學(xué)生對(duì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)形成正確的理解和模仿。如果講解、示范模糊不清，更容易使學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解和模仿，形成錯(cuò)誤動(dòng)作。采用多媒體教學(xué)，可以將技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)、動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)，經(jīng)過特殊的加工、處理，清晰、直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前；還可以將技術(shù)動(dòng)作的全過程，重放、慢放、定格，并從多方位、多角度展現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生看清楚技術(shù)動(dòng)作的全過程和各個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作及銜接過程，幫助學(xué)生建立正確的、完整的動(dòng)作概念；還可以將平面的、局部的動(dòng)作示范，變成立體的、整體的直觀形象教學(xué)，從而幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。因此，使用多媒體教學(xué)手段，可以有效的節(jié)省教師教的時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間，使教師有充足的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位更加突出。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

體育技能的形成過程要求學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動(dòng)化。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生一般先聽教師講解，后觀看示范，然后去模仿、練習(xí)，接下來由教師糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，最后再通過鞏固練習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作，這種模式極其單調(diào)，久而久之，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭惡感，學(xué)習(xí)積極性下降，學(xué)習(xí)效果受到影響。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀、形象、生動(dòng)的動(dòng)作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯(cuò)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在練習(xí)遇到疑惑時(shí)或練習(xí)間歇時(shí)，還可以觀看高水平運(yùn)動(dòng)員的比賽實(shí)況錄象，對(duì)技術(shù)動(dòng)作提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，同時(shí)，還可以滿足小學(xué)生的好奇心，對(duì)于那些基本掌握了技術(shù)動(dòng)作的學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生一種成就感，從而促使它更積極的學(xué)習(xí)新的技術(shù)動(dòng)作。多媒體教學(xué)在演示實(shí)踐內(nèi)容的整體性、生動(dòng)性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使教材中的各個(gè)環(huán)節(jié)特別是重點(diǎn)、難點(diǎn)和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面前，同時(shí)，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點(diǎn)，從而提高其對(duì)體育活動(dòng)的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時(shí)，我們的老師教我們?cè)鯓咏虒W(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。采取新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出有利于學(xué)生掌握技術(shù)、體驗(yàn)樂趣的新型的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而多媒體教學(xué)就是一個(gè)很好的嘗試，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的好奇心、探索欲和主動(dòng)思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

體育教師也肩負(fù)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。多媒體教學(xué)技術(shù)在體育課堂中的應(yīng)用給體育教師又提出了高要求。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。在使用過程中，只有對(duì)系統(tǒng)操作非常熟練，才能完全掌控教學(xué)過程，出色的完成教學(xué)任務(wù)，并在使用過程中不斷的使自身素質(zhì)和綜合能力得到提高。

4、其他

多媒體教學(xué)運(yùn)用于體育教學(xué)中，在現(xiàn)今小學(xué)現(xiàn)有的電教設(shè)備下是切實(shí)可行的，其教學(xué)效果也一定是明顯、有效的，特別是對(duì)疑難動(dòng)作的作用則更明顯。它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)大力發(fā)展多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用，加強(qiáng)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，配備一定的體育教學(xué)所需的教學(xué)軟件，以減輕體育教師的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)達(dá)到規(guī)范化、現(xiàn)代化。

淺談體育教學(xué)中《自主學(xué)練》模式的意義

上傳: 徐偉明

更新時(shí)間：2012-5-20 8:48:45

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)無論是在課程功能、理念、目標(biāo)、內(nèi)涵方面，還是在課程內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理方面都較以前有很大的突破。新課程標(biāo)準(zhǔn)緊緊圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想，立足于“每個(gè)學(xué)生身心都得到充分發(fā)展”、“培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。從這個(gè)高度來說，對(duì)我們學(xué)校體育教師提出了一個(gè)新的課題，如何去開創(chuàng)學(xué)校體育的新局面。我們?cè)摽吹健白灾鲗W(xué)練”模式正得到廣泛的應(yīng)用，其意義重大。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力?！睘榱舜蚱埔郧敖處煪?dú)霸課堂和脫離課堂的局面，轉(zhuǎn)變過去強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)競(jìng)技教學(xué)的觀念，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，“自主學(xué)練”模式被老師更多的應(yīng)用，其特點(diǎn)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、活動(dòng)、討論、質(zhì)疑、探索、情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)方法，掌握多種科學(xué)、正確的健身方法，受益終身。通過反復(fù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，“自主學(xué)練”模式已經(jīng)逐漸成為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)的創(chuàng)新窗口，其意義如下：

一、能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。想象是審美的翅膀。德國(guó)著名文藝?yán)碚摷胰R辛說：“凡是我們?cè)谒囆g(shù)作品里發(fā)現(xiàn)美的東西，并不是用眼睛，而是由想象力通過眼睛去發(fā)現(xiàn)美的?！备鞣N體育動(dòng)作都有著內(nèi)在的和外在的美，在體育教學(xué)中合理地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能使學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)這些美的所在，使同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。在體育教學(xué)中利用教學(xué)錄像講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法，利用多功能講臺(tái)中的動(dòng)畫效果講解要點(diǎn)與難點(diǎn)；通過及時(shí)地展播各種與體育教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)比賽和各種重大賽事來調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。并充分利用觀看體育中大事要事的錄像來激發(fā)同學(xué)們的愛國(guó)熱情，使同學(xué)們深刻理解自己所肩負(fù)的歷史使命，樹立起為祖國(guó)的崛起而讀書，為成為棟梁之材而鍛煉身體的信心和決心。

二、能創(chuàng)造一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，構(gòu)建起新的教學(xué)過程，使學(xué)生踴躍參與、自主學(xué)習(xí)樂。學(xué)生的學(xué)習(xí)是由動(dòng)機(jī)激起和推動(dòng)的，它直接影響到“自主學(xué)習(xí)”的水平、進(jìn)程和效果。學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)力。首先教師要通過挖掘體育教學(xué)的娛樂性因素，運(yùn)用體育特有魅力來激發(fā)學(xué)生的求知欲。其次，教師應(yīng)了解青少年學(xué)生的一般心理特點(diǎn)，多和學(xué)生進(jìn)行情感交流，使其做到“親其師，信其道”。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新生知識(shí)中體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)對(duì)體育教學(xué)的興趣。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前所展示的真理感震驚?！边@種教學(xué)境界，常常體現(xiàn)在師生的心態(tài)和語言，體現(xiàn)在教師親切自然的教態(tài)上和生動(dòng)形象的教學(xué)方法上。為了充分發(fā)揮同學(xué)們的創(chuàng)造力和想象力，合理利用上室內(nèi)課的時(shí)間，多給同學(xué)們放一些健美操和各種各樣的自編操錄像，使他們能根據(jù)不同項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，創(chuàng)造出適合本項(xiàng)目的自編操，使學(xué)生們能根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。利用小游戲，利用音樂伴奏下的各種自編操等，給同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)同學(xué)們積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中。

三、能創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)共同交往的教學(xué)氛圍，建立起新型的師生關(guān)系，使學(xué)生大膽質(zhì)疑、主動(dòng)創(chuàng)造樂趣。江澤民同志指出：“學(xué)校和教師在精心培養(yǎng)人才方面負(fù)有責(zé)任，既要嚴(yán)格要求，又要平等待人，更要善于發(fā)展和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的創(chuàng)造品質(zhì)，教師與學(xué)生裝之間要相互學(xué)習(xí)，相互切磋，相互啟發(fā)，相互激勵(lì)?！?一是教師的期待；二是教師的寬容。課堂上，盡量使學(xué)生感到“老師在期待我”、“我能行”。即使是學(xué)生理解有誤，學(xué)中有錯(cuò)，教師也應(yīng)該誠(chéng)心、熱心、耐心地幫助他們，鼓勵(lì)他們。還要給學(xué)生們多多創(chuàng)造觀察與幫助、自評(píng)與互評(píng)、質(zhì)疑與討論的機(jī)會(huì)，使同學(xué)們既能展開自己的想象能力，拓展獲取知識(shí)的視野，又能使同學(xué)們相互了解，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。在教學(xué)的過程中還要了解到學(xué)生的個(gè)體差異性，要因材施教，分層教學(xué)，有意識(shí)地發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)每一位學(xué)生的成就感，使每一位同學(xué)能獲得成功。

同時(shí)，在學(xué)練技術(shù)動(dòng)作的過程中，要建立起新型的師生關(guān)系，使主導(dǎo)變引導(dǎo)、主體變主人。教師要積極主動(dòng)地參與到學(xué)生當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生交流思想，并利用激勵(lì)性語言鼓勵(lì)同學(xué)們勇于克服困難。還要給學(xué)生們多多創(chuàng)造觀察與幫助、自評(píng)與互評(píng)、質(zhì)疑與討論的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極主動(dòng)性，使同學(xué)們能展開自己的想象能力，拓展獲取知識(shí)的視野。利用教學(xué)錄像使學(xué)生們能夠找到自己，看到自己在課堂的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處與不足。通過各地優(yōu)質(zhì)課的展示，與學(xué)生們一起交流思想，并利用“我的想法”等活動(dòng)，收集資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

四、能創(chuàng)造一個(gè)笑聲汗水進(jìn)步共融的課堂效果，樹立起新的學(xué)練觀念，使學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展。體育教學(xué)中，往往會(huì)因?yàn)榭菰餆o味而失去學(xué)習(xí)興趣，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)要求體育教師必須要很好地提高課堂效果，例如：在課的開始部分利用各種能自由鍛煉的游戲，既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉同學(xué)們的意志品質(zhì)，增強(qiáng)他們勇于戰(zhàn)勝困難的信心和決心。在課的結(jié)束部分，合理安排音樂伴奏下的放松活動(dòng)，并且給同學(xué)們一些自我展示的空間，使同學(xué)們能笑起來動(dòng)起來，讓同學(xué)們?cè)诤顾械玫椒潘桑谛β曋械玫椒潘伞?/p>

有報(bào)道：北京市北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)召開“多媒體體育教學(xué)研討會(huì)”。課的主要過程為：學(xué)生通過錄像、投影觀察了解自身掌握技術(shù)動(dòng)作的情況，發(fā)現(xiàn)問題然后點(diǎn)擊電腦課件，搜尋正確的技術(shù)影像動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)查尋練習(xí)方法和改進(jìn)措施，用以指導(dǎo)自主練習(xí)。另一部分同學(xué)則在電腦課件中查尋發(fā)展上肢力量的練習(xí)方法，指導(dǎo)自身練習(xí)。這篇報(bào)道告訴我們學(xué)校體育今后發(fā)展的方向，也給很多學(xué)校體育工作者一些警示：也許我們?nèi)鄙佻F(xiàn)代化的教具，但是我們要用現(xiàn)代化的教育理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、現(xiàn)代化的教育思想和現(xiàn)代化的教育眼光來認(rèn)識(shí)今后體育工作發(fā)展的方向和自己所肩負(fù)的歷史使命。我們應(yīng)合理利用好現(xiàn)代教育技術(shù)，使之成為我們學(xué)校體育工作的一個(gè)亮麗的窗口！

世紀(jì)之初，黨的十六大將“形成比較完善的全民健身體系，切實(shí)提高全民族的健康素質(zhì)”納入全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，為新時(shí)期學(xué)校體育工作指明了新的發(fā)展方向，提出了更高的要求。它要求廣大學(xué)校體育教師增強(qiáng)使命感，深刻認(rèn)識(shí)健康素質(zhì)的實(shí)質(zhì)及其對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所具有的全局性、基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的重要作用，進(jìn)一步明確提高廣大學(xué)生健康素質(zhì)的重要意義，中國(guó)學(xué)校體育充滿機(jī)遇和希望，讓我們共同努力，站在培養(yǎng)造就體魄強(qiáng)健的高素質(zhì)勞動(dòng)者，健民強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，合理利用《自主學(xué)練》模式，培養(yǎng)學(xué)生終生體育的思想和習(xí)慣！