第一篇：鴨湖小學(xué)四年級(jí)禮儀下冊(cè)教案

鴨湖小學(xué)四年級(jí)禮儀下冊(cè)教案

第一課 文明之花處處開

目的要求：

通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，做一個(gè)新時(shí)期講文明的孩子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，在我們的身邊，你總會(huì)看見那些談吐文雅，舉止謙和，樂善好施，助人為樂的人。在我們的班集體里，也有不少文明小標(biāo)兵、小衛(wèi)士?？墒橇钊送锵У氖牵袀€(gè)別同學(xué)不注意個(gè)人修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些不文明、不講究環(huán)保的現(xiàn)象。（請(qǐng)學(xué)生說說身邊不文明不禮貌、講究環(huán)保的行為）

作為一名合格的小學(xué)生，合格的中國公民，我們?cè)撛鯓尤ブv文明、愛護(hù)環(huán)境，才能弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，使我們成為當(dāng)之無愧的好的后代呢？就讓你用自己的言行，從今天這次活動(dòng)做起吧！

二、具體過程。

（一）文明用語知多少。

規(guī)則：在3分鐘的時(shí)間里，同學(xué)們各自在答題紙上，秘密地，寫下你們知道的文明用語。

先跟周圍的同學(xué)一起練習(xí)，然后全班表演唱，可以拍手，可以加動(dòng)作等等，比一比哪個(gè)組最整齊。課件出示： 你拍一我拍一，校園文明需懂禮。你拍二我拍二，同學(xué)互相好伙伴。你拍三我拍三，自己事情自己干。你拍四我拍四，做事不能自顧自。你拍五我拍五，禮貌誠信好相處。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍七我拍七，互助友愛要牢記。你拍八我拍八，尊敬師長人人夸。你拍九我拍九，文明用語不離口。你拍十我拍十，文明禮貌要堅(jiān)持。

（四）總結(jié)。

我們是祖國的小雛鷹，文明之花在心中開放，我們是21世紀(jì)的主人，我們要做21世紀(jì)文明人。讓我們插上文明的翅膀，飛向藍(lán)天，飛向美好的未來。

第二課 節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類活動(dòng)、生產(chǎn)的密切關(guān)系，通過調(diào)查了解目前社會(huì)上存在浪費(fèi)水的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中，能夠自覺地節(jié)約用水。

師：

1、人類到底可以用多少水？讓我們做一個(gè)游戲（出示課件：蘋果）我們把它看成是地球上的全部淡水總量。請(qǐng)組長領(lǐng)取蘋果，（同學(xué)與老師進(jìn)行第一次切蘋果，對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？（不是）為什么？

（第二次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第三次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第四次對(duì)半切）你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎？（不是）為什么？

（第五次切，切下十六分之一蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧！十六分之一蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源?。?/p>

2、這個(gè)游戲做了以后，你有什么想說的？（小組討論——全班交流）

3、確實(shí)，這令我們很擔(dān)心。我們中國面臨著嚴(yán)重的缺水問題，請(qǐng)大家看一下這組數(shù)據(jù)，你看了這組數(shù)據(jù)又有何想法？

三、小記者調(diào)查行動(dòng)

老師在課前讓大家做了一個(gè)調(diào)查，查查家里浪費(fèi)水的現(xiàn)象，誰來談?wù)効?。（學(xué)生交流）

四、在停水的日子里

你知道父母為這個(gè)家作出了哪些貢獻(xiàn)嗎？你在休息日里為家里做點(diǎn)什么事呢？有人說都是家里人，生活中不要講什么禮貌禮節(jié)。你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？

下面老師給大家歸納如下幾個(gè)方面：

1、在家庭中晚輩應(yīng)該尊敬長輩。

2、對(duì)長輩的關(guān)心，晚輩應(yīng)當(dāng)理解。

3、對(duì)長輩的關(guān)心我們要以關(guān)心來回報(bào)。

4、晚輩要體貼父母、長輩。

5、做子女的應(yīng)當(dāng)及早地懂得生活的艱辛。

6、生活中對(duì)父母要講究禮貌禮節(jié)。

我真誠地希望大家發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，在自己家里、在祖國這個(gè)大家庭里處處講文明、講禮貌，愛護(hù)環(huán)境，做文明禮貌的好學(xué)生。

下面就請(qǐng)大家談?wù)勼w會(huì)吧。

今天這堂課收獲很大，你們的進(jìn)步我會(huì)關(guān)注的。由于時(shí)間關(guān)系，我們就談到這里，下堂禮儀課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

第四課 尊重老師的辛勤勞動(dòng)

教學(xué)目的：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道老師是辛勤的園丁，為祖國培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才。教育學(xué)生從我做起，尊敬師長，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，接受老師的正確教育和愛護(hù)校園的好孩子。

心意。讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中體悟親情的無私和偉大，感受父母在自己生命成長中付出的心血，懂得要感激和報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，并做一個(gè)懂禮貌、愛護(hù)環(huán)境的好孩子。教學(xué)過程：

1、課件出示孟郊的《游子吟》。

2、這是誰寫的詩？來我們一起朗讀兩遍吧！

3、自演小品－－感悟父愛。

4、師生互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)采訪。各小組推舉一位代表上臺(tái)發(fā)言。

5、小記者去采訪來觀摹的老師。

6、班主任寄語，同時(shí)播放《感恩的心》。

第六課 問候

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道日常生活中的常用問候語。

2、愿意學(xué)習(xí)并使用問候語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問候語。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,我們每天都要和很多不同的人相遇,相處,比如爸爸媽媽,叔叔阿姨,老師,同學(xué)等等，那么,和不同的人相遇,該怎么打招呼呢 禮儀小使者要出發(fā)了,我們趕快跟隨他一起去看看吧!

2、小結(jié)：當(dāng)我們互相親切地問候“你好”時(shí)，心里都是熱乎乎的，非常高興。因?yàn)椤澳愫谩笔嵌Y貌用語。板書：禮貌用語

過渡：孩子們，你們還想學(xué)到更多的禮貌用語嗎？我相信，學(xué)了這一課以后你們就會(huì)學(xué)到很多禮貌用語。

1、學(xué)習(xí)“你好”。（出示插圖一）（1）介紹趙小剛和王強(qiáng)。

師：老師先給大家介紹一對(duì)好朋友：劉紅和王強(qiáng)。他們倆平時(shí)說話可有禮貌啦！瞧，在上學(xué)的路上，他倆見了面就…… 學(xué)生猜想：他們?cè)绯恳娏嗣婢突ハ嘀v“你好”！板書：你好

（2）問：你們什么時(shí)候用過“你好”？你是怎么說的？ 小結(jié)：互相問候了“你好”，心里非常高興，新的一天學(xué)習(xí)生活都從這美好的問候中開始。

2、學(xué)習(xí)“請(qǐng)”。（出示插圖二）

過渡：讓我們接著再來看看趙小剛和王強(qiáng)的故事。（1）王強(qiáng)有一本書，劉紅很想借來看。她是怎么對(duì)王強(qiáng)說（2）比較兩種說法，看哪種有禮貌？咱們?cè)賮砺犅爠⒓t是怎么說的？ 板書：請(qǐng)

劉紅用了“請(qǐng)”，為什么還要說“可以嗎？”引導(dǎo)理解：表示和別人商量是非常有禮貌的。

（1）放學(xué)了，劉紅和王強(qiáng)一起走出校門，看他們?cè)诟墒裁?？說什么？ 板書：再見

（2）你們?cè)谑裁磿r(shí)候?qū)φl說過“再見”？怎么說的？怎么做的？ 小結(jié)：要和別人分別時(shí)，說上一聲“再見”，讓別人心里感到很溫暖。

第八課 文明守紀(jì)，從我做起

活動(dòng)目標(biāo)：

通過活動(dòng)，學(xué)生自己教育自己，養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在愉快、活躍的氣氛中達(dá)到“知”“行” 結(jié)合的效果?；顒?dòng)過程：

一、主持人宣布“文明守紀(jì)，從我做起”主題班會(huì)開始。

1、了解班訓(xùn)征集情況。

2、全班討論，確定班訓(xùn)。

3、齊誦班訓(xùn)。

二、聽相聲小段《出洋相》，談感受

女： 同學(xué)們背得非常好?？蛇@些要求說起來容易做起來難。請(qǐng)聽相聲小段《出洋相》。男：有請(qǐng)兩位同學(xué)。

女：笑聲給了我們啟示，笑聲里包含著新的含義。我們?cè)诶蠋熜燎诮逃?，從幼稚到懂事，從言行不整到行為?guī)范。

我們就來討論怎樣做個(gè)講文明，懂禮貌勤儉、節(jié)約用水的小學(xué)生。

2、主持人主持隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

（1）看表演，思考問題，明辨是非。小品表演《陶陶遲到》。

主持人：跨進(jìn)學(xué)校的大門，我們就要做一個(gè)文明的小學(xué)生，但是陶陶卻做了些什么呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看小品《陶陶遲到》。主持人提問：

a為什么老師和同學(xué)們都看著他？

b你覺得陶陶這樣做對(duì)嗎？為什么? 隊(duì)員們討論交流。那么到同學(xué)家做客又要注意什么呢？ 小品表演《做客》。

小兔和小熊，你們更喜歡哪一個(gè)？為什么？（2）小快板表演。（3）小隊(duì)競(jìng)賽。

請(qǐng)每個(gè)小組討論討論你心目中的“禮儀小學(xué)生的”的形象，畫一張畫。

各組選派代表上臺(tái)向全班同學(xué)介紹討論的結(jié)果與畫畫的內(nèi)容，如：“禮儀小學(xué)生”應(yīng)穿戴整齊、干凈；見人有禮貌，舉止要遵守行為規(guī)范。

禮儀用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、您好、再見 禮儀表態(tài)用語：微笑、鞠躬、握手、鼓掌

訊等都要用到電，我們要學(xué)會(huì)節(jié)約用電。（4）提問：生活中還有哪些地方要用到電?（5）學(xué)生分組討論。（6）學(xué)生回答。

（7）小結(jié)：在現(xiàn)代生活中，很多地方都用到電，可以說，沒有電，就會(huì)給我們的生活帶來很多困難，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、郵電通訊幾乎要停止。所以我們要節(jié)約用電。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電的來源。

（1）提問：電與我們的生活這么密切，那么，電又是從哪里來的呢?（2）學(xué)生討論后回答。

三、小結(jié)

學(xué)生對(duì)于電的認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，加強(qiáng)教育安全用電。

第十一課 文明行路 安全長伴

活動(dòng)目的：

1、通過交通標(biāo)志的學(xué)習(xí)，知道一些交通安全知識(shí)，掌握一些基本的交通規(guī)則。

2、通過扮演交警，設(shè)計(jì)交通安全標(biāo)語等活動(dòng)，使學(xué)生懂得不遵守交通規(guī)則會(huì)給個(gè)人、家庭和社會(huì)造成的巨大危害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛生命的情感?；顒?dòng)過程：

有機(jī)會(huì)爭當(dāng)小交警！

1、首先請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下，并把你們所見的交通標(biāo)志畫下來。比一比，誰最棒！

2、匯報(bào)交流，學(xué)生上臺(tái)交流自己畫的交通標(biāo)志和設(shè)施。有不周到或者錯(cuò)誤的地方，教師適時(shí)指出或糾正。交流得好的同學(xué)獲取一枚獎(jiǎng)?wù)拢礌幃?dāng)交警的資格）并為自己的方陣加上相應(yīng)的得分。

3、師：“你們不僅畫畫出色，而且還是生活中的有心人，小小年紀(jì)已經(jīng)知道這么多的交通知識(shí)，真了不起。我為你們自豪！老師這里還有個(gè)小測(cè)試，如果你們通過這關(guān)，就能當(dāng)上小小交警。趕快測(cè)一測(cè)吧！”

4、出示測(cè)試題：《連連看》。

5、師：“同學(xué)們真棒，全部都做出來了。細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些交通標(biāo)志有沒有什么地方不同？”（顏色、形狀、圖例）

6、學(xué)生交流之后，教師總結(jié)：“紅色表示禁令標(biāo)志、藍(lán)色表示指示標(biāo)志、黃色表示警告標(biāo)志；圓形表示禁令標(biāo)志、三角形表示警告標(biāo)志……”

7、師：“生活中還有許多的交通標(biāo)志，他們是永不下班的交警，幫助我們平安到家，因此我們要多多去認(rèn)識(shí)他們、保護(hù)好他們?！?活動(dòng)三：小小游戲，牢記安全知識(shí)

1、課件出示《拍手歌》。

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急；

首先出示街道對(duì)比照片，請(qǐng)孩子說說自己更喜歡哪樣的街道，并說明理由。你認(rèn)為怎么樣才能保持街道的整潔和衛(wèi)生？

（二）關(guān)鍵步驟： 1.提出問題：

（1.）是誰把臟亂的街道清理干凈的？

（2.）在清潔工人的辛苦勞動(dòng)后，我們應(yīng)該怎么做？ 2.出示清潔工人勞動(dòng)照片，并提問：（1.）“清潔工人每天都在什么時(shí)候工作？”（2）他們的服裝是什么樣的？

（3）如果沒有人來打掃衛(wèi)生，我們的生活環(huán)境將會(huì)怎樣？ 3.出示海洋污染的視頻，并提問：

（1）臟亂的環(huán)境，對(duì)人類有什么樣的危害？（2）在被污染的環(huán)境中生活，動(dòng)物們會(huì)怎樣？ 三結(jié)束活動(dòng)：

1.教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié)

2.出示環(huán)保提示牌和制作環(huán)保提示牌需用的材料，激發(fā)孩子制作環(huán)保提示牌的興趣

第二篇：鴨湖小學(xué)四年級(jí)禮儀上冊(cè)教案

鴨湖小學(xué)四年級(jí)禮儀上冊(cè)教案

第一課 美麗的游樂園

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生對(duì)周圍居住、生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然環(huán)境和人們之間有著密切的聯(lián)系。

2、初步了解美好的家園應(yīng)該是怎樣的，培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識(shí)和愛護(hù)家園的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

美化環(huán)境的具體方法。教學(xué)過程：

一、討論導(dǎo)入 說說我的家園

你生活在這么一個(gè)環(huán)境中感覺會(huì)怎樣？

二、學(xué)習(xí)新知

1、觀看破壞環(huán)境的圖片，注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

2、請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。

三、分小組討論：怎樣的家園才是最美好的？ 我們可以為創(chuàng)建美好的家園做哪些事？ 畫宣傳畫，制定環(huán)保守則進(jìn)行宣傳。

四、環(huán)保守則大家定

從身邊小事做起，保護(hù)美好的家園，以小組為單位，制定環(huán)保

四、請(qǐng)他們說說是怎么做到上課守紀(jì)律的。

五、全班展開討論。

六、寫一寫：如何爭做上課守紀(jì)律的小標(biāo)兵。

在紙上寫出上課守紀(jì)律的要求，在自己做得好或不夠的要求下面配上畫，鼓勵(lì)或提醒自己。

第三課 要守信

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道守信是尊重他人的表現(xiàn)，講信用的人才能得到別人的信任。教育學(xué)生答應(yīng)別人的事就要盡力做到；沒能做到要及時(shí)說明原因，表示歉意，從小做一個(gè)守信用、有環(huán)保意識(shí)的人。教學(xué)過程：

一、故事感知，明白道理。(一)出示《賣金魚的“怪”奶奶》。１、思考回答：

①賣金魚的老奶奶為什么不賣那對(duì)金魚，有錢也不賺？ ②老奶奶答應(yīng)了年輕人要給他們留著那對(duì)金魚，她是急做到的? ③這位怪奶奶是個(gè)怎樣的人，這個(gè)故事告訴了我們什么？

2、小結(jié)：守信就是說到做到，答應(yīng)了別人的事，即使困難，也要努力做到。

板書：說到做到→守信→答應(yīng)了的事要努力做到(二)出示創(chuàng)意思考。

做個(gè)說到就做到，守信用，有環(huán)保意識(shí)的好孩子。

第四課 同學(xué)間的禮儀

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。

2、讓學(xué)生知道同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。班會(huì)形式：

主題發(fā)言 師生交流 小組討論 班會(huì)過程：

（一）主題發(fā)言。

同學(xué)是與自己一起工作的人，與同學(xué)相處得如何，直接關(guān)系到自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。如果同學(xué)之間關(guān)系融洽、和諧，人們就會(huì)感到心情愉快，有利于工作的順利進(jìn)行，從而促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，反之，同事關(guān)系緊張，相互拆臺(tái)，經(jīng)常發(fā)生磨擦，就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活，阻礙事業(yè)的正常發(fā)展。我相信大家一定感受到同學(xué)間禮儀的重要性，下面請(qǐng)大家回想一下，自己曾經(jīng)以怎么樣的態(tài)度對(duì)待什么事情，到最后取得什么成果，從中大家有什么啟發(fā)。

（二）同學(xué)們自愿發(fā)言或點(diǎn)名發(fā)言。處理好同學(xué)關(guān)系，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、尊重同學(xué)

對(duì)隨便拿別人東西的行為不滿，對(duì)隨意糟蹋周圍環(huán)境的行為不滿。行為：

1．未經(jīng)主任答應(yīng)，不隨便動(dòng)用他人的東西。2．借東西及時(shí)歸還，損壞要賠償。教學(xué)難點(diǎn)：

為什么不能隨便拿別人的東西。教學(xué)過程：

一、想一想。（使學(xué)生知道隨便拿別人的東西別人會(huì)很不興奮）

1、同學(xué)四人一組互相說說：

圖畫課上你正要給樹葉涂上顏色，發(fā)現(xiàn)綠色筆被別人拿走了。這時(shí)，你的心情怎樣？

2、小結(jié)：

當(dāng)別人隨便拿走我們的東西，我們要用時(shí)會(huì)很著急，對(duì)拿走東西的人產(chǎn)生不滿，因?yàn)樗麄兘o我們帶來了麻煩。

3、過渡導(dǎo)語：

隨便拿別人的東西還會(huì)引來哪些不好的后果呢？下面讓我聽一個(gè)小故事。

二、學(xué)一學(xué)。（使學(xué)生知道不能隨便拿別人東西的道理）放音頻。

1、小組交流：

（1）松鼠歡歡在采松果時(shí)，小口袋不夠用了，他是怎么做的？

第六課 學(xué)會(huì)原諒別人

教學(xué)目的：

1、借偶發(fā)事情激發(fā)學(xué)生的想象,激起學(xué)生說的欲望。

2、說話要得體,學(xué)會(huì)與人交往，并懂得原諒別人。

3、能用一句意思完整連貫的話，正確地表達(dá)自己的見解． 教學(xué)重難點(diǎn)：說話要得體, 懂得學(xué)會(huì)原諒別人。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到一所美麗的動(dòng)物學(xué)校里去看看（課件：美麗的動(dòng)物學(xué)校）在這里生活著許多活潑、可愛的小動(dòng)物,你們看！這些可愛的小動(dòng)物們正在快樂地玩游戲呢!就在它們玩得正高興的時(shí)候 , 突然！發(fā)生了一件意想不到的事情……（課件：大狗熊抱著書走著，小猴子從對(duì)面跑過來撞在大狗熊身上，書碰掉在地上）師：什么事呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地看一看，看完后請(qǐng)你用清楚、完整的話說出來。誰來說一說，發(fā)生了一件什么事呀？ 師:原來是小猴子把狗熊老師的書碰掉在地上了,你們不但觀察得仔細(xì),而且說得也很清楚,真不錯(cuò)!

二、進(jìn)入角色 展開想象

師；你們覺得小猴子和狗熊撞在了一起，它們之間會(huì)怎么說？怎么做呢？別著急說呢，先自己好好地想一想，如果想好了就和身邊的小伙伴一起說說吧！把你們的想法再和小伙伴演一演

播放錄音：商家的煩惱。（請(qǐng)離學(xué)校不遠(yuǎn)的小店老板說煩惱：人多擠、亂翻商品、拆商品、偷商品等帶給商家的煩惱。）這位老板所說的煩惱是誰造成的？

2、引出話題：做一名受歡迎的小顧客

二、我的購物經(jīng)歷

1、分小組交流自己印象深刻的一次購物經(jīng)歷。

2、全班交流。

請(qǐng)5-6名學(xué)生說說或演一演自己的一次購物經(jīng)歷，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：這位小朋友在買東西時(shí)的言行營業(yè)員歡迎嗎？為什么？

根據(jù)學(xué)生講述的購物經(jīng)歷，組織學(xué)生討論這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該怎樣做？

三、商場(chǎng)見聞

學(xué)生交流自己看到的或聽說的不道德的購物行為，并發(fā)表自己的意見。

引導(dǎo)學(xué)生議論：不道德的購物行為所帶來的不良后果或?qū)e人帶來傷害、不愉快。

四、我來出主意

五、做一名受歡迎的小顧客

學(xué)生談收獲，分組寫一寫：文明購物我知道。

六、活動(dòng)總結(jié)

購物講道德，不要亂扔紙屑，講究環(huán)境衛(wèi)生，要文明購物，1

明明今天也遲到了，明明在課堂上的表現(xiàn)你滿意嗎？ 為什么？

2、同學(xué)討論交流。

3、教師小結(jié)：在課堂上，除了要遵守課堂紀(jì)律外，我們還應(yīng)注重課前、課中、課后必要的禮儀，顯示我們應(yīng)有的文明素養(yǎng)?；顒?dòng)

三、演演議議 歸納要點(diǎn)

1、上課時(shí)，我們還應(yīng)該做到哪些要求？

2、小組討論——班級(jí)交流。

3、小結(jié)：大家說得非常好，課堂是學(xué)校生活最重要的地方；同學(xué)間的交流，師生間的溝通都離不開文明禮儀；此外課堂活動(dòng)是有秩序有組織的，它不僅關(guān)系到自己，還影響到他人。所以課堂需要一定的禮儀來規(guī)范它。讓我們共同完成一首兒歌，讓它來激勵(lì)我們做個(gè)文明的小學(xué)生。上課鈴響進(jìn)教室，學(xué)習(xí)用品擺整齊。師生問好懂禮貌，假如遲到喊報(bào)告。認(rèn)真聽講勤思考，學(xué)會(huì)傾聽和交流。

活動(dòng)

四、同桌互動(dòng) 共同進(jìn)步

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們明白了課堂禮儀的具體要求，其實(shí)有的小朋友在這方面做得還真不錯(cuò)，大家評(píng)一評(píng)，誰能當(dāng)班級(jí)課堂禮儀小先鋒呢？

33、歸納待客的要求：

（1）有客人敲門，應(yīng)回答“請(qǐng)進(jìn)”或到門口相迎。（2）客人進(jìn)屋，要主動(dòng)打招呼。家長不在，要熱情接待。（3）給客人敬茶，需用雙手端送，放在客人右邊。（4）客人與家長在談話時(shí)，不要吵鬧，不要打擾。（5）到吃飯時(shí)間，要邀請(qǐng)客人進(jìn)餐，并讓客人先用餐。（6）當(dāng)客人告辭時(shí)，應(yīng)起身道別。送客應(yīng)到大門外，分手告別時(shí)，應(yīng)招呼“再見”。

三、辨析、自評(píng)、掌握規(guī)范。

1、辨一辨，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？（課件出示）

2、按照待客的要求，自評(píng)平時(shí)的待客行為。

四、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》第8條。

按照“待人熱情有禮貌”的要求，交流自己是怎樣待客的，并進(jìn)行自我初評(píng)。

五、課外拓展。

1、上網(wǎng)收集、了解各國、各民族接待客人習(xí)俗。

2、本課學(xué)習(xí)后的適當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生自評(píng)并征求家長的意見，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生人人爭當(dāng)有禮貌的好孩子。

第十課 餐桌上吃出文明

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不挑食、營養(yǎng)全面對(duì)自身健康成長的重要性；認(rèn)識(shí)到良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣和文明就餐是非常重要的；培養(yǎng)學(xué)

第十一課 尊老愛幼

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生從“自我”中走出來，知道要尊敬老人，關(guān)心、愛護(hù)小孩，愛護(hù)環(huán)境。

2、懂得尊老愛幼是一種美德，并做一個(gè)尊老愛幼的好學(xué)生。活動(dòng)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過觀看小品表演，討論尊敬老人，愛護(hù)小同學(xué)為什么會(huì)得到別人的稱贊，知道尊老愛幼要從我們身邊的小事做起。教學(xué)過程：

（一）主持人導(dǎo)入主題

今天我們班會(huì)課的主題是“尊老愛幼從我做起”。說到如何尊老愛幼，我們聽到過，看到過，也學(xué)到過，而且有的同學(xué)還做得很好，但是，在我們身邊還是有一些同學(xué)的一些做法，看法和我們所學(xué)到的，該做的很不一樣。

下面請(qǐng)同學(xué)們觀看一個(gè)小品《上課鈴響的時(shí)候》。在看小品之前老師提一點(diǎn)小小的要求：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想一想，如果你們是那群孩子，你們會(huì)怎么做？ 組織學(xué)生交流自己的看法。

(二)主持人：同學(xué)們都有自己的想法和看法，也都說得很好?，F(xiàn)在請(qǐng)有共同看法的同學(xué)組成一組討論一下，上臺(tái)來演一演。(三)主持人：同學(xué)們都說我們要愛護(hù)小同學(xué)，愛護(hù)環(huán)境那么我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

（3）在路上碰撞了別人，該怎么辦？（4）別人無意碰撞了你，該怎么辦？ 活動(dòng)三：啟發(fā)思考，歌曲升華

剛才我們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)行走讓路的知識(shí)，你覺得在馬路上行走時(shí)，還有那些需要注意的地方？

總之，作為文明的小市民，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。今天我們一起學(xué)了行走讓路的知識(shí)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪谐蔀橹v文明、懂禮儀的小使者！

第三篇：四年級(jí)禮儀教案

《中國第一古都安陽》教案 教材來源：小學(xué)四年級(jí)《省情（上冊(cè)）》教科書/海燕出版社2008年版 內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)《省情（上冊(cè)）》第一課 主 題：中國第一古都安陽 課 時(shí)：共1課時(shí) 授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者：王松琴/曲梁鎮(zhèn)下牛中心小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的思考 按教育部要求，新的基礎(chǔ)教育課程由國家課程、地方課程和學(xué)校課程構(gòu)成。凸現(xiàn)各地特色的則是地方課程。2.教材分析 省情教育的開設(shè)是讓學(xué)生了解河南的歷史、地理、民族、文化藝術(shù)以及河南省的社會(huì)發(fā)展等內(nèi)容，從而增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感；禮儀教育則對(duì)廣大中小學(xué)生從坐、立、行、語、體態(tài)等方面進(jìn)行培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)；心理健康教育幫助學(xué)生形成健全的人格，為其終身發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)；書法藝術(shù)教育可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛和文化的理解，培養(yǎng)健康的審美意識(shí)；新科技教育著重向?qū)W生介紹影響人類現(xiàn)代生活、有代表性的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成果、新材料、新觀念，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和自主獲取新知識(shí)的能力；綜合知識(shí)講座內(nèi)容豐富，安排有人口教育、預(yù)防艾滋病教育、環(huán)境教育、安全教育、青春期教育、國防教育、禁毒教育和時(shí)事政策教育等內(nèi)容，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力、自我保護(hù)意識(shí)和能力等。3.學(xué)情調(diào)查分析 課前，對(duì)72名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：50人對(duì)河南了解的太少。因此要開展綜合實(shí)踐數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生去經(jīng)歷“探究”，到“應(yīng)用”。目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)知道殷墟是最早的古都。2.知道甲骨文是漢字中最早的文字體系。評(píng)價(jià)任務(wù) 1.在小組內(nèi)互相說一說對(duì)安陽的了解 2對(duì)同學(xué)的板演情況進(jìn)行正確判斷，并能獨(dú)立完成課堂練習(xí)題。教學(xué)過程

第四篇：集體出游鴨湖感受

集體出游鴨湖感受

12月21日是我上大學(xué)后第一次隨志愿者協(xié)會(huì)外出活動(dòng)的日子。剛收到去野鴨湖的信息時(shí)我還猶豫要不要去，畢竟沒有自己認(rèn)識(shí)的人，自己又不怎么擅于和人交談，想著自己會(huì)不會(huì)變成一個(gè)人玩，現(xiàn)在看來去野鴨湖是個(gè)不錯(cuò)的決定。

經(jīng)過不知道多少次的轉(zhuǎn)車，我們終于來到了目的地野鴨湖，在帶領(lǐng)人的安排下我們安置好自己的東西就開始了集體活動(dòng)。

首先，我們先進(jìn)行簡單的自我介紹，接下來就在教練的帶領(lǐng)下進(jìn)行集體活動(dòng)。在教練的帶領(lǐng)下我們完成了一個(gè)又一個(gè)的項(xiàng)目，如：跳兔子舞、給彼此捶背、你是我的依靠等等，我從來都不知道互不認(rèn)識(shí)的人也可以一起把任務(wù)完成的這么漂亮。接下來是分組比賽，我很榮幸地成為飛虎隊(duì)的一員，我們進(jìn)行了限時(shí)唱歌跳舞表演比賽，用鼓彈球等等，每個(gè)項(xiàng)目都需要集體合作精神，無形中我們之間的集體合作精神有所提高，相信志愿者協(xié)會(huì)會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體。

最后，我們進(jìn)行高空訓(xùn)練。高空訓(xùn)練是挑戰(zhàn)自我的項(xiàng)目，起初我還想著這對(duì)山里的孩子來說或許并不是挑戰(zhàn)，因?yàn)榱?xí)慣在高空玩耍了。可是等到自己真正上去的時(shí)候還是有點(diǎn)害怕自己會(huì)滑下去的，教練對(duì)我們講解，高空訓(xùn)練的目的在于告訴我們生活中遇到許多的困難，要學(xué)會(huì)自己去克服，在這個(gè)過程中要學(xué)會(huì)信任自己的搭檔，這樣才能很好地克服困難，解決問題。晚上我們進(jìn)行各部門的換屆選舉，我成為文藝部負(fù)責(zé)人，我沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，但我會(huì)盡自己的能力去做好自己該做的事情。參加這個(gè)活動(dòng)是個(gè)不錯(cuò)的決定，我不僅學(xué)到了許多的課外知識(shí)還認(rèn)識(shí)到了許多朋友，我以后要多多參加這樣的集體活動(dòng)。堅(jiān)信志愿者協(xié)會(huì)的明天會(huì)更好！

第五篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂教案

人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)音樂精品教案（2015年版本）目 錄 第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì) 《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì) 《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課 少年的歌 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì) 第3課 水鄉(xiāng)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì) 《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì) 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì) 《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(jì) 第5課 風(fēng)景如畫 《森林的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)設(shè)計(jì) 《西風(fēng)的話》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小溪流水響叮咚》教學(xué)設(shè)計(jì) 第6課 搖籃曲 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 第7課 回聲

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì) 《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《友誼的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì) 《山谷靜悄悄》教學(xué)設(shè)計(jì) 第8課 向往

《乘著歌聲的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì) 《種太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏?！窘虒W(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。

參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

八、音樂家相冊(cè)。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？ 教學(xué)反思：

《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個(gè)樂段；知道樂曲的三個(gè)樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達(dá)的人物思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《那不勒斯舞曲》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的音色。

2、體會(huì)樂曲所表達(dá)的思想感情。教學(xué)方法：

演示法、欣賞法、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等。學(xué)習(xí)方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音帶、小號(hào)等 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識(shí)形狀

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長號(hào)、大號(hào)的圖片）

圓號(hào)：溫和、高雅。

長號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號(hào)：低沉、渾厚。分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？ 生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？

生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

生：我聽出來了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。（小號(hào)與長號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）長號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)： 甲陣：好像是小號(hào)和長號(hào)吧。乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮砺犚槐椋懻摵笤诨卮稹?/p>

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長號(hào)。師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長號(hào)。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因?yàn)殚L號(hào)的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請(qǐng)大家來看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？

生：西洋樂器。

師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器 過渡語：在我們對(duì)四位朋友的形狀、音色特點(diǎn)及演奏方法有了一定的了解之后，老師請(qǐng)大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。（點(diǎn)擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了，就一起說吧！生：小號(hào)——

師：（板書：小號(hào)）這首以小號(hào)為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點(diǎn)擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號(hào)為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號(hào)為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個(gè)樂段連起來吹；第三遍，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）

正 確 排 序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧屑?xì)的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）

生：書上的排列順序是錯(cuò)誤的。師：正確的該怎樣？ 生：正確的順序應(yīng)為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。

師：下面聽老師拍兩組節(jié)奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。

生：第一組是從強(qiáng)拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據(jù)是什么？

生：根據(jù)上節(jié)課學(xué)的樂理知識(shí)，“弱起小節(jié)”而判斷的。師：那請(qǐng)大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強(qiáng)拍還是弱拍起的。

生：弱拍開始

師：弱拍開始的音樂有什么特點(diǎn)呢？ 生：有動(dòng)感。

師：這些都是我們上一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，同學(xué)們都記得很牢。其實(shí)，速度的變化也是音樂表達(dá)的重要方式之一，大家結(jié)合咱們以前學(xué)過的一些歌曲，想想速度在快時(shí)、慢時(shí)各能表達(dá)什么樣的思想感情。

5、體會(huì)速度變化

老師哼唱，學(xué)生聽、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。師：下面我們分成兩個(gè)方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個(gè)組的同學(xué)把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動(dòng)作表達(dá)的最準(zhǔn)確。

生：（聽音樂做動(dòng)作）

師：（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）剛才有的同學(xué)做得很投入，不但肢體動(dòng)了起來，而且面部的表情也很豐富。這說明大家已經(jīng)投入到了音樂的海洋中去了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發(fā)展的高潮部分，也就是任務(wù)表達(dá)思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動(dòng)情的時(shí)候。我們?cè)趤硇蕾p一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）

生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：

1、速度快

2、聲音強(qiáng)

3、連續(xù)使用十六分音符

師：說得很好。當(dāng)人們?cè)谝魳樊?dāng)中時(shí)很容易產(chǎn)生聯(lián)想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）

生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來游去。

2、一個(gè)廣場(chǎng)上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認(rèn)為這一對(duì)對(duì)篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學(xué)們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達(dá)的真實(shí)同學(xué)們所想象的那樣，下面請(qǐng)大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）

師：從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？

生：表達(dá)了歡樂、喜悅的思想感情。

師：你耳聞優(yōu)美的旋律，目睹舞劇的場(chǎng)面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動(dòng)起來，音樂臺(tái)動(dòng)情了。

師：（結(jié)束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。

附： 板書設(shè)計(jì) 《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號(hào) 旋律 賞 析：速度 高潮 教學(xué)反思：

本課教學(xué)有以下反思：

一、注意教師角色的轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

1、在認(rèn)識(shí)小號(hào)這一教學(xué)環(huán)節(jié)里，我打破以往強(qiáng)硬灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，采用了學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。如：出示小號(hào)圖片，我打破了知識(shí)灌輸?shù)姆绞剑寣W(xué)生觀察并結(jié)合過往的印象為大家介紹小號(hào)，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導(dǎo)學(xué)生聽辯，并提供了圓號(hào)進(jìn)行對(duì)比，明顯的對(duì)比讓學(xué)生更容易記住小號(hào)的音色。

2、在新課改理念的支配下，我充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立了師生互動(dòng)、小組討論等學(xué)習(xí)模式，較好地發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實(shí)況錄象后，我做了一個(gè)小調(diào)查，了解一下班里學(xué)習(xí)芭蕾舞的情況，之后請(qǐng)一名學(xué)生來教老師和同學(xué)們有關(guān)芭蕾舞手形及手位的知識(shí)，就這樣，教師變成了他們熟知的同學(xué)。因此，他們學(xué)的非常認(rèn)真，學(xué)習(xí)的積極性也就充分地給調(diào)動(dòng)起來了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄

巴赫《小步舞曲》教案設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課題是人音版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課題的內(nèi)容。本課題通過對(duì)于萊茵河畔的德國這個(gè)國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經(jīng)典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)交替、連音與頓音相間，十分生動(dòng)活潑；第二段與第一段沒有大多的對(duì)比，只是音區(qū)提高，力度增強(qiáng)，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調(diào)動(dòng)聽，不少樂隊(duì)把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)寬音樂視野，為學(xué)習(xí)歌曲服務(wù)。

2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗(yàn)歌曲豐富的情感內(nèi)涵。3．通過欣賞和親身體驗(yàn)感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)巴 赫及其作品的體驗(yàn)和感受，拓寬學(xué)生的音樂視野，提高他們的音樂素養(yǎng)。

【教學(xué)策略】

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)理念之一。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以音樂審美為核心，從學(xué)生的興趣愛好入手，將教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識(shí)，學(xué)生通過聆聽、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)等多種方式來學(xué)習(xí)音樂，理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力和音樂實(shí)踐能力，開闊了學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高人文素養(yǎng)。

【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

今天讓我們跟著音樂，踩著優(yōu)雅的舞步走進(jìn)音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生 問好歌》，提醒坐姿，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學(xué)作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學(xué)生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認(rèn) 識(shí)格林童話故鄉(xiāng)的音樂家們吧！

三、走進(jìn)巴赫

1．說起德國的音樂家，我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)了解了誰？（學(xué)生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聯(lián)系上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學(xué)生立刻對(duì)格林童話的音樂家產(chǎn)生了探究心理，對(duì)德國音樂家產(chǎn)生了無限遐想，這樣自然地將學(xué)生帶入藝術(shù)活動(dòng)中，讓學(xué)生積極地參與審美體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望?！?/p>

2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學(xué)們都收集了有關(guān)巴赫的介紹資料，請(qǐng)你簡要介紹一下。（學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料。）【設(shè)計(jì)意圖：在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生交流收集的有關(guān)巴赫的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力】

3．同學(xué)們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學(xué)生觀看視頻介紹。）

4．偉大的巴赫離我們現(xiàn)在已經(jīng)有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來 欣賞一首《小步舞曲》。

5．指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受。（學(xué)生談欣賞后的感受，如優(yōu)美、輕快、三拍子等。）

【設(shè)計(jì)意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，對(duì)于提高學(xué)生的審美水平，豐富學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面及綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經(jīng)典作品小步舞曲，讓學(xué)生感受德國古典音樂的旋律，學(xué)生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優(yōu)雅、輕快，三拍子的?！?/p>

6．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會(huì)中流行。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅，因?yàn)槠洳椒バ∏覛g快而得名。節(jié)拍都是三拍子的。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學(xué)唱歌曲

1．這首經(jīng)典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動(dòng)聽的歌曲。你聽！2．演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經(jīng)很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請(qǐng)同學(xué)們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號(hào)。歌曲分為幾段呢？

第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)之一，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，說出歌曲中一些音樂符號(hào)及意義，分析歌曲的結(jié)構(gòu)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使課堂更形象更生動(dòng)?！?/p>

第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3．唱詞，指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

4．采用不同形式演唱：分組、個(gè)別演唱等。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)、發(fā)聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準(zhǔn)變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運(yùn)用已獲得的知識(shí)和方法去練習(xí)，力求通過巧妙而有效的教學(xué)手段，及時(shí)檢測(cè)和反饋問題，幫助學(xué)生解決教學(xué)重、難點(diǎn)?！?/p>

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，音樂總是用時(shí)間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節(jié)奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學(xué)們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點(diǎn)擊歌曲范唱）下課！

教學(xué)反思：

在平時(shí)的音樂教學(xué)中，我常常把識(shí)譜教學(xué)有機(jī)地滲透到音樂實(shí)踐中。在實(shí)際的教學(xué)中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對(duì)比法等豐富多彩的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了德國有名的藝術(shù)家和他的作品，也學(xué)會(huì)了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實(shí)際教學(xué)中，我采用了雙語教學(xué)法、整體聽賞法、逐句模唱法、創(chuàng)設(shè)情景法和循序漸進(jìn)的豎笛教學(xué)法等豐富多彩的教學(xué)方法進(jìn)行音樂教學(xué)，教學(xué)效果佳。學(xué)生在輕松的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂基礎(chǔ)樂理知識(shí)。在平時(shí)的音樂教學(xué)，我注意滲透音樂樂理知識(shí)教學(xué)和器樂教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在平時(shí)的音樂活動(dòng)中把演奏豎笛、學(xué)唱歌譜歌曲相結(jié)合，可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)演奏樂器的興趣。在豎笛教學(xué)中，我讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)演奏豎笛的好處和如何堅(jiān)持演奏一種樂器，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性，也可以挖掘?qū)W生的音樂才能，提高音樂感，最終使學(xué)生的音樂素質(zhì)達(dá)到一種境界。

《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》 教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒。

二、過程與方法：

運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、知識(shí)與技能

掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕巧而有彈性。

教材分析： 這首歌曲是根據(jù)《巴赫初級(jí)鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學(xué)院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現(xiàn)了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。

教學(xué)對(duì)象分析

三年級(jí)的學(xué)生隨著年齡和知識(shí)的增長，體驗(yàn)感受和探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)的興趣容易分化，所以教師要選擇生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生,使他們積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時(shí)安排：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)： 1.5 1 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。6．學(xué)唱歌詞

1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準(zhǔn)出聲。2）跟音樂讀歌詞

這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱 師：同學(xué)們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱?，F(xiàn)在我們來做個(gè)游戲：老師唱第一句和第三句，請(qǐng)同學(xué)們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。

3）讓學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式 6.歌曲藝術(shù)處理

強(qiáng)調(diào)歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發(fā)現(xiàn)老師又對(duì)哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會(huì)結(jié)束了。

三、創(chuàng)編表演

師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年代在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。

教學(xué)反思：

音樂課上，教師自身的審美修養(yǎng)及素質(zhì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量起著決定性作用。本課學(xué)習(xí)的歌曲改編于巴赫《G大調(diào)小步舞曲》。在教學(xué)設(shè)計(jì)中以“聽覺為先導(dǎo)、動(dòng)覺為切入口”，讓學(xué)生在多種活動(dòng)中感受歌曲，充分體驗(yàn)歌曲的情緒和3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)；通過多種形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學(xué)（學(xué)跳基本動(dòng)作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。

一、整合資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性

（一）善用資源，自制小樂器，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過學(xué)生用手中的樂器進(jìn)行伴奏，對(duì)學(xué)生掌握3/4拍子的特點(diǎn)有很好的幫助。

（二）巧用資源，為教學(xué)服務(wù)。本課學(xué)習(xí)小步舞，對(duì)三年級(jí)學(xué)生有一定的難度，這個(gè)難度并不單指技術(shù)上的難度，更大的難度是心理的難關(guān)。在教學(xué)中充分利用“聽課教師”這一資源，請(qǐng)聽課教師上臺(tái)展示小步舞的跳法，一是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，二是讓學(xué)生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐證明，這一做法收到的效果非常好。

（三）發(fā)揮信息技術(shù)作用，為教學(xué)服務(wù)。信息技術(shù)的運(yùn)用是當(dāng)今教學(xué)手段的一種重大改革。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，投影、錄音、動(dòng)畫、影像等現(xiàn)代化教學(xué)媒體被越來越多地使用于音樂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，使學(xué)生耳聞目睹古今中外的風(fēng)土人情和歷史畫面，如同身臨其境。激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的愛好，引起感情上的共鳴，既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，提高了教學(xué)效率和學(xué)生的審美能力，又加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，收到了很好的教學(xué)效果。如在本課教學(xué)中充分運(yùn)用了信息技術(shù)輔助教學(xué)，發(fā)揮了信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、形象、快捷的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“小步舞”時(shí)，更是充分利用信息技術(shù)的便利，讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動(dòng)作，為教學(xué)任務(wù)的完成發(fā)揮重要作用。

1、運(yùn)用多媒體加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)能深化美育功能，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

二、重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂

培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力是音樂教學(xué)的目標(biāo)之一。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導(dǎo)，教師的示范，讓學(xué)生在小步舞曲的伴奏中進(jìn)行練習(xí)小步舞，使學(xué)生在課內(nèi)掌握了小步舞的基本動(dòng)作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受跳“小步舞”帶來的快樂。

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)理念】

游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩耍中主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，把音高、節(jié)奏、情感等基本要素通過各種形象生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會(huì)在音樂中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂。運(yùn)用循序漸進(jìn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生“在玩中學(xué)，在樂中學(xué)”，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮表現(xiàn)力、創(chuàng)造能力，讓學(xué)生真正愛上音樂。

【教材分析】

《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F(xiàn)大調(diào)2/4拍子。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個(gè)樂句組成，第一、二、三樂句是嚴(yán)格地向下模進(jìn)；第四、六樂句是完全重復(fù)；第五樂句是歌曲的對(duì)比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點(diǎn)的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

2、能力目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和對(duì)音樂的感受能力，表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：通過集體表演培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱?！窘虒W(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

1、學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱烈、歡快的情緒。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感受作品的風(fēng)格情緒，在律動(dòng)中感受節(jié)奏型，為歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)習(xí)做鋪墊?！?/p>

2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)。

教師用聲勢(shì)律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。

3、講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。

4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。

5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡介。

【設(shè)計(jì)意圖：節(jié)奏是音樂的最基本元素，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏模仿，讓學(xué)生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節(jié)奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節(jié)奏?！?/p>

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

（一）找一找。

學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全相同的樂句。

ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳

（二）讀一讀。

以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的情緒。

【設(shè)計(jì)意圖：在找、玩、讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對(duì)歌曲更深層的了解?！?/p>

（三）唱一唱。

1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問題。

2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。

（四）比一比

1、聆聽范唱，比較不同。

2、歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。

用對(duì)比的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖：在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)歌曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行處理，提高學(xué)生審美能力。】

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。

1、欣賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。第2課 少年的歌

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實(shí)善良感動(dòng)他的外公，最后一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節(jié)拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，這里也是歌曲教學(xué)的難點(diǎn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)。平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更豐滿，與前面形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表達(dá)樂觀向上的精神面貌。設(shè)計(jì)理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平時(shí)中的煩惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發(fā)聲曲，把歌曲的難點(diǎn)簡化為簡練生動(dòng)的發(fā)聲練習(xí)--引導(dǎo)到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)，這樣把難點(diǎn)分散，逐漸加深，使學(xué)生感受二聲部的學(xué)習(xí)成功樂趣，在演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲培養(yǎng)陽光明朗的歌聲演唱。在學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部時(shí)注重培養(yǎng)演唱

習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。學(xué)生主動(dòng)地參與音樂實(shí)踐，尊重音樂感受體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和音樂表現(xiàn)能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成教學(xué)任務(wù)。創(chuàng)設(shè)各種開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，在潛移默化中培養(yǎng)他們的認(rèn)知、情感能力。

整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學(xué)生的音樂審美，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生的想象、審美、感受美、體驗(yàn)美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件。

教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，對(duì)比感受法等。教學(xué)過程：

一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)劅琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）

2、老師小結(jié)并激勵(lì)

同學(xué)們，你們?cè)陂L大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對(duì)生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲 1)4/4 11｜6-11｜4-11｜2-11｜70 2)變化組合二聲部 a師有感情地示范演唱 b老師慢速的范唱 c學(xué)生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現(xiàn)少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢(shì)、歌聲、力度、速度應(yīng)該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）(2)變化組合二聲部

11｜6-11｜4-11｜20 11｜4-11｜2-11｜70 a老師與學(xué)生慢速鋼伴演唱 b學(xué)生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對(duì)方聲部與自己的歌聲的協(xié)和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童勇敢樂觀的面對(duì)生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學(xué)生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 5-11 631 5-

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 412 3-11 411 3-

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部，請(qǐng)你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時(shí)注意哪個(gè)地方特別難，單獨(dú)練習(xí)

d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。

5、老師演唱歌曲第一部分，學(xué)生合唱部分。（兩段）

6、學(xué)唱歌曲第一部分，出示歌譜。a 學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來有感情的演唱！b 假如學(xué)生八分符點(diǎn)唱不好（運(yùn)用對(duì)比聽辨，讓學(xué)生聽辨學(xué)習(xí)）c 學(xué)生聽辨對(duì)比中引出符點(diǎn)八分音符------X x.師：其實(shí)這樣的節(jié)奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學(xué)生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 e 學(xué)生模仿馬蹄聲（可多次反復(fù)練習(xí)---在學(xué)生很熟練的基礎(chǔ)上教師慢速帶領(lǐng)學(xué)生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學(xué)生還唱不好符點(diǎn)，在單獨(dú)練習(xí)“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們?cè)撊绾伪憩F(xiàn)少年陽光樂觀的少年呢？（引導(dǎo)學(xué)生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現(xiàn)歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學(xué)生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)）4-42 76 5--眼望 四 周 陽光 照

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實(shí)和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)圓，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母老師的關(guān)愛，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)生活的困難與挫折，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你煩惱與挫折吧。（學(xué)生交流訴說）討論：哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？生：可以拿出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽辨哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒,生：根據(jù)自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復(fù)聽：

師：那下面咱們?cè)賮砺犅犨@三段的音樂，你們仔細(xì)聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學(xué)生聽不出來沒關(guān)系，可以再聽 導(dǎo)入用學(xué)生喜歡的語言，能激起學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生自己聽辨，對(duì)學(xué)生聽音樂的能力是一個(gè)鍛煉，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨(dú)立回答（不要求學(xué)生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學(xué)生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法： 師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的 節(jié)奏：疏松的 旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會(huì)

音樂所表現(xiàn)的音樂形象（出示歌詞）

小結(jié)--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師：對(duì)了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據(jù)自己的理解取名字 生：根據(jù)自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

七、結(jié)束：

師：咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。

通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，熱愛學(xué)習(xí)。教 學(xué) 反 思：

本節(jié)課我從音樂本位出發(fā)，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過多種形式深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品，取得了較理想的教學(xué)效果！

需要改進(jìn)的地方也有很多：課件準(zhǔn)備不夠充分、教學(xué)時(shí)間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會(huì)及時(shí)總結(jié)，在以后的教學(xué)活動(dòng)中盡量避免。

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。

知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂作用。教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴等。教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

（課件：點(diǎn)擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時(shí)點(diǎn)擊頁面

停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動(dòng)，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動(dòng)身體。二簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

（課件：點(diǎn)擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。（課件：點(diǎn)擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時(shí)的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。）師：你注意到老師剛才那個(gè)字讀得最長？（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請(qǐng)你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

（課件：點(diǎn)擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

設(shè)計(jì)意圖：通過頁面顏色的變化，附點(diǎn)節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深

刻感受、體會(huì)海因切的前后心情變化。師：你讀得真有動(dòng)感！同樣的感覺來讀讀這句。（課件：點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點(diǎn)擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（課件：逐步點(diǎn)擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）

備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。要求：1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。3.提示時(shí)刻注意聆聽另一個(gè)聲部。

2、完整樂句練習(xí)

師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？（課間：點(diǎn)擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。要求：

1.提示每個(gè)音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。2.合唱時(shí)，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會(huì)聆聽另一個(gè)聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個(gè)性，只有共性”的和聲效果。

設(shè)計(jì)意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到

了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時(shí)這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩

六、課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??（課件：點(diǎn)擊右下角進(jìn)入下一頁。）

備注：全體學(xué)生隨《夢(mèng)之旅》音樂，邊唱邊律動(dòng)，走出教室。教學(xué)意圖：快樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真?? 教學(xué)反思：

本課是四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)唱歌曲《小小少年》，體會(huì)少年是人生的花季，但“隨著年歲由

小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時(shí)期的復(fù)雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實(shí)的

抓基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)。從音樂的三要素（節(jié)奏、旋律、和聲）出發(fā)。在學(xué)習(xí)《小小少年》這首歌曲時(shí)，由于此歌曲旋律生動(dòng)，朗朗上口，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較大。

特別是第一部分，一些大跳、連音的難點(diǎn)，通過聽唱，學(xué)生都能較快的掌握。以前我做了附

點(diǎn)八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)小小少年歌曲時(shí)，能較好地掌握這兩個(gè)

知識(shí)點(diǎn)。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易把原來的八分音符也唱成附點(diǎn)八分音符。

在合唱的二聲部教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較快，也能較快的掌握兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)。但是由于

是第一課時(shí)，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學(xué)生在唱歌時(shí)能膽子

大一點(diǎn)，把平時(shí)的水平完全發(fā)揮出來，這樣就更加地好了。

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】：

1、能自信地、有表情地演唱，樂于參與音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)。

2、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強(qiáng)集體意識(shí)，培養(yǎng)合作能力?！緝?nèi)容分析】：《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧歡快，它生動(dòng)的贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為?！緦W(xué)情分析】：經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生在樂理知識(shí)，識(shí)譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且

能獨(dú)立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在課堂中教

師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：

知識(shí)目標(biāo)：能整齊、完整有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)升記號(hào)，音名。能力目標(biāo)：能用打擊樂給歌曲伴奏、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。知道阿凡提是個(gè)勤勞勇敢、幽默樂觀，富

有智慧和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)智勇敢的好孩子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào) 【教具準(zhǔn)備】：PPT課件、鈴鼓、口風(fēng)琴 【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 【教學(xué)過程概述】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂，帶學(xué)生做律動(dòng) 師：誰能告訴我，剛才我們聽的這段音樂是哪個(gè)民族的？ 生：新疆

2、猜謎：師：下面我請(qǐng)大家來猜一個(gè)新疆的傳奇人物：PPT出示謎語：他總是騎著心愛小

毛驢，他聰明、勇敢、幽默，特別愛幫助窮人，民間流傳許多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的

故事。他是誰？ 生：阿凡提。

3、課件出示阿凡提圖片及簡介

師：“阿凡提”在新疆是代表有知識(shí)，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆

人民心中勇敢與智慧的化身。那么，阿凡提少年的時(shí)候，又是個(gè)什么樣的人呢？想不想知道？ 生：想

4、初聽全曲

師：好，那么老師請(qǐng)你們聽一首具有新疆民族風(fēng)格，又帶有詼諧情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你們瞧，阿凡提騎著他心愛的小毛驢彈著咚布拉，告訴你們來了。（課件播放 我是少年阿凡提FLASH)師：誰聽出來了？少年的阿凡提是個(gè)什么樣的人？ 生：有正義感、勇敢、快樂、保護(hù)大自然

師：你們說的太好了，少年的阿凡提是一個(gè)快樂的，正義的，保護(hù)自然環(huán)境的好少年。那么聽了這首歌之后，你有什么樣的感受？

生：很歡快、想跳舞、。。。

5、復(fù)聽全曲

6、師：老師跟你們的感受是一樣的，因?yàn)樾陆母枨?jié)奏性強(qiáng)舞蹈性強(qiáng)，所以聽起來特別的歡快、活潑。那么這首歡快的新疆民族歌曲《我是少年阿凡提》是用什么樂器伴奏的？歌曲中出現(xiàn)的音樂符號(hào)新朋友又是誰？帶著這兩個(gè)問題，我們?cè)賮砺犚槐檫@首歌（課件出示歌頁，播放歌曲）

生：鈴鼓和冬不拉

師：鈴鼓和冬不拉都是很有新疆民族特點(diǎn)的樂器。那么我們來聽一聽這兩種樂器的不同音色（課件出示冬不拉和鈴鼓圖片并播放音頻）

師：（拿出鈴鼓）看，這是什么？ 生：鈴鼓

師：下面老師用鈴鼓來拍一組節(jié)奏（課件出示節(jié)奏）師示范，生跟拍

6、解疑答難

師：接下來我們來看第二個(gè)問題：歌譜中出現(xiàn)的音樂符號(hào)新朋友是誰？

生：“﹨”“#”（出示PPT）比較學(xué)唱“﹨”

師：唱唱不帶下滑音的，再模唱帶滑音的，（比較）那頭小毛驢更調(diào)皮、可愛？

師：“#——升記號(hào)”，加后比原音高半度。（PPT出示鍵盤講解音名）

7：比較模唱 ： / 0 心 中 多歡 喜 / 0 師：在唱帶升記號(hào)的地方時(shí)比原來更活潑俏皮，更具有新疆歌曲的特色了。

師：“喜”字后有休止符，要體現(xiàn)出來（分別模唱帶休止和未帶的，體會(huì)不同，以便之后更好演唱）

師：帶著愉快的心情隨琴完整演唱這部分（兩~三遍）。

師：阿凡提正高高興興的騎著他的小毛驢走在路上，忽然停下了，發(fā)生了什么？我們?cè)賮砺犚槐橐魳?，從歌詞中找答案吧。

生：阿凡提發(fā)現(xiàn)有人 打鳥兒，捉青蛙，折斷花和樹。師示范學(xué)生跟唱歌詞。

那阿凡提看到這些破壞環(huán)境的不良行為，他又是什么態(tài)度呢？ 生：憤怒、生氣、制止不良行為。。。師：歌詞哪一句體現(xiàn)出來的？ 生：我可對(duì)他不客氣

師：嗯！“我”上還加了重音記號(hào)，表示這里我們要唱的更有力量，現(xiàn)在我們就來唱一唱吧（隨琴唱

一、兩遍）

師：歌曲中“不”字前有個(gè)八分休止符，請(qǐng)你在這里加上一個(gè)動(dòng)作，表示我們和少年阿凡提一樣，要堅(jiān)決阻止破壞者的決心。

過渡：阿凡提阻止了這些破壞環(huán)境的行為發(fā)生，現(xiàn)在阿凡提的心情又發(fā)生了什么變化？ 生：自豪、快樂。

師： 我們也來唱唱，體驗(yàn)下少年阿凡提的自豪感吧 完整演唱（再次完整聆聽全曲）師：邊聽邊輕聲跟唱，想像自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上，隨著驢子輕快的步伐在歌唱。（放課件，生跟著唱。）

二、創(chuàng)編動(dòng)作

師：這種感覺真是太美了！但是老師還覺得缺點(diǎn)兒什么，如果能邊唱歌邊跳舞，是不是更能表現(xiàn)歌曲的情緒和特點(diǎn)了？那下邊我們根據(jù)歌詞來給歌曲編上動(dòng)作好嗎？（創(chuàng)編完成后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂伴奏，其他同學(xué)加上動(dòng)作完整演唱全曲）

三、創(chuàng)編歌詞

師：唱的這么好，老師都忍不住要給你們鼓掌了。平時(shí)你們都是怎么保護(hù)自然環(huán)境的？ 師：現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來編創(chuàng)歌詞。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為？模仿歌

例如升記號(hào)，我先用鋼琴對(duì)比聆聽引出升記號(hào)的學(xué)習(xí)，然后加上了新疆舞蹈聳肩的動(dòng)作，既加了趣味，又解決了難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也非常的高，效果不錯(cuò)！

三、鼓勵(lì)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

當(dāng)今是創(chuàng)新的時(shí)代，因此教育也離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生編創(chuàng)歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對(duì)他不客氣”這幾句的歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生創(chuàng)作出了：誰要浪費(fèi)水，誰要浪費(fèi)電，誰要亂扔瓜果皮，我就對(duì)他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩草地等不同的歌詞，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也對(duì)他們進(jìn)行了德育環(huán)保的教育，以達(dá)到了德育滲透音樂教學(xué)的效果。不足之處：

1.對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。在上課過程中不夠關(guān)注學(xué)生的演唱，當(dāng)碰到音沒唱準(zhǔn)、或者節(jié)奏還不對(duì)時(shí)，就應(yīng)該停下來，馬上進(jìn)行修正，使得大部分同學(xué)能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.時(shí)間分配上還是出現(xiàn)了問題，有些方面學(xué)生已經(jīng)能夠演唱好，就不該再形式化，這樣是沒有實(shí)效的。

第3課 水鄉(xiāng)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、過程與方法

通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、知識(shí)與技能

（1）能夠知道中國歌劇的發(fā)展過程。

（2）能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、倚音與波音、三連音唱法的準(zhǔn)確掌握。

2、體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)別。

3、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及情緒。

三、作品介紹：

歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情簡介

《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國一部優(yōu)秀的民族歌劇。湖北省實(shí)驗(yàn)歌劇團(tuán)1959年首演于武漢。由《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》創(chuàng)作組編劇，張敬安、歐陽謙叔作曲。本劇取材于第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期洪湖地區(qū)的革命斗爭史實(shí)。描寫以鄉(xiāng)黨支部書記韓英、赤衛(wèi)隊(duì)長劉闖為代表的洪湖人民，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，與以彭霸天為代表的國民黨反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行英勇頑強(qiáng)斗爭的故事。全劇共分六場(chǎng)：第一場(chǎng)《撤退》第二場(chǎng)《劫槍》第三場(chǎng)《搜湖》第四場(chǎng)《越獄》第五場(chǎng)《找黨》第六場(chǎng)《勝利》。

《洪湖水，浪打浪》（1）戲劇情節(jié)簡介

劇情：1930年，湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)匕讟O會(huì)頭子彭霸天乘機(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在黨支書韓英及隊(duì)長劉闖的率領(lǐng)下，繼續(xù)襲擊敵人。彭霸天大為驚恐，派出密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。劉闖中計(jì)，槍打密探，暴露目標(biāo)。韓英立即

掩護(hù)隊(duì)伍撤退，自己卻與分隊(duì)長王金標(biāo)被捕。后王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女相互激勵(lì)，寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，命他把游擊隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天副官（地下黨員）掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回赤衛(wèi)隊(duì)，槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)作戰(zhàn)，消滅了彭霸天。

（2）音樂風(fēng)格簡介

音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽（洪湖原屬該縣）、潛江一帶的民間素材中，汲取最富生命力的樂匯而創(chuàng)作，不僅有強(qiáng)烈的時(shí)代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象。

（3）選聽唱段簡介

《洪湖水，浪打浪》這個(gè)唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場(chǎng)”搜湖”。劇情發(fā)展是這樣的：清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰(zhàn)友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發(fā)贊美故鄉(xiāng)，憧憬未來的情懷。這首歌先由韓英獨(dú)唱，而后是韓英與秋菊的二重唱。

這首歌富有濃郁的湖北地方風(fēng)格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》，原民歌是四個(gè)樂句的樂段結(jié)構(gòu)，經(jīng)過曲作者精心構(gòu)思，變化、發(fā)展、引申，譜成了這首變化再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉(zhuǎn)、合的四句體單樂段。第四樂句（合句）采用戲曲拖腔的手法將樂句擴(kuò)充為三小節(jié)，這樣既突破了樂段的方整性，又增強(qiáng)了樂段的收束感。歌曲的第二段B是對(duì)比段，由三個(gè)樂句構(gòu)成，屬于非常規(guī)樂段。B與A的對(duì)比是多方面的，包括節(jié)拍、演唱形式、節(jié)奏、句式等。結(jié)尾句中使用了第一段的拖腔，在變化中求得了統(tǒng)一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現(xiàn)，前兩個(gè)樂句的旋律仍是完全再現(xiàn)，真正的變化再現(xiàn)是第三、第四個(gè)樂句，這里不僅旋律發(fā)生了明顯的變化，而且還伴有樂句結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展：由于歌詞的內(nèi)容和句式的變化，以及情感表達(dá)的需要，第三樂句擴(kuò)展為3小節(jié)；第四樂句擴(kuò)展為6小節(jié)。最后結(jié)束句的拖腔仍然回到A段的音調(diào)上，體現(xiàn)出了再現(xiàn)的意義。也表達(dá)了歌中主人公對(duì)革命必勝的信念。

值得特別提出的是：這首歌二、三段的二重唱設(shè)計(jì)的非常別致，是我國民族歌劇中少有的精品唱段。這里的對(duì)比復(fù)調(diào)與模仿復(fù)調(diào)運(yùn)用自如，兩個(gè)聲部不僅互為補(bǔ)充、水乳交融，而且具有各自的獨(dú)立性，演唱起來頗有情趣。

四、教學(xué)過程：

師：上課 生：老師好！