第一篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.感受歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，準(zhǔn)確而熟練地演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲，以歌聲表現(xiàn)歡快、風(fēng)趣的情緒。

2.正確掌握附點(diǎn)八分節(jié)奏、切分節(jié)奏、前八后十六節(jié)奏。教材分析：

這是一首風(fēng)趣、活潑的敘事歌曲。歌曲以葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)簡(jiǎn)短的對(duì)話，塑造了勤懇踏實(shí)的蝸牛與高傲自大的黃鸝鳥(niǎo)的形象，與音樂(lè)童話《龜兔賽跑》有異曲同工之妙。歌曲為五聲宮調(diào)式，上下句重復(fù)，擴(kuò)充尾聲的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。曲調(diào)非常集中，第三、四樂(lè)句是第一、二樂(lè)句的重復(fù)，讓人迅速對(duì)曲調(diào)留下印象。歌曲節(jié)奏跳躍，“

”與“

”的交替與歌詞結(jié)合，生動(dòng)地刻畫(huà)了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的形象與心態(tài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)有一首歌曲表現(xiàn)的是蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)之間的故事嗎？ 學(xué)生自由回答。

二、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》歌曲學(xué)習(xí)

過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

（一）聆聽(tīng)歌曲。

1.老師播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒。

2.師：同學(xué)們從歌曲的什么地方感受到歡快活潑的情緒？（從音樂(lè)要素中回答）。

生：歌曲的速度較快、節(jié)奏跳躍??

（二）掌握歌曲節(jié)奏。

1.老師彈奏歌曲旋律，請(qǐng)同學(xué)找出歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)。節(jié)奏練習(xí)：

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（1）出示歌曲節(jié)奏。

（2）學(xué)生和老師一起拍擊節(jié)奏。（感受節(jié)奏跳躍）2.教師出示歌詞節(jié)奏譜，學(xué)生按照節(jié)奏讀歌詞。

注意聲音要輕巧，以及最后一樂(lè)句節(jié)奏的變化：節(jié)奏變得比較平穩(wěn)。

（三）學(xué)唱旋律和歌詞。

教師出示歌曲譜例，學(xué)生隨音樂(lè)小聲跟唱。教師彈琴輔導(dǎo)學(xué)生難點(diǎn)旋律。

3.隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏，學(xué)生進(jìn)行演唱。（聲音輕巧）

三、理解和表現(xiàn)歌曲

1.師：歌曲中表現(xiàn)出了蝸牛不怕吃苦、勤懇的形象和黃鸝鳥(niǎo)高傲自大的形象，同學(xué)們演唱歌曲時(shí)，應(yīng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？

學(xué)生討論。

師：歌曲第一樂(lè)句用聲斷氣連的方法演唱，表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒。第二樂(lè)句表現(xiàn)蝸牛爬樹(shù)的狀態(tài)，應(yīng)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)蝸牛很吃力地爬樹(shù)。第三、四樂(lè)句要表現(xiàn)出黃鸝鳥(niǎo)得意的神情。

2.學(xué)生試著演唱歌曲。

3.師：歌曲最后一句的節(jié)奏為什么變成八分音符？ 學(xué)生演唱最后一樂(lè)句并體會(huì)。

師：歌曲最后一樂(lè)句表現(xiàn)出了蝸牛堅(jiān)定的信心，演唱時(shí)要唱得很堅(jiān)定。4.學(xué)生再次隨歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》伴奏進(jìn)行完整演唱。5.欣賞音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們做任何事情都要有堅(jiān)定的信心，在同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中結(jié)束課程。

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第二篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

二、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

三、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲和編、導(dǎo)、演歌曲內(nèi)容情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團(tuán)結(jié)的精神。教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備 電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器；

一、師生問(wèn)好

二、以故事法導(dǎo)入

1、（師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？（生：見(jiàn)過(guò)）哪位同學(xué)來(lái)描述蝸牛的外貌特征？（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）那同學(xué)們?cè)敢獍涯阌∠笾械奈伵１憩F(xiàn)出來(lái)嗎？哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作（讓學(xué)生充分發(fā)揮表演才能，有特色的給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

2、下面老師給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于蝸牛的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

3、有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，同學(xué)們猜一猜歌名叫什么？《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。下面就讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)時(shí)思考：歌曲是用什么樣的情緒演唱的？（生答歡快、有趣）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

2、再次聽(tīng)唱，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

4、跟琴學(xué)唱歌曲。①學(xué)生找出難點(diǎn)，師彈琴處理②學(xué)生跟琴輕唱歌曲③討論：歌曲中有幾個(gè)角色？分別是哪幾句歌詞？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？④選擇自己喜歡的角色演唱歌曲

5、師有感情地范唱歌曲

6、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

四、表現(xiàn)歌曲

（師）老師覺(jué)得這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，同學(xué)們想不想用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。

1、介紹表現(xiàn)方式。①分角色演唱②情景表演③歌表演④打擊樂(lè)器伴奏。、學(xué)生選擇表現(xiàn)方式,分組活動(dòng)。

3、老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)大家盡可能都參與活動(dòng)。

4、分小組匯報(bào)5.評(píng)價(jià)（你認(rèn)為哪組表現(xiàn)最精彩,說(shuō)出你的理由）

五、德育滲透

（師）同學(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

六、小結(jié)（師）今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意歌詞創(chuàng)編，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。課下請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編一首葡萄成熟后的歌曲,試著唱一唱。好，今天我們這節(jié)課就上到這里，下

第三篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)（推薦）

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3、大自然的動(dòng)物是可愛(ài)的，他們都有堅(jiān)韌不去的精神，我們都應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)他們，保護(hù)他們。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入 新課

1、聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。

3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

1、聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？

2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)。

時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

第四篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

各位評(píng)委老師大家好：

今天我說(shuō)課的題目是人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)的一首學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾方面來(lái)闡述我的說(shuō)課。

首先是說(shuō)教材的地位和作用，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌為 ｂE調(diào)，四二拍，是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。

根據(jù)新課標(biāo)的要求及學(xué)生的實(shí)際情況，我確立了本堂課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：對(duì)歌曲中出現(xiàn)的小切分、前八后

十六、換氣記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行一定的了解和掌握，并能夠用圓潤(rùn)的聲音，自信大膽的充滿感情的演唱歌曲。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的歌詞旋律的賞析，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，開(kāi)展歌曲創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮各自的創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)《 蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得在生活和學(xué)習(xí)中要象蝸牛一樣要具有堅(jiān)持不懈、堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。

為了更好地完成我的教學(xué)目標(biāo)，我確立本堂課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能夠用沉穩(wěn)的氣息，完整并有表情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)則是歌曲中小切分、前八后

十六、換氣記號(hào)等樂(lè)理知識(shí)的了解及掌握。

下面說(shuō)一下學(xué)情，我所面對(duì)的是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生從生活體驗(yàn)，聆聽(tīng)感受與情感表達(dá)上都有了較大的提高，所以我將充分運(yùn)用多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與參與性,在課堂上達(dá)到師生互動(dòng),盡最大的程度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造特性。

作為一名合格的音樂(lè)教師，不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)唱，還要懂得對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)。所以本堂課我采用的教法是欣賞法、聆聽(tīng)法、以及啟發(fā)法。既有效地獲得音樂(lè)文化知識(shí),又陶冶愉悅了情感,使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

為了更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，本堂課我主要采用的學(xué)法為自主學(xué)習(xí)法與引導(dǎo)法。

我將運(yùn)用鋼琴、多媒體等來(lái)輔助我的教學(xué)。

基于以上對(duì)學(xué)情、教法、學(xué)法的分析，下面我向各位老師詳細(xì)的闡述我的教學(xué)過(guò)程。

首先我會(huì)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲《彝家娃娃真幸福》，讓學(xué)生跟隨我的律動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，這樣做對(duì)于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，拉近教師與學(xué)生的距離，并為接下來(lái)的新課教授打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境、興趣導(dǎo)入。首先我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)猜謎的方式猜出歌曲中蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)這兩種動(dòng)物，并通過(guò)講蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事導(dǎo)入新課，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生初步感知了蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，而且更好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自主性，為完成歌曲教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)，分段欣賞。首先我會(huì)讓學(xué)生完整的聆聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，讓學(xué)生初步感知樂(lè)曲帶給自己的情緒情感上的體驗(yàn)。并在多媒體上展示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的圖片，通過(guò)直觀的視覺(jué)沖擊讓學(xué)生充分了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，接下來(lái)會(huì)對(duì)歌曲中出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型單獨(dú)羅列出來(lái)并逐一解釋。音樂(lè)家舒曼說(shuō)過(guò)：“節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，有了節(jié)奏才有了音樂(lè)”。例如歌曲中“阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)”一句充分運(yùn)用了小切分和前八后十六的節(jié)奏型，讓旋律顯得更加活潑跳躍，我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起打節(jié)拍，鞏固這一節(jié)奏型的學(xué)習(xí)，樂(lè)曲最后一句運(yùn)用了換氣記號(hào)這個(gè)樂(lè)理知識(shí)，我會(huì)讓學(xué)生試著從比較長(zhǎng)的樂(lè)句中感受換氣記號(hào)的作用。

三、學(xué)唱主題，拓展升華。音樂(lè)新課標(biāo)提出“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，我將此環(huán)節(jié)分為三部分，首先我會(huì)讓學(xué)生再次聆聽(tīng)音樂(lè)并大聲有感情的朗誦歌詞，教師點(diǎn)撥學(xué)生運(yùn)用四二拍強(qiáng)弱特點(diǎn)邊拍打節(jié)奏邊按照節(jié)奏朗讀歌詞。朗誦過(guò)后回顧簡(jiǎn)譜的口訣，并一句一句演唱旋律。比較熟悉后隨鋼琴伴奏輕聲哼唱音樂(lè)的旋律，接下來(lái)填入歌詞完整演唱，我會(huì)聲情并茂的進(jìn)行演唱示范，讓學(xué)生在我的示范過(guò)程中感受音樂(lè)的節(jié)奏節(jié)拍以及結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)。以上都是為了更好地進(jìn)行歌曲的有感情的學(xué)唱。當(dāng)學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律及表達(dá)的情感有了充分的掌握之后，我會(huì)抓住學(xué)生熱情高漲的情緒，進(jìn)行本堂課的第三部分鞏固學(xué)唱，讓學(xué)生通過(guò)隨音樂(lè)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能夠通過(guò)肢體語(yǔ)言有感情的表達(dá)歌曲，在創(chuàng)作編創(chuàng)中感受到共同進(jìn)步共同提高的良好效果。使學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到美得熏陶、美得享受、美得升華。

四、音樂(lè)創(chuàng)作，展現(xiàn)自我。在學(xué)生跟隨歌曲旋律演唱幾遍之后，找出不足的地方加以改正，重復(fù)學(xué)唱，并讓學(xué)生在此環(huán)節(jié)玩一個(gè)創(chuàng)編動(dòng)作的游戲，對(duì)于歌曲前兩行的歌詞進(jìn)行小小的創(chuàng)編，讓學(xué)生感受到歌曲創(chuàng)編帶給自己的身心愉悅的感受，接下來(lái)完整的將歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)腦發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，最后教師隨音樂(lè)帶著學(xué)生一起做動(dòng)作，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶，最后讓學(xué)生自己邊唱邊跳來(lái)展示歌曲。之后找出個(gè)別學(xué)生帶著頭飾上講臺(tái)進(jìn)行表演演唱。

五、課堂總結(jié)。“今天老師很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲，老師看到了同學(xué)們的精彩表演，心里非常感動(dòng)。在這里，老師希望同學(xué)們今后要像蝸牛一樣，在學(xué)習(xí)上或者是生活上，不管遇到什么困難都勇敢面對(duì)，克服困難，堅(jiān)持到底！同學(xué)們加油！”

六、課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后找一些與動(dòng)物相關(guān)的歌曲下堂課和大家一起分享并交流討論。

最后學(xué)生邊唱邊跳《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲走出教室。我的說(shuō)課到此結(jié)束，各位評(píng)委老師辛苦了，謝謝！

第五篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)分析：

1、教學(xué)內(nèi)容分析: 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，采用3／4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋侓輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，托物言志，寓意深刻。

2、學(xué)生分析：

因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)，想象力豐富，模仿能力強(qiáng)，有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造自我展現(xiàn)的活動(dòng)空間，滿足他們的表現(xiàn)欲望，營(yíng)造豐富多彩的課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)，以科學(xué)合理的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，領(lǐng)悟音樂(lè)藝術(shù)的美。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生嘗試用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌曲中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)生懂得不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處；并欣賞蝸牛不畏艱難、執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

3、在演唱、律動(dòng)、表演等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，逐步鍛煉學(xué)生的思維能力和協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、表現(xiàn)歌曲不同角色的演唱情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)0X 0X∣0X X‖的節(jié)奏型，唱出歌曲的強(qiáng)弱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶

六、教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)：（1）師生問(wèn)好.（2）課前律動(dòng)。

2、導(dǎo)入新課：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

猜謎語(yǔ)：動(dòng)物小又小，房子身上背。爬的慢又慢，大家猜一猜。生回答：（蝸牛）

（2）生觀看圖片，認(rèn)識(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。說(shuō)一說(shuō)它們的特征。（3）今天呀我給大家講一個(gè)蝸牛的故事，故事就在我們的歌曲里。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

（4）讀出歌詞，指出生字。

3、學(xué)唱歌曲：

1、初聽(tīng)歌曲并出示圖片，讀出圖片里的歌詞。（PPT）

2、學(xué)唱歌譜

下面我們就帶上歡樂(lè)活潑的情趣，一起跟著琴聲學(xué)唱歌曲。3.教師范唱

仔細(xì)聽(tīng)老師唱歌時(shí)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的語(yǔ)氣有什么不一樣，教師再次播放

歌曲動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。4.學(xué)唱歌曲

① 帶著這種感覺(jué)跟著教師小聲唱一段。② 分角色演唱歌曲。5.律動(dòng)表演 ① 生：歡快、活潑 ② 跟著琴聲學(xué)唱歌譜。

③ 生：蝸牛的聲音比較低沉(蝸牛唱的比較慢些，有勤懇踏實(shí)的感覺(jué))：黃鸝鳥(niǎo)的聲音比較明亮（用驕傲的口氣唱）。④ 跟著伴奏唱一唱。⑤ 分角色唱一唱。

⑥ 一起來(lái)進(jìn)行歌表演。（可觀看電腦資源）

4、知識(shí)拓展

小蝸牛：我要你向?qū)W習(xí)，不以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，要踏踏實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)你不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

5、總結(jié)

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生體現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、循序漸進(jìn)，取得了較好的效果。由于不是所有的孩子都能積極的參與和大膽表現(xiàn)。我還

要盡量地更多孩子的思維行動(dòng)起來(lái)，讓他們每一個(gè)都加入到愉快的音樂(lè)氛圍中，為他們提供一個(gè)充分展示自己的舞臺(tái)。

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)