第一篇：民間印染教案

《民間印染》 教案

課題：民間印染 課時：1課時 主講人：黃三艷 教學(xué)目標(biāo)：

①了解民間印染工藝的特點，并掌握一般的扎染制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手制作能力。

②通過民間印染理論的講授使學(xué)生對民間印染的歷史、發(fā)展、演變有初步的了解和認(rèn)識，并通過展示一些優(yōu)秀的印染作品，使學(xué)生體驗扎染藝術(shù)的魅力，感受印染產(chǎn)生的奇妙的肌理效果，引發(fā)他們對民間印染的興趣，增強學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的情感，提高審美意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會熟練地掌握點染、浸染“花布”的印染方法，并且會運用于創(chuàng)作。教學(xué)難點：扎染的制作技巧。教學(xué)方法：討論法、探索法、實驗法。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：

教師：印染“花布”數(shù)塊、印染“花布”的圖片相關(guān)資料、相關(guān)的電教設(shè)備、課堂演示用品。

學(xué)生：棉布、畫筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、直觀導(dǎo)入

通過印染實物和圖片的欣賞，使學(xué)生對民間印染有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、新課內(nèi)容

（一）簡述民間印染的歷史

民間印染花布既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是精神產(chǎn)品；它不但具有實用價值，也同樣具有審美價值。它選用的紋樣素材往往含有某種吉祥意義，直接或間接地反映民族共同的心理狀態(tài)、傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗和人民的審美情趣。我國印染有著悠久的歷史，印染的種類繁多，色彩艷美，而且科學(xué)技術(shù)水平也很高，印染色料牢固不褪色。我們現(xiàn)在能看到的出土的漢代織物，色澤仍然艷麗明亮，表明兩千多年我國已有相當(dāng)完善的浸染、套染和媒染技術(shù)。并很早就傳到國外，對世界的染織技術(shù)的發(fā)展起到了很大作用，國外把這種染織技術(shù)稱為“中國術(shù)”。

我國民間印染工藝，歸納起來主要有扎染、蠟染、藍(lán)印花布、夾染四種。據(jù)考證，我西南少數(shù)民族地區(qū)在漢代已經(jīng)掌握了蠟染工藝，古稱“闌干斑布”或“闌干細(xì)布”。到了唐代，扎染、夾染與藍(lán)印花布的制作方法已經(jīng)成熟，并隨著民族之間的文化交流，印染技術(shù)逐漸傳到中原內(nèi)地以至全國各地，并且還流傳到亞洲各國。今天我就重點向大家介紹我們西南地區(qū)比較常見的兩種印染技藝：扎染和蠟染。

（二）講述“扎染”

1、解釋“扎染”

扎染是中國一種古老的紡織品染色工藝，古人稱“絞纈”，是先將布搓攏或成團(tuán)或成束，折疊成各種紋樣然后用線緊密縫扎，用清水浸泡后再入染料侵染的印染方法。云南大理叫它為疙瘩花布、疙瘩花。扎染在中國約有1500年的歷史，現(xiàn)存最早的實物是東晉年代的絞纈印花絹。

2、講解扎染的工藝過程

扎染的制作方法別具一格，舊籍生動地描述了古人制作扎染的工藝過程：“‘?dāng)X'撮采線結(jié)之，而后染色。既染，則解其結(jié)，凡結(jié)處皆原色，余則入染矣，其色斑斕。”

扎染的主要步驟有畫刷圖案、絞扎、浸泡、染布、蒸煮、曬干、拆線、漂洗、碾布等，其中主要的技術(shù)關(guān)鍵是絞扎和染色技藝。(1)絞扎手法：

絞扎，原名扎疙瘩，即在布料選好后，按花紋圖案要求，在布料上分別使用撮皺、折疊、翻卷、擠揪等方法，使之成為一定形狀，然后用針線一針一針地縫合或纏扎，將其扎緊縫嚴(yán)，讓布料變成一串串“疙瘩”。扎紋的方法大致分為： A、縫絞法

B、捆扎法

C、包扎法

A、縫絞法

是以針、線，在面料上按事先繪制、刷印的圖案線稿或特定部位，進(jìn)行縫制、抽緊，從而起到防染作用的扎結(jié)方法。

縫絞可分為平縫、卷縫和釘縫。

B、捆扎法

捆扎是以線、繩等捆綁、纏繞面料特定部位或整體，從而起到防染作用的扎結(jié)方法。

C、包扎法

包扎是把硬幣、木塊、果核、種子、小石子、玻璃棒、硬塑料管等硬物或繩索、稻草、塑料紙、布團(tuán)等軟物，用面料將其緊密包裹并纏繞扎牢，從而起到防染作用的扎結(jié)方法。

圖1 縫絞法 圖

2、捆扎法圖3 包扎法圖4 大理婦女在扎布（2）染色

侵染法

即將扎好“疙瘩”的布料先用清水浸泡一下，再放入染缸里，或浸泡冷染，或加溫煮熱染，經(jīng)一定時間后撈出晾干，然后再將布料放入染缸浸染。如此反復(fù)浸染，每浸一次色深一層，即“青出于藍(lán)”。縫了線的部分，因染料浸染不到，自然成了好看的花紋圖案，又因為人們在縫扎時針腳不

一、染料浸染的程度不一，帶有一定的隨意性，染出的成品很少一模一樣，其藝術(shù)意味也就多了一些。

浸染到一定的程度后，最后撈出放入清水將多余的染料漂除，晾干后拆去纈結(jié)，將“疙瘩”挑開，熨平整，被線扎纏縫合的部分末受色，呈現(xiàn)出空心狀的白布色，便是“花”；其余部分成深藍(lán)色，即是“地”，便出現(xiàn)藍(lán)底白花的圖案花紋來。至此，一塊漂亮的扎染布就完成了?！盎ā焙汀暗亍敝g往往呈現(xiàn)出一定的過渡性漸變的效果，多冰裂紋，自然天成，生動活潑，克服了畫面、圖案的呆板，使得花色更顯豐富自然。

染色注意事項：

A、清水浸泡。這樣可以使清水能滲透到扎結(jié)緊密處。若不浸泡會產(chǎn)生兩種后果，一是染液會滲進(jìn)扎結(jié)處，二是未扎結(jié)的地方會產(chǎn)生染色不均的問題，因此用任何一種染料染色均首先要浸泡面料。

B、染色、氧化反復(fù)進(jìn)行。

C、漂洗、晾干。通風(fēng)陰涼處晾干，最好不要曬太陽。

（三）講述“蠟染”

1、解釋蠟染：

蠟染（batik），古稱“蠟纈”，又稱“點蠟?！?，屬于防染印花之一。它是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案。由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨特，用于制作服裝服飾和各種生活實用品，顯得樸實大方、清新悅目，富有民族特色。

蠟染工藝在我國西南少數(shù)民族地區(qū)世代相傳，尤其是貴州少數(shù)民族地區(qū)最為流行，它已成為貴州地區(qū)少數(shù)民族婦女生活中不可缺少的一種民間藝術(shù)。

2、講解蠟染的工藝過程

工具和材料準(zhǔn)備：

布

料：自織白色土布，也有采用機(jī)織布、綿綢等。

防染劑：主要是黃蠟（即蜂蠟），有時也摻和白蠟使用。蜂蠟是蜜蜂腹部蠟腺的分泌物，不溶于水，加溫后融化。

染

料：主要是藍(lán)靛，天然植物染料。

圖5 畫蠟前的準(zhǔn)備（1）畫蠟前的處理：先將自產(chǎn)的布用草灰漂白洗凈，然后用煮熟的芋捏成糊狀涂抹于布的反面，待曬干后用牛角磨平、磨光。石板即是天然的磨熨臺。

（2）點蠟：

把白布平帖在木板或桌面上，用銅刀蘸蠟。作畫的第一步是經(jīng)營位置。有的地區(qū)是照著紙剪的花樣畫出各種圖案花紋。另外一些地區(qū)則只用指甲在白布上勾畫出大輪廓，便可以得心應(yīng)手地畫出各種美麗的圖案。

（3）浸染

把畫好的蠟片布料放在染缸里，一般每一件需浸泡五、六天。有些“蠟封”放進(jìn)染缸時因折疊而損裂，于是便產(chǎn)生天然的裂紋，一般稱為“冰紋”，具有自然別致的風(fēng)味。

（4）去蠟

經(jīng)過沖洗，然后用清水煮沸，煮去蠟質(zhì)，再進(jìn)行漂洗后，布上就會顯出蘭白分明的花紋來。

圖6 點蠟 圖7 浸染

三、教學(xué)總結(jié)

印染是我國勞動人民長期實踐的工藝創(chuàng)造，它巧妙地利用了染色工藝的物理、化學(xué)作用，使織物上呈現(xiàn)出特殊的、層次豐富的色暈效果，是我國古代印染技術(shù)的一個巨大成就。印染不僅代表著一種傳統(tǒng)，而且已成為一種時尚。它樸素自然，藍(lán)地上的白花清清雅雅，毫不張揚，符合人的情致，貼近人的生活，充滿人性色彩，是人民勤勞、質(zhì)樸、純潔等美好品格和情趣化合成的。

這節(jié)課主要向大家詳細(xì)介紹了我國西南常見兩種印染技藝：扎染和蠟染，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)其他兩種印染技法。

圖8 去蠟

四、作業(yè)布置

請同學(xué)們課余用扎染的方法制作一塊長30厘米，寬30厘米的布。

第二篇：小班印染畫教案

小班印染畫教案：美麗的手帕

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾對同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、認(rèn)識大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。

2、顏色寶寶卡片8個；磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個“顏色寶寶”胸飾；每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份；人手一支毛筆、一張紙巾。

活動過程

一、配同類色。

1、教師：今天許多顏色寶寶來到我們?。?）班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

2、教師手中拿一個“紅寶寶”：“來了一個紅寶寶，它說：我的好朋友跟我長得很像，看一看，這里誰和我長得最像，請你們來幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂门笥眩掷?，抱一抱?！苯處熝菔緝蓚€寶寶的動作。

2、用同樣的方法找到另三對同類色。

二、觀察印染手帕的方法。

1、教師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕打扮的多漂亮呀！它們是怎樣打扮得呢？

2、教師示范印染手帕的方法。

教師：這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。

將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

1、蘸顏料的時間不能太長。

2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

1、鼓勵幼兒大膽印染。

2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

3、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

五、作品展示。

1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜歡哪一幅作品，為什么？

2、為喜歡的作品獎一個獎牌。

第三篇：印染手帕-教學(xué)教案

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用折疊的方法印染手帕，感受印染作品的美。

2、養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的操作習(xí)慣，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備:

1、每桌兩盒顏料，一塊濕毛巾，舊報紙若干(鋪在桌子上)，大泡沫板(陳列幼兒作品)。

2、范例3-4幅，白色餐巾紙若干(幼兒人數(shù)的兩倍多)。

3、幼兒成半圓形坐在地墊上?；顒舆^程:

一、欣賞范例，感受印染作品的美

1、這些手帕美嗎？美在什么地方？

2、幼兒自由講述。

二、觀察印染手帕的方法

1、這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢？我們來看一看。老師示范印染手帕方法。將正方形的餐巾紙對折三次成三角形——將對折好的餐巾紙的各個部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

三、幼兒集體回憶印染的步驟，討論需要注意的地方。

1、蘸顏料的時間不能太長。

2、印染后打開時要輕輕地、慢慢地。

四、幼兒染手帕，教師指導(dǎo)

1、鼓勵幼兒大膽印染。

2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

3、提醒幼兒注意衛(wèi)生，不弄臟衣服。

5、鼓勵幼兒在打開時不怕困難，堅持做完一件事。

五、講評(將幼兒作品平放在泡沫板上，幼兒圍坐在周圍)

1、激發(fā)幼兒的成功感。哇!你們裝飾的小手帕真漂亮!

2、你喜歡哪一塊手帕？為什么？

3、老師表揚講衛(wèi)生、操作認(rèn)真、不怕困難的小朋友?；顒咏ㄗh：

1、教師示范時不講解，會收到此時無聲勝有聲的效果。老師示范時用試錯法幫助幼兒總結(jié)蘸顏料不能多蘸的經(jīng)驗。

2、此活動可放在小班上學(xué)期天氣比較暖和的時候?qū)嵤?/p>

第四篇：《有趣的印染》美術(shù)教案

有趣的印染

活動目標(biāo)：

1、2、學(xué)習(xí)單色印染，學(xué)習(xí)對邊折與對角折的印染方法。了解印染的基本過程，感受暈染的奇妙變化。

活動重點：掌握對邊折和對角折的的方法?；顒与y點：初步學(xué)習(xí)印染的基本方法。活動準(zhǔn)備：

1、印染作品ppt。

2、白布、顏料、顏料盤 活動過程：

一、欣賞印染

印染作品欣賞與討論。關(guān)鍵提問：

? 這種花布是用什么方法做成的？ ? 你發(fā)現(xiàn)花布上有什么秘密？ 目的：觀察感知印染花布的特點

二、教師示范印染過程。

1、認(rèn)識布料

2、展示折疊方法

3、示范印染的過程，不同折疊的方法（對邊、對角），浸泡邊或角——晾干— ,知道用不同的方法。

目的：通過觀賞教師示范過程，幫助幼兒了解印染的步驟與方法。

三、幼兒操作

1、提要求：用對邊折和對角折的方法來進(jìn)行印染活動。

2、教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo)。

3、四、分享

把印染的作品晾干后欣賞同伴作品并點評。

五、教師示范多色印染。

目的：通過提要求與個別指導(dǎo)，幫助幼兒掌握邊與角的印染方法?；顒臃此迹?/p>

藝術(shù)領(lǐng)域從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個方面，強調(diào)讓幼兒學(xué)會發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品。教師要提供空間、時間、材料和藝術(shù)品，讓幼兒有機(jī)會自發(fā)的模仿、自由涂畫。讓幼兒表達(dá)對事物的感受，用自己的方式表達(dá)。

印染是一種古老的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，染的意思是，把東西放在顏料里使著色。在本次活動，從材料提供上，布和顏料都石老師精心選擇，把握實物，要直觀引起興趣，用視頻的形式更清晰，運用PPT等形式，自我感覺，整節(jié)活動節(jié)奏太快，語言上不夠精煉。

活動難度設(shè)置上有店過于簡單，幼兒水平已達(dá)到。希望在以后的活動中可以改正。

第五篇：《印染“花布”》教案

《印染“花布”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：嘗試與探究 “輻射、平行、十字”折疊、印染出來各種色彩對比的圖案。

2、過程與方法：觀察與分析印染產(chǎn)生的效果，體驗印染過程的快樂。

3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感受我國民間傳統(tǒng)手工印染工藝。

教學(xué)重點與難點：

嘗試“染紙”設(shè)計制作過程。

能嘗試不同的折法、染法，印染出各種不同色彩對比的圖案。

課前準(zhǔn)備：

大小不同的正方形宣紙若干塊、紅、黃、藍(lán)、三種顏料、毛筆若干支、飯單每人一個、報子鋪在桌子上、布置小花布的欣賞場景、一條涼衣繩、小夾子若干個、濕抹布若干塊。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師穿著印染衣服，并提問學(xué)生如何才可以產(chǎn)生這種效果？

2、引出本節(jié)課用宣紙來代替布印染美麗的圖案。

3、板書課題：印染“花布”。

（二）、初步嘗試印染“花布”。

1、學(xué)生初步嘗試印染“花布”。

（三）、分析圖案特點。

1、啟發(fā)：教師出示“輻射、平行、十字折染”圖案，提問學(xué)生運用哪些設(shè)計方法。

2、教師啟發(fā)學(xué)生分析不同染法圖案的特點。

3、介紹輻射、平行、十字的大概含義。

（四）、教師示范“輻射”染法。

（五）、引導(dǎo)學(xué)生探究折法。

1、探究“輻射”折法。由染法圖案，來探究折法。學(xué)生嘗試“輻射”折法，并請一位學(xué)生演示，教師引導(dǎo)設(shè)計思維。

2、探究“平行、十字”折法。

3、拓展：折法和染法的巧妙運用。

4、總結(jié)在紙上印染圖案的過程。

（六）、欣賞學(xué)習(xí)作品。

1、欣賞學(xué)生作品，感受不同圖案的特點。

（七）、創(chuàng)作比賽。

1、創(chuàng)作要求：

嘗試運用“輻射、平行、十字”，用一種或者兩種折法、大膽構(gòu)思，為老師給你準(zhǔn)備好的衣服，印染一幅美麗的圖案。

2、比賽規(guī)則：（1）分工與合作。（2）比一比。

（八）、作品展示與評價。評價點：色彩對比，塊面對比。

1、作品評述：展示每組學(xué)生的作品，讓學(xué)生自評、互評作品。

2、教師小結(jié)：表揚小組團(tuán)結(jié)合作的能力以及積極的表現(xiàn)，同時指出存在不足的地方。

（九）、課后拓展與延伸。

1、印染圖案在生活中的運用。

2、感受我國民間傳統(tǒng)的手工印染工藝。

3、感受蠟染圖案不同的美感效果，開拓學(xué)生的視野。

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，今天你學(xué)會了什么，有什么心得體會？

5、小結(jié)：藝術(shù)與生活的聯(lián)系。