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      湘教版 小學(xué)音樂 四年級(jí)上冊(cè)《四季童趣 》說課稿

      時(shí)間:2019-05-15 02:02:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:湘教版 小學(xué)音樂 四年級(jí)上冊(cè)《四季童趣 》說課稿

      說 課 稿

      各位評(píng)委老師,早上好!

      我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的X號(hào)考生,我今天抽到的說課題目是《四季童趣》 下面開始我的說課

      一、說 教材

      歌曲《四季童趣》節(jié)選自,湖南文藝出版社,小學(xué)音樂四年級(jí)上冊(cè)第八課的歌曲演唱部分。這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍,五聲徵調(diào)式。有孩子們放飛風(fēng)箏打棗、摘蘋果的情景,有孩子們玩耍、逗樂、滑雪的歡樂場(chǎng)面,形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谒募局刑煺鏍€漫的歡樂情景,抒發(fā)了他們熱愛生活的心情

      根據(jù)以上對(duì)教材地位及作用的分析,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,特制定如下三維目標(biāo):

      一,情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      通過學(xué)唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛生活 二,過程與方法目標(biāo):

      掌握歌曲的速度特點(diǎn),學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》 三,知識(shí)與技能目標(biāo):

      通過練聲、旋律模唱等方法,學(xué)唱歌曲《四季童趣》。

      通過以上對(duì)教材及教學(xué)目標(biāo)的分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為:

      能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》

      由于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生,經(jīng)過三年的音樂學(xué)習(xí),對(duì)音樂知識(shí)有一定的積累與掌握,但對(duì)樂理知識(shí)的掌握還不夠,所以,本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為;

      能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏

      說學(xué)情

      四年級(jí)的學(xué)生思想上對(duì)音樂學(xué)習(xí)的重視還要不夠,他們的求知欲與好奇心的有所增強(qiáng),自我意識(shí)及自主性的要求日趨強(qiáng)烈,因此老師在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并充分予以肯定。

      二、說 教法

      基于以上對(duì)教材內(nèi)容、學(xué)情的分析和新課改的要求,本節(jié)課我采用的教法有: 1.活動(dòng)探究法 2.多媒體輔助法 3.創(chuàng)設(shè)情境法

      三、說 學(xué)法

      課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育的主陣地,學(xué)生是課堂的主人,因此應(yīng)特別注重對(duì)學(xué)法的滲透,所以本節(jié)課我采用的學(xué)法有:

      1.律動(dòng)法 2.旋律模唱法 3.引導(dǎo)探究法。

      四、說 教學(xué)過程

      作為老師要做的是,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),推動(dòng)學(xué)生深入的進(jìn)行學(xué)習(xí),因此我本節(jié)課的教學(xué)過程如下

      1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

      在音樂教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn),因此我特別注重創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生早《春天在哪里》這歡快活潑的旋律中走進(jìn)教室。從而創(chuàng)設(shè)活潑歡快的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

      接下來我對(duì)學(xué)生提出一下問題:

      同學(xué)們,這首曲子描寫的是哪個(gè)季節(jié)呢? 那我們現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)呢? 一年當(dāng)中還有哪兩個(gè)季節(jié)呀? 那你們最喜歡的季節(jié)是那個(gè)呀?為什么呢? 為了加深同學(xué)們的形象記憶,多媒體展示四季的圖片及特點(diǎn),老師從旁解說。

      通過借助多媒體課件的演示,使孩子們?cè)诼犛X、視覺上都感受到了四季的美和富有的趣味。從而有效地培養(yǎng)孩子們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

      2.新課教授

      為了幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié),從而初步解決歌曲中的附點(diǎn)節(jié)拍問題,練習(xí)發(fā)聲,為學(xué)唱打好基礎(chǔ):

      1)安排 附點(diǎn)節(jié)奏 熱身小游戲

      ① X X X X X X X ② X X 0 X X X X ③ X X 0 X X X X(用三個(gè)步驟一點(diǎn)點(diǎn)增加難度,讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色,加入點(diǎn)頭的動(dòng)作

      2)由于歌曲中的長(zhǎng)音比較多,學(xué)唱前在黑板上寫上本節(jié)課的長(zhǎng)音旋律,老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)唱之前進(jìn)行練唱,從而打開聲音聯(lián)系發(fā)聲。為學(xué)唱做好鋪墊。

      《四季童趣》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲,為了引導(dǎo)學(xué)生完整學(xué)唱歌曲,我對(duì)學(xué)唱過程做出了如下安排。

      1)老師帶領(lǐng)學(xué)生用輕快愉悅的聲音有感情的朗誦歌詞 2)播放錄音,請(qǐng)學(xué)生聆聽范唱 3)請(qǐng)學(xué)生看歌譜,用一分鐘的時(shí)間,找出剛才的小游戲用學(xué)到節(jié)奏呢?請(qǐng)學(xué)生唱唱看,無論唱得成果如何,都予以,肯定及鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。4)再次播放錄音,聆聽錄音,請(qǐng)學(xué)生輕劃節(jié)拍。

      5)老師彈奏鋼琴,學(xué)生跟著鋼琴帶歌詞詞學(xué)唱,第一遍用‘la’音模唱,第二三遍則帶上歌詞進(jìn)行學(xué)唱,進(jìn)而完整學(xué)唱好歌曲。

      3.鞏固練習(xí)

      興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。通過分組練唱的方式,給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì),并鍛煉小組協(xié)作能力。加入身體律動(dòng)進(jìn)行練唱?jiǎng)t能提升音樂感知力,在節(jié)拍的學(xué)習(xí)中加入身體記憶。全班分為兩大組進(jìn)行練唱,一組唱上段,一組唱下段,唱完一遍再進(jìn)行交換,以唱得最整齊的組獲勝。

      全班完整演唱一遍,加入點(diǎn)頭或者身體律動(dòng),感知節(jié)拍。

      4.聽賞拓展

      為了讓學(xué)生進(jìn)一步的感知生活的美好,突破教學(xué)重點(diǎn),我請(qǐng)學(xué)生聽賞童聲合唱《山童》,并設(shè)計(jì)了以下步驟;

      1)對(duì)學(xué)生提出兩個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題聽賞:

      同學(xué)們仔細(xì)的聽聽歌曲,聽完后告訴老師,歌曲是用了聲樂中的什么唱法呢?歌曲描繪了怎樣的場(chǎng)景呢?老師會(huì)播放兩遍,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽 2)再次播放,請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮,可跟唱,可律動(dòng)

      通過帶著問題聽賞,同學(xué)們能更加專注于感知歌曲,加深對(duì)歌曲的印象,復(fù)習(xí)之前學(xué)過的樂理知識(shí)。

      請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮,則給同學(xué)們更多自我展示的機(jī)會(huì),加深音樂印象。再次體會(huì)熱愛生活的感情。

      5.小結(jié)

      到這里我的教學(xué)過程基本結(jié)束了,為了幫助學(xué)生鞏固這一節(jié)課的知識(shí),我還設(shè)計(jì)了最后一個(gè)環(huán)節(jié),老師和學(xué)生一起齊唱歌曲《四季童趣》,之后請(qǐng)學(xué)生提問這節(jié)課有哪些不懂的地方,老師進(jìn)行解答,從而體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),加深了對(duì)樂理知識(shí)的掌握,進(jìn)而完整的結(jié)束本堂音樂課。

      五、說板書設(shè)計(jì)

      為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這就是我這堂課的板書內(nèi)容,以上板書突出重點(diǎn),一目了然,能引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      以上便是本次說課的全部?jī)?nèi)容,謝謝個(gè)各位評(píng)委老師!

      第二篇:《四季童趣》音樂教案

      《四季童趣》音樂教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

      2、過程與方法:通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂情感,體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境。

      3、知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

      教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生問好!

      二、新授

      1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

      師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。

      轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。

      聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰?(出示“四季”)

      2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié),為什么?

      師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

      多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂四季童趣伴奏)。

      師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

      師:(初聽歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家。

      生:放風(fēng)箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。(依次播放四幅圖片)

      師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂吧?。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏)

      師:看起來大家聽得很開心,誰能用四個(gè)表示溫度的詞來說說對(duì)對(duì)應(yīng)的四季,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說的真好,不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌?

      生:。。。

      師:請(qǐng)大家翻開書P ,首先請(qǐng)同學(xué)們自己看看曲譜,邊聽邊試唱一下,看有哪些節(jié)奏是你覺得難唱準(zhǔn)的,圈起來告訴老師。(播放歌曲)(22 02 32 01 5-)兩個(gè)難點(diǎn)(板書)22 02 32 01 5-55 05 51 2 2--比較

      4、節(jié)奏接龍

      師:看了老師的標(biāo)記不難發(fā)現(xiàn)這就是一個(gè)切分音的節(jié)奏,那就請(qǐng)聰明的你們一起用這個(gè)節(jié)奏來回答老師的幾個(gè)問題吧!

      XX 0 X X X--

      問:什么的春天? 溫暖的春天

      XX 0 X X X--

      問:什么的夏天? 炎熱的夏天

      XX 0 X X X--

      問:什么的秋天? 涼爽的秋天

      XX 0 X X X--

      問:什么的冬天? 寒冷的冬天

      師:節(jié)奏念準(zhǔn)了我們就加入歌詞一起念一念,唱一唱: XX 0X XX X X-

      童趣在 春天 放飛蜻蜓 花蝴蝶 用琴帶唱前兩句。

      師生對(duì)唱,老師唱前一句,學(xué)生唱后一句。

      5、力度記號(hào)的感受

      師:你們唱的真好聽。其實(shí)還有一個(gè)將這首歌推向高潮的關(guān)鍵不知道你們發(fā)現(xiàn)沒有?就是結(jié)尾部分的力度記號(hào),mp mf f 我們一起來表現(xiàn)一下。(在教師的指揮下按照力度記號(hào)演唱兩遍)

      6、再次聆聽全曲,感受春夏秋冬的豐富多彩。師:

      7、跟音樂齊唱全曲。

      三、小結(jié),下課

      師:春天,小草吐綠、百花齊放,姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷,是最富有生機(jī)的季節(jié);夏天,驕陽(yáng)似火,烈日炎炎,可是小朋友們喜歡,因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了;秋天,那可是豐收的季節(jié),滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí),透出的是豐收的喜悅;冬天,是雪花的世界,白雪皚皚、銀妝素裹,這就是我們的既美麗又充滿童趣的四季。

      師:今天的課就上到這里,再見吧!

      第三篇:《四季童趣》音樂教案

      《四季童趣》音樂教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)歌曲,感受歌曲中在四季中天真爛漫的歡樂情景,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的情趣與熱愛。

      2、過程與方法:通過情景創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)音樂情感,體會(huì)歌曲所描繪四季美麗的景色和童年樂趣,能運(yùn)用自己的動(dòng)作來表達(dá)歌曲意境。

      3、知識(shí)與技能:學(xué)生能準(zhǔn)確感受節(jié)拍(休止符),能與同學(xué)合作初步感知二聲部聲響。

      教學(xué)難點(diǎn):節(jié)奏的準(zhǔn)確和休止符的停頓

      教學(xué)過程:

      一、組織教學(xué),師生問好!

      二、新授

      1、謎語(yǔ)引入(媒體出示謎語(yǔ))

      師:上課之前老師獻(xiàn)給大家猜個(gè)謎語(yǔ):有個(gè)伙伴真奇怪,每年忙著轉(zhuǎn)不完。

      轉(zhuǎn)得大地變新顏,轉(zhuǎn)得人們換新衣。

      聰明的你們能告訴我這個(gè)朋友是誰?(出示“四季”)

      2、孩子們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      3、請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié),為什么?

      師:其實(shí),每個(gè)季節(jié)都挺有趣的,不是嗎?請(qǐng)看······

      多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面(配背景音樂四季童趣伴奏)。

      師導(dǎo)入:春夏秋冬是那么多姿多彩,其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢!今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。(出示“童趣”)

      師:(初聽歌曲)請(qǐng)欣賞歌曲《四季童趣》。欣賞后告訴大家,歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事,邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家。

      生:放風(fēng)箏。。。河邊嬉戲。。。摘果子。。。玩雪橇。。(依次播放四幅圖片)

      師:看著這些孩子們玩的那么開心,我們也跟著他們開心的拍手再體會(huì)一下童年的快樂吧?。牳枨诙椋瑢W(xué)生拍手伴奏)

      師:看起來大家聽得很開心,誰能用四個(gè)表示溫度的詞來說說對(duì)對(duì)應(yīng)的四季,(溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天)說的真好,不如我們一起來學(xué)學(xué)這首歌?

      6、再次聆聽全曲,感受春夏秋冬的豐富多彩。師:

      7、跟音樂齊唱全曲。

      第四篇:四年級(jí)音樂下冊(cè) 四季童趣教案 蘇教版

      四季童趣

      教學(xué)目標(biāo):

      1.大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來了無限生機(jī),本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活。

      2.表達(dá)少年們對(duì)生活的情趣與熱愛。

      3.讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧!

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      通過表演歌曲,理解音樂的風(fēng)格情趣。

      教學(xué)過程:

      一、師生互相問好

      二、欣賞:“曉風(fēng)之舞”

      請(qǐng)你們用三種不同的圖形,按旋律的順序排列。

      三、激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

      冬季。

      2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見說一說你喜歡的季節(jié),為什么?

      a.喜歡冬季 可以堆雪人,打雪仗

      b.喜歡夏季 游泳,穿漂亮的花裙子,放暑假旅游。

      c.喜歡春季 萬物復(fù)蘇,小樹發(fā)芽了,草綠了,花開了。

      d.喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié),各種蔬菜、水果大豐收,金色的秋天很美。

      四、學(xué)習(xí)歌曲

      1.聆聽錄音范唱。

      2.請(qǐng)同學(xué)們說一說歌曲是怎樣描繪四季的?

      春天→放風(fēng)箏

      夏天→小河灣,抓螃蟹

      秋天→長(zhǎng)竹桿,打棗摘蘋果

      冬天→雪撬板去滑雪

      3.再次聆聽錄音范唱,并說出歌曲的演唱速度和情緒。

      4.學(xué)唱歌曲

      (1)用聽唱法學(xué)習(xí)。

      (2)逐句聆聽教師的范唱,記住歌詞,體會(huì)情緒。

      (3)跟著教師的范唱完整地演唱歌曲。

      (4)學(xué)生自主、完整地演唱全曲。

      (5)有感情地演唱歌曲。

      5.利用書上的插圖作輔助,引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié),并唱好此首歌曲。

      五、為歌曲編創(chuàng)表演

      1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”,描繪不同季節(jié)的四幅圖。

      2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論,怎樣用自己的形體動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

      3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

      4.找出四組(按季節(jié))表演貼切的組,隨著音樂表演。

      5.教師組織學(xué)生合作表演:

      (1)四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。

      (2)教師和其他的同學(xué)們演唱歌曲。

      (3)以《四季童趣》為主題A,組成回旋曲式。

      A→春→A→夏→A→秋→A→冬

      6.請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

      六、總結(jié)本節(jié)課的收獲

      1.更深地了解了四季不同的特點(diǎn)。

      2.學(xué)會(huì)了一首活潑,歡快情緒的歌曲《四季童趣》。

      3.初步了解了回旋曲式,而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

      第五篇:四年級(jí)音樂《四季童趣》教學(xué)反思

      四年級(jí)音樂《四季童趣》教學(xué)反思 音樂課是一個(gè)充滿歡樂的課堂,歡聲笑語(yǔ),讓學(xué)生在課堂上高興的動(dòng)起來是音樂教學(xué)的主題。而作為學(xué)生的指引者,應(yīng)處處尋找快樂的足跡,搭建快樂的平臺(tái),讓學(xué)生快樂的感受,愉悅的表達(dá)。我在《四季童趣》一課的教學(xué)中做了大量準(zhǔn)備,努力構(gòu)建一個(gè)讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)主題。

      課堂上總有一些無法預(yù)見的教學(xué)因素和教學(xué)情境,經(jīng)常會(huì)有與課前預(yù)設(shè)不一致甚至相矛盾的意外情況發(fā)生。課堂資源無處不在,我們應(yīng)該正視課堂教學(xué)中突發(fā)的每一件事,善于捕捉與利用。

      比如:創(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)迪斯尼樂園

      1、出示有關(guān)季節(jié)的的圖片T:小朋友們,小朋友們你們知道這個(gè)是什么季節(jié)嗎S:知道T:今天米老鼠將要帶我們?nèi)ニ募?你們知道它的家在哪里嗎S:它們的家在喵喵屋,喵喵屋,是什么地方。我都沒有聽說過,也許是米老鼠住的地方吧,因此只能繼續(xù)問小朋友:那你們知道它們還有另外一個(gè)家,知道在哪里嗎現(xiàn)在終于有同學(xué)說出我想要的答案:Disney樂園,因此順利的過度到下一環(huán)節(jié)。

      跳出教案,靈活應(yīng)變課堂,尊重學(xué)生的思考,重視學(xué)生的發(fā)

      展,辨證的看待學(xué)生的批評(píng),尋求個(gè)人理解的知識(shí)構(gòu)建,無限的教學(xué)資源就蘊(yùn)藏在我們生動(dòng)的課堂內(nèi)部,課堂會(huì)因生成而變得絢麗多彩。我們只要把握課堂生成性資源,激活用好課堂生成性資源,就能更好地提升師生在課堂教學(xué)中的質(zhì)量,讓他們能夠真正的乘著音樂的翅膀,在自由的課堂中展翅飛翔,享受音樂帶給他們的歡樂。

      在新的課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,變成了課堂的主角,是課堂的重要教學(xué)資源。新課程所關(guān)注的是課堂是一個(gè)不斷生成的教學(xué),它更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生課堂生成的新問題、新內(nèi)容、新方法、新過程,更多關(guān)注學(xué)生在課堂中個(gè)性化的活動(dòng)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài),包括他們的愛好、注意力、學(xué)習(xí)方法、思維方式、發(fā)表的觀點(diǎn)、提出的問題與爭(zhēng)論乃至錯(cuò)誤的回答等等,都是教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)生成性資源。

      一節(jié)真實(shí)的音樂課必然存在偶然性、隨機(jī)性。這些偶然性和隨機(jī)性正是音樂課的生命活力所在。教師要火眼晶晶、巧妙捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成點(diǎn),激發(fā)和利用動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)資源,讓知識(shí)在自由平等的交流中不斷生成、激活演變成新的教育、教學(xué)資源,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程在“動(dòng)態(tài)生成”中向前邁進(jìn),使音樂課堂充滿著歡樂活潑的氣息與情趣,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂理性感知的新天地。

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