第一篇：七年級(jí)道德與法制7.1單音與和聲導(dǎo)學(xué)案

7.1 單音與和聲導(dǎo)學(xué)案

預(yù)習(xí)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和觀念，堅(jiān)持集體主義。2．能正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，讓集體的和聲更美。

3．了解個(gè)人意愿與集體規(guī)則一致性與沖突，學(xué)會(huì)分析沖突產(chǎn)生的原因，找到解決沖突的平衡點(diǎn)，化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讓集體的和聲更美。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：處理好個(gè)人意志與集體規(guī)則的沖突。預(yù)習(xí)提示：

仔細(xì)閱讀教材，找出基礎(chǔ)知識(shí).(請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，把內(nèi)容在書中圈劃并做標(biāo)注）1．在集體中，每個(gè)人都有自己的意愿，集體又必須有一些_______________。

2．當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于____________。3．我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于__________________，也可能是_____________________。

4．理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到_____________________。

5．對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)__________表達(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議。

6．當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把_________________放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持_____________。

探究案

一、探索思考

在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，有時(shí)難免發(fā)生矛看。在遇到下列沖突時(shí)，你是怎樣想的，又是怎么做的？（課本62頁(yè)）

學(xué)校嚴(yán)令穿校服?？墒牵７念伾?、款式我實(shí)在不喜歡。我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

學(xué)?；@球隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，但考慮到球隊(duì)有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，我不愿參加。

二、合作探究

探究一：集體的要求和規(guī)則

學(xué)生閱讀分享教材（課本63頁(yè)）上面探究與分享“良好的秩序是一切美好集體的基礎(chǔ)，它的實(shí)現(xiàn)有利于規(guī)則的制訂和遵守”。

(1)在哪些情況下，我們必須服從集體的要求和規(guī)則？

(2)如果我們不服從這些要求和規(guī)則，可能給集體帶來(lái)哪些影響？對(duì)個(gè)人又有哪些影響？

探究二：我和集體的不同需要

請(qǐng)按照教材（課本63頁(yè)）探究與分享的提示，回憶在集體生活中發(fā)生過(guò)的沖突事件，以及當(dāng)時(shí)自己對(duì)沖突的反應(yīng)，分析我和集體的不同需要。并探討：

(1)導(dǎo)致上述沖突的原因是什么？

(2)對(duì)于上述沖突，你有哪些理智的處理辦法？

探究三：關(guān)于不合理的規(guī)則（課本64頁(yè)）

（1）在不合理的規(guī)則被修改之前，是執(zhí)行規(guī)則重要，還是修改規(guī)則重要？為什么？（2）有人認(rèn)為死守規(guī)則是一種僵化，有人認(rèn)為無(wú)視規(guī)則是一種放任，你怎么看？

探究四：堅(jiān)持集體主義

1.學(xué)生分享教材（課本65頁(yè)）相關(guān)鏈接“集體主義”，了解集體主義的一些要求。2.學(xué)生閱讀分享教材（課本65頁(yè)）探究與分享“集體中個(gè)人之間的沖突的處理方式”，探討(1)試分析各種方式可能產(chǎn)生的結(jié)果：（2）你贊同哪種方式？說(shuō)明你的理由。

三課堂小結(jié) 四課堂檢測(cè) 五作業(yè)布置

參考答案 預(yù)習(xí)案

1．共同的規(guī)則 2．積極遵守和維護(hù)

3．一方有不正當(dāng)或不合理的要求、個(gè)人和集體的需要不同 4．解決沖突的平衡點(diǎn) 5．恰當(dāng)?shù)姆绞?6．集體利益、集體主義

探究案

探究一：答案提示：（1）上下課的作息時(shí)間；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序；考場(chǎng)的規(guī)則；閱覽室的規(guī)則；學(xué)校衛(wèi)生管理制度，等等。

（2）如果我們不服從這些要求和規(guī)則，會(huì)使集體的利益受到損害，也不利于個(gè)人的發(fā)展。探究二：答案提示：（1）集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。

（2）理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。可結(jié)合具體事例，采取不同的方法。

探究三：答案提示：（1）言之有理即可。如，答案一：執(zhí)行規(guī)則重要，因?yàn)橐?guī)則就是用來(lái)約束人們行為的，在規(guī)則沒(méi)有修改前，我們?nèi)匀灰袷?。答案二：修改?guī)則重要，因?yàn)椴缓侠淼囊?guī)則不利于調(diào)動(dòng)人們的主動(dòng)性和積極性，不利于集體的發(fā)展。

這種觀點(diǎn)有一定的道理。對(duì)于集體的規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)遵守；但是對(duì)于集體中不合理的規(guī)則，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議，使集體規(guī)則更加完善、合理。

探究四：答案提示：1.略2.（1）①回避方式：可以避免矛盾的進(jìn)一步激化，有助于問(wèn)題的處理。②遷就：這只是表面的解決，犧牲了一方利益，甚至可能導(dǎo)致更大的矛盾和沖突。③強(qiáng)迫：迫使對(duì)方讓步，來(lái)滿足自己的需求，實(shí)則會(huì)導(dǎo)致更大的矛盾和沖突④妥協(xié)：雙方各讓一步，有助于化解沖突，使問(wèn)題順利解決，雙方和好。（2）如贊成妥協(xié)方式，理由：退一步海闊天空，無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，只要雙方互諒互讓，相互寬容都能使矛盾和沖突順利化解。

第二篇：7.1七年級(jí)道德與法治單音與和聲

[鍵入文字] 阜南

[鍵入文字] 阜南

[鍵入文字] 阜南

第三篇：七年級(jí)下冊(cè)道德與法治《7.1單音與和聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

7.1單音與和聲

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力 知道個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突，找到化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法；明白如何處理集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系，知道堅(jiān)持集體主義。

過(guò)程與方法 結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體關(guān)系的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步樹立面對(duì)集體時(shí)的規(guī)則意識(shí)和集體主義的大局觀念?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：如何處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（多媒體出示下列情境）

情境一：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是校服的樣式、顏色我實(shí)在不喜歡。情境二：我想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許。

情境三：學(xué)校田徑隊(duì)吸納我為新隊(duì)員，可是田徑隊(duì)員每天都要早起訓(xùn)練，太累了，我不想去。想一想：

你在集體生活中遇到過(guò)類似沖突嗎？你是怎樣做的？（學(xué)生從不同角度思考闡述）

教師總結(jié)：我們都知道眾人拾柴火焰高，知道團(tuán)結(jié)就是力量，上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系，可是，正如剛才我們討論的問(wèn)題一樣，有些時(shí)候我們的個(gè)人意愿與集體規(guī)則、個(gè)人利益與集體利益會(huì)有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢？我們通過(guò)“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)找出解決辦法。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：個(gè)人意愿與集體規(guī)則

（一）個(gè)人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧（多媒體出示此材料及問(wèn)題）活動(dòng)一：材料分析

周日，七

（一）班同學(xué)組織游山，同學(xué)們都很開(kāi)心，都按規(guī)定的時(shí)間早早地集合在學(xué)校門口，到了景點(diǎn)，老師說(shuō)可以自由活動(dòng)一個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)以后必須準(zhǔn)時(shí)在規(guī)定地點(diǎn)集合，有一小部分同學(xué)想再多逛逛，可另一部分同學(xué)不同意，最后決定堅(jiān)持原計(jì)劃，一個(gè)小時(shí)后集合?？墒切×帷⑿←?、小文太想多逛逛，小玲說(shuō)：“我們就多逛一會(huì)兒吧，反正同學(xué)們不會(huì)丟下我們自己走的”，于是三人沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)。一個(gè)小時(shí)過(guò)后其他同學(xué)都到了約定的地點(diǎn)，只差小玲、小麗、小文三個(gè)人，同學(xué)們等不到她們，怕發(fā)生什么意外，就焦急的分頭去找，40分鐘后，終于找到了她們，同學(xué)們都怪她們沒(méi)有集體意識(shí)，可她們也很委屈：好不容易來(lái)一次，我們不過(guò)是想多逛一會(huì)兒......問(wèn)題：

（1）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情？

提示：個(gè)人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧，個(gè)人與集體的需要不同（2）你怎樣看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解； 但集體有集體的規(guī)則，應(yīng)遵守集體規(guī)則（3）怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)？

提示：小玲等人應(yīng)認(rèn)識(shí)到到這是集體活動(dòng)，該有集體意識(shí)集體：盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿

教師講述：在這個(gè)案例中，小玲等人的個(gè)人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧，其實(shí)我們?cè)趯W(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種分歧，例如課本63頁(yè)探究與分享中所舉的小例子。

（二）化解個(gè)人意愿與集體規(guī)則的沖突 活動(dòng)二：探究與分享

（多媒體出示課本63頁(yè)“探究與分享”）思考：

（1）如果不服從這些要求，可能給集體帶來(lái)什么影響？

提示：無(wú)法保證正常教學(xué)秩序，造成局面混亂，集體無(wú)法正常運(yùn)轉(zhuǎn)（2）如果不服從這些要求，可能給個(gè)人帶來(lái)什么影響？

提示：個(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障，大部分同學(xué)的個(gè)人意愿無(wú)法實(shí)現(xiàn)（3）個(gè)人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎？

提示：換位思考，個(gè)人應(yīng)理解集體要求的合理性，集體也應(yīng)反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)

活動(dòng)三：辯論賽

正方：死守規(guī)則最重要，無(wú)視規(guī)則是胡鬧 反方：修改規(guī)則最重要，大家滿意才是好（1）學(xué)生舉手分正反方（2）辯論時(shí)間5分鐘

教師講述：俗話說(shuō)：眾口難調(diào)，在很多情況下，因?yàn)閭€(gè)人與集體的需要不同，導(dǎo)致個(gè)人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突，在這種情況下，個(gè)人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可貴。但個(gè)人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則，當(dāng)集體規(guī)則不合理時(shí)，理應(yīng)不斷修改、不斷完善，找到個(gè)人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：個(gè)人利益與集體利益

（三）個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系 活動(dòng)四：案例分析

（多媒體出示此材料及問(wèn)題）

我們學(xué)校每月都有星級(jí)班集體評(píng)選活動(dòng)，而這個(gè)月的評(píng)選結(jié)果下來(lái)，七年級(jí)某班爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)班級(jí)體的美好愿望又一次落空了，很多同學(xué)很失望，這時(shí)有人說(shuō)：“我們只要管好自己的事就行了，班級(jí)里的事咱們瞎操什么心呀，有班主任和班干部呢！”

問(wèn)題：你贊同他的觀點(diǎn)嗎？為什么？

提示：個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，應(yīng)關(guān)心集體利益 活動(dòng)四：材料分析

（多媒體出示此材料、圖片及問(wèn)題）

河南淅川移民豐碑共有56座，上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫(kù)區(qū)16．5萬(wàn)移民的名 字。一行行，一列列，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字而已，背后是16．5萬(wàn)有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào)，從2009年到2011年，他們拜別祖先，帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土，揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個(gè)個(gè)新地方開(kāi)始生活。

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：淅川人民把集體利益放在了個(gè)人利益之上（2）個(gè)人利益總是要屈服于集體利益嗎？

提示：個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但也有出現(xiàn)沖突的時(shí)候，這時(shí)應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義。

（四）集體主義 活動(dòng)五：合作探究

活動(dòng)：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，結(jié)合課本65頁(yè)相關(guān)鏈接，合作探究你眼中的集體主義。

教師講述：堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性，保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧集體的極端個(gè)人主義。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了個(gè)人意愿與集體規(guī)則有一致，有分歧，當(dāng)其二者一致時(shí)，我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突，這時(shí)就需要個(gè)人理解集體要求的合理性，集體去反思個(gè)人意愿的合理性，發(fā)現(xiàn)其中的平衡點(diǎn)，化解沖突。與此同時(shí)，個(gè)人利益與集體利益也會(huì)存在沖突與分歧，究其根源，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的，當(dāng)出現(xiàn)沖突的時(shí)候，應(yīng)樹立大局觀念，堅(jiān)持集體主義，這不僅對(duì)于一個(gè)班集體有重要作用，對(duì)于建立和諧社會(huì)以及中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也有重大意義。

板書設(shè)計(jì)

單音與和聲

一、個(gè)人意愿與集體規(guī)則

1、一致與分歧

2、化解沖突

二、讓和聲更美

1、個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系

2、堅(jiān)持集體主義 教學(xué)反思

本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，個(gè)人與集體這個(gè)話題貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生易于理解，但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗(yàn)入手，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，同時(shí)也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于思品課思品課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程的課程性質(zhì)定義。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從情感上樂(lè)于參與，組織學(xué)生多種形式的參與，使枯燥單調(diào)的法律是知識(shí)教學(xué)變得豐富生動(dòng)。“化解個(gè)人利益與集體利益的沖突、堅(jiān)持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)比較難懂，要多結(jié)合情景材料展示問(wèn)題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論，要給學(xué)生多理解的時(shí)間和交流的空間，不能急于求成，應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會(huì)和理解，逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。

第四篇：人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)-7.1 單音與和聲 課時(shí)訓(xùn)練

單音與和聲課堂精練習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列屬于我們中學(xué)生要積極遵守和維護(hù)的集體規(guī)則是

（）①上下課的作息時(shí)間 ②開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的秩序 ③考試作弊 ④食堂打飯要排隊(duì) A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

2、看右邊漫畫，假如你所生活的學(xué)校這一集體有此規(guī)定，正確的做法是（）A．通過(guò)恰當(dāng)方式向?qū)W校或老師表達(dá)自己的意見(jiàn)或建議 B．置之不理，我行我素 C．向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)抗議

D.向家長(zhǎng)反映學(xué)校的這一做法

3、小玲負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)習(xí)園地的美術(shù)設(shè)計(jì),可期末考試臨近,承擔(dān)美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)會(huì)耽誤復(fù)習(xí)時(shí)間。她的正確做法是()

A．合理安排時(shí)間,既保證完成美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù),又不耽誤學(xué)習(xí)B．以復(fù)習(xí)考試為重,放棄美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù) C．以美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)為重,不計(jì)較考試結(jié)果 D．難以兩全其美,只能完成一項(xiàng)任務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一網(wǎng)情深”。面對(duì)學(xué)校出臺(tái)的“不準(zhǔn)把手機(jī)帶入學(xué)?！边@一規(guī)定，我們是“有人歡喜有人憂”。據(jù)此回答4～5題。

4、學(xué)校是一個(gè)大的集體，這個(gè)集體的某些規(guī)定與我們的個(gè)人意愿發(fā)生矛盾或沖突的原因有（）①國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī) ②學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理的需要不同 ③學(xué)生與學(xué)校、班級(jí)管理中的一方有不正當(dāng)或不合理的要求 ④中學(xué)生不成熟 A．①②

B．③④

C．②④

D．②③

5、面對(duì)學(xué)校這一集體的規(guī)定，作為學(xué)生的我們，正確的態(tài)度是（）①理解學(xué)校規(guī)定的合理性 ②反思個(gè)人意愿的合理性

③極力反對(duì)

④服從、配合學(xué)校的這一要求 A．①②③

B．①③④

C．①②④

D．①②③④

6、黃旭華——中國(guó)核潛艇之父,當(dāng)國(guó)家需要與家庭需要同時(shí)擺在面前時(shí),毅然選擇30年放棄親情,隱姓埋名,為我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。了國(guó)家需要。他的事跡啟示我們要（）

①熱愛(ài)祖國(guó),自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任 ②報(bào)效國(guó)家,舍棄個(gè)人一切 ③甘于奉獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值 ④愛(ài)崗敬業(yè),做好本職工作

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

7、當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿發(fā)生沖突時(shí)（）

①堅(jiān)決按自己的意愿辦，毫不妥協(xié)②只有集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿一致時(shí)才遵守③讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求④努力找到解決沖突的平衡點(diǎn) A．①②

B．③④

C．②③④

D．①②③④

8、隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，有些集體規(guī)則變得不合時(shí)宜。對(duì)于集體要求中存在的不合理因素（）

①不能做絲毫修改②需要適當(dāng)修改、完善③根據(jù)自己的意愿制定新的規(guī)則④我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)胤绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議。A．①②

B．③④

C．②③④

D．②④

9、某班的板報(bào)上寫著“班興我榮,班衰我恥”的標(biāo)語(yǔ)。這段標(biāo)語(yǔ)里蘊(yùn)含的道理是()

A．集體要保護(hù)個(gè)人的一切利益 B．集體利益與個(gè)人利益沒(méi)有矛盾 C．任何集體都離不開(kāi)個(gè)體而存在 D．集體利益與個(gè)人利益相互依存

10、離開(kāi)了無(wú)數(shù)的“一滴水”，大海將不復(fù)存在。從個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系角度看，這說(shuō)明了（）①個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的 ②堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益 ③在集體生活中，要優(yōu)先考慮個(gè)人利益 ④集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益 A．①②③

B．①③④

C．②③④

D．①②④

11、東南亞朋友講“水漲荷花高”；非洲朋友講“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”；歐洲朋友講“一棵樹擋不住寒風(fēng)”。與上述語(yǔ)意最確切的中國(guó)俗語(yǔ)是

（）A.大河有水小河滿，小河無(wú)水大河干 B.一個(gè)和尚有水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝 C.車到山前必有路，船到橋頭自然直 D.眾人種樹樹成林，大家栽花花才香

12.下列對(duì)漫畫中村干部的行為評(píng)價(jià)正確的是（）

A．保護(hù)了自己的正當(dāng)利益 B．維護(hù)了他人的正當(dāng)利益 C．屬于堅(jiān)持集體主義的具體表現(xiàn) D．把個(gè)人利益放在集體利益之上 13、2016年10月8日起，山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)中小學(xué)開(kāi)始執(zhí)行秋冬作息時(shí)間，小學(xué)午休縮短半小時(shí)，中學(xué)下午放學(xué)時(shí)間已提前。該作息時(shí)間將持續(xù)到2017年4月30日，學(xué)生上學(xué)作息時(shí)間調(diào)整后，煙臺(tái)芝罘區(qū)教體局要求各中小學(xué)不得組織學(xué)生提前到校，不得延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)禁利用雙休日和節(jié)假日給學(xué)生補(bǔ)課。對(duì)這些規(guī)定認(rèn)識(shí)正確的是（）

①能保證集體的和聲更動(dòng)聽(tīng)②能符合每一個(gè)學(xué)生的意愿③不利于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神④中學(xué)生應(yīng)該積極遵守和維護(hù) A．③④

B．①④

C．②③

D．②④

為培養(yǎng)傳統(tǒng)女性素養(yǎng)，上海市第三女子中學(xué)制訂了包括禁止游吃在內(nèi)的校規(guī)，一些剛進(jìn)學(xué)校的高一新生難以適應(yīng)這一規(guī)定。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有12.5%的同學(xué)從不在校園內(nèi)游吃，而有65%的同學(xué)表示偶爾會(huì)游吃，還有22.5%的同學(xué)明確表示她們經(jīng)常游吃。據(jù)此完成14～15題。

14、上述材料說(shuō)明（）

A．該校制訂這項(xiàng)校規(guī)的出發(fā)點(diǎn)是錯(cuò)誤的B．集體規(guī)則有時(shí)與人的個(gè)人意愿相矛盾

C．這項(xiàng)校規(guī)不能保證集體的和聲更動(dòng)聽(tīng)

D．這項(xiàng)校規(guī)不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

15、對(duì)于難以適應(yīng)的新生來(lái)說(shuō)，他們應(yīng)該（）

①理解集體要求的合理性 ②反思自己意愿的合理性 ③要求轉(zhuǎn)到新的學(xué)校上學(xué) ④尋找解決問(wèn)題的平衡點(diǎn)

A．①②③

B．②③④ C．①②④

D．①③④

16、著名核物理學(xué)家于敏院士榮獲國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。他說(shuō)：“一個(gè)人的名宇，早晚是要沒(méi)有的，能把徽薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了”。材料給我們的啟示（）

A．國(guó)家利益與個(gè)人利益是完全一致的 B．個(gè)人榮譽(yù)應(yīng)歸功于集體．與個(gè)人努力無(wú)關(guān) C．保障國(guó)家利益，不要個(gè)人利益 D．集體利益與個(gè)人利益是相互依存的

17、在原子核理論研究可能取得重大成果時(shí)，于敏又接到組織交給的氫彈探索任務(wù)，他毫不猶豫地表態(tài)： “我服從分配！”“氫彈之父”于敏曾經(jīng)的“轉(zhuǎn)行”經(jīng)歷表明（）

A．只有維護(hù)個(gè)人利益，集體利益才有保障 B．集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益 C．集體力量取決于成員數(shù)量的多少 D．維護(hù)集體的利益需要服從集體的安排

18、你對(duì)漫畫《公私一家》中的主人公說(shuō)的是（）

①個(gè)人利益和集體利益是一致的

②我們要以集體利益為重，自覺(jué)服從集體利益 ③個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，會(huì)促進(jìn)集體利益的發(fā)展

④為追求個(gè)人利益而損害集體利益的行為錯(cuò)誤的 A．③④

B．①③

C．②③

D．②④

19、屠格涅夫說(shuō)：“人需要一顆犧牲自己私利的心?！边@句話說(shuō)明了（C)A．在集體生活中，個(gè)人的意愿都是與集體規(guī)則相一致的 B．人不應(yīng)該有自己的個(gè)性化需要

C．面對(duì)個(gè)人意愿與集體要求的沖突，我們應(yīng)該服從集體的共同要求 D．面對(duì)個(gè)人意愿與集體要求的沖突，我們應(yīng)該忽視個(gè)人意愿的正當(dāng)性 20、“不要問(wèn)別人能為自己做些什么，而要問(wèn)自己能為別人做些什么；不要問(wèn)國(guó)家能為我們做些什么，而要問(wèn)我們能為國(guó)家做些什么”．這表明（）

A．“我為人人”的前提是“人人為我” B．個(gè)人利益高于國(guó)家利益、他人利益 C．有了個(gè)人利益，集體利益才會(huì)有保障

D．我們應(yīng)該積極關(guān)愛(ài)他人、服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)

二、非選擇題

21、觀察下列漫畫，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^后感。

22、“爸，我不打傘了，學(xué)校不讓打傘，會(huì)受罰的，我跑過(guò)去就行。”說(shuō)這話是鄭州的一名五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)了解，在此之前鄭州連續(xù)降雨，降雨期間，該市的管城區(qū)、金水區(qū)、中原區(qū)等多所小學(xué)都實(shí)行了“禁傘令”，也就是說(shuō)雨天不能打傘，學(xué)生進(jìn)出校園只能穿雨衣。違反規(guī)定的學(xué)生有的可能會(huì)口頭警告，有的可能被罰站，還有的則可能會(huì)被通報(bào)批評(píng)。學(xué)校的理由是學(xué)生打傘去學(xué)校危險(xiǎn)：首先，雨傘擋住了視線，看不清路況，可能引發(fā)交通事故；其次，傘骨戳人，比如低年級(jí)孩子的傘骨，正好戳著高年級(jí)孩子的眼睛；等等。對(duì)此，有的學(xué)生家長(zhǎng)表示不理解，質(zhì)疑學(xué)校的規(guī)定是否合理。

家長(zhǎng)的質(zhì)疑說(shuō)明了什么？如果你所在學(xué)校也有類似的校規(guī)，你會(huì)如何面對(duì)？

23、新學(xué)期，某中學(xué)開(kāi)展“文明班”評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)采取“一票否決”的做法，凡是班中有一位同學(xué)違反“文明班”評(píng)比相關(guān)規(guī)定，則取消該班“文明班”評(píng)比資格，對(duì)此同學(xué)們議論紛紛：

學(xué)生小陳認(rèn)為：這一做法很好，有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。學(xué)生小李認(rèn)為：這一做法限制了個(gè)人作用，也不利于班級(jí)的團(tuán)結(jié)與進(jìn)步。你認(rèn)為哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正確，請(qǐng)進(jìn)行評(píng)析。

24、老王今年50歲，祖祖輩輩住在環(huán)境優(yōu)美的村莊，2016年他剛蓋了100平方米的住宅，自己還開(kāi)了個(gè)肉類加工的門頭房(30平方米)，日子過(guò)得紅紅火火，他對(duì)未來(lái)充滿了希望。可是，由于高速鐵路的建設(shè)，他所在的村馬上面臨拆遷，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。他實(shí)在想不通，不愿拆遷……

(1)請(qǐng)指出材料中集體利益與個(gè)人利益分別是什么？二者發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)如何做？

(2)生活中，像老王這樣的事例還有很多。當(dāng)個(gè)人意愿或需要同集體規(guī)則發(fā)生沖突時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

(3)我們可以從哪些角度勸說(shuō)老王順利拆遷？

參考答案

1．C 2A 3A 4D 5C 6D 7B 8D 9D 10.D 11.D 12.D 13.B 14.B 15.C【解析】③項(xiàng)要求轉(zhuǎn)到新的學(xué)校上學(xué)的做法是不合適的，應(yīng)排除，故選C。16.D【解析】“一個(gè)人的名宇，早晚是要沒(méi)有的，能把徽薄的力量融進(jìn)祖國(guó)的強(qiáng)盛中，便聊以自慰了”這句話的意思是集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，D是正確的，A是錯(cuò)誤的，有時(shí)國(guó)家利益與個(gè)人利益不一定是完全一致的，B是錯(cuò)誤的，個(gè)人的榮譽(yù)與個(gè)人的努力有關(guān)，也與集體的支持分不開(kāi)，C是錯(cuò)誤的，保障國(guó)家的利益是個(gè)人的責(zé)任，但當(dāng)國(guó)家利益不與個(gè)人利益發(fā)生沖突的時(shí)候，要保障個(gè)人利益，排除，故選D

17.D【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。根據(jù)教材知識(shí)，個(gè)人利益與集體利益是相互依存的，只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障，保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。題文中于敏的做法體現(xiàn)了個(gè)人利益服從集體利益，其中A觀點(diǎn)錯(cuò)誤；B雖然正確但不符合題意；集體力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合，所以C錯(cuò)誤；正確答案選D。

18.D【解析】漫畫中的人物為了個(gè)人利益而竊取集體利益，這是錯(cuò)誤的，我們要以集體利益為重，自覺(jué)服從集體的安排，維護(hù)集體的利益，所以②④是正確的，①是錯(cuò)誤的，個(gè)人利益與集體利益不總是一致的，也有矛盾的時(shí)候，③是錯(cuò)誤的，正確的說(shuō)法是集體利益的實(shí)現(xiàn)，會(huì)促進(jìn)個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，排除，故選D。19.C【解析】屠格涅夫的話強(qiáng)調(diào)了集體的重要性，每個(gè)人都要服從集體的要求，C項(xiàng)正確。

20.D【解析】關(guān)愛(ài)集體是每個(gè)成員義不容辭的責(zé)任，集體離不開(kāi)個(gè)體．同時(shí)個(gè)體也只有緊緊的依靠集體，才能有無(wú)窮的力量．題中的這段話正是表明了這個(gè)道理．故D項(xiàng)正確，ABC說(shuō)法錯(cuò)誤，與題意不符．故選D。

21.漫畫中的行為是一種錯(cuò)誤的行為。集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。漫畫反映了有些人為了個(gè)人利益而肆意損害集體利益的錯(cuò)誤行為。因此，我們每個(gè)人應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，必要時(shí)需要犧牲個(gè)人利益，服從集體利益。【解析】本題考查集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。漫畫中的行為是一種錯(cuò)誤的行為。集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。漫畫反映了有些人為了個(gè)人利益而肆意損害集體利益的錯(cuò)誤行為。因此，我們每個(gè)人應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益，必要時(shí)需要犧牲個(gè)人利益，服從集體利益。22.（1）我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。

（2）面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全對(duì)立的。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。23.①小陳的觀點(diǎn)是正確的。②“一票否決”有利于培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。因?yàn)椋孩偌w利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才會(huì)有保障；而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。②只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能更好的施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體。③因此，我們要懂得關(guān)愛(ài)集體，自覺(jué)遵守文明班評(píng)比規(guī)定，不做有損集體利益的事情；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的積極作用，讓集體更有凝聚力。

【解析】你認(rèn)為哪位同學(xué)的觀點(diǎn)正確，請(qǐng)進(jìn)行評(píng)析——回答此題首先要做出判斷：——小陳的觀點(diǎn)是正確的。然后進(jìn)行評(píng)析：——評(píng)析要把握以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)——（1）“集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系”： 集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才會(huì)有保障；而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。（2）“團(tuán)隊(duì)精神”： 只有發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，才能更好的施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；才能更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體。（3）“關(guān)，愛(ài)集體、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感”：我們要懂得關(guān)愛(ài)集體，自覺(jué)遵守文明班評(píng)比規(guī)定，不做有損集體利益的事情；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，并發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的積極作用，讓集體更有凝聚力。

24.（1）集體利益是指高速鐵路的修建，而個(gè)人利益則是指老王的住宅及門頭房。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

（2）①個(gè)人意愿服從集體的共同要求；②理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，尋找解決沖突的平衡點(diǎn)。

（3）①在社會(huì)主義國(guó)家，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。②當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。③

第五篇：部編七下 道德與法制 《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案

《單音與和聲》導(dǎo)學(xué)案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)：

了解集體生活中有單音，也有和聲；

了解集體生活中個(gè)人意愿與集體規(guī)則會(huì)發(fā)生沖突和矛盾；

知道集體與個(gè)人之間的關(guān)系，掌握處理沖突的基本原則和具體方法。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)積極面對(duì)和正確處理個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的矛盾，提高對(duì)個(gè)人意愿和集體公共利益關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

心中有集體，識(shí)大體，顧大局。

當(dāng)個(gè)人需要與集體利益發(fā)生矛盾時(shí)，能夠以積極樂(lè)觀的心態(tài)調(diào)整個(gè)人需要，服從集體要求。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

怎樣才能讓和聲更美。

難點(diǎn)：

個(gè)人意愿與集體要求發(fā)生沖突時(shí)要有大局意識(shí)。

【導(dǎo)入新課】

一、【多媒體呈現(xiàn)】——交響樂(lè)《紅旗頌》演奏錄像(插入解說(shuō))

要求：學(xué)生感受樂(lè)曲《紅旗頌》的優(yōu)美旋律、鮮明的節(jié)奏和宏偉氣勢(shì)，感受樂(lè)曲中每一種樂(lè)器的作用。想一想：從樂(lè)器的角度來(lái)說(shuō)，一部好聽(tīng)的經(jīng)典名曲需要哪些條件？

(解說(shuō))開(kāi)始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：??！一九四九年十月一日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了……(第一段)

主題又一次轉(zhuǎn)調(diào)出現(xiàn)，轉(zhuǎn)調(diào)后的音樂(lè)色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬(wàn)人民歡騰熱烈的情景。優(yōu)美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊！(第二段)

連續(xù)的三連音，使節(jié)奏富于動(dòng)力；節(jié)奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進(jìn)行曲，使人們的腦海里出現(xiàn)了這樣一幅畫面：中國(guó)人民在紅旗指引下英勇戰(zhàn)斗，昂首闊步地奮勇向前，這進(jìn)行曲的節(jié)奏正是我們時(shí)代前進(jìn)的步伐。(第三段)

樂(lè)隊(duì)合奏主題，又一次出現(xiàn)了我們熟悉的音調(diào)，音樂(lè)達(dá)到了高潮，以歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產(chǎn)主義的明天。

教師點(diǎn)撥：

正如一部?jī)?yōu)秀的交響樂(lè)需要有各種樂(lè)器的科學(xué)合理的分工、齊心合力的傾情表現(xiàn)，但每種樂(lè)器又都有著自己的演奏風(fēng)格一樣，在集體生活中，“我”和“你”可能有著不同的訴求，我們的小群體和集體的利益也可能不盡相同，有時(shí)難免發(fā)生碰撞，產(chǎn)生矛盾或沖突，這些都是我們共同生活中的小插曲。面對(duì)這些“不和諧音”，我們?nèi)绾尾拍茏喑黾w生活的和諧樂(lè)章呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第七課第一課時(shí)《單音與和聲》。

【新知導(dǎo)學(xué)】

自主學(xué)習(xí)

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

【新知先學(xué)】

一、個(gè)人意愿與集體規(guī)則

1．個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的關(guān)系

(1)在集體中，每個(gè)人都有自己的________，集體又必須有一些______________。

(2)當(dāng)集體規(guī)則與我們的個(gè)人意愿__________，并且能夠保障個(gè)人利益時(shí)，我們更樂(lè)于積極________和________。

(3)我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在_______甚至沖突。

原因：這可能基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個(gè)人和集體的需要不同。

2．如何面對(duì)個(gè)人意愿與集體規(guī)則之間的沖突？

(1)面對(duì)沖突，我們通常會(huì)讓個(gè)人意愿________集體的共同要求。

(2)實(shí)際上，個(gè)人意愿與集體的共同要求之間往往不是完全______的。理解集體要求的__________，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的____________。

二、讓和聲更美

1．如何讓和聲更美？(如何讓集體更美好？)

(1)隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)________、________。

(2)在集體中，個(gè)人利益與集體利益________上是一致的。

(3)在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理__________的各種關(guān)系。

2．如何處理集體要求中存在的不合理因素？

對(duì)于集體要求中存在的________因素，我們可以通過(guò)__________的方式表達(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議。

3．個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系

(1)在集體中，個(gè)人利益與_________本質(zhì)上是一致的。

(2)當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生________時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持_________。

(3)堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注________，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的_____下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。

4．在集體中如何處理與他人之間的關(guān)系？

(1)在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種________。當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要慎重考慮，冷靜選擇________的處理方式。

(2)無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，________、顧大局，不得因個(gè)人之間的_______做有損集體利益的事情。

【小題反饋】

快來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！

()1.對(duì)于集體的任何要求，我們都必須無(wú)條件遵從。

()2.集體的規(guī)則總是和每個(gè)同學(xué)的個(gè)人意愿一致。

()3.集體的共同需求與個(gè)人意愿根本上是一致的，集體需求的滿足最終也是為了滿足個(gè)人意愿。

()4.集體要求是由老師制定的，同學(xué)們必須無(wú)條件遵從。

()5.集體主義是過(guò)去的思想，在現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

要點(diǎn)探究

解決問(wèn)題

探究一　個(gè)人意愿與集體規(guī)則

小明是某校八年級(jí)(2)班的學(xué)生，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)彈鋼琴，而且還懂計(jì)算機(jī)。一天，學(xué)校要舉辦藝術(shù)節(jié)，這可是一個(gè)嶄露頭角的大好機(jī)會(huì)。多才多藝的小明自然興奮不已，他的心中已經(jīng)有了一個(gè)大大的計(jì)劃：參加藝術(shù)節(jié)的個(gè)人鋼琴比賽，表演鋼琴獨(dú)奏。他相信自己一定能夠在藝術(shù)節(jié)上一鳴驚人?？墒?，沒(méi)過(guò)幾天，班主任老師找到他說(shuō)：“小明，跟你商量個(gè)事情，咱們班很想在團(tuán)體合唱中拿大獎(jiǎng)，我不想采用錄音伴奏，你來(lái)?yè)?dān)任鋼琴伴奏好不好？這樣將會(huì)更有特色。”小明猶豫了。要知道，團(tuán)體賽在個(gè)人賽之前，伴奏要陪同學(xué)們練習(xí)，很花費(fèi)時(shí)間。這樣，哪里還有時(shí)間練習(xí)自己參賽的曲目呀？如果答應(yīng)了，個(gè)人賽的成績(jī)勢(shì)必受到影響……

小明此時(shí)應(yīng)怎么辦？請(qǐng)說(shuō)出你的主意及理由。

誤區(qū)警示

有的同學(xué)認(rèn)為，一個(gè)人要獲得成功，不一定要依賴集體，只要自我?jiàn)^斗就行了。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)閭€(gè)人離不開(kāi)集體，集體是個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃和沃土。只有融入到團(tuán)結(jié)的集體之中，才能享受快樂(lè)，只有生活在團(tuán)結(jié)的集體之中，才能獲得成功。只有在集體中，個(gè)人才能茁壯成長(zhǎng)，煥發(fā)生機(jī)。集體催人奮進(jìn)，激勵(lì)人們不斷自我完善，鼓舞人們樂(lè)觀自信。所以，一個(gè)人要獲得成功，必須融入到集體中去，單靠個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

探究二　讓和聲更美

材料一　隨身帶著發(fā)卡和小鏡子，走到學(xué)校門口火速收拾一番，自然卷的還要被迫去拉直——某學(xué)校的一些女生因?yàn)轭^發(fā)不夠短直，或者劉海有點(diǎn)長(zhǎng)，達(dá)不到學(xué)校的要求而被停課。據(jù)該校政教處主任說(shuō)，這樣做的理由：一是培養(yǎng)學(xué)生注重儀容儀表的好習(xí)慣；二是“劉海太長(zhǎng)，低頭一寫字再看黑板還要往上撥”很浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。這項(xiàng)規(guī)定在學(xué)生中引起了很大的爭(zhēng)議。后來(lái)，學(xué)生會(huì)代表學(xué)生向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)慎重考慮后取消了這項(xiàng)規(guī)定。

材料二

(1)根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，分析兩則材料分別說(shuō)明了什么。

(2)我們應(yīng)如何做才能讓集體的和聲更美？

誤區(qū)警示

當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮個(gè)人利益。

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持以集體利益為重，并愿意放棄和犧牲一些個(gè)人利益。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。優(yōu)先考慮個(gè)人利益，是將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上，是個(gè)人主義的體現(xiàn)。個(gè)人主義不僅傷害了集體和他人，最終會(huì)傷害到自己。因此，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)堅(jiān)持以集體利益為重，同時(shí)尊重正當(dāng)、合理的個(gè)人利益。

課內(nèi)總結(jié)

課外拓展

【課堂小結(jié)】

【課外拓展】

酷熱的天氣，山坡上的草叢突然起火，無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍圈越來(lái)越小，漸漸地螞蟻似乎無(wú)路可走。然而，就在這時(shí)出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動(dòng)著沖向火海。蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻絕處逢生。

參考答案

【新知先學(xué)】

一、1.意愿　共同的規(guī)則　一致　遵守

維護(hù)

矛盾

2．服從　對(duì)立　合理性　平衡點(diǎn)

二、1.修改　完善　本質(zhì)

與他人

2．不合理　恰當(dāng)

3．集體利益　沖突　集體主義　個(gè)人利益

前提

4．關(guān)系　適當(dāng)　識(shí)大體　矛盾

【小題反饋】

1．×　2.×　3.√　4.×　5.×

【要點(diǎn)探究】

探究一

小明應(yīng)遵從班主任老師的安排，擔(dān)任班級(jí)合唱的鋼琴伴奏，同時(shí)也參加個(gè)人項(xiàng)目的比賽。

當(dāng)個(gè)人意愿與集體要求不一致時(shí)，應(yīng)該按照集體要求辦，同時(shí)找到二者的平衡點(diǎn)。

我們有時(shí)會(huì)感受到集體規(guī)則與我們的某些個(gè)性化需要之間存在矛盾甚至沖突。集體需要小明做伴奏，小明想在個(gè)人賽中取得好成績(jī)，這形成了沖突。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，我們要服從集體的共同要求。理解集體要求的合理性，反思個(gè)人意愿的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，我們就可能找到解決沖突的平衡點(diǎn)。因而，小明應(yīng)自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，要具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，牢記自己是集體的一員，要以實(shí)際行動(dòng)為集體添光彩。相信小明在陪同學(xué)練習(xí)的同時(shí)，也能鍛煉自己，一定能在個(gè)人賽中取得好成績(jī)。

探究二

(1)材料一說(shuō)明了對(duì)于集體要求中存在的不合理因素，我們可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出積極的改進(jìn)建議。材料二說(shuō)明了在個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突時(shí)，個(gè)人利益要服從集體利益，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。

(2)①隨著集體的發(fā)展和進(jìn)步，原有的某些共同要求變得不合時(shí)宜，需要適當(dāng)修改、完善。②在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的。③在集體生活中，我們要學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。④無(wú)論個(gè)人之間有多大的矛盾和沖突，我們都應(yīng)心中有集體，識(shí)大體、顧大局，不得因個(gè)人之間的矛盾做有損集體利益的事情。