第一篇：動畫運(yùn)動規(guī)律

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

摘 要

動畫運(yùn)動規(guī)律，是研究時間、空間、張數(shù)、速度的概念及彼此之間的相互關(guān)系，從而處理好動畫中動作的節(jié)奏的規(guī)律。

動畫運(yùn)動規(guī)律是動畫藝術(shù)表現(xiàn)和運(yùn)用技術(shù)并行存在的一種動畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是對動畫運(yùn)動方式的種規(guī)律性總結(jié)，是動畫制作的理論依據(jù)。這種藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律具有實(shí)用性、藝術(shù)性和技術(shù)性，具有賦予動畫角色活力與生命力、塑造角色性格、把握角色節(jié)奏的功能，并隨著動畫藝術(shù)的發(fā)展而不斷完善和更新。完整的運(yùn)動規(guī)律能使動畫動的自然、合理、流暢、賦予美感。

關(guān)鍵字：動畫運(yùn)動規(guī)律；藝術(shù)表現(xiàn)；賦予美感

I

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Abstract

Animation motion law, is the study of time, space, the concept of the number of sheets, speed and the relationship between each other, so as to deal with the laws of the rhythm of the movements in the animation.Animation motion animation art performance and application of technology of the existence of parallel an animation art form, it is with respect to the manner of animation movement regularity summary, is the theory basis of animation.This kind of art performance principles of practicability, artistry and technicality, have given animation role of vigor and vitality, shaping character, grasp the function of the role of rhythm, and with the development of animation art and constantly improve and update.Complete motion can make animation dynamic nature, reasonable and smooth, which gives aesthetic feeling.Keywords: Animation motion;Art performance;Given the aesthetic

II

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目 錄

緒 論..........................................................................................................................................1 1 動畫運(yùn)動規(guī)律的理論基礎(chǔ)研究..........................................................................................2

1.1 動畫運(yùn)動規(guī)律的基本概念.........................................................................................2 1.2 研究動畫運(yùn)動規(guī)律的重要意義.................................................................................2 1.3 動畫中運(yùn)動規(guī)律的創(chuàng)作方法.....................................................................................2 2 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的分析和創(chuàng)作..........................................................5

2.1 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的基本原理.....................................................5 2.2 科普動畫《扎龍濕地》中基本運(yùn)動規(guī)律的研究.....................................................5 2.3 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律在二維動畫中的創(chuàng)作.....................................6 3 二維科普動畫短片《扎龍濕地》中對動畫運(yùn)動規(guī)律的研究..........................................9

3.1 科普動畫《扎龍濕地》中動畫運(yùn)動規(guī)律的運(yùn)用.....................................................9 3.2 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的藝術(shù)特色...................................................10 結(jié) 論........................................................................................................................................12 致 謝........................................................................................................................................13 參考文獻(xiàn)..................................................................................................................................14

III

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緒 論

動畫運(yùn)動規(guī)律是一種科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性德爾藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律。

然而在早起的迪斯尼動畫片中，并沒有任何形式的原理式的理論，這些理論法則是動畫制作的領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)踐的過程中逐漸總結(jié)出來的，這些理論法則是動畫制作的精髓，任何一部好的動畫，都離不開動畫運(yùn)動規(guī)律的指導(dǎo)，動畫運(yùn)動規(guī)律也因此廣泛地運(yùn)用于動畫制作人員的教育與培養(yǎng)中，對動畫運(yùn)動規(guī)律的研究也就成為了如今動畫創(chuàng)作人員的必備休養(yǎng)。

生活中動物是無處不在的，動畫來源于生活，所以讓動畫更有真實(shí)性，更賦予美感，我們有必要了解和掌握動物的運(yùn)動規(guī)律。

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 動畫運(yùn)動規(guī)律的理論基礎(chǔ)研究

1.1 動畫運(yùn)動規(guī)律的基本概念

卡通形象的活動,不像其他電影,直接用客觀電影的問題,但通過觀察,分析,研究客觀對象的運(yùn)動,用動畫表現(xiàn)手法(主要是夸張,強(qiáng)調(diào)在這一過程中某些方面的行動),畫一個,然后顯示在一行,在屏幕上移動。因此,動畫表現(xiàn)物體運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上,不僅要客觀物體的運(yùn)動規(guī)律,但必須有它自己的特點(diǎn),而不是簡單的模擬。研究的對象的動畫運(yùn)動規(guī)律,首先要了解時間和空間,以及數(shù)量的概念,速度和彼此之間的關(guān)系,掌握規(guī)律,處理動畫片中的動作節(jié)奏。

1.2 研究動畫運(yùn)動規(guī)律的重要意義

動畫是結(jié)合科技、藝術(shù)和表演技能是通過視覺聽覺呈現(xiàn)表達(dá)一種藝術(shù)表現(xiàn)。動畫角色的性格和情感通過行動和語言顯示。研究動畫運(yùn)動規(guī)律不僅是科學(xué)動態(tài)的重要保證,甚至是角色特點(diǎn)和地位強(qiáng)大的保證.研究動畫的運(yùn)動規(guī)律,動作的角色更符合自然規(guī)律和力學(xué)原理,同時能更生動地傳達(dá)適當(dāng)?shù)慕巧墓逃刑卣?。在動畫世界?把握運(yùn)動規(guī)律,可以把活的還是死的生物或物體逼真的,通過運(yùn)動,作用不僅僅是一個視覺形象,但成為一個演員,奇異多彩的故事演繹。動畫是一種生活的藝術(shù)形式,動畫表達(dá)的運(yùn)動規(guī)則是關(guān)鍵技術(shù)。

1.3 動畫中運(yùn)動規(guī)律的創(chuàng)作方法

現(xiàn)代計(jì)算機(jī)數(shù)碼動畫的出現(xiàn),是人類在動畫藝術(shù)領(lǐng)域的飛躍發(fā)展。動畫和重要的標(biāo)準(zhǔn)來決定是否工作正常并沒有改變,這就是動態(tài)反映作品是否完美,總之動畫是否優(yōu)秀在于動畫運(yùn)動是否優(yōu)秀。提到動畫運(yùn)動規(guī)律,主要反映了“移動”,“活”的角色,它必須是合理的,自然、符合法律。在2d動畫如果能熟練掌握動畫的運(yùn)動規(guī)律,可以更迅速地根據(jù)情節(jié)和人物創(chuàng)建的要求,謀生,活力和符合導(dǎo)演角色創(chuàng)作意圖。如果在2d動畫能熟練掌握動畫的運(yùn)動規(guī)律,可以更迅速地根據(jù)情節(jié)和人物創(chuàng)建的要求,謀生,活力和符合導(dǎo)演角色創(chuàng)作意圖。在2d動畫,創(chuàng)造需求,主要用于下列基本運(yùn)動。

（1）物體運(yùn)動之前的準(zhǔn)備動作

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我們知道在我們的日常生活中,如果你想接觸就必須先回拳頭,我們描述在牛頓第三運(yùn)動定律,每個行動都有一個平衡的和相對的反應(yīng)。動畫創(chuàng)作者,預(yù)期的實(shí)際應(yīng)用,當(dāng)這個角色做一個手勢,它必須是一個熱身完成電能節(jié)約。預(yù)期的規(guī)則是,在一個方向上對象之前,第一個相反的方向發(fā)展。在2d動畫應(yīng)用程序中,主要的生產(chǎn)活動和之前一樣,添加一個預(yù)期完成力量聚集在相反的方向。在生產(chǎn)中要注意任何行動將加強(qiáng)它相反的方向與第一個行動,期待更充分,效果會更活躍。但通常在2d動畫產(chǎn)量的問題,我們還需要注意時間預(yù)計(jì)將低于活躍,它必須小于主動行動,活躍在爆發(fā)后緩慢的預(yù)期。期待也是一個非常重要的作用,是使觀眾情緒,避免情節(jié),讓觀眾更全面的掌握動作,更好的理解故事情節(jié)。這里有必要提到動畫是無所不能的,在動畫,一切都可能發(fā)生,意想不到的結(jié)果會產(chǎn)生有趣的效果或沖擊,實(shí)際上一個動作發(fā)生之前,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),觀眾將之前發(fā)生的動作,但是如果真正的行動結(jié)果不同于常識,將創(chuàng)建一個完全不同的驚喜。所以2d動畫制作過程,根據(jù)情節(jié)的要求以達(dá)到一些預(yù)期的時候還可以做,主動使效果不符合預(yù)期增強(qiáng)戲劇效果。

（2）慣性運(yùn)動

主體不是電動機(jī)作為獨(dú)立電影和電視演員,他們的行為是其本身的狀態(tài)。他們的行動本身自然的運(yùn)動方式的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)夸張。這是美國的一種常見的二維動畫。

二維動畫的應(yīng)用過程中主要注意兩點(diǎn):

1.大規(guī)模的對象越多,運(yùn)動慣性越大,改變其運(yùn)動時,產(chǎn)生的變形,越表現(xiàn)動畫的所有對象的自然傾向于保持原來的運(yùn)動狀態(tài),這是慣性定律。動畫是虛擬現(xiàn)實(shí)的藝術(shù),包括角色在這個過程中,對象的位移就越大。另一方面,質(zhì)量較小,較小的慣性運(yùn)動,運(yùn)動變化,變形的作用。

2.柔體對象和硬體運(yùn)動的慣性。柔體對象的慣性運(yùn)動,運(yùn)動形式相對較軟,對象本身可以產(chǎn)生大變形,并發(fā)生時慣性剛體,行動是相對強(qiáng)勁,幾乎不會發(fā)生變形對象本身。這兩個對象之間,可以根據(jù)繪圖操作的具體情況。

（3）加減速度動作

在動畫創(chuàng)作中,如果只有一個簡單的繪圖的連續(xù)幀圖像作為一個號碼來安排,甚至?xí)@得呆板,機(jī)械,并不是真正意義上的動畫。在自然界中,每個對象的功能是通過各種力量,根據(jù)牛頓定律的解釋,對象不勻速直線運(yùn)動的壓力,所以,萬物的本質(zhì)不能簡單的勻速運(yùn)動,這去加減汽車運(yùn)動的速度變化。2d動畫應(yīng)用程序、減速時間。前面提到的熱身小于活躍的速度,在這里我們想提,活躍的緩沖作用完成后其速度遠(yuǎn)小于活躍,這一系列動作的速度呈現(xiàn)拋物線改變了形狀,首先期待主動做加速運(yùn)動,然后是完成后的主動減速。動畫運(yùn)動

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 的過程中,還應(yīng)該特別注意。

（4）曲線運(yùn)動

在日常生活中有很多曲線運(yùn)動,根據(jù)物理解釋,運(yùn)動是由于物體運(yùn)動速度曲線及其方向角由行動的力量。曲線運(yùn)動是常用的動畫的運(yùn)動,它可以在人們的運(yùn)動形式,動物,和自然運(yùn)動是柔軟、光滑、良好的節(jié)奏感,并且可以幫助我們展示各種各樣的薄,柔軟而充滿了韌性和彈性紋理對象。主要用于動畫弧曲線運(yùn)動和S型曲線?；∏€繪圖練習(xí)應(yīng)注意拋物線弧之前和之后的大小變化和運(yùn)動的速度的變化過程。S型曲線繪圖練習(xí)應(yīng)注意軟身體固定端行年代類型及其運(yùn)動,還要注意年代波運(yùn)動過程中逐步推動變化。

（5）跟隨運(yùn)動

環(huán)顧四周,我們會發(fā)現(xiàn)一個移動物體的不同部分是并不是所有的行為都同時,相同的速度。如旋轉(zhuǎn)額的一部分舞者跳舞,當(dāng)她開始運(yùn)動服裝將遵循運(yùn)動和落后,同樣的,當(dāng)她停止運(yùn)動,她轉(zhuǎn)動將停止移動略落后于主題,這是一個典型的運(yùn)動。在這些應(yīng)用程序中不同材料的二維動畫主題附件的運(yùn)動是由質(zhì)量決定的主體運(yùn)動和附屬物和空氣阻力,行動運(yùn)動是確定后一個行動是僵硬或流的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。動畫藝術(shù)操作,熟練應(yīng)用各種運(yùn)動的動畫創(chuàng)作,不斷在豐富的想象力創(chuàng)造有趣的高品質(zhì)的動畫。掌握動畫運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用在實(shí)際的動畫讓更多的人物的生活,能更有效地促進(jìn)我國動畫產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展。

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的分析和創(chuàng)作

2.1 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的基本原理

“扎龍濕地”動畫創(chuàng)作中，我們最先接觸研究的是植物的運(yùn)動規(guī)律，首先我們要先研究它的基本規(guī)則。動畫創(chuàng)作顯然不是一個副本,需要研究的基本運(yùn)動的動物，植物形式，是基于數(shù)據(jù)創(chuàng)建的運(yùn)動。動畫創(chuàng)作者必須熟練掌握原理和運(yùn)動規(guī)律，以便更好的性能動畫顯示的內(nèi)容。我通過學(xué)習(xí)理論知識和運(yùn)動技能，逐步形成的思維創(chuàng)造，表現(xiàn)運(yùn)動，從構(gòu)思到實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造一個更好的完成。運(yùn)動規(guī)律的基本原理、基本運(yùn)動規(guī)律的“動物”和“自然”的基本運(yùn)動規(guī)律細(xì)致的研究，初步掌握一些基本的生物運(yùn)動的基本規(guī)律。

圖2.1 運(yùn)動規(guī)律

這是我初步研究后，植物的運(yùn)動規(guī)律初成模式，按照自然生長的形態(tài)，發(fā)芽的常態(tài)，創(chuàng)建越來越多的熟練使用新知識，不斷，生動有趣的表現(xiàn)出多種形式，仍然需要大量的練習(xí)。創(chuàng)建和學(xué)習(xí)的過程中不斷的高需求，是性能的動物、植物、自然場景更加逼真的現(xiàn)實(shí)主義。

2.2 科普動畫《扎龍濕地》中基本運(yùn)動規(guī)律的研究

科學(xué)動畫的運(yùn)動定律是在扎龍濕地的基本，研究動物和植物的運(yùn)動，首先要明確、圖2.2 天鵝運(yùn)動規(guī)律

速度、時間、空間、張數(shù)的概念和相互之間的關(guān)系，然后把握規(guī)律、頻率和節(jié)奏在動畫處理?！皶r間”指的是動畫的生物和非生物的時間需要完成一個動作，有多少幀行

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動。在科普動畫的創(chuàng)作中，我們采用12幀每秒的速度，如果長時間所需的行動，它的數(shù)量占格子；果行動是短，其所需的時間占一塊數(shù)量更少。

運(yùn)動是所有的基本動畫創(chuàng)作和散步是運(yùn)動的研究。我們可以通過表單來觀察一個人走了解這個人的年齡、身體狀況、情緒，即使是在同樣的方式在動畫故事的主要地區(qū)一般是基于行動，如行走、跳躍、伸展、或植物是大自然的卷須在風(fēng)中搖擺，甚至日出日落，它在運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上，不同的東西都有自己的動作，表達(dá)他們的相似之處，而是因?yàn)椴煌闹黧w，他們的區(qū)別是非常大的，所以我們主要還應(yīng)該基于主題研究的特點(diǎn)，運(yùn)動定律的基本形式，設(shè)置不同的生活習(xí)慣表達(dá)。通過仔細(xì)研究動畫運(yùn)動、時間、空間、速度將定期在一起，我們可以更深入地探索的神秘動物運(yùn)動規(guī)律，合理安排使用2d動畫創(chuàng)作。

2.3 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律在二維動畫中的創(chuàng)作

客觀物體的運(yùn)動，是通過客觀的觀察和研究的身體運(yùn)動，以動畫的形式和表現(xiàn)手法，根據(jù)法律主體運(yùn)動的畫，再整體風(fēng)格，細(xì)節(jié)，色調(diào)調(diào)整，統(tǒng)一通過軟件合成，再視頻了就這樣。掌握對象的基本動作是動畫“扎龍濕地科學(xué)繪本宣傳片”的前提。然而運(yùn)動規(guī)律應(yīng)該基于主體目標(biāo)的運(yùn)動規(guī)律，并有其各自的特點(diǎn)，當(dāng)然，這不是一個簡單的運(yùn)動仿真。

1.獸類動物走的基本運(yùn)動規(guī)律

分別在扎龍濕地科學(xué)動畫，我們研究了蓑羽鶴，根莖類植物，青蛙的運(yùn)動，分別代表鳥類、植物、兩棲動物，下面是我們小組研究動物代表的基本運(yùn)動。

哺乳動物動物的腳行走的基本規(guī)則是:（1）只有2點(diǎn)走，左，前腳向后當(dāng)關(guān)節(jié)向后彎曲，后當(dāng)關(guān)節(jié)向前彎曲，采用對角線交換法。（2）爪類動物運(yùn)動關(guān)節(jié)運(yùn)動不明顯，柔軟，有蹄動物的運(yùn)動關(guān)節(jié)運(yùn)動是明確的，硬直。（3）腳跨步順序通常是相同的，相同的背部和頭部運(yùn)動形式。（4）運(yùn)動普遍存在對角介入方式，開始步驟如果它是正確的，對角線左后可以遵循，然后正確的前腳向前，然后左腳向前，在身體中心在三角形三英尺。（5）哺乳動物動物的腳開始經(jīng)常有一個后腿行走步幅第一，緊隨其后的是同一邊的前腿。時間是大約一半的時間有兩條腿，而另一半的時間有三條腿。

2.爪類動物運(yùn)動規(guī)律的特點(diǎn)及動畫處理

(1)爪類動物皮毛是寬松的，關(guān)節(jié)運(yùn)動的輪廓不明顯(2)爪動物的四肢關(guān)節(jié)彎曲向前，沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

(3)爪動物走在光“點(diǎn)”在地上(4)爪動物四肢短，小于有蹄動物的整個步驟(5)拉伸收縮爪類動物身體姿勢變化明顯，當(dāng)身體運(yùn)行充滿了彈性,拉伸率顯著。

圖2.3 青蛙運(yùn)動規(guī)律

3.獸類動物跑步

爪類動物使用追逐或逃避追求，經(jīng)常跑的更快跳。四條腿的動物的爪子在關(guān)節(jié)的靈活性，在比賽中特別關(guān)注。

運(yùn)行的基本規(guī)則：（1）伸和收縮過程中運(yùn)行姿態(tài)變化很明顯,尤其是爪動物。原因在于其靈活的關(guān)節(jié)、肌肉和柔軟。(2)與身體的擴(kuò)展是空的,四條腿離開地面,增加身體的運(yùn)動曲線。(3)小跑的時候還可以分兩個運(yùn)動腿相結(jié)合,運(yùn)行時速度越來越快,4條腿交替點(diǎn)不明顯。有時會變成前后腿伸展同時,騰空時間很長,時間很短,著陸時間4腿有時2次。(4)慢跑的基本規(guī)則左后腿向前,右后腿和左前腿一起前進(jìn),“節(jié)奏”的特點(diǎn)。前后腿與交替,隨著大型傾斜搖晃了雙方是身體。(5)快速運(yùn)行的順序步驟和慢跑是相同的,只是速度更快。

圖2.4 天鵝運(yùn)動規(guī)律

4.跳躍和撲擊

“扎龍濕地”動畫創(chuàng)作,我們拿一只青蛙捕食現(xiàn)場作為研究對象,首先要研究青蛙的運(yùn)動,跳,跳投的電動勢。(1)青蛙跳躍運(yùn)動是第一步抬起前腿,跳回地面,前腿首先,底部,回到地面上。(2)對運(yùn)動和運(yùn)行擊敗相同,不同之處在于對準(zhǔn)確,攻擊,在跳之前跳一個動作階段,長時間掛起。“扎龍濕地”宣傳動畫不同,運(yùn)動的物體的基本運(yùn)動青蛙不是上面總結(jié)的運(yùn)動。根據(jù)這些代表的基本動作,可以夸張的動作設(shè)計(jì),可使運(yùn)動的動物卡通節(jié)目更加生動和具體。

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圖2.5 青蛙運(yùn)動規(guī)律

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 二維科普動畫短片《扎龍濕地》中對動畫運(yùn)動規(guī)律的研究

3.1 科普動畫《扎龍濕地》中動畫運(yùn)動規(guī)律的運(yùn)用

圖3.1 植物運(yùn)動規(guī)律

運(yùn)動在扎龍濕地的性能和應(yīng)用“動畫很重的一部分。是否2d或3d角色動畫,不能離開運(yùn)動的研究。所謂的動畫的運(yùn)動規(guī)律,是時間、空間、數(shù)量的概念之間的關(guān)系,速度,更好的處理在動畫節(jié)奏的規(guī)律。實(shí)際運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)依據(jù)是動畫的基礎(chǔ)來源于自然界的規(guī)律。運(yùn)動規(guī)律是動畫在動畫創(chuàng)作的靈魂,因此,使用的運(yùn)動是分不開的。有各種各樣的角色動畫,動畫讓他們住在一起。關(guān)于這個問題,我們不僅要讓他們搬家,也想讓他們行動是合理的,并且不能打破其內(nèi)在規(guī)律。動物、植物、自然現(xiàn)象在體育將遵循規(guī)則。我們已經(jīng)為每個單獨(dú)的運(yùn)動動畫,法律和詳細(xì)的研究,主要還是為了更好地,更有現(xiàn)實(shí)的角色動畫,動畫角色的運(yùn)動,更豐富的節(jié)奏和協(xié)調(diào)。

1.二維動畫中的運(yùn)動規(guī)律

我們都知道,一個動畫、二維動畫和三維動畫,它是最基本的應(yīng)該有個性設(shè)計(jì)、情節(jié)設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、旁白,音效,等等的角色設(shè)計(jì)符合戲劇的設(shè)計(jì)主要是針對運(yùn)動的作用,表達(dá),和空間環(huán)境設(shè)計(jì)。我認(rèn)為最能體現(xiàn)動畫的藝術(shù)風(fēng)格最重要的因素是動畫角色的運(yùn)動定律設(shè)計(jì),讓他的生活環(huán)境,增長規(guī)則,生活習(xí)慣,更多的運(yùn)動表現(xiàn)的角色更加生動。我認(rèn)為,動畫的作用是使這幅畫更現(xiàn)實(shí),然后讓它動起來,如何理解并定期合理是非常重要的。

2.動物所呈現(xiàn)的運(yùn)動規(guī)律

身體運(yùn)動規(guī)律來自大自然,從生活中,動物在自然界中是非常重要的。動物的運(yùn)動大

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致可以分為運(yùn)行、走,跳,飛,游泳,跳,等,對不同種類的動物,表現(xiàn)形式的作用也會不同。哺乳動物動物,他們的主要的運(yùn)動形式是走路,跑,跳,跳。我認(rèn)為,最典型的是機(jī)器人運(yùn)動。動物往往有一個快速的運(yùn)行在后備力量的過程,然后猛撲向他的目標(biāo)。因?yàn)閼T性和運(yùn)行速度,整個身體向前,后足底部的時間可能是在你面前。另外一個例子,鳥類,包括家禽和鳥類。主要家禽動物,如鴨和鵝和特殊的家禽和一個典型的運(yùn)動是游泳。鳥類物種是主要的運(yùn)動方式很明顯,根據(jù)不同和不同的體積,曲線運(yùn)動。為了保持平衡,身體除了翅膀煽動,頭,腳會隨之而來。如,動物,魚是水生動物,它們是最典型的行動是“游”。由于尺寸、體型、游泳行動也將不同。

總之,運(yùn)動規(guī)律的主要影響因素的主體除了對象本身的特點(diǎn),和速度的時間、空間和環(huán)境也有很大的關(guān)系。

3.2 科普動畫《扎龍濕地》中運(yùn)動規(guī)律的藝術(shù)特色

電視動畫已經(jīng)成為促進(jìn)動畫的發(fā)展的關(guān)鍵因素。運(yùn)動一直是追求藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)對象。代表運(yùn)動的電影和電視動畫是一門藝術(shù),動畫藝術(shù)獨(dú)特的語言是一個動態(tài)過程的詳細(xì)描述和性能。如何創(chuàng)建運(yùn)動,最漂亮的,最有效的方法成為動畫表達(dá)的核心代表運(yùn)動。本文從影視動畫運(yùn)動的審美情趣,一步一步探索影視動畫運(yùn)動的一般規(guī)則的表現(xiàn)形式和影視動畫的藝術(shù)運(yùn)動。本文結(jié)合了大量的中外影視動畫的過程中分析,探討影視動畫運(yùn)動的藝術(shù)特色。論文的第一章是影視動畫運(yùn)動的預(yù)告片,其中包括電影和電視動畫運(yùn)動的基本原理,影視動畫的藝術(shù)運(yùn)動,現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法的背景下。影視動畫運(yùn)動的審美情趣是探索動畫運(yùn)動特征的起點(diǎn),也是本文的第二章。這一部分從夢中、變形、技術(shù)、和民族風(fēng)格四個方面探索動畫運(yùn)動的審美情趣。影視動畫的審美情趣運(yùn)動無處不在,它是幻想,夸張,符合人類的審美心理。在不斷發(fā)展的高科技的統(tǒng)治下運(yùn)動,更豐富多彩。同時,不同的民族風(fēng)格的運(yùn)動形式有差異,美國、日本、歐洲、中國的每個運(yùn)動風(fēng)格的散發(fā)著光芒。第三章對影視動畫一般規(guī)律運(yùn)動形式。影視動畫的創(chuàng)建運(yùn)動并不是一個簡單的復(fù)制,而是一種藝術(shù)。運(yùn)動背后的審美情趣,具有一定的規(guī)律性。影視動畫運(yùn)動的一般規(guī)則,是影視動畫運(yùn)動的基礎(chǔ)?？鋸垺⒆冃?、節(jié)奏是最常見和最常見的,法律也被提到的大多數(shù)動畫形式的運(yùn)動。彈性、變形、曲線運(yùn)動動畫形式更多的興趣。簡化和細(xì)化的運(yùn)動形式反映了動畫藝術(shù)的獨(dú)特魅力。體育的魅力總是給人無限的快樂。運(yùn)動性能無疑是最具特色的影視動畫藝術(shù)特征。我們討論了影視動畫運(yùn)動的一般形式,僅是動畫運(yùn)動的基礎(chǔ)。在影視動畫運(yùn)動

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文 的一般規(guī)律有豐富的藝術(shù)表現(xiàn),我們需要從更深層次的挖掘。在第四章,本文更多的空間的藝術(shù),影視動畫的運(yùn)動性能進(jìn)行了討論。獨(dú)特的運(yùn)動鏡頭設(shè)計(jì)是動畫運(yùn)動創(chuàng)造的一個重要特征;不同的環(huán)境設(shè)計(jì),運(yùn)動形式也各有特色,設(shè)計(jì)和動畫的運(yùn)動表達(dá)關(guān)鍵的作用,其他文學(xué)形式的動畫更豐富多彩的運(yùn)動;簡對立統(tǒng)一,讓動畫運(yùn)動的矛盾,和平衡的增長。本文從影視動畫運(yùn)動的審美特征,試圖找出一些潛在鏈接和動畫運(yùn)動規(guī)律。動畫運(yùn)動的一般規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的運(yùn)動動畫的藝術(shù)表現(xiàn),是一個循序漸進(jìn)的過程。文章搜索影視動畫運(yùn)動規(guī)律和動畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式,是典型的一般工作總結(jié)中精煉出來的。影視動畫的創(chuàng)建運(yùn)動,不僅局限于技術(shù)創(chuàng)造的水平,因?yàn)樵谧詈蟮募夹g(shù)分析,為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)。僅使用一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,與藝術(shù)創(chuàng)造的心,給體育活力。希望本文的研究能夠?yàn)槲覀兊奈磥韯?chuàng)造動畫活動起到啟示和推動,我國的動畫產(chǎn)業(yè)也可以在運(yùn)動強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)力,闖入的創(chuàng)建一個重復(fù)過去的。

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

結(jié) 論

通過很長的一個階段的學(xué)習(xí)與研究，我對繪本的創(chuàng)作以及宣傳動畫的制作有了更深層次的認(rèn)識，“扎龍濕地”科普繪本與動畫的創(chuàng)作是一個面向大眾的科普類讀物和宣傳片。在這幾個月的工作中，我主要負(fù)責(zé)“扎龍濕地”科普動畫創(chuàng)作中的運(yùn)動規(guī)律的研究，所謂運(yùn)動規(guī)律，顧名思義就是所研究的主體在自然狀態(tài)下各部分運(yùn)動時的一個規(guī)律的展現(xiàn)，當(dāng)然這并不是臨摹，而是通過細(xì)致的研究與觀察，在不違反自然規(guī)律的同時，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出所需要的主體的運(yùn)動形態(tài)，需要考慮的不止是時間空間，更重要的是個體的特點(diǎn)，常態(tài)，在創(chuàng)新的同時，各主體要保持其原有的特別相對獨(dú)立的存在，而且要貼近個體本身最自然的形態(tài)，這一直是我研究的主題。當(dāng)然，經(jīng)過這一階段的研究，取得了很大的進(jìn)步，由小到大，一點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)節(jié)都是我們所要注意研究的，現(xiàn)在整體科普繪本的創(chuàng)作已經(jīng)全部完成，科普動畫的宣傳片也已經(jīng)全部完成。但是我在這期間所收獲的知識，和團(tuán)隊(duì)一起團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是不可量化的。未來的工作與生活我會繼續(xù)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳡顟B(tài)，認(rèn)證對待我的每一份任務(wù)與工作。

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

致 謝

本論文在導(dǎo)師張樂音老師的悉心指導(dǎo)下完成的，無論是在選題，框架的設(shè)計(jì)，還是進(jìn)行的初步定稿，張老師都傾注了大量心血。張老師深厚的理論素養(yǎng)，豐富的時間經(jīng)驗(yàn)，開拓了我的視野，是我的繪畫能力有個很大的提高，張老師求真務(wù)實(shí)，平易近人，積極進(jìn)取的人生態(tài)度也深深的影響了我，不僅是在工作學(xué)習(xí)中，在生活里，張老師更是給了我無微不至的關(guān)懷。借這個機(jī)會，向張老師表示衷心的感謝。

在這四年的本科學(xué)習(xí)期間，簡增強(qiáng)主任，范景哲老師，張樂音老師以及動畫專業(yè)的其他老師，在學(xué)習(xí)生活以及論文的寫作上都給了我很大的幫助。同專業(yè)的同學(xué)也幫助也幫助我很多在許多方面，在此對大家表示感謝。

此外，我還的道路藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院各位領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助，在生活和學(xué)習(xí)上也得到了很多藝術(shù)學(xué)院同學(xué)的關(guān)心和幫助，在此向他們致以誠摯的謝意。

在論文即將完成之際，我的內(nèi)心無法平靜，從開始進(jìn)入沈陽理工大學(xué)學(xué)習(xí)到論文的順利完成，有很多可敬的市長，同學(xué)以及朋友給了我無私的幫助，最后我還要感謝一直默默支持我的家人，我所取得的每一點(diǎn)成績和經(jīng)驗(yàn)都離不開他們的支持。

學(xué)業(yè)即將完成，我將帶著師長，家人的鼓勵和期望，邁進(jìn)人生嶄新的階段。

沈陽理工大學(xué)學(xué)士學(xué)位論文

參考文獻(xiàn)

[1] 張愛華.動畫運(yùn)動規(guī)律.上海人民美術(shù)出版社，2011年

[2] 衛(wèi)星，姬申曉.動畫短片制作.中國勞動社會保障出版社，2010年 [3] 鄧文達(dá).二維動畫設(shè)計(jì)與制作.人民郵電出版社，2011年 [4] 於水.二維動畫制作基礎(chǔ).海洋出版社，2008年

[5] 徐茹豪，王慧.動畫運(yùn)動規(guī)律.清華大學(xué)出版社，2007年 [6] 丁劍超，王劍白.動畫制作.水利水電出版社，2008年

[7] 官彬彬.Flash CS3二維動畫制作案例教程.科學(xué)出版社，2011年

[8] 孫聰.動畫運(yùn)動規(guī)律——藝術(shù)院校動畫基礎(chǔ)系列教材.清華大學(xué)出版社，2005年 [9] 任千紅.可視性動畫技法—運(yùn)動規(guī)律.中國輕工業(yè)出版社，2010年

[10] 司徒寧.動畫運(yùn)動規(guī)律——原理.原畫.原創(chuàng).南京師范大學(xué)，2009年

第二篇：動畫運(yùn)動規(guī)律課教學(xué)大綱

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系

動畫專業(yè)

王亦飛 王偉 王毅老師

動畫基礎(chǔ)（運(yùn)動規(guī)律）

《動畫基礎(chǔ)（運(yùn)動規(guī)律）》教學(xué)大綱

本門課程的教學(xué)目標(biāo)和要求：

教學(xué)目標(biāo)：隨著時代的發(fā)展，新媒體技術(shù)的不斷產(chǎn)生，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇越來越大，動態(tài)設(shè)計(jì)在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中所處的地位越來越重要。結(jié)合學(xué)習(xí)了解動態(tài)設(shè)計(jì)的情節(jié)表達(dá)、角色造型原理、運(yùn)動規(guī)律以及編輯合成等幾大要素，主要掌握動態(tài)設(shè)計(jì)中角色的運(yùn)動規(guī)律及特點(diǎn)，為以后的動畫設(shè)計(jì)創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

教學(xué)要求：要求學(xué)生重點(diǎn)掌握動畫運(yùn)動的幾大規(guī)律以及動畫運(yùn)動規(guī)律對形象表演藝術(shù)語言的作用，從實(shí)際練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)和進(jìn)一步認(rèn)識動畫運(yùn)動的規(guī)律，使所學(xué)的動畫設(shè)計(jì)知識得到更好的運(yùn)用與開發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、什么是動態(tài)設(shè)計(jì)的原畫和動畫以及原畫和動畫設(shè)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系是什么。

2、力學(xué)原理是動態(tài)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，熟練掌握幾大運(yùn)動力學(xué)原理（作用力與反作用力、加減速、慣性運(yùn)動、彈性運(yùn)動、曲線運(yùn)動），重點(diǎn)掌握曲線運(yùn)動規(guī)律。

3、常見動畫角色的運(yùn)動規(guī)律（人物的標(biāo)準(zhǔn)動作、動態(tài)設(shè)計(jì)中的跟隨、動物角色的標(biāo)準(zhǔn)動作、自然形態(tài)角色的運(yùn)動）。

4、動態(tài)設(shè)計(jì)中動作與節(jié)奏、時間與速度的掌握。

5、動態(tài)設(shè)計(jì)中動作的夸張與變形。

6、動作檢驗(yàn)儀的使用，動態(tài)設(shè)計(jì)的動作檢驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、突出動態(tài)設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)，將動態(tài)規(guī)律與時間節(jié)奏相結(jié)合，強(qiáng)化動態(tài)構(gòu)成概念（節(jié)奏、速度、時間、空間、蒙太奇等）。

2、動態(tài)設(shè)計(jì)之合理性與娛樂性（夸張、變形）的統(tǒng)一。

3、動態(tài)設(shè)計(jì)所獨(dú)有的幽默性、生動性、即時性。

教學(xué)對象：

動畫專業(yè)二年級本科生 教學(xué)方式：

理論教學(xué)與實(shí)際操作及觀摩優(yōu)秀動畫相結(jié)合，并通過對動畫運(yùn)動規(guī)律的理解，闡述創(chuàng)作體會及作品的設(shè)計(jì)理念，采用實(shí)驗(yàn)和練習(xí)的方式，加深對運(yùn)動的理解和運(yùn)用，使學(xué)生能非常熟練地掌握，并能在以后的創(chuàng)作中合理地表達(dá)出動畫作品的中心思想。

教學(xué)時數(shù)： 5周90學(xué)時

教學(xué)的具體內(nèi)容及學(xué)時分配：

第一單元：動畫概述(8學(xué)時)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、使學(xué)生掌握動畫的基本概念，如動畫是什么及動畫設(shè)計(jì)的定義；

2、動畫的相關(guān)問題，為什么需要動畫設(shè)計(jì)；

3、動畫設(shè)計(jì)藝術(shù)的主要特征是什么；

4、動畫設(shè)計(jì)藝術(shù)的的淵源及流派風(fēng)格劃分：(1)歐美地區(qū)。(2)日本、韓國、東南亞地區(qū)、臺灣地區(qū)等。(3)北京、深圳、上海等地；

5、動畫設(shè)計(jì)藝術(shù)創(chuàng)作的方法和形式。

6、什么是動態(tài)設(shè)計(jì)的原畫和動畫，他們在動態(tài)設(shè)計(jì)中的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)是在理論上對動畫藝術(shù)有—個深刻的認(rèn)識與理解，重點(diǎn)掌握動畫及動畫制作的概念和程序，原畫和動畫的藝術(shù)特征，動態(tài)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的方法和形式，具體如下：

1、熟練掌握原畫、動畫的概念

2、認(rèn)識攝影表的作用，熟練掌握攝影表的運(yùn)用

3、鉛筆線條練習(xí)、形象拷貝訓(xùn)練

4、各種中間線的練習(xí)

5、幾何形體、復(fù)雜圖形、人和動物的中間畫練習(xí)（包括人物轉(zhuǎn)面、轉(zhuǎn)體）。難點(diǎn)是如何將其所學(xué)理論與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)對動畫藝術(shù)的具體感受。教學(xué)方式：

課堂講授4學(xué)時，討論2學(xué)時，練習(xí)作業(yè)2學(xué)時 思考與作業(yè)：

1、課堂討論觀后感：動態(tài)運(yùn)動規(guī)律在動態(tài)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用及其重要性——中外優(yōu)秀動畫片之觀后

2、任選四種練習(xí)作為一組作業(yè)，動檢后填寫攝影表，以ＡＶＩ文件格式輸出。

第二單元：二維動畫設(shè)計(jì)制作流程，力學(xué)原理在動態(tài)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

（20學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

進(jìn)行動態(tài)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，介紹分層畫法、循環(huán)動作畫法，使學(xué)生掌握攝影表、力學(xué)原理在動態(tài)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，同時掌握以下力學(xué)原理在動態(tài)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用規(guī)律：

A、作用力與反作用力 B、力的表現(xiàn) C、加速度與減速度 D、慣性運(yùn)動 E、彈性運(yùn)動 F、曲線運(yùn)動 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、力的表現(xiàn)訓(xùn)練

2、加速度、減速度練習(xí)

3、慣性、彈性、曲線運(yùn)動的概念以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別

4、觀察并列舉日常生活中的曲線運(yùn)動，尤其是“S”曲線運(yùn)動。教學(xué)方式：

課堂講授8學(xué)時，觀摩與討論4學(xué)時，練習(xí)作業(yè)12學(xué)時。思考與作業(yè)：

以作用力與反作用力、力的表現(xiàn)、慣性運(yùn)動、彈性運(yùn)動、曲線運(yùn)動、加速度與減速度六種運(yùn)動方式完成六組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件

第三單元：動態(tài)設(shè)計(jì)中常見的運(yùn)動規(guī)律

（32學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過講授動態(tài)設(shè)計(jì)中常見的運(yùn)動規(guī)律，讓學(xué)生了解動態(tài)設(shè)計(jì)中常見的運(yùn)動規(guī)律的形式語言，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中找到自己動畫設(shè)計(jì)的定位，從而將運(yùn)動規(guī)律納入到自己的創(chuàng)作構(gòu)思中。本課要求學(xué)生掌握以下內(nèi)容：

A、動作的預(yù)備和預(yù)感 B、跟隨動作 C、動作的停頓 D、動作的循環(huán) E、動作的強(qiáng)調(diào) F、動作的夸張 G、動作的交搭 H、動作的透視 I、復(fù)合動作

J、口型、表情及情緒刻畫 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

掌握動作的交搭、動作的透視及復(fù)合動作是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)行各種動作的構(gòu)思訓(xùn)練，把握節(jié)奏的三要素（距離、時間、張數(shù)），了解標(biāo)準(zhǔn)動作與戲劇化了的動作、交搭動作的特殊意義，同時進(jìn)行表情與口型的訓(xùn)練。

難點(diǎn)是使學(xué)生整體把握運(yùn)動主體的運(yùn)動狀態(tài)，理解運(yùn)動與表演的辨證關(guān)系，怎把握好時間與運(yùn)動的相互作用關(guān)系。

教學(xué)方式：

課堂講授8學(xué)時，觀摩與討論4學(xué)時，練習(xí)作業(yè)24學(xué)時。思考與作業(yè)：

1、以動作的預(yù)備和預(yù)感、跟隨動作、動作的停頓、動作的循環(huán)、動作的強(qiáng)調(diào)、動作的夸張、動作的交搭、動作的透視為根據(jù)，完成八組作業(yè)。作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

2、以口型、表情及情緒刻畫為作業(yè)根據(jù)，完成一組作業(yè)。作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件

第四單元：動態(tài)設(shè)計(jì)中常見角色的運(yùn)動規(guī)律（標(biāo)準(zhǔn)動作）

（12學(xué)時）

教學(xué)目標(biāo)和要求：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握A、人物的運(yùn)動規(guī)律。B、動物的運(yùn)動規(guī)律（大型動物、小型動物、禽類動物、其他動物）。C、自然形態(tài)的運(yùn)動規(guī)律如火、水、煙、風(fēng)、雨、雪、閃電、爆炸、樹等的特有運(yùn)動規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是熟練掌握人物的標(biāo)準(zhǔn)動作畫法，選擇三、五種動物，掌握其標(biāo)準(zhǔn)動作畫法，還要掌握自然形態(tài)角色的動態(tài)畫法。難點(diǎn)還是運(yùn)動的具體應(yīng)用。

教學(xué)方式：

課堂講授8學(xué)時，觀摩與討論4學(xué)時，練習(xí)作業(yè)20學(xué)時。思考與作業(yè)：

1、以人物的四種動作形態(tài)完成一組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

2、任選四種動物的運(yùn)動形態(tài)完成一組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

3、任選四種自然形態(tài)角色的運(yùn)動完成一組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

第五單元：動態(tài)設(shè)計(jì)中的特殊運(yùn)動技巧及動態(tài)設(shè)計(jì)的檢驗(yàn)

(18學(xué)時)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

本階段首先是要學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上將特殊的表現(xiàn)效果及動態(tài)設(shè)計(jì)中的頻閃現(xiàn)象結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計(jì)工作，同時讓學(xué)生了解動態(tài)設(shè)計(jì)的動作檢驗(yàn)，動畫檢驗(yàn)系統(tǒng)的應(yīng)用，動作的檢驗(yàn)及作品的輸出，并于課程結(jié)束前進(jìn)行作業(yè)展示。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是考核學(xué)生對流線、速度線及效果線的表現(xiàn)手法，對頻閃意義的理解，訓(xùn)練對生活中頻閃現(xiàn)象的掌控能力。數(shù)字動檢對動態(tài)設(shè)計(jì)的意義，掌握動作檢驗(yàn)儀的應(yīng)用、攝影表的填寫、作品的輸出等等。難點(diǎn)是攝影表的填寫。

教學(xué)方式；

課堂講授8學(xué)時，觀摩與討論2學(xué)時，練習(xí)作業(yè)16學(xué)時。思考與作業(yè)：

1、以速度線和效果線的表現(xiàn)形式完成一組訓(xùn)練，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

2、以頻閃形式完成一組作業(yè)，作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

3、以線描或素描形式完成一部1－3分鐘動畫短片。要求有劇情，能夠充分體現(xiàn)本課所學(xué)運(yùn)動規(guī)律知識，無需背景，音樂和配音自行安排。作業(yè)形式：ＡＶＩ格式文件。

參考文獻(xiàn)：

［1］、王亦飛 《動畫運(yùn)動規(guī)律》 遼寧美術(shù)出版社 2003 ［2］、BY PRESTON BLAIR 《CARTOON ANIMATION》 1997 ［3］、哈羅德·威特克

約翰·哈拉斯 《動畫時間的掌握》 中國電影出版社

1991

第三篇：二維動畫運(yùn)動規(guī)律教案——胡浩

二維動畫運(yùn)動規(guī)律

第一部分 如何學(xué)習(xí)二維動畫運(yùn)動規(guī)律及相

關(guān)注意事項(xiàng)

一、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并養(yǎng)成觀察生活中的運(yùn)動規(guī)律及為以后的工作做好展示平臺。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.如何觀察生活中的運(yùn)動規(guī)律及如何在網(wǎng)絡(luò)上展示自己

2.二維動畫運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)方法 3.素描與動態(tài)視頻拍攝的重要性

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.網(wǎng)絡(luò)展示平臺的建立 2.觀察習(xí)慣的養(yǎng)成

四、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

五、教學(xué)課時

4課時

六、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

如何觀察生活中的運(yùn)動規(guī)律及如何在網(wǎng)絡(luò)上展示自己、二維動畫運(yùn)動規(guī)律的學(xué)習(xí)方法、素描與動態(tài)視頻拍攝的重要性 結(jié)課：

學(xué)生提問課程總結(jié)

七、課程內(nèi)容

1.自我展示平臺的建立 2.日常素描訓(xùn)練的必要性 3.動作素材的積累方法

（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

八、作業(yè)

在新浪網(wǎng)建立自己的展示平臺、畫兩張素描稿并上傳到自己的展示空間

教學(xué)方法和手段

1.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

2.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 1.教材 2.PPT課件 3.板書 4.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。第一部分 二維動畫的基本概念之一

九、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握幀、幀頻及拍制的概念。

十、教學(xué)重點(diǎn)

1.幀、2.幀頻

3.拍制的概念在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

十一、教學(xué)難點(diǎn)

1.幀的理解 2.幀頻的理解 3.拍制的理解

十二、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

十三、教學(xué)課時

4課時

十四、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

幀、幀頻及拍制的概念在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用結(jié)課： 學(xué)生提問課程總結(jié)

十五、課程內(nèi)容

1.幀的概念 2.幀頻的概念

3.拍制的概念及相關(guān)運(yùn)用

（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

十六、作業(yè)

練習(xí)幀及相關(guān)概念在小球中的運(yùn)用

教學(xué)方法和手段

3.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

4.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 5.教材 6.PPT課件 7.板書 8.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第一部分 二維動畫的基本概念之二

十七、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握時間與空間幅度的概念及在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用。

十八、教學(xué)重點(diǎn)

1.時間、2.空間幅度

3.時間與空間幅度在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

十九、教學(xué)難點(diǎn)

1.時間的理解 2.空間幅度的理解

3.時間與空間幅度在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

二十、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

二十一、教學(xué)課時

4課時

二十二、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

時間與空間幅度的概念及在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

二十三、課程內(nèi)容

1.時間的概念 2.空間幅度的概念

3.時間與空間幅度及相關(guān)運(yùn)用

（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

二十四、作業(yè)

練習(xí)小球彈跳（三種質(zhì)量的小球彈跳，籃球、鉛球、氣球）

教學(xué)方法和手段

5.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

6.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 9.教材 10.PPT課件 11.板書 12.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第一部分 二維動畫的基本概念之三

二十五、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用。

二十六、教學(xué)重點(diǎn)

1.動畫標(biāo)尺、2.動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

二十七、教學(xué)難點(diǎn)

1.動畫標(biāo)尺的理解

2.動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

二十八、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

二十九、教學(xué)課時 4課時

三

十、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

三

十一、課程內(nèi)容

1.動畫標(biāo)尺的概念

2.動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

三

十二、作業(yè)

練習(xí)小球在X軸Y軸上的擠壓彈跳（利用小球擠壓彈跳來研究動畫標(biāo)尺的運(yùn)用）教學(xué)方法和手段

7.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。8.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 13.教材 14.PPT課件 15.板書 16.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第一部分 二維動畫的基本概念之四

三

十三、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握攝影表在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用。

三

十四、教學(xué)重點(diǎn)

1.攝影表、2.攝影表在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

三

十五、教學(xué)難點(diǎn)

1.攝影表的理解

2.攝影表在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

三

十六、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

三

十七、教學(xué)課時 4課時

三

十八、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

動畫標(biāo)尺在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

三

十九、課程內(nèi)容

1.攝影表的概念

2.攝影表在動畫運(yùn)動規(guī)律中的運(yùn)用

（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

四

十、作業(yè)

練習(xí)小球在X軸Y軸上的彈跳（利用三種不同質(zhì)量的球研究攝影表的運(yùn)用）教學(xué)方法和手段

9.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。10.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 17.教材 18.PPT課件 19.板書 20.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之一

四

十一、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握人物的側(cè)面行走。

四

十二、教學(xué)重點(diǎn)

1.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

四

十三、教學(xué)難點(diǎn)

1.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

四

十四、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

四

十五、教學(xué)課時 4課時

四

十六、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律及人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

四

十七、課程內(nèi)容

1.人物的側(cè)面行走的概念 2.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 3.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

四

十八、作業(yè)

練習(xí)人物側(cè)面行走

教學(xué)方法和手段

11.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

12.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 21.教材 22.PPT課件 23.板書 24.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之二

四

十九、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握人物的正面行走。

五

十、教學(xué)重點(diǎn)

1.人物的正面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的正面行走的動態(tài)把握

五

十一、教學(xué)難點(diǎn)

1.人物的正面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的正面行走的動態(tài)把握

五

十二、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

五

十三、教學(xué)課時 4課時

五

十四、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

人物的正面行走運(yùn)動規(guī)律及人物的正面行走的動態(tài)把握

五

十五、課程內(nèi)容

1.人物的正面行走的概念 2.人物的正面行走運(yùn)動規(guī)律 3.人物的正面行走的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

五

十六、作業(yè)

練習(xí)人物正面行走

教學(xué)方法和手段

13.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

14.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 25.教材 26.PPT課件 27.板書 28.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之三

五

十七、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握人物的背面行走。

五

十八、教學(xué)重點(diǎn)

1.人物的背面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的背面行走的動態(tài)把握

五

十九、教學(xué)難點(diǎn)

1.人物的背面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的背面行走的動態(tài)把握

六

十、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

六

十一、教學(xué)課時 4課時

六

十二、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

人物的背面行走運(yùn)動規(guī)律及人物的背面行走的動態(tài)把握

六

十三、課程內(nèi)容

1.人物的背面行走的概念 2.人物的背面行走運(yùn)動規(guī)律 3.人物的背面行走的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

六

十四、作業(yè)

練習(xí)人物背面行走

教學(xué)方法和手段

15.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

16.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 29.教材 30.PPT課件 31.板書 32.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之四

六

十五、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握人物的側(cè)面行走。

六

十六、教學(xué)重點(diǎn)

1.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

六

十七、教學(xué)難點(diǎn)

1.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

六

十八、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

六

十九、教學(xué)課時 4課時

七

十、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律及人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握

七

十一、課程內(nèi)容

1.人物的側(cè)面行走的概念 2.人物的側(cè)面行走運(yùn)動規(guī)律 3.人物的側(cè)面行走的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

七

十二、作業(yè)

練習(xí)人物側(cè)面行走

教學(xué)方法和手段

17.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

18.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 33.教材 34.PPT課件 35.板書 36.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第二部分 人物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之五

七

十三、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握人物的頂面行走。

七

十四、教學(xué)重點(diǎn)

1.人物的頂面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的頂面行走的動態(tài)把握

七

十五、教學(xué)難點(diǎn)

1.人物的頂面行走運(yùn)動規(guī)律 2.人物的頂面行走的動態(tài)把握

七

十六、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

七

十七、教學(xué)課時 4課時

七

十八、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

人物的頂面行走運(yùn)動規(guī)律及人物的頂面行走的動態(tài)把握

七

十九、課程內(nèi)容

1.人物的頂面行走的概念 2.人物的頂面行走運(yùn)動規(guī)律 3.人物的頂面行走的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

八

十、作業(yè)

練習(xí)人物頂面行走

教學(xué)方法和手段

19.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

20.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 37.教材 38.PPT課件 39.板書 40.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之一

八

十一、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握鴿子的飛行。

八

十二、教學(xué)重點(diǎn)

1.鴿子飛行的運(yùn)動規(guī)律 2.鴿子飛行的動態(tài)把握

八

十三、教學(xué)難點(diǎn)

1.鴿子飛行運(yùn)動規(guī)律 2.鴿子飛行的動態(tài)把握

八

十四、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

八

十五、教學(xué)課時 4課時

八

十六、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

鴿子飛行的運(yùn)動規(guī)律及鴿子飛行的動態(tài)把握

八

十七、課程內(nèi)容

1.鴿子飛行的概念 2.鴿子飛行的運(yùn)動規(guī)律 3.鴿子飛行的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

八

十八、作業(yè)

練習(xí)鴿子飛行

教學(xué)方法和手段

21.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。22.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 41.教材 42.PPT課件 43.板書 44.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之二

八

十九、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握狗的行走。

九

十、教學(xué)重點(diǎn)

1.狗的運(yùn)動規(guī)律 2.狗的動態(tài)把握

九

十一、教學(xué)難點(diǎn)

1.狗的運(yùn)動規(guī)律 2.狗的動態(tài)把握

九

十二、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

九

十三、教學(xué)課時

4課時

九

十四、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

狗的運(yùn)動規(guī)律及狗的動態(tài)把握

九

十五、課程內(nèi)容

1.狗的運(yùn)動的相關(guān)概念 2.狗的運(yùn)動規(guī)律 3.狗的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

九

十六、作業(yè)

練習(xí)狗的走

教學(xué)方法和手段

23.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。24.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 45.教材 46.PPT課件 47.板書 48.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之三

九

十七、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握狗的跑動。

九

十八、教學(xué)重點(diǎn)

1.狗的運(yùn)動規(guī)律 2.狗的動態(tài)把握

九

十九、教學(xué)難點(diǎn)

1.狗的運(yùn)動規(guī)律 2.狗的動態(tài)把握

百、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

百

一、教學(xué)課時

4課時

百

二、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

狗的運(yùn)動規(guī)律及狗的動態(tài)把握

百

三、課程內(nèi)容

1.狗的運(yùn)動的相關(guān)概念 2.狗的運(yùn)動規(guī)律 3.狗的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

百

四、作業(yè)

練習(xí)狗的跑動

教學(xué)方法和手段

25.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。26.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 49.教材 50.PPT課件 51.板書 52.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之四

百

五、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握青蛙的跳動。

百

六、教學(xué)重點(diǎn)

1.青蛙跳的運(yùn)動規(guī)律 2.青蛙跳的動態(tài)把握

百

七、教學(xué)難點(diǎn)

1.青蛙跳的運(yùn)動規(guī)律 2.青蛙跳的動態(tài)把握

百

八、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

百

九、教學(xué)課時 4課時

百

十、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

青蛙跳的運(yùn)動規(guī)律及青蛙跳的動態(tài)把握

百

十一、課程內(nèi)容

1.青蛙跳的相關(guān)概念 2.青蛙跳的運(yùn)動規(guī)律 3.青蛙跳的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

百

十二、作業(yè)

練習(xí)青蛙的跳

教學(xué)方法和手段

27.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。28.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 53.教材 54.PPT課件 55.板書 56.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第三部分 動物常規(guī)運(yùn)動規(guī)律之五

百

十三、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握毛毛蟲的爬動。

百

十四、教學(xué)重點(diǎn)

1.毛毛蟲爬動的運(yùn)動規(guī)律 2.毛毛蟲爬動的動態(tài)把握

百

十五、教學(xué)難點(diǎn)

1.毛毛蟲爬動的運(yùn)動規(guī)律 2.毛毛蟲爬動的動態(tài)把握

百

十六、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

百

十七、教學(xué)課時 4課時

百

十八、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

毛毛蟲爬動的運(yùn)動規(guī)律及毛毛蟲爬動的動態(tài)把握

百

十九、課程內(nèi)容

1.毛毛蟲爬動的相關(guān)概念 2.毛毛蟲爬動的運(yùn)動規(guī)律 3.毛毛蟲爬動的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

百

二十、作業(yè)

練習(xí)毛毛蟲的爬動

教學(xué)方法和手段

29.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。30.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 57.教材 58.PPT課件 59.板書 60.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第四部分 自然現(xiàn)象的運(yùn)動規(guī)律之一

百二

十一、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)中飄動的旗幟原理。

百二

十二、教學(xué)重點(diǎn)

1.飄動旗幟的運(yùn)動規(guī)律 2.飄動旗幟的動態(tài)把握

百二

十三、教學(xué)難點(diǎn)

1.飄動旗幟的運(yùn)動規(guī)律 2.飄動旗幟的動態(tài)把握

百二

十四、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

百二

十五、教學(xué)課時 4課時

百二

十六、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

飄動旗幟的運(yùn)動規(guī)律及飄動旗幟的動態(tài)把握

百二

十七、課程內(nèi)容

1.飄動旗幟的相關(guān)概念 2.飄動旗幟的運(yùn)動規(guī)律 3.飄動旗幟的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

百二

十八、作業(yè)

練習(xí)飄動的旗幟

教學(xué)方法和手段

31.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。32.使用先鋒電子教室多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)媒體及教具 61.教材 62.PPT課件 63.板書 64.投影儀

教學(xué)策略

在教師指導(dǎo)下以課堂案例教學(xué)為中心，采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)，研究性學(xué)習(xí)和自主性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

第四部分 自然現(xiàn)象的運(yùn)動規(guī)律之二

百二

十九、教學(xué)目的與要求

學(xué)習(xí)并掌握下雨的表現(xiàn)。

百三

十、教學(xué)重點(diǎn)

1.下雨的運(yùn)動規(guī)律 2.下雨的動態(tài)把握

百三

十一、教學(xué)難點(diǎn)

1.下雨的運(yùn)動規(guī)律 2.下雨的動態(tài)把握

百三

十二、教學(xué)方法

引導(dǎo)法、興趣激勵法、案例教學(xué)法

百三

十三、教學(xué)課時 4課時

百三

十四、教學(xué)過程 引課：

國內(nèi)外優(yōu)秀動畫作品欣賞 講課：

下雨的運(yùn)動規(guī)律及下雨的動態(tài)把握

百三

十五、課程內(nèi)容

1.下雨的相關(guān)概念 2.下雨的運(yùn)動規(guī)律 3.下雨的動態(tài)把握（具體內(nèi)容見相關(guān)課件）

百三

十六、作業(yè)

練習(xí)下雨的動態(tài)

教學(xué)方法和手段

33.以課堂問答和案例討論法為主,以講授和指導(dǎo)法為輔。

第四篇：動畫運(yùn)動規(guī)律 教案

任課教師：xxx

課程名稱：動畫運(yùn)動規(guī)律 授課年級：10級 專業(yè) / 班級：1班

課程時間：2011.08.28一 2011.09.21 課程名稱：動畫運(yùn)動規(guī)律 授課年級：10級 專業(yè) / 班級：1班

課程時間：2011.8.28一 2011.09.21

教學(xué)目的：通過對人物以及仿人類，動物類以及自然界的運(yùn)動方式進(jìn)行規(guī)律性的講解，提升學(xué)生對于運(yùn)動方式的觀察和表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能對動畫運(yùn)動規(guī)律有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，在具體動畫制作中熟練應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：對動畫制作的專業(yè)性把握，以及對動畫的運(yùn)動規(guī)律性的認(rèn)識。

教學(xué)結(jié)構(gòu)：積極鼓勵學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作相結(jié)合，最大限度的實(shí)現(xiàn)個人性表現(xiàn)。

授課內(nèi)容：

動畫制作流程：

動畫的產(chǎn)生是因?yàn)槿说难劬τ辛泓c(diǎn)一秒的視覺殘留，那么每秒24幀就能夠保證整部動畫流暢自然，上一個視覺印象尚未消失，下一個視覺殘留已經(jīng)產(chǎn)生，它們就會融合在一起，動畫從視覺元素上分為三種（4D技術(shù)暫不討論）：二維，三維，二三維結(jié)合，現(xiàn)在動畫基本 2 為二三維結(jié)合為主，例如《喜洋洋與灰太狼》《宅女魔急變》。

1.總體設(shè)計(jì)：策劃，文字劇本（動畫劇本：不存在任何的不確定性）

2.設(shè)計(jì)制作：角色，場景設(shè)定，分鏡頭（分鏡頭：把文字劇本分切成可供拍攝的鏡頭劇本）

3.具體創(chuàng)作：背景，原畫（關(guān)鍵幀，分層）中間畫，做監(jiān)，描線，定色，著色，總檢

4.拍攝制作：攝影與沖印，剪切與套片（負(fù)片），配音，配樂，音效，適應(yīng)與發(fā)行

動畫劇本——二維前期（角色，場景設(shè)定）——三維（建模，拆分UV——畫貼圖（燈光測試））——調(diào)

——骨骼，動畫預(yù)演playblast,權(quán)重，表情

動畫（控制器）——燈光，材質(zhì)，特效（動力學(xué)）——渲染——后期 軟件：

Photoshop標(biāo)量圖像處理軟件 Coreldraw矢量圖形軟件 Flash二維動畫軟件 Illustrator矢量插畫軟件

Painter仿自然繪畫軟件 強(qiáng)大的筆刷庫 Maya專業(yè)三維動畫軟件 3D工業(yè)類產(chǎn)品類三維制作軟件 建模：zbrush houdini 拆UV:unfold3D 渲染:mentalray V-ray 后期:nuke（層類型）after effect（視頻編輯）premiere視頻編 輯（廣告制作，電視）推薦書籍：

威廉姆斯《動畫人生存手冊》經(jīng)典著述

馬特斯《彰顯生命力——動態(tài)素描解析》《力量——動畫速寫與角色設(shè)計(jì)》視角獨(dú)特，力度 南希貝曼《動畫表演規(guī)律》

威爾艾斯納《漫畫和分鏡頭藝術(shù)》《繪畫故事和視覺敘事》 動畫人應(yīng)該具備的素質(zhì)： 1.感覺 審美眼光

2.原理 基本原理（力學(xué)知識）3.軟件工具 技能

4.善于表演 嘗試 舞蹈，潛水等等 夸張 好奇心 大膽

人類，仿人類的運(yùn)動規(guī)律（制作與規(guī)律）

再頂級的軟件也僅僅就是一個工具，一個媒介，要想做好一部動畫更重要的是對于動畫運(yùn)動規(guī)律的認(rèn)知和對于藝術(shù)美感的整體駕馭能力，今天我們就一起學(xué)習(xí)一下動畫運(yùn)動規(guī)律。動畫運(yùn)動規(guī)律并非一成不變的，根據(jù)動畫片的風(fēng)格分類不同而產(chǎn)生不全然相同的運(yùn)動規(guī)律，這需要同學(xué)們多加練習(xí)才能日臻完善。

1.動畫運(yùn)動規(guī)律包含十二個模塊，第一個模塊是時間與間距，動畫區(qū)別與其它美術(shù)學(xué)科的最大特點(diǎn)就是時間與間距的變化，也就是節(jié)奏，每個角色動畫的速度都是我們動畫人長年累月總結(jié)而來的，簡單以走路為例，我們正常人走路大約維持在12幀左右，也就是大約半秒鐘，這是相對較為輕快地步伐，16幀就顯得相對緩慢，可能正在思考，20幀大 概就是疲憊或者是老年人的走態(tài)，24幀十分疲憊，幾乎走不動，32幀基本到不了目的地了。這就是時間與間距之間的比例關(guān)系所形成的動畫節(jié)奏，瘦子走路相對輕盈，胖子走路落地的動作快，但落地時間長。像簡單的打哈欠，POSE擺的很正確但是因?yàn)楣?jié)奏快而導(dǎo)致動作不正確，延緩張大嘴的時間就顯得和諧多了。（結(jié)合PPT課件）

時間和間距的表現(xiàn)力十分豐富，通過這二者可以看出物體的材質(zhì)，運(yùn)動規(guī)律等等特性，我們看一下這些小球的運(yùn)動時間與間距就造成了小球質(zhì)地的差異，完全沒有依賴與外在的材質(zhì)的表現(xiàn)（皮球，鋼球，乒乓球），這就是時間與間距的獨(dú)特魅力，對于時間與間距的把握需要長期的練習(xí)觀察和總結(jié)。

2.在現(xiàn)實(shí)生活中幾乎所有的物體在運(yùn)動接觸的時候都會發(fā)生擠壓，在彈起時都會有一定的伸展，也被稱之為彈性運(yùn)動，我們在動畫創(chuàng)作過程中有意地夸大這種變化，就形成了動畫的獨(dú)特魅力。

例：沒有擠壓和伸展的小球看上去比較死板，后面經(jīng)過擠壓伸展的小球在運(yùn)動時就顯得生動有趣多了。

例：脫帽動作如果直接摘掉顯得無趣，經(jīng)過伸展后足以吸引觀眾的眼球了。

大幅度或者微妙的使用擠壓和伸展，可以為動畫帶來更多的生氣和小變化。

例：人的跳躍（迪斯尼風(fēng)格）：落地前拉伸 落地時擠壓

起跳前擠壓 起跳后拉伸

3.預(yù)備動作是先于主動作的蓄勢動作，它能夠使觀眾看清楚即 將要發(fā)生什么，例：從椅子上站起，預(yù)備動作第二個作用：積蓄動作所需要的動能，例芭蕾舞演員，下蹲是為了更好地躍起，鉛球運(yùn)動員鉛球扔出去之前的所有動作都是為了扔出去這一瞬間更加的有力量，預(yù)備動作與主動作的方向是截然相反的，出拳打人，回拉.預(yù)備動作的時間越長，幅度越大，帶給主動作的能量也就越大。例如彈弓，預(yù)備動作有時也可能表現(xiàn)的非常細(xì)微，也可能非常明顯細(xì)膩，在很多迪士尼動作中甚至占到了比主動作還要重要的位置上。

做運(yùn)動是因?yàn)閼T性原因不會突然停止，總是要有一定的緩沖過程，緩沖過程中所做的動作就被稱之為緩沖動作。例如：黑板寫字，回頭。打高爾夫球的人球桿接觸到球這一瞬間主動已經(jīng)完成，但是我們?nèi)匀徊皇芸刂频耐盎幸浑A段。不光角色有緩沖動作，角色身上的衣物頭發(fā)也都是有緩沖動作的。預(yù)備動作，緩沖動作使得運(yùn)動更加完整，更加富有吸引力。

4.連續(xù)動作和關(guān)鍵動作從屬于運(yùn)動制作方面的相關(guān)內(nèi)容，動作的制作主要分兩種模式，以走路為例。關(guān)鍵動作：POSE TO POSE，只有關(guān)鍵動作就十分僵硬，但是能準(zhǔn)確地把握好主動，中割方式。連續(xù)動作：POSE到POSE之間的過渡，只有連續(xù)動作不易表現(xiàn)好動態(tài)，易產(chǎn)生偏差，但是連續(xù)動作更豐富，靈活，細(xì)膩。連續(xù)動作和關(guān)鍵動作結(jié)合使用后增加了動作的細(xì)節(jié)。

5.跟隨動作是指跟隨主動作運(yùn)動而運(yùn)動的動作。例出拳，衣服跟隨，擺臂，手跟隨。

作業(yè)

人體運(yùn)動規(guī)律速寫一套。要求：

人體解剖知識應(yīng)用準(zhǔn)確，對畫面的整體性有所把握。

課堂小結(jié)：

課程總結(jié)：

第五篇：動畫規(guī)律教案

第三節(jié) 人物奔跑的運(yùn)動規(guī)律

教學(xué)目的：使學(xué)生能夠掌握人物奔跑動作的普遍規(guī)律，使他們能夠自己完成一個獨(dú)立的人物奔跑循環(huán)。

教學(xué)難點(diǎn)：奔跑中各個肢體的形態(tài)掌握

教學(xué)重點(diǎn)：奔跑中原畫位置形態(tài)和動作的空間和時間把握

教學(xué)方法：采用比較分析法進(jìn)行講述，對行走和奔跑動畫進(jìn)行比較式的講解，達(dá)到溫故知新的效果，另外對肢體的局部講解的時候?qū)σ呀?jīng)調(diào)好的動作進(jìn)行逐幀分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)內(nèi)容安排：

（一）導(dǎo)入新課

對上節(jié)課的行走動畫進(jìn)行復(fù)習(xí)，提問幾個同學(xué)，讓他們來到講臺前，進(jìn)行行走關(guān)鍵動作表演，然后進(jìn)行點(diǎn)評，并提問他們在直覺印象上對“跑和走的區(qū)別”，可以讓學(xué)生積極發(fā)言。

（二）講授新課

針對學(xué)生對跑和走的區(qū)別引出新課，對奔跑姿勢中的原畫、BD張、的高低起伏位置進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，講授“重心轉(zhuǎn)移”“肩膀線和腰線”“手臂擺動”的基本規(guī)律。對已經(jīng)調(diào)好的姿勢進(jìn)行Pose to pose 的分析講解，并對奔跑時間節(jié)奏的設(shè)定和空間的設(shè)定進(jìn)行講解。

（三）歸納小結(jié)

對這一節(jié)課所講授的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)。

（四）布置作業(yè)

布置兩個作業(yè)，一個是基礎(chǔ)規(guī)律的掌握，就是正常的奔跑動作，另外一個就是創(chuàng)做出有性格的動畫角色，屬于一個掌握規(guī)律并嘗試運(yùn)用規(guī)律的拔高性質(zhì)的作業(yè)。在第二個作業(yè)布置前會有一個提示。