第一篇：湘教版二年級下冊音樂教案1

第一課

天天好心情 第一課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅?！窘虒W(xué)重點】

隨樂學(xué)會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演?！窘虒W(xué)過程】

一、體會音樂、交流引入 1.導(dǎo)入

隨《快樂小舞曲》音樂律動進教室 2.師生交流各自的心情

二、加深體會，進入主題 1.深入引導(dǎo)

請學(xué)生說出何時何地遇到什么事情會開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”

2.歸納提示

師生共同歸納歌詞，強調(diào)語氣襯詞，如“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”。由學(xué)生說出選擇的原因及道理。

3.隨樂模唱。4.學(xué)唱歌曲。

分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌曲唱出來，師生共同糾正錯誤。以鼓勵為主，強調(diào)合作。

5.小結(jié)：校園生活---學(xué)習(xí)生活---家庭生活

三、自主表現(xiàn)

升華主題 1.分組創(chuàng)編 2.分組表演

學(xué)生根據(jù)本隊的表現(xiàn)內(nèi)容自由發(fā)揮，可自帶道具或運用身體語言進行表演展示。

3.全班表演唱 4.總結(jié)歸納

四、結(jié)束全課 學(xué)生隨音樂出教室。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱《天天好心情》這首歌，表現(xiàn)樂觀開朗、積級向上的情趣。2.能積極參與《快樂小舞曲》的集體舞活動，在創(chuàng)編集體舞的活動中能與他人合作創(chuàng)編簡單的動作，并從中體驗創(chuàng)造的愉悅。【教學(xué)重點】

隨樂學(xué)會唱《天天好心情》這首歌能積極參與歌表演和集體舞活動，大膽進行即興歌表演?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、表現(xiàn) 1.導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們?nèi)チ恕奥曇粑荨?，今天小主人將帶你們?nèi)ヒ粋€更好玩的地方（出示課件）——“小動物快活林”。那兒的小動物來迎接你們，你們聽聽是誰的叫聲？小鳥怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。

生：喳喳 喳

師：小鳥這么一唱，其他的小動物們也跟著唱起歌來。2.模仿小動物唱歌 3.演唱歌曲《快樂小舞曲》 4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣。

第二課 綠色的祖國

第一課時

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，當一名文明、熱情的小觀眾?！窘虒W(xué)重點】充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、活動過程

1.教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。2.從齊唱中發(fā)現(xiàn)積極分子，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。3.要求學(xué)生自己報幕，內(nèi)容包括表演者姓名，節(jié)目名稱及形式等。4.老師當場進行點評；以鼓勵為主。5.盡量讓每個孩子都有上臺表演的機會。6.內(nèi)容不局限，可舞蹈，相聲等。

7.讓孩子在活動中養(yǎng)成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習(xí)慣。

三、活動評價

同學(xué)們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手！

四、下課學(xué)生隨音樂出教室！

第二課時

【教學(xué)目標】

1.使學(xué)生能夠積極、大膽地參與演唱活動，并從中享受音樂的樂趣； 2.根據(jù)自己的理解，富有表情地演唱并配以得體的動作，做到不喊唱； 3.養(yǎng)成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習(xí)慣，當一名文明、熱情的小觀眾?！窘虒W(xué)重點】充分調(diào)動每一位學(xué)生參與活動的積極性?！窘虒W(xué)難點】結(jié)合歌曲音樂形象，讓學(xué)生體驗和表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

1.聽《樹苗苗》音樂進教室，老師和學(xué)生一起律動； 2.律動《樹苗苗》。

二、復(fù)習(xí)鞏固

師：下雨了，種子苗苗在說什么呢？ 1.復(fù)習(xí)歌曲《小雨沙沙》

師：樹寶寶喝飽了水，長胖了，長高了，長成了一片美麗的小樹林。2.隊列舞《郊游》。

師：小樹林實在太美了，連可愛的小動物都來了，它們是怎樣來的呢？ 3.復(fù)習(xí)四分節(jié)奏

4.模仿各種動物走路，跟著音樂一起來。2/4

三、新歌教學(xué)

1.導(dǎo)語：小動物們走累了，它們就在樹林里休息，和小樹成了好朋友小動物在說話，還高興地唱起來了。

2.教師范唱一遍。（學(xué)生靜靜地聽）師：哪一句最好聽？

3.學(xué)生回答，學(xué)生跟著老師把這一句唱一遍。4.學(xué)生跟著錄音唱。

5.學(xué)生用富有彈性的聲音演唱歌曲。6.學(xué)生討論并試做小樹長高的動作。7.老師伴奏，小朋友邊唱邊做小樹長高的動作。8.學(xué)生分角色表演：請一對小朋友來表演。9.給歌曲取一個名字。

第三課

阿里里

第一課時 【教學(xué)目標】

1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2.主動學(xué)唱《阿里里》這首歌；

3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演?！窘虒W(xué)重點】讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

【教學(xué)難點】讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)： 1.學(xué)生隨音樂進教室 2.師生問好

二、唱一唱、動一動

三、新授

1.聽音樂《阿里里》，你聽到了哪些歌詞 引導(dǎo)學(xué)生說出阿里里。

2.讓學(xué)生再聽《阿里里》，你學(xué)會了哪些歌詞，唱給大家聽一聽 3.學(xué)唱歌曲

4.為歌曲《阿里里》進行聲勢伴奏（1）師示范，邊唱邊用身勢伴奏。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強些，哪兒弱些（3）全班在教師的伴奏下練習(xí)5.情感處理

學(xué)生隨音樂在教室走動，并說出音樂的特點： 情緒

優(yōu)美活潑 速度

中速稍快 6.參與表現(xiàn)

全體學(xué)生隨音樂在教室表演

四、小結(jié)評紅花

五、隨音樂下課

第二課時

【教學(xué)目標】

1.聆聽《阿細跳月》并能用聲音或形體動作對音樂作品做出相應(yīng)的反應(yīng)； 2.主動學(xué)唱《阿里里》這首歌；

3.在歌表演《阿里里》時，自信地，有表情地參與創(chuàng)造表演。【教學(xué)重點】讓學(xué)生聽賞音樂，并用聲音或動作參與

【教學(xué)難點】讓學(xué)生熟悉三個旋律不同地第三樂句，以及各段之間的銜接。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，歡迎來到“音樂小世界”，你們好。生：老師好

二、復(fù)習(xí)

分組表演，自由選擇所學(xué)歌曲進行表演

三、音樂聽賞

《阿細跳月》 1.播放音樂，整體聆聽 2.聽到音樂，你想做什么，引導(dǎo)學(xué)生說唱歌跳舞等

3.為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出音樂情緒 4.你聽到哪個音樂出現(xiàn)的次數(shù)最多

四、細聽音樂主題（1）唱一唱

師生合作唱“主題音樂”游戲接龍（2）動一動

學(xué)生設(shè)計動作動一動。

五、音樂游戲《彝家娃娃真幸?！?1.師示范

2.學(xué)生邊唱邊表演 3.分成幾組進行練習(xí)4.上臺表演 5.老師點評

六、小結(jié)：下課

音樂活動課

（一）【教學(xué)目標】 1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】

考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。

【教學(xué)難點】對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷?！窘虒W(xué)過程】

一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二、即興默唱接龍

三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

四、即興節(jié)奏記譜接龍。

五、即興聽音接龍

指名8個學(xué)生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學(xué)生聽后很快按順序排列好。

音樂活動課

（二）【教學(xué)目標】

1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。【教學(xué)重點】

考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。

【教學(xué)難點】對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷?！窘虒W(xué)過程】

一、即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

二、歌表演即興接龍

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

5.學(xué)生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學(xué)上臺進行即興歌表演接龍。

三、老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學(xué)生的成績，鼓勵為主。下課。

第四課

《春天來了》

第一課時

【教學(xué)目標】

1.通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境，能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗快樂。

3.能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》。【教學(xué)重點】能大膽演唱《春天來了》。

【教學(xué)難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

1.師出示一只布谷鳥圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥”，布谷鳥想和大家交個朋友，你們愿意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學(xué)交朋友。

問題

1、你們知道布谷鳥怎樣叫嗎？

2.你們知道當布谷鳥叫起來使，表示什么嗎？

3.（師將“布谷鳥”貼在胸前）老師現(xiàn)在是布谷鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據(jù)我的動作的節(jié)奏，有節(jié)奏的配上布谷鳥的叫聲嗎？（看老師做——思考——回答——評價）

4.布谷鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著布谷鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？

三、活動一

小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？

四、活動二

1.同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥帶來了它家鄉(xiāng)春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多么美好的春天?。。ㄐ蕾p圖畫：花開了、樹綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來了、蜜蜂采花蜜、柳樹發(fā)芽了）

2.你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）3.請你看看黑板上的兩組節(jié)奏，你覺得哪種聲音適合它。4.請按節(jié)奏來模仿這些聲音。

五、活動三

1.全體學(xué)生圍坐成一個圈。教師先引導(dǎo)同學(xué)們專心的聽《春天悄悄來臨》，說說聽完后的感受。

2.聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。

請同學(xué)們根據(jù)樂曲的情緒、速度、節(jié)奏，自編動作（表現(xiàn)出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

3.分段賞析

重點感受每段音樂所表現(xiàn)的不同情境。

4.欣賞全曲，綜合前面的要求，還要求做到在樂曲結(jié)束時回到座位。老師參與活動，并及時開展評價。

六、活動四讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

師生共同去戶外感受春天。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。并能大膽演唱。2.在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境，能積極參與學(xué)習(xí)活動并從中體驗快樂。

3.能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱《布谷》?！窘虒W(xué)重點】能大膽演唱《春天來了》。

【教學(xué)難點】在聽賞《春天悄悄來臨》時，能想象并表達樂曲表現(xiàn)的基本情境。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：春天到了，老師今天要帶同學(xué)們?nèi)ゴ河巍?/p>

放《春天來了》的錄音，出示多媒體，展示春天的風(fēng)貌：小鳥，山林，草地，鮮花??你一路上看到了哪些春天的景物？你能說一說嗎？你能畫下來嗎？學(xué)生們看看，說說，畫畫。

二、師：小鳥是春天的使者，它們唱著嘹亮的歌曲歡迎春天的到來，你聽聽它們唱的是什么呢？

三、學(xué)習(xí)歌譜。

想一想：第1、2小節(jié)與（9、10）小節(jié)曲譜相同？ 第5、6小節(jié)與（11、12）小節(jié)曲譜完全相同？還有哪些相同的？唱歌譜，注意二聲部和跳音的唱法。

四、跟著老師的琴聲用“啦”進行哼唱旋律練習(xí)，并用x x x x節(jié)奏拍手為旋律伴奏，注意強弱。

五、有感情地朗讀歌詞，并跟著琴聲哼唱，要求用歡快優(yōu)美的聲音，注意不能喊叫。

六、歌曲處理，學(xué)生自由發(fā)表意見，然后統(tǒng)一。

力度：

5、6小節(jié)和7、8小節(jié)“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”的力度可用mp--mf , 最后一句“幸福平安樂陶陶”用漸弱的力度。

速度：前四小節(jié)“小鳥小鳥飛來了，唱歌奏樂吹口哨”和后四小節(jié)“春天就要來到 了，幸福平安樂陶陶”用中速，中間“唧唧喳喳真熱鬧，山林蘇醒大地歡笑”用稍快的速度。演唱形式：領(lǐng)唱、齊唱、合唱的形式。

七、師：我們今天春游真快樂，想一想，還有什么歌曲描寫春天的呢？大家一起來唱一唱。

第五課

小企鵝

第一課時

【教學(xué)目標】

1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。3.能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入課題時，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“小企鵝”的話題,然后學(xué)唱歌曲《小企鵝開啦》。

2.老師模仿小企鵝的聲音，讓學(xué)生也用聲音模仿小企鵝叫聲。3.讓學(xué)生觀看小企鵝的影片。（多媒體）

（二）學(xué)唱歌曲

1.老師范唱，邊唱邊做一些基本動作。2.隨琴模唱旋律。3.學(xué)習(xí)歌詞 4.隨琴唱歌詞

（三）歌曲表演

（四）音樂游戲《可愛的南極》

1.分組進行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。2.讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機會。

第二課時

【教學(xué)目標】 1.能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《小企鵝》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。

2.能夠用甜美的聲音演唱《小企鵝》，并能通過演唱和造型來表現(xiàn)歌曲情景。3.能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動，且在音樂活動中有所創(chuàng)新?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點】

充分調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué) 1.師生問好

2.歌表演《小企鵝》

二、節(jié)奏游戲《南極電波傳湘潭》 1.聽南極小企鵝發(fā)來的電波節(jié)奏

X

X | X X

X || 2.學(xué)生模擊電波節(jié)奏，并想象電報內(nèi)容討論 3.以組為單位人人參加電報傳送工作。4.比一比哪組傳得又快又輕又準。

5.檢查各組傳送電報的結(jié)果，評出最佳傳電波小組 6.全體學(xué)生跟老師模擊電波節(jié)奏。

7.每組派一名同學(xué)拍擊電波的節(jié)奏，并解釋電波的內(nèi)容向企鵝說出最想表答的一句話。

三、自由創(chuàng)作節(jié)奏參加電波游戲（1）分組進行

（2）找朋友自由的進行

四、隨音樂下課

第六課

大鹿

【教學(xué)目標】

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團結(jié)友愛、樂于助人。

【教學(xué)重點】學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律?！窘虒W(xué)難點】歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準確： 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。

二、新課導(dǎo)入：

1.看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學(xué)生猜一猜。2.編一個小故事，相互講一講?！?/p>

三、新歌學(xué)習(xí)1.聽一遍錄音范唱。2.朗讀歌詞，突出最后一句。（1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。

（2）全體學(xué)生讀，個別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4.錄音范唱，學(xué)生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

5.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創(chuàng)編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學(xué)生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。

五、課堂小結(jié)

第七課

叮叮咚

第一課時

【教學(xué)目標】 1.認識和學(xué)習(xí)演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學(xué)會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點】能學(xué)會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學(xué)難點】

在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

1.伴著快樂的音樂，老師、學(xué)生手牽手跑跳進教室。2.師生問好。

二、引導(dǎo)探索

我們來認識鋁板琴，簡要介紹鋁板琴的構(gòu)造、音色、用法等。

三、聽賞

1.聽一聽，想一想

教師把裝著不同的水量的玻璃杯拿出來，請學(xué)生敲一敲，說一說自己的感受。2.敲一敲，想一想

添水實驗，反復(fù)敲擊，教師引導(dǎo)得出結(jié)論：水越多，聲音越低，水越少，聲音越高。

3.教師范奏 4.學(xué)生試奏 5.演奏《小星星》

第二課時

【教學(xué)目標】

1.認識和學(xué)習(xí)演奏鋁板琴，并能熟練的奏出do re mi fa sol 五個音。2.能學(xué)會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點】能學(xué)會演唱《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃琴杯為歌曲伴奏 【教學(xué)難點】

在聲音表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，能積極參與，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新，進行探索與創(chuàng)新活動，發(fā)展自身創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力?！窘虒W(xué)過程】

一、律動進教室

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)想象

白龍

馬|蹄朝

西|馬蹄

得得|跑得

快| 小黃

鶯|愛唱

歌|歌聲

賽過|百靈

鳥| 小青

蛙|頂呱

呱|是個

捕蟲的|小能

手| 水里

游|岸上

跑|高興

就唱|噶嘎

嘎||

三、接觸樂器，熟悉音色 1.你的樂器為誰伴奏最合適。2.比一比，誰的伴奏最棒。

四、自選樂器，再現(xiàn)情節(jié)。1.聽音看圖

2.用語言描繪天氣的變化過程。3.用樂器表現(xiàn)天氣的變化情景。

4.以小組為單位，進行分工。討論、選擇樂器，編配聲響。5.各組展示，表現(xiàn)天氣變化的過程。

五、拓展空間

自由創(chuàng)編

1.你能用樂器講出更精彩的故事嗎？ 2.分小組創(chuàng)編。3.分組展示。

第八課 唱太陽 第一課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》

2.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》

3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現(xiàn)的基本情緒與意境，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗?！窘虒W(xué)重點】

1.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》。2．能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》?！窘虒W(xué)難點】

能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒。

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

1.欣賞太陽：用音象等展示太陽，讓學(xué)生觀察一年四季的太陽。2.說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學(xué)生談?wù)剬μ柕恼J識

（二）學(xué)習(xí)歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.朗讀歌詞

4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境

7.有表情的演唱歌曲。

（三）評價

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞《種太陽》

（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。

（三）再次聆聽音樂。

（四）請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

（五）表現(xiàn)。

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》 2.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》

3.聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現(xiàn)的基本情緒與意境，能用神態(tài)或動作展示對歌曲情緒的體驗。【教學(xué)重點】

1.能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》。

2．能學(xué)會演唱歌曲《我給太陽打電話》?！窘虒W(xué)難點】

能邊唱“6”

“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《太陽》。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

師生問好，安定情緒。

二、復(fù)習(xí)舊歌《我給太陽打電話》 要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱太陽

（一）導(dǎo)入

復(fù)習(xí)七個小音符，并做柯爾文手勢

（二）學(xué)唱歌曲《太陽》 1.老師范唱。2.隨琴模唱旋律。

3、學(xué)習(xí)歌詞。4.演唱歌曲。

（三）認識音符re la ,并做柯爾文手勢

唱準“6”

“2”兩個音的唱名：6韻母是A，口型自然打開，呈大圓?！?”韻母是E，呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱準。學(xué)習(xí)手勢。手勢教學(xué)以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”在下肋

音樂活動課

（一）【教學(xué)目標】

1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】

考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。

【教學(xué)難點】對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。【教學(xué)過程】

一、師生問好，用談話式引入課題并板書，即興接龍游戲。

二、即興默唱接龍

三、教師出示一張正面畫著紅燈，背面畫著綠燈的卡片，學(xué)生看到紅燈就默唱，看到綠燈就接下去放聲唱。歌曲《小紅帽》。

四、即興節(jié)奏記譜接龍。

五、即興聽音接龍

指名8個學(xué)生分別扮演8個唱名，教師彈奏音階的上行或下行，或由8個唱名組成的簡短旋律，8個學(xué)生聽后很快按順序排列好。

音樂活動課

（二）【教學(xué)目標】

1.通過即興接龍游戲，培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，鞏固已學(xué)的音樂知識 促其掌握并運用。

2.培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】

考查學(xué)生對音樂主題（以聲樂為主），樂匯熟練程度，對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷。

【教學(xué)難點】對音樂的接受、反應(yīng)能力是否敏捷?！窘虒W(xué)過程】

一、即興唱歌接龍。

要求：①由教師開頭，每一個接唱者在五秒鐘內(nèi)接唱出一句現(xiàn)成的樂句。②后一個人接唱的第一個音必須是前一個人的最后一個音。③每一個人所接唱的樂句彼此不可重復(fù)出現(xiàn)。④接唱者音要準，節(jié)奏要穩(wěn)，旋律要通順，以上違者被淘汰。

二、歌表演即興接龍

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪幾首新疆民歌：（《娃哈哈》、《我愛雪蓮花》）。

2.復(fù)習(xí)歌曲《我愛雪蓮花》（出示歌單）

3.誰能表演一下新疆舞的基本舞步和動作呢？（指名表演）

4.引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞含義。

5.學(xué)生分組討論、設(shè)計動作（每組一個樂句或一段歌詞）。

6.以組為單位選送一個同學(xué)上臺進行即興歌表演接龍。

三、老師小結(jié)本堂課活動情況，肯定學(xué)生的成績，鼓勵為主。下課。

第九課

六一的歌

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會并背唱《六一的歌》

2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣。能參與集體策劃“六一”的慶祝活動 【教學(xué)重點】

1.能學(xué)會并背唱《六一的歌》

2.能積極參加音樂游戲《阿西里西》，感受與他人協(xié)調(diào)合作的樂趣?！窘虒W(xué)難點】 【教學(xué)過程】

一、律動活動《隨著琴聲動一動》

讓學(xué)生邊聽音樂邊走步出發(fā)。教師設(shè)計在路上遇見不同動物或人物，并根據(jù)其特點使音樂隨之變強、變?nèi)酢⒆兛?、變慢，學(xué)生的動作也相應(yīng)變重、變輕、變快、變慢。

二、導(dǎo)學(xué)

1.唱一唱氣球上的音 2.填一填

六一的歌兒是（）的 六一的鮮花是（）的

六一的小朋友一個個都是（）的 A

香

B

甜

C 美 3.討論后填寫

4.請學(xué)生用動做或表情來表現(xiàn)香、甜、美并請個別同學(xué)上臺表演。

三、學(xué)習(xí)新歌 1.整體感受歌曲

2.出示旋律花籃，教師分句彈奏，學(xué)生按順序擺花籃 3.分句用啦依次模唱花籃里的旋律 4.歌詞接龍

詩 歌 畫

第 一 課 時

【教學(xué)目標】

1.用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

【教學(xué)重點】用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》?！窘虒W(xué)難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

1.演唱歌曲《劃小船》在歌曲中分組進行律動 2.學(xué)生回憶以前熟悉的詩歌，有表情的朗誦。

（二）賞析圖畫《靜夜思》，1.設(shè)問：靜和思分別是什么意思？這個畫面最像哪首詩的意境？ 2.教師吟誦 3.學(xué)生吟誦

（三）學(xué)習(xí)歌曲

第十課 1.教師有感情的范唱

2.教師帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱 4.師生接唱歌詞

（四）演唱歌曲 1.找思念的感覺 2.有感情的演唱

（五）配畫

以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。

（六）評價

分組互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，最喜歡這張畫的哪一點。

第 二 課 時 【教學(xué)目標】

1.用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》。2.能用自己的話說出這兩首古詩的大意，副有感情的朗讀古詩。3.能根據(jù)兩首古詩的意境，分別為古詩添色、添畫或配畫。

【教學(xué)重點】用相應(yīng)的情緒和清晰的咬字、演唱歌曲《詠鵝》《靜夜思》?！窘虒W(xué)難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、朗誦古詩《詠鵝》

三、學(xué)唱歌曲

1.放錄音，學(xué)生隨樂哼唱 2.用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 3.解決反復(fù)跳躍記號的唱法 4.學(xué)生完整的演唱歌曲。

5.啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情，6.學(xué)生模仿并演唱歌曲

四、展開探索 啟發(fā)討論 《詠鵝》這首詩為什么被人們吟頌了幾百年而經(jīng)久不衰呢？這是因為它有迷人的藝術(shù)魅力，現(xiàn)在請大家思考，能否用自己喜愛的其他方式再創(chuàng)作

五、綜合拓展

1.如何將我們的作品與歌曲有機結(jié)合，融為一體呢？ 2.師生討論。

六、小結(jié)

第十一課 會跳舞的小動物

第一課時

【教學(xué)目標】

1.學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。

2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動中學(xué)會與他人合作。

3.讓學(xué)生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節(jié)拍的特點，能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。

【教學(xué)重點】體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。

【教學(xué)難點】用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)：

師帶學(xué)生聽音樂，模仿各種小動物動作進入課室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。

二、導(dǎo)入：

師：噓，你們聽，誰來了！

三、新課學(xué)習(xí)：

1.欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段； 2.欣賞B段音樂。（課件展示B段圖）3.欣賞音樂A'段。

4.分析音樂曲式結(jié)構(gòu)AB A'。

5.完整欣賞音樂。師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。

三、拓展部分； 1.分組討論：小狗找小貓到底干什么？（課件展示A段圖）。2.小組匯報。（表演的形式）。

四、小結(jié)，下課。

【教學(xué)目標】

1.學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽的進行歌表演。

2.在聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》時，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨樂曲的韻律進行表演和創(chuàng)編，敢與表現(xiàn)自我，在活動中學(xué)會與他人合作。

3.讓學(xué)生體驗到二拍子和三拍子樂曲在節(jié)拍的特點，能用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感。

【教學(xué)重點】體驗二拍子和三拍子的節(jié)拍感。

【教學(xué)難點】用肢體動作表現(xiàn)二拍子和三拍子的節(jié)拍感?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)舊歌 2.唱太陽 3.詩歌 畫

（二）學(xué)習(xí)新歌 1.看一看

編一編

2.用多媒體顆件播放《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂和畫面，學(xué)生模仿，創(chuàng)編 《洋娃娃和小熊跳舞》的動作。

3.走一走

讀一讀

學(xué)生邊隨音樂進行二拍子的律動，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。4.玩一玩

學(xué)一學(xué)

在接龍游戲中熟悉歌曲，可有教師當龍頭，或請一個小朋友、一組小朋友當龍頭進行游戲。

5.唱一唱

演一演

學(xué)生自由選擇角色用二拍子舞步參與表演唱，教師加入其中。

（三）課后練習(xí)

第二課時 給《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳圓舞曲的小貓》選擇舞步，并跟音樂表演 課后小記：這一課的聽賞并是每個班都達到了我預(yù)期的效果，以172 173較好，在這種藝術(shù)想象力方面的培養(yǎng)還有待進一步探索

第十二課

蕭

【教學(xué)目標】

1.用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》。

2.能準確的唱出音符的音名和音高，并能用手勢表現(xiàn)出來。【教學(xué)重點】用清晰的咬字演唱歌曲《蕭》

【教學(xué)難點】背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入

演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》在歌曲中分組進行律動

（二）認識樂器：蕭

1.出示蕭的圖片，介紹蕭的音色，特點、聽蕭演奏的樂曲。2.學(xué)生模仿蕭演奏的姿勢

（三）模唱旋律

（四）學(xué)習(xí)歌曲 1.教師有感情的范唱

2.教師用母音U帶唱一遍，學(xué)生觀察教師演唱的表情 3.用LU輕聲哼唱歌曲旋律 4.師生接唱歌詞 5.演唱歌曲

6.歌曲感情處理：聲音明亮甜美，突出民歌的特點，又要連貫抒情，體現(xiàn)旋律的特點。

（六）表演唱 1.一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生模仿蕭聲伴奏。2.用自己能找到的音源伴奏

（六）評價

分組互相說說自己表現(xiàn)得怎么樣。

第十三課 夏 第一課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

2.在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。

3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學(xué)難點】

能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、新課教學(xué)

（一）導(dǎo)入 欣賞夏日風(fēng)情圖片

（二）學(xué)習(xí)歌曲 1.老師范唱 2.隨琴模唱旋律 3.讀歌詞

4.老師分句教唱歌詞。5.隨琴完整的演唱 6.理解情境 7.有表情的演唱歌曲。

（四）評價

在學(xué)唱歌曲中，學(xué)生情緒的表現(xiàn)、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被階段評價的重點內(nèi)容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

三、欣賞《美麗的夏夜》

第二課時

【教學(xué)目標】

1.能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

2.在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。

3.在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境 【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境 【教學(xué)難點】

能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 師生問好，安定情緒

二、復(fù)習(xí)舊歌《夏》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。

（三）音樂游戲： 游戲方法：

學(xué)生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內(nèi)，音樂起，圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節(jié)時，“小星星”迅速藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對了就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

第十四課

在暑假里

【教學(xué)目標】

1.能有表情地演唱歌曲《在暑假里》

2.在音樂綜合活動中，能積極表現(xiàn)，至少能單獨或與他人合作表現(xiàn)其中的一個內(nèi)容。

3.在親身參加音樂活動的過程中增進學(xué)習(xí)音樂的興趣，增進群體意識，并能掌握本期所學(xué)的音樂基本知識和技能。

【教學(xué)重點】能有表情地演唱歌曲《在暑假里》 【教學(xué)難點】

親身參加音樂活動的過程中增進學(xué)習(xí)音樂的興趣?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入

在過去的暑假里，你做過一些什么？今年暑假打算怎么過學(xué)生自由回答。

二、歌曲教學(xué)

三、歌詞問答游戲

1.師生都按照固定節(jié)奏進行互問互答，也可以學(xué)生相互問。以掌握歌曲核心的節(jié)奏型。

2.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲 3.歌詞創(chuàng)編 4.分組創(chuàng)編

5.分組展示，所有同學(xué)一起唱一唱，評一評

三、音樂城堡

音樂總復(fù)習(xí)：分組進行獨唱舞臺、表演廳、音樂茶座舞蹈室等項目的排練演出。

第二篇：(人教新課標)二年級音樂下冊教案 郊游 1

郊游

教學(xué)內(nèi)容：

人教新課標小學(xué)音樂二年級下冊第一單元《到郊外去》中的最后一課時《郊游》

教學(xué)目標：

1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。

2、激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，積極參與音樂活動。培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察力和進行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3、通過歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，豐富其對音樂的感受。

教學(xué)重點難點：

1.重點：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動聽的歌聲和富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。2.難點：教師為音樂創(chuàng)編表演營造氣氛，并做好組織工作。

教學(xué)準備：

電子琴、錄音帶、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.導(dǎo)語：親愛的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒有計劃到野外去游玩？ 學(xué)生回答。

過渡語：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。教師操作：播放課件(一)郊外美景圖

教師引導(dǎo)：誰能用語言描述一下這美麗的景色呢？ 學(xué)生回答，教師對學(xué)生的回答表示贊賞。

過渡語：同學(xué)們說的非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。教師操作：出示課件(二)歌詞

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師生活動：

1.請一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽，并為他鼓掌。2.學(xué)生集體有感情的朗讀。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗感受

過渡語：剛才我們用圖畫的形式、語言的形式，感受到郊游的快樂場面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來表達我們快樂的心情呢？ 教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》 學(xué)生活動：隨音樂哼唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，難點教唱

過渡語：同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來跟著琴學(xué)一學(xué)。

師生活動：隨琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出難點。難點學(xué)習(xí)

教師講解：這個樂句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點，但也是最好聽的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點部分的歌詞和旋律線 師生活動：跟著琴，邊畫旋律線邊歌唱。

3、歌曲處理

教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來歌唱呢？” 學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。

4、全班完整的歌唱全曲

過渡語：讓我們用最美好最快樂的歌聲來演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。學(xué)生活動：隨音樂演唱歌曲

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三、音樂活動，即興創(chuàng)編

教師操作：播放課件（1）郊外美景圖

過渡語：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點什么呢？ 學(xué)生回答。

教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準備活動 過渡語：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！學(xué)生活動：隨音樂即興的表演

四、結(jié)束部分

過渡語：同學(xué)們今天玩的很開心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！教師操作：播放樂曲《出發(fā)》的旋律

學(xué)生活動：站成一排做開火車的動作，出教室。

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第三篇：小學(xué)二年級音樂教案下冊1

音樂教案

贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)

董紅

教學(xué)難點：區(qū)別聽到的音樂。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：請同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進行想像并思考三個問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標題為《動物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當時的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復(fù)聽樂曲，進一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺?？）?/p>

6、再次欣賞，請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?？呻S音樂做天鵝的動作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時候唱？（CAI播放歌曲）

2、學(xué)生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會歌曲甜美、寧靜的音

樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進入歌曲中的情感表現(xiàn)。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。

8、編創(chuàng)動作邊唱邊

四、編創(chuàng)活動：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2、動腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

4、用聽唱法很快學(xué)會歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進行簡短的評價。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個音。繼續(xù)進行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準，誰的手勢準確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結(jié)

第四篇：冀教版音樂二年級下冊教案

教學(xué)課題 美麗的太陽花

1、聆聽《美麗的太陽花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊含的太陽花積極向上的精神，分別用形體和語言表達自己的 情感。

教學(xué)目標

1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學(xué)生在音樂活動中形體動作與音樂能夠協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

師播放音樂，生聽《美麗的太陽花》進教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。

師生問候。

二、活動導(dǎo)入

師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。

1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對 旋律的初步認識，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲的音樂情緒。拍手、拍肩等形式表達自己的感受。設(shè)計意圖在于聯(lián)系實際對學(xué)生進行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語表達能力。

2、復(fù)聽歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)習(xí)太陽花的精神。我們生活在當?shù)年柟庀?，健康茁壯地成長，引發(fā)學(xué)生愛黨、愛國的思想感情。同時，學(xué)生用自 己的語言說出對歌曲的感受。

3、三聽歌曲 揮動桌前的太陽花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動課堂氣氛。

四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽花》

1、初聽歌曲，說歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復(fù)聽歌曲

3、再聽歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動表演熟悉歌詞 C、隨音樂表演記憶歌詞

5、采用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲

6、重點樂句教唱

7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作并展示。教師鼓勵性的語言在此時 是非常重要的。

2、鼓勵學(xué)生用桌前的打擊樂器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開自評、生生互評。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評價。學(xué)生在《美麗的太陽花》的歌聲 中走出音樂教室。音樂貫穿始終，完整教學(xué)。

教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標：

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。

2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動作表現(xiàn)小紅花的形 象。

3.初步讓學(xué)生了解說唱的表現(xiàn)方式。

活動準備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂。

活動過程：

1.熱身律動：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問：請小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問小朋友們在生活中喜不喜歡它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽完后提問：小朋友 剛才你們聽完了這段音樂都想 到了什么??？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。

5.學(xué)習(xí)新歌

（1）教師清唱歌曲，請幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。

（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動作

(1)教師跟著音樂示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動作，用肢體來表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標

1、通過學(xué)習(xí)本課音樂作品，從音樂中感受所描繪的花的形象

2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)重難點

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來，動起來吧！

教師出“南瓜花”的謎語，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌

1、初聽歌曲《南瓜花》

2、再聽，通過學(xué)生回答問題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動模唱歌曲。

4、認識低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽到此音時用動作表示出來。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開 心的時刻，你能說說今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認識了一個新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來越熟練，越來越動聽，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂，下課。

教 學(xué) 課 題 蝴蝶花

教學(xué)目標

1.能學(xué)會演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達歌曲的情緒。

3.集體創(chuàng)編動作，一起用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動中體驗快樂

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認識它們嗎?”來初步 了解蝴蝶花,認識蝴蝶花(圖見課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來聽聽老師這首歌。聽賞《蝴蝶花》(見課件第 3 副圖)好聽嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動作,一邊學(xué)唱(見課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(圖見課件第 5 副圖)。

3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動作來演唱。

4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個愛護鮮花和小草的好孩子

教學(xué)課題 郊外去

教學(xué)目標

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。

教學(xué)重難點

1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進行表演。

3、認識小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

一、聆聽歌曲《郊外去》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題 大樹媽媽

教學(xué)目標

1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演。

3、能準確唱好帶有“0”的節(jié)奏

教學(xué)重難點 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動作進行表演

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機、歌曲 CD 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一 個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地 進入了夢鄉(xiāng)！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。學(xué)唱新歌

1、出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹媽媽》。大樹 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥你會有什么樣的感覺？ 生：回答 師：大樹媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥飛到 大樹上，一起來比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點。師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點（輕柔）師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學(xué)目標:

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過程:

一、聆聽歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

1、師生問好，交流寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題:我和小樹

教學(xué)目標:

1、感受《我和小樹 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

2、學(xué)會唱《我和小樹 》

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《我和小樹 》的節(jié)奏。

2、聽音樂，進一步感受樂曲《我和小樹 》的情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。

二、聽樂曲《我和小樹 》，隨音樂律動。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學(xué)目標:

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認識小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)活動《柳樹姑娘》。

二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請個別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請學(xué)生說說《小船搖著白洋淀》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請學(xué)生設(shè)計演唱《小船搖著白洋淀》的強弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標:

1、初步學(xué)會唱《賣扁食》，并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過程:

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、小組商量，設(shè)計表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌荨⒙蓜印?/p>

教學(xué)目標:

1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。

結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據(jù)音樂設(shè)計適當?shù)谋硌?、律動?/p>

教學(xué)目標:

1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，進一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

3、隨音樂展開想象，感受并描述音樂中力度、速度的變化。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。

結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自 己認為最適合的標題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《我愛我的小鐮刀》。

2、合作創(chuàng)編、表演《我愛我的小鐮刀》。

教學(xué)目標:

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點。

能大膽創(chuàng)編，主動參與合作表演。

教學(xué)過程:

1、觀看動作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對此作必要的鋪墊。

2、提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。

設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，促進學(xué)生對歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗，并商量創(chuàng)編表演動作。

問題方向:

5、請同學(xué)們把自己設(shè)計的表演動作向大家逐個展示，并引導(dǎo)大家作評論。

6、完整聽賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計。

7、隨音樂演唱，分組上臺表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《二月里來》

2、為歌曲《二月里來》伴奏。

教學(xué)目標:運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來》的欣賞。

結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼?，隨著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容

刨洋芋

教學(xué)目標 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運用切分音。教學(xué)重點、難點： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準備：卡片，琴

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識

二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過的一種特殊的節(jié)奏形式，請同學(xué)們把它記下來。師：今天，我們再來認識一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來學(xué)習(xí)一首棉寫刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。

2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點、難點，可通過擊拍或按指揮圖式拍來掌握 準確的時間。由于第一音處在強拍的后半拍，準備拍只有半 拍，練習(xí)時，可在前面增加一個小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽音樂起立，師生再見。

教學(xué)內(nèi)容

采山

一、教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動參與小組編創(chuàng)活動，大膽地進行即興歌表演，并能在活動中體驗采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會熱愛大自然，熱愛生活。

3.能夠用課堂樂器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過程

教師：同學(xué)們好，大家平時都喜歡勞動嗎？都干些什么？

教師：同學(xué)們都是愛勞動的好孩子，今天老師帶大家去認識幾位小姑娘，聽聽她們在干什么？

教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。

1.歌詞學(xué)習(xí)

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽聽小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學(xué)習(xí)歌曲

①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽老師唱唱前2句，你有什么感覺？像不像體育課上拍球時的感覺呢？我們回憶一下拍球的感覺，伸出手一起來，一下兩下，一下兩下，手上感覺有彈性嗎？再來試試。

教師：我們在唱歌的時候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會有彈性。我們用拍皮球再來演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來請同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫出歌曲的旋律線。通過剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點呢？有沒有相同的樂句？我們一起來找一找吧。

②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂句：強弱規(guī)律

教師：“0”這是什么符號？在我們音樂中這叫八分休止符。當我們看到它時，音樂就要停下來。請看屏幕中老師用紅色標出的地方，我們來數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會出現(xiàn)這么多的休止符？請同學(xué)們聽一聽老師的2種演唱方式，你體會一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒有休止符的唱起來比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強弱規(guī)律：強弱，我們把強拍的“踩、去、小、跑”這幾個字唱得稍強一些，表達出我們歡快的心情。

② 第二樂句 勞動中的快樂： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂，“采來山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來試試。③第三樂句 收獲的快樂：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點。下面聽老師來唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來完整的演唱一下第一段。

3.學(xué)唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺來試試第二段。

②糾正結(jié)束句（可通過柯達伊手勢）

教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點？都是高音，一個音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來，讓我們隨音樂完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現(xiàn)歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來表達歌曲吧。

1.打擊樂伴奏

2.聲勢結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)家娃 教學(xué)目標

1、歌表演《農(nóng)家娃》

2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過程

一、聽音樂進教師

二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。

師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難。”

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律

聽賞。何紀光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《農(nóng)家娃》。邊聽邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點聽出來的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個“音樂河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個隊：猛虎隊和 蛟龍隊，每隊兩條小船。大家先推選各自的隊長。（推選出來后，兩 隊長各持隊旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊。但是各隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。

主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

龜兔賽跑 教學(xué)目標

1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍貓小標貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1、學(xué)生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。

點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓。師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到 藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）、學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

教學(xué)內(nèi)容

小紅帽 教學(xué)目標

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用簡單的打擊樂器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行跟伴舞表演唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護意識；教育學(xué)生要懂得尊敬長輩，孝順老人。教學(xué)重點：

1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂形象

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進行歌伴舞 教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1、師生問好！

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！

準備上課，集中學(xué)生注意力

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有聽過《小紅帽》的故事？

2、那么這個故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽一遍這個故事？

4、那我們一起來看一下這個故事吧。（通過多媒體為學(xué)生講述故事過程）

5、同學(xué)們，你們說小紅帽是個怎么樣的女孩啊？是不是非常善良、有孝心！

6、今天我們一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過小紅帽的故事，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來學(xué)唱這首歌，老師來范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂段“她家住在又遠又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來重點學(xué)習(xí)一下。首先我們來學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學(xué)們認真練習(xí)，讓我們來一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學(xué)生聽唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽伴奏齊唱

6、好！

7、學(xué)生獨唱

本環(huán)節(jié)重點教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過程中，教師通過分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對重難點段落進行強化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個故事中有一個大灰狼，誰來說說大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人，陌生人。如果你一個人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識破他們的陰謀，不要相信他們，增強自我保護意識。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進來，打電話問家長該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂器你們認識不認識?。?/p>

2、讓我們用這些樂器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容

鴨媽媽和雞阿姨

教學(xué)目標： 能運用肢體語言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛的道理。

教學(xué)準備：課件，電子琴 重點難點： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運用肢體語言隨著音樂與同學(xué)合作表演。

教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳吠鯂婧脝?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰能說一說好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團結(jié)，互相幫助。

3、下面我給同學(xué)們播放動畫 片，看一看這對好朋友是怎么做的。

4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對好朋友，我們來看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對面景色非常優(yōu)美，就想過河去看一看，可是雞阿姨不會游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動畫，學(xué)生細心傾聽。

6、聽后回答問題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。

7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂提出問題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂句(第一、二樂 句相同、第三樂句和第七樂句相同)。

9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂句和最后樂句。第五樂句 要唱的親切，最后樂句第二小節(jié)休止符當作換氣處理。

10、放音樂，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當?shù)难莩?方法，體會鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容

小小一粒米

教學(xué)目標：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動歌唱

2、幼兒了解大米的生長過程，知道米來得不容易，懂得愛惜糧食

教學(xué)準備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過程：

1、教師提問：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請一名幼兒你過來看看大米有什么特點（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，你們想知道嗎？先聽老師唱一遍（教師清唱）等下請小朋友回答問題

3、教師提問：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說出來的歌詞用圖示表示出來

4、現(xiàn)在請小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）

5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進來，先聽老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請幼兒說說你覺得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會了，現(xiàn)在請小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學(xué)會了，那你們知道大米的生長過程是怎么樣的嗎？我們一起來看一下（出示大米生長過程的圖示）

8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲，秋天要收割麥子，（請幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲、收割）總結(jié)：

我們的一粒米來得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時候應(yīng)該怎么做??？我們一起來背一下《憫農(nóng)》這一首詩（愛惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來）

教學(xué)內(nèi)容

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：

1、情感目標：通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣

2、知識目標：能準確的在歌曲中演唱出“上波音記號”

3、能力目標：能通過對歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來 個啟示

教學(xué)重、難點： 讓學(xué)生能正確演唱音樂記號“上波音”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)：出示幾個音樂記號，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。

2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂記號的練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)硪粭l新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事?。ù蜷_課件）

2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費糧食）

3、師：大家還記得以前我們學(xué)過一首古詩也是講述的不要浪費糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來讀一讀這首古詩。

3、看著課件讀古詩。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩，都告訴我們要愛惜糧食，不 能浪費，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，今天老 師就要給大家介紹一位愛惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放課件，聽歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽到的就是這位小姑娘她不浪費一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個不 浪費糧食的好學(xué)生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過的音樂 記號？那同學(xué)們你們想一想，我們在遇到這樣的音樂記號的時候應(yīng)該 怎么樣來演唱呢？

4、師：請大家跟著老師的琴聲，一起來把歌詞加進去。我們一起來 演唱一下這首好聽的歌曲。但請大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時候，一定要正確的進行演唱。

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)約用水 教學(xué)目標

1、聆聽音樂，分辨、判斷出音樂形象，并可以隨音樂進行簡單

2、發(fā)揮想象，用動作、人聲、打擊樂、畫筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時鍛煉評價能力。

教學(xué)準備：教科書、課件、海浪紗、打擊樂器、道具、錄音機、音樂磁帶、電腦

教學(xué)過程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱

活動一：隨音樂起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點點，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》

活動二：畫海，小組合作探究，底有很多動物在開音樂會呢！聽——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫下來吧？ 同來表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺得面對這些小動物們該說些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室

教學(xué)內(nèi)容

小小螺絲帽 教學(xué)目標：

1.能夠用生動自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂基礎(chǔ)知識。

3.愿意參加音樂實踐活動，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。

教學(xué)重點難點： 能夠用親切柔美的聲音準確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂情緒。（活潑輕快地）

2.再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會歌曲活潑輕快的音樂風(fēng) 格。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問題）

4.按照樂譜所標注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準、節(jié)奏、休止符等音樂基

5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進行分組歌唱練習(xí)。

6.教師和學(xué)生共同設(shè)計編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進行合作表演。

三、課堂小結(jié) 親愛的同學(xué)們，今天很開心，我們不僅學(xué)會了一首好聽的歌，還明白 了一個道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。

教學(xué)內(nèi)容

草原贊歌 教學(xué)目標

1.感受音樂作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。

3.音樂知識：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

教學(xué)重點

1.感受音樂作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對家鄉(xiāng)、對幸福生活的熱愛之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。

教學(xué)難點

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型

2.了解音樂知識：協(xié)奏曲 疑點分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準備 錄音機、碟片、磁帶等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

1．今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來學(xué)習(xí)這首非常好聽的《草原贊歌》吧。聆聽并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

4．識譜（1）聽老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點。

5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說這首歌曲好聽嗎？老師還給大家?guī)砹艘粋€動聽的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？

2．介紹主奏樂器：琵琶

3．簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？

5．簡單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏 的樂曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情 的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個簡單的蒙古舞動作：揚鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動作，隊型。

教學(xué)內(nèi)容

卓瑪 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡單的樂理知識，認識各種節(jié)奏型，會打節(jié)奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂為歌曲伴奏。

3、增強對藏族文化的了解，激發(fā)我們對少數(shù)民族歌曲的的熱愛。

教學(xué)重點 教學(xué)難點

深情地演唱歌曲 用打擊樂為歌曲伴奏 教學(xué)準備

課件、鋼琴、打擊樂

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開通對西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進入愉快的音樂課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個地方有關(guān)？天路的說的是哪條鐵 路？ 設(shè)計意圖 通過欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛不可愛？共同 了解西藏特 色 聆聽他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂走進卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達拉宮，還有哪些獨特的風(fēng) 景和獨特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們再來聽一聽這首來自高原的音樂，聽一聽歌曲中有 誰？歌曲中唱到了什么？聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂 MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽歌詞過 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過欣賞并畫旋律 聆聽，感受歌 聆聽音樂范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂，分析歌曲意境。師：我們再來感覺一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕淼囊饩常?同學(xué)們說一說聽完歌曲你有什么樣的感覺？ 曲，找出能突出 西藏特點的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準 確性

6、播放伴奏音樂，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們試著隨音樂用詩歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動性和自 主學(xué)習(xí)能力。

8、播放范唱音樂 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請我們大家和她 一起演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛。

9、播放范唱音樂 跟唱歌曲，打 擊樂伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂翩翩起舞，老師還為你們準備了 一些小樂器，你能不能用你手中的打擊樂器來是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡單舞 蹈動作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對生活 的熱愛。跟唱歌曲，用打 擊樂器為歌曲 伴奏 歌曲體驗，用多 分組及個人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲

10、表演唱：小卓瑪進行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂器為歌曲伴奏，第三組進行跟唱。個人單獨演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞東演唱的《卓瑪》走出音 樂教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來表演，旨在進一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚民族文化

教學(xué)內(nèi)容

草原上升起不落的太陽 教學(xué)目標

1、通過學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂知識，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開課本26頁：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學(xué)目標 ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛和平的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)樂理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）

（三）、診斷性測試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學(xué)（25分鐘）

1、組織教學(xué)： 1=C 2/4

師生問好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！

2、節(jié)奏練習(xí)：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對歌曲的旋律編成視唱曲進行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節(jié)拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。

C：針對旋律進行多次練習(xí)。

D：聽磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標

1、激發(fā)學(xué)生對自然、對草原的熱愛。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫筆畫出美麗的大草原。

教學(xué)重點充分調(diào)動學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進行表演唱。

教學(xué)難點加進學(xué)生的拍手律動，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

通過課件播放馬、牛、羊、草原、畫板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進入本節(jié)課題。

二、學(xué)唱歌曲、表達情感。

1、聆聽范唱，談聽后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說說眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。

3、再次聽一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。

4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習(xí)休止符處加進拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學(xué)內(nèi)容

蒙古小夜曲

教學(xué)目標：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器或自制樂器為其伴奏。

教學(xué)重點：學(xué)會演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點：用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準備：電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準備一種）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽旋律，并畫出旋律線

教師：音樂可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺階?，F(xiàn)在，老師放一段樂曲，在聽的時候，老師會將樂曲的旋律線畫出來，請同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動表現(xiàn)旋律

教師：請同學(xué)們跟老師一起隨音樂用動作來表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂做律動)教師：讓我們再聽一遍樂曲，用動作將它表現(xiàn)出來。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯爾文手勢，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無際的蒙古大草原上，藍天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂句）。小羊兒跟著媽媽跑過來，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂句）。這時候，牧羊姑娘也為小羊點燃了一盞燈，并且告訴小羊說（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強與減弱）

3、唱歌詞 ?聽錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂器為

歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標:

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們在音樂創(chuàng)作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲,用自己的動作模仿不同的角色

教學(xué)難點:歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點所在。

教學(xué)過程

1故事導(dǎo)入 老師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見了什么?小兔邊敲門 邊說什么?大鹿是怎么說的?)活動

2回顧故事 回顧故事的過程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點。

總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂于助人)活動

3學(xué)唱歌曲

(1)初聽歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點

(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對話。女生唱小兔子的對話,男生唱大鹿的對話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動

4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動

5小結(jié) 今天通過學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學(xué)目標:運用聽唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽賞模擬動物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的動作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂器為歌曲伴奏。

教學(xué)過程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結(jié)合樂曲標題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽，再次聽賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進行體驗，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽賞。

4、隨音樂作即興律動?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當?shù)膭幼鳎S著音樂的進行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

5、引導(dǎo)聽賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡介下面將欣賞的另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊塑造了森林里的情境。

提示:這首樂曲有五個段落，請大家聽完后，分別給五個段落命名自己認為最適合的標題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個段落所設(shè)想的標題。

8、作第二遍完整聽賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對音樂的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對音樂的感受，即興編幾個簡單的動作隨音樂作表演。

教學(xué)內(nèi)容

小鹿小鹿 教學(xué)目標：

1.對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的 音樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個音做 接龍游戲。

3.能積極主動地參與《小鹿，小鹿》的音樂表演活動，在“玩玩 樂樂”中增強合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4.能在教學(xué)活動中增強熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛和快樂情緒，并主動參與歌 曲的表演。

教學(xué)重點： 對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會歌曲的

音 樂情緒，并說出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂知識并能夠用 3561 四個音做接龍游戲。

教學(xué)難點： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準和節(jié)奏。

教學(xué)準備：計算機、CD 機、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！

二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。

（2）復(fù)聽歌曲，體驗歌曲的的音樂情緒和音樂風(fēng)格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽歌曲，感受其音樂情緒及風(fēng)格。

（2）復(fù)聽歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

（3）再聽歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進一步加深對歌曲的 體驗與感受）

（4）對比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請大家隨著音樂動一動?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來看看你們說得對不對？ 3 打開幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請你們來說一說，小鹿長什么樣？它有什么特點？” 生：小鹿長得和可愛，頭上有一對漂亮的鹿角。師：請一位同學(xué)上臺模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時也像你們一樣很喜歡音樂，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來我們一起來模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動作，一 起來跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂《小鹿小鹿》。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來，聽鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學(xué)習(xí)音樂知識四個唱名 3561，然后用 3561 四個音做接 龍游戲

8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒有信心？讓我們一起來學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因為你們還有一點小細 節(jié)沒有注意?，F(xiàn)在就請小朋友們跟我到游樂園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂自由做律動。）

四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個游戲的名字叫做“快樂傳遞”。請兩組同學(xué)上 來傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動作或者表情，教學(xué)內(nèi)容

大鹿 教學(xué)目標

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作 實踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點： 學(xué)唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色。

教學(xué)難點： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進來咱們手把手挽牢”中的“進來”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點所在。

教具準備： 電子琴 多媒體課件

教學(xué)過程:

一、激情體驗

（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大 鹿小兔…… 師：動物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動物當 中，小白兔和大鹿 是一對最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因為有一個故事在他們身上發(fā)生過，什么故事呢？ 想聽么?故事的經(jīng)過原來是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨自玩耍，正當玩得高興的時候，他突然聽 見“砰”的一聲，誰來啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命?。∨苤苤?，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時兔兒就開始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開門 林中獵人追來了”，同 學(xué)們這時的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進來咱們手把手 挽勞”。那此時的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰來說說？ 師： 聽完了這個故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護小動物。不應(yīng)傷害它們。面對危險毫 無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國 的一位作曲家叔叔把這個故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學(xué)習(xí)。

第一關(guān)（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。請同學(xué)們認真

聽歌曲。聽完 回答問題 師：同學(xué)們，當小兔逃向大鹿的時候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準確，你們啊順利的通過了老師的考驗，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點處理： 師： “小白兔被誰救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓?一唱。”（由此突破難點，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。一起解決難點部分。像 小兔子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當小兔逃向大鹿的時候，大鹿那時在干什么，大鹿當 時的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時的心情是什么樣的：我們該用什么樣的聲音去表現(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語氣要急切一點）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時候速度也要快一點，語氣也要急 切一點）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。

四、加入打擊樂器 師：看，老師把你們的好朋友帶來了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開動你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請兩組同學(xué)伴奏）

我們還需要一個演唱的團，選擇兩個組分角色來演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準備時間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問問同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰幫助了它？教學(xué)內(nèi)容

哦，十分鐘 教學(xué)目標：

1、準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過音樂（演唱歌

曲）的方式表達自己喜悅的心情。

2、在簡單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會合理安排課間十分鐘，通過休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點：

準確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。

四、教學(xué)難點：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。

五、教學(xué)準備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂器

教學(xué)過程

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進今天的音樂課堂，請同學(xué)們 把身體坐端正！誰能告訴老師平時在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動？（生說，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家?guī)硪唤M圖片，請同學(xué)們認真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂的課間十分鐘帶給我們無限的歡樂，人們把這寶貴的十分鐘編寫成了一首非常好聽的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。請同學(xué)們打開課本第20頁，板書課題。

二、【寓教于樂】

師：同學(xué)們，當你們聽到課間十分鐘的鈴聲響起時，你的心情是怎樣的？

生：開心，激動······

師：恩，請大家?guī)е@樣的心情來讀一讀這個題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來聽聽這首歌曲，大家仔細聽一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰來告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺非?？鞓份p松？誰能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對課件十分鐘的向往，請同學(xué)們仔細聽老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽？（想），不過老師有一個小要求，聽完之后告訴老師歌曲由幾個樂段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個樂段。

第一樂段：情緒活潑，第二樂段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂聽辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一樂段，你們能不能試著用“啦”來模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們試一試。

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰來告訴老師？（你真會觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長音“5”（演唱時注意區(qū)別這兩個地方）

5、請同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請同學(xué)們也來一起感受一下這樣快樂的感覺，來跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律?。ㄗ⒁馑俣确怕?/p>

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過程中，有沒有覺得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來打一下切分的節(jié)奏！仔細看，老師是用什么方法來演唱這一句的！請同學(xué)們一起來試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來我們來看后面，有個特殊的符號，有同學(xué)認識嗎？

生： 反復(fù)記號！

師：恩，沒錯，反復(fù)跳躍記號

大家看，（出示完整歌譜）我們試著把前面的第一段歌詞唱進1號房子，通過反復(fù)，把第二段歌詞唱進2號房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時值不一樣）

12、對比聽唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂段的歌曲呢？（第一樂段輕快，活潑；第二樂段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們試著把這2樂段不同的情緒唱出來吧!

3、體會著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂段合）

2、加上拍手及其他動作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽一聽老師小時候?qū)W過的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧?。úシ耪n件）

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要！（因為上課太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當然，一些過于興奮的活動會使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂十分鐘！

教學(xué)內(nèi)容

時間像小馬車 教學(xué)目標

1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時間像小馬車》 中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。

2、通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作用。

3、初步感受音樂中的漸強、漸弱的變化。

教學(xué)重、難點：

重點：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

難點：“漸強記號”、“漸弱記號”的認識與其聲音效果的感受與體驗。

教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來到我們快樂的音樂課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗一下？（想）誰能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到 個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時的聲響.教師小結(jié)：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學(xué)會了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費著時間，什么都沒學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時 間像小馬車》。做一個珍惜時間的人，好不好？請聽歌曲《時間像小馬車》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、再次聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

2、認識體驗漸強、漸弱記號。

a、引導(dǎo)學(xué)生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，【課件出示“〈”“漸強”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫一畫！告訴學(xué)生在音樂用一個記號來表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫一畫！

3、分別練習(xí)漸強、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯爾文手勢練習(xí)漸強的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強、漸弱。

4、熟悉歌詞?！菊n件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏?！驹O(shè)計思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的語言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂才能的主要內(nèi)容之一。通過邊拍出樂曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進學(xué)生節(jié)奏感的提高。】

5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂，學(xué)生自己唱?！菊n件】

（二）、創(chuàng)編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說說你是怎么珍惜時間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來的時候，可是時間跑了，它還會回來嗎？

2、教師小結(jié)：是啊，時間跑了，它就再也不會回來了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時間的小朋友認真聽課，學(xué)到了許多新的知識，沒有珍 惜時間的小朋友，浪費了時間，什么也沒學(xué)會。聰明的小朋友，面對這一去不復(fù)返的時間，那我們平時要不要珍惜時間呀？（要）時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時間多學(xué)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。好嗎？

教學(xué)內(nèi)容

拍皮球 教學(xué)目標：

1.情感態(tài)度價值觀目標：學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對音樂和體育的熱愛。

2.過程與方法目標：運用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識與技能目標：有感情演唱歌曲，掌握符點節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點。

4.教學(xué)用具：鋼琴

多媒體

打擊樂 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

2.師：同學(xué)們，你們平時體育課都做什么運動。

3.出示一個皮球，然后問同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說說和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場景，從而加深對節(jié)奏的了解。

二、新課

1.初聽歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請同學(xué)聽一聽這首曲子的感覺，從而初步對歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽一聽這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂小聲哼唱從而更加加深對音樂的了解學(xué)會獨立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請同學(xué)們聽聽小聲的哼唱。

3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來唱歌譜。在唱歌譜的時候再次對符點節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個節(jié)奏。在休止符的時候通過對比和教師演唱請同學(xué)們說說這個區(qū)別。

4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們接下來我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時加入一些頓音記號，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固提高

學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

跳繩 教學(xué)目標

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。教學(xué)重點與難點：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)砹耸裁?？”大家喜歡跳繩嗎？你們會不會更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計意圖：運用實物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺進入音樂角色。

二、寓教于樂 1播放音樂。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第五篇：二年級音樂下冊 水牛兒1教案 人教新課標版

水牛兒

教學(xué)內(nèi)容：

唱歌《水牛兒》；了解童謠。教學(xué)目標：

1．了解什么是童謠，感受童謠與方言和音樂的緊密結(jié)合。2．通過學(xué)習(xí)《水牛兒》，進行童謠的讀、說、唱、演。教學(xué)重點：

通過學(xué)唱北京童謠《水牛兒》，了解北京方言特點。教學(xué)難點：

理解童謠的地區(qū)性差異，通過學(xué)唱北京童謠熟悉北京方言特點。教學(xué)用具：

電子琴、錄音機、磁帶、蝸牛圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

播放童謠動畫，欣賞動畫中的童謠。

二、說“童謠”

師：你還知道哪些童謠？能給同學(xué)們讀出來、唱出來嗎？ 師介紹自己知道的童謠，帶學(xué)生讀《唐僧騎馬咚的咚》。

三、介紹“童謠”

童謠是流傳于兒童中間的歌謠，與兒歌合稱“童謠”。童謠大多與傳播知識有關(guān)，有嬉戲童謠，有可以增長生活知識的童謠等等。

四、導(dǎo)入歌曲

謎語：“從小生在屋檐下，身上背著一個家，平時不見它露面，雨天經(jīng)常碰到它?！? 說出謎底“蝸牛兒”，引出童謠“水牛兒”。

（一）學(xué)唱歌曲 1．初聽歌曲。

說一說：歌曲中都唱了什么？ 2．讀童謠

師讀，生隨節(jié)奏拍手拍腿。解釋童謠中的方言詞語。師生齊讀童謠。

討論：師以另一種方式讀（不帶兒化），比較兩種讀法在意思上的差別。引導(dǎo)學(xué)生讀（唱）準兒化音，以突出童謠的地域特點。3．唱童謠

導(dǎo)語：你們覺得這首童謠有意思嗎？用什么方法可以更充分地表現(xiàn)出這首童謠的趣味呢？ 師范唱：請學(xué)生找出師著重唱出的字。重點突破：帶附點節(jié)奏的字。

再次范唱：聽出哪些字要唱得短而輕。（括號里的字是助詞，沒有含義，不能唱得很突出。）隨琴輕聲演唱。

討論：還可以用怎樣不同的形式演唱？ 4．用不同的形式演唱歌曲。

（二）表演童謠

1．討論：還有什么方法能把這首童謠表現(xiàn)得更生動？ 2.用不同方式表現(xiàn)歌曲。

（三）課堂小結(jié)

各個地方都有獨具特色的童謠，請同學(xué)們利用課余時間去聽、去找，比一比誰找到的童謠多，會讀，會唱的童謠多。