第一篇：2017屆高三一輪復(fù)習(xí) 選用 變換句式 單元測(cè)試大全

2017屆高三一輪復(fù)習(xí)選用、變換句式 單元測(cè)試

1.(2016·陜西商洛4月模擬)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┖芏嗳藢⑾Ｍ耐杏谥鞴懿块T，希望能夠加大對(duì)于文化市場(chǎng)的管理力度，強(qiáng)化監(jiān)督與獎(jiǎng)懲，這固然重要，但創(chuàng)作者的自律與自覺(jué)，其實(shí)更重要。________。今天，培養(yǎng)精神沃土的文化人，固然不需要那么大的犧牲和勇氣，可為了創(chuàng)作耐得住暫時(shí)的寂寞，“撐起兩根窮骨頭”也應(yīng)是起碼的要求。

A.當(dāng)年，為了喚醒麻木的國(guó)人，魯迅先生不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)”

B.當(dāng)年，魯迅先生不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)”，為了喚醒麻木的國(guó)人

C.為了喚醒麻木的國(guó)人，魯迅先生當(dāng)年不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)” D.魯迅先生當(dāng)年為了喚醒麻木的國(guó)人，不惜“橫眉冷對(duì)千夫指”“怒向刀叢覓小詩(shī)” 解析 “當(dāng)年”與后文“今天”對(duì)應(yīng)，排除C、D兩項(xiàng)。先有目的，再有行動(dòng)，排除B項(xiàng)。本題考查語(yǔ)言的連貫、語(yǔ)句的銜接和詞語(yǔ)的使用及辨析。答案 A 2.(2016·安徽省“江南十校”3月聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┻@種義氣，亦可說(shuō)是公道，這是一條人人都該如此走的路道。照著這條公道走路的人，便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說(shuō)，________?？梢娭灰巳苏沾斯雷?，人人知重義氣，一切困難也就自然消散，自然克服了。A.只要照著這條公道路走，并且有義氣，就能克服一切困難

B.正因?yàn)槿瞬豢险者@條公道走，沒(méi)有義氣，所以才有種種困難發(fā)生

C.如果這個(gè)人照著這條公道路走，就是有義氣的人，這種人一定能克服一切困難 D.這種人沒(méi)有克服種種困難，就是因?yàn)樗麤](méi)有照著這條公道路走，他是沒(méi)有義氣的人 解析 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。A項(xiàng)條件關(guān)系表述錯(cuò)誤。C項(xiàng)與“換句話說(shuō)”矛盾，假設(shè)關(guān)系說(shuō)法不當(dāng)。D項(xiàng)推理不當(dāng)，而且與后文關(guān)聯(lián)不大。根據(jù)橫線前面“只有有義氣的人才可克服一切困難”的推理，B項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。答案 B 3.(2016·江西南昌十所省重點(diǎn)中學(xué)二模交流卷)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ哪途眯陨险f(shuō)，建筑因是建造在土地上的，體積大，要承托很大的重量，建造起來(lái)不是易事，能將它建造起來(lái)總是要付出很大的勞動(dòng)力和物資財(cái)力的。________。能抵御自然侵蝕，又不受人為破壞的建筑物，便能長(zhǎng)久地被保存下來(lái)，成為罕貴的歷史文物。

A.不管被使用的期限是否盡可能延長(zhǎng)，一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它 B.所以一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它，因此被使用的期限總是盡可能地延長(zhǎng)

C.雖然被使用的期限總是盡可能地延長(zhǎng)，但是一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動(dòng)或拆除它

D.勞動(dòng)力和物資財(cái)力的損耗會(huì)使人不得不考慮建造新建筑將帶來(lái)的方方面面的壓力 解析 憑借前后因果關(guān)系可以得出判斷。答案 B 4.(2016·遼寧大連雙測(cè))填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┱f(shuō)不清從何時(shí)起，我不再快馬加鞭地奔跑了，也懂得了放下身心的負(fù)累，來(lái)享受一段靜謐時(shí)光。給自己留一段單純的時(shí)光，________，任性得把根須延展到所有你想抵達(dá)的地方。一株植物多么自由而富有靈性啊，高興的時(shí)候，借助風(fēng)的力量揮揮手臂，活著開幾朵花抒抒情；不高興的時(shí)候，就在時(shí)光里低眉，靜靜地想想心事；不礙他人，自己舒適就好。

A.自由地舒張著所有的枝葉，使整個(gè)人活成一株恬靜安然的植物 B.把整個(gè)人活成一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉

C.你會(huì)覺(jué)得整個(gè)人活成了一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉 D.你會(huì)覺(jué)得整個(gè)人在自由地舒張著所有的枝葉，活成了一株恬靜安然的植物

解析 內(nèi)容上，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“放下身心的負(fù)累，在靜謐的時(shí)光中獲得的享受”；邏輯上，先有“植物”，后有“枝葉”。答案 C 5.(2016·河南新鄉(xiāng)市高三第二次?？?填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?shí)際上，文學(xué)鑒賞有一個(gè)公認(rèn)的規(guī)律，那就是見仁見智，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。面對(duì)同樣一部作品，________，一部分讀者認(rèn)為優(yōu)秀，另一部分讀者卻認(rèn)為不過(guò)如此，這是文學(xué)鑒賞活動(dòng)中的一種常見現(xiàn)象。正是由于這個(gè)緣故，世界上包括諾貝爾獎(jiǎng)在內(nèi)的許多文學(xué)獎(jiǎng)，每次公布得獎(jiǎng)作品后都會(huì)在文壇上產(chǎn)生激烈的爭(zhēng)議，不像自然科學(xué)獎(jiǎng)那樣基本上可以一錘定音。

A.讀者因人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同，會(huì)產(chǎn)生不一樣的閱讀感受 B.讀者擁有不同的人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好，因而閱讀感受也會(huì)不一樣 C.讀者會(huì)產(chǎn)生不一樣的閱讀感受，因?yàn)槠淙松啔v、性格稟賦乃至閱讀愛好不同 D.人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同的讀者會(huì)產(chǎn)生完全不一樣的閱讀感受 解析 B項(xiàng)，與“面對(duì)同樣一部作品”銜接不緊。C項(xiàng)，與橫線后的內(nèi)容銜接不緊密。D項(xiàng)，說(shuō)法絕對(duì)，不夠準(zhǔn)確。所以排除以上三項(xiàng)，選擇A。答案 A 6.(2016·石家莊市高三年級(jí)調(diào)研)依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）錢鐘書與楊絳是一對(duì)把精神生活看得高過(guò)一切的夫妻。________________。后來(lái)生了小阿圓，又是一個(gè)小書癡，被稱為“吾家讀書種子”，兩人對(duì)讀就變成了一家三口各自守著自己的書桌讀書。

①這不禁讓人想起趙明誠(chéng)和李清照之間賭書潑茶的韻事 ②兩人在一起做得最多的事，就是對(duì)坐讀書 ③楊絳說(shuō)，妥帖的字有黏性，忘不了

④一同背詩(shī)玩兒，如果都把詩(shī)句中的某一個(gè)字忘了 ⑤怎么湊也不合適，那個(gè)字準(zhǔn)是全詩(shī)中最欠貼切的字 ⑥不同的是，錢楊之間更為平淡相敬 A.⑥②④⑤③①

B.②④⑤③①⑥ C.①②④⑤③⑥

D.②④①⑤③⑥

解析 回答問(wèn)題可運(yùn)用排除法。由橫線前錢鐘書和楊絳把精神生活看得高過(guò)一切可知，⑥與其無(wú)法銜接，可排除A項(xiàng)。由②中“對(duì)坐讀書”及④中“一同背詩(shī)玩兒”可知，②在④前。由④中“忘了”及⑤中“怎么湊也不合適”可知，④⑤相連，且④在⑤前?？膳懦鼶項(xiàng)。再由①中“這不禁讓人”與⑥中“不同的是”可知，①⑥相連，且①在⑥前，排除C項(xiàng)，選擇B項(xiàng)。答案 B 7.(2016·山西四校三次聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人類的生存和健康離不開地球上的環(huán)境、氣候、其他生物以及人與人相處的行為方式。鑒于自20世紀(jì)70年代以來(lái)全球范圍內(nèi)出現(xiàn)的數(shù)十種新的人類傳染病都與動(dòng)物和環(huán)境有關(guān)，2004年國(guó)際野生動(dòng)物學(xué)會(huì)在泰國(guó)曼谷召開了以“同一世界，同一健康”為主題的會(huì)議，________，以及野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境對(duì)新發(fā)傳染病的發(fā)生和流行的重要影響。

A.重新強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)健康與人類健康的緊密聯(lián)系 B.重新強(qiáng)調(diào)人類健康與生態(tài)系統(tǒng)健康的緊密聯(lián)系 C.人類健康與生態(tài)系統(tǒng)健康的緊密聯(lián)系被重新強(qiáng)調(diào) D.生態(tài)系統(tǒng)健康與人類健康的緊密聯(lián)系被重新強(qiáng)調(diào) 解析 從給出的材料可以看出，材料在表述“人類健康”與“生態(tài)系統(tǒng)健康”的關(guān)系時(shí)先介紹的是“人類健康”，然后提到“生態(tài)系統(tǒng)健康”，根據(jù)表述對(duì)象一致性原則，橫線處所填句子的語(yǔ)序也應(yīng)該是先“人類健康”然后“生態(tài)系統(tǒng)健康”；橫線后面的“野生動(dòng)物和生態(tài)環(huán)境對(duì)??影響”也是會(huì)議強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因此“重新強(qiáng)調(diào)”應(yīng)該放在前面。答案 B 8.(2016·湖南長(zhǎng)沙高三二模)填入下面橫線處的句子與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）蔣友柏是蔣介石的曾孫，蔣經(jīng)國(guó)的孫子，生在臺(tái)灣第一家庭中，過(guò)慣了錦衣玉食的生活，可是，________。

A.從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的蔣友柏，創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 B.蔣友柏從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 C.從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的他，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿 D.蔣友柏從未學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)，卻創(chuàng)辦了橙果設(shè)計(jì)公司，成為臺(tái)灣年輕人的創(chuàng)業(yè)標(biāo)桿

解析 全句的陳述主體是“蔣友柏”，A、B、D三項(xiàng)中“可是”之后仍提及“蔣友柏”，語(yǔ)意不暢。C項(xiàng)以“他”來(lái)承接前文，語(yǔ)意順暢。答案 C 9.(2016·唐山市高三一模)把下面的語(yǔ)段改寫成句式整齊的語(yǔ)句。

歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女的額頭由光潔、稚嫩變成了成熟。答：___________________________________________________ 解析 “句式整齊”的句子即語(yǔ)段對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等方面大致一致。改寫時(shí)，我們可以以分號(hào)為分界點(diǎn)，把前后兩個(gè)部分對(duì)應(yīng)起來(lái)，使前后句子結(jié)構(gòu)一致。比如“歲月輕輕掀起了時(shí)光的幕布”“歲月把年華的刻刀緩緩一劃”兩句，如果以第二句為標(biāo)準(zhǔn)，第一句就可以改為“歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀”；也可以以第一句為標(biāo)準(zhǔn)，改寫第二句。

答案 歲月把時(shí)光的幕布輕輕一掀，翩翩少年如夢(mèng)的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，覆上了成熟。10.(2016·大連市高三雙測(cè))下面一段話講述了有關(guān)瞿秋白的事件，如果要給少兒講故事，這段話該怎樣表達(dá)？請(qǐng)根據(jù)少兒的特點(diǎn)，重新表述下面的文字。要求：不改變?cè)狻?/p>

翌日，瞿秋白被押至郊野，行至亭中，見小菜四碟、美酒一甕，便上前自斟自飲，回首對(duì)押解者說(shuō)：“人之公余為小快樂(lè)，夜間安眠為大快樂(lè)，辭世長(zhǎng)逝為真快樂(lè)。” 答：___________________________________________________ 解析 這段文字為書面語(yǔ)，給少兒講故事，應(yīng)當(dāng)采用口語(yǔ)。改寫時(shí)要注意句式和詞語(yǔ)的選用，句式如“小菜四碟，美酒一甕”，應(yīng)改為“四碟小菜和一壇酒”；詞語(yǔ)如“翌日”“回首”“押解者”“公余”等，都要用少兒能夠聽得懂的相對(duì)口語(yǔ)化的詞語(yǔ)代替。答案 第二天，瞿秋白被押到郊外，來(lái)到一座小亭子里。他看到小桌上有四碟小菜和一壇酒，就坐下來(lái)倒了一杯，痛快地喝起來(lái)。他回過(guò)頭對(duì)押送他的人說(shuō)：“人在干完公務(wù)之后，是小快樂(lè)；夜里安穩(wěn)地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，是大快樂(lè)；死是真快樂(lè)?！?/p>

11.(2016·陜西省高三教學(xué)質(zhì)檢)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┙衲甑摹半p11”如期而至，各路電商大顯神通，“剁手黨”們你爭(zhēng)我搶，毫無(wú)懸念地再創(chuàng)銷售奇跡。“雙11”當(dāng)天，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)已有220個(gè)國(guó)家和地區(qū)買家涌入速賣通下單。

當(dāng)前，全球主要發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇仍然偏弱，但網(wǎng)購(gòu)出口的喜人增長(zhǎng)已經(jīng)成為我國(guó)外貿(mào)的有益補(bǔ)充。通過(guò)跨境電商，中國(guó)制造可以去掉大量的中間環(huán)節(jié)，________。這既為中國(guó)制造走向中國(guó)品牌提供了更便捷的路徑，也為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了巨大空間。A.在即時(shí)收集反饋信息的同時(shí)，甚至還可以直接賣到國(guó)外小商店和消費(fèi)者手中 B.而且直接賣商品給國(guó)外小商店，或者消費(fèi)者手中，即時(shí)收集反饋信息也成為可能 C.將商品直接賣到國(guó)外小商店，甚至消費(fèi)者的手中，還可以即時(shí)收集反饋信息 D.甚至能直接將商品賣到國(guó)外小商店和消費(fèi)者手中，還收集了即時(shí)反饋信息

解析 本題考查選用句式的能力。解答本題，不僅要注意前后內(nèi)容的連貫，還要注意關(guān)聯(lián)詞的搭配。根據(jù)“這既為中國(guó)制造走向中國(guó)品牌提供了更便捷的路徑，也為中國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了巨大空間”的提示，以及“中國(guó)制造可以去掉大量的中間環(huán)節(jié)”的暗示，應(yīng)填遞進(jìn)性的語(yǔ)句關(guān)系。學(xué)生初選答案之后，一定要整體閱讀，檢查一下語(yǔ)意是否和諧統(tǒng)一。選擇A項(xiàng)。答案 A 12.(2016·安徽省合肥市第一次質(zhì)檢)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┪⒉┑挠脩羧菏驱嫶蟮?，這些用戶可能是企業(yè)的現(xiàn)有受眾，也可能是企業(yè)的潛在受眾；可能是企業(yè)的合作伙伴，也可能是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其在微博上進(jìn)行活動(dòng)的數(shù)據(jù)都是可測(cè)量的。微博形成了一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)，________。這些數(shù)據(jù)形成了巨大的商業(yè)價(jià)值。

A.擁有企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料 B.企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的多種數(shù)據(jù)資料存在其中 C.多種數(shù)據(jù)資料都是企業(yè)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)所需的

D.企業(yè)可以從中獲取所需的多種數(shù)據(jù)資料進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)

解析 首先要把握語(yǔ)段，注意語(yǔ)境，根據(jù)空前“微博形成了一個(gè)巨大的數(shù)據(jù)庫(kù)”、空后“這些數(shù)據(jù)”等信息，通過(guò)分析所給選項(xiàng)，只有A項(xiàng)能使前后銜接恰當(dāng)。答案 A 13.(2016·閩粵名校聯(lián)誼試題研究中心)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ牟菽鞠x魚的生活，我發(fā)覺(jué)一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說(shuō)我的話帶有頹廢的色彩，我請(qǐng)你在春天到百花齊放的園子里去，________，然后再回到十字街頭，仔細(xì)瞧瞧人們的面孔，你看誰(shuí)是活潑，誰(shuí)是頹廢？

請(qǐng)你在冬天積雪凝寒的時(shí)候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬(wàn)物之靈”，你以為誰(shuí)比較能耐苦持恒呢？ A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B.看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴 C.靜觀草長(zhǎng)蝶飛，鶯鳴水潺 D.觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱

解析 整段寫朱光潛先生受到草木蟲魚生活的啟發(fā)，繼而得出自己對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)：“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的?！比缓筮M(jìn)一步拿自然景物、動(dòng)物和人類作對(duì)比，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，說(shuō)理平易優(yōu)美。A項(xiàng)，“落英繽紛”緊承上文“百花齊放”不恰當(dāng)。C項(xiàng)，過(guò)分重視辭藻，“草長(zhǎng)”“水潺”堆砌多余，而且“觀”不能作鶯鳴的謂語(yǔ)。D項(xiàng)，“觀”“聞”用詞文言化，“高飛”“低唱” 表意混亂，與此段意境不諧洽。此外，由全段文風(fēng)來(lái)看作者喜用疊詞，且語(yǔ)言平易，可推斷B正確。答案 B 14.(2016·遼寧撫順一模)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┰谇u湖的龍山島上有一座“海公祠”，它古樸典雅、肅穆端莊，是為了紀(jì)念一代清官海瑞所建造。________ 祠中的匾額、楹聯(lián)，大多出自名家手筆，有著深厚的文化內(nèi)涵。海公祠從創(chuàng)建至今，三次遷移三次重建，足以表明淳安子民對(duì)海瑞這位父母官的深情緬懷。

A.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。

B.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。

C.作為淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一的海公祠，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。

D.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創(chuàng)作的珍品之一，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。

解析 根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)連貫的要求，先整體保持主語(yǔ)一致，排除B、C；再讓句式協(xié)調(diào)，排除A。答案 D 15.(2016·江西南昌一模)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╊^發(fā)變白是毛發(fā)正常的老化，但是影響毛發(fā)變白還有其他一些因素，如遺傳、疾病和精神因素等等。一個(gè)家庭的父母頭發(fā)早白，其遺傳基因使子女的頭發(fā)十有八九也會(huì)早白。許多疾病會(huì)打破人體內(nèi)原有的平衡，________。甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)、糖尿病、潰瘍性結(jié)腸炎以及貧血、營(yíng)養(yǎng)不良等都可能使人頭發(fā)變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起身體內(nèi)分泌嚴(yán)重失調(diào)，也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)白發(fā)，有如民間傳說(shuō)“伍子胥過(guò)昭關(guān)，一夜愁白了頭”。

A.內(nèi)分泌產(chǎn)生紊亂，白發(fā)就過(guò)早地產(chǎn)生了 B.內(nèi)分泌因此紊亂，人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā) C.使內(nèi)分泌紊亂，導(dǎo)致人過(guò)早地產(chǎn)生白發(fā) D.白發(fā)過(guò)早地產(chǎn)生，說(shuō)明內(nèi)分泌發(fā)生了紊亂

解析 本題考查句子銜接，承接上文先“內(nèi)分泌”，再“產(chǎn)生白發(fā)”，從A、C兩項(xiàng)中選擇；前后是因果關(guān)系。答案 C 16.(2016·東北師大附中等三校聯(lián)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┝簡(jiǎn)⒊f(shuō)：人之生也，與憂思俱來(lái)，知其無(wú)可奈何，而安之若命。你們都知道我是感情最強(qiáng)烈的人，但經(jīng)過(guò)若干時(shí)間后，總能拿出理性鎮(zhèn)住它，________。這一點(diǎn)你們雖然不容易學(xué)到，但不可不努力學(xué)習(xí)。

A.所以感情不致牽動(dòng)我，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè) B.所以我不致受感情牽動(dòng)，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子 C.所以感情不致牽動(dòng)我，妨害我的事業(yè)，糟蹋我的身子 D.所以我不致受感情牽動(dòng)，糟蹋我的身子，妨害我的事業(yè)

解析 這是一道句子銜接和句式選擇的綜合的題目。這道題考查的是敘述角度。文段是以“梁?jiǎn)⒊睘橹髡Z(yǔ)進(jìn)行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“梁?jiǎn)⒊睘橹髡Z(yǔ)，據(jù)此就可以排除A、C兩項(xiàng)。再根據(jù)“身子”是“事業(yè)”之間的邏輯關(guān)系，據(jù)此可以排除B項(xiàng)而選擇D項(xiàng)。答案 D 17.(2016·贛州畢業(yè)班統(tǒng)考)填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）中國(guó)是世界第一制造業(yè)大國(guó)，從事制造業(yè)的人員有2億多。但是，一線工人整體技能水平不高，勞動(dòng)力市場(chǎng)上技工緊缺。________。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品平均合格率為80%左右，每年因不良產(chǎn)品而造成的損失有上千億元。正因如此，新型學(xué)徒制的試點(diǎn)推出，被寄予了培育新型產(chǎn)業(yè)工人、提高制造業(yè)技能水平的厚望。A.一流的產(chǎn)品，往往產(chǎn)自于一流的技工 B.沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品 C.只要有一流的技工，就有一流的產(chǎn)品 D.技工的不一流常會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的不一流 解析 A項(xiàng)，敘述對(duì)象不一致，文段的敘述對(duì)象是“技工”，而A項(xiàng)變成了“產(chǎn)品”。C項(xiàng)，內(nèi)容不符合語(yǔ)境，前后句的語(yǔ)境是“缺技工”，而C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“有技工”。D項(xiàng)，不符合語(yǔ)境，整個(gè)文段的意思是說(shuō)一流技工的重要性，而D項(xiàng)批判不一流的技工。答案 B 18.(2016·長(zhǎng)春高三質(zhì)監(jiān))填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）美的社會(huì)效用主要在陶冶人的精神。它能豐富人們的生活，愉悅?cè)藗兊男那椋瑔l(fā)人們的思想，________。正因?yàn)槿绱?，人的審美活?dòng)，不論是美的欣賞，還是美的創(chuàng)造，在整個(gè)人類社會(huì)歷史發(fā)展中有著非常重要的作用。A.使人們的精神更加振奮，視野更加開闊，靈魂更加純潔 B.使人們的精神更加振奮，靈魂更加純潔，視野更加開闊 C.使人們的視野更加開闊，精神更加振奮，靈魂更加純潔 D.使人們的靈魂更加純潔，精神更加振奮，視野更加開闊

解析 從橫線前面“豐富人們的生活，愉悅?cè)藗兊男那?，啟發(fā)人們的思想”可以判斷填入橫線處語(yǔ)句的順序。通過(guò)分析不難看出，“豐富人們的生活”和“視野更加開闊”照應(yīng)，“愉悅?cè)藗兊男那椤焙汀熬窀诱駣^”照應(yīng)，“啟發(fā)人們的思想”和“靈魂更加純潔”照應(yīng)。據(jù)此可得出答案。答案 C 19.(2016·安徽蕪湖高三復(fù)習(xí)調(diào)研)填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）此時(shí)的小東江，如祥云繚繞、琪花遍開的西天琉璃世界，而夜深人靜時(shí)則漸漸隱去白日的曼妙與輝煌，悠悠的江水微波不興，靜如處子，________。A.那團(tuán)團(tuán)浮云來(lái)去匆匆，飄忽不定，像無(wú)家可歸的少年，在天街游蕩。B.風(fēng)聲習(xí)習(xí)，樹影婆娑，似乎在抗議不遠(yuǎn)處的燈紅酒綠與醉生夢(mèng)死 C.水聲潺潺，像勞工喘息，怨婦呻吟，又像老外婆喋喋不休的絮語(yǔ) D.那繾綣纏綿的片片云羽，如飛天仙子，臨流照影，遲遲不肯離去 解析 語(yǔ)段中“琉璃世界”“微波不興，靜如處子”顯露的是一種安謐、恬美的氛圍。A項(xiàng)中“浮云”的游蕩，B項(xiàng)中“風(fēng)聲”的抗議，C項(xiàng)中對(duì)“水聲”的描寫，都與語(yǔ)段所顯露的氛圍不協(xié)調(diào)。答案 D 20.(2015·河南開封二次模擬)把下面的長(zhǎng)句改成短句，使意思表達(dá)得更為清楚。要求：不得改變?cè)?，可以添加必要的詞語(yǔ)。

我是通過(guò)到廈門旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐纳厦嬗≈形暮陀⑽膬煞N文字說(shuō)明的標(biāo)明全島旅游景點(diǎn)位置的鼓浪嶼地圖的一張旅游說(shuō)明書初識(shí)鼓浪嶼的。答：___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析 將長(zhǎng)句改為短句，就是把長(zhǎng)句的主干和修飾成分抽取出來(lái)，分別組成句子。在操作程序上，一般先抽出主干句，再抽出修辭成分句，如“我是通過(guò)一張旅游說(shuō)明書初識(shí)鼓浪嶼的”“這張旅游說(shuō)明書是到廈門旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐摹薄斑@張旅游說(shuō)明書上面印著鼓浪嶼地圖”“地圖上標(biāo)明了全島旅游景點(diǎn)位置”“地圖上有中文和英文兩種文字說(shuō)明”。然后對(duì)這些句子進(jìn)行整合，使其關(guān)系明確，語(yǔ)意連貫。答案 我是通過(guò)一張旅游說(shuō)明書初識(shí)鼓浪嶼的。這張旅游說(shuō)明書是到廈門旅游的爸爸從當(dāng)?shù)貛Щ氐模厦嬗≈睦藥Z地圖，地圖上標(biāo)明了全島旅游景點(diǎn)位置，并有中文和英文兩種文字說(shuō)明。

第二篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

【教學(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

十課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類

A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句

E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書面句

G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生?。≈赜谑惆l(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：

“我們打敗了大連隊(duì)?！弊儞Q句式為：

1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。

2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。

經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。

例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)?，他們志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)?，志愿到祖?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。

第一句（愛迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。

第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。

參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌?！薄靶湃魏驼嬲\(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠?，要切實(shí)把握例句的語(yǔ)意關(guān)系。

①2000年高考仿寫題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

分析：內(nèi)容相對(duì)

悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀

樂(lè)觀者 希望 風(fēng) 樂(lè)觀

分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。

錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關(guān)系。

例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。

以下為錯(cuò)誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）

②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見，也能走得到。（并列關(guān)系）

③希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）

⑤希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語(yǔ)而非句子）

第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如：①風(fēng)是鳥的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。

風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。

關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠(yuǎn)是明亮的。

二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。

①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見，也永遠(yuǎn)在心里。

③希望是三角線，就算看不見，也永遠(yuǎn)連接。

④希望是起跑線，不但看得見，而且每個(gè)都能到達(dá)。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動(dòng)句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________________________________。

他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題

[選用句式訓(xùn)練題]

1、下面畫橫線的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也?！畲筢?/p>

②青春是不耐久藏的珍寶?！勘葋?/p>

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思 ⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩(shī)句分組；還要注意錘煉語(yǔ)言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無(wú)窮無(wú)已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長(zhǎng)，永無(wú)窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來(lái)的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式樣描寫一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬(wàn)樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。[仿用句式訓(xùn)練題]

1、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

；愛心是 _,。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語(yǔ)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛心”；第二分句是一個(gè)兼語(yǔ)形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語(yǔ)，講究語(yǔ)序，寫出美感。

參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語(yǔ)盡量避免重復(fù)，語(yǔ)義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車模型后說(shuō)：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之?！睍r(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。

上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫橫線的語(yǔ)句寫一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來(lái)造句的信息材料則需要從題目提供的語(yǔ)段中去準(zhǔn)確提取。

參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無(wú)比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。

[變換句式訓(xùn)練題]

1、用“音樂(lè)”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂(lè)可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過(guò)60字的一段文字說(shuō)明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。

原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長(zhǎng)途區(qū)號(hào)

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開始。

簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語(yǔ)句。造出的句子要信息完整、正確、語(yǔ)言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長(zhǎng)途區(qū)號(hào)不變。

參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。

4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭?qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過(guò)16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非常刻苦，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個(gè)短句。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒(méi)有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

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**句式轉(zhuǎn)換** 教學(xué)要點(diǎn)：

句式變換是小綜合性質(zhì)的語(yǔ)言運(yùn)用題，須有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，但主要的是語(yǔ)感和運(yùn)用，能力層級(jí)屬D級(jí)。此類題目都以主觀題形式出現(xiàn)，根據(jù)要求不同，分兩種形式。一是明確規(guī)定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語(yǔ)。

（一）變換句型。一.長(zhǎng)句和短句的變換

句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，并沒(méi)有截然的界限。長(zhǎng)句和短句只是就單句而說(shuō)的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、用詞較多的句子就是長(zhǎng)句，否則是短句。

長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn)：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）較為復(fù)雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長(zhǎng)句容量大，能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致，使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

而短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

把一個(gè)長(zhǎng)句改換成幾個(gè)短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句；其次將復(fù)雜的修飾語(yǔ)根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

例如：把下面這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)。

地方法院今天掀翻了那條嚴(yán)禁警方執(zhí)行市長(zhǎng)關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)的劇場(chǎng)的指示的禁令。[分析] 這是一個(gè)復(fù)雜的草句，賓語(yǔ)之前有復(fù)雜的定語(yǔ)，可以將長(zhǎng)定語(yǔ)抽取出來(lái)，使主干成分成為一個(gè)句子，再將長(zhǎng)定語(yǔ)分拆開來(lái)，組成三個(gè)短句。①某市市長(zhǎng)發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級(jí)劇場(chǎng)的指示。②但警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行市長(zhǎng)這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。

這幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法與上正好相反：首先，以其中一個(gè)主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。例如：將下面這段話改寫成一個(gè)單句（內(nèi)容不得有刪削）

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

［分析］這是幾個(gè)短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語(yǔ)。改寫如下：出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭，與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。二.主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換。

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)中，主語(yǔ)是動(dòng)作的發(fā)出者（施動(dòng)者）的句子叫主動(dòng)句；主語(yǔ)是動(dòng)作的接受者（受動(dòng)者）的句子叫被動(dòng)句。

在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中，用主動(dòng)句還是用被動(dòng)句主要受語(yǔ)言環(huán)境的制約。這在復(fù)句中表現(xiàn)得較為明顯。一般來(lái)說(shuō)，各分句應(yīng)采用相同的敘述角度，使前后主語(yǔ)保持一致，使敘述的重點(diǎn)突出，語(yǔ)意連貫順暢。因而，選用主動(dòng)句或被動(dòng)句應(yīng)視具體情況而定。

例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫線文字在原文中是這樣說(shuō)的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止。” 比較上面兩種句式，在這種語(yǔ)境中，是強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動(dòng)句選用恰當(dāng)，使前后主語(yǔ)一致，語(yǔ)意順暢。

再比較下面兩句：

①二諸葛老婆追出門來(lái)，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個(gè)不休。②二諸葛老婆追出門來(lái)，被二諸葛攔回去，還罵個(gè)不休。（趙樹理《小二黑結(jié)婚》）

[分折] 例①中三個(gè)分句有兩個(gè)不同的主語(yǔ)，敘述角度變來(lái)變?nèi)?，語(yǔ)氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動(dòng)句的形式，主語(yǔ)承前省略，使整個(gè)復(fù)句敘述角度統(tǒng)一，重點(diǎn)（二諸葛老婆）突出，簡(jiǎn)潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動(dòng)句變被動(dòng)句，只要把“把”字后的受動(dòng)者，即“把”帶的賓語(yǔ)提到主語(yǔ)的位置上，將“把”改為“被”即可。被動(dòng)句變主動(dòng)句，只要將“被”字帶的賓語(yǔ)提放到主語(yǔ)位置上，將受動(dòng)者放到動(dòng)詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換

同一個(gè)意思，可以用肯定句表達(dá)，也可用否定句表達(dá)。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問(wèn)句時(shí)，千萬(wàn)不要把意思說(shuō)反了。應(yīng)該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達(dá)否定的意思。下列三句就是把意思說(shuō)反了的例子：

①雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，難道能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心青年人的成長(zhǎng)。③誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)這個(gè)簡(jiǎn)單的事實(shí)。

[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問(wèn)又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無(wú)時(shí)無(wú)刻”只能算一重否定，應(yīng)該把“都”改成“不”，才能構(gòu)成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達(dá)反了。由于“否認(rèn)”的賓語(yǔ)是一個(gè)復(fù)指短語(yǔ)，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問(wèn)句的變換

反問(wèn)句比陳述句更加肯定有力，既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。陳述句改成反問(wèn)句，陳述句是肯定語(yǔ)氣，反問(wèn)句應(yīng)加否定詞，陳述句是否定語(yǔ)氣，反問(wèn)句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問(wèn)句。他是一個(gè)善良的人。

[分析］陳述句是肯定語(yǔ)氣，改為反問(wèn)句時(shí)就應(yīng)加上否定詞，改為：難道他不是一個(gè)善良的人嗎？當(dāng)然，現(xiàn)代漢語(yǔ)中還有其他一些句子類型，如疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句等。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致相同的意思，但表達(dá)效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問(wèn)句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）

他的脾氣多么暴躁啊?。ǜ袊@句）（前者平敘，后者強(qiáng)烈。）五.整句和散句的變換

一個(gè)句子，句式整齊勻稱，多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的，它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落，句式長(zhǎng)短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調(diào)。

使用整句或散句，應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來(lái)決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，改為相同的句式，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫時(shí)變換其中的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，就成了散句。請(qǐng)看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。

我見過(guò)雍容華貴的牡丹，也見過(guò)高貴清雅的菊花；見過(guò)婀娜多姿的水仙，也見過(guò)出淤泥而不染的荷花；見過(guò)樸實(shí)無(wú)華的小麥花、高粱花，也見過(guò)光彩照人的英雄花。

然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽(yáng)春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng)，而不是春風(fēng)秋露。它，就是獻(xiàn)給周總理的花，那天安門廣場(chǎng)上一望無(wú)際的花。修改如下：

它不是開在陽(yáng)春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露，而是人民的眼淚。六.口語(yǔ)句式和書面語(yǔ)句式的變換

經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)的句式，叫口語(yǔ)句式。它較為短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑而自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語(yǔ)里的句式，叫書面語(yǔ)句式，其多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，因而顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密。另外，口語(yǔ)句和書面句在用詞上也具有明顯的區(qū)別：口語(yǔ)句式大都使用通俗易懂的詞語(yǔ)，書面語(yǔ)句則多由文雅莊重的詞語(yǔ)組成。例如 ①祝您身體好?。谡Z(yǔ)句）③祝您安康?。〞婢洌┢?常式句和變式句的轉(zhuǎn)換

常式句是正常語(yǔ)序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語(yǔ)后置、壯語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們明天在會(huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（常式句）我們明天討論解決這一問(wèn)題在會(huì)議室。（狀語(yǔ)后置）明天，我們?cè)跁?huì)議室討論解決這一問(wèn)題。（狀語(yǔ)前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語(yǔ)后置）

（二）句子重組：

這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說(shuō)對(duì)象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對(duì)句子進(jìn)行重組。如：

用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。儒、道、佛。

答案：儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活和創(chuàng)作充滿了矛盾。

（三）注意：各種句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則： ①不能改變?cè)涞幕疽馑迹?②不能混淆句式分類的界限；

③要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境，恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。

第三篇：選用仿用變換句式教案

選用仿用變換句式教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確選用變換句式的幾種類型。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、概括能力。

3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)選用變換句式的理解、分析、運(yùn)用能力?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】

1、依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說(shuō)明》對(duì)此項(xiàng)考查的要求。

2、通過(guò)分析高考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

【教學(xué)方法】

講練結(jié)合，注重積累。

【課時(shí)安排】

十課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程和步驟】

A、知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)句式種類

A、根據(jù)表達(dá)語(yǔ)氣分：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句B、根據(jù)主語(yǔ)的性質(zhì)分：主動(dòng)句、被動(dòng)句C、根據(jù)結(jié)構(gòu)的繁簡(jiǎn)分：長(zhǎng)句、短句D、根據(jù)判斷的性質(zhì)分：肯定句、否定句

E、根據(jù)句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句

F、根據(jù)語(yǔ)體風(fēng)格分：語(yǔ)句、書面句

G、根據(jù)句式整齊分：整句、散句

H、根據(jù)句子數(shù)量分：?jiǎn)尉?、?fù)句各種句式的特點(diǎn)

陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒(méi)著重強(qiáng)調(diào)。

疑問(wèn)句：誰(shuí)說(shuō)不是毒品毀掉了講師范可同一生？強(qiáng)調(diào)毒品危害的肯定性。

感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發(fā)感嘆語(yǔ)氣。

被動(dòng)句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是受事主語(yǔ)。

把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是動(dòng)詞謂語(yǔ)。

否定句：毒品不是沒(méi)有毀掉講師范可同的一生。強(qiáng)調(diào)事實(shí)的存在。

六種不同句式，表達(dá)的內(nèi)容基本相同，可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣，要看需要和語(yǔ)言環(huán)境。例如：

“我們打敗了大連隊(duì)。”變換句式為：

1．主動(dòng)句：我們把大連隊(duì)打敗了。

2．被動(dòng)句．大連隊(duì)被我們打敗了。

3．反問(wèn)句：難道我們不是把大連隊(duì)打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。

(1)_____，要取代我們?nèi)⒓映员南Ｍ茰缌恕?/p>

(2)大連隊(duì)從八一隊(duì)招來(lái)了兩個(gè)邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優(yōu)勝杯。

(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝?gòu)?qiáng)者。

經(jīng)?？疾榈降膸追N主要的句式

一、長(zhǎng)句與短句

句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句特點(diǎn)：表意靈活、簡(jiǎn)潔明快、節(jié)奏感強(qiáng)。

長(zhǎng)句變短句。長(zhǎng)句變斷句，首先要認(rèn)清長(zhǎng)句的特點(diǎn)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)一般有三：一是修飾語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)）多，二是并列成分多，三是某一成分的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。根據(jù)這些特點(diǎn)，我們可以采用以下辦法：

①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明的理論家。

[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據(jù)馬恩列斯的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，正確的解釋歷史與革命中所發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題，能夠在中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化各種問(wèn)題上給予科學(xué)的解釋，給予理論說(shuō)明。例②將下面的長(zhǎng)句改寫成三個(gè)連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬(wàn)美元巨款。

這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時(shí)間先后排列組合，可變?yōu)橄铝腥齻€(gè)短句： a、亞特蘭大市一個(gè)制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。b、一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬(wàn)美元的巨款。

②并列分離法

例③這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光和牧民們?yōu)殚_辟草原牧場(chǎng)、架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現(xiàn)了草原上欣欣向榮的大好風(fēng)光，展現(xiàn)了牧民們?yōu)榱碎_辟草原牧場(chǎng)，架設(shè)橋梁而戰(zhàn)斗的動(dòng)人場(chǎng)畫。

例④把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，語(yǔ)序標(biāo)點(diǎn)可變動(dòng)。

今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”，建設(shè)社會(huì)主義精神文明，打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和其他領(lǐng)域破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織五項(xiàng)工作。

[參考答案]今后一個(gè)時(shí)期，我們要抓緊五項(xiàng)工作：進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革；實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的“四化”；建設(shè)社會(huì)主義精神文明；打擊經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域其他領(lǐng)域內(nèi)破壞社會(huì)主義的犯罪活動(dòng)；在認(rèn)真學(xué)習(xí)新黨章的基礎(chǔ)上，整頓黨的作風(fēng)和組織。③語(yǔ)意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國(guó)共和國(guó)成立的時(shí)候作出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

[參考答案]1949年，在中華人民共和國(guó)成立的時(shí)候，毛澤東同志作出了“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言，這個(gè)預(yù)言必定能夠?qū)崿F(xiàn)。例⑥:把下面的短句變成一個(gè)長(zhǎng)句。

他們都是應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生，他們懷有遠(yuǎn)大的理想而又德才兼?zhèn)洌麄冎驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大的祖國(guó)。

答案：他們都是懷有遠(yuǎn)大理想而又德才兼?zhèn)洌驹傅阶鎳?guó)最需要的地方去，把青春獻(xiàn)給偉大祖國(guó)的應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生。

二、常式句與變式句

單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

漢語(yǔ)中單句正常的語(yǔ)序一般是：定語(yǔ)——主語(yǔ)——謂語(yǔ)——補(bǔ)語(yǔ)——定語(yǔ)——賓語(yǔ)。

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語(yǔ)提前句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。變式句強(qiáng)調(diào)的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）

②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演。（常式句）昨天下午，我們?cè)诙Y堂舉行了慶澳門回歸文藝會(huì)演（狀語(yǔ)提前）

③他急匆匆地走進(jìn)來(lái)了。（常式句）他走進(jìn)來(lái)了，急匆匆的。（狀語(yǔ)后置）

④她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的下端開了裂的竹竿：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（常式句）

⑤她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。（定語(yǔ)后置）

常式句中顛倒了次序的部分，往往有強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。如：

1、主謂倒裝句——起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2、狀語(yǔ)倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。

3、定語(yǔ)倒裝句——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。

(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！?有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達(dá)效果，如：“總理愛人民／人民愛總理?！?

（2）復(fù)句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復(fù)句的變式句則是正句在前，偏句在后。

我因臨時(shí)有點(diǎn)急事，不能可您一起去北京了。（常式句）

我不能和您一起去北京了，因?yàn)槲遗R時(shí)有點(diǎn)急事。（變式句）

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句；以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況.1、強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”(動(dòng)詞涉及的對(duì)象)，而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”)

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開始的時(shí)

候，他的父親死在前線，后來(lái)德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第二個(gè)分句改成被動(dòng)句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、易于上口、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。

散句：富于變化、錯(cuò)落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個(gè)開辟人類新歷史的光輝時(shí)代。在這樣的時(shí)代，人們對(duì)許許多多的事物都產(chǎn)生了新的聯(lián)想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！

這是一個(gè)整散句結(jié)合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來(lái)節(jié)奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯(cuò)落有致。

五、肯定句與否定句

用肯定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

B、高考例題簡(jiǎn)析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個(gè)比喻的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。(不超過(guò)60個(gè)字)書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。

①仿照例句寫兩個(gè)句式相同的比喻句；

②兩個(gè)比喻句是并列關(guān)系；

③比喻句的內(nèi)容前后的語(yǔ)意必須銜接。（比喻句的第一個(gè)分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個(gè)分句，是對(duì)第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點(diǎn)，及釋喻分句）。

例二：2000年高考題：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。（[美]愛迪生）

蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

（1）。

（2）。

啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點(diǎn)。

第一句（愛迪生的話）是一個(gè)包含主謂賓的陳述句，主語(yǔ)由并列短語(yǔ)充當(dāng)。

第二句（契訶夫的話），三個(gè)分句都是主謂賓結(jié)構(gòu)，仿寫的句子必須符合這個(gè)句式的特點(diǎn)。

參考答案：“友誼和親情帶來(lái)溫暖。雨露滋潤(rùn)花草，溪水滋潤(rùn)禾苗，友誼滋潤(rùn)生活?！薄坝赂液椭腔鄢删褪聵I(yè)?？耧L(fēng)塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌?！薄靶湃魏驼嬲\(chéng)產(chǎn)生友情。磚石鑄長(zhǎng)城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼?！眴⑹救悍掠茫袑?shí)把握例句的語(yǔ)意關(guān)系。

①2000年高考仿寫題中的兩個(gè)例句都以“虛偽”作為敘述的主體。

②第二句（契訶夫的話）連續(xù)類比，形象生動(dòng)。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個(gè)分句間是并列關(guān)系，從抽象到抽象，并不構(gòu)成類比。如果仿寫為“黎明預(yù)示光明，失敗預(yù)示成功，信任預(yù)示和睦”，也不能構(gòu)成類比，因?yàn)椤笆☆A(yù)示成功”明顯不協(xié)調(diào)。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑~，使分號(hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是。

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是。

分析：內(nèi)容相對(duì)

悲觀者 希望 風(fēng) 悲觀

樂(lè)觀者 希望 風(fēng) 樂(lè)觀

分析：句式對(duì)應(yīng)首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者說(shuō)“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個(gè)判斷句，實(shí)為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達(dá)的意思更為曉暢。

錯(cuò)誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關(guān)系。

例句“就算……也”是兩個(gè)具有讓步關(guān)系的分句，這也屬于“句式”問(wèn)題。

以下為錯(cuò)誤答案：

①希望是航燈，如果看到了，就有達(dá)到勝利的希望。（假設(shè)關(guān)系）

②希望是終點(diǎn)線，不僅看得見，也能走得到。（并列關(guān)系）

③希望是中午的太陽(yáng)，既能看得見，也能感受到它發(fā)出的溫暖。（并列關(guān)系）

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進(jìn)。（承接關(guān)系）

⑤希望是燈塔，在無(wú)盡的黑暗里，指引你前進(jìn)。（中間部分是短語(yǔ)而非句子）

第三，要注意有無(wú)修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒(méi)有定語(yǔ)，“風(fēng)是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領(lǐng)屬性定語(yǔ)。續(xù)寫的句子也應(yīng)該是無(wú)定語(yǔ)和帶定語(yǔ)的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如：①風(fēng)是鳥的阻力，能把你吹到無(wú)底的深淵。②風(fēng)是遠(yuǎn)航的阻力，你越想到達(dá)越不能。

風(fēng)的確對(duì)逆飛的鳥會(huì)形成阻力，遠(yuǎn)航的船如果逆風(fēng)而行，風(fēng)也的確會(huì)形成阻力。這不是比喻句。

關(guān)于這道題，還有兩點(diǎn)需要注意：

一、前后兩句之間不能矛盾。如：

①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。

②希望是黑暗，就算看不見，也永遠(yuǎn)是明亮的。

二、喻體與本體間的關(guān)系必須能夠成立。

①風(fēng)是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。

②希望是底線，就算看不見，也永遠(yuǎn)在心里。

③希望是三角線，就算看不見，也永遠(yuǎn)連接。

④希望是起跑線，不但看得見，而且每個(gè)都能到達(dá)。

“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實(shí)在的，不是希望。

例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。

1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

改寫成為被動(dòng)句：______________________________________。

直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。

2.度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深

山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

改寫成為排比句：_________________________________________。

他度過(guò)了討飯的童年生活，度過(guò)了在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，度過(guò)了在深山老林里打短工的青年時(shí)代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。

例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。

這道題目要求在“不得改變?cè)狻钡那闆r下，變換原句的陳述對(duì)象。這種轉(zhuǎn)化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復(fù)雜”是后果；“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”則是“思想比較復(fù)雜”的進(jìn)一步結(jié)果。理解了這兩層因果關(guān)系，變換句式才可能保持原意。

參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過(guò)蘇軾，使他的思想變得比較復(fù)雜，從而使他的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。C、鞏固訓(xùn)練題

[選用句式訓(xùn)練題]

1、下面畫橫線的部分語(yǔ)序不合理，請(qǐng)改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據(jù)上下文的意思在空白處填入兩個(gè)四字短語(yǔ)。

閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深，音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

參考答案：閱讀教學(xué)需要朗讀。不朗讀不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精，風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀是要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其

聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應(yīng)。

簡(jiǎn)析：本題在考查“選用句式”的同時(shí)，兼顧考查“修改病句——優(yōu)劣之改”、“仿用句式”和“正確運(yùn)用常見的修辭方法——排比”。

2、下面是歌頌青春的幾句名言，請(qǐng)把它們改造成一個(gè)連貫的排比句。

①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞

③春天是一年的青春，青春是生命的春天?！旯?/p>

④一個(gè)時(shí)代的精神，是青年代表的精神；一個(gè)時(shí)代的性格，是青年代表的性格。

——馬克思

⑤??！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。

——屠格涅夫

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。為了符合題目對(duì)句式的要求，對(duì)所給“名言”要進(jìn)行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進(jìn)行提取，如雨果的；有的提取后還需進(jìn)行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內(nèi)容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。

參考答案：

(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。

(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉(zhuǎn)瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時(shí)代的精神，展示著時(shí)代的性格，孕育著時(shí)代的希望。(3)青春的價(jià)值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個(gè)時(shí)代的精神，是一個(gè)時(shí)代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一

切，總是不斷奮勇直前。

3.下面是唐人描寫思念之情的詩(shī)句，參照這些詩(shī)句的說(shuō)法，造個(gè)由比喻構(gòu)成的排比句。①思君如流水，何有窮已時(shí)。②思君如隴水，長(zhǎng)聞嗚咽聲。

③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。

⑤思君如夜?fàn)T，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩(shī)句分組；還要注意錘煉語(yǔ)言，盡量防止文白間雜。

參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無(wú)窮無(wú)已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠(yuǎn)越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。

(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長(zhǎng)，永無(wú)窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對(duì)你的思念像流動(dòng)的河水一樣，潺潺的永不止息；對(duì)你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無(wú)悔意；對(duì)你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。

(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來(lái)的閥門；思念如熒熒的夜?fàn)T，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)，依照下列句式樣描寫一個(gè)景物片斷。要求：①造六個(gè)句子，圍繞一個(gè)中心；②體現(xiàn)出比喻、排比和前后判斷解釋的特點(diǎn)。

明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過(guò)也；轆轆遠(yuǎn)聽，杳不知其所之也。

簡(jiǎn)析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法”。題目要求的三個(gè)要點(diǎn)是：景物片斷、現(xiàn)代漢語(yǔ)、特定句式。第一點(diǎn)是內(nèi)容限制，后兩點(diǎn)是形式限制。根據(jù)示例，六個(gè)句子要圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，但具體對(duì)象可隨意。

參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩(shī)國(guó)的月宮；地上飄著點(diǎn)

點(diǎn)的燈盞，那是赴會(huì)的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來(lái)精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動(dòng)人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰(zhàn)鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無(wú)邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。

(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風(fēng)的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數(shù)萬(wàn)樹，那是落雪的嚴(yán)妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰(zhàn)士，威武莊嚴(yán)，那是青松的身形。

[仿用句式訓(xùn)練題]

1、仿照下面的句子，續(xù)寫一個(gè)句子。要求：①續(xù)寫的句子要從正反兩面談。②要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉(zhuǎn)茂”的；青年人__________。關(guān)鍵在于怎樣以積極健康的態(tài)度對(duì)待年齡，對(duì)待生活。

簡(jiǎn)析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對(duì)“正確運(yùn)用常見的修辭方法——對(duì)比、對(duì)偶、比喻”的考查。

參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……

2、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿造下面的句式，續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。

愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

；愛心是 _,。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運(yùn)用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對(duì)“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語(yǔ)句形式：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛心”；第二分句是一個(gè)兼

語(yǔ)形式的釋喻句。對(duì)第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據(jù)自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設(shè)本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時(shí)要有較高的追求：推敲詞語(yǔ)，講究語(yǔ)序，寫出美感。

參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜。

(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。

(4)愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋垢邿岚l(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。

3、在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)木渥?，?gòu)成前后連貫、合理的排比句。

人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須挺立；—?——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)。

簡(jiǎn)析：這道題是考查“仿用句式”的同時(shí)，還考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個(gè)喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語(yǔ)盡量避免重復(fù)，語(yǔ)義覆蓋盡可能完整。

參考答案(1)人的一生像木，①要充實(shí)，內(nèi)涵須深刻；②要正直，立場(chǎng)須堅(jiān)定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅(jiān)定；

(2)人的一生像火，①要耀眼，事業(yè)須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態(tài)度須誠(chéng)摯；④要燃燒，性格須熱情。

4、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)脑~句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

在黑暗中尋覓到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)黯淡的；____________,____________；在

貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

簡(jiǎn)析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴(kuò)展語(yǔ)句”和“正確運(yùn)用修辭方法——排比”。造句時(shí)要注意關(guān)鍵詞語(yǔ)之間的關(guān)系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關(guān)。

參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

5、根據(jù)下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。

1850年7月，馬克思參觀了第一臺(tái)電力機(jī)車模型后說(shuō)：“蒸汽大王在前一個(gè)世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另一種更大得無(wú)比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時(shí)近21世紀(jì)今天，人類正在跨入網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，以計(jì)算機(jī)、通訊和信息技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)將成為連接未來(lái)信息社會(huì)的紐帶。

上面文段談的是一項(xiàng)方興未艾的科技革命。請(qǐng)仿照畫橫線的語(yǔ)句寫一句話，闡明這項(xiàng)科技革命的巨大影響。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“仿用句式”，用來(lái)造句的信息材料則需要從題目提供的語(yǔ)段中去準(zhǔn)確提取。

參考答案：電力大王在前一個(gè)半世紀(jì)翻轉(zhuǎn)了整個(gè)世界，現(xiàn)在他的統(tǒng)治已到末日；另外一種更大得無(wú)比的革命力量——網(wǎng)絡(luò)的紐帶將取而代之。

[變換句式訓(xùn)練題]

1、用“音樂(lè)”作開頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)狻?/p>

各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂(lè)可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍作了限制。這個(gè)變換句式前要予以理解的。

參考答案：音樂(lè)可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。

2、用“儒學(xué)”作開頭，重組下面的句子，不得改變?cè)狻?/p>

中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學(xué)“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)分不開的。簡(jiǎn)析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

參考答案：儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。

3、根據(jù)下表所示內(nèi)容，用不超過(guò)60字的一段文字說(shuō)明某市電話在號(hào)碼由七位升至八位的方法。

原電話號(hào)碼 升位后電話號(hào)碼 長(zhǎng)途區(qū)號(hào)

5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號(hào)從2001年8月1日零時(shí)開始。

簡(jiǎn)析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語(yǔ)句。造出的句子要信息完整、正確、語(yǔ)言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號(hào)碼不變，長(zhǎng)途區(qū)號(hào)不變。

參考答案：從2001年8月1日零時(shí)開始我市電話號(hào)碼升位，原號(hào)碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號(hào)碼及區(qū)號(hào)不變。

4、根據(jù)下面的要求，完成后面兩題。

某單位向社會(huì)招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試?！闭?qǐng)分別按以下兩項(xiàng)條件對(duì)引號(hào)內(nèi)的句子進(jìn)行修改。

①保留“錄用”一詞。

②不用“錄用”一詞。

(各不超過(guò)16字，標(biāo)點(diǎn)不計(jì))簡(jiǎn)析：本題在考查“修改病句”的同時(shí)，也包含著對(duì)“變換句式”考查的要求。

參考答案：

①符合應(yīng)聘條件者，面試后擇優(yōu)錄用。

②符合應(yīng)聘條件者，單位將通知面試。

5、把下面加橫線句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行變換。

同學(xué)甲缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，針對(duì)這種情況，班主任老師對(duì)他說(shuō)：“既要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，又要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?！?強(qiáng)調(diào)二者缺一不可)A、同學(xué)乙片面地認(rèn)為只要學(xué)習(xí)方法科學(xué)，有沒(méi)有刻苦的學(xué)習(xí)精神并不重要，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：_______________。(強(qiáng)調(diào)刻苦的學(xué)習(xí)精神)B、同學(xué)丙學(xué)習(xí)非?？炭?，但學(xué)習(xí)方法不太科學(xué)，于是班主任老師對(duì)他說(shuō)：___。(婉轉(zhuǎn)地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法)要求：①原意不變，強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)可以不同； ②要用復(fù)句表述。

簡(jiǎn)析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時(shí)在考查“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

A.當(dāng)然要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，但還要有刻苦的學(xué)習(xí)精神。

B.固然要有刻苦的學(xué)習(xí)精神，但也要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個(gè)短句。

我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。簡(jiǎn)析：本題考查

點(diǎn)為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優(yōu)劣之改)”和“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。

參考答案：

中國(guó)女子雖然遭陰謀秘計(jì)，被壓抑達(dá)數(shù)千年，但她們的勇毅最終也沒(méi)有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，更是明證。作業(yè)布置：

1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)配套練習(xí)；

2、有關(guān)資料相關(guān)習(xí)題。

第四篇：高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案：選用、仿用、變換句式

選用、仿用、變換句式 考點(diǎn)闡釋

《考試大綱》要求：選用、仿用、變換句式。選用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，對(duì)最恰當(dāng)、最富有表現(xiàn)力的句式的選擇過(guò)程。從形式上看，一般用定位選句的形式考查。從所考句式看，主動(dòng)句與被動(dòng)句、肯定句與否定句、陳述句與疑問(wèn)句的選用是考查的熱點(diǎn)。在近年高考中，“選用”出現(xiàn)的頻率不是很高，但我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，仍然不可輕視，因?yàn)橹灰呖歼€在考，就說(shuō)明它依然有存在的價(jià)值。目前，該題型的考查已經(jīng)和語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體聯(lián)合考查，不單純停留在對(duì)主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、語(yǔ)氣不同的各種句式等的考查了。仿用句式是指在一定的語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另造一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。本能力點(diǎn)主要以主觀題的形式出現(xiàn)。其基本要求是：明確題目要求，服從表達(dá)需要，掌握句式特點(diǎn)，參照所仿句式，注意內(nèi)容連貫，確保文面整潔。句式仿用主要采取“依葫蘆畫瓢”的形式，從多側(cè)面、多角度考查。對(duì)聯(lián)仿寫，詩(shī)詞仿寫，運(yùn)用比喻、排比和擬人等修辭的仿寫等是近年考查的熱點(diǎn)。

選用、仿用、變換句式，都是指操作，是一種重要的表達(dá)技能。“選用、仿用、變換句式”包括三項(xiàng)內(nèi)容：第一是了解各類不同的句式，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫健５诙欠略炝信e的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來(lái)高考中出現(xiàn)的較新的題型。同時(shí)，它又是難度較大的題。這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯(lián)想思維能力和遷移能力；從語(yǔ)法的角度看，是考查學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人、排比、對(duì)偶等多種修辭手法的能力；從表達(dá)方面看，是考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。第三是掌握不同句式的變換方法，能根據(jù)語(yǔ)境要求，靈活自如地變換句式。知識(shí)點(diǎn)考查

“選用、仿用、變換句式”是有關(guān)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)方面的內(nèi)容，主要考查語(yǔ)言的運(yùn)用。從考題形式上看，現(xiàn)在主要以主觀表達(dá)題——簡(jiǎn)答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年考試?yán)^續(xù)沿用了這一特點(diǎn)。從命題角度上看，命題中往往不是單一命題，小的考點(diǎn)之間相互兼容，“選用句式”“修辭知識(shí)”或與“仿用句式”結(jié)合在一起考查，或與“變換句式”結(jié)合在一起考查，或與語(yǔ)言的連貫、病句的修改聯(lián)合考查。2009年句式題的綜合性將會(huì)為各省命題者所關(guān)注。從考題的選材上看，更加注重人文性、實(shí)用性，關(guān)注文化內(nèi)涵、理念、哲思，關(guān)注新聞材料、生活材料。2009年隨著新課標(biāo)高考在一些省市鋪開，本考點(diǎn)將更加注重體現(xiàn)語(yǔ)文與生活、課堂與社會(huì)的關(guān)系；而各省市獨(dú)立命題則使命題者對(duì)地方文化更加關(guān)注，從而使試題的地域性色彩將更加濃厚。既注重形式的一致，又注重內(nèi)容選擇的靈活性。本考點(diǎn)既可以綜合測(cè)試?yán)斫饩湟狻⒎治鼍涫脚c表達(dá)效果關(guān)系的能力，又可以考查考生的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新思維等能力。對(duì)于高考題，命題者一定會(huì)從內(nèi)容和形式上進(jìn)一步創(chuàng)新。

選用句式在第I卷出現(xiàn)，常與語(yǔ)言的“連貫、得體、簡(jiǎn)明”等綜合出題。仿用句式，通常是給出一個(gè)例句或畫線的句子，要求仿照例句形式和修辭特點(diǎn)，另起話題再造句子。題型主要有接力式、插入式、命題式和開放式。

真題精析

1.（09年北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）。（4分）

《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ) ②以曹雪芹為主語(yǔ) 【答案】（4分）①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。

②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者?！究键c(diǎn)】考查句式的選用和變換

【思路分析】此題實(shí)際上考查短句→長(zhǎng)句，看似簡(jiǎn)單，實(shí)則要注意三個(gè)短句除用作母版的那個(gè)，其余兩個(gè)都得調(diào)正語(yǔ)序。

2.（09年江蘇卷）汶川大地震過(guò)去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎?。要求運(yùn)用排比手法，不超過(guò)30個(gè)字。（5分）

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【參考答案】示例：生命脆弱短暫，生命堅(jiān)韌沉毅，生命綿延永續(xù)。

自然是生命的家園，自然是無(wú)情的力量，自然是人類反思的源泉。

逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。【考點(diǎn)】正確運(yùn)用常見的修辭手法

常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。主要考查根據(jù)語(yǔ)境判斷修辭手法使用是否得當(dāng)，能否辨明優(yōu)劣。

【解析】本題考查較去年“家長(zhǎng)是否應(yīng)接送孩子上學(xué)”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過(guò)去一年了，地震博物館已經(jīng)建成。請(qǐng)你在博物館的留言簿上寫一段話，表達(dá)對(duì)生命或?qū)ψ匀坏母形蚝退伎肌Ｒ筮\(yùn)用排比手法，不超過(guò)30個(gè)字?？键c(diǎn)采自鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，考生感同身受，當(dāng)不會(huì)無(wú)病呻吟。內(nèi)容符合要求，運(yùn)用排比手法。

3.（09年重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。（4分）

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦和苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

【參考答案】 ①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級(jí)小提琴家。②帕格尼尼是世界級(jí)小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時(shí)接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。4．（09年安徽卷）將下面的短語(yǔ)組成兩副七字對(duì)聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。（4分）芝蘭繞階

黃牛耕地

翠柳迎春

桃李滿目 千里綠

春繡錦

座凝香

萬(wàn)山金 新春對(duì)聯(lián)

教師辦公室對(duì)聯(lián)

【答案】新春對(duì)聯(lián)：翠柳迎千里綠

黃牛耕地萬(wàn)山金

教師辦公室對(duì)聯(lián)：桃李滿園春秀錦

芝蘭繞階座凝香

【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜?jiǎn)單的對(duì)聯(lián)知就能做好。如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、意義相關(guān)，數(shù)量短語(yǔ)對(duì)數(shù)量短語(yǔ)，仄起平落等等。5．（09年江西卷）將下面3個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓?分）王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。

王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。

【答案】王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美?！究键c(diǎn)】考查句式的變換

【解析】此題材料出自高中第六冊(cè)《語(yǔ)言與文學(xué)》。它提醒我們不要忽視高中五、六冊(cè)的教學(xué)。

【思路分析】短句變長(zhǎng)句的方法是：先找到母板（中心句），再將其余的分句合并同類項(xiàng)，按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范添加到“母板”中（即所謂的“添枝加葉”），添加時(shí)要注意語(yǔ)序。

6.（09年湖南卷）為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項(xiàng)是(A)A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳麓山青

B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅 C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛

D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高 【答案】A 【考點(diǎn)】綜合考查對(duì)聯(lián)知識(shí)和選用句式。

【解析】可能有同學(xué)選了B，其實(shí)根據(jù)對(duì)聯(lián)的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不選B還因?yàn)閮?nèi)容上“芙蓉”與“荷花”重復(fù)；同時(shí)“芙蓉”與“荷花”在結(jié)構(gòu)上不同，一為聯(lián)綿，一為偏正；而且在傳統(tǒng)上也是“秋月”對(duì)“春風(fēng)”，更合意境?！舅悸伏c(diǎn)撥】考生只注意了內(nèi)容而忽略了題干特別指明的“對(duì)聯(lián)”一項(xiàng)。其實(shí)它是個(gè)隱性要求，不可忽視。

7.（09年全國(guó)卷Ⅰ）仿照下面的實(shí)例，自選話題，另寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（6分）

工作是等不來(lái)的，有無(wú)機(jī)會(huì)，看你怎么爭(zhēng)取；業(yè)績(jī)是要不來(lái)的，有無(wú)成效，看你怎么努力；前途是盼不來(lái)的，有無(wú)出路，看你怎么奮斗。

答：

【答案示例】技藝是撿不來(lái)的，有無(wú)水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來(lái)的，有無(wú)功業(yè)，看你怎么勤奮；榮耀是是哭不來(lái)的，有無(wú)地位，看你怎么拼搏。

愛情是買不來(lái)的，有無(wú)真心，看你怎么灌溉；幸福是購(gòu)不到的，可否如意，看你怎么呵護(hù)；永恒是喚不出的，能否長(zhǎng)久，看你如何澆鑄

【考點(diǎn)】主要考查仿寫的能力，能力層級(jí)為D級(jí)?！舅悸贩治觥糠聦懙娜齻€(gè)句子，男人要前后相聯(lián)，共同表達(dá)一個(gè)完整的意思，內(nèi)容積極健康。注意例句形式“…是…，有無(wú)…，看你…”，要形成排比；內(nèi)容上有選擇的表達(dá)意味，“工作”“ 業(yè)績(jī)”“ 前途”有遞進(jìn)。8.（09年全國(guó)卷Ⅱ）仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分）

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

【答案】略。內(nèi)容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。【考點(diǎn)】考查考生仿用句式的能力，能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用 D 【解析】仿用句式要注意例句形式“…不必…，…就好”，要形成排比；內(nèi)容上注意相關(guān)性?！舅悸贩治觥窟@是一道仿句題。做這樣的題，要找準(zhǔn)句式，化仿句為填空，仔細(xì)申準(zhǔn)題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復(fù)斟酌修飾詞語(yǔ)。

9.（09年湖北卷）對(duì)“幸?！钡睦斫庖蛉硕?。請(qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫完整，表達(dá)人物對(duì)“幸?！钡睦斫狻Ｒ螅孩俜先宋锏乃枷胄愿?。②句式相近，每句話補(bǔ)寫的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。（4分）示例：

《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是

（2）《荷花淀》中的水生說(shuō)：我的幸福就是

【答案示例】（1）（瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是）鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。（2）（水生說(shuō)：我的幸福就是）家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。【考點(diǎn)】綜合考查仿寫和擴(kuò)寫。

【解析】試題比較新穎。素材取材于課本，很好地解決了回歸可本的問(wèn)題。這種情境型與擴(kuò)展型仿寫，關(guān)鍵是不能脫離課文中相關(guān)人物的性格，開放程度小些。

10.（09年遼寧卷）仿照下面的示例，自擬兩個(gè)對(duì)象，另寫三個(gè)句子，要求使用比喻和比擬來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。（6分）

我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵；

浪是海的赤子，海是浪的依托；

每當(dāng)大海在微笑，我就是笑的漩渦。

【答案】示例：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍(lán)天的白云一片；

白云是藍(lán)天身邊的柔弱，藍(lán)天是白云的依靠的堅(jiān)強(qiáng)；

藍(lán)天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂?！究键c(diǎn)】仿寫

【解析】題干中提示“兩個(gè)對(duì)象” “三個(gè)句子”“ 比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系”這個(gè)主題，這是仿寫時(shí)要注意的內(nèi)容。

【思路點(diǎn)撥】 仿寫題解答的難度在于正確運(yùn)用修辭和句式來(lái)表達(dá)預(yù)設(shè)的主題，著需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時(shí)間內(nèi)打開思路，發(fā)現(xiàn)靈感，寫出優(yōu)美的句子。

12.（09年海南、寧夏卷）仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫對(duì)象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。（6分）

這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。【答案】略

【考點(diǎn)】考查仿寫。

【解析】例句是“……的……，是……的…………的，把……”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。

【思路分析】仿寫追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本?？忌聦憰r(shí)要注意首先要在句式上、語(yǔ)氣上、修辭上、風(fēng)格上與例句保持一致。

13.（09年四川卷）仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）

層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

答：

【答案示例】悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障?！究键c(diǎn)】考查句式的仿寫

【解析】仿修辭，仿句式,仿內(nèi)容。特別要題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ)

【思路分析】注意題干要求;回應(yīng)題中照應(yīng)和暗示性詞語(yǔ);修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當(dāng)性以及它與后面派生句子的搭配 知識(shí)儲(chǔ)備

縱觀近幾年高考，句式變換具體有如下幾種形式：a．將長(zhǎng)句改為短句。b．將短句整合成長(zhǎng)句。c．改變?cè)浣Y(jié)構(gòu)。d．用口語(yǔ)轉(zhuǎn)述書面語(yǔ)。e.散句改為整句。f．圖表轉(zhuǎn)述題。近兩年高考出現(xiàn)了將圖表轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言敘述的一種新題型。

選用句式的方法：審清題目要求。審清題目要求是為了保持上下文的連貫，又是為了突出強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，以便思考時(shí)具有針對(duì)性；認(rèn)真分析所給材料：a．語(yǔ)境考查，b．保持連貫，話題一致、句式一致。c．“相親”成功。

仿句解題方法：先考慮句式的相同；尋找詞群，判明關(guān)系，然后可以考慮用數(shù)學(xué)集合概念來(lái)進(jìn)行解題。因?yàn)椴还苣姆N仿句類型，其主語(yǔ)、賓語(yǔ)、謂語(yǔ)動(dòng)詞，一般都是一個(gè)詞群，如果我們把詞群找出來(lái)，所剩的工作就是連詞成句了。套用句式，連詞成句。

變換句式解題方法：

重組式變換解題方法。重組句子，是句式變換的一種形式，它根據(jù)既定的表達(dá)目的而變換句子，只是改變句子的表現(xiàn)形式，決不要誤以為是變換句意。一般來(lái)說(shuō)，句子重組要注意以下幾個(gè)方面：要注意分清是單句還是復(fù)句，在題目中，這種重組有時(shí)是長(zhǎng)單句變復(fù)句，有時(shí)則相反；注意句子間的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，從而做出恰當(dāng)?shù)淖儞Q；前置部分主語(yǔ)性質(zhì)的 確定。以某詞為開頭的句子重組，往往要讓開頭的這個(gè)詞作為主語(yǔ)或主語(yǔ)的組成部分，這就在局部涉及主動(dòng)句與被動(dòng)句的互換、把字句的變換、定語(yǔ)變主語(yǔ)等，其中心意圖是把開頭部分通過(guò)變換成為主語(yǔ)或主語(yǔ)部分。變化只能是句式上的，語(yǔ)意不能改變。字詞的刪改，這是為使句子流暢必須作出的改變。“使”“被”“讓”“把”等詞的刪改，其性質(zhì)仍然是為句式服務(wù)。長(zhǎng)句變短解題方法。長(zhǎng)句變短方法，總而言之，就是“枝葉獨(dú)立成句”，也就是原句中的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等由句子成分分離成獨(dú)立的句子。a．修飾成分抽出，主干空缺部分復(fù)指獨(dú)立。b．層層剝離，巧解連環(huán)。

短句組長(zhǎng)解題方法。利用擴(kuò)展的句子成分，把有關(guān)的內(nèi)容作為附加成分依次附在句子的主干上。要將相同的重復(fù)信息，加以歸納，有的刪去，有的指代。

散句變整句解題方法。整句主要是排比、對(duì)偶句等；散句主要是長(zhǎng)句短句交錯(cuò)、非排比句、非對(duì)偶句等。整句改為散句是將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變?yōu)榧?xì)小成分。散句改為整句則要加上重復(fù)使用的詞語(yǔ)，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式；或?qū)⒕渲胁惶R的并列部分修整，分別組合，變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季?。專?xiàng)達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.根據(jù)下文的提示，在《池洲賦》的空白處填入合適的詞句。要求：（1）～（3）句與下文的句式一致，第（4）句與上文的句式一致，文意貫通。

池州，位于安徽省西南部，長(zhǎng)江中下游南岸，東連銅陵，南接黃山，西鄰江西，北瀕長(zhǎng)江。歷史悠久，文化豐厚，風(fēng)光旖旎。池州境內(nèi)，山高水長(zhǎng)。（1），（2）。公路鐵路，四通八達(dá)。生態(tài)環(huán)境，至臻完美。循環(huán)經(jīng)濟(jì)，初見端倪。建設(shè)池州，發(fā)展工業(yè)，（3），贊嘆宇宙之源。錦繡池州，自然造化與人類智慧和諧相處，（4）。實(shí)力池州，活力池州，魅力池州，和諧池州，藍(lán)圖繪就，奮起拼搏。（選自《光明日?qǐng)?bào)?百城賦》之《池州賦》）

2．下面是一份以房養(yǎng)老的壽險(xiǎn)產(chǎn)品說(shuō)明書，很是煽情，請(qǐng)根據(jù)提供的文字，在橫線上寫相應(yīng)的句子。

人生最大的遺憾是：。

是：人沒(méi)死，錢卻用完了。3．仿照下面的句子，以“像旅行家那樣生活，是因?yàn)椤睘楦袷剑當(dāng)M寫兩個(gè)句子。

像旅行家那樣生活，是因?yàn)槁眯屑业哪_步永遠(yuǎn)都在踏著希望的節(jié)奏前進(jìn)；像旅行家那樣生活，是因?yàn)椤?/p>

像旅行家那樣生活，是因?yàn)椤?．2008北京奧運(yùn)會(huì)中，大家關(guān)注的焦點(diǎn)曾集中在劉翔身上，阿丘就有自己獨(dú)特的看法：“其實(shí)不必要求劉翔硬撐，為了一場(chǎng)比賽讓運(yùn)動(dòng)員的身體遭受嚴(yán)重的傷害，我認(rèn)為這并不是體育運(yùn)動(dòng)的初衷。比賽的最終目的——?！?/p>

試以“是……而不是”句式補(bǔ)上一句貼切的話。

5．以“雅量”“氣質(zhì)”“人緣”為話題，仿照段首句句型寫一段話．要求使用頂真格。

當(dāng)一個(gè)人擁有了一分雅量，便擁有了一分氣質(zhì)；——————

6．根據(jù)下列要求，仿寫句子。

因?yàn)橛泻谝?，我們才珍惜白天的?yáng)光；因?yàn)橛嘘庼?，我們才珍惜晴朗的開闊；因?yàn)橛泄聠?，我們才?huì)讀懂歡聚熱鬧；因?yàn)橛邢嗨迹覀儾鸥袆?dòng)于瞬間的相見；————。生活中，你一定有這樣的親身經(jīng)歷，請(qǐng)以“因?yàn)椤拧睘樗伎荚c(diǎn)，仿寫兩個(gè)句子?！?——————————————————

7．根據(jù)下面要求重組句子。

A．在以有趣的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)抗這個(gè)無(wú)趣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，中國(guó)人需要以道德作為最基本的娛樂(lè)底線。

B．中國(guó)人因?yàn)殡y以把握發(fā)言尺度，走入另一端極限。

C．中國(guó)人在互聯(lián)網(wǎng)上努力拓展發(fā)言空間。

①以“這幾乎是一個(gè)兩難境地”為開頭語(yǔ)。

②適當(dāng)增加聯(lián)結(jié)詞。

這幾乎是一個(gè)兩難境地——————————————

8．下面是國(guó)際友人斯諾和姚克聯(lián)名為魯迅寫的挽聯(lián)的上聯(lián)．試根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，補(bǔ)上下聯(lián)。

上聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊。

下聯(lián)： ——————————————————。

9．什么是“和諧”?一些社會(huì)名流，曾作過(guò)這樣的解釋，試仿照上句，續(xù)寫下句。

“和”字是由“禾”和“口”組成，表示人人都要穿衣人人都須吃飯，這是科學(xué)； “諧”字是由---——。

lO．整合下列信息，回答什么叫“PTP"。①這是一個(gè)徹底“去中心化”(Decentralize)的檔案交換架構(gòu)。②“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”(PeertoPeer種新的獲取信息的方式。③每個(gè)人既是信息的獲得者，又是信息的提供者。④用戶的電腦既是客戶端，也是服務(wù)器。

PTP--------------11．根據(jù)語(yǔ)境，仿寫三個(gè)句子。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)有三種境界：知，悟，用?！爸笔悄∪　羞x擇地學(xué)習(xí)，“悟”是————————，“用”是——————————。擇師于書本與人物，解決的往往是“知”的問(wèn)題；————————。第二個(gè)說(shuō)萬(wàn)有引力的，源于“知”(引述)；第一個(gè)說(shuō)萬(wàn)有引力的，源于“悟”(發(fā)現(xiàn))。由能“知”到能“悟”，猶如鯉魚跳龍門；由能“知”到能“用”，就如跳過(guò)龍門后，騰云駕霧呼風(fēng)喚雨洗天潤(rùn)地，創(chuàng)造一個(gè)新生態(tài)。

12．仿照“成熟”的句式，以“成功”為陳述對(duì)象寫一句話。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的聲響，一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容。

仿寫：————————————————。

13．依照示例，按照下面的提示語(yǔ)，為“網(wǎng)絡(luò)”寫兩條宣傳語(yǔ)。

提示語(yǔ)：聯(lián)通公司是中國(guó)的一個(gè)通訊公司，主要經(jīng)營(yíng)通信業(yè)務(wù)，它的成立打破了中國(guó)電信的壟斷地位，使中國(guó)的通信市場(chǎng)走向了競(jìng)爭(zhēng)的良好局面，讓老百姓得到了更多的實(shí)惠。

宣傳語(yǔ)：情系中圍，連通四海。

提示語(yǔ)：網(wǎng)絡(luò)給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網(wǎng)上信箱、網(wǎng)上聊天等功能，縮短了人與人之間的距離，使人與人之間的交流具有更容易、更方便、更迅速的特點(diǎn)。

宣傳語(yǔ)————————，————————。

14．右圖是中國(guó)月球探測(cè)工程標(biāo)識(shí)。該標(biāo)識(shí)以中國(guó)書法的筆觸，抽象地勾勒出月亮的輪廓，一雙腳踏在其上，圓弧的起筆處自然形成龍頭，落筆的飛自由一群和平鴿構(gòu)成，整體圖形由一弧兩點(diǎn)巧妙形成古文“月”字。請(qǐng)根據(jù)畫面，寫出其寓意。

答：————————————————

15．把下面一長(zhǎng)單句改寫成兩個(gè)前后銜接的短句，其中一個(gè)是主動(dòng)句，一個(gè)是被動(dòng)句。

北京大學(xué)教授孔慶東并不看好女作者步非煙放

言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”作出顛

覆傳統(tǒng)的新武俠小說(shuō)的“壯志”。

————————————————————————————————————————————————

16．依照示例，另選學(xué)科名作開頭，再寫兩個(gè)結(jié)構(gòu)大致相同的句子。

示例：語(yǔ)文是一幅意境高遠(yuǎn)的圖畫，你盡可以流動(dòng)明眸，欣賞白云藍(lán)天、飛流急湍。17．請(qǐng)另選一個(gè)事物進(jìn)行仿寫，句式一致，事理合理。

月亮缺了，---------------------

是形的消隱，---------------------

還是韻的升華?---------------------18．把下面的這個(gè)長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的單句，使意思表達(dá)得更清楚。（可以增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。?/p>

2007年10月24日，在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭發(fā)射升空的將運(yùn)行在距月球表面200千米的圓形極地軌道上的“嫦娥一號(hào)”是中國(guó)自主研制、發(fā)射的主要用于獲取月球表面三維影像、分析月球表面元素的分布、探測(cè)月壤厚度、探測(cè)地月空間環(huán)境的以中國(guó)古代神話人物嫦娥命名的第一個(gè)月球探測(cè)器。

（1）_________________________________________（2）_________________________________________（3）_________________________________________（4）_________________________________________ 19．請(qǐng)以“愛心”為話題，依照下面示例的思路寫出三種境界。

示例：豐子愷借用三層樓，形象地表達(dá)了人生的三種境界：

第一層樓：物質(zhì)生活

第二層樓：精神生活

第三層樓：靈魂生活

20．提取下列句子的要點(diǎn)，為“和諧社會(huì)”下定義。

①和諧社會(huì)是人與自然和諧相處的社會(huì)

②和諧社會(huì)強(qiáng)調(diào)民主法治、公平正義

③和諧社會(huì)主張誠(chéng)信友愛、充滿活力

④和諧社會(huì)要求整個(gè)社會(huì)安定有序

-----------------------------參考答案 1．（1）萬(wàn)里長(zhǎng)江（2）千帆競(jìng)發(fā)（3）長(zhǎng)吟自然之道（4）古風(fēng)遺韻和現(xiàn)代文明相得益彰［仿寫句子要注意句式一致、修辭相同、情感一致等。題干要求（1）（2）句與句子“公路鐵路，四通八達(dá)”的句式一致，結(jié)合前文的“山高水長(zhǎng)”和后文對(duì)池州的描述，進(jìn)行仿寫即可。（3）的句式同“贊嘆宇宙之源”，從池州的“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的角度寫起。（4）要與上文的句式一致。］

2．人死了，錢還沒(méi)用完。人生最大的悲哀。

3．旅行家的胸中永遠(yuǎn)燃燒著探險(xiǎn)的激情；

旅行家永遠(yuǎn)都把旅行當(dāng)成自己心靈里的一首首最浪漫的抒情的歌；

旅行家總是陶醉在怡然的心境之中，享受著“向青草更青處漫溯”的沖動(dòng)；

旅行家總是把旅途中的挑戰(zhàn)看做生命中的驕傲和自豪。

4．是促進(jìn)人們強(qiáng)身健體而不是你死我活的爭(zhēng)斗。

5．擁有了一分氣質(zhì)，便多了一分人緣；擁有了一分人緣，他便擁有了美麗豐饒的人生。

6．因?yàn)橛惺。覀儾耪湎С晒?；因?yàn)橛腥毕荩覀儾耪湎昝馈?/p>

7．這幾乎是一個(gè)兩難境地，中國(guó)人一方面在互聯(lián)網(wǎng)上努力拓展發(fā)言空間，另一方面卻又因?yàn)殡y以把握發(fā)言尺度，走入另一端極限。在以有趣的互聯(lián)網(wǎng)對(duì)抗這個(gè)無(wú)趣的現(xiàn)實(shí)時(shí)，中國(guó)人需要以道德作為最基本的娛樂(lè)底線。

8．先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

9．“皆”和“言”組成，表示人人都應(yīng)發(fā)言，個(gè)個(gè)都能說(shuō)話，這是“民主”。

10．即“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”(PeetoPeer)，這是一種新的獲取信息的方式，每個(gè)人既是信息的獲得者，同時(shí)也是信息的提供者，用戶的電腦既是客戶端，也是服務(wù)器。這是一個(gè)徹底“去中心化”(DeCeertalize)的檔案交換架構(gòu)。

ll。是升華——有發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，是結(jié)晶——有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)，擇師于自然與生活，才能解決“悟”的問(wèn)題。

．

12．成功是一種榮光而不是炫耀的獲取，一種努力而不是投機(jī)的付出，一種無(wú)所畏懼的勇往直前的饋贈(zèng)。

13．(1)遠(yuǎn)在天涯，近在網(wǎng)內(nèi)。(2)各盡所能，各取所需。

14．一雙腳踏在月亮上，象征著月球探測(cè)的終級(jí)夢(mèng)想。起筆處的龍頭，象征中國(guó)航天如巨龍騰空而起。落筆處的和平鴿，表達(dá)了中國(guó)和平利用空間的美好愿望。中國(guó)書法和古文“月”字，充分顯示了該標(biāo)志的中國(guó)特色，象征了中國(guó)人的探月夢(mèng)想，表現(xiàn)了中國(guó)人的探索精神和科學(xué)精神。

15．女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”，作出顛覆傳統(tǒng)的新武俠小說(shuō)。此番“壯志”并不被北京大學(xué)教授孔慶東看好。

16．?dāng)?shù)學(xué)是一座撲朔迷離的迷宮，你盡可以化繁為簡(jiǎn)，感受曲徑通幽、柳暗花明。

歷史是一所包羅萬(wàn)象的博物館，你盡可以閑庭信步，放眼滄海桑田、風(fēng)云雷電。

17．(1)太陽(yáng)落了，是日的休眠，還是夜的沉思?(2)壯士去兮，是死的催促，還是生的召喚?(3)花兒謝了，是瓣的干枯，還足果的新生?

18．（1）“嫦娥一號(hào)”是中國(guó)自主研制、發(fā)射的以中國(guó)古代神話人物嫦娥命名的第一個(gè)月球探測(cè)器。（2）它于2007年10月24日在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭發(fā)射升空。（3）它將運(yùn)行在距月球表面200千米的圓形極地軌道上。（4）它主要用于獲取月球表面三維影像，分析月球表面元素的分布，探測(cè)月壤厚度，探測(cè)地月空間環(huán)境。

19．愛心：低層：是一種占有欲，表現(xiàn)欲；中層：是一種奉獻(xiàn)，對(duì)自己所認(rèn)同的人或事的責(zé)任感；高層：是一種對(duì)整個(gè)人類乃至萬(wàn)物的一視同仁。

20．和諧社會(huì)是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

第五篇：2018屆高三一輪復(fù)習(xí)單元測(cè)試 寫作

2018屆高三一輪復(fù)習(xí)單元測(cè)試 寫作

一、文字式材料作文練習(xí)

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

2016年高考，臨沂女生徐玉玉被南京郵電大學(xué)錄取，8月19日她接到陌生電話，稱有筆助學(xué)金要發(fā)放給她。因之前接到過(guò)教育部門的通知，徐玉玉便沒(méi)有懷疑，按指示將9 900元學(xué)費(fèi)轉(zhuǎn)入對(duì)方賬號(hào)，事后得知被騙，她傷心欲絕，郁結(jié)于心，不幸離世。此事件引起軒然大波，涉及面極廣，給我們的教育警示極多。

要求：根據(jù)這則材料，自選角度，確定立意，除詩(shī)歌外，文體不限，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 準(zhǔn)大學(xué)生徐玉玉因遭到電話詐騙導(dǎo)致死亡的事情讓每個(gè)人都感到深深的痛心，也給了我們很多的警示。我們都希望通過(guò)分析原因，進(jìn)而找尋出解決問(wèn)題的辦法，讓悲劇不再重演。這件事的直接當(dāng)事人是徐玉玉和詐騙分子，另外家庭、學(xué)校、社會(huì)也應(yīng)對(duì)這件事情負(fù)有一部分責(zé)任。(1)詐騙分子掌握了徐玉玉大量的真實(shí)信息，精準(zhǔn)詐騙，是騙子能夠成功的主要原因。從這一點(diǎn)上來(lái)講我們應(yīng)該思考，為什么我們的個(gè)人信息會(huì)泄露？社會(huì)相關(guān)部門應(yīng)采取怎樣的措施保護(hù)個(gè)人信息安全？由此可立意為“加強(qiáng)信息監(jiān)管，維護(hù)信息安全”“打擊詐騙，絕不手軟”“立法監(jiān)管，切實(shí)到位”等。(2)徐玉玉是一個(gè)剛剛畢業(yè)的高中生，她的生活基本完全被學(xué)習(xí)占據(jù)，如果學(xué)校、家庭和社會(huì)能注重對(duì)孩子普及相關(guān)的教育，孩子可能會(huì)有防范的意識(shí)，悲劇可能也不會(huì)發(fā)生，由此也可立意為“學(xué)校不能只重視文化課教育”“多渠道指導(dǎo)學(xué)生形成安全意識(shí)”“學(xué)會(huì)自我保護(hù)”等。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)快樂(lè)的含義是行動(dòng)。(2)不要隨波逐流。(3)要勇于逆流而上。(4)在奮斗中享受快樂(lè)。

3．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。“浮云”“落日”中能捕捉到離別之意，歷史遺跡中可生發(fā)出興亡之慨，日常小事中能悟出人生哲理??你若有心，生活處處散發(fā)著詩(shī)意。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)發(fā)現(xiàn)詩(shī)意。(2)詩(shī)意的棲居。(3)詩(shī)意的人生就是用審美的態(tài)度對(duì)待人生。(4)對(duì)詩(shī)意生活的追求。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

日前，杭州圖書館引起了無(wú)數(shù)網(wǎng)友和一些主流媒體的關(guān)注。杭圖對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，實(shí)行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農(nóng)民工進(jìn)門閱覽，圖書館對(duì)他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無(wú)法接受，找到褚樹青館長(zhǎng)，說(shuō)允許乞丐和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開。

此消息在網(wǎng)上傳播開后，被感動(dòng)的網(wǎng)民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長(zhǎng)褚樹青在接受記者采訪時(shí)卻慨嘆，公共圖書館零門檻開放本來(lái)就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發(fā)如此大的關(guān)注值得反思。

對(duì)此你有怎樣的感想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的感想與思考寫一篇文章。

要求：①選準(zhǔn)角度，明確立意，自擬標(biāo)題；②不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)知識(shí)面前人人平等。(2)弱勢(shì)群體的權(quán)利也需要尊重。(3)共享創(chuàng)造和諧。(4)社會(huì)呼喚人文關(guān)懷。(5)公共服務(wù)應(yīng)惠及全民。(6)關(guān)注弱勢(shì)群體是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在一個(gè)熱鬧非凡的廣場(chǎng)上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機(jī)拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應(yīng)該留下來(lái)給后人看看，不能說(shuō)沒(méi)就沒(méi)了。老人卻說(shuō)，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來(lái)，反而寫不好了。字跡干了，我沒(méi)有前面的壓力，會(huì)寫得更好。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 從老人的角度：(1)看淡結(jié)果，享受過(guò)程；(2)忘卻已有成績(jī)(成功)，可以贏得新的進(jìn)步；(3)過(guò)程固然重要，但結(jié)果也同樣重要。

從市民的角度：民族文化應(yīng)留存、傳承。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

明末清初著名書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑毋媚，寧支離毋輕滑，寧直率毋安排”。

魯迅對(duì)于作文自描法，也曾談過(guò)十二個(gè)字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?其實(shí)，這何止是對(duì)寫字作文的要求，做人做事亦理應(yīng)如此。請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇文章。

要求：(1)自選角度，自定立意，不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；(2)自擬題目；(3)自選文體，詩(shī)歌除外；(4)不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)隱去浮華，追求本真；(2)質(zhì)樸為人，率真為事；(3)外表的樸素與內(nèi)心的華貴。

7．閱讀下面的材料，圍繞材料寫一篇不少于800字的文章。

從前有對(duì)夫妻，他們遇到了死神。死神說(shuō)：“你們倆陽(yáng)壽總和已經(jīng)到了，只能活一個(gè)，你們猜拳(石頭剪子布)吧，輸?shù)木偷盟??！彼麄z耳語(yǔ)一陣之后出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，——丈夫輸了。妻子拽著被死神帶走的丈夫哭著說(shuō)：“說(shuō)好了一起出石頭的，為什么你卻出了布？”丈夫什么也沒(méi)說(shuō)，平靜地跟死神走了。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案 我們可以分別揣測(cè)一下丈夫和妻子的想法。因?yàn)橹吧塘亢靡瑫r(shí)出石頭，妻子選擇出剪子是想犧牲自己，讓丈夫活下去。而丈夫出布則有兩種可能：想贏了妻子，自己活下去；多年夫妻生活使他非常了解妻子，深知妻子愿把活的希望留給自己，自己則比妻子多想一步，犧牲自己。但最終的結(jié)果是丈夫死去，妻子生存。如果認(rèn)同丈夫的自私，可立意為：做人不可自私，算計(jì)別人終將算計(jì)自己，奸詐只能害自己。如果認(rèn)同妻子與丈夫的奉獻(xiàn)精神，則可立意為：甘愿奉獻(xiàn)的人贏到最后，做人應(yīng)善良、厚道，人間大愛是理解。

8．閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“越努力越遭折磨！”誰(shuí)知主人后來(lái)想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養(yǎng)兩匹？

最后懶馬被宰掉吃了。這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“懶馬效應(yīng)”。

要求：①自定立意；②自擬標(biāo)題；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)生無(wú)所息；生于奮斗，死于懶惰。(2)守住你的位置；讓成績(jī)證明自己的價(jià)值。(3)尸位素餐者誡。

9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)年輕人去買碗，來(lái)到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其他碗輕輕碰擊，碗發(fā)出沉悶、渾濁的聲音，他失望地?fù)u搖頭，他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟沒(méi)有一只滿意的，就連老板拿出的自認(rèn)為店里最好的碗中精品也被他搖著頭放回了原處。

老板很納悶，問(wèn)他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思。他得意地告訴老板，這是一位長(zhǎng)者告訴他的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳的聲音的就是好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，說(shuō)：“你拿這只試試，包你能挑中自己心儀的碗?！彼胄虐胍傻卦嚵嗽?，果真如此，老板說(shuō)：“道理很簡(jiǎn)單，你首先拿的那只碗是次品，你用它試碗，那聲音必然沉悶、渾濁。你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。”

年輕人豁然開朗地感嘆道：“是啊，就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞，也需要付出真誠(chéng)。如果自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。”

上述材料引起了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)如果想別人怎樣待自己，自己也要怎樣對(duì)待別人。(2)做最好的自己，才能碰撞出最好的別人！(3)其實(shí)每個(gè)人都可能成為自己生命中的“貴人”，前提條件是你應(yīng)該與人為善。(4)你付出了真誠(chéng)就會(huì)得到相應(yīng)的信任，你獻(xiàn)出愛心就會(huì)得到應(yīng)有的尊重。

二、詩(shī)歌式材料作文練習(xí)

10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

席慕蓉說(shuō)：人都有一個(gè)死角，自己走不出來(lái)，別人也闖不進(jìn)去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。

對(duì)此，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的議論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)高山流水難遇知己；(2)人性的“死角”；(3)時(shí)間帶走了什么，帶來(lái)了什么；(4)“怪”與“不怪”辯證觀。

11．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。

沒(méi)有比理性更高的東西了?！档?/p>

我是一個(gè)任性的孩子。——顧城 審題立意：

________________________________________________________________________ 答案 理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠(chéng)可貴，理性價(jià)更高；用感性去構(gòu)建和諧社會(huì)；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存，讓生活充滿愛，讓思想大放光彩，愛滿人間，幸福源于情感等立意，應(yīng)該看作是偏離題意的。

12．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；詩(shī)歌除外，文體不限。

有人說(shuō)，你是誰(shuí)，便遇見誰(shuí)。也有人說(shuō)，遇見誰(shuí)，你便是誰(shuí)。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)創(chuàng)造出最好的自己；(2)只有我們自己的心才能決定自己是誰(shuí)；(3)做好自己，做對(duì)自己。

三、漫畫式材料作文練習(xí)

13．下圖是2015年最震撼人心的照片之一，請(qǐng)觀察畫面，聯(lián)系畫面下邊的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)在困窘的生活中尋求精神的富足；(2)生活不能沒(méi)有浪漫的情懷；(3)既要堅(jiān)強(qiáng)地生存，更要詩(shī)意地活著；(4)追求精神遠(yuǎn)比追求物質(zhì)重要。

14．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)愛之有法，愛要用正確方法；(2)放手讓孩子經(jīng)受風(fēng)雨；(3)不要多此一舉，不做無(wú)用功。

15．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題立意：

________________________________________________________________________ 答案(1)解放思想。(2)勇于沖破精神的牢籠。(3)解放心靈。(4)打破慣性思維。