第一篇：句式特點(diǎn)和選用

句式特點(diǎn)和選用

教學(xué)目的： 正確選用句式

重點(diǎn)難點(diǎn)： 根據(jù)表達(dá)的需要選用合適的句式 課型教法： 講練結(jié)合 課時(shí)安排： 一課時(shí) 幻燈片號(hào)： 片43 教 學(xué) 過(guò) 程

1、考點(diǎn)

選用、變換、仿用、句式

2、句式種類（第四冊(cè)第一元）漢語(yǔ)的句式豐富多彩，靈活多變。分類

第一類，根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分，有陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。第二類，根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分，有主動(dòng)句、被動(dòng)句。第三類，根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分，有長(zhǎng)句、短句。第四類，根據(jù)判斷的性質(zhì)分，有肯定句、否定句。

第五類，根據(jù)句子成分或成分句的位置分，有常式句、變式句、“把”字句。第六類，根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分，有口語(yǔ)句、書(shū)面句。第七類.根據(jù)句式整齊分，有整句、散句 第八類.根據(jù)句子數(shù)量分，有單句、復(fù)句

3、各種句式的特點(diǎn)

根據(jù)表達(dá)的需要，變換和選用句式，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力。一方面，相同的內(nèi)容有時(shí)可以用不同的句式來(lái)表達(dá)；另一方面又要明白，用不同的句式表達(dá)相同時(shí)，存在細(xì)微的差別。例如：

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

上述的六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。要特別指出的是變換和選擇句式，孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如： “我們打敗了大連隊(duì)。”變換句式為： 1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 孤立地看，這三個(gè)句子表達(dá)效果，只能說(shuō)各有不同的作用。而要判斷哪種句式好，還要結(jié)合具體的話境。試將它們結(jié)合入下列的三個(gè)句子看，就可以知道該用哪種句式好了：(1)__________，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。(3)_________難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。1、2、3句只有分別選填(1)(2)(3)的句式才最恰當(dāng)。因此，變換和選擇句式的重要原則是要根據(jù)語(yǔ)境的需要。

因此，要明確，各種句式是各有特點(diǎn)與作用的，之所以要求變換或選擇句式，是指就表達(dá)特定的內(nèi)容而言，不同句式的比較，有優(yōu)劣之分。即修辭所研究的“哪種更好“的問(wèn)題。下面，我們將經(jīng)常考查到的幾種主要的句式進(jìn)行歸納：

一、長(zhǎng)句與短句

[含義]長(zhǎng)句和短句是一個(gè)相對(duì)而言的模糊概念。句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

[特點(diǎn)]長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，它往往富于深沉的力度。多見(jiàn)于科技和政論內(nèi)容的文章，以書(shū)面語(yǔ)為多。短句特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，關(guān)系明顯，干凈利落，富于力度，適用性廣，易于駕馭。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，行動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣，常用于口語(yǔ)體或文學(xué)作品中。

二、常式句與變式句

[含義]“常式句”與“變式句”也稱“一般語(yǔ)序句”與“特殊語(yǔ)序句”。單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。單句中句子成分的般語(yǔ)序：（狀語(yǔ)）（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)（補(bǔ)語(yǔ)）

例句：在教室，新來(lái)的李軍同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新發(fā)的文章多遍。復(fù)句中分句排列的一般語(yǔ)序。

因果句——因→果 例句：因?yàn)槿嗣褴婈?duì)是用革命思想武裝起來(lái)的，所以是不可戰(zhàn)勝的。

條件句——條件→結(jié)果 例句：只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。

假設(shè)句——假設(shè)→結(jié)果 例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。[特點(diǎn)] 變常式句中顛倒了次序的部分(單句中的成分或復(fù)句中的分句)，往往有強(qiáng)調(diào)作用；增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1.主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！2．狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3．定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。4．因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

四個(gè)句中加著重號(hào)的部分，均有強(qiáng)調(diào)作用。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！庇行┑寡b，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛(ài)人民／人民愛(ài)總理。”)

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

[含義]以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）[特點(diǎn)]將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況，1．強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句與散句

[含義]整句和散句，是就多個(gè)句子（或分句)組合在一起的時(shí)候，它的結(jié)構(gòu)形式而言的。“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

[特點(diǎn)]整句的特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句的特點(diǎn)：富于變化，錯(cuò)落有致，形式靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結(jié)合起來(lái)使用。如：

我們生活在一個(gè)開(kāi)辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

[含義]用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。表達(dá)同樣一個(gè)意思，既可以用肯定句式，也可以用否定句式。

[特點(diǎn)]同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如： 克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

4、練習(xí)

1、閱讀下邊句子,說(shuō)說(shuō)其句子成分或分句的位置同一般次序有何不同,并簡(jiǎn)要說(shuō)明其運(yùn)用變式句的效果。

⑴荷塘四面,長(zhǎng)著許多樹(shù),蓊蓊郁胡的。

⑵如果我能夠，我要寫(xiě)下我的悔恨和悲哀，為子君，為自己。⑶起來(lái)，饑寒交迫的奴隸；起來(lái)，全世界受苦的人。⑷校園里開(kāi)著好看的花，紅的，黃的，粉的。

2、下面一段話中有三處句式不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)，寫(xiě)上序號(hào)，并且加以修改。（1—106）①屋檐上的瓦片掉下來(lái)時(shí)，②小王與小李正從屋下過(guò)。③但見(jiàn)小王用力一推，④小李被推開(kāi)了，⑤掉下的瓦片卻砸傷了小王的腳，⑥坐在地上再也站不起來(lái)。⑦小李急忙把小王背起來(lái)。⑧小王被送到附近一家醫(yī)院。第（）句：。第（）句：。第（）句：。

解析：句式選用要注意句子前后的銜接，如主語(yǔ)是否一致動(dòng)作是否連貫等。第③句的主語(yǔ)是小王，第④句應(yīng)寫(xiě)小王的動(dòng)作，被動(dòng)句不合適；第⑤句寫(xiě)小王被砸傷的情況，主動(dòng)句不合適。主語(yǔ)一致才顯語(yǔ)句連貫；第⑧句“被”字句不當(dāng)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)小李的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，并照顧前后動(dòng)作的連貫。答案：④改為：把小李推開(kāi)了；⑤改為：自己卻被掉下的瓦片砸傷了腳；⑧改為：去掉“小王被”

3、“大火燒掉了他的藏書(shū)。”這是個(gè)表一般語(yǔ)氣的陳述句。請(qǐng)?jiān)诨颈Ａ粼湓~語(yǔ)的基礎(chǔ)上，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，把原句改成合乎下面指定要求的新句。?—106）①若要強(qiáng)調(diào)“他的藏書(shū)”，句子應(yīng)改寫(xiě)為：。②若要強(qiáng)調(diào)“燒掉”，句子應(yīng)改寫(xiě)為：。

③若要使整個(gè)句子語(yǔ)氣表達(dá)得比原句強(qiáng)烈。句子應(yīng)改為：。解析：選用句式要注意句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和語(yǔ)氣要求，使句子的內(nèi)容更突出，意思更明白。①應(yīng)以“他的藏書(shū)”為主語(yǔ)，并選用被動(dòng)句式；②應(yīng)以“大火”為主語(yǔ)，用“把”字句來(lái)強(qiáng)調(diào)“燒掉”；③選用反問(wèn)句使表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。答案：①他的藏書(shū)被大火燒掉了。②大火把他的藏書(shū)燒掉了。③誰(shuí)說(shuō)大火沒(méi)有燒掉他的藏書(shū)！

4、改換下面句子的結(jié)構(gòu)，使句子表達(dá)更流暢。

主要的和首先的任務(wù)，是趕快扔那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳到垃圾桶里去。分析：用“把”字句

5、改變下列文字中畫(huà)線的句式，使表達(dá)的意思更符號(hào)特定的情景。

⑴王師傅用手捂住胸口，蹲了下去，他的女兒急忙問(wèn)道：“你怎么了？” 改為：怎么了，你？

⑵爸爸在車(chē)窗口向我們揮手告別，妹妹突然追上去喊道：“給我?guī)б槐揪b英漢詞典！” 改為：英漢詞典，精裝的。

⑶他在山區(qū)推車(chē)已20年了。你瞧，他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)赝浦?dú)輪車(chē)走在坎坷崎嶇的山間小路上。改為：他推著獨(dú)輪車(chē)走在坎坷崎嶇的山間小路上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

⑷忽然間，那靠近車(chē)門(mén)的女士高聲叫了起來(lái)：“小偷偷走了我衣袋里錢(qián)包！” 改為：我的錢(qián)包（被偷）！

6、閱讀下面一段話，回答后面的問(wèn)題。

有進(jìn)我常常想，他的對(duì)于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國(guó)，就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。

文中使用偏正倒置句式，偏句使用被動(dòng)句式，其作用是：使表達(dá)重點(diǎn)突出，上下文語(yǔ)氣連貫，前后對(duì)比鮮明，突出藤野先生品格偉大。

7、改正下面句中在主動(dòng)句和被動(dòng)句選用上的毛病。

張老三是個(gè)老礦工，五十多年前（被）資本家把他從山東騙到了遼源煤礦，后來(lái)他給日本帝國(guó)主義當(dāng)苦力，累駝了背，砸傷了腳，日本差一點(diǎn)（被日本鬼子）把他活活扔進(jìn)“煉人爐”。（保持主語(yǔ)一致，讓張老三成為陳述的對(duì)象）

8、下面四組句子中，兩句表達(dá)的意思差別最大的一組是：

A ①你出這個(gè)主意，他會(huì)堅(jiān)決反對(duì)。②你出這個(gè)主意，他不能不堅(jiān)決反對(duì)。B ①你們?nèi)嗤瑢W(xué)聚會(huì)，他應(yīng)該去。②你們?nèi)嗤瑢W(xué)聚會(huì)，他不應(yīng)該不去。C ①如果去看京劇，他一定高興。②如果去看京劇，他不會(huì)不高興。D ①你得獎(jiǎng)這件事，他可能知道了。②你得獎(jiǎng)這件事，他不可能不知道。

第二篇：選用、變換句式和仿用教案.

選用、變換句式和仿用教案2007·3 根據(jù)表達(dá)需要,仿用、變換和選擇句式,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和說(shuō)服力,是運(yùn)用語(yǔ)言的一種必需而有效的方法。

句式的分類: 從句子的結(jié)構(gòu)看:有單句和復(fù)句,單句又分主謂句和非主謂句;從語(yǔ)體風(fēng)格看:有口語(yǔ)句、書(shū)面句;從主語(yǔ)是施動(dòng)者還是受動(dòng)者看:有主動(dòng)句和被動(dòng)句;從句子的交際功能看:有陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句;從句子成分或分句排列次序看:有常式句,變式句,各種倒置句、把字句等稱變式句。

從句子的表達(dá)性質(zhì)看:有肯定句和否定句;從句子的形式看:有整句和散句,長(zhǎng)句和短句等等 一.句式的選用

為了使表達(dá)更加規(guī)范準(zhǔn)確或生動(dòng),必須結(jié)合具體的語(yǔ)境,盡量使選用的句式與原句保持一致。高考句式選用題通常與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查。

句子選用基本要求:

1、圍繞中心;

2、根據(jù)語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn);

3、調(diào)整句式,使之明晰。示例:根據(jù)語(yǔ)境,填入下列兩句話中橫縣處的語(yǔ)句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(②今天,當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷,才猛然悟到:,他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵,創(chuàng)造著古城墻新的形象,并在這創(chuàng)造中重塑了自己。

a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)?他們分明是在創(chuàng)造。

b.西安人民分明是在創(chuàng)造,他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)? 二.句式的變換主要從兩個(gè)方面來(lái)考查:1.語(yǔ)法方面的變換。2.重組句子。重組句子就是根據(jù)題目要求,在不改變?cè)獾臈l件下,打亂句子的結(jié)構(gòu),改變陳述的對(duì)象,重造一個(gè)新句子。不同句式,表達(dá)的內(nèi)容基本相同,可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣,要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則: ①不能改變?cè)涞幕疽馑?②不能混淆句式分類的界限;③要體會(huì)語(yǔ)意,把握語(yǔ)境,恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。

(一語(yǔ)法方面變換:

1、長(zhǎng)句和短句的變換

從近幾年的高考試題來(lái)看,句式的變換主要是長(zhǎng)短句的互換,而又以“長(zhǎng)句變短句”最為常見(jiàn)。長(zhǎng)句和短句只是就單句而說(shuō)的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分的句子就是長(zhǎng)句,否則是短句。長(zhǎng)短句的變換,首先要認(rèn)清他們的特點(diǎn)。長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn):一是修飾語(yǔ)(定語(yǔ)、狀語(yǔ)較為復(fù)雜;二是并列成分用得較多;三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長(zhǎng)句容量大,能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致,使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

而短句修飾成分少、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

如何變長(zhǎng)句為短句呢?首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái),使之成為一個(gè)短句;其次,拆分成分理順枝葉,即將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

例如:（1、(06天津卷請(qǐng)將下面的譯文改寫(xiě)成三個(gè)短句。(3分

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

分析:這是一個(gè)復(fù)雜的單句,賓語(yǔ)之前有復(fù)雜的定語(yǔ),可以將長(zhǎng)定語(yǔ)抽取出來(lái),使主干成分成為一個(gè)句子,再將長(zhǎng)定語(yǔ)分拆開(kāi)來(lái),組成三個(gè)短句。①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫(huà)是抽象藝術(shù)。

②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的。③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能

以及對(duì)其他繪畫(huà)和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

（2、(05廣東卷把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語(yǔ)序,增刪詞語(yǔ),但不得改變?cè)?4分

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物,具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”

分析:可先提取主干句:“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際?指南針??！本渲行揎棾煞职ā安煌腹獾暮谏軤钗?、重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向”等。后面的修飾成分,可用“這種……,它……”稱代來(lái)單獨(dú)成句。

答案:(1 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。(2這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。(3它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。(4它還具有數(shù)字?jǐn)z像,使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

n習(xí)題演練

（1、(05山東卷將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ),做到既保留全部信息,又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分

事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況,把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái),傾聽(tīng)群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,使領(lǐng)導(dǎo)干

部增長(zhǎng)知識(shí)才干,從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)一種很好的方法和制度。

分析:可先提取主干句“事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。”句中修飾成分包括“把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)”“傾聽(tīng)群眾的呼聲”“調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性”等,把這些附加成分抽取出來(lái),采用列舉的形式,使之單獨(dú)成句。

答案:事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái),既能傾聽(tīng)群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干,還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。或者改為:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研,可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái),既能傾聽(tīng)群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干,從而使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明,這是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。

這幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句,方法與上正好相反:首先,以其中一個(gè)主要句為主干,或找?guī)讉€(gè)短句陳述的主要內(nèi)容,一其共有的部分作句子的主干;其次,再把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句中按一定順序排列得修飾成分,即定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ),然后再與中心語(yǔ)搭配。（2、將下面這段話改寫(xiě)成一個(gè)單句(內(nèi)容不得有刪削

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”,他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

[分析]這是幾個(gè)短句,圍繞“里克特”展開(kāi)話題,選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語(yǔ)。改寫(xiě)如下:出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家,“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

（3、(04全國(guó)卷將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句。(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ),做到既保留全部信息,又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)3·15論壇”,將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

[分析]可先提取主干句:“中國(guó)3·15論壇”,將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。在找出主干句的基礎(chǔ)上,分析句子的其他成分,句子中的修飾成分包括:組織單位、時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問(wèn)題、論壇主題、參與人員等。把中心語(yǔ)中的其他成分,分別嵌入適當(dāng)?shù)牟课?。分別與句中聯(lián)系它的共同成分組合,形成幾個(gè)并列的分句,即把“時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問(wèn)題、論壇主題、參與人員”等單獨(dú)成句?？筛臑?由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題,以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。

(4把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)的更清楚。(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ),但不得改變?cè)?/p>

這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制的下的奴隸![分析]可先提取主干:這兒有的是奴隸。句中的修飾成分包括:“技術(shù)、機(jī)械、體制”等。對(duì)于這些信息,要考慮如何將起單獨(dú)成句并合理排列,從而構(gòu)建起改寫(xiě)語(yǔ)句的大致輪廓。

2、整句和散句的變換

一個(gè)句子,句式整齊勻稱,多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的,它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落,句式長(zhǎng)短不齊的一組句子,其形式靈活自然,富有變化,避免單調(diào)。

使用整句或散句,應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句,就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子,改為相同的句式,或都改為長(zhǎng)句,或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”,改寫(xiě)時(shí)變換其中的句式,穿插使用長(zhǎng)短句,就成了散句。

例如:將下面文字中劃線的句子改為整句: 世界上有各種各樣的花。我見(jiàn)過(guò)雍容華貴的牡丹,也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花;見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙,也見(jiàn)過(guò)出淤泥而不染的荷花;見(jiàn)過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花,也見(jiàn)過(guò)光彩照人的英雄花。然而,在我的記憶深處,使我終生難忘的卻是這樣一種花;它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月而是開(kāi)在寒冬臘月;它不是在花壇暖房里開(kāi)放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng),而不是春風(fēng)秋露。它,就是獻(xiàn)給周總理的花,那天安門(mén)廣場(chǎng)上一望無(wú)際的花。

修改如下: 它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月,而是開(kāi)在寒冬臘月;它不在花壇曖房里開(kāi)放,而在冰天雪地里怒放;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露,而是人民的眼淚。

(二重組式變換

重組式變換是指按要求對(duì)表達(dá)特定情景的語(yǔ)句進(jìn)行重新組合、改寫(xiě)的考題。在題目中,命題者設(shè)定語(yǔ)言情景,然后提出重組句子的要求。要求不同,重組的方式方法也不同。一般而言,在表達(dá)形式上,形式要緊扣要求,在表達(dá)內(nèi)容上,要符合原意。

這種題目,一般是改變句子的開(kāi)頭或改變陳說(shuō)對(duì)象,讓答題在不遺漏原句的信息的情況下,對(duì)句子進(jìn)行重組。

例:

1、(06江西卷以“地上的獅、虎”為開(kāi)頭,重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ),但不能增減信息(4分

天鵝在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等;而地上的獅、虎,空中的鷹、鷲就不是這樣,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答:地上的獅、虎,空中的鷹、鷲,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾;而天鵝就不是這樣,它在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等

等。

2、用“儒、道、佛”開(kāi)頭,重組下面這個(gè)句子,不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾,因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影?思想比較復(fù)雜。

儒、道、佛。

這道題的解答,先要分析“不得改變”的“原意”究竟有幾點(diǎn)?這句話,從邏輯關(guān)系的順序看,依次有三重意思:其一,蘇軾受儒、道、佛各方向的影響;其二,蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾;其三,思想比較復(fù)雜。在重組句子時(shí),必須反映這三重意思。

答案可以改為:“儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響,使得他的思想比較復(fù)雜,生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。

3、提取下列材料中的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,解釋“端午節(jié)”。(不超過(guò)35字(4分 ①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽(yáng)節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說(shuō)法不一,但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

④過(guò)端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng),香港、澳門(mén)也派了代表隊(duì)參加。

⑤過(guò)端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子,這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是: 分析:本題從提取信息,下定義的角度來(lái)考查變換句式的能力。把幾個(gè)短句整合成一個(gè)單句,要注意提取關(guān)鍵信息,語(yǔ)序合理,文字簡(jiǎn)潔,表述準(zhǔn)確。

答:(端午節(jié)是我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

4、不用比喻句,以”想象“為表述的主體,以”生活、理性、感情“為闡發(fā)點(diǎn),將下面這句話的含義明明白白、豐富具體地表達(dá)出來(lái)。

生活是想象的基地,理性是想象導(dǎo)航的指南針,而感情則是想象的發(fā)動(dòng)機(jī)。要準(zhǔn)確理想地答好這道題,必須理解需改造的文句的含義。對(duì)題目提供的三個(gè)比喻句,要挖掘其包容的涵義:三個(gè)分句是圍繞”想象“來(lái)鋪陳的。分別說(shuō)明”生活“"理性”“感情”與“想象”的關(guān)系?！盎亍?喻產(chǎn)生的根基、“指南針”(喻指明方向、“發(fā)動(dòng)機(jī)”(喻推動(dòng)力是喻體。按題目要求,要明白、具體說(shuō)明該句含義,就要抓住本體。此外,在句子形式上還要注意以“想象”為表述的主體,就必須以“想象……;想象……;想象……”的句子結(jié)構(gòu)來(lái)組織答案。

可得出下面的答案:想象不是憑空捏造的,而是來(lái)源于生活的,是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí);同時(shí)想象也必須接受一種深刻的理性的指導(dǎo),否則,容易失去正確的方向;而想象的運(yùn)作乃是強(qiáng)烈感情激發(fā)驅(qū)動(dòng)的結(jié)果,缺乏激情,也就缺乏想象。

三.仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式,再另外寫(xiě)出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。

(一仿句考查的知識(shí)點(diǎn):

1、考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)言表達(dá)能力、聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力等知識(shí)的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求,寫(xiě)出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。

例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說(shuō),我開(kāi)放的年齡多嫵媚;月亮說(shuō),_____________;海燕說(shuō),___________。太陽(yáng)說(shuō),__________________。

[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫(xiě),在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,有一定的開(kāi)放度,但是在解題時(shí),要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。

例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù),就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;____ ______,_______________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫(xiě)又是仿寫(xiě),要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……及修辭(比喻、排比外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神。這就要借助自己的感悟,寫(xiě)出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。

(二解題思路: 仿例造句應(yīng)從幾個(gè)方面入手:

1、審清題干,明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯性信息或者隱性信息?？蠢涫菃尉溥€是復(fù)句,是陳述句還是疑問(wèn)句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長(zhǎng)句還是短句;看單句內(nèi)部短語(yǔ)的結(jié)構(gòu),看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系;看語(yǔ)體色彩,看感情基調(diào);看關(guān)鍵性詞語(yǔ)等等。

2、找全模仿點(diǎn),確定陳述對(duì)象

（1、句子形式一致:試題往往給出了句式,或要求與某一畫(huà)線語(yǔ)句句式相同。這樣,句式的一致就成了所造語(yǔ)句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫(xiě)的是一個(gè)短語(yǔ),那就要首先考慮到短語(yǔ)結(jié)構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫(xiě)語(yǔ)句也應(yīng)如此。

（2、修辭一致;八種常用修辭:比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張。

（3、感情基調(diào)、語(yǔ)體色彩一致。

[例句分析]:錢(qián)能買(mǎi)到佳肴,不能買(mǎi)到胃口;錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)籍,不能買(mǎi)到知識(shí);_________, ____________________;_____________________,___________________________。

[解析]從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句,幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句;從語(yǔ)意上看,“能買(mǎi)到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西,“不能買(mǎi)到”的都是無(wú)形的、抽象的、精神的東西,仿寫(xiě)的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如:錢(qián)能買(mǎi)到藥品,不能買(mǎi)到健康;錢(qián)能買(mǎi)到時(shí)裝,不能買(mǎi)到美麗;錢(qián)能買(mǎi)到朋友,不能買(mǎi)到友誼。錢(qián)能買(mǎi)漂亮的眼鏡,但買(mǎi)不來(lái)明亮的眼睛。錢(qián)能買(mǎi)高檔的鋼筆,但買(mǎi)不來(lái)敏捷的文思。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)芬芳的玫瑰,但買(mǎi)不來(lái)真正的愛(ài)情。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)名貴的籃球,但買(mǎi)不來(lái)精湛的球技。錢(qián)能買(mǎi)來(lái)精確的鐘表,但買(mǎi)不來(lái)流逝的光陰。

3、努力從“形似”到“神似”。形似:結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似:語(yǔ)境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

[例句分析]:依照例句,為另一旅游勝地寫(xiě)一廣告語(yǔ)。

讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無(wú)數(shù)游人留戀忘返。答案： n習(xí)題演練

1、（06 江蘇卷）請(qǐng)參照下面材料中畫(huà)線的部分，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等），仿寫(xiě)句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。分）（5 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著 千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成 千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓；唯 在 , 江南江北 ,;或 在 ,。

2、（06 重慶卷）從 A 句或 B 句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個(gè)喻體的內(nèi) 容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。分）（4 例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青 島便是著摩登時(shí)裝的美少女。A 句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實(shí)世界是，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是。B 句：語(yǔ)文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語(yǔ)文是，那么數(shù)學(xué)便 是?！窘馕觥靠疾榫涫椒聦?xiě)，關(guān)鍵注意兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系就行了，難度不大。

3、（06 四川卷）在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語(yǔ)中任選一組，仿照例句，另寫(xiě)一句、話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。分）（6 例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。________________

4、（06 江西卷）給“寫(xiě)得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只 有上文或下文字?jǐn)?shù)不限）分）（4 例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)” ：文章有氣勢(shì)，有文采，寫(xiě)得好?。?）表達(dá)的是“嘲諷” ：（2）表達(dá)的是“威脅” ：

5、湖北卷）（06 《三楚中學(xué)報(bào)》 設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫(xiě)體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第四版與第三版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。分）（4 第 次 版面名稱 版面宗旨 第一版 校園新聞 聚焦學(xué)校大事 發(fā)布熱點(diǎn)新聞 第二版 班級(jí)采風(fēng) 第三版 校際鏈接 信息交流 匯四面八方新資訊 第四版 文學(xué)園地 答案：第二版： 第四版：、（06 廣東卷）北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書(shū)漂流”的讀書(shū)活動(dòng)。一些公共 場(chǎng)所書(shū)架上的圖書(shū)貼著紙條，紙條上寫(xiě)著“您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回?漂流書(shū) 架? ；您如果有想?放漂?的圖書(shū)，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”中國(guó)古代四大名著中的 一本，寫(xiě)一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在 90 字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（6 分）。作答要點(diǎn)：（1）要注意抓住“放漂”一書(shū)最鮮明最突出的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語(yǔ)言 的、手法的，等。（2）為能有效吸引讀者興趣，語(yǔ)言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力?？煽紤]適當(dāng)運(yùn)用一

些修辭手法，如對(duì)偶、排比等。（3）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書(shū)外，還應(yīng)有提醒其他讀者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。（4）注意按要求控制字?jǐn)?shù)。

7、（06 全國(guó)卷 1）請(qǐng)?jiān)?“家園” “思念” 和 中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫(xiě)三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫(xiě)法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。分）（6 示

例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！就肝鏊伎肌勘绢}可謂“形式并內(nèi)容俱佳,語(yǔ)言與美育共榮.”選取的例句來(lái)自課本,易增強(qiáng)考 生做題信心;仿寫(xiě)的 “家園”與“思念”飽含深情,能調(diào)動(dòng)考生情感和美感的積淀.【答案】 ：示例 1:思念像涓涓的溪流,那樣的綿長(zhǎng),它低唱著.思念像一條小河,清澈透明,一路流淌,歡歌.思念像浩浩的江水,駿馬般奔放不羈,帶著我奔向遠(yuǎn)方.【評(píng)說(shuō)】以“思念”為對(duì)象連續(xù)類比,比喻,比擬運(yùn)用恰當(dāng),句意層層擴(kuò)展,表述準(zhǔn)確生動(dòng).例 2：家園是不動(dòng)的港灣，牽著游子的船，駛得再遠(yuǎn)也要靠岸； 家園是村口的老槐，記著游子走過(guò)的路，走得再長(zhǎng)也要回還； 家園是鄉(xiāng)親縫衣的線，條條召喚著游子，到家才能打結(jié)。答案解析：本題考點(diǎn)是“仿用句式”，能力層級(jí)為 D。注意題干三個(gè)要求：①仿寫(xiě)三個(gè)句 子；②每個(gè)句子有比喻和比擬兩種修辭手法；③三個(gè)句子有內(nèi)在聯(lián)系。每句 2 分，其中比喻 貼切給 1 分，比擬貼切給 1 分。三個(gè)句子無(wú)內(nèi)在聯(lián)系，酌扣 1 分。）

8、（05 江蘇卷）在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫(xiě)、、一組句子。(5 分 溪流 沒(méi)有江河奔騰的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚 是你歡快的旋律。答題提示：①符合“沒(méi)有??，也沒(méi)有??，但??是??”的格式。②要有比較。③語(yǔ) 句通順。

9、（05 廣東卷）仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完 整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同(6 分 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩； 庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過(guò)的水或許很多，卻股股渾濁。答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語(yǔ)猶 如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。

10、（05 重慶卷）以下面句子為本體，寫(xiě)出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。(2 分 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。寫(xiě)的話是：（1）所有的希望并非都能成為現(xiàn)實(shí)，但不抱希望是絕不能成為現(xiàn)實(shí)的。（2）所有的夢(mèng)想并非都能實(shí)現(xiàn)，但沒(méi)有夢(mèng)想絕不可能實(shí)現(xiàn)。（3）所有的探索并非都有發(fā)現(xiàn)，但不探索絕不可能有發(fā)現(xiàn)。（4）所播的種子并非都能發(fā)芽，但不播種絕不可能發(fā)芽。（5）所有破土而出的嫩芽并非都能長(zhǎng)成大樹(shù)，但不破土而出絕不可能長(zhǎng)成大樹(shù)。

（6）所有開(kāi)放的花并非都能得到贊賞，但不開(kāi)花絕不可能得到贊賞。在上述六種答案中，前三種是不符合題目要求的，后面三種則是比較好的答案，非常 切合題意。

11、（05 江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，保 留全部信息，語(yǔ)意連貫（2 分）書(shū)齋外面是陽(yáng)臺(tái)，陽(yáng)臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：

13、依照下面的句子，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。無(wú)論是披月十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫(xiě)成千古杰作《史記》的司馬遷； 無(wú)論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn) “鐳” 的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬· 金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。解析：這道題（開(kāi)放式），在內(nèi)容上，例句中的四個(gè)事實(shí)材料都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)： “只有不 懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個(gè)事實(shí)材料也要能證明這個(gè)觀點(diǎn)。句式上，例句由 兩個(gè)并列的選擇復(fù)句再構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，因此，仿句也要采用這種句式。結(jié)構(gòu)上，例句中 的每一個(gè)分句都采用偏正結(jié)構(gòu)，仿句也要采用這種結(jié)構(gòu)。

14、仿照下面句式，以“興趣”開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。熱愛(ài)是什么？熱愛(ài)是風(fēng)，熱愛(ài)是雨。因?yàn)闊釔?ài)，我們甘于淡泊寧?kù)o的日子；也因?yàn)闊釔?ài)，我 們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴(yán)格按照例句的形式，不超過(guò) 60 個(gè)字。解析：此題（命題式），內(nèi)容與原例句無(wú)關(guān)，以“興趣”為內(nèi)容。參考答案：興趣是什么？ 興趣是熱，興趣是愛(ài)。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂(lè)；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘 去，收獲成果還。

15、在下文的橫線處續(xù)寫(xiě)句子，要求：a.續(xù)寫(xiě)的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意 貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作 總結(jié)。歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開(kāi)言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火 海的下場(chǎng)呢？①。然而，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的 諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③。（簡(jiǎn)析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽(tīng)取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡 呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽(tīng)取魏征逆

耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善 納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）

第三篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

十課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類

A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句

E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書(shū)面句

G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：

“我們打敗了大連隊(duì)?！弊儞Q句式為：

1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。

2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。

經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_(kāi)辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。[參考答案]這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_(kāi)辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。

例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

（1）單句常見(jiàn)的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開(kāi)了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛(ài)人民／人民愛(ài)總理。”)

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開(kāi)辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛(ài)迪生）

蚜蟲(chóng)吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。

第一句（愛(ài)迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。

第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。

參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實(shí)把握例句的語(yǔ)意關(guān)系。

①2000年高考仿寫(xiě)題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫(xiě)為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫(xiě)為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

分析：內(nèi)容相對(duì)

悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀

樂(lè)觀者 希望 風(fēng) 樂(lè)觀

分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見(jiàn)”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。

錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關(guān)系。

例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。

以下為錯(cuò)誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）

②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見(jiàn)，也能走得到。（并列關(guān)系）

③希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見(jiàn)，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）

⑤希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語(yǔ)而非句子）

第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫(xiě)的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如：①風(fēng)是鳥(niǎo)的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。

風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥(niǎo)會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。

關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)是明亮的。

二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。

①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)在心里。

③希望是三角線，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)連接。

④希望是起跑線，不但看得見(jiàn)，而且每個(gè)都能到達(dá)。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫(xiě)下面畫(huà)線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫(xiě)成為被動(dòng)句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫(xiě)成為排比句：_________________________________________。

他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題

[選用句式訓(xùn)練題]

1、下面畫(huà)橫線的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思 ⑤?。∏啻?！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫(xiě)思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。依喻體的類別將詩(shī)句分組；還要注意錘煉語(yǔ)言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無(wú)窮無(wú)已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長(zhǎng)，永無(wú)窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開(kāi)苦盡甘來(lái)的閥門(mén)；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式樣描寫(xiě)一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開(kāi)妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開(kāi)了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬(wàn)樹(shù)，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。[仿用句式訓(xùn)練題]

1、仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫(xiě)的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌怪畼?gòu)成一組排比句。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是

；愛(ài)心是 _,。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語(yǔ)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛(ài)心”；第二分句是一個(gè)兼語(yǔ)形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語(yǔ)，講究語(yǔ)序，寫(xiě)出美感。

參考答案(1)愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

(3)愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。

(4)愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱瑯?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語(yǔ)盡量避免重復(fù)，語(yǔ)義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車(chē)模型后說(shuō)：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。

上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫(huà)橫線的語(yǔ)句寫(xiě)一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來(lái)造句的信息材料則需要從題目提供的語(yǔ)段中去準(zhǔn)確提取。

參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無(wú)比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。

[變換句式訓(xùn)練題]

1、用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂(lè)可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學(xué)”作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)分不開(kāi)的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過(guò)60字的一段文字說(shuō)明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。

原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長(zhǎng)途區(qū)號(hào)

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開(kāi)始。

簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語(yǔ)句。造出的句子要信息完整、正確、語(yǔ)言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長(zhǎng)途區(qū)號(hào)不變。

參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開(kāi)始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。

4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫(xiě)道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請(qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過(guò)16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非?？炭?，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6、將畫(huà)線的一句話改寫(xiě)成通俗、易曉的幾個(gè)短句。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒(méi)有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

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**句式轉(zhuǎn)換** 教學(xué)要點(diǎn)：

句式變換是小綜合性質(zhì)的語(yǔ)言運(yùn)用題，須有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但主要的是語(yǔ)感和運(yùn)用，能力層級(jí)屬D級(jí)。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開(kāi)頭的詞或短語(yǔ)。

（一）變換句型。一.長(zhǎng)句和短句的變換

句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，并沒(méi)有截然的界限。長(zhǎng)句和短句只是就單句而說(shuō)的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，否則是短句。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長(zhǎng)句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

而短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

把一個(gè)長(zhǎng)句改換成幾個(gè)短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句；其次將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

例如：把下面這段文字改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

地方法院今天掀翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。[分析] 這是一個(gè)復(fù)雜的草句，賓語(yǔ)之前有復(fù)雜的定語(yǔ)，可以將長(zhǎng)定語(yǔ)抽取出來(lái)，使主干成分成為一個(gè)句子，再將長(zhǎng)定語(yǔ)分拆開(kāi)來(lái)，組成三個(gè)短句。①某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。

這幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法與上正好相反：首先，以其中一個(gè)主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。例如：將下面這段話改寫(xiě)成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開(kāi)話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語(yǔ)。改寫(xiě)如下：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。二.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換。

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者（施動(dòng)者）的句子叫主動(dòng)句；主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句。

在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句主要受語(yǔ)言環(huán)境的制約。這在復(fù)句中表現(xiàn)得較為明顯。一般來(lái)說(shuō)，各分句應(yīng)采用相同的敘述角度，使前后主語(yǔ)保持一致，使敘述的重點(diǎn)突出，語(yǔ)意連貫順暢。因而，選用主動(dòng)句或被動(dòng)句應(yīng)視具體情況而定。

例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門(mén)還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫(huà)線文字在原文中是這樣說(shuō)的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止?！?比較上面兩種句式，在這種語(yǔ)境中，是強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動(dòng)句選用恰當(dāng)，使前后主語(yǔ)一致，語(yǔ)意順暢。

再比較下面兩句：

①二諸葛老婆追出門(mén)來(lái)，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個(gè)不休。②二諸葛老婆追出門(mén)來(lái)，被二諸葛攔回去，還罵個(gè)不休。（趙樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》）

[分折] 例①中三個(gè)分句有兩個(gè)不同的主語(yǔ)，敘述角度變來(lái)變?nèi)?，語(yǔ)氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動(dòng)句的形式，主語(yǔ)承前省略，使整個(gè)復(fù)句敘述角度統(tǒng)一，重點(diǎn)（二諸葛老婆）突出，簡(jiǎn)潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。下列三句就是把意思說(shuō)反了的例子：

①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。③誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問(wèn)又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只能算一重否定，應(yīng)該把“都”改成“不”，才能構(gòu)成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達(dá)反了。由于“否認(rèn)”的賓語(yǔ)是一個(gè)復(fù)指短語(yǔ)，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問(wèn)句的變換

反問(wèn)句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問(wèn)句，陳述句是肯定語(yǔ)氣，反問(wèn)句應(yīng)加否定詞，陳述句是否定語(yǔ)氣，反問(wèn)句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問(wèn)句。他是一個(gè)善良的人。

[分析］陳述句是肯定語(yǔ)氣，改為反問(wèn)句時(shí)就應(yīng)加上否定詞，改為：難道他不是一個(gè)善良的人嗎？當(dāng)然，現(xiàn)代漢語(yǔ)中還有其他一些句子類型，如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問(wèn)句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）

他的脾氣多么暴躁?。。ǜ袊@句）（前者平敘，后者強(qiáng)烈。）五.整句和散句的變換

一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。

使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫(xiě)時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。請(qǐng)看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。

我見(jiàn)過(guò)雍容華貴的牡丹，也見(jiàn)過(guò)高貴清雅的菊花；見(jiàn)過(guò)婀娜多姿的水仙，也見(jiàn)過(guò)出淤泥而不染的荷花；見(jiàn)過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見(jiàn)過(guò)光彩照人的英雄花。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月而是開(kāi)在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開(kāi)放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻(xiàn)給周總理的花，那天安門(mén)廣場(chǎng)上一望無(wú)際的花。修改如下：

它不是開(kāi)在陽(yáng)春三月，而是開(kāi)在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開(kāi)放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。六.口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式的變換

經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)的句式，叫口語(yǔ)句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)里的句式，叫書(shū)面語(yǔ)句式，其多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語(yǔ)句和書(shū)面句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都使用通俗易懂的詞語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)句則多由文雅莊重的詞語(yǔ)組成。例如 ①祝您身體好！（口語(yǔ)句）③祝您安康?。〞?shū)面句）七.常式句和變式句的轉(zhuǎn)換

常式句是正常語(yǔ)序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見(jiàn)的變式句有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、壯語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們明天在會(huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（常式句）我們明天討論解決這一問(wèn)題在會(huì)議室。（狀語(yǔ)后置）明天，我們?cè)跁?huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（狀語(yǔ)前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語(yǔ)后置）

（二）句子重組：

這種題目，一般是改變句子的開(kāi)頭或改變陳說(shuō)對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。如：

用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛。

答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作充滿了矛盾。

（三）注意：各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則： ①不能改變?cè)涞幕疽馑迹?②不能混淆句式分類的界限；

③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。

第四篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確選用變換句式的幾種類型。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、概括能力。

3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

十課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類

A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句

E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書(shū)面句

G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生??！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：

“我們打敗了大連隊(duì)?！弊儞Q句式為：

1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。

2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。

經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_(kāi)辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。[參考答案]這出戲一開(kāi)始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_(kāi)辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫(huà)。

例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

（1）單句常見(jiàn)的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門(mén)回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開(kāi)了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛(ài)人民／人民愛(ài)總理?！?

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)

候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開(kāi)辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。

例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫(xiě)到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫(xiě)兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛(ài)迪生）

蚜蟲(chóng)吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。

第一句（愛(ài)迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。

第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。

參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠?，要切實(shí)把握例句的語(yǔ)意關(guān)系。

①2000年高考仿寫(xiě)題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫(xiě)為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫(xiě)為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

分析：內(nèi)容相對(duì)

悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀

樂(lè)觀者 希望 風(fēng) 樂(lè)觀

分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見(jiàn)”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。

錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關(guān)系。

例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。

以下為錯(cuò)誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）

②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見(jiàn)，也能走得到。（并列關(guān)系）

③希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見(jiàn)，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）

⑤希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語(yǔ)而非句子）

第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫(xiě)的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如：①風(fēng)是鳥(niǎo)的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。

風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥(niǎo)會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。

關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。

②希望是黑暗，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)是明亮的。

二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。

①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)在心里。

③希望是三角線，就算看不見(jiàn)，也永遠(yuǎn)連接。

④希望是起跑線，不但看得見(jiàn)，而且每個(gè)都能到達(dá)。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫(xiě)下面畫(huà)線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫(xiě)成為被動(dòng)句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深

山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫(xiě)成為排比句：_________________________________________。

他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺濉⒌?、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題

[選用句式訓(xùn)練題]

1、下面畫(huà)橫線的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其

聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一

切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫(xiě)思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。依喻體的類別將詩(shī)句分組；還要注意錘煉語(yǔ)言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無(wú)窮無(wú)已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長(zhǎng)，永無(wú)窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開(kāi)苦盡甘來(lái)的閥門(mén)；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式樣描寫(xiě)一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開(kāi)妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車(chē)過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也。

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)

點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開(kāi)了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬(wàn)樹(shù)，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。

[仿用句式訓(xùn)練題]

1、仿照下面的句子，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫(xiě)的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是

；愛(ài)心是 _,。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語(yǔ)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛(ài)心”；第二分句是一個(gè)兼

語(yǔ)形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語(yǔ)，講究語(yǔ)序，寫(xiě)出美感。

參考答案(1)愛(ài)心是一股撞開(kāi)冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛(ài)心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛(ài)心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛(ài)心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

(3)愛(ài)心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛(ài)心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見(jiàn)到世界的美麗。

(4)愛(ài)心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛(ài)心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語(yǔ)盡量避免重復(fù)，語(yǔ)義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在

貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車(chē)模型后說(shuō)：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之?！睍r(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。

上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫(huà)橫線的語(yǔ)句寫(xiě)一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來(lái)造句的信息材料則需要從題目提供的語(yǔ)段中去準(zhǔn)確提取。

參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無(wú)比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。

[變換句式訓(xùn)練題]

1、用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂(lè)可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學(xué)”作開(kāi)頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)分不開(kāi)的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過(guò)60字的一段文字說(shuō)明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。

原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長(zhǎng)途區(qū)號(hào)

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開(kāi)始。

簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語(yǔ)句。造出的句子要信息完整、正確、語(yǔ)言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長(zhǎng)途區(qū)號(hào)不變。

參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開(kāi)始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。

4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫(xiě)道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭?qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過(guò)16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非常刻苦，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6、將畫(huà)線的一句話改寫(xiě)成通俗、易曉的幾個(gè)短句。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查

點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒(méi)有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

第五篇：第二冊(cè)句式的選用-教學(xué)教案

一、選用句式，要明確涉及的句式類型

1、陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句

2、對(duì)偶句、排比句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、反復(fù)句、頂真句、回環(huán)句、倒裝句

3、長(zhǎng)句——短句，主動(dòng)句——被動(dòng)句，肯定句——否定句，陳述句——反問(wèn)句，單句——復(fù)句，整句——散句，常式句——變式句

二、選擇句式，要把握句式各自的表達(dá)特點(diǎn)

比如：短句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，詞語(yǔ)較少，簡(jiǎn)潔明快；長(zhǎng)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多，細(xì)致嚴(yán)密，省略句、無(wú)主句、短句顯得干凈利落。整句形式整齊，音節(jié)勻稱，聲韻和諧，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的作用；散句自由活潑，富于變化，長(zhǎng)短結(jié)合，可以避免單調(diào)呆板。而整散結(jié)合?？墒盏郊壬鷦?dòng)活潑、揮灑自如，又節(jié)奏鮮明，氣勢(shì)貫通的效果。

一個(gè)意思可以用多種句式表達(dá)，選用什么句式，主要根據(jù)表達(dá)的需要而定，同時(shí)要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的一致等因素。

三、選擇句式的要求：

1、一個(gè)意思可以用多種句式表達(dá)，選用什么句式，主要根據(jù)表情達(dá)意的需要。注意保持語(yǔ)段中心的一致性。

2、選用句式，要考慮前后句子之間語(yǔ)氣的貫通、陳述對(duì)象的一致等因素，注意前后語(yǔ)句間的銜接、連貫。

3、能夠突出需要強(qiáng)調(diào)的部分

4、能使語(yǔ)段表意明確、清晰

5、能使句式風(fēng)格與文段內(nèi)容風(fēng)格一致，句式和內(nèi)容一致

四、誤答原因探尋

學(xué)生在句式選用中經(jīng)常出現(xiàn)的失誤主要有以下幾個(gè)方面的原因：

1、不能從整體上把握整個(gè)語(yǔ)段所表達(dá)的中心，只憑主觀印象猜測(cè)作答。

2、不能從主要陳述對(duì)象入手，通過(guò)梳理句子的主干，從而把握選句的角度。

3、不能明確各種句式的表達(dá)作用，缺少審查語(yǔ)言的敏感度。

4、平時(shí)讀書(shū)少，語(yǔ)感遲鈍，文化內(nèi)蘊(yùn)不足，語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱。

五、課文選擇句式練習(xí)分析匯總：

（一）（1）在戰(zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候，我們不是曾經(jīng)來(lái)回走在田野里尋覓野草來(lái)么？

我們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)激烈的時(shí)候曾經(jīng)來(lái)回走在田野尋覓野草。

（2）蒲公英只為長(zhǎng)在路旁，被踐踏，被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢(shì)。蒲公英只為長(zhǎng)在路旁,被踐踏,被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢(shì)的么？ 分析：

1、反問(wèn)句、富于感情色彩，能發(fā)人深思。

2、更加強(qiáng)調(diào)了蒲公英變成了“像趴在地上的姿勢(shì)”的原因，運(yùn)用反問(wèn)句更能表達(dá)出作者的憤慨之情

（二）（1）蓬頭，赤腳，一邊扣著鈕扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的“懶蟲(chóng)”從樓上沖下來(lái)了。幾個(gè)還沒(méi)睡醒的“懶蟲(chóng)”從樓上沖下來(lái)了，蓬著頭，赤著腳，一邊扣著鈕扣。分析：第一句突出了包身工被奴役的形象,說(shuō)明生活的緊張、忙亂、勞累和窮苦，起強(qiáng)調(diào)作用。（2）長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域,被一條水門(mén)汀的小蒼劃成狹長(zhǎng)的兩塊。一條水門(mén)汀的小巷,把長(zhǎng)方形的用磚紅墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長(zhǎng)的兩塊。分析：第一句與上文的陳述對(duì)象一致，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)氣聯(lián)貫。

（3）她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來(lái)做吃粥的地方不可的。她們躺的地方，到了一定的時(shí)間要讓出來(lái)做吃粥的地方。分析：用“雙重否定”表示肯定，并用“是??的”強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，把包身工惡劣的居住條件突出出來(lái)的。

（4）粥菜？這是不可能有的。

粥菜是不可能有的。

用獨(dú)詞句的疑問(wèn)方式，把“粥菜”單獨(dú)提出來(lái)，一頓一問(wèn)，又用“這”復(fù)指，都起了強(qiáng)調(diào)作用。突出了包身工的飲食極端惡劣。

（三）（1）敢于這樣做的人,難道不是一個(gè)英雄嗎？可以肯定說(shuō)是一個(gè)英雄,一個(gè)大大的英雄。敢于這樣做的人，可以肯定說(shuō)是一個(gè)大英雄。

（2）在內(nèi)蒙古人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好 的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)?，而是一座民族友好的歷史紀(jì)念塔。在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君是民族友好的歷史紀(jì)念塔。分析：第一組采用反問(wèn)和反復(fù)的句式，加強(qiáng)了贊美的語(yǔ)氣。

第二組將兩個(gè)否定和肯定相轉(zhuǎn)折的分句并列在一起，對(duì)比鮮明，語(yǔ)義突出，給人深刻印象。第二句用一般陳述句，缺乏表現(xiàn)力，無(wú)法給人留下深刻的印象。

六、高考選用句式試題

1、與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是

秦淮河里的船，比北京萬(wàn)生園、頤和園的船好，比西湖的船好，比揚(yáng)州瘦西湖的船也好。________________ a.這幾處的船如秦淮河的船一樣，都不能引起乘客們的情韻，不是覺(jué)得笨，就是覺(jué)得簡(jiǎn)陋，局促。

b.這幾處的船如秦淮河的船一樣，不是覺(jué)得笨，就是覺(jué)得簡(jiǎn)陋，局促，都不能引起乘客們的情韻。

c.這幾處的船不是覺(jué)得笨，就是覺(jué)得簡(jiǎn)陋，局促；都不能引起乘客們的情韻，如秦淮河里的船一樣。

d.這幾處的船不是覺(jué)著笨，就是覺(jué)著簡(jiǎn)陋，局促；如秦淮河里的船一樣，都不能引起乘客們的情韻。（92年成人高考題）

2、填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是：

小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，_________，從床下拽出來(lái)，送到幼兒園去了。a.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。b.但后來(lái)還是讓媽媽給找到 c.使媽媽找了好久，終于把他找到 d.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他

六、選用句式練習(xí)

1、天性的表露無(wú)需異常的境遇，它在各個(gè)方面乃至暗中也能表現(xiàn)出來(lái)，它在一言一行，一個(gè)笑臉，一個(gè)皺眉中表露出來(lái)，所以我們說(shuō)，___________。

a.在平常表露天性，是掩飾不住的 b.掩飾不住天性，天性表露在平常 c.天性表露在平常，是掩飾不住的 d.掩飾不住天性，在平常表露天性

2、填入橫線處恰當(dāng)?shù)囊唤M詞句是

甲：陽(yáng)光融化河冰，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，_____，造化的神功又一次使人們驚異了。

乙：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒，___________，造化的神功又一次使人們驚異了。

a.春風(fēng)吹綠了柳枝 b.春風(fēng)把柳枝吹綠了 c.柳枝被春風(fēng)吹綠了 d.柳枝在春風(fēng)中染綠

3、從下列四個(gè)句子中選一個(gè)填到橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

他是 我市有名的語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。_______；今年，他又取得了新成績(jī)。a.去年，大家推選他為全國(guó)勞動(dòng)模范 b.大家去年推選他為全國(guó)勞動(dòng)模范 c.他去年被大家推選為全國(guó)勞動(dòng)模范 d.去年，他被大家推選為全國(guó)勞動(dòng)模范

4、填入下面橫線上的句子，銜接最好的一項(xiàng)是

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹(shù)葉上的殘滴映著月兒，好像螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。___________。a.真沒(méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)！b.真沒(méi)想到有這么一幅清美的圖畫(huà)，竟出現(xiàn)在苦雨燈之后！c.誰(shuí)會(huì)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà)呢？ d.誰(shuí)會(huì)想到這么一幅清美的圖畫(huà)，會(huì)出現(xiàn)在苦雨孤燈之后呢？

5、要表達(dá)“我們能趕上前人，創(chuàng)造比前人更輝煌 的業(yè)績(jī)”這個(gè)意思，下面四句中語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一句是

a.不管怎樣，我們會(huì)超過(guò)前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)。b.難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？

c.我們創(chuàng)造的業(yè)績(jī)將是前人無(wú)法比擬的，誰(shuí)不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)？ d.我們無(wú)論如何不會(huì)比前人遜色，要?jiǎng)?chuàng)造比前人更輝煌的業(yè)績(jī)。

6、最能表現(xiàn)爺爺深愛(ài)著孫子的一句是

a.他躲在爺爺?shù)纳砗?，頭發(fā)蓬亂，面黃肌瘦，脖子上掛著一把亮晶晶的長(zhǎng)命鎖，衣衫襤褸 b.他躲在爺爺?shù)纳砗螅律酪h褸，脖子上掛著一把亮晶晶的長(zhǎng)命鎖，面黃肌瘦，頭發(fā)蓬亂。c.他躲在爺爺?shù)纳砗?，頭發(fā)蓬亂，面黃肌瘦，衣衫襤褸，脖子上掛著一把長(zhǎng)命鎖，亮晶晶的。d.他躲在爺爺?shù)纳砗?，脖子上掛著一把亮晶晶的長(zhǎng)命鎖衣衫襤褸，面黃肌瘦，頭發(fā)蓬亂。