第一篇：七年級(jí)道德與法制《走近老師》導(dǎo)學(xué)案

石阡縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程 楓香九校三環(huán)九步成長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案 楓香九校七年級(jí)道德與法制學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 班 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)者： 周昌俊

課題：第6課:

第一框:走近老師 課型設(shè)置【自研自探+互動(dòng)+展示】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。

2、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求。

3、了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因，并掌握溝通方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】:解教師職業(yè)特點(diǎn)?！緦?dǎo) 入】：情境導(dǎo)入

有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期；有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；

還有人說(shuō)，老師是充滿(mǎn)閑情逸致的，有時(shí)間看書(shū)讀報(bào)。而我要說(shuō)，老師，您辛苦了！忘不了清晨老

師陪我們?cè)缱x，忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專(zhuān)注神情，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直至深夜。別人有八小時(shí)工作制，您的工作又何止八小時(shí)！別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)真正的周末！您的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，所以無(wú)法用“工作”來(lái)衡量；您的工作是無(wú)限延長(zhǎng)的，所以無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量！假如要問(wèn)世上誰(shuí)最辛苦，我要說(shuō)是您，我們敬愛(ài)的老師！

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1、以探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,重在自己體驗(yàn),在活動(dòng)中積極參與。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材內(nèi)容，用鉛筆在課本中標(biāo)記重點(diǎn)和不懂的地方，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分和嘗試合作探究完成強(qiáng)化提升及拓展闖關(guān)的內(nèi)容。

【基礎(chǔ)掌握】：自主預(yù)習(xí)（閱讀教材閱讀教材第60-64頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解、勾劃、標(biāo)注課本重難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，完成下列自主學(xué)習(xí)任務(wù)。）

一、了解教師職業(yè)

1、教師的工作有什么特點(diǎn)？（正確認(rèn)識(shí)教師的工作）

（1）（2）

2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？

二、風(fēng)格不同的老師

3、為什么老師有不同的風(fēng)格？（原因）

4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的教師？

5、接納不同風(fēng)格的教師有什么意義？

6、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？

【強(qiáng)化提升】： 2015年9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開(kāi)幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

我們?yōu)槭裁匆鹬亟處煟?/p>

【拓展闖關(guān)】：閱讀材料回答問(wèn)題

材料一：荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱(chēng)其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見(jiàn)、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二：臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛(ài)往上斜踢，正余弦平方和是……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽(tīng)，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。

回顧總結(jié)】：通過(guò)學(xué)習(xí)回顧歸納這節(jié)課我們學(xué)到哪些知識(shí)？（可以通過(guò)知識(shí)樹(shù)，提綱式等形式歸納

【當(dāng)堂檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1、一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（）

①有理想信念

②有道德情操 ③有扎實(shí)學(xué)識(shí) ④有仁愛(ài)之心 A．①②④

B．②③④C．①④

D．①②③④

2、在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（）

①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同 A．①②④

B．②③④C．①②③

D．①③④

3、“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫(xiě)春秋?！边@句詩(shī)的寓意是（）A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛(ài)戴

B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌

D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

4、每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師?/p>

①傳授我們文化知識(shí) ②教我們做人的道理

③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人()2 A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

5、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這表明（）

A．學(xué)生熱愛(ài)老師

B．老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友

D．老師是人類(lèi)文明的傳承者

6、人們之所以把老師稱(chēng)為“人類(lèi)靈魂的工程師”，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

①教師比從事其他職業(yè)的人的知識(shí)更淵博②老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的重任 ③老師是人類(lèi)文明的傳播者 ④老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人

A.②③④

B.①②③ C.①③④

D.①②④

課后任務(wù)：背誦識(shí)記下面內(nèi)容

1、新時(shí)代對(duì)教師的新要求？

2、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，如何與他們相處？

3、教師職業(yè)的特點(diǎn)？

寫(xiě)下你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的收獲或困惑（一點(diǎn)或幾點(diǎn)都可以）收獲或困惑1： 收獲或困惑2： 寄語(yǔ)：上善若水，厚德載物！外修行，內(nèi)修品！

第二篇：七年級(jí)道德與法制《守護(hù)生命》導(dǎo)學(xué)案

石阡縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程 楓香九校三環(huán)九步成長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案 楓香九校七年級(jí)道德與法治學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 班 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)者： 周昌俊

課題：第8課:

第一框:守護(hù)生命 課型設(shè)置【自研自探+互動(dòng)+展示】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道怎樣愛(ài)護(hù)自己的身體？怎樣守護(hù)精神的家園？

2、生掌握自救自護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。增強(qiáng)對(duì)生命自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力。養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握自救自護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】: 理解守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?！緦?dǎo) 入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1、以探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,重在自己體驗(yàn),在活動(dòng)中積極參與。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材內(nèi)容，用鉛筆在課本中標(biāo)記重點(diǎn)和不懂的地方，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分和嘗試合作探究完成強(qiáng)化提升及拓展闖關(guān)的內(nèi)容。

【基礎(chǔ)掌握】：自主預(yù)習(xí)（閱讀教材閱讀教材第93-98頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解、勾劃、標(biāo)注課本重難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，完成下列自主學(xué)習(xí)任務(wù)。）

一、愛(ài)護(hù)身體

1、我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)自己的身體？

守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成 的生活方式，是一種 的態(tài)度。

2、怎樣愛(ài)護(hù)自己的身體？

二、養(yǎng)護(hù)精神

1、（1）我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？

2、養(yǎng)護(hù)精神與物質(zhì)支持的關(guān)系是什么？

（1）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活和外部環(huán)境的制約。

（2）即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的，仍然可以看到。

（3）相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì) 的體驗(yàn)。丟失 的財(cái)富。

3、怎樣守護(hù)精神的家園？

（1）作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開(kāi)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

（2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)。

【強(qiáng)化提升】：材料一：據(jù)有關(guān)部門(mén)調(diào)查：我國(guó)每年有近2萬(wàn)名14歲以下少年兒童非正常死亡，40萬(wàn)～50萬(wàn)名少年兒童受到車(chē)禍、中毒、溺水、觸電等意外傷害。

材料二：在英國(guó)消防警鈴和消防通道旁都貼著這樣的警告：如果發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)迅速離開(kāi)這棟建筑，離開(kāi)之后不要試圖回到這棟建筑，不要試圖救火或叫別人和你一起試圖救火。（1）材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 答

（2）材料二提醒我們面對(duì)突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)首先要考慮什么？ 答

（3）你在面對(duì)險(xiǎn)情和危害時(shí)，會(huì)如何對(duì)待？ 答：

【拓展闖關(guān)】為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴(kuò)大安全教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容為北京、長(zhǎng)沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競(jìng)技比賽，現(xiàn)場(chǎng)演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識(shí)。

閱讀材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力? 答：

(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識(shí)和能力?

(3)在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)? 【回顧結(jié)】：通過(guò)學(xué)習(xí)回顧歸納這節(jié)課我們學(xué)到哪些知識(shí)？（可以通過(guò)知識(shí)樹(shù)，提綱式等形式歸納

【當(dāng)堂檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1.日常生活中我們要關(guān)注自己的健康，下列對(duì)健康認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.身體是否健康 B.心理是否健康 C.社會(huì)適應(yīng)能力是否強(qiáng) D.營(yíng)養(yǎng)是否全面 2.守護(hù)生命，首先要（）

A.關(guān)注自己的身體 B.掌握自救的知識(shí) C.養(yǎng)護(hù)自己的精神 D.守護(hù)精神家園 3.下列各種生活方式中，不屬于健康的生活方式的是（）A.煩惱時(shí)用摔打枕頭的方式來(lái)發(fā)泄 B.積極參加集體活動(dòng) C.煩惱時(shí)吸少量的煙使自己平靜下來(lái) D.平時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉 4.下列關(guān)于精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 B.我們的精神發(fā)育，完全依賴(lài)物質(zhì)的支持 C.每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī) D.精神和肉體共同構(gòu)成了人的生命

5.作為未成年人，關(guān)愛(ài)自己的生命健康應(yīng)做到()①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為

③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí) A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

6.青少年應(yīng)該選擇健康的生活方式，下列屬于健康生活方式的是（）A.學(xué)習(xí)勞累，喝咖啡或啤酒提神 B.每天堅(jiān)持玩網(wǎng)絡(luò)游戲提升游戲等級(jí) C.心情煩悶時(shí)，寫(xiě)日記傾訴苦水 D.天氣炎熱時(shí)，和小伙伴到池塘游泳

7.2016年夏季降水較多，許多地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是()A.按預(yù)定路線(xiàn)向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B.自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移

C.爬上樓房高層、大樹(shù)等處，等待救援 D.利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移 8.守護(hù)生命要求我們()①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

②不做過(guò)激行為

③掌握一些基本的自救自護(hù)方法

④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

9.日常生活中，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們

①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法

③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

10.“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子。”康康所在學(xué)校積極開(kāi)展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法()A.占用了學(xué)生的休息時(shí)間 B.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) C.有利于學(xué)生的身體健康 D.忽視了學(xué)生的在校安全 11.有下列情況者，最好不要下河游泳()①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾病 ②處在月經(jīng)期的女同學(xué)

③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病 ④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重體力勞動(dòng)后 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

課后任務(wù)：背誦識(shí)記下面內(nèi)容

寫(xiě)下你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的收獲或困惑（一點(diǎn)或幾點(diǎn)都可以）收獲或困惑1： 收獲或困惑2： 寄語(yǔ)：上善若水，厚德載物！外修行，內(nèi)修品！

第三篇：初一道德與法制走近老師說(shuō)課稿

《走近老師》說(shuō)課稿

費(fèi)發(fā)顯

今天我說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元

第6課的第一框“走近老師”，下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五方面進(jìn)行我的闡述。

首先說(shuō)說(shuō)教材，“走進(jìn)教師”是人教版教科書(shū)《道德與法制》第三單元第6課第一框的內(nèi)容，前兩個(gè)單元分別從學(xué)生的自身成長(zhǎng)、與朋友交往進(jìn)行學(xué)習(xí)，本單元承接上兩單元的內(nèi)容，繼續(xù)幫我們正確處理青春期獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾，幫助我們深入理解我們的老師和父母，正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系。本框內(nèi)容引導(dǎo)我們多方面、多層次、多角度認(rèn)識(shí)教師這一職業(yè)群體，學(xué)會(huì)更好地理解身邊的教師，學(xué)會(huì)接納、尊重不同風(fēng)格的教師，與老師進(jìn)行積極溝通。

基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

2、時(shí)代對(duì)教師提出的更高要求；

3、老師風(fēng)格不同的原因；

4、面對(duì)風(fēng)格不同老師的正確態(tài)度。我把目標(biāo)1作為重點(diǎn),目標(biāo)4作為難點(diǎn)。

接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)教法學(xué)法，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)情，我將采取教法學(xué)法是引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、案例分析法等。

下面我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：為了解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)

1、教師的作用；

環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維 1.以問(wèn)題導(dǎo)入新課:多媒體展示一些關(guān)于老師的稱(chēng)謂,如慈母、先生、園丁等等，你們知道這些稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)的是誰(shuí)嗎？ 2.出示教學(xué)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)新知，自主探究

（一）了解教師職業(yè)

1.我國(guó)政府規(guī)定哪一天為“教師節(jié)”？ 1985年，將每年的9月10日定為教師節(jié)。2017年是第_______個(gè)教師節(jié)

2.解釋“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”

3.回憶并分享老師對(duì)自己成長(zhǎng)的幫助，想一想，老師在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中起到什么作用？ 小結(jié)教師職業(yè)的作用。

留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行消化吸收。

4.時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和方式發(fā)生了很大變化，對(duì)老師提出了哪些更高的要求？

讓學(xué)生根據(jù)剛才預(yù)習(xí)的知識(shí)回答。老師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)概括。

5.小組談?wù)摚汉献魈骄繀^(qū)的第一個(gè)問(wèn)題，要求：小組內(nèi)分工明確，選出專(zhuān)門(mén)的記錄員、匯報(bào)員。老師出示合作探究試題。

（1）由漫畫(huà)可知，老師身上具有一種什么精神？ 奉獻(xiàn)精神

（2）結(jié)合漫畫(huà)你談?wù)剬?duì)教師職業(yè)的理解。

①教師作為教育工作者，是人類(lèi)文明的主要傳承者之一。

②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。

③時(shí)代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。

今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好教師。

此處小結(jié)一下正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)由兩部分組成：作用+要求。

（二）風(fēng)格不同的老師 探究點(diǎn)二

風(fēng)格不同的老師

進(jìn)入初中后，李明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，語(yǔ)文成績(jī)卻下降了。媽媽問(wèn)他原因，他說(shuō)數(shù)學(xué)老師講課很有意思，所以很喜歡；而語(yǔ)文老師的上課方式他不太喜歡，上語(yǔ)文課的時(shí)候就不想聽(tīng)，慢慢地對(duì)語(yǔ)文也沒(méi)什么興趣了。

（1）李明以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定自己的學(xué)習(xí)喜好？ 老師的教學(xué)風(fēng)格是否符合自身的喜愛(ài)。（2）如果李明這樣下去，會(huì)有什么后果？ 出現(xiàn)偏科、厭學(xué)等現(xiàn)象。

（3）如果你是李明，你會(huì)怎么辦？

努力適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，承認(rèn)老師的差別發(fā)現(xiàn)老師風(fēng)格的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)與老師交往溝通，尊重老師?？偨Y(jié)

造成教師不同風(fēng)格的原因：

由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)不同的風(fēng)格。如何走近風(fēng)格不同的老師？

1.我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同。

2.無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。師生共同學(xué)習(xí)教材P64的方法和技能。

三、總結(jié)本課，升華情感

人類(lèi)文明的傳播者之一老師的重要作用走近老師有理想信念現(xiàn)代對(duì)教師的職業(yè)道德要求有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)有仁愛(ài)之心老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因風(fēng)格不同的老師教書(shū)育人怎樣對(duì)待不同風(fēng)格的老師

四、鞏固練習(xí)，共同提升。1.2016年9月9日上午，總書(shū)記向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀，并強(qiáng)調(diào)，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。下列對(duì)教師的作用認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.教師是人類(lèi)文明的主要傳承者之一

B.教師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用 C.教師的工作只是傳授知識(shí)

D.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員

2.有同學(xué)說(shuō)：“我們班的數(shù)學(xué)老師不僅教給我們數(shù)學(xué)知識(shí)，而且當(dāng)我們遇到交友問(wèn)題、為人處事或其他方面的煩惱問(wèn)題時(shí)，只要請(qǐng)教他，他都能給予我們指導(dǎo)。”這直接表明（）A.老師都具有高尚的師德 B.老師的知識(shí)都很淵博

C.我們無(wú)論遇到什么問(wèn)題都可以向老師請(qǐng)教

D.老師不僅教給我們知識(shí)，還教給我們做人的道理

3.上初中后，李勤對(duì)幾位新老師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi)如下：李老師熱情奔放，能感染學(xué)生，屬于慷慨激昂型；唐老師上課幽默風(fēng)趣，標(biāo)新立異，能吸引學(xué)生，屬于活潑愉快型；許老師上課深入淺出，會(huì)啟迪學(xué)生，屬于沉穩(wěn)柔和型。李勤這樣做的好處有（）①可以結(jié)合老師的教學(xué)實(shí)踐，尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 ②可以得到老師的特殊照顧，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī) ③有利于在老師教學(xué)特點(diǎn)的熏陶下形成自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ④能感受到每個(gè)老師的獨(dú)特魅力，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④

最后談?wù)勎业陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，一目了然，讓學(xué)生一下抓住主要內(nèi)容，掌握所學(xué)知識(shí)。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)道德與法制《中學(xué)序曲》學(xué)案

七年級(jí)上冊(cè)道德與法制《中學(xué)序曲》學(xué)

案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．對(duì)初中生活充滿(mǎn)興趣，滿(mǎn)懷信心地迎接初中生活。

2．知道自己所在的學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)和

老師

3掌握中學(xué)與小學(xué)的不同之處

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：中學(xué)生活與小學(xué)生活的變化

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：成長(zhǎng)的禮物

一、自主學(xué)習(xí)：（閱讀教材P1---P8頁(yè)，獨(dú)立完成下列問(wèn)題）

1．金秋九月，我們告別小學(xué)，滿(mǎn)懷希望跨進(jìn)（）校園，我們有了一個(gè)新的名字-------（）

2．成長(zhǎng)中的每個(gè)階段都有（）的價(jià)值和意義。中學(xué)時(shí)代是人生發(fā)展的一個(gè)（），這段時(shí)間們并不很長(zhǎng)，卻可以成為我們的一生奠定（）。

3中學(xué)階段見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到（）的生命階段。

4中學(xué)生活，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意味著新的（）和（）。也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈(zèng)給我們的（）。

中學(xué)生活為我們提供了發(fā)展（）的多種機(jī)會(huì)。進(jìn)入中學(xué)，新的（）和（）激發(fā)著我們的潛能，激勵(lì)我們不斷實(shí)現(xiàn)（）。

6在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)（）在父母、老師和同學(xué)心目中那些（）的形象，重新塑造一個(gè)（“

”）。

721世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？第一（），第二（），第三（）。

二、合作學(xué)習(xí)

1中學(xué)生活與小學(xué)生活有什么變化？

2中學(xué)階段的成長(zhǎng)帶來(lái)了那些禮物？

三、拓展延伸

思考：哪些事情必須現(xiàn)在做？哪些事情可以將來(lái)做？哪些事情需要一生去做？

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

選擇題

1．我們滿(mǎn)懷信心跨進(jìn)中學(xué)校園，我們有一個(gè)新的名字---（）

（）

A中學(xué)生

B小學(xué)生

團(tuán)員

D值周生

2．進(jìn)入中學(xué)，新的目標(biāo)和要求激勵(lì)著我們的潛能，激勵(lì)著我們不斷實(shí)現(xiàn)

（）

A超越同學(xué)

B超越老師

自我超越

D超越父母

3．中學(xué)時(shí)代見(jiàn)證著一個(gè)人從少年到（）的生命階段

（）

A青少年

B青年

壯年

D老年

4．在新的環(huán)境中我們有機(jī)會(huì)改變那些不完美的形象，重新塑造一個(gè)（）（）

A你

B他

我們

D我 問(wèn)答題

121世紀(jì)，我們需要學(xué)會(huì)什么？

后反思

第五篇：七年級(jí)道德與法制下冊(cè)《理解老師》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解教師人類(lèi)文明的傳遞者，肩負(fù)著教書(shū)育人的職責(zé)；

2、尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。所以我們要尊重老師。

重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握在日常行為中，我們的具體尊師方法。

學(xué)具準(zhǔn)備

收集與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資料

教具準(zhǔn)備

課 件

新課導(dǎo)入

隨著年齡的增長(zhǎng)，師生關(guān)系發(fā)生了變化……

過(guò)去的關(guān)系：至高無(wú)上，權(quán)威 ←→遵從 中學(xué)時(shí)：師生產(chǎn)生隔閡

原因：隨著獨(dú)立性和自我意識(shí)的發(fā)展,知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和能力的增長(zhǎng),我們不再像

小學(xué)生那樣把老師看做是至高無(wú)上的,而是用批判的態(tài)度與眼光評(píng)價(jià)老師。

學(xué)生最喜歡的老師（學(xué)生回憶，并試答）

教師最喜歡的學(xué)生（教師述說(shuō)）

弟子不必不如師，師不必賢于弟子。----韓愈

青，取之于藍(lán)，而青與藍(lán)。冰，水為之，而寒與水。-----荀子

請(qǐng)問(wèn)：你是如何理解這句話(huà)的？

新課探究

展示圖片《亦師亦友》

一、新型師生關(guān)系

討論：我們所期望的新型師生關(guān)系的特征:（將討論結(jié)果展示）

這實(shí)質(zhì)上是一種什么樣的師生關(guān)系呢？

新型關(guān)系：“平等、民主、互相尊重、和諧和互助”的師生關(guān)系。

另一種表示方式：人格平等、互相尊重、互助（教學(xué)相長(zhǎng)）

二、正確處理師生關(guān)系

處理好師生關(guān)系之要訣一

相互了解是順利交流的重要條件

暢所欲言：

對(duì)于學(xué)生與老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)和沖突，你還有其他辦法和建議嗎？

處理好師生關(guān)系之要訣二

與老師出現(xiàn)對(duì)立、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要理智調(diào)控情緒和言行。

議一議

“這樣的做法合適嗎”

電教出示生活中的場(chǎng)景

處理好師生關(guān)系之要訣三

相互尊重同樣是順利交流的重要條件

處理好師生關(guān)系之要訣四

正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)

課堂小結(jié)