第一篇：三年級(jí)探究(修改)

班級(jí)小主人

活動(dòng)一 管理圖書角

活動(dòng)目標(biāo)：

2、嘗試健全班級(jí)圖書角的管理，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

3、形成合作解決問題的意識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、通過對(duì)圖書角的觀察與調(diào)查，提高發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力。

通過對(duì)圖書角的觀察與調(diào)查，提高發(fā)現(xiàn)和分析問題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作借書卡的材料，如：卡紙，剪刀，膠水等?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

在我們學(xué)校里有一個(gè)圖書館，那里有許多小朋友愛看的書，圖書有專門管理圖書的老師幫我們把書管理得井井有條，現(xiàn)在我們班級(jí)也要設(shè)置一個(gè)圖書角，我們應(yīng)該怎么做呢？今天我們就一起來探究這個(gè)問題。

二、尋找問題：（活動(dòng)創(chuàng)設(shè)）

1、出示各種圖書角的照片。請(qǐng)你找找這些圖書角都有些什么問題？（擺放不整齊；分類不明確；擺放方式不恰當(dāng)，不容易找書；圖書角的圖書損壞嚴(yán)重……）

2、出示一張管理良好的圖書角照片。說說現(xiàn)在你看到了一個(gè)怎么樣的圖書角？它好在哪里？（擺放整齊；分類清晰；圖書干凈整潔……）

三、討論如何設(shè)置圖書角：（問題創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)）

1、我們班級(jí)要設(shè)置一個(gè)圖書角，應(yīng)該做些什么呢？

（整理擺放各類圖書；設(shè)置圖書管理員；設(shè)定借書規(guī)則；設(shè)計(jì)借書卡……）

2、說說借書規(guī)則有哪些？

（按時(shí)還書；有秩序地借書；不損壞圖書；借書時(shí)要登記……）

3、圖書管理員的職責(zé)有哪些呢？

（定時(shí)整理圖書角；提醒同學(xué)按時(shí)還書；當(dāng)書有損壞時(shí)及時(shí)修補(bǔ)……）

四、討論設(shè)計(jì)借書卡。（活動(dòng)創(chuàng)設(shè)）

1、你見過圖書館中的借書卡么？你能借鑒圖書館的借書卡來制作一張我們自己的借書卡么？

2、討論設(shè)計(jì)并制作借書卡。

五、填寫評(píng)價(jià)單和學(xué)習(xí)單。

活動(dòng)二 班級(jí)成長手冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過設(shè)計(jì)和制作《班級(jí)成長手冊(cè)》，了解如何根據(jù)藥完成得任務(wù)合理安排工作順序。

2、增進(jìn)對(duì)班級(jí)和個(gè)人成長的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

通過設(shè)計(jì)和制作《班級(jí)成長手冊(cè)》，了解如何根據(jù)藥完成得任務(wù)合理安排工作順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、剪刀、卡紙、膠水、個(gè)人照和集體照。

2、搜集班級(jí)中值得記錄的事件?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

上小學(xué)以來，班級(jí)里發(fā)生過很多難忘的事，如果能將這些難忘的事編成一本《班級(jí)成長手冊(cè)》，就能留住你我成長的美好時(shí)光了。所以今天的課，我們就一起來探究，怎樣制作一本《班級(jí)成長手冊(cè)》。

二、問題創(chuàng)設(shè)：

1、你知道，一般的手冊(cè)包含哪些內(nèi)容么？回想我們的學(xué)生成長記錄冊(cè)里有哪幾部分的內(nèi)容。

2、做一本班級(jí)成長手冊(cè)該包括幾部分內(nèi)容呢？

三、活動(dòng)創(chuàng)設(shè)：

1、要做成一本班級(jí)手冊(cè)，我們有哪些工作需要完成呢？

生討論需要完成的工作項(xiàng)目并完成學(xué)習(xí)單1（確定手冊(cè)內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)封面和封底，設(shè)計(jì)手冊(cè)排版，編輯目錄，裝訂）

2根據(jù)這些工作項(xiàng)目，我們要一步步完成它們，你決定完成工作的順序應(yīng)該怎樣呢？ 確定手冊(cè)內(nèi)容——確定欄目——設(shè)計(jì)封面和封底——設(shè)計(jì)手冊(cè)排版——編輯目錄并裝訂

3、下面我們就根據(jù)剛才決定的工作項(xiàng)目，一步步地確定，每一項(xiàng)工作我們應(yīng)該討論和完成哪些問題。

4、首先決定手冊(cè)的內(nèi)容：我們知道班級(jí)成長手冊(cè)中應(yīng)該記錄一些有意義而且難忘的事件，那么你認(rèn)為我們班級(jí)從一年級(jí)以來，有哪些事值得記錄下來呢？生討論。（例：戴紅綠領(lǐng)巾，春秋游，爭(zhēng)章活動(dòng)，班集體的榮譽(yù)和個(gè)人的榮譽(yù)等。）

5、其次確定欄目：手冊(cè)中我們可以設(shè)定哪些欄目并且把剛才想到的事歸類進(jìn)去呢？生交流（例：快樂公告、留言板、全家福、班級(jí)小明星、難忘時(shí)光）

四、制作手冊(cè)：

接著我們進(jìn)入制作的階段。

1、首先我們要設(shè)計(jì)封面和封底，在制作手冊(cè)的時(shí)候我們要決定能用哪些材料制作？（卡紙和彩紙）還要確定封面和封底上的內(nèi)容和圖案。

7、其次要設(shè)計(jì)手冊(cè)的排版，好的內(nèi)容如果沒有漂亮的排版，再棒都不會(huì)引起別人閱讀的興趣，所以要設(shè)計(jì)漂亮的排版，把我們剛才討論得出的精彩內(nèi)容放進(jìn)去。

8、最后我們來裝訂手冊(cè)，順序排好后編寫目錄，并且將卡紙裝訂成冊(cè)。

五、手冊(cè)交流會(huì)：

每一小組都制作了一本班級(jí)成長手冊(cè)，接下來我們開個(gè)小小展示會(huì)，讓大家欣賞各組設(shè)計(jì)的班級(jí)成長手冊(cè)，看看哪一組設(shè)計(jì)得最棒！

六、小結(jié)并完成評(píng)價(jià)單：

通過這一次的探究活動(dòng)，我們?cè)鲞M(jìn)了對(duì)班集體的了解，也初步學(xué)會(huì)了怎樣制作手冊(cè)，最后請(qǐng)小朋友完成評(píng)價(jià)單，給自己這一次的探究活動(dòng)打打分。（小組交流并填寫評(píng)價(jià)單）食物營養(yǎng)小專家

活動(dòng)一 你的飲食搭配合理嗎

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過查閱食物營養(yǎng)方面的資料，鍛煉收集和分析資料的能力。

2、通過討論，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，堅(jiān)持做好調(diào)查記錄表，初步養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過討論，設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，堅(jiān)持做好調(diào)查記錄表?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兒童每天對(duì)各類食物的需要量表?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示漫畫PPT：生1：大家都說我長不大。生2：大家都說我是小胖墩。提問：是不是我的飲食搭配不合理呢？

2、認(rèn)一認(rèn)

二、了解吃的學(xué)問：

1、說說你知道的食物營養(yǎng)成分。

2、教師出示兒童每天對(duì)各類食物的需要量表，學(xué)生認(rèn)真閱讀。

三、設(shè)計(jì)飲食情況記錄表：

1、為了更好地了解同學(xué)們的日常飲食情況，要請(qǐng)每位同學(xué)記錄一下三天自己吃的食物。但是我們不能沒有規(guī)律地記錄，我們要設(shè)計(jì)一張記錄表，有條理地記錄相關(guān)內(nèi)容。

2、討論說說記錄表中要包括哪些內(nèi)容？（食物名稱，攝入量，攝入時(shí)間）學(xué)生討論反饋。

四、做記錄，算一算。

1、請(qǐng)家長幫助計(jì)算出三天各種食物的總量以及平均值。

每位學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的計(jì)算結(jié)果與調(diào)查到的日需量標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比后，有什么發(fā)現(xiàn)。

2、改一改。對(duì)于自己的飲食應(yīng)該做哪些調(diào)整？學(xué)生發(fā)言。5．師小結(jié)

活動(dòng)二 “健康”購物我能行

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過分辨健康食品，學(xué)會(huì)購買健康食品。

2、能根據(jù)需要健康購物需要制定科學(xué)的購物方案?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

能根據(jù)需要健康購物需要制定科學(xué)的購物方案?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 各種食品包裝袋 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

快開班級(jí)聯(lián)歡會(huì)了，每個(gè)小組都拿出一個(gè)食品的采購方案，買的東西要又多又“健康”，費(fèi)用控制在每組5人20元以內(nèi)，大家趕緊商量商量吧！

二、討論分析購買方案。

1、比“健康”。

小組展開討論：買什么食品更“健康”？ 列出“健康”食品單。

2、比價(jià)格。

小組同學(xué)對(duì)食品單上的食品價(jià)格作一個(gè)估算，初步選擇幾種食品。

3、定方案。

根據(jù)調(diào)查記錄，確定本組的購物方案。

三、模擬購物，并評(píng)比。

1、班級(jí)設(shè)置購物柜臺(tái)，模擬購物。

2、評(píng)比哪一組購物的結(jié)果既健康又合理。

四、總結(jié)填寫評(píng)價(jià)單。

危險(xiǎn)我知曉

活動(dòng)一 放學(xué)路上保平安

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)到路上潛藏的危險(xiǎn)及其對(duì)自身可能造成的傷害。

2、能夠運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)。

3、提高分門別類解決問題的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)到路上潛藏的危險(xiǎn)及其對(duì)自身可能造成的傷害。

2、提高分門別類解決問題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙和學(xué)習(xí)單 活動(dòng)過程：

一、談話引入（導(dǎo)入）

不管在學(xué)校、家里，還是在路上，耳邊總會(huì)傳來老師、家長叮囑你們注意安全的話語，知道這是為什么嗎？

是啊，如果在放學(xué)路上不注意安全，就會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)，今天我們要一起探究的內(nèi)容就是《放學(xué)路上保平安》

二、調(diào)查。（活動(dòng)創(chuàng)設(shè)）

小組調(diào)查，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的回家方式。

大家是怎樣回家的？（預(yù)設(shè)答案：步行回家，乘車回家，騎車，家長接送，搭乘地鐵。）

三、尋找路上危險(xiǎn)。（問題創(chuàng)設(shè)）

1、師：根據(jù)不同的回家方式，討論一下，路上可能存在的危險(xiǎn)是什么？ 學(xué)生討論、匯報(bào)。（預(yù)設(shè)答案：如，在馬路上打鬧；等地鐵或公交時(shí)推擠；闖紅燈；陌生人跟蹤、搭話）

2、師：把這些危險(xiǎn)歸類，填寫到學(xué)習(xí)單中左邊的圓圈中。

四、討論如何安全回家。

1、找到安全回家的辦法。（問題創(chuàng)設(shè)）師：針對(duì)這些危險(xiǎn)，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)大家邊討論，邊填寫學(xué)習(xí)單右邊的圓圈。學(xué)生討論，并完成學(xué)習(xí)單，全班交流。2．我的放學(xué)路線圖。（活動(dòng)創(chuàng)設(shè)）

師：每位同學(xué)把自己回家路上經(jīng)過的地方寫出來?？偨Y(jié)自己可能遇到的危險(xiǎn) 3．討論制作安全地圖。（活動(dòng)創(chuàng)設(shè)）

師：請(qǐng)你們將應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的辦法一個(gè)個(gè)放在回家的路線圖中，制作一個(gè)安全地圖。

五、交流評(píng)比。

1、在這次探究活動(dòng)中，你的表現(xiàn)如何？填寫星星榜。

2、通過這一次的探究活動(dòng)，你有什么收獲？小組交流。

活動(dòng)二 家中安全小衛(wèi)士

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)家中安全問題的觀察、調(diào)查，提高觀察能力，樹立安全意識(shí)。

2、通過討論安全對(duì)策，形成合作精神和主人翁意識(shí)。活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過對(duì)家中安全問題的觀察、調(diào)查，提高觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)危險(xiǎn)場(chǎng)景的圖片。學(xué)生一周觀察記錄 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、讓我們來看幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示家中危險(xiǎn)場(chǎng)景圖片）

2、報(bào)紙上經(jīng)常聽說有的地方煤氣中毒，有的地方著火了?？磥砑依锇踩埠苤匾?。

二、觀察記錄：

1、同學(xué)們上周已經(jīng)對(duì)家里進(jìn)行了一周的觀察，讓我們看看平時(shí)做得怎樣，交流記錄。

學(xué)生活動(dòng)，填寫觀察記錄。

2、根據(jù)記錄說說自己哪里做得好，哪里做得不好。

三、討論對(duì)策：

1、要保證家里的安全，我們?cè)撛趺醋瞿兀?學(xué)生討論，匯報(bào)。

2、討論居家安全。我們可以找出哪些日常容易被忽視的問題？ 學(xué)生匯報(bào)。

3、針對(duì)家里的這些隱藏的危險(xiǎn)，我們可以用“崗位責(zé)任制”來解決。讓我們給自己和家中長輩制定幾個(gè)崗位，通過分配任務(wù)，保護(hù)好我們家中的安全。

四、討論填寫評(píng)價(jià)單。

紙?zhí)斓?/p>

活動(dòng)一 剪紙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)基本的剪紙方法，能自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的剪紙圖案。

2、提高規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，嘗試制定布置方案。

3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的態(tài)度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1、能自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的剪紙圖案。

2、提高規(guī)劃設(shè)計(jì)能力，嘗試制定布置方案。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、窗花拉花等圖片資料。

2、鉛筆、剪刀、手工紙、彩色筆?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示窗花拉花圖片，讓我們一起來欣賞一下一些美麗的剪紙圖案。

2、你覺得這些事用來干什么的呢？（裝點(diǎn)環(huán)境）

3、我們?yōu)榱艘釉?，也要試著做一些剪紙和拉花，來裝點(diǎn)我們的教室。

二、思考布置方案：

1、觀察教室中哪些地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾谩?/p>

2、分析窗花和拉花分別可以放在哪些位置？

3、討論布置方案。（包括布置的地方，怎么布置和誰來負(fù)責(zé)）

4、用圖示表示粗略效果。

三、學(xué)習(xí)剪紙。

1、展示剪紙步驟，練習(xí)剪窗花和拉花。

2、自主設(shè)計(jì)圖案，剪紙。

四、動(dòng)手實(shí)踐 剪紙布置教室。

五、填寫評(píng)價(jià)單。

活動(dòng)一 紙橋承重大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解紙橋承重與橋面的哪些因素有關(guān)。

2、在自主探究過程中，學(xué)習(xí)“大膽、合理猜想——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——形成綜合設(shè)計(jì)”的科學(xué)探究方法，提高分析、比較能力以及制作結(jié)構(gòu)模型的能力。

3、培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、合作的探究態(tài)度與交流、分享的意識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師：收集各種橋梁造型的圖片；比賽用材料：鉛化紙、砝碼。學(xué)生：收集有關(guān)橋梁結(jié)構(gòu)和穩(wěn)固性方面的資料?；顒?dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1、同學(xué)們，這個(gè)國慶節(jié)你們都觀看大閱兵了吧？你知道今年是新中國成立幾周年嗎？（生：60）是啊，在這60年里，我們的祖國正一步一個(gè)腳印地邁向現(xiàn)代化。隨著祖國現(xiàn)代化事業(yè)的推進(jìn)，橋梁建設(shè)事業(yè)也取得了輝煌的成就。讓我們一起來欣賞一下吧，一邊欣賞一邊觀察這些橋有什么特點(diǎn)。

2、展示收集到的各種圖片

老師簡(jiǎn)介：

1、這些都是早年建成的鄉(xiāng)間石橋。

2、北京頤和園內(nèi)的十七孔橋建于清朝，是園內(nèi)最大的石橋。

3、錢塘江大橋是我國第一座鐵路、公路兩用雙層大橋。

4、楊浦大橋是我國自行設(shè)計(jì)、建造的斜拉橋。

5、盧浦大橋是世界第一鋼結(jié)構(gòu)拱橋，也是世界上跨度最大的拱型橋。

6、東海大橋長約32.5公里，是我國第一座真正意義上的跨海大橋。

3、揭題：（1）這些橋真是千姿百態(tài)，你能一眼看出那座橋能承受的重量最大嗎？（板書：承重）

（2）師：看來大家的意見很難統(tǒng)一了。老師知道其實(shí)你們的想法都是猜的，并沒有經(jīng)過調(diào)查或驗(yàn)證，對(duì)吧？這節(jié)課，就讓我們一起通過搭紙橋來研究橋的承重和橋面的哪些因素有關(guān)系。（板書：紙橋）

二、搭紙橋

（活動(dòng)一：搭相同的紙橋）

1、學(xué)生分組后按照老師要求搭紙橋并堆放承重物。（媒體出示要求，師讀）

2、交流：你們小組搭的紙橋最多放了幾個(gè)硬幣？（活動(dòng)二：搭不同的紙橋）

1、師：看來每個(gè)小組搭的紙橋承重都差不多。老師也想來搭一搭，但是我要把這張同樣的紙稍作變化。猜一猜，老師會(huì)怎么變？（師動(dòng)手折（投影演示）并在橋面上堆放硬幣，邊放邊指導(dǎo)：硬幣要盡量放在橋面的中間，可以適當(dāng)分開不要堆成一摞……）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、那么，你們能不能再大膽地猜猜看，橋的承重還和橋面的哪些因素有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生回答貼出板書：寬度、厚度、折疊方式、是否折疊……）

4、真不錯(cuò)！通過剛才的觀察比較，你們大膽猜想紙橋的承重可能和橋面的這些因素有關(guān)。怎樣證明你的想法是對(duì)的？（生：做實(shí)驗(yàn)）

5、好，那就請(qǐng)你根據(jù)要求再來搭紙橋。（出示要求，師讀）

6、學(xué)生動(dòng)手做，老師巡視。交流（各組選典型代表）：你搭的紙橋是什么樣的？最多能承受幾個(gè)砝碼？（學(xué)生根據(jù)記錄如實(shí)匯報(bào)）

小結(jié)：剛才，我們只改變其中一種因素就使紙橋的承重更大了，想一想，如果改變其中兩種因素呢？三種因素呢？（生自由答）那就讓我們小組合作，設(shè)計(jì)出承重最大的橋面來進(jìn)行紙橋承重大賽吧?。ò鍟捍筚悾?/p>

三、紙橋承重大賽（活動(dòng)三：紙橋承重大賽）

1、出示要求，讀懂

2、學(xué)生小組合作，搭建承重更大的紙橋。（老師注意指導(dǎo)）

3、交流匯報(bào)，評(píng)出最佳

今天，同學(xué)們?cè)谡n堂上通過觀察比較，猜想紙橋橋面的…都有可能影響到它的承重，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得到了紙橋橋面的綜合設(shè)計(jì)。這些也是我們平時(shí)探究事物的方法。

五、自評(píng)與互評(píng)

出示評(píng)價(jià)單，自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。

過年啦活動(dòng)目的： 料。

2、增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)一 不一樣的新年習(xí)俗

1、比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)各民族新年習(xí)俗的圖片或資料?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。讓我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！

二、交流各民族新年習(xí)俗： 1．說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。

2．了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。

出示各類資料，學(xué)生自主了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)。

三、歸類整理，制作對(duì)比卡。

1、大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。

2、做對(duì)比卡片。

學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。

四、交流并填寫評(píng)價(jià)單：

1、學(xué)生介紹對(duì)比情況。

2、填寫評(píng)價(jià)單。

活動(dòng)二 年貨的過去和現(xiàn)在

活動(dòng)目標(biāo)：

1．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

2．讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：收集以前過年場(chǎng)景的資料?；顒?dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

生：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？

二、記錄年貨內(nèi)容：

1、今年的年貨。

讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。

2、采訪了解從前的年貨。

列采訪提綱，說說要采訪的問題有哪些？（年貨的種類？年貨的來源？年貨的量？年貨的價(jià)格？）做采訪記錄單。

三、作比較。

討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

四、總結(jié)并填寫評(píng)價(jià)單。

1、小結(jié)：看來改革開放三十多年來，人們生活的變化也能體現(xiàn)在年貨里，我們要更加珍惜現(xiàn)在美好的生活。

2、填寫評(píng)價(jià)單。

探訪昆蟲世界

活動(dòng)一 昆蟲保護(hù)宣傳畫

活動(dòng)目的：

1、了解宣傳畫，知道宣傳畫的組成部分。

2、展開豐富想象，設(shè)計(jì)主題鮮明的昆蟲保護(hù)宣傳畫。

3、樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)，并嘗試從身邊做起?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：

展開豐富想象，設(shè)計(jì)主題鮮明的昆蟲保護(hù)宣傳畫。活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集昆蟲圖片，制作PPT，準(zhǔn)備紙盒水彩筆。活動(dòng)過程：

一、討論該如何保護(hù)昆蟲。

1、出示各種昆蟲的圖片。你們看這都是什么呀？（昆蟲）你知道它們各自的名字嗎？

2、在這么多的昆蟲里，你喜歡跟哪些昆蟲做朋友呀？為什么？

3、是呀，我們都喜歡和益蟲做朋友，既然是朋友，我們就要保護(hù)它們。你知道該怎么做嗎？（不捕捉它們，并且督促別人也一起來保護(hù)它們。）

4、你有什么好方法可以向別人宣傳該如何保護(hù)益蟲呢？（口耳相傳，畫宣傳畫，做廣告，上網(wǎng)發(fā)號(hào)召）

5、今天我們就一起來探究如何設(shè)計(jì)一幅昆蟲保護(hù)宣傳畫？

二、認(rèn)識(shí)宣傳畫。

1、出示書上的宣傳畫。從這幅畫中你看到了誰？（板書：人物）這中間的主角是誰？（板書：主角）看到有你哪些文字？（板書：文字）從這些內(nèi)容中你看懂了什么？這就是這幅畫的主題。你覺得這幅宣傳畫上有哪些地方特別吸引人？（擬人的形象）

2、總結(jié)：從這里我們就可以知道，這幅畫通過文字和人物組成的圖片來表達(dá)了一個(gè)宣傳的主題，告訴我們應(yīng)該保護(hù)七星瓢蟲。

三、設(shè)計(jì)昆蟲保護(hù)宣傳畫。

下面我們也要來學(xué)著這幅畫的樣子，來自己設(shè)計(jì)一幅宣傳畫。

1、出示學(xué)習(xí)單，指導(dǎo)填寫。

（1）想請(qǐng)確定你們小組要設(shè)計(jì)的宣傳畫的主題是什么，可以寫在橫線上，告訴我們你要保護(hù)誰？

（2）在討論確定，你要畫什么樣的圖片，人物是誰？你還會(huì)在圖片上加上什么文字？

2、根據(jù)學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)宣傳畫。

五、評(píng)一評(píng)。

出示各組設(shè)計(jì)的宣傳畫，評(píng)比哪一幅畫更鮮明符合主題。

活動(dòng)二 昆蟲的美食

活動(dòng)目標(biāo)：

1、討論制定觀察計(jì)劃，通過觀察了解常見的某種昆蟲所喜愛的美食。

2、提高觀察能力和合作交流能力，激發(fā)問題意識(shí)和探究興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：

討論制定觀察計(jì)劃，通過觀察了解常見的某種昆蟲所喜愛的美食?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)昆蟲的圖片和文字資料

2、若干份觀察計(jì)劃樣例。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

昆蟲和我們?nèi)祟愐粯右灿凶约合矚g吃的食物，而各種昆蟲也有它們自己喜愛的一些美食，今天我們就一起來探索昆蟲的美食。

1、我的猜想。

學(xué)生展示昆蟲寶貝的照片，猜它吃的一些食物。

2、交流自己猜想的理由。

二、我的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

1、小組討論，安排實(shí)驗(yàn)的材料、工具、時(shí)間、地點(diǎn)和步驟。填寫學(xué)習(xí)單。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。做好準(zhǔn)備，開始實(shí)驗(yàn)。

3、我的結(jié)論。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)的情況，說說自己昆蟲寶貝吃哪些東西。

三、實(shí)驗(yàn)成果交流會(huì)。

1、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？

2、在實(shí)驗(yàn)過程中，你有哪些體會(huì)？

四、填寫評(píng)價(jià)單。

1、交流并根據(jù)自身情況填寫評(píng)價(jià)單。

第二篇：三年級(jí)修改病句教案

修 改 病 句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。

2、能夠正確使用學(xué)過的修改符號(hào)修改病句。

3、能獨(dú)立修改病句，提高語言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能使用正確的修改符號(hào)修改病句，查找病句的病因 復(fù)習(xí)過程：

一、笑話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

* 師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話。注意聽：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間?！?/p>

* 師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們?cè)谛κ裁矗?* 學(xué)生說理由

* 師：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范語言我們的語言尤為重要，今天就讓我們來一起復(fù)習(xí)修改病句。［板書課題］

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型

1、歸納總結(jié)改病句的三個(gè)步驟： * 師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣，為了醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問切”四步，那我們想修改好病句應(yīng)采用那幾步呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀大屏幕上這段文字，看誰能用最快的速度總結(jié)出修改病句的三個(gè)步驟?

* 學(xué)生讀文，全班交流

* 師：根據(jù)學(xué)生所說總結(jié)，板書

［板書：①讀懂句子②找病因③改句子］

2、通過病句總結(jié)病句的類型，并使用學(xué)過的修改符號(hào)修改句子 * 師：了解了病句修改步驟及方法，現(xiàn)在就讓我們來當(dāng)一當(dāng)“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。（出示課件）

* 學(xué)生分小組討論、交流、試做

* 全班交流。(出示課件,病因以及修改符號(hào)。）（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。

（3）因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了很多花。（4）這本書對(duì)我很感興趣。

（5）我估計(jì)他今天一定不會(huì)來參加會(huì)議了。（6）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

（7）我國有世界上獨(dú)一無二沒有的萬里長城。(8)籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。

（9）秋天到了，地里的麥穗沉甸甸的。

（10）我們班取得了竟賽第一名，大家的心里都非常高興。

三、改病句練習(xí)。

1、指名口頭修改。

* 師：剛才大家的會(huì)診結(jié)果真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我要考一考各位“醫(yī)生”的個(gè)人能力啦?。ǔ鍪菊n件）

（1）在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

（2）我肯定李琳大概是生病了。

（3）我最愛看民族舞蹈和民族音樂。

（4）讀了這篇感人肺腑的文章大家熱淚盈眶激動(dòng)淚流。

（5）肖晚秋努力學(xué)習(xí)，老師經(jīng)?？湟?。

（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。

（7）我的課桌上放著鋼筆、尺子、水壺、橡皮擦等文具。

（8）于文博被授予 “三好學(xué)生”的稱號(hào)光榮地。

2、聽話聽音，看誰聽得清。聽老師讀病句，口頭修改。

* 師：你們這些醫(yī)生真了不起，這么多病句朋友都被看好了?？晌矣幸稽c(diǎn)不服也，剛剛你們都是“看”診，現(xiàn)在，你們能“聽”診嗎？

教師讀，學(xué)生改。

◆我有一次看見小軍經(jīng)常到網(wǎng)吧上網(wǎng)?！粑液攘艘槐Ｄ毯鸵粔K蛋糕。◆現(xiàn)代信息技術(shù)這門課對(duì)我很感興趣。◆同學(xué)們都響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國”?！艨荚嚱Y(jié)束了，他首先第一個(gè)走出教室。

四、拓展

師：同學(xué)們，通過剛才的“看診”和“聽診”，老師發(fā)現(xiàn)大家的技術(shù)真的很厲害。但為了更加確定大家的醫(yī)術(shù)，老師給大家?guī)砹藗€(gè)癥狀比較復(fù)雜的病人，你們看：(出示課件）

秋天的早晨，當(dāng)你來到我們學(xué)校的時(shí)候，就會(huì)看到美麗的鮮花和誘人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它開得最美。操場(chǎng)上空，五星紅旗迎風(fēng)飄蕩；教室里，窗明幾靜，同學(xué)們大聲地閱讀著課文。我們的校園真美麗、漂亮?。?/p>

（全班交流）

五、總結(jié)。

* 師：大家說的可真好，生活中往往就是這樣的，一字之差，天壤之別。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，?xí)作中告別病句，使用規(guī)范的語言。為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！板書：

修 改 病

句

補(bǔ)

刪

調(diào)

換

第三篇：三年級(jí)修改病句練習(xí)

三年級(jí)修改病句練習(xí)

常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺(2)意思重復(fù)(3)用詞不當(dāng)(4)詞序顛倒

（一）1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)氣。

2、下雨了，我們撐著五顏六色的紅傘回家。

3、我們把教室打掃得整整齊齊。

4、下課了，校園里頓時(shí)一下子沸騰了。

5、在“文明小天使”活動(dòng)中，使我受到了很大的教育。

6、北京博物館展出了二百萬年前新出土的黃河象化石

7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和寫作水平。

8、我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就加入了少先隊(duì)員。

9、老人和年青的青年都愛看體育節(jié)目。

10、隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們基本上都發(fā)表了意見。

11、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃、《娃娃畫報(bào)》等。

12、同學(xué)們要校園環(huán)境的整潔。

13、你的意見我基本上同意，完全贊成。

14、漫山遍野到處開滿了花。

15、今天，我很快完成了語文和各科作業(yè)。

16、我們要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

17、當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是虛心地幫助我。

18、奶奶從集市上買來豬肉、魚和蝦等水產(chǎn)品。

19、小剛成了光榮的少先隊(duì)。

20、人民的生活水平比過去增加了。

21、少先隊(duì)員們十分愛惜大自然。

22、人民的生活水平比過去發(fā)展了。

23、他喜歡踢足球和乒乓球。

24、秋天的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。

25、媽媽帶我去參加蝴蝶展覽。

26、我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機(jī)和坦克。

27、他的學(xué)習(xí)成績比過去增加了。

28、鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

29、我們應(yīng)該愛護(hù)時(shí)間。

30、學(xué)語文要養(yǎng)成天天誦讀的行為。

31、小周接受了虛心地同學(xué)們的建議。

32、小紅家培養(yǎng)了一只可愛的小花貓。

33、上課的時(shí)候，發(fā)言很積極。

34、老師帶領(lǐng)我們?nèi)⑴c少兒書法比賽。

35、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由賰捍Ｕ褂[。

36、在老師的幫助下，我很快地克服了錯(cuò)誤。

37、在聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們熱情地歡樂。

38、雖然天氣這么冷，所以他仍然堅(jiān)持長跑。

39、上課了，教室里非常寧靜，同學(xué)們正在專心地聽講。

40、“六一”那天，我班演出了大合唱和文娛節(jié)目。

41、亮亮被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。

42、氣象小組的同學(xué)們每天考察天氣的變化。

43、我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。

（二）1、大家對(duì)他的批評(píng)雖然十分尖刻，但完全是出于對(duì)他的愛護(hù)。

2、這家伙相當(dāng)頑強(qiáng)，死也不肯坦白。

3、每個(gè)教師日常從事的事業(yè)，是平凡而偉大的。4、我們反對(duì)上課打鬧逗笑等違法亂紀(jì)的行為。

5、少年宮的俱樂部這時(shí)真正娛樂起來了。

6、從大量統(tǒng)計(jì)資料看，吸煙能導(dǎo)致癌癥是無可疑問的。

7、這是一篇充沛著革命激情的好文章。

8、我們非常熱愛家鄉(xiāng)無比漂亮的山河。

9、我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，否則不這樣，就辜負(fù)了祖國人民的期望。

10、實(shí)行改革開放以來，出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。

11、我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的信任。

12、這是舞臺(tái)上傳來“臺(tái)灣同胞，我的骨肉兄弟??”

13、這種不愛惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)是可恥的。

14、他是一個(gè)中等身材。

15、這篇文章的內(nèi)容和見解很豐富。

16、他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

17、王老師的個(gè)性是十分豪爽坦率的。

18、這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。

19、大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報(bào)告。20、在班主任的教育下、李強(qiáng)很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

21、校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一片動(dòng)人的樂曲。

22、李嵐總是積極地聽取同學(xué)們對(duì)他的批評(píng)。

23、我們把教室布置得干干凈凈。

24、只有努力學(xué)習(xí)，就能取得好成績。

25、是否注意工作方法，是做好工作的一個(gè)重要關(guān)鍵。

26、李曉勤取得了一次又一次的進(jìn)步。

27、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。28、48個(gè)初三（6）班的同學(xué)都到電腦教室去上課了。

29、那里有名貴的各種花草。30、把這幅畫用繩子掛在釘子上。

31、這篇好文章對(duì)他很感興趣的。

32、全校同學(xué)討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。

33、管理員因?yàn)橥獬鲩_會(huì)，圖書館暫停借書業(yè)務(wù)。

34、張雄不但取得了好成績，而且李杰 也有了大幅度提高。

35、反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于他們的反動(dòng)本性所決定的。

36、他把別人的作業(yè)本被撕壞了。

37、菜場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。

38、在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌。

39、趙永很聰明，學(xué)習(xí)成績好，這次評(píng)三好生，他肯定能評(píng)上。40、今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。

41、全班沒有一個(gè)人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體不是大家努力的結(jié)果。

（三）1、這是一個(gè)快樂、愉快、歡樂的班會(huì)。

2、老師忽然漸漸放慢了進(jìn)度。

3、經(jīng)過這次外出調(diào)查，對(duì)大家的啟發(fā)很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇氣懷疑不符合實(shí)際，卻歷來被認(rèn)為不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。

5、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須盡快健全安全制度。

6、他那親切的話語+，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。

7、增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。

8、這場(chǎng)球賽的輸贏，不僅關(guān)系到球隊(duì)的名聲，而是關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)。

9、看了這次展覽，使我有很多感想。

10、只有社會(huì)主義，就能救中國。

11、事情發(fā)生后，班主任就同班委研究，決定對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一次教育。

（一）答案:

1、我們要改掉挑食、偏食的壞習(xí)慣。

2、下雨了，我們撐著五顏六色的傘回家。

3、我們把教室打掃得干干凈凈。我們把教室收拾得整整齊齊。

4、下課了，校園里頓時(shí)沸騰了。下課了，校園里一下子沸騰了。

5、在“文明小天使”活動(dòng)中，我受到了很大的教育。

6、北京博物館展出了新出土二百萬年前的黃河象化石

7、我們閱讀課外書籍，可以增長知識(shí)和提高寫作水平。

8、我上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就加入了少先隊(duì)。

9、老人和年青都愛看體育節(jié)目。

10、隊(duì)會(huì)上，隊(duì)員們都發(fā)表了意見。

11、兒童商店玩具真多，有小汽車、布娃娃。。。

12、同學(xué)們要保持校園環(huán)境的整潔。

13、你的意見我基本上同意。你的意見我完全贊成。

14、到處開滿了花。到處開滿了花。

15、今天，我很快完成了各科作業(yè)。

16、我們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

17、當(dāng)我遇到困難時(shí)，同學(xué)們總是熱心地幫助我。

18、奶奶從集市上買來魚和蝦等水產(chǎn)品。

19、小剛成了光榮的少先隊(duì)員。20、人民的生活水平比過去提高了。

21、少先隊(duì)員們十分熱愛大自然。

22、人民的生活水平比過去提高了。

23、他喜歡踢足球和打乒乓球。

24、北京的秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。

25、媽媽帶我去參觀蝴蝶展覽。

26、我海岸炮兵擊落了敵人許多飛機(jī)，炸毀了坦克。

27、他的學(xué)習(xí)成績比過去提高了。

28、鋸是魯班發(fā)明的。

29、我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。30、學(xué)語文要養(yǎng)成天天誦讀的習(xí)慣。

31、小周虛心地接受了同學(xué)們的建議。

32、小紅家養(yǎng)了一只可愛的小花貓。

33、上課的時(shí)候，同學(xué)發(fā)言很積極。

34、老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒓由賰簳ū荣悺?/p>

35、老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^少兒船模展覽。

36、在老師的幫助下，我很快地改正了錯(cuò)誤。在老師的幫助下，我很快地克服了困難。

38、雖然天氣這么冷，但是他仍然堅(jiān)持長跑。

39、上課了，教室里非常安靜，同學(xué)們正在專心地聽講。40、“六一”那天，我班演出了文娛節(jié)目。

41、亮亮被評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)員。亮亮被授予優(yōu)秀少先隊(duì)員的光榮稱號(hào)。

42、氣象小組的同學(xué)們每天觀察天氣的變化。

43、我們要發(fā)揚(yáng)好的優(yōu)點(diǎn)，改正不好的缺點(diǎn)。

（二）答案：

1（尖刻→尖銳)，2、（頑強(qiáng)→頑固)

3、（而→卻）。

4、（違法去掉）

5、（娛樂→熱鬧）

6、（無可疑問→毋庸置疑）。

7、這（充沛→充滿）

8、（非常刪掉）

9、（不這樣刪掉），10、實(shí)行改革開放（以來→以后），出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。

11、我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的信任。（改為 我決心擁有優(yōu)良的品德和高尚的情操）

12、（骨肉→手足）

13、這種不愛惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)（的行為）是可恥的。

14、他（是→擁有）一個(gè)中等身材。

15、這篇文章的（內(nèi)容和見解很豐富→內(nèi)容很豐富，見解很獨(dú)特）。

16、他那崇高的革命品質(zhì)，（經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中→經(jīng)常被我想起)。

17、王老師的個(gè)性是（是刪掉）十分豪爽坦率的（的刪掉）。

18、這些文章到處閃爍著馬克思主義的（觀點(diǎn)→亮點(diǎn)）。

19、大家都以親切的目光注視著（張市長）并傾聽著張市長的報(bào)告。20、在班主任的教育下、李強(qiáng)很快(克服→改正）了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

21、校園里，讀書聲，歌聲交織在一起，匯成一（片→篇）動(dòng)人的樂曲。

22、（聽取→接受）。

23、（布置→打掃）。

24、(只有→只要)

25、是否(是否刪去)注意工作方法，是做好工作的一個(gè)重要關(guān)鍵。

26、（進(jìn)步→成功）。

27、紅星化工廠大量生產(chǎn)出了(把前面的“大量”放這)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。28、48個(gè)初三（6）班的（把前面的“48個(gè)”放這）同學(xué)都到電腦教室去上課了。

29、那里有名貴的各種（把前面的“名貴的”放這）花草。

30、把這幅畫用繩子（把前面的“把這幅畫”放這）掛在釘子上。

31、這篇好文章對(duì)（對(duì)刪掉）他很感興趣的。

32、全校同學(xué)（討論并聽取→聽取并討論）了王校長關(guān)于教育改革的報(bào)告。

33、管理員因?yàn)椋ò选肮芾韱T”放這）外出開會(huì)，圖書館暫停借書業(yè)務(wù)。

34、張雄不但（把“張雄”放這）取得了好成績，而且李杰也有了大幅度提高。

35、反動(dòng)派宣揚(yáng)唯心論，是出于（出于刪掉）他們的反動(dòng)本性所決定的。

36、他把別人的作業(yè)本被（被刪掉）撕壞了。

37、菜場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋果（蘋果刪掉）等蔬菜。

38、在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品（文學(xué)作品刪掉）和詩歌。

39、趙永很聰明，學(xué)習(xí)成績好，這次評(píng)三好生，他肯定能（加“被”）評(píng)上。40、今天的作業(yè)（全都→基本）做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。

41、全班沒有一個(gè)人不認(rèn)為我班成為先進(jìn)集體（不是→是）大家努力的結(jié)果

（三）答案

1.修改：去掉“愉快、歡樂”2.修改：去掉“漸漸”或“忽然”

3、修改：去掉“經(jīng)過”

4、修改：將“敢于批判”和“有勇氣懷疑”：

5、修改：去掉“避免”或“不再”

6、修改：“話語”后加“響在我耳邊”：

7、修改：“增加”改為“提高”

8、修改：“而是”改為“而且”

9、修改：去掉“使”

10、修改：“就”改為“才”

11、修改：“這個(gè)問題”改為“同學(xué)們

第四篇：三年級(jí)第一學(xué)期探究教案

班級(jí)小主人

活動(dòng)一 管理圖書角

1、活動(dòng)目標(biāo)

1）、積極尋找班級(jí)中存在的問題，并積極尋找解決的途徑，樹立集體的意識(shí)。

2）、學(xué)會(huì)問題調(diào)查，學(xué)會(huì)整理解決問題。

3）、通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到集體的力量，激發(fā)愛班集體的感情。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備提供調(diào)查學(xué)習(xí)單等

學(xué)生準(zhǔn)備：去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問題，并梳理這些問題。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)圖書角，并對(duì)圖書角提出存在的問題。2.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查問題。教師在此時(shí)可讓學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查。3.引導(dǎo)學(xué)生討論用什么方法來解決這些問題。指導(dǎo)學(xué)生共同合作解決這些問題。

4.教師可調(diào)控一下，根據(jù)學(xué)生意愿把全班同學(xué)分成若干小組：?jiǎn)栴}調(diào)查組、問題一解決組、問題二解決組等

5.教師指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面的表現(xiàn)。6.教師也可肯定一些小組的行為，使班級(jí)更積極向上。

活動(dòng)二 班級(jí)成長手冊(cè)

活動(dòng)目標(biāo)

1）、回憶班級(jí)中曾發(fā)生的事情，感受班級(jí)生活的美好、溫馨，使班級(jí)同學(xué)更和睦團(tuán)結(jié)。

2）、要求個(gè)人制作班級(jí)成長手冊(cè)，學(xué)會(huì)合理安排工作順序。3）、通過活動(dòng)建立積極向上，合作團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教師可提供適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、集體活動(dòng)的照片等 學(xué)生準(zhǔn)備：制作手冊(cè)的材料，鉛畫紙、水彩題。工具，剪刀、膠水等。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧在這個(gè)集體生活中的美好的事情，美好記憶。

2.教師可以啟發(fā)提示：最有趣的事，最感動(dòng)的事，我們的榮譽(yù)，第一天進(jìn)教室等等.3.提議學(xué)生把這些事記錄下來編成班級(jí)成長手冊(cè)。與學(xué)生一起確定這份手冊(cè)記錄的主要內(nèi)容。

4.教師提示可按一定的順序記錄如年級(jí)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)??鼓勵(lì)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)順序。

5.確定好內(nèi)容以后，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一下手冊(cè)編排欄目。6.準(zhǔn)備一個(gè)班級(jí)成長手冊(cè)小型展覽會(huì)。

《探訪昆蟲世界》昆蟲保護(hù)宣傳畫

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．了解昆蟲的相關(guān)知識(shí)，及保護(hù)昆蟲的方法；

2．能夠遵循主題設(shè)計(jì)的方法，嘗試圍繞主題設(shè)計(jì)、制作昆蟲保護(hù)宣傳畫； 3．能就宣傳畫進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；

4．增強(qiáng)熱愛大自然的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生：

1．有關(guān)昆蟲知識(shí)的書籍；

2．繪畫用紙、彩筆。教師：

1．有關(guān)昆蟲知識(shí)的書籍；2．昆蟲的相關(guān)圖片；3．繪圖用紙。

（示）諸多有益昆蟲的圖片

（問）這些是什么昆蟲？它們對(duì)人類都有什么益處？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？

引出活動(dòng)主題：制作昆蟲保護(hù)宣傳畫

2．組織學(xué)生嘗試思考宣傳設(shè)計(jì)，開展交流，并說一說設(shè)計(jì)過程中的困難與問題。

帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)包》P18頁有關(guān)于主題設(shè)計(jì)的方法，組織學(xué)生開展交流，說一說想到了什么？組織學(xué)生觀看范作，總結(jié)、交流

3.學(xué)生繪制宣傳畫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生組內(nèi)交流，并結(jié)合評(píng)價(jià)單開展自評(píng)、互評(píng)

《昆蟲的美食》

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過對(duì)螞蟻食性的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解螞蟻的食性； 2．通過實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定了解實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主要內(nèi)容； 3．小組合作、分工，嘗試制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃； 4．能夠參與實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行細(xì)致觀察、記錄； 5．體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：1．螞蟻若干

2．實(shí)驗(yàn)用食物

教師：1．螞蟻圖片；

2．實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)習(xí)單（每小組一張）。

1．（問）了解螞蟻嗎？你想了解螞蟻的什么知識(shí)？ 2．引出探究主題（板書）：“螞蟻喜歡吃什么？” 3．組織學(xué)生小組討論，提出各小組的假設(shè)。4．組織組間交流假設(shè)

5．（問）我們?nèi)绾蝸碜C明自己的假設(shè)？在哪里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)觀察幾次？每次實(shí)驗(yàn)觀察幾分鐘？實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備些什么材料？

6．（實(shí)驗(yàn)中需要考慮很多問題，是否應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前好好計(jì)劃一下，制作一份觀察計(jì)劃。

7.組織學(xué)生完善觀察計(jì)劃

《食物營養(yǎng)小專家》你的飲食搭配合理嗎

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過查閱食物營養(yǎng)方面的資料，鍛煉收集和分析資料的能力

2..能夠設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，堅(jiān)持做好調(diào)查記錄，養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。

3..能夠自我改進(jìn)，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，健康、快樂地生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師:制作多媒體動(dòng)畫課件一—《爺爺?shù)闹腋妗?提供一張兒童((6-12歲)每天對(duì)各類食物 的需要量的掛圖。

·

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照動(dòng)畫內(nèi) 容，反省自己的日常飲 食情況.。設(shè)問:哪些食物有益 健康?每天吃什么？吃多少才合理? 引導(dǎo)學(xué)生了解各種食物的營養(yǎng)成分及對(duì)身體 的幫助，以及兒童對(duì)于六大類食物的日需量和維系學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等必需 的能量。

2.引導(dǎo)學(xué)生先分別記錄 一日三餐所吃食物及其教量，然后按食物種類對(duì)每日攝人量進(jìn)行折 算，并求出平均值.3.出示兒童(6^-12歲)每天對(duì)各類食物的需要 量掛圖，要求學(xué)生對(duì)照 表格，分析自己過去一周食物每日攝入情況是 否良好。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析飲食不 均衡問題是由子個(gè)人飲 食偏好，還是父母菜譜設(shè)計(jì)不夠科學(xué)引起的 針對(duì)不同的原因與分別提出改進(jìn)辦法。

健康購物我能行

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解本班同學(xué)喜歡吃哪些食品，能夠判別哪些食品比較有營養(yǎng)。

2.能夠考慮食品是否富含營養(yǎng)、食用是否方便、是否新鮮衛(wèi)生等因素，制;制訂科學(xué)學(xué)的食 品采購方案。

3能夠獨(dú)立完成采購任務(wù)，進(jìn)一步豐富個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)杳

教師:確定學(xué)校附近的一些商店或超市，預(yù)先進(jìn)行實(shí)地考察，并與這些商店或超市聯(lián)系好 確保學(xué)生調(diào)查食品價(jià)格活動(dòng)的順利開展。

學(xué)生:：仔細(xì)觀察身邊的同學(xué)經(jīng)常吃哪些食品;課前了解哪些食品不屬于“健康”食品

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，說說 某些食物對(duì)兒童生長發(fā)育不利的事例(例如兒童多吃炸雞容易提早發(fā) 育)

2.引導(dǎo)學(xué)生從營養(yǎng)和健 康出發(fā)，每類食品列出 幾種候選食品

3.提醒學(xué)生選購食品時(shí) 應(yīng)考慮同學(xué)們的需要和 食品的營養(yǎng)、新鮮、衛(wèi) 生、食用方便等因素，核 算好費(fèi)用支出

4.要求學(xué)生介紹清楚購買的食品、數(shù)量、單價(jià) 采購地點(diǎn)等，并說明本 組作出采購決定的理由。

5.提示學(xué)生聯(lián)歡會(huì)結(jié)束 后可以詢問師生對(duì)這些 食品的評(píng)價(jià)

危險(xiǎn)我知曉---放學(xué)路上保平安

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到路上潛藏的危險(xiǎn)及對(duì)自身可以造成的危害； 2．結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)放學(xué)路上可能存在的危險(xiǎn)； 3．參與小組交流，并及時(shí)記錄；

4．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類，并提出相應(yīng)的解決方法；

5．發(fā)現(xiàn)自己行為習(xí)慣上的不足，提出改進(jìn)措施，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，并做好記錄。教師：

1、學(xué)習(xí)單

2、空白小卡片若干（課前每人分發(fā)10張）

3、一幅關(guān)于不遵守交通安全的漫畫。活動(dòng)過程

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，組織交流對(duì)漫畫的理解

2.引出活動(dòng)主題：關(guān)注放學(xué)路的安全問題“放學(xué)路上保平安” 3.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄

4.組織學(xué)生內(nèi)提出避免這些危險(xiǎn)的方法。（時(shí)間控制在三分鐘左右）5.組織學(xué)生圍繞提出的改進(jìn)方法，開展實(shí)踐、改進(jìn) 6.組織學(xué)生交流、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)的新問題，討論解決方法 7.組織交流如何避免放學(xué)路上的危險(xiǎn)

家中安全小衛(wèi)士

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)到家庭生活中存在的危險(xiǎn)，及可能對(duì)自身可以造成的危害； 2．參與小組交流，并及時(shí)記錄；

3．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類，并提出相應(yīng)的解決方法； 4.堅(jiān)持進(jìn)行一周觀察安全記錄，能發(fā)現(xiàn)家中的安全隱患?；顒?dòng)準(zhǔn)備

教師：

1、記錄表。

2、有關(guān)家庭危險(xiǎn)的錄像或圖片。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景中的危險(xiǎn)情況.2、組織交流對(duì)錄象中的內(nèi)容找出存在危險(xiǎn)情況。

3、引出活動(dòng)主題：關(guān)注加中的安全問題“家中安全小衛(wèi)士” 4.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄。5、組織學(xué)生組間交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好分類工作。6、組織學(xué)生嘗試分類解決這些危險(xiǎn)。

7、知道觀察記錄表要記錄哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

8、知道完成畫記錄表。

9、仔細(xì)看，觀察表里的內(nèi)容，思考，再記錄的過程中有什么值得注意的地方？

紙橋承重大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解紙橋承重能力與哪些因素有關(guān)。

2、能夠大膽提出猜想，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

3、在自主探究過程中，提高分析、比較能力以及制作結(jié)構(gòu)模型的能力。

4、形成樂于探索的精神和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度與交流、分享的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教師：收集各種橋梁造型的圖片；比賽用材料：A4規(guī)格的鉛化紙、砝碼。學(xué)生：收集有關(guān)橋梁結(jié)構(gòu)和穩(wěn)固性方面的資料?；顒?dòng)過程：

一、故事欣賞，引入課題。聽故事《茅以升立志造橋》這些橋真是千姿百態(tài)，你能一眼看出那座橋的承重最大嗎？這節(jié)課，我們就一起來研究橋的承重和哪些因素有關(guān)系。

二、搭紙橋

1、學(xué)生分組后按照老師要求搭紙橋并堆放承重物。

2、交流：你搭的紙橋是什么樣的？最多放了幾克砝碼？

思考：同樣是老師給的材料，為什么每座紙橋的承重不一樣呢？請(qǐng)你走下座位去別的小組看一看，他們搭的紙橋和你們有什么不一樣。

三、自主探究，改進(jìn)設(shè)計(jì)

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)怎樣的紙橋才能使它的承重最大？

《過年啦》--不一樣的新年習(xí)俗

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．對(duì)探究主題產(chǎn)生興趣； 2．知道資料收集的途徑、方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備

信息收集學(xué)習(xí)單（學(xué)生每人一份）

1．說說你最喜愛的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？ 2．針對(duì)“過新年”你有什么想了解和知道的？

3．各民族是如何過新年的，爸爸媽媽爺爺奶奶們小時(shí)候過新年是否和我們一樣，今天4．說說大家是如何過新年的，關(guān)于新年的習(xí)俗你知道些什么？ 5．大家對(duì)漢族的新年習(xí)俗都非常了解，那其他少數(shù)民族過新年的習(xí)俗和我們一樣嗎？

6．說說你對(duì)哪個(gè)民族的新年習(xí)俗感興趣？ 7．從哪些方面了解你感興趣民族的新年習(xí)俗？ 將你想到的寫在P66學(xué)習(xí)單上

8．除了學(xué)習(xí)單上給出的，你還想到了什么？（板書匯總）

年貨的過去現(xiàn)在

活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解過去和現(xiàn)在的年貨在品種、數(shù)量、購買場(chǎng)所和方式等方面有什么變化{ 2.了解選擇采訪對(duì)象的方法，掌握一些采訪技巧。

3.能夠與同學(xué)友好合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，4.感受人民生活的變化，形成珍借生活的積極態(tài)度

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師:收集以前(如:計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代)人們過年購買年貨場(chǎng)景的音像或圖片資料

1..指導(dǎo)學(xué)生將年貨按 吃、穿、用、玩等方面進(jìn) 行歸類 2.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查時(shí)要關(guān)注年貨的品種、數(shù)量等，做好記錄。3.提示學(xué)生調(diào)查結(jié)束后 要及時(shí)總結(jié)和記錄調(diào)查感受。

4..指導(dǎo)學(xué)生分析要知道 過去的年貨情況，可以 尋找身邊的哪些人(如:父輩、祖父輩等)進(jìn)行了解。

5.引導(dǎo)學(xué)生從年貨品種 的豐富程度，人們購買的數(shù)量、方式和便捷程度等方面進(jìn)行比較、總 結(jié)，如:現(xiàn)在的年貨品種 更多樣，包裝形式千變 萬花；現(xiàn)在不需要像以前那樣憑票購買年貨;現(xiàn)在不少人以訂閱書 報(bào)、送手機(jī)等方式送給 長輩新年禮物，豐富他 們的生活長。

第五篇：初中學(xué)生自我修改作文方法探究

初中學(xué)生自我修改作文方法探究

修改作文是一個(gè)復(fù)雜的心理過程。不僅要啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生想

改、肯改，還要訓(xùn)練學(xué)生能改、會(huì)改、善改的能力。要把修改的方法交給學(xué)生。

一篇作文，從思想內(nèi)容到語言文字，要求是多方方面的，而中學(xué)生修改文章時(shí)，常常顧此失彼，丟東忘西。有時(shí)顧了層次又忘了中心。為了避免這一點(diǎn)，我把修改作文的要求分成幾步讓學(xué)生逐步掌握。首先抓住每次習(xí)作的重點(diǎn)進(jìn)行修改。如八年級(jí)語文第五單元的習(xí)作要求是記敘中結(jié)合抒情和議論。那么修改文章時(shí)首先要看作文中有沒有體現(xiàn)這一要求。其次做整體的修改。改中心不明、改詳略不當(dāng)、改層次段落安排不當(dāng)、改段落銜接不當(dāng)、改開頭結(jié)尾不當(dāng)、改“要素不充分”等。最后進(jìn)行細(xì)節(jié)的修改。改錯(cuò)別字、改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、改語句不通順等。修改作文時(shí)，一步一步的檢查、思考、修改，目標(biāo)明確，注意力集中，容易收到最佳效果，但中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往不太善于控制和支配自己的行為，我就在平時(shí)作文教學(xué)中，對(duì)他們嚴(yán)格要求，讓修改作文的方法變?yōu)閷W(xué)生實(shí)際需要的行動(dòng)方式，促進(jìn)其習(xí)作水平的提高。

一、增強(qiáng)學(xué)生自改作文的興趣

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生自改作文，首先是必須有正確的、積極的動(dòng)機(jī)作為內(nèi)部的推動(dòng)力，逐步增強(qiáng)自改意識(shí)，才會(huì)最大限度地激發(fā)自改的積極性和自覺性。

1、通過名人事例進(jìn)行教育

縱觀古今中外，大凡好文章，在一定意義上與其說是“寫”出來的，倒不如說是“改”出來的。例如：古代大作家曹植說過：“世人著述，不能無病，仆常好人譏彈其文，由不善應(yīng)時(shí)改之?！惫糯墨I(xiàn)中記載歐陽修“作文既畢，貼文墻壁，坐臥視之，改正盡善，方出示以人?！边@些都成為千古佳話。就連近代文豪魯迅，他對(duì)散文《藤野先生》的修改，也達(dá)一百六十多處。這些文學(xué)大家中，凡是流傳久遠(yuǎn)的佳作，無不是加工修改才成為名篇的。而現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)只重視寫作，修改意識(shí)卻非常淡薄。針對(duì)這種情況，我經(jīng)常拿這些名人的示例教育他們，在他們心中建立起“學(xué)名人，以名人為榜樣”的意識(shí)。

2、通過正確的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生自改作文的積極性

講評(píng)是作文教學(xué)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。教師在講評(píng)課上，總是指出學(xué)生這樣那樣的問題，很少肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步。如果教師能恰當(dāng)?shù)目隙ā⒐膭?lì)，善于巧妙的幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作文中的成功和進(jìn)步，就能滿足學(xué)生這種成就動(dòng)機(jī)中自我提高的需要。但要注意的是，一定要面向每一個(gè)學(xué)生，尤其要努力發(fā)現(xiàn)作文比較差的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，熱情的表揚(yáng)他們。要知道，作文差的學(xué)生也非常希望自己的作文受到老師的肯定和表揚(yáng)；更由于學(xué)生都具有一種向上心、好勝心，他們會(huì)為了爭(zhēng)取老師的贊許而努力修改自己作文中不足之處。在一次作文講評(píng)課上，我讓一位學(xué)生把他的作文的內(nèi)容表演出來，讓每位同學(xué)都按所表演的內(nèi)容寫一篇作文，然后再讀這位同學(xué)的作文，最后讓每位同學(xué)拿自己的作文和這位同學(xué)比一比，說說他到底寫的怎么樣。通過這樣的練習(xí)不但使這位同學(xué)明白了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，而且使其他同學(xué)也受到啟發(fā)，去努力修改自己的作文。

3、通過“積分制”激發(fā)學(xué)生自我修改的愿望

分?jǐn)?shù)雖然不是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但它有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生修改作文的愿望，我實(shí)行了“作文修改積分制”。每次學(xué)生作文完成后，我要求他們?cè)诤竺嬷埔粋€(gè)表格，內(nèi)容包括：錯(cuò)別字、句子不通順、不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、條理清晰程度等。然后互相交換進(jìn)行修改，找到一個(gè)錯(cuò)別字扣5分，查到一個(gè)不通順的語句扣10分……每次得高分的同學(xué)都給予鼓勵(lì)，這樣，不但促使學(xué)生積極改好自己的作文，而且增強(qiáng)了學(xué)生修改作文的信心。

二、多種修改方式并用，提高作文修改能力

1、讀改結(jié)合，以讀促改

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是教師培養(yǎng)學(xué)生作文修改能力最有效的途徑。教材中的文章，都是作者潛心構(gòu)思，字斟句酌過的。每一句話，每一個(gè)詞，都凝聚著作者心血。教師平時(shí)在閱讀課文的教學(xué)中，可以有目的地讓學(xué)生了解作者布局謀篇，譴字造句等多種方法，并且運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到修改作文中來，提高修改作文的能力。

老舍曾說過：“我寫作中有一個(gè)竅門，一個(gè)東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽，看念得通順不，邏輯性強(qiáng)不強(qiáng)，看看句子是否有不夠妥當(dāng)處?！笨梢?，用閱讀的方法修改自己的作文，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力是十分重要的。平時(shí)，要求學(xué)生寫

完文章后，至少要讀三遍，一是默讀，二是朗讀，三是指讀。另外，還要求學(xué)生把自己的作文讀給同學(xué)、家長、朋友聽，以求別人的指教，把文章改得更生動(dòng)，改得更切合實(shí)際。

2、雙邊批改，以批促改

批是改的基礎(chǔ)，批為改服務(wù)，改是批的目的。但是大多數(shù)教師沒能明白批和改的關(guān)系，沒有很好地處理批與改的關(guān)系，包攬了批改工作，致使學(xué)生失去了改的能力。

（一）教師批，學(xué)生改

在作文批改中，要把批與改分離。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行書面批閱過程中，發(fā)現(xiàn)需要修改之處可以做上各種符號(hào)或加以眉批，引導(dǎo)學(xué)生自己修改，批閱后也不要急著打上分?jǐn)?shù)或?qū)懮显u(píng)語，這樣，學(xué)生分到作文后，才不會(huì)看完分?jǐn)?shù)或評(píng)語，往書包里一塞就完事了。學(xué)生初學(xué)修改作文時(shí)，需在教師的指導(dǎo)下修改，比如教師所畫符號(hào)代表什么意思，所加的眉批什么意思，要如何改。久而久之，學(xué)生就會(huì)在每次分下作文后，自覺地去體會(huì)教師所加的符號(hào)、眉批，并根據(jù)教師做的批注認(rèn)真加以修改了。

（二）面批面改

面批是作文教學(xué)中最典型的因材施教的方式，并能很快地反饋到學(xué)生的修改情況。教師在書面批閱的基礎(chǔ)上，將學(xué)生請(qǐng)到面前，讓他們一邊讀自己的作文，一邊對(duì)標(biāo)出的錯(cuò)誤之處說說自己的修改意見，有的學(xué)生看不懂批語，或是提不出自己的的修改意見，教師可以當(dāng)面說明具體的修改指導(dǎo)意見，幫助他們分析，指導(dǎo)修改，為培養(yǎng)學(xué)生修改作文打下基礎(chǔ)。這種辦法其優(yōu)點(diǎn)是：(1)省時(shí)省事，簡(jiǎn)便易行，往往一節(jié)課可以批七、八篇作文，甚至更多；(2)便于訓(xùn)練學(xué)生聽力、注意力和思維的敏捷性；(3)有利于取人之長，補(bǔ)己短，從而提高寫作能力；(4)便于學(xué)生語言表達(dá)能力的提高。

（三）、互批互改，以助促改

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！睂W(xué)生修改自己的作文，有的達(dá)不到最理想的效果，究其原因或是知識(shí)面窄，或是只從自己的認(rèn)識(shí)角度看作文。采取互改的方法能收到意想不到的效果?；ジ那埃蠋熞鶕?jù)本次作文的訓(xùn)練要求，提出本次修改的主要任務(wù)。方法是先把學(xué)生按作文的不同水平分成四至六人為一組，要求每個(gè)人都閱讀其他人的作文，如遇到自己認(rèn)為需要修改的地方，應(yīng)說清為什么要這樣改，并征求作者意見。對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的問題，老師要給予

點(diǎn)撥解決。這種方法可集思廣益，激發(fā)學(xué)生修改作文的積極性，培養(yǎng)他們分析問題和修改作文的能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力，能有效提高學(xué)生寫作能力，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種有效方式，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。作為語文教師，一定要培養(yǎng)好學(xué)生修改作文的能力。